Quando os estmulos de origem interna (tais como: fome, sede, desconforto...) ou externa (por exemplo, barulho, frio, luz...

), ultrapassam um determinado limiar, a criana para reencontrar o estado de sossego, de quietude, tem de reagir a esta excitao negativa, interpretada como desprazer, atravs de um processo de descarga: choro, grito...

A fase no objectal caracteriza-se por: os precursores dos afectos (ou afectos arcaicos) - excitao de qualidade negativa ou quietude - e a frustrao que o beb sente entre o momento em que experimenta uma necessidade e o momento em que a necessidade satisfeita, exercem uma presso repetida que impele adaptao. Acredita-se que nesta fase o beb ainda no capaz de diferenciar o tipo de pulso libidinal e/ou agressiva.
O Estdio do percursor do objecto

As consequncias, em termos de desenvolvimento, que advm do estabelecimento do primeiro precursor do objecto so mltiplas. O beb comea a ser capaz de:

Ultrapassar o estado de simples recepo dos estmulos internos em favor de um estado de percepo dos estmulos externos.

Adiar durante algum tempo o Princpio de Prazer em favor do Princpio de Realidade. Baseando-se na 1 Tpica1 de Freud, Spitz vai propor que, h medida que os traos mnsicos se vo formando, a criana comea a conseguir reconhecer o rosto humano, esta evoluo origina o seguinte fenmeno, o beb comea a ser capaz de deslocar os seus investimentos pulsionais de uma funo psquica para outra, de um trao mnsico para outro.

Suportando-se na 2 Tpica2, Spitz vai afirmar que uma vez adquirida a separao entre o Ego e o Id e construdo um Ego rudimentar (o Ego corporal de Freud, 1923), o beb comea a funcionar, e a me joga aqui um papel fundamental ela vai durante algum tempo desempenhar o papel deEgo auxiliar.

Spitz considera que esta estruturao somatopsquica (passagem do somtico ao psquico) se processa de forma contnua, o que equivale a afirmar que os prottipos dos ncleos do Ego psquico tm de ser procurados nas funes fisiolgicas e no comportamento somtico. A partir deste momento, o Ego passa a organizar, coordenar e integrar, substituindo o limiar primrio de proteco contra os estmulos por um processo superior, mais flexvel e selectivo. ainda neste estdio a criana evolui de um estado passivo para um estado activo, adquirindo a capacidade de efectuar aces dirigidas, em que ao ser capaz de utilizar o sorriso como resposta, ele vai estar a formar o prottipo de base de todas as relaes sociais posteriores. O sorriso, enquanto resposta constitui-se num esquema do comportamento (fenmeno especfico).

interdies no Ego, j constitudo e operante, a criana exprime desta forma a sua agressividade em relao me4. Spitz opta por utilizar o termoidentificao com o frustrador, j que a me, ao proibir uma aco criana, num momento em que est apenas a emergir de um estado de profunda passividade, no lhe permite a satisfao, logo, impe-lhe uma frustrao, um desprazer que provoca um investimento agressivo vindo do Id, numa fase em que a criana se encontra a braos com um mpeto de actividade significativo . A identificao com o agressor um processo selectivo, a me impe uma interdio que apresenta trs nveis diferentes de expresso: o gesto e/ou a palavra; o pensamento consciente; e, o afecto. Se, por um lado, a criana incorpora o gesto, o mesmo no sucede relativamente ao pensamento consciente, nesta idade ele ainda no consegue compreender as razes ou as motivaes do No. Quando a criana j atribui ao gesto um contedo ideativo, semelhante ao sentido que possui para aqueles que a rodeiam, nesse momento este aceno de cabea transforma-se no indicador do terceiro organizador psquico. Isto implica que o funcionamento do psiquismo se conforme com o Princpio de Realidade. O terceiro organizador revela-se por volta dos quinze meses de idade e indica que a criana conseguiu, atravs do gesto da cabea, realizar a abstraco de uma recusa ou de uma denegao. No existindo o no no inconsciente (Freud, 1925), a negao constitui-se como uma criao do Ego colocada ao servio da funo do juzo. O no , simultaneamente, o primeiro conceito abstracto adquirido pela criana e a sua primeira expresso com smbolos semnticos de uma comunicao distncia por mensagens intencionais e dirigidas. O domnio do no pela criana o sinal da formao do terceiro organizador psquico, este mais no , que o incio da comunicao verbal marcada por um perodo de ntida obstinao, durante o segundo ano de vida da criana. Spitz dedicou a vida ao estudo do desenvolvimento da criana da primeira infncia e props o que designou de psicologia psicanaltica do primeiro ano, baseada em dados recolhidos na prtica pela observao das relaes de objecto da criana com a me. Esta observao permitiu-lhe fazer descobertas fundamentais sobre os fenmenos patolgicos da infncia, ligados s perturbaes da relao me/filho quando esta insuficiente (qualitativa ou quantitativamente). Spitz concluiu que, quando h uma perturbao na relao me/filho esta vai influenciar o estabelecimento das relaes de objecto, e podem ser observadas asafeces psicotxicas, termo por ele utilizado para designar tais perturbaes. Em consequncia podem surgir manifestaes tais como: coma do recm-nascido; clica do terceiro ms; ou eczema infantil. Quando, no decurso do primeiro ano o beb submetido a uma privao afectiva parcial, surge a depresso anacltica
Fenmeno estudado por Anna Freud e por ela designado de identificao com o agressor.

(actualmente considerada uma perturbao ao nvel da vinculao), e quando se verifica uma

privao completa surge o hospitalismo, o qual apresenta um prognstico grave.

Bibliografia

Spitz, R. A. (1954). An Inquiry into the Genesis of Psychiatric Conditions in Early Childhood.The Psychoanalytic Study of the Child, 1, 53-74. Spitz, R. A. (1976). Le Non et le Oui (3me edition). Paris: PUF. Spitz, R. A. (1979). De la naissance la parole (6me edition). Paris: PUF. Spitz, R. A. (1979). L'embryognese du moi. Bruxelas: Editions Complexe.

Celeste Duque,2008-0 4-04