Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro unirio Centro de Cincias Humanas e Sociais CCH Licenciatura em Pedagogia lic. ped.

Fundao Centro de Cincias e Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro CECIERJ Centro de Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro CEDERJ

Disciplina: Estgio Supervisionado 1 _Educao Infantil 1 Coordenadora: Gianine Maria de Souza Pierro Tutor Presencial: Juscelino da Silva Mendes

2011.1

RELATO 1

Nome: Anna Cludia de Oliveira Granado Matrcula: 20082608319 Telefone: (22) 3862-3236 E-mail: anna_granado@hotmail.com Plo: Itaocara Residente domiciliada: Cambuci

SUMRIO

Introduo ------------------------------------------------------------------------------- 03 Desenvolvimento ---------------------------------------------------------------------- 04 Concluso ------------------------------------------------------------------------------- 11

INTRODUO Eu sou Anna Cludia de Oliveira Granado, aluna do 6 perodo do Curso de Pedagogia modalidade distncia, da Fundao CECIERJ/Consrcio Cederj/UNIRIO no plo de Itaocara/RJ. Residente domiciliada no municpio de Cambuci/RJ. Veio por meio deste relato, retratar minha experincia como aluna estagiria na turma do Maternal 1, da Creche Escola Municipal Tia Dorothea, localizada a Rua Coronel Vicente Cunha no distrito de Portela, municpio de Itaocara/RJ. A instituio de educao infantil Creche Escola Municipal Tia Dorothea, est situada em zona urbana, porm bem pequena, com uma comunidade predominantemente de classe baixa. No entanto, no se nota um ndice de pobreza acentuado, com famlias que vivem de atividades relacionadas s pequenas fbricas de mveis ou ao comrcio local, que so as atividades econmicas mais importantes da cidade, somando a estas, uma parcela de funcionrios pblicos. Assim a instituio, atende a um pblico bastante heterogneo, contando com 114 alunos, distribudos em dois turnos, compreendendo: Berrio, Maternal 1 e 2, Educao Infantil 1 e 2, 1 e 2 ano do Ensino Fundamental e o PET. Com relao parte fsica da instituio, a Creche Escola Municipal Tia Dorothea, constituda por um prdio trreo (um andar), possuindo 7 salas, sendo: 5 salas de aulas, 1 sala (grande) do Berrio e 1 sala de recreao; mais 1 secretria, 4 banheiros: 1 para funcionrios; 2 para as meninas (feminino) e 1 para os meninos (masculino), adaptados para as crianas. Possui uma cozinha e um refeitrio pequeno para alunos e professores. Entre o corpo de funcionrios esto: 8 professores, 1 secretria, 1 coordenadora pedaggica, 1 diretora, 7 serventes, 3 merendeiras, 1 auxiliar de creche e 1 vigia. Somando um total de 23 funcionrios. A escola possui pouco espao para brincadeiras, visto que o ptio pequeno e o parquinho est interditado (pois est enferrujado representando perigo s crianas). No entanto, as crianas aparentam se divertir bastante com os brinquedos ali encontrados. A instituio conta com uma pequena sala de recreao, equipada com aparelho de TV , DVD e vdeo , onde so passados filmes aos alunos, respeitado cada turma seu dia e horrio.

O motivo pelo qual escolhi a Creche Escola Municipal Tia Dorothea para realizar meu estgio em educao infantil, foi o fato de ser uma instituio de ensino respeitada pela comunidade local, que avalia a escola como muito cuidadosa com as crianas e formada por um timo corpo de funcionrios. J que, em minha cidade, no tive as mesmas qualificaes da instituio de educao infantil. Com isso, entendo que a instituio escolhida me trar um ganho de experincias pedaggicas que enriquecero minha formao profissional.

DESENVOLVIMENTO At o presente momento, pude observar que, apesar da infra-estrutura da Creche Escola Municipal Tia Dorothea no ser a mais adequada de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, a instituio formada por profissionais carinhosos e atenciosos com as crianas, o que torna o ambiente favorvel a aprendizagem, apesar das carncias de ordem material, tais como: poucos brinquedos disponveis; parque interditado; salas pequenas (com exceo da turma na qual estou realizando o estgio, a do Maternal 1 que bem ampla); ptio muito pequeno, ausncia de rea gramada ou com areia, ou seja, sem contato com a natureza; alm de um grave problema no possuir transporte escolar, o que dificulta o acesso das crianas escola. A instituio trabalha em parceria com a Secretria de Educao Municipal, que vem dando a base para todo o planejamento escolar, a comear pelo projeto pedaggico anual que realizado em conjunto com todas as escolas municipais, visando estabelecer um caminho mais padronizado para a educao no municpio. A avaliao das crianas, feita atravs de fichas de observao, uma vez que no so atribudas notas. A ficha de observao funciona como o instrumento de acompanhamento do desempenho do aluno, para possveis intervenes. A diretora Valria Correa Barrias faz semanalmente a apreciao dos dirios dos professores para observar os contedos trabalhados. A turma na qual estou estagiando o Maternal 1, formada por 15 alunos, todos com idade de 2 anos. O perodo integral, ou seja, manh e tarde. Porm, h duas crianas que ficam somente meio perodo, apenas na parte da manh. No meu estgio escolhi apenas o perodo da manh, no qual so desenvolvidas as atividades pedaggicas, j que o perodo da tarde o de recreao.

A sala da turma do Maternal 1, bem ampla e arejada, contando com mobilirio pequeno: mesinhas arrumadas no centro da sala, juntas umas nas outras. Uma rea onde ficam 9 beros nos quais as crianas tiram um soninho depois da refeio da manh. Possui uma mesa adaptada para a troca de roupas e fraldas das crianas, um armrio para guardar objetos como brinquedos, prateleiras com brinquedos, cabides atrs da porta para as mochilas das crianas (onde so guardadas as roupas de cada um). A sala ainda conta com aparelho de TV. A decorao feita nas paredes: com desenhos do Mickey e da Minnie na parede maior e na outra, menor, com florzinhas com o nome de cada criana. Como relatei, a sala no organizada em cantinhos, como defende Maria de Montessori, o que daria mais dinmica rotina das crianas, possibilitando maior motivao na aprendizagem, uma vez que a criana ao brincar se desenvolve melhor, num aspecto mais integral, como defende Friedrich Froebel. Desde o primeiro momento de contato com a turma do Maternal 1, gostei muito do ambiente, so crianas adorveis, apesar de ativas e agitadas, mas o que completamente normal para a idade. H ainda uma grande dificuldade em organizar a turma para o desenvolvimento das atividades, j que como so bem pequenas, ainda esto muito dispersos e no predem ateno por muito tempo s atividades propostas. Devido a isso, desenvolvi meu projeto com o tema da Ludicidade para o desenvolvimento cognitivo, fsico e social, uma vez que, crianas de 2 anos de idade ainda no tm maturidade suficiente para atividades pedaggicas complexas, mas sim, precisa ter a brincadeira, o aspecto ldico, como motivador do desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que as brincadeiras so muito bem recebidas por todas as crianas. Inclusive, a professora me orientou para trabalhar aspectos ldicos, como ela prpria desenvolve o projeto com as crianas. Pude perceber que tem crianas, que j conhecem as cores, a letra inicial do seu nome, mas a grande maioria ainda no tem conhecimento sobre isso, e nem sequer conseguem pegar um lpis direito. Por isso o trabalho com crianas de 2 anos, em especial nesta turma de Maternal 1, requer trabalhar a iniciao creche. Uma das alunas, a Ana Lua, extremamente esperta, j conhece todas as cores, j faz a letra do seu nome, a letra A, mas h aluninhos que tem maior dificuldade como o Kaun, que muito quietinho, muitos dias aparenta estar com muito sono (ele o primeiro aluno a chegar na escola, chega as 06:30, fica esperando com a servente que chega mais cedo para abrir a creche).

Muitas das crianas que formam a turma do Maternal 1, esto entrando numa instituio de educao infantil pela primeira vez, ou seja, ainda esto se adaptando a ficar por longos perodos sem a presena dos pais. Isso significa que, o ambiente do Maternal 1, precisa proporcionar as esses bebs uma extenso de seus lares, cuidando deles com muito afeto e carinho e aos poucos desenvolvendo atividades pedaggicas. Para que a creche no seja apenas assistencialista, como foi em sua origem, recebendo e tomando conta das crianas, mas sim um local no qual a criana aprende e se desenvolve integralmente, nos aspectos fsico, cognitivo e social. Em relao ao comportamento dos pais com a escola, a diretora Valria, relatou que so participativos, comparecem s reunies, que so realizadas por turma (cada dia uma turma) e esto sempre dispostos a ajudar e a participar dos projetos realizados pela escola. Antes de comear a descrever meu projeto, gostaria de atentar para um das maiores dificuldade encontradas em comear o estgio no incio do ano, que a falta de informaes que se tem sobre a turma, pois at mesmo os professores esto descobrindo as peculiaridades e as dificuldades de seus alunos.

Projeto de estgio Ttulo: Ludicidade para o desenvolvimento cognitivo, fsico e social Nome da Escola: Creche Escola Municipal Tia Dorothea Cidade: Portela - distrito de Itaocara Turma de estgio: Maternal 1 Quantidade de alunos: 15 Faixa etria: 2 anos

Justificativa: Diagnstico e temtica Escolhi o tema da ludicidade por se tratar de uma turma de maternal 1, com crianas de apenas 2 anos de idade, ou seja, crianas muito pequenas que esto iniciando seu contado com a

escola. Assim, acredito que a melhor forma para despertar o gosto pela aprendizagem em um ambiente escolar, oferecendo atividades animadas, divertidas, criativas que iro ajudar no desenvolvimento integral do aluno do maternal, compreendendo o aspecto cognitivo, fsico e social. Pois atravs do ldico essas crianas que ainda sentem muita a ausncia dos pais, iro se envolver com a rotina escolar, j que a escola oferece aquilo que trs mais prazer criana, o brincar. E ser brincando que acontecer o desenvolvimento de suas estruturas cognitivas, de suas funes motoras e despertar a necessidade do convvio social.

Planejamento Objetivo Geral: Desenvolver a vontade de permanecer na escola e juntamente com isso, desenvolver os aspectos cognitivo, fsico e social. Objetivos Especficos: Despertar o gosto por livros, revistas, reconhecendo estes como objetos de conhecimento, atravs das leituras que iro ouvir; Estimular imaginao e a criatividade; Estimular a percepo auditiva, ttil e visual; Aquisio de maior controle e coordenao motora; Desenvolver maior autonomia fsica; Conhecimento dos espaos, permitindo para isso uma explorao ativa dos objetos; Interagir com o coleguinha de maneira a trat-lo com carinho; Aprender a realizar atividades em grupo; Dividir os materiais disponveis nos momentos de realizao das atividades; Reconhecer o colega de classe como seu semelhante e trat-lo com respeito.

Estratgias: Partindo de uma atividade comum ao maternal, com crianas de 2 anos, o contar histrias, para que elas possam usar a imaginao e se divertir, desenvolvendo o aspecto cognitivo, uma vez que desperta o gosto futuro pela leitura. E a partir da tero instrumentos para despertar sua

criatividade j que seus conhecimentos de mundo se ampliaro com as histrias ouvidas. Assim, a histria ser contada ou assistida, em filme ou desenho, e num segundo momento ser perguntado as crianas o que elas mais gostaram na historinha ou no filme, o que aconteceu com o personagem principal, para que elas participem dando suas impresses sobre o filme. Logo em seguida pedindo que as crianas faam desenhos do que eles mais gostaram no filme, estimulando tanto o aspecto motor como desenhar, quanto criatividade e imaginao. Com as histrias, filmes e msicas a criana tambm ir estimular a percepo auditiva, visual. Para o desenvolvimento de estruturas motoras, trabalhar com o desenhar, o pintar, a modelar, o rasgar. Com desenhos livres, nos quais a criana escolhe o que desenhar, ou com o auxilio. Pintar desenhos dos personagens das historinhas, dos filmes e das msicas trabalhadas. Realizar brincadeira como jogos de movimento, jogos de encaixe, jogos de disposio de objetos, tudo estimulando a coordenao motora e a autonomia fsica da criana. Contando tambm com atividades de socializao, trabalhando em grupo, com a diviso de materiais, ensinando o respeito e o carinho ao colega, sem machucar, sem agredir, reconhecendo-o como seu semelhante. Trabalhando com o respeito ao prximo, ajudar na formao do cidado no futuro.

Recursos Materiais: DVDs dos filmes, folhas A4, lpis de colorir em diversas cores, canetas de hidrocor coloridas, revistas, jornais, massinha de modelar coloridas, cartolinas, cadaros, penas, elstico, miangas, paets, blocos lgicos.

Formas de avaliao e acompanhamento das aprendizagens: Observao do desempenho das atividades propostas, analisando a participao. Os avanos reconhecidos nos aspectos cognitivo, fsico e social. Se as crianas esto realmente assimilando novos conhecimentos, se esto mais desenvolvidas nas funes motoras e se socializam com facilidade. Avaliando sua relao com os colegas, sua dinmica nas atividades e se a criana j est adaptada ao ambiente escolar, com sua rotina.

Desenvolvimento do Cronograma:

De 26/02/2011 10/06/2011 1 Semana (28/02/2011 a 04/03/2011) Iniciando o projeto passando o filme : Connie, A Vaquinha e Seus amigos - Vol.2. Logo em seguida, conversando com as crianas sobre as impresses do filme. Pedindo para que elas desenhem a Vaquinha Connie. 2 Semana (14/03/2011 a 18/03/2011) Realizar a brincadeira: A msica dos nomes Cantando a msica Se eu fosse um peixinho,A canoa virou, Fui ao Itoror para reforar o prprio nome e criar vnculos com o educador e os coleguinhas. Depois tendo uma conversa sobre o nome de cada um, perguntando como se chama fulano apontando para o aluno, para que os demais respondam. 3 Semana (14/03/2011 a 25/03/2011) Realizar a brincadeira: Chuvinha de papel Dando revistas e jornais velhos para rasgarem e fazerem a chuvinha de papel; 4 Semana (21/03/2011 a 25/03/2011) Assistir o filme: Dora a Aventureira As Aventuras no Mapa. Seguido de uma conversa sobre os personagens do filme e pedindo que desenhem algo sobre o filme. 5 Semana (28/03/2011 a 01/04/2011) Desenvolver a brincadeira : A natureza fala Que consiste em mostrar desenhos de animais e fenmenos da natureza, para que as crianas digam o que representa o desenho e qual o som emitido por ele. 6 Semana (04/04/2011 a 08/04/2011) Assistir ao filme: Os trs porquinhos. Aps o filme, construo da casa dos trs porquinhos com blocos lgicos. 7 Semana (11/04/2011 a 15/04/2011) Atividade: ndio fazer barulho. Cada crianas receber um cocar feito com penas, e cantaro a msica ndio fazer barulho e depois podero colorir desenhos de ndios. 8 Semana (25/04/2011 a 29/04/2001) Assistir ao filme: Smilinguido Histria das Formigas. Confeco de formiguinhas em massinha de modelar, juntamente com o colega. 9 Semana (02/05/2011 a 06/05/2011) Realizar a atividade Cartinha para a Mame, na qual as crianas faro desenhos e colagens com o meu auxlio, para montar uma cartinha para as mes, j que o dia das mes se aproxima.

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10 Semana (16/05/2011 a 20/05/2011) Assistir ao filme: Barney Festa na praia. Em seguida modelagem com massinha para tentar fazer o dinossauro Barney. 11 Semana (23/05/2011 a 27/05/2011) Atividade: Enfiamentos, na qual cada aluno receber um tnis feito em cartolina, e um cadaro, para treinar o enfiamento nos buraquinhos certos. 12 Semana (30/05/2011 a 03/06/2011) Atividade: Cartinha para o coleguinha, na qual cada aluno ir fazer uma cartinha para o colega, desenhando livremente e colando miangas coloridas, com meu auxlio. 13 Semana (06/06/2011 a 10/06/2011) Culminncia do projeto com o filme: Moranguinho Um mundo de amigos e entrega da cartinha ao coleguinha.

Avaliao: Observao e participao dos alunos nas atividades propostas, assim como a dinmica de cada um deles, se gostaram ou no; se queriam outra atividade; se se recusaram a realizar a atividade; se realmente alcanaram os objetivos esperados, tanto gerais quanto especficos.

Bibliografia:

HORA, Dayse Martins; PIERRO, Gianine Maria de Souza; FERNANDES, Jos Nunes. Estgios 1 a 5 UNIRIO: Volume nico.Rio de Janeiro: Fundao CECIERJ, 2010. ROSEMBERG, Vlvia. A educao pr-escolar brasileira durante os anos do regime militar. Fundao Carlos Chagas e PUC- SP. 1992. ARCE, Alessandra. Friedrich Froebel O pedagogo dos jardins de infncia. Editora Vozes Ltda. FERRARI, Mrcio. Friedrich Froebel, o formador das crianas pequenas. Nova Escola, So Paulo, Edio 240, ano 2011.

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CONCLUSO Meu objetivo na realizao do estgio, na turma de Maternal 1, na Creche Escola Municipal Tia Dorothea, ajudar na adaptao das crianas ao ambiente escolar e a partir da, desenvolver o projeto. Projeto este que visa ao desenvolvimento de atividades divertidas com essas crianas to pequeninas, para que atravs do brincar, do ldico, possam se desenvolver integralmente, nos aspectos cognitivos, motores e sociais. Assim espero que os objetivos sejam concretizados e que essa experincia seja enriquecedora, tanto para mim, quanto para a professora da turma e especialmente para as crianas. Sendo assim, pretendo no decorrer do estgio e com o desenvolvimento do meu projeto, adquirir conhecimentos prticos daquilo que, at o momento, s vi na teoria, nas disciplinas de Educao Infantil I e II. Fazendo a ligao da teoria com a prtica. E consequentemente transformar esse conhecimento adquirido em reflexo sobre a realidade. Para que em minha formao profissional, eu no seja apenas um repetidor de mtodos, mas um profissional consciente da minha funo para com a educao, que usar todo o meu conhecimento terico na prtica e neste processo, fazendo constantes anlises do meu papel de mobilizador de conhecimentos e no mero transferidor de informaes prontas.

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SUBSTITUIO 8 SEMANA
TEATRO DE BONECOS IDADE: A partir de 1 ano e meio. TEMPO: 30 minutos. ESPAO: Sala de atividades, ptio ou biblioteca. MATERIAL: Fantoches ou dedoches. OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.Sente-se com as crianas no cho e faa os bonecos conversarem com cada uma. Voc pode fazer perguntas como:- Quem trouxe voc para a escola hoje?- Voc tem amigos? Quem so?Voc j brincou no parque?- Voc j tomou lanche?

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ESTA LEVE, ESTA PESADA IDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO: De 15 minutos a uma hora. ESPAO: Sala ampla, ptio com solo liso ou gramado. MATERIAL: Vrias caixas de papelo resistente de diferentes tamanhos, jornais, revistas, cola, tesoura, fita adesiva larga, fita crepe e plstico adesivo. OBJETIVOS: Desenvolver a autonomia; pesquisar habilidades corporais; relacionar o corpo com o peso e o volume dos objetos; e desenvolver aspectos sociais, afetivos e cognitivos. PREPARAO: Deixe algumas caixas vazias e encham outras com jornais. Fechem todas muito bem e decore-as com recortes de revistas ou fotos de bichos, brinquedos, objetos, meios de transporte, famlias, pessoas, situaes de brincadeiras, de convvio social etc. A decorao deve ser feita de forma livre por voc. Em alguns momentos, as imagens vo enriquecer suas aulas, quando o tema for bicho ou transporte, por exemplo. Encape as

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caixas com plstico adesivo para o material durar mais e para facilitar a limpeza. Espalhe as caixas vazias e estimule as crianas a realizar diferentes atividades com elas, como carregar, empurrar, virar, rolar, empilhar etc. Com as mais pesadas, elas vo explorar outros movimentos: debruar, subir, pular, equilibrar, saltar e virar.