CENTRO UNIVERSITÁRIO CATÓLICA DO LESTE DE MINAS GERAIS

DISCIPLINA: INICIAÇÃO À PESQUISA CIENTÍFICA

Atividade Avaliativa 2 – Grupo

DATA: Entrega até o dia 27/10

DISCIPLINA: Iniciação à Pesquisa Científica
VALOR: 1 ponto NOTA OBTIDA:
PROFESSORA: Carla de Aredes Brum

GRUPO:
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ORIENTAÇÕES:

 A Atividade Avaliativa 2 deverá ser resolvida em grupo de 6 pessoas.

 O grupo tem que ser constituído por colegas da própria turma.
 É preciso identificar o nome completo de todos os participantes do grupo no momento da
resolução da Atividade. Não é permitida a inclusão de nomes após a entrega da Atividade
Avaliativa.
 Caso a resposta de um grupo esteja igual a de outro grupo, a nota da QUESTÃO será zero
para os grupos.
 A Atividade Avaliativa deverá ser resolvida no período de até o dia 27/10.
 O trabalho deverá ser postado por apenas um dos integrantes do grupo. 

CRITÉRIOS AVALIATIVOS DAS TAREFAS:

1. Capacidade argumentativa e questões gramaticais na parte oral: autoria, organização da

fala, uso correto da língua e coerência argumentativa (0,3).
2. Capacidade de análise do grupo: nível de argumentação, sustentação teórica e análise. O
mapa conceitual e o “podcast” devem ter relação com as Unidades 2 e 3 de estudo e textos
indicados (0,6).
3. Fidelidade às tarefas propostas: os produtos gerados devem atender plenamente aos
itens solicitados e não devem apresentar contradições entre o mapa conceitual e o
“podcast” (0, 6).

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ATIVIDADE AVALIATIVA 2

A atividade avaliativa 2, referente às Unidades 2 e 3, é composta por duas tarefas. Tarefa 1:

MAPA CONCEITUAL e Tarefa 2: PODCAST, conforme segue:

TAREFA 1 – Mapa conceitual do conteúdo das Unidades 2 e 3.

Criar um mapa conceitual associado ao conteúdo abordado nas Unidades 2 e 3 de acordo

com os termos/conceitos/ideias elencados no item A:
A. Termos/conceitos/ideias:
1. Cientificismo
2. Comunidade científica
3. Empirismo
4. Fé
5. Matematização
6. Mecanicismo
7. Método cartesiano
8. Paradigmas
9. Positivismo
10. Razão
11. Tipos de ciências
12. Verdade única/absoluta

B. Incluir, além dos listados em A, de três ou quatros termos/conceitos/ideias

estudados nas unidades 2 e 3, que julgar ser importante, no mapa conceitual.
C. Salvar o mapa conceitual no formato de imagem para não perder a formatação.

ATENÇÃO: O mapa conceitual pode ser criado, usando qualquer ferramenta de escolha do
grupo, mas deve apresentar a estrutura de um mapa conceitual (blocos, setas e palavras
conectoras), conforme modelo apresentado no Saiba Mais, abaixo.

TAREFA 2 – Podcast sobre o Mapa conceitual

Criar um podcast para explicar o mapa conceitual elaborado na tarefa 1, contemplando as

seguintes instruções:

a) O áudio produzido deve ter no máximo 4 minutos de duração.

b) O áudio deve ser salvo em formato MP3.
c) No mínimo dois alunos do grupo devem ter a sua voz no áudio.

ENVIO DAS TAREFAS 1 E 2.

As tarefas devem ser postadas no AVA em ATIVIDADE AVALIATIVA 2 em dois formatos de

arquivo. Um arquivo (WORD) com o nome de todos os integrantes do grupo e a imagem do
mapa conceitual, e outro arquivo em MP3, para o podcast.
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PARA SABER MAIS:

Mapa conceitual é uma representação gráfica de relações entre conceitos ou ideias que
fazem parte de um conhecimento. É uma forma de representar informações por meio de
uma rede de relações que podem ser de causa e efeito, pertinência, implicação, inclusão,
exclusão, etc. Alguns exemplos de relações que podem ser representadas em um mapa
conceitual são “significa”, “é parte de”, “produz”, “implica em”, “depende de”, “difere de”,
“aumenta”, “baseado em”, etc. Os termos que representam as partes do conceito em
construção são representados dentro de blocos e as relações são mostradas em linhas ou
setas indicando a relação entre os blocos.

Figura 1 – Exemplo de mapa conceitual.

Para saber mais sobre mapas

conceituais e conhecer
possíveis ferramentas
para a sua criação veja o
vídeo sugerido na Unidade 2: https://www.youtube.com/watch?
time_continue=156&v=F54SWctP7-E&feature=emb_logo

Conheça alguns aplicativos em nuvem para criação de mapas mentais sugeridos no link
https://www.techtudo.com.br/listas/2019/10/mapa-mental-online-veja-os-melhores-sites-
para-fazer-de-graca.ghtml.

É importante destacar que diferentemente de mapas mentais, os mapas conceituais

obrigatoriamente apresentam conectores (palavras de relação entre dois conceitos)
colocadas junto às setas/linhas de ligação entre blocos de conceitos/ideias.

PODCASTS

O podcast é uma das diversas mídias digitais, sendo uma mídia exclusivamente auditiva. Por
sua facilidade de acesso, o consumo de podcasts vem crescendo significativamente, sendo
que em 2019 o Brasil já se configurava como o 2º maior mercado de podcasts no mundo
(FONSECA, 2019).

Por sua versatilidade de temáticas e por apresentar a informação de forma sintética, com
linguagem clara e objetiva, não é de se estranhar que venha sendo usada como ferramenta

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de aprendizagem. Neste contexto, o professor universitário Maurício Severo da Silva define

o podcast como:

[...] um programa/atração em áudio distribuído pela Internet, é um recurso flexível

e que pode ser explorado em diversos níveis de ensino. De forma geral, sua
utilização em contextos de ensino e de aprendizagem vai desde a criação de
podcasts por parte de professores e alunos até sua utilização como objeto de
aprendizagem, o que permite aos docentes inseri-los em diferentes estratégias e
metodologias de ensino. (SILVA, 2019, p.9).

Outras informações sobre podcasts pode ser encontradas no link:

https://www.techtudo.com.br/noticias/2019/12/o-que-e-podcast-saiba-tudo-sobre-os-
programas-de-audio-online.ghtml

Existem várias ferramentas disponíveis para a criação de podcasts, como o programa

Audacity1 ou o Anchor2.
1
disponível para download https://www.audacityteam.org/download/ com tutorial disponibilizado pelo MEC
em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000013570.pdf
2
com tutorial disponibilizado pelo Unileste em
https://drive.google.com/file/d/1UqY4r_a4pumsM40Z6chYink42CGWBGQN/view?usp=sharing

REFERÊNCIAS

FONSECA, Ana Carolina. Brasil se consolida como o segundo maior mercado de podcasts do mundo.
Correio Braziliense, Brasília, 02 nov. 2019. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/tecnologia/2019/11/02/
interna_tecnologia,803272/brasil-se-consolida-como-o-segundo-maior-mercado-de-podcasts-do-
mundo.shtml Acesso em: 08 abr. 2021.

SILVA, Maurício Severo da. O uso do podcast como recurso de aprendizagem no Ensino superior.
2019. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari, Lajeado. 2019.
Disponível em:
https://www.univates.br/bdu/bitstream/10737/2533/1/2019MauricioSeverodaSilva.pdf. Acesso em:
08 abr. 2021.