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o Espec uca ia d

CAEE-INESPEC INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DOCUMENTO INSTITUCIONAL PRT 23091/2011
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.2&thid=13197f65bc7f1a62&mt=application/pdf&url=https://mail.google.com/mail/u/0/?ui %3D2%26ik%3D2df2cc7e11%26view%3Datt%26th%3D13197f65bc7f1a62%26attid%3D0.2%26disp%3Dsafe%26realattid %3Df_gqykwltv1%26zw&sig=AHIEtbT782EX6zH2i-NcU1nPhuAgjfRE-g&pli=1

DO INSTITUTO MANTENEDOR DO CAEE-INESPEC VOLUME I

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260.

http://www.google.com.br/#sclient=psy&hl=pt-BR&site=&source=hp&q=inespec&aq=f&aqi=g1gs1g3&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=8235460967e56121&biw=1024&bih=594

Apresentao do relator. Sade Mental. A reforma psiquitrica brasileira busca mudanas resolutivas e significativas para o resgate da cidadania das pessoas portadoras de transtorno mental. A pluralidade de contextos locais de sade possui um eixo estratgico que a retaguarda assistencial representada pelos diversos tipos de servios de Sade Mental. A rede de cuidados se organiza atravs dos seguintes dispositivos: Ateno Primria Sade, Ambulatrios Especializados, Centros de Ateno Psicossocial (CAPS), organizados em vrias modalidades, de acordo com a populao do territrio, Retaguarda Noturna, Centros de Convivncia, Grupos de Produo e Gerao de Renda, Servios Residenciais Teraputicos, Programa de Volta pra Casa. Nesse contexto est o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE / INESPEC que surge como uma escola de atendimento especializado que tambm reflete os temas acima enfocados. Assim neste documento que segue apresentamos e enfocamos o papel desta instituio que tem a tarefa de substituir em parte (em relao doena mental), a escola regular. O CAEE de acordo com o convnio assinado com o GOVERNO DO ESTADO DO CEAR tem por objetivo promover o desenvolvimento da Educao Especial, a fim de assegurar o atendimento (educacional) de alunos com necessidades educativas especiais na rea de deficincia mental, deficincias mltiplas e

condutas tpicas com comprometimento grave. Dirio Oficial do Estado do Cear, pgina 45, de 28 de setembro de 2010. Convnio 075/2010. Processo Administrativo SEDUC-ASSEJUR 08665687-2. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE / INESPEC se prope a ofertar ateno, acompanhamento e tratamento (no futuro) aos portadores de transtornos mentais graves que esto inseridos em seu territrio escolar. O presente trabalho/RELATRIO se prope a apresentar a entidade e justificar a sua importncia no contexto social em melhoria substancial de aspectos psicossocial da criana cidad.

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260.

http://www.google.com.br/#sclient=psy&hl=pt-BR&site=&source=hp&q=inespec&aq=f&aqi=g1gs1g3&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=8235460967e56121&biw=1024&bih=594

Apresentao da Presidncia INESPEC/2007-2013 Introduo. O CAEE vem recebendo crianas com necessidades especiais, e entre estas crianas sempre aparecem portadores da SNDROME do AUTISMO. Os indivduos autistas apresentam perturbaes do desenvolvimento que os isola e impede de interagir com o mundo que os rodeia. Assim o AEE para estas crianas se torna uma complexidade real. A entidade estar desenvolvendo esforos para implantar o projeto denominado hipoterapia, que surge como um possvel mtodo teraputico eficaz no que concerne a uma melhoria das competncias gerais destes indivduos. Visto englobar as atividades fsicas (competncias motoras) e a relao e interao entre o praticante e o meio envolvente (competncias sociais e de afeto, entre outras). A monografia acadmica do especialista Professor Csar Augusto Venncio da Silva, versa sobre o mapeamento cerebral... E em 2012 a entidade, com a sua superviso passaro a ter controle acadmico/pesquisa das crianas autistas que forem atendidas no ncleo CAEE/INESPEC

BOM JARDIM. O INESPEC implantar um servio de PSICOPEDAGOGIA direcionado aos estudos e acompanhamentos destes alunos, considerando os graves dfices gerais ao nvel de competncias que essas crianas normalmente apresentam. Neste servio se objetiva estudar/avaliar como esses poderiam ser melhorados, ou no, atravs da hipoterapia, sendo esse ento o principal foco de investigao a ser desenvolvido no ano de 2012. No seguimento pesquisa interativa. Projeto ser elaborado direcionado a finalidade cientifica do estudo; para tal, deve se proceder a recolha e anlise de dados clnicos e observacionais retirados de relatrios individuais de cada indivduo em estudo, a entrevistas a todos os intervenientes na educao e avaliao adequados a crianas autistas, sendo esses: (a) PEP-R: Perfil Psico-educativo Revisto (Anexo B); desenvolvimento dos mesmos indivduos, bem como, a recolha de dados efetuado atravs da aplicao de trs instrumentos de

(b) CARS: Escala da Avaliao de Autismo Infantil (Anexo C); (c) Folha de Registro de Sesses de Hipoterapia (Anexo D). O PEP-R e a CARS sero aplicados em dois perodos distintos e divididos entre antes e depois da prtica de hipoterapia durante um perodo mnimo de 12(doze) meses, de modo a que seja possvel verificar alteraes nas competncias gerais das crianas autistas em estudo. A Folha de Registro das Sesses de Hipoterapia resultar de uma observao naturalista e direta da populao em estudo, devendo ser preenchida e utilizada ao longo de 30 sesses, de modo a ser possvel tambm constatar se existiu evolues ou no no que concerne s capacidades globais dos sujeitos em estudo. Tal recolha de informaes permitiro a aquisio de conhecimentos gerais e especficos individuais e referentes a cada indivduo autista em estudo. Aps ser realizada a descrio e anlise dos casos clnicos, devem se proceder aos relatos referentes s observaes destes indivduos em situao de interveno teraputica (hipoterapia) bem como, a um estudo comparativo e estatstico que visar comprovar (ou no) a eficcia da hipoterapia em crianas autistas ao nvel das suas competncias gerais. Pretendemos dividir este trabalho em cerca de nove partes distintas que, de um modo resumido, apresentar-se- da seguinte forma: (a) definio de autismo, caractersticas dos indivduos autistas, diversos mtodos de interveno possveis, entre outros; (b) definio e caractersticas do cavalo; (c) definio, caractersticas e influncia da hipoterapia; (d) reviso de literatura; (e) objetos e objetivos de estudo, procedimentos de investigao;

(f) resultados de investigao; (g) concluses; (h) aplicao teraputica comprovada ou negada. No que concerne ao plano de investigao, este estar surgindo de modo a que seja possvel

enquadrar as inmeras abordagens tericas descritas pelos mais diversos autores. Deve se proceder ainda juno de uma diversidade de anexos contendo artigos e informaes consideradas importantes para este trabalho, nomeadamente os instrumentos de avaliao e folha de registro utilizado durante toda esta pesquisa cientfica e algumas informaes referentes s caractersticas do cavalo e material utilizado durante as sesses de hipoterapia. Ser ainda anexada uma breve entrevista a ser realizada com a hipoterapeuta que dirigir as sesses (Anexo T). Como concluses finais, devemos relatar os aspectos teraputicos e sua aplicabilidade no plano das aes do CAEE/INESPEC. Deve-se referir em que hiptese de estudo se comprovou, ou seja, a hipoterapia consiste realmente num mtodo teraputico eficaz no que concerne s competncias gerais de crianas autistas? Poderemos alargar o atendimento destas crianas no CAEE?

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260.

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Sumrio
Capa do Volume I.......................................................................................................... Apresentao do Relator................................................................................................ Apresentao da Presidncia INESPEC/2007-2013...................................................... Sumrio.......................................................................................................................... Da formao jurdica da entidade........................................................... Dos Princpios................................................................................................................ Natureza jurdica da mantenedora INESPEC............................................................... DO INESPEC.................................................................................................................. DOS ASSOCIADOS....................................................................................................... DA ADMINISTRAO................................................................................................. O PATRIMNIO............................................................................................................. DA GESTO................................................................................................................... Capa VOLUME II............................................................................................................ Do CAEE. ....................................................................................................................... Objetivos Institucionais...................................................................................................

Origem dos Recursos....................................................................................................... Histrico........................................................................................................................... RESUMINDO.................................................................................................................. INFORMAES IMPORTANTES PARA ................................................................... OS NOSSOS PARCERIOS INTERNACIONAIS.......................................................... Clima................................................................................................................................ Hidrografia....................................................................................................................... Litoral............................................................................................................................... Demografia...................................................................................................................... Composio tnica (Censo 2000).................................................................................... Imigrantes........................................................................................................................ Religio............................................................................................................................ Igreja Catlica Romana.................................................................................................... DADOS NECESSRIOS POR CONTA DA PENETRAO DA RDIO E DIVULGAO DO PROJETO CAEE/INESPEC E DAS VIRTUDES INSTITUTCIONAIS DA CIDADE DE FORTALEZA.................................................. Poltica............................................................................................................................. Capital do Cear............................................................................................................... Localidades/Cidades que se direciona blogues da RWI/CAEE/INESPEC..................... Infra Estrutura.................................................................................................................. Identificao do Servio.................................................................................................. Introduo........................................................................................................................ O CAEE trabalha a idia da escola inclusiva. ................................................................. REGULAMENTAO................................................................................................... Diretrizes para a Educao Especial no Brasil:............................................................... Caractersticas CAEE/INESPEC..................................................................................... Pblico Alvo.................................................................................................................... Capacidade de Atendimento............................................................................................ Recursos Financeiros Utilizados...................................................................................... Recursos Humanos Envolvidos....................................................................................... Abrangncia Territorial.................................................................................................... RMF REGIO METROPOLITANA DE FORTALEZA............................................ FORTALEZA-CEAR................................................................................................... AREA DE ATUAO DO INESPEC............................................................................ AREA DE SUBDIVISES DE ATUAO DO CAEE/INESPEC...............................

SUBDIVISES

POLTICO-ADMINISTRATIVAS DO GOVERNO MUNICIPAL DE

FORTALEZA............................................................................................................ Bairros e divises de Fortaleza........................................................................................ Diviso entre bairros de Fortaleza................................................................................... Bairros e divises de Fortaleza........................................................................................ LISTA DE BAIRROS..................................................................................................... DISTRIBUIO ORGANIZACIONAL DOS BAIRROS............................................. ASPECTOS INSTITUTCIONAIS DA CIDADE DE FORTALEZA QUE REFLETE DIRETAMENTE NAS AES SOCIAIS..................................................................... Favelas e reas de risco.................................................................................................... Segurana pblica............................................................................................................ Criminalidade................................................................................................................... ESSE CASO ISOLADO NO REPRESENTA A CULTURA DA CIDADE......... Educao e cincia........................................................................................................... Sade................................................................................................................................ Transportes....................................................................................................................... Rodovirio.........................................................................................................................Ferroviri o....................................................................................................................... Aerovirio........................................................................................................................ Hidrovirio....................................................................................................................... Cultura.............................................................................................................................. Humor.............................................................................................................................. Msica.............................................................................................................................. Neste conceito a RADIO WEB INESPEC e o PROJETO MIRC divulgam amostras musciais do Cear para o mundo..................................................................................... Esporte............................................................................................................................. Participao dos Usurios No Desenvolvimento Do Servio.......................................... Execuo/Plano e Perspectivas........................................................................................ EXECUO.................................................................................................................... PLANO. .......................................................................................................................... PLANEJAMENTO GLOBAL POR METAS PGM 2009-2012............................... OBJETIVOS GERAIS..................................................................................................... OBJETIVOS ESPECFICOS.......................................................................................... OBJETIVOS A CURTO PRAZO.................................................................................... IMPLANTAO DENTRO DO PROCESSO DE INTEGRAO GLOBAL PIG-CAEE-

INESPEC 2009-2012........................................................................................ 1. Desenvolvimento da motricidade geral:...................................................................... 2. Integrao Sensrio-Motora:....................................................................................... 3. Habilidades Perceptivo-Motoras:................................................................................. 4. Desenvolvimento da Linguagem e Comunicao........................................................ 5. Conscientizao do Prprio Corpo.............................................................................. 6. Vida cotidiana AVDS................................................................................................. 7. Operatividade Motora, Visual e Mental....................................................................... 8. Estimulao Sensorial:................................................................................................. 9. Conhecimento Lgico Matemtico........................................................................... 10. Coordenao Motora.................................................................................................. 11. Orientao Espacial, Lateralidade............................................................................. Orientao Temporal....................................................................................................... 12. Integrao Social e Cincias...................................................................................... 13. Avaliao................................................................................................................... CONCLUSO................................................................................................................. DIRETRIZES PARA A PRTICA................................................................................. SEQUNCIA MECNICA INTERATIVA DE ATIVIDADES DIRIAS A SEREM DESENVOLVIDAS PELAS EQUIPES DE APOIO E DOCENTES............................. CONTEDOS................................................................................................................. ATIVIDADES................................................................................................................. DO CORPO DOCENTE.................................................................................................. RELAO DO CORPO DOCENTE EM EXERCCIO NA ENTIDADE..................... CONVNIO 075/2010-PROCESSO 08665687-2. INESPEC-CAEE-SEDUC-SEFORGOVERNO DO ESTADO DO CEAR. - DOE 18.09.2010. FOLHAS 45. REFERENCIAS DE PROCEDIMENTOS NA SEDUC-CE.......................................... PERSPECTIVAS............................................................................................................. Plano de Ao para 2012................................................................................................. Decreto Regulamentador................................................................................................. Avaliao......................................................................................................................... Monitoramento................................................................................................................. Participao da Entidade Em Organismos Infraconstitucional........................................ Relao de Beneficiados.................................................................................................. Concluso/Relatrio......................................................................................................... ANEXOS.........................................................................................................................

ANEXO ICONOGRFICO 1......................................................................................... ANEXO ICONOGRFICO 2......................................................................................... ANEXO ICONOGRFICO 3......................................................................................... BBLIOGRAFIA............................................................................................................... PESQUISAS....................................................................................................................

cao Especi a du

CAEE-INESPEC INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
DOCUMENTO INSTITUCIONAL PRT 23091/2011 DA FORMAO JURDICA DA ENTIDADE. O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, mantenedora do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, e que funciona desde sua fundao em primeiro de maio do ano de 2007. O objetivo da entidade mantenedora : (...) manter instituies de ensino de nveis: a) Mdio; b) Superior; c) Projetos especficos de educao, cultura, extenso e cultura; d) Manter organismos de defesa dos interesses difusos da sociedade civil. Dos Princpios. A entidade mantenedora se estabelece nos princpios constitucionais do artigo 5.o, incisos: II; IV; VI; VIII; IX; XIII; XVI; XVII; XVIII; XIX; XX; XXI; XXXIII; LV; LXXIII; LXXIV; LXXVI; e Pargrafos Primeiro e Segundo, Artigo 6.o da CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL; EMENDA CONSTITUCIONAL n.o. 26, de 14 de fevereiro de 2000. c/c a Lei Federal nmero 10.216, de 6 de abril de 2001.

Nas aes de gesto a entidade INESPEC enquanto mantenedora se manter no alinhamento das diretrizes citadas e recomendadas a administrao pblica, previstas no artigo 37, IX; XXI; Pargrafo Terceiro, item I, da CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, c/c a redao da Lei Federal nmero 8.666, de 21 de junho de 1993; Lei Federal nmero 10, 520, de 17 de julho de 2002; Lei Federal nmero 8.429, de 2 de julho de 1992, e diretrizes do Decreto Federal nmero 4.410 de 7 de outubro de 2002. Tal diretriz se processa por conta das parcerias pblicas e privadas, em planejamento na entidade e outras em curso no ano de 2011. A entidade INESPEC, goza do privilgio legal auferido pela Lei Federal nmero 5.172, de 25 de outubro de 1966 nos seus artigos:
Art. 9 - vedado Unio, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios: IV - cobrar imposto sobre: c) o patrimnio, a renda ou servios dos partidos polticos, inclusive suas fundaes, das entidades sindicais dos trabalhadores, das instituies de educao e de assistncia social, sem fins lucrativos, observados os requisitos fixados na Seo II deste Captulo;

(Redao

dada pela Lei Complementar n. 104, de 10.1.2001). 1 O

disposto no inciso IV no exclui a atribuio, por lei, s entidades nele referidas, da condio de responsveis pelos tributos que lhes caiba reter na fonte, e no as dispensa da prtica de atos, previstos em lei, assecuratrios do cumprimento de obrigaes tributrias por terceiros. SEO II. Disposies Especiais. Art. 14. O disposto na alnea c do inciso IV do artigo 9 subordinado observncia dos seguintes requisitos pelas entidades nele referidas: I no distriburem qualquer parcela de seu patrimnio ou de suas rendas, a qualquer ttulo;

(Redao

dada pela Lcp n. 104, de 10.1.2001). II - aplicarem integralmente,

no Pas, os seus recursos na manuteno dos seus objetivos institucionais; III manterem escriturao de suas receitas e despesas em livros revestidos de formalidades capazes de assegurar sua exatido. 1 Na falta de cumprimento do disposto neste artigo, ou no 1 do artigo 9, a autoridade competente pode suspender a aplicao do benefcio. 2 Os servios a que se refere alnea c do inciso IV do artigo 9 so exclusivamente, os diretamente relacionados com os objetivos institucionais das entidades de que trata este artigo, previstos nos respectivos estatutos ou atos constitutivos.

(...) Deriva-se da a obrigao de garantir os princpios de:

I - LEGALIDADE NOS SEUS ATOS; IIIMPESSOALIDADE NA GESTO; III - MORALIDADE NA CONDUO DA ORGANIZAO; IV - PUBLICIDADE; V - EFICINCIA NAS AES.

Principalmente por tratar-se de uma entidade, ONG, que recebe doaes de terceiros dentro da modalidade legal prevista na seguinte legislao: Lei Federal n. 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002. C/c Lei Federal n. 12.441, de 2011 - Institui o Cdigo Civil, e Lei de Introduo s normas do Direito Brasileiro, respectivamente.
CAPTULO IV Da Doao Seo I Disposies Gerais Art. 538. Considera-se doao o contrato em que uma pessoa, por liberalidade, transfere do seu patrimnio bens ou vantagens para o de outra. Art. 539. O doador pode fixar prazo ao donatrio, para declarar se aceita ou no liberalidade. Desde que o donatrio, ciente do prazo, no faa, dentro dele, a declarao, entender-se- que aceitou, se a doao no for sujeita o encargo. Art. 540. A doao feita em contemplao do merecimento do donatrio no perde o carter de liberalidade, como no o perde a doao remuneratria, ou a gravada, no excedente ao valor dos servios remunerados ou ao encargo imposto. Art. 541. A doao far-se- por escritura pblica ou instrumento particular. Pargrafo nico. A doao verbal ser vlida, se, versando sobre bens mveis e de pequeno valor, se lhe seguir incontinenti a tradio. Art. 542. A doao feita ao nascituro valer, sendo aceita pelo seu representante legal. Art. 543. Se o donatrio for absolutamente incapaz, dispensa-se a aceitao, desde que se trate de doao pura. Art. 544. A doao de ascendentes a descendentes, ou de um cnjuge a outro, importa adiantamento do que lhes cabe por herana. Art. 545. A doao em forma de subveno peridica ao beneficiado extingue-se

morrendo o doador, salvo se este outra coisa dispuser, mas no poder ultrapassar a vida do donatrio. Art. 546. A doao feita em contemplao de casamento futuro com certa e determinada pessoa, quer pelos nubentes entre si, quer por terceiro a um deles, a ambos, ou aos filhos que, de futuro, houverem um do outro, no pode ser impugnada por falta de aceitao, e s ficar sem efeito se o casamento no se realizar. Art. 547. O doador pode estipular que os bens doados voltem ao seu patrimnio, se sobreviver ao donatrio. Pargrafo nico. No prevalece clusula de reverso em favor de terceiro. Art. 548. nula a doao de todos os bens sem reserva de parte, ou renda suficiente para a subsistncia do doador. Art. 549. Nula tambm a doao quanto parte que exceder de que o doador, no momento da liberalidade, poderia dispor em testamento. Art. 550. A doao do cnjuge adltero ao seu cmplice pode ser anulada pelo outro cnjuge, ou por seus herdeiros necessrios, at dois anos depois de dissolvida a sociedade conjugal. Art. 551. Salvo declarao em contrrio, a doao em comum a mais de uma pessoa entende-se distribuda entre elas por igual. Pargrafo nico. Se os donatrios, em tal caso, forem marido e mulher, subsistir na totalidade a doao para o cnjuge sobrevivo. Art. 552. O doador no obrigado a pagar juros moratrios, nem sujeito s conseqncias da evico ou do vcio redibitrio. Nas doaes para casamento com certa e determinada pessoa, o doador ficar sujeito evico, salvo conveno em contrrio. Art. 553. O donatrio obrigado a cumprir os encargos da doao, caso forem a benefcio do doador, de terceiro, ou do interesse geral. Pargrafo nico. Se desta ltima espcie for o encargo, o Ministrio Pblico poder exigir sua execuo, depois da morte do doador, se este no tiver feito. Art. 554. A doao entidade futura caducar se, em dois anos, esta no estiver constituda regularmente. Seo II

Da Revogao da Doao Art. 555. A doao pode ser revogada por ingratido do donatrio, ou por inexecuo do encargo. Art. 556. No se pode renunciar antecipadamente o direito de revogar a liberalidade por ingratido do donatrio. Art. 557. Podem ser revogadas por ingratido as doaes: I - se o donatrio atentou contra a vida do doador ou cometeu crime de homicdio doloso contra ele; II - se cometeu contra ele ofensa fsica; III - se o injuriou gravemente ou o caluniou; IV - se, podendo ministr-los, recusou ao doador os alimentos de que este necessitava. Art. 558. Pode ocorrer tambm a revogao quando o ofendido, nos casos do artigo anterior, for o cnjuge, ascendente, descendente, ainda que adotivo, ou irmo do. Doador Art. 559. A revogao por qualquer desses motivos dever ser pleiteada dentro de um ano, a contar de quando chegue ao conhecimento do doador o fato que a autorizar, e de ter sido o donatrio o seu autor. Art. 560. O direito de revogar a doao no se transmite aos herdeiros do doador, nem prejudica os do donatrio. Mas aqueles podem prosseguir na ao iniciada pelo doador, continuando-a contra os herdeiros do donatrio, se este falecer depois de ajuizada a lide. Art. 561. No caso de homicdio doloso do doador, a ao caber aos seus herdeiros, exceto se aquele houver perdoado. Art. 562. A doao onerosa pode ser revogada por inexecuo do encargo, se o donatrio incorrer em mora. No havendo prazo para o cumprimento, o doador poder notificar judicialmente o donatrio, assinando-lhe prazo razovel para que cumpra a obrigao assumida. Art. 563. A revogao por ingratido no prejudica os direitos adquiridos por

terceiros, nem obriga o donatrio a restituir os frutos percebidos antes da citao vlida; mas sujeita-o a pagar os posteriores, e, quando no possa restituir em espcie as coisas doadas, a indeniz-la pelo meio termo do seu valor. Art. 564. No se revogam por ingratido: I - as doaes puramente remuneratrias; II - as oneradas com encargo j cumprido; III - as que se fizerem em cumprimento de obrigao natural; IV - as feitas para determinado casamento.

Natureza Jurdica da Mantenedora INESPEC. A entidade mantenedora INESPEC, tem natureza jurdica de ASSOCIAO DE PESSOAS. Prevista nos artigos 40; 44, inciso I, Pargrafo Segundo (C/c a Lei Federal nmero 10.825, de 22 de dezembro de 2003); 45; 47; 50; 51; 52; 53; 55; 57; 58; 59; 60 e 61 da Lei Federal n 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002. C/c Lei Federal n. 12.441, de 2011 - Institui o Cdigo Civil, e Lei de Introduo s normas do Direito Brasileiro, respectivamente. O INESPEC, de acordo com o artigo 45 da Lei Federal n. 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002, adquiriu personalidade jurdica, conforme REGISTRO PROTOCOLO 500.7219., de 6 de junho de 2007, TERCEIRO REGISTRO DE TTULOS E DOCUMENTOS E PESSOA JURDICA DA COMARCA DE FORTALEZA- CARTRIO MELO JNIOR. O estatuto foi registrado nesta data. E publicado no endereo eletrnico:
http://estatutodoestatutoinespec.blogspot.com

A entidade encontra-se cadastrada no CADASTRO NACIONAL DE PESSOAS JURDICAS DA SECRETARIA DA RECEITA FEDERAL DO MINISTRIO DA FAZENDA, sob o nmero: 08.928.223.0001.25, De acordo com o Decreto Federal nmero 3.000, de 26 de maro de 1999, artigo 214, Pargrafos Primeiro e Terceiro. DO INESPEC O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007,

uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260. O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura tem como objetivo principal manter instituies de ensino de nveis: a) Mdio; b) Superior; c) Projetos especficos de educao, cultura, extenso e cultura; d) Manter organismos de defesa dos interesses difusos da sociedade civil. No desenvolvimento de suas atividades, o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura no far qualquer discriminao de raa, cor, sexo ou religio. O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ter um Regimento Interno, que aprovado pela Assemblia Geral, disciplinar o seu funcionamento. A fim de cumprir sua(s) finalidade(s), O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura poder organizar-se em tantas unidades de prestao de servios, quantas se fizerem necessrias, as quais se regero pelo seu Regimento Interno, pelo Regimento Interno do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. DOS ASSOCIADOS. O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura constituda por nmero ilimitado de associados, que sero admitidos, a juzo da diretoria executiva, dentre pessoas idneas. No Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura Haver as seguintes categorias de associados: 1) Fundadores, os que assinarem a ata de fundao do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura; 2) Benemritos aqueles aos qual a Assemblia Geral conferir esta distino, espontaneamente ou por proposta da diretoria executiva, em virtude dos relevantes servios prestados ao Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura;

3) Honorrios aqueles que se fizerem credores dessa homenagem por servios de notoriedade prestados ao Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, por proposta da diretoria executiva Assemblia Geral; 4) Contribuintes os que pagarem ao Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura a mensalidade estabelecida pela Diretoria Executiva, para manuteno de seus objetivos. So direitos dos associados fundadores do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, quando quites com suas obrigaes sociais: I votar e ser votado para os cargos eletivos; II tomar parte nas assemblias gerais. Os associados benemritos e honorrios no tero direito a voto e nem podero ser votados. So deveres dos associados do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura: I cumprir as disposies estatutrias e regimentais; II acatar as determinaes da Diretoria. Havendo justa causa, o associado poder ser demitido ou excludo do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura por deciso da diretoria executiva, aps o exerccio do direito de defesa, e desta deciso caber recurso assemblia geral no prazo mximo de 15(quinze) dias. Os associados do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura no respondem, nem mesmo subsidiariamente, pelas obrigaes e encargos sociais da instituio. . DA ADMINISTRAO O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ser administrada por: I Assemblia Geral; II Diretoria Executiva; III Conselho de Curadores.

A Assemblia Geral, rgo soberano da instituio constituir-se- pelos associados fundadores em pleno gozo de seus direitos estatutrios. Compete Assemblia Geral: I eleger a Diretoria Executiva e o Conselho de Curador; II destituir os administradores; III apreciar recursos contra decises da diretoria executiva; III decidir sobre reformas do Estatuto; III conceder o ttulo de associado benemrito e honorrio por proposta da diretoria; IV decidir sobre a convenincia de alienar, transigir, hipotecar ou permutar bens patrimoniais; V - decidir sobre a extino da entidade, nos termos deste estatuto; VI aprovar as contas; VII aprovar o regimento interno. A Assemblia Geral realizar-se-, ordinariamente, uma vez por ano para: I apreciar o relatrio anual da Diretoria Executiva; II discutir e homologar as contas e o balano aprovado pelo Conselho de Curadores. A Assemblia Geral realizar-se-, extraordinariamente, quando convocada: I pelo presidente da Diretoria Executiva; II pela Diretoria Executiva; III pelo Conselho de Curadores; IV por requerimento de 1/5 dos associados fundadores quites com as obrigaes sociais. A convocao da Assemblia Geral ser feita por meio de edital afixado na sede da Instituio, por circulares ou outros meios convenientes, com antecedncia mnima de 15 (quinze dias). Qualquer Assemblia instalar-se- em primeira convocao com a maioria dos associados e, em segunda convocao, com qualquer nmero, no exigindo a lei quorum especial. A Diretoria Executiva ser constituda por um Presidente, um VicePresidente, Primeiro e Segundo Secretrios. O mandato da diretoria executiva ser de 6(seis) anos, podendo ser reconduzido de uma reeleio consecutiva. Compete Diretoria Executiva: I elaborar e executar programa anual de atividades; II elaborar e apresentar, Assemblia Geral, o relatrio anual;

III estabelecer o valor da mensalidade para os scios contribuintes; IV entrosar-se com instituies pblicas e privadas para mtua colaborao em atividades de interesse comum; V contratar e demitir funcionrios; VI convocar a assemblia geral; A diretoria executiva reunir-se- no mnimo duas vezes ao ano. Compete ao Presidente: I representar o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente; II cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno; III convocar e presidir a Assemblia Geral: IV convocar e presidir as reunies da Diretoria; V assinar todos os cheques, ordens de pagamento e ttulos que representem obrigaes financeiras do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. Compete ao Vice-Presidente: I substituir o Presidente em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao Presidente. Compete o Primeiro Secretrio: I secretariar as reunies da Diretoria e Assemblia Geral e redigir as atas; II publicar todas as notcias das atividades da entidade. Compete ao Segundo Secretrio: I substituir o Primeiro Secretrio em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; e III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao primeiro secretrio. A competncia do Conselho de Curadores ser definida no Regimento Interno do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. Compete ao Conselho de Curadores: I examinar os livros de escriturao da entidade; II- examinar o balancete semestral apresentado, opinando a respeito; III apresentar relatrios de receitas e despesas, sempre que forem solicitados.

IV opinar sobre a aquisio e alienao de bens. O Conselho reunir-se- ordinariamente a cada 6(seis) meses e, extraordinariamente, sempre que necessrio. As atividades dos diretores e conselheiros, bem como as dos associados, sero inteiramente gratuitas, sendo-lhes vedado o recebimento de qualquer lucro, gratificao, bonificao ou vantagem. As atividades profissionais para a manuteno dos objetivos do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura sero remuneradas de acordo com o respectivo projeto aprovado pela diretoria executiva, e no se confunde com a vedao prevista no artigo anterior.

A Associao manter-se-

atravs de contribuies dos associados e de outras atividades, sendo que essas rendas, recursos e eventual resultado operacional sero aplicados integralmente na manuteno e desenvolvimento dos objetivos institucionais, no territrio nacional.
O PATRIMNIO O patrimnio do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ser constitudo de bens mveis, imveis, veculos, semoventes, aes e aplices de dvida pblica. No caso de dissoluo da Instituio, os bens remanescentes sero destinados outra instituio congnere, com personalidade jurdica, que esteja registrada no Conselho Nacional de Assistncia Social CNAS ou entidade Pblica, aps parecer da diretoria executiva do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ser dissolvido por deciso da Assemblia Geral Extraordinria, especialmente convocada para esse fim, quando se tornar impossvel continuao de suas atividades. O presente estatuto poder ser reformado, em qualquer tempo, por deciso de 2/3 (dois teros) dos presentes assemblia geral especialmente convocada para esse fim, no podendo ela deliberar, em primeira convocao, sem a maioria absoluta dos associados, ou com menos de 1/3 (um tero) nas convocaes seguintes, e entrar em vigor na data de seu registro em cartrio. Os casos omissos sero resolvidos pela Diretoria Executiva e referendados pela Assemblia Geral. O estatuto foi aprovado pela assemblia geral realizada no dia 10 de maio de 2007, e entrou em vigor aps sua publicao na internet no site da entidade. DA GESTO

A atual gesto teve incio em primeiro de maio de 2007, se finda em primeiro de maio de 2013(O mandato da diretoria executiva ser de 6(seis) anos, podendo ser reconduzido de uma reeleio consecutiva). PRESIDENTE. Professora RAIMUNDA HENRIQUE RABELO DA SILVA. ESPECIALISTA EM EDUCAO ESPECIAL. LICENCIADA EM PEDAGOGIA. VICE-PRESIDENTE: Professor CESAR AUGUSTO VENANCIO DA SILVA. Psicopedagogo. PRIMEIRO SECRETRIO: Professor Csar Venncio Rabelo da Silva. Licenciado em Biologia. SEGUNDO SECRETRIO: Professora JOCASTA UCHOA REIS. Licenciada em Biologia.

cao Especi a du

CAEE-INESPEC INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DOCUMENTO INSTITUCIONAL PRT 23091/2011

DO CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-INESPEC VOLUME II

INESPEC - BRASIL

CAEE/INESPEC - CEAR

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

CAEE Fortitudine-fora, valor, coragem".
EM 2010, MAIS DE 11 MIL ESTUDANTES DESISTIRAM DE ESTUDAR EM FORTALEZA. O ABANDONO ENTRE OS ESTUDANTES. NO ENSINO MDIO, DA CAPITA CHEGA A PERCENTUAL DE DESISTNCIA DE 16,6%. CONFORME OS DADOS DO CENSO ESCOLAR 2010, RAFAEL MENEZES UM DOS 58 MIL ESTUDANTES DO ENSINO MDIO QUE ABANDONARAM A ESCOLA EM 2010 NO CEAR. O NDICE DE ABANDONO NO ENSINO MDIO CHEGA A 12% EM TODO O ESTADO. DOS 230 MIL MATRICULADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL DOS COLGIOS MUNICIPAIS DA CAPITAL, MAIS DE 11 MIL DESISTIRAM DE ESTUDAR, UM TOTAL DE 5,6%. LIANA SAMPAIO BLOG: POR AMOR A FORTALEZA.

Do CAEE. O INESPEC esta cadastrado no MINISTRIO DA EDUCAO - INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA INEP .

Inscrio: 23512.989 (555.454.99-cdsblq).

So atribuies do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC:

1. Organizar o projeto poltico pedaggico para o atendimento educacional especializado, tendo como base a formao e a experincia do corpo docente, os recursos e equipamentos especficos, o espao fsico e as condies de acessibilidade, de que dispe. 2. Matricular, no centro de AEE, alunos matriculados em escolas comuns de ensino regular, que no tenham o AEE realizado em salas de recursos multifuncionais da prpria escola ou de outra escola de ensino regular. 3. Registrar, no Censo Escolar MEC/INEP, os alunos matriculados no centro de AEE. 4. Ofertar o AEE, de acordo com convnio estabelecido, aos alunos pblico alvo da educao especial, de forma complementar as etapas e/ou modalidades de ensino definidas no projeto poltico pedaggico. 5. Construir o projeto poltico pedaggico PPP considerando:
I - a flexibilidade da organizao do AEE, individual ou em pequenos grupos; II - a transversalidade da educao especial nas etapas e modalidades de ensino; III - as atividades a serem desenvolvidas conforme previsto no plano de AEE do aluno.

6. Efetivar a articulao pedaggica entre os professores do centro de AEE e os professores das salas de aula comuns do ensino regular, a fim de promover as condies de participao e aprendizagem dos alunos; 7. Colaborar com a rede pblica de ensino na formao continuada de professores que atuam nas classes comuns, nas salas de recursos multifuncionais e centros de AEE; e apoiar a produo de materiais didticos e pedaggicos acessveis; 8. Estabelecer redes de apoio formao docente, ao acesso a servios e recursos, incluso profissional dos alunos, entre outros que contribuam na elaborao de estratgias pedaggicas e de acessibilidade; 9. Participar das aes intersetoriais realizadas entre a escola comum e os demais servios pblicos de sade, assistncia social, trabalho e outros necessrios para o desenvolvimento dos alunos. A organizao do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

CAEE/INESPEC, fundamenta-se nos marcos legais, polticos e pedaggicos que orientam para a implementao de sistemas educacionais inclusivos: Decreto n 6.949/2009, que ratifica a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia/ONU; Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), que estabelece diretrizes gerais da educao especial; Decreto n 6.571/2008, que dispe sobre o apoio da Unio e a poltica de financiamento do atendimento educacional especializado AEE; Resoluo CNE/CEB n 4/2009, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado AEE, na educao bsica. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, dentro de uma viso legal e constitucional se posiciona na linha seguinte:
1. - O poder pblico deve assegurar s pessoas com deficincia o acesso a um

sistema educacional inclusivo em todos os nveis; 2. - A deficincia um conceito em evoluo, que resulta da interao entre as

pessoas com uma limitao fsica, intelectual ou sensorial e as barreiras ambientais e atitudinais que impedem a sua plena e efetiva participao na sociedade; 3. - Os sistemas de ensino devem garantir o acesso ao ensino regular e a oferta

do atendimento educacional especializado aos alunos pblico alvo da educao especial: alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao; 4. - A educao especial uma modalidade de ensino transversal aos nveis,

etapas e modalidades, que disponibiliza recursos e servios e realiza o atendimento educacional especializado, de forma no substitutiva escolarizao.

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC oferta um atendimento especializado usando salas de recursos multifuncionais, se constituindo em um centro de atendimento educacional especializado. No ano de 2011, atravs do Edital n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2011. O Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura, atravs do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, com fundamento no(s) artigo(s) do Estatuto do INESPEC, e AINDA fundamentado nos autos do Processo nmero 5.180/2011, que se destina a abertura de vagas no

CENTRO DE

ATENDIMENTO

EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO

DO

INESPEC, devidamente aprovado na ATA DELIBERATIVA DA PRESIDNCIA DO INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. ATA NMERO 5381/2011. Regulou a abertura das formaes das turmas A, B, C, D, E, F e G para o CURSO LIVRE DE COMPLEMENTAO EDUCACIONAL NA EDUCAO ESPECIAL sob regime de atendimento educacional especializado para o ENSINO FUNDAMENTAL I, PRIMEIRO SEGMENTO e EJA PRIMEIRO SEGUIMENTO, que funcionar no horrio: 07h45min s 11h15min horas; a formao das turmas H, I, J, L, M, N e O para o CURSO LIVRE DE COMPLEMENTAO EDUCACIONAL NA EDUCAO ESPECIAL sob regime de atendimento educacional especializado para o ENSINO FUNDAMENTAL I, PRIMEIRO SEGMENTO e EJA PRIMEIRO SEGUIMENTO, que funcionar no horrio: 13h00min s 16h30min horas. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, em relao s turmas de alunos autorizadas a funcionar, tem como funo:
a) a oferta do atendimento educacional especializado AEE, de forma no substitutiva escolarizao dos alunos pblico alvo da educao especial, no contra turno do ensino regular; b) a organizao e a disponibilizao de recursos e servios pedaggicos e de acessibilidade para atendimento s necessidades educacionais especficas destes alunos; c) a interface com as escolas de ensino regular, promovendo os apoios necessrios que favoream a participao e aprendizagem dos alunos nas classes comuns, em igualdade de condies com os demais alunos.

No mbito do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, considera-se atendimento educacional especializado o conjunto de atividades e recursos pedaggicos e de acessibilidade organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar formao dos alunos pblico alvo da educao especial, matriculados no ensino regular. As escolas que no dispor de atendimento educacional especializado em suas prprias salas de recursos multifuncionais, poder de ofcio ou no SIGE, ou por outro meio matricular seus alunos no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC. A educao especial no CAEE/INESPEC, buscar mecanismos de cooperao com a educao para o trabalho, em parceria com organizaes governamentais e no governamentais, visando ao desenvolvimento de programas de qualificao

profissional para alunos com necessidades especiais, promovendo sua insero no mercado de trabalho. A incluso da pessoa com necessidades especiais no mercado de trabalho ou sua incorporao ao sistema produtivo dever constar como parte integrante da poltica institucional e projeto pedaggico do CAEE/INESPEC, de emprego. Nos casos de deficincia grave ou severa o CAEE/INESPEC, atravs de seu corpo docente viabilizar a uniformizao do atendimento de forma que no exclua da instituio o cidado com necessidades especiais. O CAEE/INESPEC deve instituir banco de dados que rena informaes sobre a situao das pessoas com necessidades educacionais especiais e fomente pesquisas e estudos sobre o assunto junto a sociedade civil e ao corpo docente da instituio. O CAEE/INESPEC em parceria com o NCLEO DE EDUCAO MDICA do INESPEC implantar o SERVIO DE ATENDIMENTO MDICO ESPECIALIZADO para assistir a crianas com necessidades especiais. No ano de 2011, o

SERVIO DE ATENDIMENTO MDICO ESPECIALIZADO a que se refere o artigo anterior funcionar em instalaes do INESPEC a Rua Dr. Fernandes Augusto, 119, no turno noturno. Os alunos matriculados em 2011 em consonncia com o presente Edital foram relacionados no SIGE da Secretaria da Educao Bsica, devendo antes de tal procedimento o CAEE/INESPEC se assessorar com a autoridade citada. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, efetivar a matricula no AEE dos alunos pblico alvo da educao especial, regularmente matriculado na educao bsica, conforme o disposto na alnea d do Pargrafo nico do art. 8 da Resoluo CNE/CEB n 4/2009. Nos termos do art. 11 da Resoluo CNE/CEB n 4/2009, o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC encaminhar a SEDUCE/CE, a previso interna do CAEE/INESPEC, das ofertas desse atendimento no Projeto Poltico Pedaggico. Objetivos Institucionais A educao especial a ser desenvolvida no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, nos mbito das turmas aqui criadas insere-se na educao bsica, abrangendo ensino fundamental I e Ensino de Jovens e Adultos, primeiros seguimentos, e nestas turmas aqui criadas no se inclui a educao escolar regular, como: educao de jovens e adultos, educao profissional e educao indgena. A educao especial a ser desenvolvida pelo CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, dever ser fundamentada nos princpios:
I ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum;

II polticos dos deveres de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica; III estticos da sensibilidade, da criatividade, do ldico, da qualidade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais; IV da dignidade humana: identidade social, individualidade, auto-estima, liberdade, respeito s diferenas, como base para a constituio e fortalecimento de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competncias; V da incluso, voltados para o reconhecimento e a valorizao das diferenas e potencialidades do aluno, bem como de suas necessidades educacionais especiais na ao pedaggica; e VI da totalidade, numa concepo integradora da ao educativa.

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, como instituio parceira da educao pblica deve matricular os alunos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condies necessrias para uma educao de qualidade para todos. especial:
I zelar pelo cumprimento das normas expressas no ordenamento jurdico da Repblica, em consonncia com a sua especificidade; II desenvolver programas de formao continuada com vistas qualificao dos recursos humanos para a rea da educao especial; III responsabilizar-se pelo planejamento, acompanhamento e avaliao dessa modalidade de ensino no seu mbito institucional; IV firmar convnios com instituies pblicas ou privadas nas reas de educao, sade, trabalho, esporte, cultura e lazer, visando qualidade do atendimento s pessoas com necessidades educacionais especiais; V assegurar recursos financeiros, tcnicos, humanos e materiais provendo-se das condies necessrias ao atendimento dessa modalidade educacional proposta; VI assegurar o acesso dos alunos com necessidades especiais aos espaos sociais

Compete ao CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, como entidade privada responsvel educao

da sua comunidade, mediante a eliminao de barreiras arquitetnicas e o estabelecimento de sinalizaes sonoras e visuais; VII adotar prticas de ensino consensuais com as diferenas dos alunos em geral, oferecendo opes metodolgicas que contemplem a diversidade; VIII identificar a demanda real de atendimento a alunos com necessidades educacionais especiais mediante a criao de sistemas de informao e repassar para as autoridades pblicas da educao.

A educao especial ser oferecida no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, como forma complementar se objetividade de escolarizao, mais no deve perder de vista as consideraes:
I o que estabelece a Constituio Federal, no Captulo III, Art. 208, Incisos III, IV, V e VI; II os princpios que norteiam a instituio da educao inclusiva, expressos nas diretrizes nacionais para a educao especial; III a necessidade de mudana nas formas de acesso e atendimento escolar com base em novos paradigmas educacionais e, quando necessrio, com apoio especializado.

O aluno matriculado no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, deve ter com frequncia avaliaes com o apoio da famlia e em colaborao com setores da sade e assistncia social, para efetivar a ao educativa inclusiva. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, desenvolver esforos para oferecer ambiente fsico, humano e pedaggico, que permita comunidade escolar o uso dos bens culturais, cientficos e educacionais, com harmonia, bem-estar e conscincia de sua cidadania. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC buscar proporcionar ao aluno com necessidades educacionais especiais atendimento que satisfaa as condies requeridas por suas caractersticas, visando ao seu desenvolvimento global e integrao sociedade e ao mercado de trabalho. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC dever acolher os alunos, quaisquer que sejam suas condies fsicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingsticas, devendo o atendimento ser feito em classes comuns, respeitadas as exigncias pedaggicas recomendadas. De acordo com as especificidades dos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC dever organizar-se para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os servios educacionais comuns, propiciando o desenvolvimento das potencialidades desses educandos. Os servios referidos anteriormente compreendero: salas de recursos, apoio pedaggico e psicopedaggico, servios de itinerncia, havendo, ainda, de ser adotadas estratgias, intervenes pedaggicas alternativas, visando a um atendimento que contemple as diferenas individuais. Os alunos includos no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INES, quando necessrio, recebero atendimento especializado nas seguintes reas:
I - Psicanlise; II Fonoaudiologia; III Psicologia; IV Psicomotricidade; V - Terapia Ocupacional; VI Psicopedagogia, e outros servios em carter transitrio ou permanente.

Os atendimentos necessrios e complementares para a aprendizagem dos alunos do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INES podero ser oferecidos por servios especializados, em escolas e instituies especiais com as quais a entidade CAEE/INESPEC mantenha parcerias. O encaminhamento dos alunos do CAEE/INESPEC para os servios de apoio especializado de natureza pedaggica ou de reabilitao depender das avaliaes de suas necessidades educacionais especiais, sempre com a participao da famlia. Os alunos matriculados no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC devem ser orientados para freqentarem a escola regular para a escolarizao, devendo se recomendar a priorizao do critrio idade cronolgica, considerando sua maturidade biolgica, cognitiva, psicolgica e social e a especificidade de suas diferenas. Podero ser includos no mximo 8 (oito) dois alunos com deficincia na mesma sala de aula, observados os critrios do caput deste artigo e a natureza da necessidade especial que o escolar apresente. Nos casos extraordinrios, devero ser observadas por parte do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INES, as orientaes do setor responsvel

pela educao especial do sistema de ensino estadual ou municipal.

Para alunos do

CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, com algum comprometimento motor, devem ser previstas adaptaes no mobilirio e nas formas de acesso, para atendimento de suas necessidades fsicas e pedaggicas. A oferta da educao profissional para alunos do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, com necessidades educacionais especiais, visando a sua insero social no mundo do trabalho, dar-se- de acordo com o preconizado nos artigos 39 a 42 da LDB. Origem dos Recursos O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC no recebe recursos nem contabiliza. As despesas so pagas diretamente pelos simpatizantes do projeto. E em suas contabilidades so feitos os lanamentos respectivos. No ano de 2011 a entidade INESPEC assinou convnio/parceria com o mesa Brasil, que a partir de agosto receberemos DOAES DE ALIMENTOS para dar um suporte na alimentao dos ANEXO ATA. ATA OFICIAL participantes do projeto da escola de educao especial.

PROTOCOLO 20645.69/2011, aprovada em 16 de julho de 2011. Aprovao do Procedimento Administrativo 20484/2011 INESPEC. Trata o procedimento do CADASTRO DA ENTIDADE MO PROGRAMA DO SESC-CEAR, denominado MESA BRASIL. Ainda em agosto de 2011 entra em vigor um convnio entre a Universidade Federal do Cear e o INESPEC. Objetivo: encaminhar estagirios dos cursos de psicologia e pedagogia para um suporte no projeto da educao especial. Histrico.
Dar assistncia, educar e estimular pessoas com deficincia intelectual e/ou mltiplas, a fim de obterem maior qualidade de vida. "Que nenhuma opinio seja uma convico absoluta, imutvel.Que o dia de hoje seja sempre uma passagem feita de soma das experincias de ontem, enriquecida das expriencias de amanh...somente com esta condio nosso trabalho nunca ser montono nem sem esperana" (Korczak) Viver Incluso Educao Especial - Educao Essencial na pratica conviver com um novo conceito de Educao. assistir ao enfrentamento de desafios por parte de pessoas com necessidades especiais ao liderem com sua famlia, a escola e a sociedade, pouco preparadas para aceitar suas diferenas. Relatos de sucesso em suas Vidas

mostram o lado positivo, que vem fortalecer e firmar seu espao. Antoinette Simo.

Antigamente, as crianas portadoras de necessidades especiais eram chamadas de excepcionais. Entretanto, hoje, o termo mais correto para identific-las especial. Isto porque elas demandam cuidados especiais seja em alimentao, vesturio, transporte, sade e, principalmente, educao. E a educao um direito de todos e no poderia ser diferente para as crianas especiais. Para assegurar esse direito, o governo federal est desenvolvendo um programa que, ano a ano registra nmero crescente de estudantes. O Ministrio da Educao registra um crescimento de 76,4% da matrcula de alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns, passando de 110.704 alunos (24,6%) em 2002 para 195.370 alunos (34,4%) em 2004. Os dados do Censo Escolar de 2004 indicam o total de 566.753 alunos com matrcula na educao especial, sendo 323.258 matriculados na rede pblica, representando 57% das matrculas. A medida atende a todos os estados brasileiros. No Cear, existem plos em Fortaleza, Sobral, Juazeiro e Cascavel. E na iniciativa privada, surge em 2007 o INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. Que passa a manter o projeto ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL-ESADE. No ano de 2010, em convnio com a SEDUC-Ce, passa a transformar o projeto em uma unidade institucional denominada CAEE. Em deliberao interna, o Instituto INESPEC institui por fora de Resoluo o CAEE-ESEDE-INESPEC. Resoluo n.. 1.02.2010 GBPRINESPEC, de 27 de agosto de 2010. EMENTA: Transforma o Projeto ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, em instituio regular de ensino direcionado a EDUCAO ESPECIAL, denominado CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC e d outras providncias. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC uma ESCOLA que tem por fim promover o Ensino na modalidade EDUCAO ESPECIAL. A legislao, no Brasil, evolui mais do que as leis em se tratando especialmente de educao escolar. Para ilustrar, uma metfora: as leis andam a passos de tartaruga e por isso, cedo caducam; enquanto a legislao, a saltos de canguru, permanentemente, atualizam-se no espao e no tempo. Os conceitos de educao especial e necessidades educacionais especiais exemplificam bem a assertiva e a metfora acima. A Carta Magna a lei maior de uma sociedade poltica, como o prprio nome nos sugere. Em 1988, a Constituio Federal, de cunho liberal, prescrevia, no seu artigo 208, inciso III, entre as atribuies do Estado, isto , do Poder Pblico, o atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino. A garantia constitucional resultava do compromisso liberal do Estado brasileiro de educar a todos, sem qualquer discriminao ou excluso social e pelo acesso ao ensino fundamental, para os

educandos, em idade escolar, sejam normais ou especiais, passar a ser, a partir de 1988, um direito pblico subjetivo, isto , inalienvel, sem que as famlias pudessem abrir mo de sua exigncia perante o Poder Pblico. No dispositivo da Constituio de 1988, conforme observamos, h avano e recuo jurdicos. Avano quando diz que os portadores de deficincia devem receber atendimento especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. No obstante, h recuo quando traz ainda, no final dos anos 80, uma terminologia tacanha, excludente, ao fazer referncia s pessoas com alguma necessidade especial, no mbito escolar, como portadores de deficincia. Em se tratando de anlise terminolgica, fazemos hoje um desconto nas expresses jurdicas da Constituio Federal de 1988, porque estvamos, em 1988, em pleno final do sculo XX, cujo conceito de deficincia era herana da Medicina de sculos anteriores. A terminologia portadores de deficincia nos remete a um Brasil excludente que tratava seus doentes, deficientes ou no, como portadores de molstia infecciosa. Este enfoque clnico, assim, perdurou at a Constituio Federal de 1988. A LDB exemplo tambm de Lei Ordinria, abaixo, hierarquicamente, no ordenamento jurdico do pas, da Lei Magna. Trata-se da Lei 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, a chamada Diretrizes Bases da Educao Nacional, uma lei derivada da Constituio Federal, far o conserto (correco social) e concerto (sintonia internacional) da terminologia portadores de deficincia para educandos com necessidades educacionais especiais. No seu artigo 4, inciso III, a LDB diz que o dever do Estado, com a educao escolar pblica, ser efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. (grifo nosso). De logo, vemos os avanos do dispositivo da Lei 9.394/96: a) O atendimento educacional gratuito. Portanto, a oferta do atendimento especializado, no mbito da rede oficial de ensino, no pode ser cobrada; b) Pessoas em idade escolar so considerados educandos com necessidades especiais, o que pressupe um enfoque pedaggico, ou mais, precisamente, um enfoque psicopedaggico, em se tratando do atendimento educacional. O corpo e a alma dos educandos so de responsabilidade de todos os que promovem a formao escolar. O artigo 58, da LDB, no entanto, vai misturar um pouco os enfoques clnico e pedaggico ao conceituar a educao especial como modalidade de educao escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. No 1, do artigo 58, da LDB, o legislador diz que haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. Aqui, revela a faceta mais mdica do atendimento especializado, ao tratar os educandos com necessidades especiais como uma clientela. Clientela, como se sabe, referese ao doente, em relao ao mdico habitual. Estaria aqui a faceta neoliberal da LDB? Os pareceres e as Resolues manifestadas pelo Conselho Nacional de Educacional so exemplos de legislao. Em geral, para ter fora jurdica, so homologadas pelo Ministro da Educao e Desporto que as

respaldam para aplicao na organizao da educao nacional. Leia-se RESOLUO CNE/CEB N 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Mais recentemente, as manifestaes do Conselho Nacional de educao no esforo de construir um arcabouo de diretrizes nacionais para a educao especial, assinalam, no Parecer CNE/CEB n. l7/2001, de 03 de Julho de 2001 e a Resoluo CNE/CEB n. 02, de 11 de Setembro de 2001, que os sistemas de ensino devem matricular todos os educandos com necessidades educacionais especiais. Uma pergunta, agora, advm: quem, no processo escolar, pode ser considerado um educando com necessidade educacional? A Resoluo CNE/CEB n. 02, de 11 de Setembro de 2001, assim se pronuncia, no seu artigo 5: 1) Os educandos com dificuldades acentuadas de aprendizagem (inciso I). Esses educandos so aqueles que tm, no seio escolar, dificuldades especficas de aprendizagem, ou limitaes no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares. As crianas com dislexia e dificuldades correlatas (dislalia, disgrafia e disortografia), por exemplo, esto no grupo daqueles educandos com dificuldades no vinculadas a uma causa orgnica especfica, enquanto as crianas desnutridas e com dificuldades de assimilao cognitiva, por seu turno, esto enquadradas entre aquelas relacionadas a condies, disfunes, limitaes ou deficincias. 2) Os educandos com dificuldades de comunicao e sinalizao. Estas, no entender dos conselheiros, so as diferenciadas dos demais alunos, o que demandaria a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis. As crianas cegas de nascena, por exemplo, se enquadrariam neste grupo. 3) Os educandos com facilidades de aprendizagem. Os conselheiros observam que h alunos, que por sua acentuada facilidade de assimilao de informaes e conhecimentos no podem ser excludos da rede regular de ensino. Aqui, o valor est em avaliar que so especiais aqueles que dominam rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes no meio escolar. A insero de educandos com necessidades educacionais especiais, no meio escolar, uma forma de tornar a sociedade mais democrtica. Da mesma forma, a transformao das instituies de ensino em espao de incluso social tarefa de todos que operam com a alma e o corpo das crianas especiais. A entidade leva em considerao os seguintes fundamentos para instituir o servio pblico a que se prope:
Resoluo n.. 1.02.2010 GBPRINESPEC, de 27 de agosto de 2010. EMENTA: Transforma o Projeto ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, em instituio regular de ensino direcionado a EDUCAO ESPECIAL, denominado CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDEINESPEC e d outras providncias. A Presidente do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, no uso de suas atribuies legais, fulcrada no estatuto da entidade(Art. 20 Compete ao Presidente: I representar o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente; II cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno; III convocar e presidir a Assemblia Geral: IV convocar e presidir as reunies da Diretoria; V assinar todos os cheques, ordens de pagamento e ttulos que representem obrigaes financeiras do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura) devidamente publicado na rede mundial de computadores(http://wwwestatutoinespec.blogspot.com/); CONSIDERANDO o que dispe o estatuto nos seus artigos; Art.2 - O Instituto de Ensino

Pesquisa, Extenso e Cultura tem como objetivo principal manter instituies de ensino de nveis: a) Mdio; b) Superior; c) Projetos especficos de educao, cultura, extenso e cultura; d) Manter organismos de defesa dos interesses difusos da sociedade civil. Art.3 No desenvolvimento de suas atividades, o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura no far qualquer discriminao de raa, cor, sexo ou religio. Art.4 O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ter um Regimento Interno, que aprovado pela Assemblia Geral, disciplinar o seu funcionamento. Art.5 A fim de cumprir sua(s) finalidade(s), O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura poder organizar-se em tantas unidades de prestao de servios, quantas se fizerem necessrias, as quais se regero pelo seu Regimento Interno, pelo Regimento Interno do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura; CONSIDERANDO que a educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais; A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho(Art. 1 e Art. 2 da Lei Federal N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional); CONSIDERANDO o que dispe a LDB no CAPTULO V - DA EDUCAO ESPECIAL - Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. 2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. 3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil. Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais: I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especfica, para atender s suas necessidades; II - terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III - professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns; IV - educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora; V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel do ensino regular. Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero critrios de caracterizao das instituies privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para fins de apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico. Pargrafo nico. O Poder Pblico adotar, como alternativa preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com necessidades especiais na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies previstas neste artigo; CONSIDERANDO o que dispe a LEI FEDERAL N 12.014, DE 6 DE AGOSTO DE 2009.Altera o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se devem considerar profissionais da educao; CONSIDERANDO o que dispe o Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade Normal(Lei Federal N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional); CONSIDERANDO o que dispe o DECRETO FEDERAL No 3.276, DE 6 DE DEZEMBRO DE 1999. Dispe sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na educao bsica, e d outras providncias; CONSIDERANDO os fundamentos seguintes: a Educao Especial, como modalidade da educao escolar, organiza-se de modo a considerar uma aproximao sucessiva dos pressupostos e da prtica pedaggica social da educao inclusiva, a fim de cumprir os seguintes dispositivos legais e poltico-filosficos: Constituio Federal, Ttulo VIII, da ORDEM SOCIAL: Artigo 208: III Atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino; IV - 1 - O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico e subjetivo. V Acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; Art. 227: II - 1 - Criao de programas de preveno e atendimento especializado para os portadores de deficincia fsica, sensorial ou mental, bem como de integrao social do adolescente portador de deficincia, mediante o treinamento para o trabalho e a convivncia, e a facilitao do acesso aos bens e servios coletivos, com a eliminao de preconceitos e obstculos arquitetnicos. 2 - A lei dispor normas de construo dos logradouros e dos edifcios de uso pblico e de fabricao de

veculos de transporte coletivo, a fim de garantir acesso adequado s pessoas portadoras de deficincia. Lei n. 10.172/01. Aprova o Plano Nacional de Educao e d outras providncias. O Plano Nacional de Educao estabelece vinte e sete objetivos e metas para a educao das pessoas com necessidades educacionais especiais. Sinteticamente, essas metas tratam: do desenvolvimento de programas educacionais em todos os municpios inclusive em parceria com as reas de sade e assistncia social visando ampliao da oferta de atendimento desde a educao infantil at a qualificao profissional dos alunos; das aes preventivas nas reas visual e auditiva at a generalizao do atendimento aos alunos na educao infantil e no ensino fundamental; do atendimento extraordinrio em classes e escolas especiais ao atendimento preferencial na rede regular de ensino; e da educao continuada dos professores que esto em exerccio formao em instituies de ensino superior. Lei n. 8.069/90. Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente. O Estatuto da Criana e do Adolescente, entre outras determinaes, estabelece, no 1o do Artigo 2o: "A criana e o adolescente portadores de deficincias recebero atendimento especializado." Lei n. 9.394/96. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Art. 4, III atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino. Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais". 1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. 2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. 3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil. Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais: I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para atender s suas necessidades; II terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns; IV educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora; V acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel do ensino regular. Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabelecero critrios de caracterizao das instituies privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para fins de apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico. Pargrafo nico. O Poder Pblico adotar, como alternativa preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com necessidades especiais na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies previstas neste artigo. Decreto Federal n. 3.298/99. Regulamenta a Lei no. 7.853/89, que dispe sobre a Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de Deficincia, consolida as normas de proteo e d outras providncias. Portaria MEC n. 1.679/99. Dispe sobre os requisitos de acessibilidade a pessoas portadoras de deficincias para instruir processos de autorizao e de reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituies. Lei Federal n. 10.098/2000. Estabelece normas gerais e critrios bsicos para promoo da acessibilidade das pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida e d outras providncias; CONSIDERANDO que os fundamentos CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC e contribuir ra a construo da incluso na rea educacional especial; e por educao especial, modalidade de educao escolar conforme especificado na LDBEN e no recente Decreto Federal n 3.298, de 20 de dezembro de 1999, Artigo 24, 1 entende-se um processo educacional definido em uma proposta pedaggica, assegurando um conjunto de recursos e servios educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os servios educacionais comuns4, de modo a garantir a educao escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todos os nveis, etapas e modalidades da educao; A educao especial, portanto, insere-se nos diferentes nveis da educao escolar: Educao Bsica abrangendo educao infantil, educao fundamental e ensino mdio e Educao Superior, bem como na interao com as demais modalidades da educao escolar, como a educao de jovens e adultos, a educao profissional e a educao indgena; A poltica de incluso de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino no consiste apenas na permanncia fsica desses alunos junto aos demais educandos, mas representa a ousadia de rever concepes e paradigmas, bem como desenvolver o potencial dessas pessoas, respeitando suas diferenas e atendendo suas necessidades; O respeito e a valorizao da diversidade dos alunos exigem que a escola defina sua responsabilidade no estabelecimento de relaes que possibilitem a criao de espaos inclusivos, bem como procure superar a produo, pela prpria escola, de necessidades especiais. A proposio dessas polticas deve centrar seu foco de discusso na funo social da escola. no projeto pedaggico que a escola se posiciona em relao a seu compromisso com uma educao de qualidade para todos os seus alunos. Assim, a escola CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC deve assumir o papel de propiciar aes que favoream determinados tipos de interaes sociais, definindo, em seu currculo, uma opo por prticas heterogneas e inclusivas; De conformidade com o Artigo 13 da LDBEN, em seus incisos I e II, ressalta-se o necessrio protagonismo dos professores no processo de construo coletiva do projeto

pedaggico; Dessa forma, no o aluno que se amolda ou se adapta escola, mas ela que, consciente de sua funo, coloca-se disposio do aluno, tornando-se um espao inclusivo. Nesse contexto, a educao especial do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC concebida para possibilitar que o aluno com necessidades educacionais especiais atinja os objetivos da educao geral; CONSIDERANDO que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC ter como misso promover acessibilidade, buscando incluso, aprendizagem e a superao das barreiras pessoais que impedem o desenvolvimento e bem estar de cada sujeito, para tanto se utilizar de uma Equipe Interdisciplinar formada por diversos seguimentos profissionais: Psiquiatria; Psicologia; Neurologia; Psicanlise; Psicopedagogia; Fonoaudiologia; Fisioterapia; Pedagogia; Educao Especial; Neurolingustica; Psicomotricidade e Terapeuta Familiar; Neste espectro a escola para todos no exclui, acolhe de forma incondicional todo e qualquer aluno. No os inclui por uma questo meramente filosfica, de solidariedade ou compaixo, mas especialmente por uma questo de direito, que deve ser preservado por pais, professores e por todos ns, cidados conscientes de nossos deveres relativos infncia; Sendo a educao um direito indisponvel e do aluno, ele est alinhado a uma srie de outros princpios de ordem constitucional e educacional. H no momento uma grande preocupao relativa incluso escolar, dado que existem vrias interpretaes sobre o que uma escola para todas as crianas, sobre a excluso escolar, sobre a insero dos alunos com deficincia e com altas habilidades nas escolas comuns e sobre o papel da educao especial, como uma das garantias da incluso desses alunos .H tambm muitas verses equivocadas do que a incluso representa em termos de melhoria da qualidade do ensino das escolas; CONSIDERANDO que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC desenvolver ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO AEE, a escola deve perpassar todos os nveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e servios e orienta quanto a sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficincia, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotao nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado AEE, promovendo o acesso e as condies para uma educao de qualidade. O atendimento educacional especializado - AEE tem como funo identificar, elaborar e organizar recursos pedaggicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participao dos alunos, considerando suas necessidades especficas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formao dos alunos com vistas autonomia e independncia na escola e fora dela. Consideram-se servios e recursos da educao especial queles que asseguram condies de acesso ao currculo por meio da promoo da acessibilidade aos materiais didticos, aos espaos e equipamentos, aos sistemas de comunicao e informao e ao conjunto das atividades escolares. Para o atendimento s necessidades especficas relacionadas s altas habilidades/superdotao so desenvolvidas atividades de enriquecimento curricular nas escolas de ensino regular em articulao com as instituies de educao superior, profissional e tecnolgica, de pesquisa, de artes, de esportes, entre outros. Nos casos de escolarizao em classe hospitalar ou em ambiente domiciliar, o AEE ofertado aos alunos pblico-alvo da educao especial, de forma complementar ou suplementar. O AEE realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da prpria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarizao, podendo ser realizado, tambm, em centro de atendimento educacional especializado pblico ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educao; CONSIDERANDO que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC ter o seguinte PBLICO-ALVO: Considera-se pblico-alvo do AEE: a. Alunos com deficincia: aqueles que tm impedimentos de longo prazo de natureza fsica, intelectual, mental ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade em igualdade de condies com as demais pessoas. b. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alteraes no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relaes sociais, na comunicao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definio alunos com autismo clssico, sndrome de Asperger, sndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infncia (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificao. c. Alunos com altas habilidades/superdotao: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as reas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana, psicomotora, artes e criatividade; CONSIDERANDO que o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDE-INESPEC ter que se encaixar dentro dos critrios do Decreto Federal n..

6.571/08, os alunos pblico alvo da educao especial sero contabilizados duplamente no FUNDEB, quando tiverem matrcula em classe comum de ensino regular da rede pblica e matrcula no atendimento educacional especializado - AEE, conforme registro no Censo escolar/ MEC/INEP do ano anterior. Dessa forma, so contempladas: a. Matrcula na classe comum e na sala de recursos multifuncional da mesma escola pblica; b. Matrcula na classe comum e na sala de recursos multifuncional de outra escola pblica; c. Matrcula na classe comum e no centro de atendimento educacional especializado pblico; d. Matrcula na classe comum e no centro de atendimento educacional especializado privado sem fins lucrativos;

RESUMINDO: O INESPEC comea em 2007 o projeto ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL e em 2010 evolu para CAEE/INESPEC (PROCESSO ADMINISTRATIVO n.o. 01-2010-GABPRESIDNCIA. INTERESSADO: CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADOCAEE-ESEDE-INESPEC. ASSUNTO: Resoluo n.. 1.02.2010 GBPRINESPEC, de 27 de agosto de 2010. EMENTA: Transforma o Projeto ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, em instituio regular de ensino direcionado a EDUCAO ESPECIAL, denominado CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDEINESPEC e d outras providncias. RELATORES: CEAR). INFORMAES IMPORTANTES PARA OS NOSSOS PARCERIOS INTERNACIONAIS Professores Csar Venncio e Ray Rabelo. DATA: 27 DE AGOSTO DE 2010. FORTALEZA-

Clima.
Apesar de estar inserida no clima semi-rido, sua localizao modifica esta realidade por estar entre serras prximas, fazendo com que as chuvas de vero ocorram com mais frequncia na cidade e entorno do que no resto do Estado. A temperatura mdia anual de 26 C, sendo dezembro e janeiro os meses mais quentes e julho o mais frio, porm com diferenas mnimas de temperatura. A mdia pluviomtrica de 1600mm aproximadamente, sendo que as chuvas se concentram entre fevereiro e maio. Sem ter bem definidas as estaes do ano, existem apenas a poca chuvosa (chamada localmente de "inverno"), de janeiro a julho, e a seca, de agosto a dezembro. O ms mais chuvoso abril (348 mm) e o mais seco novembro (13 mm). Com a maior parte do solo arenoso, a agricultura tornou-se de pouco expresso econmica e j na dcada de 1990 toda a extenso do municpio foi considerada rea urbana.

[Esconder]Tabela climtica de Fortaleza Temperatura Ms Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Temperaturas altas comuns 30 30 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 (C) Temperaturas baixas comuns 24 23 23 23 23 22 21 22 23 24 24 24 (C) Precipitao Ms Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Total mm 129 215 338 348 226 160 91 31 22 15 13 49 Dados referentes ao perodo 1961-1990.

Mdia 29.4 23 Total 1637

Hidrografia.
Fortaleza tem vrias lagoas e rios. Entre as lagoas, as maiores e mais importantes so: lagoa da Parangaba, conhecida por sua feira de variedades; lagoa da Messejana, onde se encontra a maior esttua de Iracema de Fortaleza, e as do Opaia, Maraponga e Porangabuu. Isto porque as demais simplesmente desapareceram em razo de um indiscriminado aterramento. O Rio Coc desagua em um manguezal que cria uma das paisagens ecolgicas mais belas de Fortaleza. Fortaleza cortada por dois rios e alguns riachos. O rio Cear desemboca na praia da Barra do Cear, mas no passa por dentro da cidade. O rio marca a divisa com o municpio de Caucaia, onde existe a rea de Proteo Ambiental do Esturio do rio Cear, com caractersticas de mangue. O rio Maranguapinho o maior afluente do rio Cear. Nasce na Serra de Maranguape, com extenso de 34 quilmetros, dos quais 17 esto dentro de Fortaleza. O riacho Paje historicamente o crrego em que se assentou a cidade. Restam somente duas reas verdes s margens do Paje: a primeira por trs da antiga sede da prefeitura, no centro, e a segunda prxima administrao da Cmara de Dirigentes Lojistas CDL de Fortaleza. Ainda se encontram riachos de importncia, como Macei e Jacarecanga. O rio Coc o mais importante rio de Fortaleza. Perto de sua foz foi criado em 1989 e ampliado em 1993 o Parque do Coc, a rea verde mais importante da cidade. Um de seus afluentes o rio Coau, que desagua junto foz do Coc. O Coau faz a divisa de Fortaleza com o Eusbio em uma rea na qual o leito do rio forma a maior lagoa de Fortaleza, a lagoa da Precabura. O foz do rio Pacoti faz a divisa de Fortaleza com Aquiraz, cujas margens com seus manguezais formam hoje a rea de Proteo Ambiental do rio Pacoti.

Litoral.
O litoral de Fortaleza tem uma extenso de 34 quilmetros, com um total de 15 praias. Tem como limites a foz dos rios Cear ao norte e Pacoti ao sul. Outros rios e riachos que desaguam no litoral cearense so: Riacho Paje, Riacho Macei, Riacho Jacarecanga e o Rio Coc. A Praia da Barra do Cear a praia que faz o limite de Fortaleza com a cidade de Caucaia localizada ao norte. Tem

esse nome por ser a foz do rio Cear. O local tem muita importncia para a histria da cidade porque foi o primeiro lugar onde o aoriano Pero Coelho de Sousa fez uma incurso em 1603, construindo o Fortim So Tiago. A Praia de Iracema tem uma das noites mais agitadas com seus bares e alguns prdios histricos, como a Igreja de So Pedro, o Estoril e a Ponte Metlica, alm de galerias de arte e o Centro Drago do Mar de Arte e Cultura. Tambm local da prtica de surfe e pesca. Na Praia de Meireles encontra-se a avenida "Beira Mar", que vai at o Mucuripe. Nela est a principal concentrao de hotis da cidade. O clube Nutico um marco desta praia, em frente do qual acontece, todos os dias, a feira de artesanato mais conhecida da cidade. A Volta da Jurema o local mais nobre do litoral de Fortaleza. O Mucuripe famoso por sua comunidade de pescadores e pela composio de Raimundo Fagner que retrata a jangada e o jangadeiro. Todos os dias, tarde e de manh cedo, possvel ver a partida e a chegada dos pescadores. Tem um movimentado mercado de peixes e mariscos e a mais antiga esttua de Iracema e Martim da cidade, inaugurada em 1965. Logo depois do Mucuripe fica a Praia do Titzinho, que famosa pela prtica do surfe que revelou talentos como "Tita Tavares" e "Fabinho". A Praia do Futuro uma das mais visitadas pelos turistas, com uma longa extenso ocupada por muitas "barracas", que so restaurantes especializados em frutos do mar. Um evento tpico de Fortaleza a Caranguejada todas s quintasfeiras. O Parque Estadual Marinho da Pedra da Risca do Meio fica distante do Porto do Mucuripe cerca de 10 milhas nuticas, ou 50 minutos.
Demografia.

Uma das principais causas do crescimento demogrfico de Fortaleza ao longo de sua histria foi o perodo de secas no interior e a consequente fuga para a cidade, o xodo rural, assim como a busca por melhores condies de emprego e renda. A populao de Fortaleza no ano de criao da vila em 1726 estimada em 200 habitantes no ncleo urbano. O primeiro censo populacional realizado na cidade ocorreu em 1777 (ano de grande seca no Cear), a mando do Capito-General Jos Csar de Menezes, contabilizando 2.874 pessoas. Em 1808 a populao foi estimada em 1.200 pessoas pelo viajantes ingls Henry Koster. Em 1813 o governador Manuel Incio de Sampaio mandou realizar o primeiro censo em todo o Cear, que contabilizou em Fortaleza populao de 12.810 habitantes. A ltima

Histrico populacional
Censos Pop. 1872 42 458 1890 40 902 1900 48 369 1910* 65 816 1920 78 536 1930* 126 666 1940 180 901 1950 270 169 1960 514 818 1970 842 702 1980 1 308 919 1990 1 766 794 2000 2 138 234 2007* 2 431 415 2009* 2 505 552 (*) Estimativa Fonte: % -3,6 18,2 36 19,3 61,3 42,8 49,3 90,5 63,7 55,3 35 21 13,7

IBGE

2009

contagem da populao antes do censo nacional de 1872 foi realizada em 1865, durante a Guerra do Paraguai, que resultou em uma populao de 19.264 pessoas. Neste ano embarcaram no porto da cidade para a guerra 1.236 pessoas entre soldados e oficiais. O primeiro ponto discrepante do crescimento populacional de Fortaleza se deu entre 1865 e 1872, quando teve incio a construo da Estrada de Ferro de Baturit. Por demandar uma grande quantidade de mo-de-obra, a populao da cidade crescia com a economia. Em 1877 outra seca fez uma grande quantidade de flagelados migrarem para Fortaleza e entorno. Migraes repetiram-se ainda nas secas de 1888, 1900, 1915, 1932 e 1942. Nestas trs ltimas datas foram instalados campos de concentrao no interior para evitar a chegada de retirantes capital, contudo bairros de alta densidade demogrfica, como o Pirambu e outras regies da periferia, tm seus processos de formao diretamente ligados com as migraes de camponeses seduzidos pelas promessas da modernidade da maior urbe do Cear. Em 1922 Fortaleza atingiu sua primeira centena de milhar de habitantes, com a anexao dos municpios de

Messejana e Parangaba, que hoje so bairros importantes da cidade.

Parangaba era uma cidade com populao superior a 20.000 habitantes, uma vez que era a primeira estao antes de Fortaleza, o que a fez receber uma grande quantidade de retirantes das secas. Composio tnica (Censo 2000) Cor ou raa Pardos Brancos Afrodescendentes Populao 1 179 062 884 113 59 742 (%) 55,06 41,29 2,79

Amarelos

3 557

0,17

Indgena

3 314

0,15

Sem declarao

11 614

0,54

Nos primeiros anos da Ditadura Militar houve em Fortaleza diversas mudanas que fizeram da cidade polo de indstrias. No primeiro governo de Virglio Tvora (1963-1966) teve incio a

implantao do Distrito Industrial de Fortaleza (DIF I). Em 1973, Fortaleza j contava com quase um milho de habitantes quando foram criadas no Brasil as Regies Metropolitanas, passando a cidade a constituir-se em uma delas. Em 1983 o DIF I passou a integrar o territrio do novo municpio de Maracana que, to logo foi criado, passou a fazer parte da Regio Metropolitana de Fortaleza. Na dcada de 1980 Fortaleza ultrapassou Recife em termos populacionais, tornando-se a segunda cidade mais populosa do Nordeste, com 1.308.919 habitantes. Ao longo das ltimas dcadas do sculo XX a cidade foi "inchando" cada vez mais, at atingir mais de dois milhes de habitantes no ano 2000. Com uma populao atual estimada em 2.431.415 habitantes (IBGE/2007), Fortaleza a quinta cidade mais populosa do Brasil, atrs de So Paulo, Rio de Janeiro, Salvador e Braslia. Imigrantes. Fortaleza recebeu poucos imigrantes estrangeiros ao longo de sua histria. No comeo do sculo XX houve um momento marcante para a cidade, que recebeu imigrantes de vrias nacionalidades, com destaque para os portugueses. Vrias famlias de origem sria-libanesa tambm chegaram a constituir uma comunidade forte em Fortaleza, nessa poca. Espanhis, italianos, ingleses, franceses e outras nacionalidades acabaram por ter cidados chegando e habitando a Fortaleza desse perodo, mas sem grande destaque. Durante a Segunda Guerra Mundial a cidade esteve movimentada com a presena de muitos militares americanos, chegando a ter consulado desse pas. Atualmente, motivados pelo turismo de lazer, grupos de portugueses, italianos, espanhis e de vrios outros pases da Europa tm escolhido Fortaleza para morar. No censo de 2000, no Cear existiam 2.562. De acordo com a Polcia Federal existem 8.591 estrangeiros morando em Fortaleza atualmente, ou seja, houve um crescimento considervel durante a dcada de 2000.

Religio.
Populao residente por religio (Censo 2000) Religio Catlicos Protestantes Sem religio Nmero de adeptos (%) 1 691 487 369 469 128 190 79 13,58 5,99

Espritas Testemunhas de Jeov Outras religies

17 780 13 758 15 923

0,83 0,64 0,7

Existem vrias doutrinas religiosas atuantes na cidade. Mesmo tendo surgido durante a ocupao protestante holandesa, Fortaleza restabelecida como vila em funo de uma fortificao e no de uma misso religiosa, mas com um cunho religioso catlico consideravelmente forte. A primeira religio no catlica foi o presbiterianismo, que se iniciou em 1881, mesmo sofrendo perseguio pelos catlicos locais, resultando na fundao da Igreja Presbiteriana de Fortaleza. Atualmente existem diversas denominaes protestantes (cerca de 12% da populao residente), alm do Espiritismo, que apresenta uma penetrao considervel, com mais de 17 mil adeptos. As religies afro-brasileiras, asiticas e os judeus tm pouca relevncia na populao local. Segundo o ltimo censo do IBGE, o percentual dos que no possuem filiao religiosa alguma est abaixo da mdia nacional, de 7,3% , mas ultrapassa todas as outras religies no crists.

Igreja Catlica Romana.

A Arquidiocese de Fortaleza, S Metropolitana da respectiva Provncia Eclesistica, pertence ao Conselho Episcopal Regio Nordeste I da Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB) e tem como arcebispo Dom Jos Antnio Aparecido Tosi Marques. Fundada em 1854, abrange um territrio de 15.217 km, organizado em 113 parquias. As parquias residentes em Fortaleza somam mais da metade, com um total de 62, e as demais nas cidades adjacentes. O Seminrio da Prainha foi criado em 1864 e por ele passaram personalidades importantes como Padre Ccero, Dom Eugnio Sales, Dom Hlder Cmara e Dom Jos Freire Falco, dentre outros. A Catedral Metropolitana So Jos, ou Catedral Metropolitana, tem capacidade para 5.000 pessoas, sendo a dcima catedral do mundo e a segunda do Brasil em tamanho, tendo comeado a ser erguida em 1938, no mesmo lugar da antiga Igreja da S. Foi inaugurada em 1978 por Dom Alosio Lorscheider. Outra de destaque em Fortaleza a Igreja de Nossa Senhora do Lbano uma das quatro igrejas melquitas no Brasil, que foi erguida, em 1960, pela comunidade srio-libanesa radicada na cidade. Nossa Senhora da Assuno reconhecida como a padroeira da cidade, em funo do batismo da Fortaleza de Nossa Senhora da Assuno. DADOS NECESSRIOS POR CONTA DA PENETRAO DA RDIO E DIVULGAO DO PROJETO CAEE/INESPEC E DAS VIRTUDES INSTITUTCIONAIS DA CIDADE DE

FORTALEZA.
Poltica.

O governo municipal de Fortaleza dividido em dois poderes: executivo exercido pela prefeita Luizianne Lins, auxiliada por meio de ao regionalizada executada em conjunto pelas sete Secretarias Executivas Regionais (SER), e o legislativo na figura dos 41 vereadores da Cmara Municipal de Fortaleza, que fiscaliza o executivo e discute as leis no mbito municipal. No Brasil os municpios no tem poder judicirio. O nmero total de pessoas ocupadas diretamente na administrao em 2005 foi de 24.592 pessoas. A partir do ano de 2005 foi implantada na cidade a gesto participativa, que possibilita uma efetiva participao da populao. O projeto encontra-se ainda em fase de implantao, melhorias e adaptaes. Capital do Cear. Fortaleza a capital do estado desde que o Cear se tornou uma capitania independente em 1799. O bairro Cambeba abriga o centro administrativo Governador Virglio Tvora, que concentra a sede da maioria das secretarias de governo e outras instituies administrativas. O Gabinete do Governador FOI DURANTE MUITO TEMPO instalado no Centro Administrativo Brbara de Alencar, tambm conhecido como Palcio Iracema[, que historicamente foi no antigo Clube Iracema, situado na Praa dos Voluntrios, ento cedido para Pao Municipal (onde est instalada a Secretaria Municipal de Finanas). Como sede do governo do estado do Cear, Fortaleza tambm sede regional de diversas instituies do governo federal, como o Banco do Nordeste e o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas (DNOCS). A Base Area de Fortaleza um importante marco da aviao militar durante a Segunda Guerra Mundial, que, junto com a Capitania dos Portos do Cear e o Comando da dcima Regio Militar, so as instituies militares presentes em Fortaleza. A Cruz Vermelha e a Unicef tambm esto presentes em Fortaleza.

Localidades/Cidades que se direciona blogues da RWI/CAEE/INESPEC.

O INESPEC, por conta da existncia do Projeto da Educao Especial criou em Fortaleza, uma emissora ON LINE denominada RDIO WEB INESPEC. At final de agosto de 2011 sero 3.215 blogues em vrios pases divulgando a RDIO. E neste momento se direciona uma grande campanha de divulgao da Educao Especial nos pases: 1. 2.

Caracas, Venezuela Miami Beach, Flrida, Estados Unidos

3. 4. 5. 6. 7.

Montese, Mdena, Itlia Natal, Rio Grande do Norte, Brasil Praia, Cabo Verde Racine, Wisconsin, Estados Unidos. Saint-Louis, Senegal

Nestas naes/cidades a RWI conta com: 1. Caracas, Venezuela 5 Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; 2. Miami Beach, Flrida, Estados Unidos 3 INESPEC; 3. Montese, Mdena, Itlia 9 Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; 4. Natal, Rio Grande do Norte, Brasil 20 Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; 5. Praia, Cabo Verde 2 Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; 6. Racine, Wisconsin, Estados Unidos 4 Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; 7. Saint-Louis, Senegal - Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB INESPEC; Infra Estrutura. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO funciona em um prdio cedido em regime de comodato ao INESPEC que tem como caractersticas: 12 metros de frente; Blogues que transmitem durante 24 horas via Internet o sinal da Rdio WEB

33 metros de fundos; 9 Banheiros de uso coletivo; 10 salas de aulas; 1 Secretaria; 1 Cozinha; 1 Dispensa Almoxarifado anexo a cozinha; 3 espaos de encontros pblico: 3.1. Um salo com capacidade para 200 pessoas - Espao Fechado; 3.2. Um salo com capacidade para 50 pessoas - Espao Fechado; 3.3. Um salo com capacidade para 30 pessoas Espao Aberto. 3 Salas destinadas ao Projeto INESPEC PRODUES; 1 Corredor de acesso externo entre o prdio e a via pblica com sada pela INESPEC produes. Identificao do Servio.

Dar assistncia, educar e estimular pessoas com deficincia intelectual e/ou mltiplas, a fim de obterem maior qualidade de vida.
Introduo. A Educao Especial o ramo da Educao, que ocupa-se do atendimento e da educao de pessoas com deficincia em instituies especializadas, tais como escola para surdos, escola para cegos ou escolas para atender pessoas com deficncia mental. A educao especial realiza-se fora do sistema regular de ensino. Nesta abordagem, as demais necessidades educativas especiais que no se classificam como deficincia no esto includas. A Educao Especial uma educao organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto que outras se dedicam a vrios. Como o caso do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. O ensino especial tem sido alvo de criticas, por no promover o convvio entre as crianas especiais e as demais crianas. Por outro lado, a escola direcionada para a educao especial conta com materiais, equipamentos e

professores especializados. O sistema regular de ensino precisa ser adaptado e pedagogicamente transformado para atender de forma inclusiva. A Educao Especial denomina tanto uma rea de conhecimento quanto um campo de atuao profissional. De um modo geral, a Educao Especial lida com aqueles fenmenos de ensino e aprendizagem que no tm sido ocupao do sistema de educao regular, porm tem entrada na pauta nas ltimas duas dcadas, devido ao movimento de educao inclusiva. Historicamente a educao especial vem lidando com a educao e aperfeioamento de indivduos que no se beneficiaram dos mtodos e procedimentos usados pela educao regular. Dentro de tal conceituao, inclui-se em Educao Especial desde o ensino de pessoas com deficincias sensoriais, passando pelo ensino de jovens e adultos, at mesmo ensino de competncias profissionais. Dentre os profissionais que trabalham ou atuam em Educao Especial esto:Educador fsico, Professor, Psiclogo, Fisioterapeuta, Fonoaudilogo e Terapeuta ocupacional. Sendo assim, necessrio antes de tudo, tornar reais os requisitos para que a escola seja verdadeiramente inclusiva e no excludente. Crianas com necessidades especiais, so aquelas que, por alguma espcie de limitao requerem certas modificaes ou adaptaes no programa educacional, para que possam atingir todo seu potencial. Essas limitaes podem advir de problemas visuais, auditivos, mentais ou motores, bem como de condies ambientais desfavorveis.

O CAEE trabalha a idia da escola inclusiva.

Assim, o conceito de educao

inclusiva ganhou maior notoriedade a partir de 1994, com a Declarao de Salamanca. No que respeita s escolas, a ideia de que as crianas com necessidades educativas especiais sejam includas em escolas de ensino regular e para isto todo o sistema regular de ensino precisa ser revisto, de modo a atender as demandas individuais de todos os estudantes. O objectivo da incluso demonstra uma evoluo da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criana deve ser separada das outras por apresentar alguma diferena ou necessidade especial. Do ponto de vista pedaggico esta integrao assume a vantagem de existir interao entre crianas, procurando um desenvolvimento conjunto, com igualdade de oportunidades para todos e respeito diversidade humana e cultural. No entanto, a incluso tem encontrado imensa dificuldade de avanar, especialmente devido a resistncias por parte das escolas regulares, em se adaptarem de modo a conseguirem integrar as crianas com necessidades especiais, devido principalmente aos altos custos para se criar as condies adequadas. Alm disto, alguns educadores resistem a este novo paradigma, que exige destes uma formao mais ampla e uma atuao profissional diferente da que tm experincia. Durante diversas etapas da histria da educao, foram os educadores especiais que defenderam a integrao de seus alunos em sistemas regulares, porm, omovimento ganhou corpo quando a educao regular passou a aceitar sua responsabilidade nesse processo, e iniciativas

inclusivistas comearam a histria da educao inclusiva ao redor do mundo. REGULAMENTAO. Legislao que regulamenta a Educao Especial no Brasil: 1. Constituio Federal de 1988 - Educao Especial; 2. Lei n 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBN - Educao Especial; 3. Lei Federal n 8069/90 - Estatuto da Criana e do Adolescente Educao Especial; 4. Lei Federal n 8859/94 Estgio; 5. Lei Federal n 10.098/94 Acessibilidade; 6. Lei Federal n 10.436/02 Libras; 7. Lei Federal n 7.853/89 - CORDE - Apoio s pessoas portadoras de deficincia; 8. Lei Federal n 8.899, de 29 de junho de 1994 - Passe Livre; 9. Lei Federal n 9424 de 24 de dezembro de 1996 - FUNDEF 10. Lei Federal n 10.845, de 5 de maro de 2004 - Programa de Complementao ao Atendimento Educacional Especializado s Pessoas Portadoras de Deficincia; 11. Lei Federal n 10.216 de 4 de junho de 2001 - Direitos e proteo s pessoas acometidas de transtorno mental. Diretrizes para a Educao Especial no Brasil: 1. Plano Nacional de Educao - Educao Especial - Referncias Clough, P. (2000) Theories of Inclusive Education: A Student's Guide. London, Sage/Paul Chapman Publishing. Caractersticas CAEE/INESPEC. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO um projeto do INESPEC que tem como caractersticas essenciais a assistncia social, e se firma:

I - realizar atendimento, assessoramento ou defesa e garantia de direitos na rea da assistncia educacional especializada, nos termos definidos no Edital n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2011; II garantir a universalidade do atendimento,

independentemente de contraprestao do usurio; III - tem finalidade pblica e transparncia nas suas aes(Artigo 37, IX; XXI; Pargrafo Terceiro, item I, da CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, c/c a redao da Lei Federal nmero 8.666, de 21 de junho de 1993; Lei Federal nmero 10, 520, de 17 de julho de 2002; Lei Federal nmero 8.429, de 2 de julho de 1992, e diretrizes do Decreto Federal nmero 4.410 de 7 de outubro de 2002).
O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE-ESEDEINESPEC se estabelece nos critrios:
LEI FDERAL N 8.742, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1993.- Dispe sobre a organizao da Assistncia Social e d outras providncias. LEI ORGNICA DA ASSISTNCIA SOCIAL - CAPTULO I - Das Definies e dos Objetivos. Art. 1 A assistncia social, direito do cidado e dever do Estado, Poltica de Seguridade Social no contributiva, que prov os mnimos sociais, realizada atravs de um conjunto integrado de aes de iniciativa pblica e da sociedade, para garantir o atendimento s necessidades bsicas. Art. 2 A assistncia social tem por objetivos: II - o amparo s crianas e adolescentes carentes;

IV - a habilitao e reabilitao das pessoas portadoras de deficincia e a promoo de sua integrao vida comunitria; Art. 2o A assistncia social tem por objetivos: (Redao dada pela Lei Federal n 12.435, de 2011) I - a proteo social, que visa garantia da vida, reduo de danos e preveno da incidncia de riscos, especialmente: (Redao dada pela Lei Federal n 12.435, de 2011) d) a habilitao e reabilitao das pessoas com deficincia e a promoo de sua integrao vida comunitria; e (Includo pela Lei n 12.435, de 2011). Art. 3o Consideram-se entidades e organizaes de assistncia social aquelas sem fins lucrativos que, isolada ou cumulativamente, prestam atendimento e assessoramento aos beneficirios abrangidos por esta Lei, bem como as que atuam na defesa e garantia de direitos. (Redao dada pela Lei Federal n 12.435, de 2011) 1o So de atendimento aquelas entidades que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios, executam programas ou projetos e concedem benefcios de prestao social bsica ou especial, dirigidos s famlias e indivduos em situaes de vulnerabilidade ou risco social e pessoal, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do Conselho Nacional de Assistncia Social (CNAS), de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei Federal n 12.435, de 2011). 2o So de assessoramento aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas ou projetos voltados prioritariamente para o fortalecimento dos movimentos sociais e das organizaes de usurios, formao e capacitao de lideranas, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do CNAS, de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei Federal n 12.435, de 2011). 3o So de defesa e garantia de direitos aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas e projetos voltados prioritariamente para a defesa e efetivao dos direitos socioassistenciais, construo de novos direitos, promoo da cidadania, enfrentamento das desigualdades sociais, articulao com rgos pblicos de defesa de direitos, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do CNAS, de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei n 12.435, de 2011).

O Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado,

mantenedora do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, manter esforos e estrutura visando estar vigilante a observncia do artigo do. 7 da LOAS(As aes de assistncia social, no mbito das entidades e organizaes de assistncia social, observaro as normas expedidas pelo Conselho Nacional de Assistncia Social). Com o mesmo desiderato o CAEE observar aes planos visando atender e celebrar convnios (LOAS - Art. 10. A Unio, os Estados, os Municpios e o Distrito Federal podem celebrar convnios com entidades e organizaes de assistncia social, em conformidade com os Planos aprovados pelos respectivos Conselhos.)

Pblico Alvo. Podem se matricular no CAEE/INESPEC os discentes, que se enquadrem como alunos com necessidades educacionais especiais, e que apresentem:
I dificuldades acentuadas na aprendizagem ou limitaes no desenvolvimento, que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares prprias do nvel de ensino no qual est inserido, vinculadas ou no a umas causas orgnicas especficas; II dificuldades fsicas e biolgicas que comprometem o seu desempenho normal; III dificuldades de comunicao diferenciada dos demais alunos, demandando a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; IV notvel desempenho e elevada potencialidade na capacidade intelectual e acadmica, no pensamento criativo, na liderana, nas artes, na psicomotricidade ou em outro aspecto, de forma isolada ou combinada.

Aos alunos do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, que, por suas caractersticas, no puderem receber educao profissional na conformidade do caput deste artigo dever ser conferida a oportunidade de educao para o trabalho por intermdio de oficinas pedaggicas em convnio com instituies especializadas ou parcerias outras a ser formatado pela equipe tcnica da entidade. A concepo, organizao e operacionalizao do currculo do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, sero de competncia da equipe tcnica da instituio, devendo constar em seu projeto pedaggico as disposies

requeridas para o atendimento de educandos com necessidades educacionais especiais. Ao aluno do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, que apresente forma de comunicao diferenciada dos demais ser assegurado o acesso tanto s informaes quanto aos contedos curriculares, conforme padres de aprendizagem requeridos na instituio escolar, mediante linguagens e cdigos aplicveis, como o Sistema Braille, a lngua de sinais, recursos de informtica e outros meios tcnicos, sem prejuzo da Lngua Portuguesa. Capacidade de Atendimento. Para 2011 a entidade CAEE/INESPEC tem capacidade para 14 turmas, sendo que cada uma delas devem ter no mximo 8(oito) alunos, e no mnimo 5(cinco). Dependendo do comprometimento psicodinmico do discente, aps analise isolada a direo pode decidir casos em que se faa necessrio um atendimento individualizado. O CAEE institui suas vagas com base na demanda, nos dias atuais existem aproximadamente 200 crianas na lista de espera. Porm as vagas devem ser preenchidas dentro dos limites que foram estabelecidos por fora de...
Edital que autorizou ao INSTITUTO DE ENSINO PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, atravs do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, instituir a formao das seguintes turmas de alunos: A, B, C, D, E, F e G para o CURSO LIVRE DE COMPLEMENTAO EDUCACIONAL NA EDUCAO ESPECIAL sob regime de atendimento educacional especializado para o ENSINO FUNDAMENTAL I, PRIMEIRO SEGMENTO e EJA PRIMEIRO SEGUIMENTO, que funcionar no horrio: 07h45min s 11h15min horas; e as turmas H, I, J, L, M, N e O para o CURSO LIVRE DE COMPLEMENTAO EDUCACIONAL NA EDUCAO ESPECIAL sob regime de atendimento educacional especializado para o ENSINO FUNDAMENTAL I, PRIMEIRO SEGMENTO e EJA PRIMEIRO SEGUIMENTO, que funcionar no horrio: 13h00min s 16h30min horas.

Recursos Financeiros Utilizados O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, uma instituio parceira da educao pblica. Mantem convnio com a SECRETARIA DE EDUCAO DO ESTADO DO CEAR. Neste convnio a entidade recebe 12(doze) professores com cargas horria de 100 (cem) horas, visando atender os alunos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condies necessrias para o

funcionamento da educao especial na entidade. Os recursos no passam pela contabilidade da entidade. A relao direta entre o docente/SEDUC/SEFOR. As despesas com gua, energia, e telefone. So pagas pela presidente da entidade, Professora Ray Rabelo. No temos dotao oramentria pblica ou privada. No final de cada ms a presidente da entidade, paga as contas que se encontra em seu nome. Recursos Humanos Envolvidos. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC no dispe de funcionrios contratados. Todos os prestadores de servios, cim exceo dos servidores pblico, se regulam pela Lei Federal nmero 9.608, de 1998. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC dispe dos seguintes recursos humanos: 1. 2. 3. graduao em Educao especial. 4. 5. 6. - 1 Relaes pblicas voluntrio. O Diretor da entidade pago por fontes extra escola CAEE, e recebe diretamente na origem (SEDUC-SEFOR). A Secretaria Voluntria da entidade recebe uma ajuda de custo pago Os docentes/Professores com Os, por fontes extra escola CAEE, e recebe diretamente na origem doadores diversos da entidade que repassam diretamente ao voluntrio. graduao e ps-graduao em educao especial so servidores da SEDUC-CE. - 3 Psicopedagogos voluntrios. - 1 Assistente para SERVIOS GERAIS. - 1 - Diretor. - 1 Secretria Voluntria. - 12 Professores com graduao e ps-

assistente para SERVIOS GERAIS e Relaes pblicas voluntrio, recebem uma ajuda de custo que so pagas pela presidente da entidade, Professora Ray Rabelo. No temos dotao oramentria pblica ou privada. No final de cada ms a presidente da entidade, paga aos voluntrios uma ajuda de custo no valor de R$ 300,00 a cada hum. Totalizando r$ 600.00(seiscentos reais). Abrangncia Territorial

O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC esta estabelecido na cidade de Fortaleza. Na comunidade do Parque Santo Amaro. Regio do GRANDE BOM JARDIM. Dentro do Planejamento da organizao para o perodo de 2012/2016 espera-se expandir as aes para a Regio Metropolitana de Fortaleza. O CAEE/INESPEC hoje difundido via Rede Virtual Inespec para diversos pases atravs da Rdio WEB INESPEC. So mais de50.000,000(cinqenta milhes) de visitas nos sites da Rdio, desde a sua fundao em 4 de abril de 2010. O presente documento/relatrio ser traduzido para os seguintes idiomas: 1. INGLS; 2. FRANCES; 3. ITALIANO; 4. ALEMO; 5. RABE; 6. BIELO-RUSSO; 7. RUSSO; 8. ESPANHOL; 9. AFRICANE; 10. GREGO; 11. NIPNICO/JAPONS; Justificam-se os argumentos acima para esclarecer as razes da apresentao dos tpicos seguintes. E tambm, por que a rede INESPEC estar fazendo uma campanha internacional de captao de doaes. E no Brasil, ser implantada a campanha(para 2012) do

DOE R$ 0,30 PARA O INESPEC

via Rede Social ou processos

associativos. O presente relatrio ser publicado em um site/blog especifico nos formatos PDF; OPEN OFFICE e WORD/MICROSOFT. Decidiu a entidade INESPEC/CAEE anexar nos blogs afiliados um link que leve o usurio a PROMOVER instalao de programas DE COMPUTAO que viabilize a abertura dos arquivos. Tambm ser gerado um LINK em HTML para os 4.500 bloguerios que a partir de primeiro de setembro de 2011, passam a fazer rede virtual de difuso da RDIO WEB INESPEC CANAL 1.

RMF REGIO METROPOLITANA DE FORTALEZA

FORTALEZA-CEAR. Fortaleza um municpio brasileiro, capital do estado do Cear. Pertence mesorregio Metropolitana de Fortaleza e microrregio de Fortaleza. A cidade desenvolveu-se s margens do riacho Paje, no nordeste do pas, a 2 285 quilmetros de Braslia. Sua toponmia uma aluso ao Forte Schoonenborch, construdo pelos holandeses durante sua segunda permanncia no local entre 1649 e 1654. O lema da cidade (presente em seu braso) a palavra em latim "Fortitudine", que em portugus significa: "fora, valor, coragem". Est localizada no litoral Atlntico, com 34 km de praias, a uma altitude mdia de 21 metros e centro de um municpio de 313,8 km de rea e 2 447 409 habitantes, sendo a capital de maior densidade demogrfica do pas, com 8 001 hab/km. a cidade mais populosa do Cear, a quinta do Brasil e a 91 mais populosa do mundo. A Regio Metropolitana de Fortaleza possui 3.655.259 habitantes, sendo a sexta mais populosa do Brasil, e a segunda do Nordeste. Em recente estudo do IBGE, Fortaleza aparece como metrpole da terceira maior rede urbana do Brasil em populao. Fortaleza, tendo o 15 maior PIB municipal da nao e o segundo do Nordeste, com 28,3 bilhes de reais, um importante centro industrial e comercial do Brasil, com o stimo maior poder de compra do pas. No turismo, a cidade alcanou a marca de destino mais procurado no Brasil em 2004, com atraes como a micareta Fortal no final de julho e o maior parque aqutico do Brasil, Beach Park. Em 2010 foi a capital do Nordeste mais requisitada por viajantes nacionais, segundo um estudo do Hotis.com. No cenrio nacional, a capital cearense ocupou a 4 colocao, atrs apenas do Rio de Janeiro, So Paulo e Braslia. sede do Banco do Nordeste, da Companhia Ferroviria do Nordeste e do DNOCS. Em 1996 a cidade ingressou no Mercado Comum de Cidades. Seu aeroporto o Aeroporto Internacional Pinto Martins. A BR-116, a mais importante do pas, comea em Fortaleza. Batizada de Loira desposada do Sol, pelos versos do poeta Paula Ney, a cidade a terra natal dos escritores Jos de Alencar e Rachel de Queiroz, do humorista Tom Cavalcante e do ex-presidente Castello Branco. O Centro Drago do Mar de Arte e Cultura (CDMAC) atualmente o principal espao cultural de Fortaleza, com museus, teatros, cinemas, bibliotecas e planetrio. a capital brasileira mais prxima da Europa, estando a 5.608 km de Lisboa, em Portugal . tambm uma das 12 sedes da Copa do Mundo FIFA de 2014.

AREA DE ATUAO DO INESPEC AREA DE SUBDIVISES DE ATUAO DO CAEE/INESPEC.

SER I SER II SER III SER IV

SER V
SER VI
O objetivo do CAEE/INESPEC em 2011 atender as diretrizes de seu Plano de Ao definido nas regras que visa ...realizar atendimento, assessoramento e defesa e garantia de direitos na rea da assistncia educacional especializada, nos termos definidos no Edital n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2011. O Planejamento levou em

considerao as subdivises poltico-administrativas do Governo Municipal de Fortaleza. SUBDIVISES POLTICO-ADMINISTRATIVAS DO GOVERNO MUNICIPAL DE FORTALEZA. A partir de 1911 o municpio aparece constitudo de 2 distritos: Fortaleza e Patrocnio. Em 1933 um decreto estadual criou os distritos de Messejana e Mondubim e incorporou ao distrito de Fortaleza o extinto municpio de Porangaba. A prefeitura ento dividiu a cidade em sete distritos: Fortaleza, Alto da Balana, Barro Vermelho, Messejana, Mondubim, Parangaba e Pajuara, no mais figurando o distrito de Patrocnio. No ano de 1936 o distrito de Pajuara passou a denominar-se Rodolfo Tefilo. Com o decreto estadual n 448, de 20 de dezembro de 1938, foram extintos os distritos de Rodolfo Tefilo, sendo seu territrio anexado ao distrito de Maracana, do municpio de Maranguape e Alto da Balana, sendo seu territrio anexado ao distrito sede de Fortaleza. Pelo decreto-lei estadual n 1114, de 30 de dezembro de 1943, o distrito de Porangaba passou a denominar-se Parangaba. O municpio ficou constitudo de 5 distritos desde ento: Fortaleza, Antnio Bezerra, Messejana, Mondubim e Parangaba. Atualmente so 116 bairros e seis "Secretarias Executivas Regionais" (SER), unidades administrativas diretas da prefeitura, responsveis pela execuo dos servios pblicos em cada rea. A SER no tem rea sobreposta dos distritos histricos, que no tm funo administrativa, mas as sedes das SER so prximas aos ncleos dos cinco distritos. A sede do INESPEC e do CAEE se encontra na rea jurpidcoadministrativa da Regional V.

Bairros e divises de Fortaleza.

Diviso entre bairros de Fortaleza

O INESPEC estar DESENVOLVENDO PROJETOS sociais com organismos internacionais, e com entidades pblicas nas esferas dos trs poderes: municipis; estaduais e federal. Razes que nos leva a considerar importantes estas informaes que seguem para que a Consultiria Tcnica da entidade possa desenvolver projetos direcionados. Nossa principal atividade no CAEE no ano de 2011 a educao especial. Porm em 2012 estaremos com o CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO e o INESPEC promovendo atendimentos especializados nos seguimentos (...)ASSESSORAMENTO; DEFESA E GARANTIA DE DIREITOS CIVIS AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS. O Evento ser gerenciado pela COMISSO DE DIREITOS, JUSTIA E CIDADANIA do INESPEC. A criao desta comisso ser efetivada na Assemblia Geral do INESPEC, em dezembro de 2012. Assim ficara o CAEE/INESPEC efetivamente como uma entidade organizada para os fins de assistncia social. Bairros e divises de Fortaleza Fortaleza atualmente esta dividida em 117 bairros e dividida ainda em cinco distritos que

historicamente eram vilas isoladas ou mesmo municpios antigos como foram a Parangaba e a Messejana. Desde 1997, durante a gesto do prefeito Juraci Vieira de Magalhes (PL-CE), a administrao executiva da prefeitura est dividida em Secretarias Executivas Regionais (as SERs) que so ao todo 7 (SER I, SER II, SER III, SER IV, SER V, SER VI e CENTRO). LISTA DE BAIRROS. O INESPEC atravs de outros projetos sociais e culturais se far presente nos bairros:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. Aerolndia Aeroporto Jos de Alencar (Alagadio Novo) Aldeota Alto da Balana lvaro Weyne Amadeu Furtado Ancuri Antnio Bezerra Autran Nunes Bairro De Lourdes Barra do Cear Barroso Bela Vista Benfica Bom Futuro Bom Jardim Bom Sucesso Cais do Porto Cajazeiras Cambeba Canindezinho Carlito Pamplona Castelo Centro Cidade 2000 Cidade dos Funcionrios Coau Coc Conjunto Cear Conjunto Esperana Couto Fernandes Cristo Redentor

34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75.

Curi Damas Demcrito Rocha Dende Dionsio Torres Dias Macedo Dom Lustosa Dunas Edson Queiroz Ellery Engenheiro Luciano Cavalcante Farias Brito Ftima Floresta Geniba Granja Lisboa Granja Portugal Guajeru Henrique Jorge Itaca Itaperi Jacarecanga Jangurussu Jardim Amrica Jardim Cearense Jardim das Oliveiras Jardim Iracema Joo XXIII Joaquim Tvora Jquei Clube Jos Bonifcio Lagoa Redonda Manuel Stiro Maraponga Mata Galinha Meireles Messejana Mondubim Monte Castelo Montese Moura Brasil Mucuripe Jardim Guanabara

76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117.

Novo Mondubim Padre Andrade Panamericano Papicu Parangaba Parque Arax Parque Dois Irmos Parque Iracema Parque Manibura Parque Santa Maria Parque Santa Rosa Parquelndia Parreo Passar Patriolino Ribeiro Paupina Pedras Planalto Ayrton Senna (antigo Pantanal) Pici Pirambu Praia de Iracema Praia do Futuro I Praia do Futuro II Prefeito Jos Walter Presidente Kennedy Presidente Vargas Quintino Cunha Rodolfo Tefilo Sabiaguaba Salinas So Bento So Gerardo So Joo do Tauape Parque So Jos Sapiranga Serrinha Siqueira Varjota Vicente Pinzn Vila Pery Vila Unio Vila Velha

DISTRIBUIO ORGANIZACIONAL DOS BAIRROS.

Secretaria Bairros Executiva

populao populao em 1991 25.493 50.896 20.503 em 2000 23.113 69.317 24.383

fundao

observaes

Regional lvaro Weyne SER I Barra do Cear SER I Carlito SER I Pamplona Cristo Redentor SER I Farias Brito Floresta Jacarecanga Jardim Guanabara Jardim Iracema Monte Castelo Moura Brasil Pirambu SER I SER I SER I SER I SER I SER I SER I SER I

21/09/1948

Nova denominao do bairro Brasil Oiticica (Lei n 52, de 16/08/1948). Desmembramento do bairro Pirambu, n 4.500, de 24/04/1975).

31.262 13.364 18.906 15.225 14.938 26.961 7.967 2.833 20.449

28.914 11.634 28.034 13.600 14.489 21.913 12.752 3.738 18.453

02/05/1975 da rea mais conhecida como Tirol (Lei

15/10/1970

Denominao dada pela Lei n 3.772, de 09/10/1970.

Limite: ao Norte Av. Sgt Hermnio, Av Canal e Rua Cassimiro Montenegro, ao So Gerardo SER I 12.338 13.117 28/10/1981 Sul Av Bezerra de Menezes, Rua Azevedo bolo, ao Leste R Tefilo Gurgel e R Pe Graa, ao Oeste Av Humberto Monte e R Joaquim Marques. Denominao oficial dada Vila Ellery (Lei n 1.132, de 31/12/1956).

Ellery Vila Velha Aldeota Bairro De Lourdes * Cais do Porto Centro Cidade 2000 Coc

SER I SER I SER II SER II SER II Centro SER II SER II

7.423 35.737 33.154 SR 26.111 30.679 8.292 9.338 10.242 484 8.049

7.209 49.468 38.636 SR 21.529 24.775

31/12/1956

Criado oficialmente com a publicao 7.885 13.952 14.952 1.594 10.326 03/06/1968 Nova denominao do bairro Salineiro de Coc (Lei n 3.549, de 31/05/1968). 13/12/1967 Nova denominao do bairro Estncia (Lei n 3.500, de 09/12/1967). do Decreto Legislativo n 382, de 01/07/2009. Dionsio Torres SER II Dunas Engenheiro Luciano Cavalcante Joaquim Tvora SER II SER II

SER II

25.063

23.051

Meireles Mucuripe Papicu

SER II SER II SER II

13.785 24.043 18.354

30.397 11.900 20.292 Criado como nova denominao do bairro Guararapes mais rea desmembrada do bairro Engenheiro

Patriolino Ribeiro

SER II

1.872

2.899

27/05/2010 Luciano Cavalcante (Decreto legislativo n 436, de 27/05/2010). Os dados de populao so referentes aos do antigo bairro Guararapes.

Praia de Iracema Praia do Futuro I Praia do Futuro II Salinas So Joo do Tauape

SER II SER II SER II SER II SER II

3.263 1.713 2.740 2.296 29.277

3.150 2.917 7.651 2.141 27.328 Permetro: Inicia na confluncia da Rua Frei Mansueto com a Av. Antonio Justa, segue por essa avenida, no sentido leste, at encontrar a Rua Pedro Rufino, segue por essa rua, no sentido norte, at encontrar a Rua Dr. Jos Lino, segue por essa rua, no sentido oeste, at encontrar a Via Frrea Parangaba / Mucuripe, segue por essa via frrea, no sentido sul, at encontrar a Av. Santos Dumont, segue por essa avenida, no sentido oeste, at encontrar a Rua Frei Mansueto, segue por essa rua, no sentido norte, at o ponto inicial.

Varjota

SER II

15.032

6.916

Vicente Pinzn SER II Amadeu SER III Furtado Antnio SER III Bezerra Autran Nunes SER III Bela Vista SER III Bonsucesso SER III Dom Lustosa SER III

26.734 11.614 25.169 20.937 15.148 29.186 11.712

39.551 12.074 24.698 21.323 15.950 37.319 12.362

01/03/1978 Nova denominao do bairro Parque Santa Lcia (Lei n 4.977, de 27/02/1978. Limite: Ao Sul, Av Fernandes Tvora; Ao Norte, Lagoa do Geniba; a Oeste, com a Rua Arco-

Henrique Jorge SER III

21.191

25.633

07/11/1963

Verde; e a Leste com a Av. Perimetral. Nova denominao do bairro Casa Popular (Lei n 2.487, de 29/10/1963). Nova denominao das reas conhecidas como Jardim Aclimao, Jardim Aurora, Parque Conquista, Parque Itu, Parque Pitininga, Parque Santa Cruz e Parque Santa F (Lei n 4.850, de 13/04/1977).

Joo XXIII

SER III

19.422

17.693

22/04/1977

Jquei Clube

SER III

17.084 13.323 6.552

18.302 Nova denominao do bairro 13.087 6.482 Denominao oficial dada pela Lei n 6.363, de 08/12/1988. Limites: ao Norte a Av. Bezerra de Menezes (Entre a Av. Jos Bastos e a Av Humberto Monte. A 30/05/1951 Cachoeirinha (Lei n 321, de 16/05/1951).

Padre Andrade SER III Parque Arax SER III

Parquelndia

SER III

15.102

14.000

21/12/1988 Leste, a Av Jos Bastos (entre Bezerra e Jovita). A Sul, Av Jovita Feitosa, Gonalves Dias e Humberto Monte. A Oeste, Av. Humberto Monte (Entre Av. Bezerra de Menezes e a Rua Pe. Guerra)

Pici Presidente

SER III

23.033 22.102 35.484 20.028 7.249 14.364 6.911 4.110 8.770 11.758 1.747 24.720 15.869 13.402 12.853 10.412 24.891

37.646 23.094 42.973 Nova denominao do bairro 17.880 7.635 12.932 6.268 Nova denominao do bairro 4.979 8.492 11.477 2.120 Nova denominao do bairro Redeno, 23.070 12.728 16.767 11.799 8.755 26.062 03/09/1956 tambm conhecido como "13 de Maio" (Lei n 1.072, de 1956). 05/12/1967 Nova denominao do bairro Marupiara (Lei n 3.480, de 04/12/1967). 23/07/1956 Quilmetro 8 (Lei n 1.066, de 19/07/1956). 29/07/1966 Porangabussu (Lei n 3.249, de 28/07/1966).

SER III Kennedy Quintino Cunha SER III Rodolfo Tefilo SER III Aeroporto Benfica Bom Futuro Couto Fernandes Damas Demcrito Rocha Dend Ftima Itaca Itaperi Jardim Amrica Jos Bonifcio Montese SER III SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV

Panamericano Parangaba Parreo Serrinha Vila Pery Vila Unio Bom Jardim Canindezinho Conjunto Cear I Conjunto Cear II Conjunto Esperana

SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER IV SER V SER V SER V SER V SER V

8.671 28.210 8.573 23.928 18.957 14.882 15.857 11.636 23.934 21.272 12.451

8.777 28.045 9.754 25.682 19.745 14.744 34.507 29.688 18.779 23.075 15.291 Bairro Parque Geniba a nova denominao de rea conhecida como

Geniba

SER V

22.742

39.258

06/01/1982 Quilmetro 10, Veneza, Coronel Francisco Nunes ou mesmo Parque Geniba (Lei n 5.539, de 28/12/1981).

Granja Lisboa SER V Granja SER V Portugal Jardim SER V Cearense Maraponga SER V Mondubim SER V Novo SER V Mondubim Planalto Ayrton Senna Parque Presidente Vargas Parque Santa Rosa Parque So Jos Prefeito Jos Walter Siqueira Vila Manoel SER V SER V

33.087 48.942 6.637 5.454 38.052 SR

49.852 37.369 7.530 8.588 80.303 SR 06/12/2010 Denominao oficial dada pelo Decreto Legislativo n 456, de 30/11/2010. Denominao dada rea conhecida (Lei n 8.699, de 21/02/2003).

SR

SR

05/03/2003 como Pantanal, no bairro Jos Walter

2.868

4.815

25/08/1982

Denominao oficial dada pela Lei n 5.606, de 11/08/1982.

SER V SER V SER V SER V

7.667 11.104 27.652 4.540 29.273 11.452 6.081 14.671 12.304

10.766 10.495 26.477 23.728 32.354 11.824 11.233 13.229 13.891

SER V Stiro Aerolndia SER VI Jos de Alencar (Alagadio SER VI Novo) Alto da Balana SER VI Ancuri SER VI

Barroso Cajazeiras Cambeba

SER VI SER VI SER VI

14.379 6.215 4.330

24.116 8.646 5.428 A Lei n 4.696, de 19 de maio de 1976, levou a denominao Castelo ao ento bairro Boa Vista, que passou a chamarse Boa Vista-Castelo.

Castelo

SER VI

2.816

4.542

20/05/1976

Cidade dos Funcionrios Coau Curi Conjunto Palmeiras Dias Macedo

SER VI SER VI SER VI SER VI SER VI

14.491 1.771 6.230

16.893 5.197 7.488

8.851 23.298 3.918 26.531 22.794 8.775 3.098 36.280 11.749 3.122 4.019

11.899 20.291 5.917 63.401 30.754 20.752 4.121 38.374 23.326 4.447 6.833 Desmembramento de parte do bairro 13/06/1983 Desmembramento de parte do bairro gua Fria (Lei n 5.699, de 06/06/1983).

Edson Queiroz SER VI Guajeru Jangurussu Jardim das SER VI SER VI

SER VI Oliveiras Lagoa Redonda SER VI Mata Galinha SER VI Messejana SER VI Parque Dois SER VI Irmos Parque Iracema SER VI Parque SER VI Manibura Parque Santa Maria SER VI

01/01/1760

SR

SR

08/06/2009 Ancuri (Decreto Legislativo n 379, de 02/06/2009). Denominao oficializada e limites

Passar

SER VI

13.012

37.369

estabelecidos pelo Decreto Legislativo n 401, de 24/09/2009. Dados da populao antes do desmembramento do bairro So Bento.

Paupina Pedras Sabiaguaba So Bento Sapiranga / Coit

SER VI SER VI SER VI SER VI

11.721 1.583 635 SR

18.499 1.576 2.759

Desmembrado do bairro Paupina SR 29/12/2008 (Decreto Legislativo n 362, 18/12/2008). SER VI 9.164 23.399

Fonte: IBGE e SEPLA - *(SR) = Sem Recenceamento

ve

Bairro de Fortaleza
Bairro Castelo agora Boa Vista. A CAMARA MUNICIPAL DE FORTALEZA DECRETA -PDL No:0008/2009 Artigo 1? Fica oficialmente denominada de bairro Boa Vista, assim popularmente conhecido,uma area urbana situada nos limitesda Secretaria Exercutiva Regional V I, constituindose em um novo bairro de Fortaleza,obedecendo as mesmas especificacoesda planta da cidade de Fortaleza,conforme croqui de localizacao em anexo.Paragrafo unico.O bairro a que se refere o caput e delilitado pelas seguintes arterias e confrontacoes: inicia na rua Jose Albino,no sentido norte; indo ate a av: Dep: Paulino Rocha,ao sul; tendo a leste o rio coco e a oeste o acude UirapuruArt 2? Este Decreto Legislativo esta em vigor - Publicado em 11 de novembro de 2009.Fonte* DIARIO OFICIAL DO MUNICIPIO 11de Novembro de 2009. Fonte(mbvabreucastelao.com.br). ASPECTOS INSTITUTCIONAIS DA CIDADE DE FORTALEZA QUE REFLETE

DIRETAMENTE NAS AES SOCIAIS.

Favelas e reas de risco.

Hoje, cerca de um tero da populao de Fortaleza mora em favelas, principalmente nas favelas do Barroso II, Novo Barroso, Lagamar, Jangurussu, Gato Morto, Pirambu, Favela do Rato, entre outras As frequentes secas no interior do estado do Cear agravam o problema da favelizao. Existem favelas em quase todos os bairros da cidade. No incio da dcada de 1980 existiam 147 favelas e em 2003 o nmero aumentou para 722.,[ O controle de Defesa Civil tem priorizado o levantamento de informaes das chamadas "reas de risco", que so locais propensos a sofrerem alagamento e inundaes nos perodos chuvosos. Um levantamento realizado em 2002 pela prefeitura considerou que 92 reas faveladas estavam em situao de risco, abrigando um total de 17.078 famlias. Segurana pblica. Fortaleza sede do Tribunal de Justia do Estado do Cear, que tem jurisdio sobre todo o territrio do estado. O frum da comarca de Fortaleza o Frum Clvis Bevilqua, que abriga quase todas as varas de justia da comarca. A cidade dividida ainda por seis zonas cartoriais, sendo uma de registro de imveis. A Polcia Militar do Cear tem vrias companhias e postos de patrulhamento na capital, sendo Fortaleza a sede da instituio de vrios grupos e escolas da Polcia Militar. A Polcia Civil divide a cidade em 24 distritos policiais onde no so encontrados

delegados. A Guarda Municipal de Fortaleza uma instituio que complementa as atividades de Segurana Pblica em Fortaleza. Seu atual contingente chega a mais de mil agentes e at o final de 2007 alcanar um total de mais de dois mil homens. O governo do estado implantou em Fortaleza um sistema conhecido por Centro Integrado de Operaes de Segurana (CIOPS), que congrega Polcia Militar, Polcia Civil e Corpo de Bombeiros. Os CIOPS tambm so chamados de Distritos Modelos ou Distritos Polos.

Criminalidade.
Fortaleza no era tradicionalmente uma das capitais mais violentas do pas, mas a criminalidade aferida atravs do nmero de homicdios tem crescido vertiginosamente na cidade, conforme o Mapa da Violncia 2010 realizado pelo Instituto Sangari. Em 1997, a taxa de homicdios era de 27,0 por 100.000 habitantes (17 entre as capitais brasileiras), subindo progressivamente - e principalmente aps 2004 - para 40,3 por 100.000, o que a fez passar a ser a 10 capital com maior taxa de assassinatos. Os aumentos foram de 49,5% na taxa de homicdios e de 82,5% no nmero de pessoas assassinadas. Tomando a taxa de homicdios como referncia, a criminalidade em Fortaleza, no perodo 1997-2007, cresceu mais que a mdia nacional (-0,7%) e a das capitais nordestinas (28,5%), mas menos que a mdia da Regio Nordeste (53,3%). Com o aumento da criminalidade, Fortaleza entrou no Pronasci, que seria realizado somente nas 10 capitais mais violentas do pas. No final de 2007 comeou a ser implantado o programa Ronda do quarteiro de policiamento comunitrio, no qual 91 equipes se revezam 24 horas em todos os bairros da cidade. O programa ajudou a diminuir a criminalidade, que continua assustando a populao. A explorao sexual tem se tornado um problema recorrente, divulgado pela mdia local e nacional. A cidade tem sido palco de uma rede de prostituio, inclusive infantil, com alvo no turista estrangeiro. Em 2007 o Ministrio do Turismo, em parceria com a Prefeitura, iniciou diversas aes para o combate explorao sexual. ESSE CASO ISOLADO NO REPRESENTA A CULTURA DA CIDADE. Em 2001 a Chacina dos Portugueses chocou a cidade e foi notcia internacional por envolver a morte de seis turistas portugueses, que foram brutalmente assassinados depois de atrados por um compatriota, Luiz Miguel Melito, em busca das riquezas dos empresrios mortos. J em 2005 o Assalto ao Banco Central do Brasil em Fortaleza assustou por ter sido o maior furto a um banco no Brasil, alcanando o valor de aproximadamente R$164,7 milhes. A chacina foi solucionada, com a

condenao dos criminosos. O furto ao banco ainda est em processo, mas a Polcia Federal j prendeu vrios acusados e resgatou parte do dinheiro roubado.

Educao e cincia.
Em Fortaleza existem vrias instituies de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico, como a FUNCAP, FUNCEME, ROEN - o maior radiotelescpio do Brasil e a Embrapa - Agroindstria Tropical, dentre outras. O campus do Pici, da Universidade Federal do Cear, um dos lugares que mais concentra instalaes de pesquisa e desenvolvimento tecnolgico em Fortaleza, incluindo a Embrapa, Nutec, Padetec, e vrios laboratrios e cursos das reas de tecnologia, como o Centro Nacional de Processamento de Alto Desempenho no Nordeste e a sede da rede GigaFOR. No bairro Cidade dos Funcionrios tambm existe outro polo de desenvolvimento tecnolgico voltado para a tecnologia da informao, abrigando o Insoft e o Instituto Atlntico e a sede da FUNCAP. A sede da diviso regional do Instituto Nacional da Propriedade Industrial para o Norte e o Nordeste fica na capital cearense. A formao de mestres e doutores conta com 95 cursos, sendo 23 de doutorado, todos aprovados pela CAPES. Fortaleza um importante centro educacional tanto no ensino mdio como no superior, no s do estado do Cear, mas tambm da poro Norte e Nordeste do Pas. A cidade sede ainda de duas importantes escolas de ensino mdio federais: IFCE (Antigo CEFET-CE), Colgio Militar de Fortaleza, instituies bem avaliadas pelo Exame Nacional do Ensino Mdio. Outra importante instituio de ensino pblico o Liceu do Cear, colgio mais antigo do estado, que uma das bases para o ensino mdio profissionalizante do Governo do Estado. O nmero de matriculados no ensino fundamental em 2006 foi 419.493 e no ensino mdio foi 143.743. Outras escolas tambm se destacam no cenrio nacional como grandes "doadoras" de alunos para as mais difceis universidades do pas, como o Instituto Tecnolgico da Aeronutica e o Instituto Militar de Engenharia. So elas: Colgio Batista Santos Dumont, Farias Brito, 7 de setembro, Ari de S Cavalcante, Christhus, Colgio Santa Cecilia, dentre outros. Por ser a capital do Estado do Cear, Fortaleza sede dos primeiros cursos de nvel superior no estado. O primeiro curso foi o de Direito, com a fundao em 1903 da Faculdade de Direito do Cear. Depois disso, foram fundados outros cursos (como Farmcia e Odontologia, em 1916), os quais foram unidos para a fundao da primeira universidade de Fortaleza e tambm do Cear: a Universidade do Cear em 1954, que mudou posteriormente de nome, chamando-se Universidade Federal do Cear. Atualmente Fortaleza dispe de 32[49] instituies de ensino superior, sendo trs universidades: Universidade Federal do Cear, Universidade Estadual do Cear e Universidade de Fortaleza, e as demais instituies so faculdades ou institutos. O total de matrculas no ensino

superior em 2005 foi 78.710.

Sade.
O primeiro hospital de Fortaleza foi a Santa Casa de Misericrdia inaugurado em 1861 com 80 leitos, que hoje conta com 455 leitos. Em 2005 a cidade contabilizava 8.138 leitos hospitalares distribuidos entre 70 estabelecimentos de internao. Dentre os princiapis hospitais merecem destaque: o Instituto Doutor Jos Frota, mais conhecido como IJF, que o maior hospital de emergncia da cidade administrado pela prefeitura; O Hospital Geral de Fortaleza o maior hospital pblico administrado pelo governo do estado e dentre alguns privados tm destaque os hospitais So Mateus, Antnio Prudente, Unimed, Monte Klinikum e o SARAH-Fortaleza. O Programa de Sade da Famlia - PSF um servio cujo objetivo aproximar profissionais da sade e cidados, mudando a concepo sobre a ateno em sade, tendo como misso o cuidado e o acompanhamento integral das famlias. Em 2006, o PSF teve uma ampliao de cobertura, saindo de 15% para 50%. Atualmente so 300 equipes trabalhando em 89 Centros de Sade da Famlia. Em 2008, houve contratao de mais Agentes de Sade e Agentes Sanitaristas.Complementando o atendimento popular, em Fortaleza existem duas unidades da Farmcia Popular do Brasil que uma poltica do Ministrio da Sade para ampliar o acesso de toda a populao aos medicamentos. O Servio de Atendimento Mvel de Urgncia - SAMU em Fortaleza recebe de 80 mil a 100 mil chamadas por ms e cerca de seis mil atendimentos so realizados mensalmente. O servio est sob a responsabilidade da Secretaria Municipal de Sade, sendo um programa do governo federal criado com a finalidade de atender pessoas em situao de emergncia. A secretaria conta atualmente com trs ambulncias UTIs e 16 unidades bsicas. Atualmente Fortaleza projeta um futuro de referncia no ensino e estudo da medicina com a criao de mais dois cursos de medicina, o da Unifor, com incio em 2006 e o da Faculdade Christus tendo iniciado em 2005. A Universidade Estadual do Cear tambm criou recentemente seu curso de medicina. O melhor e mais antigo o da Universidade Federal criado em 1948 contando com uma estrutura hospitalar de ensino completa, tendo o Hospital Universitrio Walter Cantdio e a Maternidade Escola Assis Chateaubriand.

Transportes.
Rodovirio. O sistema de transportes coletivo de Fortaleza regulamentado pela Empresa de Transporte Urbano de Fortaleza S.A (ETUFOR), rgo da prefeitura, enquanto que o trnsito de veculos fiscalizado

pela Autarquia Municipal de Trnsito (AMC), Servios Pblicos e Cidadania. O transporte coletivo realizado por nibus em Fortaleza denominado de Sistema Integrado de Transportes (SIT-FOR), cuja operao teve incio em 1992. O sistema proporciona ao usurio a opo de deslocamento atravs da integrao fsica e tarifria em Terminais de Integrao. A rede de linhas do SIT-FOR baseada em dois tipos de linhas, as que fazem a integrao bairro-terminal e as que integram o terminal ao centro da cidade ou ainda a outro terminal. Fortaleza possui atualmente sete terminais integrados (Antnio Bezerra, Papicu, Parangaba, Lagoa, Siqueira, Messejana e Conjunto Cear) e dois terminais abertos (Corao de Jesus e Estao). Cerca de 850 mil passageiros por dia utilizam os terminais fechados, atravs de 218 linhas de nibus regulares (157 ligadas aos terminais integrados e 61 no integradas). So 25 empresas operantes, com uma frota de 1.776 nibus. Desde 2008, a populao de Fortaleza possui o benefcio da integrao temporal, com a qual, por meio da aquisio de um carto eletrnico, pode fazer transferncias entre linhas do sistema de nibus sem o nus de uma pagar por uma nova passagem. As transferncias so, entretanto, limitadas em quantidade e pelas linhas de origem e destino. Os estudantes com carteira estudantil podem optar por usar sua carteira de estudante como bilhete eletrnico e usufruir do benefcio. Est em implantao na cidade o Sistema de Informao ao Usurio, que permite saber em tempo real o tempo de espera pelo nibus no local. Todos os nibus possuiro GPS-sender interligados a monitores nos pontos de nibus com maior demanda dos usurios, sabendo o horrio que o nibus passar. Esse sistema j est em funcionamento h alguns anos na linha Campus do Pici-Unifor, que possui monitor de LCD informando em qual parada o usurio est passando, bem como as prximas pelas quais o nibus ir passar. No geral, o transporte urbano pssimo sendo usado apenas por pessoas carentes. Apesar das cmeras os assaltos so constantes. Fortaleza possui tambm um dos mais modernos sistemas de controle e monitoramento do trfego urbano do pas, o CTAFOR, que alm de dispor de uma central de trfego que monitora grande parte da cidade atravs de um sistema de 35 cmeras de CFTV, dispe tambm de um sistema de 20 Painis de Mensagens Variveis (PMV) dispostos nos principais corredores de trfego da cidade, para orientar os motoristas e usurios das condies do trfego e das melhores opes de rotas para a melhoria da fluidez do trfego. Alm disso, 45% dos cerca de 550 semforos da cidade so considerados semforos inteligentes, que so controlados e monitorados pela central de trfego do CTAFOR, com mudanas em tempo real nos tempos dos semforos conforme a demanda e composio do trfego, contribuindo para a melhoria da fluidez do trfego de grande parte da rea

urbana de Fortaleza. No entanto, suas ruas so completamente esburacadas, visto que a camada asfltica se constitui numa fina pelcula que no resiste as chuvas. Os alagamentos so constantes pois o solo urbano foi indevidamente impermeabilizado pela forma inapropriada do asfaltamento utilizado. Concorre para isto o grande volume de lixo lanado nas ruas.

Ferrovirio.

Mapa do sistema que ser o Metrofor. O sistema Ferrovirio de Fortaleza est integrado modalmente ao Porto de Fortaleza. Sua histria remonta ao ano de 1870, quando comeou a ser planejada e implantada a "Estrada de Ferro de Baturit" e depois a Rede de Viao Cearense. Atualmente de competncia da Companhia Ferroviria do Nordeste (CFN) e est interligado rede nacional de ferrovias fazendo a conexo modal com o porto do Mucuripe. O metr de Fortaleza (Metrofor) um importante sistema de transporte coletivo da Regio Metropolitana, que liga Fortaleza e mais outras trs cidades. Suas linhas tm razes no antigo sistema da Companhia Brasileira de Trens Urbanos (CBTU) em Fortaleza e est passando por uma

adaptao para atender aos parmetros do sistema metrovirio. Atualmente esto em operao 22 estaes: 13 na linha sul e oito na linha oeste alm da estao central. Com a entrada em operao do metr sero implantadas mais 14 estaes, trs das quais subterrneas. No entanto, este ainda no est concludo, com sua obra bastante conturbada devido a problemas de administrao municipal, estadual e federal. As obras do metr foram includas no PAC e esto previstas para concluso em 2010. Uma nova linha j faz parte do plano do metr e, como Fortaleza foi confirmada uma das sedes da Copa do Mundo de 2014, dever estar pronta at a data do evento esportivo.

Aerovirio.
O Aeroporto Internacional Pinto Martins est situado no centro geogrfico de Fortaleza. Passou por uma reforma completa em 1998 quando ento passou a ser classificado como Internacional. Aps a reforma, o aeroporto passou a ter a capacidade para receber 6.2 milhes de passageiros por ano. a principal "porta de entrada" de Fortaleza para o turismo. O aeroporto Pinto Martins o terceiro aeroporto mais movimentado da Regio Nordeste e um dos mais movimentados do pas, recebendo em mdia cerca de 277 aeronaves internacionais ao ms e 3700 de vos domsticos ao ms. o segundo aeroporto do Nordeste que mais recebe passageiros internacionais, ficando atrs apenas de Salvador. A cada ano, o nmero de passageiros aumenta cerca de 20% com relao ao ano anterior. Em 2010, o aeroporto recebeu mais de 5 milhes de passageiros, ultrapassando a marca histrica de 4.2 milhes de passageiros do ano de 2009. A previso para 2011 de novo recorde, passando pelo aeroporto cerca de 5.9 milhes de passageiros.

Hidrovirio.
O primeiro porto da cidade funcionou na foz do Rio Cear, que ainda abriga embarcaes pesqueiras. Com a construo pelos holandeses do Forte Schoonenborch em 1649, nas proximidades do riacho Paje, uma estrutura de atracao foi pretendida como porto por 300 anos, com a elaborao de projetos e construo da Ponte Metlica e da Ponte dos Ingleses. Finalmente, foi construdo na dcada de 1950 o Porto do Mucuripe, que veio a transformar a estrutura da cidade, contando com um cais com 1.054 metros de extenso e uma plataforma de atracao exclusiva para petrolferos. Sua rea de armazns tem seis mil metros quadrados e mais de 100 mil metros quadrados de ptio para contineres. Possui ainda trs moinhos de trigo e est interligado ao sistema

ferrovirio por um extenso ptio de manobras.

Com o Porto ao fundo podem-se ver as torres do parque elico de Fortaleza, esquerda e navios atracados no centro assim como os moinhos de trigo. Na direita da foto as embarcaes pesqueiras e jangadas.
Cultura.

A vida cultural de Fortaleza diversificada e fecunda. Muitos artistas, entre escritores, pintores e cantores, utilizam os palcos e as praas mais movimentadas da cidade para divulgar o que ela tem de mais sensvel. Vrios teatros, sendo o mais importante o Theatro Jos de Alencar, so palco das obras mais relevantes da cultura local e universal. Existem ainda os teatros ligados a instituies de ensino, tais como o teatro do Ibeu e o Teatro Arena do Colgio Christus. O Museu do Cear e o Museu de Fortaleza, no Farol do Mucuripe, guardam os artefatos mais relevantes da memria fortalezense. As instituies mais relevantes e de maior passado histrico ainda presentes na vida da cidade so a Academia Cearense de Letras e o Instituto do Cear, ambas tendo sido criadas no final do sculo XIX por nomes importantes como Capistrano de Abreu e Farias Brito. O Centro Drago do Mar de Arte e Cultura (CDMAC) atualmente o principal espao cultural de Fortaleza. Neste centro existem museus, teatro, um planetrio, cinemas e espaos para apresentaes pblicas de cantadores, poetas, bandas e demais espetculos. Fica no entorno de uma das reas de fundao de Fortaleza, com um patrimnio arquitetnico ainda preservado remanescente do tempo da economia do algodo. O Passeio Pblico de Fortaleza um dos patrimnios culturais e paisagsticos da cidade, praa onde foram fuzilados os revolucionrios cearenses da Confederao do Equador. A Casa de Juvenal Galeno outra importante instituio cultural de Fortaleza, que leva o nome de um dos mais importantes poetas nascido na cidade, Juvenal Galeno. Nesse espao cultural foi criado em 1969 o Clube dos Poetas Cearenses pelo poeta Antnio Carneiro Portela agremiao de jovens sonhadores que se reuniam aos sbados. Foi ali que diversos jovens com talento para as letras iniciaram, e hoje figuram na lista dos principais autores da literatura cearense. Dentre os jovens

idealistas que frequentavam a Casa, destacam-se Carneiro Portela, Mrcio Catunda, Vicente Freitas, Guaracy Rodrigues, Mrio Gomes, Stnio Freitas, Alusio Gurgel do Amaral Jr., Costa Senna, entre outros. A escritora Nenzinha Galeno, neta do ilustre poeta Juvenal Galeno, era uma das maiores incentivadores desse movimento sociocultural. As festas populares mais importantes so as que envolvem a Igreja Catlica, dentre elas o Carnaval que em Fortaleza comemorado com desfiles de escolas de samba e de Maracatu, a da padroeira Nossa Senhora da Assuno, em 15 de agosto, as festas juninas, e outras datas tradicionais. O Fortal, micareta no final de julho, junto com o Cear Music no ms de outubro so os eventos musicais mais populares. O artesanato cearense tem em Fortaleza seu principal mercado e vitrine. Na cidade existem vrios lugares especficos para a venda de produtos artesanais, tais como: Central de Artesanato do Cear (CEART); Centro de Turismo (EMCETUR); Feira de Artesanato da Beira-Mar; Mercado Central de Fortaleza; Polo Comercial da Avenida Monsenhor Tabosa. A diversidade do artesanato encontrado em Fortaleza grande, sendo mais caractersticos os oriundos do couro, garrafas coloridas, cermica, cestarias e tranados, rendas de bilro, entre outros. A rede de dormir tambm bastante procurada nos mercados de artesanato. O patrimnio arquitetnico est concentrado no centro da cidade. Apesar de distante do centro, a Casa de Jos de Alencar um patrimnio de grande valor histrico e cultural. A Casa foi o primeiro bem tombado de Fortaleza no ano de 1964 por uma lei federal. Alm da casa onde nasceu um dos maiores escritores do Brasil, Fortaleza possui ainda outras obras arquitetnicas, como o Cine So Luiz, onde todos os anos acontece o festival de cinema Cine Cear, e o prdio da Estao Joo Felipe, ponto de partida da estrada de ferro construda na seca de 1877. A Praa do Ferreira outro importante marco de Fortaleza, sendo esta praa o principal palco das manifestaes sociais, pois foi em seus cafs do final do sculo XIX que surgiram movimentos abolicionistas, republicanos e literrios como a Padaria espiritual. Para alm das manifestaes culturais de cunho artstico a sociedade fortalezense tambm tem representaes em clubes de servio, como o Lions Club e o Rotary International. A maonaria tem importantes representaes em Fortaleza das duas obedincias mais importantes do Brasil, como a Grande Loja Manica do Cear e o Grande Oriente Estadual do Cear.

Humor.
Fortaleza conhecida por ser o principal palco do humor brasileiro. Humoristas como Tom Cavalcante e Wellington Muniz, que fazem grande sucesso nacionalmente, nasceram em Fortaleza.

Outros humoristas cearenses e at de outros estados fizeram carreira na cidade, tais como Renato Arago, Tiririca, Espanta, Falco e muitos outros. No incio do sculo XX, surgiu o termo "Cear Moleque", em aluso s brincadeiras e provocaes sociais e polticas da populao, como o festival de mentiras do dia 1 de abril, que nessa poca pregava no "Cajueiro da Mentira", na Praa do Ferreira, vrias lorotas. O Bode Ioi outro smbolo da verve fortalezense que frequentava lugares pblicos e bebia cachaa. Atualmente, os bares e restaurantes servem de palco aos humoristas mais aclamados pelo pblico, e as praas atraem palhaos e outros artistas do riso.

Msica
O forr o gnero musical mais popular, com vrias casas de show pela cidade. A banda Mastruz com Leite e a cantora Eliane, que surgiram em Fortaleza, so responsveis pelo fenmeno do forr eletrnico, que popularizou um novo tipo de arranjo das bandas com guitarra, contrabaixo e instrumentos de sopro e teclado eletrnico, alm da sanfona que faz o som caracterstico. Atualmente a banda Avies do Forr tem alcanado sucesso nacional. O sanfoneiro Waldonys destaque no forr p-de-serra. Outros estilos musicais tambm tm vida movimentada com bandas locais como rock e suas vrias vertentes, blues, jazz, samba, hip hop, cujo maior expoente nacional o MH2O do Brasil (maior organizao do gnero em atividade no pas) e outros estilos contemporneos. A lambada surgiu fortemente em Fortaleza no final da dcada de 1980 com o estrelato de Beto Barbosa. Em 1995 Beto lanou o CD "Navegar" com a msica "Fortal Capital do Amor", em homenagem cidade onde alcanou o grande sucesso. A tradio musical de Fortaleza remonta ao compositor Alberto Nepomuceno, um dos fundadores da msica orquestral brasileira. O Conservatrio Alberto Nepomuceno uma das principais escolas de msica da cidade. A MPB tem alguns colaboradores fortalezenses tais como Fagner, Ednardo, Belchior e Amelinha.

Neste conceito a RADIO WEB INESPEC e o PROJETO MIRC divulgam amostras musciais do Cear para o mundo.
Esporte. . O lazer cotidiano de muitos fortalezenses a caminhada ou cooper ao amanhecer ou ao entardecer nas praas das reas residenciais. As academias de musculao e ginstica tambm so numerosas. Alguns dos eventos mais destacados so a Meia Maratona de Fortaleza, que comemora o

aniversrio da cidade, e a Maratona Po de Acar de Revezamento que ocorre em julho. O Red Bull Soapbox realizado pela Red Bull em junho de 2008 foi o primeiro do Brasil. O esporte mais popular na cidade, assim como no resto do Brasil, o Futebol. Devido a esse amor do fortalezense pelo futebol e por conta da importncia da cidade no cenrio nacional, Fortaleza foi escolhida como uma das Sedes da Copa do Mundo FIFA de 2014, que ser disputada no Brasil. O Campeonato Cearense disputado desde 1920 e tem seus principais jogos em Fortaleza. Os principais times da cidade (e do Estado) so: Cear, Fortaleza e Ferrovirio. Atualmente os dois primeiros, e mais tradicionais, disputam a Srie A e Srie C do Campeonato Brasileiro, respectivamente. O Cear Sporting Club o atual campeo estadual, e o maior detentor de tal ttulo, foram 40 vezes, contra 39 do seu rival Fortaleza Esporte Clube e 9 do Ferrovirio AC. Atualmente Fortaleza possui 3 (trs) estdios com condies de sediar jogos oficiais organizados pela Confederao Brasileira de Futebol, os principais so o Estdio Plcido Castelo, mais conhecido como "Castelo" de propriedade do Governo do Estado e com capacidade para 66 mil pessoas (a partir de janeiro de 2011 vai fechar para reformas e modernizao para receber os jogos da Copa de 2014), e o Presidente Vargas, mais conhecido como "PV" de propriedade da Prefeitura Municipal de Fortaleza e com capacidade para 20.600 mil pessoas, o Estdio Alcides Santos, de propriedade do Fortaleza Esporte Clube, tambm tem condies para sediar jogos oficiais, possuindo capacidade para 8.200 pessoas e est em constante ampliao. popularmente conhecido como "Pici" ou "Parque dos Campeonatos". A maioria dos clubes esportivos mantm o futebol como principal atividade esportiva, mas apia alguns outros esportes como o futebol de salo, voleibol e basquetebol, entre outros. Os esportes de praia tambm so bastante praticados como o surfe, Windsurf, vela, sandboard, triatlon, mergulho e kitesurf, entre outros. Vrias etapas de competies nacionais e internacionais destas modalidades ocorrem em Fortaleza. Fortaleza sede da Confederao Brasileira de Futebol de Salo. A cidade tem vrias escolas e academias de lutas e artes marciais com destaque para o jud, aikido, capoeira e wushu entre outras. O automobilismo praticado em pistas de kart em diversos lugares da cidade e no Autdromo Internacional Virglio Tvora que fica na cidade do Eusbio a menos de dez quilmetros de Fortaleza. Alguns esportes menos populares esto comeando a surgir na capital do Cear como o caso do Futebol americano, Crquete e o Golfe que esto sendo praticados por pequenos grupos apoiados por federaes desportivas de outros estados e por clubes locais. Para quem gosta de animes, mangs, HQ's, RPG's etc, em meados de julho acontece no Centro de convenes Edson Queiroz a Super Amostra Nacional de Animes.

A Columbofilia outro esporte que tem se desenvolvido e se expandido. Provas de grande dificuldade tcnica tm diferenciado das demais do Brasil, devido s ridas condies naturais de trajeto e longos percursos nas etapas finais. A Praa Portugal o local onde vrias "tribos" se encontram para jogar um pouco de conversa fora, principalmente otakus (fs da animao e gibi nipnico) e outros. A regio onde se localiza famosa pelos grandes shoppings ao redor, pelo movimento de pessoas e carros e por ser uma zona mista de residncias de alto padro e comrcio de luxo, localizada entre bairros famosos como Aldeota e Meireles.

Participao dos Usurios No Desenvolvimento Do Servio. As famlias dos discentes do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC participam das reunies de pais/mestres realizadas semestralmente. Quando existem eventos de repercusso pblica na entidade so convidados e 70% comparece. No pagam mensalidades e nem fazem doaes a entidade. Embora sejam sempre solicitados. Justifica-se este aspecto negativo considerando as condies financeiras destas famlias. Execuo/Plano e Perspectivas EXECUO. Os planos institucionais da entidade no que se refere a educao especial, so atribuies do docente responsvel pelo Atendimento Educacional Especializado e coordenador das turmas de educao especial do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC:

A entidade CAEE/INESPEC planejarar e executar:

1. Elaborar, executar e avaliar o Plano de AEE do aluno, contemplando: a identificao das habilidades e necessidades educacionais especficas dos alunos; a definio e a organizao das estratgias, servios e recursos pedaggicos e de acessibilidade; o tipo de atendimento conforme as necessidades educacionais especficas dos alunos; e o cronograma do atendimento e a carga horria, individual ou em pequenos grupos. 2. Implementar, acompanhar e avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedaggicos e de acessibilidade no AEE, na sala de aula comum e demais ambientes da escola. 3. Produzir materiais didticos e pedaggicos acessveis, considerando as necessidades educacionais especficas dos alunos e os desafios que este vivencia no ensino comum, a partir dos objetivos e atividades propostas no currculo. 4. Estabelecer articulao com os professores da sala de aula comum, visando a disponibilizao dos servios e recursos e o desenvolvimento de atividades para a participao e aprendizagem dos alunos nas atividades escolares. 5. Orientar os professores e as famlias sobre os recursos pedaggicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades, promovendo sua autonomia e participao. 6. Desenvolver atividades do AEE, de acordo com as necessidades educacionais especficas dos alunos, tais como: ensino da Lngua Brasileira de Sinais - Libras; ensino da Lngua Portuguesa como segunda lngua para alunos com deficincia auditiva ou surdez; ensino da Informtica acessvel; ensino do sistema Braille; ensino do uso do soroban; ensino das tcnicas para a orientao e mobilidade; ensino da Comunicao Aumentativa e Alternativa CAA; ensino do uso dos recursos de Tecnologia Assistiva TA; atividades de vida autnoma e social; atividades de enriquecimento curricular para as altas habilidades/superdotao; e atividades para o desenvolvimento das funes mentais superiores.

PLANO.
Para os anos de 2009, 2010 e 2011, consignamos a execuo da PROPOSTA PEDAGGICA, nos termos que segue. Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura INESPEC. Educao infantil para necessidades educacionais especiais. Na nossa prtica tem o

marco da nossa experincia de como trabalhar a curiosidade e interesse das crianas, j tendo um perfil de sua turma. Cabe a professora definir os objetivos que se pretende atingir no desenvolvimento desse trabalho. A preparao dos discentes. Para que os professores assumam de fato o seu papel dinamizador, eles precisam organizar informaes sobre seus alunos nos pronturios com os professores anteriores, buscar conhecimentos das possveis caminhos a serem trilhados. Isso fundamental, caso contrrio ela acabar se limitando ao senso comum. Os professores devero procurar material didtico e recursos tecnolgicos, aumentando assim o leque de possibilidades de atividades que contribuam com a sua formao e atualizao profissional em beneficio do projeto educativo em questo. O planejamento para trabalhar com as crianas. Para definir as metas a serem seguidas, a priori, a professora procura conhecer o perfil das crianas, de fundamental importncia conhecer as etapas de desenvolvimento infantil para poder adequar estratgias e linguagens s possibilidades das crianas dessa faixa etria, estando atento s formas privilegiadas delas construrem conhecimentos. A partir desse planejamento definimos os objetivos gerais e especficos (a curto prazo) organizando as atividades e os materiais em planejamento mensais ou desenvolvendo projeto em conjunto com as crianas procurando saber o seu interesse para ser desenvolvido. Possibilitando a professora a canalizar o trabalho para objetivo que considera necessrio fazendo sua interveno adequada. A avaliao permear no incio de todo esse processo e ao final deste processo. importante que se sistematiza atravs das atividades realizadas os conhecimentos construdos. No planejamento nas reunies pedaggicas, importante a troca da idias com os colegas, a pesquisa, a reflexo das atividades desenvolvidas, o interesse em conhecer s crianas a proposta que visa orientar o trabalho cotidiano do mestre procurando respeitar as diversidades.

PLANEJAMENTO GLOBAL POR METAS PGM 2009-2012 OBJETIVOS GERAIS.

Integrar a criana ao seu meio social, valorizando naquilo que ela capaz de Desenvolver um clima de segurana, efetividade, confiana, incentivo, elogios e

realizar, respeitando suas limitaes para que ela desenvolva sua auto-estima; limites colocados de forma sincera clara e afetiva para que haja interao entre a professora e a criana; Favorecer a formao do vnculo entre professor e aluno, tomar conhecimento da Reconhecer e valorizar a relao interpessoal, por meios de atividades realidade de vida da criana como ponto de partida para o trabalho pedaggico;

espontneas e pelos desafios que o ambiente educativo oferece, a fim de se chegar a nveis mais elevados do desenvolvimento afetivo e cognitivo e social para que possa ser integrada numa escala regular; Integrar a criana como principal agente na construo do seu conhecimento. Cabendo a professora possibilitar para que ela vivencie uma variedade de situaes que desafiam seu raciocnio e desenvolva sua capacidade cognitiva da maneira que puder expressar-se; Avaliar constantemente para que o trabalho pedaggico desenvolvido com as crianas nos d resultados das avaliaes como um processo e forneam as devidas orientaes para alterarmos o processo educativo.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Domnio Social feliz. Estimular a criana a respeitar os sentimentos e os direitos dos outros reconhecendo os diferentes ponto de vista. Domnio Psicomotor Proporcionar atividades de organizao espacial e temporal, atravs da Proporcionar situaes de estimulao sensorial e de aquisio da coordenao percepo do prprio corpo em relao aos objetos. motora dos pequenos msculos, necessrios para a aprendizagem da leitura e da escrita. Domnio da Linguagem escrita. Domnio Afetivo Propiciar atividades que permitam a expresso da afetividade e auto-realizao Estimular a autonomia, a criatividade e a descoberta valorizando, no s o de emoes e sentimentos nas variadas situaes da vida. produto, mas principalmente o processo. Domnio Cognitivo Adequar contedos e mtodos realidade da criana, com nfase ao respeito Desenvolver harmoniosamente as possibilidades da criana, evitando enfatizar Estimular a criana nos planos sociais, afetivo, motor e intelectual. Proporcionar jogos estimuladores, brincar como atividade fundamento para o cultura, valorizando recursos disponveis da comunidade. apenas determinado aspecto. Desenvolver a capacidade de expresso e comunicao da criana a fim de interagir com o mundo que a cerca e prepar-la para a aprendizagem da leitura e da Integrar o aluno no grupo social, desenvolvendo atitudes e comportamentos desejveis para que supere os receios, a timidez, as lgrimas e sinta-se seguro, confiante e

desenvolvimento da identidade e da autonomia, desenvolver capacidades importantes tais

como: ateno, imitao, memria, imaginao, socializao, por meio de interao e da utilizao e experimentao de regras e papis sociais. criana. Desenvolver a prontido para a leitura, escrita e matemtica atravs do treino de funes psicomotoras indispensveis ao processo de aprendizagem utilizando os aspectos bsicos de ateno, percepo e concentrao. Desenvolver o domnio afetivo, cognitivo e psicomotor em funo do processo de socializao, devendo ser sistematicamente facilitado, promovido e orientado. Estimular situaes pedaggicas coerentes com a capacidade operativa de cada

OBJETIVOS A CURTO PRAZO.

1. a. b. c. 2. Objetivos socioafetivos o desenvolvimento socioafetivo est em primeiro lugar, necessrio ter um contexto de relaes adulto-criana (professor x aluno) O afeto e a confiana a criana necessita de um certo equilbrio para A aprendizagem depende em grande parte da motivao. A proposta para educao infantil deve promover o desenvolvimento: sensorial,

por trs motivos: caracterizado pelo respeito mtuo; desenvolver-se (equilbrio emocional);

da psicomotricidade, da linguagem das estruturas mentais da criana, da sua afetividade e da sua sociabilidade. Sensorial precisa ser complementado na educao infantil ( mais acentuado de 0 a 2 anos) precoce. Psicomotricidade vivenciar estimulas sensoriais para discriminar as partes do prprio corpo e exercer um controle sobre elas; vivenciar, atravs da percepo do prprio corpo em relao aos objetivos, a organizao especial e temporal; vivenciar situaes que levam aquisio dos pr-requisitos necessrios para a aprendizagem da leitura e da escrita. Linguagem desenvolver a sua capacidade de expresso e comunicao e prepar-la para a aprendizagem da leitura, bem como prepar-la para a utilizao da linguagem escrita. Estruturas mentais observando-se o seu grau de dificuldade as atividades so desenvolvidas em situaes concretas dentro ou fora da sala de aula com material variado, atravs de jogos, conversas, dramatizaes, etc. A criana se desenvolve agindo atravs de experimentao dos fatos. As habilidades motoras, perceptivas, de linguagem oral, de orientao espao-temporal, de esquema corporal, de lateralidade, necessrias aprendizagem da leitura e da escrita, e visam tambm ampliar a integrao da criana com seu espao social e fsico. S depois de trabalhado no concreto que apresentamos as atividades grficas exploramos o centro

de interesse e vivncia da criana em situaes no lar, na escola, em locais de lazer, etc; pois considerando que os exerccios isolados e no contextualizados pouco contribuem para o desenvolvimento da criana. Afetividade nossa escola d especial ateno ao desenvolvimento afetivo dos educandos, visto que o funcionamento total do organismo, em qualquer momento e circunstncia, envolve uma significativa e indissocivel parcela de sentimentos e emoes. Reconhece-se ainda que a adequao e eficcia de tal funcionamento depende sobremaneira de o indivduo compreender suas emoes e sentimentos e poder control-las de maneira apropriada. Sociabilidade a nossa preocupao fundamental desenvolver crianas que se tornem na medida do possvel autnomas, seguras, criativas e cooperativas. Trabalhamos em grupo, interagimos com os colegas, e com os adultos, assim construmos, estabelecendo limite de forma sincera, clara e afetiva.

IMPLANTAO DENTRO DO PROCESSO DE INTEGRAO GLOBAL PIG-CAEEINESPEC 2009-2012 Programa do Nvel I, II, III e IV 1. Desenvolvimento da motricidade geral: O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funes e manifestaes do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos especficos da motricidade das crianas, abrangendo uma reflexo acerca de posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para a ampliao da cultura corporal de cada criana: correr, pular, danar, localizao do corpo, fora muscular, escalonamento, controle corporal, abstrao do corpo, relaxamento. O trabalho inicial da psicomotricidade levar a criana a sentir o seu corpo como um todo, em busca da percepo global, total do esquema corporal, esttico em seu movimento, em relao ao mundo ao seu redor. 2. Integrao Sensrio-Motora: Equilbrio e ritmo, Organizao do corpo no espao, Habilidade para reaes rpidas e destreza, Discriminao ttil, Sentido de direo, Lateralidade e Jogos de Construo. As Atividades rtmicas tm como objetivo: descobrir o esquema corporal e a conscincia do prprio ser; educar a autodisciplina e a concentrao; desenvolver o sentido de orientao; favorecer relaes sociais; estimular a sensibilidade; desenvolver a criatividade; facilitar a expresso espontnea, etc. 3. Habilidades Perceptivo-Motoras: o meio pelo qual organizamos e compreendemos os fenmenos que nos so dirigidos o contato com o mundo exterior (visual, ttil, auditiva, corporal) Percepo auditiva; Decodificao

auditiva; Acuidade auditiva; Associao audioverbal; Memria auditiva; Discriminao visual de forma e cor; Diferenciao visual figura-mundo; Memria visual; Coordenao muscular grossa e fina. 4. Desenvolvimento da Linguagem e Comunicao Conversa informal; escutar histria; contar histria; expresso musical; expresso plstica; dramatizao; desenho; mmica; seqncia de histria; cpia e escrita do pr-nome; imaginao e criatividade; pensamento lgico; aspectos bsicos que devem ser observados para a organizao das atividades propostas: Ateno, Percepo e Concentrao, etc. Para a concretizao da alfabetizao dos educandos: - Questionamentos - Dvida; - Situao-problema; - Leitura incidental de palavras; - Sons iniciais de palavras comeadas por vogais e por slabas simples; - Encontros voclicos; - Encontros consonantais; - Dgrafos; - Leitura e escrita das palavras; - Leitura e escrita das frases; - Complementao de palavras e frases; - Dificuldades ortogrficas; - Leitura silenciosa de textos; - Interpretao de textos; - Alfabeto maisculo e minsculo; - Singular e plural; - Masculino e feminino. 5. Conscientizao do Prprio Corpo rgos, localizaes e funes uma conscientizao lenta, que se faz devagar, a partir dos dados da percepo, que se organizam numa representao mental dinmica. A criana precisa conhecer os nomes das partes do corpo, durante as etapas de formao do esquema corporal. A criana organiza o esquema corporal medida que vai experimentando aes especficas e enfrentando os estmulos do meio. A elaborao satisfatria do esquema corporal baseada na percepo do prprio corpo, atravs de atividades. 6. Vida cotidiana AVDS 7. Operatividade Motora, Visual e Mental

8. Estimulao Sensorial: Gustativa, Olfativa, Auditiva, Visual e Ttil. A percepo ou discriminao visual permite discriminar semelhanas e diferenas em tamanho, forma, posio, detalhes, disposio, direo, cor, etc. A percepo ou discriminao auditiva habilita a criana a perceber e a distinguir os sons. atravs do treino da percepo visual e da percepo auditiva que a criana torna-se capaz de associar um som a um sinal grfico, adquirindo, dessa forma, a prontido necessria para a leitura. 9. Conhecimento Lgico Matemtico importante reforar que, na educao infantil, as atividades e os conceitos matemticos so componentes de um todo harmnico, que visa sobretudo ao crescimento da criana. Trabalhar com as atividades de explorao e classificao de materiais: Tamanho (grande, pequeno, maior, menor); Formas (igual, diferente); As cores (vermelho, amarelo, azul); Espessura (largo, estreito, fino, grosso); Textura (spero, liso, macio); Altura (alto, baixo); Quantidade (muito, pouco, mais, menos); Comprimento (curto, comprido); Peso (leve, pesado); Posio (em cima, embaixo, fora, dentro, atrs, na frente, perto, longe, de costas, sentado, deitado, subindo, descendo, aberto, fechado). Nessa fase a criana deve pegar, apalpar, enfim, agir sobre os objetos. Desse modo ela ir descobrir e chegar s suas concluses. Cheio e vazio, numeral, conjuntos: vazio, unitrio. Leitura e escrita de numerais de 0 a 9. Classificao (pela cor, tamanho, forma), ordem crescente e decrescente, seriao (do maior para o menor ou vice-versa). Correspondncia, Conservao e reversibilidade (massa, lquido), Noo de metade. Adio e subtrao: - Nmeros antecessores e sucessores; - Unidade, dezena, centena e milhar; - Calendrio; - Dobro. 10. Coordenao Motora Consiste na capacidade de coordenar com os movimentos do corpo trabalhado na motricidade a coordenao da musculatura ampla (braos, pernas e tronco) e da musculatura fina (dedos da mo) o controle dos movimentos mais delicados que exigem maior preciso e que devem ser feitos em espaos limitados: manipulao de objetos para encaixe, desenhos livres, recorte e colagem, para finalmente executar traados dirigidos com o lpis. A coordenao desses movimentos com a percepo visual prepararo a criana para a aprendizagem da escrita. O treino da coordenao visomotora tambm importante tanto para o equilbrio adequado do corpo, quanto para a autoafirmao da criana. 11. Orientao Espacial, Lateralidade A orientao espacial importante para a aprendizagem da leitura e da escrita da matemtica. A coordenao global desenvolver o sentido de direo e orientao espacial, aproximao de distncia, pontaria, localizao de objetos em movimento, sua trajetria e velocidade. A orientao espacial permite a aquisio de noes de localizao, posio, disposio e direo. Entre os

aspectos que devem ser treinados est o de lateralidade, isto o conhecimento dos lados direito e esquerdo. uma habilidade adquirida atravs das experincias realizadas pela prpria criana em movimentos livres no espao: correr, saltar, subir, descer, andar sobre linhas, andar em cima de crculo, exerccio usando o corpo da criana, seu nariz fica acima da boca, abaixo dos olhos, se posicionar atrs, em cima, na frente, do lado em cima, embaixo da cadeira. A lateralidade ajuda a criana na posio correta do traado das letras, principalmente simtricas, n x v; p x q, d x b e dos nmeros 6 e 9, e a seqncia das letras em uma palavra. So importantes tambm porque a leitura e a escrita so executadas da esquerda para a direita, indicam tambm a direo correta de organizar o espao da folha e a colocar adequadamente as letras na linha. Obs.: A terminologia esquerda, direita s deve ser usada quando o aluno j tiver adquirido as letras na linha. Orientao Temporal Com linguagem oral atravs de conversas informais, orientar as crianas no sentido de que os acontecimentos se sucedem no tempo, uso do calendrio, canes. 12. Integrao Social e Cincias Trabalhamos com unidade de estudo em conjunto organizado de contedo e atividades a cerca de um assunto, com o objetivo de ajudar o aluno na aquisio de conhecimentos (domnio cognitivo), atitudes (domnio afetivo) e habilidades (domnio psicomotor) que se faz necessrio ao seu ajustamento ao meio fsico e social e a sua formao como cidado. H um assunto central em torno do qual se integram as atividades, ou seja, serve de elemento integrativo. Unidade de estudo e datas comemorativas relacionadas ao ms correspondente; - Escola - Famlia - As plantas - As frutas - Fevereiro - Maro - Abril - Maio - Junho - Agosto - Setembro - Outubro - Novembro - Dezembro

- Sade e Higiene - O mundo dos sons (os rgos dos sentidos) - Meio de transporte - Meios de comunicao - Mundo animal e mineral - Reviso Geral 13. Avaliao - Diagnstica - Formativa - Somativa

CONCLUSO. As caractersticas comuns a essas formas de encaminhar a prtica pedaggica na educao infantilespecial so: A participao de todos os sujeitos envolvidos: alunos, professores, coordenadores, famlia, sociedade; O sentido real das atividades para as crianas que elas sintam prazer em fazlas; A intencionalidade do professor saber porque est fazendo aquilo, quais os benefcios que traz para a criana; O significado da aprendizagem no cotidiano da escola, atividades significativas sendo realizadas com as crianas; Trabalhos diversificados para atender a individualidade das crianas. DIRETRIZES PARA A PRTICA

INESPEC INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA

ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL Centro de Atendimento Educacional Especializado

SEQUNCIA MECNICA INTERATIVA DE ATIVIDADES DIRIAS A SEREM DESENVOLVIDAS PELAS EQUIPES DE APOIO E DOCENTES CONTEDOS
1. Orientao temporal e espacial; 2. Percepo viso motora; 3. Percepo auditiva, visual e ttil; 4. Coordenao motora fina e grossa; 5. Comunicao; 6. A.V.D.s (atividades de vida diria); 7. A.V.P.s (atividades de vida prtica); 8. Cognio(prtica de desenvolvimento); 9. Socializao(prtica de desenvolvimento).

ATIVIDADES

Pintura (dedo, pincel, cera); Recorte de material de pesquisa revistas, jornais, etc; Contagem verbal de histrias infantis diversas; Colagem(prtica de desenvolvimento); Tracejado; Fantoche; Leitura(prtica de desenvolvimento); Escrita(prtica de desenvolvimento); Partilhado; Dobradura; Dramatizao(prtica de desenvolvimento); Alinhado; Conversa informal; Tarefa dirigida; Montagem; Desenho; Quebra cabea; Jogos pedaggicos.

DO CORPO DOCENTE Os professores do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, contratados para a educao especial devem estar em conformidade com o estabelecido na LDB, artigos 59, Inciso III, e 62, e com as diretrizes curriculares nacionais para a formao de docentes. O CAEE/INESPEC em parceria com a SECRETARIA DE EDUCAO ESPECIAL DO MINISTRIO DA EDUCAO, da Unio, desenvolver formao profissional continuada de que trata o caput deste artigo, atravs de cursos de atualizao, aperfeioamento e especializao. Aos professores que j se encontram exercendo o magistrio, nessa modalidade de ensino, ou que atuaro junto a

esses alunos, matriculados no CAEE/INESPEC, sero oferecidas oportunidades de formao continuada, inclusive no nvel de ps-graduao no mbito do INESPEC, utilizando o SISTEMA DA TELEVISO VIRTUAL INESPEC em parceria com a TELEVISO MUNDIAL TV WORLD, dos Estados Unidos da Amrica. A parceria para os fins a que se refere o pargrafo segundo j estar firmada, e inicialmente se processa o CANAL DO AUTISMO e CANAL MEDICINA nos links:
a) TV INESPEC AUTISMO RADIOWEBINESPEC CURSO DE ESPECIALIZAO TELEVISO VIRTUAL EAD http://radiowebinespec.webnode.com.br/news/curso%20de%20especialia %c3%a7%c3%a3o%20televis%c3%a3o%20virtual%20ead/ http://worldtv.com/examples/embed-player-preview.php? type=iframe&channelId=1445965&width=728&height=546&skin=slick http://worldtv.com/tv-inespec-hist_ria_do_brasil b) TV INESPEC MEDICINA on WorldTV.com http://worldtv.com/tv_inespec_medicina c) Dialtica do autismo. http://inespeceducacao.no.comunidades.net/index.php?pagina=1224762711 http://inespeceducacao.no.comunidades.net/ d) SISTEMA DE RADIODIFUSO INTERNACIONAL INESPEC http://radiowebinespec.webnode.com.br/ http://wwwtvinespeccanal1filmes.blogspot.com/ BLOGS DO INESPEC PARTE1 http://radiowebinespec1.listen2myradio.com/ http://www.google.com.br/#q=BLOGS+DO+INESPEC&hl=ptBR&rlz=1R2RNTN_pt-BRBR377&start=20&sa=N&fp=98edb3f93e60e22f http://radiowebinespeccanal.no.comunidades.net/index.php http://worldtv.com/filme.tvinespec http://wwwescritriojuridicoinespec.blogspot.com/2010/12/advogado-gilbertomarcelino-miranda.html http://wwwdiariooficialinespec2011.blogspot.com/ Your listeners can access your radio at : http://radiowebinespec1.listen2myradio.com http://radiowebinespec1.listen2mymusic.com http://radiowebinespec1.radiostream321.com http://radiowebinespec1.listen2myshow.com http://radiowebinespec1.radio12345.com http://radiowebinespec1.radiostream123.com

RELAO DO CORPO DOCENTE EM EXERCCIO NA ENTIDADE. CONVNIO 075/2010-PROCESSO 08665687-2 INESPEC-CAEE-SEDUC-SEFOR-GOVERNO DO ESTADO DO CEAR. DOE 18.09.2010. FOLHAS 45. 1. Professor Csar Augusto Venncio da Silva. Psicopedagogo. Exercendo o cargo de gestor da entidade CAEE/INESPEC; 2. Professora Raimunda Henrique Rabelo da Silva. Especialista em Educao Especial. Licenciada em Pedagogia; 3. Professora Sandra Maria de Paulo. Psicomotricista. 4. Professora Tamisa Weyne Pontes. Educadora Especial. Especialista. 5. Professora MARTA MARIA OLIVEIRA CRUZ. Educadora Especial. Especialista. Psicopedagoga. 6. Professora MAGDA MARINHO SABI. Educadora Especial. Especialista. Psicopedagoga. 7. Professora LUCIEDA MARIA DE OLIVEIRA LIMA. Educadora Especial. Especialista. 8. Professora MAGDA MARINHO SABI. Educadora Especial. Especialista. Psicopedagoga. 9. Professora ESMERALDA LOPES DA COSTA. Educadora Especial. Especialista. Psicopedagoga. 10. Professora CLEUDENI PEREIRA DE MOURA. Educadora Especial. Especialista. 11. REFERENCIAS DE PROCEDIMENTOS NA SEDUC-CE. 1. PROCESSO SISTEMA SPU. 104 472 05 7 14.10.2010. ATAS DE MATRCULAS. 2. PROCESSO SISTEMA SPU. 105 585 51 3 14.10.2010. INDICAO DE DOCENTE. 3. PROCESSO SISTEMA SPU. 104 473 10 3 14.10.2010. INDICAO DE DOCENTE.

4. PROCESSO SISTEMA SPU. 105 551 101 5 15.10.2010. INDICAO DE DOCENTE.. 5. PROCESSO SISTEMA SPU 105.551.103-1 15.10.2010. PROPOSTA PEDAGGICA. 6. PROCESSOS SISTEMA SPU INDICAO DE DOCENTES.. 7. 10756729.6; 8. 107567.733.4; 9. 107.567.35-0; 10. 107.567.25-3; 11. 107.567.23-7; 12. 107.567.31-8; 13. 107.567.21-0; 14. PROCESSO SISTEMA SPU 107.567.27.0 SEDUC-GABINETE DA SECRETARIA - ENVIO DE CPIA DA NORMA INTERNA INESPEC - Edital n.o. 1-CAEE PRT 5383/2011, de 1 de janeiro de 2011. EMENTA: EDITAL DE ABERTURA DE CURSOS E VAGAS NA EDUCAO ESPECIAL PARA O ANO DE 2011. NA ENTIDADE INESPECARQUIVO-CAEE VER. PROCESSO ADMINISTRATIVO INTERNO: 5.180/2011 VOLUME II FOLHAS: 466; 519/540. 15. ATAS DE MATRCULAS NO CAEE COMUNICADO INTERNO: 1168/2010 VER PROCESSO: NA ENTIDADE INESPEC-ARQUIVO-CAEE VER. PROCESSO ADMINISTRATIVO INTERNO: 5.180/2011 VOLUME I FOLHAS: 1/90.

PERSPECTIVAS. O aluno com necessidades especial matriculado no CENTRO DE ATENDIMENTO CAEE/INESPEC EDUCACIONAL dever estar ESPECIALIZADO

matriculado no ENSINO ESCOLAR REGULAR, e no estando os responsveis legais pelo aluno devem assinar uma DECLARAO MODELO I em anexo. Ao aluno do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, que possui altas habilidades dever ser oferecido servio suplementar organizado para favorecer o aprofundamento e o enriquecimento das atividades curriculares, de conformidade com a sua capacidade cognitiva, visando ao seu atendimento global. A prtica da educao fsica e do desporto por parte dos alunos do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC reger-se- pelo que estabelece o Artigo 26, 3 da LDB e pela Lei Federal n 10.793, de 1 de dezembro de 2003, considerando a natureza e o comprometimento da deficincia apresentado, respeitando a avaliao clnica a que o aluno tenha sido submetido. Plano de Ao para 2012 O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO um projeto do INESPEC desenvolver em 2012, atendimentos especializados nos seguimentos: ATENDIMENTO; ASSESSORAMENTO; DEFESA E GARANTIA DE DIREITOS CIVIS AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS. O Evento ser gerenciado pela COMISSO DE DIREITOS, JUSTIA E CIDADANIA do INESPEC. A criao desta comisso ser efetivada na Assemblia Geral do INESPEC, em dezembro de 2012. Assim ficara o CAEE/INESPEC efetivamente como uma entidade organizada para os fins de assistncia social, nos termos do Decreto, In verbis:
Decreto Federal n 6308, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2007. Dispe sobre as entidades e organizaes de assistncia social de que trata o art. 3o da Lei Federal no 8.742, de 7 de dezembro de 1993, e d outras providncias. Art. 2o As entidades e organizaes de assistncia social podem ser, isolada ou cumulativamente: I - de atendimento: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios, executam programas ou projetos e concedem benefcios de proteo social bsica ou especial, dirigidos s famlias e indivduos em situaes de vulnerabilidades ou risco social e pessoal, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes do Conselho Nacional de Assistncia Social - CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei; II - de assessoramento: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam

servios e executam programas ou

projetos voltados prioritariamente para o

fortalecimento dos movimentos sociais e das organizaes de usurios, formao e capacitao de lideranas, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes do CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei; e III - de defesa e garantia de direitos: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas ou projetos voltados prioritariamente para a defesa e efetivao dos direitos socioassistenciais, construo de novos direitos, promoo da cidadania, enfrentamento das desigualdades sociais, articulao com rgos pblicos de defesa de direitos, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes do CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei.

Decreto Regulamentador O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO um projeto do INESPEC incorpora neste expediente o texto do Decreto Federal n 6308, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2007, que dispe sobre as entidades e organizaes de assistncia social de que trata o art. 3o da Lei Federal no 8.742, de 7 de dezembro de 1993.
Art. 1o As entidades e organizaes so consideradas de assistncia social quando seus atos constitutivos definirem expressamente sua natureza, objetivos, misso e pblico alvo, de acordo com as disposies da Lei Federal no 8.742, de 7 de dezembro de1993. Pargrafo nico. assistncia social: I - realizar atendimento, assessoramento ou defesa e garantia de direitos na rea da assistncia social, na forma deste Decreto; II - garantir a universalidade do atendimento, independentemente de contraprestao do usurio; e III - ter finalidade pblica e transparncia nas suas aes. Art. 2o As entidades e organizaes de assistncia social podem ser, isolada ou So caractersticas essenciais das entidades e organizaes de

cumulativamente: I - de atendimento: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios, executam programas ou projetos e concedem benefcios de proteo social bsica ou especial, dirigidos s famlias e indivduos em situaes de vulnerabilidades ou risco social e pessoal, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes

do Conselho Nacional de Assistncia Social - CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei; II - de assessoramento: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas ou projetos voltados prioritariamente para o fortalecimento dos movimentos sociais e das organizaes de usurios, formao e capacitao de lideranas, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes do CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei; e III - de defesa e garantia de direitos: aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas ou projetos voltados prioritariamente para a defesa e efetivao dos direitos socioassistenciais, construo de novos direitos, promoo da cidadania, enfrentamento das desigualdades sociais, articulao com rgos pblicos de defesa de direitos, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos da Lei n 8.742, de 1993, e respeitadas as deliberaes do CNAS de que tratam os incisos I e II do art. 18 daquela Lei. Art. 3o As entidades e organizaes de assistncia social devero estar inscritas nos Conselhos Municipais de Assistncia Social ou no Conselho de Assistncia Social do Distrito Federal para seu regular funcionamento, nos termos do art. 9 da Lei no 8.742, de 1993, aos quais caber a fiscalizao destas entidades e organizaes, independentemente do recebimento ou no de recursos pblicos. 1o Na hiptese de atuao em mais de um Municpio ou Estado, as entidades e organizaes de assistncia social devero inscrever seus servios, programas, projetos e benefcios no Conselho de Assistncia Social do respectivo Municpio que se pretende atingir, apresentando, para tanto, o plano ou relatrio de atividades, bem como o comprovante de inscrio no Conselho Municipal de sua sede ou de onde desenvolve suas principais atividades. 2o Na inexistncia de Conselho Municipal de Assistncia Social, as entidades e organizaes de assistncia social devero inscrever-se nos respectivos Conselhos Estaduais. Art. 4o Somente podero executar servios, programas e projetos de assistncia social vinculados rede socioassistencial que integra o Sistema nico da Assistncia Social SUAS as entidades e organizaes inscritas de acordo com o art. 3o. Art. 5o As entidades e organizaes de assistncia social tero prazo de doze meses, a contar da data de publicao deste Decreto, para requerer a inscrio de seus servios, programas, projetos e benefcios nos Conselhos Municipais de Assistncia Social ou

Conselho de Assistncia Social do Distrito Federal para fins de cumprimento do previsto no 1o do art. 3o. Art. 6o Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 14 de dezembro de 2007; 186o da Independncia e 119o da Repblica. LUIZ INCIO LULA DA SILVA Patrus Aninas Este texto no substitui o publicado no DOU de 17.12.2007

Avaliao. O sistema de avaliao no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, objetiva simplesmente a medir o nvel de execuo do projeto e tem carter formativo, ultrapassando os processos classificatrios. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, no expedir documentos acadmicos com fins de transferncia de alunos ou de subjetividade de promoo em escolarizao. No CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, permitida a flexibilizao curricular visando atender as possibilidades de aprendizagem do aluno, tanto no plano cognitivo, bem como, poltico social. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC poder expedir histrico escolar do estudante regularmente matriculado, de forma que nele se apresentar, em carter descritivo, as competncias e habilidades adquiridas, no se usando notas ou conceitos. No histrico escolar deve ter a mensagem em carter obrigatrio: ESTE DOCUMENTO NO ASSEGURA DIREITO A PROMOO ESCOLAR. ALUNO ATENDIDO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. CURSO LIVRE . Monitoramento. O sistema de monitoramento no CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, objetiva avaliar e medir o nvel de execuo do projeto e tem carter formativo, ultrapassando os processos classificatrios. Ser realizada a monitoria atravs de AUDITRIA SEMESTRAL. A primeira aconteceu em junho/julho de 2011. Participao da Entidade Em Organismos Infraconstitucional.

O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO um projeto do INESPEC que se organiza para participar dos Conselhos infraconstitucionais existentes em matria de assistncia social e que esteja afeto ao controle de qualidade e objetivos de suas aes. Participaremos do(s):
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. CONSELHO ESTADUAL DE ASSISTNCIA SOCIAL; CONSELHO MUNICIPAL DE ASSISTNCIA SOCIAL DE FORTALEZA; CONSELHO NACIONAL DE ASSISTNCIA SOCIAL; CONSELHO NACIONAL DA INFNCIA ADOLESCENCIA; CONSELHO ESTADUAL DA INFNCIA E ADOLSCENCIA; CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAO; CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO.

O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO atravs das assessorias parlamentar, e jurdica est se articulando para a apresentao dos ANTEPROJETOS DE LEIS visando o reconhecimento da entidade como de utilidade pblica. Os projetos sero apresentados na CMARA MUNICIPAL DE FORTALEZA; ASSEMBLIA ESTADUAL DO CEAR; CMARA DOS DEPUTADOS E SENADO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. Relao de Beneficiados.
Processo administrativo interno 20484/2011 - RELATRIO-DESPACHO nmero Matrcula 2011 | Relatrio de Alunos Imprimir - Escola: INEP: 20576.69/20111 -

23512989 Nome: Instituto de Ensino

Pesquisa, Extenso e Cultura, Ano Letivo: 2011201020092008 - Oferta: --- Todas as Ofertas ---1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | TardeEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | ManhEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde Turma: Todos Enturmados. No enturmados - Turma: --- Todas as Turmas --- Situao: --- Todas as Situaes ---Abandono EscolarConcludenteDemanda Reprimida Em Transferncia. Esperando Confirmao. Evaso Escolar. Excludo. Matriculado Tipo de Movimento: --- Todos os Tipos de Movimentao ---Novato. Remanejamento Externo. Remanejamento Interno. Transferncia Veterano. :: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 - Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536061 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Matriculado Novato A 1535300 JOAO PAULO ESTEVO DA SILVA 26/11/1997 Matriculado Novato A

1333738 ROBERLANY MARIA ROCHA DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano A 1535473 FRANCISCO TIAGO DOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Matriculado Novato A 1333646 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano A 1333577 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano A 1535640 FRANCISCO MENDES DOS SANTOS NETO 07/08/1997 Matriculado Novato A 1533581 JOO VICTOR LOPES RIBEIRO 12/01/1999 Matriculado Novato A 1535772 NANUEL LUCAS RODRIGUES BERNARDINO 30/03/1999 Matriculado Novato A 1333574 PATRICIA ALVES DE ALMEIDA 01/01/2000 Matriculado Veterano A 1535932 DANIEL ROCHA DO NASCIMENTO 01/05/2000 Matriculado Novato A 1332227 PAULO RENATO DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Veterano A 1535811 VITPRIA BEATRIZ ALVES VITAL 05/04/1999 Matriculado Novato A 1535971 PABLO WESLEY ALMEIDA DE OLIVEIRA 05/11/2005 Matriculado Novato A 1535675 ROBERTO JPRGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Novato A 1536919 ALLEXIA ARAUJO DE LIMA 28/02/1998 Matriculado Veterano B 1537012 ESTEFANY DELFINO DOS SANTOS 25/06/2000 Matriculado Veterano B 1536670 JOAO VICTOR LOPES RIBEIRO 10/08/1998 Matriculado Novato B 1536754 JORGE ANDRE GERMANO DO NASCIMENTO 10/05/2006 Matriculado Novato B 1537001 MARIA APARECIDA L DA SILVA 09/10/2004 Matriculado Novato B 1537027 ROBERLANY MARIA R DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano B 1536939 TALYSON BARBOSA DE SOUSA 27/10/1999 Matriculado Novato B 1536989 VITOR MANUEL NASCIMENTO 15/07/2000 Matriculado Veterano B 1536895 DIOGO R DE ARAUJO 17/05/2000 Matriculado Novato C 1333650 ANTONIO CARLOS DOS SANTOS OLIVEIRA 27/02/2002 Matriculado Veterano C 1333649 ROBERTO JORGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Veterano C 1533565 ROBERT KEVIN PASTORA GOMES 09/08/9819 Matriculado Novato C 1333580 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano D 1537177 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Matriculado Veterano D 1539379 DEYVISSON SOUSA DOS SANTOS 28/08/2002 Matriculado Veterano D 1537236 FRANCISCA DAIANE TEIXEIRA 18/04/2000 Matriculado Veterano D 1537272 FRANCISCO GUILHERME F VIEIRA 16/05/2000 Matriculado Novato D 1537340 GABRIEL SANTOS LIMA 24/03/2004 Matriculado Veterano D 1537303 JOSUE LEVI RAMOS SOUSA 05/09/2007 Matriculado Novato D 1539368 RAMON DA SILVA FERREIRA 08/10/2005 Matriculado Novato D 1537381 MIKAEL FERREIRA RODRIGUES 25/08/1999 Matriculado Veterano G 1333651 RODRIGO BASTOS NASCIMENTO 15/08/2003 Matriculado Veterano G 1333739 SAMANTHA RODRIGUES DA ROCHA 09/04/2000 Matriculado Veterano G 1539219 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Matriculado Novato G 1539297 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Matriculado Novato G

1533588 DAVI NASCIMENTO SILVA 03/02/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1332211 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1535950 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333575 FRANCISCO THIAGO DEOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545950 GABRIEL LUCAS DE A SILVA 28/06/2000 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539397 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Demanda Reprimida Novato No enturmado 1545957 MATEUS B SARAIVA 19/07/2002 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1545851 MATHEUS DA COSTA DO NASCIMENTO 06/10/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539351 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545936 MIKAEL F RODRIGUES 25/08/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1333648 PAULO RENATO FLOR DA SILVA 28/05/1998 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545976 PEDRO ARTHUR G DE OLIVEIRA 26/07/2006 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 52 :: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539439 ANTHONY GABRIEL DOMINGOS DOS SANTOS 23/02/2001 Matriculado Novato H 1539518 ANTONIO JUNIOR NICOLAU DA SILVA 21/11/1997 Matriculado Novato H 1539513 IARLY NICOLAU DA SILVA 09/10/1998 Matriculado Novato H 1539529 ITALO DOS S BEZERRA 08/06/1998 Matriculado Veterano H 1539506 JONATANS DA SILVA BARBOSA 14/06/2000 Matriculado Novato H 1539556 MAILTON SILVA DE ARAUJO 06/07/2002 Matriculado Veterano H 1539575 NICOLE CARVALHO MARTINS 04/11/2000 Matriculado Veterano H 1539537 NILTON REGIS DA C FONTINELE 13/08/2001 Matriculado Veterano H 1539566 RAULSON B ARAGAO 14/12/1998 Matriculado Veterano H 1539547 VITORIA STEFANY M ARAUJO 16/11/1999 Matriculado Novato H 1539428 YARA SABRINA DOS SANTOS BEZERRA 07/05/2004 Matriculado Novato H 1539651 CAMILA MARIA LEOTERIO LIMA 04/02/1998 Matriculado Novato I 1539628 JAILSON MAIA MENDES 18/08/2002 Matriculado Novato I 1333786 JOS ROBERT BARBOSA DE LIMA 10/11/2001 Matriculado Veterano I 1539587 MARIA IVONEIDE V DE SOUZA 28/06/1999 Matriculado Novato I 1539619 MARIA JORDANIA DA SILVA BARBOSA 03/05/2006 Matriculado Novato I 1539642 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Novato I 1539637 RAMON WILLIAM DOS S ARAUJO 14/09/2008 Matriculado Novato I 1539600 ROBSON FRANCISCO R DOS SANTOS 15/12/2005 Matriculado Novato I 1539611 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano I 1539661 WEMERSON ALMEIDA MENDONA 17/08/1999 Matriculado Veterano I

1333785 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Veterano J 1539886 ALBECIR DOS S LIMA 18/02/2004 Matriculado Novato N 1539900 ALEXSANDRA P DE ARAUJO 05/03/2003 Matriculado Novato N 1539948 ANTONIO ARISTEU F DOS SANTOS 05/11/2004 Matriculado Novato N 1539956 CAIO F GONALVES 26/04/1999 Matriculado Novato N 1539916 FRANCISCO KAUA N CORDEIRO 30/08/2003 Matriculado Novato N 1539923 JOAO VITOR N MIGLIORINI 08/02/2006 Matriculado Novato N 1539934 JULIO PEREIRA A MEDEIROS 02/07/2002 Matriculado Novato N 1333788 MARIA VITORIA PEREIRA FRAGA 09/08/2000 Matriculado Veterano N 1333784 MAYCON AUGUSTO DE MIRANDA 04/01/2000 Matriculado Veterano N 1539868 PATRICIA A DE ALMEIDA 19/01/2000 Matriculado Veterano N 1539975 CARLA P DA SILVA 10/03/1976 Matriculado Novato O 1540039 CARLOS ALBERTO B JUNIOR 01/06/1991 Matriculado Veterano O 1540007 HAROLDO M DE OLIVEIRA 06/03/1957 Matriculado Novato O 1540027 JOSE ALESSANDRO S DE VASCONELOS 15/04/1991 Matriculado Novato O 1540016 PAULO RENATO F DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Novato O 1539993 TIAGO CLEBER A DA SILVA 05/06/1997 Matriculado Novato O 1332228 MAYCON AUGUSTO MIRANDA 04/01/2000 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333787 ROBSON FRANCISCO ROCHA DOS SANTOS 12/12/2005 Esperando Confirmao Veterano No enturmado Total de alunos por oferta: 40 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536360 ANTONIO ADAILTON A DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Novato E 1537063 EMANUELLE ESTEVAO DA SILVA 18/11/1994 Matriculado Novato E 1536426 JOSE ALEXANDRES DA SI JUNIOR 20/10/1996 Matriculado Novato E 1538666 JOSE GALDINO CORPES FILHO 18/12/1995 Matriculado Novato E 1533592 MARA MANOELA DA COSTA PINHEIRO 02/01/1989 Matriculado Novato E 1536460 NAECIO SILVA DE OLIVEIRA 05/04/1997 Matriculado Novato E 1333792 JUCELIA DAS CHAVES PEREIRA 09/08/1999 Matriculado Veterano E 1333790 RAFAEL VASCONCELOS PALHANO 20/03/1989 Matriculado Veterano E 1332231 ROSILENE BARRETO DA SILVA 16/03/1992 Matriculado Veterano E 1538992 CAIO HIORANSAN FERREIRA DA SILVA 07/07/1993 Matriculado Novato F 1333793 EMANUEL DE LIMA FERREIRA 19/07/1995 Matriculado Veterano F 1538057 FRANCISCO GLADYSON ESTEVAO DA SILVA 20/07/1989 Matriculado Novato F 1333791 MAURICIO FERREIRA MAIA 24/03/1995 Matriculado Veterano F 1538196 SOLANGE FERNANDES CARNEIRO 24/12/1974 Matriculado Novato F 1333789 CARLOS ALBERTO BARBOSA DA SILVA 27/11/1995 Matriculado Veterano F

1545738 JOSE WAGNER FEITOSA A JUNIOR 30/11/1994 Matriculado Novato F 1545780 ANEELISA DA S SANTOS 13/08/1994 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1538081 EMANUELE E DA SILVA 18/11/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1533585 EMANUELE ESTEVO DA SILVA 01/02/1987 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545819 FRANCISCO JONATAS TEXEIRA 27/06/1996 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1545864 IDERLAN PEREIRA DA SILVA 05/11/1994 Demanda Reprimida Novato No enturmado 1538745 JOSE GALDINO C FILHO 18/12/1995 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1536402 JUCELIA DAS C PEREIRA 08/06/1986 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1538832 KAIO HIORANSAN F DA SILVA 07/07/1993 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545799 MARIA ALINE E DA SILVA 21/04/1986 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 25 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539746 AMANDA M LIMA 28/11/1994 Matriculado Novato L 1539768 CECILIA MARIA S DA PENHA 30/06/1988 Matriculado Novato L 1539694 ISADORA S RODRIGUES 22/12/1997 Matriculado Novato L 1539731 JOSE JARLES DE A 05/08/1981 Matriculado Novato L 1539706 MARIA ISLANE S DA SILVA 04/04/1986 Matriculado Novato L 1539710 SARA F TEIXEIRA 27/12/1995 Matriculado Novato L 1539758 VINICIUS S SANTOS 05/10/1995 Matriculado Novato L 1333796 ANTONIO ADAILTON ALEXANDRE DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Veterano M 1539796 ANTONIO DE PADUA T BARROSO 25/11/1989 Matriculado Novato M 1333794 DJANE KELLY DOS SANTOS 09/08/1990 Matriculado Veterano M 1539816 FRANCISCO ROMARIO S SANTOS 04/04/1994 Matriculado Novato M 1539834 GUILHERME DA S SOUSA 02/11/1993 Matriculado Novato M 1539787 MARIA NUBIA DE A 06/03/1977 Matriculado Novato M 1539851 FRANCISCA RAQUEL P DE ALMEIDA 30/11/1995 Matriculado Novato M 1333795 FRANCISCO CAMILO FREITAS DA SILVA 15/09/1993 Matriculado Veterano M 1333797 JOS WAGNER FEITOSA ANDRADE JR. 30/11/1994 Matriculado Veterano M 1332232 DJANE KELLY DOS SANTOS 01/01/2000 Esperando Confirmao. Veterano. No enturmado. Total de alunos por oferta: 17 -Total de alunos: 134 - SEDUC 2009 Todos os Direitos Reservados

Concluso/Relatrio. 1. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

CAEE/INESPEC esta estabelecido na cidade de Fortaleza. Na comunidade do Parque Santo Amaro. Regio do GRANDE BOM JARDIM. Dentro do Planejamento da organizao para o perodo de 2012/2016 espera-se expandir as aes para a Regio Metropolitana de Fortaleza. O CAEE/INESPEC hoje difundido via Rede Virtual Inespec para diversos pases atravs da Rdio WEB INESPEC. So mais de 50.000,000(cinqenta milhes) de visitas nos sites da Rdio, desde a sua fundao em 4 de abril de 2010. 2. O projeto social CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO CAEE/INESPEC, ministrar atendimento educacional especializado aos alunos matriculados em escolas comuns de ensino regular, que no tenham o AEE realizado em salas de recursos multifuncionais da prpria escola ou de outra escola de ensino regular conveniada. Ofertar o AEE, de acordo com convnio estabelecido, aos alunos pblico alvo da educao especial, de forma complementar as etapas e/ou modalidades de ensino definidas no projeto poltico pedaggico. Efetivar a articulao pedaggica entre os professores do centro de AEE e os professores das salas de aula comuns do ensino regular, a fim de promover as condies de participao e aprendizagem dos alunos. Colaborar com a rede pblica de ensino na formao continuada de professores que atuam nas classes comuns, nas salas de recursos multifuncionais e centros de AEE e apoiar a produo de materiais didticos e pedaggicos acessveis. Estabelecer redes de apoio formao docente, ao acesso a servios e recursos, incluso profissional dos alunos, entre outros que contribuam na elaborao de estratgias pedaggicas e de acessibilidade. Participar das aes intersetoriais realizadas entre a escola comum e os demais servios pblicos de sade, assistncia social, trabalho e outros necessrios para o desenvolvimento dos alunos. 3. A entidade se fundamenta nos referenciais legais, polticos e pedaggicos que orientam para a implementao de sistemas educacionais inclusivos: Decreto n

6.949/2009, que ratifica a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia/ONU; Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), que estabelece diretrizes gerais da educao especial; Decreto n 6.571/2008, que dispe sobre o apoio da Unio e a poltica de financiamento do atendimento educacional especializado AEE; Resoluo CNE/CEB n 4/2009, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado AEE, na educao bsica. 4. A entidade CAEE/INESPEC atendeu no primeiro semestre do ano de 2011, continuando no segundo semestre, perodo agosto/dezembro de 2011, 126 discentes com dificuldades e transtornos de aprendizagem. 5. O CAEE/INESPEC atua na rea da Regional V, preferencialmente, atendendo as seguintes comunidades:
Secretaria Bairros Executiva Regional SER V SER populao populao em 1991 em 2000 fundao observaes

Bom Jardim Canindezinho

15.857 34.507 11.636 29.688

23.934 21.272 12.451 18.779 23.075 15.291 Bairro Parque Geniba a nova

V Conjunto Cear SER I V Conjunto Cear SER II Conjunto Esperana V SER V

Geniba

SER V

denominao de rea conhecida como 22.742 39.258 06/01/1982 Quilmetro 10, Veneza, Coronel Francisco Nunes ou mesmo Parque Geniba (Lei n 5.539, de 28/12/1981).

Granja Lisboa

SER V

33.08 49.85

Granja Portugal Jardim Cearense

7 2 SER 48.94 37.36

V SER V

2
6.637

9
7.530

Maraponga Mondubim Novo Mondubim

SER V SER V SER V

5.454 38.052 SR

8.588 80.303 SR 06/12/2010 Denominao oficial dada pelo Decreto Legislativo n 456, de 30/11/2010. Denominao dada rea conhecida como 8.699, de 21/02/2003).

Planalto Ayrton SER Senna Parque Presidente Vargas Parque Santa Rosa Parque So Jos Prefeito Jos Walter Siqueira Vila Manoel Stiro V SER V SER V SER V SER V SER V SER V

SR

SR

05/03/2003 Pantanal, no bairro Jos Walter (Lei n

2.868

4.815

25/08/1982

Denominao oficial dada pela Lei n 5.606, de 11/08/1982.

7.667 11.104 27.652 4.540 29.273

10.766 10.495 26.477 23.728 32.354

6. O presente documento/relatrio ser traduzido para os seguintes idiomas: INGLS; FRANCES; ITALIANO; ALEMO; RABE;BIELO-RUSSO;RUSSO; ESPANHOL; AFRICANE; GREGO; NIPNICO/JAPONS. Justificam-se os argumentos acima para esclarecer as razes da apresentao dos tpicos seguintes. E tambm, por que a rede INESPEC estar fazendo uma campanha internacional de captao de doaes. E no Brasil, ser implantada a campanha(para 2012) do DOE R$ 0,30 PARA O INESPEC via Rede Social ou processos associativos. 7. A instituio no recebe dotao oramentria pblica nem tem manuteno fixa pela iniciativa privada. Se mantem com base nas regras institudas em seu ato constitutivo. 8. Este relatrio ser anualmente revisado e informado ao pblico. E far parte dos instrumentais de procedimentos da entidade INESPEC. Tais procedimentos instrumentais sero citados nos projetos de captao financeira para manuteno da REDE INESPEC.

9. No ano de 2012 a entidade passa a adotar as regras do artigo. 44, I ; 2 e Livro II da Parte Especial da Lei Federal n 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002., previso da Lei Federal n 10.825, de 22.12.2003. 10. Nas atividades do Instituto INESPEC aplica-se as disposies dos artigos 966 ao. 1.195. da lei Federal n 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002, inclusive das sucursais, filiais ou agncias, no Brasil, de qualquer atividade que leve a chancela do INESPEC. Se estende ainda as regras citadas, as demais parcerias da Rdio WEB INESPEC com sede em pas estrangeiro. o nosso relatrio a ser submetido a Presidncia da entidade. SMJ. Fortaleza, 4 de agosto de 2011.

Professor Csar Augusto Venncio da Silva

Psicopedagogo. Relator dos Volumes I e II deste instrumental. Vice-Presidente do Instituto INESPEC. Diretor do CAAE/INESPEC. Consultor Tcnico da entidade CAEE/INESPEC. Docente da Disciplina: Introduo ao AEE do Curso de Formao continuada da Escola de Educao Especial do CAEE/INESPEC.

cao Especi a du l E

CAEE-INESPEC INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA. CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
DOCUMENTO INSTITUCIONAL PRT 23091/2011

ANEXOS
ANEXO 1 PORTARIA 1/2008. DE/PR INESPEC, de 2 de outubro de 2008. EMENTA: Dispe sobre indicao do Especializando em Psicopedagogia, da Universidade Estadual Vale do Acara, Professor Csar Augusto Venncio da Silva, para reexaminar o projeto da Escola de Educao Especial, nos termos das recomendaes da SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DO ESTADO DO CEAR, nos autos dos Processos n.o.s: 07477501/4-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477504/9GABINETE DO GOVERNADOR ; 07477505/7-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477503/0-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477506/5- GABINETE DO GOVERNADOR e 07477502/2-GABINETE DO GOVERNADOR . A Presidente do Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura, no uso de suas atribuies legais e

estatutria(CAPTULO - DA DENOMINAO, SEDE E FINS - Art.1 O Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260. CAPTULO III - DA ADMINISTRAO - Art. 11 O Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura ser administrada por: II Diretoria Executiva; Art. 17 A Diretoria Executiva ser constituda por um Presidente, um Vice-Presidente, Primeiro e Segundo Secretrios. Art. 18 Compete Diretoria Executiva: I - elaborar e executar programa anual de atividades; IV entrosar-se com instituies pblicas e privadas para mtua colaborao em atividades de interesse comum; Art. 20 Compete ao Presidente: I representar o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente; II cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno; III convocar e presidir a Assemblia Geral: IV convocar e presidir as reunies da Diretoria; V assinar todos os cheques, ordens de pagamento e ttulos que representem obrigaes financeiras do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. Art. 34 O Instituto de Ensino, Pesquisa, Extenso e Cultura, manter a ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL, em parceria com o DIRETRIO ACADMICO DOS ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARA NA REGIO METROPOLITANA DE FORTALEZA, de acordo com o convnio de protocolo de intenes a ser firmado pelas duas entidades ESTATUTO PUBLICADO NA INTERNET - http://estatutodoinstitutoinespec.blogspot.com/); Considerando o projeto da Escola de Educao Especial, nos termos das recomendaes da SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DO ESTADO DO CEAR, nos autos dos Processos abaixo citados; Considerando ainda, os termos dos Processos Administrativos Pblicos: 07477501/4-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477504/9-GABINETE DO GOVERNADOR ; 07477505/7-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477503/0-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477506/5- GABINETE DO GOVERNADOR e 07477502/2GABINETE DO GOVERNADOR ; Considerando os termos da LEGISLAO SOBRE PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS - Constituio da Repblica Federativa do Brasil 1988 - Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino; e em particular Lei Federal No 10.845, DE 5 DE MARO DE 2004 - Institui o Programa de Complementao ao Atendimento Educacional Especializado s Pessoas Portadoras de Deficincia, e d outras providncias. Resolve: Art. 1o Designar o especializando em psicopedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acara, Professor Csar Augusto Venncio da Silva, para na qualidade de relator do INESPEC, reexaminar o projeto da Escola de Educao Especial, nos termos das recomendaes da SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DO ESTADO DO CEAR, nos autos dos Processos n.o.s: 07477501/4-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477504/9-GABINETE DO GOVERNADOR ; 07477505/7-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477503/0-GABINETE DO GOVERNADOR; 07477506/5- GABINETE DO GOVERNADOR e 07477502/2-GABINETE DO GOVERNADOR, que com essa baixa, apresentando em 15 dias s concluses a serem encaminhadas a Senhora Secretria de Estado da Educao do Governo do Estado do Cear, nos autos dos processos j citados. Art. 2o O relator nomeado nessa portaria, ter as seguintes atribuies:

dar encaminhamento s decises apontadas para a PR/INESPEC; verificar o cumprimento dos dispostos legais; notificar, internamente junto ao INESPEC, os interessados para apresentao de documentos pertinentes; analisar as razes tcnicas que podem influir nas decises entre as duas entidades envolvidas nos processos citados; e instruir, revisar e submeter os processos homologao da Presidncia do INESPEC. Art. 3o O relator dever apresentar um novo projeto adequado a ESCOLA DE EDUCAO

ESPECIAL, tempestivamente no prazo de 15 dias. Art. 4o Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.

---------------------------------------------------------Professora Raimunda Henrique Rabelo da Silva Pedagoga Especialista em Educao Especial Presidente do INESPEC ANEXO 2 http://analisedefluxorviinespec.blogspot.com/ ATA OFICIAL PROTOCOLO 22286.222/2011 Aos vinte e sete dias do ms de julho do ano de 2011, s 19 horas, na sede administrativa do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, estabelecida rua Dr. Fernando Augusto, 121-A-SALA 1, bairro Santo Amaro(O INESPEC a entidade mantenedora do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, estabelecido rua Dr. Fernando Augusto, 873, bairro Santo Amaro), reuniu-se a DIRETORIA EXECUTIVA( Art. 18 Compete Diretoria Executiva: I elaborar e executar programa anual de atividades; II elaborar e apresentar, Assemblia Geral, o relatrio anual; III estabelecer o valor da mensalidade para os scios contribuintes; IV entrosar-se com instituies pblicas e privadas para mtua colaborao em atividades de interesse comum; V contratar e demitir funcionrios; VI convocar a assemblia geral; Art. 19 A diretoria executiva reunir-se- no mnimo duas vezes ao ano. Art. 20 Compete ao Presidente: I representar o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente; II cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno; III convocar e presidir a Assemblia Geral: IV convocar e presidir as reunies da Diretoria; V assinar todos os cheques, ordens de pagamento e ttulos que representem obrigaes financeiras do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. Art. 21 Compete ao Vice-Presidente: I substituir o Presidente em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao Presidente. Art. 22 Compete o Primeiro Secretrio: I secretariar as reunies da Diretoria e Assemblia Geral e redigir as atas; II publicar todas as notcias das atividades da entidade. Art. 23 Compete ao Segundo Secretrio: I substituir o Primeiro Secretrio em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; e III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao primeiro secretrio)da entidade para deliberar sobre o inteiro teor do Procedimento Administrativo 20483/2011, que dispe sobre inscrio do INSTITUTO, DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, no CONSELHO MUNICIPAL DE ASSISTNCIA SOCIAL DO MUNICIPIO DE FORTALEZA. A sesso foi presidida pela Professora Ray Rabelo, presidente do INESPEC, presente o Professor Csar Augusto Venncio da Silva, psicopedagogo diretor do CAEE-ESEDE-INESPEC. A sesso foi secretariada pelo Professor Csar Rabelo, Secretrio da entidade. Aberta a sesso foi apresentado o processo e iniciada as deliberaes do processo - Procedimento Administrativo 20483/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no Conselho Municipal de Assistncia Social da cidade de Fortaleza, Cear. Passada a palavra ao Professor Csar Venncio, este relatou os termos do expediente que conta com 222 pginas, instrumentalizado nos termos solicitados pelo expediente de folhas.. 3 dos autos. Consta no expediente um despacho preliminar de nmero 20483/2011(fls 25). Que fundamenta a obrigatoriedade legal da entidade ter seu projeto do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL, folhas 111/129, registrado no CONSELHO MUNICIPAL DE ASSISTNCIA SOCIAL DA CIDADE DE FORTALEZA. Procedimento requestado por fora da norma legal: LEI FEDERAL N 8.742, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1993. Dispe sobre a organizao da Assistncia Social e d outras providncias. () Art. 1 A assistncia social, direito do cidado e dever do Estado, Poltica de Seguridade Social no contributiva, que prov os mnimos sociais, realizada atravs de um conjunto integrado de aes de iniciativa pblica e da sociedade, para garantir o atendimento s necessidades bsicas. Art. 2o A assistncia social tem por objetivos: (Redao dada pela Lei n 12.435, de 2011) d) a habilitao e reabilitao das pessoas com deficincia e a promoo de sua integrao vida comunitria; e (Includo pela Lei n 12.435, de 2011) Art. 3o Consideram-se entidades e organizaes de assistncia social aquelas sem fins lucrativos que, isolada ou cumulativamente, prestam atendimento e assessoramento aos beneficirios abrangidos por esta Lei, bem como as que atuam na defesa e garantia de direitos. (Redao dada pela Lei n 12.435, de 2011) 1o So de atendimento aquelas entidades que, de forma continuada, permanente e planejada,

prestam servios, executam programas ou projetos e concedem benefcios de prestao social bsica ou especial, dirigidos s famlias e indivduos em situaes de vulnerabilidade ou risco social e pessoal, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do Conselho Nacional de Assistncia Social (CNAS), de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei n 12.435, de 2011) 2o So de assessoramento aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas ou projetos voltados prioritariamente para o fortalecimento dos movimentos sociais e das organizaes de usurios, formao e capacitao de lideranas, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do CNAS, de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei n 12.435, de 2011) 3 o So de defesa e garantia de direitos aquelas que, de forma continuada, permanente e planejada, prestam servios e executam programas e projetos voltados prioritariamente para a defesa e efetivao dos direitos socioassistenciais, construo de novos direitos, promoo da cidadania, enfrentamento das desigualdades sociais, articulao com rgos pblicos de defesa de direitos, dirigidos ao pblico da poltica de assistncia social, nos termos desta Lei, e respeitadas as deliberaes do CNAS, de que tratam os incisos I e II do art. 18. (Includo pela Lei n 12.435, de 2011)Art. 7 As aes de assistncia social, no mbito das entidades e organizaes de assistncia social, observaro as normas expedidas pelo Conselho Nacional de Assistncia Social (CNAS), de que trata o art. 17 desta lei. Art. 31. Cabe ao Ministrio Pblico zelar pelo efetivo respeito aos direitos estabelecidos nesta lei. Art. 36. As entidades e organizaes de assistncia social que incorrerem em irregularidades na aplicao dos recursos que lhes foram repassados pelos poderes pblicos tero a sua vinculao ao Suas cancelada, sem prejuzo de responsabilidade civil e penal. (Redao dada pela Lei n 12.435, de 2011) Art. 42. Revogam-se as disposies em contrrio.http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8742.htm. O Regulamento segue em anexo ao texto da lei, DECRETO No 3.048, DE 6 DE MAIO DE 1999. Aprova o Regulamento da Previdncia Social, e d outras providncias. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3048.htm. O documento agora segue para o CONSELHO MUNICIPAL DE ASSISTNCIA SOCIAL, formatado nos termos seguintes: Cpias das folhas 1/222. Juntamente com cpia desta ata. O INESPEC aprova a relao de blogs e site ora em funcionamento na entidade. RELAO DOS BLOGS SEGUE ANEXO A PRESENTE ATA. Podendo ser deslocada e redirecionada para o endereo: http://rvicontroledefluxo.blogspot.com/; A Presidente convoca uma reunio para o dia primeiro de agosto no local de sempre, para deliberar em relao ao processo seguinte: Procedimento Administrativo 20480/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no FICHRIO CENTRAL DE OBRAS SOCIAIS DO ESTADO DO CEAR; No havendo mais nada a deliberar a presidente determinou o encerramento da presente ata que vai assinada por todos os presentes. O secretrio da entidade, Professor Csar Rabelo, teve que se ausentar da sesso s 19:59, assumiu a secretaria dos trabalhos, o PROFESSOR CSAR AUGUSTO VENNCIO DA SILVA. Ausente a Professora JOCASTA UCHOA DA SILVA, ausncia justificada, e por conta das obrigaes acadmicas na Faculdade, est se licenciando do cargo, at ulterior deliberao. Sua aussncia no gera impedimentos legais para a homologao do procedimento. Ausente por frias a Secretaria voluntria do INESPEC, ELIZABETHE ANDR, que passar a desenvolver as aes da Professora Jocasta, nos termos do estatuto da entidade. Preside os trabalhos a Especialista em Educao Especial, Professora Ray Rabelo. Especialista em Educao Especial, Professora Ray Rabelo. INESPEC, Professor Csar Jnior, Primeiro Secretrio ADJUNTO. Diretor do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-INESPEC, Especialista em Psicopedagogia, Professor Csar Venncio. Professor Csar Rabelo Secretrio da Sesso/Titular. A presente ata foi transcrita em: 27/07/11, s 23:40. ANEXO 3 http://analisedefluxorviinespec.blogspot.com/ ATA OFICIAL PROTOCOLO 20645.69/2011

Aos dezeseis dias do ms de julho do ano de 2011, s 19 horas, na sede administrativa do INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA, estabelecida rua Dr. Fernando Augusto, 121-A-SALA 1, bairro Santo Amaro(O INESPEC a entidade mantenedora do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, estabelecido rua Dr. Fernando Augusto, 873, bairro Santo Amaro), reuniu-se a DIRETORIA EXECUTIVA( Art. 18 Compete Diretoria Executiva: I elaborar e executar programa anual de atividades; II elaborar e apresentar, Assemblia Geral, o relatrio anual; III estabelecer o valor da mensalidade para os scios contribuintes; IV entrosar-se com instituies pblicas e privadas para mtua colaborao em atividades de interesse comum; V contratar e demitir funcionrios; VI convocar a assemblia geral; Art. 19 A diretoria executiva reunir-se- no mnimo duas vezes ao ano. Art. 20 Compete ao Presidente: I representar o Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura ativa e passivamente, judicial e extrajudicialmente; II cumprir e fazer cumprir este Estatuto e o Regimento Interno; III convocar e presidir a Assemblia Geral: IV convocar e presidir as reunies da Diretoria; V assinar todos os cheques, ordens de pagamento e ttulos que representem obrigaes financeiras do Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura. Art. 21 Compete ao Vice-Presidente: I substituir o Presidente em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao Presidente. Art. 22 Compete o Primeiro Secretrio: I secretariar as reunies da Diretoria e Assemblia Geral e redigir as atas; II publicar todas as notcias das atividades da entidade. Art. 23 Compete ao Segundo Secretrio: I substituir o Primeiro Secretrio em suas faltas ou impedimentos; II assumir o mandato, em caso de vacncia, at o seu trmino; e III prestar, de modo geral, a sua colaborao ao primeiro secretrio)da entidade para deliberar sobre o inteiro teor do Procedimento Administrativo 20484/2011 INESPEC. Trata o procedimento do CADASTRO DA ENTIDADE MO PROGRAMA DO SESC-CEAR, denominado MESA BRASIL. A sesso foi presidida pela Professora Ray Rabelo, presidente do INESPEC, presente o Professor Csar Augusto Venncio da Silva, psicopedagogo diretor do CAEE-ESEDE-INESPEC. A sesso foi secretariada pelo Professor Csar Rabelo, Secretrio da entidade. Aberta a sesso foram apresentados os procesos nmeros: 1) Procedimento Administrativo 16688/PRGB, 2011 PRESIDNCIA DO INESPEC . Trata o procedimento da apresentao do Projeto de lei Estadual com fins de reconhecer o INESPEC como entidade de utilidade pblica estadual. PROJETO DE INDICAO DE LEI COMPARTILHADA.; 2) Procedimento Administrativo 20480/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no FICHRIO CENTRAL DE OBRAS SOCIAIS DO ESTADO DO CEAR; 3) Procedimento Administrativo 20483/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no Conselho Municipal de Assistncia Social da cidade de Fortaleza, Cear; 4)Procedimento Administrativo 20484/2011 INESPEC. Trata o procedimento do CADASTRO DA ENTIDADE MO PROGRAMA DO SESC-CEAR, denominado MESA BRASIL; 5)Procedimento Administrativo 20485/2011 INESPEC. Trata o procedimento da participao do INESPEC dentro da solenidade internacional do dia 30 de julho de 2011 PROGRAMA: MOS QUE AJUDAM IGREJA DE JESUS CRISTO DOS SANTOS DOS LTIMOS DIAS. Iniciada as deliberaes o primeiro processo da pauta foi: Procedimento Administrativo 20484/2011 INESPEC. Trata o procedimento do CADASTRO DA ENTIDADE MO PROGRAMA DO SESC-CEAR, denominado MESA BRASIL. Iniciada a palavra a Presidente ele apresentou cpia do expediente () Fortaleza, 16 de junho de 2011. Ofcio n._/2011. A: senhora GERNCIA DO SETOR DE NUTRIO/ALIMENTOS. Assunto: Reitera pedido anterior. A/C Senhora TALITA. Prezada Senhora, No ano de 2010 solicitamos uma parceria no sentido de doaes de alimentos visando a poca atender 45 crianas. Neste ano, somos um grupo na ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL, constituda por 120 crianas e que solicitamos doaes, por no termos dotao oficial e no cobrarmos mensalidades. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, funciona de segunda a sexta, das 07:00 s 17:00 horas. Visando dar continuidade as atividades solicitamos o seu apoio. Aproveitamos a oportunidade para apresentar os nossos protestos de elevada estima e considerao. Professora Ray Rabelo. Presidente do INESPEC... Cpias nos autos. Por tratar-se de um CADASTRO com solicitaes de informaes, foram realizadas diligncia, e discutido item-a-item dos requerimentos de fls 5/16; 41/47; 54/59 dos autos. AS DILIGNCIAS REQUERIDAS ENCONTRAM-SE NOS AUTOS AS FOLHAS: 60/69. Foi feita a anlise do contudo de fls 34/36. a Presidncia determinou que fosse anexada a relao dos alunos da entidade matriculados e cadastrados no SISTEMA DA SEDUC-SIGE, do qual faz parte o inespec. A LISTA REPASSADA nesta ata e deve ser colada aos autos. SIGE ESCOLA sige.seduc.ce.gov.br/ -Governo do Estado do Cear - Av. Gen. Afonso Albuquerque, s/n - Bairro Cambeba - CEP: 60.839-90 - Fortaleza - Cear | SEDUC 2011. Relao dos alunos: processo administrativo interno 20484/2011 - RELATRIO-DESPACHO nmero 20576.69/20111 - INESPEC - Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no

Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260.............................................................. ...................http://www.google.com.br/#sclient=psy&hl=pt-BR&site=&source=hp&q=inespec&aq=f&aqi=g1gs1g3&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=8235460967e56121&biw=1024&bih=594. processo administrativo interno 20484/2011 - RELATRIO-DESPACHO nmero 20576.69/20111 - Matrcula 2011 | Relatrio de Alunos Imprimir - Escola: INEP: 23512989 Nome: Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, Ano Letivo: 2011201020092008 - Oferta: --- Todas as Ofertas ---1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | TardeEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | ManhEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde Turma: Todos Enturmados No enturmados - Turma: --- Todas as Turmas --- Situao: --- Todas as Situaes ---Abandono EscolarConcludenteDemanda ReprimidaEm TransfernciaEsperando ConfirmaoEvaso EscolarExcludoMatriculado Tipo de Movimento: --- Todos os Tipos de Movimentao ---NovatoRemanejamento ExternoRemanejamento InternoTransfernciaVeterano....................................................

:: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536061 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Matriculado Novato A 1535300 JOAO PAULO ESTEVO DA SILVA 26/11/1997 Matriculado Novato A 1333738 ROBERLANY MARIA ROCHA DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano A 1535473 FRANCISCO TIAGO DOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Matriculado Novato A 1333646 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano A 1333577 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano A 1535640 FRANCISCO MENDES DOS SANTOS NETO 07/08/1997 Matriculado Novato A 1533581 JOO VICTOR LOPES RIBEIRO 12/01/1999 Matriculado Novato A 1535772 NANUEL LUCAS RODRIGUES BERNARDINO 30/03/1999 Matriculado Novato A 1333574 PATRICIA ALVES DE ALMEIDA 01/01/2000 Matriculado Veterano A 1535932 DANIEL ROCHA DO NASCIMENTO 01/05/2000 Matriculado Novato A 1332227 PAULO RENATO DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Veterano A 1535811 VITPRIA BEATRIZ ALVES VITAL 05/04/1999 Matriculado Novato A 1535971 PABLO WESLEY ALMEIDA DE OLIVEIRA 05/11/2005 Matriculado Novato A 1535675 ROBERTO JPRGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Novato A

1536919 ALLEXIA ARAUJO DE LIMA 28/02/1998 Matriculado Veterano B 1537012 ESTEFANY DELFINO DOS SANTOS 25/06/2000 Matriculado Veterano B 1536670 JOAO VICTOR LOPES RIBEIRO 10/08/1998 Matriculado Novato B 1536754 JORGE ANDRE GERMANO DO NASCIMENTO 10/05/2006 Matriculado Novato B 1537001 MARIA APARECIDA L DA SILVA 09/10/2004 Matriculado Novato B 1537027 ROBERLANY MARIA R DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano B 1536939 TALYSON BARBOSA DE SOUSA 27/10/1999 Matriculado Novato B 1536989 VITOR MANUEL NASCIMENTO 15/07/2000 Matriculado Veterano B 1536895 DIOGO R DE ARAUJO 17/05/2000 Matriculado Novato C 1333650 ANTONIO CARLOS DOS SANTOS OLIVEIRA 27/02/2002 Matriculado Veterano C 1333649 ROBERTO JORGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Veterano C 1533565 ROBERT KEVIN PASTORA GOMES 09/08/9819 Matriculado Novato C 1333580 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano D 1537177 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Matriculado Veterano D 1539379 DEYVISSON SOUSA DOS SANTOS 28/08/2002 Matriculado Veterano D 1537236 FRANCISCA DAIANE TEIXEIRA 18/04/2000 Matriculado Veterano D 1537272 FRANCISCO GUILHERME F VIEIRA 16/05/2000 Matriculado Novato D 1537340 GABRIEL SANTOS LIMA 24/03/2004 Matriculado Veterano D 1537303 JOSUE LEVI RAMOS SOUSA 05/09/2007 Matriculado Novato D 1539368 RAMON DA SILVA FERREIRA 08/10/2005 Matriculado Novato D 1537381 MIKAEL FERREIRA RODRIGUES 25/08/1999 Matriculado Veterano G 1333651 RODRIGO BASTOS NASCIMENTO 15/08/2003 Matriculado Veterano G 1333739 SAMANTHA RODRIGUES DA ROCHA 09/04/2000 Matriculado Veterano G

1539219 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Matriculado Novato G 1539297 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Matriculado Novato G 1533588 DAVI NASCIMENTO SILVA 03/02/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1332211 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1535950 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333575 FRANCISCO THIAGO DEOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545950 GABRIEL LUCAS DE A SILVA 28/06/2000 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539397 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Demanda Reprimida Novato No enturmado 1545957 MATEUS B SARAIVA 19/07/2002 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1545851 MATHEUS DA COSTA DO NASCIMENTO 06/10/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539351 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545936 MIKAEL F RODRIGUES 25/08/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1333648 PAULO RENATO FLOR DA SILVA 28/05/1998 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545976 PEDRO ARTHUR G DE OLIVEIRA 26/07/2006 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 52 :: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539439 ANTHONY GABRIEL DOMINGOS DOS SANTOS 23/02/2001 Matriculado Novato H 1539518 ANTONIO JUNIOR NICOLAU DA SILVA 21/11/1997 Matriculado Novato H 1539513 IARLY NICOLAU DA SILVA 09/10/1998 Matriculado Novato H 1539529 ITALO DOS S BEZERRA 08/06/1998 Matriculado Veterano H 1539506 JONATANS DA SILVA BARBOSA 14/06/2000 Matriculado Novato H 1539556 MAILTON SILVA DE ARAUJO 06/07/2002 Matriculado Veterano H 1539575 NICOLE CARVALHO MARTINS 04/11/2000 Matriculado Veterano H

1539537 NILTON REGIS DA C FONTINELE 13/08/2001 Matriculado Veterano H 1539566 RAULSON B ARAGAO 14/12/1998 Matriculado Veterano H 1539547 VITORIA STEFANY M ARAUJO 16/11/1999 Matriculado Novato H 1539428 YARA SABRINA DOS SANTOS BEZERRA 07/05/2004 Matriculado Novato H 1539651 CAMILA MARIA LEOTERIO LIMA 04/02/1998 Matriculado Novato I 1539628 JAILSON MAIA MENDES 18/08/2002 Matriculado Novato I 1333786 JOS ROBERT BARBOSA DE LIMA 10/11/2001 Matriculado Veterano I 1539587 MARIA IVONEIDE V DE SOUZA 28/06/1999 Matriculado Novato I 1539619 MARIA JORDANIA DA SILVA BARBOSA 03/05/2006 Matriculado Novato I 1539642 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Novato I 1539637 RAMON WILLIAM DOS S ARAUJO 14/09/2008 Matriculado Novato I 1539600 ROBSON FRANCISCO R DOS SANTOS 15/12/2005 Matriculado Novato I 1539611 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano I 1539661 WEMERSON ALMEIDA MENDONA 17/08/1999 Matriculado Veterano I 1333785 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Veterano J 1539886 ALBECIR DOS S LIMA 18/02/2004 Matriculado Novato N 1539900 ALEXSANDRA P DE ARAUJO 05/03/2003 Matriculado Novato N 1539948 ANTONIO ARISTEU F DOS SANTOS 05/11/2004 Matriculado Novato N 1539956 CAIO F GONALVES 26/04/1999 Matriculado Novato N 1539916 FRANCISCO KAUA N CORDEIRO 30/08/2003 Matriculado Novato N 1539923 JOAO VITOR N MIGLIORINI 08/02/2006 Matriculado Novato N 1539934 JULIO PEREIRA A MEDEIROS 02/07/2002 Matriculado Novato N 1333788 MARIA VITORIA PEREIRA FRAGA 09/08/2000 Matriculado Veterano N 1333784 MAYCON AUGUSTO DE MIRANDA 04/01/2000 Matriculado Veterano N

1539868 PATRICIA A DE ALMEIDA 19/01/2000 Matriculado Veterano N 1539975 CARLA P DA SILVA 10/03/1976 Matriculado Novato O 1540039 CARLOS ALBERTO B JUNIOR 01/06/1991 Matriculado Veterano O 1540007 HAROLDO M DE OLIVEIRA 06/03/1957 Matriculado Novato O 1540027 JOSE ALESSANDRO S DE VASCONELOS 15/04/1991 Matriculado Novato O 1540016 PAULO RENATO F DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Novato O 1539993 TIAGO CLEBER A DA SILVA 05/06/1997 Matriculado Novato O 1332228 MAYCON AUGUSTO MIRANDA 04/01/2000 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333787 ROBSON FRANCISCO ROCHA DOS SANTOS 12/12/2005 Esperando Confirmao Veterano No enturmado Total de alunos por oferta: 40 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536360 ANTONIO ADAILTON A DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Novato E 1537063 EMANUELLE ESTEVAO DA SILVA 18/11/1994 Matriculado Novato E 1536426 JOSE ALEXANDRES DA SI JUNIOR 20/10/1996 Matriculado Novato E 1538666 JOSE GALDINO CORPES FILHO 18/12/1995 Matriculado Novato E 1533592 MARA MANOELA DA COSTA PINHEIRO 02/01/1989 Matriculado Novato E 1536460 NAECIO SILVA DE OLIVEIRA 05/04/1997 Matriculado Novato E 1333792 JUCELIA DAS CHAVES PEREIRA 09/08/1999 Matriculado Veterano E 1333790 RAFAEL VASCONCELOS PALHANO 20/03/1989 Matriculado Veterano E 1332231 ROSILENE BARRETO DA SILVA 16/03/1992 Matriculado Veterano E 1538992 CAIO HIORANSAN FERREIRA DA SILVA 07/07/1993 Matriculado Novato F 1333793 EMANUEL DE LIMA FERREIRA 19/07/1995 Matriculado Veterano F 1538057 FRANCISCO GLADYSON ESTEVAO DA SILVA 20/07/1989 Matriculado Novato F

1333791 MAURICIO FERREIRA MAIA 24/03/1995 Matriculado Veterano F 1538196 SOLANGE FERNANDES CARNEIRO 24/12/1974 Matriculado Novato F 1333789 CARLOS ALBERTO BARBOSA DA SILVA 27/11/1995 Matriculado Veterano F 1545738 JOSE WAGNER FEITOSA A JUNIOR 30/11/1994 Matriculado Novato F 1545780 ANEELISA DA S SANTOS 13/08/1994 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1538081 EMANUELE E DA SILVA 18/11/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1533585 EMANUELE ESTEVO DA SILVA 01/02/1987 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545819 FRANCISCO JONATAS TEXEIRA 27/06/1996 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1545864 IDERLAN PEREIRA DA SILVA 05/11/1994 Demanda Reprimida Novato No enturmado 1538745 JOSE GALDINO C FILHO 18/12/1995 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1536402 JUCELIA DAS C PEREIRA 08/06/1986 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1538832 KAIO HIORANSAN F DA SILVA 07/07/1993 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545799 MARIA ALINE E DA SILVA 21/04/1986 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 25 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539746 AMANDA M LIMA 28/11/1994 Matriculado Novato L 1539768 CECILIA MARIA S DA PENHA 30/06/1988 Matriculado Novato L 1539694 ISADORA S RODRIGUES 22/12/1997 Matriculado Novato L 1539731 JOSE JARLES DE A 05/08/1981 Matriculado Novato L 1539706 MARIA ISLANE S DA SILVA 04/04/1986 Matriculado Novato L 1539710 SARA F TEIXEIRA 27/12/1995 Matriculado Novato L 1539758 VINICIUS S SANTOS 05/10/1995 Matriculado Novato L 1333796 ANTONIO ADAILTON ALEXANDRE DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Veterano M

1539796 ANTONIO DE PADUA T BARROSO 25/11/1989 Matriculado Novato M 1333794 DJANE KELLY DOS SANTOS 09/08/1990 Matriculado Veterano M 1539816 FRANCISCO ROMARIO S SANTOS 04/04/1994 Matriculado Novato M 1539834 GUILHERME DA S SOUSA 02/11/1993 Matriculado Novato M 1539787 MARIA NUBIA DE A 06/03/1977 Matriculado Novato M 1539851 FRANCISCA RAQUEL P DE ALMEIDA 30/11/1995 Matriculado Novato M 1333795 FRANCISCO CAMILO FREITAS DA SILVA 15/09/1993 Matriculado Veterano M 1333797 JOS WAGNER FEITOSA ANDRADE JR. 30/11/1994 Matriculado Veterano M 1332232 DJANE KELLY DOS SANTOS 01/01/2000 Esperando Confirmao Veterano No enturmado Total de alunos por oferta: 17 -Total de alunos: 134 - SEDUC 2009 Todos os Direitos Reservados xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Pelo o avana da hora a Presidente comunicou que os processos seguintes, ficam para a prxima reunio da diretoria, marcada para o dia 21 de julho de 2011, as 19:00 horas na sala 1 da sede administrativa do INESPEC. Os processos seguintes no foram despachados: 2) Procedimento Administrativo 20480/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no FICHRIO CENTRAL DE OBRAS SOCIAIS DO ESTADO DO CEAR; 3) Procedimento Administrativo 20483/2011 INESPEC. Trata o procedimento da inscrio do Instituto INESPEC no Conselho Municipal de Assistncia Social da cidade de Fortaleza, Cear; 4)Procedimento Administrativo 20484/2011 INESPEC. Trata o procedimento do CADASTRO DA ENTIDADE MO PROGRAMA DO SESC-CEAR, denominado MESA BRASIL; 5)Procedimento Administrativo 20485/2011 INESPEC. Trata o procedimento da participao do INESPEC dentro da solenidade internacional do dia 30 de julho de 2011 PROGRAMA: MOS QUE AJUDAM IGREJA DE JESUS CRISTO DOS SANTOS DOS LTIMOS DIAS. As 23: 20 desta data, aps a concluso da leitura e cincia dos termos, a presidente deu o processo como despacho, com a seguinte deliberao: ...providenciar os procedimentos necessrios para encaminhar o expediente ao SESC, e que o processo ser permanente para nele depositar todos os relatrios vinculados a esta parceria. CUMPRA-SE. INFORMAO QUE DEVE SER OBSERVADA COMO INSTRUO NORMATIVA DO INESPEC no mbito da entidade e de seus servioes: A Diretoria Executiva informa que todos os procedimentos instaurados no INESPEC e nas suas unidades deve observar a seguinte regra legal: "...o presente procedimento que vai devidamente autuado, numerado e rubricado pelo secretrio adjunto da entidade. Visa o expediente instrumentalizar objetivos especificos( Art. 332; Art. 334, IV; Art. 335; Art. 341, II; Art. 368, Pargrafo nico; Art. 369; Art. 370, IV e V; Art. 371, I, II, III; Art. 373, Paragrafo nico; da lei federal nmero LEI NHYPERLINK "http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei

5.869-1973?OpenDocument" oHYPERLINK "http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 5.8691973?OpenDocument" 5.869, DE 11 DE JANEIRO DE 1973 CPC c/c artigos 298 e 299 do DECRETO-LEI NHYPERLINK "http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEL DEZEMBRO DE 1940. CPB. Lei 2.848-1940?OpenDocument" Federal oHYPERLINK NHYPERLINK oHYPERLINK "http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/DEL 2.848-1940?OpenDocument" 2.848, DE 7 DE "http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 10.406-2002?OpenDocument"

"http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei 10.406-2002?OpenDocument" 10.406, DE 10 DE JANEIRO DE 2002, artigos 104, incisos I, II e III; 112; 114; 166 inciso IV, V; 167; 186; 187; 188; 189 e 190. Artigo 9, incisos I e II e Pargrafo nico do Estatuto.http://wwwestatutoinespec.blogspot.com/. No havendo mais nada a deliberar a presidente determinou o encerramento da presente ata que vai assinada por todos os presentes. O secretrio da entidade, Professor Csar Rabelo, teve que se ausentar da sesso s 19:59, assumiu a secretaria dos trabalhos, o PROFESSOR CSAR AUGUSTO VENNCIO DA SILVA. Ausente a Professora JOCASTA UCHOA DA SILVA, ausncia justificada, e que no gera impedimentos legais para a homologao do procedimento. Ausente por frias a Secretaria voluntria do INESPEC, ELIZABETHE ANDR................................................................... Preside os trabalhos a Especialista em Educao Especial, Professora Ray Rabelo. INESPEC, Professor Csar Jnior, Primeiro Secretrio ADJUNTO. Diretor do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-INESPEC, Especialista em Psicopedagogia, Professor Csar Venncio. Professor Csar Rabelo Secretrio da Sesso/Titular. A presente ata foi transcrita em: 17/07/11, s 19:16:23 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 2007-2011- ANO V inespeccebr@gmail.com http://inespecblogcentral.blogspot.com/ INSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSO E CULTURA INSTITUTE OF EDUCATION, RESEARCH, EXTENSION AND CULTURE PRESIDNCIA INESPEC-CEAR RUA DR FERNANDO AUGUSTO, 873 TELEFONES: 85. 88238249 3245.8822. 8644.0168 Fortaleza, 16 de junho de 2011 Ofcio n. _______________/2011 A: senhora GERNCIA DO SETOR DE NUTRIO/ALIMENTOS Assunto: Reitera pedido anterior. A/C Senhora TALITA. Prezada Senhora, No ano de 2010 solicitamos uma parceria no sentido de doaes de alimentos visando a poca atender 45 crianas. Neste ano, somos um grupo na ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL, constituda por 120 crianas e que solicitamos doaes, por no termos dotao oficial e no cobrarmos mensalidades. O CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, funciona de

segunda a sexta, das 07:00 s 17:00 horas. Visando dar continuidade as atividades solicitamos o seu apoio. Aproveitamos a oportunidade para apresentar os nossos protestos de elevada estima e considerao. Professora Ray Rabelo Presidente do INESPEC INESPEC Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro, CEP 60.540.260. http://www.google.com.br/#sclient=psy&hl=pt-BR&site=&source=hp&q=inespec&aq=f&aqi=g1gs1g3&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=8235460967e56121&biw=1024&bih=594 RELATRIO-DESPACHO nmero______/_____2011 Matrcula 2011 | Relatrio de Alunos Imprimir Escola: INEP: 23512989 Nome: Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, Ano Letivo: 2011201020092008 Oferta: --- Todas as Ofertas ---1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | TardeEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | ManhEJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde Turma: Todos Enturmados No enturmados Turma: --- Todas as Turmas --Situao: --Todas as Situaes ---Abandono EscolarConcludenteDemanda ReprimidaEm TransfernciaEsperando

ConfirmaoEvaso EscolarExcludoMatriculado Tipo de Movimento: --Todos os Tipos de Movimentao ---NovatoRemanejamento ExternoRemanejamento

InternoTransfernciaVeterano :: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536061 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Matriculado Novato A 1535300 JOAO PAULO ESTEVO DA SILVA 26/11/1997 Matriculado Novato A 1333738 ROBERLANY MARIA ROCHA DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano A 1535473 FRANCISCO TIAGO DOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Matriculado Novato A 1333646 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano A 1333577 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano A 1535640 FRANCISCO MENDES DOS SANTOS NETO 07/08/1997 Matriculado Novato A 1533581 JOO VICTOR LOPES RIBEIRO 12/01/1999 Matriculado Novato A 1535772 NANUEL LUCAS RODRIGUES BERNARDINO 30/03/1999 Matriculado Novato A 1333574 PATRICIA ALVES DE ALMEIDA 01/01/2000 Matriculado Veterano A

1535932 DANIEL ROCHA DO NASCIMENTO 01/05/2000 Matriculado Novato A 1332227 PAULO RENATO DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Veterano A 1535811 VITPRIA BEATRIZ ALVES VITAL 05/04/1999 Matriculado Novato A 1535971 PABLO WESLEY ALMEIDA DE OLIVEIRA 05/11/2005 Matriculado Novato A 1535675 ROBERTO JPRGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Novato A 1536919 ALLEXIA ARAUJO DE LIMA 28/02/1998 Matriculado Veterano B 1537012 ESTEFANY DELFINO DOS SANTOS 25/06/2000 Matriculado Veterano B 1536670 JOAO VICTOR LOPES RIBEIRO 10/08/1998 Matriculado Novato B 1536754 JORGE ANDRE GERMANO DO NASCIMENTO 10/05/2006 Matriculado Novato B 1537001 MARIA APARECIDA L DA SILVA 09/10/2004 Matriculado Novato B 1537027 ROBERLANY MARIA R DOS SANTOS 05/08/2002 Matriculado Veterano B 1536939 TALYSON BARBOSA DE SOUSA 27/10/1999 Matriculado Novato B 1536989 VITOR MANUEL NASCIMENTO 15/07/2000 Matriculado Veterano B 1536895 DIOGO R DE ARAUJO 17/05/2000 Matriculado Novato C 1333650 ANTONIO CARLOS DOS SANTOS OLIVEIRA 27/02/2002 Matriculado Veterano C 1333649 ROBERTO JORGE DOS SANTOS FILHO 25/07/1997 Matriculado Veterano C 1533565 ROBERT KEVIN PASTORA GOMES 09/08/9819 Matriculado Novato C 1333580 JEFFERSON BRAGA DE ARAUJO 10/02/2000 Matriculado Veterano D 1537177 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Matriculado Veterano D 1539379 DEYVISSON SOUSA DOS SANTOS 28/08/2002 Matriculado Veterano D 1537236 FRANCISCA DAIANE TEIXEIRA 18/04/2000 Matriculado Veterano D 1537272 FRANCISCO GUILHERME F VIEIRA 16/05/2000 Matriculado Novato D 1537340 GABRIEL SANTOS LIMA 24/03/2004 Matriculado Veterano D 1537303 JOSUE LEVI RAMOS SOUSA 05/09/2007 Matriculado Novato D 1539368 RAMON DA SILVA FERREIRA 08/10/2005 Matriculado Novato D 1537381 MIKAEL FERREIRA RODRIGUES 25/08/1999 Matriculado Veterano G 1333651 RODRIGO BASTOS NASCIMENTO 15/08/2003 Matriculado Veterano G 1333739 SAMANTHA RODRIGUES DA ROCHA 09/04/2000 Matriculado Veterano G 1539219 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Matriculado Novato G 1539297 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Matriculado Novato G 1533588 DAVI NASCIMENTO SILVA 03/02/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1332211 DAVI NASCIMENTO SILVA 24/06/2006 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1535950 FRANCISCO FELIPE TEIXEIRA 15/11/1997 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333575 FRANCISCO THIAGO DEOS SANTOS ALVES 30/05/2003 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545950 GABRIEL LUCAS DE A SILVA 28/06/2000 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539397 JAZIEL PEREIRA DE OLIVEIRA 21/03/1997 Demanda Reprimida Novato No enturmado

1545957 MATEUS B SARAIVA 19/07/2002 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1545851 MATHEUS DA COSTA DO NASCIMENTO 06/10/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1539351 MATHEUS OLIVEIRA SILVA 07/12/2004 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545936 MIKAEL F RODRIGUES 25/08/1999 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1333648 PAULO RENATO FLOR DA SILVA 28/05/1998 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1545976 PEDRO ARTHUR G DE OLIVEIRA 26/07/2006 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 52 :: Oferta: 1 ano | FUNDAMENTAL 1 SEGMENTO ESPECIAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539439 ANTHONY GABRIEL DOMINGOS DOS SANTOS 23/02/2001 Matriculado Novato H 1539518 ANTONIO JUNIOR NICOLAU DA SILVA 21/11/1997 Matriculado Novato H 1539513 IARLY NICOLAU DA SILVA 09/10/1998 Matriculado Novato H 1539529 ITALO DOS S BEZERRA 08/06/1998 Matriculado Veterano H 1539506 JONATANS DA SILVA BARBOSA 14/06/2000 Matriculado Novato H 1539556 MAILTON SILVA DE ARAUJO 06/07/2002 Matriculado Veterano H 1539575 NICOLE CARVALHO MARTINS 04/11/2000 Matriculado Veterano H 1539537 NILTON REGIS DA C FONTINELE 13/08/2001 Matriculado Veterano H 1539566 RAULSON B ARAGAO 14/12/1998 Matriculado Veterano H 1539547 VITORIA STEFANY M ARAUJO 16/11/1999 Matriculado Novato H 1539428 YARA SABRINA DOS SANTOS BEZERRA 07/05/2004 Matriculado Novato H 1539651 CAMILA MARIA LEOTERIO LIMA 04/02/1998 Matriculado Novato I 1539628 JAILSON MAIA MENDES 18/08/2002 Matriculado Novato I 1333786 JOS ROBERT BARBOSA DE LIMA 10/11/2001 Matriculado Veterano I 1539587 MARIA IVONEIDE V DE SOUZA 28/06/1999 Matriculado Novato I 1539619 MARIA JORDANIA DA SILVA BARBOSA 03/05/2006 Matriculado Novato I 1539642 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Novato I 1539637 RAMON WILLIAM DOS S ARAUJO 14/09/2008 Matriculado Novato I 1539600 ROBSON FRANCISCO R DOS SANTOS 15/12/2005 Matriculado Novato I 1539611 VIVIANE MOURA GUEDES 01/10/2002 Matriculado Veterano I 1539661 WEMERSON ALMEIDA MENDONA 17/08/1999 Matriculado Veterano I 1333785 MEURY LUZIA DA SILVA 25/11/2003 Matriculado Veterano J 1539886 ALBECIR DOS S LIMA 18/02/2004 Matriculado Novato N 1539900 ALEXSANDRA P DE ARAUJO 05/03/2003 Matriculado Novato N 1539948 ANTONIO ARISTEU F DOS SANTOS 05/11/2004 Matriculado Novato N 1539956 CAIO F GONALVES 26/04/1999 Matriculado Novato N 1539916 FRANCISCO KAUA N CORDEIRO 30/08/2003 Matriculado Novato N

1539923 JOAO VITOR N MIGLIORINI 08/02/2006 Matriculado Novato N 1539934 JULIO PEREIRA A MEDEIROS 02/07/2002 Matriculado Novato N 1333788 MARIA VITORIA PEREIRA FRAGA 09/08/2000 Matriculado Veterano N 1333784 MAYCON AUGUSTO DE MIRANDA 04/01/2000 Matriculado Veterano N 1539868 PATRICIA A DE ALMEIDA 19/01/2000 Matriculado Veterano N 1539975 CARLA P DA SILVA 10/03/1976 Matriculado Novato O 1540039 CARLOS ALBERTO B JUNIOR 01/06/1991 Matriculado Veterano O 1540007 HAROLDO M DE OLIVEIRA 06/03/1957 Matriculado Novato O 1540027 JOSE ALESSANDRO S DE VASCONELOS 15/04/1991 Matriculado Novato O 1540016 PAULO RENATO F DA SILVA 28/05/1998 Matriculado Novato O 1539993 TIAGO CLEBER A DA SILVA 05/06/1997 Matriculado Novato O 1332228 MAYCON AUGUSTO MIRANDA 04/01/2000 Esperando Confirmao Veterano No enturmado 1333787 ROBSON FRANCISCO ROCHA DOS SANTOS 12/12/2005 Esperando Confirmao Veterano No enturmado Total de alunos por oferta: 40 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Manh - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1536360 ANTONIO ADAILTON A DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Novato E 1537063 EMANUELLE ESTEVAO DA SILVA 18/11/1994 Matriculado Novato E 1536426 JOSE ALEXANDRES DA SI JUNIOR 20/10/1996 Matriculado Novato E 1538666 JOSE GALDINO CORPES FILHO 18/12/1995 Matriculado Novato E 1533592 MARA MANOELA DA COSTA PINHEIRO 02/01/1989 Matriculado Novato E 1536460 NAECIO SILVA DE OLIVEIRA 05/04/1997 Matriculado Novato E 1333792 JUCELIA DAS CHAVES PEREIRA 09/08/1999 Matriculado Veterano E 1333790 RAFAEL VASCONCELOS PALHANO 20/03/1989 Matriculado Veterano E 1332231 ROSILENE BARRETO DA SILVA 16/03/1992 Matriculado Veterano E 1538992 CAIO HIORANSAN FERREIRA DA SILVA 07/07/1993 Matriculado Novato F 1333793 EMANUEL DE LIMA FERREIRA 19/07/1995 Matriculado Veterano F 1538057 FRANCISCO GLADYSON ESTEVAO DA SILVA 20/07/1989 Matriculado Novato F 1333791 MAURICIO FERREIRA MAIA 24/03/1995 Matriculado Veterano F 1538196 SOLANGE FERNANDES CARNEIRO 24/12/1974 Matriculado Novato F 1333789 CARLOS ALBERTO BARBOSA DA SILVA 27/11/1995 Matriculado Veterano F 1545738 JOSE WAGNER FEITOSA A JUNIOR 30/11/1994 Matriculado Novato F 1545780 ANEELISA DA S SANTOS 13/08/1994 Demanda Reprimida Veterano No enturmado 1538081 EMANUELE E DA SILVA 18/11/1994 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1533585 EMANUELE ESTEVO DA SILVA 01/02/1987 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545819 FRANCISCO JONATAS TEXEIRA 27/06/1996 Demanda Reprimida Veterano No enturmado

1545864 IDERLAN PEREIRA DA SILVA 05/11/1994 Demanda Reprimida Novato No enturmado 1538745 JOSE GALDINO C FILHO 18/12/1995 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1536402 JUCELIA DAS C PEREIRA 08/06/1986 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1538832 KAIO HIORANSAN F DA SILVA 07/07/1993 Esperando Confirmao Novato No enturmado 1545799 MARIA ALINE E DA SILVA 21/04/1986 Demanda Reprimida Novato No enturmado Total de alunos por oferta: 25 :: Oferta: EJA 1 Segmento | ENSINO FUNDAMENTAL | EDUCAO ESPECIAL | Tarde - 2011 Matr. Aluno Dt. Nasc. Situao Movimento Turma 1539746 AMANDA M LIMA 28/11/1994 Matriculado Novato L 1539768 CECILIA MARIA S DA PENHA 30/06/1988 Matriculado Novato L 1539694 ISADORA S RODRIGUES 22/12/1997 Matriculado Novato L 1539731 JOSE JARLES DE A 05/08/1981 Matriculado Novato L 1539706 MARIA ISLANE S DA SILVA 04/04/1986 Matriculado Novato L 1539710 SARA F TEIXEIRA 27/12/1995 Matriculado Novato L 1539758 VINICIUS S SANTOS 05/10/1995 Matriculado Novato L 1333796 ANTONIO ADAILTON ALEXANDRE DE LIMA 31/03/1983 Matriculado Veterano M 1539796 ANTONIO DE PADUA T BARROSO 25/11/1989 Matriculado Novato M 1333794 DJANE KELLY DOS SANTOS 09/08/1990 Matriculado Veterano M 1539816 FRANCISCO ROMARIO S SANTOS 04/04/1994 Matriculado Novato M 1539834 GUILHERME DA S SOUSA 02/11/1993 Matriculado Novato M 1539787 MARIA NUBIA DE A 06/03/1977 Matriculado Novato M 1539851 FRANCISCA RAQUEL P DE ALMEIDA 30/11/1995 Matriculado Novato M 1333795 FRANCISCO CAMILO FREITAS DA SILVA 15/09/1993 Matriculado Veterano M 1333797 JOS WAGNER FEITOSA ANDRADE JR. 30/11/1994 Matriculado Veterano M 1332232 DJANE KELLY DOS SANTOS 01/01/2000 Esperando Confirmao Veterano No enturmado Total de alunos por oferta: 17 Total de alunos: 134 SEDUC 2009 Todos os Direitos Reservados OBSERVAES/DESPACHO______ ANEXO 4 INESPEC CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Instituto de Ensino Pesquisa, Extenso e Cultura, uma entidade de direito privado, tambm designado pela sigla, INESPEC, fundado em primeiro de maio do ano de 2007, uma sociedade civil, sem fins econmicos, que ter durao por tempo indeterminado, sede no Municpio de Fortaleza, Estado do Cear, na rua Dr. Fernando Augusto, 873 Casa II, bairro Santo Amaro,

CEP 60.540.260. http://www.google.com.br/#sclient=psy&hl=pt-BR&site=&source=hp&q=inespec&aq=f&aqi=g1gs1g3&aql=&oq=&pbx=1&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.&fp=8235460967e56121&biw=1024&bih=594 ATA OFICIAL Aos vinte e sete dias do ms de junho do ano de 2011, s oito horas da manh, na sede do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO do INESPEC, estabelecido rua Dr. Fernando Augusto, 873, bairro Santo Amaro, reuniram-se os profissionais especialistas em educao especial e psicopedagogia, inclusos a direo do INESPEC e do CAEE, para avaliao do primeiro perodo do ano de 2011, em relao a aspectos institucionais e de aprendizagem do conjunto da instituio. O EVENTO SE DENOMINA: PRIMEIRO ENCONTRO PSICOPEDAGGICO DO CAEE-INESPEC. Preside os trabalhos a Especialista em Educao Especial, Professora Ray Rabelo; representando o INESPEC, o Professor Csar Jnior, Primeiro Secretrio ADJUNTO do INERSPEC; presente o Diretor do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-INESPEC, Especialista em Psicopedagogia, Professor Csar Venncio. Assinam a ata os professores particpes do evento. As atividades foram secretariadas pela voluntria do INESPEC, ELIZABETHE ANDR. As atividades se encerraram as 17:00 horas desta data. E na ata de encerramento do EVENTO constaro as deliberaes oficiais. No havendo mais nada a deliberar a presidente dos trabalhos determinou o encerramento das atividades. Preside os trabalhos a Especialista em Educao Especial, Professora Ray Rabelo. INESPEC, Professor Csar Jnior, Primeiro Secretrio ADJUNTO. Diretor do CENTRO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-INESPEC, Especialista em Psicopedagogia, Professor Csar Venncio. Secretaria voluntria do INESPEC, ELIZABETHE ANDR DOCENTES:

ANEXO ICONOGRFICO 1

ANEXO ICONOGRFICO 2
Localizao

Localizao no Cear

Localizao no Brasil 03 43' 01" S 38 32' 34" O03 43' 01" S 38 32' 34" O

Unidade federativa Mesorregio Microrregio

Cear Metropolitana de Fortaleza IBGE/2008 Fortaleza IBGE/2008

Regio metropolitana Fortaleza Municpios limtrofes Caucaia, Maracana, Itaitinga, Eusbio e Aquiraz Distncia at a capital 2 285 km Caractersticas geogrficas rea Populao Densidade Altitude Clima Fuso horrio IDH PIB 313,140 km 2 447 409 hab. (CE: 1) IBGE/2010 7 815,7 hab./km 21 m Tropical UTC3 Indicadores 0,786 (CE: 1) mdio PNUD/2000[5] R$ 28 350 622,360 mil (BR: 15) IBGE/2008[6]

PIB per capita

R$ 11 461,22 IBGE/2008

ANEXO ICONOGRFICO 3

Bandeira

Braso

Hino

Aniversrio Fundao Gentlico Lema Prefeito(a)

13 de abril 13 de abril de 1726 (285 anos) fortalezense Fortitudine Luizianne Lins (PT)
(20092012)

BBLIOGRAFIA: Para a elaborao deste relatrio tivemos refereciais tericos nos seguintes documentos acadmicos:

1.

ADERALDO, Mozart Soriano. Histria Abreviada de Fortaleza e Crnicas sobre a cidade amada. Fortaleza: Edies UFC, 1993. ISBN

2.

AZEVEDO, Miguel ngelo. Cronologia Ilustrada de Fortaleza. Fortaleza: Programa editorial da Casa de Jos de Alencar, 2001. ISBN

3.

CHAVES, Gylmar; VELOSO, Patricia; CAPELO, Peregrina (Organizadores). Ah, Fortaleza!. Fortaleza: Terra da Luz Editorial, 2006. ISBN 85-88112-04-3

4.

CASTRO, Jos Liberal. Fatores de Localizao e de Expanso da Cidade de Fortaleza. Fortaleza: Editora UFC, 1977. ISBN

5.

ESCSSIA, Fernando Melo de. Guia cultural: quatro vezes Fortaleza. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2000. ISBN 85-86375-61-6

6.

Instituto de Planejamento do Municpio. Sntese Diagnstica do Municpio. Fortaleza: Prefeitura Municipal, 1998. ISBN

7.

LOPES, Marciano. Royal Briar: A Fortaleza dos anos 1940. Fortaleza: Grfica Editora

Tiprogresso, 1988. ISBN

8.

PONTE, Sebastio Rogrio. Fortaleza Belle poque. Fortaleza: Fundao Demcrito Rocha/ Multigraf Editora LTDA, 1993. ISBN

9.

SILVA Filho, Antonio Luiz Macdo e. Fortaleza: imagens da cidade. Fortaleza: Museu do Cear, 2001. ISBN

10.

SOUZA, Simone de; NEVES, Frederico de Castro (organizadores). Fortaleza:Histria e Cotidiano Comportamento. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2002. ISBN 85-7529095-9

11.

SOUZA, Simone de; NEVES, Frederico de Castro (organizadores). Fortaleza:Histria e Cotidiano Intelectuais. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2002. ISBN 85-7529-098-3

12.

SOUZA, Simone de; NEVES, Frederico de Castro (organizadores). Fortaleza:Histria e Cotidiano Gnero. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2002. ISBN 85-7529-097-5

13.

SOUZA, Simone de; NEVES, Frederico de Castro (organizadores). Fortaleza:Histria e Cotidiano Seca. Fortaleza: Edies Demcrito Rocha, 2002. ISBN 85-7529-096-7

14.

VIEIRA Jr., Antonio Otaviano. Entre o futuro e o passado: Aspectos urbanos de Fortaleza (1799-1850). Fortaleza: Museu do Cear, 2005. ISBN 85-88828-29-4

PESQUISAS:

1. Diviso Territorial do Brasil. Diviso Territorial do Brasil e Limites Territoriais. Instituto

Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) (1 de julho de 2008). Pgina visitada em 11 de outubro de 2008.

2. Capitais dos estados. Atlas Geogrfico do Brasil. Pgina visitada em 1 de janeiro de 2011. 3. IBGE (10 out. 2002). rea territorial oficial. Resoluo da Presidncia do IBGE de n 5 (R.PR5/02). Pgina visitada em 5 dez. 2010.

4. Censo Populacional 2010. Censo Populacional 2010. Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatstica (IBGE) (29 de novembro de 2010). Pgina visitada em 11 de dezembro de 2010.

5. Ranking decrescente do IDH-M dos municpios do Brasil. Atlas do Desenvolvimento Humano.

Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) (2000). Pgina visitada em 11 de outubro de 2008.

6. Produto Interno Bruto dos Municpios 2004-2008. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica.

Pgina visitada em 11 dez. 2010.

7. http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php?
id_noticia=1766&id_pagina=1

8. Estimativas das Populaes dos Municpios em 2008. Pgina visitada em 7 de setembro de 2009. 9. World: largest cities and towns and statistics of their population World Gazetteer.. Pgina visitada
em 27 de maio de 2008..

10. Tabela 793 Populao residente, em 1 de abril de 2007. IBGE (SIDRA) (14 de novembro de
2007). Pgina visitada em 10 de agosto de 2008.

11. Regies de Influncia das Cidades - 2008. IBGE (2008). Pgina visitada em 12 de outubro de
2008.

12. Property market overview Matria em ingls da consultoria PricewaterhouseCoopers.. Pgina

visitada em 5 de outubro de 2007..

13. Brasil em Foco IPC Target Release Target Marketing.. Pgina visitada em 13 de junho de 2008.. 14. Pgina da ABAV com informe de 2004/2005 -. Pgina visitada em 3 de outubro de 2007.. 15. Pgina da Associao das Empresas de Parques de Diverso do Brasil -. Pgina visitada em 10 de
julho de 2008..

16. Ttulo no preenchido, favor adicionar. 17. Calcule a distncia entre cidades. 18. Fortaleza dos cearenses para o mundo. 19. Evoluo morfoestrutural do relevo da margem continental do estado do Cear. Caminhos de
Geografia (fevereiro de 2007).

20. Os ndios do Cear. Outra Histria. 21. Teensma, B. V. Roteiro de um Brasil desconhecido Joo de Laert Descrio das costas do
Brasil. Petroplis. Kapa Editorial, 2007, pag. 134 - 146

22. Sistema IBGE de Recuperao Automtica (SIDRA) Populao residente por cor ou raa e
religio Ano 2000.

23. (Pgina 115) CHAVES, Gylmar; VELOSO, Patricia; CAPELO, Peregrina (Organizadores). Ah,
Fortaleza!. Fortaleza: Terra da Luz Editorial, 2006.

24. IBGE (SIDRA) Populao residente por nacionalidade Ano 2000. 25. Espanhis recebidos com norma padro. Dirio do Nordeste (12 de maro de 2008). 26. Site da Prefeitura Municipal de Fortaleza, Seo Regional do Centro. Pgina visitada em 4 de
novembro de 2010

27. Perfil dos Municpios Brasileiros Gesto Pblica 2005. IBGE (2006). 28. Site do Governo do Estado do Cear, seo Secretarias e Vinculadas. Pgina visitada em 4 de
novembro de 2010

29. Site do Governo do Estado do Cear, seo Sedes Histricas. Pgina visitada em 4 de novembro
de 2010

30. Pragmatismo marca gesto de Luizianne em Fortaleza. Clipping do Ministrio do Planejamento

(17 de abril de 2007).

31. Sister City of Miami Beach - City Commission Meeting. City of Miami Beach (26 de maio de
2004).

32. La Fora Expedicionria Brasileira - F.E.B. MUSEO STORICO DI MONTESE. 33. Lei 9083 Considera Cidade Irm de Fortaleza a cidade de Natal. Dirio Oficial do Municpio de
Fortaleza (1 de junho de 2006).

34. Praia gemina-se com Fortaleza no seu 150 aniversrio. Embaixador de Cabo Verde em Braslia
(29 de abril de 2008).

35. Sister Cities International. Sister Cities International (2008). 36. O 1 Intercmbio Econmico e Cultural Afro-Brasileiro possibilita negcios entre Senegal e
Cear. APRECE (2006).

37. Contas Regionais 2008 - CEAR. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (2010). Pgina
visitada em 29 de novembro de 2010.

38. Pgina da revista Exame com indicadores de turismo do Cear -. Pgina visitada em 7 de Maio de
2007.

39. Slowing the Pace Along Brazil's Coast - Matria em ingls no jornal New York Times publicada
em 20 de fevereiro de 2005.

40. Estrutura Empresarial 2005. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) (2008).

41. Estatsticas de controle da Cagece. 42. Recife e Fortaleza, campes em nmero de favelas" Matria do Jornal Dirio do Nordeste do dia
3 de dezembro de 2006.

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