ATIVIDADE

LEITURA DE FRAÇÃO

1) Para completar o acabamento do piso, Vladimir vai usar apenas parte de um lajota de
cerâmica.

a) Que fração representa metade da lajota? ______________

b) Se Vladimir dividisse a lajota em três partes de mesmo tamanho e usasse uma delas,
que fração da lajota ele usaria?
_____________________________________________________________________

2) Rute preciava de um quarto de litro de leite para fazer um doce.

Ela dividiu 1 litro de leite em quatr porções iguais, ou seja, com a mesma quantidade,
e separou apenas uma delas para fazer o doce.

1
 Se Rute precisasse de (um quinto) de um litro de leite, como ela poderia fazer
5
para obter essa porção?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 3) Você sabia que, para ler uma fração, é preciso conhecer o seu denominador?
Observe:

 Agora, leia as frases abaixo e escreva como lemos a fração que aparece em cada
uma delas.

3
a) Meu carro tem do tanque com combustível. ________________________
4

9
b) Em de um cartaz, há um texto. No restante dele, há uma ilustração.
10
_______________________________________________________________

11
c) Foi feita uma pesquisa no ClubeVerde e verificou-se que das pessoas não
100
frequentaram o clube no período noturno. _________________________

5
d) Um funcionário teve o direito de receber do eu salário quando foi
12
demitido. ______________________________________________________

FRAÇÃO DE QUANTIDADE
1) Antônio convidou 50 pessoas para comemorar seu aniversário em sua casa.
2 3
Conferindo a lista de convidados, percebeu que dessas pessoas eram homens e
5 5
eram mulheres.
a) Quantos homens foram convidados?
2
Para saber a quantidade de homens, calculamos de 50.
5

b) Quantas mulheres foram convidadas.

3
Para saber a quantidade de mulheres, calculamos de 50.
5

1
Sabendo que de 50 é igual a
5
_____.
3
Então, de 50 = 3 x ______ =
5
_______.
Portanto, _______ mulheres
foram convidadas para a festa
de Antônio.
 3
2) Amélia usou das 24 rosas do canteiro para fazer um lindo buquê. Quantas rosas
4
ela usou para fazer esse buquê?

3) Na escola de Valéria, 56 crianças se inscreveram para ir a uma excursão. No dia da

1
excursão dessas crianças não pode comparecer. Agora responda:
7

a) Quantas crianças não foram a excursão? _________________________________

4
b) Se das crianças eram meninas, quantas meninas se inscreveram para ir a
7
excursão? _________________________________________________________

4) Responda às questões.

3
5) Um livro de 40 páginas, e Felipe leu delas.
4
FRAÇÕES EQUIVALENTES

1) Hélio, Lúcia e Sandra desenharam figuras iguais. Observe como cada um as dividiu
em partes iguais e pintou uma ou mais de azul e complete.
2) Veja como Lucas obteve outras frações equivalentes.

 Complete para obter frações equivalentes.

3) Escreva uma fração para representara parte colorida de cada figura.

ATIVIDADE

ALGEBRA

PROPRIEDADES DA IGUALDADE E NOÇÕES DE EQUIVALÊNCIA

Propriedades da Igualdade.

Seja um valor numérico desconhecido em uma igualdade. Este valor numérico

desconhecido recebe o nome de incógnita. 

Exemplo 1:
Em uma igualdade, se queremos eliminar um número que está sendo adicionado,
devemos subtrair esse número dos dois lados para que a igualdade permaneça.
Veja que para descobrir o valor da incógnita, será preciso eliminar o número 100
que está sendo adicionado a ele. Assim, para que a igualdade permaneça, deve-se
subtrair 100 dos dois lados, como segue:

Exemplo 2:

Em uma igualdade, se queremos eliminar um número que está multiplicando,

devemos dividir os dois lados por esse número para que a igualdade permaneça.
Veja que para descobrir o valor da incógnita, será preciso eliminar o número 4
que está multiplicando-o. Assim, para que a igualdade permaneça, devem-se
dividir os dois lados por 4, como segue:
Noções de Equivalência em igualdades
Em todas as igualdades podemos somar ou subtrair a mesma quantidade em
ambos os lados, como também multiplicar ou dividir pela mesma quantidade os
dois membros, desde que seja uma quantidade diferente de zero. Essas
propriedades das igualdades permitem estabelecer equivalências nos cálculos,
facilitando a compreensão mesmo em problemas desafiadores.

Observe o desafio figurado a seguir:

Qual seria o valor da maçã?

Nesta igualdade ao retirarmos uma pêra, uma maçã e 7 de cada lado, obtemos
uma igualdade equivalente mais fácil de analisar.

Veja:

De um lado da igualdade teremos o 9, e do outro lado, três maçãs. Assim,

dividindo-se ambos os lados por 3, temos que cada maçã equivale a 3. Logo, se
cada maça equivale a 3, então:
3+3+3=9

Agora é sua Vez!

Responda as atividades a seguir:

1) Complete os quadros A, B, C, D, E no circuito a seguir, com os números que

satisfazem as operações indicadas pelas setas:

2) Uma pirâmide é numérica se o valor de um quadradinho for igual à soma

dos dois quadradinhos logo abaixo. Sabendo que as pirâmides a seguir são
numéricas, calcule o valor dos quadradinhos abaixo.

3) Calcule o valor da incógnita em cada caso:

4) Observe a imagem a seguir:

 a) 2 b) 3 c) 5 d) 6

5) Observe a tabela a seguir:

Sabendo que o total de alunos inscritos é 324, responda:

Qual é o número de inscrições para natação?

___________________________________________________________________________