DEPARTMENT: NORTE DE SANTANDER VALUE: COMPROMISO CON EL CONOCIMIENTO PROYECT OF CLASS: DIAGNSTICO INDICADORES DE LOGROS:

Aplica la operacin matemtica de la divisin en situaciones problemas Valora a Jesucristo como regalo de Dios para los hombres Emplea tcnicas plsticas como el modelado en plastilina del entorno. Realiza una lectura comprensiva de textos. Identifica la estructura de algunos textos narrativos como lo son las fbulas Identifica la importancia humano. que tiene el sistema respiratorio en el ser

reconoce la necesidad de establecer diferencias entre los diversos componentes de un relieve Identifica los signos representativos por los cuales debe transcurrir la fe en los hijos de Dios.

MONDAY Llamado a lista Commans Raise your hand Silence please Stand up Sit down

May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

PROYECTO DE VIDA Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con la docente Alejandra Franco Patio.

(1Hrs)

APRENDO DE ACUERDO A LO QUE ME RODEA

LA DIVISIN Los trminos de la divisin son: Dividendo Residuo 12 2 5 2 Divisor Cociente

Reparto: Hay 8 colombinas para repartir en 4 pares iguales

Al repartir 8 colombinas entre 4, le corresponde 2 a cada uno.

8 / 4= 2 ACTIVITY: Reparte en parte igual y completa: 12 entre 4

12 / 4 =

15 entre 3

15 / 3 =

6 entre 3

6/3=

Divisin exacta La divisin es exacta cuando repartimos una cantidad en partes iguales y no sobra nada.

10 caritas felices repartidas en 2 grupos, quedan de a 5 en cada grupo y no sobra nada. Resuelve: 14 / 7 = 48 / 6 = 42 / 7 = 32 / 8 = 45 / 9 = 36 / 6 = 16 / 4 = 64 / 8 = 18 / 2 =

(2H)

CONOCIENDO EL SISTEMA RESPIRATORIO! Es un aparato, por lo tanto es un conjunto de rganos diferentes. Nuestras clulas consumen oxgeno para obtener la energa de los alimentos que comemos y produce dixido de carbono que hay que sacar al exterior.

PARA QUE SIRVE NUESTRO APARATO RESPIRATORIO? El aparato respiratorio sirve para respirar. Respirar es coger el oxigeno del aire y soltar el dixido de carbono. El oxigeno es el nutriente gaseoso vital para las clulas del cuerpo.

PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO

TUESDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down

May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

Se llevar a cabo el acto cvico correspondiente al mes de Julio, a cargo del docente Juan Guillermo Ospina, durante la primera hora de clase.

(2Hrs)

TEXTOS NARRATIVOS LA FBULA

Las fbulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales u objetos, que presentan caractersticas humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseanza o moraleja de carcter instructivo, que suele figurar al final del texto.

La fbula por ser una narracin, tiene inicio, nudo, desenlace y moraleja OBSERVEMOS EL SIGUIENTE EJEMPLO:

PARTES

FBULA: LA TORTUGA Y EL GUILA

INICIO NUDO

Una tortuga que se recreaba al sol, se quejaba a las aves marinas de su triste destino, y de que nadie le haba querido ensear a volar. Un guila que paseaba a la deriva por ah, oy su lamento y le pregunt con qu le pagaba si ella la alzaba y la llevaba por los aires. - Te dar - dijo - todas las riquezas del Mar Rojo. - Entonces te ensear al volar - replic el guila.

DESENLACE Y tomndola por los pies la llev casi hasta las nubes, y soltndola de pronto, la dej ir, cayendo la pobre tortuga en una soberbia montaa, hacindose aicos su coraza. Al verse moribunda, la tortuga exclam:

MORALEJA

Renegu de mi suerte natural. Qu tengo yo que ver con vientos y nubes, cuando con dificultad apenas me muevo sobre la tierra?

EL GUILA Y LOS GALLOS Dos gallos rean por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro. Resignadamente se retir el vencido a un matorral, ocultndose all. En cambio el vencedor orgulloso se subi a un muro alto dndose a cantar con gran estruendo. Ms no tard un guila en caerle y raptarlo. Desde entonces el gallo que haba perdido la pelea se qued con todo el gallinero. A quien hace alarde de sus propios xitos, no tarda en aparecerle quien se los arrebate. (Autor: Esopo). Observa las imgenes y luego responde a qu parte de la fbula corresponde: (Inicio, nudo y desenlace y moraleja) 1

ACTIVIDAD Escribe en los espacios en blanco a que corresponde cada imagen segn la estructura de la fbula: -La imagen nmero 1 corresponde al - La imagen 2 corresponde al -La imagen 3 corresponde al -La imagen 4 corresponde al (2H) . .

FORMAS DE RELIEVE

Imaginemos que la superficie de la tierra no es uniforme, presenta varias desigualdades con diferentes alturas y formas que reciben el nombre de relieve Son formas de relieve las montaas, los valles y las llanuras.

Para la explicacin de estos conceptos se les pedir a los estudiantes traer canastas de cartn sobre las cuales se ponen los huevos, plastilina, algodn, pintura y pinceles, un pedazo de cartn paja o una tabla pequea. El docente le entregar a cada uno una imagen de relieve la cual debern de construir siguiendo la muestra, pero utilizando los anteriores materiales.

Luego se les dar una explicacin de lo que significan cada una de las partes que componen un relieve Montaas y volcanes Las montaas y las cordilleras se han formado por la combinacin de procesos orognicos y de erosin. Los primeros dan origen a las formas elevadas, y los segundos los van modificando a lo largo del tiempo. Entre los distintos tipos de montaas se encuentran las de plegamiento, de bloque y de erosin. Las de plegamientos se forman por el choque entre dos placas continentales, como el Himalaya en Asia y los Alpes en Europa; entre una placa continental y una ocenica (cordillera de los Andes); otras, llamadas montaas de bloque, se generan cuando en la corteza terrestre se ha hundido el bloque central y los bloques laterales ascienden (algunas de ellas se encuentran en el oeste de

Estados Unidos); los de erosin se originan al elevarse el bloque central, que sobresale de la corteza terrestre (se encuentran, por ejemplo, en el estado norteamericano de Dakota). Los principales agentes de erosin que modelan las montaas desde el mismo momento de su elevacin son el agua, el viento, el fro y la vegetacin. Las cordilleras ms antiguas tienen sus picos redondeados y son ms bajas que las recientes, elevadas en los ltimos 25 millones de aos. El hielo y el viento disean verdaderas esculturas como en el caso del Death Valley en California, o las montaas Ahggra en el Sahara central. Por otra parte, cuando un magma (roca fundida del interior de la tierra) en ascenso atraviesa la corteza terrestre se produce el fenmeno del "vulcanismo". Los volcanes, por las caractersticas de su composicin, sufren una erosin muy rpida. Otros ven modificada su estructura debido a temblores de tierra y tambin a la erosin marina, ya que muchos de ellos nacen en el fondo de los ocanos. Picos de mayor altura en cada uno de los continentes EVERES T (8.822 M) ASIA ELBRU PUNKA ACONCAGU KILIMANJAR Z A (6.960 M.) AMRICA O (5.895 M) FRICA (5.630 M) A K JAYA (5.030 M) A VINSON MASSIF (4.580 M) ANTRTID A

EUROP OCEAN

Llanuras, mesetas y depresiones Las llanuras deben su formacin especialmente a la erosin del agua, ya que la circulacin de la misma a travs de ros o arroyos va desgastando la superficie y formando grietas en forma de V. Los glaciares, en cambio, dibujan una U en los valles por donde han pasado, que quedan limitados por pendientes, que se van suavizando hasta nivelarse en forma de llanura. Al bajar el nivel del suelo, los ros fluyen lentamente y dejan de producir efectos erosivos. La Tierra nunca fue una gran llanura, ya que su calor interior siempre produjo, y seguir generando, movimientos de elevacin en la corteza.

Cuando una llanura es ms elevada que el terreno que la rodea, recibe el nombre de meseta, y suele estar rodeada de cadenas montaosas. Los territorios que se encuentran por debajo del nivel del mar se denominan depresiones. Costas Las formas irregulares de los continentes en contacto con las aguas ocenicas reciben el nombre de costas, producto del hundimiento del terreno, como los ros, fiordos y estuarios; o del levantamiento, como los acantilados, deltas y lidos. Las ras son entradas costeras formadas por el mar, generadas por la inmersin de la parte litoral de una cuenca fluvial de ladera ms o menos abrupta; los fiordos son golfos estrechos y muy profundos; por su parte los estuarios se originan cuando el mar penetra en la tierra, en el lugar de la desembocadura de un ro, como sucede en el estuario del Ro de la Plata; y se llama acantilado a una franja muy alta y rocosa, originada por la erosin marina. El delta es una porcin triangular de tierra entre dos brazos de un ro que desembocan en el mar. La baha o lido es una rada o ensenada menor que el golfo. Este ltimo es una gran porcin de mar que se interna en la tierra entre dos cabos. WEDNESDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down

May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin (2Hrs)

Los estudiantes estarn de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.

(1Hrs)

MULTIPLIQUEMOS Y DIVIDAMOS Se puede encontrar el factor desconocido en una multiplicacin realizando una divisin. 6X = 30 30 / 6 = 5

ACTIVITY: 1. Calcula el factor desconocido realizando la divisin: 8X 7X 3X = 32 = 63 = 21 8 / 32 =

2. Escribe dos divisiones para cada multiplicacin:

48 / 6 =

6 X 8 = 48

48 / 8 =

__ / ___ =

9X3=
___ / ___ =

__ / ___ =

4X5=
__ / ___ =

DIVISIN INEXACTA La divisin es inexacta cuando, al repartir en partes iguales, se obtiene un residuo, es decir, sobran elementos.

7 1

3 2

Resuelve las divisiones y completa: 23 4 47 5 58 7

Para este da se llevar a cabo la alfabetizacin por parte de las estudiantes de San Jos de las Vegas de 2:00pm a 4:00pm en el rea de ingls.

(2Hrs)

CREANDO UN MUNDO EN PLASTILINA Para abordar la realizacin del centro de inters de este segundo semestre se emplear una breve resea de cmo se concibi la plastilina: Franz Kolb, el dueo de una farmacia en Mnich, Alemania, invent la plastilina en 1880. En aquella poca industrial, Mnich era un centro de las artes, y entre los amigos de Kolb haba tambin escultores. Estos se quejaban de que la arcilla que usaban para modelar sus esculturas se secaba enseguida y que, sobre todo en invierno, fuese muy difcil trabajar con ella. Para comercializar su invento, lo dio a conocer el ao 1889 en Faber-Castell y, en la actualidad, se sigue vendiendo. Para el modelado en plastilina, no se necesita de muchos materiales, con varias barras de plastilina en varios colores, una tabla de triplay o fibracel limpia y palillos de esos que se usan para dientes y algunas tablitas de madera para usarlas como bases ser ms que suficiente. Luego se dar a conocer las formas bsicas para elaborar cualquier figura.

Para facilitar el estudio de esta tcnica, usaremos las siguientes formas bsicas: 1. Cono 2. Pera 3. Huevo 6. Queso o tortillita 4. Cilindro gorda 5. Cabeza achatada en la frente 7. Esfera o bola

De igual manera se repasarn algunas combinaciones que surgen de la mezcla de los colores primarios y secundarios que tambin aplican con la plastilina Si no tienes plastilina de colores muy variados, puede servirte el mezclarlas entre si para obtener ms colores, las mezclas ms comunes son las siguientes: Amarillo + azul = verde Amarillo + rojo = anaranjado Azul + rojo = violeta o morado Blanco + rojo = rosa Amarillo + un poco de rojo + un poquito de azul = caf Para obtener los colores claros, solo se necesita agregar blanco y listo. El negro y el blanco habr que conseguirlos aparte. Un buen recurso sera jugar a fabricar plastilina y una vez lista, darle mil formas, en este caso el xito de tener entretenidos a los nios est asegurado durante bastante tiempo. Para preparar plastilina se requiere de los siguientes materiales: INGREDIENTES:

3 cucharadas de aceite vegetal. 1 taza de sal (se recomienda sal de cocina porque es ms hmeda que la sal de mesa). 2 tazas de harina. 4 cucharadas de (cido tartrico) se consigue en tiendas especializadas de repostera o en farmacias, su funcin es darle volumen a la masa, por lo que no pasa nada si no lo tienes. 1 cucharada de colorante alimenticio artificial. 1 taza de agua. Estufa. Cucharas de distintas medidas. Batidor. Taza medidora (si no la tienes no pasa nada, (Sirve cualquier recipiente.)

UTENSILIOS:

Olla

PREPARACIN: Se mezclan todos los ingredientes en una olla (procuraremos verter el agua despus de el resto de ingredientes). Ponemos la olla a fuego lento mientras removemos la pasta hasta que se vea homognea. Una vez obtenida la masa, la sacamos de la olla y la dejamos enfriar (cuidado con los nios, que no la toquen hasta que se enfri o se quemarn.) Para conseguir que la plastilina casera conserve sus propiedades despus del uso y disfrute se recomienda guardarla en envases hermticos como son tappers (o tupperware), botes. THURSDAY

Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Retroalimentacin de Commans en ingls: Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

(2Hrs)

Los estudiantes estarn de 12:45pm a 2:25pm con la docente Katia.

(1Hr)

CMO FUNCIONA NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO? El aire entre por las fosas nasales, es filtrado por los pelos de la nariz y calentado. Tambin puede entrar por la boca. pasa por la faringe a la laringe y de all a la trquea. De la trquea se ramifica en los dos bronquios y pasa a los bronquiolos y pasa a los bronquiolos donde contina camino hacia los pulmones. En los pulmones llega hasta los alveolos. En los alvolos se produce el intercambio de gases: suelta el oxigeno que trae y se lo da a la sangre y coge de esta el dixido de carbono.

Se realizar con los estudiantes la representacin del acto de la respiracin a travs del intercambio de gases. Para ello se utilizar: 1 Tubo pvc de 25 cm de largo y 3 de ancho 1 codo de pvc 1 t de pvc 1 pega 2 bombas R 12 1 porcin de ceniza o carbn en polvo. Posterior a esto se elaborar la siguiente ficha de acuerdo a lo trabajado en clase

De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con la docente Alejandra Franco Patio.

(1H)

CONTINUEMOS CON LOS SACRAMENTOS LA EUCARISTA

1.- Cuntas cosas hay que considerar en la Eucarista? En la Eucarista hay que considerar tres cosas: La primera, que en la Eucarista est real y verdaderamente presente Jesucristo. La segunda, que en la Eucarista, Jesucristo se ofrece por nosotros. La tercera, que en la Eucarista recibimos a Jesucristo cuando tomamos la sagrada Comunin.

2.- Cundo instituy Jesucristo la Eucarista? Jesucristo instituy la Eucarista El da de jueves Santo, en la ltima Cena. 3.- Cundo empieza Jesucristo a estar en la Eucarista? Jesucristo empieza a estar en la Eucarista en el momento de la consagracin.

4.- Qu es la Hostia antes de la consagracin? La Hostia antes de la consagracin es pan de trigo. 5.- Qu es la Hostia despus de la consagracin? La Hostia despus de la consagracin es el Cuerpo de Jesucristo. 6.- Qu hay en el cliz antes de la consagracin? En el cliz antes de la consagracin hay vino con unas gotas de agua. 7.- Qu hay en el cliz despus de la consagracin? En el cliz despus de la consagracin est la Sangre de Jesucristo. 8.- Qu queda del pan y del vino despus de la consagracin? Despus de la Consagracin no queda pan y vino, sino slo las especies o accidentes del pan y del vino, o sea, lo que percibe los sentidos, como la figura, el color, el sabor, etc. 9.- Cmo est Jesucristo en la Eucarista? Jesucristo est en la Eucarista todo entero en todas y cada una de las partes de las sagradas especies. 10.- Cules son nuestros deberes para con Jess Sacramentado? Nuestros deberes para con Jess Sacramentado son: Visitarle con frecuencia cuando est oculto en el Sagrario o expuesto en la Custodia, asistir a la Santa Misa y recibirle en la Comunin. 11.- Para qu recibimos a Jesucristo en la Sagrada Comunin? Recibimos a Jesucristo en la Sagrada Comunin para que sea alimento de nuestras almas, nos aumente la gracia y nos d la vida eterna. 12.- Cuntas cosas son necesarias para recibir la Sagrada Comunin? Para recibir bien la Sagrada Comunin son necesarias tres cosas: estar en gracia de Dios, guardar el ayuno eucarstico y saber a quien recibimos. 13.- Quin est en gracia de Dios? Est en gracia de Dios el que est limpio de pecado mortal. 14.- Qu debe hacer para comulgar bien el que est en pecado mortal? El que cometi pecado mortal debe confesarse antes de comulgar, y por mandato

de la Iglesia no basta hacer el acto de contricin, a no ser en caso de necesidad urgente si no tiene confesor. 15.- Cules son los frutos de la Sagrada Comunin? Los frutos de la Sagrada Comunin son: aumenta la gracia santificante y las virtudes; nos une ms a Jesucristo, es vnculo de caridad entre los cristianos, nos da fuerza para vencerlas pasiones y es prenda de la gloria eterna.

LA PENITENCIA

El sacramento de la Penitencia o Confesin es uno de los mayores regalos que la misericordia de Cristo nos ha dejado para que vivamos Vida sobrenatural.

Para confesarse bien se necesita: 1 Examen de conciencia. 2 Dolerse de los pecados cometidos. 3 Propsito de enmendarse de ellos.

4 Confesar al sacerdote todos los pecados mortales. 5 Cumplir la penitencia que nos fuere impuesta. ACTIVIDAD De acuerdo a lo trabajado hasta el momento acerca de los sacramentos responde: 1.-He dudado o negado las verdades de la fe catlica? 2.-He comulgado alguna vez sin las debidas disposiciones? 3.-He faltado a Misa los domingos o das festivos por culpa ma? 4.-He cumplido los das de ayuno y abstinencia? 5.-He callado en la confesin algn pecado mortal? 6.-Manifiesto respeto y cario a mis padres y familiares? 7.-Atiendo bien mi hogar y me preocupo de mi esposa y de mis hijos? 8.-He dado mal ejemplo a las personas que me rodean? 9.-Corrijo con clera o injustamente a mis hijos o a otras personas? 10.-Rio frecuentemente con las personas de mi familia?

FRIDAY NOTA: este da (viernes 5 de Agosto), no habr clase debido a la jornada pedaggica en la sede Llanaditas del Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG Fundacin las Golondrinas.

La semana vivida con los nios, nias y adolescentes del grado Tercero B (3B), excelente, ya que el rendimiento acadmico y disciplinario continu elevndose, gracias al entusiasmo y disposicin de los nios y nias. La participacin tambin es activa y constante. En cuanto a los refuerzos, es necesario plantear que los estudiantes Jonatan Palacios Quinto, Daniela Crdoba, Brandy Rivas y Brayan Stiven Orrego deben continuar en los refuerzos, ya que no han logrado recuperar los logros y falencias que presentaron, se nota un avance en los estudiantes, pero an no es suficiente. El caso ms complejo es el de Brayan Orrego quien se encuentra desaparecido y por ende no asiste a ningn refuerzo desde antes de vacaciones de mitad de ao. En cuanto a Catherine Posso, Luisa Rueda, Yulisa Murillo, Daniel Graciano, Eliani Saray Salazar y Lised Serna, fueron citados a refuerzo para mejorar algunas dificultades presentadas el periodo anterior, y estas dificultades poco a poco han ido mejorando, pero continuarn en el refuerzo junto con los otros compaeros, ya que la idea es continuar ayudando a mejorar da tras da. Al referirse al rea del lenguaje (Lengua Castellana), es necesario plantear que los estudiantes reconocen los textos narrativos y la funcionalidad de los mismos en el entorno real, por ello comprendieron de forma inmediata que la fbula era un tipo de texto narrativo en el que los personajes (principalmente animales y objetos), tienen la caracterstica principal de hablar o tomar caractersticas de seres humanos. El trabajo tuvo xito, pero es necesario continuar trabajndolo la prxima semana. En cuanto a las diferentes reas del conocimiento se puede decir que fueron trabajados todos los dems temas y actividades con xito, pero las actividades y los temas que necesitan un mayor nfasis son la divisin, sistema respiratorio, el relieve, modelado de plastilina y los sacramentos. CMO ME SENT? Excelente, por que los estudiantes poseen conocimientos previos y con base a ellos se ha estado construyendo el conocimiento en conjunto que es tan necesario y satisfactorio. El maestro aporta a la sociedad su vida entera, a pesar de que esta no lo valore como tal. Ronmel Cardona