Reconciliacin de los estudiantes con la lectura

Miss: Magdalena Flores Fecha de entrega: 15/5/09 Curso: IIIB

Reconciliacin de los estudiantes con la lectura

Desde los comienzos del mundo existi la escritura y la lectura, desde tiempos inmemorables los grandes lectores eran considerados personas sabias y cultas. Esto no a cambiado, pero si las ganas de aprender y de apasionarse por el mundo de la lectura. La lectura no es solo un medio sano de entretencin, sino que tambin sirve para incrementar el vocabulario, evolucionar la empata y conocer costumbres y culturas de otros tiempos y lugares. Esto hace que tanto nios como adultos crezcan en virtud y conocimiento. Entonces, Qu est pasando? Por qu solo un 40% de la poblacin se declara lector habitual de libros? Por qu los nios salen del colegio sin querer volver a tomar un libro? Estas preguntas llevan a buscar la cuna de esta decadencia intelectual que se esta viviendo en estos tiempos. Pues la respuesta est clara. Hoy da la lectura es fomentada en forma obligatoria en los colegios por lo que los nios, no son capaces de entender lo que realmente es la lectura. Como es posible que an en el siglo XXI, se siga con el mismo esquema de lecturas para los colegios, si a travs de los aos han visto que el resultado de obligar a los nios a leer ha fracasado notoriamente. En un curso hay 30 alumnos promedio, 30 personas diferentes en intelecto, capacidad y gustos. Y se les impone a todos con la voz del poder dicindoles que tienen que leer Hamlet de William Shakespeare, una obra de amor, locura y traicin. Esta obra es una de las mejores de todos los tiempos, pero, y los nios a los cuales les gusta la ciencia ficcin? Y a los que les gusta el suspenso? Y los que les gusta el terror? Ellos no tienen ni voz, ni voto y estn obligados a leer algo que no les llama la atencin y que lo mas probable es que ni siquiera entiendan el por qu de la lectura ya que pasa a transformarse en una tarea mas para el colegio Y quin quiere hacer tareas? La diversidad es una forma maravillosa de demostrarnos cada da lo diferentes y nicos que somos y por algo hay muchos escritores de distintos gneros y tiempos, que nos han dejado un legado innumerable de obras para escoger segn nuestro criterio y gusto. Adems al dar el mismo libro para todo un curso es muy probable que la mitad de los nios lea el libro y se los cuente a la otra mitad. O sea que habra solo 15 lectores. De esos 15 lectores, 12 se leeran el libro por sacarse buena nota y los restantes son los que quisieron por gusto a la lectura. Esto no es algo que los profesores no

sepan, sino que hacen vista gorda y no procesan que la verdad de este sistema no funciona y que es necesario un cambio. El ser humano naci libre y es una cualidad que en todos los momentos de la historia es un tema abarcado. Si a Fulanito le gusta el chocolate lo come con gusto y por iniciativa propia, pero si a Fulanito lo obligan a comerse una barra de chocolate le va a producir un rechazo tanto por la barra de chocolate y por la persona que lo obliga a comrsela. Esta metfora es para que se cuestionen la reaccin de la naturaleza humana, lo obligatorio nunca es satisfactorio y menos aplicndolo al mbito escolar y de la lectura. Aunque en los colegios en general les dan facilidades a los alumnos para que obtengan la obra que les piden para lectura, hay muchas cosas que no consideran como el poco plazo que se les presta el libro. Tambin est el carn de biblioteca, una tarjetita pequea que si se descuida un poco termina perdindose y los alumnos quedan incapacitaos para conseguirse el libro en el colegio y tienen que usar mas tiempo en conseguirse la obra que en lerselo. Si la lectura fuera opcional est claro que los alumnos veran en sus casas las opciones que tienen para leer y tendran siempre en su poder el documento y as poder con toda libertad disponer el tiempo necesario el libro. Esta libertad de eleccin no solo los hara ms felices, sino que tambin les ayudara a tomar buenas decisiones y los hara madurar porque en general es ms difcil tomar una decisin que aceptar un mandato, porque en la vida todo se trata de tomar buenas decisiones y fuera de colegio nadie les va a decir lo que tienen que hacer. Por qu los profesores le temen a lo que los alumnos puedan elegir? Gabriela Mistral deca que no hay que fijarse mucho en la calidad de lo que el nio lee, sino que lo importante es la creacin del hbito lector. Hagan la prueba, pregntenle a su hijos, hermanos, amigos, compaeros con situacin de alumnos que sienten cuando se les obliga a leer un libro el cual han escuchado malas crticas o no han escuchado nada de ellos. Se sienten colapsados por la presin y lo nico que quieren es buscar un buen resumen en Internet para que se acabe rpido todo lo relacionado con aquel libro. Bueno de todas formas ya no es muy difcil la vida del escolar para que nadie los tome en cuenta? Si hay algo molesto en la vida es el que no nos tomen en cuenta, ya sea por nuestro sexo, edad, intelecto etc. Alguna vez

se dieron el tiempo para averiguar los gustos de los estudiantes antes de mandarle la lista de libros del ao? La Universidad Catlica realiz un estudio Y quin me pregunt a mi? La olvidada voz de los lectores escolares donde 550 estudiantes de 5 a 8 bsico fueron interrogados y los temas que ms les gustaban a los alumnos eran misterio, terror, aventura, fantasa y sicorrealismo. Con lo dicho podemos resumir que la lectura obligatoria no fomenta el mbito de la lectura en los estudiantes, sino todo lo contrario, hace rechazar todo lo que es el mundo de los libros y su contenido. La lectura obligatoria no es la solucin a la carencia de lectores, la solucin es que los alumnos puedan y sepan escoger lectura y puedan fascinarse as con su encanto. Porque los nios son el futuro y la lectura fomenta esas mentes moldeables y nuevas que tenemos que lograr inyectarles con un poco de libertad las ganas de leer y aprender.

Bibliografa: 1- Carrasco, Pamela (2009), La lectura obligatoria es la peor forma de incentivar el gusto por la lectura en los escolares, El Mercurio, Lunes 23 de Marzo. 2- Hudson, Cecilia (2009), Dieta Balanceada, El Mercurio, Lunes 23 de Marzo 3- (2009), Terror y misterio, El Mercurio, Lunes 23 de Marzo