UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN. MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Autor: Centro Universitario Periodo acadmico:

Marlene Victoria Maza Guamn UTPL Mayo Octubre

Nombre del mdulo

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN.

TUTOR: MSc Franklin Miranda.

LOJA

ECUADOR

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN.
3.- Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas El avance de las nuevas Tecnologas nos conlleva a tomar decisiones con profunda reflexin para introducirnos en ellas y ms an en nuestro quehacer educativo pienso que no es hora de dudar si acept o no las innovaciones tecnolgicas; como Alicia dudaba en dormir o aceptar hacer algo. Los nuevos inventos tecnolgicos nos llegan da a da de una manera sorprendente y como docentes no podemos quedarnos estticos ante sta realidad. Si bien es cierto no todos y todas estamos en capacidad y en condiciones de acceder a las NNTT, los motivos y razones son muchos entre los que puedo asegurar por la realidad en la que estamos viviendo quienes trabajamos en sectores rurales en Escuelas Unidocente en donde el acceso a nuestras instituciones educativas es muy difcil, por las psimas vas de transporte que tenemos, y peor an contar con elementos sistmicos que permitan dar cobertura al servicio de internet y canales de televisin, esperamos que la nueva ley de educacin se ponga en vigencia de Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas o sociales, que el gobierno nacional asigne los recursos necesarios para dar atencin a todos los requerimientos que exige la sociedad de nuestra Patria Ecuatoriana. Qu tarde voy a llegar dice el conejo Blanco, el tiempo y el espacio se manifiestan como los verdaderos protagonistas del atractivo social de las ltimas tecnologas. El tiempo que indicaba el reloj del conejo Blanco y que deca que llegaba tarde a un lugar, a un espacio indefinido ubicado en un sitio indeterminado pero que en cualquier caso llegaba tarde. El tiempo y el espacio se muestran como factores definitorios de la nueva situacin tecnolgica y que a pesar de su evidente presencia no se acaba de aceptar sus inevitables repercusiones en la vida cotidiana de las personas en todo

contexto social, si bien se pueden aceptar que histricamente no han sido las tecnologas por s solas las que han facilitado los cambios sociales son los hombres y no la tecnologa, los que modelan la sociedad Hetman (1997). En realidad es que ante las nuevas Tecnologas la sociedad va un tanto a remolque y que se han instaurado en el mundo modelos de desarrollo social basados en la incorporacin de stas, independientemente de las transformaciones humanas y sociales que ello comporta. Si nos dejamos presionar por las disponibilidades tecnolgicas y queremos incorporarlas a toda prisa nos llevara a convertirnos en adoradores de artificios como le llama Wiener, pero si es importante y aconsejable que utilicemos la tecnologa con reflexin la misma que implica a dnde nos lleva, de forma que seamos conscientes de sus consecuencias y estemos preparados para ellas. Escriba una propuesta sobre cmo se vera usted en una clase con sus estudiantes en el ao 2020. (segunda parte.)

HACIA UNA PROSPECTIVA DEL AO 2020

El futuro no existe an, pero podemos influir en l. Como es de nuestro conocimiento las nuevas tecnologas estn configurando un nuevo tipo de relacin comunicativa en la sociedad y por su extensin en los procesos de enseanza aprendizaje pero no solo en el proceso como tal sino y sobre todo en su organizacin, gestin y significado. Desde un escenario holstico, Escudero (1995) en el marco de las corrientes de reestructuracin escolar afirma que ante los cambios originados por la sociedad de la informacin es necesario que la escuela responda de manera razonada, con eficacia, control y descentralizacin. Se requiere de un cambio sistmico que afecte a todo el sistema escolar, porque ya no responde a las exigencias de la sociedad actual, y considera que las nuevas tecnologas han de jugar un papel primordial en esta transformacin.

La restructuracin debe partir desde los valores democrticos creando ambientes sociales comunitarios en los que se desarrolle el dialogo la interpretacin, la crtica, la reflexin, primando la perspectiva de la innovacin pero tambin se debe considerar los peligros de una primaca de los valores de la cultura tecnolgica, y por ello desde dentro de la misma tecnologa un movimiento de contestacin y resistencia, un cambio de paradigma de porte ms humano cultural, antropolgico y emancipador como respuesta al tecno cientfico La escuela es una comunidad democrtica de seres humanos que juntos construimos procesos de conocimientos y aprendizajes de acuerdo a nuestra realidad en la que nos encontramos inmersos, pero hoy las nuevas tecnologas nos dan la oportunidad de integrarlas a estos procesos con el fin de que los aprendizajes sean interactivos e innovadores como deca anteriormente siempre y cuando las utilicemos con reflexin, con dialogo tecnolgico y educativo. Creo que nos vamos a desenvolver en espacios comunicativos, fsicos, mentales cibernticos y sociolgicos diferentes a los que tradicionalmente nos hemos desenvuelto, y ello no significara hacer culturas mejores o peores que las actuales, sino diferentes y marcadas por nuevas reglas y principios, donde esperemos que la igualdad, libertad y fraternidad sean los protagonistas de los nuevos escenarios educativos. Desde esta perspectiva una clase con los estudiantes en el ao 2020 puede ser: Aplicando una pedagoga centrada en el estudiante y que las tecnologas sean las herramientas tiles que estn en manos de los docentes y de todos los integrantes de la comunidad educativa. Que los estudiantes construyan sus aprendizajes utilizando muchos recursos tecnolgicos acorde con las ltimas innovaciones, donde en cada aula de clase tengan su pizarra digital instalada con un video proyector y ordenador conectado a internet. Con ordenadores digitales que faciliten la realizacin equipo. de trabajos en

Intranet educativa, para la gestin del trabajo personal, acceso a la informacin, comunicacin con la comunidad educativa y con el entorno. Con ordenadores familiares, con internet en casa, lo que facilitar el trabajo de los estudiantes al terminar las clases y tambin la comunicacin de la familia con el centro educativo,

En fin con otros recursos tecnolgicos que permitan implementarlos en las clases cotidianas, quiz para el ao 2020 podamos contar con sta implementacin tecnolgica en nuestras instituciones educativas en los rezagados. sectores rurales fronterizos pero a diferencia con los pases desarrollados siempre estaremos