Datos personales:

Nombres y apellidos: En casa lo llaman: Fecha de nacimiento: Edad

Familiares:
Hermanos. edades, estudios cursados: Estudios cursados por el pap: Estudios cursados por la mam: Relacin del nio con la mam: Relacin del nio con el pap: Relacin del nio con los hermanos: Quienes viven en la casa? Tipo de relacin mantenida con abuelos y tos:

Relacin con la institucin

Es la primera vez que el nio realiza sesiones de Estimulacin Temprana?

Vivienda:
Casa......departamento:......otro.......tiene.patio?................ Tiene espacio para jugar y/o movilizarse. (adentro o afuera)? Cuenta con todos los servicios? Pasa algn tiempo solo?...............Cundo?................ En casa quienes trabajan? Con quien queda el nio?

Historia personal del nio: * * Embarazo y Nacimiento:

Cmo fue el embarazo? Cmo fue el parto?

Naci en termino? Tuvo alguna dificultad al nacer?

Alimentacin:
Qu actitud adoptan los padres cuando no come? come solo? Alimentos preferidos.......... alimentos prohibidos...............Por qu? Usa mamadera? chupete?

Control de esfnteres:
Edad en que control? Actualmente va al bao solo? Por las noches moja la cama?

Salud y sueo:
Es alrgico? a qu? Sufri algn accidente, convulsiones, enfermedades? Enfermedades que padeci: Bronquitis Hepatitis Paperas Asma Varicela Alergias Resfrios Frecuentes Ninguna. Est medicado? S No Tiene alguna dificultad cardiolgica? Le tiene miedo a algo?

Lenguaje:
Conversan los integrantes de la familia con el? Como ven los padres al nio: Comunica lo que siente? Tiene rabietas? Se relaciona fcilmente con los dems?

Vida Social
Escucha msica S No De qu tipo? Infantiles Tropical Pop Latina Clasica Otra: ................. Ve televisin? Qu programas? cuntas horas diarias? Utiliza revista, libros? Alguien le lee regularmente? Quin? El nio ve leer en la casa? Qu material? Ve escribir? Asiste a cumpleaos u otras reuniones infantiles?

Juego
A qu juega? Con quin juega? Juega en casa? Fuera de casa? Observaciones Pediatra que lo atiende: Telefono: Clnica: Grupo o factor que posee: En caso de ser necesario dnde debe comunicarse?

DESARROLLO DE 0 A 3 MESES Hipertona general. ngulo poplteo 90. Decbito dorsal : cabeza rotada, miembros flexionados. Manos cerradas, pulgar fuera. No hay control ceflico. Sentando el bebe, cae su cabeza. Sentado: reflejo enderezamiento ceflico y cada hacia atrs. Decbito ventral: cabeza rotada, miembros flexionados, codos atrs, arrodillado. Reflejos: Ojos de mueca. Orales: bsqueda, succin, presin palmar. Moro o brazos en cruz: Tnico cervical. Mano-boca de Babkin, plantares. Primer mes: perodo del ejercicio de los reflejos. (Asimilacin recognitiva). Segundo y tercer mes: esquema de accin, reacciones secundarias primarias. Primeros hbitos sensorio-motores.. Momento prctico. Llantos y gritos sin actividad articulatoria diferenciada. Gira la cabeza hacia la fuente donde proviene el sonido. Comienza a discriminar la voz humana. Comienza a discriminar rasgos emocionales de la voz. Contacto ocular con acompaamiento voclico Unidad indiferenciada madre-hijo. Sentimientos iniciales de desamparo que se compensan adecuando el holding (contencin). Sigue con la mirada, la cara humana. Se centra ms en s mismo. Sonre cuando le sonren. Las pulsiones desordenadas se organizan a travs de la actividad materna. Posicin esquizo-paranoide en la relacin objetal. (Narcisismo primario autoerotismo). Sensaciones interoceptivas. Conocimiento de la boca, con ejercicios de succin. Conocimiento de la mano, con ejercicio de prensin refleja, el reflejo tnico cervical y la fijacin ocular en ellas. Estimulacin de la actividad postural, siguiendo el modelo reflejo. Ejercicio de todos los reflejos. Holding (contencin). Cambios pasivos de decbito.). Respuesta refleja ante el sonido: cocleopalpebral y Moro. Dilogo tnico. Inicio de ejercicios de vocalizacin refleja.

DESARROLLO NEUROLGICO.

DESARROLLO COGNOSITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Predominio de sonidos guturales. Fijacin ocular. Sonrisa social. Exploracin del rostro materno. Inicio de coordinacin auditiva. Bsqueda de fuente sonora. Vocalizar y escuchar: produccin y recepcin del sonido. Contacto y juego corporal. Bsqueda materna de la mirada infantil. Respuesta materna a los sonidos producidos por el nio. Facilitar la succin y las actividades reflejas en general. Ejercitacin de los esquemas de accin.: -succin, bsqueda. -Mano-boca. -Presin. -Rotacin ceflica. -Alineacin culo-ceflica. -Apoyo, enderezamiento y marcha. -Esquemas auditivo- motores. Actividad refleja estimulada con juguetes con sonido, color vivo, movimiento, textura suave, blandos. Desde el 2do. Mes: reaccin circular primaria , estmulos funcionales que causan placer. Favorecer juegos vocales. Juegos de contacto y estimulacin de regiones receptoras y sensibles (boca, mano, sistemas sensoriales y vestibulares). Juguete central: rostro de la madre, pecho materno. Sustituto: chupete. - Bao diario. - Usar ropa suelta, envolvente. - Alimentacin materna o bibern en situacin tranquila y adecuada postura en brazos. - Medio ambiente en condiciones naturales. (Evitar condiciones artificiales). - No aislamiento del nio/a. - Constancia de configuraciones que rodean la vigilia, la higiene y la alimentacin..

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

JUEGOS

HABITOS DE VIDA DIARIA

DESARROLLO DE 3 A 6 MESES

DESARROLLO NEUROLGICO.

Tono muscular atenuado ngulo poplteo 120 Decbito dorsal: cabeza, tronco, manos, pies, en lnea media Flexin miembros atenuada, ms en superiores

Manos frecuentemente abiertas, las mira, toca y lleva a la boca Presin voluntaria bimanual Sentndolo, cabeza en eje Sentado controla cabeza, tronco, cae adelante Decbito ventral: cabeza elevada, balconeo, hombro y pelvis a igual nivel Reflejos arcaicos inhibidos Del cuarto al sptimo mes: se coordinan entre s los esquemas sensorio-motores iniciales Reacciones circulares secundarias Se homogenizan los espacios relativos a los esqumas de accin, entre s, espacio bucal, prensil, visual, etc, se constituyen en un espacio subjetivo nico Momento subjetivo: "el objeto es aquello que est al final de la accin" Se completan los cuadros sensoriales presentes Entonacin ascendente y descendente Ciertas formas de grito corresponden a malestar y otras a bienestar Gorjeos, arrullos y juegos vocales Inicio de imitacin vocal Atencin conjunta: sigue la mirada de su madre sobre distintos objetos Imita sus propios sonidos y tambin se inicia en la imitacin de sonidos de su entorno El nio es a la madre, pero ya hay dentro-fuera Relacin de objeto en posicin depresiva (transicin a la identificacin de la madre) Actividad materna significante, que ahora incorpora la mmica, es la que organiza las pulsiones y rompe el crculo autoertico Sensaciones interoceptivas Conocimiento de las manos a travs del contacto recproco, de la presin y de la succin de los dedos Inicia exploracin del cuerpo Decbito dorsal: organizacin de la lnea media Coordinacin de las manos Exploracin del cuerpo en sentido cfalo caudal Sentarlo tomndolo de las manos Sentarlo sostenindole slo tronco y ayudar control ceflico con movimientos equilibratorios Decubito ventral: balconeo, estimular visualmente adelante Contina dilogo tnico Predominio de vocalizaciones Imitacin de vocalizaciones Consonantizaciones con primeras slabas linguales: na,

DESARROLLO COGNOSITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

ta, da Mirada, gestualidad, dilogo corporal, desarrollados durante los actos de la rutina diaria Rotacin ceflica buscando la fuente del sonido conocido Coordinacin de esquemas de accin: fonacin y audicin; visin y audicin Mirada materna facilitando la reciprocidad y actividad significante de la madre Comprensin de la modulacin del llanto del nio como signo de pedido Relaciones de objetos y sus cualidades sensibles:Textura, temperatura, gusto, etc Coordinacin posibles de ser ejercitadas:-viso-manual -Mano-boca -Oculo-ceflica -Auditivo-visual -Auditivo-postural -Kinestsic-postural -Tactil-visual Integracin de los objetos detrs de las pantallas que los ocultan parcialmente Reacciones circulares secundarias Reacciones entre los objetos y sus cualidades sensibles Juguetes con sonido, color, textura, consistencia diferentes y cuyo movimiento depende de la accin del nio Tambin variacin de brillo y temperatura Juguetes manipulables, empujables, utilizables en diferentes esquemas de accin - Bao diario, momento de juego - Higiene corporal acompaada de dilogo y expresin afectiva - Inicio de las primeras papillas: variacin de gusto y presentacin - Comer en posicin sentado, frente a la madre - Momentos de libre expresin corporal - Ropa que permita moverse - Colocar al nio/a en el suelo, para que pueda jugar - Pasaje a dormir slo o con hermanos

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

JUEGOS

HABITOS DE VIDA DIARIA

DESARROLLO DE 6 A 9 MESES DESARROLLO NEUROLGICO Tono muscular ms atenuado ngulo poplteo 150 Decbito dorsal: Exploracin manual del cuerpo Pies a la boca Alineacin cfalocorporal

Prensin grasping Pinza inferior Paracaidismo Decbito ventral: palanca, trax elevado, pelvis aplanada Esboza actitud de gateo Sentado en trpode Liberacin progresiva de las manos Erecto apoyo, firme y voluntario Puede comenzar a esbozar pasos con sosten Contina momento subjetivo En el octavo mes, se prolongan los movimientos de acomodacin sobre el objeto Inicio de la bsqueda del objeto desaparecido Aplicacin de coordinacin de esquemas sensorio motores a situaciones nuevas y combinaciones nuevas Comienza a avanzar hacia un objeto y lo designa con el gesto: rutina de juego con actividad verbo gestual Comienza a anticipar y sabe cuando llega el alimento Profundiza la cara de la madre, le sonrie, extraa, y rechaza a desconocidos Conocimiento tctil de rodillas, abdomen y genitales Conocimiento de pies: visual en decbito dorsal y sentado y por succin Conocimiento tctil y propioceptivo de pies al pararse Posibilidad de dsplazarse sostenido Reconocimiento global en el otro Reaccin de paracadas Se sienta con colaboracin activa Alineacin cfalocoraporal Cambios de decbito en el piso: acostado- sentado, arrodillado, gateo y viceversa Parado con apoyo, saltarn Ensayos de mantenerse con apoyo propio Gran importancia de la gestualidad Comienza a comprender el NO y el SI a nivel de la mmica, de la actitud y la accin Discrimina sonidos vinculados a situaciones conocidas Comprensin inicial de un nombre Juegos imitativos vocales semi intencionales Silabeo: slabas labiales: ma, ba, pa Vocalizaciones mltiples, pero con matices afectivos Juega con intensidad y modulacin de sonidos Se canta a si mismo Contina estimulacin de coordinaciones, con objetos y estmulos progresivamente variados Establecimientos de las categoras de "integrables" y no "integrables" en los esquemas de accin construdos Secuencias causales por contacto directo entre objetocausa, objeto-efecto

DESARROLLO COGNOSITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

Secuencias temporales: de 2 o 3 elementos Inicio de la bsqueda de objeto(8vo Mes) Establecimiento del comienzo de la diferenciacin de profundidad Bsqueda de objetos parcialmente visibles Juego de cubrir y descubrir Exploracin de distancias Juegos de lanzar e ir a buscar Juego de golpear, primero en el plano y luego en objetos entre s Primeros juegos imitativos basados de esquemas de accin, de los que el nio/a ya dispone Juegos corporales intensos: balanceo, vibraciones, apretar, movilidad de miembros, etc Juego que impliquen grandes y pequeos movimientos - Exploracin manual de la comida - Introduccin de un cubierto a su disposicin para que juegue con la comida - Alimentacin slida, con permanencia de tres o cuatro mamaderas - Silla independiente, alta, para comer - Paseos a lugares con nios/as

JUEGOS

HABITOS DE VIDA DIARIA

DESARROLLO DE 9 A 12 MESES Tono muscular muy atenuado. Sealizacin con el ndice. Prensin evoluciona a pinza superior. Puede soltar a voluntad. Sentado sin ningn sostn. Contina exploracin del cuerpo. Cambios dinmicos de posiciones y decbitos. Erecto con sostn propio. Saber caer sentado hacia atrs o apuntalar adelante. Gateo: tipo gato u oso. Pasos con sostn de una o de dos manos, o de los muebles. Puede alcanzar marcha sin sostn. Transicin al momento objetivo. Bsqueda de objeto (reaccin tpica, reaccin residual). DESARROLLO COGNOSITIVO Combinaciones nuevas de esquemas sensorio motores. Esperimentacin y exploracin activa de objtos. El espacio es homogneo en el cuerpo, pero heterogneo entre lo visible y lo no visible. DESARROLLO DEL LENGUAJE Avanza hacia un objeto y o designa con el gesto: rutinas de juego con actividad verbo-gestual. -Balbuceo reduplicativo. -Secuencias ms largas y con entonacin que parecen expresa alguna cosa significativa.

DESARROLLO NEUROLGICO

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

Profundiza la cara de la madre. Le sonrie, extraa y rechaza a los desconocidos. Vnculo de apego selectivo. Le gusta estar rodeado de gente. Hace gracias. Sonre ante su imagen en el espejo. Aparece la alegra y la tristeza (placer anticipado y displacer anticipado). Pasaje de acostado a gateo, a parado con apoyo, y viceversa. Contina gateo. Sentado, liberacin total de ambas manos. Primera experiencia de liberacin autnoma. Paso sostenido de dos manos a una sola, de la pared, de los muebles, solito. Ensayos de cada sentado o hacia delante, apuntalan. No sobreproteger ni arriesgar golpes con cadas. Facilitar mltiples experiencias corporales. Responde a su nombre. Comprende ms nombres. Comprensin del lenguaje a nivel de aprobacin o desaprobacin. Comprensin de gestos o expresin facial de la madre. Abandona la produccin de sonidos por el solo placer de escucharse. Monoslabos. Parloteo. Primeras palabras: mam, pap, gestos de diversa significacin: adis, que linda manito. Bsqueda de objetos desaparecidos delante del nio/a. Seguimiento por propia locomocin de trayectorias simples de objetos. Interpretacin de seales. Comportamiento comparativo de diferentes objetos antes las acciones del nio/a. Continente y contenido. Incorporacin de obstculos en el camino hacia el objeto. Juguetes que prolongan el movimiento o con balanceo (pelota, coche, bolita, cilndro, etc. )Flotante en el agua. Juegos de bsqueda (de objetos y personas). Exploracin de agujeros. Juegos corporales equilibratorios. Recuperacin de objetos pasando un obstculo. Juego de toma y dame. Juego de saca y pon. - Utilizacin de la mano para comer. - Juego con cubiertos.

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

JUEGOS

HABITOS DE VIDA DIARIA

- Alimentacin slida, variada y con gustos individualizados. - Tres perodos de sueos. - Coparticipacin con hermanos en horarios de juegos. - Participacin en cumpleaos y fiestas infantiles. - Investigacin del medio ambiente DESARROLLO DE 1 A 2 AOS Inspeccin e investigacin de todos los objetos que le rodean. Estructura los patrones de organizacin motora bipedestante. Habilidades de equilibrio y locomocin. Camina, sube escaleras gateando. Logra arrastrar objetos y cambiarlos de lugar. Conquista de la pinza: el nio/a evoluciona desde coger un objeto con la mano (grasping) , a la presin de contacto involuntaria, hasta alcanzar la pinza superior (pulgar-ndice). Reacciones circulares terciarias. Elaboracin del objeto: puesta en marcha de nuevos esquemas (no simple repeticin de acciones). Gran experimentacin con variacin en la accin. Imitacin activa y deliberada con gran acomodacin al modelo. Busca objetos ocultos. Parece comprender mucho ms de lo que es capaz de expresar. Primeras combinaciones de dos palabras: acciones, relaciones de posesin , relacin de localizacin, denominacin y peticin. Inicio de la gramtica o sintaxis. Rpido incremento de lxico. Es algo ms independiente. Intenta influir en el comportamiento de los dems. Marcha. Experimenta accin sobre los objetos. Trepa. Comienza a usar perfectamente una mano. Enorme actividad y autonoma motrz concreta El aumento productivo y receptivo es relativamente lento entre la aparicin de las primeras palabras y el final del segundo ao. De 18 a 24 meses: pasa de las emisiones de una palabra a las de dos elementos. Este paso no se realiza en forma brusca. Puede comenzar a comprender rdenes sencillas: mira, dame, ven come y algunos adjetivos: bonito, feo, sucio, limpio, junto con nociones de pertenencia: mo.

DESARROLLO NEUROLGICO

DESARROLLO COGNOSITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

Hacia los 18 o 22 meses: el nio/a deber: - Comenzar a sealar las partes de su cuerpo, cuando se le pido (cara, manos, pies). - Sealar algn objeto de su entorno ms prximo (coche, mesa, plato, juguetes...). - Reconocer algunas imgenes familiares, por ejemplo: foto del beb, la mam del perro, etc. El juego se transforma en una experiencia sensorial. El nio/a es un descubridor nato de todo lo que le rodea. Usa sus manos para recibir informacin y experiencias sensoriales. Tiene atraccin por elementos o juguetes slidos. - Explora el medio que le rodea. - La comunicacin gestual y verbal se enriquecen. Progresivamente, la verbal va ganando importancia. - Comienza a coger una taza con sus dos manos (16 meses). - Puede hacer rodar la pelota que le tiran y repetir el juego. - Se puede quitar algunas piezas de vestir, por ejemplo: calcetines, zapatillas, etc.

JUEGOS

HABITOS DE VIDA DIARIA

DESARROLLO DE 2 A 3 AOS DESARROLLO NEUROLGICO Comienza a hacer poco a poco pequeas carreras, que luego ms tarde, de 4 a 5 aos progresar, podr hacer cambios de direccin y carrera Combinaciones mentales que posibilitan la representacin del objeto mediante smbolos (puede anticipar las consecuencias de sus acciones) - El objeto como algo permanente e independiente de su accin sobre l/ella- Busca objetos escondidos aunque no conozca la trayectoria seguida - Imitacin diferida (sin presencia real del objeto) Percepcin exacta de los sonidos del lenguaje Posee los elementos y mecanismos ms bsicos del lenguaje Frases completas, aunque no son gramaticalmente correctas Etapa telegrfica Puede elaborar ms unos componentes que otros, u omitir partes de la frase (por ejemplo: el predicado ms elaborado que el sujeto) Ausentes: artculos, preposiciones, conjunciones - Estilo telegrfico - Yuxtaposicin de frases - El lenguaje es la actividad simblica ms importante Sentimientos yoicos: Egocentrismo, deseo de posesin y dominio "mo"

DESARROLLO COGNOSITIVO

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

Disidente La posicin ms que agresiva es autoconservadora Negatividad Rabietas Control de esfnteres Grandes conflictos entre su deseo de dependencia (yo solo) y su necesidad de adulto Comienza a jugar con otros nios y a simular situaciones con juguetes, aunque predomine el juego de forma paralela Puede esperar y anticipar Emancipacin motora: corre, para y gira Coordina ojo-pie, sube y baja escaleras con los dos pies Buena rotacin de la mueca Capacidad de guardar el equilibrio sobre diferentes superficies A los 30 meses: aparicin del artculo indefinido "un" en el lenguaje infantil El artculo "una" aparece a continuacin y la concordancia de gnero entre el artculo y el nombre se hace correctamente Aparece a los 30 meses: el pronombre "yo" y se combina con "mo" y "yo", "t" y "tuyo" A partir de los 24 meses las primeras preposiciones que aparecen son las que marcan la posesin y el beneficiario "a (mi)", "para (mi)", "coche (mo)" Ciertos adverbios de lugar aparecen entre los 30 y 36 meses, por ejemplo: en, sobre, debajo, delante, detrs Entre los 18 y 30 meses el nio debera: - Pedir las cosas utilizando palabras y gestos - Comprender pronombres personales y posesivos, utilizados comnmente a su alrededor - Demostrar progresos notables en la comprensin de enunciados - Comprender y producir palabras nuevas - Producir enunciados de dos o tres palabras Hacia los tres aos hay una identificacin , a travs de imitaciones tipificadas, por ejemplo: fumar, llevar la cartera, comprar, etc Se apodera de un objeto como mediador, el cual es su tesoro Comienza a montarse en triciclo, primero con ayuda y apoyos, y luego solo Mueve su cuerpo al ritmo de la msica

PSICOMOTRICIDAD

LENGUAJE Y COMUNICACIN

INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

JUEGOS

Nios de 4 a 6 meses Si AREA INTELECTUAL - Reacciona al sonido de la voz de otros - Vuelve la cara o los ojos hacia el lugar de donde No

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vienen los sonidos. - Le gusta jugar con juguetes que hacen ruidos - Le llama la atencin de objetos que estn a su alcance y los que se encuentra ms lejos. - Fija la mirada espontneamente - Le llama la atencin los colores PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO - Se levanta con apoyo en brazos - Se impulsa para sentarse - Se sienta pero aun se balancea y se cae - Se da vuelta en la cama - Se sienta por s solo - En posicin boca abajo se sostiene con las manos - En posicin boca abajo moviliza su piernas para arrastrase MOTOR FINO - Intenta coger los objetos - Coge los objetos - Mantiene la palma de la mano abierta puesta a coger objetos - Sostiene un objeto cuando se lo dan en su mano LENGUAJE - Balbucea constantemente - Se comunica con llanto cuando tiene alguna necesidad - Vocaliza monoslabos cuando se le habla SOCIAL - Sonre a las personas que le hablan - Le gusta que le imiten su balbuceos - Expresa alegra o enojo con los sonidos que emite - Se lleva los objetos a su boca como forma de explorar - Muestra sensibilidad a las entonaciones altas o toscas - Busca afecto

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Nios De 6 a 9 meses Si AREA INTELECTUAL - Vuelve y mira en la direccin de los sonidos - Presta atencin cuando se le habla ..... ..... No ..... .....

- Reconoce su nombre - Reconoce y entiende el No - Le llama la atencin objetos que estn a su alcance y los que se encuentra ms lejos. - Fija la mirada intencionalmente PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO - Se sienta por s solo - Da vuelta la cabeza hacia el objeto que est cado - En posicin boca abajo se sostiene con las manos - En posicin boca abajo moviliza su piernas para arrastrarse - Se da la vuelta de posicin de frente a la posicin boca abajo - Sostiene sus pies en el piso cuando se le para - Gatea por s solo - Se para con ayuda. - Camina con ayuda MOTOR FINO - Coge los objetos delgados, circulares y cuadrangulares grandes y pequeos ..... - Pasa los objetos de una mano a otra - Los objetos pequeitos los coge en forma de pinza - Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano - Coge dos objetos, uno en cada mano LENGUAJE - Vocaliza cuando se le habla - Balbucea ms frecuente reconociendo la pronunciacin de slabas como ma, pa, ta, etc. - Se comunica con llanto cuando tiene alguna necesidad - Juega con su lengua sacndola hacia afuera. - Dice mam o pap - Seala con las manos, indicando lo que necesita SOCIAL - Sonre a las personas que le hablan - Reconoce a las personas extraas - Coopera en los juegos - Baila - Siente atraccin por la msica, el canto - Imita como el saludo, aplaude, da un beso, etc. - Escucha selectivamente palabras familiares Nios de 9 a 12 meses AREA INTELECTUAL - Presta atencin cuando se le habla

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..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... Si .....

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- Reconoce su nombre y el de los que le rodean - Le llama la atencin objetos que estn a su alcance y los que se encuentra lejos. - Fija la mirada intencionalmente - Imite gestos simples - Busca distraerse con facilidad - Busca el objeto escondido PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO - Logra llegar a posicin de pie apoya en un mueble - Camina sostenido del brazo - Se para con ayuda. - Se para solo - En posicin parado se sienta por s solo - Camina con ayuda - Da pasitos cortos por s solo - Camina solo MOTOR FINO - Los objetos pequeitos los coge en forma de pinza - Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano - Coge dos objetos, uno en cada mano - Puede coger varios objetos pequeitos con una sola mano - Coge objetos grandes, suelta uno para coger otro - Junta cubos en lnea media - Puede descascarar algo - Puede romper papel

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