Maestra en Ciencias de la Educacin Mencin en la Enseanza de la Informtica Curso: Ciencias Cognitivas

1. Descripcin:
Este curso tiene como principal propsito, interpretar comprensivamente los principios fundamentales de las ciencias cognitivas como un rea de investigacin cientfica transdisciplinaria de punta, que por sus ramificaciones inter y multidisciplinarias, se ha convertido en un punto de convergencia metodolgica tanto de las ciencias naturales y de las ciencias sociales, as como de diversas tecnologas, a partir de las cules han emergido diversos ncleos tericos (funcionalismo, conexionismo, enactivismo) en su reciente historia. En este sentido, el curso pretende evaluar los fundamentos epistemolgicos de las ciencias cognitivas, y con ello aproximarse a su objeto, su mtodo, sus finalidades, sus comunidades cientficas, sus jergas y sus modelos de aplicacin a sistemas concretos.

2. Objetivos:
Objetivos Generales Objetivos Especficos la naturaleza de una 1.0. Establecer los criterios 1.1. Explicar epistemolgicos de una transdisciplina transdisciplina cientfica 1.2. Examinar criterios para la convergencia cientfica

2.0. Explicar taxonmicamente la emergencia transdisciplinaria de los ncleos tericos de las ciencias cognitivas 3.0. Explicar genticamente los orgenes transdisciplinarios de las ciencias cognitivas

4.0. Comparar diversas teoras actuales de las ciencias cognitivas

metodolgica entre diversas disciplinas 1.3. Examinar criterios para emergencia de un ncleo terico transdisciplinario (inter y multidisciplinario) 2.1. Describir los distintos precursores 2.2. Describir los principios de la ciberntica 2.3. Describir los principios del cognoscitivismo 2.4. Describir los principios del conexionismo y las redes neurales 3.1. Describir los orgenes de la inteligencia artificial 3.2. Describir los orgenes de la psicologa cognoscitiva 3.3. Describir los orgenes de la lingstica cognoscitiva 3.4. Describir los orgenes de la antropologa cognoscitiva 3.5. Describir los orgenes de las neurociencias cognoscitivas 4.1. Explicar la teora de la mente corporeizada de G. Lakoff y M. Johnson 4.2. Explicar los espacios conceptuales de Peter Grdenfors 4.3. Explicar la fenomenologa de la conciencia de Francisco Varela

2. Metodologa de la Enseanza y el Aprendizaje: El curso tendr un total de quince sesiones de aprendizaje presenciales de dos horas cada una. Cada una tendr dos grandes apartados: Lecciones magistrales y talleres. 2.1. Lecciones magistrales: Estas tendrn una duracin de dos horas cada una, iniciarn durante la segunda sesin de aprendizaje, se realizarn de clase de por medio, y estarn apoyadas por presentaciones y animaciones electrnicas, as como otros tipos de recursos multimediales, referidos a las temticas estipuladas en el programa del curso. 2.2. Talleres grupales A partir de la tercera clase, se inicia el segundo grupo de lecciones constar de talleres de aprendizaje cooperativo, de investigacin en grupo, conformndose en grupos de dos integrantes (solo en un caso excepcional, alguno de tres integrantes), en los que se analizar y debatir los tpicos de los textos asignados, se elaborarn glosarios terminolgicos, esquemas explicativos y mapas conceptuales sobre la temtica asignada para esa sesin. Cada integrante del grupo convierte los resultados grupales materiales individuales y llevan a cabo las actividades necesarias para preparar un breve informe final, tal que cada grupo comunica en un foro general final sus hallazgos.

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2.3. Portafolio de clase Los resultados de los talleres grupales deben ser administrados en un portafolio individual, donde se archivar toda la documentacin de apoyo del curso, como los mapas conceptuales, esquemas, diagramas o ensayos realizados sobre la temtica. Puede ser fsico o electrnico. Se recomienda tener una cuenta de almacenamiento en lnea de archivos descargables e ir comunicando por va electrnica las direcciones de los archivos (Se recomienda sacar una cuenta en 4Shared: http://www.4shared.com y otra en Megaupload: http://www.megaupload.com) 2.4. Ensayos individuales Los y las estudiantes del curso realizarn individualmente cuando menos un ensayo corto (cinco prrafos) sobre una de las subtemticas del curso, utilizando estrategias metodolgicas de investigacin, con citas y referencias en formato APA 2.5. Investigacin final Los y las estudiantes realizarn una investigacin final, sobre una de las subtemticas del curso, y esta debe tener todos los requisitos formales como: Portada, ndice, introduccin, desarrollo del tema y de los subtemas, con notas textuales y contextuales, conclusiones, bibliografa en formato APA. La investigacin consistir en el desarrollo formal del tema previamente tratado en ensayo corto. 2.6. Exposicin final Los y las estudiantes realizarn un informe pblico en el foro final grupal, de la investigacin final, en la ltima sesin con una duracin aproximada quince y veinte minutos cada uno y cada una. 2.7. Recursos de apoyo en lnea El curso contar con diversos recursos multimediales para el desarrollo tanto de las lecciones magistrales como de los talleres grupales. Las siguientes son las direcciones de recursos en lnea, por medio de los cuales es posible compartir informacin y recursos multimediales: Correo-Electrnico: cienciascognoscitivascr@gmail.com Weblog: http://cienciascognoscitivascr.blogspot.com Microblog: Twitter: http://twitter.com/ccognitivascr Documentos en lnea en Scribd: http://es.scribd.com/cienciascognitivas Canal de vdeos YouTube: http://www.youtube.com//cienciascognitivas Adicionalmente se compartirn vdeos de larga duracin en MegaVideo y Archivos varios en 4Shared 3. Ejes temticos 3.1. Convergencia metodolgica y emergencia terica de las ciencias cognitivas Disciplinaridad, interdisciplinaridad, multidisciplinaridad, transdisciplinaridad Explicacin taxonmica de las ciencias cognitivas Explicacin gentica de las ciencias cognitivas 3.2. Teoras, modelos y sistemas en ciencias cognitivas Precursores de las ciencias cognitivas Ciberntica Psicologa cognitiva Lingstica cognitiva Antropologa cognitiva Programacin lgica, funcional e Inteligencia Artificial Hiptesis del sistema de smbolos fsicos Programacin lgica, funcional e Inteligencia Artificial Conexionismo, redes neurales, procesamiento distribuido en paralelo 3.3. Modelos de cognicin Debate: Simbolismo, conexionismo, enactivismo Neurocomputacin: el modelo conexiosta Neurociencias cognoscitivas Neurofilosofa Neurofenomenologa: el modelo enactivista 3.4. Teoras actuales en ciencia cognitivas Espacios conceptuales de Peter Grdenfords La teora de la mente corporeizada de G. Lakoff y M. Johnson. La neurofenomenologa de Francisco Varela

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4. Cronograma de Actividades
Semana 1

Actividades
Sesin magistral inicial Descripcin del programa del curso, de los contenidos temticos, de la metodologa de enseanza y aprendizaje: anlisis comprensivo de textos escritos, mapas conceptuales, ensayos cortos, metodologa de la investigacin, formatos bibliogrficos. Criterios de evaluacin. Descripcin de los recursos bibliogrficos, fsicos y virtuales, y del proceso de asignacin de lecturas. Dinmica inicial. Planteamiento de problemas generales del curso en torno a na naturaleza de la ciencia, la teora de la ciencia, la construccin social de la ciencia, las ciencias cognoscitivas. Actividades Sesin magistral Convergencia metodolgica y emergencia terica de las ciencias cognitivas Disciplinaridad, interdisciplinaridad, multidisciplinaridad, transdisciplinaridad Explicacin taxonmica de las ciencias cognitivas Explicacin gentica de las ciencias cognitivas Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental Asignacin de textos para lecturas analticas Ciencia cognitiva. (2009, 18 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. [En lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_cognitiva Rodrguez-R., Rodolfo-J.(1996). Modelos cognoscitivos para la filosofa contempornea de la mente Ciencias Cognoscitivas (2011, 20 de Agosto). Salida en el weblog Ciencias Cognoscitivas en Costa Rica (Incluye vdeo). [En lnea].Disponible en: http://cienciascognoscitivascr.blogspot.com/p/cienciascognoscitivas.html

Semana 2

Semana 3

Actividades
Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Descripcin de la metodologa de los talleres grupales y foros generales Descripcin de las caractersticas de estructura y contenidos de la investigacin final. Distribucin de grupos de investigacin. Asignacin de textos para lecturas analticas Rodrguez-R., Rodolfo-J.(1996). Modelos cognoscitivos para la filosofa contempornea de la mente Actividades Sesin magistral Teoras, modelos y sistemas en ciencias cognitivas Precursores de las ciencias cognitivas Ciberntica Psicologa cognitiva Lingstica cognitiva Antropologa cognitiva Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental Asignacin de textos para lecturas analticas Iglesias Martnez, Lino (2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. Captulo 1: pp.:15-44 Actividades Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Conformacin de subgrupos de dos o tres personas. Anlisis y discusin de lecturas asignadas. Construccin de esquemas y mapas conceptuales de los tpicos relevantes. Comunicacin grupal de los hallazgos en un foro general final. Asignacin de textos para lecturas analticas Iglesias Martnez, Lino (2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. Captulo 2. pp.:45-86 Actividades Sesin magistral Teoras, modelos y sistemas en ciencias cognitivas Programacin lgica, funcional e Inteligencia Artificial Hiptesis del sistema de smbolos fsicos Programacin lgica, funcional e Inteligencia Artificial Conexionismo, redes neurales, procesamiento distribuido en paralelo Asignacin de textos para lecturas analticas Iglesias Martnez, Lino(2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. Captulo III: pp.: 87-116 Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental

Semana 4

Semana 5

Semana 6

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Semana 7

Actividades
Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Conformacin de subgrupos de dos o tres personas. Anlisis y discusin de lecturas asignadas. Construccin de esquemas y mapas conceptuales de los tpicos relevantes. Comunicacin grupal de los hallazgos en un foro general final. Asignacin de ensayo corto individual Opciones temticas: Iglesias Martnez, Lino(2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. La teora de la mente corporeizada de Lakoff y Johnson. Captulo IV pp.:117-140 Iglesias Martnez, Lino (2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. Los espacios conceptuales de Peter Grdenfords, Captulo IV: pp.:141-150 Varela, F. y J. Shear (2005). Metodologa en primera persona: qu, por qu, cmo.

Semana 8

Actividades
Sesin magistral Teoras actuales en ciencia cognitivas Espacios conceptuales de Peter Grdenfords La teora de la mente corporeizada de G. Lakoff y M. Johnson. Neurofenomenologa de Francisco Varela Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental

Semana 9

Semana 10

Semana 11

Semana 12

Actividades Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Conformacin de subgrupos de dos o tres personas. Anlisis y discusin de lecturas asignadas. Construccin de esquemas y mapas conceptuales de los tpicos relevantes. Comunicacin grupal de los hallazgos en un foro general final. Asignacin de investigacin final por equipos Entrega de ensayo corto / Presentacin y Debate sobre temas del ensayo Actividades Sesin magistral Teoras actuales en ciencia cognitivas Debate: Simbolismo, conexionismo, enactivismo Neurocomputacin: el modelo conexiosta Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental Asignacin de textos para lecturas analticas Varela, F. y J. Shear (2005). Metodologa en primera persona: qu, por qu, cmo. Actividades Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Conformacin de subgrupos de dos o tres personas. Anlisis y discusin de lecturas asignadas. Construccin de esquemas y mapas conceptuales de los tpicos relevantes. Comunicacin grupal de los hallazgos en un foro general final. Actividades Sesin magistral Teoras actuales en ciencia cognitivas Neurociencias cognoscitivas Neurofilosofa Neurofenomenologa: el modelo enactivista Anlisis de vdeo. Sinopsis argumental Actividades Taller de investigacin cooperativa / Foro grupal Conformacin de subgrupos de dos o tres personas. Anlisis y discusin de lecturas asignadas. Construccin de esquemas y mapas conceptuales de los tpicos relevantes. Comunicacin grupal de los hallazgos en un foro general final. Entrega de portafolio individual sobre temas y talleres de las clases anteriores (Fsico, Virtual en CD/DVD o en lnea) Actividades Entrega y disertacin pblica sobre la investigacin final (Primera parte de los equipos) Actividades Entrega y disertacin pblica sobre la investigacin final (Segunda parte de los equipos) Actividades Entrega de promedios finales

Semana 13

Semana 14 Semana 15 Semana 16

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4.Evaluacin: 4.1. Portafolio de talleres (30 %) 4.2. Ensayo argumentativo corto (20%) 4.3. Investigacin final: documento escrito (40%), disertacin final (10%) 5. Bibliografa: 5.1. Bsica
Ciencia cognitiva. (2009, 18) de agosto. Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 15:22, agosto 31, 2009 [En lnea]. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_cognitiva Iglesias Martnez, Lino(2006). La ciencia cognitiva. Introduccin y claves para su debate filosfico. Trabajo de investigacin dirigido por el Prof. Jaime Nubiola. Universidad de Navarra.[En lnea]. Rodrguez-R., Rodolfo J.(1996). Modelos cognoscitivos para la filosofa contempornea de la mente. En: Revista de Filosofa de la Universidad de Costa Rica. XXXIV, 423-432. [En lnea]. Varela, F. y J. Shear(2005). Metodologa en primera persona: qu, por qu, cmo. Rev. GU; 1,2; 148-160. Original publicado como: First-Person Methodologies (1999). Journal of Consciousness Studies. 6, No.2-3:1-14. [En lnea]

Nota: Estos documentos son descargables en el Weblog de Ciencias Cognoscitivas de Costa Rica, Pgina de Ciencia Cognitiva (Cursos): http://cienciascognoscitivascr.blogspot.com/p/cienciacognitiva-cursos.html 5.2. Recomendada: Anderson, J. R. (2000). Cognitive psychology and its implications (5th ed.). New York: Worth. Bates, E. A., & Elman, J. L. (2002). Connectionism and the study of change. In M. H. Johnson, Y. Munakata & R. O. Gilmore Bergmann, M., Moor, J. H., & Nelson, J. (2003). The logic book (4th ed.). Columbus: McGraw-Hill. Bechtel, W., & Abrahamsen, A. A. (2002). Connectionism and the mind: Parallel processing, dynamics, and evolution in networks (2nd ed.). Oxford: Basil Blackwell. Boden,Margaret(1977)Artificial Intelligence and Natural Man. Harvester. Boden,Margaret(1990).The Creative Mind: myths and mechanisms. Weidenfeld & Nicolson Boden,Margaret(2006) Mind as Machine: A History of Cognitive Science. Clarendon Press Chomsky, N. (2002). On nature and language. Cambridge: Cambridge University Press. Churchland, P. M. (1989). A neurocomputational perspective. Cambridge, MA: MIT Press. Churchland, P. M. (1995). The engine of reason: The seat of the soul. Cambridge, MA: MIT Press. Churchland, P. S. (1986). Neurophilosophy. Cambridge, MA: MIT Press. Churchland, P. S. (2002). Brain-wise: Studies in neurophilosophy. Cambride, MA: MIT Press. . Crick, F. (1994). The astonishing hypothesis: The scientific search for the soul. London: Simon and Schuster. D'Andrade, R. (1995). The development of cognitive anthropology. Cambridge: Cambridge University Press. Damasio, A. R. (1994). Descartes' error. New York: G. P. Putnam's Sons. Damasio, A. R. (1999). The feeling of what happens: Body and emotion in the making of consciousness. New York: Harcourt Brace. Davidson, R. J., Scherer, K. R., & Goldsmith, H. H. (Eds.). (2003). Handbook of affective sciences. New York: Oxford University Press. Dennett, D. (1991). Consciousness explained. Boston: Little, Brown. Edelman, G. M., & Tononi, G. (2000). A universe of consciousness: How matter becomes imagination. New York: Basic Books. Ekman, P. (2003). Emotions revealed: Recognizing faces and feelings to improve communication and emotional life. New York: Henry Holt. Eliasmith, C. (2003). Moving beyond metaphors: Understanding the mind for what it is. Journal of Philosophy, 100, 493-520. Eliasmith, C., & Anderson, C. H. (2003). Neural engineering: Computation, representation and dynamics in neurobiological systems. Cambridge, MA: MIT Press. Fodor, J. (1975). The language of thought. New York: Crowell. Grdenfords, P. (1990). Conceptual Spaces: The Geometry of Thought. Bradford Books Gardner, H. (1985). The mind's new science. New York: Basic Books. Genesereth, M. R., & Nilsson, N. J. (1987). Logical foundations of artificial intelligence. Los Altos: Morgan Kaufmann. Gilovich, T., Griffin, D., & Kahneman, D. (Eds.). (2002). Heuristics and biases: The psychology of intuitive judgment. Cambridge: Cambridge University Press.

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