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EEB. Exp. Mário Nardelli.

Plano Anual de Ensino 2022.


Disciplina: Turmas: Professor:
ENSINO RELIGIOSO 6º, 7º, 8º e 9º ANOS MATHEUS HENRIQUE CARDOSO

Competências por área. Competências por disciplina.

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o 1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos,
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade filosóficos, estéticos e éticos.
justa, democrática e inclusiva. 2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e
ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e territórios.
a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e 3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza,
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos enquanto expressão de valor da vida.
conhecimentos das diferentes áreas. 4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais de ser e viver.
às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção 5. Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da
artístico-cultural. política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, ambiente.
e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das 6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de
linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. de paz.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.

6º ANO
1º Trimestre. Aulas Previstas no trimestre: 14 Período de 07/02 a 13/05
Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Identificar e problematizar situações de violências, prevenindo e protegendo crianças e adolescentes
do abuso e exploração sexual, bullying, racismo, machismo, xenofobia, LGBTfobia, entre outros.
Crenças religiosas Tradição Escrita: registro
e Filosofias de vida dos ensinamentos sagrados Problematizar processos de exclusão e desigualdades, estimulados por crenças, ideologias religiosas,
filosofias de vida nos diferentes tempos e espaços.

Reconhecer o estado laico, o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando


concepções e práticas sociais que a violam
Identificar e problematizar situações de violências, prevenindo e protegendo crianças e adolescentes do
abuso e exploração sexual, bullying, racismo, machismo, entre outros.

Identidades, Diversidades e Direitos Compreender os conceitos de religião, crenças, religiosidades, filosofias de vida e espiritualidades.
diversidades e Humanos Reconhecer o direito de liberdade de consciência, convicção e de crença
alteridades
2º Trimestre. Aaulas previstas no trimestre: 15 Período de 14/05 a 31/08
Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Reconhecer, em textos escritos, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver;

Crenças religiosas e Ensinamentos da Tradição Escrita Rconhecer que os textos escritos são utilizados pelas tradições religiosas de
filosofias de vida maneiras diversas;

Discutir como o estudo e a interpretação dos textos religiosos influenciam osadeptos a


vivenciarem os ensinamentos das tradições religiosas;

3º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 16 Período de 01/09 a 16/12


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das
diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos;
Crenças religiosas e
Símbolos, ritos e mitos religiosos
filosofias de vida
Exemplificar a relação entre mito, rito e símbolo nas práticas celebrativas dediferentes
tradições religiosas.

7º ANO

1º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 14 Período de 07/02 a 13/05


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Identidades, Diversidades e Direitos Humanos Identificar e problematizar situações de violências, prevenindo e protegendo crianças e adolescentes
diversidades e do abuso e exploração sexual, bullying, racismo, machismo, xenofobia, LGBTfobia, entre outros.
alteridades
Problematizar processos de exclusão e desigualdades, estimulados por crenças, ideologias religiosas,
filosofias de vida nos diferentes tempos e espaços.

Reconhecer o estado laico, o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando


concepções e práticas sociais que a violam
reconhecer e respeitar as práticas de comunicação com as divindades em distintas manifestações e
Manifestações tradições religiosas;
Místicas e Espiritualidade
religiosas
identificar práticas de espiritualidade utilizadas pelas pessoas em determinadas situações
(acidentes, doenças, fenômenos climáticos);
Manifestações reconhecer os papéis atribuídos às lideranças de diferentes tradições religiosas;
Liderança religiosa
religiosas
exemplificar líderes religiosos que se destacaram por suas contribuições à sociedade;

2º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 15 Período de 14/05 a 31/08


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões;
Manifestações religiosas Liderança religiosa

Crenças religiosas e Princípios éticos e valores religiosos identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida,
filosofias de vida discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais;
Crenças religiosas e Símbolos sagrados Compreender que os símbolos são linguagens que expressam sentidos, comunicam e
filosofias de vida exercem papel relevante para a vida e a constituição das diferentes manifestações,
tradições religiosas e filosofias de vida

3º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 16 Período de 01/09 a 16/12


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
identificar e discutir o papel das lideranças religiosas e seculares na defesa e
Crenças religiosas e Liderança e Direitos Humanos promoção dos direitos humanos;
filosofias de vida reconhecer o direito à liberdade de consciência, crença ou convicção, questionando
concepções e práticas sociais que a violam.
Espaços e territórios Sagrados Conhecer e respeitar os diferentes espaços e territórios sagrados das manifestações e
Crenças religiosas e Tradições Religiosas e sua importância para a espiritualidade na vida das pessoas.
filosofiasde vida Reconhecer a relação das manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida, os
espaços, as experiências sensoriais e a transcendência.

8º ANO

1º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 14 Período de 07/02 a 13/05


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Identificar e problematizar situações de violências, prevenindo e protegendo adolescentes do abuso e
Identidades, Diversidades e Direitos Humanos
exploração sexual, bullying, racismo, machismo, xenofobia, LGBTfobia, entre outros.
diversidades e
Refletir sobre as implicações da atuação de instituições religiosas em um Estado laico e em uma
alteridades sociedade diversa culturalmente.
Identificar práticas que reconheçam a diversidade cultural religiosa na perspectiva dos direitos
humanos e da Terra.
discutir como as crenças e convicções podem influenciar escolhas e atitudes pessoais e coletivas;
Crenças religiosas Crenças, convicções e atitudes
e filosofias de vida
analisar filosofias de vida, manifestações e tradições religiosas destacando seus princípios éticos;

2º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 15 Período de 14/05 a 31/08


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade

Doutrinas religiosas analisar doutrinas das diferentes tradições religiosas e suas concepções de mundo,
Crenças religiosas vida e morte;
e filosofias de vida
Analisar as funções e os significados de ritos para as manifestações, as tradições
Crenças religiosas e Ritos religiosas e filosofias de vida.
filosofiasde vida Reconhecer nas festas religiosas e nas peregrinações no contexto regional, nacional e
mundial, a memória dos acontecimentos sagrados, culturais e a manutenção das
diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida.

3º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 16 Período de 01/09 a 16/12


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Princípios éticos e valores religiosos Conhecer os aspectos legais referentes à liberdade religiosa.

Identificar princípios éticos em diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias


de vida.
Crenças religiosas e Tradições religiosas, mídias e discutir como filosofias de vida, tradições e instituições religiosas podem
filosofias de vida tecnologias influenciar diferentes campos da esfera pública (política, saúde, educação,
economia); debater sobre as possibilidades e os limites da interferência das tradições
religiosas na esfera pública;
analisar práticas, projetos e políticas públicas que contribuem para a promoção da
liberdade de pensamento, crenças e convicções;
analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações
religiosas.
9º ANO

1º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 14 Período de 07/02 a 13/05


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Diversidades e Direitos Humanos Problematizar situações de violências, prevenindo e protegendo adolescentes do ciberbullying,racismo,
Identidades,
cídio, discriminações, preconceitos, LGBTfobia, intolerância religiosa, violência doméstica, feminicídio,
diversidades e
re outros. Problematizar a vida como experiência existencial na coletividade, considerando princípios
alteridades
cos, estéticos, econômicos, políticos, ambientais e socioculturais. Elaborar questionamentos referentes às
uações limites que integram a vida, articulados às questões socioambientais, geopolíticas, culturais,
igiosas, dentre outras
Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e
Crenças religiosas
Imanência e transcendência sofias de vida;
e filosofias de vida
discutir as diferentes expressões de valorização e desrespeito à vida, por meio da análise de
matérias nas diferentes mídias;

2º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 15 Período de 14/05 a 31/08


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Conhecer as diferentes ideias de continuidade da vida elaboradas por
Crenças religiosas e Vida e morte manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida como possibilidade de
filosofias de vida superação de finitude humana, tais como: ancestralidade, reencarnação,
transmigração e a ressurreição.

Compreender os sentidos e os significados da vida e da morte para as filosofias de vida,


como: o ateísmo, niilismo, ceticismo e agnosticismo.

Analisar diferentes ritos fúnebres decorrentes das concepções de vida e morte em


diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida

3º Trimestre. Aulas previstas no trimestre: 16 Período de 01/09 a 16/12


Unidade temática Objeto do Conhecimento Habilidade
Conhecer os aspectos legais referentes à liberdade religiosa.
Princípios e valores éticos reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade
Crenças religiosas e
humana;
filosofias de vida
identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a
construção de projetos de vida;
construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.
Metodologia Avaliação e Recuperação paralela.

As atividades desenvolvidas para se alcançar os A avaliação deve ser contínua e paralela, observando o desenvolvimento diário do aluno, bem
objetivos deste planejamento serão: como, a postura e atitudes sociais em desenvolvimento.
Leitura de Textos, Imagens e Mapas; A avaliação é um instrumento importante no processo de ensino/aprendizagem. Não é apenas uma
Desenhos; etapa do processo, mas uma atividade contínua que deve acompanhar o processo todo e não
Atividades de Pesquisa e Prática sobre os temas somente o produto final.
abordados; A avaliação é um diagnóstico do aluno, do professor e do conteúdo trabalhado.
Atividades individual, em dupla ou grupos; Ao avaliar em Ensino Religioso é necessário fazer uso da sensibilidade e ter o discernimento que
Debates; esse componente contribui para uma formação humana e cidadã, didaticamente com base nos
Lista de exercícios objetivos e aspectos de construção e de formação para a vida de indivíduos em sua singularidade e
descritivos; Paródias; reconhecimento da pluralidade. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser construída com
Socialização musical bases metodológicas e estratégias de ensino que possibilitem ao/a educando/a apreender de forma
Leitura e criação de mapas mentais e conceituais; significativa o valor da formação como pessoa.
A avaliação será feita a partir da observação sistemática da participação dos alunos nas atividades:
● Trabalhos de pesquisa e práticos individuais e em equipe;
● Apresentação de exposição de atividades realizadas em sala de aula ou de pesquisa extraclasse;
● Provas ou testes escritos ou orais;
● Apresentação de teatro e paródias;
● Autoavaliação;
● Realização de recuperação paralela de conteúdo sempre que for necessário.

Rio do Oeste, 2022 Assinatura do professor:

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