TEMA DA ELETIVA: Artes, uso contínuo da imaginação, Língua Portuguesa, e

Interpretação, Leitura e interpretação e o saber recriar e criar.

Temas Contemporâneos Transversais: Multiculturalismo e Cidadania e Civismo.

Título da Eletiva: Art, imagination, foco e ação

Carga horária: 40h

Nº de Turmas: 01

Forma de Oferta: Aula Presencial

Autora: Eliene Pereira Dias

Introdução: A proposta da eletiva é trazer para o estudante momentos de uso

contínuo da sua imaginação, por meio de pinturas em telas, pinturas da quadra poliesportiva.
Viajaremos no mundo da história, da língua portuguesa, da arte, e assim aproximas esse

estudante com os engajamentos destas três disciplinas e com isso elevar o níveo de
aprendizagem dos mesmos. A proposta desta eletiva é trabalhar a Arte visuais, diversos tipos
de pinturas: abstratas, realistas, naturalistas, por meio de pintura a óleo, grafite e acrílico, uso
de narrativas de vários povos em contextos culturais e históricos, em diferentes épocas por
meio da interpretação, arte, pintura e desenho. Em que culminara na exposição das artes e na
reforma artística da quadra poliesportiva da quadra. Gênero musical, Língua Portuguesa e
Interpretação

Justificativa: Pretende-se dá maior ênfase na escrita, leitura, releitura de obras

artísticas e na criatividade do estudante.

Área (s) do conhecimento/ Componente (s) Curricular (es): Língua Portuguesa, Língua
Inglesa, Espanhol e Arte e Educação Física.

Competências gerais (BNCC): Citar a(s) competência(s) será (ão) trabalhada(s).

1- Repertório Cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais,

das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.
 2- Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

3- Trabalho e Projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e

apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Competências específicas da(s) Área(s) de Conhecimento:

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 1 Compreender o funcionamento das diferentes linguagens

e práticas (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e
produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para
ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e
interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e

verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem
o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável, em âmbito local, regional e global.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 5 Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a

produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento, reconhecendo-as
e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva
democrática e de respeito à diversidade.

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 6 Apreciar esteticamente as mais diversas produções

artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir
produções autorais individuais e coletivas, de maneira crítica e criativa, com respeito à
diversidade de saberes, identidades e culturas.

Eixos Estruturados dos Itinerários Formativos:

 Processos Criativos

 Mediação e Intervenção Sociocultural

Habilidade(s) Gerais e Específicas- Referencial dos Itinerários Formativos.

 (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas das linguagens (artísticas, corporais e verbais), compreendendo
criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e

culturais, por meio de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo,
sensibilidade, criticidade e criatividade.

(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes
linguagens, mídias e plataformas, analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando
que alcancem os interlocutores pretendidos.

Habilidade Geral Mediação e Intervenção Sociocultural.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro,

agindo com empatia, flexibilidade e resiliência para promover o diálogo e colaboração, a
mediação e resolução de conflitos, o combate ao preconceito e a valorização da diversidade.

(EMIFLGG04) Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição,

vivências e reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais
e/ou corporais, ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos
da(s) língua(s) ou da(s) linguagem(ns).

(EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente em um ou mais campos de

atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em
movimento: música; linguagens corporais e do movimento entre outras), para participar de
projetos e/ou processos criativos.

(EM13LGG102) - Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e

ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas
possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.

(EMIFLGG09) Propor e testar estratégias de mediação e intervenção sociocultural e

ambiental, selecionando adequadamente elementos das diferentes linguagens.

EM13LGG104 - Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus

funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social.

Habilidades/Descritores da Matriz de Recomposição-

D07 – Identificar o gênero de um texto.

 D06 - Inferir informação em um texto que articula linguagem verbal e não verbal.

Objetivos de conhecimento:

História da pintura;

Biografia dos principais pintores;

Elementos da linguagem e materialidades em diferentes contextos da Arte;

Processos de criação individuais e coletivos. Organizar na linha do tempo de um

contexto histórico, obras de arte nas diversas técnicas: Desenho; Pintura; Colagem e Gravura.

Pinturas em diversos segmentos:

Aquarela

Acrílico

pintura a óleo

pintura digital

Orientação didático pedagógico/ Metodologia:

As aulas terão foco principal o aprendizado do estudante. Para o desenvolvimento da

Eletiva segue as seguintes etapas que envolvem: teste de inteligências múltiplas; Uso da
tecnologia celular; Aula expositiva e produtiva; Produção de pinturas individuais e em grupo.
Pinturas livre, abstrata, paisagista. Apresentar a diferença entre pichar e graffite. Reforma
artísticas do muro e quadra da Unidade Escolar, por meio de desenhos criados pelos
estudantes.
Entrega/ Produto Final: Pinturas criadas pelos estudantes; pintura da Quadra-
Poliesportiva e do muro da escola

Evento de Culminância: exposição das Artes produzida pelos estudantes e divulgação

nas mídias sociais da quadra e do muro da escola.

Recursos didáticos:

Data- show e som;

Tinta a óleo;

Pinceis para pintura em telas;

 Telas de diversos tamanhos;

Pratos descartáveis;

folha A4, pincel, borracha, lápis de cor;

tinta aquarela

Avaliação:

A avaliação será a partir da análise do desenvolvimento das habilidades e

competências previstas na Matriz de Referência para o segundo semestre do ensino médio.
Avaliação Diagnóstica: aplicada no início do processo formativo avaliação do CAED e SAETO.
Assiduidade nas aulas; Participação e produção dos estudantes.

Referências:

BNCC, Matriz curricular de Recomposição.