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PLANEJAMENTO DIRIO 2010 - 6 ANO LABORATRIO

Data: Contedo: Recurso: Atividade de classe: Apresentao e acordos para a utilizao do laboratrio. Aula em sala de aula com ida ao laboratrio para observao do material e disposio dos grupos durante o 1 bimestre. Apresentao; acordos com os alunos para a utilizao do laboratrio, informao de como ser o ano, solicitao de caderno, lpis, caneta, borracha e lpis de cor em todas as aulas, dividir a turma em grupos, que trabalharo em conjunto durante o 1 bimestre. Para a prxima aula cada aluno dever trazer 2 bolas de isopor Captulo 27 - O cu visto da Terra TV e DVD (Sistema Solar) Vdeo sobre o sistema solar. Para a prxima aula cada grupo dever trazer 1 balo de aniversrio, 1 caneta esferogrfica, 1 lanterna, 1 palito de dentes e 3 bolas de isopor. Captulo 28 - A aventura humana no espao. Balo de gs (modelo de expanso do universo), caneta esferogrfica, 3 bolas de isopor de tamanhos diferentes, lanterna (eclipses e movimentos de rotao e translao), 1 palito de dentes. I) Um modelo para a expanso do Universo Material utilizado: 1 balo de festa, um pincel. Procedimento: Com o balo vazio, desenhar nele uma poro de pontinhos razoavelmente prximos uns dos outros. Fazer isso por todo o balo; depois, encher o balo aos poucos. medida que se infla, observar o que acontece aos pontos desenhados. Perguntas: 1) O que se pode perceber em relao aos pontos, medida que o balo infla? 2) Considerando que a expanso do balo corresponde expanso do Universo, o que os pontinhos desenhados sobre o balo representam? E o balo? II) Rotao e translao; eclipse solar e eclipse lunar (parcial e total). Material utilizado: 3 bolas de isopor de tamanhos diferentes, uma lanterna, 1 palito de dentes. Para a prxima aula cada grupo dever trazer: fsforo, 1 recipiente de plstico largo, 1 pegador, 1 vidrinho de remdio vazio, jornal Captulo 18 - O planeta em que vivemos Fsforo, 1 copo, 1 pegador, 1 lamparina, 1 vidrinho de remdio vazio, gua, jornal I - Decomposio das rochas para formar o solo Material utilizado: Fsforo, 1 copo, 1 pegador, 1 lamparina, 1 vidrinho de remdio vazio, gua, jornal. Cuidado: Verifique se o vidrinho est bem limpo. No pode conter

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resto de remdio! Procedimento e perguntas: Coloque a lamparina sobre a mesa e acenda-a; segure o vidrinho com o pegador e aquea-o; a seguir, mergulhe-o rapidamente no copo com gua fria. 1. 0 que aconteceu com o vidrinho? 2. Por qu? 3. 0 que esta experincia tem a ver com as rochas? Possveis respostas dos alunos: 1. O vidrinho trincou-se todo. 2. Porque esfriou muito rpido. Ou: contraiu-se (encolheu) porque esfriou rpido e com isso trincou. 3. Com esta experincia podemos mostrar como as rochas se quebram com a variao brusca da temperatura, ocorrida durante o dia e a noite. Nas rachaduras podem entrar gua, pedrinhas, sal, razes ou pequenos animais que terminam rebentando a rocha e a transformam em solo. Para a prxima aula: cada grupo dever trazer: 1 copo com vinagre, 1 colher, bicarbonato de sdio, 1 frasco pequeno de plstico, 1 funil, areia, 1 bandeja de plstico ou tabuleiro grande, 1 prato fundo, corante vermelho (anilina ou colorau). Captulo 18 - O planeta em que vivemos 1 copo com vinagre, 2 colheres de bicarbonato de sdio, 1 frasco pequeno de plstico, 1 funil, areia, 1 bandeja de plstico ou tabuleiro grande, 1 prato fundo, 1 colher de corante vermelho (anilina ou colorau). I - Construindo um vulco Procedimento: Misture o corante vermelho no copo com vinagre; com o funil, encha o frasco plstico com o bicarbonato de sdio at a metade; coloque o frasco no centro do prato e dentro do tabuleiro; cubra o frasco com a areia como se fosse 1 montanha (cuidado p/no entrar areia no frasco; despeje o vinagre na abertura do frasco e observe. Perguntas: Compare 1 vulco de verdade ao que voc fez. Que parte corresponde: a) areia ao redor do tubo - (cone rochoso que se forma aps a solidificao da lava ao redor do vulco) b) material que sai do frasco aps a reao do bicarbonato com o vinagre - (lava, gases e cinzas vulcnicas, eliminadas durante a erupo) c) a abertura do frasco - (cratera) Para a prxima aula, cada grupo dever trazer: Osso, casca de ovo, vidro, concha, granito, gesso, giz, areia, mrmore, vinagre, 10 potes plsticos, trs copos, dois funis, dois chumaos de algodo, duas pores iguais de um mesmo tipo de terra no arenosa. Captulo 19 - As rochas no nosso cotidiano e Captulo 21 - Diferentes tipos de solo.

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Osso, casca de ovo, vidro, concha, granito, gesso, giz, areia, mrmore, vinagre, 10 potes plsticos, 1 copo com gua, dois copos, dois funis, dois chumaos de algodo, duas pores iguais de um mesmo tipo de terra no arenosa, etiquetas. I - Reconhecimento de calcrios Material: Osso, casca de ovo, vidro, concha, granito, gesso, giz, areia, mrmore, vinagre, 10 potes plsticos. Procedimento: Em cada um dos potes, coloque pequenas amostras dos diferentes materiais, mergulhados em vinagre. Aps alguns dias os calcrios ficaro corrodos (realizar a observao na prxima aula de laboratrio). Perguntas: 1) Quais das amostras so calcrios? 2) No estmago do ser humano, co e outros animais, o suco digestivo (gstrico) contm um cido, o clordrico, entre outras substncias. Na sua opinio, o que ocorre quando um co engole pedacinhos de ossos? 3) A partir do experimento, voc conclui que os cidos podem ser usados para identificar algum tipo de rocha? 4) s vezes, a fumaa das fbricas pode lanar na atmosfera produtos qumicos que formam cidos com a gua das chuvas. Com isso, a chuva pode se tornar mais cida. A chuva cida teria algum efeito sobre monumentos e construes? Explique. II - Compactao dos solos Material: 1 copo com gua, dois copos, dois funis, dois chumaos de algodo, duas pores iguais de um mesmo tipo de terra no arenosa. Procedimento: Numere os funis e feche o fundo deles com os chumaos de algodo. No funil 1, coloque terra bem fofa at a metade; no funil 2, coloque terra bem socada at a metade. Coloque os funis sobre os copos e derrame devagar, em ambos, o mesmo volume de gua (meio copo). Espere alguns minutos e veja quanto de gua gotejou em cada copo. Pergunta: Qual das amostras de terra pouco permevel? Como se explica esse fato? Para a prxima aula (por grupo): Poro de terra de jardim, poro de terra de quintal, onde existam rvores frutferas, poro de areia, peneira, funil de plstico, pote de vidro ou plstico, papel, lpis, 1 frasco de vidro transparente, 1 bandeja de plstico, terra, sementes de alpiste. Captulo 21 - Diferentes tipos de solo Frasco de vidro transparente, gua, poro de terra de jardim, poro de terra de quintal, onde existam rvores frutferas, poro de areia, luminria, peneira, funil de plstico, pote de vidro ou plstico, pina, lupa, pires, papel, lpis. Tambm 1 bandeja de plstico, terra, sementes de alpiste. Procedimento: Realizao do experimento 17 do livro, itens 1 e 2 (pg. 18) e do experimento 19 do livro, pg. 20, com resposta s questes propostas. Efetuar tambm a preparao do solo para o experimento da aula.

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Na prxima aula, cada grupo dever trazer: 3 garrafas PET, luvas, algodo e gaze, lente de aumento, folhas de jornal, 3 etiquetas p/identificao, argila seca esfarelada, areia seca de construo, 1 copo. Captulo 21 - Diferentes tipos de solo 18 garrafas PET, luvas, algodo e gaze, lente de aumento, folhas de jornal, 18 etiquetas p/identificao, argila seca esfarelada, areia seca de construo, 6 copos), 6 roteiros sobre o solo. Trabalhar o Roteiro 1, sobre solo, respondendo s perguntas do mesmo. Para a prxima aula, cada grupo dever trazer: 1 conta-gotas, areia, argila, 1 rgua, 1 pote plstico vazio, 1 relgio, 2 bandejas de plstico, terra, sementes de alpiste, 2 regadores com gua, 2 tijolos. Captulo 22 - O solo agrcola gua, 6 conta-gotas, areia, argila, 6 rguas, 6 potes plsticos vazios, 6 relgios para marcar o intervalo de tempo em segundos, 2 bandejas de plstico, terra, sementes de alpiste, 2 regadores com gua, 2 tijolos. I) Eroso em diferentes tipos de solo. Material: gua, conta-gotas, areia, argila, rgua, pote plstico, relgio. Procedimento: a) coloque a areia seca no pote e vire-a com cuidado. Sobre o monte, comece a pingar gua, gota a gota, sempre no mesmo lugar. Procure manter o mesmo intervalo de tempo entre 1 gota e outra; b) a cada 10 segundos, interrompa o procedimento e mea o dimetro da escavao que a gua fez no monte de areia, anotando; c) continue o processo at obter 5 medidas; d) repita o mesmo procedimento com a argila, tambm anotando as medidas. Perguntas: 1) Qual dos dois materiais apresentou maior escavao?; 2) Qual a ao da gua sobre a areia? E sobre a argila?; 3) De acordo com a sua observao no experimento, que tipo de solo sofre mais intensamente a eroso pela gua? Justifique a sua resposta. II) Onde a gua escorre mais rapidamente? Material: 2 bandejas de plstico, terra, sementes de alpiste, regador com gua, 2 tijolos. Procedimento: Para a montagem da bandeja, poder ser utilizada 1 placa de grama ou plantar alpiste na bandeja com terra, cerca de 15 dias antes do experimento. A partir de cerca de 30 cm de altura, jogue a gua do regador ao mesmo tempo, em cada 1 das bandejas sobre o lado mais elevado. Perguntas: 1) H alguma diferena na quantidade de solo removido das caixas? 2) Em qual delas a infiltrao de gua maior? 3) Qual o efeito na vegetao? Como tarefa de casa valendo nota de trabalho, o aluno dever elaborar um texto com suas concluses sobre as relaes entre a gua, o solo e a vegetao. Para a prxima aula, os grupos devero trazer: 1 bacia grande, 1 lata

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grande de terra (cerca de 20 l), 1 prato de papel alumnio de 15 cm de dimetro, com 2 furos laterais. Data: Contedo: Recurso: Atividade de classe: Captulo 22 - O solo agrcola 1 bacia grande, 1 lata grande de terra (cerca de 20 l), 1 prato de papel alumnio de 15 cm de dimetro, com 2 furos laterais. I) Como evitar a eroso em terrenos inclinados: Procedimento: Coloque a terra na bacia, formando 1 monte com aproximadamente 20 cm de altura; Deixe a terra bem compactada, com inclinaes diferentes; No pico, faa um patamar de aproximadamente 10 cm de dimetro; Coloque o prato sobre o patamar, de modo que um dos furos fique sobre o lado mais inclinado e o outro sobre o menos inclinado; Despeje lentamente a gua no prato e observe o que acontece com as encostas do monte de terra. Prepare agora outro monte de terra, mas desta vez faa vrios patamares em degraus; Coloque o prato sobre o patamar e despeje gua outra vez, lentamente. Use a mesma quantidade de gua do primeiro experimento. Perguntas: 1) Em qual das situaes a gua carregou mais terra? 2) Em que caso se formaram sulcos mais profundos? 3) Observando as inclinaes diferentes do primeiro experimento, onde ocorre maior eroso? 4) O que se deve fazer para evitar a eroso em regies tropicais, onde os solos so muito castigados pela ao das chuvas?

Observaes Data: Contedo: Recurso: Atividade de classe: Observaes Data: Contedo: Recurso: Atividade de classe: Captulos 18 19 20 21 22 23 28 29. TV, DVD DVD sobre o solo (propor 1 dos que seguem: O petrleo, fsseis e tipos de rocha, desmatamento, vulco, de onde vem o vidro e o papel).

Perodo de avaliaes globais.

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