Apostila de Geografia 9o ano: tópicos sobre cotidiano, cidadania, lazer e circulação

Apostila
de
Geografia
9º ano EF
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
Obs: Os tópicos em negrito têm mais ênfase em cada série.
Outros tópicos têm apenas uma introdução e outros, algum
aprofundamento.
EIXO TEMÁTICO I: Geografias do Cotidiano ____________________________________________________________
TEMA:1 - Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer ______________________________________________________
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
TÓPICOS HABILIDADES I/A/C CONTEÚDOS Atividades Formas de

avaliação
3. 3.2. Ler e A/C

Cidadania interpretar em •Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos Trabalho em grupo Bingo (X)
e direitos mapas, textos, urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênero Debate Arguição - oral
sociais imagens, dados e ou mesmo movimentos relacionados a reivindicações básicas Bingo (X)
tabelas os para a conquista da cidadania. Trabalhos em classe e extra Interpretação de
avanços dos •As conferências temáticas sobre a cidade. classe charges, mapas,
direitos sociais no •A paisagem urbana e rural: quais seriam as características da Pesquisa de campo gráficos, tabelas
Brasil e no cultura e do trabalho como identidade de um lugar e direitos à Feira de Cultural Arguição (X)
mundo. cidadania: aspectos de cada região, de diferentes povos. - oral Interpretação de Trabalhos em
• Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. charges, mapas, gráficos, classe e extra
Compreensão dos direitos sociais que dimensionam o tabelas classe (X)
nacionalismo e a regionalidade. Percepção da existência de Aula expositiva dialógica
deveres e entendimento do que é cidadania. Para tanto. Excursão Prova
Desenvolver atividades que abordem princípios de Prova relâmpago relâmpago (X)
pertencimento a diferentes grupos sociais para introduzir as Exercícios Exposição de Interpretação de
noções de cidadania: Declaração Universal dos Direitos Trabalhos Interpretação de textos (X)
Humanos, Estatuto do Idoso, Estatuto da Criança e do textos Prova Escrita
Adolescente, Política de Cotas. Relacionar o exercício da Prova Escrita (X)
cidadania ao cumprimento de regras e a busca da igualdade. Mídias Aulas
Conceituar O campo e a cidade: - Os principais problemas Leituras expositivas
urbanos (moradia, transporte urbano, tratamento de água e Aulas expositivas dialogadas (X)
esgoto e lixo urbano). dialogadas Apresentação de
- A paisagem e as desigualdades sociais. - Movimento de luta trabalhos Apresentação
pela terra e pela casa própria. Atividades em ambiente de trabalhos (x)
Direitos sociais: - CF de 1988; ECA/Estatuto do Idoso; - virtual
Inserção da Mulher no Mercado de Trabalho; - Sistemas de Produção de vídeos
Cotas.
4. Lazer 4.1. Explicar o A/C •Os fatores que explicam a distribuição, localização e frequência das atividades que evidenciam a vida 24 horas
lazer na relacionadas ao lazer: teatros, shows, bares, discotecas, cinemas, espaços culturais diversificados.
sociedade atual •O lazer relacionado à saúde- os parques, as caminhadas, as quadras, o esporte.
tendo como •Os espaços públicos de lazer por idade: parquinhos e praças com espaços para idosos.
referência a •O lazer privado relacionado ao novo mercado: a terceira idade.
mundialização de •O lazer relacionado ao turismo- com todos os desdobramentos que se coloca na transformação de natureza ou
fenômenos A/C patrimônio histórico, festas, em produtos turísticos- a festa de São João, por exemplo.
econômicos, •A dimensão econômica do lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos
tecnológicos e econômicos, tecnológicos e culturais, em especial jogos virtuais.
culturais. •A espacialidade e territorialidade do lazer: quadras, parques, cinemas, casas de show e diferentes espetáculos,
sem desconsiderar a produção pública do lazer através dos espetáculos promovidos em praças com patrocínio,
4.2. Identificar no muitas vezes, do setor privado.
cotidiano urbano Cultura e sociedade de consumo: Compreensão dos conceitos de identidade regional, nacional, regionalidade e
os elementos que cultura associado à dinâmica da globalização, ou seja, da mundialização dos padrões de produção e consumo.
representam a Compreender os novos significados dados ao lazer. Desenvolver atividades de reconhecimento das áreas de
espacialidade e inclusão e segregação na cidade.
territorialidade do Conceituar - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade). Cultura e sociedade
lazer. de consumo: - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade). Sociedade de
consumo: - Diferentes formas de lazer para idosos, jovens, crianças. (Academia da cidade).
6. Redes e 6.1.Reconhecer A/C •O papel dos transportes e comunicações no passado e no presente.
circulação as redes que • O Brasil e o mundo conectado em redes.
possibilitam a • Da globalização eletrônica às gerações cibernéticas.
circulação de • O espaço e a cultura da interatividade na era digital.
informações, • A geografia e o trânsito: do caos aos movimentos solidários.
mercadorias e I/A/C • Os serviços inteligentes inovando os transportes e as comunicações
pessoas. • A inclusão digital contribuindo na formação da cidadania e redução da
violência.
6.2. Interpretar Compreensão das principais redes de circulação (transporte e
gráficos e tabelas comunicação) e os fluxos de pessoas e mercadorias relacionados aos
que expressem o avanços ocasionados pelo processo de Globalização e pela Revolução
movimento e a Técnico-científico-informal. Desenvolver atividades sobre redes de
circulação das transportes.
pessoas, Conceituar
produtos e ideias Globalização, nova ordem e o cenário do século XXI:
no cotidiano -Revolução técnico-científico;- Tipos de transporte e comunicação; -
urbano. Migrações;
- Regiões de atração e de repulsão de pessoas;- Imigrantes brasileiros;-
Balança Comercial.
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1
XIII. -Identificar o conceito de território I 1. As telecomunicações e a democratização da informatização.
Território e explicando-o através das noções de / 2. A civilização do consumo e as desigualdades sociais.
redes exclusão, marginalização, A 3. O impacto da internet na sociedade brasileira e mundial.
segregação, identidade, / 4. A exclusão digital e a desigualdade social.
relacionando-o à complexidade dos C 5. A inclusão digital e a cidadania.
cotidianos das cidades em suas 6. As noções de políticas públicas a serviço da inclusão digital e o papel das ONGs.
divisões e demarcações espaciais. 7. O papel das redes virtuais na vida dos adolescentes, recriando novas identidades culturais.
- Localizar em fotos os fenômenos 8. Os projetos de inclusão digital nos países pobres e ricos com enfoque no Brasil: empresas, Estado
da simultaneidade e instantaneidade e ONGs.
das informações e compreender a Construir o conceito de rede na dimensão socioespacial, explicando o papel das redes e sua
importância desses recursos no territorialização e desterritorialização no espaço mundial. Entender Inclusão digital que é o nome
entendimento das paisagens dado ao processo de democratização do acesso às tecnologias da Informação, de forma a permitir a
excluídas ou desterritorializadas e inserção de todos na sociedade da informação. Identificar as redes e fluxos da informação e
incluídas ou territorializadas. compreender como as marcas da globalização encontram-se presentes no mundo inteiro a partir da
- Compreender o papel das redes observação dessas imagens. Relacionar as principais Transnacionais presentes no território
virtuais na vida dos adolescentes e brasileiro e suas principais características.
analisar a exclusão e a inclusão Explicar o papel das redes e sua territorialização e desterritorialização no espaço mundial.
digital. Identificar as redes e fluxos da informação e compreender como as marcas da globalização
encontram-se presentes no mundo inteiro a partir da observação dessas imagens. O Professor
poderá, também, relacionar as principais Transnacionais presentes no território brasileiro e suas
principais características.
Conceituar:- Conceito território e apropriação. - Conceito rede. - Inclusão digital.
-Marcas da globalização. - Intercâmbio cultural. - Transnacionais. - Estilo de vida.
- Internet; - Redes virtuais; - Inclusão digital
15. Redes técnicas 15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos Conteúdo
das transportes e da comunicação em decorrência do I/A/C - Transportes;
telecomunicações desenvolvimento técnico científico e processo de - Pessoas;
globalização em curso. - Serviços;
15.2.Diferenciar os processos de tecnificação do I/A/C - Tecnologias;
espaço em suas temporalidades. - ideias.
15.3.Compreender a modernização resultante da I/A/C - Políticas de privatização;
revolução tecnológica, seus conflitos e contradições, - Desemprego estrutural;
gerados na forma como se distribuem seus benefícios -O papel das comunicações no passado e no presente.
pela humanidade. - Os meios de comunicação dos países pobres e ricos;
- Inovações dos meios de transporte e comunicação (internet, telefones móveis,
aviões e TGV – trem bala).
Conceituar:- Transportes; - Pessoas; - Serviços; - Tecnologias; - ideias. - Políticas de
privatização; - Desemprego estrutural; -O papel das comunicações no passado e no
presente. - Os meios de comunicação dos países pobres e ricos; - Inovações dos
meios de transporte e comunicação (internet, telefones móveis, aviões e TGV – trem
bala).
13. Nova Ordem 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou A/C Nova e velha ordem mundial
Mundial Desordem Mundial referenciando-se na lógica da - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural;
globalização e fragmentação. - Guerra Fria;
- O mundo multipolar;
- Os megablocos econômicos;
- O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas.
Conceituar:
Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-
cultural; - Guerra Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O
choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas.
• Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos
• Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos

2
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO
DE AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
1ª sem Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo
Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações
TÓPICOS HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
DES (Nº) DIDÁTICO
Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Datashow ( ) ( )
Quadro/giz ( x ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Outros: Pesquisa de campo Oral ( x)
Livro didático ( ) ( ) Escrita ( x)
Jornais, revistas (x) Aula expositiva Atitudinal (x)
Mídias ( ) dialógica( ) Virtual ( )
Computador ( ) Exercícios ( ) Outras ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Mensagem de boas-vindas
2ª aula- Colorir capinha para o caderno
3ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar
Geografia”
1espaço humano, 2 espaço geográfico, 3 transformação, 4 ação humana, 5 superficial/ Terra, 6 explicar, 7
geografia, 8 terra/ homem, 9 relações sociais, 10 gregos, 11 Grandes Navegações, 12 especialidades, 13 geografia,
14 geografia física, 15 geografia humana, 16 geografia técnica, 17 demográficos

3
Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes, mas não
esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo. E que posso evitar
que ela vá à falência. Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver, apesar de
todos os desafios, incompreensões e períodos de crise. Ser feliz é deixar de
ser vítima dos problemas e se tornar autor da própria história. É atravessar
desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar um oásis no recôndito da sua
alma. É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida. Ser feliz é não
ter medo dos próprios sentimentos. É saber falar de si mesmo. É ter coragem
para ouvir um “não”. É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que
injusta. Uma pessoa inteligente aprende com os seus erros, uma pessoa sábia
aprende com os erros dos outros.
Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas
no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas
fracassadas. O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou
desistem deles.
Augusto Cury
Sinta-se muito bem acolhido (a). Seja muito Bem-vindo (a)
Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

R A R D S S E R C A P A Z Z I L E F R E S AGRADECER
ALMA
E A U D E G H J K L A S F U A S R E E N A APRENDE
C O C T C U O D E M R E T O Ã N I R S B I AUTOR
E C S D O S S V A A S D F S U C E S S O C CORAGEM
DEFEITOS
D F E S R R S E N T I M E N T O S Y E A N DEIXAR DE SER VÍTIMA
A C D P A S A S T A A S D A F E S U R R Ê DESAFIOS
DEUS
R X N R G D T S E G U R A N Ç A Á A G E G EVITAR FALÊNCIA
G A E A E Z U F E C G H J H D T B S A D I INTELIGENTE
LUTAM
A V R N M E L D I M O O S S I V I L L S L MILAGRE
A D P E V I T A R F A L Ê N C I A C I E E NÃO TER MEDO
A L A A N Ç A R S M S L H O R A Ã C M A T SENTIMENTOS
SÁBIA / VIDA
V S M D E I X A R D E S E R V Í T I M A N SEGURANÇA
I E R A F T G Y U H J U S D E R A S T T I SER CAPAZ
D E F E I T O S A B R A S S O I F A S E D SER FELIZ
SUCESSO
A A E X Z C V B V A L E A P E N A K J H Y VALE A PENA
2. Interprete a frase 3. O que o autor diz que é a maior
empresa do mundo?
R:_________________________
4. Para o autor quando podemos nos
tornar autor da própria história?
R:________________________
______________________________________
5. Comente a frase. R:______________

4
5
A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o conhecimento sobre o espaço humano e suas formas de
transformação e ocupação. A Importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer o espaço
geográfico. Este pode ser entendido como o espaço produzido pelo homem e que está em constante transformação.
Podemos dizer, então, que o espaço geográfico possui um caráter histórico e, por isso, é capaz de contar a história e as
características da ação humana sobre o meio em que vive. Além do mais, também é campo de estudo da Geografia toda a
dinâmica superficial da Terra. A importância da Geografia, entretanto, não está somente nos conhecimentos sobre os nomes
de países, suas capitais, dados populacionais, moeda, religião etc., mas também em explicar a dinâmica das ações no
espaço, que não desvinculam do tempo. Por exemplo: a dinâmica da transformação dos espaços na cidade, a lógica da
produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura geomorfológica superficial da Terra, entre outros.
A geografia é a ciência que estuda a terra e as relações entre esta o homem (a sociedade) para compreender como os
fenômenos físicos, biológicos e humanos variam no espaço. Em um primeiro momento a geografia se ocupa apenas dos
elementos naturais que constituem o espaço geográfico, sua identificação, caracterização, classificação e representação.
Mas à medida que avança no estudo do espaço geográfico como objeto ou agente de modificações pelo homem e do
homem, se depara com o estudo das relações sociais. Os primeiros estudiosos da geografia como ciência foram os gregos
com destaque para Tales de Mileto, Hiparco, Heródoto, Aristóteles e Ptolomeu. Diversos viajantes e conquistadores como
Marco Pólo contribuíram para que se espalhasse o interesse pelo estudo e compreensão da geografia, mas foi só na época
das grandes navegações, que a geografia surgiu como disciplina passando a ser ensinada nas universidades.
Atualmente a geografia é um campo bastante vasto que estuda se divide em diversas especialidades como a geografia
política, a geografia econômica, geografia cultural, geografia urbana, geografia física, climatologia, biogeografia,
geomorfologia, etc. Mas, de forma geral, a geografia se divide em três áreas: geografia física, geografia humana e geografia
técnica. A primeira se ocupa do estudo dos espaços físicos, do relevo, fauna, flora, clima e hidrografia de um local
trabalhando o geógrafo, inclusive, em estudos ambientais, dos biomas e sobre preservação ambiental. A segunda, geografia
humana, se ocupa do estudo das relações do homem com a terra. Assim, o geógrafo poderá estudar os movimentos
migratórios, crescimento populacional, o planejamento e ordenamento do espaço, analisar indicadores demográficos como
taxa de natalidade, expectativa de vida e outros estudos como os que são realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística) quando realizam os “censos”. O terceiro campo, a geografia técnica, engloba atividades como o sensoriamento
remoto e o geoprocessamento que exigem certo conhecimento em análises de dados, utilização de satélites, radares e etc..
Complete as lacunas e preencha a cruzadinha
1. A importância da Geografia reside nas suas contribuições para o
conhecimento sobre o ___________________e suas formas de transformação e 6 E
ocupação.
2. A Importância da Geografia está relacionada à necessidade de se conhecer 14 S
o______________________.
3. Espaço geográfico é o espaço produzido pelo homem e que está em 16 T
constante____________________.
4. O espaço geográfico possui um caráter histórico e é capaz de contar a história
15 U
e as características da _____________sobre o meio em que vive.
5. Também é campo de estudo da Geografia toda a dinâmica _____________.
D
6. A importância da Geografia não está somente nos conhecimentos sobre os
países, suas capitais, população, moeda, religião etc., mas também em
3 O
_____________a dinâmica das ações no espaço. 9
7. A ______________________explica a transformação dos espaços na cidade,
a lógica da produção agrária, a distribuição dos movimentos sociais, a estrutura D
geomorfológica superficial da Terra, entre outros.
8. A geografia é a ciência que estuda a ____________e as relações entre esta e 12 A
1
o ___________ (a sociedade) para compreender como os fenômenos físicos,
biológicos e humanos variam no espaço.
9. Em um primeiro momento a geografia estuda o espaço geográfico, mas à
medida que avança no estudo das modificações feitas pelo homem, começa a 7 G
estudar as___________________________________.
10. Os primeiros estudiosos da geografia como ciência foram os 2 E
_____________com destaque para Tales de Mileto, etc
11. Diversos viajantes e conquistadores como Marco Pólo contribuíram para que
4 O
se espalhasse o interesse pelo estudo da geografia, mas foi com
as__________________________, que a geografia surgiu como disciplina.
10 G
12. A geografia se divide em diversas ___________________como a geografia
política, a geografia econômica, geografia cultural, geografia urbana, geografia
13 R
física, climatologia, biogeografia, geomorfologia, etc.
13. A ___________________se divide em três áreas: geografia física, geografia
8 A
humana e geografia técnica. 17 F
14. A geografia ____________________estuda os espaços físicos, do relevo,
fauna, flora, clima e hidrografia de um local trabalhando o geógrafo, inclusive, em 5 I
11 A
estudos ambientais, dos biomas e sobre preservação ambiental.
15. A geografia ________________________estuda as relações do homem
com a terra, como: movimentos migratórios, crescimento populacional, o 17. Os indicadores ___________como: taxa de
planejamento e ordenamento do espaço, etc. natalidade, expectativa de vida e outros estudos são
16. A geografia ______________________engloba atividades como o realizados pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia
sensoriamento remoto e o geoprocessamento que exigem certo conhecimento e Estatística) quando realizam os “censos”.
em análises de dados, utilização de satélites, radares e etc..
6
PLANO DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
DE E.E. ____________________________________
Eixo Temático III – Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo
AULA Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações
2ª sem
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
(Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
1ª aula- Revisão diagnóstica e sondagem sobre a aprendizagem do 8º ano:
Aula dialogada- falando as palavras chave dos conteúdos do 8º ano
2ª aula- Caça palavras com palavras chave do conteúdo do 8º ano.
3ª aula- relacionar as palavras chave com o seu significado.
Gabarito - Segue ordem das palavras
1.Países ricos__________________
2. Acesso a boas condições de vida__________
3. Separação entre um estado e outro____________
4. Em desenvolvimento______________
5. Separação entre um país e outro___________
6. Inter-relação entre os países_______________
7. Mede o desenvolvimento de um país_________
8. O mundo sob influência de EUA e URSS ____________
9. O mundo sob influência de Inglaterra ______________
10. O mundo sob influência de EUA, Alemanha e Japão ____
11. Acesso a educação, saúde, escolaridade, renda________
12. Recursos retirados da natureza_____________
13. Separar de acordo com as características________
14. Países pobres______________
15. Polo de tecnologia________________
16. Era da informação_____________
17. Migração temporária________________________
18. Países desenvolvidos_____________________
19. Países subdesenvolvidos_____________________
20. Que entram em um país diferente________________
21. Separação entre um município e outro_________
22. Renda por pessoas_____________________
23. Revolução tecnológica___________________
24. Migração temporária __________________
25. separação, exclusão ______________________

7
Conceitos trabalhados no 8º ano - Revisão
O Ã Ç U L O V E R A R I E C R E T F R E S R D R G
E T U S E G R J K L O S F R O N T E I R A F I F L
C E C E C U E D E M R E D O R N I R S B Z R R G O
E C S G O S C V A A D D I S D C E S S O O D E T B
D N E R R R U E N T E M V N E T I M I L N E I Y A
A O D E A S R S T A M S I A M E S U R R A S T H L
R P S G G D S S E G M R S N M A Á A T E L A O U I
G O O A E Z O F A C U H A H O I D H E D I F S J Z
A L D Ç O E S D D M L O S S N V I L C S L R g I A
A O I Ã Ã I N A I F T L Ê N O I A C N E E E S K Ç
A S V O Ç Ç A R V M I L R O P A T C I A T Y O O Ã
I S L D A I T A E D P S A R O Í I I C A N T D L O
C E O A Z T U Y D H O U L D L R P S O T L G I P S
N E V E I T R S E B L A O S A I A A C E U T V Ç E
Ã A N X L C A B D A A E P P R N C K I H S F L A T
M L E A A Ç I R A M R L I O E A R C E A O R O Z N
U S S D N I S A D D E S B R T Í E I N A D D V S A
S E E A O T G Y I H J U M D N R P S T T S E N X R
N E D E I T O S L B R A E S E I A A I E E S E D G
A A B X G C V B A A L E D P G N D K F H S A S C I
R E U A E T G Y U H J U R D R R N S I T Í Y e F M
T E S E R T O S Q B R A O S E I E A C E A T D V I
E T R O N O D S E S Í A P P M N R K A H P R R G F
C V F R T G Y H U N H Y U F E A S E D R F E R B G
DESENVOLVIDOS ORDEM BIPOLAR SUBDESENVOLVIDOS IMIGRANTES

DIREITOS ORDEM MONOPOLAR TECNOPOLOS LIMITE
DIVISA ORDEM MULTIPOLAR TERCEIRA REVOLUÇÃO RENDA PER CAPITA
EMERGENTES QUALIDADE DE VIDA TRANSUMÂNCIA TÉCNICO-CIENTIFICA
FRONTEIRA RECURSOS NATURAIS PAÍSES DO NORTE SAZONAL
GLOBALIZAÇÃO IDH REGIONALIZAÇÃO PAÍSES DO SUL SEGREGAÇÃO
Complete as lacunas abaixo com as palavras acima. REVISÃO
1. Países ricos__________________ 13. Que entram em um país diferente____________
2. O mundo sob influência de EUA, Alemanha e Japão 14. Separação entre um município e outro_________
________________ 15. Renda por pessoas_____________________
3. Acesso a educação, saúde, escolaridade, renda 16. Revolução tecnológica___________________
_______________________ 17. Migração temporária __________________
4. Recursos retirados da natureza_____________ 18. separação, exclusão ______________________
5. Separar de acordo com as características________ 19. Separação entre um estado e outro____________
6. Países pobres______________ 20. Em desenvolvimento______________
7. Polo de tecnologia________________ 21. Separação entre um país e outro___________
8. Era da informação_____________ 22. Inter-relação entre os países_______________
9. Migração temporária________________________ 23. Mede o desenvolvimento de um país_________
10. Países desenvolvidos_____________________ 24. O mundo sob influência de EUA e URSS __________
11. Países subdesenvolvidos_____________________ 25. O mundo sob influência de Inglaterra _____________
12. Acesso a boas condições de vida__________

8
DE E.E. ____________________________________
AULA Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações
3ª sem
(Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática – Revisão - Continuação
1ª aula- Identificar as diferentes formas de regionalizar – Separar de
acordo com as características. Aula expositiva dialogada.
Separar por... continente, etnia, cor, economia, vegetação, clima,
blocos econômicos, países do Norte, países do Sul, desenvolvidos
subdesenvolvidos, emergentes, etc.
2ª Resolver a cruzadinha sobre o tema
3ª aula- correção.
Gabarito
1 guerra fria, 2 bipolar, 3 oeste, 4 leste, 5 bem comum, 6. Lucro, 7 segundo mundo, 8 desenvolvidos, 9.
Subdesenvolvidos, 10. Velho Mundo, 11. Norte, 12. Sul, 13. Nova Zelandia, 14. Monopolar, 15.
Inglaterra, 16. União europeia, 17. Nafta e Mercosul, 18. Japão, 19. Alemanha, 20. União europeia, 21
Alca,22 Brasil, 23 Euro e dólar

9
Complete as lacunas e preencha a 1. A regionalização do mundo entre capitalistas de socialistas
aconteceu durante a _____________
cruzadinha 2. O mundo dividido entre dois polos de influência (EUA e URSS)
11 1. T recebeu o nome de __________
3. Hemisfério liderado pelos EUA capitalista durante a
16 2. I bipolarização_________
2 3. P 4. Hemisfério liderado pela URSS socialista durante a
bipolarização______
3 4. O 5. Principal característica do socialismo________________
4 5. S 6. Principal característica do capitalismo____________
7. Segundo a regionalização os países socialistas também são
5 6. chamados de ___________________
8. Segundo a regionalização os países de 1º mundo são
23 7. D capitalistas ____
8 8. E 9. Segundo a regionalização os países de 3º mundo são
capitalistas ____________
20 9. 10. O mundo regionalizado em cores branco, preto e amarelo é a
6 10. R divisão continental conhecida antes da colonização do Brasil
como:___________
9 11. E 11. Os países desenvolvidos também são conhecidos como
1 12. G países do __________
12. Os países subdesenvolvidos também são conhecidos como
22 13. I países do ______
13. Países do hemisfério Sul que fazem parte do grupo dos
7 14.
15. O países desenvolvidos: Austrália e _______________
14 16.
17. N 14. Nome da primeira ordem Mundial_________________
15. País líder da primeira Ordem Mundial______________
19 18.
19. A 16. Principal bloco econômico da Europa_____________
12 20.
21. L 17. Principais blocos econômicos da América ___________e
_________
15 22.
23. I 18. País líder do Bloco econômico Bacia do Pacífico na nova
ordem mundial ________
13 24.
25. Z 19. País líder da União Europeia _________________
17 26.
27. A 20. Único Bloco econômico que tem união monetária entre seus
membros______
21 28.
29. Ç 21. Sigla de Área de livre Comércio das Américas ________
18 30.
31. A 22. Nome de um país emergente _______________
23. Principais moedas de troca da atualidade
10 32.
33. O _________________e _______________
Pinte os países do Norte de azul e os países do Sul de verde. Faça legenda.

10
DE E.E. ____________________________________
AULA ____________________________________________________________
4ª sem

(Nº) DIDÁTICO

Datashow ( ) ( )
Exposição de
Trabalhos ( )
Mídias ( )
Leituras ( )
Atividades em
ambiente virtual ()
Outras ( )
Sequência didática – Revisão - Continuação
1ª aula- Pintar o mapa da divisão norte e sul e fazer legenda
2ª aula- Com a ajuda de um atlas colocar o nome de pelo menos 10
países desenvolvidos, 10 subdesenvolvidos e 5 emergentes
3ª Avaliação de retomada (Diagnóstica) Mandar passar caneta nas

11
1ª aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO DE RETOMADA DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
1. . Regionalização e mercados- A REGINALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL- DIFERENTES CRITÉRIOS

PARA DIVIDIR O MUNDO EM REGIÕES
1- A Divisão por Continentes. ( ) Mercosul, Nafta, ALCA, UE.

2- Por faixas climáticas. ( ) Países desenvolvidos exercem influencia sobre países
3- Blocos econômicos subdesenvolvidos. EX: EUA sobre Serra Leoa.
4- Desenvolvidos e subdesenvolvidos e ( ) Europa, Ásia, África, América e Oceania.
emergentes. ( ) Zonas Polares: Ártica e Antártica, Zonas Temperadas do
5- Norte e Sul. Norte e Sul e Zona Intertropical.
6- Capitalista e socialista ( ) Estados Unidos, Paraguai e Brasil
7- Desenvolvidos e subdesenvolvidos ( ) Alemanha e Paraguai.
( ) EUA e URSS
2. De acordo com a divisão econômico-social do mundo, qual é a função da linha destacada no mapa?
_______________________________________________________________________________________
3-Abaixo estão relacionadas algumas características dos países desenvolvidos e dos países
subdesenvolvidos. Classifique-as na tabela abaixo.
Rico – má distribuição de renda – boa educação, investimento em ciência –analfabetismos – desenvolvimento
industrial –favelas trabalho agricultura –trabalho na indústria serviços - desigualdade – alta natalidade - fome e
desnutrição –
Países Desenvolvidos Países subdesenvolvidos
4. Relacione (responda no gabarito)

1. Redes de transporte ( ) Transferência instantânea de dados entre qualquer parte do planeta . Ex:
2. redes de comunicação Rede Mundial de Computadores – a Internet
3. rede solidária ( ) Encurta as distâncias através da construção de estradas, aeroportos,
hidrovias
( ) Organizam-se para ajudar os necessitados

12
5. Guapé, uma cidadezinha do Sul de MG é famosa por sua grande produção de café e também por receber
migrantes temporários para a colheita. Os migrantes são atraidos pelo trabalho e pela esperança de uma vida mais
facil. Os principais migrantes vêm do Norte de MG é um tipo de migração no qual o homem permanece nos locais
por períodos curtos. Por exemplo: cortadores de cana, pessoas que trabalham em construção, bóias-fria,colheita
decafé. Que tipo de migração interna caracterizada?
a) ( ) Urbano-urbano b) ( ) Rural-rural c) ( ) Transumância/ sazonal d) ( )
Êxodo Rural
7. Êxodo Rural é um tipo de migração interna, que

se caracteriza por:
a) ( ) Movimentos ligados a atividades agrícolas.
b) ( ) Movimentos da população rural em direção
aos grandes centros urbanos.
c) ( ) Deslocamento da população urbana para o
6. Que conclusão pode-se chegar sobre os indicadores campo.
apresentados no gráfico acima? d) ( ) Movimentos diários de trabalhadores entre o
R:____________________________________________ local de residência e o local de trabalho.
IDH e IPH em 2009 Índice de Pobreza: 8. O IPH, fez uma lista dos 10
Chade - 56.9% países mais pobres do mundo
Em 2009 a lista de países mais pobres do
Mali - 56.4% e eles são regionalizados em
mundo não mudou muito em relação a de 2008.
Burkina Fasso - 55.8% um único continente. Qual?
Segundo o Programa de Desenvolvimento das
Etiópia - 54.9%
Nações Unidas o que mudou foi que o IPH
Níger - 54.7% R:___________________
(Índice de Pobreza Humana) também foi
Guiné - 52.3% _____________________
analisado. Ou seja, O IPH leva em conta o
Serra Leoa - 51.7%
número de mortes de recém nascidos,
Moçambique - 50.6%
percentagem de adolescentes com formação
Benin - 47.6%
escolar básica, crianças abaixo do peso,
Guiné-Bissau - 44.8%
quantidade de famílias que vivem com menos
de 1 ou 2 dólares/dia, entre outros fatores.

13
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO Retomada- Diagnóstica 6º
ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 (3 ) 12. Regionalização e 12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar.
(5 ) mercados
(1 )
(2 )
( 4)
( 7)
( 6)
2 Separar 12. Regionalização e 12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar.
pobres e mercados
ricos
3 ------- 12. Regionalização e 12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar.

mercados
4 123 6. Redes e circulação 6.1.Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de
informações, mercadorias e pessoas.
5 c 10. Sociodiversidade/ população 10.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população
brasileira e mundial, em seu crescimento, tendências e
distribuição
6 nordeste 10. Sociodiversidade/ população 10.4. Comparar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
local e/ ou regional com a capacidade de uso e apropriação do
espaço.
7 b 6. Redes e circulação 6.2.Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento

e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano
urbano.
8 Africa 10. Sociodiversidade/ 10.4. Comparar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)
população local e/ ou regional com a capacidade de uso e apropriação do
espaço.

14
PLANO DE
AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
15. Redes técnicas das Comunicações 15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência Caderno do Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
Conteúdo dos transportes e da comunicação em aluno(x) Debate ( )
- Transportes; decorrência do desenvolvimento técnico Datashow ( ) Pesquisa de campo ( ) Dinâmicas ( )
- Pessoas; científico e processo de globalização em Quadro/giz ( x ) Aula expositiva Oral ( x)
- Serviços; curso. Outros: dialógica( ) Escrita ( x)
- Tecnologias; 15.2.Diferenciar os processos de Livro didático ( ) Exercícios ( )
- ideias. tecnificação do espaço em suas Jornais, revistas Exposição de Trabalhos Atitudinal (x)
- Políticas de privatização; temporalidades. (x) ( )
- Desemprego estrutural; 15.3.Compreender a modernização Mídias ( ) Mídias ( ) Virtual ( )
-O papel das comunicações no passado e resultante da revolução tecnológica, seus Computador ( ) Leituras ( ) Outras ( )
no presente. conflitos e contradições, gerados na forma Atividades em
- Os meios de comunicação dos países como se distribuem seus benefícios pela ambiente virtual ()
pobres e ricos; humanidade. Outras ( )
- Inovações dos meios de transporte e
comunicação (internet, telefones móveis,
13. Nova Ordem 13.1.Analisar em mapas A Nova e velha ordem mundial
Mundial temáticos a nova Ordem ou / - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural;
Desordem Mundial C - Guerra Fria;
referenciando-se na lógica da - O mundo multipolar;
globalização e fragmentação. - Os megablocos econômicos;
Conceituar: Nova e velha ordem mundial - Regionalização do mundo pelo critério histórico-cultural; - Guerra
Fria; - O mundo multipolar; - Os megablocos econômicos; - O choque das civilizações e as fronteiras raciais,
políticas e religiosas.
1ª aula- Introdução do tópico 15. Redes técnicas das Comunicações.
Sondagem sobre conhecimento prévio.
2ª aula Interpretar o texto que conceitua o tópico. REDES TÉCNICAS DAS
TELECOMUNICAÇÕES
3ª aula resolver atividades sobre o texto
1. Vivemos num mundo conectado em redes. Informações viajam virtual e 13. ficamos sabendo de tudo em tempo real, tudo acontece simultaneamente no tempo
instantaneamente de um canto a outro, produzindo reflexos imediatos em e no espaço.
diferentes lugares do globo. Se uma empresa multinacional quebra num 14. altera os hábitos culturais, muda costumes, as relações sociais e econômica
país Ásia, no mesmo dia, a Bolsa de Valores de São Paulo entra em crise. renova empregos, gera desempregos e recria o chamado ciberespaço, o lugar passa a
A Guerra no Iraque foi toda planejada na rede virtual. Pode-se acompanhar ser virtual, o site é onde as pessoas se divertem, fazem compras, encontram amigos,
as consequências das guerras, Tsunami, terremotos, enchentes, estudam e se informam
sentados, em nossa casa. 15. possibilita pelo ganho de tempo na pesquisa rápida, intercâmbios entre empresas,
2 cartão pessoas, povos e suas ideologias determinando a reorganização do território,
3.Uns para trabalhar, uns para passear, outros estudar e, até mesmo, para internacionalizando capitais, propiciando uma economia globalizada.
se protegerem, como os refugiados de guerra. 16 fibras óticas
4. turismo 17. de um lado conectar pessoas, mercadorias e ideias e, de outro, excluir lugares e
5. as mercadorias, dinheiro, informações e de pessoas, pessoas desse fluxo.
6. Marco Polo nos ensina que integrar culturas é fundamental para novas 18. porque o progresso tecnológico não é uniforme. Excluem-se pessoas que não
aprendizagens, a diferença é que hoje tudo ocorre com muita velocidade, podem arcar com os custos ou não estão incluídas nessa cultura do instantâneo.
mudando a organização sociocultural e ambiental das paisagens. Parcela significativa da população mundial, não está conectada à Internet, e são
7. Para isso é necessário construir estradas, aeroportos, hidrovias, igualmente poucos os que podem viajar de avião, trem bala, ou mesmo, deslocar-se no
modernizar a frota de veículos pesados e leves, de navios de carga, de transporte urbano para o trabalho.
aviões que atendam a intensidade de circulação de mercadorias e 19. o cartel do narcotráfico, as máfias e gangues de drogas e sequestros; o comércio de
pessoas. órgãos e pessoas, a lavagem de dinheiro “sujo” e o terrorismo internacional.
8. A pequena vila do século 16 virou a maior metrópole brasileira. Porque 20. site é onde as pessoas se divertem, fazem compras, encontram amigos, estudam e
ficava num ponto estratégico às margens da estrada de ferro que ligava as se informam.
fazendas de café do interior ao porto de Santos. 21. As redes podem também ser relacionadas com a solidariedade, a cooperação e a
9. provocou a dizimação do povo indígena Panará, a migração construção de um modo de vida mais humano, como as ações dos Médicos Sem
desordenada, a grilagem de terras, o desmatamento, o aumento da Fronteiras, das ONGs, dos grupos de Defesa dos Direitos Humanos que movimentam
criminalidade e o agravamento das condições sanitárias locais. pessoas e lugares.
10. No processo de globalização os carros, caminhões e navios articulam 22. Elas podem ser legais se seu fluxo respeita os códigos legais e morais entre os
um lugar com uma região, uma região com um país, um país com o países. Elas, também, podem ser ilegais quando promovem a clandestinidade de
continente e com o mundo. circulação de ideias terroristas, de tráfico humano de órgãos, de crianças e de mulheres
11. congestionamentos, poluição. construção de túneis, pontes e avenidas para a prostituição, de armamentos, da biopirataria e pirataria comercial em geral.
12. está ligado na Internet, ligado em qualquer parte do planeta. 23. Essas redes podem ser técnicas e representar o capital por meio do
desenvolvimento tecnológico. São as redes de circulação de pessoas ( transportes), de
mercadorias ( transporte e comunicação) e de ideias ( comunicação).

15
Entre os temas que retratam a globalização, as redes e os territórios estão entre os que revelam maior polêmica e
complexidade, devido à natureza dessa espacialidade. Essas redes podem ser técnicas e representar o capital por meio do
desenvolvimento tecnológico. São as redes de circulação de pessoas ( transportes), de mercadorias ( transporte e
comunicação) e de ideias ( comunicação). Elas podem ser legais se seu fluxo respeita os códigos legais e morais entre os
países. Elas, também, podem ser ilegais quando promovem a clandestinidade de circulação de ideias terroristas, de tráfico
humano de órgãos, de crianças e de mulheres para a prostituição, de armamentos, da biopirataria e pirataria comercial em
geral. Vivemos num mundo conectado em redes. Informações viajam virtual e instantaneamente de um canto a
outro, produzindo reflexos imediatos em diferentes lugares do globo. Se uma empresa multinacional quebra num
país Ásia, no mesmo dia, a Bolsa de Valores de São Paulo entra em crise. A Guerra no Iraque foi toda planejada na
rede virtual. Pode-se acompanhar as consequências das guerras, Tsunami, terremotos, enchentes, sentados, em
nossa casa. Somos consumidores de informações em rede mundial. As mercadorias passam por um circuito cada
vez mais amplo, as frutas colhidas no interior mineiro, em curto tempo estão à venda nos supermercados europeus.
O dinheiro transformou-se em cartão (dinheiro de plástico) que se retira no sistema informatizado, online. As
pessoas nunca viajaram tanto, como turistas. Uns para trabalhar, uns para passear, outros estudar e, até mesmo,
para se protegerem, como os refugiados de guerra. Assim, o turismo tornou-se a primeira indústria mundial em
volume de negócios. O mundo se move em redes, num fluxo constante de mercadorias, dinheiro, informações e de
pessoas, pois os homens interagem com outras culturas, levando e trazendo produtos; as leituras de Marco Polo
nos ensinam que integrar culturas é fundamental para novas aprendizagens. A diferença é que hoje tudo ocorre
com muita velocidade, mudando a organização sociocultural e ambiental das paisagens. O processo de
globalização exige o desenvolvimento de meios de transporte. Para isso é necessário construir estradas,
aeroportos, hidrovias, modernizar a frota de veículos pesados e leves, de navios de carga, de aviões que atendam
a intensidade de circulação de mercadorias e pessoas. Essas estruturas alteram toda a região à sua volta. Veja o
caso de São Paulo. A pequena vila do século 16 só virou a maior metrópole brasileira porque ficava num ponto
estratégico às margens da estrada de ferro que ligava as fazendas de café do interior ao porto de Santos. E, hoje,
os meios de transporte, mudaram a espacialidade de muitas cidades brasileiras que margeiam as vias rodoviárias.
Isso traz grande impacto ambiental como o caso da BR-163, Cuiabá-Santarém que provocou a dizimação do povo
indígena Panará, a migração desordenada, a grilagem de terras, o desmatamento, o aumento da criminalidade e o
agravamento das condições sanitárias locais. No processo de globalização os carros, caminhões e navios articulam
um lugar com uma região, uma região com um país, um país com o continente e com o mundo. Hoje, as cidades
convivem com os problemas dos congestionamentos, falta de infraestrutura viária que facilite o fluxo no trânsito e a
poluição. Em 1970 havia no Brasil um carro para cada 38 pessoas. Em 2002, é um veículo para cada 10 hab/s, o
que desencadeou a construção de túneis, pontes e avenidas. Essas mudanças causam impacto no meio ambiente e
na vida das pessoas.
A REDE DAS COMUNICAÇÕES- O planeta está plugado em rede e a grande revolução é a Internet. Ela tornou
possível a transferência instantânea de dados entre qualquer parte do planeta. Vivemos num mundo online; em
tempo real, tudo acontece simultaneamente no tempo e no espaço. Esse fenômeno muda a relação das pessoas;
altera os hábitos culturais, muda costumes, as relações sociais e econômica renova empregos, gera desempregos
e recria o chamado ciberespaço, o lugar passa a ser virtual, o site é onde as pessoas se divertem, fazem compras,
encontram amigos, estudam e se informam. A interação é simultânea e facilitada pelo ganho de tempo na pesquisa
rápida. As telecomunicações formam redes que possibilitam intercâmbios entre empresas, pessoas, povos e suas
ideologias determinando a reorganização do território, internacionalizando capitais, propiciando uma economia
globalizada. Uma série de novas tecnologias como: fibras óticas, barateou os custos e popularizou o uso dos meios
de comunicação como telefones digitais, fax, computador, etc. A inventividade do homem permitiu o
desenvolvimento das telecomunicações capazes de “reduzir” o tamanho do mundo. A necessidade de comunicar-
se e de conhecer lugares transformou o espaço e possibilitou o desenvolvimento do comércio, dos serviços e da
indústria. As redes possuem um duplo movimento: de um lado conectar pessoas, mercadorias e ideias e, de outro,
excluir lugares e pessoas desse fluxo. Assim, as redes de transportes e comunicações foram modernizando-se e
inserindo-se no contexto técnico-científico de cada época, aproximando/distanciando lugares e pessoas. O acesso
à modernidade não é democrático, porque o progresso tecnológico não é uniforme. Excluem-se pessoas que não
podem arcar com os custos ou não estão incluídas nessa cultura do instantâneo. Parcela significativa da população
mundial, não está conectada à Internet, e são igualmente poucos os que podem viajar de avião, trem bala, ou
mesmo, deslocar-se no transporte urbano para o trabalho. Dependendo da forma como são utilizados, os sistemas
técnicos podem provocar conflitos e desorganização do território, formando movimentações ilegais de produtos,
pessoas e ideias: o cartel do narcotráfico, as máfias e gangues de drogas e sequestros; o comércio de órgãos e
pessoas, a lavagem de dinheiro “sujo” e o terrorismo internacional. As redes envolvem poder, comunicações,
espaços e pessoas numa ordem e desordem espacial formal e informal, legal e ilegal. As redes podem também ser
relacionadas com a solidariedade, a cooperação e a construção de um modo de vida mais humano, como as ações
dos Médicos Sem Fronteiras, das ONGs, dos grupos de Defesa dos Direitos Humanos que movimentam pessoas e
lugares. A palavra rede ganha um novo significado porque a produção, o uso e o consumo de produtos e de
serviços estão organizados em fluxos. Um exemplo é a Rede Mundial de Computadores – a Internet.
16
1-Copie a parte do texto que explica a expressão: “Vivemos num mundo conectado em redes”
2- O que é o dinheiro de plástico?
3- Que tipos de turismo são descritos no texto?
4- De acordo com o texto qual é a primeira indústria mundial em volume de negócios e em nº de trabalhadores sem
nacionalidade hoje?
5-De acordo com o texto que fluxos são constantes nesse mundo que se move através das redes?
6- Que diferença existe entre a integração de culturas descritas nos livros de Marco polo e as de hoje?
7- O processo de globalização exige o desenvolvimento de transportes cada vez mais rápidos, o que é necessário
para que isso aconteça?
8- Que transformação aconteceu na cidade de SP com a modernização nos transportes? Por quê?
9- Quais grandes impactos ambientais e sociais causou a construção da BR-163, Cuiabá-Santarém?
10- Descreva o processo de globalização ajudado pelos meios de transporte.
11- Quais são os problemas gerados pelo fluxo de automóveis? Quais modificações no ambiente tiveram que ser
feitas para facilitar esse fluxo?
12- O que significa dizer que o mundo está plugado em rede?
13- O que significa dizer que vivemos num mundo online?
14- Dê exemplos de como a internet muda as relações e os hábitos das pessoas.
15- Nesse contexto de redes de informação, o que o uso das telecomunicações possibilita?
16- Qual nova tecnologia popularizou o uso dos meios de comunicação?
17- Por que se diz, no texto, que o desenvolvimento das telecomunicações e do transporte tem um duplo
movimento?
18- Por que se diz, no texto, que o acesso à modernidade não ocorre de forma democrática? Qual a consequência
disso?
19- De que modo podem-se usar os meios de comunicação que podem ser acionados na construção de redes que
provocam conflitos e desorganização do território?
20. Na nova espacialidade das redes, o que o texto diz sobre novos espaços de interação –lazer, cultura, etc –
SITE.
21- Dê exemplo de rede de informação usada com intenções de solidariedade.
22- Diferencie rede legal de rede ilegal.
23- Quais são as redes de circulação
de pessoas_______________,
de mercadorias___________________
de ideias _______________
2. Destaque, no texto, as palavras abaixo. Escolha uma palavra e, no contexto
em que ela está inserida, faça um comentário e leia para a turma.
DEMOCRÁTICO GLOBALIZAÇÃO REDES INTERCÂMBIOS
EM TEMPO REAL INFORMATIZADO REDUZIR INTERNET
TÉCNICO-CIENTÍFICO REDES ILEGAIS SITE O MUNDO SE MOVE EM REDES
TECNOLOGIAS SIMULTÂNEA FLUXO REDE MUNDIAL
TECNOLÓGICO INTERAÇÃO BIOPIRATARIA INSTANTANEAMENTE
TELECOMUNICAÇÕES VELOCIDADE CIRCULAÇÃO INTEGRAR CULTURAS
TERRITÓRIOS ONLINE CONECTADO SISTEMAS TÉCNICOS
VIRTUAL PLUGADO CONECTAR
Comentário:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as imagens abaixo.

17
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
Sequência didática –
*continuação das atividades da semana 5 –
15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da
comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico científico
e processo de globalização em curso.
1ª e 2ª aula- Destaque, no texto, as palavras do quadro. Escolha uma
palavra e, no contexto em que ela está inserida, faça um comentário
e leia para a turma.
3ª Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as
imagens.
2. Destaque, no texto, as palavras abaixo. Escolha uma palavra e, no contexto em que ela está inserida, faça um comentário e leia
para a turma.
DEMOCRÁTICO GLOBALIZAÇÃO REDES INTERCÂMBIOS
EM TEMPO REAL INFORMATIZADO REDUZIR INTERNET
TÉCNICO-CIENTÍFICO REDES ILEGAIS SITE O MUNDO SE MOVE EM REDES
TECNOLOGIAS SIMULTÂNEA FLUXO REDE MUNDIAL
TECNOLÓGICO INTERAÇÃO BIOPIRATARIA INSTANTANEAMENTE
TELECOMUNICAÇÕES VELOCIDADE CIRCULAÇÃO INTEGRAR CULTURAS
TERRITÓRIOS ONLINE CONECTADO SISTEMAS TÉCNICOS
VIRTUAL PLUGADO CONECTAR
Comentário:______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. Produza um texto sobre rede de telecomunicações, observe as imagens abaixo.

18
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
Sequência didática –15.2.Diferenciar os processos de tecnificação

do espaço em suas temporalidades.
1. Ela exclui parte da população do acesso á rede.

2. ampliar o conhecimento dos homens sobre os objetos, o planeta e as sociedades que o habitam em
suas inter-relações
3. deveria levar a todos, o conhecimento gerado na informação/pesquisa/produção e gerar uma
sociedade da informação mundializada e cada vez mais democrática e solidária.
4.atende um público consumidor ainda restrito, criando a Geografia dos excluídos, dos marginalizados
pelo processo econômico.
5.Os excluídos são os desterritorializados do espaço geográfico por meio do analfabetismo, desemprego,
saúde, moradia e agora pela informação, que levaria os sujeitos para um novo patamar civilizatório.
6. Luta por uma nova globalização em que interajam capitalismo e progresso tecnológico com justiça
social e solidariedade.
7. espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder
8. fluxos, conexões entre lugares, por meio de produtos, ideias, pessoas, trabalho, cultura, informação,
lazer, fluxo financeiro, fusões de transnacionais
9. Para produzir mais, a menos custos, encurtar as distâncias utilizando meios mais rápidos de circulação,
investir em centros de pesquisa para produzir novas tecnologias, utilizar a informática e redes de
computadores para acelerar a integração de mercados por meio da comunicação virtual beneficiando
pequena parcela da população.
10. exclui os países pobres dos benefícios gerados pela ciência e a tecnologia.
11. Os que estão excluídos do acesso a esses bens são as que fazem parte da territorialidade das favelas
e sua exclusão de serviços públicos, sobretudo a segurança,
12. esse território foi dominado por gangues de traficantes que aí delimitam seu poder,
13. Se não fossem analfabetos digitais teriam mais capacitação intelectual de luta contra a pobreza.
14, vvvv

19
EIXO TEMÁTICO 3: GLOBALIZAÇÃO E REGIONALIZAÇÃO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO
Tema 3: Redesenhando o mapa do mundo: novas regionalizações
A globalização perversa unifica por meio das técnicas, a informação cujo objetivo é ampliar o conhecimento dos
homens sobre os objetos, o planeta e as sociedades que o habitam em suas inter-relações. Isto significa que a
informação, transmitida pela rede da comunicação, deveria levar a todos o conhecimento gerado na
informação/pesquisa/produção e gerar uma sociedade da informação mundializada e cada vez mais democrática e
solidária. No entanto, o que acontece é que esses meios de comunicação em rede digital, mediado pelas infovias a
serviço do capital, buscam em sua velocidade, instantaneidade e modernidade difusa e atende um público
consumidor ainda restrito, criando a Geografia dos excluídos, dos marginalizados pelo processo econômico. Os
excluídos são os desterritorializados do espaço geográfico por meio do analfabetismo, desemprego, saúde, moradia
e agora pela informação, que levaria os sujeitos para um novo patamar civilizatório. Contra esse tipo de exclusão
está a antiglobalização representada pelo Fórum Mundial de Porto Alegre que luta pelo interesse público e uma
agenda internacional e uma nova globalização em que interajam capitalismo e progresso tecnológico com justiça
social e solidariedade. Tanto o território (espaço definido e delimitado por e a partir de relações de poder) quanto a
rede (fluxos, conexões entre lugares, por meio de produtos, ideias, pessoas, trabalho, cultura, informação, lazer,
fluxo financeiro, fusões de transnacionais) têm servido ao capitalismo para produzir mais, a menos custos, encurtar
as distâncias utilizando meios mais rápidos de circulação, investir em centros de pesquisa para produzir novas
tecnologias, utilizar a informática e redes de computadores para acelerar a integração de mercados por meio da
comunicação virtual beneficiando pequena parcela da população. Como consequência disso os processos da
globalização financeira e econômica, continuam excluindo os países pobres dos benefícios gerados pela ciência e a
tecnologia. Os adolescentes consomem telefones celulares, jogos eletrônicos e som digital, influenciados pela rede
técnica da publicidade em escala global, mas nem sempre questionam a globalização e a sociedade que é excluída
dessa vida civilizada e informatizada, a maioria nem se interessa pela parcela da população que não tem boa
qualidade de vida, emprego e nem participa da sociedade da informação. Os que estão excluídos do acesso a
esses bens são as que fazem parte da territorialidade das favelas e sua exclusão de serviços públicos, sobretudo a
segurança, esse território foi dominado por gangues de traficantes que aí delimitam seu poder, elevando o número
de mortes de jovens que poderiam ter um futuro de inclusão se não fossem privados da alfabetização digital o que
lhe favoreceria a capacitação intelectual de luta contra a pobreza.
ATIVIDADES
1. No texto, por que a globalização é chamada de 11. De acordo com o texto, de que territorialidade faz
perversa? parte a maioria dos excluídos?
2. Qual é o objetivo da rede de informação? 12. Quem domina o território das favelas?
3. De acordo com o texto, o que deveria acontecer se o 13. De acordo com o texto, por que a alfabetização digital
objetivo da rede de informação fosse alcançado? poderia fazer diminuir o número de morte dos jovens nas
4. Qual a realidade das redes de informação, já que os favelas?
objetivos não são atingidos?
5. De acordo com o texto, quem são s excluídos? 14. Marque (X) no que pode ser consequência boa de
6. Qual é a luta da antiglobalização? uma inclusão digital.
7. De acordo com o texto, o que é território? ( ) a democratização da informatização – acesso á
8. De acordo com o texto, o que é rede? informação..
9. De acordo com o texto, para que o território e as ( ) diminuição das desigualdades sociais.
redes têm servido ao capitalismo? ( ) consciência dos direitos e valorização da cidadania.
10. Qual a consequência do uso das redes para ( ) conhecimento das políticas públicas a serviço da
favorecer a globalização financeira e econômica? inclusão digital e o papel das ONGs.
Os consumidores de droga transformam as favelas em territórios privilegiados da ação de gangues e traficantes que controlam
seu espaço físico e social, gerando um estado paralelo de violência armada, terrorismo urbano e do crime organizado. A maioria
dos jovens que morrem, no Brasil, em função de guerrilhas urbanas, tráfico de drogas, morrem nesse território.
15. Produza um parágrafo, dentro do contexto estudado, mostrando o que a inclusão digital poderia mudar a história
de muito desses jovens. (Lembrando que inclusão digital não se refere a acesso às redes sociais)
R:_____________________________________________________________________________________
20
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
15.3.Compreender a modernização resultante da revolução
tecnológica, seus conflitos e contradições, gerados na forma como
se distribuem seus benefícios pela humanidade.
1ª aula. Interpretar texto WWW
2ª aula- Conceituar problemas causados pela superexposição na
rede e tirinha.
3ª aula. Produção de texto sobre Bullying Virtual. (Se quiser passar o filme
antes da produção de texto – é muito esclarecedor sobre os perigos na rede.)
Bullying Virtual. https://www.youtube.com/watch?v=4IHy1JX7klU
Extra: Pesquisar sobre a lei contra crime virtual - lei carolina
dieckmann
Fazer um cartaz sobre a lei e ilustrar com os perigos na rede. Expor
na escola. (Não esquecer a nomofobia )
1A tradução literal de world wide web é "teia em todo o mundo" ou "teia do tamanho do mundo",
2.Torna possível o acesso a qualquer site para consulta na Internet permitindo que qualquer computador,
de qualquer parte do planeta, tivesse livre acesso ao mundo virtual.
3. ...Phishing é uma maneira desonesta que cibercriminosos usam para enganar você a revelar
informações pessoais, como senhas ou cartão de crédito, CPF e número de contas bancárias.
Sexting. divulgação de conteúdos eróticos e sensuais através de celulares. Fotos ou vídeos íntimos
Plágio-copiar algo sem autorização
Cyberbullying: bullying virtual, na internet
Selfie: auto retrato
Aftersex: postar foto depois do sexo
Spam é e-mails não solicitados, mensagens que são enviadas para o seu e-mail sem seu consentimento
4. vício
5.medo de ficar sem o celular, ou sem internet

21
WWW é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial, em
português.
O www é um sistema em hipermídia, que é a reunião de várias mídias interligadas
por sistemas eletrônicos de comunicação e executadas na Internet, onde é possível
acessar qualquer site para consulta na Internet. A tradução literal de world wide web
é "teia em todo o mundo" ou "teia do tamanho do mundo", e indica a potencialidade
da internet, capaz de conectar o mundo, como se fosse uma teia.
www estabeleceu uma linguagem padrão para a circulação de dados na rede,
permitindo que qualquer computador, de qualquer parte do planeta, tivesse livre
acesso ao mundo virtual.
1. O que significa WWW?
R:_______________________________________________________________________________
2. Qual é a importância do WWW?
R:_______________________________________________________________________________
3. Observe os problemas causados pela superexposição na rede.
4. Que problema está ilustrado acima?

R:____________________________
3. Conceitue:
Plágio________________________________________________________________________________
Cyberbullying__________________________________________________________________________
Sexting_______________________________________________________________________________
Phishing______________________________________________________________________________
Selfie_________________________________________________________________________________
Spam:______________________________________________________________________________________________
5. Segundo as informações acima, o que é nomofobia?

R:_________________________________________________________________________________
6. Comente a tirinha acima.

R:___________________________________________________________________________________________________
22
Leia a tirinha e produza um texto mostrando algumas consequências da superexposição na rede.

23
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
1ª aula. Introdução do tópico 13. Nova Ordem Mundial - Leitura do
texto para conceitua o tópico
2ª aula- Resolver atividades do texto
3ª aula- correção.
Cruzadinha 1Guerra Fria 2política 3capitalismo, 4OTAN, 5 Bipolar, 6unipolaridade, 7 militar/econômico, 8.

Multipolar, 9 China, 10unimultipolaridade, 11 japão, 12 EUA, 13 hierarquia, 14 desenvolvidos, 15
socialistas 16 subdesenvolvidos, 17 segundo mundo, 18. Norte e Sul
1URSS
2Rússia
3.organização terrorista Al-Qaeda atentados de 11 de Setembro
4. George W. Bush
5. Guerra ao Terror
6. Osama Bin Laden

24
– Ou Nova Ordem Geopolítica Mundial – significa o plano geopolítico internacional das correlações de poder e
força entre os Estados Nacionais após o final da Guerra Fria.
Com a queda do Muro de Berlim, em 1989, e o esfacelamento da União Soviética, em 1991, o mundo se viu diante
de uma nova configuração política. A soberania dos Estados Unidos e do capitalismo se estendeu por
praticamente todo o mundo e a OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) se consolidou como o maior e
mais poderoso tratado militar internacional. O planeta, que antes se encontrava na denominada “Ordem Bipolar” da
Guerra Fria, passou a buscar um novo termo para designar o novo plano político.
A primeira expressão que pode ser designada para definir a Nova Ordem Mundial é a unipolaridade, uma vez que,
sob o ponto de vista militar, os EUA se tornaram soberanos diante da impossibilidade de qualquer outro país
rivalizar com os norte-americanos nesse quesito.
A segunda expressão utilizada é a multipolaridade, pois, após o término da Guerra Fria, o poderio militar não era
mais o critério principal a ser estabelecido para determinar a potencialidade global de um Estado Nacional, mas
sim o poderio econômico. Nesse plano, novas frentes emergiram para rivalizar com os EUA, a saber: o Japão e a
União Europeia, em um primeiro momento, e a China em um segundo momento, sobretudo a partir do final da
década de 2000.
Por fim, temos uma terceira proposta, mais consensual: a unimultipolaridade. Tal expressão é utilizada para
designar o duplo caráter da ordem de poder global: “uni” para designar a supremacia militar e política dos EUA e
“multi” para designar os múltiplos centros de poder econômico.
Mudanças na hierarquia internacional
Outra mudança acarretada pela emergência da Nova Ordem Mundial foi a necessidade da reclassificação da
hierarquia entre os Estados nacionais. Antigamente, costumava-se classificar os países em 1º mundo (países
capitalistas desenvolvidos), 2º mundo (países socialistas desenvolvidos) e 3º mundo (países subdesenvolvidos e
emergentes). Com o fim do segundo mundo, uma nova divisão foi elaborada.
A partir de então, divide-se o mundo em países do Norte (desenvolvidos) e países do Sul (subdesenvolvidos),
estabelecendo uma linha imaginária que não obedece inteiramente à divisão norte-sul cartográfica.
É possível perceber, no mapa, que a divisão entre norte
e sul não corresponde à divisão estabelecida
usualmente pela Linha do Equador, uma vez que os
critérios utilizados para essa divisão são econômicos, e
não cartográficos. Percebe-se que alguns países do
hemisfério norte (como os Estados do Oriente Médio, a
Índia, o México e a China) encontram-se nos países do
Sul, enquanto os países do hemisfério sul (como
Austrália e Nova Zelândia), por se tratarem de
economias mais desenvolvidas, encontram-se nos
países do Norte.
.
A “Guerra ao terror”
Como vimos, após o final da Guerra Fria, os Estados Unidos se viram isolados na supremacia bélica do mundo.
Apesar de a Rússia ter herdado a maior parte do arsenal nuclear da União Soviética, o país mergulhou em uma
profunda crise ao longo dos anos 1990 e início dos anos 2000, o que não permitiu que o país mantivesse a
conservação de seu arsenal, pois isso custa muito dinheiro.
Em 2001, entretanto, um novo inimigo surgiu com os atentados de 11 de Setembro, atribuídos à organização
terrorista Al-Qaeda.
Com isso, sob o comando do então presidente George W. Bush, os Estados Unidos iniciaram uma frenética
Guerra ao Terror, em que foram gastos centenas de bilhões de dólares. Primeiramente os gastos se direcionaram
à invasão do Afeganistão, em 2001, sob a alegação de que o regime Talibã que governava o país daria suporte
para a Al-Qaeda. Em segundo, com a perseguição dos líderes dessa organização terrorista, com destaque para
Osama Bin Laden, que foi encontrado e morto em maio de 2011, no Paquistão.
O que se pode observar é que não existe, ao menos por enquanto, nenhuma nação que se atreva a estabelecer
uma guerra contra o poderio norte-americano. O “inimigo” agora é muito mais difícil de combater, uma vez que
armas de destruição em massa não podem ser utilizadas, pois são grupos que atacam e se escondem em meio à
população civil de inúmeros países.

25
1. A Ordem Geopolítica Mundial teve início depois de
Complete as lacunas e ____________
2. Com a queda do Muro de Berlim e o desmembramento da
preencha a cruzadinha União Soviética, o mundo se viu diante de uma nova
9 N configuração___________.
3. Sistema econômico que se tornou global, depois da Guerra
8 O Fria________________
4. Sigla de Organização do Tratado do Atlântico Norte
14 V _______________
5 A
5. Nome da Ordem econômica durante a Guerra Fria
________________
15 6. A Nova Ordem Mundial depois da Guerra Fria foi chamada,
primeiramente de________________, porque militarmente, os
2 O EUA se tornaram soberanos.
7. Depois da Guerra Fria o poderio ____________não era mais o
6 R critério principal para determinar a potencialidade global de um
16 D Estado Nacional, mas sim o poderio________________.
8. Economicamente as novas frentes emergiram para rivalizar
13 E com os EUA, a saber: o Japão e a União Europeia (Alemanha) ,
nesse sentido seria chamada Ordem ___________________
M 9. Outro país que concorre economicamente com EUA é a
7
____________
10. Consensualmente passou-se a chamar a Nova Ordem de
11 M ___________________________para designar o duplo caráter
da ordem de poder global: “uni” para designar a supremacia
12 U militar e política dos EUA e “multi” para designar os múltiplos
centros de poder econômico.
4 N 11. Os múltiplos centros de poder econômico são EUA, União
17 D Europeia, China e _______________
12. País que tem supremacia militar no planeta
10 I _______________
13. Durante a Guerra Fria os países eram classificados quanto a
1 A ____________como 1º, 2º e 3º mundos
3 L 14. Primeiro mundo eram os países capitalistas
___________________
15. Segundo mundo eram os países ______________________
16. Terceiro mundo eram os países capitalistas
___________________e emergentes
17. A classificação hierárquica dos países teve eu mudar porque
o _____________ ____________deixou de existir.
18. A classificação dos países durante a nova Ordem Mundial
passou a ser _______ (desenvolvidos) e países do _______
(subdesenvolvidos)
RESPONDA
1. Quem era o principal rival dos EUA, durante a Guerra Fria?
R:______________________________________________________________________________
2. Que país herdou o arsenal bélico da Antiga URSS?
R:______________________________________________________________________________
3. Que se tornou o principal inimigo dos EUA, depois do fim da URSS? Que acontecimento firmou essa
inimizade?
R:______________________________________________________________________________
4. Quem era o presidente dos EUA, na época do atentado terrorista de 11 de setembro?
R:______________________________________________________________________________
5. Que nome foi dada a guerra declarada pelos EUA, depois do Atentado de 11 de setembro?
R:______________________________________________________________________________
6. Quem era o líder da Al-Qaeda?

26
.
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
globalização e fragmentação. - O choque das civilizações e as fronteiras raciais, políticas e religiosas.
Sequência didática – Introdução do tópico 13. Nova Ordem Mundial

1ª aula. Leitura do texto: Nova e velha ordem mundial: Resolver
caça palavras.
2ª aula: Relacionar o significado às palavras chave do tópico
3ª aula: Resolver questões sobre o texto e interpretar mapa da nova
regionalização. 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou
Desordem Mundial referenciando-se na lógica da globalização e
fragmentação.
ARMA NUCLEAR
comunicações 1estabeleceu as regras da economia mundial, determinou que o dólar
capitalismo substituiria o ouro como padrão monetário internacional.
DÓLAR 2EUA
INDÚSTRIA 3criar um pólo capitalista desenvolvido na Ásia e, desse modo, também impedir
CHINA o avançado socialismo no continente.
CUBA 4O acelerado desenvolvimento tecnológico e automatização da indústria
JAPÃO 4.Novos países industrializados
LUCRO 6.estimulou ainda mais o avanço da tecnologia e o aumento da produção
MATÉRIAS-PRIMAS industrial, principalmente nos Estados Unidos, no Japão, nos países da União
MULTINACIONAIS europeia e nos novos países industrializados originários do “mundo
NOVA ORDEM MUNDIAL subdesenvolvido” da Ásia.
TRABALHO 7. em vez de apenas continuarem exportando seus produtos, também produzi-
TRANSPORTES los nos países subdesenvolvidos, até então importadores dos produtos
UNIÃO EUROPEIA industrializados que consumiam. Dessa maneira, barateando custos, graças ao
CORÉIA DO NORTE emprego de mão-de-obra bem mais barata, menos encargos sociais, incentivos
ESTADOS UNIDOS fiscais etc., e, assim, mantendo , ou até aumentando, lucros, puderam praticar
EXPORTAÇÃO altas taxas de investimento e acumulação.
FRAGMENTAÇÃO 8, multinacionais.
SOCIALISMO 9. muitos países deixam de ser apenas fornecedores de alimentos e matérias-
SUBDESENVOLVIDOS. primas para o mercado internacional para se tornarem produtores e até
SUPREMACIA exportadores de produtos industrializados.
27
Com o fim da oposição capitalismo X socialismo, o mundo se defrontou com uma realidade marcada pela existência de um
único sistema político-econômico, o capitalismo. Exceto por Cuba, China e Coréia do Norte, que ainda apresentam suas
economias fundamentadas no socialismo, o capitalismo é o sistema mundial desde o início da década de 90.
À fragmentação do socialismo somaram-se as profundas transformações que já vinham afetando as principais economias
capitalistas desde a segunda metade do séc. XX, resultando na chamada nova ordem mundial.
As origens dessa nova ordem estão no período imediatamente posterior à Segunda Guerra Mundial, no momento em que os
Estados Unidos assumiram a supremacia do sistema capitalista. A supremacia dos EUA se fundamentava no segredo da
arma nuclear, no uso do dólar como padrão monetário internacional, na capacidade de financiar a reconstrução dos países
destruídos com a guerra e na ampliação dos investimentos das empresas transnacionais nos países subdesenvolvidos.
Durante a Segunda Guerra, os EUA atravessaram um período de crescimento econômico acelerado. Assim, quando o
conflito terminou, sua economia estava dinamizada, e esse país assumia o papel de maior credor do mundo capitalista. Além
disso, a conferência de Bretton Woods, que em 1944 estabeleceu as regras da economia mundial, determinou que o dólar
substituiria o ouro como padrão monetário internacional.
Os EUA também financiaram a reconstrução da economia japonesa, visando criar um pólo capitalista desenvolvido na Ásia
e, desse modo, também impedir o avançado socialismo no continente.
A ascensão da economia japonesa foi acompanhada de uma expansão econômica e financeira do país em direção aos seus
vizinhos da Ásia, originando uma região de forte dinamismo econômico.
Globalização - dinheiro
Aceleração econômica e tecnológica
A tecnologia desenvolvida durante a Segunda Guerra Mundial estabeleceu um novo padrão de desenvolvimento tecnológico,
que levou à modernização e a posterior automatização da indústria. Com a automatização industrial, aceleraram-se os
processos de fabricação, o que permitiu grande aumento e diversificação da produção.
O acelerado desenvolvimento tecnológico tornou o espaço cada vez mais artificializado, principalmente naqueles países
onde o atrelamento da ciência à técnica era maior. A retração do meio natural e a expansão do meio técnico-científico
mostraram-se como uma faceta do processo em curso, na medida em que tal expansão foi assumida como modelo de
desenvolvimento em praticamente todos os países.
Favorecidas pelo desenvolvimento tecnológico, particularmente a automatização da indústria, a informatização dos
escritórios e a rapidez nos transportes e comunicações, as relações econômicas também se aceleraram, de modo que o
capitalismo ingressou numa fase de grande desenvolvimento. A competição por mercados consumidores, por sua vez,
estimulou ainda mais o avanço da tecnologia e o aumento da produção industrial, principalmente nos Estados Unidos, no
Japão, nos países da União européia e nos novos países industrializados (NPI’s) originários do “mundo subdesenvolvido” da
Ásia.
A internacionalização do capital
Desde que surgiu, e devido à sua essência – produzir para o mercado, objetivando o lucro e, consequentemente, a
acumulação da riqueza – o capitalismo sempre tendeu à internacionalização, ou seja, à incorporação do maior número
possível de povos ou nações ao espaço sob o seu domínio.
No princípio, a Divisão Internacional do Trabalho funcionava através do chamado pacto colonial, segundo o qual a atividade
industrial era privilégio das metrópoles que vendiam seus produtos às colônias.
Agora, para escapar dos pesados encargos sociais e do pagamento dos altos salários conquistados pelos trabalhadores de
seus países, as grandes empresas industriais dos países desenvolvidos optaram pela estratégia de, em vez de apenas
continuarem exportando seus produtos, também produzi-los nos países subdesenvolvidos, até então importadores dos
produtos industrializados que consumiam. Dessa maneira, barateando custos, graças ao emprego de mão-de-obra bem
mais barata, menos encargos sociais, incentivos fiscais etc., e, assim, mantendo , ou até aumentando, lucros, puderam
praticar altas taxas de investimento e acumulação.
Grandes empresas de países desenvolvidos, também conhecidas como corporações, instalaram filiais em países
subdesenvolvidos, onde passaram a produzir um elenco cada vez maior de produtos.
Por produzirem seus diferentes produtos em muitos países, tais empresas ficaram consagradas como multinacionais. Nesse
contexto, opera-se pois, uma profunda alteração na divisão internacional do trabalho, porquanto muitos países deixam de ser
apenas fornecedores de alimentos e matérias-primas para o mercado internacional para se tornarem produtores e até
exportadores de produtos industrializados. O Brasil é um bom exemplo.

28
Encontre no diagrama as palavras abaixo, depois destaque-as no texto.
CHINA MATÉRIAS-PRIMAS ARMA NUCLEAR EXPORTAÇÃO TRABALHO
CUBA MEIO NATURAL CAPITALISMO FRAGMENTAÇÃO TRANSPORTES
JAPÃO MEIO TÉCNICO-CIENTÍFICO COMUNICAÇÕES SOCIALISMO UNIÃO EUROPEIA
LUCRO MULTINACIONAIS INDÚSTRIA SUBDESENVOLVIDOS. CORÉIA DO NORTE
NOVA ORDEM MUNDIAL DÓLAR SUPREMACIA ESTADOS UNIDOS
C O R E I A D O N O R T E F R A G M E N T A Ç A O L A S Z S
A S E D R F T G Y H U J I K U J I K O L P Ç A A U A S S A S
E S T A D O S U N I D I S A S D W E D R F S A I U A E O S O
A S E D R F A S E D R F T G Y H U H U J I K D E H I D C X D
A S U P R E M A C I A T R A N S P O R T E S E P Y D R I D I
A A S E D R F T A G T G Y H U J U J I K I L R O G N F A C V
R A S E D E R F P A S E A D R F T G Y U H A F R T U T L F L
M E I O T E C N I C O C I E N T I F I C O R R U G M G I V O
A A E S D R G F T Z D X R Z X D C F V C V U F E T M T S G V
N S L U C R O F A R A A T R A B A L H O C T T O F E G M B N
U D Z A S A D R L T E A S A S E D R F A V A G A R D Y O G E
C E O S A Y U T I Y R M U L T I N A C I O N A I S R H E B S
L H X L U B Y T S U T A D A S E R Z F S F O Y N R O Y S H E
E F I Y A U U Y M A S A N A A S E R R A G I H U D A H E N D
A D C N R R A C O M U N I C A Ç Õ E S A V E Y T E V U S J B
R C X J A P Ã O A E R T Y U I O P Ç K G G M U Y S O J E M U
A S F R T G H G M A T E R I A S P R I M A S H U A N I S K S
COMPLETE COM AS PALAVRAS ACIMA DO QUADRO

ACIMA.
1 Principal armamento bélico dos EUA
2 Importante para a circulação de ideias, interação e negociações
3 Sistema econômico global
4 Moeda de circulação internacional
5 Uma das principais atividades geradoras de lucro para os países ricos
6 País que faz parte a ordem multipolar por causa da sua riqueza
7 País socialista na Ámerica
8 País mais rico da desenvolvido da Ásia
9 Principal característica do capitalismo
10 Exportadas pelos países subdesenvolvidos na divisão do trabalho
11 Grande empresa internacional
12 A ordem econômica atual- Multipolar
13 DIT- Divisão internacional do ________________pobres exportam matéria-prima e
ricos exportam produtos industrializados
14 Importante para a circulação de mercadorias
15 Um dos líderes da Nova Ordem, maior influencia na Europa
16 País socialista e com política forte e ditatorial
17 Líder militar e econômico mundial
18 Separação, divisão: EX: URSS
19 Sistema econômico baseado na coletivização dos meios de produção
20 Países do SUL – pobres
21 Superioridade
29
1. O que foi a conferência de Bretton Woods?R:_______________________________________
2. Que financiou a reconstrução da economia japonesa?
R:__________________________________________________________________
3. Por que os EUA financiaram a reconstrução do Japão?
R:__________________________________________________________________
4. O que fez com que o meio natural fosse substituído pelo meio técnico científico?
R:__________________________________________________________________
5. O que significa a sigla NPI’s? R: _____________________________________________________
6. Qual foi a consequência da competição por mercados consumidores?
R:__________________________________________________________________
7. Qual estratégia usada pelos países desenvolvidos para terem mais lucro?
R:__________________________________________________________________
8. Qual o nome das empresas que produzem seus diferentes produtos em diferentes países?
R:__________________________________________________________________
9. Que alteração na divisão internacional do trabalho foi descrita no texto?
R:__________________________________________________________________
Diferencie as duas ordens Mundiais

Ordem Bipolar:
Hierarquia dos países __________________, _________________, _________________
Países de grande influência: __________________e _________________
Sistemas econômicos que disputavam a ideologia _________________________
Ordem Multipolar:
Hierarquia dos países __________________, _________________
Países de grande influência: _________, __________, ________e ________________
Sistema econômico que disputavam a ideologia _________________________
Comunidade dos Estados Independentes, megabloco formado com o fim da URSS, liderado pela URSS. Estônia, Letônia e
Lituânia) nunca integraram o bloco. Atualmente enfrentam constantes conflitos étnicos e a situação econômica dessas nações,
que estão entre as mais pobres economicamente do continente europeu, com exceção da Rússia (principal membro da CEI).
1. Quantos paises faziam parte da antiga URSS? R:____________________________________________

2. Qual o maior país da antiga URSS? R:____________________________________________________
3. Qual era o sistema econômico da URSS durante a bipolarizzação ou Guerra Fria?R:________________________
4. Qual o nome do megabloco liderado pela Rússia?R:_____________________________________________

30
PLANO DE
E.E. ____________________________________
DES (Nº) DIDÁTICO
Sequência didática – Introdução do tópico 13. Nova Ordem Mundial

13.1.Analisar a nova Ordem ou Desordem Mundial
referenciando-se na lógica da globalização e fragmentação.
1ª aula. Leitura e explicações – Aula expositiva..
2ª aula- Estudo do texto
3ª aula- Bingo para fechamento e conclusão do tópico
Procedimento:
1- Dar o texto para estudo

2- O professor fará até 50 afirmativas.
3- Falar as afirmativas, duas vezes e o número sorteado. (não repetir mais que duas vezes),
4-Se o aluno concordar com a afirmativa, marca no nº correspondente CC( com certeza) se não concordar marca no
mesmo nº FS (fala sério)
5- Marcar só com caneta.

31
Tendências no Mercado: Regionalização e Globalização
(mundialização)
Problemas: Xenofobia e racismo, fundamentalismo,
Na época da Guerra Fria, o poder das armas valia mais que o questão ecológica, monopólio tecnológico com instrumento
poder do dinheiro. O cenário mundial estruturava-se em torno de dominação dos países do norte, narcotráfico e fome
das grandes potências termonucleares. O ocidente – liderado 3.2 – Multipolaridade
por Estados Unidos e o oriente- liderado pela URSS. A nova ordem mundial é marcada não mais pelo poder das
O fim da Guerra Fria embaralhou as cartas do jogo planetário. A armas, mas pelo poder do dinheiro, as relações
dissolução do bloco soviético e vitória da superpotência da econômicas estão mais intensas e não estão mias
América do Norte, descortinou realidades novas. O poder apoiadas em dois polos, mas sobre os megablocos
mundial concentra-se do hemisfério norte que aglutinam a econômicos e geopolíticos.
riqueza e a capacidade de inovação tecnológica. A economia
GLOBALIZAÇÃO - É a mundialização do capitalismo,
mundial globalizava-se e fragmentava-se em blocos regionais.
onde a competição e a competitividade entre as empresas
Surgem os megablocos econômicos regionais, como a União
tornaram-se questões de sobrevivência.
Europeia, Nafta e a Bacia do Pacífico.
A globalização pode ser resumida em duas características:
2. ORDEM MUNDIAL DA GUERRA FRIA
internacionalização da produção e das finanças e o Estado
Marco Inicial (1947) – Doutrina Truman (política para deter o
passa de protetor de economias nacionais é provedor do
avanço do socialismo)
bem-estar social, a adaptar-se à economia mundial ou às
Marco Final (1989) – Queda do Muro de Berlim
transformações do mundo que ela própria e a exaltação do
Geopolítica – Bipolar
livre mercado provocam.
Poder Político – Militar
REGIONALIZAÇÃO - Na época da Guerra Fria tudo girava
Potências – EUA x URSS
entre dois polos, ou duas potências, EUA e URSS, com a
Oposição – Capitalismo (países ocidentais ou do leste) x
nova ordem internacional o eixo econômico passou a ser
Socialismo (países orientais ou do oeste)
outros países que se estruturaram em megablocos, a
Corrida Armamentista
economia ficou em regiões, em blocos.
Cenário Principal – Europa
UNIÃO EUROPÉIA – Europa
Construção do Muro de Berlim – evitar a passagem de mão-de-
NAFTA – (Acordo de livre comércio da América do Norte) –
obra de Berlim oriental socialista para Berlim ocidental
América do Norte + México
capitalista
BLOCO ORIENTAL
Criação do Plano Marshall (Europa Ocidental) e Colombo (Ásia
MERCOSUL (Mercado Comum do Sul) – América do Sul
– principalmente para o Japão) – recuperação econômica para
ALCA (Área de livre comércio das Américas) – América
conter o avanço do socialismo
(Todas)
Bipartição do espaço europeu: Europa ocidental capitalista x
APEC (Ásia – Pacífico)
Europa oriental socialista
Tigres Asiáticos
“Cortina de Ferro“ – Fronteira entre capitalismo x socialismo na
Os Tigres Asiáticos são formados por 3 países (Coréia do
Europa
Sul, Formosa ou Taiwan e Singapura) e uma ex-possessão
Conferência de Bandung – reunião das ex-colônias africanas e
britânica (Hong – Kong: devolvida em 1997 para China
asiáticas. Movimento dos países não alinhados – 3º mundo –
Popular)
equidistância das grandes potências (EUA e URSS)
China Popular
Criação de organizações econômicas: MCE (Mercado Comum
Teve abertura econômica (capitalismo), mas não política.
Europeu) ou CEE (Comunidade Econômica Europeia) x
Assim poderá ser a potência das próximas décadas.
COMECON
Xenofobia
Criação de organizações políticas – militares: OTAN x PACTO
Quando a economia dos países desenvolvidos estava em
DE VARSÓVIA
expansão, a presença da mão-de-obra do imigrante era
2.2 – A Crise Soviética - A URSS era um país socialista,
bem vinda. Porém, diante da recente recessão, os
constituído por 15 repúblicas. A crise da URSS assinalou a crise
trabalhadores imigrantes passaram a concorrer pelo
no socialismo, a queda do Muro de Berlim, o fim da Guerra e
mercado de trabalho com os trabalhadores locais, o que
consequentemente a passagem de um mundo bipolar para
provocou uma aversão ao estrangeiro (xenofobia).
multipolar. A crise soviética provocou grande crise no socialismo
Neo-Nacionalismo: Separatista
do leste europeu, o que acabou causando a queda do Muro de
Com todo esse avanço há povos que querem se separa de
Berlim e o fim da Guerra Fria
seus países dentre alguns temos:
2.2.1 – Fragmentação da URSS
Quebec – Canadá
Esta começa com a independência de Lituânia, Letônia e
País Basco – Espanha / França
Estônia. depois foi assinado o Acordo de Minsk formando a CEI
Caxemira – Índia / Paquistão
(Comunidade dos Estados Independentes).
Tchetchênia – Rússia
.2.3 – Queda do Muro de Berlim e Reunificação Alemã
Kosovo – Iugoslávia
No pós – 2º guerra, o território da Alemanha foi dividido em 2
Tibete – China Popular
partes: Alemanha ocidental – ocupada por EUA, (Capitalista) e
Curdos – Turquia, Iraque, Irã, Síria e outros
Alemanha oriental – ocupada por URSS (Socialista).
Daguestão – Rússia
A queda do Muro de Berlim foi o marco inicial da reunificação
Países Emergentes
alemã. A queda do Muro de Berlim estabelece o fim da Guerra
Grupo de país em desenvolvidos (emergentes) favoráveis
(fim do mundo bipolar), abrindo espaço para o início do mundo
aos investimentos estrangeiros. Ex.: Brasil, México,
multipolar, com a formação de blocos econômicos.
Argentina, China e África do Sul.
3. ORDEM MUNDIAL PÓS-GUERRA FRIA
Fundamentalismo
Forma de Poder: Econômico – Tecnológico – Comercial
Ato de seguir fielmente as diretrizes impostas pelas
Oposição: Países do Norte Ricos x Países do Sul Pobres
potências; utilizando aqui no sentido de fazer política
Potências: EUA, Japão e Alemanha
usando a religião como instrumento. Ex.: grupos islâmicos
Formação dos Megablocos econômicos: União Européia, Nafta
extremistas, principalmente no Oriente Médio e na Argélia
e Bloco Oriental
(GIA – Grupo Islâmico Armado).
32
33
BINGO
1. (V) Na época da Guerra Fria, o poder das armas valia mais que o poder do dinheiro, hoje o poder econômico
vale mais.
2. (V) Durante a guerra Fria o cenário mundial estruturava-se em torno das grandes potências que possuíam
muitas bombas atômicas -
3. (F) Durante a ordem bipolar o leste do mundo era liderado por EUA Socialista e o oeste era liderado pela
URSS capitalista.
4. (V) Com o fim da Guerra Fria aconteceu a fragmentação do bloco soviético e vitória dos EUA
5. (F) Na nova ordem mundial o poder mundial concentra-se do hemisfério SUL que aglutinam a riqueza e a
inovação tecnológica.
6. (V) Com a nova ordem Mundial a economia mundial globalizava-se está fragmentava-se em blocos regionais
e megablocos econômicos regionais, como a União Europeia, Nafta e a Bacia do Pacífico.
7. (F) Marco Inicial da Guerra Fria foi a Doutrina Truman política dos EUA para deter o avanço do capitalismo)
8. (V) Marco Final da Guerra Fria foi a Queda do Muro de Berlim
9. (V) Durante a guerra fria o mundo foi chamado de Bipolar
10. (V) Durante a ordem bipolar o mundo era Militar, na ordem multipolar o domínio mundial é econômico
11. (F) Na ordem multipolar as Potências – EUA x URSS polarizaram a influencia planetária
12. (F) Durante o mundo multipolar houve uma oposição entre Capitalismo (países ocidentais ou do leste) x
Socialismo (países orientais ou do oeste)
13. (V) A construção do Muro de Berlim foi feita para evitar a passagem de mão-de-obra de Berlim oriental
socialista para Berlim ocidental capitalista
14. (V) Os EUA criaram o Plano Marshall e o plano Colombo, para ajudar na recuperação econômica e conter o
avanço do socialismo na Europa Ocidental e no Japão.
15. (V) O muro de Berlin foi chamado de “Cortina de Ferro“ – Fronteira entre capitalismo x socialismo na Europa
16. (F) A Conferência de Bandung – reunião das ex-colônias africanas e asiáticas. Foi um movimento dos países
não alinhados – 1º mundo ricos – que não se alinhavam a (EUA e URSS)
17. (V) Durante a guerra fria foram criadas organizações políticas – militares: OTAN x PACTO DE VARSÓVIA
para defesa dos aliados das potencias
18. (V) A Crise Soviética - A URSS era um país socialista, constituído por 15 repúblicas.
19. (V) A crise soviética provocou grande crise no socialismo do leste europeu, o que acabou causando a queda
do Muro de Berlim e o fim da Guerra Fria e consequentemente a passagem de um mundo bipolar para
multipolar.
20. (V) O Acordo de Minsk formou a CEI (Comunidade dos Estados Independentes).
21. (F) com a queda do Muro de Berlim aconteceu a divisão da Alemã
22. (V) Depois da 2º guerra, a Alemanha foi dividida em 2 partes: Alemanha ocidental – ocupada por EUA,
(Capitalista) e Alemanha oriental – ocupada por URSS (Socialista).
23. (V) A nova ordem mundial tem forma de Poder: Econômico – Tecnológico – Comercial
24. (V) A nova ordem mundial deixa em oposição: Países do Norte Ricos x Países do Sul Pobres
25. (F) as principais potências da nova ordem mundial são EUA, Rússia, Japão e Alemanha
26. (V) Os maiores problemas da nova ordem mundial são Xenofobia e racismo, fundamentalismo, questão
ecológica, monopólio tecnológico com instrumento de dominação dos países do norte, narcotráfico e fome
27. (V)GLOBALIZAÇÃO - É a mundialização do capitalismo, caracterizada pela competitividade entre as
empresas.
28. (V) Na época da Guerra Fria tudo girava entre dois polos, ou duas potências, EUA e URSS, com a nova
ordem internacional o eixo econômico passou a ser outros países que se estruturaram em megablocos
29. (F) UNIÃO EUROPÉIA –é um bloco econômico liderado pela Alemanha e o NAFTA – (Acordo de livre
comércio da América do Norte) – é liderado pelo México
30. (V) MERCOSUL (Mercado Comum do Sul) – é o principal bloco econômico da América do Sul, liderado pelo
Brasil.
31. (V) Tigres Asiáticos são países da Asia que melhoraram muito a economia
32. (F) Com o fim da ordem bipolar a China Popular teve abertura econômica e política e deixou de ser
socialista
33. (V) Na nova ordem mundial intensificou-se a xenofobia - aversão ao estrangeiro.
34. (V) Com a a Nova ordem Mundial há povos que querem se separar de seus países como País Basco
35. (V) Brasil, México, Argentina, China e África do Sul são chamados de emergentes
36. (V) Fundamentalismo usa a religião para fazer terrorismo
37. (F) Os EUA é a 2ª maior potencia armamentista do planeta, so perde para a Rússia
38. (F) Depois da Guerra Fria EUA e Rússia deixaram de ser potências termonucleares
39. (V) Com a nova ordem mundial, EUA, Alemanha, Japão e também a China, passam a polarizar
economicamente o planeta.
40. (F) A União Europeia teve fim junto com o socialismo do leste europeu.
34
ª aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: 9 TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
Entre os temas que retratam a globalização, as redes e os territórios estão entre os que revelam maior polêmica e
complexidade, devido à natureza dessa espacialidade. Essas redes podem ser _______________e representar o
capital por meio do desenvolvimento tecnológico. São as redes de circulação de pessoas ( transportes), de
mercadorias ( transporte e comunicação) e de ideias ( comunicação). Elas podem ser _______________se seu fluxo
respeita os códigos legais e morais entre os países. Elas, também, podem ser _______________quando promovem a
clandestinidade de circulação de ideias terroristas, de tráfico humano de órgãos, de crianças e de mulheres para a
prostituição, de armamentos, da biopirataria e pirataria comercial em geral.
1. Os tipos de rede falados no texto moldam o uso do território. A Alternativa que completa as lacunas
acima corretamente é
a. Técnicas, Ilegais, Legais. c. Ilegais, Técnicas, Legais.
b. Técnicas, Legais, Ilegais. d. Legais Técnicas, Ilegais.
O MUNDO SE MOVE EM REDES

O mundo se move em redes, num fluxo constante de mercadorias, dinheiro, informações e de pessoas, pois os homens
interagem com outras culturas, levando e trazendo produtos; as leituras de Marco Polo nos ensinam que integrar
culturas é fundamental para novas aprendizagens. A diferença é que hoje tudo ocorre com muita velocidade, mudando
a organização sociocultural e ambiental das paisagens. O processo de globalização exige o desenvolvimento de meios
de transporte. Para isso é necessário construir estradas, aeroportos, hidrovias, modernizar a frota de veículos pesados e
leves, de navios de carga, de aviões que atendam a intensidade de circulação de mercadorias e pessoas. Essas
estruturas alteram toda a região à sua volta. Veja o caso de São Paulo. A pequena vila do século 16 só virou a maior
metrópole brasileira porque ficava num ponto estratégico às margens da estrada de ferro que ligava as fazendas de café
do interior ao porto de Santos. E, hoje, os meios de transporte, mudaram a espacialidade de muitas cidades brasileiras
que margeiam as vias rodoviárias. Isso traz grande impacto ambiental como o caso da BR-163, Cuiabá-Santarém que
provocou a dizimação do povo indígena Panará, a migração desordenada, a grilagem de terras, o desmatamento, o
aumento da criminalidade e o agravamento das condições sanitárias locais.
2. Sobre o texto acima, marque as alternativas verdadeiras.
a. ( ) As redes, hoje, integram as culturas, o comércio e outros com muita velocidade, mudando a
organização sociocultural e ambiental das paisagens.
b. ( ) Os meios de transporte facilitam a globalização, mas para que isso aconteça é necessário construir
estradas, aeroportos, hidrovias, modernizar a frota de veículos pesados e leves, de navios de carga, de
aviões que atendam a intensidade de circulação de mercadorias e pessoas.
c. ( ) O uso dos meios de transporte mudam a espacialidade e provocam grande impacto ambiental
d. ( ) O uso dos meios de transporte pouco influenciam na paisagem das cidades grandes, a mudança
espacial é mais sentida em pequenas cidades.
O planeta está plugado em rede e a grande revolução é a Internet. Ela tornou possível a transferência instantânea de
dados entre qualquer parte do planeta. Vivemos num mundo online; em tempo real, tudo acontece simultaneamente
no tempo e no espaço. Esse fenômeno muda a relação das pessoas; altera os hábitos culturais, muda costumes, as
relações sociais e econômica renova empregos, gera desempregos e recria o chamado ciberespaço, o lugar passa a
ser virtual, o site é onde as. A interação é simultânea e facilitada pelo ganho de tempo na pesquisa rápida. As
telecomunicações formam redes que possibilitam intercâmbios entre empresas, pessoas, povos e suas ideologias
determinando a reorganização do território, internacionalizando capitais, propiciando uma economia globalizada.
3. Sobre o texto pode-se concluir que
a. O problema das redes é que a informação não é simultânea.
b. O planeta está plugado em rede, mas a tecnologia não alcança países mais distantes como os da África.
c. As telecomunicações formam redes, mas impossibilitam o intercâmbios entre empresas,
pessoas, povos e suas ideologias.
d. Com a revolução da Internet o ciberespaço passa a ser o lugar onde as coisas acontecem,
pessoas se divertem, fazem compras, encontram amigos, estudam e se informam

35
4. Sobre as imagens pode-se concluir, exceto
a. A inclusão digital não acaba com a miséria no Brasil.
b. O acesso a internet é prioridade também entre a população pobre.
c. Ainda existe exclusão digital no Brasil.
d. A inclusão digital aproximando pessoas, facilita comunicação, mas não elimina a desigualdade
social.
5. Sobre a imagem, pode-se concluir que

a. A internet exclui a população mais pobre do acesso à informação.
b. A internet integra culturas, mas não tem poder de mudá-las, transformá-las ou influenciá-las.
c. As redes possuem movimento, conecta pessoas, mercadorias e ideias até na mais remotas
distâncias
d. A paisagem não sofre modificação por causa das redes, os espaços de relacionamento são os
mesmo com ou sem a internet.
Os processos da globalização financeira e econômica, continuam excluindo os países pobres dos benefícios
gerados pela ciência e a tecnologia. Os adolescentes consomem telefones celulares, jogos eletrônicos e som
digital, influenciados pela rede técnica da publicidade em escala global, mas nem sempre questionam a
globalização e a sociedade que é excluída dessa vida civilizada e informatizada, a maioria nem se interessa pela
parcela da população que não tem boa qualidade de vida, emprego e nem participa da sociedade da informação.
Os que estão excluídos do acesso a esses bens são as que fazem parte da territorialidade das favelas e sua
exclusão de serviços públicos, sobretudo a segurança, esse território foi dominado por gangues de traficantes
que aí delimitam seu poder, elevando o número de mortes de jovens que poderiam ter um futuro de inclusão se
não fossem privados da alfabetização digital o que lhe favoreceria a capacitação intelectual de luta contra a
pobreza.
6. A intenção do texto é
a. Informar sobre a pobreza nas favelas
b. Mostrar que existe uma exclusão digital
c. Alertar sobre a violência e criminalidade nos lugares mais pobres
d. Mostrar os benefícios da tecnologia

36
7. Sobre as imagens acima e seus conhecimentos, marque a alternativa que apresenta uma conclusão sobre
a nova espacialidade mundial.
a. O mundo bipolar teve fim e tem início a nova ordem onde a oposição acontece entre Norte e Sul, com
uma supremacia econômica do Norte.
b. A primeira imagem representa o mundo multipolar e a 2ª o mundo Bipolar
c. Não existem polos de influencia econômica e nem militar atualmente, isso teve fim junto com a guerra
Fria.
d. A nova ordem Mundial propõe o fim das desigualdades e a união entre Norte desenvolvido e Sul
subdesenvolvido no chamado socialismo de mercado.
Com a queda do Muro de Berlim, em 1989, e o esfacelamento da União Soviética, em 1991, o mundo se viu diante
de uma nova configuração política. A soberania dos Estados Unidos e do capitalismo se estendeu por
praticamente todo o mundo e a OTAN (Organização do Tratado do Atlântico Norte) se consolidou como o maior e
mais poderoso tratado militar internacional. O planeta, que antes se encontrava na denominada “Ordem Bipolar” da
Guerra Fria, passou a buscar um novo termo para designar o novo plano político.
8. O termo usado para designar a Nova Ordem Mundial é
a. Multipolaridade c. Bipolaridade
b. Unipolaridade d. Divisão NorteXSul
9. O mapa acima se refere

a. A divisão Norte e Sul – Socialistas X Capitalistas
b. O mundo dividido entre Norte rico e Sul pobre durante a Guerra Fria
c. A multipolaridade e aos centros que polarizam a economia
d. A bipolaridade e a supremacia dos EUA
EUA URSS 10. A imagem ao lado faz referência

a. A fragilidade do meio ambiente diante de
guerras
b. A disputa entre as potências termonucleares
durante o mundo bipolar
c. A violência das guerras e as consequências
para a vida.
d. A supremacia militar dos EUA sobre a URSS

37
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 9° ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 b 15. Redes técnicas das 15.2.Diferenciar os processos de tecnificação do espaço
Comunicações em suas temporalidades.
2 vvvf 15. Redes técnicas das 15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes
Comunicações e da comunicação em decorrência do desenvolvimento
técnico científico e processo de globalização em curso.
3 D 15. Redes técnicas das 15.1.Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes

Comunicações e da comunicação em decorrência do desenvolvimento
técnico científico e processo de globalização em curso.
4 d 15. Redes técnicas das 15.3.Compreender a modernização resultante da

Comunicações revolução tecnológica, seus conflitos e contradições,
gerados na forma como se distribuem seus benefícios
pela humanidade.
5 c 15. Redes técnicas das 15.3.Compreender a modernização resultante da

pela humanidade.
6 b 15. Redes técnicas das 15.3.Compreender a modernização resultante da

pela humanidade.
7 a 13. Nova Ordem Mundial 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou

Desordem Mundial referenciando-se na lógica da
globalização e fragmentação.
8 a 13. Nova Ordem Mundial 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou

9 c 13. Nova Ordem Mundial 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou

10 b 13. Nova Ordem Mundial 13.1.Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou

38

Apostila de Geografia 9o ano: tópicos sobre cotidiano, cidadania, lazer e circulação

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila de Geografia 9o ano: tópicos sobre cotidiano, cidadania, lazer e circulação

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila

TÓPICOS HABILIDADES I/A/C CONTEÚDOS Atividades Formas de

3. 3.2. Ler e A/C

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

DESENVOLVIDOS ORDEM BIPOLAR SUBDESENVOLVIDOS IMIGRANTES

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA Tema 3: Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Pinte os países do Norte de azul e os países do Sul de verde. Faça legenda.

TÓPICOS HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo Diagnóstica ( )

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AVALIAÇÃO DE RETOMADA DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

1. . Regionalização e mercados- A REGINALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL- DIFERENTES CRITÉRIOS

1- A Divisão por Continentes. ( ) Mercosul, Nafta, ALCA, UE.

4. Relacione (responda no gabarito)

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

7. Êxodo Rural é um tipo de migração interna, que

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

3 ------- 12. Regionalização e 12.2. Reconhecer nas formas de regionalizar.

7 b 6. Redes e circulação 6.2.Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Sequência didática –15.2.Diferenciar os processos de tecnificação

1. Ela exclui parte da população do acesso á rede.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

4. Que problema está ilustrado acima?

5. Segundo as informações acima, o que é nomofobia?

6. Comente a tirinha acima.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cruzadinha 1Guerra Fria 2política 3capitalismo, 4OTAN, 5 Bipolar, 6unipolaridade, 7 militar/econômico, 8.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Sequência didática – Introdução do tópico 13. Nova Ordem Mundial

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

COMPLETE COM AS PALAVRAS ACIMA DO QUADRO

Diferencie as duas ordens Mundiais

1. Quantos paises faziam parte da antiga URSS? R:____________________________________________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Sequência didática – Introdução do tópico 13. Nova Ordem Mundial

1- Dar o texto para estudo

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: 9 TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

O MUNDO SE MOVE EM REDES

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

5. Sobre a imagem, pode-se concluir que