Modulo @
Jogos
Recorda os ntimeros até ao milhar
Resolve
Regularidades e sequencias
Recorda os divisores ¢ os mtiltiplos
Resolve
Sera que ja sei?
Leitura e interpretagao de dados
em graticos e tabelas
Recorda os ntimeros decimais
Resolve
Recorda os algoritmos_
da aci¢do e da subtracéo.
Recorda a multiplicacao ¢ a civisso
Resolve problemas
Sera que ja sei?
Oficina da Carochinha
Modulo @
Jogos
Moda
Diagrama de caule e folhas
Situacdes aleatorias
Ogréfico circular
Seré que ja sei?
Centena de milhar
Algoritmo da multiplicagéo
por um ndmero com um algarisme
Resolve
Algoritmo da multiplicacso.
por um ndimero com dois algarismos
Resolve
Resolve problemas
Sord que ja soi?
Oficina da Carochinha
8
Recorda os ntimeros até & dezena de milhar 9
0
a
a2
13
15
16
18
19
20
aa
22
23
26
26
2
28
29
30
32
33
34
36
37
38
39
40
4a
42
Médulo @
leas
Algoritmo da divisso
Diviséo e muttiplicacto
Resolve
Sera que ja sei?
Estratégias de resolucao de problemas
Resolve problemas
Avaliar a razoabilidade de um resultade:
estimativas
Resolve
Resolve problemas
Seré que jd sei?
Oficina da Carochinha
Médulo @
Jogos
Divisdo e multiplicacao: estratégias
de calculo
Resolve
Sera que ja sei?
Propriedades e classificacdo
de sdlidos geométricos
Angulos
Resolve
Resolve problemas
Sera que jd sei?
Oficina da Carochinha
Médulo @
Jogos
Orientacao espacial
Tipas de transformacées geométricas
Valor posicional dos algerismos: 0 milhio:
Adigao e subtragao: estratégias de caiculo
44
45
46
48
49
50
54
52
55
56
57
58
59
60
62
63
64
66
68
69
70
72
74
16
nm
78
80
aa
82
83 A roflexéo
Pavimnentacdo com poligonos
Pavimentagdes com pentaminos
Serd que ja sei?
Ndmeros decimais
Representacdo de nimeros decimais
na reta numérica
Resolve
estratégias de cdlculo e estimativas
Multiplicacao e divisio de um nimero
decimal par 10, 100 @ 1000
Resolve
Resolve problemas
Sera que ja sei?
Oficina da Carochinha
Médulo@
Jogos
Multiplicagaio de um ntimero decimal
por um numero inteiro
Multiplicagaio de um numero decimal
por outro ntimero decimal
Fracées
Percentagens e races decimais
Resolve
Serdé que ja sei?
Unidades de medida de comprimento
Unidlades de medida de massa
Resolve problemas
Serd que jd sei?
Oficina da Carochinha
Médulo @
Jogos
Area: exploracao através do Tangram
84
85
86
87
BR
389
90
Adigao e subtracao de numeros decimais:
92
3
9%
95
%
99
100
101
102
105
108
107
108
110
112
113
414
116
117
118
Estimar areas pelo método
do enquadramento
Area e perimetro
Resolve
Seré que jé sei?
Capacidade
Unidades de medida de capacidade
Resolve
Resolve problemas
Serd que jé sel?
Oficina da Carochinha
Médulo @
Joges
Unidades de medida de area
Sera que ja sel?
Area do retangulo
Area do quadrado
Resolve
Resolve problemas
Serd que jé sei?
Oficina da Carochinha
Médulo @
Jogos
Unidades dle medida de tempo
Ler e interpretar calendérios
Ler e interpretar horérios
Decimetro ctbico
Metro cibico
Resolve problemas
Ser que jé sei?
Oficina da Carochinha
Calcular dreas palo método das motades 120
24
122
124
125
126
127
128
230
131
132
134
135
136
140
asa
142
143
144
445
146
148
149
150
asa
152
153
154
155
156
157
158 Bl icy |
3. Vais jogar a0 «Jogo dos pontos»!
Precisas de dois dados e de um colega para jogar contigo.
Regras:
* Cada jogador lanca o seu dado uma vez. Se houver empate voltam a jogar até
desempatarem.
* O jogador que obtiver mais pantos subtrai aos seus pontos os do seu colega.
* De seguida, multiplica o resultado dessa subtracéo por 5. Esta € 4 sua pontuacéo.
* Ao fim de 6 jogadas, adiciona as pontuagées obtidas em cada jogada. Ganha o
jogador que atingir um valor total mais elevado. “e19|dWOdU! Bisa saseyliLI Sop assej> e
‘oSe0 e3SeN ‘sesse|9 Senp Ws} [g1Z C1oWINU O.
“ey! 2p Seud}LE0 Sep 0 seYIW ep seuezep
sep ‘eullu ap sepeplun sep Wapio ejad epeu!
~40) ‘SeAeYlILU SOP assE[D € 9 aSSE|D puNBaS ¥
SeUa]U92 Sep @ seuezep sep
‘sepeplun sep Wep1o jad epeullios ‘sapepiun sep assejp 2 a assej> euloWd y
‘OSSEID ELUN EULIOJ SUSPIO ¢ Bp OdNIB eP2d
“suapso 7 WS} LELZ
OJ9UINU © “Wapso as-eWEYD O1dUNU LUNU OWUSHIeBJe WN Jod opednde 4eBn| O
SPPEPIUN LgIZ &
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@PEPIUN | 8 SEUGZAP F "EUSJUSD | ‘SOJCYIIW Z
:Opowl eyUINBes Op as-19] epod Lg1Z O1@WUNU
“ooege ou Sos0LUNU SOLIPA op opsequasoides © eAIOSGO “T
Jel Oe a}2 soJsLUNU So ePOIAY @ B Recorda os numeros até a dezena de milhar
1. Observa:
Tmilhar 2 milhares 3 milhares
1000 unidades 2000 unidades 3000 unidedes
4 milnares 5 milhares
4000 unidades 5000 unidades
6 milhares 7 milhares
6000 unidades 7000 unidades
DM UM c D
Boo
2. Representa cada um dos seguintes numeros,
num quadro como o do lado, no teu caderno. DM UM Cc
a) 12 356 b) 6590
¢) 98 900 d) 50 897 Resolve
@ 1. Decompée os seguintes ntimeros, tal como no exemplo:
Creer (ore
ieee
Peete to}
S| 7 l|efse | i 60 000 + 7000 + €00 +80 +1
1) o/s [3] 2
8 |Ge i |S | 3
Se See
27 | es eer 247 o
@® 2. Escreve os nuimeros:
[© a) Dezasseis mil, setecentas e vinte e nove unidades.
b) Cinquenta milhares, oito centenas e doze unidades.
¢) Trés dezenas de milhar, duas unidades de milhar, quatro centenas, sete dezenas e
nove unidades.
d) Seiscentas dezenas e trés unidaces.
& 3. Completa com >, < ous:
e& a) Treze mil, seiscentos e vinte e nove 13 692.
b) Uma dezena de milhar e trezentas e sessenta e seis unidades 10 336.
€) Sete dezenas de milhar, quatrocentas e trinta dezenas e trés unidades 7433.
d) Noventa dezenas de milhar e treze unidades 90 130.
4. Escreve os seguintes numeros por ordem decrescente.
69 987 78 995 7987 2609 69 988 13 008
2608 27 532 13 080 78 005 42 064
5. Escreve os nuimeros aqui apresentados na forma decomposta.
a) 40 000 + 5000 +10 +6
b) 10 000 +6000 + 60+4
¢) (6 x 10 000) + (7 x 1000) + (5 x10) +3
10 B Regularidades e sequéncias
a
Bs
&
Em cada sequéncia, identifica uma regularidade e uti
termos seguintes.
‘a-a para escrever os quatro
a) 0,2, 4,6,8,10 b) 9, 12, 15, 18, 21, 24
¢) 22, 32, 42, 52, 62. 72 d) 15, 23, 31, 39
2) 95, 90, 85, 80, 75, 70 f) 100, 91, 82, 73, 64, 55
. Completa as sequéncias respeitando a légica de cada ume.
a) 2,5, 8,11, i i a 129
b) 2, 5, 11, 23, ‘ . 181
c) 2, 4, 6, 8, y y 44
. Constréi uma sequéncia de 6 numeros, na qual um numero seja sempre 0 triplo do
seu anterior.
Completa o quadro.
too | 200 | 300 700 | 800 1000
1300 | 1400 1600 | 1700 | 1800
2100 | 2200 | 2300 | 2400 | 2500 2700
3500 | 3600 | 3700
4700
5200 | 5300 5800 | 5900
6300 6900
7400 | 7500 | 7600 | 7700 | 7800 | 7900
8200 8400
9100 | 9200 9500 | 9600 10 000
4.4 Partindo do ntimero 200, pinta os ntimeros de 200 em 200. Qual foi o tiltimo
numero que pintaste?
4.2 Partindo do numero 500, pinta os numeros de 500 em 500 até ao numero 1500.
Quantos nuimeros pintaste? Quanto vale 0 «salto» quando passas de um nuimero
pintado para o sequinte?
4.3 Para «saltares» do ntimero 2500 para o numero 2300, dés dois «saltos» pare a
esquerda. Qual o valor desses «saltas»?
4.4 Encontra o ntimero 3400 no quadro. Para «saltares» desse numero para o numero:
4400 podes fazé-lo de duas maneiras diferentes: dar 10 «saltos» para a direite ou
dar 1 «salto» para baixo. Quanto valem os «saltos», em cada caso? 8 Recorda os divisores e os multiplos
Se distribuirmos, igualmente, 6 macas por 3 pratos, colocamos 2 mags em cada prato
endo sobra nenhuma.
ee eo eo
oe @& @
:3=2 —~ A diviséo de 6 por 3 é igual a 2 € 0 resto € zero.
E possivel dividir 6 por 3 € 0 resto ser zero. Entdo, dizemos que 3 é divisor de 6.
© mesmo pode ser observado utilizando uma multiplicacao:
3x2=6 —» Amultiplicacao de 3 por 26 6.
Uma vez que 0 produto de 3 por 2 é 6, dizemos que 6 é multiplo de 3.
1. Indica, dos numeros do quadro, os que sao:
a) multiplos de 2. i SUES
6 3 9 10
b) multiplos de 4. nn | 12 [13 [44 [5
16 | 17 | 18 | 19 | 20
©) multiplos de 3. Silieai les lieaslios
26 | 27 | 28 | 29 | 30
31 | 52 | 33 | 34 | 35
d) multiplos de 6.
e) multiplos de 5. 36 | 37 | 38 | 39 | 40
41 | 42 | 45 | 44 | 45
f) miltipios de 10. 46 | 47 | 48149150
51 | 52 | 53 | 54] 55
56 | 57 | 58 | 59 | 60
1.4 Que relacao existe entre os multiplos de 2 e de 4?
E entre os miltiplos de 3 e de 6?
12 Ro YS
1. No quadro estado representados os nimeros até 99.
1.4 Quais os miltiplos de 7, menores do (O[1[2]3/4[5]6| 7] 8/9
que 100? io | n [2] 13 [14 [15 | 16 [17 [is] 19
20| 21 | 22|23| 24} 25 | 26 | 27| 28| 29
1.2 Quais os miltiplos de 9, menores do |30| 515255 [54 | 3536] 37| 38 |s9
que 100? 40| 41 | 42| 43] 44] 45/46] 47| 48/49
50| Si | 52/53|54|55| 56] 57| $8] 59
60| 61| 62| 63] 64| 65] 66 | 67| 68|69
1.3 Quais sdo os nuimeros menores do que [7q/71 [72] 73] 74|75| 76| 7 | 78| 79
100 que séo, simultaneamente, multi > rar tas tastaa/astaela71ea 189
plos de 7 e de 9?
90| 91 | 92/93/94 [95] 96/97] 98[99)
. Completa as frases com € e nao é.
e@
a) 3 divisor de 22, porque 22:3=7eorestoێl.
b) 5 divisor de 25, porque 25:5 =5 eo resto é 0.
co) 7 divisor de 15, porque 15 : 7 = 2 e o resto 61.
ad 8 divisor de 16, porque 16:8 = 2 eo resto 60.
3. O Filipe é piloto de um avido comercial que transporta 150 pessoas por viagem, incluindo
passageiros e tripulacdo.
@ 3.1 Sabendo que o Filipe faz 7 viagens por semana, quantas pessoas transporta ao
eS fim de uma semane? Faz os calculos através de uma reta numérica dupla.
Viagens 1 2 3 4 5 6 7
Sj}
Pessoas = 150
ey
Sa
+150 +150
@® 3.2 Atualmente, o Filipe faz a rota Lisboa - Barcelona, cuja distancia € 1300 quilo-
ge metros. Quantos quilometros percorre 0 Filipe, por més?
Resolve através de uma tabela e considera que o més tem 4 semanas.
Seer) eS
CAME | Moor)
Ue oC
C feel ee)
Geer]
3.3 Sabendo que 0 Filipe tem um més de férias por ano, que corresponde a 4 sema-
nas. indica quantas pessoas transporta 2o fim de um ano de trabalho. 4. Observa a tabua de multiplicacao.
4.4 Que ntimeros so os que estéo na linha e na coluna pintadas de amarelo?
4.2 E os que esto na coluna e na linha pintadas de verde?
@® 4.3 Escothe um numero de 7 a 12 € pinta todos os miltiplos desse numero.
4.4 Troca a tua tabua com um colega e tenta descobrir 0 numero que ele escolheu.
4.5 Sera que ele também consegue descobrir o numero que tu selecionaste?
4.6 Descobre na tabua outros padrées e discute-os com os teus colegas.
14 (® 2.1 identifica um padr&o e desenha o quarto termo da
ee
4. Escreve a ordem do algarismo de maior valor absolute 4. Descobre 0 valor dos
em cada um dos seguintes numeros. vértices do triangulo,
(® sAbendo aue os ntimeros
a) 3127 b) 27 006 que estdo nos lados
carrespondem a soma
©) 65 013 d) 23 954 dos ntimeros dos vértices
de cada lado.
1.1 Escreve os numeros anteriores por extenso.
2. Observa os 3 primeiros termos de uma sequéncia de
figuras.
10, 9
13
5. Com os algarismos que
se seguem, escreve
‘os nuimeros pedidos.
sequéncia.
@® 2.2 Completa a tabela com 0 ntimero de elementos de
ge cada termo da sequéncia.
@
e
= See S| a) © maior nimero
Dns) | possivel
Cee
= b) Um numero que seja
a maior do que 80 000 e
menor clo que 90 000.
3. A Rosa vai fazer varios bolos com os mesmos ingredientes.
Em cada bolo gasta 4 ovos. ©) Um ntimero menor do
Preenche a tabela e responde as questoes. que 40 000.
Poems 1} 2/31) 4)/5}/6)7/)8)9
A soma da idade do Rui
e do Jorge ¢ 25 anos.
© Rui tem 7 anos a mais
do que o Jorge.
Ce 4
3.4 Quantos ovos so precisos para fazer 8 bolos?
E 9 bolos? E 18 bolos? 64 Gientosancs tent
oORui?
6.2 Qual € a idade
Gkepbestinsitarti oa Sboese7
Ler e representar nimeros até 3 dezena de milhar.
Descobrir regularidades numeéricas.
O triplo do dinheiro do
Identificar padres em figuras e tabelas de nimeros. Ajtur menosderas &
Identificar multi : igual a 65 euros. Guanto
zx identificar multiplos e divisores. il innetsieen =
6
aS B Leitura e interpretacao de dados em graficos e tabelas
1. O grafico representa o ntimero de pessoas que praticam 5 modalidades num complexo
desportivo. Cada pessoa pratica apenas uma modalidade.
Numero de praticantes no complexo desportivo
Node
praticantes
50
45
40.
35
30
25
20
5
10
Futebol Ginastica Ballet Natacéo Basquetebol
Modalicdades
1.1 Indica os desportos que se praticam neste complexo desportivo, por ordem cres-
cente do numero de praticantes.
11.2 Escreve, por ordem decrescente, o numero de pessoas que praticam as diversas
modalidades.
1.3 Qual é 0 desporto com maior ndmero de praticantes?
1.4 Qual a diferenca entre numero de pessoas que praticam ballet e que praticam
natacéo?
4.5 Qual 0 desporto com maior numero de praticantes: 0 futebol ou o basquetebol?
Qual a diferenga?
1.6 Se os praticantes de ballet comecassem a praticar futebol, o futebol teria mais
ou menos praticantes do que a ginastica?
17 Qual € o numero total de pessoas que praticam desporto neste complexo des-
portivo? 2. A tabela representa o consumo de sumo de laranja numa pastelaria.
ecg eeeeeebe
| 6 = 10 garrates|
2.1 Qual foi o més em que se consumiu maior quantidade de sumo?
2.2 Qual foi a diferenca da quantidade de sumo consumida, entre o més de maior e
0 de menor consumo?
2.3 Quantas garrafas se consumiram, na totalidade, nos meses de abril e dezembro?
2.4 No teu caderno, constréi um grafico de barras com a informac¢&o da tabela.
2.5 Compara 0 grafico que construiste com o dos teus colegas.
3. A tabela regista os quatro produtos mais vendidos no café do senhor Francisco, nos
ultimos trés meses do ano passado.
=z
— 4
Café Sumo Tosta mista Torrada
2860 1960 1440 960
1640 2120 1230 1340
1200 2100 970 800
3.1 Quantos cafés se venderam durante o més de novembro?,
3.2 Quantas torradas foram vendidas no més de outubro?
3.3 Qual dos produtos se vendeu mais no ultimo trimestre do ano passado?
3.6 Qual o produto que registou menor nimero de vendas no mesmo periodo?
17 & Recorda os numeros decimais
A Anita esta a pintar uma vedacao composta por
10 tdélbuas geometricamente iguais.
Se considerarmos a vedacdo como uma unidade,
podemos dizer que cada taébua é a décima parte
da vedacao.
A Anita ja pintou 2 tabuas. Podemos dizer que ia
pintou 0,2 da unidade ou duas décimes.
® 1. completa as frases.
IB ocirculo esta dividido em
Cada uma dessas partes é
A cor-de-rosa pintou-se
A verde pintou-se
partes iguais.
a unidade
da unidade.
da unidade.
2. Observa a figura e é 0 seguinte texto.
1
A figura esta dividida em 100 quadrados iguais. Cada
um desses quadrados é, pois, uma centésima parte da
figura
Pintou-se um deles a verde e uma décima parte da figura
aamarelo.
1 centésima = 0,01 da unidade
10 centésimas = 1 décima da unidade.
10 centésimas = 0,1 da unidade = 1 décima
A que parte da figura corresponde o quadrado pintado de vermelho?
® 3. completa o quadro, conforme o exemple.
Vs
18
O15
Quinze centésimas
3,04
12,73
20,8 Resolve
@® 1. Escreve os seguintes ntimeros.
a) Uma unidade e treze centésimas.
b) Sete décimas e quatro centésimas
¢) Cinquenta e trés unidades e seis centésimas.
d) Cento e quinze centésimas.
2. Observa o grafico que regista os resultados do campeonato de salto em compri-
mento, realizado na escola do Rui.
Resultados do campeonato de salto em comprimento
1.8 salto ‘
Rui 1
2.° salto ‘ ins
12 salto : '
Pedro : :
22 salto ‘i '
1 salto : ‘
Ana ' : 1
2.°salto at : ‘
12salto at ‘
André ae !
28salto , ‘ ;
ae
17 18 19 2 21/22 23 24 2,5
metros
1.58 187
2.2 Em qual dos saltos cada um dos atletas saltou mais?
23 Quantos metros saltou cada um dos atletas, no seu melhor salto?
2.4 A classificacéo deste concurso foi atribuida tendo em conta o melhor salto.
identifica os seguintes atletas:
@) Vencedor. b) 2.° classificado.
¢) 3.° classificado. d) Ultimo classificado.
—_ OE B Recorda os algoritmos da adi¢do e da subtracao
Algoritmo da adi¢éo sem composi¢éo de unidades. Observa:
3454 = 3000 + 400+ 50+ 4
+ 2325 = 2000+ 300+20+
5000 + 700 + 70 +
3454 + 2325 = 5779
4. Resolve as adicdes usando o mesmo método.
a) 6235 + 3754 by 2178 + 5421 c) 8754 + 1245
Algoritmo da adicdo com composicao de unidades. Observa’
1.° - Adicionamos os algarismos das unidades:
8+7=15 unidades
2.° - Acrescentamos uma dezena a ordem das de-
zenas:
1+7 +9 =17 dezenas =| centena + 7 dezenas
3.° - Acrescentamos uma centena a ordem das
centenas:
478 + 297 =775 ]+4+2=7centenas
Algoritmo da subtracéo sem decomposi¢ao de unidades. Observa:
698 = 600+ 90 + 8
- 272 = 200+ 70 +
698 - 272 = 426
400 + 20 + 6
2. Resolve as subtracdes usando o mesmo método.
a) 754 - 322 b) 678 - 547 ¢) 354-241
Algoritmo da subtragéo com decomposicao de unidades. Observa:
1.°- Como a 4 unidades no se podem subtrair
8, retira-se uma dezena a ordem das deze-
nas e acrescenta-se essa dezena a ordem
das unidades:
14-8=6
2.° - Subtraimos os algarismos das dezenas:
8-751
894 - 678 = 216
3.°- Por ultimo, subtraimos os algarismos das
centenas: 8 - 6 = 2
3. Resolve as seguintes operacées, usando o mesmo método.
a) 471 - 269 b) 3678 + 4560 c) 3423 - 1985 d) 1567 + 2476
20 — ~~
B Recorda a multiplicacdo e a diviséo
)
1. Na sua loje, o Alberto tem 25 caixas com 123 porte-chaves cada uma.
Quantos porta-chaves tem 0 Alberto, no total?
@ 11 completa.
25 x 123 =
(20 x 100) + (20 x 20) + (20 x 3) + (Sx 100) + (S x 20) + (5 x 3) =
2. Resolve as seguintes operacées.
a) 15 x 242 b) 327x 35 ©) 672 x 47
3. Em consequéncia de um incéndio florestal, 296 pessoas que faziam campismo na
Serra da Estrela tiveram de ser evacuadas de helicéptero. O helicoptero apenas
transporta 8 pessoas em cada viagem.
Quantas viagens teve de efetuar 0 helicéptero para resgatar todas as pessoas?
Observa dois métodos para resolver este problema:
Recta numérica: Algoritmo da divisdo por subtragSes
sucessivas:
Total de
296 L8
tasers: 2 10 20 = 160 20
ee. as
Nameros 816. 40.60 160 - 30 10
de pessoas 55
+ 40 5
N- total de viagens = 2+ 5 + 10 + 20 = 37 ules na
Oo 37
296 37
Explicagao: Dando «saltos» na reta, que correspondem a subtragées, vamos encon-
trando correspondéncia entre 0 total de viagens e o nUimero de pessoas transportadas.
A direita, vamos construindo 0 algoritmo detalhado, representando os quocientes
parciais (ntimero de viagens) e as subtracdes sucessivas (numero de pessoas).
4. Efetua as seguintes operacoes, usando uma das estratégias anteriores
a) 84:6 b) 225:5 ©) 347:8
24 Resolve problemas
1. Um condominio privado é constituido por 4 prédios, tendo
cada um deles 6 andares com 3 apartamentos cada.
Em cada apartamento ha 8 janelas.
Quantas janelas tem 0 condominio?
2. A sala de uma biblioteca municipal tem lotagéo ma-
xima de 320 pessoas. Na sala, em cada mesa, podem
sentar-se 8 pessoas.
A sala esta completamente lotada.
2.1 Quantas mesas tem a sala desta biblioteca?
2.2 O gerente da biblioteca resolveu comprar re-
vestimentos para os pés de todas as cadeiras
da biblioteca, iguais 4 da imagem, para que
n&o facam tanto barulho quando as pessoas se
levantam.
Quantos destes revestimentos teve de comprar?
3. Numa fabrica de brinquedos s&o produzides 280 carrinhos, por dia. Sabendo
que a fabrica encerra ao sébado e ao domingo, quantos carrinhos produz a
fabrica, por semana?
3.1 Quantas rodas é necessario praduzir, por semana?
3.2 Certo dia, esta fabrica recebeu 30 visitantes,
que se deslocaram de carro, Cada carro
tinha a capacidade para 4 pessoas.
Quantos carros foram necessarios para
transportar todos os visitantes?
4
22 4. O grafico representa @ quantidade de diizias de flores 3, Descobre os ntimeros que
vendldas pela fiorista Ligia, durante 0 més de setembro. _@ feltam nas perecles.
Dazias Flores vendidas em setembro eS
de flores
40
z 55
30 Be
-@se&
20
Sa 7 3
10
0
Rosas Cravos Gerberas Tulipas Malme- Girassdis
¢ . queres 2
¥
x ? ‘ ¥ £ oe
cue 9 8
1.4 Qual foi a flor mais vendida pela florista Ligia?
1.2 Ea menos vendida?
1.3 Qual a diferenca entre a mais e a menos vendida? 4. Descobre o valor de
cada simbolo, sebendo
1.4 Quantas rosas foram vencidas no més de setembro? ‘oO seguinte:
1.5 A Ligia vendeu os malmequeres em ramos de 6. -+@-108
Quantos ramos de malmequeres vendeu em setembro?
2. Em quantos quadrados est dividido o seguinte retangulo?
m-75
Um tabuleiro pode
armazenar 18 pes.
A Anabela fez 8 tabuleiros
cheios de paes com quello
e6 tabuleiros cheios de
paes com fiambre.
@® 2.4. Num retangulo igual e este, pinta as seguintes partes:
Be. Uma centésima. 6)0, ¢) 0,07 d) Um quarto.
Quantos paes fez, a0 todo?
Ler e representer dados em tabeles e gréficos. A manpieel mmumers por
Ler e representar nlimeros decimais. 6, adicionei-Ihe 24 unidades
— — Obtive o numero 114.
Adicionar e subtrair, recorrendo a diferentes estratégias, incluindo eee i nat aay
‘ealgoritmo. ?
utclicar e dividir, recorrendo diferentes estraté:
23 24
4, Uma escola de 1.° Ciclo organizou uma visita a uma fébrica muito importante do seu
concelho, pois € 0 local de trabalho dos pais de varios alunos.
No grafico sequinte, estao representadas as vendas que a fabrica efetuou, no ultimo ano.
Vendas anuais
3000 7 ey = ooo ~~ =- == +
2000
1000+ i --Mie |
500
Potas Sandélias Sepatos Socas Chinelos Ténis _ Sapatos Chinelos
PARARSS®
4.1 O que produz a fabrica que os alunos da escola foram visitar?
4.2 Qual o produto mais vendido?
1.3 E qual o menos vendido?
4.4 Qual a diferenca de vendas entre o produto mais vendido e o menos vendido?
1.5 Nesta fébrica, as sendalias produzem-se entre os meses de novembro e marco,
em igual quantidade, de modo a estarem disponiveis em abril pare venda.
Quantas sandalias se produzem, por més?
4.6 Quantos pares de calcado foram vendidos por esta fabrica no ultimo ano? 2. Durante a visita, os alunos foram 4 loja da fabrica e cansultaram o pre¢ério.
Botas —325€ Sendalias Qe... €
Sapatos de senhora Ds 225€ Socas Be-20 s
Chinelos de senhora 10€ Chinelos de homem S. 5
Ténis XK Sapatos de homem He €
2.1 Quanto dinheiro se obteve com as vendas de chinelos de senhora, ao fim de
um ano?
2.2 Os ténis e as socas tem o mesmo prego de venda ao publico.
Serd que a fabrica recebe o mesmo dinheiro por ambos, ao fim de um ano?
2.3 Quatro das professoras que acompanharam o grupo compraram um par de
botas, cada uma, para o outono que esta @ comegar.
Quanto gastaram, no totel. as professoras?
iced Coty Rola
As composi¢ées de 2 linhas do metro do
Porto partem da mesma estacdo.
Numa das linhas, as composi¢6es partem
de 30 em 30 minutos e na outra partem
de 40 em 40 minutos.
A primeira partida é simultanea.
1. Ao fim de quanto tempo havera uma
nove partida em simulténeo?
2. Compara a forma como resolveste este
problema com os teus colegas. 1. Quais as estratégias que cada turma usou para registar o estado do tempo?
2. Se quiseres saber quantos dias choveu neste més, qual dos resists te é mais
Gti? Porqué?
3. Se quiseres saber quais os dias em que est
mais util? Porque?
sol, qual 0 registo que te 6
4. Qual foi 0 estado do tempo menos frequente durante o més de novenbro?
5. O que concluis sobre 0 estado do tempo nos fins de semana de novembro? . Resolve 0 jogo dos «Numeros cruzados».
Horizontais:
a - Metade de 50; 1 + metade de 80.
b - Meia dezena; 0 maior numero com
3 algarismos.
Meia duizia; o maior numero impar
com 1 algarismo.
d - 8 centenas: 0 triplo de 2
e - Se |untares 25 obténs uma centena;
o dobro de 21
Verticais:
1- A quarta parte de 100; para 90 faltam 3 unidades.
2 - Aquinta parte de 25; a 6 centenas acrescentam-se 5 unidades.
3 - Mais 1 faz uma dezena; algarismo que adicionado a qualquer outro nao Ihe altera
© valor.
4 ~Menos 1 do que meio milhar: metade de 8.
5 - O menor numero obtido com os algarismos 9 e 1; 0 dobro de 31
2. Descobre onde deves colocar os ntimeros 12, 15 e 17, para que es somas obtides
@ °™ ads lado do triangulo tenharn o mesmo resultado e complete o tridngul
g&
3. Completa, colocando os numeros 24, 25, 27, 28 e 29, de forma que a soma em cada
linha seja igual a 78.
t
=
ry
ATS
G2 Ge)
f
x B Moda
1. A mae do Rodrigo tem uma loja de roupa que esta sempre a par das novas tendén-
cias da moda.
Para a cole¢do outono/inverno, comprou 50 camisolas lisas de varias cores.
O grafico seguinte regista a quantidade de camisolas compradas, conforme as suas
cores.
Numero de
camisolas 30
25
20
15
10
Castanho Verde " Cinzento. Roxo Azul Cores
1.1 A mée do Rodrigo comprou a mesma quantidade de camisolas roxas ¢ verdes.
Quantas camisolas roxas comprou?
(@ 12 completa o aréfico com o ntimero de camisolas roxas.
&
4.3 Quantas camisolas azuis comprou a mae do Rodrigo?
@ 14 Representa no grafico a quantidade de camisolas azuis compradas.
&
1L5 De acordo com a informagao do grafico, qual é a cor que se vai usar mais nesta
esta¢do, isto 6, qual 6a moda?
Amada em Matematica &
‘como a moda das revistas! @ Diagrama de caule e folhas
1. A Rita frequenta 0 6.° ano de escolaridade. No final do 5.° ano, as suas classifica¢ées
foram as seguintes:
Sa eee
Legenda:
LP: Lingua Portuguesa: ing. Inglés; H.G.P. Histbrin @ Geogratio de Portugel; Met. Matersbticn: CN: Cigneias do Noturezo:
ENT: Educacao Visual 2 Techoldgica EF. Educacao Fisica, Ed, Mus,: Educerao Musical
@® 1.1 completa a tabela, organizando os dados por niveis.
& nivel! | nivel2 | nivel3 | nivel | nivel5
1,2 Apresenta a informacao organizada por niveis através de um grafico de barras.
4.3 Qual é a moda do conjunto de notas da Rita?
1.4 Quantas disciplinas frequentou a Rita no 5.° ano de escolaridade?
2. No quadro seguinte, estao registadas as classificacdes dos alunos da turma da Rita
no teste de Matematica, de 0 a 100 pontos.
Abel - 53 Catarina - 62 Inés - 64 Rui - 93,
Alexandra - 67 Duarte - 79 José - 73 Silvia - 90
Andreia - 79 Fatima - 92 Julieta - 49 Suzete - 66
Ant6nio - 87 Gronick - 84 Laura - 96 Vasco - 42
Carmo - 92 lanick - 91 Rita - 74 Vilma - 51
O professor de Matematica organizou os dados num diagrama de caule e folhas:
* Neste caso, o caule esté colorido a castanho e repre-
senta os algarismos das dezenas dos ntimeras que
representam as notas dos alunos.
* As folhas dispGem-se lateralmente ao caule. Aqui
est&o coloridas de verde e representam os algarismos
das unidades dos numeros que representam as notas
dos alunos. Est&o dispostas por ordem crescente da
esquerda para a direita.
{Boo8oo
9°
g
c
o
2.4 O professor de Matematica teré raz6es para estar satisfeito? Porqué?
2.2 Quantos alunos obtiveram classificacao positiva?
2.3 Quantos alunos obtiveram classificacdo superior a 30 pontos? B Situa¢des aleatérias
@
&
30
1.A refeicdo, a Maria gosta muito de beber
sumos e refrigerantes e raramente quer
beber agua
A sua mée, sabendo que o acticar em exces-
so faz mal, construiu uma roleta em papel
para orientar a Maria no que deve beber.
Repara na roleta que a mae construiu.
Tem um ponteiro que roda, roda..., até que
Para, ao acaso, numa das bebidas. Se ficar
a meio, como mostra a figure, é preciso voltar
ajogar.
A Maria agora j4 ndo escolhe a bebida.
Quem decide o que a Maria vai beber é 0
ponteiro da roleta. E a Maria fica muito
ansiosa, porque nunca é possivel saber com
certeza, o que vai beber!
1.4 Qual a forma geométrica da roleta construida pela mae da Maria?
1.2 Em quantes partes esta dividida a roleta?
1.3 Porque € que a mée dividiu a roleta nesse ntimero de partes?
1.4 Qual 0 objetivo dé mae da Maria com a construcSo da roleta?
1.5 Qual é a bebida que tem maior probabilidade de sair na roleta?
2. Constréi uma roleta semelhante, de modo que a
Maria tenha uma maior probabilidade de beber
sumo natural.
As bebidas que deverés
com atengéo.
\cluir séo: sumo natural,
agua e refrigerate. Distribui as bebidas na roleta, 2. A Inés fez uma proposta & Barbara para jogarem aos dados.
Eu aposto que me
Vamos langar 2 vai sair 0 nGmero 7!
dados, 5 vezes 4
cada uma e somar
as pintas em cada
Jjogada...
Esta bem! E eu
aposto que me
vai sair 0 10.
iis ee 2+4=6 vl a 14#2=3
2 | a: ae 4+3=7 2 | a: a 3+5=8
2 | - oe 6+6=12 a- a 6+3=9
; ao | - e 2153 4 | + oe 6+1=7
s | i- a 6+2=8 | i Be 6+5=11
7 2.1 Nas jogadas das duas meninas, quais foram os numeros que safram mais vezes?
2.2 Alguma delas acertou na sue previséo?
3. O quadro ao lado mostra todas as pontuagdes que se podem obter quando se lancam
dois dados.
3.1 Qual é o numero mais baixo que se pode
obter quando se langam dois dados?
3.2 E o numero mais alto que se pode obter?
3.3 Qual a melhor aposta que se pode fazer?
Porque?
3.4 Quais as piores apostas que se podem
fazer?
BL B O grfico circular
1. A Lara convidou os seus melhores amigos para passarem uma tarde em sua casa
Repara nas atividades que realizaram:
Lara: participou em jogos no jardim Inés: jogou com a console
Joana: leu livros de aventuras Rodrigo: participou em jogos no jardim
Pedro: jogou com a consola
Rita: leu livros de aventuras
Mariana: participou em jogos no jardim | Sérgio: participou em jogos no jardim
Aprende a organizar esta informa¢o num grafico circular.
1
Dobra um circulo ao meio: 2.° - Volta a dobrar metade do circulo
a0 meio:
3.° - Repete o mesmo mais uma vez: 4.° - Finalmente, abre o circulo.
5.° - Pinta cada parte do circulo, de acordo _6.° - Pinta 0 grafico circular.
com 0 tipo de atividade que cada um
praticou:
Jogos no jardim: amarelo > 4 partes
Livros de aventuras:
Zul» 2 partes
Consola: vermelho ~ 2 partes
Observando este grafico circular podemos tirar algumas conclusoes:
* Metade dos meninos estiveram a jogar no jardim.
* 2meninos leram livros de aventuras
» }-dos meninos participou em jogos no jardim
* Os meninos que oarticiparam em jogos de jardim foram tantos como os que jogaram
consola e leram livros de aventuras.
32 SURE
4. A professora Susana corrigiu as fichas de avaliacdo de 3. A tabela regista o nimero
Matematica dos alunos do 4.° ano, Obteve os seguintes de alunos que escolheu
cada uma das saladas
resultados:
disponiveis ao almogo na
Ana-SB. Inés-SAT. | Rui-SB. GAIN EPESERS:
Anciré - NS. Joana - Exc. | Sara-S.B tg epee
Barbere-S.8. | Gongaio-SB. | Lara-SAT. | Tiago-S. Cenoura
Carla - SB. Hugo - §.B. Pedro-S.B. | Zélia-5.B. Tomate 22
Legenda: N'S: Nao Satistaz: SA: Satistar; 5B: Satsfaz Bastonte; Exc: Excelente Alface 20
a Mista 8
4.4 Organiza, numa tabela de frequéncias, as notes dos
alunos, por resultados atingidos. Russa 2
1.2 Apresenta a informacao num grafico de barras. 3.4 Quantos alunos
comeram salada?
3.2 Qual foi 0 tipo de
salada menos
escolhida pelos
alunos?
1.3 Qual é a moda?
1.4 Quantos alunos foram avaliados?
2. Aroleta mostra os prémios que se podem obter numa
festa popular. 3.3 Qual é a mode do
conjunto de dados
registados na tabela?
4, Pinta os setores da roleta,
usando as cores amarelo,
azul e vermelho, de modo
e& que a cor mais provavel
de sair seja a cor amarela.
2.4 Quais os prémios que se podem ganhar nesta festa
popular?
2.2 Qual o prémio que é mais provavel sair na roleta?
Porqué?
5. Pinta os berlindes do sac
2.3 Qual 6 0 prémio que é menos provavel de obter? usando as cores amarelo,
Porque? @ xzulevermeiho, do modo
que ao tirar um beriinde
seja menos provavel sair
-
A nega de meda de um conjunto de dados.
Identificar 2 moda de um conjunto de dades.
Ler, explorar, interpretar, descrever e construir tabelas e gréficos.
Explorar situagGes aleatorias que envolvam 0 conceito de
acaso e utilizar 0 vocabulario proprio para as descrever.
33 B Centena de milhar
1. Observa.
2000 + 2000 + + 2000 + 2009 = 10000
10 000 unidades = 1 dezena de milhar
@ 2. complete:
B idezena de mithar = 10 000 72 unidades de milhar =
3 dezenas de milhar 86 unidades de mithar =
9 dezenas de milhar 99 unidades de milhar =
57 unidades de milhar 10 dezenas de milhar =
ce) io
99 000 + 1000 = 100 000 = 1 centena de milhar
34 =~
@® 3. Observa 0 quadro seguinte e completa as afirmagées, no teu caderno.
(esx MS foro
Cerca ad CMU are ol Oa er
O numero 358 746 tem centenas de milhar.
O algarismo. pertence 4 ordem das dezenas de milhar.
'® 4. Completa, de acordo com o exemplo.
B 1 milhar = 1000 unidades 1 dezena de milhar =
4 milhares = 5 dezenas de milhar =
9 milhares = 9 dezenas de milhar =
7 milhares = 6 centenas de milhar =
'® 5. completa de acordo com 0 exemplo.
&
| [ery
: eases) 25
Nera) sete)
eco
6477 6000 + 400 +70 +7
19.524
139.478
48.673
245 386
6. Descobre 0 numero:
a) com 2 classes, menor do que 9 centenas de milhar e maior do que 8 centenas de
milhar e meia. O seu algarismo das unidades é 2, 0 das centenas 6 7, 0 das dezenas
€ 8 0 das unidades de milhar é 3.
b) com 6 ordens, compreendido entre 573 400 e 573 500. E constituido pelos alga-
rismos 0, 2, 3, 4, 5 e 7, mas nenhum se repete e 0 algarismo das unidades é 0 0.
¢) que seja o maior numero possivel, usando 0s algarismos 7, 9, 5, 2, 0 ¢ 3.
6.1 Escreve todos os numeros que obtiveste, por extenso.
35 & Algoritmo da multiplicacao por um ntimero com um algarismo
1. A Maria tem uma caderneta com cromos de animais
A caderneta tem 24 paginas e a Maria colou 8 cro-
mos em cada pagina.
Quantos cromos tem 4 sua caderneta completa?
1.4 Observa a forma como trés alunas do 4.° ano
resolveram este problema.
Catarina:
a
24 paginas tém 32 +160 cromos, ou seja,
24 paginas tém 192 cromos | 24x8= 32 +160 = 192
Rita:
Eu arranjei uma forma répida, parecida com a
da Filipe. Comecei por multiplicar as unidades:
Bx4=32
24
Anotei 0 2 nas unidades e quardei 3 dezenas, x 8
a0 lado. Depois, multipliquei o 8 pelas dezenas: Tare
8 x 2 = 16, endo me esqueci de juntar as
3 dezenas: le + 3 = 19.
E cheguei co resultado 192. Usei 0 algoritmo.
1.°- Multiplicam-se as unidades. _2.° - Multiplicam-se as dezenas.
Bx 4
2/4
x 8
2
24% 8 =192
1.2 Resolve 0 seguinte problema, através da estratégia da Rita:
A dona Alice tem 13 canteiros e cada um deles tem 6 tulipas.
Quantes tulipas tem a dona Alice?
36 Resolve
@ 1. Efetua as seguintes operacées, recorrendo ao algoritmo da multiplicacao.
a) 25x3= b)1sx4= ©) 37 x2= d) 48 x2=
25 15 oF 48
KS x4 Ke2, x2,
2. O clube desportivo «Satide Mais» vai adquirir 7 equipamentos iguais aos da figura.
De quanto seré a despesa?
Resolve através do algoritmo da multiplicagao.
Cr. 4.
3. Os pais da Joana convidaram toda a familia para um lanche convivio. Estiveram pre-
sentes, ao todo, 18 familiares (12 adultos € 6 criancas)
anche
Convivio |
egsesecaspan gus
Adultos —5€
Criengas -3€
Quanto pagaram os pais da Joana pelo lanche:
3.1 Das criancas?
3.2 Dos adultos?
3.3 De todos os convidados?
37 8 Algoritmo da multiplicacdo por um numero com dois algarismos
38
1. A pescaria correu muito bem para a traineira
«Estrela do Mar», que atracou no porto com
14 canastras com 28 peixes cada uma.
Quantos peixes renclou a pescaria & trancira
«Estrela do Mar»?
Repara em dues estratégias usadas por dois
alunos do 4.° ano:
Algoritmo da multiplicagao:
1.° - Multiplicou os algarismos das unidades:
8 x 4 = 32; registou o algarismo das uni-
dades (2) e guardou o das dezenas (3).
2.° - Multiplicou 8 pelas dezenas (8 x 1= 8)
© adicionou 0 algarismo das dezenas da
operagao anterior (3):
8x1=8;8+3=11
3.° ~ Multiplicou 0 algarismo das dezenas (2)
pelo das unidades: 2 x 4 = 8; registou 0
8 no lugar das dezenas.
8x14> 71712
20x14>+280
28x 14> 1392
4.° ~ Logo de seguida, multiplicou os algarismos das dezenas (2 x 1 = 2) e colocou
© resultado, no lugar das centenas.
5.° ~ Acrescentou um zero (0), j4 que esté a multiplicar os algarismos das dezenas.
6.° ~ Somou as duas parcelas: 112 + 280 = 392.
Método de gelosia:
1.° ~ Multiplicou os numeros, um a um, registando o resultado com as unidades em
baixo e as dezenas em cima.
Por exemplo: 4 x 2 = 8, logo, em baixo
registou 8 das unidades € em cima regis-
tou O das dezenas.
2.° — Somou os ntimeros de cada diagonal e
registou-os em baixo.
Por exemplo: na 2." diagonal 6 necessa-
rio adicionar 8 + 3 +8 = (9. Regista-se
Oalgarismo das unidades e 0 algarismo
das dezenas seré adicionado a diagonal
seguinte.
3.° - O resultado da operacdo é 392.
1.) 4] x
oy © 2
2/48
Of] 3
8
a2
O97 2 2. Logo a seguir a traineira «Estrela do Mar», atracou a traineira «Gaivotay.
A «Gaivota» trouxe 16 canastras com 30 peixes cada uma.
2.1 A traineira «Gaivota» trouxe mais ou menos peixe do que a traineira «Estrela do
Mar»? Tenta responder @ esta quest&o sem realizar célculos.
2.2 Calcula, através do algoritmo, a quantidade de peixe que a «Gaivota» trouxe.
2.3 Qual a diferenca entre o ntimero de peixe trazido pela traineira «Estrela do Mar»
@ pela traineira «Gaivotan?
3. Cada embalagem de leite comprada pela escola do Sol Nascente traz 12 pacotes.
Esta semana, a escola encomendou 26 embalagens.
3.1 Quantos pacotes de leite comprou a escola?
3.2 Quanto pagou pela encomenda?
3.3 Quanto custou cada pacote?
'® 4. Resolve as sequintes operacées, usando o algoritmo da multiplicacao.
ay s2 b 75 Oe
x6 x6 so:
a) ed Daz A 215
XOZES X32 alee
Dy 27, h) 626 ) 406
x17 x22 x31 ore alee) la
‘1. A mae da Luisa foi comprar méveis para a sua
casa. Observa atentamente os precos dos
artigos que comprou e responde as questées.
1.4 Quanto pagou a mae da Luisa por uma
mesa e 8 cadeiras?
1.2 As cadeiras também se podem vender
separadamente. A mae da Luisa gostou
tanto delas que voltou loja para comprar
mais 2 cadeiras.
Quanto pagou pelas 2 cadeiras? Explica o
teu raciocinio.
2. Também a professora da Luisa precisou de comprar
material para a escola. A professora comprou um
rolo de corda com 27 metros para fazer algumas
cordas de saltar.
Cada metro de corda custe 12 euros.
Quanto vai gastar?
3. A Luisa quer completar a sua colecdo de livros
de banda desenhada.
Ela ja tem 32 livros, mas faltam-lhe 17.
Quanto dinheiro vai ter de juntar para comprar
95 livros que Ihe falta?
40
Mesa - 380 €
8 Cadbiras - 416 € 1. Considera o numero 125 487 ¢ indica: 5. Descobre os ntimeros que
a) Os algarismos da classe dos milhares Bierce complete,
b) O algarismo da ordem das dezenas de milhar. ©
74
©) 0 algarismo da ordem das centenas de milhar.
x 3 4
2, Decompée os seguintes nuimeros, por ordens. 5 8
a)24784 b) 100345) 47975 dd) 347 985 sine mee
Mc 2 8
3. Resolve as operagées, recorrendo ao algoritmo.
a) 132 +139 b) 393-237 ¢) 46x15 d) 87x26
* 7 1
4. A Filipa ajudou 0 seu avé a colher macas do seu pomar. 8 6
De seguida, arrumaram-nas dentro de caixas, como mos-
tra a figura: toe 0
6. Descobre o mistério do
Martim.
‘No meu meatheiro ha
14 moedas que, no total,
perfazem 19 €. S6 tenho
moedas de 1 € ede 2 €.
Quantas moedas de cada
tipo ha no meu mealheiro?
4.4 A Filipa e 0 avé encheram 15 caixas de uma duzia de
macas. Quantas ma¢és guardaram nestas caixas?
4,2 Tambeém encheram 25 caixas com capacidade para
meia duzia de macas. Quantas macés guarciaram nes-
tas caixas?
4.3 No total, quantas macs colheram?
Ler @ roprosentar numeros até a centena de milhar. 7. Duas criangas e dots
adultos v4o ao cinema.
Compreender e realizar algoritmos pare a multiplicacao & As crianges pagem,
a diviso. metade do bilhete.
Resolver problemas que envolvam a multiplicacso
em contextos diversos.
Resolver problemas que envolvam a diviséo
em contextos diversos. 1.4 Teresa, tem uma colecao de tampas de plastico, para jogar com os seus amigos.
Ela tem 10 tampas vermelhas, 6 azuis e 4 brancas.
|magina que a Teresa te convida para tirar uma tampinha da caixa oreta, ao acaso,
sem veres a sua cor.
1.4 Qual sera a cor mais provavel de te sair?
1.2 Compare a tua resposta com as dos teus colegas ¢ tirem conclusées,
2. Com todas as tampas que possuia, a Teresa decidiu distribul-las de outro modo, para
continuar a jogar, contigo, ao jogo das probabilidades.
Observa a distribuico que ela fez de todas as suas tampas, desta vez em 3 sacos
transparentes.,
Saco Saco 3
2.4 Descobre de qual dos sacos deves retirar uma tampa para teres a certeza que
te sai uma tampa azul. Porqué?
2.2 Descobre de qual dos sacos 6 muito pouco provével que te saia uma tampa azul.
42 2.3 Descobre de qual dos sacos é impossivel que te saia uma tampa azul. Porqué?
2.4 Descobre de qual dos sacos hd a mesma probabilidade de sair uma tampa branca
ou uma tampa vermelha.
2.5 Descobre quais os sacos em que é impossivel que te saia uma tampa branca.
& 3. Tal como fez a Teresa, distribui as mesmas 10 tampas vermelhas, 4 brancas e 6 azuis
por 3 sacos transparentes, pintando-as de acordo com as indicacoes.
© E impossivel retirar uma tampa azul do saco 1.
* E certo retirar uma tampa branca do saco 1.
* A probabilidade de retirar uma tampa vermelha do saco 2 é a mesma de retirar
uma tampa azul.
* E certo retirar uma tampa vermelha do saco 3.
cele) ur ols)
A livraria «Ferreira» vende, por semana, uma média de 588 livros.
Sabendo que tem um lucro médio de 3 euros por livro, qual seré 0 seu lucro no
final do presente més? Vamos resolver um
problema em grupo?
Sim! Podemos comecar por
resolver individualmente e
depois comparer!
Varnes a isso! Assim,
vamos aprender varias
estratégias diferentes.
1. De que forma é que o profi
alunos resolvam o problem.
2. De acordo com 0 didlogo entre os alunos
0s alunos aceitarem a proposta do professor
3. E tu, como preferes resolver problemas?
rofessor, 4. © Carlos, a Rita, a Inés eo Rui passa-
@ "2m a tarde juntos a jogar ao jogo
B «Policia e ladrdon.
Na primeira jogada, é a vez do Carlos
ser 0 policia.
Observa a primeira jogada e descobre
todas as possibilidades diferentes de
posi¢ées nas jogadas seguintes.
Completa a tabela.
Bre Rirerier
2. Apés 0 jogo, o Rui, a Rita ea Inés, fizeram uma corrida de skate.
® Descobre todas as hipdteses possiveis para a classificacdo desta corrida.
e Regista-as num quadro como o que se segue.
e oe 33 zi 52 6
Easels MA toc A els Ske Mn eee a sae
2.4 Quantas classificagdes diferentes se podem obter, tendo como vencedor 0 Rui?
2.2 Quantas classificacdes diferentes se podem obter na corrida? 2 Valor posicional dos algarismos: 0 milhdo
O cubo tem mil cubinhos ——- 1000
Dez cubos tém dez mil cubinhos ——~ 10 x 1000 = 10 000
Cem cubos tém cem mil cubinhos > 100 x 1000 = 100 000
Mil cubos tem um milhao de cubinhos — 1000 x 1000 = 1000 000
1000 000 = 1 unidade de milhdo = 1 milhao
@ 1. completa.
e
10 centenas de milhar
100
1000
10 000 centenas
100 000
1000 000
® 2.0 senhor Artur tem no seu armazérn 700 000 pares de sapatos pretos e 300 000
JB Pares de savatos castanhos.
Quantos pares de sapatos tem, ao todo?
Para descobrires a resposta, completa uma tabela
| como @ que se segue.
(eC E Xone
fered Mol cert eat oe
46 @® 3. Completa o quadro, conforme o exemplo.
das unidades
Pees eee eee ie
1654 325 4/56 1151/4 |-3)| 2: |'5 [POO ons 60g 108 see oo
458 927
4958 724
6 521738
697 385
@® 4. Escreve os nuimeros, tal como no exemplo:
2 427 870 > 2 milhGes, 427 mil e 870 unidades.
> 6 milhdes, 906 mil e 34 unidades.
->10 milhdes, 6 centenas de milhar e 120 unidades.
—> 35 milhdes, 8 dezenas de milhar, 8 unidades de milhar e 5 centenas.
—» 8 milhdes, 6 unidades de milhar, 9 centenas, 3 dezenas e 9 unidades.
5. As regiées de Portugal com maior numero de habitantes so a grande Lisboa e o
grande Porto. No quadro seguinte estao registados alguns dados destas regides:
ouens 9 municipios, 2 025 628 habitantes.
Coulee 11 municipios, 1 392 189 habitantes.
5.4 Qual destas regides tem maior numero de habitantes?
5.2 Quantos habitantes tem a mais do que a outra regio?
5.3 Escreve, por extenso, no teu caderno, o numero total de habitantes
regides. B Algoritmo da diviséo
A Laure ea Leonor contaram 786 cromos.
que terdo de distribuir pelas 6 turmas da
escola.
Para chegarem ao resultado, tiveram de
efetuar uma diviséo.
Repara na forma como efetuaram esta
1.° - Dividiram 0 numero das centenes (7) por 6, que é cpu
0 divisor. 7e6ls
Quantas vezes 0 nmero 6 «cabe» no nuimero 7? 216 1
Cabe uma vez € ainda sobra 1, porque 7 - 6 = 1.
Assim, encontraram o 1." algarismo do quociente (1).
2.°- A centena que sobrou da divisdo anterior acres- cpu
centaram as 8 dezenas do dividendo e obtiveram
ee 78 6l6
© ntimero 18 como dividendo.
-6 13
Quantas vezes 0 ntimero 6 «cabe» no numero 18? a i
Cabe trés vezes, porque 6 x 3= 78. 18
Assim, encontraram 0 2° algarismo do quociente (3) cre
no tendo restado nenhuma dezena, 18 - 18 = 0
3.° ~ Dividiramn o nmero das unidades do dividendo (6) cou
por 6. dividendo->7 8 6|6 «divisor
Quantas vezes o numero 6 «cabe» no ntimero 6? -6}]131
est y eel
Cabe uma vez, porque 6 - 6 = 0.
8 4
uociente
Assim, encontraram 0 3.° algarismo do quociente (1). - cae
4.°- Verificaram que 786: 6 = 131 “0 <-resto
Assim, a Laura e @ Leonor distribuiram 131 cromos
por cada turma, n&o sobrando nenhum, Divisdo e multiplicacdo
Se eu quiser confirmar se
uma divisdo esta correta
basta-me usar a seguinte
Faz sentido!... Multiplicando o némero
de cromos que distribuimos pelo
némero de turmas deveré dar
o ntimero total de cromos.
No caso da divisao dos cromos, como o resto é zero, basta multiplicar o divisor pelo
quociente, para obter o dividendo.
13) x 6 = 768
131
x 6
786
@ 1. Resolve as seguintes divisoes, usando 0 algoritmo da divisao e aplica a regra para
verificar se 0 resultado esté correto.
a) 126: 35 Cru
126/13
Verificagao: x3=126
b) 840: 5= cpu
840L5
Verificacdo: x =
49 Resolve
@ 1. completa o quadro.
9 24 1
6 45 5
1.4 Porque motivo classificaste as divisé6es como exatas ou ndo exatas?
(® 2. Relaciona cada operacdo com o respetivo resultado.
(BH 2see:0- © 124 3924:6 ¢ ° 68
2429:7 ° 243 1396:4 ¢ © 263
mM6:9 © © 321 544:8 @ © 654
1458 :6 © ° 347 1841:7 © © 349
2.1 Confirma os resultados, usando a propriedade fundamental da divisdo inteira.
@ 3. Assinala, num quadro como o seuinte, os restos possiveis quando o divisor é 6, 7 0u8
&
Cet
Divisor
(® 3.1 completa a regra com um dos seguintes termos: maiores, menores ou iguais.
EB osrestos possiveis sao sempre do que o divisor.
@ 4. Os 945 caramelos de um frasco vao ser distribuidos por sacos, com 9 caramelos
cada um. Se 5
4: : =
Quantos sacos serao precisos? } } 1
ig caramelas > peae0 dividendo divisor quociente
cDU
945 caramelos —~— sacos Sacto
50 —
Serd que jé sel? @
1. Considera o numero 6 427 893.
1.4 Escreve-o por extenso.
1.2 Qual 6 0 algarismo das dezenas?
1.3 Qual é 0 algarismo das centenas de milhar?
1.4 Quantas centenas tem?
1.5 Quantes dezenas de milhar tem?
@ 2. Resolve, usando 0 algoritmo.
496 :8= 686:7=
cebu | cpu
49 6/8 | 6867
2.4 Verifica se os teus resultados estdo certos, usando a
Propriedade fundamental da divisdo inteira.
N&o esquecas que 0 resto tem de ser menor do que
zero.
3. Um produtor de imagens de chocolate
tem 882 anjos de chocolate para colocar
em caixas com 9 anjos cada uma.
3.1 De quantas caixas vai precisar?
3.2 Se utilizar caixas mais pequenas, onde
86 cabem 6 anjos, quantas caixas serao
necessérias?
Ler e escrever ntimeros até ac milhao.
Efetuar divisées recorrendo ao algoritmo.
Verificar 0 resultado de uma divisdo utilizando a propriedade
fundamental da divisdo inteira.
Resolver problemas envolvendo a diviso.
4. Num campeonato de ténis
disputado por trés equips:
femininas de pares, os
equipamentos disponiveis
séo de trés cores:
vermeiho, azul e verde.
Em cada equipa, as atletas
tém de se equipar com
cares diferentes.
Descobre como poderiam
estar vestidas as equipas.
Baa
vvv
aoe
5. Completa 0 quadro,
@ Aescobrindo quais sa0 os
divisores quando os restos
I possivels sao os indicacos.
CMe
6. Efetua mentalmente e
(@ “escobre os dividendos B Estratégias de resolucéo de problemas
Lé 0 problema e observa as estratégias usadas para a sua resolucao.
Um arquipélago é formado por 9 ilhas. Imagina que se queria unir cada ilha a cada
uma das restantes por uma ponte.
Quantas pontes seria necessario construir?
1, estratégia - usar um esquema para encontrar um padrao, simplificando o problema.
ee LN
2 ilhas 3 ilhas 4 ilhas 5 ilhas
1 ponte 3 pontes 6 pontes 10 pontes
1 1+2 +245 #24344
Descoberto 0 padrao, encontra-se a resposta para as 9 ilhas:
9
9
FM
1+2+3+4+5+6+7 +8 pontes = 36 pontes
peers
9
2. estratégia - usar uma tabela, atribuindo os numeros de 1a 9 para designar as 9
ilhes; cada X corresponde a uma ponte.
8 pontes.
7 pontes
6 pontes
5 pontes
4 pontes
3 pontes:
|] x] 9] 26] 9] 96 IRE
2pontes |
% | | x] | 2¢] | 2¢ | 9 BRS
1 ponte
© pontes
ft pontes
B+7+64+5+44+34+24+1=36 Coan Ssepries
Resposta: Seria necessario construir 36 pontes.
52 3. estratégia - usar uma lista organizada.
Vamos atribuir a cada uma das ilhas acorianas um numero de 1a 9.
Da ilha n.° 2, partiriam:
B4+74+64+5+443424+1=36
Resposta: No total, seria necessdrio construir 36 pontes.
42 estratégia - descobrir um padrdo, usando uma tabela.
Numero de ilhas Nitros tere
2 7 &D
v
3
ey 1+2+3445
6 T+2+34+4+
Z Ve 2Qeasae
8 1T+2+34+4+
9 1+2+3+4%
Resposta: Seria necessario construir 36 pontes. 54
Repara no seguinte problema e na forma como quatro alunos de 4.° ano © resolveram:
A Mariana pratica aerobica. Numa das suas gavetas, tem trés pares de calcas de licra:
umas azuis, outras cor-de-rosa e outras verdes. Noutra gaveta, tem os topes: um branco
eum amarelo.
Mas ela no sabe o que vestir para a aula de hoje.
Quais as possibilidades que a Mariana tem de se equiper para a aula de aerdbica,
usando umas calcas e um top?
Seo) ior [oe Miao
er ee
Tore
Pode vestir-se de 6 maneiras diferentes
porque cada calca pode combinar com
0s 2 topes.
2+2+2=6
Resolucdo do Nuno
9444
Pela tabela concluo que a Mariana pode
equipar-se de 6 formas diferentes.
© E tu? Como resolverias este problema? Sera pos:
orate ati tad
oa ioe, | Possibilidade 1
aa pean possibilidade 2
calea top
cor-de-rosa| branco | Possibilidade 3
ae top | possibilidade 4
cor-de-rose | amarelo
ia oe possibilidade 5
fede _ | amareto| Possiblidade 6
Tem 6 possibilidades diferentes de se
equipar.
Resolucao do Afonso
* Tem 3 pares de calcas.
© Tem 2 topes.
Entéo, vou fazer uma multiplicacao:
3 pares de calcas vezes 2 topes.
Sx2=6
3-calgas combinadas com 2 topes
da 6 combinacées diferentes.
| resolvé-lo de outra(s) forma(s)? Resolve problemas
S
1. Os pais do Bernardo e do Santiago, que
so gémeos, levaram-nos ao teatro.
Foi pai dos meninos quem pagou a des-
pesa. Ele pagou 36 € por dois bilnetes de
adulto e dois bilhetes de crienca, que so
a metade do preco.
Qual foi o preco de um bilhete de adulto?
E de crianca?
1.4 Compara a forma como resolveste o problema com os teus colegas. Desco-
briste outra forma diferente de o resolver? Qual?
2.0 Anténio saiu para fazer uma caminhada
com o seu filho Sérgio.
0 Sérgio dé dois passos, enquanto © seu pai
Anténio da um.
Eles partiram os dois ao mesmo tempo com
oO pé direito.
Ao fim de quantos passos, 0 Sérgio voltaré
a dar um passo com 0 pé direito, eo mesmo
tempo que o pai?
2.1 Compara a tua resolucao do problema com a dos teus colegas. Descobriste
outra forma diferente de o resolver? Qual?
55 B Avaliar a razoabilidade de um resultado: estimativas
56
1. A Joana foi almogar com os pais ao restaurante «Costelinha».
Repara na conta que foi apresentada no final da refei¢ao:
Restaurante
Ame da Joana fez um calculo aproximado e disse:
- Eu acho que 60 euros devem chegar!!!
ahs © pai também estimou o resultado e disse:
Bife pimenta
pidas
remesas
~ Perece-me que estés enganada... precisamos pelo
menos de 70 euros!
1.1 Quem se aproximou mais do valor da despesa do almoco, 0 pai ou a mae da
Joana?
2. Observe os seguintes talées de compras e, tal como fizeram os pais da Joana, tenta
estimar 0 valor da compra
Compra A Compra B Compra C
Electromarca Botique Finess Frutolima
1Televisor 328€ vot Unit ere
iDVD woe 'Calgas ne twas ase
1 Secador woe 2Canisolas 18€ cf
1 Microondas 150€ | 1Sapatithas 32 € | Te
2.1 Estima o valor da...
a) compra A.
b) compra B.
¢) compra C.
2.2 Compara as tuas estimativas com valores exatos, efetuando os calculos.
2.3 O que podes conciuir sobre as tuas estimativas? _— ~~
Resolve
11. Analisa 0 quadro e responde as questdes.
eet ernic
1.1 Qual 0 algarismo que pertence.
a) & ordem das dezenas; b) & orclem das unidades de milhar;
¢) & ordem das unidades de milh3o; d) 8 ordem das centenas.
2. Relativamente ao numero 3 428 714:
2.1 Quantas dezenas de milhar tem?
2.2 E quantas dezenas?
2.3 E quantas unidades?
3. Lé 0 problema:
© Luis dividiu duas centenas e meia de laranjas por 5 cestas.
Cada cesta ficou com a mesma quantidade de laranias.
Quantas laranias ficaram em cada cesta?
3.1 Resolve através do algoritmo. ©
3.2 Resolve 2 questao, usando agora uma estratégia diferente.
3.3 Compara-a com a dos teus colegas.
4, © Rui comprou os objetos que vés em baixo.
4,4 Estima o valor que gastou.
4.2 Calcula 0 valor exato que o Rui gastou na compra.
4.3 Qual é a diferenca entre o valor que estimaste e 0 valor exato? 58
Resolve problemas
a
w
. Quatro equipas, os «Atléticos», os «Campedes»,
Seis engenheiros, o Carlos, a Jogo, 0 Pedro, 0
Nuno, 0 Gongalo e a Marta, encontraram-se para
discutir qual seria a melhor localizacdo das pontes
que se iriam construir na proxima empreitada.
Quando chegaram ao local da reunido, todos se
cumprimentaram com um aperto de mao.
Quantos apertos de mao foram dados, no total?
Os «Herdis da Bola» € os «Magnificos», vio de-
frontar-se no torneio de futebol da escola.
Cada equipa joga com todas as outras.
Quantas partidas se vao realizar?
A carrinna de um centro de atividades de
Tempos Livres transporta criangas para va-
rias oficinas.
Certo dia, partiu da Oficina de Artesanato,
com algumas criangas.
Depois, seguiu para a Oficina de Informatica onde entraram quatro criangas e sal-
ram duas. Na Oficina de Teatro, entraram seis criancas e, finalmente, na Oficina
de Linguas Estrangeiras safram doze criengas, ficando vazia.
Quantes criancas partiram na carrinha, quando esta saiu da Oficina de
Artesanato? @® 1. Observa e completa.
GB ©7549 6 2—~ orem das unidades
ee
ordem das dezenas de milhar
_ & 2. completa com >, < ou =.
& 247 milhares e 10 unidades
247 O10.
2 milhées 347 milhares 7 unidades 2.007 347,
4 milhGes 245 milhares e 12 unidades 4.245 120.
3.4 Joana construiu um anel praia é
como 0 da figura ao lado.
Missanga
Quantos aneis iguais 2 este —Alianca
poderd a Joana fazer com 0
seguinte material: 18 aliangas,
28 missangas, 15 pérolas. cena su
4, © Jodo foilanchar com os primos 2 croissants
@ recebeu 0 taldo ao lado:
4.1 Estima de quanto foi a
despesa.
Teite 4,5¢€
4.2 Calcula 0 valor exato
da despesa,
Ler @ escrever ntimeros até ao milhdo.
Compreender e aplicar 0 algoritmo da diviséo.
Relacionar a diviso com a multiplicacao.
Colocar em pratica estratégias varias de resolug3o de problemas.
Avalier a razoabilidade de um dado resultado, fazendo
estimativas.
‘seaqeaser = tt it DS TD
4, Estes fésforos estao
posicionados de modo a
® formar 5 reténgulos (néo
te esquecas que um
quadrade também é um.
retanguio).
Come podes cbter
3 retangulos, deslocando
apenas 2 fésfaros?
5. O Pedro ofereceu a sua
colecSo de 324 cromos
@ 20s seus 6 amigos.
Sabendo que ele deu
a cada um o mesmo
nGmero de cromos.
‘quantos cromos
ofereceu a cada um?
5.1 Explica a estratégia
que usaste para
descobrir a solugso.
6. A Catarina abriu o livro
@ Ws Pasines once estavac
seu marcador de livros.
Ela reperou que a soma
das ntimeros dessas
paginas era 525,
Em que paginas abriu a
Caterina o seu livro?
6.1 identifica a estratégia
que usaste
59 ‘1. Uma turma do 4.° ano e os seus professores foram visitar um museu rural, onde as
principais atracdes eram fazer pao 4 moda antiga, cozé-lo em forno de lenha, recolher
mel e compreender como funciona o processo de produ¢éo de mel pelas abelhas.
* Aentrada do Museu Rural estava 0
seguinte cartez:
@vovinw
janeiro a maio
9h-17h
junhoa agosto
9h - 22h
‘setembroa dezembro
9h - 12h
Adultos 6€
Criancas 3€
Oficina pedagégica 100 €
* O professor Jorge efetuou o pagamento
@ recebeu o seguinte recibo:
Criangas...
Adultos. . .
Oficinas Pedagégicas...200€
Total a,
amcuioe
28 de outubro
1.4 Quanto pagou o professor Jorge pelo total das entradas e participacdo nas ofi-
cinas?
1.2 Quantos aduitos e quantas crianges foram & visita de estudo ao Museu Rural?
1.3 Em que parte do dia (manhé ou tarde) decorreu esta visita de estudo?
1.4 Em quantas oficinas pedagégicas particioaram os alunos? 2. Depois da visita de estudo estes alunos foram almocar ao Restaurante «Come Bem!».
Repara no recibo:
restauranre Come Benn
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