ESCUELA PARTICULAR RAYEN QUITRAL

Prof.: Marcia Oyarzo

Gua de trabajo 1 APRENDIZAJE ESPERADO: comprensin lectora. Desarrollar competencias en el plano de la

Nombre:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Lee el presente texto y luego responde las siguientes preguntas: Una enorme jirafa se acerc a beber en un ro. Mir alrededor por si haba cerca algn len. Tena que tener cuidado, ya que muchas veces los leones las atacaban cuando estaban bebiendo. Abri sus patitas delanteras para poder bajar su largo cuello y se acerc al agua. All, vio una sombra y se asust un poco, enseguida observ que un pequeo len se esconda en un arbusto. Era Leonn, un pequeo len que se haba perdido. Leonn, mir hacia el cuello de la gran jirafa que pareca no acabarse nunca. Cuando al fin vi su cara, unos enormes ojos negros le miraban. El leoncito gir su cabeza y agach las orejas. Avanz la jirafa, a paso lento y tranquilo, hacia l, le tendi la patita. El len la acarici y ambos perdieron el miedo. La jirafa le pregunt: - Cmo ests tan lejos de tu casa?. Vers, le dijo el len. Me perd, por salir corriendo detrs de una gacela. Slo quera jugar, Corr muy veloz hasta quedar agotado!. Qu ocurri despus?, pregunt la jirafa. La gacela se espant y yo me quede en este lugar. Estaba muy asustado, pero soy un len valiente, no quera llorar, Estoy tan cansado!, dijo el leoncito. Ven, vamos hasta aquel rbol, - le dijo la jirafa all descansaremos. El len se acurruc entre las patitas de la jirafa y se qued dormido junto a ella. Juntitos muy juntitos para darse calor. Pasaron largos das, la jirafa cuidaba de l, le alimentaba y le daba cario como si fuera su mam. Un da le explic que tal vez, dentro de un tiempo tendra que volver con los dems leones, pues era lo mejor para el leoncito. Una maana, el len beba en el ro, cuando unos leones se acercaron a l. La jirafa les observaba desde un alto. Contempl como el len se haba encariado con ellos. Haba llegado el momento de partir. Ella vi como se alejaba el leoncito para siempre, pero a pesar de todo estaba feliz, porque l, haba encontrado a su nueva familia . 1. Lo ledo anteriormente corresponde a un texto. a. Informativo b. Argumentativo. c. Narrativo d. Potico. 2. La accin de esta historia transcurre en: a. El campo b. La selva. c. La cordillera d. La ciudad. 3. De las siguientes afirmaciones Cul es verdadera? a. El len debi volver a su hogar b. El len atac a la jirafa. c. Los animales de esta historia son domsticos

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d .La jirafa estaba prdida. 4. En la oracin Contempl como el len se haba encariado con ellos . La palabra subrayada puede ser sustituida por: a. Coment b. Observ. c. Desminti d. Resolvi. 5. El ttulo que mejor representa esta historia es: a. El leoncito llorn b. La jirafa egosta. c. Amigos por siempre d. Los animales domsticos. 6. De las siguientes afirmaciones Cul es incorrecta?. a. La jirafa sali corriendo detrs de una gacela b. El len estaba lejos de su hogar. c. El len fue acogido por la jirafa d La jirafa tom agua en el ro. II. Produccin de textos Con los personajes de la historia anterior escribe un pequeo cuento. (Puedes agregar ms personajes) Ttulo: ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ .......................................................................................................................

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Gua de trabajo 2 APRENDIZAJE ESPERADO: comprensin lectora. Desarrollar competencias en el plano de la

Nombre:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ TROZO N 1 Hace ms de veinte aos, George Steiner, una de las mentes ms penetrantes y universales de nuestro tiempo, denunciaba la amenazada situacin del lenguaje en nuestra civilizacin. Adverta con temor que la palabra escrita, hasta la palabra misma, haban entrado en un creciente proceso de degradacin, reduccin y hasta eliminacin. El auge incontenible de los medios audiovisuales, la comercializacin creciente de los mensajes, el gusto por lo inmediato y lo fcil, estaban provocando la expansin y el predominio de una nueva clase de iletrados, lo que l y otros han llamado la New Illiteracy. En los aos transcurridos desde entonces, el mal, lejos de contenerse y menos an reducirse, ha llegado a extenderse a todas las culturas. Antes la vociferante invasin de la imagen y la palabra viva, el silencioso libro pierde cada vez ms terreno. No slo la incontestable penetracin invasora de la radio y la televisin, del cine y la imagen, sino el desapego creciente por la letra impresa y la tendencia a reducirla y eliminarla. Uno de los fenmenos ms notables y ominosos, en este sentido, es el auge de esta nueva forma de narrar por imgenes, esa narracin y mensaje casi sin palabras, que constituyen lo que los Estados Unidos llaman los comic strips y para lo que ha habido que inventar equivalentes en las dems lenguas, desde tiras cmicas hasta muequitos. No slo no es posible concebir hoy un peridico sin esos muequitos producidos y distribuidos masiva y mundialmente por poderosas empresas, sino que han invadido la televisin, y hasta el libro. Es el apogeo de ka comunicacin sin palabras. Se ha llegado a imprimir la Biblia y Shakespeare en esa forma, el Libro de Job o Hamlet reducidos a una secuencia de dibujos elementales, acompaados de breves textos llanos escritos en lenguaje simplificado que llaman Basic English. Los muequitos son un producto del tipo de civilizacin creado por Estados Unidos en este siglo. La forma elemental y directa del periodismo, que inventaron Hearst y Pulitzer, sustituy el periodismo pensante y discursivo de los europeos por un mensaje cada vez ms escueto, fcil y contundente. El folletn literario de los grandes diarios del siglo XIX fue sustituido por las secuencias sin relieve de las aventuras de Ana la huerfanita, Dick Tracy, la chata agudeza de Peanuts y la idolatra de Mickey Mouse. La funcin que haban llenado los Dumas, los Eugenio Sue, el espaol Fernndez y Gonzlez, la ocuparon, con ventaja aquellas simplificaciones pobres y empobrecedoras. En un violento desarrollo escaparon de sus peridicos originales para invadir, con la ventaja de su iliteralidad y con su uniforme presencia, los diarios del mundo entero. Tiras de stas han llegado a publicaciones simultneamente en ms de 500 peridicos. Qu clase de enriquecimiento de la sensibilidad y de la inteligencia puede recibir el apresurado y superficial veedor de muequitos? Es la derrota de la palabra y, en muchos modos, el empobrecimiento de la capacidad de pensar. No hay sustituto para la palabra, como no sea el sentido ms elemental. Todo lo que nos hace hombres viene de las palabras y est en las palabras. Todo lo que sabemos est en palabras y, como deca Wittgestein, el tamao de mi mundo es el de mi lenguaje. De qu tamao va a ser el mundo de los adictos a los muequitos?

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Junto a esta degradacin y exilio de la palabra por la tira cmica ha desempeado una funcin, no menos negativa, la publicidad comercial. Con mucho ingenio, con asombroso estudio de psicologa de los presuntos compradores, con un temible recurso a los impulsos irracionales y subconscientes, el mensaje publicitario domina con su presencia incontenible todos los medios de comunicacin de nuestros das. En estos mensajes la palabra est reducida y sustituida cada vez ms por la imagen, por una imagen que se dirige a los impulsos elementales, y que va acompaada de las menores palabras posibles, con el solo objeto de inculcar nociones, deseos, curiosidad, sin dar lugar para la reflexin ni para la duda. El hombre se ha hecho por la palabra y todo lo que se ha hecho y pueda hacerse est en palabras. Qu destino aguarda a esta pavorosa humanidad sin escritura, sin letras, sin el misterio creador de la palabra, si la presencia de la metfora, que es la esencia del pensar y del arte?. Ha comenzado ya, en muchas formas, ese pavoroso mundo post lingstico, que sera la forma pero del Apocalipsis.

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PREGUNTAS 1.- Segn el texto, la civilizacin norteamericana de este siglo ha producido: A) B) C) D) slo peridicos elementales y sencillos escasamente libros clsicos en una secuencia de dibujos elementales Una forma de narrar por imgenes denominada tiras cmicas Personajes complejos que imitan el periodismo pensante y discursivo de los europeos E) Medios audiovisuales que estimulan el apego creciente por la letra impresa.

2.- El prrafo cuatro, se dice que: A) B) C) D) E) el hombre lee, pero no tanto. Al lector le preocupa la palabra impresa Estamos en la era de la comunicacin sin palabras. El hombre siente una especial atraccin por los textos breves. el lector no puede comprender el lenguaje escrito si no va acompaado de muequitos.

3.- De las cinco frases siguientes, la que ms se relaciona con el planteamiento fundamental del texto es: A) B) C) D) E) La publicidad comercial. La comunicacin sin palabras. La sicologa del mensaje. La simplificacin de las imgenes. La proliferacin de las tiras cmicas.

4.- Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera segn el contenido del texto: El progreso de los medios audiovisuales conduce al desarrollo de la capacidad de reflexin hombre. B) La televisin y el cine son los responsables de la creciente e incontenible invasin de la imagen. C) La sociedad contempornea es consumida y artificial. D) La sustitucin de la palabra por la imagen ha dado como resultado una civilizacin de nuevos iletrados. E) La new illiteracy promueve el auge de los medios audiovisuales. A)

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5.- La publicidad comercial, segn el autor, tambin desempea una funcin negativa en la degradacin de la palabra, porque: A) condiciona la capacidad discursiva del hombre. B) Mecaniza la mente del hombre y lo hace vulnerable al consumo. C) Minimiza a todos los otros medios de comunicacin. D) Atenta contra la voluntad del consumidor al usar como recursos impulsivos irracionales y subconscientes. E) Anula la capacidad de duda y reflexin del hombre. 6.- Segn el autor, la narracin por imgenes como sustituto de la palabra escrita trae como consecuencia. I) II) III) A) B) C) D) E) el empobrecimiento de las ideas. Un novedoso mundo post lingstico. El auge de la comunicacin periodstica. Slo I Slo I y II Slo II y III Slo III I, II, III

7.- Cul es el ttulo ms apropiado para el texto ledo? A) El hombre y los medios de comunicacin. B) Surgimiento y consecuencias culturales de los comic strips. C) Los nuevos iletrados: producto de la penetracin masiva de la tira cmica y la publicidad D) La narracin por imgenes: una nueva forma de educar E) La degradacin de la palabra escrita y sus posibles soluciones 8.- De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo, el autor: A) afirma que el deterioro del lenguaje comenz a.C. ms de veinte aos. B) Sostiene que los medios audiovisuales son los responsables del gusto por lo inmediato y lo fcil. C) Cita a George Steiner porque posee una mente perspicaz y universal. D) Siente temor por el progreso de los elementos tecnolgicos. E) Menciona los factores que segn Steiner, originarn una nueva clase de iletrados.

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GUIA N 4 Sptimo Bsico APRENDIZAJE ESPERADO: comprensin lectora. Desarrollar competencias en el plano de la

Nombre:________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1. Como si fueran producto de la vidriosa mirada de un paciente con delirium tremens, las ovejas se estn multiplicando. Y para el dolor de cabeza de muchos, no como lo hacan antes. 2. Dolly. As se llaman la ms famosa de su especie. Merced a la tecnologa de punta y a un equipo de investigadores de Escocia, se transforma en la primera hija sin madre de su gnero. Lo ms cercano que tiene es usa clase extraa de hermana gemela, aunque aun as la definicin no es del todo precisa. Es un clon, un producto de laboratorio, una copia idntica de otro ser vivo obtenido mediante biotecnologa. Y a cada balido que da, crece la polmica en todas partes por las consecuencias que ya se empiezan a avizorar. 3. Por si fuera poco, en el intermedio estupefaccin que sigui a la noticia, otro laboratorio, esta vez en Estados Unidos, present en sociedad a una pareja de monos que paseaban como si nada en su jaula. Como si ambos no fueran el duplicado de otro. 4. El mentado experto del investigador escocs Ian Wilmut y su equipo puso Involuntariamente el tema en el tapete. Claro que a muy pocos les preocupa realmente que se estn clonando ovejas o monos rhesus; el problema de fondo es que esa tecnologa sea extensiva al gnero humano. 5. Un temor que tal vez explique la rapidez con la que el cientfico belga Robert Schoysman se apresur a desmentir que el centro de fertilizacin que dirige obtuvo por error un clon humano, como inicialmente fue informado por un peridico ingls. 6. Se puede clonar seres humanos? La respuesta que dan los cientficos es afirmativa: los primeros experimentos de clonacin datan de los aos '70 y nada hace suponer que si funcionan con un primate no lo harn con otro. 7. Debe hacerse? Desde todas partes la rplica parece ser un rotundo no. Por razones religiosas, bioticas o las que sean, la sola idea incomoda y muchos piensan que es un umbral que, definitivamente, no conviene trasponer. PREGUNTAS: l. Segn el texto, un Clon es: A) un producto de laboratorio. B) el uso inadecuado de la biotecnologa. C) una copia de otro ser vivo. D) una manipulaci6n antirreligiosa. E) una copia de otro ser a travs de la biotecnologa. 2. Qu relacin puede establecer entre los prrafos seis y siete? El seis: A) plantea la factibilidad de la clonacin; el siete su cuestionamiento B) da una respuesta afirmativa a la clonacin; el siete una respuesta negativa C) data el fenmeno de la clonacin; el siete expone razones religiosas para no ejecutarla D) plantea la clonacin en primates; el siete en seres humanos E) argumenta a favor de la clonacin; d siete cuestiona tal valor

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3. Las razones que se dan en el texto para -pedir la clonacin humana son de tipo: I. cristianas II. ticas-morales III. genticas 4. El mejor ttulo para el texto ledo sera: A) Hallazgos cientficos actuales" S) "Clonacin animal y humana' C) "Qu es un clon? D) "Prcticas ilegales dentro de la Medicina" E) "Dolly: la oveja clonada

5. La expresin "nada hace suponer si funcionan con un primate no lo harn con otro" significa que: A) tanto monos como seres humanos pueden ser clonados B) tanto ovejas como seres humanos pueden ser clonados C) tanto monos como ovejas pueden ser clonados D) la clonacin no funcionar con seres humanos E) la clonacin podra funcionar con seres humanos 6. La palabra "biotecnologa" est usada en el sentido de: A) estudio de la vida B) estudio de tcnicas cientficas C) mecanismos para clonar animales D) tcnicas para el desarrollo de la vida E) tcnicas de clonacin 7. Los pases que efectivamente habran hecho clonacin, segn el texto son: A) Escocia., E.E.U.U. y Blgica B) EE.UU. y Blgica C) Escocia y EE.UU. D) Inglaterra, Escocia y EE.UU. E) Blgica y Escocia 8. Segn el texto, es FALSO que: A) en el centro de fertilizacin de Blgica se est clonando seres humanos B) se puedan clonar seres humanos C) cuales sean las razones no debe clonarse seres humanos D) el tema de la clonaci6n es controversial E) la clonacin data de los aos setenta

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