UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MAGISTER EN EDUCACIN CURRICULUM Y EVALUACIN TRANSVERSALIDAD Y VALORES EN EL CURRICULUM Y LA EVALUACIN

Estimado Alumno: Te solicitamos responder este instrumento de evaluacin de una forma veraz, de acuerdo a tu experiencia en el curso al cual perteneces. El objetivo de este instrumento es recopilar informacin sobre las reas afectiva, comportamental y cognitiva en su formacin valrica, ya sea la adquirida en el seno familiar como en el colegio. Esta informacin es para realizar una investigacin sobre la formacin valrica de los alumnos y est respaldada por la Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Humanidades y Departamento de Educacin, para su programa de Magster en Educacin, Mencin Currculum y Evaluacin. Instrucciones generales: Marca con una X el concepto que represente tu sentir en cada indicador propuesto. Lee bien antes de seleccionar tu respuesta. Marca slo una alternativa en cada indicador. Este instrumento no debe tener correcciones. No es necesario escribir el nombre.

Escala tipo Likert:

Totalmente de Acuerdo (TA) De Acuerdo (A) Indeciso (I) En Desacuerdo (D) Totalmente en Desacuerdo (TD)

Ejemplo: Marca con una X el indicador que mas represente tu sentir y pensar. N 00 INDICADORES Me disgusta ayudar en el aseo de la sala cuando me lo piden. TA A I D TD X

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN MAGISTER EN EDUCACIN CURRICULUM Y EVALUACIN TRANSVERSALIDAD Y VALORES EN EL CURRICULUM Y LA EVALUACIN

Escala de actitud Empata y Colaboracin escolar

N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 INDICADORES Soy capaz de escuchar cuando mis compaeros exponen sus ideas. Disfruto con el xito de mis compaeros. Siento que no es necesario mantener un ambiente armnico, dentro de mi curso. Reconozco cuando paso a llevar a los dems. Me desagrada el abuso con los ms dbiles. Pienso que no es adecuado burlarse de los dems. Acepto las diferencias que tienen cada uno de mis compaeros. Me disgusta el que se utilice un vocabulario peyorativo entre compaeros. Creo que no es necesario interrelacionarme con mis compaeros. Reconozco la importancia de ponerse en el lugar de mis compaeros de curso y de colegio. Me afecta que un compaero est triste. Reflexiono cuando soy injusto con un compaero. Considero que mis ideas son ms importantes que las de mis compaeros de curso. Me agrada hablar mal de mis compaeros cuando no estn presentes. Reflexiono acerca de mi comportamiento con los compaeros del colegio. Aporto con ideas que ayuden a fomentar un espritu solidario entre mis compaeros. Me agrada ayudar a mis compaeros de curso. Pienso que es importante colaborar con los compaeros que tienen dificultades con alguna materia. Ayudo en la organizacin de actividades que mejoren la convivencia del curso Me disgusta ayudar a mis compaeros de curso Considero importante participar en acciones caritativas dentro de mi curso. Creo que el colegio debe preocuparse de abrir espacios para fomentar la colaboracin entre los compaeros de curso y del colegio. Me gusta participar en instancias de ayuda que se organizan en mi curso. Reconozco que colaboro slo cuando las actividades se organizan dentro de mi curso. Considero que ayudar es parte importante de mi formacin personal. Me gusta organizar actividades en apoyo de los compaeros de curso. Diseo soluciones variadas para ayudar a mis compaeros que tienen problemas para aprender. Pienso que todos mis compaeros son merecedores de mi ayuda. TA A I D TD

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No me gusta facilitar mis cuadernos a los compaeros que no asisten a clases. Visito a mis compaeros cuando estn enfermos.