 ELETIVA: SOLIDARIEDADE SUSTENTÁVEL

1° SEMESTRE

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL LIA MÁRCIA GONÇALVES PANARO

Autoria: Profa Vanessa De Lima Pereira Campelo / Profa Verônica De Souza Mussoi
Título: SUSTENTA HABILIDADES: O MEIO AMBIENTE E A SOCIEDADE MODERNA.

Justificativa:

A sociedade vem sofrendo grandes transformações desde a revolução industrial. Geralmente, ela
émarcada pelo consumo inconsciente, na busca de conforto e praticidade.
Muitos estudantes desconhecem a necessidade de ter um determinado produto, o processo de
confecção dele, os sacrifícios feitos no meio ambiente para saciar a necessidade do possuir.
Nas Diretrizes Nacionais Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (2013), a “sustentabilidade
ambiental como meta universal” aparece como um dos pressupostos e fundamentos para um Ensino
Médio de qualidade social. O documento destaca que na última etapa da Educação Básica:
“(...) há, portanto, condições para se criar uma educação cidadã, responsável, crítica e participativa, que
possibilita a tomada de decisões transformadoras a partir do meio ambiente no qual as pessoas se
inserem, em um processo educacional que supera a dissociação sociedade/natureza”.
Sendo assim, essa eletiva pretende problematizar a importância do meio ambiente na sociedade e
o consumo inconsciente. É importante que os estudantes identifiquem as empresas, as instituições e os
programas que visam a Sustentabilidade em suas regiões.
Esta proposta abrange discussões e práticas que cooperam para a formação de cidadãos críticos,

colaborativos, que reflitam sobre questões ambientais e o consumo exacerbado, para que atuem como
sujeitos de transformação.

Objetivo Geral:

Sensibilizar e problematizar o papel e a influência do ser humano no meio ambiente e a sua

atuação na sociedade atual.

Objetivos específicos:

- Problematizar sobre questões relacionadas ao consumismo e como ele afeta o meio

ambiente;
- Aprender a valorizar, respeitar e cuidar do meio ambiente com pequenas ações;
- Sensibilizar sobre os 5Rs: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar;
- Compreender o que é ser sustentável e propor medidas aplicáveis no cotidiano;
- Construir trilhas com o estudante para que ele possa compreender a importância do
tratamento dos resíduos: sólidos, líquidos e gasosos;
- Mostrar como essas ações podem interferir no meio ambiente.

Área do conhecimento:

- Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competência e habilidades:
Competência

1 -Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global.

Habilidades

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais

específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de
energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e
em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos
naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos
que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas
sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo
de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.

(EM13CNT103) Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades
e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na
agricultura e na geração de energia elétrica.

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a

toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes
responsáveis.

(EM13CNT105) Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da

interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem
consequências nocivas à vida.

(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis
soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de
energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação
custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos
socioambientais e culturais.

(EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores,

motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos
eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos –
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais –, para propor ações que visem a
sustentabilidade.

Metodologia:

A metodologia a ser utilizada consistirá em possibilitar ao estudante momentos de reflexão e

análise de situações cotidianas e atitudes sustentáveis. Sendo assim, a realização de oficinas práticas, a
produção de objetos com materiais reutilizáveis e a utilização de diversas mídias irão favorecer o
aprimoramento do processo ensino-aprendizagem. A partir da organização e realização de atividades
em grupos de trabalho, o estudante desenvolverá a habilidade para criações de projetos com a temática
“meio ambiente e sociedade moderna”.

Recursos didáticos:

Materiais reutilizáveis, equipamentos de multimídia disponíveis na Unidade Escolar, tal como:

projetores, microfones, acesso à internet rápida, aparelhos de televisão e microcomputadores. Além
dos recursos tradicionais como: fotocópias e uso de quadro branco.

Proposta de culminância:

A culminância ocorrerá com a apresentação dos projetos propostos e a participação dos

estudantes de forma remota e/ou presencial em formato de Mostra ou Feira. Os grupos de trabalho
produzirão um memorial sobre as práticas e debates inseridos na eletiva permitindo assim o
protagonismo juvenil e a promoção de atitudes sustentáveis individuais e em sociedade.

Cronograma:

Ações Fev./
Abr. Mai. Jun. Jul.
Meses Mar.
Apresentação da eletiva e debate sobre sua
X
utilidade
Apresentação das diversas aplicações de atitudes
X
Sustentáveis
Realização de oficinas práticas com materiais
X X X
reutilizáveis e objetos
Orientações sobre Coleta seletiva e criação de
planilhas para sustentabilidade cotidiana em casa e X X
na escola
Organização e promoção de coleta seletiva na
X X
Unidade escolar
Atravessamentos propostos e culminância X X
Avaliação das ações ao longo do processo X X X X X

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

BRASIL. MEC. Parâmetros curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.

BRASIL. MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília, 2013.

Eugene P. Odum; Gary W. Barrett, Fundamentos da ecologia, 5ª edição – 1ª EDIÇÃO PORTUGUÊS 2007

Michel Begon; Colin R., Fundamentos da ecologia, 2ª edição – 2006

2° SEMESTRE
Unidade Escolar: CIEP 230 MANOEL MALAQUIAS GURGEL DA SILVA
Autoria: Prof. Maurício dos Santos Barbosa / Prof. Cristiano Valmir de Lima Costa / Prof. Reynaldo
Marques Junior
Título: CRIANDO OBJETOS E BRINQUEDOS COM RECICLÁVEIS DE FORMA SOLIDÁRIA

Justificativa:

O cuidado em preservar o meio ambiente deve estar presente na vida de todos. Para tanto se
justifica a importância da utilização de recicláveis para a produção de objetos de uso prático,
ressignificando a utilização desses materiais. Desta forma, os estudantes estarão engajados na
preservação ambiental, na sustentabilidade e no desenvolvimento social.

Objetivos Gerais:

Desenvolver em nossos estudantes ações que fomentem sua consciência ecológica, buscando

aumentar consideravelmente a chance de que sejam adultos engajados na preservação do meio

ambiente. Assim como também é importante se criar uma consciência coletiva no que diz respeito à
solidariedade.

Objetivos específicos:

- Refletir acerca da responsabilidade individual para com o lixo produzido;

- Estimular a mudança de hábitos;
- Impulsionar a adoção de práticas benéficas à natureza;
- Sensibilizar sobre a importância da reciclagem;
- Incentivar a criatividade através do processo de reciclagem;
- Estimular a prática da reciclagem no ambiente escolar;
- Estimular a consciência solidária.

Áreas do conhecimento:

- Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Competências Específicas:

1 – Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre
matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos,
minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global.

2 – Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar
argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.

3 – Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas

implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para
propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas
e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias
digitais de informação e comunicação (TDIC).
Habilidades:

(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a

toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles,
posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes
responsáveis.

(EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios

contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico,
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e
do bem-estar.

(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em

diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções

seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

Metodologia:

Esta eletiva será cursada de maneira a dividir a turma em dois grupos. Um dos grupos será
responsável pela confecção dos brinquedos, enquanto o outro ficará responsável pela produção de
objetos de uso geral. Além disso, haverá debates informais sobre a preservação do meio ambiente com
ambos grupos.

Recursos didáticos:

Serão utilizados materiais descartados para reciclagem.

Proposta de culminância:

A culminância da eletiva acontecerá com a participação de todas as turmas envolvidas, realizando,

na quadra da escola, a exposição dos brinquedos e objetos produzidos, onde cada turma deverá montar
seu stand de apresentação dos trabalhos realizados.

Cronograma

Ações
Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Meses
Elaboração das temáticas e mobilização dos envolvidos; X
Divisão da turma e separação das tarefas; X
Obtenção dos materiais e confecção dos objetos; X X X X
Análise prévia dos trabalhos; X X
Arrecadação dos alimentos; X X X X
Apresentação em stand dos objetos produzidos; X
Avaliação das ações. X X X X X

Referências:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. Disponível em:
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 10 jun. 2021.