Plano de ensino anual de Língua Portuguesa para 5o ano

PLANO DE ENSINO ANUAL
Ano/série: 5º ano
Professor(a):
Data: ______ / _______ / ________
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

LINGUAGEM CONHECIMENTO
Gêneros textuais: Forma de composição (EF35LP10) Identificar gêneros do Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, de gêneros orais. discurso oral, utilizados em diferentes acontecer de forma
informativo, situações e contextos comunicativos, e Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
contos de mistério, Variação linguística. suas características linguístico- gêneros textuais contínua, e formativa para
cartaz, panfleto, expressivas e composicionais realizados pelos alunos determinar se os
anúncios, Produção de texto oral (conversação espontânea, conversação e professor; objetivos de
propaganda, telefônica, entrevistas pessoais, aprendizagem estão
fábulas, tirinhas, Planejamento e entrevistas no rádio ou na TV, debate, “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
biografia e produção de texto. noticiário de rádio e TV, narração de “rotina diária” para troca que medida, a fim de
ajustar o ensino e a
instrucional. jogos esportivos no rádio e TV, aula, de experiências,
aprendizagem.
Escuta de textos orais. debate etc.). contestar e questionar
Constituição da com a mediação do
identidade Compreensão de (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, professor;
Oralidade
psicossocial textos orais. textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando Dramatização de
Interpretação e Planejamento de texto características regionais, urbanas e histórias contadas;
compreensão de oral. rurais da fala e respeitando as diversas
texto oral variedades linguísticas como Leitura diária de livros
Exposição oral. características do uso da língua por paradidáticos de
Processo de diferentes grupos regionais ou diferentes gêneros
variação linguística Declamação. diferentes culturas locais, rejeitando textuais pelo professor
preconceitos linguísticos. em voz alta e/ou
Comunicação no dia Performances orais. coletivamente;
a dia e aspectos Executar e implementar
específicos do (EF05LP19) Argumentar oralmente regras e jogos de boa
discurso oral. sobre acontecimentos de interesse
@atividadesanosiniciais
social, com base em conhecimentos convivência em sala de
Uso de sobre fatos divulgados em TV, rádio, aula;
determinantes do mídia impressa e digital, respeitando
nome na descrição pontos de vista diferentes. Utilização dos recursos
de um objeto. audiovisuais;
(EF35LP18) Escutar, com atenção,
Conversas apresentações de trabalhos realizados Uso do dicionário;
espontâneas e por colegas, formulando perguntas
dirigidas sobre fatos pertinentes ao tema e solicitando Jogos;
e opiniões. esclarecimentos sempre que
necessário. Trabalhar e desenvolver
Exposição oral de os projetos da escola de
texto produzido. (EF35LP19) Recuperar as ideias forma transversal e
principais em situações formais de integrada.
Escuta de textos - escuta de exposições, apresentações e
participação e palestras.
combinados.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou
Interpretações orais pesquisas escolares, em sala de aula,
com atitudes de com apoio de recursos multissemióticos
cooperação e (imagens, diagrama, tabelas etc.),
respeito. orientando-se por roteiro escrito,
planejando o tempo de fala e
Debate regrado: adequando a linguagem à situação
participação atenta comunicativa.
nas interações por
meio da fala e da (EF35LP28) Declamar poemas, com
escuta. entonação, postura e interpretação
adequadas.
Conversa mediada
sobre determinado
tema.
Relato oral ao tema

apresentado.
Gêneros textuais: Decodificação/Fluência (EF35LP01) Ler e compreender, Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, de leitura. silenciosamente e, em seguida, em voz acontecer de forma
informativo, contos alta, com autonomia e fluência, textos Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
Leitura e escuta de mistério, cartaz, Formação de leitor. curtos com nível de textualidade gêneros textuais contínua, e formativa para
panfleto, anúncios, adequado. determinar se os
realizados pelos alunos objetivos de
propaganda, Compreensão. e professor; aprendizagem estão
fábulas, tirinhas, (EF35LP02) Selecionar livros da sendo alcançados e em
biografia e Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de leitura da “Roda da conversa” ou que medida, a fim de
instrucional. sala de aula e/ou disponíveis em meios “rotina diária” para troca ajustar o ensino e a
Compreensão em digitais para leitura individual, de experiências, aprendizagem.
Autodomínio da leitura. justificando a escolha e compartilhando contestar e questionar
leitura com os colegas sua opinião, após a com a mediação do
Imagens analíticas em leitura.
professor;
Leitura diversifica: textos.
Dramatização de
compartilhada, (EF35LP03) Identificar a ideia central do
silenciosa, coletiva, Pesquisa. texto, demonstrando compreensão histórias contadas;
individual global. Leitura diária de livros
Formação do leitor paradidáticos de
Leitura e literário. (EF35LP04) Inferir informações diferentes gêneros
interpretação de implícitas nos textos lidos. textuais pelo professor
texto Formação do leitor em voz alta e/ou
Comparação e literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de coletivamente;
socialização de multissemiótica. palavras ou expressões desconhecidas Pesquisas em livros, site
informações em textos, com base no contexto da de internet, dicionários e
vinculadas em Apreciação frase ou do texto. outros;
diversos tipos de estética/Estilo.
mídias (EF35LP06) Recuperar relações entre
Executar e implementar
Textos dramáticos. partes de um texto, identificando
Localização de substituições lexicais (de substantivos regras e jogos de boa
informações por sinônimos) ou pronominais (uso de convivência em sala de
explícita e implícitas. pronomes anafóricos – pessoais, aula;
possessivos, demonstrativos) que
Deduções e contribuem para a continuidade do Recursos audiovisuais;
inferência texto.
Reflexão e (EF05LP09) Ler e compreender, com Trabalhar e desenvolver

compreensão sobre autonomia, textos instrucionais de os projetos da escola de
o conteúdo temático regras de jogo, dentre outros gêneros forma transversal e
do texto do campo da vida cotidiana, de acordo integrada.
com as convenções do gênero e
Reflexão e considerando a situação comunicativa e
compreensão sobre a finalidade do texto.
o léxico do texto
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
Compreensão dos com autonomia, notícias, reportagens,
elementos vídeos em vlogs argumentativos, dentre
constitutivos do outros gêneros do campo político-
discurso narrativo e cidadão, de acordo com as convenções
poético: estrutura da dos gêneros e considerando a situação
narrativa e do comunicativa e o tema/assunto do texto.
poema.
(EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias e concluir sobre qual
é mais confiável e por quê.
(EF05LP22) Ler e compreender

verbetes de dicionário, identificando a
estrutura, as informações gramaticais
(significado de abreviaturas) e as
informações semânticas
(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

apoio do professor, informações de
interesse sobre fenômenos sociais e
naturais, em textos que circulam em
meios impressos ou digitais.
(EF35LP21) Ler e compreender, de

forma autônoma, textos literários de
diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por
gêneros, temas e autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em

textos narrativos, observando o efeito
de sentido de verbos de enunciação e,
se for o caso, o uso de variedades
linguísticas no discurso direto.
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros

textos versificados, observando rimas,
aliterações e diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes e refrões e
seu efeito de sentido.
(EF35LP24) Identificar funções do texto

dramático (escrito para ser encenado) e
sua organização por meio de diálogos
entre personagens e marcadores das
falas das personagens e da cena.
Gêneros textuais: Construção do sistema (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, alfabético/ Convenções texto, conhecimentos linguísticos e acontecer de forma
informativo, contos da escrita. gramaticais, tais como ortografia, regras Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
de mistério, cartaz, básicas de concordância nominal e gêneros textuais contínua, e formativa para
panfleto, anúncios, Construção do sistema verbal, pontuação (ponto final, ponto de realizados pelos alunos determinar se os
propaganda, alfabético/ exclamação, ponto de interrogação, e professor; objetivos de
fábulas, tirinhas, Estabelecimento de vírgulas em enumerações) e pontuação aprendizagem estão
biografia e relações anafóricas na do discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
instrucional. referenciação e “rotina diária” para troca que medida, a fim de
construção da coesão. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um de experiências,
aprendizagem.
Planejamento e texto, recursos de referenciação (por contestar e questionar
produção de textos Planejamento de substituição lexical ou por pronomes com a mediação do
de acordo com os texto/Progressão pessoais, possessivos e professor;
gêneros trabalhados temática e demonstrativos), vocabulário
no bimestre (coletivo paragrafação. apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
e individual) coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
Escrita colaborativa. anafóricos) e articuladores de relações diferentes gêneros
Revisão de textos de de sentido (tempo, causa, oposição, textuais pelo professor
Escrita acordo com os Produção de textos. conclusão, comparação), com nível em voz alta e/ou
(compartilhada e gêneros trabalhados suficiente de informatividade. coletivamente;
autônoma) no bimestre (coletivo Escrita autônoma e
e individual). compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em Pesquisas em livros, site
unidades de sentido, dividindo-o em de internet, dicionários e
Reescrita de textos parágrafos segundo as normas gráficas outros;
de acordo com os e de acordo com as características do
gêneros trabalhados gênero textual. Escrever e reescrever
no bimestre (coletivo textos lidos pelo
e individual). (EF05LP16) Comparar informações professor,
sobre um mesmo fato veiculadas em individualmente ou
Resumo de textos de diferentes mídias e concluir sobre qual coletivamente;
acordo com os é mais confiável e por quê.
gêneros trabalhados Executar e implementar
no bimestre (coletivo (EF05LP17) Produzir roteiro para regras e jogos de boa
e individual). edição de uma reportagem digital sobre convivência em sala de
temas de interesse da turma, a partir de aula;
Utilização dos buscas de informações, imagens,
procedimentos áudios e vídeos na internet, de acordo Utilização dos recursos
linguístico- com as convenções do gênero e audiovisuais;
gramatical, considerando a situação comunicativa e
ortográfico e o tema/assunto do texto. Escrever e reescrever
estrutural de acordo textos de diferentes
com os gêneros (EF35LP15) Opinar e defender ponto de gêneros;
trabalhados no vista sobre tema polêmico relacionado a
bimestre. (coesão, situações vivenciadas na escola e/ou na Trabalhar e desenvolver
coerência, comunidade, utilizando registro formal e os projetos da escola de
paragrafação, estrutura adequada à argumentação, forma transversal e
pontuação). considerando a situação comunicativa e integrada.
o tema/assunto do texto.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

com certa autonomia, utilizando
detalhes descritivos, sequências de
eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e
marcadores de tempo, espaço e de fala
de personagens.
(EF35LP26) Ler e compreender, com

certa autonomia, narrativas ficcionais
que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos
da estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e
discurso direto.

certa autonomia, textos em versos,
explorando rimas, sons e jogos de
palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros.
Gêneros textuais: Construção do sistema (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, informativo, alfabético e da esclarecer dúvidas sobre a escrita de acontecer de forma
contos de mistério, ortografia. palavras, especialmente no caso de Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
cartaz, panfleto, palavras com relações irregulares e gêneros textuais contínua, e formativa para
Análise Linguística /
anúncios, Conhecimento do fonemas-grafema. realizados pelos alunos determinar se os
Semiótica
propaganda, alfabeto do português e professor; objetivos de
fábulas, tirinhas, do Brasil/Ordem (EF05LP01) Grafar palavras utilizando aprendizagem estão
biografia e alfabética/Polissemia. regras de correspondência fonema- - Leitura diária de livros sendo alcançados e em
instrucional. grafemas regulares, contextuais e paradidáticos que medida, a fim de
de
Conhecimento das morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
Regularidades e diversas grafias do frequente com correspondências textuais pelo professor
irregularidades da alfabeto/ Acentuação. irregulares. em voz alta e/ou
língua portuguesa; coletivamente;
Segmentação de (EF05LP02) Identificar o caráter
Tempos verbais palavras/Classificação polissêmico das palavras (uma mesma Pesquisas em livros, site
(passado, presente e de palavras por palavra com diferentes significados, de de internet, dicionários e
futuro); número de sílabas. acordo com o contexto de uso), outros;
comparando o significado de
Substantivos (gênero, Construção do sistema determinados termos utilizados nas Escrever e reescrever
número e grau); alfabético. áreas científicas com os mesmos textos lidos pelo
termos utilizados na linguagem usual. professor,
Substantivo: próprio, Pontuação. individualmente ou
comum, simples e (EF05LP03) Acentuar corretamente coletivamente;
composto; Morfologia. palavras oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas. Revisar textos de
Classificação das Morfossintaxe. diferentes gêneros;
palavras quanto à (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
posição da sílaba Forma de composição textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- Utilizar textos oral,
tônica; dos textos. pontos e reconhecer, na leitura de escrito ou multimídia;
textos, o efeito de sentido que decorre
Pronomes: Forma de composição do uso de reticências, aspas, Utilização dos recursos
indefinidos e dos textos. parênteses. audiovisuais;
possessivos;
Adequação do texto às (EF05LP05) Identificar a expressão de Trabalhar e desenvolver
Acentuação; normas de escrita. presente, passado e futuro em tempos os projetos da escola de
verbais do modo indicativo forma transversal e
Pontuação; Forma de composição integrada.
dos textos. (EF05LP06) Flexionar,
Derivação e adequadamente, na escrita e na
composição de Coesão e oralidade, os verbos em concordância
palavras; articuladores. com pronomes pessoais/nomes sujeitos
da oração. -
Concordância Forma de composição
nominal e verbal; dos textos. (EF35LP14) Identificar em textos e usar
na produção textual pronomes
Consciência grafo Adequação do texto às pessoais, possessivos e
fonêmica; normas de escrita. demonstrativos, como recurso coesivo
anafórico.
Adjetivo e locução Formas de composição
adjetiva. de narrativas. (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso
de conjunções e a relação que
Discurso direto e estabelecem entre partes do texto:
indireto adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
Forma de composição
de textos poéticos (EF05LP20) Analisar a validade e força
de argumentos em argumentações
Forma de composição sobre produtos de mídia para público
de textos poéticos infantil (filmes, desenhos animados,
visuais HQs, games etc.), com base em
conhecimentos sobre os mesmos.
de textos dramáticos. (EF05LP21) Analisar o padrão
entonacional, a expressão facial e
corporal e as escolhas de variedade e
registro linguísticos de vloggers de
blogs opinativos ou argumentativos.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

conhecimentos linguísticos e
gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto final, dois-pontos,
vírgulas em enumerações) e regras
ortográficas.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

cenário, personagem central, conflito
gerador, resolução e o ponto de vista
com base no qual histórias são
narradas, diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoas.
(EF35LP31) Identificar, em textos

versificados, efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos rítmicos
e sonoros e de metáforas.
(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas

e mini contos infantis em mídia digital,
os recursos multissemióticos presentes
nesses textos digitais.
2º BIMESTRE

poema, informativo, de gêneros orais. discurso oral, utilizados em diferentes acontecer de forma
panfleto, anúncios, situações e contextos comunicativos, e Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
propaganda, história Variação linguística. suas características linguístico- gêneros textuais contínua, e formativa para
em quadrinho, expressivas e composicionais realizados pelos alunos determinar se os
referências Produção de texto oral (conversação espontânea, conversação e professor; objetivos de
bibliográficas, telefônica, entrevistas pessoais, aprendizagem estão
jornalístico, Planejamento e entrevistas no rádio ou na TV, debate, “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
científico e produção de texto. noticiário de rádio e TV, narração de “rotina diária” para troca que medida, a fim de
instrucional. jogos esportivos no rádio e TV, aula, de experiências,
aprendizagem.
Escuta de textos orais. debate etc.). contestar e questionar
Constituição da com a mediação do
identidade Compreensão de (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, professor;
psicossocial textos orais. textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando Dramatização de
Interpretação e Planejamento de texto características regionais, urbanas e histórias contadas;
compreensão de texto oral. rurais da fala e respeitando as diversas
oral variedades linguísticas como Leitura diária de livros
Oralidade Exposição oral. características do uso da língua por paradidáticos de
Processo de variação diferentes grupos regionais ou diferentes gêneros
linguística Declamação. diferentes culturas locais, rejeitando textuais pelo professor
preconceitos linguísticos. em voz alta e/ou
Comunicação no dia a Performances orais. coletivamente;
dia e aspectos (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a Executar e implementar
específicos do postagem de vlog infantil de críticas de regras e jogos de boa
discurso oral. brinquedos e livros de literatura infantil convivência em sala de
e, a partir dele, planejar e produzir aula;
Uso de determinantes resenhas digitais em áudio ou vídeo.
do nome na descrição Utilização dos recursos
de um objeto. (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar audiovisuais;
vídeo para vlogs argumentativos sobre
Conversas produtos de mídia para público infantil Uso do dicionário;
espontâneas e (filmes, desenhos animados, HQs,
dirigidas sobre fatos e games etc.), com base em Jogos;
opiniões. conhecimentos sobre os mesmos, de
acordo com as convenções do gênero e Trabalhar e desenvolver
considerando a situação comunicativa e os projetos da escola de
Exposição oral de o tema/ assunto/finalidade do texto. forma transversal e
texto produzido. (EF05LP19) Argumentar oralmente integrada.
Escuta de textos sobre acontecimentos de interesse
participação e social, com base em conhecimentos
combinados. sobre fatos divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital, respeitando
Interpretações orais pontos de vista diferentes.
com atitudes de
cooperação e (EF35LP18) Escutar, com atenção,
respeito. apresentações de trabalhos realizados
por colegas, formulando perguntas
Debate regrado: pertinentes ao tema e solicitando
participação atenta esclarecimentos sempre que
nas interações por necessário.
meio da fala e da
escuta. (EF35LP19) Recuperar as ideias
principais em situações formais de
Conversa mediada escuta de exposições, apresentações e
sobre determinado palestras.
tema.
Relato oral ao tema pesquisas escolares, em sala de aula,
apresentado. com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito,
adequando a linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP28) Declamar poemas, com

entonação, postura e interpretação
adequadas.
poema, de leitura. silenciosamente e, em seguida, em voz acontecer de forma
informativo, alta, com autonomia e fluência, textos Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
panfleto, anúncios, Formação de leitor. curtos com nível de textualidade gêneros textuais contínua, e formativa para
propaganda, adequado. determinar se os
Leitura e escuta realizados pelos alunos objetivos de
história em Compreensão. e professor;
quadrinho, (EF35LP02) Selecionar livros da aprendizagem estão
referências Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sendo alcançados e em
“Roda da conversa” ou que medida, a fim de
bibliográfica, sala de aula e/ou disponíveis em meios
“rotina diária” para troca ajustar o ensino e a
Jornalístico, Compreensão em digitais para leitura individual, de experiências, aprendizagem.
científico e leitura. justificando a escolha e compartilhando contestar e questionar
instrucional. com os colegas sua opinião, após a com a mediação do
Imagens analíticas em leitura. professor;
Autodomínio da textos.
leitura; (EF35LP03) Identificar a ideia central do Dramatização de
Pesquisa. texto, demonstrando compreensão
histórias contadas;
Leitura diversifica: global.
Leitura diária de livros
compartilhada, Formação do leitor
silenciosa, coletiva, literário. (EF35LP04) Inferir informações paradidáticos de
individual; implícitas nos textos lidos. diferentes gêneros
Formação do leitor textuais pelo professor
Leitura e literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de em voz alta e/ou
interpretação de multissemiótica. palavras ou expressões desconhecidas coletivamente;
texto; em textos, com base no contexto da Pesquisas em livros, site
Apreciação frase ou do texto. de internet, dicionários e
Comparação e estética/Estilo. outros;
socialização de (EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
informações Textos dramáticos. com autonomia, notícias, reportagens, Executar e implementar
vinculadas em vídeos em blogs argumentativos, dentre regras e jogos de boa
diversos tipos de outros gêneros do campo político-
convivência em sala de
mídias; cidadão, de acordo com as convenções
dos gêneros e considerando a situação aula;
Localização de comunicativa e o tema/assunto do texto.
informações Recursos audiovisuais;
explícitas e (EF05LP16) Comparar informações
implícitas; sobre um mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias e concluir sobre qual Trabalhar e desenvolver
Deduções e é mais confiável e por quê. os projetos da escola de
inferência; forma transversal e
(EF05LP22) Ler e compreender integrada.
Reflexão e verbetes de dicionário, identificando a
compreensão sobre estrutura, as informações gramaticais
o conteúdo temático (significado de abreviaturas) e as
do texto; informações semânticas
Reflexão e (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

compreensão sobre apoio do professor, informações de
o léxico do texto; interesse sobre fenômenos sociais e
Compreensão dos meios impressos ou digitais.
elementos
constitutivos do (EF35LP21) Ler e compreender, de
discurso narrativo e forma autônoma, textos literários de
poético: estrutura da diferentes gêneros e extensões,
narrativa e do inclusive aqueles sem ilustrações,
poema; estabelecendo preferências por
Reflexão e
compreensão sobre (EF35LP22) Perceber diálogos em
a forma, estrutura e textos narrativos, observando o efeito
a organização do de sentido de verbos de enunciação e,
texto; se for o caso, o uso de variedades
Compreensão da
intertextualidade e (EF35LP23) Apreciar poemas e outros
estabelecimento de textos versificados, observando rimas,
relações entre aliterações e diferentes modos de
textos. divisão dos versos, estrofes e refrões e

falas das personagens e de cena.
poema, verbete, alfabético/ Convenções texto, conhecimentos linguísticos e acontecer de forma
informativo, da escrita. gramaticais, tais como ortografia, regras Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
panfleto, anúncios, básicas de concordância nominal e gêneros textuais contínua, e formativa para
propaganda, artigo Construção do sistema verbal, pontuação (ponto final, ponto de realizados pelos alunos determinar se os
de opinião, crônica, alfabético/ exclamação, ponto de interrogação, e professor; objetivos de
lendas, parlenda, Estabelecimento de vírgulas em enumerações) e pontuação aprendizagem estão
Escrita contos folclóricos, relações anafóricas na do discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
(compartilhada e instrucional, referenciação e “rotina diária” para troca que medida, a fim de
autônoma) jornalístico, construção da coesão. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um de experiências,
aprendizagem.
científico. texto, recursos de referenciação (por contestar e questionar
Planejamento de substituição lexical ou por pronomes com a mediação do
Planejamento e texto/Progressão pessoais, possessivos e professor;
produção de textos temática e demonstrativos), vocabulário
de acordo com os paragrafação. apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
gêneros trabalhados coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
Escrita colaborativa. anafóricos) e articuladores de relações diferentes gêneros
no bimestre (coletivo de sentido (tempo, causa, oposição, textuais pelo professor
e individual); Produção de textos. conclusão, comparação), com nível em voz alta e/ou
suficiente de informatividade. coletivamente;
Revisão de textos de Escrita autônoma e
acordo com os compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em Pesquisas em livros, site
gêneros trabalhados unidades de sentido, dividindo-o em de internet, dicionários e
no bimestre (coletivo parágrafos segundo as normas gráficas outros;
e individual); e de acordo com as características do
gênero textual. Escrever e reescrever
Reescrita de textos textos lidos pelo
de acordo com os (EF05LP16) Comparar informações professor,
gêneros trabalhados sobre um mesmo fato veiculadas em individualmente ou
no bimestre (coletivo diferentes mídias e concluir sobre qual coletivamente;
e individual); é mais confiável e por quê.
Executar e implementar
Resumo de textos de (EF05LP17) Produzir roteiro para regras e jogos de boa
acordo com os edição de uma reportagem digital sobre convivência em sala de
gêneros trabalhados temas de interesse da turma, a partir de aula;
no bimestre (coletivo buscas de informações, imagens,
e individual); áudios e vídeos na internet, de acordo Utilização dos recursos
com as convenções do gênero e audiovisuais;
Utilização dos considerando a situação comunicativa e
procedimentos o tema/assunto do texto. Escrever e reescrever
linguístico- textos de diferentes
gramatical, (EF35LP15) Opinar e defender ponto de gêneros;
ortográfico e vista sobre tema polêmico relacionado a
estrutural de acordo situações vivenciadas na escola e/ou na Trabalhar e desenvolver
com os gêneros comunidade, utilizando registro formal e os projetos da escola de
trabalhados no estrutura adequada à argumentação, forma transversal e
bimestre (coesão, considerando a situação comunicativa e integrada.
coerência, o tema/assunto do texto.
paragrafação,
pontuação). (EF05LP24) Planejar e produzir texto
sobre tema de interesse, organizando
resultados de pesquisa em fontes de
informação impressas ou digitais,
incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto

discurso direto.

poema, verbete, alfabético e da esclarecer dúvidas sobre a escrita de acontecer de forma
informativo, ortografia. palavras, especialmente no caso de Leitura diária de diversos diagnóstica, processual,
panfleto, anúncios, palavras com relações irregulares e gêneros textuais contínua, e formativa para
propaganda, artigo Conhecimento do fonemas-grafema. realizados pelos alunos determinar se os
de opinião, crônica, alfabeto do português e professor; objetivos de
lendas, parlenda, do Brasil/Ordem (EF05LP01) Grafar palavras utilizando aprendizagem estão
contos folclóricos, alfabética/Polissemia. regras de correspondência fonema- Leitura diária de livros sendo alcançados e em
instrucional, grafemas regulares, contextuais e que medida, a fim de
paradidáticos de
jornalístico, Conhecimento das morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
científico. diversas grafias do frequente com correspondências textuais pelo professor
alfabeto/ Acentuação. irregulares. em voz alta e/ou
Regularidades e coletivamente;
Análise Linguística / irregularidades da Segmentação de (EF05LP03) Acentuar corretamente
Semiótica língua portuguesa; palavras/Classificação palavras oxítonas, paroxítonas e Pesquisas em livros, site
de palavras por proparoxítonas. de internet, dicionários e
Substantivos (gênero, número de sílabas. outros;
número e grau); (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
Construção do sistema textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- Escrever e reescrever
Adjetivo e locução alfabético. pontos e reconhecer, na leitura de textos lidos pelo
adjetiva; textos, o efeito de sentido que decorre professor,
Pontuação. do uso de reticências, aspas, individualmente ou
Classificação das parênteses. coletivamente;
palavras: encontro Morfologia.
vocálico- ditongo, (EF05LP05) Identificar a expressão de Revisar textos de
tritongo, hiato, Morfossintaxe. presente, passado e futuro em tempos diferentes gêneros;
encontro consonantal verbais do modo indicativo
e dígrafo; Forma de composição Utilizar textos oral,
dos textos. (EF05LP06) Flexionar, escrito ou multimídia;
Tempos verbais adequadamente, na escrita e na
(passado, presente e Forma de composição oralidade, os verbos em concordância Utilização dos recursos
futuro); dos textos. com pronomes pessoais/nomes sujeitos audiovisuais;
da oração. -
Pronomes pessoais Adequação do texto às Trabalhar e desenvolver
do caso reto e oblíquo; normas de escrita. (EF35LP14) Identificar em textos e usar os projetos da escola de
na produção textual pronomes forma transversal e
Advérbios; Forma de composição pessoais, possessivos e integrada.
dos textos. demonstrativos, como recurso coesivo
Sinônimos e anafórico.
antônimos; Coesão e
articuladores. (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso
Prefixos e sufixos; de conjunções e a relação que
Forma de composição estabelecem entre partes do texto:
Acentuação; dos textos. adição, oposição, tempo, causa,
condição, finalidade.
Pontuação; Adequação do texto às
normas de escrita. (EF05LP08) Diferenciar palavras
Derivação e primitivas, derivadas e compostas, e
composição de Formas de composição derivadas por adição de prefixo e de
palavras; de narrativas. sufixo.
Concordância nominal Discurso direto e (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em

e verbal; indireto textos de resenha crítica de brinquedos
ou livros de literatura infantil, a
Consciência grafo Forma de composição formatação própria desses textos
fonêmica. de textos poéticos (apresentação e avaliação do produto)
Forma de composição (EF05LP20) Analisar a validade e força

de textos poéticos de argumentos em argumentações
visuais sobre produtos de mídia para público
infantil (filmes, desenhos animados,
Forma de composição HQs, games etc.), com base em
de textos dramáticos. conhecimentos sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o padrão

ortográficas.

recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores
de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação),
com nível adequado de informatividade.

(EF35LP30) Diferenciar discurso

indireto e discurso direto, determinando
o efeito de sentido de verbos de
enunciação e explicando o uso de
variedades linguísticas no discurso
direto, quando for o caso.


3º BIMESTRE
poema, verbete, de gêneros orais. discurso oral, utilizados em diferentes acontecer de forma
panfleto, anúncios, Variação linguística. suas características linguístico- gêneros textuais contínua, e formativa para
propaganda, artigo expressivas e composicionais realizados pelos alunos determinar se os
de opinião, crônica, Produção de texto oral (conversação espontânea, conversação e professor; objetivos de
lendas, parlenda, telefônica, entrevistas pessoais, aprendizagem estão
contos folclóricos, Planejamento e entrevistas no rádio ou na TV, debate, “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
instrucional, produção de texto. noticiário de rádio e TV, narração de “rotina diária” para troca que medida, a fim de
jornalístico e jogos esportivos no rádio e TV, aula, de experiências,
aprendizagem.
científico. Escuta de textos orais. debate etc.). contestar e questionar
com a mediação do
Constituição da Compreensão de (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, professor;
identidade textos orais. textos falados em diferentes variedades
psicossocial; linguísticas, identificando Dramatização de
Planejamento de texto características regionais, urbanas e histórias contadas;
Interpretação e oral. rurais da fala e respeitando as diversas
compreensão de variedades linguísticas como Leitura diária de livros
texto oral; Exposição oral. características do uso da língua por paradidáticos de
diferentes grupos regionais ou diferentes gêneros
Oralidade
Processo de variação Declamação. diferentes culturas locais, rejeitando textuais pelo professor
linguística; preconceitos linguísticos. em voz alta e/ou
Performances orais. coletivamente;
Comunicação no dia (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a Executar e implementar
a dia e aspectos postagem de vlog infantil de críticas de regras e jogos de boa
específicos do brinquedos e livros de literatura infantil convivência em sala de
discurso oral; e, a partir dele, planejar e produzir aula;
resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Uso de determinantes Utilização dos recursos
do nome na descrição (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar audiovisuais;
de um objeto; vídeo para vlogs argumentativos sobre
produtos de mídia para público infantil Uso do dicionário;
Conversas (filmes, desenhos animados, HQs,
espontâneas e games etc.), com base em Jogos;
dirigidas sobre fato e conhecimentos sobre os mesmos, de
opinião; acordo com as convenções do gênero e Trabalhar e desenvolver
considerando a situação comunicativa e os projetos da escola de
Exposição oral de o tema/ assunto/finalidade do texto. forma transversal e
texto produzido; integrada.
(EF05LP19) Argumentar oralmente
Escuta de textos sobre acontecimentos de interesse
participação e social, com base em conhecimentos
combinados; sobre fatos divulgados em TV, rádio,
mídia impressa e digital, respeitando
Interpretações orais pontos de vista diferentes.
com atitudes de
cooperação e (EF35LP18) Escutar, com atenção,
respeito; apresentações de trabalhos realizados
por colegas, formulando perguntas
Debate regrado: pertinentes ao tema e solicitando
participação atenta esclarecimentos sempre que
nas interações por necessário.
meio da fala e da
escuta; (EF35LP19) Recuperar as ideias
principais em situações formais de
Conversa mediada escuta de exposições, apresentações e
sobre determinado palestras.
tema;
Relato oral ao tema pesquisas escolares, em sala de aula,
apresentado. com apoio de recursos multissemióticos
(imagens, diagrama, tabelas etc.),
orientando-se por roteiro escrito,
comunicativa.

adequadas.
poema, verbete, de leitura. silenciosamente e, em seguida, em voz acontecer de forma
propaganda, artigo adequado. determinar se os
Leitura e escuta de opinião, crônica, Compreensão. e professor;
lendas, parlenda, (EF35LP02) Selecionar livros da aprendizagem estão
contos folclóricos, Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sendo alcançados e em
instrucional, sala de aula e/ou disponíveis em meios
individual, “rotina diária” para troca
jornalístico e Compreensão em digitais para leitura
aprendizagem.
científico. leitura. justificando a escolha e compartilhando de experiências,
com os colegas sua opinião, após a contestar e questionar
Autodomínio da Imagens analíticas em leitura. com a mediação do
leitura; textos. professor;
(EF35LP03) Identificar a ideia central do
Leitura diversifica: Pesquisa. texto, demonstrando compreensão Dramatização de
compartilhada, global. histórias contadas;
silenciosa, coletiva, Formação do leitor
Leitura diária de livros
individual; literário. (EF35LP04) Inferir informações
paradidáticos de
implícitas nos textos lidos.
Leitura e Formação do leitor diferentes gêneros
interpretação de literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de textuais pelo professor
texto; multissemiótica. palavras ou expressões desconhecidas em voz alta e/ou
em textos, com base no contexto da coletivamente;
Comparação e Apreciação frase ou do texto. Pesquisas em livros, site
socialização de estética/Estilo. de internet, dicionários e
informações (EF35LP06) Recuperar relações entre outros;
vinculadas em Textos dramáticos. partes de um texto, identificando
diversos tipos de substituições lexicais (de substantivos Executar e implementar
mídias; por sinônimos) ou pronominais (uso de regras e jogos de boa
pronomes anafóricos – pessoais, convivência em sala de
Localização de possessivos, demonstrativos) que
aula;
informações contribuem para a continuidade do
explícitas e texto.
implícitas; Recursos audiovisuais;
Deduções e autonomia, textos instrucionais de
Trabalhar e desenvolver
inferência; regras de jogo, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo os projetos da escola de
Reflexão e com as convenções do gênero e forma transversal e
compreensão sobre o considerando a situação comunicativa e integrada.
conteúdo temático do a finalidade do texto.
texto;
Reflexão e autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
compreensão sobre o dentre outros gêneros do campo da vida
léxico do texto; cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando
Compreensão dos a situação comunicativa e a finalidade
elementos do texto.
constitutivos do
discurso narrativo e (EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
poético: estrutura da com autonomia, notícias, reportagens,
narrativa e do poema; vídeos em blogs argumentativos, dentre
outros gêneros do campo político-
Reflexão e cidadão, de acordo com as convenções
compreensão sobre a dos gêneros e considerando a situação
forma, estrutura e a comunicativa e o tema/assunto do texto.
organização do texto;
Compreensão da sobre um mesmo fato veiculadas em
intertextualidade e diferentes mídias e concluir sobre qual
estabelecimento de é mais confiável e por quê.
relações entre textos.
(EF05LP22) Ler e compreender

apresentadas em gráficos ou tabelas.





contos folclóricos, relações anafóricas na do discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
instrucional, referenciação e “rotina diária” para troca que medida, a fim de
jornalístico e construção da coesão. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um de experiências,
aprendizagem.
científico. texto, recursos de referenciação (por contestar e questionar
Planejamento de substituição lexical ou por pronomes com a mediação do
Planejamento e texto/Progressão pessoais, possessivos e professor;
produção de textos temática e demonstrativos), vocabulário
de acordo com os paragrafação. apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
Escrita gêneros trabalhados coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
(compartilhada e no bimestre (coletivo Escrita colaborativa. anafóricos) e articuladores de relações diferentes gêneros
autônoma) e individual); de sentido (tempo, causa, oposição, textuais pelo professor
Produção de textos. conclusão, comparação), com nível em voz alta e/ou
Revisão de textos de suficiente de informatividade. coletivamente;
acordo com os Escrita autônoma e
gêneros trabalhados compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em Pesquisas em livros, site
no bimestre (coletivo unidades de sentido, dividindo-o em de internet, dicionários e
e individual); parágrafos segundo as normas gráficas outros;
e de acordo com as características do
Reescrita de textos gênero textual. Escrever e reescrever
de acordo com os textos lidos pelo
gêneros trabalhados (EF05LP11) Registrar, com autonomia, professor,
no bimestre (coletivo anedotas, piadas e cartuns, dentre individualmente ou
e individual); outros gêneros do campo da vida coletivamente;
cotidiana, de acordo com as
Resumo de textos de convenções do gênero e considerando Executar e implementar
acordo com os a situação comunicativa e a finalidade regras e jogos de boa
gêneros trabalhados do texto. convivência em sala de
no bimestre (coletivo aula;
e individual); (EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas em Utilização dos recursos
Utilização dos diferentes mídias e concluir sobre qual audiovisuais;
procedimentos é mais confiável e por quê.
linguístico- Escrever e reescrever
gramatical, (EF05LP17) Produzir roteiro para textos de diferentes
ortográfico e edição de uma reportagem digital sobre gêneros;
estrutural de acordo temas de interesse da turma, a partir de
com os gêneros buscas de informações, imagens, Trabalhar e desenvolver
trabalhados no áudios e vídeos na internet, de acordo os projetos da escola de
bimestre. (coesão, com as convenções do gênero e forma transversal e
coerência, considerando a situação comunicativa e integrada.
paragrafação, o tema/assunto do texto.
pontuação).
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
(EF05LP24) Planejar e produzir texto

(EF05LP25) Planejar e produzir, com

certa autonomia, verbetes de dicionário,
digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

de personagens.

discurso direto.

contos folclóricos, alfabética/Polis regras de correspondência fonema- - Leitura diária de livros sendo alcançados e em
instrucional, semia. grafemas regulares, contextuais e que medida, a fim de
paradidáticos de
jornalístico e morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
Análise Linguística / científico. Conhecimento das frequente com correspondências textuais pelo professor
Semiótica diversas grafias do irregulares. em voz alta e/ou
Regularidades e alfabeto/ Acentuação. coletivamente;
irregularidades da (EF35LP13) Memorizar a grafia de
língua portuguesa; Segmentação de palavras de uso frequente nas quais as Pesquisas em livros, site
palavras/Classificação relações fonema-grafema são de internet, dicionários e
Tempos verbais de palavras por irregulares e com h inicial que não outros;
(passado, presente e número de sílabas. representa fonema.
futuro); Escrever e reescrever
Construção do sistema (EF05LP02) Identificar o caráter textos lidos pelo
Pronomes: alfabético. polissêmico das palavras (uma mesma professor,
demonstrativos; palavra com diferentes significados, de individualmente ou
Pontuação. acordo com o contexto de uso), coletivamente;
Substantivos comparando o significado de
(gênero, número e Morfologia. determinados termos utilizados nas Revisar textos de
grau); áreas científicas com os mesmos diferentes gêneros;
Morfossintaxe. termos utilizados na linguagem usual.
Substantivos: Utilizar textos oral,
coletivo, abstrato e Forma de composição (EF05LP03) Acentuar corretamente escrito ou multimídia;
concreto; dos textos. palavras oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas. Utilização dos recursos
Grau do adjetivo: Forma de composição audiovisuais;
aumentativo, dos textos. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
diminutivo e textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- Trabalhar e desenvolver
superlativo; Adequação do texto às pontos e reconhecer, na leitura de os projetos da escola de
normas de escrita. textos, o efeito de sentido que decorre forma transversal e
Adjetivo pátrio; do uso de reticências, aspas, integrada.
Forma de composição parênteses.
Acentuação; dos textos.
(EF05LP05) Identificar a expressão de
Pontuação; Coesão e presente, passado e futuro em tempos
articuladores. verbais do modo indicativo
Derivação e
composição de Forma de composição (EF05LP06) Flexionar,
palavras; dos textos. adequadamente, na escrita e na
oralidade, os verbos em concordância
Concordância Adequação do texto às com pronomes pessoais/nomes sujeitos
nominal e verbal; normas de escrita. da oração. -
Polissemia; Formas de composição (EF35LP14) Identificar em textos e usar

de narrativas. na produção textual pronomes
Consciência grafo pessoais, possessivos e
fonêmica. Discurso direto e demonstrativos, como recurso coesivo
indireto anafórico.
Forma de composição (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso

de textos poéticos de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto:
Forma de composição adição, oposição, tempo, causa,
de textos poéticos condição, finalidade.
visuais
(EF05LP08) Diferenciar palavras
Forma de composição primitivas, derivadas e compostas, e
de textos dramáticos. derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
(EF05LP14) Identificar e reproduzir, em
textos de resenha crítica de brinquedos
formatação própria desses textos
(apresentação e avaliação do produto)

notícias, manchetes, lides e corpo de
notícias simples para público infantil e
cartas de reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
(EF05LP20) Analisar a validade e força

sobre produtos de mídia para público
HQs, games etc.), com base em


ortográficas.





4º BIMESTRE

poema, verbete, de gêneros orais. discurso oral, utilizados em diferentes acontecer de forma
panfleto, anúncios, Variação linguística. suas características linguístico- gêneros textuais contínua, e formativa para
propaganda, artigo expressivas e composicionais realizados pelos alunos determinar se os
de opinião, crônica, Produção de texto oral (conversação espontânea, conversação e professor; objetivos de
lendas, parlenda, telefônica, entrevistas pessoais, aprendizagem estão
contos folclóricos, Planejamento e entrevistas no rádio ou na TV, debate, “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
jornalístico, produção de texto. noticiário de rádio e TV, narração de “rotina diária” para troca que medida, a fim de
científico, jogos esportivos no rádio e TV, aula, de experiências,
aprendizagem.
instrucional, Escuta de textos orais. debate etc.). contestar e questionar
sinopse e resenha. com a mediação do
Compreensão de (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, professor;
Constituição da textos orais. textos falados em diferentes variedades
identidade linguísticas, identificando Dramatização de
psicossocial; Planejamento de texto características regionais, urbanas e histórias contadas;
oral. rurais da fala e respeitando as diversas
Interpretação e variedades linguísticas como Leitura diária de livros
compreensão de Exposição oral. características do uso da língua por paradidáticos de
texto oral; diferentes grupos regionais ou diferentes gêneros
Declamação. diferentes culturas locais, rejeitando textuais pelo professor
Oralidade
Processo de variação preconceitos linguísticos. em voz alta e/ou
linguística; Performances orais. coletivamente;
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a Executar e implementar
Comunicação no dia postagem de vlog infantil de críticas de regras e jogos de boa
a dia e aspectos brinquedos e livros de literatura infantil convivência em sala de
específicos do e, a partir dele, planejar e produzir aula;
discurso oral; resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Utilização dos recursos
Uso de determinantes (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar audiovisuais;
do nome na descrição vídeo para vlogs argumentativos sobre
de um objeto; produtos de mídia para público infantil Uso do dicionário;
(filmes, desenhos animados, HQs,
Conversas games etc.), com base em Jogos;
espontâneas e conhecimentos sobre os mesmos, de
dirigidas sobre fatos e acordo com as convenções do gênero e Trabalhar e desenvolver
opiniões; considerando a situação comunicativa e os projetos da escola de
o tema/ assunto/finalidade do texto. forma transversal e
Exposição oral de integrada.
texto produzido; (EF05LP19) Argumentar oralmente
sobre acontecimentos de interesse
social, com base em conhecimentos
Escuta de textos sobre fatos divulgados em TV, rádio,
participação e mídia impressa e digital, respeitando
combinados; pontos de vista diferentes.
Interpretações orais (EF35LP18) Escutar, com atenção,

com atitudes de apresentações de trabalhos realizados
cooperação e por colegas, formulando perguntas
respeito; pertinentes ao tema e solicitando
esclarecimentos sempre que
Debate regrado: necessário.
participação atenta
nas interações por (EF35LP19) Recuperar as ideias
meio da fala e da principais em situações formais de
escuta; escuta de exposições, apresentações e
palestras.
Conversa mediada
sobre determinado (EF35LP20) Expor trabalhos ou
tema; pesquisas escolares, em sala de aula,
com apoio de recursos multissemióticos
Relato oral ao tema (imagens, diagrama, tabelas etc.),
apresentado. orientando-se por roteiro escrito,
comunicativa.

adequadas.
poema, verbete, de leitura. silenciosamente e, em seguida, em voz acontecer de forma
propaganda, artigo adequado. determinar se os
de opinião, crônica, Compreensão. e professor;
Leitura e escuta lendas, parlenda, (EF35LP02) Selecionar livros da aprendizagem estão
contos folclóricos, Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sendo alcançados e em
jornalístico, sala de aula e/ou disponíveis em meios
científico, Compreensão em digitais para leitura individual, “rotina diária” para troca ajustar o ensino e a
de experiências, aprendizagem.
instrucional, leitura. justificando a escolha e compartilhando
sinopse e resenha. com os colegas sua opinião, após a contestar e questionar
Imagens analíticas em leitura.
Autodomínio da textos. com a mediação do
leitura; (EF35LP03) Identificar a ideia central do professor;
Pesquisa. texto, demonstrando compreensão
Leitura diversifica: global. Dramatização de
compartilhada, Formação do leitor histórias contadas;
silenciosa, coletiva, literário. (EF35LP04) Inferir informações Leitura diária de livros
individual; implícitas nos textos lidos.
paradidáticos de
Formação do leitor
diferentes gêneros
Leitura e literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de
interpretação de multissemiótica. palavras ou expressões desconhecidas textuais pelo professor
texto; em textos, com base no contexto da em voz alta e/ou
Apreciação frase ou do texto. coletivamente;
Comparação e estética/Estilo. Pesquisas em livros, site
socialização de (EF35LP06) Recuperar relações entre de internet, dicionários e
informações Textos dramáticos. partes de um texto, identificando outros;
vinculadas em substituições lexicais (de substantivos
diversos tipos de por sinônimos) ou pronominais (uso de Executar e implementar
mídias; pronomes anafóricos – pessoais, regras e jogos de boa
possessivos, demonstrativos) que convivência em sala de
Localização de contribuem para a continuidade do aula;
informações texto.
explícitas e
implícitas; (EF05LP09) Ler e compreender, com Recursos audiovisuais;
autonomia, textos instrucionais de
Deduções e regras de jogo, dentre outros gêneros
inferência; do campo da vida cotidiana, de acordo
os projetos da escola de
com as convenções do gênero e
Reflexão e considerando a situação comunicativa e forma transversal e
compreensão sobre o a finalidade do texto. integrada.
conteúdo temático do
texto; (EF05LP10) Ler e compreender, com
autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
Reflexão e dentre outros gêneros do campo da vida
compreensão sobre o cotidiana, de acordo com as
léxico do texto; convenções do gênero e considerando
a situação comunicativa e a finalidade
Compreensão dos do texto.
elementos
constitutivos do (EF05LP15) Ler/assistir e compreender,
discurso narrativo e com autonomia, notícias, reportagens,
poético: estrutura da vídeos em blogs argumentativos, dentre
narrativa e do poema; outros gêneros do campo político-
cidadão, de acordo com as convenções
Reflexão e dos gêneros e considerando a situação
compreensão sobre a comunicativa e o tema/assunto do texto.
forma, estrutura e a
organização do texto; (EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas em
Compreensão da diferentes mídias e concluir sobre qual
intertextualidade e é mais confiável e por quê.
estabelecimento de
relações entre textos. (EF05LP22) Ler e compreender

apresentadas em gráficos ou tabelas.




contos folclóricos, relações anafóricas na do discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa” ou sendo alcançados e em
jornalístico, referenciação e “rotina diária” para troca que medida, a fim de
científico, construção da coesão. (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um de experiências,
aprendizagem.
instrucional, texto, recursos de referenciação (por contestar e questionar
sinopse e resenha Planejamento de substituição lexical ou por pronomes com a mediação do
texto/Progressão pessoais, possessivos e professor;
Planejamento e temática e demonstrativos), vocabulário
produção de textos paragrafação. apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
de acordo com os coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
Escrita gêneros trabalhados Escrita colaborativa. anafóricos) e articuladores de relações diferentes gêneros
(compartilhada e no bimestre (coletivo de sentido (tempo, causa, oposição, textuais pelo professor
autônoma) e individual); Produção de textos. conclusão, comparação), com nível em voz alta e/ou
suficiente de informatividade. coletivamente;
Revisão de textos de Escrita autônoma e
acordo com os compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em Pesquisas em livros, site
gêneros trabalhados unidades de sentido, dividindo-o em de internet, dicionários e
no bimestre (coletivo parágrafos segundo as normas gráficas outros;
e individual); e de acordo com as características do
gênero textual. Escrever e reescrever
Reescrita de textos textos lidos pelo
de acordo com os (EF05LP11) Registrar, com autonomia, professor,
gêneros trabalhados anedotas, piadas e cartuns, dentre individualmente ou
no bimestre (coletivo outros gêneros do campo da vida coletivamente;
e individual); cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando Executar e implementar
Resumo de textos de a situação comunicativa e a finalidade regras e jogos de boa
acordo com os do texto. convivência em sala de
gêneros trabalhados aula;
no bimestre (coletivo (EF05LP16) Comparar informações
e individual); sobre um mesmo fato veiculadas em Utilização dos recursos
diferentes mídias e concluir sobre qual audiovisuais;
Utilização dos é mais confiável e por quê.
procedimentos Escrever e reescrever
linguístico- (EF05LP17) Produzir roteiro para textos de diferentes
gramatical, edição de uma reportagem digital sobre gêneros;
ortográfico e temas de interesse da turma, a partir de
estrutural de acordo buscas de informações, imagens, Trabalhar e desenvolver
com os gêneros áudios e vídeos na internet, de acordo os projetos da escola de
trabalhados no com as convenções do gênero e forma transversal e
bimestre (coesão, considerando a situação comunicativa e integrada.
coerência, o tema/assunto do texto.
paragrafação,
pontuação). (EF35LP15) Opinar e defender ponto de
vista sobre tema polêmico relacionado a
situações vivenciadas na escola e/ou na
comunidade, utilizando registro formal e
estrutura adequada à argumentação,
(EF05LP24) Planejar e produzir texto

(EF05LP25) Planejar e produzir, com

certa autonomia, verbetes de dicionário,
digitais ou impressos, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

de personagens.

discurso direto.

contos folclóricos, alfabética/Polissemia. regras de correspondência fonema- - Leitura diária de livros sendo alcançados e em
jornalístico, grafemas regulares, contextuais e que medida, a fim de
paradidáticos de
científico, Conhecimento das morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros
aprendizagem.
instrucional, diversas grafias do frequente com correspondências textuais pelo professor
Análise Linguística / sinopse e resenha. alfabeto/ Acentuação. irregulares. em voz alta e/ou
Semiótica coletivamente;
Regularidades e Segmentação de (EF35LP13) Memorizar a grafia de
irregularidades da palavras/Classificação palavras de uso frequente nas quais as Pesquisas em livros, site
língua portuguesa; de palavras por relações fonema-grafema são de internet, dicionários e
número de sílabas. irregulares e com h inicial que não outros;
Tempos verbais representa fonema.
(passado, presente e Construção do sistema Escrever e reescrever
futuro); alfabético. (EF05LP02) Identificar o caráter textos lidos pelo
polissêmico das palavras (uma mesma professor,
Grau do adjetivo: Pontuação. palavra com diferentes significados, de individualmente ou
aumentativo, acordo com o contexto de uso), coletivamente;
diminutivo e Morfologia. comparando o significado de
superlativo; determinados termos utilizados nas Revisar textos de
Morfossintaxe. áreas científicas com os mesmos diferentes gêneros;
Advérbios e locução termos utilizados na linguagem usual.
adverbial; Forma de composição Utilizar textos oral,
dos textos. (EF05LP03) Acentuar corretamente escrito ou multimídia;
Pronomes: relativos palavras oxítonas, paroxítonas e
e de tratamento; Forma de composição proparoxítonas. Utilização dos recursos
dos textos. audiovisuais;
Interjeições; (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
Adequação do texto às textos, vírgula, ponto e vírgula, dois- Trabalhar e desenvolver
Acentuação; normas de escrita. pontos e reconhecer, na leitura de os projetos da escola de
textos, o efeito de sentido que decorre forma transversal e
Pontuação; Forma de composição do uso de reticências, aspas, integrada.
dos textos. parênteses.
Concordância
nominal e verbal; Coesão e (EF05LP05) Identificar a expressão de
articuladores. presente, passado e futuro em tempos
Polissemia; verbais do modo indicativo
Conjunção (palavras dos textos. (EF05LP06) Flexionar,
de ligação); adequadamente, na escrita e na
Adequação do texto às oralidade, os verbos em concordância
Consciência grafo normas de escrita. com pronomes pessoais/nomes sujeitos
fonêmica. da oração. -
Formas de composição
de narrativas. (EF35LP14) Identificar em textos e usar
na produção textual pronomes
Discurso direto e pessoais, possessivos e
indireto demonstrativos, como recurso coesivo
anafórico.
de textos poéticos (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso
de conjunções e a relação que
Forma de composição estabelecem entre partes do texto:
de textos poéticos adição, oposição, tempo, causa,
visuais condição, finalidade.
Forma de composição (EF05LP08) Diferenciar palavras

de textos dramáticos. primitivas, derivadas e compostas, e
derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
textos de resenha crítica de brinquedos
formatação própria desses textos
(apresentação e avaliação do produto)

notícias, manchetes, lides e corpo de
notícias simples para público infantil e
cartas de reclamação (revista infantil),
digitais ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.
(EF05LP20) Analisar a validade e força

sobre produtos de mídia para público
HQs, games etc.), com base em


ortográficas.




ÁREA DE CONHECIMENTO - MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
UNIDADE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
Sistema de numeração Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e Materiais didáticos; A avaliação deverá
decimal (ordens e decimal: leitura, escrita ordenar números naturais até a acontecer de forma
classes, QVL, reta e ordenação de ordem das centenas de milhar com Atividades complementares diagnóstica,
numérica, Composição e números naturais (de compreensão das principais impressas; processual,
decomposição de até seis ordens). características do sistema de contínua, e
Números naturais); numeração decimal. Atividades de fixação; formativa para
Números racionais determinar se os
Problemas: adição e expressos na forma (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material dourado objetivos de
subtração de números decimal e sua ordenar números racionais na para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
naturais e números representação na reta forma decimal com compreensão dos conceitos;
alcançados e em
racionais cuja numérica. das principais características do
que medida, a fim
representação decimal é sistema de numeração decimal, Objetos variados como de ajustar o ensino
finita; Problemas: adição e utilizando, como recursos, a instrumentos de contagem e a aprendizagem.
subtração de números composição e decomposição e a (palitos, canudos, grãos);
Números e operações naturais e números reta numérica.
(adição, subtração, racionais cuja Folhetos de compras
multiplicação e divisão). representação decimal (EF05MA03) Identificar e supermercado;
Números é finita. representar frações (menores e
maiores que a unidade), Uso de calculadora como
Problemas: associando-as ao resultado de instrumento de cálculo;
multiplicação e divisão uma divisão ou à ideia de parte de
de números racionais um todo, utilizando a reta numérica Utilização do quadro valor lugar
cuja representação como recurso. (QVL) para trabalhar SND;
decimal é finita por
números naturais (EF05MA07) Resolver e elaborar Jogos pedagógicos matemáticos
problemas de adição e subtração (trilha, dado, dominó, baralho,
Problemas de contagem com números naturais e com entre outros);
do tipo: “Se cada objeto números racionais, cuja
de uma coleção A for representação decimal seja finita, Contextualizar o conteúdo ao
combinado com todos utilizando estratégias diversas, cotidiano;
os elementos de uma como cálculo por estimativa,
coleção B, quantos cálculo mental e algoritmos. Utilizar os recursos digitais.
agrupamentos desse
tipo podem ser (EF05MA08) Resolver e elaborar
formados?” problemas de multiplicação e
divisão com números naturais e
com números racionais cuja
representação decimal é finita
(com multiplicador natural e divisor
natural e diferente de zero),
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar

problemas simples de contagem
envolvendo o princípio
multiplicativo, como a
determinação do número de
agrupamentos possíveis ao
combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos
de outra coleção, por meio de
diagramas de árvores ou por
tabelas.
Relação de igualdade e Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de Materiais didáticos; A avaliação deverá
noção de equivalência; igualdade e noção de investigações, que a relação de acontecer de forma
equivalência. igualdade existente entre dois Atividades complementares diagnóstica,
Situações problemas membros permanece ao adicionar, impressas; processual,
(adição, subtração, Problemas envolvendo a subtrair, multiplicar ou dividir cada contínua, e
multiplicação e divisão); participação de um todo um desses membros por um Atividades de fixação; formativa para
em duas partes mesmo número, para construir a determinar se os
proporcionais. noção de equivalência. Utilização do material dourado objetivos de
para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
(EF05MA11) Resolver e elaborar dos conceitos;
alcançados e em
Álgebra problemas cuja conversão em
que medida, a fim
sentença matemática seja uma Objetos variados como de ajustar o ensino
igualdade com uma operação em instrumentos de contagem e a aprendizagem.
que um dos termos é (palitos, canudos, grãos);
desconhecido.
Folhetos de compras
supermercado;
Uso de calculadora como

instrumento de cálculo;
Utilização do quadro valor lugar
(QVL) para trabalhar SND;
Jogos pedagógicos matemáticos

(trilha, dado, dominó, baralho,
entre outros);
Contextualizar o conteúdo ao
cotidiano;
Utilizar os recursos digitais.
Localização no espaço; Plano cartesiano:(EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação deverá

coordenadas cartesianas compreender diferentes acontecer de forma
Ponto de referência; (1º quadrante) erepresentações para a localização Atividades complementares diagnóstica,
representação de de objetos no plano, como mapas, impressas; processual,
Corpos redondos; deslocamentos no plano células em planilhas eletrônicas contínua, e
cartesiano. e coordenadas geográficas, a fim Atividades de fixação; formativa para
Figuras circulares e de desenvolver as primeiras determinar se os
planas. Figuras geométricas noções de coordenadas Utilização do material dourado objetivos de
planas: características, cartesianas. para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
representações e dos conceitos;
alcançados e em
ângulos. (EF05MA15) Interpretar, descrever
que medida, a fim
e representar a localização ou Objetos variados como de ajustar o ensino
Ampliação e redução de movimentação de objetos no plano instrumentos de contagem e a aprendizagem.
figuras poligonais em cartesiano (1º quadrante), (palitos, canudos, grãos);
malhas quadriculadas: utilizando coordenadas
Geometria
reconhecimento da cartesianas, indicando mudanças Folhetos de compras
congruência dos ângulos de direção e de sentido e giros. supermercado;
e da proporcionalidade
dos lados (EF05MA17) Reconhecer, nomear Uso de calculadora como
correspondentes. e comparar polígonos, instrumento de cálculo;
considerando lados, vértices e
ângulos, e desenhá-los, utilizando Utilização do quadro valor lugar
material de desenho ou (QVL) para trabalhar SND;
tecnologias digitais.
(EF05MA18) Reconhecer a (trilha, dado, dominó, baralho,
congruência dos ângulos e a entre outros);
proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras Contextualizar o conteúdo ao
poligonais em situações de cotidiano;
ampliação e de redução em malhas
quadriculadas e usando Utilizar os recursos digitais.
Medidas de Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar Materiais didáticos; A avaliação deverá

comprimento; comprimento, área, problemas envolvendo medidas acontecer de forma
massa, tempo, das grandezas comprimento, área, Atividades complementares diagnóstica,
Medidas de tempo; temperatura e massa, tempo, temperatura e impressas; processual,
capacidade: utilização capacidade, recorrendo a contínua, e
Medidas de de unidades transformações entre as unidades Atividades de fixação; formativa para
temperatura; convencionais e mais usuais em contextos determinar se os
relações entre as socioculturais. Utilização do material dourado objetivos de
Sistema Monetário. unidades de medida para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
mais usuais. dos conceitos;
alcançados e em
que medida, a fim
Objetos variados como de ajustar o ensino
instrumentos de contagem e a aprendizagem.
(palitos, canudos, grãos);
Grandezas e Folhetos de compras

Medidas supermercado;



entre outros);
cotidiano;
Coleta e organização de Espaço amostral: análise (EF05MA22) Apresentar todos os Materiais didáticos; A avaliação deverá
dados por meio de de chances de eventos possíveis resultados de um acontecer de forma
Probabilidade tabelas e gráficos; aleatórios. experimento aleatório, estimando Atividades complementares diagnóstica,
Estatística se esses resultados são impressas; processual,
Leitura e interpretação Cálculo de probabilidade igualmente prováveis ou não. contínua, e
formativa para
de tabelas e gráfico; de eventos Atividades de fixação; determinar se os
equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a objetivos de
Leitura e interpretação probabilidade de ocorrência de um Utilização do material dourado aprendizagem
de dados em situações Leitura, coleta, resultado em eventos aleatórios, para aquisição e compreensão estão sendo
problema e as possíveis classificação, quando todos os resultados dos conceitos; alcançados e em
mudanças de resultado interpretação e possíveis têm a mesma chance de que medida, a fim
na ocorrência de representação de dados ocorrer (equiprováveis). Objetos variados como de ajustar o ensino
alteração dos mesmos: em tabelas de dupla instrumentos de contagem e a aprendizagem.
acrescentar ou retirar entrada, gráfico de (EF05MA24) Interpretar dados (palitos, canudos, grãos);
informações. colunas agrupadas, estatísticos apresentados em
gráficos pictóricos e textos, tabelas e gráficos (colunas Folhetos de compras
gráfico de linhas. ou linhas), referentes a outras supermercado;
áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e Uso de calculadora como
produzir textos com o objetivo de instrumento de cálculo;
sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa (QVL) para trabalhar SND;
envolvendo variáveis categóricas e
numéricas, organizar dados Jogos pedagógicos matemáticos
coletados por meio de tabelas, (trilha, dado, dominó, baralho,
gráficos de colunas, pictóricos e de entre outros);
linhas, com e sem uso de
tecnologias digitais, e apresentar Contextualizar o conteúdo ao
texto escrito sobre a finalidade da cotidiano;
pesquisa e a síntese dos
resultados. Utilizar os recursos digitais.
2º BIMESTRE
UNIDADE CONTEÚDOS OBJETOS DE CONHECIMENTO METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA HABILIDADES
decomposição de até seis ordens). características do sistema de contínua, e
Números
Números naturais); numeração decimal. Atividades de fixação; formativa para
Números racionais determinar se os
Problemas: adição e expressos na forma (EF05MA02) Ler, escrever e objetivos de
subtração de números decimal e sua ordenar números racionais na aprendizagem
estão sendo
naturais e números representação na reta forma decimal com compreensão Utilização do material dourado alcançados e em
racionais cuja numérica. das principais características do para aquisição e compreensão que medida, a fim
representação decimal é sistema de numeração decimal, dos conceitos; de ajustar o ensino
finita; Problemas: adição e utilizando, como recursos, a e a aprendizagem.
subtração de números composição e decomposição e a Objetos variados como
Problemas: naturais e números reta numérica. instrumentos de contagem
multiplicação e divisão racionais cuja (palitos, canudos, grãos);
de números naturais e representação decimal (EF05MA03) Identificar e
números racionais cuja é finita. representar frações (menores e Folhetos de compras
representação decimal é maiores que a unidade), supermercado;
finita; Problemas: associando-as ao resultado de
multiplicação e divisão uma divisão ou à ideia de parte de Uso de calculadora como
Números e operações de números racionais um todo, utilizando a reta numérica instrumento de cálculo;
(adição, subtração, cuja representação como recurso.
multiplicação e divisão). decimal é finita por Utilização do quadro valor lugar
números naturais (EF05MA07) Resolver e elaborar (QVL) para trabalhar SND;
problemas de adição e subtração
Problemas de contagem com números naturais e com Jogos pedagógicos matemáticos
do tipo: “Se cada objeto números racionais, cuja (trilha, dado, dominó, baralho,
de uma coleção A for representação decimal seja finita, entre outros);
combinado com todos utilizando estratégias diversas,
os elementos de uma como cálculo por estimativa, Contextualizar o conteúdo ao
coleção B, quantos cálculo mental e algoritmos. cotidiano;
agrupamentos desse
tipo podem ser (EF05MA08) Resolver e elaborar Utilizar os recursos digitais.
formados?” problemas de multiplicação e
divisão com números naturais e
com números racionais cuja

agrupamentos possíveis ao
diagramas de árvores ou por
tabelas.
Relações de igualdade e Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de Materiais didáticos; A avaliação deverá
noção de equivalência; igualdade e noção de investigações, que a relação de acontecer de forma
equivalência. igualdade existente entre dois Atividades complementares diagnóstica,
Situações problemas membros permanece ao adicionar, impressas; processual,
(adição, subtração, Problemas envolvendo a subtrair, multiplicar ou dividir cada contínua, e
multiplicação e divisão); participação de um todo um desses membros por um Atividades de fixação; formativa para
em duas partes mesmo número, para construir a determinar se os
proporcionais. noção de equivalência. Utilização do material dourado objetivos de
para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
(EF05MA11) Resolver e elaborar dos conceitos;
alcançados e em
problemas cuja conversão em
que medida, a fim
sentença matemática seja uma Objetos variados como de ajustar o ensino
igualdade com uma operação em instrumentos de contagem e a aprendizagem.
desconhecido.
Folhetos de compras
Álgebra
supermercado;



entre outros);
cotidiano;
Polígonos e seus Figuras geométricas (EF05MA15) Interpretar, descrever Materiais didáticos; A avaliação deverá
elementos espaciais: e representar a localização ou acontecer de forma
Geometria reconhecimento, movimentação de objetos no plano Atividades complementares diagnóstica,
Polígonos e seus representações, cartesiano (1º quadrante), impressas; processual,
contínua, e
ângulos planificações e utilizando coordenadas formativa para
características. cartesianas, indicando mudanças Atividades de fixação; determinar se os
Sólidos geométricos. de direção e de sentido e giros. objetivos de
Figuras geométricas Utilização do material dourado aprendizagem
planas: características, (EF05MA16) Associar figuras para aquisição e compreensão estão sendo
representações e espaciais a suas planificações dos conceitos; alcançados e em
ângulos. (prismas, pirâmides, cilindros e que medida, a fim
cones) e analisar, nomear e Objetos variados como de ajustar o ensino
Figuras geométricas comparar seus atributos. instrumentos de contagem e a aprendizagem.
planas: características, (palitos, canudos, grãos);
representações e (EF05MA17) Reconhecer, nomear
ângulos. e comparar polígonos, Folhetos de compras
considerando lados, vértices e supermercado;
Ampliação e redução de ângulos, e desenhá-los, utilizando
figuras poligonais em material de desenho ou Uso de calculadora como
malhas quadriculadas: tecnologias digitais. instrumento de cálculo;
reconhecimento da
congruência dos ângulos (EF05MA18) Reconhecer a Utilização do quadro valor lugar
e da proporcionalidade congruência dos ângulos e a (QVL) para trabalhar SND;
dos lados proporcionalidade entre os lados
correspondentes. correspondentes de figuras Jogos pedagógicos matemáticos
poligonais em situações de (trilha, dado, dominó, baralho,
ampliação e de redução em malhas entre outros);
quadriculadas e usando
tecnologias digitais. Contextualizar o conteúdo ao
cotidiano;
Medidas de massa; Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar Materiais didáticos; A avaliação deverá
comprimento, área, problemas envolvendo medidas acontecer de forma
Medidas de capacidade; massa, tempo, das grandezas comprimento, área, Atividades complementares diagnóstica,
temperatura e massa, tempo, temperatura e impressas; processual,
Sistema Monetário. capacidade: utilização capacidade, recorrendo a contínua, e
de unidades transformações entre as unidades Atividades de fixação; formativa para
Grandezas e convencionais e mais usuais em contextos determinar se os
Medidas relações entre as socioculturais. Utilização do material dourado objetivos de
unidades de medida para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
mais usuais. (EF05MA21) Reconhecer volume dos conceitos;
alcançados e em
como grandeza associada a
que medida, a fim
sólidos geométricos e medir de ajustar o ensino
volumes por meio de e a aprendizagem.
empilhamento de cubos, utilizando, Objetos variados como
preferencialmente, objetos instrumentos de contagem
concretos. (palitos, canudos, grãos);
Folhetos de compras
supermercado;



entre outros);
cotidiano;
dados por meio de tabela de chances de eventos possíveis resultados de um acontecer de forma
e gráficos; aleatórios. experimento aleatório, estimando Atividades complementares diagnóstica,
se esses resultados são impressas; processual,
Leitura e interpretação Cálculo de probabilidade igualmente prováveis ou não. contínua, e
de tabelas e gráficos. de eventos Atividades de fixação; formativa para
equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a determinar se os
probabilidade de ocorrência de um Utilização do material dourado objetivos de
Leitura, coleta, resultado em eventos aleatórios, para aquisição e compreensão aprendizagem
estão sendo
Probabilidade classificação, quando todos os resultados dos conceitos;
alcançados e em
Estatística interpretação e possíveis têm a mesma chance de
que medida, a fim
representação de dados ocorrer (equiprováveis). Objetos variados como de ajustar o ensino
em tabelas de dupla instrumentos de contagem e a aprendizagem.
entrada, gráfico de (EF05MA24) Interpretar dados (palitos, canudos, grãos);
colunas agrupadas, estatísticos apresentados em
gráficos pictóricos e textos, tabelas e gráficos (colunas Folhetos de compras
gráfico de linhas. ou linhas), referentes a outras supermercado;
3º BIMESTRE

decomposição de até seis ordens). características do sistema de contínua, e formativa
Números naturais); numeração decimal. Atividades de fixação; para determinar se
Números racionais os objetivos de
Problemas: adição e expressos na forma (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material dourado aprendizagem estão
subtração de números decimal e sua ordenar números racionais na para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
naturais e números representação na reta forma decimal com compreensão dos conceitos;
fim de ajustar o
racionais cuja numérica. das principais características do
ensino e a
representação decimal é sistema de numeração decimal, Objetos variados como aprendizagem.
Números
finita; Representação utilizando, como recursos, a instrumentos de contagem
fracionária dos números composição e decomposição e a (palitos, canudos, grãos);
Problemas: racionais: reta numérica.
multiplicação e divisão reconhecimento, Folhetos de compras
de números naturais e significados, leitura e (EF05MA03) Identificar e supermercado;
números racionais cuja representação na reta representar frações (menores e
representação decimal é numérica. maiores que a unidade), Uso de calculadora como
finita; associando-as ao resultado de instrumento de cálculo;
Comparação e uma divisão ou à ideia de parte de
Números e operações ordenação de números um todo, utilizando a reta numérica Utilização do quadro valor lugar
(adição, subtração, racionais na como recurso. (QVL) para trabalhar SND;
multiplicação e divisão); representação decimal
e na fracionária (EF05MA04) Identificar frações Jogos pedagógicos matemáticos
Representação utilizando a noção de equivalentes. (trilha, dado, dominó, baralho,
fracionária dos números equivalência entre outros);
racionais (EF05MA05) Comparar e ordenar
(reconhecimento, Cálculo de números racionais positivos Contextualizar o conteúdo ao
significados, leitura e porcentagens e (representações fracionária e cotidiano;
representação da reta representação decimal), relacionando-os a pontos
numérica); fracionária. na reta numérica. Utilizar os recursos digitais.
Comparação e Problemas: adição e (EF05MA06) Associar as

ordenação de números subtração de números representações 10%, 25%, 50%,
racionais na naturais e números 75% e 100% respectivamente à
representação decimal. racionais cuja décima parte, quarta parte,
representação decimal metade, três quartos e um inteiro,
Cálculo de porcentagem é finita. para calcular porcentagens,
e representação utilizando estratégias pessoais,
fracionária. Problemas: cálculo mental e calculadora, em
multiplicação e divisão contextos de educação financeira,
de números racionais entre outros.
cuja representação
decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e elaborar
números naturais problemas de adição e subtração
com números naturais e com
Problemas de contagem números racionais, cuja
do tipo: “Se cada objeto representação decimal seja finita,
de uma coleção A for utilizando estratégias diversas,
combinado com todos como cálculo por estimativa,
os elementos de uma cálculo mental e algoritmos.
coleção B, quantos (EF05MA08) Resolver e elaborar
agrupamentos desse problemas de multiplicação e
tipo podem ser divisão com números naturais e
formados?” com números racionais cuja

agrupamentos possíveis ao se
diagramas de árvore ou por
tabelas.
Propriedades da Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de Materiais didáticos; A avaliação deverá
igualdade e noção de igualdade e noção de investigações, que a relação de acontecer de forma
equivalência; equivalência. igualdade existente entre dois Atividades complementares diagnóstica,
membros permanece ao adicionar, impressas; processual,
Situações problemas Grandezas diretamente subtrair, multiplicar ou dividir cada contínua, e formativa
(adição, subtração, proporcionais. um desses membros por um Atividades de fixação; para determinar se
multiplicação e divisão); mesmo número, para construir a os objetivos de
Problemas envolvendo noção de equivalência. Utilização do material dourado aprendizagem estão
Proporcionalidade; a participação de um para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
todo em duas partes (EF05MA11) Resolver e elaborar dos conceitos;
fim de ajustar o
Expressão numérica proporcionais. problemas cuja conversão em
ensino e a
simples. sentença matemática seja uma Objetos variados como aprendizagem.
igualdade com uma operação em instrumentos de contagem
desconhecido.
Folhetos de compras
Álgebra (EF05MA12) Resolver problemas supermercado;
que envolvam variação de
proporcionalidade direta entre Uso de calculadora como
duas grandezas, para associar a instrumento de cálculo;
quantidade de um produto ao valor
a pagar, alterar as quantidades de Utilização do quadro valor lugar
ingredientes de receitas, ampliar (QVL) para trabalhar SND;
ou reduzir escala em mapas, entre
outros. Jogos pedagógicos matemáticos
(EF05MA13) Resolver problemas entre outros);
envolvendo a partilha de uma
quantidade em duas partes Contextualizar o conteúdo ao
desiguais, tais como dividir uma cotidiano;
quantidade em duas partes, de
modo que uma seja o dobro da Utilizar os recursos digitais.
outra, com compreensão da ideia
de razão entre as partes e delas
com o todo.
Localização no espaço; Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação deverá
coordenadas cartesianas compreender diferentes acontecer de forma
Ponto de referência; (1º quadrante) e representações para a localização Atividades complementares diagnóstica,
representação de de objetos no plano, como mapas, impressas; processual,
Ângulos e retas. deslocamentos no plano células em planilhas eletrônicas contínua, e formativa
cartesiano. e coordenadas geográficas, a fim Atividades de fixação; para determinar se
de desenvolver as primeiras os objetivos de
Figuras geométricas noções de coordenadas Utilização do material dourado aprendizagem estão
espaciais: cartesianas. para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
reconhecimento, dos conceitos;
fim de ajustar o
representações, (EF05MA15) Interpretar, descrever
ensino e a
planificações e e representar a localização ou Objetos variados como aprendizagem.
características. movimentação de objetos no plano instrumentos de contagem
cartesiano (1º quadrante), (palitos, canudos, grãos);
Figuras geométricas utilizando coordenadas
Geometria
planas: características, cartesianas, indicando mudanças Folhetos de compras
representações e de direção e de sentido e giros. supermercado;
ângulos.
(EF05MA16) Associar figuras Uso de calculadora como
Figuras geométricas espaciais a suas planificações instrumento de cálculo;
planas: características, (prismas, pirâmides, cilindros e
representações e cones) e analisar, nomear e Utilização do quadro valor lugar
ângulos. comparar seus atributos. (QVL) para trabalhar SND;
(EF05MA17) Reconhecer, nomear Jogos pedagógicos matemáticos

e comparar polígonos, (trilha, dado, dominó, baralho,
considerando lados, vértices e entre outros);
ângulos, e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou Contextualizar o conteúdo ao
tecnologias digitais. cotidiano;
(EF05MA18) Reconhecer a Utilizar os recursos digitais.
congruência dos ângulos e a
proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras
poligonais em situações de
ampliação e de redução em malhas
quadriculadas e usando
Medidas de Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar Materiais didáticos; A avaliação deverá

comprimento; comprimento, área, problemas envolvendo medidas acontecer de forma
massa, tempo, das grandezas comprimento, área, Atividades complementares diagnóstica,
Medidas de tempo; temperatura e massa, tempo, temperatura e impressas; processual,
capacidade: utilização capacidade, recorrendo a contínua, e formativa
Medidas de de unidades transformações entre as unidades Atividades de fixação; para determinar se
temperatura. convencionais e mais usuais em contextos os objetivos de
relações entre as socioculturais. Utilização do material dourado aprendizagem estão
Área e perímetro – unidades de medida para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
contorno; mais usuais. (EF05MA20) Concluir, por meio de dos conceitos;
fim de ajustar o
investigações, que figuras de
ensino e a
Grandezas diretamente Áreas e perímetros de perímetros iguais podem ter áreas Objetos variados como aprendizagem.
proporcionais; figuras poligonais: diferentes e que, também, figuras instrumentos de contagem
algumas relações. que têm a mesma área podem ter (palitos, canudos, grãos);
Sistema monetário. perímetros diferentes.
Grandezas e Noção de volume. Folhetos de compras
Medidas (EF05MA21) Reconhecer volume supermercado;
sólidos geométricos e medir Uso de calculadora como
volumes por meio de instrumento de cálculo;
empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos Utilização do quadro valor lugar
concretos. (QVL) para trabalhar SND;

entre outros);
cotidiano;
tabela e gráficos; aleatórios. experimento aleatório, estimando Atividades complementares diagnóstica,
se esses resultados são impressas; processual,
Leitura e interpretação Cálculo de probabilidade igualmente prováveis ou não. contínua, e formativa
de tabelas e gráficos de eventos Atividades de fixação; para determinar se
(colunas e linhas); equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a os objetivos de
probabilidade de ocorrência de um Utilização do material dourado aprendizagem estão
Leitura e interpretação Leitura, coleta, resultado em eventos aleatórios, para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
de dados em situações classificação quando todos os resultados dos conceitos;
fim de ajustar o
problema e as possíveis interpretação e possíveis têm a mesma chance de
ensino e a
mudanças de resultado representação de dados ocorrer (equiprováveis). Objetos variados como aprendizagem.
na ocorrência de em tabelas de dupla instrumentos de contagem
alteração dos mesmos - entrada, gráfico de (EF05MA24) Interpretar dados (palitos, canudos, grãos);
acrescentar ou retirar colunas agrupadas, estatísticos apresentados em
Probabilidade informações. gráficos pictóricos e textos, tabelas e gráficos (colunas Folhetos de compras
Estatística gráfico de linhas. ou linhas), referentes a outras supermercado;
4º BIMESTRE

classes, QVL); e ordenação de ordem das centenas de milhar com Atividades complementares diagnóstica,
números naturais (de compreensão das principais impressas; processual,
Problemas: adição e até seis ordens). características do sistema de contínua, e formativa
subtração de números numeração decimal. Atividades de fixação; para determinar se
naturais e números Números racionais os objetivos de
racionais cuja expressos na forma (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material dourado aprendizagem estão
representação decimal é decimal e sua ordenar números racionais na para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
finita; representação na reta forma decimal com compreensão dos conceitos;
fim de ajustar o
numérica. das principais características do
ensino e a
Problemas: sistema de numeração decimal, Objetos variados como aprendizagem.
multiplicação e divisão Representação utilizando, como recursos, a instrumentos de contagem
de números naturais e fracionária dos números composição e decomposição e a (palitos, canudos, grãos);
números racionais cuja racionais: reta numérica.
representação decimal é reconhecimento, Folhetos de compras
finita; significados, leitura e (EF05MA03) Identificar e supermercado;
representação na reta representar frações (menores e
Números e operações numérica. maiores que a unidade), Uso de calculadora como
(adição, subtração, associando-as ao resultado de instrumento de cálculo;
multiplicação e divisão); Comparação e uma divisão ou à ideia de parte de
Números
ordenação de números um todo, utilizando a reta numérica Utilização do quadro valor lugar
Representação racionais na como recurso. (QVL) para trabalhar SND;
fracionária dos números representação decimal
racionais e na fracionária (EF05MA04) Identificar frações Jogos pedagógicos matemáticos
(reconhecimento, utilizando a noção de equivalentes. (trilha, dado, dominó, baralho,
significados, leitura e equivalência entre outros);
representação da reta (EF05MA05) Comparar e ordenar
numérica); Cálculo de números racionais positivos Contextualizar o conteúdo ao
porcentagens e (representações fracionária e cotidiano;
Comparação e representação decimal), relacionando-os a pontos
ordenação de números fracionária. na reta numérica. Utilizar os recursos digitais.
racionais na
representação decimal. Problemas: adição e (EF05MA06) Associar as
subtração de números representações 10%, 25%, 50%,
Cálculo de porcentagem naturais e números 75% e 100% respectivamente à
e representação racionais cuja décima parte, quarta parte,
fracionária. representação decimal metade, três quartos e um inteiro,
é finita. para calcular porcentagens,
utilizando estratégias pessoais,
Problemas: cálculo mental e calculadora, em
multiplicação e divisão contextos de educação financeira,
de números racionais entre outros.
cuja representação
decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e elaborar
números naturais problemas de adição e subtração
com números naturais e com
Problemas de contagem números racionais, cuja
do tipo: “Se cada objeto representação decimal seja finita,
de uma coleção A for utilizando estratégias diversas,
combinado com todos como cálculo por estimativa,
os elementos de uma cálculo mental e algoritmos.
coleção B, quantos (EF05MA08) Resolver e elaborar
agrupamentos desse problemas de multiplicação e
tipo podem ser divisão com números naturais e
formados?” com números racionais cuja

agrupamentos possíveis ao se
diagramas de árvore ou por
tabelas.
Propriedades da Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de Materiais didáticos; A avaliação deverá
igualdade e noção de igualdade e noção de investigações, que a relação de acontecer de forma
equivalência; equivalência. igualdade existente entre dois Atividades complementares diagnóstica,
membros permanece ao adicionar, impressas; processual,
Situações problemas Grandezas diretamente subtrair, multiplicar ou dividir cada contínua, e formativa
Álgebra
(adição, subtração, proporcionais. um desses membros por um Atividades de fixação; para determinar se
multiplicação e divisão); mesmo número, para construir a os objetivos de
Problemas envolvendo a noção de equivalência. aprendizagem estão
Proporcionalidade; participação de um todo sendo alcançados e
em que medida, a
em duas partes (EF05MA11) Resolver e elaborar Utilização do material dourado fim de ajustar o
Expressão numérica proporcionais. problemas cuja conversão em para aquisição e compreensão ensino e a
sentença matemática seja uma dos conceitos; aprendizagem.
igualdade com uma operação em
que um dos termos é Objetos variados como
desconhecido. instrumentos de contagem
(palitos, canudos, grãos);
(EF05MA12) Resolver problemas
que envolvam variação de Folhetos de compras
proporcionalidade direta entre supermercado;
duas grandezas, para associar a
quantidade de um produto ao valor Uso de calculadora como
a pagar, alterar as quantidades de instrumento de cálculo;
ingredientes de receitas, ampliar
ou reduzir escala em mapas, entre Utilização do quadro valor lugar
outros. (QVL) para trabalhar SND;
(EF05MA13) Resolver problemas Jogos pedagógicos matemáticos

envolvendo a partilha de uma (trilha, dado, dominó, baralho,
quantidade em duas partes entre outros);
desiguais, tais como dividir uma
quantidade em duas partes, de Contextualizar o conteúdo ao
modo que uma seja o dobro da cotidiano;
outra, com compreensão da ideia
de razão entre as partes e delas Utilizar os recursos digitais.
com o todo.
Pontos de referências e Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação deverá
coordenadas. coordenadas cartesianas compreender diferentes acontecer de forma
(1º quadrante) e representações para a localização Atividades complementares diagnóstica,
Perímetro e área representação de de objetos no plano, como mapas, impressas; processual,
deslocamentos no plano células em planilhas eletrônicas contínua, e formativa
cartesiano. e coordenadas geográficas, a fim Atividades de fixação; para determinar se
de desenvolver as primeiras os objetivos de
Geometria Figuras geométricas noções de coordenadas Utilização do material dourado aprendizagem estão
espaciais: cartesianas. para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
reconhecimento, dos conceitos;
fim de ajustar o
representações, (EF05MA15) Interpretar, descrever
ensino e a
planificações e e representar a localização ou Objetos variados como aprendizagem.
características. movimentação de objetos no plano instrumentos de contagem
cartesiano (1º quadrante), (palitos, canudos, grãos);
utilizando coordenadas
Ampliação e redução de cartesianas, indicando mudanças Folhetos de compras
figuras poligonais em de direção e de sentido e giros. supermercado;
malhas quadriculadas:
reconhecimento da Uso de calculadora como
congruência dos ângulos (EF05MA18) Reconhecer a instrumento de cálculo;
e da proporcionalidade congruência dos ângulos e a
dos lados proporcionalidade entre os lados Utilização do quadro valor lugar
correspondentes. correspondentes de figuras (QVL) para trabalhar SND;
poligonais em situações de
ampliação e de redução em malhas Jogos pedagógicos matemáticos
quadriculadas e usando (trilha, dado, dominó, baralho,
tecnologias digitais. entre outros);
cotidiano;
Medidas de massa; Medidas de (EF05MA19) Resolver e elaborar Materiais didáticos; A avaliação deverá
comprimento, área, problemas envolvendo medidas acontecer de forma
Medidas de capacidade; massa, tempo, das grandezas comprimento, área, Atividades complementares diagnóstica,
temperatura e massa, tempo, temperatura e impressas; processual,
Sistema Monetário. capacidade: utilização capacidade, recorrendo a contínua, e formativa
de unidades transformações entre as unidades Atividades de fixação; para determinar se
convencionais e mais usuais em contextos os objetivos de
relações entre as socioculturais. Utilização do material dourado aprendizagem estão
unidades de medida para aquisição e compreensão sendo alcançados e
em que medida, a
mais usuais. (EF05MA21) Reconhecer volume dos conceitos;
fim de ajustar o
ensino e a
Grandezas e Noção de volume. sólidos geométricos e medir Objetos variados como aprendizagem.
Medidas volumes por meio de instrumentos de contagem
empilhamento de cubos, utilizando, (palitos, canudos, grãos);
preferencialmente, objetos
concretos. Folhetos de compras
supermercado;


entre outros);
cotidiano;
Coleta e organização de Espaço amostral: análise (EF05MA22) Apresentar todos os A avaliação deverá
tabela e gráficos. aleatórios. experimento aleatório, estimando diagnóstica,
se esses resultados são processual,
Leitura e interpretação Cálculo de probabilidade igualmente prováveis ou não. contínua, e formativa
de tabelas e gráficos de eventos para determinar se
(colunas e linhas); equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a os objetivos de
probabilidade de ocorrência de um aprendizagem estão
Leitura e interpretação Leitura, coleta, resultado em eventos aleatórios, sendo alcançados e
em que medida, a
de dados em situações classificação, quando todos os resultados
fim de ajustar o
problema e as possíveis interpretação e possíveis têm a mesma chance de
ensino e a
mudanças de resultado representação de dados ocorrer (equiprováveis). aprendizagem.
na ocorrência de em tabelas de dupla
alteração dos mesmos: entrada, gráfico de (EF05MA24) Interpretar dados
acrescentar ou retirar colunas agrupadas, estatísticos apresentados em
Probabilidade informações. gráficos pictóricos e textos, tabelas e gráficos (colunas
Estatística gráfico de linhas. ou linhas), referentes a outras
contextos, como saúde e trânsito, e
produzir textos com o objetivo de
(EF05MA25) Realizar pesquisa

numéricas, organizar dados
coletados por meio de tabelas,
gráficos de colunas, pictóricos e de
tecnologias digitais, e apresentar
texto escrito sobre a finalidade da
resultados.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1º BIMESTRE

Vida e obra de Processos de (EF15AR05) Experimentar a criação em Aprofundar teoricamente a vida e A avaliação deverá
artistas. criação. artes visuais de modo individual, coletivo e obra de artistas. acontecer de forma
colaborativo, explorando diferentes diagnóstica,
Criar obras; Sistemas da espaços da escola e da comunidade. Disponibilizar material para os processual, contínua,
linguagem. alunos realizarem criações e formativa para
Apontar (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação artísticas diversas. determinar se os
ARTES VISUAIS características e as dos colegas, para alcançar sentidos objetivos de
nas obras plurais. Sistemas da linguagem Organizar uma momento de aprendizagem estão
analisadas. relatos e discussões; sendo alcançados e
em que medida, a fim
(EF15AR07) Reconhecer algumas
de ajustar o ensino e a
categorias do sistema das artes visuais Visitar museus e analisar obras,
aprendizagem.
(museus, galerias, instituições, artistas, podendo ser virtualmente.
artesãos, curadores etc.).
2º BIMESTRE

Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações entre as Alongamento corporal, A avaliação deverá

Criação de linguagem. partes do corpo e destas com o todo aquecimento, o corpo no espaço, acontecer de forma
movimentos. corporal na construção do movimento cuidado com o corpo do outro. diagnóstica,
Processos de dançado. processual, contínua,
Criação de criação. Textos impressos sobre os tipos e formativa para
alongamentos; (EF15AR10) Experimentar diferentes de danças; determinar se os
formas de orientação no espaço objetivos de
Tipos de danças; aprendizagem estão
(deslocamentos, planos, direções, Atividades impressas;
DANÇA caminhos etc.) e ritmos de movimento sendo alcançados e
Linguagem para em que medida, a fim
cada tipo de (lento, moderado e rápido) na construção Vídeos sobre as danças;
dança. do movimento dançado.
aprendizagem.
Recursos digitais.
(EF15AR11) Criar e improvisar
movimentos dançados de modo individual,
coletivo e colaborativo, considerando os
aspectos estruturais, dinâmicos e
expressivos dos elementos constitutivos
do movimento, com base nos códigos de
dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem

preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola,
como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios.
3º BIMESTRE

Criação de Contexto e práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar Trabalho em grupo; A avaliação deverá
músicas; criticamente diversas formas e gêneros de acontecer de forma
Elementos da expressão musical, reconhecendo e Respiração em grupo, dupla e diagnóstica,
Criação de linguagem. analisando os usos e as funções da música individual; processual, contínua,
instrumentos em diversos contextos de circulação, em e formativa para
musicais; Notação e registro especial, aqueles da vida cotidiana. Músicas ritmadas; determinar se os
musical. objetivos de
Diferenciar tipos (EF15AR15) Explorar fontes sonoras Projeção vocal. aprendizagem estão
musicais. Processos de criação. diversas, como as existentes no próprio sendo alcançados e
corpo (palmas, voz, percussão corporal), Recursos digitais.
na natureza e em objetos cotidianos,
aprendizagem.
reconhecendo os elementos constitutivos
da música e as características de
instrumentos musicais variados. Notação e
MÚSICA
registro musical
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de

registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
criativas etc.), bem como procedimentos e
técnicas de registro em áudio e audiovisual,
e reconhecer a notação musical
convencional. Processos de criação
(EF15AR17) Experimentar improvisações,

composições e sonorização de histórias,
entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos musicais
convencionais ou não convencionais, de
modo individual, coletivo e colaborativo.
4º BIMESTRE

Diferenciar os Contextos e práticas. (EF15AR18) Reconhecer e apreciar Improvisação em grupo com A avaliação deverá
tipos de formas distintas de manifestações do teatro temas, em dupla e individual; acontecer de forma
manifestações Elementos da presentes em diferentes contextos, diagnóstica,
teatrais; linguagem. aprendendo a ver e a ouvir histórias Textos impressos; processual, contínua,
dramatizadas e cultivando a percepção, o e formativa para
Criar peças Processos de imaginário, a capacidade de simbolizar e o Criação de cenas teatrais; determinar se os
teatrais; criação. repertório ficcional. Elementos da objetivos de
linguagem. Dramatizar as peças teatrais; aprendizagem estão
Elaborar as sendo alcançados e
caracterização (EF15AR19) Descobrir teatralidades na Recursos digitais.
dos personagens; vida cotidiana, identificando elementos
aprendizagem.
teatrais (variadas entonações de voz,
Criar os cenários. diferentes fisicalidades, diversidade de
personagens e narrativas etc.). Processos
de criação.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho

TEATRO
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos gestos e das
ações do cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de

conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades

criativas de movimento e de voz na criação
de um personagem teatral, discutindo
estereótipos.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE

Jogos de contato Brincadeiras e jogos (EF35EF03) Descrever, por meio Atividades que possibilitem tocar A avaliação deverá
físico utilizando populares do Brasil e do de múltiplas linguagens (corporal, e ser tocado pelos colegas, em acontecer de forma
várias partes do mundo. oral, escrita, audiovisual), as várias partes do corpo. diagnóstica,
corpo. brincadeiras e os jogos populares processual, contínua,
Brincadeiras e jogos de matriz do Brasil e de matriz indígena e Vivência de jogos que promovam e formativa para
Jogos de indígena e africana. africana, explicando suas o contato corporal e movimentos determinar se os
equilíbrio e características e a importância abruptos: parar e correr, correr e objetivos de
desequilíbrio desse patrimônio histórico cultural parar. aprendizagem estão
corporal. na preservação das diferentes sendo alcançados e
BRINCADEIRAS culturas. Jogos e brinquedos cantados,
E JOGOS Jogos e valorizando a diversidade da
aprendizagem.
brinquedos (EF35EF04) Recriar, individual e cultura lúdica infantil.
cantados de coletivamente, e experimentar, na
outras regiões e escola e fora dela, brincadeiras e Promover atitudes de respeito
com outras jogos populares do Brasil e do mútuo, dignidade e
terminologias. mundo, incluindo aqueles de matriz solidariedade, buscando
indígena e africana, e demais solucionar os conflitos de forma
práticas corporais tematizadas na não violenta.
escola, adequando-as aos
espaços públicos disponíveis.
2º BIMESTRE

Criar e a adaptar Esportes de campo e taco. (EF35EF05) Experimentar e fruir Exploração de diferentes formas A avaliação deverá
novas diversos tipos de esportes de de movimentação no espaço e acontecer de forma
possibilidades de Esportes de rede/parede. campo/ taco, rede/parede e manuseio da bola com diferentes diagnóstica,
se relacionar invasão, identificando seus partes do corpo. processual, contínua, e
dentro de um jogo Esportes de invasão. elementos comuns e criando formativa para
ESPORTES
esportivo. estratégias individuais e coletivas Jogos esportivos coletivos. determinar se os
básicas para sua execução, objetivos de
Experimentar prezando pelo trabalho coletivo e Jogos e atividades esportivas. aprendizagem estão
situações de pelo protagonismo. sendo alcançados e
autocontrole em que medida, a fim
diante de jogadas (EF35EF06) Diferenciar os de ajustar o ensino e a
e da reação do conceitos de jogo e esporte, aprendizagem.
adversário em identificando as características
situação de jogo. que os constituem na
contemporaneidade e suas
Vivenciar de manifestações (profissional e
maneira adaptada comunitária/lazer).
outras práticas
esportivas
comumente não
desenvolvidas em
nosso país.
3º BIMESTRE

Atividade que Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e fruir, A partir da prática de alguns A avaliação deverá
permita perceber de forma coletiva, combinações de exercícios, levar os alunos à acontecer de forma
a existência das diferentes elementos da ginástica constatação de algumas diagnóstica,
alterações dos geral (equilíbrios, saltos, giros, alterações no ritmo do corpo e a processual, contínua,
ritmos cardíacos, rotações, acrobacias, com e sem possibilidade de medição das e formativa para
pulsação e do materiais), propondo coreografias mesmas. determinar se os
corpo como um com diferentes temas do cotidiano. objetivos de
todo. Realização de exercícios aprendizagem estão
GINÁSTICAS (EF35EF08) Planejar e utilizar ritmados à luz dos compassos sendo alcançados e
Realizar estratégias para resolver desafios alternados.
movimentos na execução de elementos básicos
aprendizagem.
coreografados de apresentações coletivas de
que induzam ginástica geral, reconhecendo as
paradas abruptas potencialidades e os limites do
e movimentos corpo e adotando procedimentos
intermitentes. de segurança.
4º BIMESTRE

Pesquisa das Danças do Brasil e do mundo. (EF35EF09) Experimentar, recriar Educativos de diversas A avaliação deverá
danças Brasileiras e fruir danças populares do Brasil e modalidades de danças. acontecer de forma
e suas origens; Danças de matriz indígena e do mundo e danças de matriz diagnóstica,
africana. indígena e africana, valorizando e Organização autônoma de processual, contínua,
Criar e dançar. respeitando os diferentes sentidos algumas atividades de dança de e formativa para
e significados dessas danças em maneira lúdica e preservando a determinar se os
suas culturas de origem. integridade física do colega. objetivos de
DANÇAS aprendizagem estão
(EF35EF10) Comparar e identificar sendo alcançados e
os elementos constitutivos comuns
e diferentes (ritmo, espaço, gestos)
aprendizagem.
em danças populares do Brasil e
do mundo e danças de matriz
indígena e africana.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO
Constelações e mapas Constelações e mapas (EF05CI10) Identificar algumas Material Didático; A avaliação deverá
celestes; celestes. constelações no céu, com o acontecer de forma
apoio de recursos (como mapas Leitura de livros diagnóstica, processual,
Movimento de rotação e Movimento de rotação celestes e aplicativos digitais, paradidáticos e contínua, e formativa
translação da terra. da Terra. entre outros), e os períodos do complementares; para determinar se os
ano em que elas são visíveis no objetivos de
início da noite. Atividades aprendizagem estão
complementares sendo alcançados e em
(EF05CI11) Associar o impressas; que medida, a fim de
movimento diário do Sol e das
aprendizagem.
demais estrelas no céu ao Trabalhos manuais com
movimento de rotação da Terra. materiais recicláveis;
TERRA E UNIVERSO
Assimilar o conhecimento
oralmente e através de
registros com fotos,
entrevistas, pesquisas,
pinturas, desenhos e
exposições;
Utilização de recursos
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Periodicidade das fases Periodicidade das fases (EF05CI12) Concluir sobre a Material Didático; A avaliação deverá
da lua; da Lua. periodicidade das fases da Lua, acontecer de forma
TERRA E UNIVERSO diagnóstica, processual,
com base na observação e no Leitura de livros
Instrumentos ópticos. Instrumentos ópticos. registro das formas aparentes paradidáticos e contínua, e formativa
da Lua no céu ao longo de, pelo complementares; para determinar se os
menos, dois meses. objetivos de
Atividades aprendizagem estão
(EF05CI13) Projetar e construir complementares sendo alcançados e em
dispositivos para observação à impressas; que medida, a fim de
distância (luneta, periscópio ajustar o ensino e a
etc.), para observação ampliada Trabalhos manuais com aprendizagem.
de objetos (lupas, materiais recicláveis;
microscópios) ou para registro
de imagens (máquinas Assimilar o conhecimento
fotográficas) e discutir usos oralmente e através de
sociais desses dispositivos. registros com fotos,
exposições;
Utilização de recursos
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Propriedades físicas dos Propriedades físicas dos (EF05CI01) Explorar Material Didático; A avaliação deverá
materiais; materiais. fenômenos da vida cotidiana acontecer de forma
que evidenciam propriedades Leitura de livros diagnóstica, processual,
Consumo consciente; Ciclo hidrológico. físicas dos materiais – como paradidáticos e contínua, e formativa
densidade, condutibilidade complementares; para determinar se os
Reciclagem; Consumo consciente. térmica e elétrica, respostas a objetivos de
forças magnéticas, solubilidade, Atividades aprendizagem estão
MATÉRIA E ENERGIA Ciclo Hidrológico. Reciclagem. respostas a forças mecânicas complementares sendo alcançados e em
(dureza, elasticidade etc.), entre impressas; que medida, a fim de
outras. ajustar o ensino e a
aprendizagem.
Trabalhos manuais com
(EF05CI02) Aplicar os materiais recicláveis;
conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico da Assimilar o conhecimento
água para explicar o ciclo
hidrológico e analisar suas oralmente e através de
implicações na agricultura, no registros com fotos,
clima, na geração de energia entrevistas, pesquisas,
elétrica, no provimento de água pinturas, desenhos e
potável e no equilíbrio dos exposições;
ecossistemas regionais (ou
locais). Utilização de recursos
audiovisuais;
(EF05CI03) Selecionar
argumentos que justifiquem a
forma transversal e
importância da cobertura integradora.
vegetal para a manutenção do
ciclo da água, a conservação
dos solos, dos cursos de água e
da qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os
principais usos da água e de
outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor
formas sustentáveis de
utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas

coletivas para um consumo
mais consciente e criar
soluções tecnológicas para o
descarte adequado e a
reutilização ou reciclagem de
materiais consumidos na escola
e/ou na vida cotidiana.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Nutrição do organismo; Nutrição do organismo. (EF05CI06) Selecionar Material Didático; A avaliação deverá
argumentos que justifiquem por acontecer de forma
Hábitos alimentares; Hábitos alimentares. que os sistemas digestório e Leitura de livros diagnóstica, processual,
respiratório são considerados paradidáticos e contínua, e formativa para
Integração entre os Integração entre os corresponsáveis pelo processo complementares; determinar se os
sistemas digestório, sistemas digestório, de nutrição do organismo, com objetivos de
respiratório e respiratório e base na identificação das Atividades aprendizagem estão
circulatório. circulatório. funções desses sistemas. complementares sendo alcançados e em
impressas; que medida, a fim de
(EF05CI07) Justificar a relação
aprendizagem.
entre o funcionamento do Trabalhos manuais com
sistema circulatório, a materiais recicláveis;
distribuição dos nutrientes pelo
organismo e a eliminação dos Assimilar o conhecimento
resíduos produzidos. oralmente e através de
registros com fotos,
(EF05CI08) Organizar um entrevistas, pesquisas,
VIDA E EVOLUÇÃO
cardápio equilibrado com base pinturas, desenhos e
nas características dos grupos exposições;
alimentares (nutrientes e
calorias) e nas necessidades Utilização de recursos
individuais (atividades audiovisuais;
realizadas, idade, sexo etc.) Trabalhar e desenvolver
para a manutenção da saúde do os projetos da escola de
organismo. forma transversal e
integradora.
(EF05CI09) Discutir a
ocorrência de distúrbios
nutricionais (como obesidade,
subnutrição etc.) entre crianças
e jovens a partir da análise de
seus hábitos (tipos e
quantidade de alimento
ingerido, prática de atividade
física etc.).
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
População absoluta e Dinâmica populacional. (EF05GE01) Descrever e Material Didático; A avaliação deverá
população relativa do analisar dinâmicas acontecer de forma
Brasil; Diferenças étnico- populacionais na Unidade da Utilização de livros diagnóstica, processual,
raciais e étnico-culturais Federação em que vive, paradidáticos; contínua, e formativa para
Crescimento e desigualdades estabelecendo relações entre determinar se os
populacional brasileiro; sociais. migrações e condições de Leituras complementares; objetivos de
infraestrutura. aprendizagem estão
Participação da mulher Atividades sendo alcançados e em
na chefia da família e no (EF05GE02) Identificar complementares que medida, a fim de
mercado de trabalho; diferenças étnico-raciais e impressas;
aprendizagem.
étnico-culturais e
Envelhecimento da desigualdades sociais entre Uso dos instrumentos:
população brasileira; grupos em diferentes Mapas, globo terrestre e
territórios. planisfério;
O SUJEITO E SEU
Conceitos de
LUGAR NO MUNDO.
emigração, imigração, Assimilar o conhecimento
migração interna e oralmente e através de
externa, migração de registros com fotos,
retorno; entrevistas, pesquisas,
Principais movimentos exposições;
migratórios no Brasil;
Desigualdade social no audiovisuais;
Brasil.
forma transversal e
integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Conceito de cidade; Território, redes e (EF05GE03) Identificar as Material Didático; A avaliação deverá
urbanização. formas e funções das cidades e acontecer de forma
Origem das cidades analisar as mudanças sociais, Utilização de livros diagnóstica, processual,
brasileiras; econômicas e ambientais paradidáticos; contínua, e formativa para
provocadas pelo seu determinar se os
As funções das cidades; crescimento. Leituras complementares; objetivos de
aprendizagem estão
(EF05GE04) Reconhecer as Atividades sendo alcançados e em
Mudança na paisagem
características da cidade e complementares que medida, a fim de
da cidade;
analisar as interações entre a impressas;
aprendizagem.
Processo de cidade e o campo e entre
CONEXÃO E urbanização brasileira; cidades na rede urbana. Uso dos instrumentos:
ESCALAS \ FORMAS Mapas, globo terrestre e
DE Industrialização planisfério;
REPRESENTAÇÃO\ brasileira;
REPRESENTAÇÃO E Assimilar o conhecimento
PENSA Êxodo rural; oralmente e através de
MENTO ESPACIAL. registros com fotos,
Rede e hierarquia entrevistas, pesquisas,
urbana; pinturas, desenhos e
exposições;
Problemas urbanos.
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Modernização das Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e Material Didático; A avaliação deverá
atividades tecnológica. comparar as mudanças dos acontecer de forma
agropecuárias, tipos de trabalho e Utilização de livros diagnóstica, processual,
MUNDO DO extrativistas e desenvolvimento tecnológico na paradidáticos; contínua, e formativa para
TRABALHO industriais; agropecuária, na indústria, no determinar se os
comércio e nos serviços. Leituras complementares; objetivos de
Evolução tecnológica aprendizagem estão
sendo alcançados e em
dos meios de (EF05GE06) Identificar e Atividades que medida, a fim de
comunicação; comparar transformações dos complementares ajustar o ensino e a
meios de transporte e de impressas; aprendizagem.
A internet e o setor de comunicação.
comércio e de serviços; Uso dos instrumentos:
(EF05GE07) Identificar os Mapas, globo terrestre e
Evolução tecnológica diferentes tipos de energia planisfério;
dos meios de utilizados na produção
transportes; industrial, agrícola e extrativa e Assimilar o conhecimento
no cotidiano das populações. oralmente e através de
Principais fontes de registros com fotos,
energia; entrevistas, pesquisas,
Produção de energia exposições;
hidrelétrica e
termelétrica. Utilização dos recursos
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Lixo e qualidade Qualidade ambiental. (EF05GE10) Reconhecer e Material Didático; A avaliação deverá
ambiental; comparar atributos da acontecer de forma
qualidade ambiental e algumas Utilização de livros diagnóstica, processual,
Diferentes tipos de contínua, e formativa para
Poluição do ar; formas de poluição dos cursos paradidáticos;
poluição. determinar se os
de água e dos oceanos
Poluição das águas (esgotos, efluentes industriais, Leituras complementares; objetivos de
NATUREZA, Gestão pública da aprendizagem estão
qualidade de vida. marés negras etc.).
AMBIENTES E sendo alcançados e em
Ações do governo e da Atividades
QUALIDADE DE VIDA que medida, a fim de
sociedade na melhoria (EF05GE11) Identificar e complementares
da qualidade ambiental e descrever problemas impressas;
aprendizagem.
da qualidade de vida. ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da Uso dos instrumentos:
residência (lixões, indústrias Mapas, globo terrestre e
poluentes, destruição do planisfério;
patrimônio histórico etc.),
propondo soluções (inclusive Assimilar o conhecimento
tecnológicas) para esses oralmente e através de
problemas. registros com fotos,
(EF05GE12) Identificar órgãos pinturas, desenhos e
do poder público e canais de exposições;
participação social
responsáveis por buscar Utilização dos recursos
soluções para a melhoria da audiovisuais;
qualidade de vida (em áreas
como meio ambiente, Trabalhar e desenvolver
mobilidade, moradia e direito à os projetos da escola de
cidade) e discutir as propostas forma transversal e
implementadas por esses integradora.
órgãos que afetam a
comunidade em que vive.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Fixação dos grupos O que forma um povo: do (EF05HI01) Identificar os processos Material didático; A avaliação deverá
humanos; nomadismo aos primeiros de formação das culturas e dos acontecer de forma
povos sedentarizados. povos, relacionando-os com o Leitura de livros diagnóstica,
Grupos espaço geográfico ocupado. paradidáticos; processual, contínua,
organizados e As formas de organização e formativa para
agricultura; social e política: a noção de (EF05HI02) Identificar os Atividades impressas; determinar se os
Estado. mecanismos de organização do objetivos de
Novas formas de poder político com vistas à Pinturas, Desenhos e aprendizagem estão
organização; O papel das religiões e da compreensão da ideia de Estado pesquisas; sendo alcançados e
POVOS E CULTURAS: cultura para a formação e/ou de outras formas de ordenação
MEU LUGAR NO Registro de dos povos antigos. social. Assimilar o conhecimento
aprendizagem.
MUNDO E MEU GRUPO memórias: cultura oralmente e através de
material. Cidadania, diversidade (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
SOCIAL / REGISTRO
cultural e respeito às culturas e das religiões na entrevistas, pesquisas,
DA HISTÓRIA LINGUA diferenças sociais, composição identitária dos povos pinturas, desenhos e
GENS E CULTURAS culturais e históricas. antigos. exposições;
(EF05HI04) Associar a noção de Utilização dos recursos

cidadania com os princípios de audiovisuais;
respeito à diversidade, à pluralidade
e aos direitos humanos. Recursos digitais;
(EF05HI05) Associar o conceito de Trabalhar e desenvolver

cidadania à conquista de direitos dos os projetos da escola de
povos e das sociedades, forma transversal e
compreendendo-o como conquista integradora.
histórica.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Os primeiros O que forma um povo: do (EF05HI01) Identificar os processos Material didático; A avaliação deverá
núcleos nomadismo aos primeiros de formação das culturas e dos acontecer de forma
populacionais; povos sedentarizados. povos, relacionando-os com o Leitura de livros diagnóstica,
espaço geográfico ocupado. paradidáticos; processual, contínua,
A organização da As formas de organização e formativa para
vida social; social e política: a noção de (EF05HI02) Identificar os Atividades impressas; determinar se os
Estado. mecanismos de organização do objetivos de
Cidades e impérios poder político com vistas à Pinturas, Desenhos e aprendizagem estão
O papel das religiões e da compreensão da ideia de Estado pesquisas; sendo alcançados e
da mesopotâmia;
cultura para a formação e/ou de outras formas de ordenação
Cidadania no dos povos antigos. social. Assimilar o conhecimento
POVOS E CULTURAS: aprendizagem.
passado e no oralmente e através de
MEU LUGAR NO
presente. Cidadania, diversidade (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
MUNDO E MEU GRUPO
SOCIAL\ REGISTRO DA
diferenças sociais, composição identitária dos povos pinturas, desenhos e
HISTÓRIA LINGUA
culturais e históricas. antigos. exposições;
GENS E CULTURAS

histórica.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Cultura e religião; O que forma um povo: do (EF05HI01) Identificar os processos Material didático; A avaliação deverá
nomadismo aos primeiros de formação das culturas e dos acontecer de forma
Patrimônio povos sedentarizados. povos, relacionando-os com o Leitura de livros diagnóstica,
cultural dos povos espaço geográfico ocupado. paradidáticos; processual, contínua,
antigos; As formas de organização e formativa para
social e política: a noção de (EF05HI02) Identificar os Atividades impressas; determinar se os
O cotidiano no Estado. mecanismos de organização do objetivos de
mundo antigo; poder político com vistas à Pinturas, Desenhos e aprendizagem estão
Atividades cultura para a formação e/ou de outras formas de ordenação
econômicas e dos povos antigos. social. Assimilar o conhecimento
POVOS E CULTURAS: aprendizagem.
tecnologia na oralmente e através de
MEU LUGAR NO
antiguidade. Cidadania, diversidade (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
MUNDO E MEU GRUPO
SOCIAL / REGISTRO
DA HISTÓRIA LINGUA
GENS E CULTURAS.

histórica.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
A humanidade e o O que forma um povo: do (EF05HI01) Identificar os processos Material didático; A avaliação deverá
tempo; nomadismo aos primeiros de formação das culturas e dos acontecer de forma
POVOS E CULTURAS: povos sedentarizados. povos, relacionando-os com o Leitura de livros diagnóstica,
MEU LUGAR NO Descobrindo a espaço geográfico ocupado. paradidáticos; processual,
MUNDO E MEU GRUPO história; As formas de organização contínua, e formativa
SOCIAL\ REGISTRO DA social e política: a noção de (EF05HI02) Identificar os Atividades impressas; para determinar se
HISTÓRIA LINGUA Marcos de Estado. mecanismos de organização do os objetivos de
GENS E CULTURAS. memória; poder político com vistas à Pinturas, Desenhos e aprendizagem estão
em que medida, a
Registro de cultura para a formação e/ou de outras formas de ordenação fim de ajustar o
memória. dos povos antigos. social. Assimilar o conhecimento ensino e a
oralmente e através de aprendizagem.
Cidadania, diversidade (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,


histórica.
ÁREA DE CONHECIMENTO - ENSINO RELIGIOSO
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
A pessoa humana Narrativas religiosas. (EF05ER01) Identificar e respeitar Leituras complementares; A avaliação deverá
como ser religioso. acontecimentos sagrados de acontecer de forma
diferentes culturas e tradições Pinturas, desenhos e diagnóstica, processual,
religiosas como recurso para pesquisas; contínua, e formativa
preservar a memória. para determinar se os
Assembleias de classe; objetivos de
(EF05ER04) Reconhecer a aprendizagem estão
importância da tradição oral para Datas comemorativas; sendo alcançados e em
preservar memórias e que medida, a fim de
acontecimentos religiosos. Utilização dos recursos
aprendizagem.
audiovisuais (filmes e
CRENÇAS RELIGIOSAS
(EF05ER05) Identificar elementos vídeos);
E FILOSOFIAS DE VIDA
da tradição oral nas culturas e
religiosidades indígenas, afro- Atividades impressas;
brasileiras, ciganas, entre outras.
Recursos digitais;
(EF05ER07) Reconhecer, em textos
orais, ensinamentos relacionados a Uso de dinâmicas;
modos de ser e viver. Rotina diária;
Trabalhar e desenvolver os
projetos da escola de forma
transversal e integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Diversidade Narrativas religiosas. (EF05ER01) Identificar e respeitar Leituras complementares; A avaliação deverá
religiosa. acontecimentos sagrados de acontecer de forma
Mitos nas tradições diferentes culturas e tradições Pinturas, desenhos e diagnóstica, processual,
CRENÇAS RELIGIOSAS religiosas. religiosas como recurso para pesquisas; contínua, e formativa
E FILOSOFIAS DE VIDA preservar a memória. para determinar se os
Ancestralidade e Assembleias de classe; objetivos de
tradição oral. (EF05ER02) Identificar mitos de aprendizagem estão
sendo alcançados e em
criação em diferentes culturas e Datas comemorativas; que medida, a fim de
tradições religiosas. ajustar o ensino e a
Utilização dos recursos aprendizagem.
(EF05ER03) Reconhecer funções e audiovisuais (filmes e
mensagens religiosas contidas nos vídeos);
mitos de criação (concepções de
mundo, natureza, ser humano, Atividades impressas;
divindades, vida e morte).
Recursos digitais;
(EF05ER04) Reconhecer a
importância da tradição oral para Uso de dinâmicas;
preservar memórias e Rotina diária;
acontecimentos religiosos.
(EF05ER05) Identificar elementos projetos da escola de forma
da tradição oral nas culturas e transversal e integradora.
religiosidades indígenas, afro-
(EF05ER06) Identificar o papel dos

sábios e anciãos na comunicação e
preservação da tradição oral.

orais, ensinamentos relacionados a
modos de ser e viver.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Ritos e celebrações Narrativas religiosas. (EF05ER01) Identificar e respeitar Leituras complementares; A avaliação deverá
religiosas. acontecimentos sagrados de acontecer de forma
Mitos nas tradições diferentes culturas e tradições Pinturas, desenhos e diagnóstica, processual,
religiosas. religiosas como recurso para pesquisas; contínua, e formativa
preservar a memória. para determinar se os
CRENÇAS RELIGIOSAS
Ancestralidade e Assembleias de classe; objetivos de
E FILOSOFIAS DE VIDA
tradição oral. (EF05ER02) Identificar mitos de aprendizagem estão
criação em diferentes culturas e Datas comemorativas; sendo alcançados e em
tradições religiosas. que medida, a fim de
aprendizagem.
(EF05ER03) Reconhecer funções e Utilização dos recursos
mensagens religiosas contidas nos audiovisuais (filmes e
mitos de criação (concepções de vídeos);
mundo, natureza, ser humano,
divindades, vida e morte). Atividades impressas;
(EF05ER04) Reconhecer a Recursos digitais;

importância da tradição oral para
preservar memórias e Uso de dinâmicas;
acontecimentos religiosos. Rotina diária;
(EF05ER05) Identificar elementos Trabalhar e desenvolver os

da tradição oral nas culturas e projetos da escola de forma
religiosidades indígenas, afro- transversal e integradora.
(EF05ER06) Identificar o papel dos

sábios e anciãos na comunicação e

orais, ensinamentos relacionados a
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
Respeito à vida Narrativas religiosas. (EF05ER01) Identificar e respeitar Leituras complementares; A avaliação deverá
religiosa. acontecimentos sagrados de acontecer de forma
Mitos nas tradições diferentes culturas e tradições Pinturas, desenhos e diagnóstica,
religiosas. religiosas como recurso para pesquisas; processual, contínua, e
preservar a memória. formativa para
Ancestralidade e Assembleias de classe; determinar se os
CRENÇAS RELIGIOSAS objetivos de
tradição oral. (EF05ER03) Reconhecer funções e
E FILOSOFIAS DE VIDA aprendizagem estão
mensagens religiosas contidas nos Datas comemorativas;
mitos de criação (concepções de sendo alcançados e em
que medida, a fim de
mundo, natureza, ser humano, Utilização dos recursos
divindades, vida e morte). audiovisuais (filmes e
aprendizagem.
vídeos);
(EF05ER04) Reconhecer a
importância da tradição oral para Atividades impressas;
preservar memórias e
acontecimentos religiosos. Recursos digitais;
(EF05ER06) Identificar o papel dos Uso de dinâmicas;

sábios e anciãos na comunicação e Rotina diária;
(EF05ER07) Reconhecer, em textos projetos da escola de forma
orais, ensinamentos relacionados a transversal e integradora.

Plano de ensino anual de Língua Portuguesa para 5o ano

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PLANO DE ENSINO ANUAL

Data: ______ / _______ / ________

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

Relato oral ao tema

Reflexão e (EF05LP09) Ler e compreender, com Trabalhar e desenvolver

(EF05LP22) Ler e compreender

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

(EF35LP21) Ler e compreender, de

(EF35LP22) Perceber diálogos em

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros

(EF35LP24) Identificar funções do texto

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

(EF35LP26) Ler e compreender, com

(EF35LP27) Ler e compreender, com

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

(EF35LP31) Identificar, em textos

(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

(EF35LP28) Declamar poemas, com

Reflexão e (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

(EF35LP24) Identificar funções do texto

(EF35LP26) Ler e compreender, com

(EF35LP27) Ler e compreender, com

Concordância nominal Discurso direto e (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em

Forma de composição (EF05LP20) Analisar a validade e força

(EF05LP21) Analisar o padrão

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto,

(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

(EF35LP30) Diferenciar discurso

(EF35LP31) Identificar, em textos

(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

(EF35LP28) Declamar poemas, com

(EF05LP23) Comparar informações

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o

(EF35LP21) Ler e compreender, de

(EF35LP22) Perceber diálogos em

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros

(EF35LP24) Identificar funções do texto

(EF05LP24) Planejar e produzir texto

(EF05LP25) Planejar e produzir, com

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais,

(EF35LP26) Ler e compreender, com

(EF35LP27) Ler e compreender, com

Polissemia; Formas de composição (EF35LP14) Identificar em textos e usar

Forma de composição (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso

(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em

(EF05LP20) Analisar a validade e força

(EF05LP21) Analisar o padrão

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto,

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto,

(EF35LP29) Identificar, em narrativas,

(EF35LP30) Diferenciar discurso

(EF35LP31) Identificar, em textos

(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

Interpretações orais (EF35LP18) Escutar, com atenção,

(EF35LP28) Declamar poemas, com

(EF05LP23) Comparar informações

Data: __ / _ / ______