of b desenvolvimentos na Educacao Infantil ns UVA®Introdugao Segundo a ConstituigGo Federal de 1988, no caput do artigo 205, a educagéo “é direito de ia” (BRASIL, 1988). Portanto, o ato de educar n&o é papel apenas da escola: é importante que a familia esteja engajada e envolvida no todos e dever do estado e da fai processo educacional auxiliando a crianga para um desenvolvimento sauddvel e progressivo. we ea ew ofa a ea wih, “wi “ils Esta cartilha tem como objetivo informar aos pais, demais responsaveis, pedagogos, professores em geral, estudantes de licenciatura, pedagogia, psicologia e demais interessados sobre as etapas do desenvolvimento infantil. Aqui serdo descritas as trés etapas do desenvolvimento infantil até os seis anos de idade e quais sGo as habilidades que devem ser exercitadas e estimuladas em cada uma delas de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que ¢ 0 documento que rege as prdticas educativas do Brasil. Assim se espera que os pais e responsdveis se tornem mais conscientes do processo de desenvolvimento das criangas e, portanto, tornem-se mais aptos a auxiliarem no mesmo. E importante ressaltar que as etapas de desenvolvimento propostas pela BNCC séio baseadas em generalizagées e naturalmente o texto ndo da conta da pluralidade dos diferentes tipos de criangas, visto que o desenvolvimento pode se dar em formas e periodos distinto devido a aspectos biolégicos, como eventuais doengas, transtornos mentais, Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), traumas experienciados etc. Logo, esta cartilha tem um carater norteador e n&éo se propée a ser um parametro rigido do que as criangas devem ser ou alcangar.BUCCI eM Re nen 0 anes a | ano e 6 meses Meg Interagées Sociais «+ Perceber os efeitos de suas agées dentro do grupo. + Perceber seus limites nas brincadeiras e interagées. + Interagir com as demais criangas nas mais diversas atividades. + Expressar através do corpo suas sensagdes em momentos distintos. Expresso Corporal + Movimentar seu corpo para expressar reagées. + Experimentar movimentos diversos do corpo nas atividades. + Imitar gestos e movimentos de adultos, criangas e animais. + Cuidar do corpo e do seu bem-estar. + Experimentar o manuseio de diferentes objetos. Criatividade + Explorar os sons que o corpo e diversos objetos produzem. + "Rabiscar" usando ldpis e tintas. + Utilizar instrumentos musicais nas brincadeiras cantadas. Intelectual + Reconhecer 0 seu nome e das outras pessoas de sua con + Demonstrar interesse em ouvir historias e musicas. + Reconhecer ilustragées nas historias contadas. + Imitar gestos e entonagdo dos adultos em miusicas e histérias. + Se comunicar com outras pessoas de varias formas diferentes. + Conhecer e manipular materiais impressos. + Escutar textos de diferentes géneros textuais. Experimental Explorar e descobrir objetos através de cheios, cores e sabores. Explorar relagées de causa e efeito com o mundo fisico. Explorar o ambiente através de agées e observacéo. Mexer e deslocar objetos no ambiente. Manipular diferentes materiais. Experimentar diferentes brincadeiras e interagées. UVArN CoN age CIR CSCI NcHLcoM ie nal ano e 7 meses a 3 anos e || meses InteragSes Socjais . ya de forma solidéria e cuidadosa eae interagindo com criangas e ce " cel Panucidadelparcientieitcuinerente bate esvetlarticd + Aprender a dividir de forma harmoniosa objetos ¢ espaco tanto com criangas come com adultos. Be ree el rae afer Reser at a lea eta ea ee eater eee + Perceber as diferentes caracteristicas fisicas das pessoas e respeitar essas diferencas, erate el ere eae sere ete ater de + Solucionar eventuais conflitos que surjam nas interagées e brincadeiras, com 0 auxilio de um adulto. Expresso Corporal + Experimentar movimentos (pulo, salto, danca) e combiné-los seguindo orientagées, Deslocar-se a partir da compreensdo de nocdes de espaco (Frente, atrds, alfo, embaixo etc) em diversas atvidades do epticion, fornar-se mais independente com 0 cuidado do corpe. Adquirir maior dominio € preciséo no movimento das méos, tanto para atividades cotidionas como artistices. Ulilizar diferentes objetos ¢ insirumentos musicais, acompanhando ritmos, brincadeiras cantadas, cangées em geral ete. Criatividade + Manipular diferentes matericis (massa de modeler, argila) e criar variadas superficies, formas objetos tridimensionais. + Elaborar e criar historias com temas sugeridos + Manusear diversos materiais e suportes para escrita e expresstio grafica + Conversar com criangas ¢ adultos expressando aspectos cognitivos (pensamentos ¢ opinides) € afetivas (sentimentos e emogbes) Reconhecer e criar diferentes sons, identificar rimas e oliteragées em diversas producées nteressarse @ demonstrar atengdo quando 0 aduto ler hstérias, sendo capaz de diferencior ‘elementos verbais e néo verbais. + Elaborar e responder perguntas sobre historias apresentadas, sendo capoz de identificar elementos como personagens, ordem cronolégica, principais acontecimentos etc. + Contar sobre suas experiencias e resumir historias que ouviu ou assistiu, imental + Perceber e descrever diferencas e similaridades entre objetos, analisando tamanho, forma, texture ete ‘Observar, reconhecer e relatar os fendmenos naturais cotidianos, como sol, chuva, vento, dia, ite ete. Dividir momentos de cuidados com os animais e © meio-ambiente com outras criangos. Reconhecer relacdes espaciais (dentro ¢ fora, em cima, embaixo ete) ¢ temporais (antes, durante e depois) Clossificar pbjetos de acordo com cavacteristicas 4m comum (cor, tamanho, ferme etc). ompreender e usar conceites temporais bdsicos (hoje, amanhé, ontem, rapide, devager ete. Contor oralmente diversos objefos, onimais ou pessoas. _ »BUT ee Roce Mane Me oe el CCS Interagées Seciais + E uma fase onde a crianga inicia 0 processo de conscientizagéo do que é ou néio capaz de fazer e comeca a criar independéncia. + Interesse por colaborar em atividades interpessoais, expressando seus sentimentos e pensamentos ds pessoas ao seu redor. + Neste periodo de descobertas e comunicagées, a crianga comeca a distinguir suas caracteristicas fisicas e dos demais, desenvolvendo empatia e respeito ao proximo. Expressdo Corporal + © corpo € usado como instrumento de comunicagéo de sentimentos, emogdes e Serene ete aeee eames ected tee teeta tea tect en Com a coordenagao se solidificando, ¢é 0 momento de fortalecer as habilidades manuais e demonstrar controle e adequacéo do préprio corpo em diversas situagées. Periodo eee io para criar bons habitos em todas as dreas: higiene, auto cuidado, Criatividade Bi Desenhoafercilitiasleteslaaenstecotcloumentmenetrestrclicaslparatererertaric que esté sendo sentido. o ES Gd mene ts eam comeicy eo cueittittn dls com (tettna, cltime, Tana MN Scene eerie CoN eon eg GNCLIs CARI en Soar cca animais, a fim de desenvolver mais as brincadeiras e 0 raciocinio. Intelectual + Usar a linguagem oral e a escrita esponténea, fotos, gestos, desenhos para articulagéo de desejos e ideias sobre suas vivéncias e imaginagées, produzindo istorias préprias ou mesmo recontando historias de terceiros. + Buscar entendimento, por meio de livros e ilustragées ¢ @ identificagéo de palavras conhecidas por meio das representacdes de imagens e ilustracdes. + Capacidade de escolher textos e livros conhecidos, sendo para leitura propria ou para um adulto. with, Experimental + Identificar a quantidade com seu respective numero, relacionando cada um com seu anterior e com isso estabelecer uma sequéncia. + Compreensdo de medidas (altura, peso, etc) e de objetos com base em sues formas, relacionando as figuras ou outros objetos de acordo com suas particularidades. + Identificar e explicar, por meio de qualquer linguagem, mudangas cousadas a objetos por fenémenos artificiais e naturais. 30a alimentagéio e aparénciaCartilha elaborada pelos alunes da disciplina de Psicologia da Infancia e Adelescéncia, sob a supervisdo da Professora Mestre Jacqueline Maia de Miranda, do curse de Psicologia, da Universidade Wea Almeida. Clara de Souza Ferreira da Silva Clarice Rodrigues Figueiredo Araajo Débora Santiago de Azevedo Marcela Bonzoumet Teixeira de 20211107578 Carvalho 2021/1073!) 10211108890 202/104084 11 £ i Le Pathrycia Silva Soares Thiago Tadeu Alvarenga Braga 202|1103486 2008200071 Vinicius Matheus de Oliveira ey 20142101444 UVATSB) ego ceks BRASIL. Constitui¢géo (1988). Constituigaéo da Republica Federativa do Brasil. Brasilia, DF: lem Grdfico, ire Tene] ean . Acesso em: 06 de rele BRASIL. Ministério da Educagéo. Base Nacional Comum Curricular. Brasilia, 2018. Disponivel Ci . Acesso em: 16 de junho de 2021. UVA®OY Baritone