Seminario Tesis Unidad Aprendizaje I 2011 II

Universidad Privada TELESUP
Seminario de tesis
UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP
Carreras: INGENIERA AGROINDUSTRIAL Semestre: 2011-II
SEPARATA
SEMINARIO DE TESIS
PRIMERA UNIDAD DE DIDCTICA

FUNDAMENTOS GENERALES DE LA TESIS Y FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Profesores del curso: PASTOR TALLEDO, Marco Antonio
Lima, 04 de Agosto del 2011-II
Pastor Talledo, Marco Antonio
Seminario de tesis
I.
INTRODUCCIN
La tesis universitaria es, una investigacin, una bsqueda, una indagacin razonada de algo. La tesis universitaria se caracteriza por fundamentarse en la ciencia y tambin porque usa la teora, los implementos y las herramientas de la ciencia. La tesis universitaria es la investigacin cientfica que se hace en la universidad y por tanto la objetividad, factibilidad y racionalidad son rasgos que la identifican. Es verificable en tanto que indaga sobre algo que tiene que probarse, y lo que afirma est sujeto a prueba. Cumple con las funciones de la ciencia fctica: describe, explica, controla y/o predice hechos; es metdica y sistemtica La tesis universitaria tiene caractersticas comunes con las investigaciones cientfico-fcticas, la investigacin universitaria, la tesis, tiene determinadas caractersticas propias, que la singularizan. La tesis es propiciada, organizada y controlada por la universidad, porque esta establece los criterios generales del trabajo de indagacin, que se aplican en las exigencias de los asesores y jurados calificadores. Dado que las organizaciones se encuentras inmersas en un ambiente de alta productividad y competitividad internacional, necesitan de constantes desarrollos cientficos y tecnolgicos que les conduzcan a la innovacin de productos y servicios, tecnologas, etc. que representen la oportunidad de negocios altamente rentables, adems del beneficio para la comunidad acadmica y cientfica y para la sociedad en general. La investigacin proporciona tanto al estudiante una serie de herramientas terico - prcticas para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una actividad de racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad. La investigacin se puede conceptualizar como una disciplina de apoyo a las dems asignaturas que conforman el plan de estudios de las diversas carreras profesionales. El presente material, aspira a proporcionar un marco terico-prctico en el que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigacin cientfica partiendo de la deteccin y planteamiento de un problema de investigacin hasta la fase de solucin y presentacin de resultados.
Seminario de tesis
SEMANA 01: 1. TEMA 01: LA TESIS DE GRADO Y TIPOS DE TESIS

LA TESIS DE GRADO La tesis es la parte escrita del examen profesional, que le permite a un estudiante obtener su titulo profesional. La tesis presupone el descubrimiento o creacin de conocimientos nuevos, o, tambin, dar un enfoque diferente al conocimiento cientfico o tecnolgico. Qu objetivos persigue?: Sealar que por disciplina, por conveniencia personal, por necesidad para evaluar y para proyeccin se realiza el trabajo de tesis. Por disciplina, es necesario cumplir una disposicin reglamentaria que permita al estudiante presentar el examen profesional para obtener un titulo que lo autorice a ejercer legalmente una profesin. Por conveniencia, le permite poner en prctica la serie de conocimientos tericos adquiridos en el aula, con una ventaja en relacin con el ejercicio profesional, ya que, por un lado, se tiene la oportunidad de elegir el tema de investigacin y, por otro, la posibilidad de ser creativo hasta donde su capacidad lo permita. Por necesidad, el ser humano tiene una escala de necesidades que van desde las fisiolgicos hasta las de autorrealizacin, pasando por las de seguridad, las sociales y las de reconocimiento; es por eso que, en un momento determinado, la tesis se convierte en el vinculo que le permite satisfacer algunas necesidades, principalmente las de reconocimiento y las de autorrealizacin. Para evaluacin, la universidad privada TELESUP, esta obligada a mantener un nivel de calidad de su producto final, o sea de sus egresados. Para proyeccin, para el estudiante, el vinculo entre o terico y lo prctico, entre la universidad y el trabajo, ser el documento recepcional que servir, adems, como una tarjeta de presentacin que permitir, a quien lo contrate, conocer la forma como aplica sus conocimientos tericos a un problema prctico, ya que el promedio universitario ser solo un indicador parcial de su proyeccin futura. La finalidad de la investigacin es la produccin de conocimiento nuevo, este solo se puede aplicar en la medida que sea difundido, por ende el proceso de investigacin recin culmina con la publicacin del trabajo de investigacin. Proceso que se inicia con la idea de investigacin y culmina en la publicacin. La palabra tesis. Proviene del latn Tesis, sta del griego, Tesis. En ambas acepciones se entiende por una proposicin acerca de un tema que se mantiene con base a razonamientos. De este concepto se desprendi la disertacin escrita que presenta a la universidad el aspirante a un ttulo de pregrado o posgrado de una determinada carrera de una universidad. Por tal tradicin, las tesis son un producto bsicamente acadmico, lo cual le confiere cierta rigidez en su forma que las distingue de, por ejemplo, un libro; que tiene una estructura ms libre. La universidad TELESUP (Titulo V del Reglamento General de Grados y Ttulos), define como tesis a la investigacin original cuyo tema se refiere a un trabajo de investigacin indito y en la especialidad, riguroso en el contenido y en la metodologa, de carcter cientfico o tecnolgico, o a un proyecto de carcter profesional, desarrollado con la asesora de un profesor de la carrera Profesional, sustentado y aprobado ante un Jurado en acto publico. Objetivo de la tesis
Seminario de tesis
Cumplir con el establecido por una disciplina para recibir un ttulo, bien sea ste profesional, de licenciatura, magister o doctoral. Por conveniencia. Porque le permite poner en prctica conocimientos adquiridos en clase y obtener mejores resultados, por necesidad de obtener o ascender en su escalafn docente, o por necesidad de reconocimiento de su entorno profesional, para evaluacin y aprobar un curso.
TIPOS DE TESIS
La tesina, caractersticas. La tesina dimana de tesis. Es igualmente una disertacin para presentar una informacin que contiene un conocimiento que algo de novedoso debe tener. A diferencia de la tesis, la tesina tiene menos requerimientos de profundidad y perfeccin, por cuanto que se destina para obtener ttulos de menor rango acadmico, tales como: licenciatura y post grados. Lo anterior no significa que el que prepara una tesina puede descuidarse en cuanto a la presentacin de la forma y contenido, significa sencillamente, que el jurado examinador toma en cuenta el nivel acadmico para el cual se presenta el producto, y se toleran debilidades que en una tesis doctoral ("sinnimo" de perfeccin) no se tolerara. Las tesinas se elaboran en menos tiempo, por ejemplo, en el ltimo ao de la carrera y el tesista, a veces no tiene una dedicacin ni fondos suficientes para llegar a la perfeccin, sin embargo, los errores formales, tales como: las contradicciones y las inconsistencias flagrantes, no son aceptadas y provocan su revocacin. Tampoco es aceptable que la estructura metodolgica sea confusa, sin orden lgico. Que se mezclen en los captulo prrafos de distinta intencionalidad, y se perciba que esto es debido a falta de dominio en cuanto a la diferenciacin necesaria de lo que se trata en las distintas etapas de la investigacin, por ejemplo: se estimara incorrecto que en el planteamiento del problema de la investigacin, se presenten conclusiones extemporneas, u opiniones o inferencias infundadas. Tampoco es aceptable errores ortogrficos, mala redaccin y sintaxis defectuosas en demasa. Bibliografa extremadamente insuficiente. Es inaceptable que los objetivos generales y especficos de la investigacin declarados al principio de la obra no se observen claramente logrados en las conclusiones. Es mejor ser menos ambicioso en los objetivos y ms modesto en las conclusiones que fanfarronear con algo para lo cual no se estaba preparado. La modestia sincera es mejor valorada que el exhibicionismo de capacidades que no se puedan demostrar finalmente. Es altamente inconveniente dejar en el jurado examinador, al momento de leer las ltimas pginas y cerrar el trabajo, una sensacin de frustracin por las expectativas prometidas y luego poco o nada cumplidas. Las tesis doctorales, de lo dicho anteriormente se podra inferir que la tesis doctoral no tendrn ninguno de los defectos que pudieran tolerares en las tesinas. De hecho, para hacer una tesis doctoral, se concede un tiempo mucho ms largo que para las tesinas. Normalmente cinco aos para presentarla contados desde la admisin al doctorado. Muchas veces se conceden prorrogas para terminarlas. En los cursos de doctorado los programas comprenden cursos o seminarios relacionados con la metodologa y formacin de tcnicas de investigacin, con lo cual, se aspira a dotar al tesista de todas las herramientas necesarias para que la tesis cumpla con los requisitos metodolgicos exigidos para este tipo de tesis.
La tesis doctoral es un trabajo original de investigacin que se realiza bajo la supervisin de un
Seminario de tesis
departamento o un tutor designado por la facultad donde se desarrolla el doctorado. Su finalidad es la especializacin del estudiante dentro de un rea del conocimiento. Se presentan una vez superados los requisitos de aprobacin de materias y seminarios que se imparten. Es exclusivamente competencia del estado conferir el grado de doctor a travs de una institucin universitaria reconocida. El trabajo doctoral se considera necesario para el avance cientfico, social y humanstico de las naciones. Si se toma en consideracin que en la universidad, la docencia e investigacin son dimensiones imprescindibles, se comprende la importancia de llevar adelante este tipo de trabajo, en beneficio de los estudiantes que se forman en las universidades. Sierra. 1999, seala que segn su naturaleza sustantiva , la tesis doctoral, no es otra cosa que una investigacin cientfica, pero que desde el punto de vista del fondo, es decir, de la importancia de los descubrimientos, rene del modo ms perfecto posible los requerimientos formales exigidos por la investigacin cientfica. Por tal razn, el dominio de la metodologa de la investigacin, que nos conduce al correcto diseo de la investigacin, constituye una pieza clave para el xito en la elaboracin de la tesis doctoral. El trabajo doctoral se considera necesario para el avance cientfico, social y humanstico de las naciones. Si se toma en consideracin que en la universidad, la docencia e investigacin son dimensiones imprescindibles, se comprende la importancia de llevar adelante este tipo de trabajo, en beneficio de los estudiantes que se forman en las universidades. Tipos especficos de tesis. Histricas. Cuando se lleva a cabo una investigacin sobre hechos del pasado, estamos en presencia de una tesis que por su alcance temporal la calificamos de histrica. Esta a su vez, puede ser por su amplitud, monogrfica y panormica. La monogrficas versan sobre un aspecto especfico, pero tratado de forma extensa, citando la mayor cantidad de autores que han tratado antes el tema. Deben incluirse elementos crticos del tesista y asumir una posicin respecto a lo anterior.
El trabajo de recopilacin simple es de dudosa calidad para una tesis. Las panormicas, se caracterizan por una dbil profundidad en los temas tratados. Su calidad cientfica es ms difcil precisarla. Tericas. Cuando la investigacin est dirigida a dilucidar una explicacin deductiva acerca de las causas que explican un fenmeno, por ejemplo, explicar el origen del universo, o desarrollar la teora sin objeto especfico como es la teora de sistemas, la teora de las organizaciones, la teora de la informacin, la teora sobre las relaciones geomtricas, las armonas de los colores y muchas otras por este estilo, estamos en presencia de tesis tericas y/o especulativas. Las investigaciones que deducen la existencia de un mecanismo, sus componentes y sus funciones, a partir de la observacin de datos empricos supuestamente relacionados con lo que se pretende investigar, obtenidos mediante la observacin directa o indirecta, estamos nuevamente en presencia de una investigacin terica.
Seminario de tesis
Empricas. Cuando se hace una investigacin utilizando bsicamente la observacin para explicar el efecto de entrada de una variable independiente sobre otra variable de salida (dependiente), estamos en presencia de una tesis cientfica. Por ejemplo, "forma como acta el cloroformo sobre los tejidos animales y su estado de conservacin en el tiempo". Si existe manipulacin y control sobre la variable de entrada, y se registran cuidadosamente los datos de salida, estamos en presencia de una investigacin experimental, la cual se adscribe al tipo de investigaciones ms general llamadas empricas. Si los resultados estn orientados a la aplicacin de prctica de esos resultados, aunque no sea en forma inmediata, se puede calificar la investigacin de aplicada. Por ejemplo, en el campo de la tecnologa de alimentos son tpicas tesis de este tipo. Tambin en farmacia, qumica, mecnica, electrnica, etc
2.
LA REDACCIN DE LA TESIS Y CRITERIOS DE PRESENTACIN DEL INFORME
La redaccin y su problemtica. La redaccin es la forma a travs de la cual se expresar el contenido de la tesis. Es un principio filosfico ampliamente aceptado, que toda cosa requiere de un forma para manifestarse. La redaccin y la presentacin persiguen alcanzar este objetivo, de esta manera se cumple con un principio de la ciencia que es el de ser comunicable. El problema de redaccin de una tesis consiste en lograr armonizar varios aspectos relativos al lenguaje en una sola unidad, la frase, la oracin, el escrito total. Cuando se pretende comunicar informacin, ideas, conceptos, juicios de valor, en fin un conglomerado de mensajes, es fcil perderse en un embrollo de prrafos que no reflejen con claridad el objetivo que se propone. Redactar, es poner por escrito de manera correcta, cualquier cosa sucedida, acordadas o pensadas con anterioridad. As lo define el DRAE. El lenguaje. Para poder redactar correctamente es necesario el dominio del lenguajes, porque es a travs de ste que se pueden comunicar las ideas. Se busca con el lenguaje darle forma inteligible a las ideas que el tesista tiene sobre el problema de la investigacin. Los argumentos son las ideas, los conocimientos y stas se expresan a travs del lenguaje. El proceso de ordenar palabras para estructurar ideas es el de la composicin literaria. No es un proceso sencillo. La composicin cientfica. En el campo de la ciencia, la composicin literaria est caracterizada por ser esencialmente austera en recursos compositivos, dndole prioridad a la claridad en la exposicin. Tambin es otro rasgo de la composicin literaria cientfica la precisin de los trminos empleados. En este sentido las metforas y los smiles no se corresponden con esta exigencia. No se puede cambiar el trmino oftalmolgico iris azul por de "el mar de tu mirada". En el campo de las ciencias sociales, cuyo vocabulario est compuesto en un 99% por palabras de uso comn, este riesgo de imprecisin es ms elevado que en el de las ciencias ms exactas, cargadas de tecnicismos definidos previamente de manera estricta.
Seminario de tesis
Recurdese que el objetivo de la tesis es informar a un jurado un conocimiento nuevo acerca de un tema. Eleccin de las palabras. Las palabras son los instrumentos ms precisos para comunicar pensamientos, por lo tanto, es lo primero que se debe hacer es elegir las palabras que mejor expresan el contenido de nuestras ideas y escribirlas de forma correcta Son innumerables los errores que en este sentido se pueden cometer por efecto del mal hablar. Por ejemplo, emplear coaligarse por coligarse. Conceptuacin por concepto. Desavenencia por desavenencia. Indiscriminado por indistinto. Infligir por infligir. Intrnseco por intrnseco. Deben escogerse palabras "llenas", es decir, aquellas que tienen un sentido concreto y una aplicacin definida. Una tcnica para escoger las palabras adecuadas, cuando tenemos desconocimiento o dudas de las alternativas disponibles, es el de auxiliarse con un diccionario etimolgico, otro de sinnimos (cuidado) y un diccionario de la lengua en la que estamos escribiendo. Estas herramientas deben ser suficientes para aclararnos dudas en cuanto a la palabra adecuada. Existen numerosos manuales sobre dudas en el idioma espaol que pueden ayudar a resolverlas. Todo escrito cargado de palabras superfluas tiende a oscurecer, antes que aclarar, el significado de la idea central. Por ejemplo, "Especficamente hablando en trminos precisos relativos al exotismo de las maravillosamente exquisitas paleo esculturas mortuorias de halo etreo de la divinamente encerrada en su velo de fino oro eterno, es decir, la momia de Tutankamen", es una frase vaca. Otro aspecto al que debemos referirnos es al empleo de los neologismos. Si se dispone de trminos en espaol se debe tener cuidado con la utilizacin de neologismos. Por ejemplo, no debemos decir, clikear por pulsar o presionar, accesar por acceder. Es incorrecto escribir por ejemplo, "el affaire de los sandwiches se resolvi con una notas que estaban en el red block". Cuando pudimos decir, "el escndalo de los emparedados se resolvi con unas notas que se encontraron en el libro rojo". En cambio la palabra boomerang, debe utilizarse tal cual, porque sera necio decir, una arma arrojad iza con forma de ala que tiene la propiedad de regresar hasta quien la lanza. Neologismos como radar, maser, laser, sonar, transistor, etc deben acentuarse en espaol para saber como se deben pronunciar. Otros aspectos de la redaccin. Otros importantes aspectos que se deben tomar en cuenta en una buena redaccin son: La concordancia que debe existir entre los trminos empleados, "la tesis est media hecha", cuando lo correcto es "la tesis est medio hecha". "Medio Lima est en huelga". La construccin que se corresponde al ordenamiento de las palabras. La claridad y la armona es un equilibrio entre los elementos de la oracin que no puede ser pasado por alto. No se debe escribir frases cargadas de adjetivos. La puntuacin confiere la forma definitiva al pensamiento expresado. Es el elemento esencial para la inteligibilidad del texto. El sentido de una oracin puede cambiar con el slo hecho de modificar una puntuacin. "No te quiere". "No, te quiere". "No te quiere?. "No!, te quiere?". No?, te quiere!, es un ejemplo de cuanto puede hacer una coma. La construccin se refiere a la disposicin y ordenamiento de las palabras. Se rige por cuatro principios: El orden normal que se usa en el lenguaje espaol, es el de: sujeto, verbo y predicado, y finalmente los complementos.
Seminario de tesis
Orden lgico. Sin embargo, el orden normal puede ser alterado de acuerdo a la conveniencia psicolgica del mensaje, es decir, de los efectos o nfasis que se desea transmitir. El espaol es flexible en este aspecto. Pero siempre debemos estar atento a la sintaxis para no cometer un error como al decir, "los guantes de Pedro de lana", por "Los guantes de lana de pedro." Claridad, se ha determinado que mucho de lo que afecta la claridad de un mensaje, proviene del uso inadecuado de los adverbios, frases adverbiales, incisos. estos adverbios se usan cuando tenemos intencin de modificar el sentido de una oracin. Un recomendacin es colocar junto a los verbos las palabras que los modifican. Por ejemplo: (incorrecto), "El acrecentamiento de la superficie del tumor, se debe por seguridad extirpar por ser maligno", por (correcto) "El acrecentamiento de la superficie del tumor maligno, por seguridad, debe extirparse" Armona se refiere al uso equilibrado de los elementos verbo, sujeto y complemento. Quiz la recomendacin ms prctica que podemos ofrecer, es el de rogarles a nuestros colegas que nos lean lo que hemos escrito, tomar en cuenta sus observaciones y releer muchas veces nuestros escritos.
SEMANA 02:
EL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Es aquel que se ha obtenido en el marco de los fines de la ciencia, pura y aplicada, y se ha verificado empleando el mtodo de la investigacin cientfica. Se denomina ciencia pura a aquella que tiene como objetivo acrecentar el conocimiento por el conocimiento mismo, y es aplicada o tecnolgica cuando se la destina a satisfacer las necesidades del hombre y procurar su bienestar. No es posible establecer una divisin exacta entre el conocimiento ordinario y el cientfico, es ms, uno puede transformarse en el otro y viceversa. El conocimiento cientfico surge cuando el conocimiento ordinario no puede dar respuesta a una serie de problemas por la complejidad de los mismos. El conocimiento cientfico como forma de conocimiento racional se orienta a conocer en forma cada vez, ms rigurosa y completa la realidad natural y social, busca descubrir leyes objetivas o regularidades que hacen posible la existencia de los objetos, fenmenos o procesos a fin de controlarlos, explicarlos o ponerlos al servicio del hombre. El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea ms que el simple ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y entre ms profundo sea su conocer ms puede lograr modificar la realidad. El conocimiento es una de las formas que tiene el hombre para otorgarle un significado con sentido a la realidad. El esquema anterior nos indica cmo el hombre de ciencia a medida que busca el sentido de la realidad y presenta sus explicaciones logra que a partir de ellas se cambie el conocimiento que se tiene de la realidad y al lograrlo diremos analgicamente que se cambia la realidad. Cuando analizamos qu hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los fenmenos de la realidad, nos encontramos queEL CONOCIMIENTO CIENTFICO su forma de producir su conocimiento es como sigue: Observa Descubre Explica Predice
R E A A L I A D
Seminario de tesis
El esquema anterior que maneja el hombre de ciencia, lo aplica muchas veces el hombre de la calle; pero la diferencia radica en que ste no lo hace en forma sistemtica y no tiene conciencia de ello, y por tal motivo no espera resultados que l pueda controlar conscientemente. Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la ciencia. La base y punto de partida del cientfico es una realidad determinada, que mediante la investigacin le permite llegar a la ciencia. El conocimiento cientfico aborda el estudio de la realidad de manera sistemtica, ordenada, para lo cual utiliza un determinado mtodo. Practica la duda metdica que lleva al examen exhaustivo y sistemtico del objeto de estudio, a la aplicacin de instrumentos y procedimientos controlados de bsqueda, comprobacin y generalizacin de los conocimientos logrados. Ejercita la reflexin crtica buscando que el sentido comn o la simple opinin sean reemplazados por juicios de caracteres verdaderos y universales. De esta manera facilita la explicacin y la comprensin de los hechos, fenmenos y procesos, proporcionndole al hombre y la sociedad verdaderos instrumentos para transformar sus condiciones de vida. Aqu radica la utilidad prctica del conocimiento cientfico. Caractersticas del conocimiento cientficos Es fctico (objetivo, prueba de la experiencia prctica). Su inters se centra en determinar las caractersticas, propiedades, relaciones y procesos que se dan en el mbito de los hechos observables. La naturaleza fctica del conocimiento obliga a establecer observaciones desprovistas de toda valoracin subjetiva o apriorstica Es verificable. Las proposiciones tienen que ser avaladas por la prctica (experimentacin). Las proposiciones verificadas puedan ser sometidas a la prueba de la confrontacin emprica con la realidad respetando las condiciones en que tales proposiciones fueron sometidas a prueba. Es relativo. En primer lugar, las proposiciones o afirmaciones tericas son esencialmente relativas, por cuanto estn sujetas a revisin en cualquier momento. En segundo lugar, las proposiciones tericas son validas slo para el sistema de fenmenos sobre los cuales se construyen y para las condiciones que expresamente fueron tenidas en cuenta al formularlas. En tercer lugar, las afirmaciones cientficas podran ser absolutas si la naturaleza fuese esttica, inmvil y no-contradictoria. Por ltimo, la historia del conocimiento cientfico ha demostrado que las revoluciones cientficas reformulan violentamente sistemas tericos considerados validos universalmente hasta ese momento. Es sistemtico. Las teoras son cuerpos de explicaciones interconectadas y el proceso de su construccin es precisamente dar consistencia al sistema resultante. El conocimiento cientfico se desarrolla sobre la base de la acumulacin de conocimiento. El carcter sistemtico de la teora en la ciencia, se origina adems por el hecho de que las proposiciones tericas son lgicamente coherentes y la estructura terica guarda un cierto orden lgico que da al conjunto la coherencia propia de un sistema terico. Lo cual quiere decir que es un sistema de ideas relacionadas lgicamente entre s (teoras, leyes, hiptesis, principios, conceptos, etc.) y no un agregado de informaciones inconexas. Es comunicable. Primero el conocimiento cientfico persigue obtener una base conceptual comn a un gran nmero de fenmenos. Segundo, pretende construir proposiciones cuyos conceptos tengan igual significado en todo el sistema terico del cual esa proposicin forma parte y, en consecuencia, poder identificar una teora a partir de los conceptos que maneja. Tercero, por medio del lenguaje conceptual el conocimiento cientfico preserva y acumula el conocimiento logrado como resultado de la investigacin de modo de evitar la repeticin innecesaria de investigaciones y la realizacin de estudios poco exitosos. Cuarto, la presencia de un lenguaje universalizado permite el aprendizaje rpido y coherente de la teora respectiva, sin ambigedades y con la precisin que otorgan las explicaciones formuladas lgicamente. Por ultimo, el lenguaje cientfico permite la transmisin y comunicacin de las experiencias logradas a travs de la investigacin, obteniendo una rpida referencia a las teoras en que se basan los esfuerzos de investigacin ejecutadas.
Seminario de tesis
Es explicativo y predictivo. La observacin y la descripcin se transforman as en prerrequisitos indispensables para lograr proposiciones que contengan una explicacin de lo observado. Decir que el conocimiento es explicativo, es afirmar el carcter instrumental que posee la ciencia en la medida que toda explicacin segura estimula el comportamiento consciente del ser humano en su medio ambiente, ahorrndole energa y tiempo. Es predictivo, procura explicar cmo ha sido el pasado, cmo es el presente y cmo ser el futuro. La explicacin conduce necesariamente a la prediccin. En la medida en que la teora permite establecer conexiones seguras en torno a un objeto de investigacin, es posible, a partir de all, determinar bajo qu condiciones es posible esperar que los fenmenos ocurran en la forma prescrita por la explicacin terica. Predecir es, por consiguiente, anticipar la ocurrencia de determinados fenmenos en la medida en que se sabe que se manifiestan de una manera peculiar y que ello obedece a determinadas relaciones establecidas previamente por la investigacin cientfica. Es aplicable. La utilidad prctica de la ciencia consiste precisamente en la posibilidad de aplicar el conocimiento cientfico para la invencin de medios eficaces en la solucin de problemas de la vida social y natural. Tanto su capacidad descriptiva como sus facultades explicativas y predictivas pueden usarse en bsqueda de soluciones para problemas que despiertan la atencin del ser humano y que se desean resolver. Para que el conocimiento tenga carcter cientfico, es necesario elaborar instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos.
EL MTODO CIENTFICO
La ciencia nos pone de manifiesto el mtodo cientfico, hasta el punto de no poder hablar de investigacin sin hablar antes de mtodo cientfico. Podemos decir que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el mtodo cientfico, que es el que nos asegura tanto la primera como y el segundo.
El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica. Pardinas1 nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para
comprobar o rechazar hiptesis que implican conductas de fenmenos, desconocidos hasta el momento.
El mtodo cientfico no es otra cosa que la aplicacin de la lgica a las realidades o hechos observados. Lo que importa y es fundamental en el mtodo cientfico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino ms bien el determinar cul ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, pues cada ciencia plantea y requiere un mtodo especial, segn sea la naturaleza de los hechos que estudia; pero los pasos que se han de dar o seguir estn regulados por el mtodo cientfico. El mtodo cientfico cumple unas funciones y tiene una utilidad. El punto de partida del mtodo cientfico est en el descubrimiento de la realidad de los hechos, lo que nos permite formular los problemas de investigacin, los cuales no pueden formularse de una manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un tratamiento adecuado. El mtodo cientfico nos lleva a analizar y sistematizar realidades determinadas, permitindonos mediante el proceso investigativo llegar a explicaciones lgicas y coherentes. Bunge1 presenta el siguiente planteamiento: El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulacin de los resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento
10
Seminario de tesis
previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. Al respecto, Barragn2 dice: Lo que importa de mtodo cientfico es su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendr sus propios problemas y para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto de estudio. Puede considerarse, entonces, que el mtodo cientfico es la tcnica o procedimiento ms adecuado y, desde luego, ms seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y llegar a establecer teoras ms o menos estables. El mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan. Entendemos por mtodo un orden o procedimiento, a partir de la lgica del pensamiento cientfico que surge de la teora. Teora y mtodo van siempre juntos, mientras que la metodologa es la parte instrumental de la investigacin, y como tal lleva al objeto de investigacin.
Etapas del mtodo cientfico En el mtodo cientfico se conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema. 1) Percepcin de una dificultad. El individuo encuentra algn problema que le preocupa, y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado. 2) Identificacin y definicin de la dificultad. El individuo efecta observaciones que le permiten definir la dificultad con mayor precisin. 3) Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hiptesis. 4) Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. El individuo llega a la conclusin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. 5) Verificacin de las hiptesis mediante la accin. El individuo pone a prueba cada una de las hiptesis, buscando hechos observables que permitan confirmar si las consecuencias que deberan seguir se producen o no. Con este procedimiento puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables, y as hallar la solucin ms confiable para su
problema.
Caractersticas del mtodo cientfico Segn Ander Egg2, puede concretarse en las siguientes: 1) Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica. 2) Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las apariencias. 3) Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular respuesta a los problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones. 4) Es autocorrectivo y progresivo. Autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas. 5) Es general. Sita los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o el hecho singular slo interesa en la medida en que ste es un miembro de una clase o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificaba o legal. 6) Es objetivo. La objetividad no slo consiste en lograr describir un fenmeno estudiado, tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas cualidades, sino en evitar la distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.
11
Seminario de tesis
El mtodo cientfico, es una cadena ordenada de pasos o acciones, basadas en un aparato conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del conocimiento desde lo conocido hasta lo desconocido. El mtodo cientfico proporciona al investigador la orientacin y direccin pertinente, le ayuda a escoger el camino ms adecuado para alcanzar los resultados previstos y condiciona las etapas y pasos a dar para obtener los nuevos conocimientos.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
La investigacin cientfica es una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones sern obtenidas a travs de un conjunto de operaciones lgicas, teniendo como punto de partida datos objetivos (procedimientos, tcnicas y herramientas). El objetivo de la investigacin es descubrir respuestas a determinadas interrogantes a travs de la aplicacin de procedimientos, tcnicas e instrumentos cientficos para resolver problemas cuyas soluciones requieren de la investigacin. La investigacin cientfica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga esa realidad, la analiza, formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede resultar infructuoso. La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. La investigacin cientfica es con relacin a cualquier otro tipo de investigacin, mucho ms rigurosa, organizada y cuidadosamente llevada a cabo. Es sistemtica, emprica y critica. Puede ser ms o menos controlada, ms o menos flexible o abierta, ms o menos estructurada, en particular bajo el enfoque cualitativo, pero nunca catica y sin mtodo. La investigacin puede cumplir dos propsitos fundamentales: a) Producir conocimientos y teoras (investigacin bsica) y b) Resolver problemas prcticos (investigacin aplicada). La investigacin es la herramienta para conocer lo que nos rodea y su carcter es universal. Por lo que a la investigacin cientfica se concibe como un proceso, termino que significa dinmico, cambiante y evolutivo. Un proceso compuesto por mltiples etapas estrechamente vinculadas entre si, que se da o no de manera secuencial o continua.
a)
Caractersticas de la Investigacin Cientfica La investigacin tiene carcter emprico. Se refiere al hecho de someter a prueba externa algunos conceptos; la opinin que es subjetiva tiene que ser confrontada con la realidad objetiva. El investigador parte de los resultados anteriores. Planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa; para ello debe: planear cuidadosamente una metodologa, recoger, registrar y analizar los datos obtenidos; de no existir estos instrumentos, debe crearlos. Es sistemtica y controlada. Al afirmar que la investigacin cientfica es sistemtica y controlada, significa que est tan ordenada que los investigadores, pueden tener una seguridad crtica de los resultados, ello implica que las observaciones son objeto de un riguroso control. La investigacin es lgica y objetiva. El investigador debe dejar de lado preferencias y sentimientos personales, creencias, prejuicios y afectos que pueden distorsionar los resultados. La investigacin cientfica no busca persuadir o justificar nada, se maneja en un plano eminentemente lgico, sin dar cabida a ninguna forma de dogmatismo. Utiliza tcnicas e instrumentos de alto nivel de validez y confiabilidad. La investigacin cientfica utiliza tcnicas e instrumentos de alto nivel de validez y confiabilidad con el fin de cuantificar los logros orientados al conocimiento cientfico, racional y objetivo. Las tcnicas estadsticas se convierten en un instrumento fundamental, porque facilitan la obtencin, ordenamiento, anlisis e interpretacin de los datos recogidos. Estos datos nos sirven de punto de partida para establecer inferencias y conclusiones.
12

LA INVESTIGACIN TECNOLGICA
Seminario de tesis
La investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera presenta una serie de caractersticas que la vinculan en forma natural con la innovacin tecnolgica, lo cual indica que las instancias de promocin inicial de los proyectos de investigacin y la evaluacin de la investigacin tecnolgica pueden ser utilizadas como un instrumento para fomentar la innovacin. Con innovacin tecnolgica se designa la incorporacin del conocimiento cientfico y tecnolgico, propio o ajeno, con el objeto de crear o modificar un proceso productivo, un artefacto, una mquina, para cumplir un fin valioso para una sociedad. Con investigacin tecnolgica en las ciencias de la ingeniera se designa un mbito de produccin de conocimiento tecnolgico validado, que incluye tanto el producto cognitivo, teoras, tcnicas, tecnologas, maquinarias, patentes, etc. como las actividades que desarrollan los ingenieros para producir y validar dichos productos y conocimientos. Entre las caractersticas que presenta la investigacin tecnolgica podemos mencionar: 1) El pensamiento ingeniera: Es una caracterstica importante por presentar aspectos que lo diferencian del pensamiento cientfico. Los ingenieros identifican el diseo como algo propio de la profesin y a la habilidad para disear como de suma importancia para el ejercicio de la profesin En qu consiste el diseo? Es una adaptacin intencionada de medios para alcanzar un fin preconcebido superador de una situacin inicial dada, y esto constituye una parte esencial de la ingeniera. Primero surge una concepcin en la mente del ingeniero que luego, por etapas sucesivas se traslada al diseo. Este a su vez puede ser implementado por tcnicas o herramientas para producir, por ejemplo, artefactos o sistemas. Podemos caracterizar el proceso que va desde la idea o concepto hasta su concrecin material, con las siguientes etapas: a) deteccin de un mercado potencial o una necesidad social, b) invencin o adaptacin y/o produccin de un concepto, que es una etapa de diseo analtico donde el concepto bsico es examinado para explicitar las restricciones o especificaciones de diseo; c) anlisis del concepto, que es una etapa de diseo detallado donde las operaciones normales son exploradas para encontrar dnde el diseo es deficiente y sus lmites son experimentados a travs de pruebas o experimentos funcionales, lo cual genera ciclos de diseo-prueba que permiten ajustar o mejorar el diseo; d) sntesis del concepto, caracterizado por modelos fsicos a escala de laboratorio, y tambin experimentos funcionales; e) produccin, comercializacin y difusin en la sociedad. 2) La finalidad de la investigacin: es obtener conocimiento til para resolver un problema concreto que surge principalmente en las necesidades de la sociedad. 3) Las influencias externas: se trata de encontrar soluciones para casos particulares influenciados por contextos econmicos, temporales, sociales, culturales y geogrficos. 4) La realizabilidad: cuando surge la idea de investigar un determinado diseo, generalmente la primera cuestin que necesita de una respuesta y evaluacin est referida a su factibilidad. Desde un punto de vista tecnolgico las condiciones de realizabilidad de un diseo son de dos tipos, material y operacional. Lo es materialmente si no contradice las leyes naturales conocidas y presenta una probabilidad razonable de lograr la conversin del conocimiento cientfico y tecnolgico disponible en nuevo conocimiento til, considerando el estado del arte de los mismos y los antecedentes del grupo de investigacin en temas tecnolgicos. Es operacionalmente realizable si para su implementacin se dispone de los conocimientos y habilidades necesarios. La falta de respuesta afirmativa al cumplimiento de una de estas condiciones es una oportunidad para proponer y efectuar una investigacin. Una parte importante de la investigacin tecnolgica consiste precisamente en hacer operacionalmente realizables ideas que sabemos que fsicamente o materialmente lo son.
13
Seminario de tesis
5) La presentacin inicial de objetivos: rara vez viene dada de antemano de forma rgida y definitiva, por el contrario, inicialmente los objetivos se fijan de forma un tanto difusa y como resultado de un compromiso entre las necesidades sociales que se pretende satisfacer con el desarrollo tecnolgico y las posibilidades de desarrollo efectivo que el conocimiento cientfico y tecnolgico disponible permite conjeturar. 6) El diseo no es definitivo: en el sentido de que no hay, en general, una nica solucin correcta para un problema de diseo que pretenda alcanzar un fin predeterminado. Por eso la ingeniera no puede pensarse como una ciencia exacta, siempre queda la posibilidad de mejorar el diseo, de innovar constantemente. 7) Los mtodos: para alcanzar los fines predeterminados se utilizan tanto las distintas metodologas cientficas como las propias de la ingeniera, destacndose entre ellas las experiencias funcionales con las cuales se valida el funcionamiento correcto y la eficiencia del artefacto, sistema o proceso. Estas experiencias posibilitan la mejora constante de nuevos productos y procesos. Son una caracterstica en la metodologa de las ciencias de la ingeniera y permiten la obtencin de un conocimiento emprico que garantiza que las innovaciones presenten una determinada calidad de acuerdo a normas nacionales e internacionales. 8) La retroalimentacin de los resultados de cada etapa: Los ciclos compuestos por diseo y experiencias funcionales permiten definir los objetivos iniciales, los objetivos parciales, u obligan a modificarlos proponiendo acciones intencionales correctivas o a abandonarlos. Esto se refiere a una capacidad de control que se tiene en el diseo, y que resulta una caracterstica de importancia para la concrecin con xito de los fines predeterminados. 9) El resultado: puede ser la concrecin con xito tcnico de una invencin o la mejora de un diseo. Una invencin introduce una novedad tcnica que puede afectar a los componentes, al sistema o a la estructura de la tcnica. La modificacin de tcnicas previamente conocidas y su composicin en tcnicas ms complejas es quiz la fuente ms importante de novedad en la historia de la tcnica. Estas caractersticas de la investigacin tecnolgica resaltan la presencia de un estado cognitivo propio de la ingeniera donde se destaca una potencial actitud innovadora de los actores involucrados en el proceso de investigacin. El diseador que rene elementos en combinaciones nuevas, es capaz de integrar y de manipular en su mente dispositivos, sistemas y aparatos que todava no existen. La manifestacin de la cultura de la innovacin se encuentra desde las etapas iniciales involucradas en el diseo hasta, en forma explcita, en los resultados que se materializan en una invencin o la mejora de un diseo, los cuales en mayor o menor grado constituyen una innovacin. La misma ser radical si se logra una invencin puesto que introduce en nuestro entorno artificial, industrial o empresarial, algo que antes no exista. Ser una innovacin incremental si se logra en forma eficiente la mejora en un diseo. La innovacin tecnolgica es un proceso de generacin de ideas (invencin) que se implantan con algn valor agregado (conversin de la idea en una aplicacin til a la sociedad o desarrollo comercial). Este proceso tiene mltiples estadios dependientes del conocimiento de las necesidades de los clientes, de las actividades de los competidores y de los ciclos de retroalimentacin en las distintas etapas, que constituyen la esencia de la innovacin. La organizacin debe tener una estrategia de gestin del conocimiento, lo cual implica detectar e incorporar al mercado productos innovadores. Por ello, sus actividades de Investigacin y Desarrollo deben estar relacionadas con la estrategia competitiva y con su capacidad de liderazgo para competir con mejores productos o servicios. Adems, las empresas, para asegurar su permanencia en el mercado, deben desarrollar capacidades de gestin tecnolgica y de proyectos; generar un sistema de exploracin tecnolgica, de investigacin y desarrollo; as como, impulsar nuevas formas de vinculacin entre el sector productivo, acadmico y de gobierno .
14

TIPOS DE INVESTIGACIONES O DE ESTUDIOS El tema sobre los tipos de investigacin,
Seminario de tesis
nos lleva a determinar qu alcance tendr nuestra
investigacin: exploratoria, descriptiva, correlacional y/o explicativa, hasta dnde, en trminos de conocimiento, es posible que llegue nuestra investigacin o estudio? Investigaciones exploratorias La investigacin exploratoria propende darnos una visin general, aproximada, respecto de una determinado situacin problemtica o fenmeno objeto de estudio. Lo cual nos permite aumentar el grado de familiaridad con fenmenos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto particular de la realidad. Se realiza especialmente cuando el tema y el problema elegido han sido poco explorados y reconocidos, y cuando aun, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas o de cierta generalidad. Tambin cuando aparece un nuevo fenmeno que, por su novedad, no admite todava una descripcin sistemtica.
Despus de formulado el problema conviene, a menudo, efectuar un estudio exploratorio a fin de que el investigador o investigadores se encuentre en mejores condiciones de buscar solucin al problema cientfico y proponer la hiptesis correcta. Los propsitos pueden alcanzarse en la medida en que la actividad investigativa resuelva preguntas como las siguientes: Cules son los antecedentes histricos del problema? Es decir, desde cundo se investiga, con qu resultados y cmo y cundo fue el origen del problema? Cules son las investigaciones actuales ms importantes en esa materia? Quines son los pensadores ms sobresalientes?, etc.
Investigaciones descriptivos Tiene como objetivo central lograr la descripcin o caracterizacin de un evento de estudio dentro de un contexto. Ejemplo: Cules son las preferencias polticas de los habitantes del Cercado de Lima?. La investigacin descriptiva resea las caractersticas de un fenmeno, situaciones, eventos, sujetos, objetos, grupos. Los censos nacionales de poblacin y vivienda son investigaciones de tipo descriptivos. Cuando un objeto real est conformado por innumerables caractersticas y se desea describir ese objeto real, no basta con identificar una sola variable. Es necesario recurrir a algunas o muchas variables, an cuando no se estudie las posibles relaciones que pudiera haber entre ellas. Identificar distintas variables permitir entonces describir un objeto real. Se describe al sealar las diferentes caractersticas de un objeto real dado.
Si por ejemplo, deseamos describir el fruto naranja enumeraremos sus caractersticas ms destacadas: la variable forma (esfrica), la variable color (anaranjado), la variable tamao (entre 5 y 15 cm de dimetro), la variable sabor (agridulce), contenido interior (lobulillos como sacos que contienen liquido), superficie (rugosa y con brillo), etc. Estas variables deben estar presentes en todos los objetos reales que denominaremos naranjas.
15
Seminario de tesis
Las investigaciones descriptivas, miden en forma independiente las variables, pero no relacionan las variables que estn midiendo. Desde el punto de vista cientfico descubrir es medir, dar un panorama lo ms preciso posible del fenmeno. Estudian, analizan, describen y especifican situaciones y propiedades de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno, u objeto que sea sometido a anlisis.
Investigaciones y problemas correlacinales
Los estudios correlacinales miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas con el mismo sujeto y despus se analiza la correlacin. La utilidad y el propsito principal de estos estudios son saber cmo se puede comportar una variable o concepto conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. La correlacin entre las variables puede ser positiva o negativa. A mayor X, mayor Z y/o A mayor X, menor Z.
Ejemplos: Analizar la relacin entre la motivacin laboral y la productividad en un grupo de trabajadores del sistema bancario en el Lima metropolitana. Medira la motivacin y la productividad de cada uno, y despus analizara si los trabajadores con mayor motivacin son o no los ms productivos.
Correlacionar el tiempo dedicado a estudiar para el examen de metodologa de investigacin con la calificacin obtenida en l. En este caso se mide en un grupo de estudiantes, cuanto dedica cada uno de ellos a estudiar para el examen y tambin se obtienen sus calificaciones en el examen; posteriormente se determina si las dos variables estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando la otra tambin vara. Los nios que dedican cotidianamente ms tiempo a ver televisin tienen un vocabulario ms amplio que los nios que ven diariamente menos televisin?
Los campesinos que adoptan ms rpidamente una innovacin poseen mayor inteligencia que los campesinos que la adoptan despus?. La lejana fsica entre las parejas de novios est relacionada negativamente con la satisfaccin en la relacin?.Qu relacin existe en empleo infantil y la desercin escolar?, Qu relacin existe entre la pobreza y el incremento de la delincuencia juvenil?. Investigaciones explicativos (CAUSALES)
16
Seminario de tesis
La investigacin explicativa va mas all de la descripcin de variables o fenmenos; estn dirigidas a responder a las causas que las originan, as como a las relaciones que se dan entre las variables. Su inters es explicar por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da ste, o por qu dos o ms variables estn relacionadas. Determinar los orgenes o causas de un determinado problema al cual se le busca solucin. Las relaciones de causa efecto, no solo es posible, sino tambin necesaria, y constituye el fundamento de su poder predictivo.
Es el tipo de investigacin que ms profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto, ms compleja y delicada, pues el riesgo de cometer errores aumenta aqu considerablemente. Se vale del mtodo explicativo, pretende solucionar los problemas que se expresan en la pregunta: Por qu X?. La respuesta a esta pregunta es una explicacin, cuya forma lgica de esta respuesta es X es M, porque L. La investigacin explicativa presupone una investigacin descriptiva, ya que es imposible preguntarse el porqu algo es como es, sino se conoce cmo es exactamente. Investigacin descriptiva: Cules son las caractersticas principales del incremento de la pobreza urbana? Investigacin explicativa: De que manera el incremento de la pobreza urbana, influye en el incremento de la desercin escolar en los colegios pblicos de Lima Metropolitana?.
EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica es un proceso, trmino que significa dinmico, cambiante y continuo. Este proceso esta compuesto por una serie de etapas, pasos o fases, interconectadas de una manera lgica, secuencial y dinmica. Ello no implica que sea posible regresar a una etapa previa o visualizar las etapas subsecuentes. Todo esquema sobre el proceso de investigacin corre el peligro, especialmente para quien no ha realizado todava labores cientficas prcticas, de convertirse en una especie de modelo formal restrictivo, en un molde rgido procedimental de corte burocrtico. La parte del proceso nos indica cmo realizar una investigacin dado un problema a investigar; es decir, qu pasos debemos seguir para lograr la aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una determinada realidad problemtica; el proceso se orienta entonces al desarrollo de la investigacin para la cual se ha estructurado el diseo o proyecto. El punto de partida para la investigacin es la realidad, y por tal el investigador debe ante todo considerar esta realidad en razn de los problemas que presenta y de la dificultad a investigar, la cual constituye su problema de investigacin, y que debe ser estructurado como diseo o proyecto. Igualmente debe considerar la logstica para el desarrollo de su proceso y especialmente recursos, equipo de investigadores y la informacin existente para la estructuracin del diseo de su proceso investigativo, lo cual implica estar inmerso en la realidad de la cual surge su problema. Fuente: Elaboracin propia: Marco Antonio Pastor Talledo Etapa de planificacin
17
Seminario de tesis
Etapa que se constituye en la base para las siguientes tareas cientficas. Aqu se realiza una primera caracterizacin del problema, es decir, se va a responder a las preguntas Qu investigar?, Cul es el sentido terico de la investigacin? y como lo vamos a hacer?
Qu investigar? Determinar la situacin problemtica, delimitar y formular el problema de investigacin, definir el tipo de investigacin a realizar, formular los objetivos, justificar y darle viabilidad a la investigacin.
Cul es el sentido terico de la investigacin? Establecer el sustento o respaldo terico del problema. Comprende la revisin de la literatura o bsqueda de los antecedentes del problema, construccin de las bases tericas, la definicin de trminos la formulacin de la hiptesis y la definicin conceptual y operacional de las variables.
Cmo lo vamos a hacer? Est referido al diseo metodolgico de la investigacin y diseo muestral. Determinar los mtodos, tcnicas e instrumentos para la recoleccin,
procesamiento y anlisis de los datos. Elaborar el presupuesto y cronograma de ejecucin de la investigacin. Etapa de ejecucin Se procede a la recopilacin de la informacin numrica y cualitativa mediante la aplicacin de las tcnicas e instrumentos diseados para tales fines. Los datos obtenidos sern procesados, interpretados y analizados mediante el apoyo de las tcnicas estadsticas y otras diseadas para tales fines.
Etapa de difusin Elaboracin del esquema del informe final. Redaccin de la investigacin. Publicacin y exposicin del informe final. Difusin o divulgacin de los resultados de la investigacin a la comunidad cientfica.
Con el tema definido, empieza la tarea de preparar rigurosamente la investigacin, para lo cual en primer lugar se debe proceder a la exploracin y localizacin de las fuentes de informacin preliminares que nos ayuden a elaborar un repertorio de informacin que para nuestro caso, podra restringirse a fuentes impresas y electrnicas. Pero, primero veamos Qu son las fuentes de informacin? Son el origen material de la informacin o lugar donde se le puede encontrar. Puede ser una persona, un documento o una institucin. Por documento se extiende, todo registro informativo presentado en forma impresa, visual, auditiva, fcil o combinada que pueda conservarse a travs del tiempo y el espacio. El documento implica: un soporte material de datos, el dato registrado en el y el significado asignado a ese dato. En sentido amplio, son documento todas las realizaciones humanas que conservan sus huellas y proporcionan indicios o prueba de su accin y que nos pueden revelar la creacin cultural de los hombres.
18
Seminario de tesis
A estas alturas del avance tecnolgico, se ha desarrollado un verdadero sistema de documentacin que tiene como objeto de acopiar, almacenar, procesar y difundir informacin documental o sobre fuentes de informacin. Parte de este sistema son los repositorios de documentos, tales como bibliotecas, hemerotecas, centros de documentacin e informacin, centros de referencia, bancos y bases de datos, entre otros. Muchos de estos repositorios hoy e encuentran informatizados.
LAS FUENTES DE INFORMACIN Ahora veamos la naturaleza y caracterstica de los repositorios de informacin: Las bibliotecas, son sistemas de informacin documental encargadas del planeamiento y administracin de actividades y servicios para proveer y facilitar a los usuarios el uso de documento bibliogrfico y otras publicaciones no peridicas, en funcin de sus necesidades de informacin investigacin, educacin o recreacin. Se accede a la informacin de ella, a travs de sus catlogos bibliogrficos que bsicamente son: catlogos de autores, temticos o de asuntos y de ttulos. Las hemerotecas, tambin en tanto sistemas de informacin almacenan, procesan
publicaciones peridicas o seriadas y ofrecen servicios de informacin a sus usuarios. Las publicaciones peridicas o seriadas son aquellas que aparecen con cierta periodicidad, diaria, quincenal, mensual, trimestral, etc., durante un tiempo ilimitado, y cuyo contenido es de carcter informativo. Por ejemplo los diarios El Comercio La Repblica y Gestin de Lima: Las revistas son publicaciones peridicas. Los Centros de Documentacin e Informacin, son organizaciones que realizan seleccin, adquisicin, almacenamiento, recuperacin y difusin de informacin en un campo especializado del conocimiento para ponerla a disposicin de sus usuarios. Preferentemente trabajan con publicaciones peridicas especializadas y documento secundarios (boletines de resmenes, boletines de sumarios de revistas, listados hemerogrficas, alerta informativa (distribucin selectiva de informacin), entre otros ofrecen tambin referencias. Tambin es necesario hacer referencia a los sistemas de teledocumentacion: los bancos de datos constituyen servicios de informacin que acopian datos procedentes por lo comn de fuentes diversas y que eventualmente son legibles por maquina, lo que facilita el acceso a los mismos. Las bases de datos, ms bien son un conjunto de datos almacenados en una computadora y cuya bsqueda es por ordenador. Pueden contener datos brutos utilizables o una descripcin de las fuentes donde se pueden encontrar la informacin. Hay la tendencia de utilizar ambos trminos de manera indistinta. La informacin de estas bases y bancos esta organizada en ficheros electrnicos en los que los centros productores almacenan la informacin documental recogida y procesada va INTERNET puede accederse a los diferentes bancos y base de datos.
19
Seminario de tesis
Un gran avance en el campo de la telecomunicacin es la utilizacin de los discos compactos (cd) como soporte de informacin que facilita disponer de una base de datos en nuestro propio domicilio cuya lectura requiere de una computadora con lectora CD ROM. Criterios para evaluar las fuentes de informacin El valor de autoridad es el valor relativo a la autoridad del creador de la fuente - el autor, del traductor y de la casa editorial, en funcin del prestigio y reconocimiento que tengan. Esto se puede determinar consultando a personas que conocen el tema o manejan criterios para evaluar editoriales, traducciones, etc. El valor de contenido es el relativo al ttulo, al nmero de edicin, a la fecha de la publicacin de la obra y al nombre de la coleccin en caso de que el texto pertenezca a alguna. Este criterio est directamente vinculado con el tema y la informacin necesaria para abordarlo. El nmero de la edicin es importante porque una segunda o tercera versin de un mismo libro contiene definitivamente cambios que hay que tener en cuenta si se busca. El valor de extensin es el relativo al nmero de pginas, de volmenes, de grficos, de mapas, etc., que contiene la obra. Es importante fijarse en la extensin en funcin de si el trabajo que se est realizando requiere de un mayor o menor nivel de profundidad. La informacin por INTERNET En relacin con las pginas web, es sumamente importante determinar, primero, si la informacin, tiene un autor personal y quin es exactamente. Del mismo modo que cuando aplicamos el criterio del valor de autoridad a cualquier tipo de fuente, si el autor de la informacin no es una persona de prestigio o especialista en el tema, por ms interesante que pueda ser la informacin, no estaremos seguros de que sea confiable. Cuando no se halla un autor personal, entonces, en segundo lugar, hay que determinar si la informacin que aparece en el enlace est respaldada por alguna institucin seria (una universidad, un centro de investigacin, etc.), pues esto ser lo nico, que nos permita establecer si la fuente es confiable o no.
Mucho de lo que se encuentra en Internet puede ser interesante y tenemos toda la libertad de consultarlo, pero eso no significa que podamos basarnos en esa informacin, si antes no hemos evaluado su confiabilidad. Por otro lado, hay que tener siempre presente que por ms prestigio o reconocimiento que tenga una fuente, slo el anlisis cuidadoso de la informacin nos permitir saber si la informacin es correcta y valiosa o discutible y criticable.
20
Universidad Privada TELESUP ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN.
Seminario de tesis
Cuando nos proponemos a elegir un tema de investigacin, ocurren a nuestra mente varios procesos simultneos que tienen por finalidad evaluar, en un primer momento, los factores a favor y en contra que operaran en la prosecucin del objetivo deseado. Por ejemplo, algunos de ellos tienen que ver con el rea a la cual se adscribira nuestro proyecto, otra, en cuanto a los recursos necesarios, tambin evaluaramos la importancia del tema, su complejidad y nuestros propios conocimientos que tenemos para manejar el problema de la investigacin. Otras fuerzas operaran sobre nosotros de manera inconsciente. Incluso en este momento actan factores motivantes diversos que tienen que ver con la emocin de un descubrimiento cientfico, o el incentivo que nos produce un ascenso acadmico deseado. Sobre todo estos ltimos aspectos nos conducen, a veces, a cometer errores en la eleccin del tema y en los clculos de la inversin necesaria para llevas a buen trmino a nuestro proyecto. Factores que intervienen en la eleccin de un tema: Erudicin. reas de conocimiento. Delimitacin del tema. Novedoso del tema. Contributivo. Hiperdelimitacin o generalidad? Complejidad del tema. El idioma. Eleccin del ttulo. El punto de partida de toda investigacin radica en la identificacin de problemas en la prctica productiva-social del hombre, o en el aparecimiento de vacos tericos que dificultan la comprensin y transformacin de la realidad natural o social que impiden hacer ms satisfactoria la vida de la comunidad. El descubrimiento de problemas obliga al hombre a tomar caminos lgicos o sistemticos, para encontrarles solucin. As, en el acontecer histrico mediante la prctica emprica primeramente, la tecnologa constituy la base para el conocimiento de los fenmenos derivado de su contacto directo con las cosas; luego y simultneamente con la prctica terica a nivel de conocimiento racionalabstracto ha venido mejorando y perfeccionando el modo de transformar y comprender al mundo hasta formular el conocimiento cientfico, o sea la ciencia. Qu es investigar? Es hacer conocimientos sobre fenmenos, hechos y procesos de la realidad. Es descubrir las leyes y las relaciones entre las cosas, para determinar sus causas y consecuencias. Qu se va a investigar? Es la primera interrogante que se hace. Generalmente el tema o problema es asignado por la empresa o institucin contratante o por un docente si es a nivel acadmico. Cuando no se ha definido que investigar, generalmente procede hacer un diagnstico. Para qu se va a investigar? Esto responde a la necesidad de expresar claramente los objetivos concretos que se persiguen en el estudio. En dnde se va a investigar? Esta pregunta implica definir el rea geogrfica que cubrir la investigacin y de donde se extraern los datos e informaciones que ayuden a identificar causas, efectos y situaciones del problema. Cundo se va a investigar? Es necesario delimitar el tiempo y los momentos ms adecuados para llevar a cabo el estudio, de tal manera que se facilite el alcanzar los objetivos previstos. Con qu se va a investigar? Ac se establecen los recursos con que se dispone para el proceso de investigacin. Se deben estimar los recursos humanos, materiales y financieros a utilizar durante toda la investigacin.
21
Seminario de tesis
Cmo se va a investigar? Se hace alusin a la metodologa que se va a emplear. Es decir, los mecanismos o estrategias que se definieron para realizar el estudio. Para una buena seleccin del tema, conviene tener en cuenta las siguientes sugerencias: Examine sus experiencias personales, su lugar de trabajo, su comunidad, etc. Considere temas o problemas que alguna vez le inquietaron. Repase los programas de asignaturas, las notas o apuntes de clase. Entrevstese con expertos en reas de actividad que sean de su inters. Infrmese de investigaciones publicadas o en proceso de publicacin. Revise sugerencias de lecturas. Ver bibliografa en libros, enciclopedias, y catlogos en libreras. Lea artculos en revistas, peridicos y otras publicaciones. Consulte al staff de catedrticos. Recuerde experiencias de visitas a instituciones, empresas o comunidades. Ver el ndice temtico al final de la mayora de libros. Observe ficheros de biblioteca. Navegue constantemente en internet. Pero adems en la eleccin del tema, es necesario considerar ciertos factores de orden objetivo y subjetivo. Los primeros hacen relacin al tema escogido y los segundos a la persona que va a realizar la investigacin. Por lo tanto, debe evaluarse el riesgo de duplicidad, la factibilidad, el inters y la utilidad. La duplicidad: se refiere a evitar, sobre todo, que un tema ya estudiado anteriormente, no se vaya a repetir el uso de las mismas tcnicas de investigacin y el mismo enfoque. La factibilidad: tiene que ver con la posibilidad de realizar la investigacin contando con los recursos de fuentes de informacin, tcnicas adecuadas, factores econmicos, habilidades especiales, tiempo, etc. El inters: por el tema elegido debe responder a criterios de satisfaccin, la curiosidad intelectual, de una actitud crtica y dinmica. Se trabaja mejor en aquello que se tiene inters. La utilidad: est en relacin con el inters; se considera que a mayor utilidad del trabajo, habr mayor inters en la persona que lo realiza. La presentacin de un trabajo puede representar una utilidad personal o institucional. Delimitacin del tema de la tesis Tal y como se ha mencionado antes, el problema objeto de investigacin aparece a raz de una dificultad emprica o terica, a partir de las mltiples necesidades que aquejan al hombre y que requieren su resolucin o aclaracin. De ah que el primer punto en el proceso de concebir un objeto de investigacin es saber plantear adecuadamente un problema a fin de ubicarlo correctamente. La delimitacin del tema o problema se fundamenta en lo siguiente: Todo problema no surge aislado, est condicionado por una multiplicidad y variedad de factores, forman parte de una totalidad ms amplia: histrica, social, econmica, poltica, ecolgica, etc. El problema constituye el punto de partida pero tambin es el punto de llegada y entre ambos extremos se esconde una gama de aspectos tericos y empricos que hay que identificar. La delimitacin del problema es el juego de la totalidad global versus la totalidad parcial, por cuanto que el problema o el fenmeno objeto de estudio es una totalidad global en s mismo, constituido por totalidades parciales que lo caracterizan; pero tambin ms amplio de los elementos de la realidad en la cual est inmerso. En dicha vinculacin se encuentran relaciones de contradiccin, determinacin, subordinacin, simplicidad o complejidad, etc. Tan importante es este aspecto en el diseo, que de una adecuada delimitacin del tema o problema, depende el xito de toda investigacin; porque en esta parte es donde se encuentra el resumen de los componentes y caractersticas del tema o problema estableciendo la direccin del estudio a realizar.
22
Seminario de tesis
La delimitacin de la investigacin es un proceso que implica, bajar de los niveles abstractos, a los ms concretos y operativos en la investigacin. Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente: Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o sea, la exposicin de las ideas y conceptos relacionados con el problema que se estudia. En este proceso de abstraccin se podrn precisar los factores o caractersticas del problema que interesa investigar. Fijar los lmites temporales de la investigacin, ya que el inters puede radicar en analizar el problema durante un perodo determinado, o en conocer sus mutaciones en el paso del tiempo. Establecer los lmites espaciales de la investigacin, ya que difcilmente un fenmeno podr estudiarse en todo el mbito en que se presenta, por lo que se seala el rea geogrfica (regin, zona, territorio) que comprender la investigacin. Definir las unidades de observacin, esto permitir tener una idea concreta sobre las caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos (personas, viviendas, etc.), para que puedan considerarse dentro de la poblacin objeto de estudio.
Requerimientos personales Cuando se piensa en que debemos prepararnos para llevar a cabo la elaboracin de una tesis de grado se debern considerar los siguientes elementos. Vocacin de investigador. No todas las personas encuentran placer en esta actividad, de ser as, sobraran los investigadores en las universidades y por experiencia sabemos que es lo menos que se consigue. Sin embargo, an no siendo un investigador nato, la posibilidad de utilizar una metodologa estandarizada que existe para la ejecucin de investigaciones, puede compensar esta ausencia de vocacin. Por supuesto, que la labor ser ms penosa para algunos y un placer para otros. Los conocimientos disponibles y los nuevos conocimientos necesarios. En este punto nos referimos al background terico y el manejo instrumental necesario que debe poseer el investigador. Lo constituye la base instrucciones previa cuya misin es la de alumbrar el camino a recorrer, apreciar correctamente los objetivos generales y especficos incluyendo la visualizacin de dificultades para la obtencin de nuevos datos y la interpretacin de los resultados. Tambin el manejo de instrumentos y herramientas necesarias, incluyendo las auxiliares como son las computadoras y los programas ms comunes, Esto nos indica, que al momento de la eleccin de un tema deberemos escoger uno para el cual dispongamos de la mayor cantidad y calidad de conocimientos. Si este principio no se cumple, la formacin del background mismo, consumir casi todo el tiempo que tenemos disponible para elaborar la tesis.
Recursos informativos. No es posible llevar adelante una tesis si no disponemos de la informacin NECESARIA para hacerla bien. Una investigacin que pretende aportar nuevos conocimientos, no puede lograrse dejando por fuera grandes cantidades de informacin relacionada con el tema elegido. En cualquiera rea del conocimiento se puede presentar esta situacin. Los recursos informativos, tambin llamado medios instruccionales, lo constituyen: a) Los medios impresos, entre los que se incluyen los libros, las guas, los artculos de revistas especializadas b) Audiovisuales, compuestos por CD, casetes, transparencias, diapositivas, flmicas, pelculas sin sonido, vdeos y pelculas. c) Medios reales, que los constituyen las personas que pueden aportarnos informaciones, como por ejemplo, un tutor u otro investigador.
23
Seminario de tesis
Con relacin a lo anterior, se deben considerar las posibilidades de de tener acceso a los mismos y los costos que esto implica. Algunas preguntas debemos hacernos y responderlas nosotros mismos. Tendremos que viajar, visitar bibliotecas o a otros investigadores? Cunto telfono, e-mail, tele conferencias, copias de materiales impresos, etc., se requiere? Recursos econmicos. Dependiendo del tema elegido, se necesitar ms o menos recursos. Algunas tesis involucran tal cantidad de recursos que el investigador privado no puede costearlo, y algunas instituciones interesadas asumen el financiamiento. Pero las ms comunes no necesitan de tanto. El tesista debe hacer un "Presupuesto de gastos", segmentndolo por partidas y proyectarlo en el tiempo. Recursos tecnolgicos Otro factor a considerar son los recursos tcnicos o tecnolgicos que pueden necesitarse para hacer una tesis. Por ejemplo, como mnimo se necesita una computadora. En cada disciplina se emplea diferente nivel de recursos tecnolgicos.
FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El problema Cientfico. Situacin concreta que afecta a una determinada poblacin, institucin, organizacin, etc., que surge como una interrogante y necesita solucin. Es una dificultad que no se puede resolver automticamente, sino que requiere de una investigacin. Elemento comn tanto al inicio como al final del proceso de la investigacin. Est al inicio cuando el investigador o grupo de investigadores no encuentran explicaciones plausibles para ciertos acontecimientos observados y al final cuando como producto de los resultados de la investigacin se ha solucionado en forma parcial o total el problema inicial.
Si un empresario quiere conocer, porque en su empresa de transporte interprovincial se producen frecuentes accidentes de transito; la pregunta a responder entre otras seran: Cules son los causas que influyen en los frecuentes accidentes de sus mnibus?, Cul es el estado de conservacin y mantenimiento de los mnibus?, entre otras
Por ejemplo:
En tal sentido el problema de investigacin, es una pregunta que envuelve intrnsecamente una dificultad terica o prctica, a la cual se le debe hallar una solucin. La esfera de que el investigador, colectivo o comunidad de cientficos comprenden que sus propiedades y leyes, les resultan desconocidas y es preciso y posible indagar, constituyendo, por lo tanto, una intencin de obtencin de nuevos conocimientos. Ello significa que el investigador ha sido capaz de detectar un vaci de conocimientos, all donde a otros no les surge ninguna preocupacin. a) CARACTERSTICAS PRINCIPALES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Un problema cientfico debe tener solucin y ser relevante a problemas reales de la sociedad, de la naturaleza o del pensamiento. El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisin. Los problemas deben ser capaces de ser observados empricamente en la realidad. Es decir, que, las respuestas a las preguntas que se plantean deben encontrarse entre aquellos datos que son producto de mediciones objetivas de las propiedades o caractersticas de la realidad, materia de estudio cientfico.
24
Seminario de tesis
En la formulacin del problema debe tenerse explicitadas las variables de la investigacin. El problema debe estar formulado claramente, con condiciones mnimas para su solucin y sin ambigedad como pregunta o interrogantes bsicas con claridad y exactitud: Qu?, Cmo?, De qu magnitud?, Quin se ve afectado?, Dnde?, Quines lo integran?, Por qu?
b) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN EL PROBLEMA: El problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas de su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad, en la que aparecen cuestiones sin resolver. La dificultad puede ser terica o prctica, segn se site en el campo de la especulacin o en el de la ejecucin.
Un problema es una pregunta surgida de una observacin ms o menos estructurada Las preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes formas, segn el objetivo de nuestro trabajo. Podemos considerar el problema como un instrumento de informacin nueva. La novedad para un problema tiene cierta relatividad con respecto al grupo de personas a quien se comunica, al tipo de conocimiento que acerca de l se tena anteriormente, o bien a la comprobacin del carcter emprico del mismo conocimiento.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen cuestiones sin resolver. De ah la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Los criterios para plantear adecuadamente el problema de investigacin son: Establecer la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que les corresponde. Debe haber objetividad ante la dificultad; la objetividad es la actitud bsica del investigador. Un problema de investigacin no debe ser afectado por la subjetividad del investigador; la investigacin no pretende resolver problemas personales, a no ser que stos sean objeto de la investigacin
25
Seminario de tesis
A partir de la identificacin del problema surge la necesidad de su anlisis, es decir, la accin de descomponer el problema en sus partes constitutivas, previa identificacin de ellos (elementos), de sus mutuas relaciones, y de las circunstancias concretas en las que aparece dicho problema descripcin
El anlisis nos lleva a precisar todos los elementos que intervienen en el problema. y que a partir de su descripci6n permiten llegar a una formulacin adecuada
Etapas a seguir en el planteamiento del problema de investigacin: 1) Enfrentamiento a una situacin problemtica
Al iniciar una investigacin, el investigador o grupo de investigadores, se enfrentan a una serie de hechos, fenmenos o situaciones problemticas que se dan en la realidad, que es necesario un estudio ms detallado. En las investigaciones principalmente sociales (econmicas, administrativas, educacionales, sociolgicas, etc.) las situaciones
problemticas involucran a ms de un concepto o variable, por lo que tienen el carcter de ser amplias, y que por lo tanto no se pueden investigar directamente. Por ejemplo: La pobreza en el mbito rural del pas.
2)
Anlisis de la situacin problemtica
En relacin con el anlisis de una situacin problemtica, se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos: Reunir los hechos relacionados con el problema Determinar la importancia de los hechos. Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad. Proponer explicaciones de la causa de la dificultad y determinar su importancia para el problema. Encontrar. entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visin ms amplia de la solucin del problema Hallar relaciones entre hechos y explicaciones. Analizar los supuestos en que se apoyan los elementos identificados 3) Delimitacin y seleccin del problema de investigacin
Delimitar el tema es seleccionar un asunto o parte de ste, para centrarse en l. Determinar qu aspecto especifico de una situacin problemtica se va a estudiar. Delimitar es poner lmites y especificar que aspecto especifico de la situacin problemtica se va a estudiar, para lo cual es conveniente tener en cuenta los siguientes criterios entre otros:
26
Seminario de tesis
Delimitacin Temtica. Esta referida al objeto de estudio y a las diversas variables o aspectos que no pueden ser investigados simultneamente, por la envergadura, amplitud o complejidad del mismo. Por ejemplo: la pobreza en el mbito rural del pas (situacin problemtica), esta influenciada por una serie de factores que la
explican: baja productividad, desnutricin infantil, menor acceso y baja calidad de la educacin rural, barreras culturales, acceso a la infraestructura y servicios bsicos, etc. Delimitacin geogrfica: El lugar donde se realizara su investigacin, es decir el rea geogrfica en donde se localiza el objeto de estudio. El ejemplo anterior puede referirse a todo el pas, a una regin, departamento, a las provincias altas de la regin sur, etc. Delimitacin temporal: El periodo de tiempo en el que se desenvuelve el hecho para estudiarlo. El marco histrico en del que se encuadra el fenmeno o situacin problemtica.
4)
Formulacin del problema de investigacin Un problema cientfico debe tener solucin y ser relevante. El problema o problemas de investigacin se forman por la combinacin de los aspectos delimitados. Hay que tener presente que la delimitacin es procedente cuando el criterio es relevante para la investigacin, en caso contrario, puede prescindirse de ella. El problema planteado debe ser expresado con claridad y precisin. El problema cientfico se ocupa de hechos naturales, como tal, su propsito es descubrirlos, explicarlos, predecirlos o controlarlos. Ningn problema cientfico implica el planteamiento de juicios de valor. Los problemas deben ser capaces de ser observados empricamente en la realidad. Es decir que, las respuestas a las preguntas que se plantean deben encontrarse entre aquellos datos que son producto de mediciones objetivas de las propiedades o caractersticas de la realidad, materia de estudio cientfico. En la formulacin del problema debe tenerse explicitadas las variables que se relacionan en la investigacin. A partir de la lectura de los problemas planteados, debe poder identificarse el objetivo de la investigacin y las relaciones de las variables, si es que hubieran. As podramos identificar las variables independientes y dependientes, o las causas y los efectos, o simplemente tener clara la idea de ausencia de relaciones entre variables en el caso de investigaciones de tipo descriptivas no correlacionales. El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta o interrogantes bsicas con claridad y exactitud: Qu?, Cmo?, De qu magnitud?, Quin se ve afectado?, Dnde?, Quines lo integran?, Por qu?.
27
Seminario de tesis
En la mayora de las investigaciones es conveniente y necesario, que del problema de investigacin se puedan plantear uno o varios problemas derivados, que contribuyen a su solucin, en la medida en que pretenden analizar aspectos especficos de los mismos. Por esta razn siempre es conveniente, cuando es necesario, determinar los problemas derivados de la incgnita principal. Sin embargo, no en todas las investigaciones se requiere el planteamiento de problemas derivados Velsquez, ngel. EJEMPLO: delimitacin y formulacin de un problema explicativo 1) 2) 3) 4) 5) Situacin problemtica: La pobreza rural Delimitacin Temtica: Influencia de la calidad de la educacin rural (seleccin). Delimitacin Geogrfica: Regin sur Delimitacin Temporal: Situacin actual. Problema de investigacin: De que manera la calidad de la educacin rural a influido en el incremento de la pobreza rural en la regin sur del pas?.
5)
Descripcin del problema de investigacin
La centralidad de la educacin como factor de viabilidad de nuestro pas es un hecho contundente de los tiempos contemporneos. La educacin forma parte del tejido Institucional y social de un pas y es cimiento de su potencial humano. Este potencial esta actualmente afectado en el Per por la agudizacin de los niveles de pobreza en los que se encuentra la mayor parte de la poblacin. A ello se aade un serio deterioro de la calidad y equidad educativa, que se expresa, tanto en los resultados de aprendizaje, como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo. Simultneamente, estn los retos que enfrenta el sector de cara a la reconversin e innovacin del sistema educativo que requiere la nueva Ley General de Educacin aprobada en el ao 2003. La sociedad peruana tiene en la educacin uno de los soportes para superar con xito sus desafos ms importantes. Es condicin necesaria para alcanzar un mayor nivel de bienestar colectivo y desarrollo humano, para la consolidacin del Estado de derecho y de una tica pblica, para el despliegue del potencial cultural y para la innovacin e integracin con el mundo globalizado. En las actuales circunstancias del pas, la educacin es dems urgencia impostergable para atender los problemas de atraso, violencia y corrupcin y para hacer posible una apuesta comn por un pas prospero, libre y democrtico. As, es la educacin la que permite construir consensos bsicos de vida democrtica y posibilita la integracin social; es factor de reduccin de desigualdades y sustento de la construccin de caminos de progreso: es base del crecimiento del bienestar con equidad y llave para la necesaria insercin en el mundo cambiante de nuestros das, la ciencia y la tecnologa. Imaginar el pas del maana implica la tarea de educar desde hoy, porque son las personas las que promueven el progreso de un pas, en la medida en que desarrollan una serie de habilidades y capacidades. No es en vano que una de las finalidades centrales de la educacin es formar ciudadanos, mujeres y hombres creativos, que abriguen firmes convicciones democrticas y que estn en condiciones de producir. En la era del conocimiento, se requieren ciudadanos no solo informados, sino deliberantes: personas que conozcan y comprendan los procesos de su entorno, que interacten como iguales y desarrollen capacidades para insertarse exitosamente en la sociedad, resolviendo problemas en relacin cotidiana y creativa con su medio. En suma, hoy en da la educacin es cimiento para la gobernabilidad y base para nuestro horizonte futuro como nacin.(MAPT)
28
Seminario de tesis
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

El proceso cientfico, formulado a partir del planteamiento del problema, se orienta a la bsqueda de respuestas de la situacin descrita, objeto de la investigacin. Para ello es necesario responder a la pregunta: Para qu y qu se busca con la investigacin propuesta?. Dar respuesta a este
interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances. Puede decirse que se investiga con el propsito de identificar elementos que ayuden al proceso en la toma de decisiones de una organizacin, definir estrategias para el desarrollo de un pas o regin, evaluar la eficiencia de una determinada poltica econmica, empresarial, sealar estrategias a fin de evaluar la funcin de auditoria, sistematizar la funcin financiera de una empresa, etc. En tal sentido, el objetivo Es la expresin verbal o escrita de un propsito que anima al investigador realizar la investigacin. Responde a las preguntas: Para qu voy a investigar?, Qu cambio importante deseamos lograr para resolver el problema identificado?. Es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo) y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse. Son las guas de la investigacin que durante todo el proceso de la misma deben tenerse presentes.
Consideraciones a tener en cuenta en su formulacin: Su formulacin debe involucrar resultados concretos en el desarrollo de la investigacin. El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del investigador. Deben evitarse objetivos que no dependen de la accin de quien los formula. Los objetivos deben ajustarse a la consecucin de resultados por accin del investigador. Puede referirse a la observacin, descripcin, explicacin de situaciones concretas observables en el desarrollo de la investigacin. La presentacin formal de los objetivos puede plantearse mediante el infinitivo de verbos que sealen la accin que ejecuta el investigador a los resultados que la actividad investigativo produce. Verbos tales como identificar, plantear, encontrar, analizar, someter, redactar, contestar, son algunos de los muchos que pueden emplearse. CLASES DE OBJETIVOS Objetivo general: Es el propsito, es decir la solucin que se espera como resultado directo de la investigacin. Est directamente relacionado con la solucin del problema por resolver o una parte de ste. QU se quiere. l lograrlo significa que la investigacin ha sido exitosa. Objetivos especficos: Son los resultados parciales que se plantean alcanzar en cada etapa o pasos de la investigacin que nos permitan el logro del propsito u objetivo general de la misma. Los objetivos especficos vienen a ser el CMO se alcanzar lo que se quiere alcanzar en trminos cuantitativos y cualitativos en un determinado perodo y tiempo.
29
Seminario de tesis
EJEMPLO: Problema de investigacin: Cules son las principales causas que determinan el incremento de la pobreza rural en las regiones del sur del pas en la actualidad? Objetivo general: Analizar las principales causas que determinan el incremento de la pobreza rural en el Sur del pas en la actualidad, a fin de establecer estrategias y polticas orientadas a la disminucin de la misma. Objetivos especficos: 1) Determinar de que manera influye la baja produccin agropecuaria en el incremento de la pobreza rural. 2) Determinar como influyen los niveles de desnutricin de la poblacin en el incremento de la pobreza rural. 3) Determinar si la calidad de educacin rural incide en acentuar los niveles de pobreza rural. 4) Establecer las diferencias de la pobreza rural, entre las diversas regiones andinas del sur del pas.
JUSTIFICACIN Y VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN A.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Adems de los objetivos y la pregunta de investigacin es necesario justificar la investigacin o estudio exponiendo sus razones. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realizacin. Adems, en muchos casos, se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella.
Criterios que se deben tener en cuenta para evaluar el valor potencial de una investigacin: Para qu sirve la investigacin a realizarse?
Qu proyeccin social tiene? (Quines y de qu modo se beneficiarn) Cul es el aporte a la universidad o al pas? Aportar nuevos conocimientos cientficos? El resultado de la investigacin Tiene una aplicacin concreta y puede mostrar resultados?, Le ayudar a solucionar problemas a una empresa u organizacin?, Ser una respuesta y/o solucin a problemas concretos de tipo econmico, administrativo, contable- financiero o educativo, que por su aplicacin permita mejorar la situacin actual?
30
Seminario de tesis
Tiene la investigacin otros resultados prcticos distintos a los anteriormente sealados? Aportar nuevos mtodos, tcnicas o instrumentos distribucin, transformacin, etc.? para la investigacin, produccin,
B.
VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN
Para que nuestra investigacin tenga una viabilidad o factibilidad misma del estudio, habr que tener en consideracin lo siguiente:

Disponibilidad de recursos: Financieros, econmicos, humanos. Disponibilidad de materiales, equipos e instrumentos tcnicos Apoyo o acceso a la informacin documental de las instituciones Tiempo que se dispone para desarrollar la investigacin Determinar el perodo o poca en la que se situar la investigacin. El mbito geogrfico o espacial. El contexto en el que va a desarrollarse
BIBLIOGRFICAS
1. ARIAS, F. (2007). Metodologa de Investigacin, Mxico: Ed. Trillas, 2. BERNAL, C. (2007) Metodologa de la Investigacin. (2da. Ed.). Colombia: Pearson Educacin. 3. BRIONES, (2003). Guillermo. Mtodos y Tcnicas de Investigacin para las Ciencias Sociales. (4a ed). Mxico: Trillas. 2003.. 4. BUENDA, L., GONZLEZ, D. y LLORENTE, T. (2004). Temas Fundamentales en la Investigacin educativa. Madrid: La Muralla. 5. Caballero A. (2004). Guas Metodolgicas para los planes de tesis de Maestra y Doctorado. Lima: Instituto Metodolgico Alen Caro. 6. CHAVARRA, M, y VILLALOBOS, M. (2000). Orientaciones para la elaboracin y presentacin de tesis. Mxico: Trillas. 7. GARCA CRDOVA. (2005). La investigacin Tecnolgica. Investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias sociales. Limusa S.A. 8. H Hernndez, S., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin. (5ta. ed.). Mxico: D.F.: McGraw-Hill/Interamericana. 9. Snchez H y Reyes C. (1998). Metodologa y Diseos de Investigacin Cientfica. Lima: Mantaro. 10. SIERRA R. (1999) Tesis doctrales y trabajos de Investigacin cientfica. (3ra. ed.). Madrid: Paraninfo. 11. TORRES BARDALES, C. (2002) Metodologa de la Investigacin Cientfica. Lima. 12. VALLES, Miguel. (1997) Tcnicas cualitativas de investigacin social: Reflexin metodolgica y prctica profesional. Madrid. Ed. Sntesis.
31
Seminario de tesis
32

Seminario Tesis Unidad Aprendizaje I 2011 II

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Seminario Tesis Unidad Aprendizaje I 2011 II

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Universidad Privada TELESUP

UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

Carreras: INGENIERA AGROINDUSTRIAL Semestre: 2011-II

PRIMERA UNIDAD DE DIDCTICA

Profesores del curso: PASTOR TALLEDO, Marco Antonio

Lima, 04 de Agosto del 2011-II

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

SEMANA 01: 1. TEMA 01: LA TESIS DE GRADO Y TIPOS DE TESIS

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

La tesis doctoral es un trabajo original de investigacin que se realiza bajo la supervisin de un

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

LA REDACCIN DE LA TESIS Y CRITERIOS DE PRESENTACIN DEL INFORME

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

nos lleva a determinar qu alcance tendr nuestra

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Investigaciones y problemas correlacinales

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN.

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Pastor Talledo, Marco Antonio

Universidad Privada TELESUP

Anlisis de la situacin problemtica

Pastor Talledo, Marco Antonio