Escola Secundária com 3º Ciclo Henrique Medina – Esposende

Física e Química A 11.º Ano 10 de novembro de 2021

Teste de avaliação

Versão 1

 Deve indicar de forma clara a versão, caso não o faça, os itens de escolha múltipla serão classificados com
zero pontos.
 Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta.
 Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
 Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas ilegíveis ou
que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
 Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
 Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra identificativa da única opção válida.
 Nos itens de resposta aberta de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os
cálculos efetuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas.
 As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste.

TABELA DE CONSTANTES

Módulo da aceleração gravítica de um corpo junto à superfície da Terra

FORMULÁRIO

1. Na Figura 1 está representado o percurso seguido por um desportista.

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 Figura 1

Admita que a origem das posições coincide com a posição assinalada pelo ponto O.
Selecione o gráfico que pode traduzir como varia a posição, s, do centro de massa do desportista,
no percurso referido, em função do tempo, t, do movimento.

2. Um automóvel encontrava-se
estacionado no cimo de uma
rampa, como se representa na
Figura 2
Figura 2 (que não está à escala), quando, acidentalmente, se destravou.
Deslizou ao longo da rampa, com aceleração constante, até colidir com um motociclo que se
encontrava parado. Considere que, no movimento considerado, o atrito não foi desprezável, e
considere que o automóvel pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo da partícula
material).

2.1. Considere a força que constitui um par ação-reação com a força normal exercida pela rampa no
automóvel.

A força está aplicada … sendo a sua intensidade … intensidade da força gravítica que atua no
automóvel.
(A) na rampa ... menor do que a (B) na rampa ... igual à
(C) no automóvel ... menor do que a (D) no automóvel ... igual à

2.2. O automóvel, de massa 1 t, deslizou 80 m ao longo da rampa até

colidir com o motociclo. A análise do acidente permitiu determinar que
o módulo da velocidade do automóvel no instante da colisão era 8,0
m/s.
Considere que o desnível entre as posições inicial e final do
automóvel era 7,0 m. No referencial representado, o movimento do

Figura 3
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 carro, até colidir com o motociclo, é descrito pelo gráfico da Figura 3.

2.2.1. Indique, justificando, o significado físico do declive da reta do gráfico.

2.2.2. Determine o tempo que o automóvel demorou a percorrer aquela distância sobre a rampa.
2.2.3. Determine a intensidade da força de atrito a que o automóvel está sujeito.

3. Lançaram-se verticalmente, de baixo para cima, uma bola de basquetebol, B, e uma bola de voleibol,
V, sendo a massa da bola B superior à massa da bola V. Os lançamentos foram repetidos, alterando-
se as condições iniciais.
Considere desprezável a resistência do ar e considere que as bolas podem ser representadas pelo seu
centro de massa (modelo da partícula material).

3.1. Considere o movimento de subida das bolas, após o lançamento.

Qual das opções pode representar, à mesma escala, a resultante das forças que atuam na bola de
basquetebol, a resultante das forças que atuam na bola de voleibol, ,?

3.2. Num dos lançamentos efetuados, as duas bolas foram lançadas em simultâneo, tendo-se registado,
em vídeo, o seu movimento. A análise desse vídeo permitiu determinar que, desde que as bolas
foram lançadas até terem atingido o solo, as componentes escalares das suas posições, yB e yV,
em relação a um referencial vertical Oy, variaram com o tempo, t, de acordo com as equações

3.2.1. Considere a componente escalar da aceleração da bola de basquetebol, ay,B , em relação ao

referencial Oy.
Selecione o esboço de gráfico que pode representar a componente escalar da aceleração da bola
de basquetebol, ay,B , em função do tempo ,t.

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3.2.2. Determi ne, a
compon ente escalar da
velocida de da bola de
voleibol, vy,V, em relação
ao referencial Oy, no instante em que as duas bolas têm a mesma componente escalar da posição

4. Considere um sistema paraquedista + paraquedas

que pode ser representado pelo seu centro de
massa (modelo da partícula material). Na Figura 4,
está representado o gráfico do módulo da
velocidade, v, desse sistema, de massa 110 kg, em
função do tempo, t, de queda, nos primeiros 60 s do
movimento.

4.1. No intervalo de tempo [45;60] s, o sistema paraquedista + paraquedas Figura 4

(A) esteve parado.

(B) moveu-se com uma aceleração de módulo 10 m/s2.
(C) percorreu 150 m.
(D) não esteve sujeito à ação de forças.

4.2. Qual dos esboços de gráfico seguintes pode representar a componente escalar da posição, y, do
paraquedista, em relação ao referencial Oy, em função do tempo, t, no intervalo de tempo [0;30] s?

4.3. Qual das opções pode representar a velocidade, v, do paraquedista e a resultante das forças, FR,
que nele atuam no instante t = 35 s?

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5. Na Figura 5, está representado um carrossel. Quando o
carrossel está em movimento, cada um dos cavalinhos
move-se com movimento circular uniforme. Quando o
carrossel está em movimento, os cavalinhos A e B
descrevem circunferências de raios diferentes.

5.1. Conclua, justificando, qual dos cavalinhos, A ou B, tem maior aceleração. Figura 5

5.2. A resultante das forças que atuam em cada cavalinho…

(A) tem a direção da velocidade e altera apenas a direção desta.

(B) tem a direção da velocidade e altera o seu módulo e direção.

(C) é perpendicular à velocidade e altera o seu módulo e direção.

(D) é radial, aponta para o centro da trajetória e altera apenas a direção da velocidade.

5.3. Sobre um dos cavalinhos colocaram-se várias massas marcadas. Qual das opções traduz como
variará o módulo da velocidade, , do conjunto cavalinho+ massas marcadas e a intensidade da
resultante das forças, , sobre ele, quando se aumenta a massa, , do conjunto, mantendo o raio
da trajetória e a velocidade angular do carrossel?

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6. Os satélites são fontes importantíssimas de informação a respeito do planeta e são indispensáveis para
as telecomunicações. O 1.º lançamento de satélites no espaço foi um marco na história da
humanidade.
6.1. Selecione a opção que completa corretamente a frase.
A velocidade orbital de um satélite … da sua massa e o tempo de uma órbita completa do satélite
seria … se orbitasse a uma maior distância da Terra.

(A) não depende … maior (B) não depende … menor

(C) depende … maior (D) depende … menor

6.2. Os satélites artificiais da Terra estão também sujeitos à força da gravidade.

Selecione a alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correta.
A intensidade da força que atua sobre esses satélites … quando a sua distância ao centro da
Terra ….
(A) ... quadruplica ... se reduz a metade. (B) ... quadruplica ... duplica.
(B) ... duplica ... duplica. (D) ... duplica ... se reduz a metade.

6.3. O Sputnik foi o primeiro satélite artificial a ir para o Espaço em 1957. Calcule o módulo da força
gravítica a que este satélite (que tinha 83 kg) estava sujeito sabendo que, numa órbita a 300 km de
altitude, se deslocava a 7,5 km/s.
Dados: raio terra = 6,4 x 106 m.

Grelha de cotação:

Esposende, 10 de novembro de 2021 A professora: Amélia Cláudia Zão

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