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1 - Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes
tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza
científica.
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(expressões Grécia; Pode-se propor aos estudantes um estudo sobre história antiga
artísticas, textos para a produção de vídeo autoral em grupo, sobre “Roma Antiga”
filosóficos e Roma; e contemplar a importância do desenvolvimento e organização
sociológicos, da humanidade em diferentes contextos: históricos, políticos,
documentos Império Bizantino. sociais e culturais, neste momento apresentar a proposta e
História
históricos e subdividir o conteúdo para que os grupos se organizarem para a
geográficos, pesquisa e produção. Após a entrega do mesmo, preparar uma
gráficos, mapas, aula para assistir e debater o conteúdo e seus aspectos
tabelas, tradições relevantes, também, como foi a experiência coletiva de
orais, entre outros). elaboração do vídeo para o grupo.
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civilizados/bárbaros Revolução Agrícola; Propõe-se um estudo investigativo, por meio de pesquisa sobre
, razão/emoção, sociedade, economia e trabalho no sistema feudal para
material/virtual etc.), Feudalismo; compreender as rupturas da transição do feudalismo para o
explicitando suas capitalismo. O estudante pode elaborar uma tabela de como a
ambiguidades. Transição do sociedade da época se organizava e uma tabela comparativa
História
Feudalismo para o das relações sociais e econômicas no feudalismo e no
Capitalismo. capitalismo. Posteriormente, promover debate para estabelecer
conexões com as mudanças nos processos históricos sociais e
as transformações do desenvolvimento comercial com o advento
do capitalismo.
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Linguagem e ética nas Compreensão da responsabilidade ética nas redes sociais que
redes sociais. não difere dos conceitos de ética filosóficos e culturais. A
discussão pode aprofundar a questão da segurança no uso das
tecnologias digitais e compreender suas consequências
FILOSOFIA
danosas nos contextos políticos e de relações sociais que
acabam por disseminar fake news que possuem bastidores com
intenções bastante precisas e com interesses vantajosos para
quem os dissemina, estimulando a curiosidade para aprender e
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Mais-valia.
Component Objetos de
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e curricular Conhecimento
(MS.EM13CHSA202) A globalização e seus Utilizando-se de pesquisas e estudos em
contextos econômicos diversas fontes, sugere-se analisar e avaliar o
Analisar e avaliar os impactos das
e sociais: para olhar o impacto da criação dos blocos econômicos e
tecnologias na estruturação e nas
mundo e o Brasil. consequentemente a união das culturas de
dinâmicas de grupos, povos e
TERRITÓRIO vários países com foco no Brasil e em Mato
sociedades contemporâneos
Grosso do Sul, identificando a transformação e
(fluxos populacionais, financeiros,
renovação cultural, analisando e comparando
E de mercadorias, de informações,
com as novas potências mundiais, para assim,
de valores éticos e culturais etc.), Geografia
avaliar e ter consciência de mundo e com
bem como suas interferências nas
pensamento crítico e criativo, saber escolher
FRONTEIRA decisões políticas, sociais,
com autonomia e fundamentação, o seu projeto
ambientais, econômicas e
de vida e trazer para o debate as concepções de
culturais.
riqueza e pobreza e evidenciando que, cada vez
mais, pouquíssimas pessoas são beneficiadas
nesse processo, seja nos países ricos ou aqui
em Mato Grosso do Sul.
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Revolução Industrial;
Propõe-se discussão e debate sobre a
Globalização e como se deu esse processo de
Globalização e as
aproximação de diversas sociedades e nações,
fronteiras sociais:
permitindo conexões e integração econômica e
Blocos e Acordos
social. Posteriormente, por meio de registros, e
História econômicos;
produção de um template reconhecer e
compreender o mundo globalizado,
Imigração e
estabelecendo senso crítico sobre esse advento,
Refugiados no mundo
suas transformações e seus efeitos colaterais
globalizado.
sistematizando seus aspectos relevantes.
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e curricular Conhecimento
(MS.EM13CHSA203) Estado e Nação; Estabelecendo conexão entre as habilidades
(MS.EM13CHS203) e (MS.EM13CHS204)
Comparar os significados de
Ocupação Espacial; utilizar-se de estudo de caso do estado de Mato
território, fronteiras e vazio
Grosso do Sul que por se tratar de um estado
(espacial, temporal e cultural) em
Fronteira e Território. que faz fronteira com dois países (Bolívia e
diferentes sociedades,
TERRITÓRIO contextualizando e relativizando Paraguai) e cinco outras Unidades da Federação
Brasileira, é imprescindível que se analise as
visões dualistas
características, problemáticas e especificidades
(civilização/barbárie,
E de cada uma delas, expandindo-as na medida
nomadismo/sedentarismo,
Geografia em que as conexões se sobrepõe,
esclarecimento/obscurantismo,
problematizando as análises. Ponta Porã/Pedro
cidade/
FRONTEIRA campo, entre outras). Juan Caballero e Corumbá/Puerto Quijarro
podem ser exemplos de como a miscigenação,
as culturas e as fronteiras (oficiais e ilegais)
impactam no território. Assim por meio de
pesquisas, compreender a definição e a
diferença entre Estado e Nação, como se dá a
ocupação espacial, do lugar e por qual motivo se
dá de formas diferentes de um lugar para o outro.
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Território e
Partindo do advento da globalização e facilidade
(MS.EM13CHSA204) Territorialidade: a
de comunicação, solicitar pesquisas em
discussão entre
matérias jornalísticas que tratam do problema
Comparar e avaliar os processos Limites e Fronteiras.
dos imigrantes e questões geopolíticas
de ocupação do espaço e a internacionais vivenciadas pelo atual governo,
formação de territórios, Oriente Médio: delineando, convidar estrangeiros que vivem
TERRITÓRIO territorialidades e fronteiras, Conflitos, quadro aqui no Brasil e em particular no estado de Mato
identificando o papel de diferentes econômico e político Grosso do Sul para que os estudantes,
agentes (como grupos sociais e Geografia atual. desenvolvendo a empatia e a responsabilidade,
E culturais, impérios, Estados possam elaborar relatos de histórias de vida e
Nacionais e organismos dificuldades enfrentadas, para tanto pode-se
internacionais) e considerando os utilizar a técnica de construção de história em
FRONTEIRA conflitos populacionais (internos e quadrinhos ou produção de biografias.
externos), a diversidade étnico-
cultural e as características
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socioeconômicas, políticas e Formação dos Estados Por meio de pesquisa, pode se propor aos
tecnológicas. Nacionais Modernos: estudantes construir uma linha do tempo com os
Absolutismo; processos históricos da emancipação do estado
de Mato Grosso do Sul e os motivos que
Marcha para Oeste e ocasionaram a divisão, os movimentos
movimento divisionista: populacionais e limites fronteiriços,
Divisão e criação do reconhecendo e estabelecendo conexões dos
Estado de Mato fatos históricos, políticos e sociais, fazendo o uso
Grosso do Sul; de figuras ou imagens como fonte. Para a
História construção da linha do tempo pode-se utilizar
A questão indígena e das TCI’s ou papel manilha e apresentar
os conflitos pela terra seminário.
em Mato Grosso do
Sul;
Fluxos migratórios no
século XXI:
Brasil e Mato Grosso
do Sul.
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Existe um
(De)crescimento
Populacional no século
XXI?
Mídia, Poder e
Formação de Opinião.
Competência Específica da Área:
3 – Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo)
e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
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Indústria cultural.
Escola de Frankfurt e a Elaboração de leituras e debates sobre os
teoria crítica. principais filósofos da escola de Frankfurt
(Adorno, Marcuse, entre outros), demonstrando
a atualidade da teoria crítica para a
desconstrução de uma ideologia dominante.
Pode-se aprofundar as teorias de Adorno e
Filosofia Horkheimer e sua relação com a Indústria de
massa. Como sugestão, elaborar uma reflexão
crítica construtiva sobre um filme em relação a
forma e conteúdo e identifique realizações
artísticas consoante com as teorias pesquisadas.
Propõe-se também, fazer a leitura de trechos de
suas obras em seguida realizar pesquisas sobre
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Independência Do
Haiti;
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