Estrutura - Plano de Aula - 13-02-17-02

PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Escola Municipal Senador Rachid Saldanha Derzi

Professora Genilda Cardoso
Componente curricular: Língua Portuguesa e Matemática
Turma: 3º Ano: F Turno (s): ( ) Matutino ( x )Vespertino
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO
 Construção do sistema alfabético e da ortografia.
 Estratégia de leitura.
 Números Naturais
HABILIDADE(S)
 (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
 (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de

milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA04) consiste em: Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da
reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
para a direita ou para a esquerda
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
LINGUA PORTUGUESA 1º E 2º TEMPO

13/02/2023 – 3º dia (Segunda-Feira) – Acolhida, leitura deleite:
“_________________________
Rotina: Chamada, leitura dos cartazes: alfabeto, silabas simples, calendário, números naturais
e combinados.
1º Momento irei fazer a leitura coletiva do texto que estará exposto no cartaz, depois a leitura
individual com 5 alunos. Em seguida vou colar nos cadernos dos alunos o texto com atividades
para leitura e interpretação, enquanto eles estiverem fazendo as atividades estarei circulando
na sala e orientando quem estiver com dificuldades.
MATEMÁTICA 3º E 4º TEMPO
1º Momento fazer a leitura dos números naturais com os alunos, lembrá-los o que é uma
unidade, dezena, meia dezena, explicar o que é sucessor e antecessor, falar das regras da
adição e subtração. Logo em seguida colar as atividade nos cadernos dos alunos para eles
resolverem com auxílio da professora.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular, atividade impressa, quadro, giz, apagador, materiais dos alunos.
AVALIAÇÃO
Nesses momentos estarei observando e fazendo a sondagem, o nível de aprendizagem de
cada aluno.
OBSERVAÇÕES
ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO

Professora: Genilda Cardoso
Aluno(a)____________________________________________________
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Turma: 3º Ano: F Turno:________________ Data:_____/_____/____
5. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS:
MALVADO_________________GULOSO________________RATO______________________
BURACO_________________PAREDE_________________ENCONTRA_________________
Aluno(a)____________________________________________________
Componente Curricular: Matemática
1-
2-
3-
4-
5-

Componente curricular: História e Matemática
 O “Eu, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem as cidades: os
desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
 Números Naturais
HABILIDADE(S)
 (EF03HI01A) Identificar e respeitar os grupos populacionais que formam a cidade, o
município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a
formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana),
desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.

14/02/2023 – 4º dia (Terça-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

HISTÓRIA 1º e 2º Tempo
e combinados.
1º Momento, Irei fazer um passeio pela escola com os alunos para todos conhecerem o
ambiente escolar.
2º Momento, assim que retornarmos para sala iremos conversar sobre o ambiente escolar, os
cuidados que devemos ter, como devemos tratar as pessoas que trabalham na escola,
respeito aos colegas de outras salas. Irei falar em relação ao uso dos banheiros. (Que sairá da
sala um de cada vez, banheiro é de uso individual).
3º momento cada aluno irá falar um pouco da sua moradia, do bairro onde mora. Depois irei
fazer algumas perguntas como: Qual a distância mais ou menos de sua casa até a escola?
Qual o meio de transporte é usado para vir para escola? O que eles gostam de apreciar no
caminho para a escola? Como tarefa irei pedir que façam um desenho da sua moradia e da
sua família.
3º Tempo PL
MATEMÁTICA 4º Tempo.
1º Momento, Irei passar no quadro as atividades de situações problemas de adição e
subtração para os alunos copiarem e resolverem no caderno com auxílio do material dourado.
2º Momento farei a correção coletiva no quadro.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular, quadro, giz, apagador, material dourado, materiais escolar do aluno.
AVALIAÇÃO
Formativa: através da qual ocorre o embasamento para o desenvolvimento do processo de

construção do conhecimento; Sondagem Periódica; Observação constante da professora e
anotações no caderno de registro; Participação nas atividades propostas de oralidade, leitura e
escrita; Avaliação institucional.
OBSERVAÇÕES
Atividades para passar no quadro 14/2

Aluno(a)____________________________________________________

Componente curricular: Língua Portuguesa

HABILIDADE(S)
VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
16/02/2023 – 5º dia (Quinta-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

LINGUA PORTUGUESA 3º e 4º Tempo
e combinados.
1º Momento leitura individual, irei distribuir fichas com pequenos textos para os alunos fazerem
leitura silenciosa.
2º Momento cada aluno irá fazer a leitura do seu texto para os colegas. Aqueles(as) alunos(as)
que não conseguirem a professora irá fazer a leitura junto.
TEREFA: Recortar um texto de livro ou revista colar no caderno e fazer a leitura.
Trazer o cabeçalho pronto.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular, quadro, giz, apagador, fichas de leituras, materiais escolar do aluno.
AVALIAÇÃO

OBSERVAÇÕES

Componente curricular: Matemática, Geografia e Língua Portuguesa
 Números naturais
 O sujeito e seu lugar no campo.
HABILIDADE(S)
 (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus
lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo
 VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
01/02/2023 – 6º dia (Sexta-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

MATEMÁTICA 1º E 2º Tempo.
e combinados.
1º Momento irei colar no caderno dos alunos as atividade de valor posicional, os alunos terão
que realizar a leitura dos números e completar as dezenas.
2º Momento resolver a operações de adição.
3º Momento os alunos irão pintar as estrelas seguindo a legenda; com a orientação da

professora.
TEREFA: Escrever os números naturais do 0 até 200.
GEOGRAFIA 3º Tempo.
1º Momento irei fazer a leitura da História “O rato do campo e o Rato da cidade”
Depois irei explicar para os alunos a diferença de viver na cidade e no campo.
2º Momento irei fazer uma problematização, vou imprimir algumas perguntas e colocar dentro
de uma caixa surpresa, cada aluno irá pegar uma pergunta e responder de acordo com o texto
lido´ pela professora.
LINGUA PORTUGUESA 4ª TEMPO
1º Momento fazer a leitura coletiva do texto “Carnaval”

2º momento colar o texto para os alunos lerem e fazerem a interpretação.
RECURSOS DIDÁTICOS
Celular, quadro, giz, apagador, atividades impressas, materiais escolar do aluno.
AVALIAÇÃO

OBSERVAÇÕES

Aluno(a)____________________________________________________
3. PINTE AS ESTRELAS SEGUINDO A LEGENDA

Aluno(a)____________________________________________________
Componente Curricular: Matemática
1- REALIZE A LEITURA DOS NÚMEROS E COMPLETE AS DEZENAS
2. RESOLVA AS SUBTRAÇÕES
Aluno(a)____________________________________________________
Componente Curricular: Geografia
Texto da Problematização
O rato do campo e o rato da cidade
Era uma vez dois primos: O rato do campo e o rato da cidade. Após passar um tempo
um na casa do outro e voltando ao lar, escreveram cartas para outros primos, narrando o
acontecimento. Pequenos trechos foram retirados das mensagens sobre alguns temas. Sobre
vizinhança escreveram: “Mesmo estando há menos de 5 metros de distância da porta da sala,
lá não se sabe quem é o vizinho.” “A casa do vizinho mais próximo fica há algumas léguas,
ficamos muito amigos, conheci seus filhos e esposa. Achei muito legal.”
Sobre a noção de riqueza:
“Casa boa, carro do ano, dinheiro, roupa de grife? Que besteira! Ser rico é ter coragem e
vontade de trabalhar na terra que Deus nos deu, uma família que nos ama e muita saúde.”
“Ter um trabalho bom, morar em um bairro nobre, acumular dinheiro, viagens, joias e poder.
Isso sim é riqueza, e não aquele tanto de terras para cuidar.”
Sobre a noção de tempo:
“Esquisito!!! Utilizam o nascer e pôr do sol como base para as atividades do dia, Acredita?
Dormem com as galinhas e usam a estação do ano para dizer como e em
que vão trabalhar.” “Muito estranho!!! O tempo é ditado por um instrumento pequeno no pulso e
muitas vezes nem percebemos em que lua estamos. Estrelas? Difícil ver em meio àquela
claridade toda. “Além desses pontos, todas as cartas são unânimes para dizer que após o
choque de realidade, não trocariam seu lugar pelo local visitado.
Imprimir as questões abaixo, colocar em uma caixa surpresa para cada aluno pegar e
responder oralmente de acordo com o texto lido pela professora.
Atividade da problematização.
- Onde vivem os animais da história?
- O rato do campo tem algum parentesco com o rato da cidade? Qual?
- Antes de escrever as cartas, o que cada um fez?
- Você acha que os ratinhos gostaram da temporada na casa dos primos?
- Há a identificação de quem escreveu cada um dos trechos das cartas?
- A vida na cidade é mesmo tão diferente da vida no campo? Justifique.
- Quem poderia ter escrito a frase: “Muito estranho!!! O tempo é ditado por um instrumento
pequeno no pulso e muitas vezes nem percebemos em que lua estamos. Estrelas? Difícil ver
em meio àquela claridade toda.”
- Quem poderia ter escrito a frase: “A casa do vizinho mais próximo fica há algumas léguas,
ficamos muito amigos, conheci seus filhos e esposa. Achei muito legal
Aluno(a)____________________________________________________
Componente Curricular: Geografia

Idioma

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 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de

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ATIVIDADES PARA IMPRESSÃO

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5. SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS:

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 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de

14/02/2023 – 4º dia (Terça-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

Formativa: através da qual ocorre o embasamento para o desenvolvimento do processo de

Atividades para passar no quadro 14/2

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 Construção do sistema alfabético e da ortografia.

16/02/2023 – 5º dia (Quinta-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

Formativa: através da qual ocorre o embasamento para o desenvolvimento do processo de

PLANO DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL

01/02/2023 – 6º dia (Sexta-feira) – Acolhida leitura deleite:___________________________

2º Momento resolver a operações de adição.

3º Momento os alunos irão pintar as estrelas seguindo a legenda; com a orientação da

TEREFA: Escrever os números naturais do 0 até 200.

LINGUA PORTUGUESA 4ª TEMPO

1º Momento fazer a leitura coletiva do texto “Carnaval”

Formativa: através da qual ocorre o embasamento para o desenvolvimento do processo de

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- Onde vivem os animais da história?

- O rato do campo tem algum parentesco com o rato da cidade? Qual?

- Antes de escrever as cartas, o que cada um fez?

- Você acha que os ratinhos gostaram da temporada na casa dos primos?

- Há a identificação de quem escreveu cada um dos trechos das cartas?

- A vida na cidade é mesmo tão diferente da vida no campo? Justifique.

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