Segunda Graduação: Formação Pedagógica para Graduados–Licenciatura em

Pedagogia
Currículo, Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação
Escolar
Tutora: Zilanda Verissimo da Silva
Discente: Elinaldo Ripardo Pereira

Muito se discute sobre os modelos avaliativos educacionais e de que maneira o

educador poderia avaliar seus alunos em sala de aula, avaliando assim as diferentes inteligências
múltiplas apresentadas pelos alunos na sala de aula. Maioria dos professores infantis de
diferente componentes curriculares avaliam como maior parte da somatória da nota em
avaliações convencionais, deixando assim de avaliar o aluno em seus diferentes âmbitos de
aprendizagem, daí a importância de também se avaliar o cognitivo do aluno, para assim
considerar as respostas finais e se ter um melhor aproveitamento e maior percepção sobre
como está se desenvolvendo o conhecimento em sala de aula, evitando assim um desgaste
desnecessário tanto no aluno quanto no professor. As formas de avaliações diretivas que vem
sendo aplicadas não se pode afirmar que conseguiram avaliar os alunos em todos os aspectos,
pois nem sempre os alunos conseguem transpor todo conteúdo que conseguiu aprender.
As etapas de avaliação no processo quantitativo do aluno evidencia inúmeras
circunstancias que se diferem no que diz respeito a ensino aprendizagem, quando essas
avaliações acontecem em períodos pré-determinados pelo educador, de certa forma busca
avaliar de maneira alienada na aculturação da prática educativa, a qual não busca diferentes
maneiras e quase nem sempre se tem um bom módulo avaliativo a qual não se pode afirmar
que o conhecimento que se objetivou tenha sido realmente fixado pelos alunos.
A avaliação escolar acontece de maneira alienada no tradicionalismo, fazendo com que
nem sempre o professor de sala de aula não avalie as diferentes maneiras do entendimento do
aluno. Se pode aqui destacar que os professores das disciplinas de exatas, avaliem apenas o
quantitativo dos alunos sem destacar a importâncias das inteligências múltiplas apresentadas
pelos alunos. Ao se dar a devida importância as diferentes avaliações no âmbito escolar, assim
como as diferentes agregações sociais que as escolas se resolvem.
Com isso, se conclui que avaliar os alunos no quantitativo e no cognitivo e de grande
importância, uma vez que, se precisa avaliar o alunos nos seus diferentes desenvolvimentos e
processos de aprendizagem para se poder ilustrar o quão importante é buscar formas de saber
se o conteúdo objetivado realmente chegou ao esperado.