UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

UnB - PLANALTINA – FUP

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

ROTEIRO PARA OS PLANOS DE AULAS (2022)

Docente da disciplina da UnB: Clarice Aparecida dos Santos

Estudante: Andreza Brito da Silva

Matrícula: 180004328

Município: Formosa - GO

Comunidade: Cidade de Formosa

Escola: Colégio Estadual Professora Maria Angelica de Oliveira

Componente Curricular onde será realizada a aula: Ciências da Natureza

Período: Matutino ( ) Vespertino (X) Noturno ( )

Horário/duração - Início: 13:00h Final:17:20h Duração total: 00:50h por aula

Série/Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano.

Professor/a Supervisor/a na escola: Luana Gomide Bezerra

Aula 1

Disciplina: Ciências

Data/período: 08/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Célula como Unidade de Vida: Citologia Básica – Tipos Celulares
 As Células Constituem os Seres Vivos

 Células Procarióticas X Eucarióticas

 Teoria Celular

7º ano
Geomorfologia, Fitofisionomias, Fauna e Flora do Cerrado
 Goiás e o Cerrado

 Fitofisionomias do Cerrado

8º ano A e 8º ano B
Mecanismos Produtivos
 Reprodução dos Animais e Plantas

 Reprodução Assexuada

 Reprodução Sexuada

 Reprodução dos Animais

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Tipos de Ondas: Ondas Mecânicas e Ondas Eletromagnéticas
  Transmissão do Som

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI05-A) Definir as características gerais da célula, classificando os seres vivos em
unicelulares, pluricelulares, procariontes e eucariontes.
7º ano
(EF07CI07-A) Identificar as características do bioma Cerrado, destacando-o como principal bioma
de Goiás e seu potencial hídrico.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07-A) Descrever e ilustrar as formas de reprodução de plantas e animais, comparando-as.
9º ano
(EF09CI05-A) Definir o que são ondas, explicando suas características, propriedades e
fenômenos ondulatórios (reflexão, refração, absorção e difração).

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Célula como unidade da vida: Citologia básica – Tipos
celulares (as células constituem os seres vivos, células procarióticas X células eucarióticas e
teoria celular) na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do
conteúdo copiado no caderno dos estudantes. Atividade para casa, os alunos fazer um desenho
colorido da célula animal e da célula vegetal no caderno e trazer para a próxima aula.
7º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Célula como unidade da vida: Geomorfologia, Fitofisionomias,
Fauna e Flora do Cerrado (goiás e o cerrado, fitofisionomias do cerrado) na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Mecanismos Produtivos (reprodução dos animais e plantas,
reprodução assexuada, reprodução sexuada e reprodução dos animais) na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da imagem e do som
(tipos de ondas: ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas, transmissão do som) na lousa, onde
os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos
 estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 2

Disciplina: Ciências

Data/período: 09/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Célula como Unidade de Vida: Citologia Básica – Tipos Celulares
 As Células Constituem os Seres Vivos

 Células Procarióticas X Eucarióticas

 Teoria Celular

7º ano
Geomorfologia, Fitofisionomias, Fauna e Flora do Cerrado
 Goiás e o Cerrado

 Fitofisionomias do Cerrado

8º ano A e 8º ano B
Mecanismos Produtivos
 Reprodução dos Animais e Plantas

 Reprodução Assexuada

 Reprodução Sexuada

 Reprodução dos Animais

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Tipos de Ondas: Ondas Mecânicas e Ondas Eletromagnéticas

Transmissão do Som

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI05-A) Definir as características gerais da célula, classificando os seres vivos em
unicelulares, pluricelulares, procariontes e eucariontes.
7º ano
(EF07CI07-A) Identificar as características do bioma Cerrado, destacando-o como principal bioma
de Goiás e seu potencial hídrico.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07-A) Descrever e ilustrar as formas de reprodução de plantas e animais, comparando-as.
 9º ano
(EF09CI05-A) Definir o que são ondas, explicando suas características, propriedades e
fenômenos ondulatórios (reflexão, refração, absorção e difração).

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com a correção da atividade passada na aula anterior, em seguida a explicação do
conteúdo sobre Célula como unidade da vida: Citologia básica – Tipos celulares (as células
constituem os seres vivos, células procarióticas X células eucarióticas e teoria celular). Ao final da
aula, atividade “Detetives da Ciência”, pesquisar as palavras unicelular, pluricelular, eucarioto,
procarioto no dicionário e copiar no caderno, depois de pronto dar visto na atividade.
7º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Célula como unidade da vida: Geomorfologia,
Fitofisionomias, Fauna e Flora do Cerrado (goiás e o cerrado, fitofisionomias do cerrado).
Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Mecanismos Produtivos (reprodução dos
animais e plantas, reprodução assexuada, reprodução sexuada e reprodução dos animais).
Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
9º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da
imagem e do som (tipos de ondas: ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas, transmissão do
som). Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 3

Disciplina: Ciências

Data/período: 11/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra
Tema/Conteúdo 6º ano
Célula como Unidade da Vida: Teorias da Formação da Carioteca e Endossimbiose
 A Descoberta da Célula e a Teoria Celular

 A Descoberta da Célula

 A Teoria da Célula: Pontos Fundamentais da Teoria Celular

 Teoria Endossimbiótica e Surgimento de Eucariontes

7º ano
Principais Bacias Hidrográficas em Goiás e Problemas de Abastecimento (causas e medidas)
mitigatórias
 Aspectos Naturais de Goiás

 Hidrografia de Goiás

 Divisões Hidrográficas do Brasil

 Região Hidrográfica Tocantins – Araguaia

 Região Hidrográfica São Francisco

 Região Hidrográfica Paraná

 Crise Hídrica em Goiás

8º ano A e 8º ano B
Mecanismos Produtivos
 Reprodução das Plantas: Propagação Vegetativa e Reprodução dos Esporos

 Reprodução Sexuada nas Plantas sem Sementes: Esporófito e Gametófito

 Reprodução nas Plantas com Sementes

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Produção do Som

 Transmissão do Som

 Ondas Eletromagnéticas

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI05-B) Identificar a organização básica das células, explicando seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos.
7º ano
(EF07CI07-A) Identificar as características do bioma Cerrado, destacando-o como principal bioma
de Goiás e seu potencial hídrico.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07-B) Comparar as diferentes formas de reprodução de plantas e animais, associando
aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05-B) Reconhecer a luz e o som como tipos de ondas, investigando os principais
mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os
sistemas de comunicação humana (rádio, TV, smartphones).

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
 Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Célula como unidade da vida: teorias da formação da
carioteca e endossimbiose (a descoberta da célula e a teoria da célula) na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
7º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Principais Bacias Hidrográficas em Goiás e Problemas de
Abastecimento (causas e medidas) mitigatórias, na lousa, onde os alunos copiarão no caderno.
Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Mecanismos produtivos (reprodução das plantas, reprodução
sexuada nas plantas com sementes e sem sementes) na lousa, onde os alunos copiarão no
caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da imagem e do som
(produção do som, transmissão do som, ondas eletromagnéticas) na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 4

Disciplina: Ciências

Data/período: 15/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Célula como Unidade da Vida: Teorias da Formação da Carioteca e Endossimbiose
 A Descoberta da Célula e a Teoria Celular

 A Descoberta da Célula

 A Teoria da Célula: Pontos Fundamentais da Teoria Celular

 Teoria Endossimbiótica e Surgimento de Eucariontes

7º ano
Principais Bacias Hidrográficas em Goiás e Problemas de Abastecimento (causas e medidas)
mitigatórias
  Aspectos Naturais de Goiás

 Hidrografia de Goiás

 Divisões Hidrográficas do Brasil

 Região Hidrográfica Tocantins – Araguaia

 Região Hidrográfica São Francisco

 Região Hidrográfica Paraná

 Crise Hídrica em Goiás

8º ano A e 8º ano B
Mecanismos Produtivos
 Reprodução das Plantas: Propagação Vegetativa e Reprodução dos Esporos

 Reprodução Sexuada nas Plantas sem Sementes: Esporófito e Gametófito

 Reprodução nas Plantas com Sementes

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Produção do Som

 Transmissão do Som

 Ondas Eletromagnéticas

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI05-B) Identificar a organização básica das células, explicando seu papel como unidade
estrutural e funcional dos seres vivos.
7º ano
(EF07CI07-A) Identificar as características do bioma Cerrado, destacando-o como principal bioma
de Goiás e seu potencial hídrico.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07-B) Comparar as diferentes formas de reprodução de plantas e animais, associando
aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05-B) Reconhecer a luz e o som como tipos de ondas, investigando os principais
mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os
sistemas de comunicação humana (rádio, TV, smartphones).

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
 imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Célula como unidade da vida: teorias da
formação da carioteca e endossimbiose (a descoberta da célula e a teoria da célula). Exercício
sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
7º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Principais Bacias Hidrográficas em Goiás e
Problemas de Abastecimento (causas e medidas) mitigatórias. Exercício sobre o conteúdo para
entregar ao final da aula.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Mecanismos produtivos (reprodução das
plantas, reprodução sexuada nas plantas com sementes e sem sementes). Exercício sobre o
conteúdo para entregar ao final da aula.
9º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da
imagem e do som (produção do som, transmissão do som, ondas eletromagnéticas). Exercício
sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 5

Disciplina: Ciências

Data/período: 16/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Níveis de Organização Corporal
 Níveis de Organização dos Seres Vivos

 Níveis de Organização Corporal

 Níveis de Organização em Ecologia

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas Brasileiros: Amazônia, Mata dos Cocais e Mata Atlântica

8º ano A e 8º ano B
Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano
 Sistema Reprodutor

 Função do Sistema Reprodutor

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Produção do Som

 Transmissão do Som

Ondas Eletromagnéticas
Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI06-A) Identificar os diferentes níveis de organização: células, tecidos, órgãos, sistemas e
organismo.
7º ano
EF07CI07-B) Definir e caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e à fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-A) Reconhecer as transformações que ocorrem no organismo no decorrer da
puberdade.
9º ano
(EF09CI04-A) Identificar as cores primárias, explicando quais cores são formadas com a
combinação delas.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Níveis de organização corporal (níveis de organização dos
seres vivos, níveis de organização corporal, níveis de organização em ecologia) na lousa, onde os
alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos
estudantes.
7º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas brasileiros
(ecossistemas brasileiros: caatinga, cerrado e pantanal), na lousa, onde os alunos copiarão no
caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano (sistema
reprodutor, função do sistema reprodutor) na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final
da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da imagem e do som
(produção do som, transmissão do som, ondas eletromagnéticas) na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 6

Disciplina: Ciências

Data/período: 18/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Níveis de Organização Corporal
 Níveis de Organização dos Seres Vivos

 Níveis de Organização Corporal

 Níveis de Organização em Ecologia

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas Brasileiros: Caatinga, Cerrado e Pantanal

8º ano A e 8º ano B
Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano
 Sistema Reprodutor

 Função do Sistema Reprodutor

9º ano
Tipos de Ondas: Transmissão e Recepção da Imagem e do Som
 Produção do Som

 Transmissão do Som

 Ondas Eletromagnéticas

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI06-A) Identificar os diferentes níveis de organização: células, tecidos, órgãos, sistemas e
organismo.
7º ano
EF07CI07-B) Definir e caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e à fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-A) Reconhecer as transformações que ocorrem no organismo no decorrer da
puberdade.
9º ano
 (EF09CI04-A) Identificar as cores primárias, explicando quais cores são formadas com a
combinação delas.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Níveis de organização corporal (níveis de
organização dos seres vivos, níveis de organização corporal, níveis de organização em ecologia)
na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no
caderno dos estudantes.
7º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas
brasileiros (caatinga, cerrado e pantanal), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final
da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano (sistema
reprodutor, função do sistema reprodutor) na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final
da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Tipos de ondas: transmissão e recepção da
imagem e do som (produção do som, transmissão do som, ondas eletromagnéticas). Exercício
sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula, slides, material impresso.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 7

Disciplina: Ciências

Data/período: 22/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Níveis de Organização Corporal
  Níveis de Organização dos Seres Vivos

 Níveis de Organização Corporal

 Níveis de Organização em Ecologia

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas Brasileiros: Pampas, Mata de Araucária e Manguezais

8º ano A e 8º ano B
Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano
 Sistema Reprodutor Masculino

 Sistema Reprodutor Feminino

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 Luz

 Decomposição da Luz Branca

 Óptica e as Cores dos Objetos

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI06-B) Concluir que os organismos são constituídos por diferentes níveis de organização,
tendo como base a análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais).
7º ano
EF07CI07-B) Definir e caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e à fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-B) Identificar os tipos de hormônios sexuais, explicando suas principais ações no
organismo humano.
9º ano
(EF09CI04-B) Analisar as cores do espectro da luz branca a partir do experimento de difração da
luz em um prisma.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
 Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Níveis de organização corporal (níveis de
organização dos seres vivos, níveis de organização corporal, níveis de organização em ecologia).
Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
7º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas
brasileiros (pampas, mata de araucária e manguezais). Exercício sobre o conteúdo para entregar
ao final da aula.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Sexualidade: Elementos do Sistema Genital
Humano (sistema reprodutor masculino, sistema reprodutor feminino). Exercício sobre o conteúdo
para entregar ao final da aula.
9º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Espectros e comportamento da luz: decomposição da luz e as
cores dos objetos (luz, decomposição da luz branca, óptica e as cores dos objetos) na lousa, onde
os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos
estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 8

Disciplina: Ciências

Data/período: 23/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Níveis de Organização Corporal
 Níveis de Organização dos Seres Vivos

 Níveis de Organização Corporal

 Níveis de Organização em Ecologia

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas Brasileiros: Pampas, Mata de Araucária e Manguezais

8º ano A e 8º ano B
Sexualidade: Elementos do Sistema Genital Humano
 Sistema Reprodutor Masculino

 Sistema Reprodutor Feminino

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 Luz

 Decomposição da Luz Branca

Óptica e as Cores dos Objetos

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
 dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI06-B) Concluir que os organismos são constituídos por diferentes níveis de organização,
tendo como base a análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais).
7º ano
EF07CI07-B) Definir e caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e à fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-B) Identificar os tipos de hormônios sexuais, explicando suas principais ações no
organismo humano.
9º ano
(EF09CI04-B) Analisar as cores do espectro da luz branca a partir do experimento de difração da
luz em um prisma.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Níveis de organização corporal (níveis de
organização dos seres vivos, níveis de organização corporal, níveis de organização em ecologia).
Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
7º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas
brasileiros (pampas, mata de araucária e manguezais), na lousa, onde os alunos copiarão no
caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Sexualidade: Elementos do Sistema Genital
Humano (sistema reprodutor masculino, sistema reprodutor feminino). Exercício sobre o conteúdo
para entregar ao final da aula.
9º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Espectros e comportamento da luz:
decomposição da luz e as cores dos objetos (luz, decomposição da luz branca, óptica e as cores
dos objetos) na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo
copiado no caderno dos estudantes.
Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 9

Disciplina: Ciências

Data/período: 25/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Interação entre os Sistemas Locomotor e Nervoso: Sistema Nervoso e ações Motoras e
Sensoriais
 Sistema Nervoso

 Sistema Nervoso Central: Encéfalo, Cérebro, Tronco Encefálico e Medula Espinhal.

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas pelo Mundo: Florestas Tropicais, Florestas Temperadas, Savanas,

Desertos, Campos, Taiga e Tundra.

8º ano A e 8º ano B
Puberdade e Hormônios Sexuais
 Puberdade

 Sinais da Puberdade Precoce

 Idade X Puberdade

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 Luz

 Decomposição da Luz Branca

Óptica e as Cores dos Objetos

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI07-A) Identificar o sistema nervoso, relacionando seu funcionamento a outros órgãos e
sistemas.
7º ano
(EF07CI08-A) Reconhecer como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças
nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-C) Descrever os componentes do sistema genital, explicando os processos que
 possibilitam a reprodução humana.
9º ano
(EF09CI04-C) Identificar meios de propagação da luz.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Interação entre os Sistemas locomotor e nervoso: sistema
nervoso e ações motoras e sensoriais (sistema nervoso, sistema nervoso central: encéfalo,
cérebro, tronco encefálico e medula espinhal), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao
final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
7º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas pelo mundo
(florestas tropicais, florestas temperadas, savanas, desertos, campos, taiga e tundra), na lousa,
onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno
dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Puberdade e hormônios sexuais (puberdade, sinais da
puberdade precoce, idade X puberdade), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final
da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Espectros e comportamento da luz:
decomposição da luz e as cores dos objetos (luz, decomposição da luz branca, óptica e as cores
dos objetos) na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo
copiado no caderno dos estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 10
Disciplina: Ciências

Data/período: 29/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Interação entre os Sistemas Locomotor e Nervoso: Sistema Nervoso e ações Motoras e
Sensoriais
 Sistema Nervoso

 Sistema Nervoso Central: Encéfalo, Cérebro, Tronco Encefálico e Medula Espinhal.

7º ano
Diversidade de Ecossistemas: Ecossistemas Brasileiros
 Ecossistemas pelo Mundo: Florestas Tropicais, Florestas Temperadas, Savanas,

Desertos, Campos, Taiga e Tundra.

8º ano A e 8º ano B
Puberdade e Hormônios Sexuais
 Puberdade

 Sinais da Puberdade Precoce

 Idade X Puberdade

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 Luz

 Decomposição da Luz Branca

Óptica e as Cores dos Objetos

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI07-A) Identificar o sistema nervoso, relacionando seu funcionamento a outros órgãos e
sistemas.
7º ano
(EF07CI08-A) Reconhecer como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças
nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-C) Descrever os componentes do sistema genital, explicando os processos que
possibilitam a reprodução humana.
9º ano
(EF09CI04-D) Analisar a natureza do espelho e da imagem.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
 (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Interação entre os Sistemas locomotor e nervoso: sistema
nervoso e ações motoras e sensoriais (sistema nervoso, sistema nervoso central: encéfalo,
cérebro, tronco encefálico e medula espinhal), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao
final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
7º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Diversidade de ecossistemas: ecossistemas pelo mundo
(florestas tropicais, florestas temperadas, savanas, desertos, campos, taiga e tundra), na lousa,
onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno
dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Puberdade e hormônios sexuais (puberdade,
sinais da puberdade precoce, idade X puberdade), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno.
Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula coma explicação do conteúdo anterior e em seguida a continuação do conteúdo
sobre Espectros e comportamento da luz: decomposição da luz e as cores dos objetos (luz,
decomposição da luz branca, óptica e as cores dos objetos). Ao final da aula dar visto do
conteúdo copiado no caderno dos estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 11

Disciplina: Ciências

Data/período: 30/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Interação entre os Sistemas Locomotor e Nervoso: Sistema Nervoso e ações Motoras e
Sensoriais
 Sistema Nervoso Periférico: Nervos Cranianos e Nervos Raquidianos

 Sistema Nervoso Somático

 Sistema Nervoso Autônomo: Neurônios, Sensitivos, Integradores e Motores.

7º ano
Fenômenos Naturais e Impactos Ambientais
 Fenômenos ou Desastres Ambientais

 Impactos dos Desastres Ambientais

8º ano A e 8º ano B
 Puberdade e Hormônios Sexuais
 Puberdade Precoce

 Puberdade Retardada

 Hormônios Sexuais

 Características Sexuais Secundarias (masculino 12 a 16 anos e feminino 11 a 15

anos)
 Hormônios e Ciclo Menstrual

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 O que é a Cor?

 Como Percebemos as Diferentes Cores?

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI07-B) Reconhecer, através da experimentação, os tipos de informação que são obtidos
por meio da visão, do olfato, do paladar, da audição e do tato, associando-os ao sistema nervoso.
7º ano
(EF07CI08-A) Reconhecer como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças
nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-D) Analisar o ciclo menstrual regular, sua duração, ovulação e período fértil.
9º ano
(EF09CI04-E) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem
ser formadas pela composição das cores primárias e que a cor de um objeto está relacionada à
cor da luz que o ilumina.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com o conteúdo sobre Interação entre os sistemas locomotor e nervoso: sistema
nervoso e ações motoras e sensoriais (sistema nervoso periférico: nervos cranianos e nervos
raquidianos, sistema nervoso somático, sistema nervoso autônomo), na lousa, onde os alunos
copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
7º ano
 Iniciar a aula com o conteúdo sobre Fenômenos naturais e impactos ambientais (fenômenos ou
desastres ambientais, impactos dos desastres ambientais), na lousa, onde os alunos copiarão no
caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno dos estudantes.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Puberdade e hormônios sexuais (puberdade
precoce, puberdade retardada, hormônios sexuais, características sexuais secundarias), na lousa,
onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo copiado no caderno
dos estudantes.
9º ano
Iniciar a aula com a continuação do conteúdo sobre Espectros e comportamento da luz:
decomposição da luz e as cores dos objetos (o que é a cor? como percebemos as diferentes
cores?), na lousa, onde os alunos copiarão no caderno. Ao final da aula dar visto do conteúdo
copiado no caderno dos estudantes.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.

Aula 12

Disciplina: Ciências

Data/período: 31/08/2022 Horário/duração:13:00h às 17:20h (00:50h aula)

Turma: 6º ano, 7º ano, 8º ano A, 8º ano B e 9º ano Professor/a supervisor/a: Luana Bezerra

Tema/Conteúdo 6º ano
Interação entre os Sistemas Locomotor e Nervoso: Sistema Nervoso e ações Motoras e
Sensoriais
 Sistema Nervoso Periférico: Nervos Cranianos e Nervos Raquidianos

 Sistema Nervoso Somático

 Sistema Nervoso Autônomo: Neurônios, Sensitivos, Integradores e Motores.

7º ano
Fenômenos Naturais e Impactos Ambientais
 Fenômenos ou Desastres Ambientais

 Impactos dos Desastres Ambientais

8º ano A e 8º ano B
Puberdade e Hormônios Sexuais
 Puberdade Precoce

 Puberdade Retardada

 Hormônios Sexuais

 Características Sexuais Secundarias (masculino 12 a 16 anos e feminino 11 a 15

anos)
 Hormônios e Ciclo Menstrual

9º ano
Espectros e Comportamento da Luz: Decomposição da Luz e as Cores dos Objetos
 O que é a Cor?
 Como Percebemos as Diferentes Cores?

Ligação com o Inventário Compreender que o conteúdo trabalhado nas escolas deve estar ligado com a realidade da vida
dos estudantes, seja na vivencia e na experiencia do dia-a-dia do seu meio social atuando como
princípio educativo.
Saber que o ensino por investigação pode ser uma ferramenta essencial para despertar o
interesse e a curiosidade dos estudantes dentro de amplos conteúdos de ensino, através de
conhecimentos adquiridos na vida cotidiana.

Objetivos formativos 6º ano

(EF06CI07-B) Reconhecer, através da experimentação, os tipos de informação que são obtidos
por meio da visão, do olfato, do paladar, da audição e do tato, associando-os ao sistema nervoso.
7º ano
(EF07CI08-A) Reconhecer como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças
nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações,
podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI08-D) Analisar o ciclo menstrual regular, sua duração, ovulação e período fértil.
9º ano
(EF09CI04-E) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem
ser formadas pela composição das cores primárias e que a cor de um objeto está relacionada à
cor da luz que o ilumina.

Objetivos instrucionais 6º ano

(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos;
7º ano
Habilidade: (GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e compará-los com
outros ecossistemas globais quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
8º ano A e 8º ano B
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos
mecanismos adaptativos e evolutivos.
9º ano
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.

Metodologia 6º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Interação entre os sistemas locomotor e
nervoso: sistema nervoso e ações motoras e sensoriais (sistema nervoso periférico: nervos
cranianos e nervos raquidianos, sistema nervoso somático, sistema nervoso autônomo). Exercício
sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
7º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Fenômenos naturais e impactos ambientais
(fenômenos ou desastres ambientais, impactos dos desastres ambientais). Exercício sobre o
conteúdo para entregar ao final da aula.
8º ano A e 8º ano B
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Puberdade e hormônios sexuais (puberdade
precoce, puberdade retardada, hormônios sexuais, características sexuais secundarias). Exercício
sobre o conteúdo para entregar ao final da aula.
9º ano
Iniciar a aula com a explicação do conteúdo sobre Espectros e comportamento da luz:
decomposição da luz e as cores dos objetos. Exercício sobre o conteúdo para entregar ao final da
 aula.

Recursos técnicos/pedagógicos Lousa e pincel, slides, material impresso.

Local da aula Sala de aula.

Referencial teórico Coleção Inspire Ciências. Editora FTD, 1º edição – São Paulo 2018.

Avaliação Visto do conteúdo copiado como ponto extra, atividades em sala de aula e participação.