AS RELAÇÕES ENTRE SOCIEDADE E NATUREZA E OS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS A PARTIR DA DISCIPLINA CLIMATOLOGIA DO CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE DO CEFET-MG

Vandeir Robson da Silva Matias1 vandeir@deii.cefetmg.br

RESUMO: A busca da sociedade por uma qualidade de vida ambiental contribui para a oferta de cursos de nível médio, superior e pós-graduação vinculados ao meio ambiente em todo Brasil. O CEFET-MG, a partir da demanda por profissionais habilitados em contribuir de forma consciência e crítica no planejamento e gestão ambiental, passou a ofertar o Curso Técnico em Meio Ambiente na modalidade de Educação Profissional Subseqüente ao Ensino Médio. O objetivo desse artigo é relatar as contribuições da disciplina Climatologia na Formação dos futuros técnicos, haja vista, as discussões em torno do aquecimento global e a relação sociedade e natureza.

PALAVRAS-CHAVES: Climatologia, Meio Ambiente e Educação Profissional

Introdução

As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares sobre o meio ambiente, sobretudo o que diz respeito ao desenvolvimento sustentável. De tempos em tempos, sociedade é pressionada por mudanças, tanto do ponto de vista filosófico quanto pragmático. Alguns acreditam que a partir dessas mudanças ocorrerá a justiça ambiental no contexto atual. A fim de promover a prática da cidadania e a participação social em prol de um mundo mais sustentável as diferentes áreas do conhecimento produzem pesquisas e trabalhos para contribuir com o debate das questões emergentes como o aquecimento global. As Geociências em especial a Climatologia esta presente na sociedade gerando reflexões essenciais ao exercício do cotidiano sustentável e ao viver bem em comunidade.
Professor do CEFET-MG, Geógrafo, Doutorando em Geografia-Tratamento da Informação Espacial pela PUC-MG e Mestre em Geografia pela UFMG,
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Relacionar natureza e sociedade traz como demanda uma discussão inicial a respeito do conceito de natureza que se pretende apresentar. voltando-se para o rigor da lógica formal. A disciplina Climatologia no Curso Técnico em Meio Ambiente na Modalidade da Educação Profissional Subseqüente favorece o desenvolvimento intelectual do aluno enquanto parte integrante do meio ambiente e também agente ativo das transformações das paisagens terrestres. banindo a doutrina das idéias de solidariedade. referente aos estudos socioambientais.Dessa forma. ele é a base do pensar sustentável dos seres humanos. o desenvolvimento econômico. tornando-se na sociedade esteticismo. etc. A observação e a caracterização dos elementos presentes na paisagem é o ponto de partida para a compreensão mais ampla das relações entre sociedade e natureza. como há várias culturas. O contexto sociedade e natureza na sociedade do risco ambiental Na sociedade predomina o saber ambiental-capital. uma vez que já é nítida a degradação do meio ambiente e apropriação exacerbada de recursos naturais renováveis e não renováveis. outros quase não alteram a paisagem natural. bem como as ações da . há formas variadas de relacionamento dos seres humanos com a natureza. Este representa poder. É necessário identificar e avaliar as ações do homem em sociedade. O conhecimento ambiental se comporta como algo essencial nos dias atuais. Assim. voltado para o trabalho. a produção industrial e agrícola. cooperação mútua. o progresso científico. O relacionamento dos seres humanos com a natureza faz parte da cultura. racionalidade e sustentabilidade. não conhecendo barreiras. Alguns grupos humanos fazem grandes alterações na natureza. os conhecimentos climáticos contribuem na sua totalidade para o entendimento das relações do homem com a natureza. vários povos. para uma participação propositiva e reativa. O presente artigo pretende apontar experiências significativas na disciplina Climatologia a partir do conteúdo programático proposto e discussões no processo de formação profissional desses atores que buscam agregar conhecimentos principalmente no que tange o planejamento ambiental.

Com esta concepção de natureza desvinculada do homem. Sabe-se que ordenação burguesa do mundo implicou a transformação do entendimento da natureza. O espaço físico e os elementos relacionados ao clima. é o de natureza enquanto matéria prima alimentadora do processo de acumulação e circulação de capitais a nível global. Natureza aqui é morta. O progresso e hábitos de consumo da sociedade capitalista levaram a sociedade a se apropriar das florestas tropicas e outros ecossistemas sem a preocupação com a sustentabilidade. Questões sociais e ambientais não podem se tratadas como lutas separadas. Fica nítido que existem alterações ambientais produzidas por diferentes sociedades. é mero recurso sem vida nobre ou . relevo e hidrografia são apropriados de diferentes formas pela sociedade gerando características peculiares nas paisagens. colocando-o na posição externa deste ciclo. enquanto seu constituinte. A sociedade produz seus meios de vida a partir de um intercâmbio com a natureza. O comportamento social contemporâneo e o consumismo desenfreado têm escasseado os materiais e insumos essenciais para a continuidade dos atuais ritmos de produção. a apropriação do espaço e seus “recursos” se tornaram à mola propulsora do capitalismo. O conceito tradicional de natureza. Recursos minerais e energéticos são cada vez mais escassos enquanto os seus produtos residuais envenenam o meio ambiente. cunhado com “orgulho” pela lógica capitalista. colocando seus opositores na posição de anti-progressistas ou até mesmo enquanto teóricos radicais. Todo esse momento de luta ambiental coloca algumas responsabilidades para a escola. porém que este posicionamento do homem. de modo a proporcionar uma reflexão que se alie ao tratamento da questão num olhar de não hierarquização dos conceitos. vegetação. O progresso técnico científicos media as relações sociedade e natureza. caminha em direção ao colapso da insustentabilidade que vem degradando as paisagens naturais sob o discurso da necessidade de utilização das “reservas”. As causas da degradação ambiental e da crise da relação sociedade/natureza não se devem apenas pelo uso indevido dos recursos naturais do planeta. solos.sociedade em direção a natureza. Tal prática tem demonstrado. porém esse intercâmbio dependerá de como essa sociedade concebe historicamente seus meios de vida. imbuído do poder concedido pelo domínio do capital. O papel do homem neste esquema atém-se ao de dominador destes recursos. mas também a nossa relação com o ato de produzir e consumir em alta escala.

É necessário entender a natureza como elemento fundamental do ambiente e construir um conceito de natureza que seja instrumentalizador das práticas cotidianas dos educandos em vários níveis. bem com o sofisticado padrão de consumo das elites que associados são fatores determinantes da degradação ambiental no país. altere a qualidade de vida dos solos.lógica própria. perda de fertilidade. a pobreza da maioria da população. As grandes cidades são os lugares onde encontramos o maior grau de transformações provocadas por seres humanos. formando um todo. a expansão da periferia urbana. na melhor das hipóteses vai custar caro em pesquisa e tecnologia. amplie as fronteiras agrícolas. drene áreas e aterre-as. ele deve servir apenas aos homens. seu elevado peso específico de produtos intensivos em recursos naturais. Os problemas ambientais no Brasil se agravam no contexto da industrialização e da urbanização. A sociedade constrói o espaço. subordinando cada vez mais a natureza. A geografia tem o papel de contribuir para que o indivíduo perceba que a sociedade se fundamenta na construção do social sobre o natural. nelas há forte predomínio de formas construídas e onde as . considerando-se essas apensas algumas alterações que o homem faz no curso da natureza. O país ganha destaque com os problemas ambientais na Amazônia: desmatamento. reoriente o leito dos rios. a miséria. A questão central não só no Brasil. degradação dos solos. as suas regras. etc. mas em outros países. Soma-se a exploração do meio ambiente no Brasil a desorganização do espaço urbano. é como conciliar o desenvolvimento com a preservação. os problemas habitacionais. aumente a extensão dos territórios. extração de madeiras. A preservação ambiental. Aqueles foram agravados pela inexistência de regulamentações ambientais e pela ausência de sua implementação. devido aos avanços da tecnologia e pelas possibilidades de prevenção e planejamento. seu potencial energético e seu histórico de degradação ambiental. bem como pela deterioração institucional nos últimos anos. sem uma visão romântica e naturalista perante o mundo. perante a história como se os homens não participasse da relação homem/natureza. sua extraordinária dotação de recursos naturais. mudanças significativas nos padrões conhecidos de produção e consumo e uma consciência mais sustentável do ambiente. O tema meio ambiente é particularmente importante para o Brasil considerando-se o seu porte continental. amenize as características do clima. erosão. Essa característica permite que o homem encurte distâncias. e que se interagem.

da água. do solo. O desenvolvimento sustentável. assoreamento e poluição dos rios e córregos. mais artificializadas. principalmente as grandes. principalmente a mais carente. poluição. vem sendo tratado por alguns pesquisadores de maneira simplista com respostas que culpam a população. compactação e asfalto das vias . A ampliação da consciência ambiental nas últimas décadas tem se concentrado em problemas típicos da industrialização ou focalizando algumas questões específicas. dotados de uma percepção relacional entre natureza e sociedade se identificam com o conceito de desenvolvimento sustentável e até mesmo com o de desenvolvimento local integrado e sustentável. trazendo com isso uma ruptura epistemológica e uma nova demanda científica na abordagem de temáticas relacionadas à natureza e ao meio-ambiente.enchentes. sua auto destruição. quanto social. Esta noção. contaminação . essencial para a manutenção da vida do homem na Terra. violência. num momento de intenso uso da natureza como recurso. marginalidade. Enfim é a generalização. tanto da devastação ambiental. pode-se dizer que as perspectivas de soluções para o enfrentamento da crise urbana e ambiental. pobreza. canalização. Como as cidades não param de crescer. já se encontram diagnosticadas. O termo na sua gênese traz o desenvolvimento sustentável como a forma de utilizar os recursos disponíveis na natureza de modo a respeitar seu uso para que as gerações futuras possam também usufruir destes bens. Diante desta relação e da necessidade apresentada pelo olhar crítico desta realidade. novas teorias e movimentos sócio-ambientais. Segundo esta perspectiva. ou seja. segundo a qual a qualidade de vida nas cidades poderá ocorrer com o planejamento e administração sustentável do uso do solo.relações entre a sociedade e a natureza se apresentam mais distanciadas. . como o desmatamento amazônico ou a desertificação em países subdesenvolvidos. as cidades parecem não representar o uso mais adequado que se pode fazer do solo: destruição da vegetação. seu próprio fim por ele mesmo. se apresenta como uma alternativa importante na tentativa de frear este crescimento econômico apontando a finitude dos recursos como o fim da linha.do ar. de acordo com o estabelecimento de um tipo de uso mais adequado do solo. É como se o próprio capitalismo se olhasse no espelho e descobrisse sua própria degradação. e sua degradação desenfreada. A solução para a crise urbana pode ser pensada a partir do desenvolvimento sustentável do ambiente.

Ao longo da história o ser humano foi atuando no espaço. A nossa cultura e a nossa civilização baseiam-se em valores e visões de mundo dissociadas das leis da natureza. Quando o homem se apropria da natureza a territorialidade adquire um valor bem particular. Contudo. reconhecendo que a estabilidade de alguns recursos naturais pode ser irreversível. A escola deve colaborar na elaboração de um discurso capaz de superar a distinção criada entre natureza e sociedade. que lhe faz privilegiar o desenvolvimento econômico em prol do meio ambiente. Eles fazem parte dos sistemas artificiais na organização espacial dos lugares. influencia os processos de produção e de administração como os problemas são resolvidos. expansão das fronteiras agrícolas e destruição da fauna. Em especial os Cursos Técnicos em Meio Ambiente tem muito a contribuir nesse processo. uso de agrotóxicos. comportamento e estilos sustentáveis. O modo como a sociedade se estrutura espacialmente assim como os padrões de consumo. o que resulta na crescente degradação ambiental. Então cabe a sociedade a tentativa de mudança. econômica e cultural. com desdobramentos sociais que interferem na qualidade de vida da população. introdutórias em um primeiro momento. Cada cidadão tem a responsabilidade e gera impactos ambientais de acordo com sua atividade cotidiana. extrativismo. pois reflete a multidimensionalidade do vivido territorial pelos membros de uma coletividade.A sociedade deve conhecer a natureza e respeitar suas leis próprias. acumulação de resíduos e perda da sustentabilidade. produzindo sem degradar. A sociedade principalmente a urbana. pelas sociedades em geral. A natureza e meio ambiente devem ser considerados em sua dimensão política. a sociedade vive alguns dilemas sócioambientais como: revolução verde. . Conseqüentemente em grande parte da superfície terrestre encontramos elementos construídos pela ação humana. Formação profissional e Climatologia no contexto das mudanças Globais A partir da encruzilhada que se encontra a sociedade atual surgiu a demanda por profissionais cada vez mais qualificados que pudessem intervir da dinâmica funcional da superfície terrestre. O curso trabalha com componentes de disciplinas. posteriormente aquelas vinculadas ao planejamento ambiental e por último as ligadas à gestão ambiental. alterando-o de acordo com suas necessidades. degradação do solo.

ventos. diferente de uma nuvem. A noção de tempo corresponde à análise do conjunto das condições atmosféricas em um dado momento. temperatura. através de métodos estatísticos. Entende-se por Meteorologia a ciência que estuda os fenômenos que ocorrem na atmosfera que está relacionada ao estado físico. método e técnicas em climatologia. Ela tem por objetivo apresentar os conceitos e sistemas de classificação do clima no geral. que seja observado na atmosfera. O conceito de clima é trabalhado como o conjunto das condições atmosféricas(chuva. O curso é ofertado na modalidade de Educação Profissional Subseqüente e possui três módulos cada um com duração de um semestre. que é determinado pelas médias mensais e anuais dessas condições durante um período de. Interferência do clima nas atividades econômicas. 30 anos. desde o organismo mais simples ao mais complexo. Distribuição dos climas na superfície terrestre e suas causas. A diferenciação de clima e meteorologia. Já a Climatologia é uma sub-área da meteorologia que estuda o comportamento médio da atmosfera para um determinado período. ou à superfície terrestre. A carga horária destinada é de quarenta horas. etc) de uma região. Relação homem e clima.termo meteoro é aplicado a qualquer fenômeno. . dinâmico e químico da atmosfera além das interações entre elas e a superfície terrestre subjacente.Todas elas possuem um caráter técnico e filosófico perpassando dos futuros profissionais da área a necessidade urgente da tomada de consciência. assim como clima e tempo são essenciais para situar os alunos nas contribuições que a climatologia oferece na sua formação profissional. Escalas de análise. O encaminhamento da disciplina apresenta partes teóricas e práticas mescladas. pelo menos. Pode ser ainda definida como um ramo da física que se ocupa dos fenômenos atmosféricos (meteoros . dando ênfase à urbana que está vinculada as sucessões de revoluções industriais. Problemas ambientais relacionados ao clima. No início é apresentado um resgate historio da climatologia. Elementos e fatores climáticos do Globo. O curso apresenta uma práxis educativa técnica e social que tem por finalidade a construção de valores que possibilitam o entendimento da realidade da relação natureza e sociedade e ao mesmo tempo busca formar profissionais para atuação eficiente e responsável na sociedade urbana-industrial. decorrente da presença da atmosfera). A disciplina Climatologia aparece no segundo módulo que é mais vinculado ao planejamento ambiental. pois somos componentes de uma mesma comunidade.

é possível dizer que a formação de técnicos em meio ambiente deve ser uma preocupação permanente dentro de uma visão sistêmica. continentes e mares. Dois momentos podem ser destacados ao longo do desenvolvimento da disciplina: as partes de instrumentalização sobre Levantamento ou diagnóstico sócioambiental. A Climatologia centrase nas perspectivas das funções 2 e 3. Essa base teórica garante a aplicação do conhecimento à climatologia enquanto área das Geociências que auxilia na compreensão da relação sociedade/natureza. cobertura do solo. 3 2 Variáveis meteorológicas que caracterizam o clima. . onde é nítida a relação sociedade natureza e a participação da climatologia no desenvolvimento da atividade profissional e o Seminário sobre mudanças climáticas a partir de estratégias empresariais onde os alunos do curso tomam contato com o que há de mais moderno em termo de tecnologia e propostas empresariais de desenvolve MDL(mecanismos de desenvolvimento limpo). São elas: latitude. fatores climáticos2 e posteriormente elementos climáticos3. dinâmica climática brasileira. Os conhecimentos construídos são aplicados no entendimento e prática de situações vinculadas ao planejamento urbano e agrário. pressão.Trabalhados os conceitos iniciais básicos. altitude. Na Tabela 1. São elas: temperatura. correntes oceânicas e massas de ar. dentro do que foi estabelecido nos Referenciais curriculares para a área sobre as funções do Curso Técnico em Meio Ambiente. garantindo que para Características físicas que determinam o estado climático. análise de imagens de satélite e documentos semiológicos e previsão de tempo. ventos e radiação solar. umidade. a disciplina começa trabalhando questões importantes vinculadas à estrutura da atmosfera. Sendo assim.

estrategicamente localizado. poderemos formar profissionais críticos conscientes e capazes de atuar no presente e ajudar a construir o futuro. das condições climáticas e das relações estabelecidas no espaço. uma vida saudável. A formação profissional do Técnico em Meio Ambiente não pode servir como um instrumento de alienação coletiva. 4 . Ministério da Educação. Portanto. para evidenciar a importância de cada indivíduo no contexto socioambiental em que está inserido.17.cada região esteja disponível um contingente capacitado. p. do meio. já que essas. com responsabilidade social e ambiental. mas. passam a fazer parte do cotidiano e do processo de formação das classes sociais. Secretaria de Educação Média e Técnica. de modo a entender a barbárie que sofremos diante de um conhecimento e técnicas que são manipulados pelos interesses de alguns. principalmente. baseado na dialética para gerar a contradição e propiciar o debate. precisamos nos perceber como participantes. Cabe a Climatologia apropriar-se do seu papel. pois exercer a cidadania é ter sentimento de pertencer a uma realidade em que as relações entre sociedade e natureza formam um todo integrado. estudo do homem. Apenas assim poderemos analisar o meio ambiente com um pouco de criticidade. vinculadas aos problemas ambientais urbanos e mudanças climáticas em espacial. todos precisam preservar para ter uma qualidade de vida. responsáveis e comprometidos historicamente com os valores humanísticos. Assim. ou seja. promovendo a ideologia territorial burguesa. Em cooperação junto a demais disciplinas do curso a climatologia deve assumir sua responsabilidade na tarefa de compreensão da sociedade em que vive e ações positivas nesse ambiente. Desenvolvendo não para o aluno. o compromisso da Climatologia deve ser com a formação de profissionais autônomos. criativos e críticos. do qual fazemos parte. É necessária a inserção dos conhecimentos climáticos a fim de promover o amadurecimento do fazer ambiental nas empresas. Área profissional Meio Ambiente. e qualificado de acordo com as demandas regionais4. Considerações finais A Climatologia é para desenvolver a participação dos alunos nas discussões e decisões sobre a questão ambiental. com as habilidades e competências e a Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. com o aluno a perspectiva da sociedade enquanto um todo. portanto como uma “síntese de múltiplas determinações”. Em outras palavras. fruto da unidade na diversidade.

Referências bibliográficas GOLDEMBERG. um espaço globalizado pela solidariedade. Meio Ambiente e Desenvolvimento. Francisco e MONTEIRO. Ministério da Educação. MENDONÇA. reconhecendo a relação de cada um com a natureza. José e VILLANUEVA. MARCOVICHT. Luz Dondero. 2003.coragem de construir uma nova. Antônio Carlos. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível Técnico. Carlos Augusto de Figueiredo. São Paulo: Ediusp. São Paulo: Edusp. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil. 2006. Secretaria de Educação Média e Técnica. 2004. José Teixeira e VITTE. políticas públicas e estratégias empresariais. Clima Urbano. GUERRA. Energia. 2003. Para mudar o futuro:mudanças climáticas. . Reflexões sobre a Geografia Física no Brasil. São Paulo: Contexto. Área profissional Meio Ambiente. respeito ao meio ambiente. Jaques.

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