TEMA DA ELETIVA: Diversidade Cultural

Temas Contemporâneos Transversais: Multiculturalismo, Cidadania

Título da Eletiva: Um Novo Jeito de Ser

Carga horária: 40h

Nº de Turmas: 01

Forma de Oferta: Aula Presencial

Autora: Rosimeire Ferreira da Silva

Introdução:

A Eletiva Diversidade Cultural compõe uma das inovações metodológicas da Parte diversificada
do Programa Ensino Integral da Secretária da Educação do Estado do Tocantins, envolvem
áreas de conhecimento e implica na diversificação de situações didáticas, visando aprofundar,
enriquecer e ampliar estudos relativos aos conteúdos das áreas de Ciências humanas e Sociais
aplicadas.

A proposta tem como objetivo possibilitar que os estudantes desenvolvam habilidades de

leitura crítica da realidade e para produção do conhecimento, além de instrumentalizá-lo, para
que a partir do estudo, possa elaborar trabalhos; compreender a filosofia e sociologia
posicionar-se criticamente frente aos desafios do mundo contemporâneo, levando-os a
participação ativa na sociedade.

Justificativa:

A escola é um espaço de convivência que abriga pessoas de diferentes realidades econômicas,

sociais e culturais, ampliando a diversificação e aprofundamento de conceitos oferecendo a
interdisciplinaridade entre temáticas oportunizadas aos estudantes, tendo como objetivo
buscar possibilitar eles experiências que permitam, também, a ampliação de seus
conhecimentos.

Durante o desenvolvimento da Eletiva, teremos a oportunidade de trabalhar temas relevantes

relacionados à diversidade cultural do Estado do Tocantins, bem como suas particularidades,
através do processo de conhecer, descobrir, interagir, crescer e apropriar-se de novos
repertórios de forma prazerosa e rica para que possa propagar o respeito às diversidades
contribuindo para a formação de jovens protagonistas, bem como no incentivo da conquista
de seus Projetos de Vida. Além disso, contribuirá para melhorar a aprendizagem dos
conteúdos da Base Curricular Comum, alem de levar os estudantes a ter uma nova postura
diante dos desafios da vida. Também preparei as nossas aulas de forma lúdica tornando a
aprendizagem significativa e de qualidade.

Área (s) do conhecimento/ Componente (s) Curricular (es): Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas

Competências gerais (BNCC):

1- Conhecimento - Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o

mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3- Repertório Cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-
cultural.

4-Comunicação: Utilizar diferentes Linguagens para expressar-se e partilhar informações, e

experiências, ideias, sentimentos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5-Cultura Digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica,

significativa e ética comunicar-se, acessar e produzir informações e conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria.

6- Trabalho e Projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e

apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7- Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para

formular, negociar e defender idéias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo.

9. Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a

cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Competências específicas da(s) Área(s) de Conhecimento:

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico
dos Estados-nações.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das
sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

Eixos Estruturados dos Itinerários Formativos:

 Processos Criativos
 Mediação e intervenção sociocultural

Habilidade(s) Gerais e Específicas- Referencial dos Itinerários Formativos.

Habilidades/Descritores da Matriz de Recomposição-

(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,

econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo,
evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu
significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na
sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas,
tradições orais, entre outros).
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a
identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a
diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de
territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como
grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e
considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e
as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e
sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e
informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços
(urbanos e rurais) e contextos.
(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços,
identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem
a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática
e a solidariedade.
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc.,
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e
discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o
respeito às diferenças e às liberdades individuais.

(EM13CHS504) Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações

culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus
desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e
culturas.
D03 – Inferir uma informação implícita em um texto.
D04 – Inferir o tema ou o assunto de um texto
D09 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação a partir da comparação entre
textos
Objeto de conhecimento:

 Patrimônio Material e Imaterial

 Diversidade Cultural
 Cidades Históricas no Tocantins
 Festas Populares
 Manifestações Religiosas
 Dinâmicas de Integração
 Os Benefícios de trabalhar a diversidade cultural na escola
 Cultura

Orientações didático pedagógicos/ Metodologias:

Para o desenvolvimento da Eletiva segue as seguintes etapas que envolvem:

 Aulas explicativas e expositivas
 Debates; Roda de Conversa
 Leitura compreensão e interpretação de textos
  Dinâmicas; Dramatização
 Pesquisas na internet
 Produções Artísticas

Entrega/Produto Final:

 Apresentação de um painel com exposição de Atividades feitas pelos estudantes no

decorrer da Eletiva.
 Os estudantes serão convidados a dar sugestões de como será a culminância da
Eletiva.

Evento de culminância: A culminância acontecerá na escola o evento será aberto para todos
da comunidade escolar e local.

Recursos didáticos:

 Notebook
 Lousa
 Pincel
 Celular
 Lápis
 Quadro Branco
 Cartolina

Avaliação: A Avaliação será feita de forma contínua durante todo processo da Eletiva
observando a participação efetiva, através de observações e registros diários, mediante o
desenvolvimento dos estudantes nas ações propostas sendo assim e possível verificar a
aplicação dos 4 Pilares da Educação (Aprender, Ser, Fazer, Conhecer e Conviver.)

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular Ensino Médio. Versão final.
Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
ttp://basenacionalcomum.mec.gov.br/imagens/BNCC_publicacao.pdf. Acesso em 29 de julho
de 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Referenciais Curriculares para a Elaboração de Itinerários

Formativos. Versão final. Brasília: MEC, 2021.

Recomeçar - Matriz de Recomposição da Aprendizagem 2022 - Secretária da Educação:

Governo do Tocantins.

Livro didático: Ciência, Cultura e Sociedade Conexões: ciências humanas e sociais aplicadas /
Gilberto Coutrim .... (et al.)-- São Paulo: Moderna, 2020.

https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/antropologia/diversidade-cultural

Patrimônio Cultural no Estado do Tocantins: materialidade e imaterialidade / Rosane Balsan;

Núbia Nogueira Nascimento – Palmas, To:EDUFT,2020

https://www.youtube.com/watch?v=Y3MRsBPwrjE

https://www.youtube.com/watch?v=lZJJtX7gDNE