osrtt2021 15:05 A importancia da afetividade na relagdo professor-luno - Brasil Escola A importancia da afetividade na relagao professor-aluno Uma pesquisa que discute a importancia da afetividade na relagdo professor-lune. RESUMO. NELMA ALBIN DA SIVA. A INPORTANCIA DA AFETWIDADE NA RELAGAO PROFESSOR -ALUNO. Bes, 2013, 44 bigs. Menoyrata(Grauegto em Pedopone)- Faculisde de Eaves, Unvestade do Esl do Rode sanero, Ro luce ¢pesquser os bevaidos de uma reaps baseada na stevaade,especiaments ese pfotessores @ alin. Sebomos ale» alto 6 um ingederte primordial em quaker rela humana, e ue ele dove oer prevent em ose 8 fasos de wea do indvidue. Porm, na stualéede, 20 aralsermcs esses rlages, porcsbemos quo hé um fstencamenlo aa aledste, uma banalzagio desio senbrenla. A consequenca & viel crangas se loam verdadecon “adios om mink” cenaanco um eanporierato grees, ant-racl @mllas wezes agressive. Oe ‘guido Like © Ande, buscando enbasamento nas obras de Won, camesdaete, Vygta, Pace «Aries, que faterdom 9 dims da afetvidaso no pocssso ensine-apondzaqem © apania a a¢d0 do professor como fier earnante nee process, A ose de Gadoe ears fla srvée de cosavagio partopete, deo de nagar © 66 INTRODUGAO A prosone pesquisa sa ref sore a Inpartancl © conrbugSe ds atethdado no procasso do enio-apenazsgem, fries, corituings para forms ito! oa carga, Ndo ha com neger @ingeeso ca sehdoso © 2 redzage, nls na eae cigs relconaemlonananta com os coliges professors em aa de ue, gue tem rameter abra a recente e resuaar an tara aro peg com factor do proceso fereno-aprevazape, desperando no dscere a mata, a seguanre ea melo no sou desonpanho escobr, part ‘Aatabsdae etd contantementepreserte na vcs da anya nependerte de ous age. gine ou dase sacl Porm, sina encorireros rst na vlog da mesma on ela do tl, vito que ool ins &foremante rocesso do ensno-apreczagem pica aceagaarteromentenatncénca vedoona e eri, onéeo scars isto con um deptsto de cornecimenoe, © © proeesor evs te enwohar alatnamate cum o alin, peneanco ‘Azosar da aetwdace na aprendzagem ser basare explora no mele acasbmico~ desde o ‘alco sé XIK ver tmodsced (Edtcagto Nova inttuta por educadoros cro Jean Piaget, Paul Fro, EriiaFeror, one ore) - aces com sides mesanizadss«dascontevalzacas, mposas po um profesor que ape como deter” c saber,° tue acabe por desesinuar a hides des erage « do reco, Loge, undamantl que © eduesor tna ace & Socltzap30 decane ‘gun Won (1800, am su cra picagedtiao ino 6 um sr copéso, concreto @ dove Sr Ws comet ou fej, seu dame cogs ltvas« mol az parte au ldo, a ria pose, Desa rma a aaa ae pede avis ca mcvege e 6 conscentzagio, buscando a formesaa 6 um ado eitco eee. Para a realzaco da pesqusa ‘0 acotaa a aorsagem quel, sndo utlzado come Isrumento de pesalsa um Inleages que possi iosurr ne Sato gras sobre as quae Joan Pings, Lev gos, Pauls Fre @ Ceo Annas ancora questo do afta, porém cam um afoque macrna obra ee Hera Walon Wists que alsbvdaceoxupaposso ‘aovaraom sus eis. Para. a andes dos datos sah ize oenbaarnento de Lake eA (198), comm ola vor snd waa na pice putes, coelderaric que icladave ofrecer Une eda de euakisde ra toss deo do um cntaxt sigctvo pars o scat, muito amd valorzaro rest dos aspects cagatvos. resitados na Esucacao hat one Ersne Fundamental perceptive! ave as demonaagies oo allo duran s aries de cone sedagigce inuercam no aepeto emclonal hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ansosrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividade na relagio professor © primo calle sbora um pouco os Miss «do cone afta, cameparde nos wécuos XV @ XU ‘esionando até 06 eas sts. Disora também soto a teora pscogenéica de Hem Walon © 2 émansée 60 esenveNimerio Murano de accdo cm a parpecva walonsane, Suszaae un malo concierto sarees fae 30 asenvolimorto da cranga para que 50 possa erendéa 0, porate, inter do forma favorivel no processo de ‘prencizagem, consdeando aspeclos mares, elthos @ cgi, bem 2omo a6 comsBules deses aspects no tata padagégi. uno - Brasil Escola © segundo capo sorta a lao ene sevidede w sprendzaper, dsertand sat a trpotincia do seo ras falas repessals do fora a compreandor a reardo ene a sletidads © © dosorveWimento cnt, mostanéo 0 ‘904 de repansabidece da fone « doa eaucacores na fomacto 4a pesonaldede da erarcae evdenasndo a Igap80 ‘ran ene a rao, 9 sensanto w 2 orcs, vito Gu8 6 note go nga afta exere foe nubels na eagnho, is una cnanga que o sono aneda 6 alonzaca por um professor, tr desparade a metvazao oo desea do aprender No caput 3, 80 consderades os rtxos da fede na Eduogto Ifa @ no Ensin Funcamsria staves de um atao de pesquisa am ura escola municpal do munapo de Nove luau, so Estado dR de Jara onde go ven mau evade de carnoa son Em suma, © abet dose tbl & malate disci 0 papel da sfetidade no ambiene esa» a religSo ene roasse © alto, considrané, mesmo sumramerte, 2 toes padendglss de estuSasos camo Herd Walon. Lov ‘aoe, Pau Fee Caleo Antes, qu lam a leeds & edcagto awd srnsomagta rier do edueanco le consequeremeieo sucesso do proceseoensino-aprndzaper. CAPITULO 1 HISTORIA CoNceITa DE AFETMOADE ‘Acancapg de seo & bastante amp, Pas ofl dla. 4 recess una neue aos dominos de tna, oso, cane «een, de Literatur. Faromos agora uma breve elie dat vardas concepgtoe do afls sats do tempo ‘Sogurdo o Min Dcondrio Lu 2010, p.37), fobvdade 6a “qualdsde do att, sonora: alo profode 0 cbjlo ‘esas elo, lo, cla". A pala afta vem do latin elect feta, toca) © & 0 elemento Bee oe altvisece ‘nd co scardo com o Dison de Finsfa de Nea Abagao, pla afeviade desgn 9 conrad sos co boneado,reinarao bodada,inclnafBe, devosto, pete, apo, gato, em resumo, pode so” carecarzaéa soo 2 preoeupicsa de una pete po outs por ou, ando raga pote, cudanda dels, ate, « @ means carespance ostivament os cudaeos oa peocupar, Asse, saqundeAboograno (1998, p53), fic 6 usadoSoeterment om sus maior extnata © genera, poruant design odo ‘estado, condoio ou qualdede qua corssla em soter ume ace sendo suoncado ou Dantas (1990, p10) conc afetvtade da seguinle maneta:“sfetidede desir [ oF poceets psiqens que scomeanham as manfestgsesorinins os omoie, A wtvade pode Bam ser conetda camo ums das Forma oo ‘anor. Amada e Mahoray (2007.17) daiem aletcade ca sogunt manave:copacdde,dspsiao do sor numero 402 alla pb mand eteme emamo por mei de sensagSeslnadas a lonalidades apadsves ou desograaivis” No Diconino Técnico de Pscaloge (1096), afevidado 6 wn trmo uilzaco para desnar 08 ats, bom cor oF erimenae Ios, stqusno 0 allo 6 deido come a amorso Purana assacada @ eis. Dest tema, poder Inaconare aspect foto eretaorie com as rlagies saci car com Engel (19789130131) {upmece mais adoquade error 0 alate coma una qualidade ds rela hurenas @ a8 ‘srontnas quo eles evecam (S80 9 rolp#08 soca, com ofl, ab que marcem a wea humane, confine ao conjured realdade que frm seu costo (clas, Ugeres, Sacer, ‘tum sent aaio, Ne lott, o aft far pate dat rtendos de patcamenta fos o lof, seede a Anigudads até or rosto da. Emtnde-s como ett as lees no dominadas pole rencia mongpdtes da pando, Desi forma, dete atte com tredier do bondade, casino, protege, apeg, gaia, le. fomrdo por andieeo temo alec, que pre os etee ‘30 resao de una ata decors do um so sobre amen, Esablocause, ass. uma fren ere a aecr20 fara eavnda do aoarencas etarors ee ale nlera gus se pocede de aspecios nts. De aor com Kan @ eniblicade 63 pt ce receber safes segundo a manors com of obits rox exbalom, ©» aerangSo 60 ‘foto de un elamanto sobre nossa facade reoreseratna ao somos envoledos por el. Pernt, ands para Kart © ‘jt recede ifanca do ala, el de gal roca. Par auvo age, Spinoza nos rvea que nuayS0 ro & merament ne. Cama o grip Spnaza esse, dune ago par cnuta de aguas sfoegbe pase, rae carals occa A dessin 6 ton foc, oa longo de hiss da Fit, chedece, prncinene, sca segues apes: om guns cass le 6 visto como se assnalasto ume atecro menor © até uma pura sense: er ours, & 0 como se sachrstte a mutisidsde de era enaro mlandionl Nos dos sors, coli, hur lrdamero de usar, po, Ineame enters coma alo encore, a afci8o se It &esfare do “rinmaanienancon, fa fra au 2 _sfejaotange sempre 8 sensbidede, ou plo meres, o denominado stant far. No nia, 8 aloo 6 deta Eorsiatomente cons una tnsiomagio de sonsiblidade que pale rocober Mluioas se aspecoe exlerar © se tamber pede caresponcer a um sslaco ansceders eo drimo afstace. Na primera evetialiads, a afer30 6 senorinada passive, na segunda, ta. ‘A fazrmos iva brave nae dst concapdesflesttcas, pedemes azer que as pemanecem Was até oF as nis, muita vores om sages caionas, quando auvinos fares semelharie 2: "NBo ae com 0 soar", "Saja ma raoenat, ne cures Assim, ogaras a concise & conchsde ge que, pra obtor melhores resutades om 5uB5ofbe6 fobianes, a indvduo dove se desvneuls’ dos props tarimetos © emoiies, conta ou alan dimersso ities de Priva rar navegend 0K 4 onde srgram, esis Cr as conde pect tome taeda hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ans,osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola opareido ptececonsusr» uma concep corn resage, cor rfxoe no adel esueaconal vigrte. Os ‘estuoos06 © fosoos, como Po, Descanos, Kart ena ouvos, po um lad, ao ceaearem sous esos apenas fas Cempertameroa enerce do sujeton-c, em sua tai relaconades & supeata stoma ene azio © emg, ‘elogaram a un sagurdo plano exponéneas mas sujevas, como ads amore, ao pagsa gus prvgam ob epee feos lou inconscletes nae explcarées dos pensanettes tumanos,dedleando un Bape secundiio 208 aspects Na fren savcacanal otto no 6 mito dere. € eartum, tnda oj, no arene cack, que ot edueadrot Irabalnom o process de aprencizagam evan a eranca em ds metados: a copntva oa afeva, Empat ara ‘ue este & um dos maoes enganos extents na maior das proposes educaionas da alushace. O aba nesses Imolos faz com que = prix pecagégc ana fa, derprovida de sonimenios « pausda to ronnie no enna dot Inarasosclaresclsscss Soqunco ela nora, advnga oa Fosofe,ecrets-o qua apares © ponsamano resus am See radorale «© Wtlgertes, piviegando 0 pansamerio cenlfeo « lipcomalendica, J8 os seinen so “Sestcossros, no resilan em nenhina espe de comhesment pam rove” abides acon, Eagar Morn (2000, 0.23), um dos alot noo atl, concen arazio da sepa ta ‘Aradoneldade é a maar prota coma o eo # a uso Por um aco, exste avaonalade ‘cv que lara tain oernta,vrcando o carer gic de orarizogte tna, 8 ‘corpatildae onre as dé quo compsom 3 bora, a cancordanda oie suas asse%668 © oF dos empinens aoa quis se apa [-) Mos racanaldege az tanbém em seu seo Ue posnbilzade de eno itso quanso a0 pares [| A ronazagio se er racers poe ‘const um ssena lopoo pee, ndamerado na deus cna uo, mes funsamonie- ss om baves mulindar ou fleas © negnce A coneslagse de atumenise « & veszagSo omirca ‘ur dose concenebes, vars agora compreerder mek as corcopsSes de atvidaceoustontos noe afsube XU © ea Conceaeto d ftheedo nos sats XV © XV mos. acrdo com a conspire de afte dosrias aneromenn, que a alteade 6 sa tennis, Parins deste ae, # upartante comhecer suas rexbes ee oorens que Mercenetam em suas dscusies 2 {ues aati « da oral. Ene esis lies que aboréam a queso da afta, Comarius« Rousseay lim im papal do destaque. Comenius (2002, 85) ero a0 ctrbre ra cade nal cano ura espe, porto a robe: © stcorver a mas drs gerade enue, aprerdends apicamante a nora 8 qu le 6 expos. Lago, © que { bheono ma prevailed tms-s mpatant pen oreo wea do namom, Comanics dea leas mornin co ama eptebder os undamerios de a sodedade, 2a dela uu de fore adequde sob ios seta. so de seroma qu no eaasase anos aus noir. ‘Apart outa prom, Comenis (202.109 fala de ua aducage esol ue, ne oun coisas [levee Eaudantes sem sieved, sm enfado, sam rot © paneade, pacamente ‘incando © veins, aos mais olovedos gras do saber. AS esccs com um méloso mas tear, nto sé poderao martarse em plena fbrescénca como também mahorar De acon com Comenius, seco precsava sar uma mudangs tl art uns nova matadaois que conta na apactace numa irata do aprender ods a coisas. Comenius waa ezela com ura insta eradorha, svere@ tie moun a dcp avavés ce agressdes, Desa foe, ele pegavs que o homen nunca pade des desert 0 freio pas cnhecimens pla sabedora. Comenius arava que 6 cover do educadr bal & meta humana de {oma que os harans recabam uma sducagao satsatra (LOPES, 2003, 9.98). Ain sogindo oe, pare que is sconacese, sin neces um poguaniserro etl [ua] sbi rnlago" (COMENIUS, 2002.11), Enquata Comenius, o stele XV, ad necessdate de uma adcasSo am gue o prolesa ee o papel de ensioar« "$0 do alralar seus sures, Rousse carceba o vio como ume" niagral no Fragment, « vi na nnia ‘as toee de desenvoWoneta estan o cove ents ees, Sagundo Piso (205, 0.22), Routes “etematzod tater concept de educar, epee charade do Escola Nov qua eine visospedagoges dos seus XD 20 no stclo XV quo 58 pode cosavar. ics, una musanga cviztéie concomente s omogbes, visto quo 56 ‘erica, anteramerte, uma uaz des hos metas hgacs aleve e acts com Rovsseau a tanga devea wer cada ose da enlapenamena, porque, segunde le, ald 0s 12 anos 0 ter hurana ¢ apenas erogto © carp, elando a rato sida em nmagto, Sogundo ee indviue viva en Rota, 130 coseifada, ms no sero da ura ceperdénca om rel;B0& posi suscada pols autos. Rousseau atrava fue 0 verdadero otelvo da edcenio ea enunar a ctanca a axetear @tberdsde, O aluno somente entara a tocledade, quando & lenséneln para a socalangso nal sriae ntralmente apés 0 desenvolvimento da 378 ‘conforma ensoja Rousseau: “Vier 6 0 que eu deseo ensinarihe. Quando sa des minhas mios, ele nko sera ‘magitvado,solado ou sacerdte al ser, antes de tudo, um home” (ROUSSEAU apd GADOTT, 206, 9.197, Rouseay er talents conto 8 atideinpoiiva de pfessre, mina als sverment, poses conutia para a formagdo ds Ramen rgoroscs eres. Asda, 20 corte, uo os professors devessem 88 recom Stus ‘nos, roponde eividades que ot movesam e neantvassem sus curasidede, Roussaau (1004, p25) cege @ afr, sim, auo"o ain deve satrtid sr ame [1 © protester dveria ables deforma nos cam gue os seus alunot ee sense mar a do que om gualuar ote lugar mas tam fazando com que 0 aluno sssocbrsse a aprendizagom 9 © miersse por si 8. Revssoau (aps CCERIZARA, 1990, p.108)atmave ‘ue a observa 6 furdamertal pat (ue 0 prtesor contoga os caracasteas de seus altos © aba webalhsios Nada 6 predteminads, ldo & constido nue lente pesagiica de harmonizes 9 \ one "Snldacos do dosenterans tics de Priva rar navegend 0K hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ans,osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola Bs coracersteas pessoas do cada cana, RoUSSEOU ara ida, qe Um bom professor observa sau alunos, am do ieitar ox aut pocuaridades, eceeiddes © vababaie, Cerzare (1890, 108) complement ela Hea, quando ressaka @ mpotinci do quo 0 profesor obeara aslo reset, *[.] numa teiahva posagogia do hamanzar a especiade da eranga com as unas domi, com 6 gnerakdades do daserwotmetta humana? (1980, 6.08, ‘be acrdo cum Cazes (1099, 166). 2 eaveap ce er como cbjtho 0 ancaninamert do nds, de fom a8 feu aroparas pra var om uma rota secede, arantande edad outlzanc eenalaente tno 830 {ano sani, serererespatance seu prxme. Vso gue o professor uma ds Fquas mas inpeariss ca visa do indivi, poe & cor ee qu 8 cage lem suse pales noyoes de Indapandénia © aoraia, see le 0 pincl genie esa wansormagso. (Quand foot om alasidade © aprendzagem & raghvel @ ingorinis de Heri Won. El, com saue suds, onreulygrndement pra 9 recntecanta sa mporanc da aod na vide a erang, Wacon ata SiN ‘qu a eressto emedtnalo conpotamero e a aprandzagem do set numero sto uttdepencertee, Maroney « Ameda (2008.14) sam, wet opel: Em aura glovas, 2 detenvolimenta aa cranga se cosine encanto, no enlogamenta de suas congtes omdncas ede suas cones de exstnciacotitana,acravada numa dada soeedede, numa daca cura, rua daca spore, ‘Assim, prcebemes que @teoia de Hen Walon tnha ene outos objets, valor aero eave Indiv @ mao foci, bar camo serofundr @ corsrensio tobe 0 papel da afavisade ma vida peguca © no pocesso de enino- ronzagem (ALMEIDA; MAMONEY, 2007 p11). ‘Ando sopano oor de Wao, Dantas (190, p.4) a Para stusles que superam ae restric, br de Walon squire un apa expec 2 possliade de egrar acca pslctgia a uma cencepréoeasenalopca daléica a dever dels ur padgogipalcameniecomprometd, ‘A base do tora de Walon ea 9 nlagapio afebve-cagnvosnataa, 0 que possilla ume recorcetuagso no pal de fevidede na vida piquia 8 come eta nar no proceso ennc-aprenizagom, conforme lombra Dans (1980 0.) su oor negra razao e omega; se va, rfndo@ conduit. Wal ns epics cue a eajeo ene @ personalidad © 1 mori # Kindaranial para desenchimento pcomoler © que @ papel sa eracio & mute inporante no ‘cecovokimen infant. A tana waleniana s9 embasa na insyacsoafeva - copniva ~ mara - pessoa. Porm, emamowos pracpelnente go que se denon conto funcional tetMdede. Segunso Almeida # Mahoney (207 17, 8), partpam os sagurasaspecos do chamado cojuto fncoral aati": enogio, sntments pao. Estos ts resulta do fares orancos © sais, que covespondem,rspocivament,@ avarao flea, 8 stnar20 tepresertacenal edo accor, tendo os sepuris sipicator: Emogio: € o rect de tyne ete © mundo fico @ cull. Compe sistemas de atten porebas pola oxpressio copa, ce fora que sio estaelecias pacts para a agra, ‘mado, 9 uiseza, 2 rave, ee. A emopto esti 0 deservekimento coglive @ Ioentve ‘rniengas qe fon a ume mig dete serine Sentiments E expresso reratetscional da alatidade, no maleando om elas dae {cro na om O sentiment tenée a rope a impor contles que qobrom a potrcia da ‘mofo. O invldue edu tm mals actiaades om expresso, através de observepso, dos ‘roresides not horas sparta da ada de seus rabs © creams. Paice: Revels sperecireno de alocontole come cone pars donna ume single. Para |, conga a stsg0,o camperarsnto, dfoma a atende as recessiades afta, ‘Adimensio de desorvohmorto, sgundo Wl, ot Sirti segundo un escaloramoro om sles: Ets indica ‘qu omatar 0 alto 0 copa, emoora sjam tereics estamos, esto iogrades,exressam cractrscas 18 capo « aa hii © cutvalnentedetarminados. Caos eign dscrovem, segundo Walon.» desenolents ‘0 rave e566 Babb ato acade acuta. « podem se caracarzades da septa manera: 1) Esti Inpolivo Emecina: Fee compreande o rascimento mi 1 ano 6 fade © <0 vie em ds moments: a Ingalsidase motre eo emacens. mpubhldade mato: Acanga expesse a Sua altldade par melo de movmentae sesorenadoe, em respsia Ae senaiidades muscles, vacorae © 0 mand axtono, a fim de safazer nist recessados bacas. Esa 6 primar Inguagom da chanca,o asin a faso Inula val cango lugar & emeconl Impuivaade eaconal & a mudanga do expressio da alevdate aside conuncag verbal. 0 que so Lora @ prima fora de socalzayso. Neste porioso par wll que ‘oranda de euae xoecatvas, € uns fe funda na aus ataconsrup enquante pesto nto: Fase er com "cor td un sabia posal nga tien plus pescas qa vader, qua a atwam a quan pect Imtar (WALLON, 1959p, 221). OU sale, nosa fee a crangatnia 68 aprera de mérze eas aves da tao, lemndo par our do cuto, De mado que ete represents ana uma adres, qual ana de sues 0 prone: eae aque 6, pr, aomchio, mas 6 eer, em eta Mesa, qunrer subst” WALLON, 1975, 57. Nesa fae, a leidde 6 oto cantar do easemaMineno,e possi cess Indisuagao da clans em felogo 30 mand, 4) Eatglo categoria: Compruorda ox 6.81 anos da canga, Nota fase, a jt carsegue so dforancir do auto, # um redo valde para exporagao mora o mundo fies. Ela comocaspereabes pars de oas possoes ede objets, fen, comega e peteeber sus Indduatdase em rolgso 65 clas o possoes. A pale afta nesa fase & muto importa, ol la deternna de raga posvo cu negate as eracaistcas qua a cfanga res abu a ots, passa ou stuasas com as qual ea. ia prossague om su desenalvento sotto © mot, prem as caracerscas {sou compotaranl sa delaminadas pelo desenchiento lcs. Adgre ur conheinests mai asi meu © ro pna motor os gone abo mas oreo, depandendo sins do aasanvlvmenio motor eva parse sezanvohe, pris na era de Walon ceeconsier-e oGeeunolinertshiano deforma Hepmattads Aare com rai fr Importane ne fermagio do indi, pos pc dae rlagSes como a, assume noe respetvos gps ngdet _sfernciadas, 6 que a tanga so feilanzs com 9s relages Ierpossoas, na rarago com © rao soca. Dente dost onto, o protaser suge come mecader nes grupos nerdos no aero scab, fzendo om que 2 acl ja Un Ipealeniquoceor param eianea,poperenande un rese dat como our ecm o mins, Asn ‘Oe ses ange & cranga vive @ 08 gue ambicora 380 0 mole au dc & sum poston. NSO ‘eats de um cuntopassvamentesvortac.o meo.jtomegs por dig sus condas, © 0 Into precede a exch, mes a eecohe poe inporee, cust para retler corns, er or comparaao de sus propre rss com clos (NALLON apie ANARAL. 207, 9.53) (© esta categoria 6 mercado por dust etopas, Apres, deromnass pré-ategoral, que vl alé aoe 9 ana, @, 9 Segunda opensamartacategoral que sige enue o8 10 ance de sae. PensamantoPré-catagorial- pansamentobinél na eoria de Wallon ‘pet dareatzacio do ewrvstas com cones do cangas com ads one cinco © neve anes, Walon formulu 3 onceneo do pensarento deraminsio psi, De seordo com 0 et, © par a ase go pensament seteo,@ Praia fora de orgenizaraa do leo, a parte de los dascaninus 8 ae egos onde ot Yacht sto bancaanle fomados por pares oo as, Sogundo Darts (1990.38), 1 poreverepo pode lovar a cana a a6 nm paso doin contra responder om ‘unpdo de endo da ava erg. Also das process metas pode powecarreapostas gaoas alum slomoro oa stuacto, om vez oe efericas as porgunas dss essa cudeees do lerogatro eto Igadas Se earacastess do pips fanconamero mera fale io ‘to alcgoores guano ao carota das roxposa. No decorer dos inerogattoe, sto anata tres como, or exerilo, #opengdo « ragsivmo. Seu resubnsoe ‘epondom da flag afta qu® ocoTe anre © enevstader © 0 er¥avetade, nos quls uma sola suEote Our, Nesle esl, @ ctanga vvendiawenslornagses sgnieatvas em seu comportaneno, eduzndo seu sensamento snr. Apt o 810 ano de ade eslbelce dasliapfese ila com mor eaguanga sande, iano, ¢ ‘dassiicapao das stages elu cts. A cbanga,porarto, passa @ ober condgbes de se posiconar nab siuardes do fons que parecer no seu calito, em teu mea sada. Ne perspecta da sraive walonane de pessoa ne abe resakar gue rasta ‘aso a eranea anda ecessin fonlecer & fongho siiva, preponderant na a0 Je ‘eservotiment sopu. € 6 grande mportania que o auto (sbernde-s nest caso o otsse) se ear om 08 flcttonsmantot co decent, levende om conederardo sat poleniaades, Ite» enigios de deservekinent, buscando esorwoner um trabalho am ecu, dso ¢o fares, preporcenango @ cranra um aulocomscaro & scons de 8 pri 5) Elile da Puberdade © da Adlesoinca Pvodoarado por tansformagbes, no qual 0 equi ene oar gar & tee sa puderéade, afore a visa de osanga ras dimonsSes ae, cogiiva © motors O expan spivace noveante resto cena como insrumorsocapaz de proparcana’ ao ndvidue mometos do prazer na busca quo 0 mesmo tom 38 Sroprare de wn cup que se mailea efor aelerede, vito qe 0 desenvelvment «amsduecients sox 385 this rst tse. ‘vi foie & ensa vos inerastes elo cesonnecgo pala necesidade de chara alan da otras poston. No ‘eoarer6esa fas, o ove consegueroanheot suas Lvs canto do context no qua st send, ‘A toa pslogenca de Hen Walon conti gara qu o professor possa ret sobre & ornare de seu alino rua perpectva da petsos comple, corhecando as tses de desenvcvinente «pat de cbeerao de cin no io em fe exin so dcanvlv,conierando que o sacar prec eanr tnt 40s nape iho acutdos na aoa deste mo | sfevidade,scogngo « o eto moi Ams © Mahoney (2007, p61) deiacam que, pare Walon cevr da escola tforcar be ingas, am dacininag , 0 que ente de richer na cuba’, ayplando pear conotne coro focilzacso, A sals paula vo ert sie" prporonando ao slyno um ambions eonqueedo qe Pranze Fe senciais @ tecnoogiassemahantes de va pica, fortalocondo as sca do Pia mur navegend ox > isso 0 6 posshel con um hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 5ns,osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola CAPITULO I ‘Arrgaremos agora es expalinca sivas Ierpassoae des ewan, Segundo Pagel 0 desenvohimento ieee 00 cairo. Como nao ha saparagae ano desonvolvmenta aetna © copntve 0 doservchimento soil es inimamenteretonad ao eeservahimere cog e labo, omrande um els ete eas, & mada om que aaanga itorage com os adios 9 co oa nga Paget (1971, 9.271 do squire: A vi fia, como a vid iol ume ata contina © a8 dunt adaplagSes so, nfo ‘sean peraoss, nas ierdopanéoie, pos os sentmontos exprmem os moreses © oF ‘aloes dee apes, da ual aalganla ona aera, nds secedo com Pag, indvauotme-e un er socal no decor do anos po su rlacionamerto ierpassoal ‘Asin, conchimos, apa das arartos de Piaget, ae éundamentl rasa pocases 9 vara de ate «valores anes 5 changes 0s que fazam pars de sou conve soa Sobre este mesmo assuno, Willon seeds gue oIndvsue maniém com 9 melo ma rela compsn de vas arslrmaptesinterependenss,Sagunde Walon (2008, 9.163), {mals grupos sto ngtes cononas, que podem por vezes conc, ms que S80 dss. [C1] Conpartam evientamerteconses fics © nals, mas que #80 wasformadas pots ‘wana epebs usas do grup humane corssperdeis [roar a furgo fundamorsl da sean sea a cansrugo © ansrissdo do conhecmont, ha que 89 svisncar ab relapses altvas como Sendo ipatantsinas, vst qUe a constufgo« YansmssGo de conheomemos propos peb sols goa eps inoraesssl, ou soa, # Facade experi ent o inviuos. Nets sontdo, Amel © Mahoney (2004) conssram 0 seo como agents presante 0 sv no proceso de aprenezaqomy, una ve Gus ha ra eso 3 ‘eapSo pesos peste Ise inpotante para» eesenelinen do Ne elas aetosa ene postr lune na una carta agdade, porn, quando se fea de teviade relatos @ ognici, # maior dos profesores nara 0 Io de evoliSo de aevidede, 0 que contoquriomente resuks om ‘emansvaoes de cannhoapanessuperties, comoassalam Ameld e Mahone 20D, p88): [A meas que se desonclom coantvamenis, as recssitadesafotvas da cane tornam-se ‘nas exigents. Por corseguite, passa seo eli no genes beer, atrarat, ras lander ‘onhoce, our, converse, asnar a edangs. Confome a daa dn conga, fate mister luvapasser 06 lmtos do eteto epdérmco,exeroendo uma ago mals cognitive no vel por ‘erarpea tnguagem, ‘Asin come o els, a cians, pndpsiranla, so movida cana lel, #abrapee abajo. Pert, horas rte mi sgntestns de mostrar stevange, Akitas vezes » mporania (1991p 7-52) col eae prooeate de sepunta manera Para aprender necsestamse dos personegans(ershants © aprendets) 2 um vine a se ‘edateloce ante ambos. (.) Nio apenderes do qualguee Um, aprendece daqsle# quem ‘uorgamos conana # reo de ensar. Com iso ea esareedo) qe toda aprenczagem ‘2st moreprada de etelvdade, a que ocarte@ part das irae sodas, rum proceso. Pensende, sepecicarans, na aprendzapem escaby # fora que se (ace eve shine, ofssores, pscenedapoges, coteide escolar. vos, esr, (no) aontace purements no ‘corpo cog, Exile ura bse alta pareando ees rege, Pamesodo uns cura sade aetvidade, Wench (190,275) sa a ingore ds intergbes soi, lvmande que 8 construc do conhecmert ocore apart ee um grande impans proceso de iiraio. Ele desiac, al da Importance da soalzagso no processo de constuse do conheomano, que atetvdado tam um imporane papel na 1senciais ecnoogiassemlhantes de "depo nora escla tics de Priva rar navegend 0K pace hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ans:osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola (cuea grande eduodor que ete vaorzavs 0 pocsato de webs & Palo Freke. Em sou hiro Pesoogis 3 ‘Autorama: Saberesnecessios & praca edvatna, rave (1999, p48 la sobre a mporénia dos poquanos estos, palevan © ares de reap © de qulicpto do proesse com seu alo aloe: Eat aber, oda importa laos} goes quo 59 multiam dararorc ras vamas do oxpago esol, 6 algo soo © qu friars qu root eramens'. Ande sobe satvidade, Frere (biden, p47) slim “AS veges ral s© imapina o que pode passer a reproerie um singles. aslo um professor que pade um ges sparetamenlanngnfcnie vale come foe {ormadora ou come coer & 6 educardo pers asm. Frere cites tami © ensne tadsonaita, 0 que le chara de "Edieagho bench, na qual f-so quase ‘clusinamente do entinocoteuda coro stride sabe, rte reseaha Gv ata # una compeeensto eta do fie 6 educa @ do que & aprender. Cana sf, "2 que mga na frmara docerte 6 8 conpreeneso do valor dot artimertss, a6 moG886, do dose, da nseguanca aso upsrade pela Sopra, do medo quo, 2 Sr esucadD. vat seando a coragen” (FREIRE 2005, p50) Ent, ao aalisrmos a8 concepyoee x de viros aducadore « pesquiadors de adueno, podemos pacaber a racessitade da prosnga afta ras ralafées soci, pnipsmani quanéo se &zrespat 4 relia ene professor © ‘ano sto essencal para sucesso davide escolar co soins os come o pia Paulo Frets (1979p. 18) asia, “noha eaucapo sor avr] Quer no 6 capac do sna sees nseabadoe ro pose educa” Ara ete sevidade eapenzagen Divers teoras inseam que 2 sleds & una dimensso essen! no complexe posssso da inlalgncia & srordzagem. A afebidade opesenia a eeigia que dsions @ mala 9 ane 30a de aprender, esa fora, raf 56. mporanci co relcenemertaafatvo aut oproesso de eninoapendzagem o a ates, ato do pressor fara de ana pra sucesso esol, do zor com Saini (1958, p20) "A seas deveriateradm ber que, et {ung dessa arcu, a reags gus 0 alno estabolecs como professor 6 undarental enqvanio elorern energizer 1a Tato (1902, 9.65) roleta sabe o mes 4 afetitade 6 comment nterpretads como una ererea,porana camo algo que mpudeons| 1 ogSen. Vale dizer que exsle algun inleroste, algun moval qua mata a aplo. 0 ‘esorvchinent da inngénein prmt, rom div, que a matwagse poesh sr serpin po Umnimer cas vez mate de otjetvos ou suagbee Ls Tate arma ainda que &necesséro var o Ser em corsaraeto par que © grocesso do aprendlzagam Pautsdo no foo srt eat, vio ae abate do saber intemazSo, eas oproceesesllvapedagiga & detervoio ot Un plane isa da consclncia humana quo canola oprocassopcegico Para Arta (2008, 9.18), aes hana 6 ua canst cura, ASS, a sevice nilo 6 oxpossa aporas ‘212s 60 toque u corto coro: gosta © atideslambem fazm pana do races © S80 mul Imporaros. € acess que 9 educa’ aja de lama aang postin lune, de modo ue eal trim ge fme sna Una des hinge da sco aber cana ase alcconecer, pia atm case aol apciad a bees abe sabre 5s qu consi sun vido, bor coma Herfleas 0 que pec fer mish @ ah m pra extn muon, L090, & fundamental qu a atabvdadeeaee potene no embteetcolr ce mana posi ANTUNES, 2007 p21). Dssatando sore 0 process de epanszagem, Antunes (2007, 6.88) ama que eprenser nde 6 tS. realgando quo 0 indivi pois ear preparad para ecaber o aprendzdo; rata mai eth propio fa i do que um ambiente rarcado pola aida, coca de viva prazeronae ede rlpses poets go forma qe ee vin o aprenden prazeroso. Em tro dest ojo 0 procaso de spendzagem deve ocoer em um abl estmuste nde osluno femoive exonder, edics am que a sins bam no ambonle ecole. Nm urverso deste po 9 paestor poder ‘rebates ao forma que o luna nao 68 ta oprmdo (Fe, 2005, p27, 0 que 6 muto dom, visto que @ press é um 0 alas gue nate nepabvaenle na sored, mpordo digges a2 sino e cobinao o prazer sa matwagso 8 aprovdo: Por it, conforme afm Free (2005, 18), 9 processo de ensino-apreniger sri una ineresSo aco aabs ‘eve um ensiana(equte quo ersira)e un aprendete(aquele que aorendo) Esta lrap se rlciena tno com © fiiero eacoculal (pines rele pla gual a cinga we dosent com @ apis dae pessoas). quanto eam 9 fiona eral, scl ani. Ona for rtnderos, hz de Fror (208, 27, sprender um prosesao que pode else no sponds uma curiae eascent, aie poco ‘omdo mas a mai ldor Quant ma eftcamanta se exes capaidade de apence, ae sno goa aa escla sm sort bom om saa o aula Wallon (008,73) Ama | afloat conat um pape fundamental ns frnaco dt ilgns, defora 8 deer Os ntersase« nacasetaes wens do nvouo, Abu-ea ax wera um papl pr orl ‘a famagio de vie peiuca, um alo ante oso «9 gio. Desi forms, podemos entender que, sob a inci do ambient, rmanfestages itrsas, ura gato one iene a apreciager: erogten,landam a react, por meio 62 conta snares ala etlnga rgmentaronenl, Em ca dade, el carat um conto Ieissocive e nga. Na scose8e oo suas i8dos, ela € um Gnco & aso sar om cuts 32 ‘retroroses, Feta de cartes © de coos, 8 ain nied sert por eso le rat siscetvl de desonchimerie ede roid (WAL LON, 2007, 18. Walon (2008, 81) sina alma que © aparecimento ls afethicade © eas emosées acarels na tansformapSe dat ‘emogtes em sortmentse senciais tecnoogiassemhantes de Yostagos oa vita atta, Na tics de Priva rar navegend 0K Je land of temas come hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 m5os/tt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola ‘indnens. Toso, a8 0380. wee ¢ um conc mele serangone no que insrom viras mantosaztos, 4 para Vets (200,148) 0 process de aproncizagom ocoma sats do inragbes pessoas constants, ov sl, 4 emai do oro au oinsviduo mada seus persamenlos @ apes, eanslundo assim novos comes (© aspactoemesional do nua no tom manos imporacia do que o8 ours espacos © 6 ben de preacipagta da eduagso nas matras proporgSos em que 9 eo a nite @ 2 ‘orate. © arr pode vir sar um tal taro quanto a geralcade, quanto a descobers do Com ume perspective wii pautda no soci Wgalst dofende a eavidede na flagdo ene prteese © ano, 1A erogio nde 4 uma leraranta manos eraotarie que © pensarant. A ptecciparso 40 ‘ofssarndo dove se ln ao flo de qu seus anes pansom profi 6 assimom 3 ‘920g7ta, mes amb que a sna. 95 eapbesamolonals deve canst unsananto do proceaaeaueatvo (VYGOTSK! 200, p.121, ‘And sore este ssuro,Vyolsi (2002, p21) mencion ambi que 4» guna rela fava que vai cofere um grau 38 mobvacao ara © objeto go connect (no o380 do educando), que, a sar cas sxoenéncas vs, sesenvlverd a autonome lose a conange ns suse capucdads ee deciies [As reaps emacs exeoam ume lfnds essence © ebselita em lodes 9 formas de ‘otto eomportmenio « em todos at momentos do proceso edsctvo. Se autem que oF lunes recorem meer cu exrctom mas seu pansament, eaveros ‘aze com que Os636 atvades jan emodtnatmenta estas Etim, com bese em lads as eanserapies aca pademes conclu que a rlagSe de afebviace confer Um carter foci 30 proceso de ersincaprendzagem. srs desta irtero com euvoe que a ein eomore mute Roane Capitulo il [AAFETWIDADE NA SOCIALIZAGAO ENTRE PROFESSOR E ALUNO Retoxosrn educa nar Por sor caiderade © prinsito agen soil fru do rao falar da cana, a caoln represents © came da randzagem, rss ela dave ofeece todas as condos necessaras para que a cana So era amada, segura © protgia, Asin, & naceeato qu hale rlpdes rierpaaoas postive, alm de que a onan se desert de fora ushvel, fica © pcologicament. Alb dso, € necsssro que hia por pale dom pofenoais ce escola aides ostivas om rola aoseducandos, come acetagso@ apo. de fome 8 gran o sucesso dos abetveseductvos ‘clang tom uma necesita naira de sar sade, asta, acai @ oda, ste sans, 0 peso & quem ‘devampona este papel e encanto aune no caminhe da motvags, da busca « do inltese. O anpeahe dease rofsional ref na sa prescupagio cm os goss «anaes das Ciangas, qn deren om sa percep de mundo (6 aoordo com a ade [A afodade na educardo infant nos rarsto co dominio da psccele ¢o desenvhimerto, ressaando-so al, rematamerte, © enfoquecegnivedesenvohimentla de sn Piaget, que fi dos grandes eeuonos de Pstcoga 0 Desenohimenie, oscando-eaaxclaiviante no aida do desenvmenacopnts Podomos dizer que a incia ¢ © paiodo onde a cranga se adap progressvamerte 20 sou meio soi fico © paicolgico. Page (1985, 126) ata, a exo respato, au “eduar& acepar 0 Irv eo malo sal ambient ‘aut da obra plagoliana, tccamos om auto portoe snc: sighteago dante, a eauur do poncasrto da trian, as lis do cesenvelimeno eo macansmo cava sci nan. Sobre esos ties, Paget (1985p. 148), ama: | padgogia mda no sau do forra sume da pslsogia da conga, da mesma mania ‘que os progrossos da tence Indust! supra, passo e pass, des descoberas des cena ‘as Forum rao ris © eaplto gual ds pesmies pazoligicso, rans vets, tame, os priprios mandos de obsewagio que, passando do camoo da ciénia pura ao ce xgermenapto, learn 2 pedagogi Page, am seus erties, fmuou @ exstnda ¢e quate estigos ou fses de desenveMinano de wtgénce, por me + Ealdgo Sona rte (0 2s: Nesta fae do detarvohinenlo, a intpénia da cfnge aplcaae 8 shales © 668 conerias. Ha 9 desenvshimenia nial das cooweraéos. € também o prods da diforencapao ene os ojos @ pp po. + Estilo Pre -opeatini(2~ 6 anos: Tab naman 6 Perio lute. Nessa as s2 ntivel 9 desenvahimeno| ‘a capacidade sia (stngo ane indole meni, magense alas), © garde aumento da capaisade vera ‘sto que 6 neste esto uo surge a “ase dos ports, ance a cranca porgura aso todo ame, @ a exeronzazeo es earacteriateas plotges, te como oeqocenans ntdgse, et, ali da elapse do panamento comet spoon oor, + Estilo Operto-conrto (7— 11 anos: Acanga 6 capac deface ordenagbes de loners xganiandos de oma legen ou opera, comina uma Ingvagem socilzaga,seanlocendo uma converarso compreensl Surge 3 ‘apacdae da recone ropa chodectas estabelecend canpromssos + Estégo Operacloalomal 11 anos) ~ Também chemedo de Opeailo Absuats. & 6 "350 da consoldegao do tomttmado lcco-renbtcs. int rte do corel « dems ican de lra, a fn de oer ws tics de Priva nar navegand Ls sm vabaho govioso om sob Jrseus alunos &contate ra hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ans,osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola als de sua, ro pti ou mas ercades,pademos corchir que eats proxniace weve & mo importante, pois & travis dea que sed a nrar30 com a aos ea corse do um conhecimeto mcivacor para as cans. ‘And sland sobs niragto ene decent @ scans, Sain (1997, p 89) ama que “essa ntrreaeo & 0 ‘cond, spore leo do cacimeris€ complement Neste caso, © aducador save do cotnort para aerianca Pederiamos aa. ponants. que © ‘minone 60 eepers onda poteroe Gepost nesses pequees candies onde des tram lm sors, um peso o um repo, etm, ones es so ecohides ovalizae3s, tl qual um ‘Assim, Satta! cata ave pare que a eran se seta sopra prtegl, dundamentst a prosanga do um educader que torn conscnda de sus iprdncs, coro um agents tarsfornder, no meramnie um vararissor de canbe ‘Acting, so ert na cob nia uma rows experi, pars a 6 um mundo novo cei de descobarat a8 abi Pscclbicament, nd ua nocestidade de ecoforso mo wande, vio avo a cian doe 3 ala para ingrossar rum rove mundo socal ane ido & ave Asin, segundo May Srtos Mutschele (790,05), a precisa se sent acaisa so ingrestrraoecola ola pre ver para qo ain epic, ue para ol 6 io nova elerere, 2 forme aradvel ‘Quando percabe o canoe ca professor, seq de qualdeds iis coma pacence, descaraoe naresso, cana so tento mathada conscpariemante» apredizager free iia malador Por aa, o prfesor dave oa ampeshar fm pereaber as nessscades da ranga,aprovtiane ao mano suas capaisdes «vabshé-as 6 forma a vot las rao ens Sabre so, atin (1997, . 0) coment [A seronigade ©» plied eaueador, mesmo em ekuages acl, ex pare ds paz eve @ ‘rang necesin. Observat antiosad, © poréa de contle © a iniabidade de humor, vat segura ranga seo continent do seus prpros cons o raves, sm expe, eladoranco- ‘os oz au em count com o edad. A eeeridege fz parte do canua de senaepes © erences gue garni labora de noses aa confte ls cans a connec Go Soames, tanto go educader quando de cana, De foma conti strtarsmo, a spz oa fla de ress de educader podem har oalino a parser a motharso 2 erase pola aprendzaga, adm de rou am longo paza 9 sprerzad, pat oslo desmatiads 8 sanpre Ienconar 9 protesar deimnass mara, perder flamer ines pork. professor deve ew eeniiace ‘Ge etancr as nacasdades reaper a raturdade do edscando, preceando, egundo San (1957p. 91), (1 ancora ange a descobrr «invent, som ensnar u dar cence pronos. A rosposta ‘ont 26 dave sor Gada quando prprta da ciangafocalza um alo social bio (nga 4o cho cota), Mantarse alorn & sre de descoberas que as orang vio fzerdo, andoias o mame de possbilades pa so. Dar stncao a cata una dale, enentaiandoas 4 corso se conheer. Dar rise nontva& peguia que &respesia. Some biarando no ‘grupo a resposa,o pressor srocrara sstematzarecoowenar as cles amerperic. [A tlagao qu se exabolice com o arupo como um todo © pessoal com cad cranga & ‘eroniada om odes 08 sous eapecios quantstvos@ cogates,reapesendose © mlutdsde de sau peraamanae a ncsalade, Parindo desta sfrmagio. ciangas peauenas (que se encantam no perode senivionotr) pot exempb, tim coro) recessitade do desenvoianto manula objets, no aperas con 3s mcs, mas com vos patas 9 capo. © © Polesso dove ear alana a essa racassade importants, também, steno do protessor quan ao fate de qu, na ide pesca clangs nao sabe donne: _22uto, conforms assiraa Muir (1968, p. 209): Os sortimeras ea eranca brotam com fae brio, pra se epagarem fe tog; lope inpeluoe 6 muss vazee suede pel cre. Ht mamntos em que a cfanga, por sem ho ult em seus sent, potagonzam verdad exposes Go ‘ava Noster mementos 0 profesor proces fr mui paciinea @habilade, procurand mater mga com asa, ‘fm de evaare mote dea expeses,usano o ao, demonsrand can, se ea assem o parma sume, € um trataho que lerepbco, Turn ve ser artigo ur tamara igualio err as cana, eviande comparegtes ou cfernciagbes ane una outa cians. Isso @ atamants rehiical, pols essa aes sto pojucals 20 ‘esarvotment palcostetvo da canes. En tla 8 sas presorgtes, Sal (1997, p82) nsca que mleressa da cto cheaen da fanpe 6 chav oats Gat © promi do ais eprege 9 pars belo wrens 8 Bteidde: “0 inoresse ca cranga 6 quo proyame o a e néo viewers, sande assm o enusasma do gupo & srergzando 9 cormacante Noh coms nogar que @ aside ast lntmamarie 1goea 8 aprenzagem, rab lags que indvsuo mantin tensige mean e com 0 uo. Segundo Walon (2007p. 10}, smog & for popenderante no ambinleeacole. A ‘onstuo dou" om sua tora depande essoncatrans o auto. A pat deta concep 0 lide Suge coma um Instumento que proporina a nlgrao da tinea com s sansa, Cenaments ume ceaga que ton una visto nega desl mesma, senndo-se napa de Mar como nvo nd cots solr ted mais cua de recon, oeneande detamente nasa apacade de sorender -Ateie (2007, 16) dotaca om sun obra #inporiria da aetidade na procesta de ensha-prenagem, adtando a cor de Walon como referencia tno, 90 amar {1 or tor Walon se apoiado no materia dali, lve spre de um individ cont, Ssuado, lnserido om seu mao utualevenes, pata, a compreende de uma fms ras Aplin x rua etal y. rua comunade 2, que ore detaminada conde Se foxstenca otndo careciszas essecicas a sar conocces plo professor pare dar um tics de Priva rar navegend 0K ot 0 sine om toa a suas hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 ons,osrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola erenibs. press que professor cooheg osu sin, sande apa un arson propia para qv 0 proceso {2 ensino-prendeagom aontga do fora sgntcatiae agradavel para aes. ‘Apart estas ooservacoes a pesqusaoraconll que eakrents 6 press ouve oars, observando-o stentarente pars ‘conmectio ome mals ertundada, «pare que isa santa profesor necesaiartel aotre 9 seu papel prata & Eons so coohecmento dacane ‘Segundo a iin aprons por Geto (15), & ued ea walling, na bce de enact oso nano por ure parspocta lbalzada, a parr ca cosorazao da cian om sau amblne que podemascompreenser o sigrifeao eal ‘4 sias matesiopes no cotana om que ah at inser Catv nos de que (1996, 2.37 Walon props qu se etude o deservoliment fens tomando a prt canga come panto de arid, buaceo compreender cada una de sue menfectagées 00 conuno de sit ossbiiades, em a prvaconsra gia at Galvio nos ronste As tsi do Walon quando compara © compartamento de cranga cima uma minisira 60 ‘omparanenio sul, desconslerande a caracarstces pres da nGncle « afcutando una anise oonceta do emperor e sues peculaades, | dora aborda en su cba 8 impotincia de sleidade« emozSes de acotdo com a concepeto wellniana,quands fra: "As nog, stim como os samonios © os deseo, s8o manisracSes da vida sftva" (Gao, 1895, 01) Portm, sogies « aitidade nao 880 sndninae, pos a dime parte una hepetagio mal arpa, onde eto insides vvor anfostagses. 1d as eragSes. tapundo @auora, sempre so aronpanadat de aaraydes orgies, rtendose dos eotes qu causam m0 ou. RESULTADOS 0A PESQUISA Nesta pare procua-tecasinear aspect relvanas alain pesquisa pat da soreagem qualita, sande zsdo como instrument de pesgulsa 0 estuce de cas, que de acoao com Like © And (198, p 8). efatzam a Inoretgelevanda am cola 9 cartel em gus objets de esti se sus par compreender meat 3 manfasarso| foal 30 um problems’. Reglorarcs, avavés do entowta, as creunstincas preseies no cide escolar de uma flee de alebelzazso. Antanas em seguda = datos oboe, Lz dos aressupeto essen Ge Hens Walon € 308 tors intaraconit at a nso. ‘As enti foram ela com 0 protester regan alunos do prime ano ds ts ri do enna undaenal ‘ormade por wa cranas, contend ura paeaa stata do alunos runs de cass poplar. A escola stua.68 no ruin de Nove Ipugu, na Bava Fumnense, Esiado do Rio de Janera,Potsl serximacamante 200 sins, rondo oss hmos para primero, segundo sogmonios, ovens 8 aus. ‘As tras possuem um quanto acer da méa, vito aie una asco encore no can do dario © 6 = {nica epee ca comunidad eal. Possuem quae de esores cbara epi refi, sl ecusos, sla lesa tocar (aorta de intra ~ no momento am mantango, pai exo Wocand os conputsdore), Prcbo-ve tera cara em rlgo a9 modiira, um dos flores que inluercar ra nevmertagioexstors na excl, pis na ‘aka ‘e coteras masas os alunos ans pels caedoes na momo de ertada at que encnvem cats para = scomedsram (para aso 6 preci que pb menos uma rm no corpaeja te ods). O une de profesor & tamara rtao, devido 80 desi de fun que core todos os anes na ra municpal de ensinao professor dos es pests dat wis ini com fomagSo de rvel suet lr a aprunidade de asturit cua ung ra eel, casonardo, praises insite. (0 alunos so apiados © dul na eszol a odo insane. Aqiles que so conderados faecpnndoe pale proessees sto colcados saa fore de aul. o que ea uma movmarta,2o constr pels coredors. APES CO Suara de alnos ser garde, 0: nameroe de dngetes de in #orar& derande, apenas dois por Mra, © gue onireui para cars crate os recois 6 ealzaao de svades, coo, per exe, estas raise culrinéncas. ‘A tealagho aas onvovites ono de forms tangs: o8 akinoscaaboraram de for signfeava, assim como @ proessora da ume, sponibzando a laste de azudo com as sus pssihiddes, oa da sala do sul, sam proscar ‘Ss alviddesproposian Ae alagastoriam-ea donde dian ae erro, domnsandose aol er responder ss pecuras, ‘A ralzagbo das enasias © com su pokes repens ariulamos os restads obbdos com os referencias twéroas que foe guetam ao longo de pesquisa, Pecebese que os Claas tim uma carénce alata & franceea conuada, com faiias suraoess; malas veces 9 responsive pela anwiongio w subssinca da casa sid ‘esampregao. A oB5se guards pariulrdates, como, por exerete, @su® feMmarae, visto que () 9 timo lun ft Iulude nos ios ie do nds de ma, ()hauve a toca de prersara no mao do arate (2) 8 alunos noo unos a propia excl, cu soja, nd Reqveriaram a estar iors Soguno a professor do turma,Yodos tom avangos Sgrieatos no process da aug delta 9 esi, por & preciso que 60 contextual cade stusto, uzadow aha dferencado pra cada tanga que, ass de tudo, "una passa’ No qui predzager batho deervohies pla pitessora tera a carats india do alia (grifco aba demons o serine dae cana no abit escola hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 sonsosrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola {eafco Senirios dor alunos ro sbienteexcobr ‘Cumpeeembrar, ase espa, Amaea (2004, 24), quando tims: [As conics eqrizades pela escoletambiim precsam sor avaladas em sua cimersa0, ‘spat considera as nacatsdades de ca eligi. E cane propiia 8 aperazagem ‘rang ler expag sufeenie us perma Ibeage de movmentagso fora eononve. & recto nao exquacer que o tengo eo espap da cena so erates daques 6 edlescorts 1. aul, e# etal pose um equaconeenl dele. lomérar sempre que aprnzagem & © enn, juss, frmam um prosesso Unico que se caracteres por movimertos de fuxo o8 Freluro, de das © vols, de crease incecaza, de dedsses «aes, ene, de roves ( alunos destcaram que a otal esl once encontam os ealegaepifercs, « ave al aprondom vis ea, ‘ve eles tor esrever, pia, rcora”. Perpunaces sobre a relate com a regen da tirma © © capacdade ease prreaber os storagéos de humor da esa (quando o kino se ercoira cm potiras de orem pesca) ce ake responderam quo aorfesora parce quando esto com probleras. Aperas am ds cass a respesta fl napa, porn acomparneds da ealeae,“quardo ata no perce qu eu ila au demoncto para as" Ou sa, 0 dares lor uma necosiade de ser cwido © neta pola plessora, na macria das vezos a rica pessoa que a cinga lem ‘como reteEnc,consdovando a saoedadoacsleada na qua estamos inser, onde a fata do tarpo 8 por mls vezos ‘ hattabve pare» ustoca dos paiseponetise a oma dean, ‘Alu: wor walonan,sagund Atm (2004, 126, ‘como tudo que ocoze com a passa ten um lesbo alto, © eletdade tem em su base & rogio qe 6capéeas, corral, organ, 9 professor pode ler 9 eeu aun aah, 8 ‘onildace,o cansoro, atencao, © intareste, 620 indeasores 6 andamono do process eran ue ee soracanta © prteser, neste cate, desamponna um papel tndamenal ane a ctanga & o canter, cand um slo onto a opricio oa sets, ho oar sou akina deforms ilograds, ou exp rete na ql a cranga eas mses, sie Imantesages ron 25 reaas corpora, 0 presto oa espace de nimiado,properoensndo 20 aluno momentse syadives arse o poceeso de ersino © spencizagem, sanle le rlne xan na sla de aula ou mesmo ns realeagao das atvdades proposias. Alm dso, o docens deve lemtar que nenhuma eranca ial 8 uta. Toso ‘niveau caservohiento otpro 1A pergurs, vecd gosta 42 proescore”. tdos responderam 62 foma posta, Algunas ciengas destaceram taracristcas da prtessora, como, por exerpb. a anova que ol aba os cvs: "A aula io 6 chat ela enna bncans’. A fla 6 canca nos ramet relax sb a lace doce a sala aula como facta: do pocesso ‘a afabatzagto, © que cond com s fal da poetsrs da ums que af Que odo & insapensvel es. pica adegigen, strands as xneaeies coro exatginnocatdlara scale Apes dso aconhece que a main dot proessoes no ata olsen camo feramenta ar eorsderéso um empecno duarto es avdados propos, pls oF Ctcaries io exo acorn como movimedo na ena e al, Ennion que relia com a aun bean mu oe, buscando mantr com 9 ahina us pacar, cncando asia reslado aes de usher etewongo paceaep, No ase da tuma observed, 2 elaySo da preleaora co 0 plsresponsives cca ce oma grout, mend cntla om ales satan a parcipagao a via escolar da criarga. Em gro lunos do primsio ano se rlaionam bam rte ie com o dais ments da unide ecole. Tm rar ‘er & caolasitoragom nas atvdacss propostas. Gostam da protessia 8 respondom as soltagtes da mesma. Os fons ue surge na sla de aula 0 resides No mes aa. na mai des vezas Sem a iervengs da eno scolar. A turma tom prferica po abvdades que excarem meiner corporal, rareadarero em grupo. A msica ‘amber ¢experace neste conto, assim come poss, paris epeauenss ceaatzaos de nas eo cotane £s5e remutado os posit se enquaea na palevre de Oars (1280, 59), quand da Hobituanent, na clang, © pacer de ezine’ & 0 motivo prndpa sue abubeso & lea, fazordo por so, pars de suas ates espotireas. Sua oxpenéeia std cemasacarnis stra com seus desjs, brangas eas pa se beta Estas atvidades parton quo e pessoa tenha una vio Palsica da tuna, e @ pat do sua rtexses, passa ide Prva 2 eomtinuar navegand oK | escla como iorunanta de onda com estas conde. ————_pitrnttenion pontaenie hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 amisosrtt2021 15:05 A importancia da afetividade na relagdo professor-aluno - Brasil Escola Imetitzarao postal, a stuagao ea ou, Poucas onangas no earam do “cstgo" por nssepne ou ‘aka que tena 6 i Sam rene @ sie ego a Roto cin 2m pn pede owes Fras ats rs fe ei sige que as range me escola sssumi a urna rtesorepercebeu que cade cana se encoiavs ume ola, peeraNeo asm ova em fos dala, pot com jf so antionment, 30 3 orn "gum, vite que no fm do somes a potessoa falas um retro ndtual do elno, com sus Yespestvos ovens @ \alzsdo-se de metodologian © estsias pare tender ar carstrsias © necesdoaae co coda vy dls, feo femvetva © ego # @utlzaga0 do lien. Pars, segundo casos da pesquse,percabonas que nesta escola aida & aranose de negocio surem muto mas eons do que 3 mea meas, CONSIDERAGOES FINAIS ‘ho aordor 9 altisado na flgSo profestorluns,» pessuka ve propte a rele sabre a imports dos aspects stoves draro a conruao do process de ensineaprndzagem o amb na fomagio do ndviuo,esabeleondo 2 xiii do una relia ete os aspects fabs e cogntns, lz dos prossupatos tesco do Hon Willan & aurores itracinsias. Fol ublead> como instumero de pesquisa a sboragon quektne, araves da pesquisa Dologrtic «do eatide de caso, Suscoiae nese vabaho enea ards da venga Ga elas nt elunos# protessorrognt 13 pecan dala no content ala ea A Prosero escob, na qual realzouse & pesquse,perlnce @ rede municpal ce Nove Iwaqu, lcalzade na Bax ‘ht endian dos don oboe aiavs dat anova, vaca a proven dot rela savas no emban 0640s respastas @ mportncla da imagem do ptessar pa eles. Os vnuossetvos eso presanss no can buscam, cobtvarerta, solutes fete a6 necesstades cos alunos, sues possbltades © poiocalédes. Um a6 slgicadon ca pala alt, derived Goals, "edo, eutrsldo a. Petal,» pair Go concer ctr a fcbre a ceca, igando-se aoa por melo da observarao em seu cotalana. Esa atncao co prestr& inporans, a6 fede Elaban (200, 52), "sfonra come oprfeasorracabe » dtecona 0 tabeho de tanga tem impleaées nt erst oo racass 66 sucesso do alin. ‘As tooas de Hanh Winton conktbsram efetvamente par reazac do presente tabao po arse a dimensso humans, cortemustzando 0 sine em seu mc a par d valorza;s0 de siab poerlaldes @ resale de sua proassoa oa uma pesqusaca 59 fz presrce nao semana na fala das crancas daria as enrovias, mas tambon 3 lncgrajgo ca famila ao posesso escola, evand o responsive pla cfnga cer na capacidae dosa,alogenco & Inenengao parity go a eanea que antes anerinta a difclcade de arendizagam vases 9 aprender ox coneator om slot © motivate, a pate go un novo olar ache ale como sar apa A parquet realize ser nicees ‘conga 6 um sar earpran deve servis coma ta. arn qi iso aang © profess pron assim a pst tes de seu abaho, buscando dno de dees eecedan re topes do eoan esc. Duarte 06 reso, fomado poe arias amgos: um mundo de descobsras, vies, rust20s, algis, agers do si mesmo 3 ecu, © ensino nas eal no pode eater vada veatlarani para anpactos copie, Opfesor deve quastona te: “Qun Somme ahnoT Ea peri de sus concuses, cir oprunodessircave de erenizape ave prcam 2 retexdo 2 eieldade, nasendas numa relia de toca, A escola potana,ceve estar steta 208 especzs que “vbr, pos come sirma Gadot (2009, 9.47), “apronéenee com? praia presaams 3 ote, ‘arenas na rls fom 2 auto, medics pels mundo, pela fealdade em que veras” 0 poceiso de ersiba-sprenszagem setsa tele popanora ns spent ox ‘olds pare a tanstrmarao, hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimir/15151 sansosrtt2021 15:05 ‘A imporlancia da afetividads na relagdo professor-aluno - Brasil Escola REFERENCIAS ‘ABBAGNANO, Nicola. Deion de sofa rasa AtedoGoe 21 So Paulo Mane Fontes, 1988 [ALNEIOA, Lauinda Raraho de MAHONEY, Algal Atvarenga. A consttugso de pessoe ra popola de Hen Won, [ALNGIDA, Laura Rarstto de; MANONEY, Aig Akaranga, Hon Wir: Piclga @ Fuego." ed. So Pau Lela, 2008, ARISTOTELES. tn 6 Nitmano. Sto Paul: Nowe Cura, 1996 CCABRAL, Ava; NICK, Eva, Oona Téerico de Pico, So Paulo: Cli, 1988. ELS, N.© Presto Chizador, Rode Jane: Zaha, 1999 (a 989 (02) ENGELMANN, A. Os estates sues: uma tanta do casscago d sus rls vas, So Paul: Ata, 1878 ESTEBAN, ALT. A avalaga ro cessano esl 26, Rl Jno: DPA 2001, [GADOTT, Monee Bortz do um sonhs ersinar--aprondor com sets. Novo Hambu-gp Feevale, 200% [GADOTTI Mosc Hits das ids pedals Série Eaucag. Sed. SSo Paulo tors Ae, 200. CGALVAO, eabet. Hen Wor Ura concep alica do desenvalmerto inal 5. ed, Petpet, ares, 1985 LODCKE, Monga An, Petqu Em Educayio:Abadapane Qualitas So Paul: EPU, 1986 LUFT, cate. Mriscondr Lut, Sto Pau: Eatra Ate, 2010 MORIN, Edgar Os sete seberes nacossios @ ecucop2o do uo. Teducdo de Catarina Elnora Fda Sika J MUKHINA, vai, Palcleia de ade presale. So Paul: Elva Marin Forte, 199, MUTSCHELE, Mary Senos, Problanas de apendzagem de cranga: cause fica, sensriss,maoligigs, enacanss PISSARRA, Maria ConslangaP:Reusaau Palica coo Exercce Padepipca. 2a, ROUSSEAU, Jean docaies Pre educage co Sena de Sante aie Eapaobogu. Fraga. Ere Paral, 998 WALLON.H. Psicologia © Educa d Incl. Lisboa Eatial Estapa, 1975 ‘A evolgtopialgea da eran, Liston: Eas 70,199, Amoi “ocd gosta sus escola? Oni (0 alr (a (} mal arora fe (canst (anima (conte) rolaene bem com clogs de ma edemals nambres de uidede esr? hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 1305osrtt2021 15:05 A importancia da afetividade na relagdo professor-aluno - Brasil Escola 15) Yo gost de orp dem professors? Por a? oem (nae 7 Noe responce as slaroes de sua potessora? (nae 5) oad fou do castigo a scale? Qu ip de easton? (Osemracele (0 enctidad rcragto (reaeande stp (09m naprede (our: (urea fis do casen0 “ya oc 2) Com 62 sus etagse com aun? 3) Come poss, vot a9 anvlve ns edad vivencadas por so lune om su eats? Cone ies oor? 4) eed ult seo am sun prea pedagogies? oem (nae 5) unis as maior cicuiades que ves encanta no proceso de abotizarae? 6) ocd valozaaapcto altos na frag do individu? oem (nae 7.Come 63 su lac30 com 6 responsive? hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 sans:osrtt2021 15:05 A importancia da afetividade na relagdo professor-aluno - Brasil Escola oe (nae Poraue? Fonte: Bras Ecol hipstmonogrfs bras esol ul com bripedagogi-nporancle-atabdade-na-celacs- prooeseatorin hitps:Imonografiasbrasilescola.uol com brimprimi/15151 1515