AS RELAÇÕES ENTRE SOCIEDADE E NATUREZA E OS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS A PARTIR DA DISCIPLINA CLIMATOLOGIA DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE DO CEFET-MG

Vandeir Robson da Silva Matias1 vandeir@deii.cefetmg.br

RESUMO: A busca da sociedade por uma qualidade de vida ambiental contribui para a oferta de cursos de nível médio, superior e pós-graduação vinculados ao meio ambiente em todo Brasil. O CEFET-MG, a partir da demanda por profissionais habilitados em contribuir de forma consciência e crítica no planejamento e gestão ambiental, passou a ofertar o Curso Técnico em Meio Ambiente na modalidade de Educação Profissional Subseqüente ao Ensino Médio. O objetivo desse artigo é relatar as contribuições da disciplina Climatologia na Formação dos futuros técnicos, haja vista, as discussões em torno do aquecimento global e a relação sociedade e natureza.

PALAVRAS-CHAVES: Climatologia, Meio Ambiente e Educação Profissional

Introdução

As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares sobre o meio ambiente, sobretudo o que diz respeito ao desenvolvimento sustentável. De tempos em tempos, sociedade é pressionada por mudanças, tanto do ponto de vista filosófico quanto pragmático. Alguns acreditam que a partir dessas mudanças ocorrerá a justiça ambiental no contexto atual. A fim de promover a prática da cidadania e a participação social em prol de um mundo mais sustentável as diferentes áreas do conhecimento produzem pesquisas e trabalhos para contribuir com o debate das questões emergentes como o aquecimento global. As Geociências em especial a Climatologia esta presente na sociedade gerando reflexões essenciais ao exercício do cotidiano sustentável e ao viver bem em comunidade.
Professor do CEFET-MG, Geógrafo, Doutorando em Geografia-Tratamento da Informação Espacial pela PUC-MG e Mestre em Geografia pela UFMG,
1

tornando-se na sociedade esteticismo. É necessário identificar e avaliar as ações do homem em sociedade. O presente artigo pretende apontar experiências significativas na disciplina Climatologia a partir do conteúdo programático proposto e discussões no processo de formação profissional desses atores que buscam agregar conhecimentos principalmente no que tange o planejamento ambiental. Relacionar natureza e sociedade traz como demanda uma discussão inicial a respeito do conceito de natureza que se pretende apresentar. o desenvolvimento econômico. não conhecendo barreiras. cooperação mútua. a produção industrial e agrícola. os conhecimentos climáticos contribuem na sua totalidade para o entendimento das relações do homem com a natureza. bem como as ações da . ele é a base do pensar sustentável dos seres humanos.Dessa forma. Alguns grupos humanos fazem grandes alterações na natureza. voltado para o trabalho. banindo a doutrina das idéias de solidariedade. referente aos estudos socioambientais. para uma participação propositiva e reativa. vários povos. O relacionamento dos seres humanos com a natureza faz parte da cultura. O conhecimento ambiental se comporta como algo essencial nos dias atuais. como há várias culturas. etc. voltando-se para o rigor da lógica formal. uma vez que já é nítida a degradação do meio ambiente e apropriação exacerbada de recursos naturais renováveis e não renováveis. outros quase não alteram a paisagem natural. racionalidade e sustentabilidade. o progresso científico. A observação e a caracterização dos elementos presentes na paisagem é o ponto de partida para a compreensão mais ampla das relações entre sociedade e natureza. A disciplina Climatologia no Curso Técnico em Meio Ambiente na Modalidade da Educação Profissional Subseqüente favorece o desenvolvimento intelectual do aluno enquanto parte integrante do meio ambiente e também agente ativo das transformações das paisagens terrestres. Este representa poder. Assim. há formas variadas de relacionamento dos seres humanos com a natureza. O contexto sociedade e natureza na sociedade do risco ambiental Na sociedade predomina o saber ambiental-capital.

Sabe-se que ordenação burguesa do mundo implicou a transformação do entendimento da natureza. Questões sociais e ambientais não podem se tratadas como lutas separadas. O progresso e hábitos de consumo da sociedade capitalista levaram a sociedade a se apropriar das florestas tropicas e outros ecossistemas sem a preocupação com a sustentabilidade. Fica nítido que existem alterações ambientais produzidas por diferentes sociedades. O espaço físico e os elementos relacionados ao clima. cunhado com “orgulho” pela lógica capitalista. O comportamento social contemporâneo e o consumismo desenfreado têm escasseado os materiais e insumos essenciais para a continuidade dos atuais ritmos de produção. imbuído do poder concedido pelo domínio do capital. é o de natureza enquanto matéria prima alimentadora do processo de acumulação e circulação de capitais a nível global. A sociedade produz seus meios de vida a partir de um intercâmbio com a natureza. é mero recurso sem vida nobre ou . colocando seus opositores na posição de anti-progressistas ou até mesmo enquanto teóricos radicais. Recursos minerais e energéticos são cada vez mais escassos enquanto os seus produtos residuais envenenam o meio ambiente. relevo e hidrografia são apropriados de diferentes formas pela sociedade gerando características peculiares nas paisagens. solos. O papel do homem neste esquema atém-se ao de dominador destes recursos. caminha em direção ao colapso da insustentabilidade que vem degradando as paisagens naturais sob o discurso da necessidade de utilização das “reservas”. a apropriação do espaço e seus “recursos” se tornaram à mola propulsora do capitalismo. colocando-o na posição externa deste ciclo. porém esse intercâmbio dependerá de como essa sociedade concebe historicamente seus meios de vida. mas também a nossa relação com o ato de produzir e consumir em alta escala. As causas da degradação ambiental e da crise da relação sociedade/natureza não se devem apenas pelo uso indevido dos recursos naturais do planeta. enquanto seu constituinte. porém que este posicionamento do homem. Com esta concepção de natureza desvinculada do homem.sociedade em direção a natureza. O conceito tradicional de natureza. Tal prática tem demonstrado. Natureza aqui é morta. Todo esse momento de luta ambiental coloca algumas responsabilidades para a escola. vegetação. O progresso técnico científicos media as relações sociedade e natureza. de modo a proporcionar uma reflexão que se alie ao tratamento da questão num olhar de não hierarquização dos conceitos.

mas em outros países. sem uma visão romântica e naturalista perante o mundo. Os problemas ambientais no Brasil se agravam no contexto da industrialização e da urbanização. reoriente o leito dos rios. seu elevado peso específico de produtos intensivos em recursos naturais. O tema meio ambiente é particularmente importante para o Brasil considerando-se o seu porte continental. mudanças significativas nos padrões conhecidos de produção e consumo e uma consciência mais sustentável do ambiente. É necessário entender a natureza como elemento fundamental do ambiente e construir um conceito de natureza que seja instrumentalizador das práticas cotidianas dos educandos em vários níveis. A geografia tem o papel de contribuir para que o indivíduo perceba que a sociedade se fundamenta na construção do social sobre o natural.lógica própria. amenize as características do clima. a pobreza da maioria da população. A questão central não só no Brasil. etc. Soma-se a exploração do meio ambiente no Brasil a desorganização do espaço urbano. seu potencial energético e seu histórico de degradação ambiental. devido aos avanços da tecnologia e pelas possibilidades de prevenção e planejamento. A preservação ambiental. altere a qualidade de vida dos solos. subordinando cada vez mais a natureza. os problemas habitacionais. bem com o sofisticado padrão de consumo das elites que associados são fatores determinantes da degradação ambiental no país. extração de madeiras. ele deve servir apenas aos homens. é como conciliar o desenvolvimento com a preservação. a miséria. e que se interagem. na melhor das hipóteses vai custar caro em pesquisa e tecnologia. considerando-se essas apensas algumas alterações que o homem faz no curso da natureza. Essa característica permite que o homem encurte distâncias. erosão. perda de fertilidade. A sociedade constrói o espaço. degradação dos solos. aumente a extensão dos territórios. bem como pela deterioração institucional nos últimos anos. drene áreas e aterre-as. As grandes cidades são os lugares onde encontramos o maior grau de transformações provocadas por seres humanos. formando um todo. sua extraordinária dotação de recursos naturais. O país ganha destaque com os problemas ambientais na Amazônia: desmatamento. Aqueles foram agravados pela inexistência de regulamentações ambientais e pela ausência de sua implementação. a expansão da periferia urbana. perante a história como se os homens não participasse da relação homem/natureza. amplie as fronteiras agrícolas. nelas há forte predomínio de formas construídas e onde as . as suas regras.

como o desmatamento amazônico ou a desertificação em países subdesenvolvidos. É como se o próprio capitalismo se olhasse no espelho e descobrisse sua própria degradação. Esta noção. pode-se dizer que as perspectivas de soluções para o enfrentamento da crise urbana e ambiental.enchentes. segundo a qual a qualidade de vida nas cidades poderá ocorrer com o planejamento e administração sustentável do uso do solo. e sua degradação desenfreada. principalmente as grandes. dotados de uma percepção relacional entre natureza e sociedade se identificam com o conceito de desenvolvimento sustentável e até mesmo com o de desenvolvimento local integrado e sustentável. já se encontram diagnosticadas. Segundo esta perspectiva.relações entre a sociedade e a natureza se apresentam mais distanciadas. assoreamento e poluição dos rios e córregos. compactação e asfalto das vias . as cidades parecem não representar o uso mais adequado que se pode fazer do solo: destruição da vegetação. canalização. mais artificializadas. tanto da devastação ambiental. de acordo com o estabelecimento de um tipo de uso mais adequado do solo. . O desenvolvimento sustentável.do ar. pobreza. trazendo com isso uma ruptura epistemológica e uma nova demanda científica na abordagem de temáticas relacionadas à natureza e ao meio-ambiente. Como as cidades não param de crescer. vem sendo tratado por alguns pesquisadores de maneira simplista com respostas que culpam a população. contaminação . essencial para a manutenção da vida do homem na Terra. seu próprio fim por ele mesmo. quanto social. A ampliação da consciência ambiental nas últimas décadas tem se concentrado em problemas típicos da industrialização ou focalizando algumas questões específicas. Enfim é a generalização. novas teorias e movimentos sócio-ambientais. Diante desta relação e da necessidade apresentada pelo olhar crítico desta realidade. violência. se apresenta como uma alternativa importante na tentativa de frear este crescimento econômico apontando a finitude dos recursos como o fim da linha. principalmente a mais carente. ou seja. O termo na sua gênese traz o desenvolvimento sustentável como a forma de utilizar os recursos disponíveis na natureza de modo a respeitar seu uso para que as gerações futuras possam também usufruir destes bens. sua auto destruição. poluição. A solução para a crise urbana pode ser pensada a partir do desenvolvimento sustentável do ambiente. num momento de intenso uso da natureza como recurso. do solo. marginalidade. da água.

Em especial os Cursos Técnicos em Meio Ambiente tem muito a contribuir nesse processo. pois reflete a multidimensionalidade do vivido territorial pelos membros de uma coletividade. A natureza e meio ambiente devem ser considerados em sua dimensão política.A sociedade deve conhecer a natureza e respeitar suas leis próprias. que lhe faz privilegiar o desenvolvimento econômico em prol do meio ambiente. alterando-o de acordo com suas necessidades. Formação profissional e Climatologia no contexto das mudanças Globais A partir da encruzilhada que se encontra a sociedade atual surgiu a demanda por profissionais cada vez mais qualificados que pudessem intervir da dinâmica funcional da superfície terrestre. O curso trabalha com componentes de disciplinas. Contudo. . com desdobramentos sociais que interferem na qualidade de vida da população. Então cabe a sociedade a tentativa de mudança. A sociedade principalmente a urbana. Eles fazem parte dos sistemas artificiais na organização espacial dos lugares. produzindo sem degradar. pelas sociedades em geral. introdutórias em um primeiro momento. uso de agrotóxicos. Conseqüentemente em grande parte da superfície terrestre encontramos elementos construídos pela ação humana. acumulação de resíduos e perda da sustentabilidade. econômica e cultural. influencia os processos de produção e de administração como os problemas são resolvidos. o que resulta na crescente degradação ambiental. posteriormente aquelas vinculadas ao planejamento ambiental e por último as ligadas à gestão ambiental. reconhecendo que a estabilidade de alguns recursos naturais pode ser irreversível. expansão das fronteiras agrícolas e destruição da fauna. Ao longo da história o ser humano foi atuando no espaço. O modo como a sociedade se estrutura espacialmente assim como os padrões de consumo. A nossa cultura e a nossa civilização baseiam-se em valores e visões de mundo dissociadas das leis da natureza. degradação do solo. Quando o homem se apropria da natureza a territorialidade adquire um valor bem particular. Cada cidadão tem a responsabilidade e gera impactos ambientais de acordo com sua atividade cotidiana. A escola deve colaborar na elaboração de um discurso capaz de superar a distinção criada entre natureza e sociedade. comportamento e estilos sustentáveis. a sociedade vive alguns dilemas sócioambientais como: revolução verde. extrativismo.

ou à superfície terrestre. A disciplina Climatologia aparece no segundo módulo que é mais vinculado ao planejamento ambiental. Entende-se por Meteorologia a ciência que estuda os fenômenos que ocorrem na atmosfera que está relacionada ao estado físico. Pode ser ainda definida como um ramo da física que se ocupa dos fenômenos atmosféricos (meteoros . Problemas ambientais relacionados ao clima. Relação homem e clima. A diferenciação de clima e meteorologia. dinâmico e químico da atmosfera além das interações entre elas e a superfície terrestre subjacente. A carga horária destinada é de quarenta horas. O encaminhamento da disciplina apresenta partes teóricas e práticas mescladas. Distribuição dos climas na superfície terrestre e suas causas. 30 anos. temperatura. assim como clima e tempo são essenciais para situar os alunos nas contribuições que a climatologia oferece na sua formação profissional. Ela tem por objetivo apresentar os conceitos e sistemas de classificação do clima no geral. através de métodos estatísticos. dando ênfase à urbana que está vinculada as sucessões de revoluções industriais. O curso é ofertado na modalidade de Educação Profissional Subseqüente e possui três módulos cada um com duração de um semestre. pois somos componentes de uma mesma comunidade. . pelo menos. ventos. método e técnicas em climatologia. etc) de uma região. desde o organismo mais simples ao mais complexo. A noção de tempo corresponde à análise do conjunto das condições atmosféricas em um dado momento. Já a Climatologia é uma sub-área da meteorologia que estuda o comportamento médio da atmosfera para um determinado período. que é determinado pelas médias mensais e anuais dessas condições durante um período de. Elementos e fatores climáticos do Globo. Escalas de análise. No início é apresentado um resgate historio da climatologia. que seja observado na atmosfera. O curso apresenta uma práxis educativa técnica e social que tem por finalidade a construção de valores que possibilitam o entendimento da realidade da relação natureza e sociedade e ao mesmo tempo busca formar profissionais para atuação eficiente e responsável na sociedade urbana-industrial. diferente de uma nuvem. decorrente da presença da atmosfera).termo meteoro é aplicado a qualquer fenômeno. O conceito de clima é trabalhado como o conjunto das condições atmosféricas(chuva.Todas elas possuem um caráter técnico e filosófico perpassando dos futuros profissionais da área a necessidade urgente da tomada de consciência. Interferência do clima nas atividades econômicas.

Na Tabela 1. continentes e mares. a disciplina começa trabalhando questões importantes vinculadas à estrutura da atmosfera. . onde é nítida a relação sociedade natureza e a participação da climatologia no desenvolvimento da atividade profissional e o Seminário sobre mudanças climáticas a partir de estratégias empresariais onde os alunos do curso tomam contato com o que há de mais moderno em termo de tecnologia e propostas empresariais de desenvolve MDL(mecanismos de desenvolvimento limpo). dentro do que foi estabelecido nos Referenciais curriculares para a área sobre as funções do Curso Técnico em Meio Ambiente. pressão. São elas: latitude. 3 2 Variáveis meteorológicas que caracterizam o clima. análise de imagens de satélite e documentos semiológicos e previsão de tempo. Sendo assim. São elas: temperatura. ventos e radiação solar. Os conhecimentos construídos são aplicados no entendimento e prática de situações vinculadas ao planejamento urbano e agrário. A Climatologia centrase nas perspectivas das funções 2 e 3. Essa base teórica garante a aplicação do conhecimento à climatologia enquanto área das Geociências que auxilia na compreensão da relação sociedade/natureza. fatores climáticos2 e posteriormente elementos climáticos3. dinâmica climática brasileira.Trabalhados os conceitos iniciais básicos. umidade. garantindo que para Características físicas que determinam o estado climático. correntes oceânicas e massas de ar. cobertura do solo. Dois momentos podem ser destacados ao longo do desenvolvimento da disciplina: as partes de instrumentalização sobre Levantamento ou diagnóstico sócioambiental. altitude. é possível dizer que a formação de técnicos em meio ambiente deve ser uma preocupação permanente dentro de uma visão sistêmica.

4 . principalmente. do meio. das condições climáticas e das relações estabelecidas no espaço. p. e qualificado de acordo com as demandas regionais4. baseado na dialética para gerar a contradição e propiciar o debate. do qual fazemos parte. de modo a entender a barbárie que sofremos diante de um conhecimento e técnicas que são manipulados pelos interesses de alguns. fruto da unidade na diversidade. uma vida saudável. Desenvolvendo não para o aluno. Ministério da Educação. Cabe a Climatologia apropriar-se do seu papel. com responsabilidade social e ambiental. Considerações finais A Climatologia é para desenvolver a participação dos alunos nas discussões e decisões sobre a questão ambiental. vinculadas aos problemas ambientais urbanos e mudanças climáticas em espacial. Portanto. com as habilidades e competências e a Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. para evidenciar a importância de cada indivíduo no contexto socioambiental em que está inserido.17. o compromisso da Climatologia deve ser com a formação de profissionais autônomos. promovendo a ideologia territorial burguesa. A formação profissional do Técnico em Meio Ambiente não pode servir como um instrumento de alienação coletiva. todos precisam preservar para ter uma qualidade de vida. mas. ou seja. É necessária a inserção dos conhecimentos climáticos a fim de promover o amadurecimento do fazer ambiental nas empresas. estudo do homem. Secretaria de Educação Média e Técnica. responsáveis e comprometidos historicamente com os valores humanísticos. passam a fazer parte do cotidiano e do processo de formação das classes sociais. Apenas assim poderemos analisar o meio ambiente com um pouco de criticidade. Em cooperação junto a demais disciplinas do curso a climatologia deve assumir sua responsabilidade na tarefa de compreensão da sociedade em que vive e ações positivas nesse ambiente. estrategicamente localizado. criativos e críticos. Área profissional Meio Ambiente. precisamos nos perceber como participantes. Em outras palavras. Assim. poderemos formar profissionais críticos conscientes e capazes de atuar no presente e ajudar a construir o futuro. portanto como uma “síntese de múltiplas determinações”. com o aluno a perspectiva da sociedade enquanto um todo. pois exercer a cidadania é ter sentimento de pertencer a uma realidade em que as relações entre sociedade e natureza formam um todo integrado.cada região esteja disponível um contingente capacitado. já que essas.

Referências bibliográficas GOLDEMBERG. São Paulo: Contexto. . respeito ao meio ambiente. José e VILLANUEVA. Reflexões sobre a Geografia Física no Brasil. GUERRA. Área profissional Meio Ambiente. Para mudar o futuro:mudanças climáticas. MENDONÇA. 2004. Ministério da Educação. MARCOVICHT. 2006. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil. um espaço globalizado pela solidariedade. Meio Ambiente e Desenvolvimento. reconhecendo a relação de cada um com a natureza. José Teixeira e VITTE. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. políticas públicas e estratégias empresariais. Jaques. Luz Dondero. 2003. Carlos Augusto de Figueiredo. Clima Urbano. Francisco e MONTEIRO. São Paulo: Edusp.coragem de construir uma nova. Secretaria de Educação Média e Técnica. São Paulo: Ediusp. Antônio Carlos. 2003. Energia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful