FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE CARRERA DE ARQUITECTURA ASIGNATURA: GESTIN Y DESARROLLO DE LA VIVIENDA POPULAR

(GDVP)
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 2006

1.- ESTRUCTURA DOCENTE: 1.1. Denominacin de la Ctedra: GESTIN Y DESARROLLO DE LA VIVIENDA POPULAR 1.2. Cuadro Docente Responsable: Profesor Titular: Arq. Vctor Sal Pelli Profesora Adjunta: Arq. Marta Graciela Gir Jefe de Trabajos Prcticos: Arq. Rafael Franco Auxiliar Docente de Primera Categora: Arq. Mara Bernabela Pelli 1.3. Asignacin de Funciones dentro de la Ctedra: Profesor Titular: Conduccin general del curso; ajuste anual del programa y de la bibliografa; redaccin de fichas didcticas; conduccin de reuniones de ctedra, en particular la planificacin de los trabajos de taller (trabajos prcticos); dictado de clases tericas; supervisin de trabajos de taller (trabajos prcticos). Profesor Adjunto: Asistencia directa al Profesor Titular en la conduccin del curso y en los ajustes anuales de programacin. Reemplazo del Titular en sus ausencias. Dictado de algunas clases tericas; asistencia al Titular en la supervisin de trabajos de taller (trabajos prcticos). Jefes de Trabajos Prcticos. Planificacin y tarea docente directa en los trabajos de taller (trabajos prcticos). Preparacin de material auxiliar para la docencia (videos, apuntes,etc.) Auxiliar de Primera: colaboracin en las tareas del curso, sin intervencin directa en las instancias de evaluacin.

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Adscripto Graduado: apoyo logstico general. 1.3. Duracin del Dictado de la Asignatura: Quince clases, una por semana. 1.4. Carga Horaria mxima y mnima segn Plan de Estudios Vigente. 2.- PROGRAMA: 2.1.- Objetivos Generales de la Asignatura: En la formulacin de los objetivos generales de la asignatura concurren dos lneas de inters, de fuerte incidencia en la ptica de un estudiante de la carrera de Arquitectura en Argentina, y en particular en la Provincia del Chaco, en el inicio del siglo XXI: Por un lado el conjunto de nociones que se agrupan bajo el trmino genrico "vivienda", uno de los ncleos bsicos de inters de la Arquitectura como disciplina. Por otro, la problemtica de la pobreza y la exclusin, relacionada con amplios sectores de la sociedad argentina y expresada con los ndices de mayor gravedad en las provincias del Nordeste. Por sus particulares caractersticas, esta problemtica requiere de un tratamiento especfico, con criterios de trabajo interdisciplinario e intersectorial, como medio para satisfacer los siguientes Objetivos Generales: a.- Proveer una base de conocimiento de la situacin habitacional de los sectores sociales en situacin de pobreza y su problemtica, y de las estrategias y modalidades tcnicas ms aptas para el planteo y desarrollo de soluciones adecuadas, tanto a esta situacin como a los recursos disponibles para encararla. b.- Proveer una visualizacin de los roles que le caben al arquitecto dentro de estas modalidades y estrategias, como forma especializada y diferenciada del ejercicio de la profesin. c.- Proveer ejercitacin bsica en el abordaje del problema habitacional de los sectores sociales en situacin de pobreza dentro de las modalidades y estrategias probadas como ms aptas, en particular las de carcter participativo. 2.2.- UNIDADES TEMATICAS 2.2.1.- UNIDAD TEMATICA N 1 Denominacin: Nocin de vivienda con relacin a la situacin de carencia de los sectores sociales en situacin de pobreza. 2.2.1.1.- Objetivos particulares de la unidad: a.- Encuadre terico-conceptual del objeto bsico de estudio de la asignatura (vivienda popular).b.- Profundizacin en los aspectos de la nocin de vivienda que posibiliten la comprensin de las manifestaciones ms crticas del problema habitacional en

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nuestro pas, especficamente la situacin de marginalidad habitacional urbana.2.2.1.2.- Contenido de la Unidad: 2.2.1.2.1.- Significacin de vivienda: La concepcin desde la funcin (qu papeles llena); la concepcin desde la conformacin (en qu consiste). 2.2.1.2.2.- Significacin particular y especifica de vivienda y de hbitat socialmente construido, en las circunstancias de grave carencia de los sectores populares urbanos, latinoamericanos, argentinos y de la regin NEA. 2.2.1.2.3. Paradigmas habitacionales consensuados y vigentes en la ciudad latinoamericana del final del siglo XX. La vivienda urbana - moderna. Prioridades de los sectores sociales ms carenciados para el acceso a los satisfactores habitacionales correspondientes a los paradigmas vigentes. 2.2.2.- UNIDAD TEMATICA N 2 Denominacin: Problemtica de la situacin de necesidad habitacional de los sectores sociales en situacin de pobreza. 2.2.2.1.- Objetivos particulares de la unidad: 2.2.2.1.1.- Breve revista al concepto genrico de necesidad habitacional y a los satisfactores convencionales en los diferentes estratos socioeconmicos. 2.2.2.1.2.- Identificacin particularizada de la situacin de insatisfaccin habitacional de los sectores populares en la ciudad latinoamericana del fin del siglo XX y comienzos del siglo XXI: masividad, extrema miseria, urbanizacin, marginalidad, segregacin y fragmentacin.2.2.2.1.3.- Reconocimiento de los aspectos cuantitativos y cualitativos de la situacin de insatisfaccin habitacional de los sectores populares, en Resistencia, en las reas urbanas de la regin NEA y en Argentina.2.2.2.2.- Contenido de la Unidad: 2.2.2.2.1.- Aspectos cualitativos de la situacin de insatisfaccin habitacional de los sectores sociales en situacin de pobreza. 2.2.2.2.1.1.- Necesidad, satisfactores, requerimiento, demanda. Relacin necesidad-satisfactor segn el desarrollo terico de Manfred MaxNeef, Elizalde Y Hopenhayn. La necesidad habitacional y los satisfactores definidos, en particular, por los niveles ms pobres de la sociedad. El cruzamiento [satisfactores ideales-recursos reales], y su incidencia en la definicin de prioridades de resolucin.

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La nocin de necesidades bsicas, y su expresin en el campo habitacional: las necesidades habitacionales bsicas. 2.2.2.2.2.- Aspectos cuantitativos de la situacin de insatisfaccin habitacional. Los datos censales para las provincias de la Regin NEA y Argentina. La base conceptual de los censos en los aspectos habitacionales: Las diferentes nociones de dficit. Dficit cualitativoy dficit cuantitativo en el lxico de la gestin habitacional. Apreciacin crtica de los datos censales, a la luz de la apreciacin cualitativa del problema. Qu se entiende por dficit habitacional, segn las distintas concepciones de vivienda y de necesidad. 2.2.2.2.3.- La interpretacin social de la situacin de pobreza en general y de la situacin de carencia habitacional en particular, para el caso de los sectores populares latinoamericanos. 2.2.2.2.4.- La disponibilidad social de recursos para la solucin de la necesidad habitacional insatisfecha, y los condicionantes que plantea esta disponibilidad. Disponibilidad financiera, disponibilidad de conocimiento y experiencia, disponibilidad de tecnologa y materiales, etc. Existencia de organismos nacionales y locales, gubernamentales y no gubernamentales, de vivienda y servicios habitacionales directos o indirectos. Los organismos gubernamentales. y redes internacionales, gubernamentales y no

2.2.3.- UNIDAD TEMATICA N 3 Denominacin: Estrategias y tcnicas de intervencin en el problema de la vivienda de los sectores sociales en situacin de pobreza. 2.2.3.1.- Objetivos particulares de la unidad: Visualizacin del conjunto de factores institucional del problema de vivienda, de adecuadas al planteo actual del problema y participacin de la profesin de arquitecto adoptadas.2.2.3.2.- Contenido de la Unidad: 2.2.3.2.1.- Esquema de interrelacin entre: necesidad y satisfactores adecuados, objetivos, recursos, actores, como estructura de caracterizacin de las distintas estrategias.2.2.3.2.2.- Respuestas institucionales y estrategias vigentes.concurrentes a la solucin las estrategias y tcnicas ms de las distintas modalidades de segn las distintas estrategias

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Los tipos de respuesta de la sociedad a.- La respuesta de la sociedad a travs del mercado: su sentido socioeconmico, sus alternativas, sus lmites y posibilidades. b.- La respuesta de la sociedad a travs del Estado: su sentido socioeconmico, sus alternativas, sus lmites y posibilidades. c.- La respuesta autnoma de los sectores populares: socioeconmico, sus alternativas, sus lmites y posibilidades. su sentido

Los tipos de posiciones de respuesta de la sociedad a travs de sus instituciones, Estado y Organizaciones No Gubernamentales: no participativa Autoritarismo Dirigismo Paternalismo participativa Apertura a la participacin Asistencia a la autogestin Cogestin 2.2.3.2.3.- Esquema secuencial problema-solucin, en su versin ms ajustada: necesidad-satisfaccin. La secuencia necesidad-satisfaccin: necesidad, satisfactores, diagnstico, problema, estrategia de solucin, propuesta, proyecto, operacin, resolucin, satisfaccin, evaluacin. Definicin de cada uno de estos conceptos en relacin a la solucin de problemas habitacionales. El encuadre de la respuesta: Encuadre de la secuencia de respuesta en el marco de condicionantes externos y recursos. Encuadre de la secuencia de respuesta en el marco de la definicin tericoconceptual (marco terico) participativa-equitativa. 2.2.3.2.4.- Los actores sociales involucrados en la respuesta: Actores sociales intervinientes en el planteo de la necesidad, del problema y de la solucin: habitantes, profesionales y tcnicos, organizaciones intermedias no gubernamentales, organizaciones gubernamentales especficas para la vivienda, instituciones de orden general del gobierno nacional y provincial, municipios, agencias internacionales de cooperacin, vecinos afincados, mercado de bienes inmuebles, mercado de elementos para la construccin, empresas constructoras, gremios de la construccin, etc.El rol profesional - el rol del arquitecto.

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2.2.3.2.5.- La implementacin de la respuesta dentro de la opcin tericoconceptual participativa-equitativa: Breve revista crtica a las soluciones no participativas, en relacin a la forma en que se plantea el problema en Amrica Latina, fin del siglo XX: Costo, adecuacin cualitativa a la demanda (aceptacin), integracin urbana. La definicin de vivienda y de pautas de calidad, de eficiencia y de eficacia dentro de los esquemas no participativos. La implementacin prctica de los procesos de gestin de satisfaccin de necesidades habitacionales dentro de la opcin terico-conceptual participativa-equitativa. Formas de organizacin e interrelacin de los actores sociales intervinientes dentro de la opcin terico-conceptual participativa-equitativa.. La concertacin de actores. Tipologa bsica de soluciones, dentro de la opcin terico-conceptual participativa-equitativa: Lotes con servicios, consolidacin de barrios "irregulares", asistencia al mejoramiento de unidades habitacionales, bancos de materiales, reciclaje de edificios tugurizados, construccin progresiva de viviendas y barrios. Los ejes tecnolgicos de operacin dentro de la opcin terico-conceptual participativa-equitativa: tecnologa "blanda y tecnologa "dura". Tcnicas sociales de promocin comunitaria y grupal; tcnicas de programacin; los componentes jurdicos y econmicos de las soluciones desde el punto de vista de su integracin en soluciones interdisciplinarias; la tecnologa de la construccin "formal" e "informal"; la asistencia al autoconstructor y al microempresario; la industrializacin de partes y componentes. La "tecnologa apropiada". El diseo participativo, arquitectnico y de sectores urbanos, individual y grupal. El "autodiseo" asistido. Aproximacin a las formas de financiacin y de administracin adecuadas a la opcin terico-conceptual participativa-equitativa: Los fondos revolventes; los crditos "a la palabra"; la financiacin "no bancaria": la financiacin como mecanismo de redistribucin y no como mecanismo de lucro. La gestin participativa de la solucin habitacional. La fusin disciplinaria (transdisciplina). La solucin y gestin equitativamente concertadas del hbitat. Panorama de las experiencias de resolucin, gubernamentales y no gubernamentales, en Argentina y en Amrica Latina, dentro de la opcin terico-conceptual participativa-equitativa. Estudio de casos. Referencia de instituciones y personalidades significativas.-

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2.2.4.- Correlacin con otras reas. Por su mismo planteo de objetivos, esta asignatura se relaciona con otras que en la Carrera de Arquitectura se refieren a la problemtica de la Gestin del Hbitat: Sociologa Urbana y Desarrollo Urbano. Tambin con aquellas ctedras en las Unidades de Diseo (talleres de Arquitectura) que trabajan con orientacin similar a la de esta asignatura. Esta correlacin es incipiente y se ir profundizando ao a ao. 2.3.- Actividades. 2.3.1.- El "taller" de vivienda. Esta materia se encuentra, desde el punto de vista didctico, en una zona intermedia entre la prctica de taller (como se entiende este trmino en nuestras facultades de Arquitectura) y el desarrollo habitual o convencional de las asignaturas denominadas "tericas". El producto a que se orienta la actividad prctica y terica de la asignatura no es el diseo arquitectnico (suficientemente cubierto por la asignatura troncal de la carrera - "taller") sino el diseo de procesos integrales, con sus tcnicas concurrentes y especificaciones de insumos, actores y tiempos, que en otros campos y disciplinas -particularmente las de planificacin del desarrollo- llevan el nombre de Proyectos. La organizacin del curso se dirige hacia el esquema pedaggico de "taller", pero con la fisonoma e implementacin que corresponde a su material y modalidad de trabajo, ms afn a las de los "talleres" dedicados a disciplinas humansticas, sociales, econmicas o de planeamiento, que a nuestro tradicional "taller" de arquitectura. 2.3.2.- Actividades grupales complementarias. Para la fijacin de conceptos y para la "problematizacin" de los alumnos en torno a los temas de la asignatura, se apelar a trabajo grupal, en pequeos o grandes grupos de discusin y elaboracin, segn lo indique la naturaleza del tema. Si se estima necesario, las discusiones se organizarn a partir de cuestionarios elaborados por la Ctedra, que en este caso actuar como coordinadora de las discusiones, sin pretender imponer sus propios criterios pero cuidando de conducir la discusin por carriles que aseguren la elaboracin de una respuesta del grupo a los interrogantes planteados. En menor proporcin se utilizarn eventualmente tcnicas didcticas de dramatizacin de situaciones por parte de los alumnos. 2.3.3.- Minimizacin de la "clase magistral". La transmisin directa de informacin que generalmente se cumple a travs de las clases tericas (generalmente, tambin, con carcter y jerarqua de eje troncal de la actividad docente en las asignaturas llamadas "tericas" en las facultades de Arquitectura), quedar reducida al mnimo indispensable de clases, compactas en su duracin y accesibles en su forma, sobre puntos bsicos de informacin o elaboracin terica, o sobre aclaracin de interrogantes que puedan presentarse en el desarrollo del curso. En ningn caso se considerar que es obligacin del alumno memorizar lo dicho por el docente en la clase magistral.

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Dentro de esta categora de clase magistral, entendida como actividad acadmica en que el grupo de alumnos recibe informacin en forma pasiva (como audiencia), se incluyen tambin otros tipos de actividades: por un lado exposiciones y charlas a cargo de expositores invitados, y por otro proyecciones audiovisuales con video, diapositivas o transparencias, generalmente elaboradas por la ctedra. 2.3.4.- Replanteo anual de la tctica docente. La focalizacin de la actividad en el grupo implica que, al variar cada ao su composicin, la Ctedra deber estar atenta a la elaboracin de una secuencia tctica que vaya respondiendo a las caractersticas de cada camada de alumnos. Cada ao deber hacerse una suerte de diagnstico o cuadro de situacin, a partir de las primeras clases-reuniones, y replantearse las necesidades de material informativo o los acentos que se pondrn sobre un aspecto u otro de la totalidad de la temtica. 2.4.- Medios: Fichas de ctedra (resmenes de documentos de investigacin, resmenes informativos, sntesis de lo tratado en determinadas clases tericas, etc.); series de diapositivas; videos. Proyecciones de diapositivas, transparencias y diapositivas del programa Microsoft Power-Point. 2.5.- Trabajos Prcticos. En cuanto al carcter que en esta Asignatura toma el Trabajo Prctico, leer, por favor, el punto 2.3.1. precedente. El curso se desarrollar a lo largo de uno o dos trabajos prcticos, con carcter de simulacro de elaboracin de programacin de proceso de resolucin habitacional. Estos trabajos se elaborarn en equipos de no menos de dos y ms de tres alumnos, predominantemente o totalmente en horas de clase y en taller, con asistencia de los docentes. Los trabajos prcticos intentarn prever todos los pasos de resolucin, desde la deteccin de la necesidad, hasta la evaluacin de su satisfaccin, detallando objetivos, actividades, modalidades de accin y sub-actividades, actores sociales, insumos, tiempos y costos previsibles. El resultado final ser un documento de programacin de Proyecto de Desarrollo Habitacional. Este recurso pedaggico permitir a los alumnos enfrentarse, a nivel de detalle, con todos los pasos de un proceso participativo e interdisciplinario de resolucin habitacional, plantearse y plantear a la ctedra interrogantes frente a cada uno de ellos y desarrollar su capacidad de resolucin de problemas y de planificar la concrecin de la solucin propuesta. El trabajo prctico constituye, lo mismo que en el Taller de Arquitectura, la principal fuente de datos para la evaluacin final del alumno por la Ctedra. 2.6.- Evaluacin:

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La calificacin acadmica oficial (o "nota"). En cuanto a la calificacin final oficial ("nota"), que debe ser individual, por cierto que se presenta como mas difcil y delicada cuando la tarea es de equipo y colaborativa que cuando es individual y competitiva. En realidad esta segunda estrategia es mas coherente con la calificacin ("nota") individual. Pero esta mayor dificultad se ve atenuada, en la estrategia participativa, por la misma naturaleza del trabajo grupal: con esta modalidad la ctedra establece un contacto directo con todo el grupo a lo largo del curso y obtiene abundante informacin, clase a clase, sobre la evolucin de cada alumno, as como tambin la va obteniendo el grupo, que acta como coparticipe y control de una calificacin ecunime, de la que, por su carcter oficial, ser nico responsable la Ctedra. La evaluacin. Ms all de la calificacin oficial, la tarea del ao ser objeto de evaluacin conceptual. Ms precisamente, la evaluacin constituir una de las lneas constantes de actividad: Los alumnos contarn al finalizar el curso con una evaluacin conceptual por la ctedra, grupal y si es posible individual. Pero tambin habr una tarea de evaluacin elaborada por los alumnos, grupal y/o individualmente. La ctedra contar, tambin, al finalizar el ao, con una evaluacin de su actuacin y del curso aportada por los alumnos. Rgimen de Promocin. La Asignatura es Promocional, es decir que la calificacin de los alumnos se efectuar tomando como fuentes de informacin: el o los trabajos prcticos, evaluados por su desarrollo ms que por sus resultados, y el desempeo de los alumnos en las actividades grupales. De existir dudas sobre el nivel o las cualidades de un alumno o grupo de trabajo, se apelar a coloquios con la ctedra. En ningn momento se evaluar al alumno por su capacidad de memorizacin de datos, aislada de la resolucin de problemas. 2.7.- Bibliografa: La bibliografa cumple la funcin de material de consulta e informacin.- No se considera que su contenido deba ser memorizado por los alumnos.Esta bibliografa es indicativa y orientadora. Se dar especial importancia al tratamiento del material bibliogrfico aportado por los alumnos, an con orientaciones distintas de las de la ctedra. 1. Abrams Charles - LA LUCHA POR EL TECHO (Housing in the modern world) - Infinito, Buenos Aires.2. Alcal, L.I.; Giro, M. G.; Pelli, V. S.: Ladrillo a Ladrillo: La economa de la produccin espontnea del hbitat popular, editado por Eudene, Editorial Universitaria de la Universidad Nacional del Nordeste, Corrientes, Argentina. (134 pginas). 1997. 3. Bazan, Jan. Vivienda Popular Ed. Trillas. Mxico 1986.

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4. Coulomb, Ren, y Snchez Mejorada, Cristina.: Pobreza urbana, autogestin y poltica. CENVI, Centro de la Vivienda y Estudios Urbanos a.c., Mxico, 1992. Para esta materia se pretende que se lean en especial los captulos 1. y 11. Pero todo el libro aporta, de una u otra manera. 5. Laquian, Aprodicio. Vivienda bsica: polticas sobre lotes urbanos, servicios y vivienda en los pases en desarrollo. International Development Research Centre. Otawa, Canad. 1985. 6. Max Neef, Elizalde y Openhayn. Desarrollo a escala humana CEPAUR y Fundacin Dag Hammars Kjold. Suecia. 1986. En esta Materia se ha aplicado principalmente la relacin necesidad - satisfactor, propuesta en este trabajo. La lectura de la totalidad del libro implica un nivel de profundizacin al que no se llega en el curso. 7. Pelli, Vctor: La necesidad de Clarificacin y Replicabilidad, Artculo en Revista Vivienda Popular, 1997, editada por la Facultad de Arquitectura de la Universidad de la Repblica (Uruguay). Montevideo (10 pginas) , Julio, 1997. 8. Pelli, Vctor: Soluciones Alternativas de Vivienda, sus diferentes versiones y sus alcances. El salto necesario de la provisin de vivienda a la solucin habitacional concertada Captulo en el libro Reestructuracin del Estado y poltica de vivienda enla Argentina, Beatriz Cuenya y Ana Fal, compiladoras. Coleccin CEA -CBC, del Centro de Estudios Avanzados y la Oficina de Publicaciones del CBC, Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. (14 pginas) Junio, 1997. 9. Pelli, Vctor: La integracin social como objetivo de las polticas habitacionales. Artculo en el Boletn INVI (revista con comit editorial) del Instituto de Vivienda de la Universidad de Chile. Santiago de Chile (6 pginas). Agosto, 1997. 10. Pelli, Vctor: El Sector Popular y su lugar en la ciudad fragmentada, Artculo en la revista "Vivienda Popular", Buenos Aires (6 pginas). Octubre, 1996. 11. Pelli, Vctor: "El sector popular en la construccin democrtica del hbitat" Ponencia al Seminario "Iberoamrica ante Hbitat II", organizado por el Programa Iberoamericano CYTED, Ciencia y Tcnica para el Desarrollo. Madrid, Espaa, (11 pginas). 1996. 12. Pelli, Vctor: "El mejoramiento habitacional de los asentamientos espontneos" Artculo publicado en el "Cuaderno" n 2 de la Ctedra de Sociologa Urbana de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional del Nordeste. (7 pginas). 1995. 13. Pelli, Vctor: "IIDVi-ICoHa, puesta a prueba de un modelo de articulacin entre investigacin universitaria y gestin comunitaria experimental" Artculo aceptado para su publicacin en la revista "ande-UNNE", rgano de la Secretara General de Extensin Universitaria de la UNNE. (6 pginas) 1995. 14. Pelli, Vctor: "Los modelos de gestin habitacional participativa y concertada como tema de investigacin-desarrollo" Artculo aceptado para su publicacin en la revista "Paradigmas", rgano de la Secretara General de Ciencia y Tcnica de la UNNE. (6 pginas). 1995. 15. Pelli, Vctor: "Soluciones Alternativas" de Vivienda, sus diferentes versiones y sus alcances Ponencia en el Seminario Internacional "Poltica Habitacional en Argentina; Reestructuracin

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Global y Desarrollo Sustentable", Organizado por el CEUR, Centro de Estudios Urbanos y Regionales (Bs.As.), CISCSA, Centro de Intercambio y Servicios para la Promocin del Hbitat (Crdoba), y el CETyV, Centro de Estudios de Tecnologa y Vivienda (U.N. Mar del Plata). Buenos Aires. (12 pgs). 7, 8 y 9 Junio, 1995. 16. Pelli, Vctor. coordinador: Pelli, V., Lungo, M., Romero, G., Bolivar, T.: "Reflexiones sobre la autoconstruccin del hbitat popular en Amrica Latina": editado por la red XIV.B, "Viviendo y Construyendo", del Programa CYTED, Ciencia y Tcnica para el Desarrollo. Repblica de El Salvador. (33 pgs). 1994 17. Pelli, Vctor. coordinador: "La decisin de echar races; consolidacin de asentamientos espontneos en ciudades de Amrica Latina", Editado en Santiago de Chile por el Programa CYTED-D. (197 pgs.)1991. 18. Pelli, Vctor: "Del campo a la ciudad, la comunidad que surgi de una emergencia". Presentacin de caso y captulo en el libro "Vivienda Latinoamericana, tecnologa y participacin social en la construccin del hbitat popular", libro editado conjuntamente y en coleccin con el mencionado en el punto anterior, por el "Grupo Vivienda Semilla" del mismo Proyecto CYTED-D.XIV.1. Editado en Santiago de Chile por el Programa CYTED-D. 1991. 19. Pelli, Vctor: Notas para una tecnologia apropiada de la construccion en america latina. Original en castellano del captulo Notas para uma Tecnologia Apropriada Construao na Amrica Latina del libro Tecnologia & Arquitetura, L. Mascar coordinadora, Editorial Nobel de Sao Paulo, Brasil, 1990. 20. Poder Ejecutivo Nacional, Argentina: Decreto N 690 de Abril, 1992. 21. Quintana Uranga Leandro - SOLUCIONES ACTUALES AL PROBLEMA DE LA VIVIENDA EN IBEROAMERICA - 1 Premio concurso revista Informes de la Construccin - Revista Informes de la Construccin, Vol. 36, N 361, Junio 84.22. Riofro Gustavio - HABILITACION URBANA CON PARTICIPACION POPULAR - Tres casos en Lima, Per - GTZ, Alemania - 1986.23. Salas Serrano Julin - CONTRA EL HAMBRE DE VIVIENDA - Editorial Escala, Colombia - 1992. 24. Secretariado de Enlace Vivienda Popular - PROPUESTAS DE LINEAS DE ACCION EN VIVIENDA POPULAR - Julio 83.25. Robirosa, Mario C.: Comentarios a la mesa redonda La gobernabilidad de las metrpolis , en el II Foro del Ajusco, El desarrollo sostenible y las metrpolis latinoamericanas, Mxico, D.F.. Mayo/Junio 1995. 26. Robirosa, Mario C.: Observaciones sobre organizacin y estrategias de los sectores populares en vistas a una participacin efectiva en proyectos y programas urbanos de desarrollo social, Comentarios en el Regional Development Dialogue, UNCRD, Nagoya, Japn, Invierno 1992. 27. Robirosa, Mario C.: Estrategias para la viabilizacin eficiente y eficaz de proyectos de desarrollo popular. Comunicacin en Desarrollo Econmico, v. 29, N 115, octubre - diciembre 1989. 28. Yujnovsky Oscar - CLAVES POLITICAS DEL PROBLEMA HABITACIONAL ARGENTINO - Grupo Editor Latinoamericano, GEL, Buenos Aires.-

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3.1.- 3.2. Calendario de Actividades Prcticas y/o Tericas, y de Evaluaciones Parciales y Finales.
Sujeto a modificaciones sobre el avance de las actividades, en funcin de la evolucin del grupo y de condicionantes externos.

CLASES TERICAS
Letra negrita 14/03

CLASES O ACTIVIDADES PRCTICAS

Letra cursiva

1 2

Introduccin La necesidad 1 clase aspectos cuantitativos de la pobreza Consignas para el ejercicio

21/03

Semana de exmenes en otras materias: definicin de alumnos en condiciones de cursar esta 28/03 3 2 Trabajo de campo investigacin sobre forma actual de vida de beneficiarios del Programa. 04/04 4 3 clase aspectos cualitativos de la pobreza Trabajo en taller

Entrega da anterior a la clase 5

11/04

Las condiciones y los recursos para la respuesta Las condiciones// El marco poltico: La decisin de intervenir desde el Estado en la solucin del problema. El marco econmico: Las formas de obtencin de la vivienda y los mecanismos de mercado. El marco ideolgico: Consen so sobre criterio democrtico de distribucin equitativa de la riqueza y el poder, y su consecuencia inmediata en el carcter participativo de la gestin. Los recursos //Condiciones tpicas e histricas de no disponibilidad de recursos para resolver todas las situaciones de carencia estructural de vivienda. Formas de abordar la pobreza habitacional desde el Estado: directas; facilitacin del acceso al mercado; refuerzo de la autogestin.

Ronda de presenta cin y dis cusin del trabajo so bre nece sidad (cla ses 2, 3, y 4)

18/05

25/05

02/06

8 9

09/ 05

16/ 05 23/ 05 30/ 05

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La respuesta La teora de la respuesta Formas de abordar la pobreza habitacional por accin Ejercicio de directa del Estado. tradicionales y alternativas. Opcin reafirmacin del del curso: las formas alternativas (o apropiadas). concepto de modelo de Justificacin y descripcin. gestin y de diferen cia entre m. de g. con Modelo de gestin - introduccin. Qu es un modelo de vencional y apropia gestin y porqu ocupa un lugar central en este curso. do ceremonia de re Distintos tipos de modelo de gestin, segn su marco terico cepcin ejer.005 C1 de referencia. Marco terico. Qu es. Marco terico parte propuesto por la ctedra a travs de las 12 premisas de trabajo elaboradas por el Titular de la Ctedra. Estructura de un modelo de gestin: composicin Ejercicioceremonia de del problema. Actores, roles e interrelaciones. recepcin ejer.005 C 2 parte Objetivos, metas y acciones. Organizacin Distribucin de ouadernillos sobre secuencial del proyecto. Formas de representacin. el Programa Habitacional tomado Introduccin a la planilla ma triz tipo. como objeto de estudio. La prctica de la respuesta Visita a los proyectos del Programa Habitacional en estudio. // Taller informativo con los arquitectos y otros profesionales que trabajen all. // Taller de discusin preparatoria para el ejercicio de identificacin del modelo de gestin aplicado en estos proyectos. Ejercicio de identificacin del modelo de gestin aplicado en estos proyectos. Esta vez el modelo de gestin se va a entender incluyendo las operaciones, condiciones y situaciones previas (por ejemplo cmo acceden los beneficiarios al programa) y posteriores a la concrecin de las viviendas (por ejemplo forma de financiacin o subsidio formas de pago, etc. ). Segunda parte y entrega del ejercicio de la clase 9 presentadas por los mismos protagonistas, en particular tcnicos y habitantes. Y tambin las que puedan introducir los propios alumnos Segunda parte y entrega del ejercicio de la clase 11

11 Ejercicio de introduccin de las crticas al Programa Habitacional en estudio, 12

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13 Ejercicio de re-desarrollo esquemtico el modelo de gestin correspondiente al 14

Programa Habitacional en estudio tomando como base la crtica del ejercicio de las clases 11.y 12. Segunda parte y entrega del ejercicio de la clase 13 acente la insercin laboral en relacin con los nuevos Programas, quiz con alguna visita de gente de los organismos oficiales y de arquitectos que trabajen en los distintos Programas).

15 Clase de lectura de notas, evaluacin del curso, insercin laboral (aqu es posible que se

NOTA SOBRE LA PLANIFICACIN DEL CURSO 2006. La ctedra se propone continuar en el ao 2006 con el criterio adoptado por primera vez en 2005, de tomar como objeto de estudio alguno de los programas habitacionales implementados a fines de 2003 por el Gobierno Nacional, en particular los que atienden a la variedad de situaciones de dficit y a la generacin de puestos de trabajo mediante pequeas empresas o cooperativas de trabajo. Esta experiencia result exitosa, a criterio de la Ctedra, en 2005. En esa oportunidad se adopt como objeto de estudio el Programa de Emergencia Habitacional. Para 2006 se prev tomar otro Programa, ya sea otro del conjunto de nuevos Programas nacionales, ya sea alguno de los Programas provinciales planteados con consignas similares.