GRAMÁTICA / PRODUÇÃO DE TEXTOS / REDAÇÃO OFICIAL

PROF. AFONSO CELSO GOMES

PARTE II − PRODUÇÃO DE TEXTOS

PARTE I − GRAMÁTICA

1 O TEXTO .......................................................... 60
1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA ................................ 2
2 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO ...... 63
2 CONCORDÂNCIA ............................................... 7
3 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DISSERTATIVO .. 65
3 REGÊNCIA........................................................ 18
4 TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO
4 CRASE .............................................................. 24 DO TEXTO DISSERTATIVO ........................... 67

5 PONTUAÇÃO − EMPREGO DA VÍRGULA ....... 28 5 CONSIDERAÇÕES GERAIS ........................... 76

6 ORTOGRAFIA ................................................... 33
PARTE III − REDAÇÃO OFICIAL
7 HÍFEN ............................................................... 38
1 CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA
8 DIVISÃO SILÁBICA........................................... 41 REDAÇÃO OFICIAL ......................................... 79

9 PRONOME ....................................................... 43 2 MODELOS DE TEXTOS OFICIAIS ................. 82

10 VERBO ............................................................. 48 3 MANUAL DE REDAÇÃO DA

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA ...................... 93
11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA ................................. 54
4 CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL .............. 100
12 ACORDO ORTOGRÁFICO .............................. 58
REFERÊNCIAS ................................................... 103
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PARTE I − GRAMÁTICA sílaba (palavra proparoxítona).

1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA Portanto, toda proparoxítona deve ser acentuada.

O uso do acento gráfico – agudo, para marcar o timbre Observe o fenômeno que ocorre com as proparoxítonas
aberto, ou circunflexo, para marcar o timbre fechado – séculos e óculos:
constitui uma exceção, uma maneira de chamar a atenção Quando as pronunciamos, nós as “transformamos” em
do leitor para o fato de aquela palavra não estar de acordo paroxítonas:
com as tendências da língua. [séclus] / [óclus]

De acordo comSegundo a posição da sílaba tônica (veja Atenção: O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa,
bem, sílaba tônica não quer dizer sílaba marcada com aprovado em 18.4.1995 pelo Congresso Nacional, assim
acento gráfico, mas simplesmente a sílaba mais forte), as que entrar em vigor, promoverá algumas alterações no uso
palavras são classificadas em: da língua. Os tópicos que sofrerão modificações serão
assinalados com [*] Consultar o item 12.
a) Proparoxítona – a sílaba forte é a
antepenúltima.
b) Paroxítona – a sílaba forte é a penúltima.
c) Oxítona – a sílaba forte é a última.

TENDÊNCIAS DA LÍNGUA PORTUGUESA QUANTO À

ACENTUAÇÃO

Primeira - Proparoxítonas
Ex.: abóbora / xícara / lâmpada íntimo /
hipérbole
Pêssego pêssego / íntimo lâmpada / péssimo
cômoda / flâmula

Não é tendência da língua portuguesa

pronunciar fortemente a antepenúltima
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.Segunda - Paroxítonas Ex.: jabuti / canguru / tatus / ardil / papai.

saci / tatus / pomar / varapau
Ex.: cadeira / tapetes / recebo / receberam.
mesa / pele / livro / compraram
Palavras oxítonas, seguidas ou não de s, devem terminar
em i e u consoante e ditongo.
As palavras paroxítonas devem terminar
em: a, e, o. Oxítonas com outras terminações devem ser
acentuadas:
Ex.: gambá / jiló / café / Tomás

Atenção: Desconsideram-se para este efeito as terminações

s e m, por estarem associadas à formação de plural de
nomes e de verbos, respectivamente.

Paroxítonas com outras terminações devem ser

acentuadas:
Ex.: táxi / bônus / caráter / vôlei
lápis / ônus / volátil / pônei

Observação: Nas paroxítonas terminadas em ditongo, é

preciso observar: se for tônico (decrescente) − tendência −,
a palavra não leva acento (melancia / arguo / canoa); se for
átono (crescente), a palavra é acentuada (história / cárie /
armário / tábua / tênue / árduo / mágoa).

Terceira - Oxítonas
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Quarta - Ditongos ei, eu, oi [*] Não receberá acento:

Ex.: geleira / camafeu / joio
1ª) Quando se apóia em qualquer consoante que não seja s
Os ditongos ei, oi, eu são (ex: raizra-iz) ou em outro elemento vocálico (ex: saiusa-iu),
pronunciados com som ou quando for seguida de nh (ex: rainhara-i-nha).
fechado.
2ª) Quando precedida de vogais iguais. Ex.: xiita /
Quando pronunciados com som aberto, levam acento paracuuaba.
agudo:
Ex.: geléia / chapéu / jóia 3ª) Quando precedida de ditongo. Ex.: feiura

Observações:
1ª) Nas palavras derivadas, não ocorre o acento. Ex.:
chapeuzinho.
2ª) Nas formas verbais, o acento recai nas formas
rizotônicas (isto é, na raiz). Ex.: Eu apóio (porém: Nós
apoiamos).

Quinta - Encontro de duas vogais

Ex.: madeira / caule / caixa

O encontro de uma vogal (a – e – o ) com uma

semivogal (i – u) forma um ditongo (pronunciadas
em um só impulso de voz, constituindo uma só
sílaba).

Quando a semivogal (i – u) for tônica e formar hiato com

a vogal anterior (pronunciadas em dois impulsos de voz,
formando sílabas diferentes), é acentuada.
Ex.: aldeído (al-de-í-do) / saúde (sa-ú-de) / saída (sa-í-
da)
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Sexta - Til
Ex.: manhã / tupã irmã / alemão
O til nasaliza sílabas tônicas.
Quando o til ocorre em sílaba átona, a palavra recebe
acento agudo ou circunflexo.
Ex.: órfã / ímã / bênção / sótão
2 - Nas formas verbais acompanhadas pelas formas
pronominais, considera-se apenas a forma verbal para a
verificação das terminações:
parti-la – amá-lo – bebê-lo – compô-lo
Atenção: Se a forma verbal estiver no futuro, com o
pronome interposto (mesóclise), podem ocorrer dois
acentos: movê-los-á.

Sétima - Trema [*]

Ex.: guerra gueto / preguiça / quente / esquilo

Nos grupos GUE, GUI, QUE, QUI, o u não é

pronunciado.

Quando for pronunciado, recebe:

a) trema, se for átono: agüento / lingüiça / cinqüenta /
tranqüilo
b) acento agudo, se for tônico: argúi / averigúe

Observação: O trema pode ocorrer duas vezes na mesma

palavra, como em: qüinqüênio / qüinqüenal

CASOS ESPECIAIS

1 - Os monossílabos terminados em a – e – o (seguidos ou

não de s) serão acentuados graficamente quando tônicos:
dó / fé / má.
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3 - Vocábulos terminados em EM - ENS O mesmo ocorre com os compostos do tipo: pára-brisa,

– quando paroxítonos, não levam acento: item – itens
– quando oxítonos, levam acento: vintém, parabéns.
4 - Vocábulos terminados em UM - UNS
– quando oxítonos, não levam acento: urucum – urucuns.
– quando paroxítonos, levam acento: álbum – álbuns.
5 - A primeira vogal dos grupos êe (verbos CRER – DAR –
LER – VER e seus derivados) leva acento circunflexo,
bem como a primeira vogal do grupo ôo quando for
tônica. [*]
Ex.: crêem / dêem / lêem / vêem / descrêem / enjôo /
perdôo /
vôo / abotôo. (Porém: álcool.)
pára-quedas.
8 - Modificações introduzidas pela lei 5765, de 18.12.71. [*]
O chamado acento diferencial, que assinalava com o
acento circunflexo a pronúncia fechada de uma palavra para
distingui-la do seu par, de pronúncia aberta, foi abolido. Ex.:
almoço (subst.) – almoço (forma verbal)
No par pôde/pode julgou-se necessário manter o acento,
pois ambas as palavras pertencem à mesma classe
gramatical, podendo ocorrer confusão quanto ao tempo
verbal (passado ou presente).

6 - Os verbos TER e VIR não apresentam acento na 3ª

pessoa do singular. Na 3ª pessoa do plural, levam
acento circunflexo:
Ex.: Ele tem / eles têm // Ele vem / eles vêm

Seus derivados levam acento agudo na 3ª do singular

e circunflexo na 3ª do plural.
Ex.: Contém contém / contêm // retém /
retêm

7 - As formas verbais pôr e pára são acentuadas

graficamente. Como preposição (átonas), não levam
acento. [*]
Ex.: O homem pára e tenta pôr a máquina em
funcionamento.
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Confira a relação Apenas recebem acento além, aquém e recém.

pelo – combinação de por + pela – combinação de por Atenção: Quando usados isoladamente, os prefixos e os
o +a radicais devem ser grafados com destaque (em itálico ou
pélo – verbo pelar péla – verbo pelar negrito nos textos impressos e entre aspas nos textos
pêlo(s) – substantivo péla(s) – substantivo manuscritos).
(=cabelo) (bola; jogo) Ex.: Ganhei um super presente.
coa – com + a polo – combinação de por
+o
10 - Nomes de marcas registradas
côa – verbo pólo(s) – subst. (jogo;
extremidade) O Formulário Ortográfico admite que seja mantida a grafia
pólo(s) – subst. original.
(gaviãozinho)
pera – preposição arcaica pola – combinação de por Assim: Antarctica (fábrica de bebidas) / Ferrari / Petrobras
+a
péra – substantivo (pedra) póla(s) – substantivo
(surra)
pêra – substantivo (fruta) póla(s) – substantivo
(broto)

porque – conjunção que – adv., conj., pronome

porquê – substantivo quê – subst., interj.,
pronome

9 - Os prefixos e os radicais, por não se constituírem em

unidades autônomas, não obedecem às orientações para a
acentuação de palavras. Assim é que não acentuamos semi
/ super / inter / mini / multi...
Ex.: super-homem / anti-higiênico
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11 - Palavras estrangeiras aziago gratuito nenúfar

As regras de acentuação aqui estudadas não se aplicam barbaria ibero pudico
às palavras estrangeiras, que devem ser grafadas como ciclope juniores recorde
na origem. decano látex rubrica
estratégia maquinaria têxtil
Ex.: campus / campi / container / curriculum
détente / habitué / vis-à-vis

12 - Embora a lei que aboliu o acento diferencial não tenha

feito qualquer recomendação, muitos autores distinguem
fôrma (com o fechado, molde) de forma (com o aberto,
formato).

13 - As regras de acentuação gráfica valem igualmente

para nomes próprios e abreviaturas de palavras
acentuadas.
Ex.: Antônio – Míriam – Índia – pág. – séc.

PROSÓDIA – é a parte da Gramática Normativa que trata

da correta acentuação tônica das palavras.

a) São oxítonas:

cateter Nobel ruim

condor novel sutil
Gibraltar recém ureter
mister refém xerox

São paroxítonas:

âmbar filantropo mercancia

avaro fluido (substantivo) necropsia
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1 ACENTUAÇÃO GRÁFICA
c) São proparoxítonas:
1 - (EPCEX) – Analise as frases abaixo, assinalando a que
ágape crisântemo ínterim se apresenta totalmente CORRETA quanto à
alcoólatra égide invólucro ACENTUAÇÃO GRÁFICA.
aríete etíope leucócito a) A menina senta-se nos degraus da escada e olha para o
azáfama idólatra périplo céu.
bávaro ímprobo plêiade b) De subito, o ladrão começa a correr, pondo em pânico os
protótipo transeuntes.
c) O heroi voltou após o término da guerra.
d) Alguem há de contar como aconteceu o acidente
Algumas palavras admitem dupla pronúncia: ferroviário.
e) e) A principal tribo indígena, na época do descobrimento
acróbata ou acrobata projétil ou projetil do Brasil, era a tupí.
boêmia ou boemia réptil ou reptil
oceânia ou oceania sóror ou soror 2 - (EEAER) – Assinale o vocábulo corretamente
ortoépia ou ortoepia zângão ou zangão acentuado:
hieróglifo ou hieróglifo liqüidificador ou liquidificador a) hífens b) hífen d) ítem e) vírgem
liqüidação ou liquidação antigüidade ou antiguidade
autópsia ou autopsia eqüilátero ou equilátero 3 - (PUC – CAMPINAS – SP) – A palavra lençóis deve ser
sangüíneo ou sanguíneo eqüidade ou equidade acentuada graficamente porque:
eqüídeo ou eqüídeo eqüidistante ou equidistante a) é uma palavra oxítona, de mais de uma sílaba, terminada
em óis.
Pronúncia correta de algumas palavras: b) é uma palavra proparoxítona.
c) é uma palavra oxítona terminada em óis.
aerossol (ssol) hexágono (ks) d) os ditongos abertos éi, éu, ói, éis, éus e óis devem ser
Águam ileso (ê) acentuados
ambidestro (ê) impregna (im-preg-na) graficamente.
distinguir (ghir) inexorável (zo)
estagna (es-tag-na) necropsia (ci) 4 - (MACKENZIE – SP) – Assinale a alternativa em que
fecha (ê) questão (k) nenhuma palavra teria acento gráfico:
Hábitat subsídio (ci) a) preto, flui, orgão, seres
b) item, polens, ser, erros, dores

c) atroz, preta, garoa, poderes, armazens
d) governos, juri, cutis, lapisinho, odio
e) coroa, essencial, depor, cadaver, tatu
5 - (EPCAR) – Assinale a opção em que todos os vocábulos
devem receber acentuação gráfica:
a) estrategia, carater, rubrica
b) prototipo, apoio (verbo), avaro
c) exodo, interim, hifen
d) averigue, magoo, garoa
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6 - Assinale, em cada grupo de palavras, a única que não
deverá ser acentuada:
a) aqui, rococos, cafe, cipo, caja
b) armazem, parabens, vintem, tens, recem
c) chapeu, apoio (subst.), apoio (verbo), constroi, diarreia
d) biceps, item, album, fluor, taxi
e) consegui-lo, repo-lo, mostra-lo, vende-lo, distribui-lo
f) pas, fez, cos, mes, ca
7 - Marque, em cada grupo, a palavra que apresenta erro
de acentuação
a) país, países, juíz, juízes, juíza, Luís
b) juriti, baú, carandaí, saída, saíndo, cuíca
c) nêutron, hífens, álbuns, sótão, cáqui, Luiz
d) itens, ítem, nuvem, vêem, vêm, pólen
e) enjôo, coroa, tênue, potência, órdem, volúvel
8 - Assinale, em cada item, a única forma verbal que deverá
ser acentuada:
a) caiu, caindo, caiste, cairemos, cairdes
b) traimos, traiu, trair, trairmos, trairdes
c) magoa, coa, voa, voe, magoas
d) distribui, recebi, caiu, saudei, reune
9 - (UFPR) – Em qual das alternativas todas as palavras
devem ser acentuadas?
a) Hifenhifen, cafezinho, vem, le
b) Voovoo, corvo, America, chapeu
c) Toraxtorax, bufalo, portuguesa, moços
d) Lençollençol, emoção, cafe, armazem
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e) Mantemmantem, compos, caiste, reporter

10 - Justifique o acento gráfico nas seguintes palavras:

a) preâmbulo g) argúi
b) fusível h) má
c) você i) também 2 CONCORDÂNCIA
d) caída j) entôo
e) fiéis l) pêra
f) órfãs m) pôde Concordância é o princípio que manda adaptar o vocábulo
determinante às categorias gramaticais do vocábulo
determinado. Pode ser:

A) Verbal – o determinado é o sujeito e o determinante é

um verbo.
Envolve as categorias número e pessoa.

Os proprietários herdeiros venderam a casa.

sujeito verbo
(determinado) (determinante)
plural → plural
3ª pessoa → (= eles) 3ª pessoa

B) Nominal – o determinado pode ser um substantivo, um

pronome ou um numeral, enquanto o determinante pode ser
um adjetivo, um pronome, um numeral, um artigo ou um
particípio. Envolve as categorias número e gênero.

O menino carteiro ficou intrigadoassustado.

substantivo particípio
(determinado) (determinante)
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singular → singular b) Atrativa: consiste em adaptar o determinante:

masculino → masculino
Ao último dos vários determinados, quando: se deseja
ressaltar a contribuição deste elemento.
A concordância pode ocorrer de três maneiras: Ex.: Escolheste hora e local adequado. // Escolheste local
e hora adequada.
a) Lógica ou Gramatical: consiste em adaptar o
determinante à forma gramatical do determinado. A uma parte do determinado que não constitui
gramaticamente seu núcleo, quando se: deseja
Ex.: Escolheste hora e local adequados. // A maioria dos ressaltar a importância deste componente.
alunos saiu. // Ex.: A maioria dos alunos saíram.
Tudo é esquisito.
A outro termo da oração: . Neste caso, a importância do
predicativo é maior. Observe como a oração assume um
valor mais figurativo
Ex.: Tudo são flores. (= Tudo está perfeito.)

c) Ideológica (Silepse): consiste em adaptar o

determinante não à forma do determinado, mas ao seu
sentido.

(1) Silepse de gênero: Vossa Excelência mostrou-se

generoso.
fem.
masc.

(2) Silepse de número: A gente dessas terras andavam

nuas.
sing. pl.
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(3) Silepse de pessoa: Os mineiros somos muito CASOS ESPECIAIS DA CONCORDÂNCIA VERBAL EM QUE O
desconfiados. SUJEITO É:
3ª pessoa 1ª pessoa

Atenção: Quando diz “Os mineiros são desconfiados”, ou o 1 - Pronome de tratamento – o verbo fica na 3ª pessoa:
falante não é mineiro ou, ainda que seja, não deseja Ex.: Vossa Senhoria trouxe seus documentos?
ressaltar essa condição. Quando diz “Os mineiros somos Vossas Senhorias trouxeram seus documentos?
desconfiados”, há uma explícita intenção do falante em
ressaltar essa condição. 2 - Coletivo – o verbo fica no singular (concordância
gramatical):
 A multidão aplaudiu o cantor.
O exército protege a nação.

Observação: Se o coletivo vier distanciado do verbo ou

seguido de substantivo plural (e anteceder o verbo), pode-se
dar o plural (quando se quiser salientar a ação dos
indivíduos) ⇒ Concordância Ideológica:
Ex.: A multidão, após alguns segundos de misterioso
silêncio, aplaudiram freneticamente o cantor.
A multidão de velhos aplaudiram o cantor.

3 - Nome próprio de lugar no plural – Há duas

possibilidades de construir a frase:

• Se não aparecer artigo, o verbo fica no singular

Ex.: Minas Gerais possui grandes jazidas de ouro.

• Se vier precedido de artigo, com ele concordará o verbo:

Ex.: Os Estados Unidos conquistaram o espaço galático.
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A) SUJEITO COMPOSTO E ANTEPOSTO

Observação: Quanto aos nomes de obras, mesmo Quando o sujeito for composto e estiver antes do verbo, este
precedidos de artigo, são lícitos o plural e o singular: irá para o plural.
Ex.: Os Lusíadas encantou/encantaram o mundo das Ex.: Pedro e Paulo viajarão.
letras.
CASOS PARTICULARES

41 - Pessoas gramaticais diferentes

Quando o sujeito for composto de pessoas gramaticais
diferentes, o verbo irá para o plural, na pessoa que
predominar.

A 1ª prevalece sobre a 2ª e a 3ª (eu + tu + ele → nós)

Ex.: Eu e tu iremos à festa. // Ele, eu e tu sabemos
a história toda.

A 2ª prevalece sobre a 3ª (tu + ele → vós)

Ex.: Tu e ele ireis à festa.

Neste caso também pode ocorrer a concordância com a 3ª

pessoa do plural:
Ex.: Tu e ele irão à festa. (tu + ele → vocês)

42 - Aposto resumidor
Quando o sujeito for resumido por palavras como TUDO,
NADA, NINGUÉM, ALGUÉM, etc., o verbo fica no singular.
Ex.: Amor, dinheiro, fama, tudo passa.
Ricardo, Antunes, Celso, ninguém ficou contente com o
bilhete.

53 - Gradação
 15

Se o sujeito for composto em enumeração gradativa, o

verbo pode ficar no singular ou no plural.
Ex.: Uma palavra, um olhar, um gesto bastava/bastavam.
64 - Sinônimos
Quando o sujeito for constituído de palavras sinônimas (ou
quase sinônimas), o verbo pode ficar no singular ou no
plural:
Ex.: Fama e glória envaidece/envaidecem a criatura.
B) SUJEITO COMPOSTO E POSPOSTO
Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poderá
ficar no plural ou concordar com o núcleo mais próximo:
Ex.: Não faltou/ faltaram dinheiro e luxo.
CASOS PARTICULARES

HAJA VISTA (= “repare-se”, “atente-se”)

Ex.: Haja vista o livro que escrevi. // Haja vista os
livros que escrevi.

Observação: Na expressão haja vista, a palavra “vista” é

invariável. O verbo HAVER pode ficar invariável ou
concordar com o substantivo que segue a expressão. Ex.:
Hajam vista aos/os livros que escrevi.

Se o sujeito é QUE, o verbo concordará, obrigatoriamente,

com o pronome que vem antes do QUE:
Ex.: Sou eu que pago. // Fomos nós que o
encontramos.

Se o sujeito é QUEM, o verbo poderá concordar com o

pronome que vem antes do QUEM ou ficar na 3ª pessoa do
singular:
Ex.: Sou eu quem pago. // Fomos nós
quem encontramos.
Sou eu quem paga. . //
Fomos nós quem encontrou.

Se o sujeito for representado por pronome interrogativo
(QUAL, QUANTO...) ou indefinido (ALGUM, NENHUM...)
seguido das expressões DE NÓS, DE VÓS, DENTRE VÓS,
o verbo ficará na 3ª pessoa do singular:
Ex.: Qual de nós acertou o problema? // Nenhum de
nós se lembrava dele.
Qual de vós acertou o problema. // Nenhum de vós
se lembrava dele.
Observação: Caso os interrogativos ou os indefinidos
estejam no plural, o verbo poderá ficar na 3ª pessoa do
plural ou concordar com NÓS ou VÓS.
Ex.: Quais de nós acertaram o teste?
Quais de nós acertamos o teste?
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Se o sujeito for representado por GRANDE NÚMERO DE,
A MAIOR PARTE DE, A MAIORIA DE, o verbo pode ir para
o singular ou para o plural.
Ex.: A maioria dos alunos estuda.
A maioria dos alunos estudam.
Grande parte dos loucos está em perfeito juízo.
Grande parte dos loucos estão em perfeito juízo.
Meia dúzia de alunos esperava pelo professor.
Meia dúzia dos alunos esperavam pelo professor.
• Se o sujeito for representado por cerca de, perto de, por
volta de, em torno de, menos de (e outras expressões
que indiquem quantidade aproximada), o verbo concorda
com o substantivo (= núcleo do sujeito).
Ex.: Cerca de três pessoas saíram do quarto.
Mais de cem figurantes foram contratados.
Menos de um quilo de cocaína foi apreendido.
Atenção: Veja a concordância do verbo ser a respeito das
expressões “cerca de” e “perto de”.
• Se o sujeito for representado por percentagem, pode
ocorrer:
- Sem especificador, o verbo deve concordar com a
percentagem:
Ex.: Eles disseram que 1% compareceu.
Eles disseram que 10% compareceram.
- Com especificador, o verbo concorda com o número do
especificador.
Ex.: Dez por cento da arrecadação provém do ICMS.
Quarenta por cento dos alunos foram aprovados.

• MILHÃO/ BILHÃO/ TRILHÃO
É um caso facultativo:
Ex.: Um bilhão de reais foi gasto / foram gastos até hoje.
- Se o verbo vier anteposto, concordará com o numeral.
Ex.: Foi entregue um milhão de casas.
Foram entregues cinco milhões de casas.
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Se o sujeito é UM DOS QUE, o verbo poderá concordar no
singular ou no plural.
Ex.: Juca é um dos que mais anima/animam.
Observação: o singular será obrigatório se a ação for
claramente atribuída a uma só entidade.
Ex.: O Sol é um dos astros que dá luz e calor à Terra.
• Se o sujeito for ligado pelas alternativas OU... OU,
NEM...NEM, é facultativo o singular ou o plural:
Ex.: Ou o ferro ou o fogo romperá/romperão o laço.
Nem a fome nem a sede o bateu/abateram.
Observação: Se as conjunções OU e NEM indicarem
exclusão ou retificação, o verbo ficará no singular.
Ex.: Zico Dida ou Sócrates Marcos será o camisa 9goleiro
da Seleção.
Luís ou Leco será o marido de Teresa.
Paulo, ou melhor, Roberto foi o escolhido.
Se o sujeito é iniciado por MAIS DE UM, o verbo fica na 3ª
pessoa do singular.
Ex.: Mais de um homem já tentou beijá-la.
Observação: O plural será obrigatório em dois casos.
– Se o verbo exprimir reciprocidade:
Ex.: Mais de um dos gladiadores se entreolharam.
– Se a expressão vier repetida:
 18

Ex.: Mais de um aluno, mais de um professor já

reclamaram..
Se o sujeito é CADA UM (mesmo seguido de expressão
no plural), o verbo fica na 3ª pessoa do singular.
− b) O “se” é partícula de indeterminação do sujeito. Se não
houver objeto direto para virar sujeito passivo, o verbo fica
necessariamente no singular. Note, também, a ocorrência
da preposição.

Ex.: Cada um dos guardas buscou a arma. Ex.: Deve-se aspirar a melhores dias. // Não se
acredita em ETs.
Se o sujeito é UM OU OUTRO, o verbo fica, Precisa-se de empregados. // Trata-se de
obrigatoriamente, na 3ª pessoa do singular. casos urgentes.
Ex.: Uma ou outra expressão fica no singular. Acredita-se em marcianos. // Trabalha-se
em lugares poluídos.
Se o sujeito é UM E OUTRO, NEM UM NEM OUTRO, o
verbo poderá ficar no singular ou ir para o plural. • Se o sujeito é representado por uma oração subordinada,
Ex.: Um e outro perdeu-se/perderam-se. o verbo da oração principal deve ficar na terceira pessoal do
Nem um nem outro concordou/concordaram. singular.
Ex.: Ainda falta votar vários deputados.
• A partícula SE

Dois casos devem ser levados em consideração:

– a) O “se” é partícula apassivadora. O verbo concordará

com o sujeito, que sempre estará expresso.
A maneira prática de identificar a partícula apassivadora é
verificar a possibilidade de reproduzir a oração na voz
passiva analítica (ou com auxiliar).

Ex.: Alugam-se casas. (Casas são alugadas).

Não se podem evitar todos os acidentes.
Estes são os objetivos que se devem atingir.
Cada vez mais se ouvem opiniões contrárias.
 19

CASOS DE CONCORDÂNCIA COM ALGUNS VERBOS
1) FAZER
É impessoal em apenas dois casos:
a) No sentido do “tempo decorrido”: Faz duas semanas que
não o vejo.
b) Indicando “fenômeno natural”: Faz dias ensolarados
em Ponta Grossa.
Observação: O verbo FAZER também transmite sua
impessoalidade para o verbo auxiliar.
Ex.: Deve fazer dois anos que faleceu.
Nas frases em que o verbo PARECER for seguido de um
INFINITIVO, ocorrem dois tipos de construção paralelos:
podemos flexionar o verbo “parecer” ou o “infinitivo” que o
acompanha (mas jamais os dois):
Ex.: As estrelas pareciam sorrir. // As estrelas
parecia sorrirem.
Nesse caso é possível interpretar que os dois verbos não
formam locução.
Veja outros exemplos: Viam-se/ Via-se entrar vários
convidados.
Podem-se/Pode-se realizar os testes

2) DAR, BATER E SOAR

Estes verbos concordam com o numeral seguinte:
Ex.: Deu uma hora. Deram duas horas.
Bateu uma badalada. Bateram doze
badaladas.
Soou uma hora no relógio. Soaram três horas
no relógio.
Ia dar uma hora no relógio. Iam dar duas horas
no relógio.

Observação: Concordarão com o sujeito (relógio, sino,

sineta, cuco, carrilhão, etc.) se este estiver expresso.
Ex.: O relógio deu 3 horas.
O sino bateu 8 horas.
Soou 7 horas a sineta.

3) PARECER
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4) HAVER AJUSTAR contas, ENTENDER-SE – Ex.: Eles se haverão

É impessoal – isto é, deve ser usado invariavelmente na 3ª
pessoa do singular – em três casos:
a) No sentido de EXISTIR
Ex.: Há (existem) duas flores no jardim.
b) No sentido de SUCEDER, ACONTECER, OCORRER
Ex.: Houve (ocorreram) brigas na rua.
c) No sentido de TER TEMPO DECORRIDO, FAZER
Ex.: Não o vejo há muitos anos.
comigo!
Importante:
O verbo HAVER no sentido de “existir” é impessoal, mas o
próprio verbo EXISTIR é pessoal: Havia
lugares na sala. // Existiam lugares na sala.
O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos
que com ele formam locução, os quais, por isso mesmo,
permanecem invariáveis na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Aqui deve haver minérios.

É pessoal – varia: vai para o plural – em muitos casos.

Exemplos:

TER, POSSUIR
Ex.: Tu nunca houveste coração.
Observação: o verbo HAVER funcionando como verbo
auxiliar também tem o sentido equivalente a “ter”. Ex.: Nós
havíamos feito o pedido.

PORTAR-SE, COMPORTAR-SE, SAIR-SE

Ex.: Os alunos se houveram muito bem nos exames
vestibulares.

OBTER, CONSEGUIR – Ex.: Os réus houveram da

rainha o perdão.

CONSIDERAR, JULGAR – Ex.: Eles houveram por mais

acertado renunciar.
 21

5. SER
Apresenta várias particularidades. • Se o sujeito for “tudo”, “isto” ou “aquilo” e o predicativo for um
substantivo no plural.
a) É impessoal, mas concorda com o numeral na indicação Ex.: Tudo na mocidade são esperanças. // Isso eram
de horas, datas e distâncias: É meia-noite // intrigas da oposição.
São dez horas.
Observação: O verbo SER pode ficar no singular, quando • Se o sujeito for um nome de coisa no singular e o
se refere a datas, se concordar com a idéia implícita de DIA. predicativo um substantivo no plural:
Ex.: Hoje são 8 de novembro. // Hoje é 8 de Ex.: A cama são umas palhas. // A causa eram os
novembro. seus projetos.

b) Quando o sujeito é constituído de uma expressão • Se o sujeito for representado pelos pronomes
numérica, o verbo SER ficará no singular se for seguido de interrogativos quem e que.
adjuntos como “pouco”, “muito”, “bastaria” etc.: Ex.: Quem foram os autores do crime? // Quem são
Ex.: Dois milhões é pouco. // Seis quilos era muito. homônimos?

c) O verbo SER ficará no singular ou no plural quando for

seguido das expressões “perto de” e “cerca de”:
Ex.: Era/Eram perto de duas horas. // Era/Eram cerca de
nove horas.

d) O verbo SER permanece invariável na expressão de

realce “é que”:
Ex.: Eu é que trabalhava. // Nós é que
trabalhávamos.

e) O verbo SER concorda com o predicativo nos seguintes

casos:
• Se o predicativo for um pronome pessoal:
Ex.: O dono da fazenda serás tu.
Observação: Se o sujeito também for pronome pessoal do
caso reto, com ele concordará o verbo SER:
Ex.: Eu não sou ele. // Tu não és ela.
 22

Atenção: Ex.: Mandou-nos sair. // Esperei-as dormir. // Vi-os

- Quando houver nome de pessoa, o verbo ser concordará
obrigatoriamente com ele, independentemente de atuar
como sujeito ou como predicativo.
Ex.: Lúcia era as esperanças da mãe. // As esperanças da
mãe era Lúcia.
- Quando houver dois substantivos comuns de números
diferentes, o verbo ser concordará, de preferência, com o
que estiver no plural.
Ex.: O mundo são doces ilusões.
CONCORDÂNCIA COM O VERBO NO INFINITIVO
Quando os núcleos de um sujeito forem constituídos de
infinitivos, poderão ocorrer as seguintes concordâncias:
•O verbo irá para o plural se os infinitivos aparecerem
determinados.
Ex.: O trabalhar e o descansar são direitos de qualquer
pessoa.
sair com ela.
Observação: Se houver reciprocidade, flexiona-se
obrigatoriamente o infinitivo: Vi-os abraçarem-se.
2 - Quando, precedido da preposição a, equivale a um
gerúndio.
Ex.: Passamos a noite a ler Camões. (= lendo)
3 - Nas locuções verbais, quando, devido à ordem dos
termos da oração, a ligação do INFINITIVO com o
AUXILIAR é nítida.
Ex.: Depois de lutas acirradas, podemos cantar vitória.
4 - Quando tem valor de imperativo: Cessar fogo,
paulistas!

•O verbo poderá ficar no singular se os infinitivos não

aparecerem determinados.
Ex.: Trabalhar durante o dia e estudar à noite ainda não
matou ninguém.

Observação: Caso os infinitivos exprimam idéias opostas,

ocorrerá o plural: Rir e chorar se alternam.

A) INFINITIVO NÃO FLEXIONADO

1 - Quando o sujeito é representado por pronome átono.

 23

B) INFINITIVO FLEXIONADO (Também é possível: Existem coisas assuntos difíceis

1 - Quando o sujeito do infinitivo – não sendo pronome
átono – é diferente do sujeito do verbo auxiliar.
Ex.: Esperei dormirem todos (suj. de esperar: eu; suj. de
dormir: todos)
2 - Quando o verbo ser é indicativo de horas, datas e
distâncias.
Ex.: Visto já serem duas horas, partiremos.
3 - Por necessidade de clareza, quando o sujeito do
infinitivo, diferente do da oração principal, não está referido
no texto.
Ex.: O presidente liberou seus ministros para subirem em
palanque.
4 - Quando o sujeito está claramente expresso.
Ex.: O gerente mandou seus subordinados fazerem todos
os testes.
O aumento do quiabo fez os índices de inflação
dispararem.
de serem feitasesclarecidos.)
Observações:
• Quando o infinitivo vem com preposição que funcione
como complemento de substantivo, adjetivo ou do próprio
verbo principal, dá-se preferência à forma não flexionada do
infinitivo.
Ex.: Eles foram impedidos de sair.
Elas foram obrigadas a fazer o teste.
Tivemos de passar cinco horas na estrada.
A lei proíbe os freqüentadores de fumar nas lojas.
• Na voz passiva e com os verbos de ligação, deve-se usar
o infinitivo no plural.
Ex.: As células-mães são preparadas para se tornarem
resistentes.

CONCORDÂNCIA FACULTATIVA

1 - Quando o infinitivo é impessoal.

Ex.: Ao receber/recebermos o avisorecado, saímos.
Convém levar/levarmos a carta a elao carro de volta.
(Também é possível: Convém-nos levar a carta a ela.)o
carro de volta.)
Existem coisas assuntos difíceis de
fazeresclarecer/fazermosesclarecermos.
 24

2 - Quando o sujeito não é pronome átono, desde que o

verbo da oração determinada pelo infinitivo seja a) Concordância Gramatical. O adjetivo irá para o plural no
CAUSATIVO (deixar, mandar, fazer) ou SENSITIVO (ver, gênero dos substantivos.
ouvir, sentir e sinônimos). Ex.: Comprei televisor e rádio importados.
Ex.: Mande entrar / entrarem as criançasos concorrentes.
Vi chegar / chegarem as encomendas.
b) Concordância Atrativa. O adjetivo ficará no singular e no
mesmo gênero do substantivo mais próximo.
3 - Quando o sujeito é idêntico ao da oração principal. Ex.: Comprei televisor e rádio importado.
Ex.: Antes de sair / saíres, terminarás o serviço.
Os técnicos estão aqui para resolver / resolverem
o problema.

4 - Quando o sujeito, diferente do da oração principal, está

indicado por algum termo da oração:
Ex.: Ela nos deu o direito de sair / sairmos.

5 - Quando, numa locução verbal, o auxiliar estiver

distanciado do infinitivo
Ex.: Não podemos, após esta prova de lealdade,
duvidar/duvidarmos dele.

CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Dois ou mais substantivos do mesmo gênero

 25

2 - Dois ou mais substantivos de gênero diferente Ex.: Mulher monstro // Mulheres

monstro.
a) Concordância Gramatical. O adjetivo irá para o plural, no
masculino.
Ex.: Admiramos o Exército e a Marinha brasileiros. 6 - Na flexão com os numerais, podem ocorrer as seguintes
situações:
b) Concordância Atrativa. O adjetivo ficará no singular e no a) Um substantivo colocado após dois ou mais numerais fica
mesmo gênero do substantivo mais próximo., justamente no singular ou no plural: O primeiro e o segundo
para ressaltar a importância do substantivo mais próximo. parágrafo/parágrafos.
Ex.: Admiramos o Exército e a Marinha brasileira.
b) Um substantivo colocado antes de dois ou mais numerais
Observação: É evidente que quando o adjetivo exprime irá para o plural: Os parágrafos primeiro e segundo.
uma qualidade tal que só cabe ao último elemento a
concordância se efetuará, obrigatoriamente, com este
último.
Ex.: Servi-lhes champanhe e porco assadO.
A professora ganhou um disco e uma pêra madurA.
Comprei um terno e um chapéu redondO.

3 - Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo

substantivo, ocorrem dois tipos de construção:
Ex.: Estudo as línguas japonesa e chinesa.
Estudo a língua japonesa e a chinesa.

4 - Se o adjetivo estiver colocado ANTES do substantivo,

concordará apenas com o mais próximo:
Ex.: Escolhestes MÁ hora e lugar. // / Escolheste
MAU lugar e hora.

5 - O substantivo empregado como adjetivo (derivação

imprópria) não varia.
 26

CONCORDÂNCIA DO PREDICATIVO COM O SUJEITO

CONCORDÂNCIA DO PREDICATIVO COM O OBJETO
O predicativo concorda em gênero e número com o
sujeito: • Quando o objeto é simples, o adjetivo (predicativo)
Ex.: Os campos estão floridos. // As ruas concorda com ele em gênero e número:
estavam desertas. Ex.: Considero as respostas válidas.

Quando o sujeito é representado por substantivos do
mesmo gênero, o predicativo conserva o gênero e vai para o
plural:
Ex.: Maria e Madalena são estudiosas. // O mar e o céu
estavam serenos.
Quando o sujeito é representado por substantivos de
gênero diferente,
o predicativo vai para o masculino plural:
Ex.: Maria e Tibúrcio são estudiosos. // O vale e a
montanha são frescos.
• Quando o objeto é composto, a concordância se dará,
obrigatoriamente, com todos os núcleos. (É proibida a
concordância com o núcleo mais próximo.)
Ex.: A justiça declarou criminosos o empresário e seus
auxiliares.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.
Achei muito simpáticos o rei e sua filha.
Notei a mãe e a filha muito preocupadas.

Atenção: Quando o predicativo se antecipa ao sujeito,

existe a possibilidade de concordância com o mais próximo.
Ex.: Era deserta a vila, a casa, o templo.
Eram desertos a vila, a casa e o templo.
Estavam molhados as fronhas e o lençol.
Estavam molhadas as fronhas e o lençol.
Estava calmo o aluno e a aluna. // Estavam calmos o
aluno e a aluna.

Se o adjetivo anteposto referir-se a nomes próprios, o plural

será obrigatório.
Ex.: Estavam calmos Pedro e Gil // As alegres Mônica e
Meire são primas.
 27

CASOS PARTICULARES É NECESSÁRIO É NECESSÁRIA muita

cautela. cautela.
MEIO Pimenta É NOCIVO. Aquela pimenta É
– Como substantivo, varia em número: NOCIVA.
Ex.: Os fins não justificam os meios. // Não há meios
legais para vencer. • ANEXO e INCLUSO – concordam com o substantivo a que
se referem:
– Como numeral, concorda em gênero e número com o Ex.: Anexo lhe envio o documento. // A duplicata está
vocábulo determinado (claro ou oculto): anexa
Ex.: Só pôde chupar meia pêra. / São nove e meia. / Era . /
meio-dia e meia. Vão
anexo
– Como adjetivo (significando “incompleto”, “inacabado”), s os
concorda com o substantivo: recibo
Ex.: Esboçou um meio riso. // / O enfermo teve uma s.
meia síncope. Incluso lhe envio o recibo. // Os recibo vai vão
inclusos. / Estão inclusos os recibos.
– Como advérbio (significando “um pouco”, “um tanto”), não Observação: “EM ANEXO” é expressão invariável.
deve flexionar-se: Ex.: Em anexo lhe envio três relações. // Vão em anexo
Ex.: Josefina anda meio adoentada. // As portas estavam dois dicionários. e mil
meio abertas. selos

•Expressões do tipo É PROIBIDO, É BOM, É • MESMO e PRÓPRIO – como adjetivo, significando “em
NECESSÁRIO, É PRECISO, É NOCIVO, etc. ficam pessoa”, concordam com o substantivo ou pronome a que
invariáveis quando o sujeito vier sem determinante. Se o se referem:
sujeito aparecer com determinante, tais expressões variam Ex.: Ele mesmo é o orientador. // Ela mesma
normalmente: assinou o contrato.
Eles mesmos fizeram o cheque. // Elas mesmas
Ex. É PROBIDO É PROIBIDA a entrada. demitiram a secretária.
: entrada.
Água de melissa É MA A água de melissa É BOA.
BOM. S
 28

BASTANTE Ex.: Eu estou quite com a maioria de meus credores. // /

– Como adjetivo, é variável: (= muitos/muitas):
Ex.: Bastantes vezes ela conversou comigo a esse respeito.
É riquíssimo: tem bastantes prédios alugados.
– Como advérbio, é invariável (= muito):
Ex.: Estamos bastante satisfeitos. // Sentimos bastante
sua falta.
JUNTO – particípio irregular de “juntar”, funciona como
adjetivo, flexionando-se:
Ex.: Carlos e Eli ainda trabalham juntos. // As meninas
voltaram juntas.
– Pode também ser advérbio e, como tal, não se flexiona:
Ex.: Junto (= “ao mesmo tempo”) vos envio dois relatórios.
Estamos quites.
LESO – concorda com o substantivo a que se refere:
Ex.: Cometeu crime de leso-patriotismo. (Ou lesa-pátria,
ou lesas-pátrias.)
MUITO OBRIGADO
“Se quem agradece é homem, deverá dizer “muito obrigado”; se
mulher, “muito obrigada”. O mesmo se observa quanto ao
número: se vários são os homens que externam agradecimento, a
forma será “muito obrigados”; se várias mulheres, “muito
obrigadas”. (ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Dicionário de
Questões Vernáculas, p.196)

– Também é invariável quando formar locução prepositiva (junto

a, junto de, junto com):
Ex.: Eles continuam junto ao muro. // / As meninas duas
ficaram junto da mãe.

MENOS – esta palavra tem várias funções, mas é sempre

invariável:
Ex.: Tenho menos dinheiro que você. (adjetivo)
A roseira floriu menos que antes. (advérbio)
Todos saíram, menos o professor. (preposição)
Tenho mil livros, e você menos. (pronome indefinido)

QUITE – particípio irregular do verbo “quitar”, funciona

como adjetivo e deve flexionar-se em número de acordo
com a pessoa a que se refere:
 29

CARO e BARATO
– como adjetivos, variam: – Com os plurais os mais, os menos, os piores, os
Ex.: Comprou um sapato barato. // Comprou melhores, o adjetivo POSSÍVEL vai para o plural:
um sapato caro. Ex.: Mulheres as mais belas possíveis. // Obras as mais
Comprou uma peruca barata. // Comprou uma ricas possíveis.
peruca cara.
Só comprou objetos baratos. // / Só
comprou objetos caros. A OLHOS VISTOS – significa “visivelmente”, “claramente”,
e é locução adverbial invariável:
– Como advérbio, são invariáveis: Ex.: Rafael emagrecia a olhos vistos.
Ex.: Os sapatos custam caro. / // CCobra barato
as aulas de redação.
Uma peruca não sai barato. // Comprei muito
barato esta casa.

Observação: É errado dizer “preço caro” ou “preço barato”.

O preço poder ser “alto”, “baixo”, “módico”...

• ALERTA
– como advérbio, é invariável:
Ex.: Sempre alerta! Gritaram os soldados.

− Como adjetivo, flexiona em número:

Ex.: Nada lhes escapam; são homens alertas.
/ Nada lhe escapa; é homem alerta

POSSÍVEL
– com Com o mais, o menos, o quanto, o adjetivo
POSSÍVEL fica invariável:
Ex.: Alunos o mais possível inteligentes. // Alunas o menos
possível feias.
Mulheres o mais belas possível.
 30

PARTICÍPIOS

– Os particípios concordam normalmente com o

subordinativo a que se referem.
Ex.: Iniciado o trabalho, todos saíram.
Iniciada a aula, o professor fez a chamada.
Iniciados os trabalhos, todos saíram.
O material foi comprado.
• CORES – os substantivos que se empregam adjetivados Os materiais foram comprados.
para indicar cores ficam invariáveis:
Ex.: luva creme // terno cinza // – Quando integra um tempo composto conjugado na voz
paletó verde-limão ativa, o particípio permanece invariável.
luvas creme // ternos cinza // Ex.: O professor tinha iniciado a aula.
paletós verde-limão
Na voz passiva, o particípio flexiona.
Observação: AZUL-MARINHO e AZUL-CELESTE são Ex.: Os livros foram entregues.
invariáveis.

Também devem ser consideradas invariáveis as formas:

olhos azul-escuro, olhos verde-claro, embora alguns
gramáticos prefiram olhos azul-escuros, olhos verde-
claros.

• SÓ
– quando é adjetivo (equivalendo a sozinho), concorda
normalmente com o nome a que se refere:
Ex.: Ela ficou só // Elas ficaram sós.

– Quando é um advérbio (equivalendo a somente),

naturalmente não será variável.
Ex.: Depois da batalha só restaram cinzas.
 31

CONCORDÂNCIA VERBAL d) ______________________ oito horas no relógio do

saguão. (DAR)
1 - Marque C (correto) ou I (incorreto): e) ______________________ três anos que não vejo meus
pais. (FAZER)
a) Olívio é um dos que mais estuda a língua ( )
nacional. 4 - Como a frase: “Fui eu quem fez o casamento”. Também
b) Olívio é um dos que mais estudam a língua ( ) estão corretos
nacional. a) Foi eu quem fez o casamento. d) Foste tu quem fez o
c) Tu e ele praticais o futebol? ( ) casamento.
d) Quais de vós estais de acordo comigo? ( ) b) Fui eu que fez o casamento. e) Foste vós que fez o
e) Quais de vós estão comigo? ( ) casamento.
c) Foste tu que fizesse o casamento. f) Fostes vós quem
2 - Em que frase a lacuna pode ser preenchida APENAS no fez o casamento.
singular?
a) No mês passado, muitos desastres _______ naquela 5 - Assinale a alternativa correta.
estrada. (ACONTECER) a) Sem educação não podem haver cidadão conscientes.
b) Qual de vocês _________da última reunião da diretoria? b) Os prefeitos são de opinião que devem haver eleições.
(PARTICIPAR) c) Se as coisas continuarem assim, têm de haver
c) Já _____________ seis horas no relógio da igreja do decepções.
Carmo? (BATER) d) Quantos há de haver que silenciam o coração.
d) Perto da fonte, ___________um cesto de roupas e duas e) Amanhã vão haver muitas surpresas.
bacias velhas. (ENCONTRAR-SE)
e) Grande parte dos funcionários __________ a trabalhar.
(RECUSAR-SE)

3 - Preencha a lacuna com o verbo entre parênteses.

a) __________________ só dois minutos para o início da
aula. (FALTAR)
b) Segundo os técnicos, _____________ várias falhas no
projeto. (HAVER)
c) ______________________ de pessoas ricas e
poderosas. (TRATAR-SE)
 32

CONCORDÂNCIA NOMINAL d) Era DESERT__________ a vila, a casa, o templo.

1 - Estabeleça a concordância dos vocábulos em destaque.
a) Aprecio o cravo e a rosa PERFUMAD____.
b) Comprei uma calça e uma camisa ESCUR____.
c) O céu e os mares ficariam REVOLTAD_____.
d) Achei o príncipe e seu filho muito SIMPÁTIC____.
e) Achei SIMPÁTIC____ o príncipe e sua filha.
f) É NECESSÁRI____ paciência.
g) É PROÍBID_____ entrada de menores.
h) Temos razões BASTANT____ para impugnar sua
candidatura.
i) Maria e Leila, esquecidas de si MESM____, caminhavam
sem direção.
j) Muito OBRIGAD____, disse baixinho a madame.
l) Estou QUIT____ com você.
m) “Muito OBRIGAD_____”, pareciam murmurar à chuva as
plantas.
e) Considero AUTOR______ do crime o motorista e o
jardineiro.
f) É PROIBID___________ a entrada de pessoas
estranhas.
g) Para a matrícula é NECESSÁRI____ a documentação
pedida.
h) É NECESSÁRI________ compreensão com o próximo.
i) Eu MESM_____________farei o bolo (disse mamãe).
j) Estamos QUIT________________ com você.
l) Havia na prateleira muitos chapéus VERDE-ESCUR___.
m) Todos trajavam calças AZUL-MARINH__.
n) Veja que belas gravatas CINZ__________.
o) Os vestidos VERDE LIM___ ainda não foram entregues.

2 - Utilize meio, meia, meias ou meias.

a) Lúcia saiu __________________________
decepcionada.
b) Passava de meio-dia e _________________ quando
ele chegou.
c) As janelas estavam ___________________ cerradas.
d) Escreva a receita em __________________ folha de
papel.
e) Não suporto _________________________ palavras.

3- Estabeleça a concordância dos vocábulos em destaque.

a) Escolheste ____________ hora e local. (maus ou má?)
b) Alimentavam-se apenas de alface e carne SUÍN__.
c) Estavam MOLHAD_____ as fronhas e o lençol.
 33

3 REGÊNCIA VTD OD (preposicionado)

Venceram aos republicanos os democratas.
Em sentido estrito, o estudo da regência refere-se à (necessidade de clareza)
descrição da significação e distribuição das preposições Estimamos a nossos pais. (desejo de realce)
existentes na língua em sua relação com certos verbos ou Ajudou a mim. ( natureza da palavra)
nomes regentes.
Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS são os “representantes
A) Regência Verbal oficiais” do objeto direto.
Na regência verbal, a preposição relaciona-se com o verbo: Eu Cumprimentei as jovens. (Cumprimentei-as.)
Ex.: Crer em Deus. Eu amo meu pai. (Eu o amo. ou Eu amo-o)
Assistir ao espetáculo.

Quanto à predicação, os verbos classificam-se como:

1 - Intransitivos: expressam uma idéia completa ou geral,
não aparecendo acompanhados de determinantes
(complementos) de natureza substantiva (substantivo,
pronome ou numeral). Podem ser modificados por
determinantes de natureza adverbial.
Ex.: As crianças brincavam. // Pedro partiu ontem.

2 - Transitivos: aparecem acompanhados de um

determinante (complemento representado por palavra ou
oração de valor substantivo), que lhes integra a significação.
Podem ser:

a) Diretos (VTD) – normalmente não pedem preposição:

Ex.: Vi o menino no parque.
VTD OD
Mas isso pode ocorrer, por necessidade de clareza, desejo
de realce ou natureza da palavra que funciona como objeto
direto.
Ex.: Eu amo a Deus. (natureza da palavra Deus)
 34

pai. ( Ex.: Informei ao diretor o ocorrido. Informei o diretor

b) Indiretos (VTI) pedem preposição: do ocorrido
Ex.: Obedeço a o regulamento. // Eu gosto de OI de pessoa OD de coisa
você. OD de pessoa OI de coisa
VTI OI VTI
OI
B) Regência Nominal
Os pronomes LHE e LHES são as “marcas registradas” do
objeto indireto: Na regência nominal, a preposição relaciona-se com o nome
Ex.: Obedece a teu superior. // Não pagou ao (substantivos, adjetivos, advérbios ou equivalentes):
médico.
Obedece-lhe // Não lhe Relativamente ao assunto. // / Louco por você. // /
pagou. Acessível a todos.

Os pronomes oblíquos ME, TE, SE, NOS, VOS, Um mesmo nome pode ser regido por preposições
dependendo do verbo, podem exercer a função de objeto diferentes:
direto ou de objeto indireto.
Ex.: Ex.: Ficou feliz com a namorada.
Tu não me amas. // Tu não me obedeces. Ficou feliz por ter sido aprovado.
OD VTD OI VTI Ficou feliz em ajudar.
REGÊNCIA DE ALGUNS NOMES
Não se deve dar complemento comum a termos de regência
diferente. acessível a difícil de inerente a
É errado: Gostei e recitei o poema. agradável a digno de leal a
É certo: Gostei do poema e o recitei.
alheio a entendido em Lento em
(Gostar pede a preposição DE e recitar não pede
preposição.) amante de equivalente a natural de
análogo a erudito em necessário a
Existem verbos bitransitivos (transitivo direto e indireto ansioso de, para, porescasso de negligente em
simultaneamente) que admitem a alternância dos apto a, para essencial para nocivo a
complementos de pessoa e coisa (objeto direto de coisa e aversão a, para, por estranho a paralelo a
indireto de pessoa/direto de pessoa e indireto de coisa). ávido de fácil de possível de
 35

benéfico a favorável a possuído de REGÊNCIA DE ALGUNS VERBOS DE USO MAIS FREQÜENTE

capaz de, para fiel a posterior a
certo de firme em preferível a 1 - ASSISTIR
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “prestar
compatível com generoso com propício a
assistência”, “confortar”, “ajudar”, “socorrer”.
compreensível a grato a próximo a, de Ex.: O médico assiste o doente.
comum a, de hábil em relacionado com
constante em habituado a responsável por b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a) no sentido
contemporâneo a, dehorror a seguro em, de de
contíguo a hostil a sensível a “presenciar":
Ex.: Não assisti à missa.
contrário a idêntico a situado em
cuidadoso com impossível de útil a, para c) TRANSITIVO INDIRETO no sentido de “favorecer”,
curioso de, por impróprio para versado em “pertencer”:
desatento a incompatível com Ex.: Não lhe assiste o direito de reclamar.
descontente com inconseqüente com
desejoso de indeciso em d) INTRANSITIVO (com preposição “em”) seguido de
desfavorável a independente de, e adjunto adverbial de lugar. Neste caso tem o sentido de
“morar”, “residir”.
diferente de indigno de
Ex.: O dentista assiste em Taubaté.

2 - PREFERIR
No sentido de “achar melhor”, “querer antes”, é
TRANSITIVO DIRETO E e INDIRETO e exige a preposição
“a”.
Ex.: Prefiro um inimigo declarado a um falso amigo.
OD OI
Este verbo não se constrói com as expressões “QUE” ou
“DO QUE”:
Errado: Prefiro trabalhar DO QUE passar fome.
Certo: Prefiro trabalhar A passar fome.
 36

3 - PAGAR / PERDOAR / AGRADECER

Este verbo repele expressões como MAIS, MUITO MAIS,
MIL VEZES, ANTES:
Errado: Prefiro mil vezes Medicina que Direito.
Certo: Prefiro Medicina a Direito.
a) TRANSITIVOS DIRETOS (quando o objeto for COISA):
Ex.: Pagou a dívida. // Jesus perdoou os seus pecados.
b) TRANSITIVOS INDIRETOS (quando o objeto for
PESSOA):
Ex.: Pagou ao cobrador. // Jesus perdoou ao ofensor.

c) TRANSITIVOS DIRETOS E INDIRETOS:

Ex.: Pagou a dívida ao cobrador. // Jesus perdoou-lhe os
pecados
OD OI
OI OD

4 - ESQUECER / LEMBRAR
Compare: Eu esqueci o dinheiro. Eu me esqueci
do dinheiro.

Eu lembro o fato. Eu me lembro do

fato.
A que conclusão pode-se chegar? Se não houver pronome,
não haverá preposição, e são transitivos diretos. Se houver
pronome, também haverá preposição, e passam a ser
transitivos indiretos.

Observação: ESQUECER e LEMBRAR no sentido de “cair

na lembrança” ou “apagar-se da memória” são transitivos
indiretos.
Ex.: Esqueceu-me a sorte. // / Lembram-me
os compromissos.

5 - CHAMAR
 37

a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “invocar”, “fazer vir”. 6 - VISAR

Ex.: O professor chamou o aluno. a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “dirigir o olhar para”,
Observação: O objeto direto neste caso pode vir regido da “apontar arma contra”, pôr o sinal de visto em:
preposição “POR”: A velhinha chamava por você. Ex.: Visei o alvo. // Visava um pardal. // / Visaram
OD preposicionado o passaporte.

b) TRANSITIVO DIRETO OU INDIRETO no sentido de b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a) no sentido

“apelidar”, “tachar”. São quatro as construções de “ambicionar”, pretender”:
admissíveis: Ex.: Visei ao bem da comunidade. // Eis o progresso a
Ex.: O povo chamava-o maluco. // O povo chamava-o que o governo visa.
de maluco.
O povo chamava-lhe maluco. // O povo chamava- 7 - PISAR
lhe de maluco. TRANSITIVO DIRETO
Ex.: Não pise o tapete com os pés sujos! // Não pise a
c) INTRANSITIVO no sentido de “fazer sinal” grama!
Ex.: Chamei, mas não fui atendido.
8 - ASPIRAR
a) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “sorver”, “tragar”,
“atrair” (o ar aos pulmões), “pronunciar guturalmente”:
Ex.: Aspirei o perfume de seus cabelos.

b) TRANSITIVO INDIRETO (com preposição a, no sentido

de “ambicionar”, “desejar ardentemente”.
Ex.: Aspiram a altos cargos.

Observação: Nesta acepção, o verbo “aspirar” recusa a

forma pronominal LHE(S), só aceitando A ELE(S), A ELA(S):
Ex.: Aspiro ao título. / Aspiro a ele.

9 - AMAR / VER / VISITAR / CUMPRIMENTAR / ADMIRAR /

ADORAR / LOUVAR / ESTIMAR / ABANDONAR
 38

São TRANSITIVOS DIRETOS (com ou sem a preposição a) 10 - PROCEDER

Ex.: “Amar a Deus sobre todas as coisas”, diz o a) INTRANSITIVO no sentido de “portar-se”, “agir”:
mandamento. Ex.: Ela procedeu honestamente.
Vejo luz em seu olhar. A.A. Modo
Admiro as pessoas sinceras.
Cumprimentei-o só por cortesia. b) INTRANSITIVO no sentido de “provir:
“Amar a Deus”, diz o mandamento. Ex.:A língua portuguesa procede do latim.
A. A. Lugar (= origem)

c) INTRANSITIVO no sentido de “ter fundamento”:

Ex.: Esse argumento não procede.

d) TRANSITIVO INDIRETO (com proposição a) no sentido

de “realizar”, “dar início a”.
Ex.: A firma procedeu ao sorteio do carro.
O secretário procedeu à leitura da ata.

11 - QUERER
a) TRANSITIVO INDIRETO no sentido de “querer bem”,
“gostar”, “estimar”, “amar”
Ex.: Um beijo de quem muito lhe quer. (= nas cartas)
Quero muito a meus pais.

b) TRANSITIVO DIRETO no sentido de “desejar”

Ex.: Eu quero o livro.

12 - AVISAR / INFORMAR / COMUNICAR / CERTIFICAR /

PREVENIR / ADVERTIR / NOTIFICAR / CIENTIFICAR
São BITRANSITIVOS, podendo exigir:
• objeto direto de pessoa, objeto indireto de coisa:
Ex.: Informei o diretor do ocorrido.
O.D. O.I OU
 39

13 - MORAR, RESIDIR, SITUAR

• objeto direto de coisa, objeto indireto de pessoa, objeto São INTRANSITIVOS. Pedem a preposição em (e não a) com
direto de coisa. expressão de lugar.
Ex.: Informei ao diretor o ocorrido. Ex.: Moro em Curitiba. // João reside na Rua
O.I. O.D. Riachuelo.

14. CHEGAR
Pode ser TRANSITIVO INDIRETO.
- Com expressão de lugar, usa-se a (de):
Ex.: O presidente chegou a Belo Horizonte.
- Com expressão de tempo, usa-se em:
Ex.: O presidente chegou na hora combinada.

15 - OBEDECER, SUCEDER e OBSTAR

a) TRANSITIVOS INDIRETOS – Pedem a preposição a.
Ex.: Deves obedecer às leis.

b) INTRANSITIVOS.
Ex.: Sabes mandar e sabes obedecer.

16 - NAMORAR
É TRANSITIVO DIRETO. Este verbo não admite a
preposição com:
Ex.: Ela namora o moço louro. // A moça que ele
namora é linda.

17 - IR
É TRANSITIVO INDIRETO. Com expressão de lugar, pede
a preposição a.
Ex.: Juca foi ao cinema.

18 - CUSTAR

a) TRANSITIVO INDIRETO (com a preposição a) ou
INTRANSITIVO, Com com o sentido de “ser custoso” , “ser
difícil”, ”. virá com a preposição a ou sem ela.
Ex.: Custou a mim aceitar o fato.// / Quanto me custa
manter este emprego!
b) INTRANSITIVO, com o sentido de “ter o preço de”
Ex.: Este carro custa R$20 mil.
TRANSITIVO DIRETO ou simultaneamente TRANSITIVO
DIRETO e INDIRETO, com o sentido de “obter primeiro de”
Ex.: Isso custa trabalho e dinheiro / Isso custou-me
trabalho e dinheiro.
40
19 - IMPLICAR
É TRANSITIVO DIRETO no sentido de “acarretar”. Exige
complemento sem preposição.
Ex.: Tal procedimento implicará a anulação da prova.
20 - SIMPATIZAR
TRANSITIVO INDIRETO: Exige a preposição com
Ex.: Simpatizei com aquela pessoa.
Atenção: Este verbo não é pronominal! Errado: Simpatizei-
me com ela.
21 - AGRADAR
a) TRANSITIVO DIRETO = “fazer agrado”, “contentar”
Ex.: A mãe agradava a filha. // O patrão agradou os
empregados.
b) TRANSITIVO INDIRETO = “satisfazer”
Ex.: A partida não agradou à torcida.
22 - ATENDER
a) TRANSITIVO DIRETO = acolher, receber (para pessoas)
Ex.: O médico atenderá o cliente.
b) TRANSITIVO INDIRETO, para coisa
Ex.: Este abaixo-assinado não atende às expectativas.
23 - RESPONDER
a) TRANSITIVO INDIRETO, com a preposição a, de coisa
ou pessoa a quem se apresenta a resposta.
Ex.: Respondeu a todas as questões.
 41

b) TRANSITIVO DIRETO da coisa que foi dita como 25 - APROVEITAR

resposta.
Ex.: Respondeu que vivia em Niterói. a) TRANSITIVO DIRETO
Ex.: Aproveitou a oportunidade para declarar seu voto.
24 - ANUIR
TRANSITIVO INDIRETO = concordar (prep. a) b) TRANSITIVO INDIRETO
Ex.: Todos anuíram àquela proposta.
Ex.: Aproveitou-se da oportunidade para declarar seu
voto.

27 - CONSISTIR

TRANSITIVO INDIRETO (prep. em)

Ex.: O plano consiste em promover uma passeata.

(Consistir de é anglicismo.)

Observações:

Os verbos transitivos indiretos (exceção feita ao verbo

obedecer) não admitem voz passiva. Na voz ativa, o objeto
direto é que desempenhará a função de sujeito, daí a
obrigatoriedade de verbo transitivo direto.
Ex. O bandido assaltou o banco (voz ativa)
OD
O banco foi assaltado pelo bandido.
SUJ.

Errado: O filme foi assistido pelos alunos.

Certo: Os alunos assistiram ao filme.


Havendo pronome relativo, a preposição desloca-se para
antes do pronome.
Ex.: Esta é a faculdade a que aspiro.
Estes são os filmes a que assisti.
Este é o autor de cuja obra gosto.
42
3 REGÊNCIA
1. a) O médico assiste ______ doente. (O, AO)
b) A enfermeira _________ assistiu em sua
enfermidade. (O, LHE)
c) Ontem, assistimos _____ jogo. (O, AO)
d) Você assiste __________ aulas. (AS, ÀS)
e) Não _____ assiste este direito. (O, LHE)
2. a) Prefiro um inimigo declarado ____um falso amigo.
(DO QUE, A)
b) Prefiro ser escravo __________ combater. (QUE,
DO QUE, A)
c) Prefiro ____________ Filosofia a Direito. (MAIS,
ANTES, – )
d) Prefiro redação ____________ gramática. (A, À)
3. a) Paguei ___________ conta da loja. (A, À)
b) Paguei ___________dentista. (O, AO)
c) Perdoou __________ seus pecados. (OS, AOS)
d) Perdoou __________ pecador. (O, AO)
e) Eu já _____________perdoei, caro colega. (O,
LHE)
f) Agradeci _________ presente. (O, AO)
4. a) Vise _______ centro do alvo. (O, AO)
b) As autoridades visaram ______ passaporte. (O, AO)
c) Seu trabalho visa ____________bem da família. (O,
AO)
d) Visava ardentemente _________governo próprio
(TER, A TER)
5. a) Chamei ____________ professor. (O, AO)
 43

b) Chamei ____________ para uma conversa amigável. 7- a) Ela namorou ___________moço rico. (O, COM O)
(O, LHE) b) A moça ____________ele namora é rica. (COM
c) A velhinha chamava ____________ você. (A, POR) QUEM, QUE)
d) Na hora, chamei _______ babaca. (o, lhe, -o de) c) Rafael namorava _______coleguinha da escola (COM
UMA, UMA)
6. a) Amo ______ (A, LHE)
b) Eu _______ vi ontem. (O, LHE) 8 - a) Este prédio está situado ____ Rua Vicente Cardoso.
c) Só _______ visitarei amanhã. (O, LHE) (A, À, NA)
d) Não _____ abandonarei. (OS, LHES) b) Ermenegildo reside _____ Rua das Flores. (A, À,
e) Só ______ cumprimentarei de longe (OS, LHES) NA)
c) A rua ____ moro não contém muitas áreas verdes.
(QUE, EM QUE)

9. Complete, se necessário, com preposição:

a) O pincel ____________ que pintas é bom?
b) Eis a foto da casa _____ que moro.
c) __________ que futuro aspiras?
d) É este o livro _________ cujas páginas sempre me
referi.
e) Esta é a carteira _______ que encontrei.
f) Essas são as ordens _____que obedeço.
g) O estado _________ cuja capital nasci é este.
h) A planta _________ cujos frutos são venenosos foi
derrubada.
i) O escritor _________cuja obra falei morreu ontem.
j) Este é o homem _________cuja causa lutei.
l) Aqui está o poeta ________quem todos simpatizam.
m) Sou a pessoa _________ que ele mais confiava.

10. Use o pronome O ou LHE:

a) Aviso _______ que virei.
b) Aviso _______ de que virei.
c) Certifico _______ que não desisto.

d) Certifico _______ de que não desisto.
e) Apenas _______ informo que os bens foram
confiscados.
f) O governo _________ informou de que o país está em
paz.
g) Preveni ________ que isso ocorreria.
h) Preveni _________ das conseqüências.
i) Comunicou _________ do fato.
j) Comunicou _________ o fato.
11. a) Cheguei ______ colégio com pequeno atraso. (NO,
AO)
b) Cheguei _____ hora certa. (NA, À)
c) Cheguei _____ queria. (ONDE, AONDE)
44
4 CRASE
A crase é um fenômeno lingüístico representado
graficamente pelo acento grave (`) sobre a letra a,
significando que houve aí a fusão com outro a.
Atende a uma exigência fonética, para evitar a repetição de
dois sons iguais. Portanto, não deve ser pronunciada.
O primeiro a será, obrigatoriamente, uma preposição, a qual
será exigida por um verbo ou por um nome (substantivo ou
adjetivo).
Exemplos do primeiro caso:
agradar a (= satisfazer); agradecerer /perdoar/pagar a
(quando o O.I for pessoa); aspirar/visar a (= almejar); assistir
a (= presenciar); atender a (quando o O.I. for coisa);
avisar/informar/comunicar/prevenir/advertir a (quando o O.I.
for pessoa); proceder a (= realizar, dar início a); querer a (=
estimar).
Exemplo do segundo caso:
acessível a; acostumado a; adequado a; alheio a; alusão a;
análogo a; apto a; atenção a; aversão a; contrário a;
favorável a; equivalente a; fiel a; grato a; habituado a; horror
a; hostil a; idêntico a; inerente a; nocivo a; obediente a;
oposto a; paralelo a; preferível a; próximo a; respeito a;
sensível a; superior a; útil a.
O segundo a pode ser:
a) O a inicial dos demonstrativos aquele(s), aquela(s) e
aquilo:
 45

Ex.: Encaminhe-se àquele portão. (a + aquele) b) Contração da preposição a com o artigo definido feminino
Irei àquela praia amanhã. (a + aquela) a(s).
Não dê atenção àquilo. (a + aquilo) Vou à piscina. (1)
Vou à Espanha. (2)
Para confirmar a crase, basta substituir AQUELE, AQUELA
(1)
e AQUILO por ESTE, ESTA ou ISTO, respectivamente. Se Uma regra prática para confirmar o emprego da crase
aparecer A antes de ESTE, ESTA ou ISTO, é sinal de que consiste em substituir o substantivo feminino por um
naquelas situações ocorrerá crase. masculino. Se aparecer a forma contraída ao ou aos, é sinal
Veja: Encaminhe-se A ESTE portão. de que existe crase.
Irei A ESTA praia amanhã. Ex.:Vou ao clube.
Não dê atenção A ISTO.
Outra maneira consiste em usar uma preposição diferente
(por exemplo: para):
Ex.: Vou para a piscina.
(2)
Nos nomes femininos de cidade, estado ou país, basta
formular outra frase com as preposições com, de, em, por,
para. Se aparecer com a, da, na, pela, para a, é sinal de
que haverá crase:

Ex.: Iremos à Espanha. – Vim da Espanha.

Você já foi à Bahia? – Você já esteve na
Bahia?
Irei a Curitiba. – Regressei de
Curitiba.
Espero voltar a Brasília. – Espero passar por
Brasília.
Quem tem boca vai a Roma. – Quem tem boca
vai para Roma.

Note:
 46

O navio chegou a Belém. Mas: O navio chegou à Belém d) o a dos pronomes relativos a qual ou as quais
das mangueiras. Ex.: A questão à qual fiz referência foi anulada.
Fiz uma visita a Brasília. Mas: Fiz uma visita à
Brasília de Niemeyer. Aqui, também, basta substituir a palavra feminina por uma
masculina. Aparecendo a contração ao, é sinal de que
Portanto, quando o nome é particularizado, usa-se a crase. haverá crase.
(O problema ao qual fiz referência foi anulado.)
c) O pronome demonstrativo a(s):
Ex.:
Minha sorte está ligada à do meu país.
a (preposição) + a (pronome
demonstrativo)

Também nesta situação é possível usar o recurso da
substituição da palavra feminina por uma masculina. Se
aparecer a forma contraída ao(s), é sinal de que existe
crase:
Ex.: Meu destino está ligado ao do meu país.
SITUAÇÕES EM QUE NÃO OCORRE CRASE
1ª) - Com verbos transitivos diretos.
Ex.: O juiz absolveu aquele réu. // A ré acusou a moça
da direita.

2ª) - Antes de substantivos masculinos.

Ex.: Graças a DEUS. // Ando mais a pé do
que a cavalo.
Vendas a prazo. // Percorri o Brasil de
norte a sul.

3ª) - Antes de infinitivo de verbos.

Ex.: Começou a chover. // Preços a partir de
cinco reais.

4ª) - Antes do artigo indefinido uma:

Ex.: Foi submetido a uma intervenção cirúrgica.
O prêmio coube a uma aluna do 2º ano.

Observação: Como numeral, uma admite a crase.
Ex.: À uma hora, serviu-se o almoço.
5ª) - Antes dos pronomes que não podem vir precedidos do
artigo a:
a) pessoais: a mim, a ti, a si, a ela, a nós, a eles.
b) de tratamento: você, Vossa Senhoria, Vossa Excelência e
análogos:
Ex.: Comunico a V. Sa. que amanhã faltará água.
Observação: Entre os pronomes de tratamento, excetuam-
se senhora e senhorita, já que admitem artigo: Ex.: Peço à
senhora que fique mais um pouco.
c) indefinidos: alguma, nenhuma, cada, pouca, certa, toda,
muitas, várias, alguém, ninguém, qualquer outra, quantas,
tal, uma, determinada.
Ex.: Avistei-o a pouca distância.
47
d) demonstrativos esta(s), essa(s):
Ex.: Aferrava-se ora a esta, ora àquela opinião.
e) relativos cuja(s), quem:
Ex.: A única pessoa a quem obedecia era a mãe.
6ª) - Antes da expressão “Nossa Senhora” ou de nomes de
santas.
Ex.: Recorria a Nossa Senhora e a Santa Terezinha.
7ª) - O a sozinho que antecede palavra no plural.
Ex.: Não respondo a perguntas tola.
(Veja: Não respondeu às perguntas formuladas.)
8ª) - Antes de numerais cardinais:
De 15 a 20 deste mês.
9ª) - Antes de substantivos femininos tomados em sentido
geral, indeterminado.
Ex.: Foi submetido a operação muito delicada.
10ª) - Com expressões formadas por palavras repetidas:
face a face, frente a frente, gota a gota, uma a uma, etc.:
Ex.: Uma a uma, todos deixaram a sala.
Ficou cara a cara com o inimigo.
CASOS ESPECIAIS
1 - Com a palavra CASA:
Quando indica “lar”, “morada”, a própria casa, não admite
a crase:, pois com este significado não admite o artigo
(Estive em casa. Saí de casa. Vou para casa.)

Ex.: Chegou cedo a casa.
Quando aparece uma especificação depois da palavra
casa, haverá crase:
Ex.: Voltou à casa paterna. // Vou à casa de Luís.
Usada na acepção de “prédio, “edifício”, “estabelecimento”,
“dinastia”, qualquer instituição ou sociedade, haverá crase:
Ex.: Pedro II pertencia à Casa de Bragança.
48
2 - Com a palavra TERRA:
Quando se opõe a bordo, ao elemento líquido, não se usa
crase:
Ex.: Os marinheiros voltaram a terra. (= terra firme, chão)
Nos demais casos, usa-se a crase:
Ex.: Voltou à terra onde nascera. // O agricultor tem apego
à terra.
3 - Com nomes de mulher:
Usa-se a crase quando esta mulher for familiar a quem escreve.
Se for estranha, não.
Ex.: Dei um presente à Joana. (pessoa familiar)
Entreguei uma carta a Joana. (pessoa estranha)
Observação: Como antes de nomes de pessoas célebres
não se usa artigo definido, é óbvio que não ocorrerá crase.
Ex.: Ele fez referência a Joana D’Arc. // / Fizeram
alusão a Cleópatra.
4 - Com a palavra DISTÂNCIA:
Seguida da preposição de, haverá crase; caso contrário,
não.
Ex.: Ele parou à distância de 3m. // / Ele ficou
observando a distância.
5 - Antes de substantivos masculinos, quando houver
subentendido um substantivo feminino ou expressão do tipo:
à moda de, ao estilo de, à maneira de, usa-se crase.
Ex.: O governo não faz concessões à Ford. (à empresa)
Ele escreve à Mário de Andrade. (ao estilo de)
Comi um filé à Rossini. (à moda de)
CASOS EM QUE A CRASE É FACULTATIVA
 49

1º) Antes dos possessivos minha(s), tua(s), sua(s), nossa(s) 2º) Depois da locução ATÉ A
e vossa(s)
Ex.: Leu o artigo até a Leu o artigo até à última
Obedecia a sua mãe. Obedecia à sua mãe. última frase. frase.
//
Neste caso, a preposição é obrigatória, porém o artigo é Observação: Não se usa crase com esta locução seguida
facultativo, pois é possível dizer tanto:“A minha mãe é da horas. Veja:
bonita” como “ Minha mãe é bonita”.
Até as 18h ele não havia chegado.
No plural, haverá crase se forem antecedidos de artigo definido; Se tiver dúvida, substitua por “meio-dia”. Se não aparecer a
caso contrário, não. Compare: contração “ao”, não haverá crase: Até o meio-dia ela não
Ele é sempre favorável às minhas sugestões. havia chegado.
Ele é sempre favorável a minhas sugestões. Ele chegou às 18h (Ele chegou ao meio-dia.)

Atenção:
Por motivo de clareza, muitas expressões formadas por
palavras femininas recebem acento grave no a,
independentemente da existência de crase.
Ex.: O corretor vendeu a vista. ( = a visão; a paisagem)
O corretor vendeu à vista. ( ≠ a prazo)

Acentua-se o a que inicia locução formada por palavra

feminina

à beira à maneira de à toda

à cata de à máquina à última hora
à chave à medida que à vela
à custa de à mingua à vontade
à deriva à minuta às cegas
à direita à parte às claras
à esquerda à primeira vista às escondidas
à exceção de à procura de às ocultas
 50

à feição de à proporção que às ordens 4 CRASE

à força à revelia às vezes
à frente de à semelhança de às terças-feiras 1 - Empregue a crase quando necessário.
à luz (= dar à luz) à tarde às três horas
a) Júlia festejou ontem a sua data natalícia.
b) Dirigimo-nos a floresta para fugir da poluição.
c) Esta é a casa a qual me referi ontem as pressas.
d) Sentou-se a escrivaninha e pôs-se a escrever.
e) O papa caminhava a passo firme.
f) Compareci a cerimônia de posse do novo governador.
g) Fomos a Paraíba.
h) Ele se exibe diariamente a hora do almoço.
i) Agradeço a você pela sugestões que me deu.
j) Dirigiu-se ao Nordeste a procura de pássaros.
l) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.
m) Nesta oportunidade, volto a referir-me aquelas questões.
n) Cheguei cedo a repartição.
o) Trouxe a mensagem a Vossa Senhoria e aguardo a
resposta, a fim de levar a pessoa que me enviou.
p) O sangue subiu a cabeça do baixinho
q) Refiro-me aqueles problemas já expostos.
r) Para ganhar mais dinheiro, Manuel passou a entregar
compras as segundas-feiras.
s) Faço elogios a senhora porque a admiro.
t) Dirigi-me a Vossa Senhoria para pedir auxílio.
u) O pobre homem fica a meditar, a tarde, indiferente aquilo que
acontece ao seu redor.
v) Aquela hora, era impossível atendê-lo.
x) Confessei-lhe tudo face a face.
z) Não vou a feira de Benfica, mas a do Meier.
aa) Contou uma piada a sua prima.
bb) Assisti a última corrida do campeonato.

cc) O menino confessou as faltas a diretora.
dd) As aulas serão sempre as sextas-feiras, as nove da
noite.
ee) Dedicava-se as pinturas e as artes em geral.
ff) Suas respostas são superiores as dele.
gg) A Roma fui a pé, a Paris fui a cavalo.
51
hh) Chegou a Belo Horizonte e dirigiu-se a Praça da
Liberdade
.
ii) Ofereci rosas a algumas professoras deste colégio e as do
Colégio Estadual.
jj) Chega-se a casa de campo pelo atalho.
ll) Nunca dei muita importância aquilo que diziam.
mm) Dei-lhe um livro de inscrições antigas as quais ele se
dedica inteiramente
nn) O juiz despachou favoravelmente aqueles acusados.
oo) O homem ainda não foi a Vênus.
pp) Minha sorte está ligada a do meu país.
qq) Prestava atenção a sua voz.
rr) O tribunal absolveu aqueles acusados.
2 - Marque a seqüência que completa a lacuna
corretamente:
• Descendo _____ terra, ____ noite, o marinheiro viu um
homem que vinha ____ pé.
a) à – à – a / b) a – à – à / c) à – à – à / d) a –
à–a
• Não me refiro ____estava sentada, mas sim ____ pessoa
____ tu também te referias.
a) a que – à – que c) à que – a – à que
b) aquela que – à – que d) à que – à – a que
• ____ prazo ou ____ vista, ____ anos não faço compras.
a) À – à – há b) A – a – à c) À – a – há
d) À – a – à e) A – à – há
 52

• Aspirava ______ posição, ______ despeito de estar 5 PONTUAÇÃO – EMPREGO DA VÍRGULA

______ portas da falência.
a) aquela – à – às c) aquela – a – as O emprego dos sinais de pontuação é quase sempre uma
b) àquela – a – às d) àquela – à – às opção de quem escreve. O autor fica, porém, comprometido
com o significado que advém dessa opção de usá-los ou
• Estarei ______ frente do colégio, ______ poucos metros não.
daqui; chegue exatamente ______ uma hora.
a) à – há – a c) à – a – à Veja: Aí ele plantava café. (Aí = nesse lugar)
b) a – à – à d) a – há – à Aí, ele plantava café. (Aí = então)

Quando os termos da oração estão em sua ordem natural

(sujeito – predicado – complemento – adjunto adverbial),
não é o caso de empregar-se a vírgula para isolar os
elementos que indicam o adjunto adverbial).

Ex.: Eu comprei um carro hoje.

suj. pred. O. D. adj. adv.

Se, por alguma razão, o fato de ter sido hoje fez grande
diferença, pode-se dizer:

Eu comprei um carro, hoje.

Deslocado de sua ordem habitual, o adjunto adverbial virá

com vírgula. Assim:

Hoje, eu comprei um carro.

Porém, sendo esse elemento de pequena extensão, pode-

se dispensar a vírgula, e teremos:

Hoje eu comprei um carro.

 53

Dentre os sinais de pontuação – aspas, asterisco, colchetes, A vírgula é proibida em dois cinco casos:
dois-pontos, parágrafo, parênteses, ponto-de-exclamação,
ponto-de-interrogação, vírgula, ponto-e-vírgula, ponto-final, 1º) Separar o sujeito do verbo:
reticência e travessão –, a vírgula é o que apresenta Ex.: Paula Ø viajou.
maiores dificuldades. A orientação a seguir pode ajudar, Sujeito sujeito verbo
mas é o bom senso que prevalece.
2º)
2- Separar o verbo do seu complemento:
Ex.: Paula comprou Ø um carro.
Vverbo complemento

Também não se separam os adjuntos adnominais que vêm

ao lado do substantivo a que se referem: O forte vento de
chuva.3º) Separar o nome do seu complemento ou adjunto.

Ex.: Todos temos necessidade Ø de auxílio Ø mútuo.

4º) Separar o aposto especificativo e a palavra fundamental, se ele

for colocado antes.
Ex.: O orador romano Ø Cícero era senador.
(Veja: Cícero, o orador romano, era senador.)

5º) Separar o verbo e o último termo de um sujeito

composto.
Ex.: Visitei Londres, Paris, Roma Ø e Lisboa.

De modo geral, o emprego da vírgula está associado à idéia

de:
1. Enumeração: Visitei Fortaleza, Natal, Maceió, Aracaju e
Salvador.

2. Explicação: Calei, para não contrariá-lo.

 54

3. Ênfase (repetição): A moça pôs-se a lamentar, a A) NO INTERIOR DA ORAÇÃO

lamentar, a lamentar.
4. Estilo:
• Construção interrompida (anacoluto): O condenado,
ocorrem-lhe tristes lembranças.
• Complementos repetidos (pleonasmo): Meire, amei-a
sem medidas.
• Omissão de palavra (elipse): Gosto de orquídeas; Maria,
de magnólias.
• Elemento fora de sua ordem habitual (transposição):
Comprou gato por lebre, o feirante.
1 - Para separar elementos de mesma função sintática
numa enumeração (por exemplo, objetos diretos e
complementos nominais).
Modelo: Maria/comprar/jiló – pepino – chuchu – quiabo –
alho.
Maria compra jiló, pepino, chuchu, quiabo e alho.
Exerc.: Denise/beber – vinho – uísque – vodca – cerveja.

5. Esclarecimento: O menino viu o incêndio, do prédio. ________________________________________________

_______

2 - Para isolar o vocativo (expressão de chamamento).

Modelo: Ritinha/voltar/para seu homem.

Ritinha, volte para o seu homem.
Volte, Ritinha, para o seu homem.
Volte para o seu homem, Ritinha.

Exerc.: Deputado/sair de cima do muro.

________________________________________________
_______

________________________________________________
_______

________________________________________________
_______
3 - Isolar o aposto (termo explicativo).
Modelo: Átila/rei dos hunos/grande guerreiro.
Átila, rei dos hunos, foi um grande guerreiro.
Exerc.: Renê/filho de Sancha/partiu para o além.
________________________________________________
_______
55
4 - Isolar elementos de valor explicativo, corretivo e
conclusivo (além disso, aliás, antes, a saber, assim, com
efeito, digo, então, isto é, ou melhor, por exemplo, ou seja,
quero dizer, etc.)
Modelo: Marcela/contrair núpcias/isto é/casar.
Marcela contraiu núpcias, isto é, casou-se.
Exerc.: Débora/aprender vários idiomas/a saber/inglês –
francês – russo.
________________________________________________
_______
5 - Isolar expressões que indicam circunstâncias (tempo,
modo, lugar, condição, causa, finalidade, etc.), quando
acrescidas a uma frase.
Modelo: Domingo/dia 7/9 horas/João partir.
Domingo, dia 7, às 9 horas, João partiu.
Exerc.: Deitado/sala/Juca/ ver banda passar.
________________________________________________
_______
Observação: A posição natural dessas expressões é no
final da frase, circunstância em que a vírgula pode ser
dispensada. Aliás, sendo essa expressão de pouca longura,
pode-se dispensar a vírgula, ainda que ela venha deslocada.
6 - Separar elementos repetidos.
Modelo: Lucas/continuar/falar.

Lucas continuou a falar, a falar, a falar.
Exerc.: Jennifer/cismar/gritar.
________________________________________________
_______
7 - Separar o nome do lugar, na datação.
Modelo: São Paulo 9.12.2003.
São Paulo, 9 de dezembro de 2003.
Exerc.: Paris/23.6.2004.
________________________________________________
_______
56
8 - Para indicar a omissão de uma palavra.
Modelo: Paulo comprar um carro/ José comprar uma moto.
Paulo comprou um carro e José, uma moto. OU
Paulo comprou um carro; José, uma moto.
Exerc.: Preso gostar de valsa/Leandro gostar de bolero.
________________________________________________
________
9 - Indicar elementos fora de sua ordem habitual
(transposição).
Modelo: O menino/sair de casa apavorado.
Saiu de casa apavorado, o menino.
Exerc.: O carteiro/fugir da casa aos gritos.
________________________________________________
_______
10 - Indicar construção interrompida (anacoluto)
Modelo: A menina/cair-lhe as lágrimas dos olhos.
A menina, caíram-lhe as lágrimas dos olhos.
Exerc.: Teresinha/acudir-lhe três cavalheiros.
________________________________________________
_______
 57

B) ENTRE ORAÇÕES

11 - Indicar complementos repetidos (pleonásticos), para dar 1 - Para separar orações coordenadas assindéticas (ligadas
ênfase. sem conectivo).

Modelo: A casa/comprá-la/muito dinheiro. Modelo: Eu abaixar/meter-lhe soco no queixo/correr mato

A casa, comprei-a por muito dinheiro. adentro.
Abaixei-me, meti-lhe um soco no queixo e corri mato
Exerc.: A velha/matá-la/de susto. adentro.

________________________________________________ Exerc.: Luís ir a Roma/comprar lembranças/voltar

_______ encantado.

________________________________________________
_______

2 - Para separar orações coordenadas sindéticas (ligadas

por conectivo, exceto a conjunção e).

Modelo: Ser linda a igreja/MAS/beleza ser triste.

É linda a igreja, mas sua beleza é triste.

Exerc.: Júlio ser rico/PORÉM/ não ser feliz.

________________________________________________
_______

3 - Para separar orações coordenadas unidas pela

conjunção e quando têm sujeitos diferentes:
 58

4 - Para separar orações coordenadas unidas pela

Modelo: Ele promete parar de fumar/ eu crer ele o fará. conjunção e quando ela vem repetida (ênfase).
Ele prometeu parar de fumar, e eu creio que ele o fará. Modelo: O menino crescer/ estudar/ trabalhar/ virar
homem.
Compare: Paguei a conta e saí. // Paguei a conta, e saímos. O menino cresceu, e estudou, e trabalhou, e virou homem.

Exerc.: Mãe ir para o quarto/ menino roubar doce. Exerc.: O homem nascer/ crescer/ virar bobo/ casar. (Pres.
do Indicativo)

________________________________________________ ________________________________________________
_______ _______

5 - Para separar orações introduzidas pelas conjunções

adversativas – MAS, PORÉM, TODAVIA, CONTUDO, NO
ENTANTO, ENTRETANTO.
Modelo: Eu dar-lhe conselhos/MAS/ ele não ouvir.
Eu dou-lhe conselhos, mas ele não ouve.

Exerc.: Ele ter boas intenções/PORÉM/ não fazer bom

governo.

________________________________________________
_______

Observação: A conjunção e pode funcionar como

adversativa, caso em que também é isolada por vírgula:
:
Ex.: Reclamaram muito, e não foram atendidos.

6 - Para separar orações introduzidas pelas conjunções

conclusivas – POIS, LOGO, PORTANTO, etc.

Modelo: Hoje estar chovendo/ LOGO/ não haver festa na
praça.
Hoje está chovendo, logo não haverá festa na praça.
Exerc.: Ele não ter dinheiro/PORTANTO/não pagar você.
________________________________________________
_______
7 - Para isolar orações intercaladas.
Modelo: Crescer e multiplicar/dizer a Bíblia/ser nossa sina.
Crescer e multiplicar, diz a Bíblia, é nossa sina.
Exerc.: Mesmo que o quisesse/falar a mulher/filhos não lhe
posso dar.
________________________________________________
_______
59
8 - Para isolar orações subordinadas adjetivas explicativas.
Modelo: Luís Manoel/ficar calado/pedir a palavra.
Luís Manoel, que ficara calado, pediu a palavra.
Exerc.: Tiago/filho adotivo/ser quem amparou o velho.
________________________________________________
_______
Atenção: A oração subordinada adjetiva explicativa pode
ser eliminada do período sem que o sentido fundamental da
oração principal se altere, o que não ocorre com a oração
subordinada adjetiva restritiva. Compare:
(1) Os alunos, que se esforçaram, foram aprovados no
exame.
Aqui, todos os alunos foram aprovados, e poderíamos dizer:
Os alunos foram aprovados. (Deixamos apenas de fornecer
uma informação sobre como os alunos se comportaram.
(2) Os alunos que se esforçaram foram aprovados nos
exame.
Aqui, nem todos os alunos foram aprovados, mas somente
aqueles que se esforçaram.
9. Para separar orações subordinadas adverbiais.
Modelo: Começar a chover/Maria tirar roupas do varal.
Assim que começa a chover, Maria tira as roupas do varal.
Exerc.: Eu tiver tempo/ visitar você.
________________________________________________
_______

10 - Para separar orações reduzidas de gerúndio, particípio
e infinitivo, quando equivalentes a orações adverbiais.
Modelo: Sendo rico, Pedro mentiu que era pobre.
Passado o primeiro momento, Luíza voltou a falar.
Para consolar a filha, Antônio comprou-lhe um
brinquedo.
Exerc.: (Gerúndio) Trajar terno azul/ Lauro ir ao teatro
(Particípio) Adquirir o ingresso/ Lucas ir ao Maracanã.
(Infinitivo) Falar com o diretor/ Leila chegar cedo ao
colégio .
Gerúndio:________________________________________
________ Particípio:
________________________________________________
Infinitivo:
________________________________________________
60
5 PONTUAÇÃO – O EMPREGO DA VÍRGULA
1 - Use a vírgula, quando necessário, e justifique:
a) Pensem antes de agir meus filhos.
b) Ela tem sete anos é morena gosta de pipoca e já sabe
cantar.
c) Fui cisne e lírio e águia e catedral!
d) O governo deveria a meu ver aprovar esta lei.
e) Amanhã dia 13 de maio às 8 horas haverá reunião.
f) Foi vencido o inimigo solto o prisioneiro.
g) Era de gênio alegre e amigo de todos o rapaz.
h) O presidente abandonaram-lhe todos os ministros.
i) A jóia arrematei-a em leilão.
j) Os soldados agacharam-se e ele saltou.
l) A rosa disse o gênio é a tua infância.
m) Refletindo deste modo Cristina abandonou a escola.
n) Dadas todas as explicações continuo minha história.
o) Para vencer faltou-me um golpe de sorte.
p) Estudamos com afinco e o professor nos reprovou.
q) Nunca obedece às leis; é pois um rebelde.
2 - Coloque vírgula no texto abaixo:
Para preparar condignamente a menina para a sua
profissão futura (de esposa) a sua educação é minuciosa.
Enquanto o menino é solto a menina é presa. Indo para a
rua o garoto enfrenta todos os perigos do mundo
desenvolvendo a inteligência e os músculos. Em casa a
menina assimila os problemas da mãe brincando de
comidinha.
No colégio mesmo quando a jovem estudante é bem
dotada intelectualmente ninguém dá a esses dotes a devida
importância. A mocinha que consegue as melhores notas
nunca terá diante da família o mesmo prestígio obtido pela

garota vencedora do concurso “As melhores pernas do
ginásio”.
Assim que a moça entra na faculdade é comum ver que
seus parentes pensam muito mais nos bem encaminhados
rapazes que ela conhecerá no cenário das aulas do que em
seu sucesso durante o currículo.
Grande número de universitárias interrompe o curso para
se casar ou uma vez formadas penduram o diploma e nunca
vão exercer outra profissão a não ser “esposa do meu
marido e mãe dos meus filhos”.
(Heloneida Stuart in: Mulher, objeto de cama e mesa)
61
3 - Leia os textos abaixo e coloque as vírgulas:
Por trás daquela cândida aparência Cândido Urubu
acumulava inúmeros desvios. O maior deles parecia ser sua
determinada recusa em voar. Em casa disfarçou quanto
pôde. Mas acabaram desconfiando. O pai não se
conformava com a situação e pretendia vê-lo seguindo os
vôos do condor da Art Film um primo distante.
– Mas eu não tenho o menor jeito para o cinema –
costumava repetir Cândido.
E não adiantava Cândido continuar explicando que a
situação do condor da Art era excepcional. Seu pai
imediatamente se lembrava contando nos dedos da Chita
velha companheira do Tarzã do asno Francis e da cadela
Lassie.
– Eu sou muito feio – insistia Cândido.
– O que interessa não é a cara meu filho é a elegância do
vôo é a sensação de liberdade que pode levá-lo até os
limites da perfeição.
– Ora meu pai isso é conversa pra gaivota. Você anda
lendo muito Fernão Capelo.
(Adaptado de Carlos Eduardo Novaes. A
História de Cândido Urbano Urubu).
4 - Pontue adequadamente usando a vírgula.
a) A medida aplicada no entanto não resolveu o
problema.
b) Este assunto já o li em algum lugar.
c) Ele preferia os salgados e eu os doces.
d) Havia contudo inconvenientes sérios.

e) Havia uma mesa na sala e no quarto um pequeno baú.
. A ortografia está relacionada com a origem da palavra. Daí a
f) Estes argumentos não os tenho por verdadeiros.
g) Visitaram Recife Fortaleza Salvador e Maceió.
h) “Depois do enterro de Luísa Jorge despediu as
criadas.”.
i) “No outro dia sábado matei os carneiros para os
eleitores.”.
62
6. ORTOGRAFIA (Acordo Ortográfico)
dificuldade para resolver todas as dúvidas. Algumas
orientações, entretanto, podem ser úteis.
S ou Z
1 - Leila não QUI____ comprar a televisão.
Thiago PÔ____ o livro sobre a mesa.
COMPU_____ uma canção para você.
Lucas não FE____ o dever de casa.
Ainda não REFI____ meu projeto.
Serão escritas com Z somente as formas verbais cujo
infinitivo é grafado com Z.
2 - A sobremesa estava SABORO___A.
Era simpático, mas não FORMO____O.
Como você está CHEIRO____A, meu bem.
O doce está muito GOSTO______O.
Todas as palavras da Língua Portuguesa com o som
de oSo ou oSa são escritas com S.
 63

3 - A ATRI___ sentiu-se mal. // Visitei a igreja 4 - Se escrevo AVISO, então devo escrever AVISAR.
MATRI_____. Se escrevo ANÁLISE, então devo escrever
_________________.
Todas as palavras da Língua Portuguesa com o som Se escrevo PARALISIA, então devo escrever
de “TRIZ” são escritas com “Z”. _______________
.
Se escrevo DESLIZE, então devo escrever DESLIZAR
Se escrevo CICATRIZ, então devo escrever
________________.

Se escrevo CIVIL, então devo escrever CIVILIZAR.

Se escrevo CANAL, então devo escrever
__________________.
Se escrevo AMENO, então devo escrever
_________________.

Se o radical da forma primitiva termina em “S”,

acrescenta-se o sufixo AR.
Se o radical da forma primitiva termina em “Z”,
acrescenta-se o sufixo AR.
Se o radical da forma primitiva não termina em S ou
em Z, acrescenta-se o sufixo IZAR.

CUIDADO COM: catequeSe # catequiZar / sínteSe

# sintetiZar
batiSmo # batiZar / hipnoSe #
hipnotiZar

5 - O feminino de PRÍNCIPE é PRINCESA.

O feminino de MARQUÊS é _________.
O feminino de BARÃO é ___________.
O feminino de DUQUE é ___________.
 64

6 - Se a BELO corresponde BELEZA,

Os títulos nobiliárquicos femininos com o som de corresponderá a LEVE, _________ ;
“esa” são grafados com S. a TRISTE,__________; a DURO, ___________;
a RICO, _____________; a FINO, _______________.

Também os adjetivos que indicam nacionalidade, origem e Quando derivarem de ADJETIVOS, os

ocupação são grafados com S. substantivos com
som de eza serão grafados com Z.
Ex.: holandesa / milanesa / camponesa

7 - A PÃO corresponde PÃOZINHO e

PÃEZINHOS.
A MÃE corresponde ________________ e
__________________.
A COLHER corresponde ____________ e
____________________.
A LUZ corresponde _________________ e
_________________.

Para a formação do diminutivo, podemos utilizar, dentre

muitos outros, os sufixos ZINHO ou INHO. Utilizaremos
INHO quando o vocábulo primitivo, no SINGULAR, terminar
pela letra S: japonês + inho = japonesinho. Utilizaremos
ZINHO nas demais situações: balcão + zinho = balcãozinho.

Atenção: O plural dos diminutivos de palavras que não

terminem em S é feito da seguinte forma:

a) Coloca-se a palavra primitiva no plural.

bar / bares / coronel / coronéis / luz / luzes
/ pão / pães
 65

b) Retira-se o S de plural da palavra. 8 - Se a MONTANHA corresponde MONTANHÊS,

bares / bare / coronéis / coronéi / luzes / luze corresponderá a FRANÇA, _________________
/ pães/ pãe a MONTE, _____________________________
a CORTE, ______________________________
c) Acrescenta-se o sufixo ZINHO com S no final.
barezinhos coroneizinhos luzezinhas Se a RÁPIDO corresponde RAPIDEZ
pãezinhos corresponderá a ÁCIDO, __________________
a ESTÚPIDO, ___________________________
Observação: Apesar dessa orientação, o uso corrente a MUDO, ______________________________
consagrou as formas barzinhos, luzinhas e outras.
Se a palavra primitiva é um SUBSTANTIVO, a derivada
com som de ÊS será grafada com S.
Se a palavra primitiva é um ADJETIVO, a derivada com
som de EZ será grafada com Z.

9 - cOI__a mAU__oléu
fAI__ão mAI__ena

Depois de ditongo, emprega-se

a letra S.

Na formação de palavras derivadas de verbos, convém

observar:
a) Correlação D/ND > S
iludir – ilusão suspender – suspensão
evadir – evasão apreender – apreensão
colidir – colisão empreender – empresa
cindir – cisão pretender – pretensão
rescindir – recisão ascender – ascensão
fundir – fusão estender – extensão

b) Correlação RG/RT > S

 66

emergir – emersão converter – conversão d) Correlação CORR > S

submergir – submerso reverter – reversão decorrer – discurso concorrer – concurso
recorrer – recurso percorrer – percurso
c) Correlação PEL > S
compelir – compulsão repelir – repulsivo e) Correlação CED > SS
expelir – expulsão impelir – impulsão retroceder – retrocesso exceder – excesso
conceder – concessão antecede r –
antecessor

f) Correlação GRED > SS

progredir – progressão agredir – agressivo, –
agressão
regredir – regressão

g) Correlação PRIM > SS

comprimir – compressão oprimir – opressão

h) Correlação METER > SS

intrometer – intromissão prometer – promessa
submeter – submissão cometer – comissão

i) Correlação TIR > SS

discutir – discussão permitir – permissão
repercurtir – repercussão omitir – omissão

X ou CH

1 - Pegue a EN_____ADA e vá trabalhar.

O EN_____OVAL está quase completo.
A candidata se recusou a preEN _____er todos os itens
do formulário.
 67

EN ____urrada se escreve com “_____” e EN _____ente 2 - EI __o / cAI__a / fEI__x /

com “_____”. fAI ____
Ficou toda EN _____arcada.
Cristo En ____otou os vendilhões do templo. Depois de ditongo, emprega-se a letra X.
Voltou com os olhos EN ____ utos.
3 - ME ____er / ME__erico /
Depois de EN, emprega-se a letra X.
ME__xicano
Exceções: ENCHER e seus derivados; quando o
prefixo EN junta-se a um radical iniciado por CH:
encharcar, enchumaçar, enchiqueirar.
Depois da sílaba inicial ME, emprega-se a
letra X.
Exceções: MECHA e seus derivados.

G ou J

1 - pedá ____io / lití ____io /

subterfú ____io

Nas palavras terminadas em ágio, égio, ígio, ógio e

úgio, emprega-se G.

2 - ara ___em / verti__em / mar__em /

cora _____em

Nas palavras terminadas em gem,

usa-se G.

Atenção: O substantivo viagem se escreve com g, mas a forma

verbal viajem é com j.
 68

ALGUMAS PALAVRAS QUE APRESENTAM

3- la ____e / tra__e / ultra__e DIFICULDADE NA GRAFIA
1. Escrevemos com “I”: crânIo, dignItário, FIlipe, merItíssimo,
Nas palavras terminadas em aje, prIvilégio, pátIo, possuI, femInino, Intitular, sIlvícola,
emprega-se a letra J terebIntina.
.
2. Escrevemos com “E”: Empecilho, Encarnar, pExote,
EMPREGO DO E e pEriquito, sEquer, sEnão, cultuE, irrEquieto, párEo.
do I
3. Escrevemos com “O”: bOdega, bússOla, pOleiro, pOlir,
Nos verbos terminados em –air, –oer e –uir, emprega-se I. mágOa.
atrair – atrai / corroer – corrói / possuir – possui
4. Escrevemos com “U”: bUeiro, bUrbUrinho, bUir, cUtucar,
Nos verbos terminados em –uar e –oar, emprega-se E. tábUa, tabUada, tabUleiro, cUrtume, entUpir, jabUticaba,
continuar – continue; perdoar – perdoe ManUel.

5. Escrevemos com “X”: teXto, eXótico, caXumba, engraXa,

enXurrada, faXina, liXa, luXo, meXer, oXalá, puXar,
relaXar, riXa, Xale, Xarope, Xampu, Xerife, Xingar.

6. Escrevemos com “CH”: buCHa, caCHimbo, Chiste,

ChuCHu, coCHilar, coCHiCHar, enCHarcar, enCHer,
moCHila, salsiCHa.

7. Escrevemos com “S”: ânSia, atráS, atravéS, convéS, cóS,

eSplêndido, eSpontâneo, hortênSia, LuíS, obuS,
pretenSão, QueiróS, atraSo, empreSa, gaSolina,
peSquisa, SouSa.

8. Escrevemos com “Z”: talveZ, alaZão, batiZar, buZinar,

praZo, viZinho.
 69

9. Escrevemos com “J”: berinJela, cafeJeste, canJica, 13 - Escrevemos com “SC”: aquieSCer, diSCente, diSCípulo,
gorJeta, Jeito, Jibóia, laJe, lisonJear, maJestoso, faSCículo, iraSCível, laSCivo, miSCelânia, obSCeno, reSCisão,
manJedoura, paJé, paJem, sarJeta, ultraJe. ressuSCitar, seiSCentos, víSCera.

10.Escrevemos com “G”: aGiota, arGila, éGide, GenGiva, 14 - Escrevemos com “XC”: eXCeção, eXCeder,
Gesto, Girafa, Gíria, herGe, monGe, tiGela. eXCelência, eXCelente, eXCedente, eXCêntrico, eXCeder,
eXCeto, eXCitante.
11.Escrevemos com “SS”: alvíSSaras, aSSediar, aSSeSSor,
aSSeSSoria, aSSíduo, aSSolar, neceSSidade, preSSão, FORMAS VARIANTES
soSSego, viciSSitude.
catorze ou quatorze artefacto ou artefato
12.Escrevemos com “C” ou “Ç”: aÇude, aÇular, aliCerCe, cota ou quota aspecto ou aspeto
almaÇo, caÇoar, Cetim, danÇar, IguaÇu, maÇarico, cotidiano ou quotidiano característico ou
miÇanga, sanÇão, soÇobrar, SuíÇa. caraterístico
cociente ou quociente conectivo ou conetivo
...................................... contacto ou contato
assobiar ou assoviar dactilografia ou datilografia
brabo ou bravo espectro ou espetro
cobarde ou covarde tacto ou tato
taberna ou taverna ....................................
................................. bêbado ou bêbedo
cálice ou cálix mamaluco ou mameluco
apêndice ou apêndix plêiade ou plêiada
.................................. nômade ou nômada
aluguel ou aluguer percentagem ou
porcentagem
................................. ....................................
calouro ou caloiro dependurar ou pendurar
cousa ou coisa arrebentar ou rebentar
dourado ou doirado dependurar pendurar
................................
abdômen abdome
gérmen ou germe
 70

garagem ou garage

ORTOÉPIA (ou ORTOEPIA) – É a parte da gramática que trata da

correta articulação e pronúncia das palavras

adivinhar (e não advinhar bandeja (e não bandeija)

cabeleireiro ( e não cabelereiro) disenteria (e não disinteria)
meritíssimo ( e não meretíssimo) beneficente ( e não
beneficiente)
meteorologia ( e não metereologia) reivindicar ( e não
reinvidicar)
 71

6 ORTOGRAFIA 3 - Complete com X ou CH:

1 - Complete as lacunas com S ou Z: a) ___arope / comi___ão / co___i___o / frou___o;

b) en___arcar / en___ame / desen___er / atarra___ar
a) O cão____inho comia no pire____inho da vovó. / ___apada;
b) Seu pai___inho está trabalhando? c) engra___ar / ___ingamento / ___uteira / rela___ado;
c) Comparando-se com o Brasil, Tibúrcia mora num d) ___imarrão / ___angô / me___erico / la___ante;
paí____inho. e) ca___imbo / apetre___o / ele___ir;
d) Compre cinco pãe___inhos. f) fle___a / ___u___ / ___erife / mo___ila.
e) O menino quebrou o onibu____inho.
f) Joga xadre___ com muita habilidade.
g) Faça-me a fine___a de não pisar a grama. 4 - Complete com G ou J:
h) Talve___ ainda consiga maior pra___o.
i) Chegou ao colégio com pequeno atra____o. a) sar___ento / _____esto / can___ica / su___eito /
j) Está faltando gá___ e ga___olina. here__e; pro___etar;
l) Pediu apenas um mi___to quente. b) la___e / ____eito / mon___e / ma___estade;
m) Gostava muito de mai___ena. a____iota;
n) Ela veio por trá___e beijou-me. c) laran___eira / ti___ela / ma___estoso / gor___eta;
o) Você olhou a parte de trá___ do automóvel? d) ___ibóia /an___inho / en___eitado / al___ema;
p) Foi um pequeno desli___e. vestí___io; an___elical;
q) Pesqui__e mais da próxima vez. e) ___esso / vare___ista.
r) O rapa__ talve__ jogue xadre___.
s) Nós não qui___emos. 5 - Complete com E, I, O, U:
t) A sobreme___a estava saboro__a.
a) pr___vilégio l) __ntitular
b) dent___frício m) c__rtume
2 - Complete as lacunas com S ou Z: (verbos) c) pont___agudo n) nód__a
d) cand___eiro o) tab__ada
a) cristali__ar / avi___ar / coloni___ar e) ___mpecilho p) jab__ticaba
b) anali__ar / ajui__ar / ameni___ar f) ___nvolnvól___cro q) antíd__to
c) profeti___ar / mati___ar / bi___ar g) irr___quieto r) búss__la
d) parali___ar / ali___ar / catequi___ar h) d___s___interia s) p__leiro
a) organi___ar / minimi___ar / poeti___ar i) mer___tíssimo t) mág__a
 72

j) continu___ u) R__mênia 7 HÍFEN [*]

O hífen é empregado para separar as sílabas de uma

palavra e para ligar os pronomes oblíquos ao verbo. Não
deve ser usado com as funções atribuídas ao travessão:
assinalar mudança de interlocutor, em diálogos; indicar
oração intercalada; enfatizar um termo ou expressão, num
texto; e fazer ligações do tipo rodovia Belém–Brasília. Além
disso, emprega-se o hífen:

A) Nas palavras compostas em que os elementos, com

acentuação própria, não conservam, considerados
isoladamente, a sua significação, mas o conjunto constitui
uma unidade semântica:
Ex.: água-marinha / guarda-pó / pé-de-meia / sexta-feira
/ livro-texto

Observação: Incluem-se aqui os compostos em que figuram

elementos foneticamente reduzidos.
Ex.: bel-prazer / Grã-Bretanha / grão-mestre

Notas:
1ª) Há situações em que as palavras mantêm, cada uma,
sua significação própria. Neste caso não há hífen. Em
situações em que essas mesmas palavras apenas sugerem
o que significam para compor o significado maior do
conjunto, aí emprega-se hífen. Compare:
Ele teve uma boa noite. (noite agradável) // Ela me deu boa-
noite (cumprimento)

2ª) Nos compostos em que se perdeu a noção de

composição não se emprega o hífen.
Ex.: girassol / mandachuva / pontapé
 73

C) Nos vocábulos formados pelos prefixos:

3ª) Nas palavras compostas que designam espécies 1 - Nos elementos de composição AUTO, PROTO,
botânicas ou zoológicas, emprega-se o hífen. PSEUDO, SEMI e NEO ou de prefixação EXTRA, ULTRA,
Ex.: ervilha-de-cheiro / formiga-branca / estrela-do- SUPRA, INFRA, INTRA e CONTRA ⇒ quando a palavra
mar seguinte inicia-se com vogal, h, r ou s:

B) Nos vocábulos formados pelos prefixos que representam auto-educação extra-regimental

formas adjetivas, como: anglo, greco, histórico, latino, ibero, proto-sulfureto ultra-rápido
lusitano e luso. pseudo-sábio supra-sumo
Ex.: anglo-brasileiro / greco-romano / histórico- semi-analfabeto infra-estrutura
geográfico neo-republicano intra-hepático

Observação: Incluem-se aqui os compostos em que figuram 2 - Nos elementos de prefixação ANTE, ANTI, ARQUI e
adjetivos designativos de raça, país, lugar ou região SOBRE ⇒ quando a palavra seguinte inicia-se com h, r ou
derivados de nomes de lugar. s:
Ex.: rio-grandense / espírito-santense / belo- Ex.: ante-histórico / anti-higiênico / arqui-rabino /
horizontino sobre-saia
Exceções: sobressair / sobressalente / sobressaltado

3 - Nos elementos de prefixação SUPER, INTER e HIPER

⇒ quando a palavra seguinte inicia-se com h ou r:
Ex.: super-humano / inter-relação / hiper-
resistente

4 - Nos elementos de composição CIRCUM, PAN e MAL ⇒

quando a palavra seguinte inicia-se com vogal ou h:
Ex.: pan-americano / mal-entendido / circum-
adjacente

5 - Nos elementos de prefixação AD, AB, OB, SOB e SUB

⇒ quando a palavra seguinte inicia-se com r:
 74

Ex.: ab-rogar / sob-roda / sub- 6. - Nos elementos de prefixação SOTO, SOTA, VICE e EX ⇒
raça com todas as palavras:
Ex.: soto-piloto / vice-reitor / ex-
Observações: diretor
O prefixo sub também se separa por hífen ⇒ quando o segundo
elemento começar pela letra b. 7 - Nos elementos de prefixação PÓS, PRÉ e PRÓ ⇒ com
Ex.: sub-base todas as palavras com acento tônico e de timbre aberto:
Ex,: pós-diluviano / pré-teste / pró-
O prefixo sub seguido de palavra iniciada por h: sem hífen e britânico
sem h.
Ex.: sub + humano = subumano Note: Sem hífen quando átono: preestabelecer, predeterminar e
sub + hepático = subepático preexistir, prejulgar.

8 - Nos elementos de composição SEM, ALÉM, AQUÉM e

RECÉM ⇒ com todas as palavras:
Ex.: além-mar / aquém-fronteiras /
recém-casado

Observação: além e aquém referidos a substantivos

próprios são separados e sem hífen.
Ex.: além Andes / aquém Atlântida

9 - O prefixo com (sob a forma co), com sentido de “a par”

⇒ quando o segundo elemento possui vida autônoma na
língua:
Ex.: co-autor / co-herdeiro / co-proprietário / co-
responsável

Observação: No VOLP (Vocabulário Ortográfico da Língua

Portuguesa), ao contrário da regra exposta, já constam sem
hífen:
Ex.: coabitar / coautor / coadjuvante
 75

NÃO SE EMPREGA HÍFEN

10 - Para ligar os sufixos AÇU, GUAÇU e MIRIM ⇒ quando
a palavra anterior termina em vogal graficamente acentuada 1 - Prefixos quantitativos e numerais: UNI, MONO, BI, DI,
ou se a pronúncia exigir. TRI, MULTI, PLURI, AMBI, POLI, ANFI, HEMI
Ex.: cajá-mirim / capim-açu / moji- Ex.: bicampeão / multicolorido /
guaçu poliesportivo

11 - O prefixo bem ⇒ quando o segundo elemento possui 2 - APO, CATA, DIA, ENDO, HIFO, META, PARA, RETRO,
vida autônoma: TRANS
Ex.: bem-amado − bem-vindo / bem-falante Ex.: endocanibalismo / retroalimentação
metageometria / transatlântico
12 - Não, como prefixo, sempre vem com hífen.
Ex.: Não-agressão / não-intervenção / não-linear / não- Observação: PARA, como prefixo, significa “ao lado de”.
formal Nesse caso, NUNCA vem seguido do hífen:
Ex.: paraestatal / paramédico / paráfrase

Funcionando como verbo, forma palavra composta: leva

acento e hífen.
Ex.: pára-brisa − pára-raios

3 - AERO, AGRO, ANTROPO, AUDIO, AURI, BIO,

CEFALO, CARDIO, CLORO, CROMO, ELECTRO, FIBRO,
FILO, FITO, FONO, FOTO, GEO, HETERO, HIDRO, HOMO,
ISO, LINGUO, MACRO, MEDIO, MESO, MICRO, MINI,
MORFO, NEURO, OFTALMO, OLEO, PALEO, PSICO,
RADIO, SOCIO, TELE, TERMO, ZOO.

aerodinâmica agroaçucareir antropocêntric audiofreqüên

o o cia
auribranco bioestatística cardiovascular fotogravura
 76

geociências heterossexual hidroavião linguodental 7 HÍFEN

macroeconom neurocirurgia psicossocial zootecnia
ia 1 - Use o hífen nas palavras compostas em que se mantém
a noção de composição.

a) Entregamos um abaixo assinado ao prefeito.

b) Luís Castro, abaixo assinado, solicita...
c) Não se preocupe à toa!
d) Corremos à toa, pois o trem só sairá mais tarde.
e) Pafúncio é um homem à toa.
f) Seja bem vindo!
g) Com a herança, tornou-se um boa vida.
h) No campo, leva-se boa vida.
i) Pedro é um conversa fiada: nunca cumpre o
prometido.
j) Não me venha com conversa fiada!
l) Tenho o hábito de beber um copo de leite antes de
deitar-me.
m) Vimos um bonito copo de leite em seu jardim.
n) Percebi que era mal educado quando o vi fumando no
elevador.
o) Foi mal educado pelos pais.
p) Percebi que era bem criado quando cedeu o lugar à
senhora.
q) Foi bem criado pelos pais.
r) O jovem apresentou-se bem posto na festa.
s) Aí o vaso não ficará bem posto.
t) Pedro gastou meio dia para chegar à cidade.
u) Ele chegou à cidade ao meio dia.
 77

sub + total__________________________________
2 - Use o hífen quando necessário:

arqui + rabino ________________________________

arqui + duque ________________________________
neo + escolástico ____________________________
ante + clássico ______________________________
anti + rábico ________________________________
anti + higiênico ______________________________
auto + didata ________________________________
anti + inflacionário ___________________________
sub + área _________________________________
mal + casado _______________________________
inter + região ________________________________
auto + sugestão ______________________________
neo + cristão ________________________________
auto + combustão ____________________________
contra + réplica ______________________________
hidro + avião ________________________________
ante + projeto _______________________________
auri + verde ________________________________
pré + estabelecer ___________________________
bio + latinismo ______________________________
pan + latinismo ______________________________
mini + currículo ______________________________
supra + sumo _______________________________
mal + entendido _____________________________
além + Andes ________________________________
poli + esportivo ______________________________
retro+ alimentação ____________________________
pseudo + oficial ______________________________
pseudo + revelação ___________________________
pré + carnavalesco____________________________
 78

8 DIVISÃO SILÁBICA Ex.: sub-lin-gual / sub-le-gen-da / ab-rup-

ção
Quando não há espaço no fim da linha para escrevermos
uma palavra inteira, podemos dividi-la em duas partes. Essa 2ª) Separam-se as letras com que representamos:
separação, que se indica por meio de um hífen, obedece às
regras de silabação. Já concluímos, então, que são a) As vogais de hiatos.
inseparáveis os elementos de cada sílaba. Ex.: co-o-pe-rar / cru-el / ta-i-nha /
sa-ú-de
Convém, portanto, serem respeitadas as seguintes normas:
b) As letras dos dígrafos: rr, ss, sc, sç e xc:
1ª) Não se separam as letras com que representamos: Ex.: ser-ra / cres-cer / nas-ça
a) Os ditongos e os tritongos. con-fes-sor / abs-ces-so / ex-cên-
Ex.: Eu-ro-pa / ca-dei-ra / U-ru-guai tri-co

b) Os encontros consonantais que iniciam sílabas e os

dígrafos ch, lh, nh, qu, gu
Ex.: pneu-má-ti-co / mar-char /
quei-jo
psi-có-lo-go / fi-lho / pa-
guei
mne-mô-ni-co / ma-nhã / fo-
gue-te

c) Os encontros consonantais.
Ex.: a-bra-sar / a-plau-so / es-cla-
re-cer
li-vrei-ro / su-bli-me / pro-gre-
dir

Note: Nos encontros consonantais perfeitos (consonante + l

ou consonante + r), se o l ou r forem pronunciados
separadamente, deverão vir separados na divisão silábica:
 79

Convém lembrar que toda consoante interna não seguida de como: abrandar, afugentar, açoitar, equivalente, ortografia,
vogal pertence à sílaba anterior (in-dig-no, rit-mo); seguida de extravio e outros apenas nos lugares indicados pelo hífen. Assim:
vogal, forma sílaba com esta (su-bá-re-a). abran-dar / afu-gen-tar / açoi-tar
equi-va-len-te / or-to-gra-fia / ex-tra-vio
Importante: A editoração eletrônica tem exercido grande influência
neste assunto de partição de palavra. Vamos destacar algumas 4ª) Aconselha-se evitar partições que provoquem cacofonia,
de suas recomendações: aliteração ou expressões de mau gosto.

1ª) Os grupos ia, ie, io, ua, ue, uo e oa, que quando átonos ba- cai-
finais ficam normalmente numa sílaba (ditongo crescente) gre grande xa chata
mas podem ser pronunciados em duas (hiato), não se
separam. (Esta recomendação é apoiada nas Normas
Gramaticais Brasileiras – NGB.)
Ex.: gló-ria / tá-bua / má-goa
cá-rie / tê-nue / Má-rio /
ár-duo

2ª) Quando a palavra já se escreve com hífen – quer por

ser composta, quer por ser uma forma verbal seguida de
pronome átono – e coincide o fim da linha com o lugar onde
está o hífen, convém repeti-lo, por clareza, no início da linha
seguinte. O ideal é que se faça a quebra após o primeiro
elemento completo.

couve-flor unamo-nos
couve- (não cou- unamo-
-flor ve-flor -nos

3ª) Embora o sistema ortográfico vigente o permita, não se deve

escrever no princípio ou no fim da linha uma só vogal. Evite-se,
por seguinte, a participação de vocábulos como água, aí, aqui,
baú, rua, etc. Melhor será também que se dividam vocábulos
 80

8 DIVISÃO SILÁBICA 2 - Divida as palavras segundo as recomendações da

editoração eletrônica.
1 - Divida as palavras segundo as normas gramaticais.
a) aplauso ___________________________________
a) abdome ____________________________________
b) armário ___________________________________
b) submarino __________________________________
c) subárea ____________________________________ c) psicologia __________________________________
d) guaitacá ____________________________________
e) treino ______________________________________ d) água _____________________________________
f) perspicaz ___________________________________ e) bisavô ____________________________________
g) eclipse _____________________________________
h) Saara _____________________________________ f) assembléia _________________________________
i) averiguou ___________________________________
g) ateu ______________________________________
j) radiouvinte __________________________________
l) caolho ______________________________________ h) maio ______________________________________
m) amnésia ___________________________________
j) abrandar ___________________________________
n) digno _____________________________________
o) solstício ___________________________________ l) melancia ___________________________________
p) gnomo _____________________________________
q) afta _______________________________________
r) sublinhar ___________________________________
s) subestimar __________________________________
t) disenteria ___________________________________
u) tóxico ______________________________________
v) baleia ______________________________________
x) sublingual __________________________________
 81

9 PRONOME

Pronome é a palavra que denota o ente, ou a ele se refere,

considerando-o apenas como a pessoa do discurso, que
pode ser:
primeira – refere-se à pessoa que fala.
segunda – refere-se à pessoa com quem se fala.
terceira – refere-se à pessoa de quem se fala.

Observação: Você, V. Exa., V. Sa. etc. são pronomes de

segunda pessoa, pois indicam a pessoa com quem se fala.
Entretanto, como formas gramaticais, comportam-se como se
fossem de terceira pessoa.
Ex.: V.Exa. está elegante. // V.Sa. escreve muito bem.

Pronomes pessoais – designam uma das três pessoas do

discurso. Podem ser:

SUBJETIVOS OBJETIVOS
Tônicos Átonos
Eu mim, comigo me
Tu ti, contigo te
Ele ele, si, consigo o, lhe, se
Ela ela, si, comigo a, lhe, se
Nós nós nos
Vós vós, convosco vos
Eles eles, si os, lhes, se
Elas elas, si as, lhes, se

Os pronomes subjetivos (caso reto) funcionam como sujeito.

 82

Ex.: Nós saímos de casa. Observações:

Os pronomes objetivos (oblíquos) átonos funcionam como 1ª) Os pronomes eu e tu regidos da preposição entre assumem a
complementos. forma
Ex.: Desculpe-me. oblíqua tônica mim e ti. Ex.: Está tudo acabado entre mim e ti.
Os pronomes oblíquos tônicos costumam vir precedidos de
preposição: 2ª) As formas o, a, os, as são marcas oficiais de objeto direto.
Ex.: Basta a mim a sua palavra. Ex.: Ela vendeu o carro. // Ela vendeu-o.

3ª) As formas lhe, lhes são marcas oficiais de objeto indireto.

Ex.: Ela enviou uma carta à irmã. // Ela enviou-lhe.

4ª) As formas me, te, se, nos e vos podem ser objeto direto ou
objeto indireto.
Ex.: Ela me ama. (objeto direto) // Ela me obedece
(objeto indireto)

5a) As formas se e si são reflexivas; portanto, só podem ser usadas em

relação ao
próprio sujeito do verbo. Ex.: Ela só pensa em si. // O político matou-
se.

Os pronomes átonos podem assumir três posições em

relação ao verbo:

• Depois do verbo – ÊNCLISE: Maria deu-me

presentes caros.
• No meio do verbo – MESÓCLISE: Mantê-lo-ei
acordado.
• Antes do verbo – PRÓCLISE: Não me queiram mal.
 83

Sendo o pronome átono um complemento do verbo – objeto 3 - Nas orações iniciadas por pronomes ou advérbios
direto ou objeto indireto –, sua posição natural é a ênclise. interrogativos (quem, como, por que, quando, etc.).
Ex.: Como o esquecerei? // Quando me devolverás o
PRÓCLISE livro?
4 - Nas orações iniciadas por palavras exclamativas.
1 - Quando o verbo estiver no futuro do presente ou no Ex.: Como te iludes, meu amigo! // Quantas vidas se
futuro do pretérito (condicional). perdem no trânsito!
Ex.: Eu lhe estenderei a mão. // Ela me compraria
uma Ferrari. 5 - Em orações que exprimem desejo.
Ex.: Deus te abençoe! // Mil raios o partam!
2 - Nas orações que contêm uma palavra negativa (não,
nunca, ninguém, nada, etc.), desde que entre ela e o verbo 6 - Com o gerúndio regido da preposição em:
não haja pausa. Ex.: Em se plantando, tudo dá.
Ex.: Nunca me deram nota dez. // Ninguém a avisou.
7 - Quando o verbo vem antecedido de advérbio e não há
pausa que os separe.
Ex.: Agora a reconheço. // Duas escolas de futebol aqui
se enfrentam.

8. - Quando o sujeito da oração, anteposto ao verbo, contém

o numeral AMBOS ou alguns dos pronomes indefinidos
(todo, tudo, alguém, qualquer, outro, cada, etc.).
Ex.: Ambos lhe queriam bem. // Nada se cria, tudo se
transforma.

9 - Com os pronomes relativos (quem, que, cujo, qual, etc.).

Ex.: Ainda há pessoas que me querem bem.

10 - Com as conjunções subordinativas (se, porque, como,

quando, embora)
Ex.: Irei se você me convidar.
 84

Observação: Será usada a próclise nas formas verbais Com verbo no infinitivo impessoal
proparoxítonas. Ex.: Leia as questões atenciosamente antes de
Ao pai, sempre amamos, mas lhe desobedecíamos de vez responderespondê-las.
em quando.
MESÓCLISE
ÊNCLISE
É usada somente no futuro do presente e no futuro do
1. Nos períodos iniciados por verbo (exceto futuro do pretérito ou pretérito.
futuro do presente), pois na Língua Portuguesa culta não se abre Ex.: Devolver-te-ei o livro amanhã. // Dar-me-ia água para
frase com pronome oblíquo. lavar as mãos?
Ex.: Diga-me uma coisa... (Mas: Dar-te-ei os parabéns
amanhã.) Observação: É necessário, entretanto, que não haja
partícula que exija a próclise. Dar-te-ia minha vida.
2 - Nas orações com verbo no imperativo afirmativo. Mas: Jamais te daria minha vida.
Ex.: Dize-me o que é importante. // Procura-as e
convida-as. COLOCAÇÃO PRONOMINAL EM LOCUÇÕES VERBAIS

3 - Com os pronomes o, a, os, as no caso de infinitivo não- Primeiro caso: Verbo auxiliar + verbo principal
flexionado precedido da preposição a. no infinitivo ou gerúndio
Ex.: Começou a maltratá-la. // Fiquei quinze anos
a esperá-lo. Em relação ao verbo principal

4 - Sempre que houver pausa entre o elemento capaz de Ocorrerá a ênclise no infinitivo ou gerúndio. Mesmo que
provocar a próclise e o verbo. haja fator que justifique a próclise, pelo distanciamento,
Ex.: Bem, aviso-a para que não fale muito. / Depois, admite-se a ênclise.
encaminhei-me à sala Ex.: Ela ficou observando-me. // Ela não ficou
observando-me.
5 - Com verbo no gerúndio sem a preposição em.
Ex.: Ganhou na loteria, tornando-se um milionário. Observação: Quando o infinitivo vier precedido de
preposição, pode ocorrer a próclise ou a ênclise.
6- Jamais deixei de ajudar-te OU Jamais deixei
Comprou uma briga, xingando a vizinha. de te ajudar.
 85

Começou a ensinar-lhe chinês. OU Começou a lhe

ensinar chinês. • Em relação ao verbo auxiliar
1. Havendo fator que justifique a próclise, esta será
Note: Quando o pronome for o, a, os, as apenas a ênclise: utilizada.
Ex.: Jamais deixei de ajudá-lo. Ex.: Ela não me havia observado.

2. Não havendo fator que justifique a próclise, ocorrerá ênclise no

Em relação ao verbo auxiliar: verbo auxiliar.
1 - Havendo fator que justifique a próclise, esta será Ex.: Ela havia-me observado.
empregada. Na linguagem contemporânea no Brasil: Ela havia me
Ex.: Ela não me ficou observando. observado.

2. Não havendo fator que justifique a próclise, ocorrerá Observação: Não se dá a ênclise nem a próclise com os
ênclise no verbo auxiliar. particípios isolados. Usa-se a forma oblíqua regida de
Ex.: Ela ficou-me observando. preposição:
Ex.: Concedida a mim a preferência, farei por merecê-la.
Na língua culta, o pronome vem sempre ligado por hífen,
porém na linguagem contemporânea, no Brasil, já se
dispensa esse sinal.
Ex.: Ele ficou me observando.

Observação: Com o verbo auxiliar no futuro do presente ou

futuro do pretérito, pode-se dar a mesóclise do verbo
auxiliar.
Ex.: Ela ficar-me-á observando. // Ela ficar-me-ia
observando.

Segundo caso: Verbo auxiliar + verbo

principal no particípio

• Em relação ao verbo principal

O pronome átono não pode vir depois do particípio.
 86

CASOS FACULTATIVOS Observação: Os pronomes seu, sua, seus, suas podem

gerar ambigüidade em construções do tipo: “Maria saiu com
Poderá ocorrer a próclise ou a ênclise (às vezes, até a a sua prima”. Pois pode estar se referindo à pessoa de
mesóclise) se a palavra que antecede o verbo for: quem se fala ou à pessoa com quem se fala.

1 - Pronome pessoal do caso reto. Para indicar a pessoa de quem se fala, usa-se dele(s), dela(s):
Ex.: Ela o entregou. // Ela entregou-o. // Ela “Maria saiu com a prima dela”.
entregá-lo-á.

2 - Pronome demonstrativo
Ex.: Esta me dá prazer / Esta dá-me prazer. / Esta
dar-me-á prazer.

3 - Substantivo
Ex.: O mestre me ensinou. // O mestre ensinou-me. // O
mestre ensinar-me-á.

4 - Infinitivo precedido da preposição PARA (mesmo com a

presença de palavra “atrativa”).
Ex.: Calei para não o contrariar. // Calei para não
contrariá-lo.

Pronomes possessivos – fazem referência às pessoas do

discurso,
apresentando-se como possuidoras de alguma coisa.

1ª sing. – meu, minha, meus, minhas 1ª pl. – nosso, nossa,

nossos, nossas
2ª sing. – teu, tua, teus, tuas 2ª pl. – vosso, vossa,
vossos, vossas
3ª sing. – seu, sua, seus, suas 3ª pl. – seu, sua, seus,
suas
 87

Os pronomes possessivos, quando ao lado de substantivos,

podem vir precedidos, ou não, de artigo.
Ex.: A minha casa é amarela // Minha casa é amarela.

Quando subentendido o substantivo, não se dispensará o artigo.

Ex.: Vi um mapa que era o seu.

Em frases de construção paralela, a supressão do artigo dá-lhe

significação diversa.
Entrou na sala que era a sua. (O possessivo indica, entre a
pluralidade das casas, que lhe pertencia.)
Entrou na sala que era sua. (Afirma-se apenas a propriedade.)

Pronomes demonstrativos – marcam a posição espacial

de um elemento em relação a uma das três pessoas do
discurso; ou marcam a posição no tempo; ou marcam uma
relação cognitiva (relativo ao conhecimento).

Espacial
Esta/este/isto > aqui, comigo, perto de mim.
Ex.: Esta caneta que tenho nas mãos é antiga.

Essa/esse/isso > aí, com você, perto de você.

Ex.: Essa caneta que tens na mão não é antiga.

Aquela/aquele/aquilo > lá, perto dele.

Ex.: Aquela caneta que ele tem na mão é antiga.
 88

Temporal
Esta/este/isto > tempo contemporâneo (ou imediato) ao ato da fala:
Ex.: Neste instante o juiz entra em campo.
Ex.: Jogarão hoje Alemanha e Brasil, este com um futebol mais
elegante
e criativo, aquele com um futebol mais sóbrio e calculado.

Essa/esse/isso > tempo proximamente anterior ao ato da fala:

Ex.: Há quinze dias começaram os combates. Nessa época
ninguém previa o que poderia acontecer.

Aquela/aquele/aquilo > marcam um tempo remotamente

anterior ao ato da fala:
Ex.: No século 1º, Roma dominava o mundo. Naquela época,
o Cristianismo começava a se implantar.

Cognitivo
Esta/este/isto > faz referência àquilo que está sendo dito
pela primeira vez ou que vai ser tratado posteriormente:
Ex.: Todos aceitam esta pressuposição: que a felicidade é
proporcional à renda.

Essa/esse/isso > faz referência àquilo que já foi dito no discurso:

Ex.: Todos acham que a mecanização vai trazer ao homem
mais conforto e mais felicidade. Isso é transparentemente
falso.

Este/aquele no interior do discurso. Este retoma o elemento

anterior
mais próximo; aquele retoma o mais distante:
 89

9 PRONOME c) Dirijo-me a vós, a fim de solicitar o vosso apoio.

d) Dirijo-me a Vossa Senhora a fim de solicitar o seu apoio.
1 - (UFV-MG) Das alternativas abaixo, apenas uma e) Dirijo-me a Vossa Senhoria a fim de solicitar o vosso apoio
preenche de modo correto as lacunas das frases. Assinale-
a
I Quando saíres, avisa-nos que iremos..........
II Meu pai deu um livro para.......... ler.
III Não se ponha entre ........e ela.
IV Mandou um recado para você e........

a) contigo / eu / eu / eu c) comigo / mim / mim / eu

b) contigo / eu / mim / mim d) consigo / eu / eu / mim

2 - (UFMG) Em todas as alternativas, a expressão

destacada pode ser substituída pelo pronome lhe, exceto
em:
a) Tu dirás a Cecília que Peri partiu.
b) Cecília viu perto a Isabel.
c) Peri prometeu a D. Antônio levar-te à irmã.
d) O tiro fora destinado a Peri por um índio.

3 - (UFPA) Qual das alternativas abaixo está correta?

a) Sabeis Vossas Excelências das vossas responsabilidades?
b) Sabem Vossas Excelências das suas responsabilidades?
c) Sabeis Vossas Excelências de suas responsabilidades?
d) Sabeis Suas Excelências das vossas responsabilidades?
a) Sabem Suas Excelências das vossas responsabilidade?

4 - (UNISSINOS-RS) O período em que o pronome possessivo

destacado
está mal empregado é:
a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar seu apoio.
b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio.
 90

5 - Coloque o pronome entre parênteses no local adequado. ________________________________________________

__
a) Não _______ diga _______ tudo o que sabe. (LHE)
b) Há pessoas que ______ querem _____ bem. (NOS) b) O sol ia tornando cada vez mais forte. (SE)
c) Em _____ tratando _____ de mulheres, prefiro as louras. ________________________________________________
(SE) __
d) Aqui _______ trabalha _____. (SE) ________________________________________________
e) Rogo a V.Sa. ___dispense ___ de todas as __
formalidades. (ME)
f) Depois, _____ encaminhei ____ para a sala de aula. (ME) c) Devo contar tudo. (LHE)
g) Que Deus _____ abençoe _______. (TE) ________________________________________________
h) Quanto _____ custa _____ revelar certas verdade! __
(NOS) ________________________________________________
i) Por que _____ entristeceis _____? (VOS) __
j) Ela talvez _____ visite _____. (A)
l) Bem, _____ vê _____ que você é inteligente. (SE)
m) A pessoa que ___ encomendou ___ o livro sumiu.
(NOS)
n) Muitos ____ telefonaram _____. (LHE)
o) Preciso de uma mulher que ____ prepare ____ o café.
(ME)
p) Todos ____ ensinaram _____ bons modos. (LHE)
q) Alguém ____ convidou ____ para a festa. (ME)
r) O brasileiro que _____ chamava ____ Paulo morreu. (SE)
s) Agora, ____ retirem _____. (SE)
t) Ninguém ____ arrepender ____. (SE - futuro)

6 - Introduza o pronome oblíquo nas locuções verbais.

a) O brasileiro precisa habituar a ler mais. (SE)

________________________________________________
__

10 VERBO
Palavra que expressa um processo ou estado, segundo o
qual se realizam atribuições ao sujeito.
Ex.: O arqueiro disparou a flecha. (processo)
O dia está nublado. (estado)
Classificação do verbo
a) Regular – é o verbo cujo radical não se altera e cujas
terminações seguem o modelo de conjugação a que
pertence.
Ex.: cantar: cant-o / -as / -a / -amos / -ais / -am
b) Irregular – é o verbo cujo radical se altera ou cujas
terminações não seguem o modelo de conjugação a que
pertence.
Ex.: ouvir: ouço / ouves / ouve...
c) Anômalo – é o verbo cuja conjugação inclui mais de um radical. equivalentes
Ex.: ser (sede, era) – ir (vou, fui, irei)
d) Defectivo – é o verbo que carece de uma ou mais formas de
conjugação.
Ex.: abolir (eu Ø) – reaver (eu Ø)
e) Auxiliar – é o verbo que, desprovido total ou parcialmente
de sentido próprio, junta-se a outro verbo, formando uma
unidade de significado e constituindo aquilo que se chama
de locução verbal.
Ex.: O dia já vem chegando.
91
Observação: Nas locuções, o verbo principal ocorre sempre
no infinitivo, no particípio ou no gerúndio, e o verbo auxiliar é
que flexiona.
Exemplos de verbos auxiliares:
Ter e haver: servem para formar tempos compostos junto
com o particípio do verbo principal. Ex.: Eu tinha (havido)
falado.
Ser, estar e ficar: servem para formar a voz passiva.
Ex.: Ele foi derrotado pelo inimigo // A terra ficou coberta pelas
águas.
Os verbos continuar, ir, vir, começar, estar e acabar: servem
para indicar o aspecto da ação verbal.
Ex.: Começava a chover. / Continua chovendo. / Acaba de
chover.
f) Abundantes – São verbos que possuem duas ou mais formas
para determinada flexão.
Ex.: construir (constróis ou construis); comprazer (comprazi ou
comprouve);
entupir (entope ou entupe); haver (hemos ou havemos).
É no particípio, entretanto, que essa ocorrência de formas duplas (às
vezes até triplas)
é mais freqüente, sendo uma regular e a outra (ou as outras) irregular ou
reduzida.
Ex.: aceitar – aceitado (part. regular), aceito (part. irreg.) e aceite (part.
irreg.).
 92

Os particípios regulares – aqueles terminados em -do – são usados com Listaosdos verbos abundantes mais comuns
auxiliares ter e haver.
Ex.: O presidente tinha/havia omitido sua participação no conchavo. INFINITIVO PART. REGULAR PART. IRREGULA
(SER/ESTAR) (TER/HAVER)
Os particípios irregulares são usados com os auxiliares ser e estar. aceitar aceitado aceito (aceite)
Ex.: O presidente foi omisso no exercício do cargo. acender acendido aceso
anexar anexado anexo
Observações benzer benzido bento
desenvolver desenvolvido desenvolto
1ª) Na língua contemporânea há certa tendência pelo uso dos particípiosdespertar despertado desperto
irregulares, o que justifica a preferência por ganho, gasto e pago distinguir distinguido distinto
(com qualquer auxiliar), ao invés de ganhado, gastado e pagado. eleger elegido eleito
encher enchido cheio
2ª) Imprimir possui duplo particípio quando significa “estampar”, entregar entregado entregue
“gravar”. envolver envolvido envolto
Na acepção de “produzir movimento”, “infundir”, usa-se apenas o enxugar enxugado enxuto
particípio expelir expelido expulso
regular. Dir-se-á, por exemplo: expressar expressado expresso
exprimir exprimido expresso
Este livro foi impresso no Brasil. expulsar expulsado expulso
A gráfica do Senado tem imprimido muitos folhetos de campanha. fixar fixado fixo
Mas, de outro lado: Foi imprimida enorme velocidade ao carro. fritar fritado frito
ganhar ganhado ganho
3ª) Existe um grupo de verbos que têm somente o particípio irregular: gastar gastado gasto
abrir – aberto / dizer – dito / fazer – feito / pôr – posto imprimir imprimido impresso
cobrir – coberto / escrever – escrito / vir – visto incluir incluído incluso
isentar isentado isento
4ª) Os verbos comprar e trazer só aceitam o particípio regular: comprado e juntar juntado junto
trazido. limpar limpado limpo
matar matado morto
misturar misturado misto
morrer morrido morto
murchar murchado murcho
 93

ocultar ocultado oculto Classificação dos verbos quanto ao tempo

omitir omitido omisso
pagar pagado pago
prender prendido preso Há formas verbais que dão origem a outras. Por isso, podemos falar em
tempos primitivos e tempos derivados.

Os tempos primitivos são: presente do indicativo, pretérito perfeito do

indicativo
e infinitivo impessoal.

Formas derivadas do Presente do Indicativo:

a) Presente do Subjuntivo

- Para os verbos da primeira conjugação (terminação -ar), troca-se a

desinência -o da primeira pessoa do singular pela desinência -e,
acrescentando-se
as desinências número-pessoais para as demais formas.
- Para os verbos da segunda conjugação (terminação -er) e da terceira
conjugação (terminação -ir), troca-se a desinência -o pela desinência -a.

Conj. Pres. do Indi Pres. do Subj.

a
1 canto cante/ cantes/cante/cantemos/canteis
a
2 vendo venda/vendas/venda/vendamos/venda
a
3 parto parta/ partas/parta/partamos/partais/ p
 94

b) Imperativo Negativo Retira-se a terminação -am da 3ª pessoa do plural e

O imperativo negativo é idêntico ao presente do subjuntivo, bastandoacrescentam-se as desinências número-pessoais das
acrescentar a negação. Este tempo não é conjugado na primeira demais formas.
pessoa
do singular.
- Não cantes, não cante, não cantemos, não canteis, não contem
- Não vendas...
- Não partas...

c) Imperativo Afirmativo
As segundas pessoas – tu e vós – vêm do presente do
indicativo, retirando-se delas o
- s final. As demais pessoas são idênticas ao presente do
subjuntivo.

- canta, cante, cantemos, cantai, cantem

- vende, venda, vendamos, vendei, vendam
- parte, parta, partamos, parti, partam

Formas derivadas do Pretérito Perfeito do Indicativo

a) Pretérito Mais-que-Perfeito do Indicativo

Retira-se a terminação -m da 3ª pessoa do plural e

acrescentam-se as desinências número-pessoais das
demais formas.

b) Futuro do Subjuntivo
 95

c) Imperfeito do Subjuntivo cantarás cantarias

CANTAR cantará Cantaria
Retira-se a terminação -ram da 3ª pessoa do plural e cantaremos cantaríamos
acrescentam-se a desinência modo-temporal –sse e as cantareis cantaríeis
desinências número-pessoais das demais formas. cantaremos cantariam

Pret. Mais-que- Fut.do Subj.

Pretérito Imperf. do
Perfeito Perf. (menos – Subj.
(menos – m) am) (menos – ram
+ sse)
cantei cantara cantar cantasse
cantaste cantaras cantardes cantasses
cantou cantara cantar cantasse
cantamos cantáramos cantarmos cantássemo
s
cantaste cantáreiss cantardes cantásseis
cantaram Cantaram cantarem cantassem

Formas derivadas do Infinitivo Impessoal

a) Futuro de Presente
Acrescentam-se ao infinitivo impessoal as desinências: -ei, -ás, -á,-emos, -eis,
-ão.

b) Futuro do Pretérito
Acrescentam-se ao infinitivo impessoal as desinências: -ia, -ias, -ia, íamos, -íeis,
-iam.

Infinito impessoal Futuro do Present Futuro do Pretérito

cantarei Cantaria
 96

c) Imperfeito do Indicativo
• Infinitivo pessoal: forma-se pelo acréscimo das
- Para os verbos da primeira conjugação, acrescentam-se ao tema desinências
as de pessoal (Ø, es, Ø, mos, des, em) ao
desinências: infinitivo impessoal.
-va, -vas, -va, -vamos, -veis, -vão
Cantar, cantares, cantar, cantarmos, cantardes, cantarem
- Para os verbos da segunda conjugação, acrescentam-se
ao tema as desinências: -ia, -ias, -ia, -íamos, -íeis, -iam.

Infinitivo Imperfeito do Indicativo

Impessoal
Cantar cantava, cantavas, cantava
(tema: canta) cantávamos, cantáveis,
cantavam

Também o gerúndio, o particípio e o infinitivo pessoal

derivam-se do infinitivo impessoal.

• Gerúndio: forma-se pela troca da desinência -r pela desinência

-ndo.

Canta-r/canta-ndo; vende-r/vende-ndo; parti-r/parti-ndo

• Particípio: forma-se pela troca da desinência -r pela desinência

-do.

Canta-r/cantado: vender-r/vendi-do; parti-r/parti-do

 97

Uso dos tempos verbais Ex.: Amanhã viajarei.

a) Presente – indica que o processo verbal ocorre Futuro do pretérito – indica um processo futuro, a partir de
simultaneamente ao momento da fala. um referencial passado.

Ex.: Neste momento, o presidente desembarca do avião. Ex.: Eu viajaria se tivesse acertado na loteria.

b) Passado ou Pretérito – indica que o processo verbal

ocorreu antes
do ato da fala. Divide-se em:

- Pretérito Perfeito – indica um processo passado

totalmente concluído.

Ex.: Uma bomba explodiu no Senado.

- Pretérito Imperfeito – indica um processo passado não

totalmente concluído.

Ex.: Todos falavam durante a cerimônia.

- Pretérito mais-que-perfeito – indica um processo

passado anterior a outro também passado.

Ex.: O cavaleiro entrou no armazém onde dias antes

estivera com os amigos.

c) Futuro – indica que o processo verbal vai ocorrer depois

do ato da fala. Divide-se em:

Futuro do Presente – indica um processo futuro, a partir

de um referencial presente.
 98

Usos especiais
• Presente
1 - Pode ocorrer com valor de perfeito, indicando um
processo já ocorrido no passado (presente histórico).
Ex.: Em 1500, Cabral arria (= arriou) as velas, finca (=
fincou) as âncoras e desembarca (= desembarcou) em terra
brasileira.
2 - Pode ocorrer também com valor de futuro:
Ex.: Amanhã eu falo (= falarei) com você.
Ex.: Quem me dera encontrá-lo de novo! // Quisera que você
viesse.
• Futuro do Presente
1 - Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo dúvida,
incerteza.
Ex.: O exército inimigo terá (= tem) hoje uns vinte mil soldados.
2 - Pode ocorrer ainda com valor de imperativo.
Ex.: Não levantarás (= levante) falso testemunho.

3. Pode indicar um processo habitual, ininterrupto.

Ex.: O homem nasce, cresce e morre.

• Imperfeito

1 - Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito.

Ex.: Se eu tivesse mais coragem, eu reclamava (= reclamaria)

• Mais-que-perfeito

1 - Pode ocorrer com valor de futuro do pretérito ou de imperfeito

do
subjuntivo.
Ex.: Mais fizera (= faria) se não fora (= fosse) tão pouco tempo de
que
dispunha.

2 - Pode ocorrer em orações optativas (orações que exprimem

desejo)
 99

• Futuro de Pretérito
1 - Pode ocorrer com valor de presente, exprimindo polidez
ou cerimônia.
Ex.: Por favor, você me serviria (= serve) um cafezinho?
Usos dos modos
• Indicativo – exprime atitude de certeza do falante
perante o processo que enuncia. Ex.: Os dias de inverno
são mais curtos.
Esta é a voz passiva analítica – formada pelo verbo auxiliar
(ser ou estar) mais o particípio de um verbo transitivo direto.
Há, ainda, a voz passiva sintética, formada por um verbo
transitivo direto na terceira pessoal mais o pronome se
(apassivador).
Ex.: Compram-se revistas antigas.
• Voz reflexiva: quando o sujeito é o agente e o paciente.
Ex.: Lucas feriu-se.

• Subjuntivo – exprime atitude de incerteza ou

condicionamento do falante perante o processo que
enuncia.
Ex.: Espero que não nos critiquem por isso.

• Imperativo – exprime atitude de ordem ou solicitação.

Ex.: Façam o jogo correto. / Não demores tanto, por favor.

Vozes do verbo

• Voz ativa: quando o sujeito é o agente (ou o executor da ação

verbal).
Ex.: Lucas feriu o diretor
suj. verbo o. d.
ativo paciente

• Voz passiva: quando o sujeito é o paciente (ou que sofre a

ação verbal).
Ex.: Lucas foi ferido pelo diretor.
suj. loc. verbal agente
 100

10 VERBO ______________________________________________
______________
1 - (F. Objetivo-SP) Dos verbos seguintes, assinale o único que não
apresenta duplo particípio. c) É preciso que eles estejem atentos.
________________________________________________
a) abrir b) imprimir c) eleger d) morrer e) ____________
enxugar
d) Ele preveu o desastre.
2 - (FUVEST) “Se ele (ver) o nosso trabalho, (fazer) um elogio.” Assinale
a alternativa em ________________________________________________
que as formas preenchem corretamente as lacunas da frase acima. ____________

a) ver/fará b) visse/fará c) ver/fazerá d) vir/fará e) e) Quando eu ver João, darei o recado.

vir/faria
________________________________________________
3 - Complete as frases com o particípio dos verbos entre ____________
parênteses.

a) Nós havíamos.......................... bem a porta. (ABRIR)

b) A testemunha não havia .......................... (OMITIR)
c) O mau elemento foi.......................... pela polícia. (PRENDER)
d) Balões não são mais............................. pelas crianças.
(SOLTAR)
e) A polícia havia.............................o mau elemento. (PRENDER)

4) As frases a seguir apresentam erro no emprego da forma

verbal. Corrija-as.

a) Quando você propor seu plano, escreva-me.

______________________________________________
______________

b) Eu intervi na briga.
 101

7 - (UEPG-PR) Nesse fragmento poético:

“Cantando espalharei por toda parte/

Se tanto me ajudar engenho e arte”
encontram-se, respectivamente, as seguintes formas
nominais:

a) particípio- infinitivo c) infinitivo-particípio

b) gerúnidio-infinitivo d) particípio-gerúndio

8 - (UFS/SE) Transpondo para a voz ativa a frase:

“Várias anotações foram feitas no texto pelos revisor”,

obtém-se a forma verbal.

a) tinha feito c) tem feito

b) fizeram d) fez

9 - (UFAC-AC) Complete as lacunas usando os verbos VIR

(futuro do subjuntivo, 2a pessoa do singular/ VER (idem) e
DIZER (imperativo)

“Quando ____________ da cidade e _________ tem irmão,

_________ -lhe que o patrão pretende falar-lhe.”

a) vier / ver / diz

b) vierdes / vires / diga
c) vires / veres / diga
d) vieres / vires / dize
 102

11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA interrogação, dois-pontos e reticências) onde vírgula,

quando se deseja enfatizar uma pausa.
1 - POR QUE X PORQUE / POR QUÊ X PORQUÊ / Ex.: Mário saiu e não disse por quê?
QUE X QUÊ Por quê? Você não acredita em mim?

• Usa-se a forma POR QUE:
a) Sempre que for possível acrescentar: motivo, causa,
razão, coisa.
Ex.: Não sei por que (motivo) eles brigaram.
/ Por que (razão) eles saíram?
Por que (coisa) você se interessa no momento?
Por que (causa) você luta?
b) Sempre que for possível substituir por uma das
expressões: pelo qual, pela qual, pelos quais e pelas
quais.
Ex.: O caminho por que (pelo qual) passamos era muito
ruim.
Esta é a razão por que (pela qual) eu não saí ontem.
• Usa-se a forma PORQUE:
a) Geralmente introduzindo explicação ou causa.
Ex.: Não reclames, porque é pior.
Faltou à aula porque estava doente.
b) Nas orações interrogativas em que a resposta já é
sugerida.
Ex.: Você não veio porque estava doente?
Não sei por quê, mas acho que fui enganado.
• Usa-se a forma PORQUÊ
Quando é substantivo:
Ex.: Ele não veio e ninguém sabe o porquê.
O porquê de sua desistência ninguém ficou sabendo.
• Usa-se a forma QUÊ
a) Quando é substantivo. Ex.: Havia um quê de tristeza em
sua voz.
b) Quando aparece antecedido de pontuação forte ou de
vírgula, quando se deseja enfatizar uma pausa.
Ex.: Quê!Você não achou o caminho! Não sei para quê,
nem me interessa.
2. SENÃO / SE NÃO
• Usa-se a forma senão equivalendo a:
a) do contrário: Saia daí, senão vai se molhar.
b) a não ser: Não faz outra coisa senão reclamar.
c) mas sim: Não teve a intenção de exigir, senão
de pedir.
d) defeito, falha: Houve um senão em sua exposição.

• Usa-se a forma POR QUÊ: • Usa-se a forma se não:

a) Quando aparece antecedido de pontuação forte (ponto, a) = a “caso não”: Esperarei mais um pouco; se não vier,
ponto-e-vírgula, ponto de exclamação, ponto-de- irei embora.

b) introduzindo oração com conjunção integrante: Perguntou
se não era tarde.
3 - HÁ/ A
• A forma Há equivale ao verbo haver, indicando tempo
decorrido. Pode ser substituída por “faz”.
Ex.: Não o vejo há (faz) quinze dias.
• A forma A é preposição, indicando distanciamento no
tempo, futuro ou passado, e sentido geográfico.
Ex.: Sairei de casa daqui a duas horas.
Moro a dois quilômetros da escola.
A um ano da morte de Tancredo, o Congresso realizou
uma sessão solene em sua homenagem. (Não pode ser
substituída por “faz”.)
4 - NENHUM / NEM UM
• Nenhum é empregado como antônimo de “algum”.
Ex.: Entrou na casa sem que nenhum morador o notasse.
• Nem um equivale a “nem um sequer”, nem um único.
Ex.: Nem um morador do prédio apareceu para a reunião.
5 - AFIM / A FIM
103
• Afim significa “semelhante”, “relacionado”:
Ex.: Temos gostos afins.
• A fim (de) equivale a “para”:
Ex.: Procurei-o a fim de conversar.
6 - À MEDIDA QUE / NA MEDIDA EM QUE
• À medida que = à proporção que:
Ex.: Alfredo construía a casa à medida que recebia as
comissões.
• Na medida em que = considerando que:
Ex.: Na medida em que não sou rico, não posso comprar
um carro novo.
7 - AO ENCONTRO DE / DE ENCONTRO A
• Ao encontro de indica conformidade, acordo:
Ex.: Os governantes deveriam ir ao encontro das
necessidades do povo.
• De encontro a indica oposição, conflito:
Ex.: Infelizmente seu pedido vai de encontro a nossas
posses.
8 - AONDE / ONDE / EM QUE
• Aonde deve ser usado com verbos que indicam
movimento:
Ex.: Aonde (para onde) você vai?
• Onde refere-se a lugar físico:
Ex.: A casa onde mora é bonita.

• Em que deve ser usado nas demais situações:
Ex.: Nos casos em que a lei ordenar, há de se obedecê-la.
9 - AO INVÉS DE / EM VEZ DE
• Ao invés = ao contrário de:
Ex.: Ao invés de virar à esquerda, virou à direita.
• Em vez de = no lugar de:
Ex.: Em vez de tomar leite, tomou chá.
104
10 - MAL / MAU
• Mal É antônimo de BEM.
Ex.: Ele procedeu mal. / Qual é a origem do mal?
Observação: Também pode ser conjunção temporal (=
LOGO QUE):
Ex.: Mal deixou a casa, bateram à porta.
• Mau é antônimo de BOM.
Ex.: Sempre foi mau pagador. / O mau tempo atrapalhou.
11 - DIA-A-DIA / DIA A DIA
• Dia-a-dia é um substantivo. Significa cotidiano.
Ex.: O dia-a-dia do trabalhador é muito monótono.
• Dia a dia é expressão adverbial. Significa todos os dias,
cotidianamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.
12 - TAMPOUCO / TÃO POUCO
• Tampouco é advérbio. Significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa; tampouco apresentou qualquer
justificativa.
• Em tão pouco, temos o advérbio de intensidade tão
modificando pouco, que pode ser advérbio ou pronome
indefinido.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo pelo trabalho!
13 - CESSÃO / SESSÃO / SEÇÃO (SECCÃO)
• Cessão: ato de ceder.
Ex.: João fez a cessão dos seus direitos autorais.

• Sessão: intervalo que dura uma reunião.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
• Seção ou secção: parte de um todo.
Ex.: Lemos a notícia na seção (ou secção) policial.
14 - MAIS BEM / MELHOR
• Mais bem – usa-se antes de verbo no particípio:
Ex.: São os alunos mais bem preparados do colégio.
105
• Melhor – usa-se antes de verbo que não esteja no
particípio ou outras palavras.
Ex.: São bem melhores do que nós.
15 - À-TOA / À TOA
• À-toa – é um adjetivo (refere-se, pois, a um substantivo) e
significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
• À toa – é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pelas ruas
16 - EM PRINCÍPIO / A PRINCÍPIO
• Em princípio = em tese.
Ex.: Em princípio, sou contra qualquer governo.
• A princípio = inicialmente.
Ex.: A princípio era contra; depois, mudei de opinião.
17 - VIMOS / VIEMOS
• Vimos indica o presente do verbo VIR ou passado do
verbo VER.
Ex.: Vimos trazer-lhe nosso apoio. /Vimos um gato preto
ontem.
• Viemos indica o passado do verbo VIR.
Ex.: Viemos ontem de carona.
18 - HÁ / HAVIA
• Há indica presente ou que a ação não findou.
 106

Ex.: Há três carros na garagem. // Há dois dias que não 19 - A PAR / AO PAR
fumo. A PAR – expressão usada no sentido de “estar bem
informado”
• Havia indica passado (pretérito imperfeito do indicativo), Ex.: Ele está a par dos acontecimentos
que a ação já findou:
Ex.: Havia três anos que não o via. // Havia dois anos que AO PAR – expressão usada apenas para indicar equivalência em
não fumava. valores cambiais.
Ex.: O real já esteve ao par do dólar.

20 - A FORA / AFORA
A FORA – para fora
Ex.: Saiu janela a fora

AFORA – exceto
Ex.: Afora este caso, não resolveu nada.

21. POR VENTURA / PORVENTURA

POR VENTURA – significa por sorte, por misericórdia.
Ex.: Por ventura divina, sobrevivemos.

PORVENTURA significa talvez, por acaso.

Ex.: Você, porventura, viu Cabeção por aí?

22 - DEMAIS / DE MAIS
DEMAIS é advérbio de intensidade e equivale a muito.
Ex.: Elas falam demais.
Também pode ser usado como substantivo, significando “os
restantes”.
Ex.: Chegaram onze jogadores para jogar; os demais
ficaram no banco.
 107

DE MAIS é locução prepositiva e possui sentido oposto a de 11 DÚVIDAS DO DIA-A-DIA

menos.
Ex.: Não haviam feito nada de mais. 1 - Use PORQUE ou POR QUE

23 - OH / Ó a) Eu não sabia ____________ele reclamava tanto.

• Oh é interjeição de admiração ou espanto. b) Só ___________ o vestido não ficou pronto, ela não foi à
Ex.: Oh! Que lindo dia! festa?
c) Cheguei atrasado __________ o trânsito estava
• Ó acompanha vocativo engarrafado.
Ex.: O que há com você, ó criatura? d) Não sei ____________você ainda não viajou.
e) Ela desistiu de viajar só ____________ o dólar subiu?
f) Eis _________ eu queria tanto sua volta.
g) Não sei ______________ esta série de questões.
h) Eu vou tentar, _____________ talvez ainda exista
solução.
i) Só __________ esqueceu seu livro, você não fez o
exercício?
j) As dificuldades ____________ passamos foram
grandes.
l) Ninguém sabe __________ ele está rindo.
m) Ignoro _________ ele não veio hoje.
n) Não sei a razão ___________ ele fez isso.
o) Ao chegar em casa, foi para a cama ____________
estava cansado.
p) Os assuntos, ____________ não me interessam, não
serão abordados.

2 - Use QUE, PORQUE, POR QUE, QUÊ, PORQUÊ, POR

QUÊ

a) Você está querendo o ____________?

b) Ele não foi ao teatro __________ tinha que estudar.

c) ____________ficaram tão revoltados?
d) Ele perdeu o ano ______________?
e) O _________ fizeram do meu livro?
f) _____________esta cidade não te agrada?
g) Esta cidade não te agrada __________?
h) Em política não se sabe o __________ das coisas.
i) As ruas _____________ passamos estavam cobertas de
lama.
j) Os assuntos __________ não me interesso não serão
abordados.
l) Ela insiste em saber __________ você está tão calado.
m) ____________ você quer este livro?
n) Ele tem um ___________ de artista.
o) Ele coleciona pedra sem saber para ___________.
3 - Use SE NÃO ou SENÃO
a) Essa pessoa só tem um _________.
b) ________ chover amanhã, poderemos ir à praia.
c) Espero que faça bom tempo amanhã, ________ ficarei
em casa
d) Chorarei muito _______ voltares.
e) Corre, ________ ele te acerta.
f) Não faz nada _________ estudar.
4 - Use A ou HÁ
a) Estávamos ___ uma pequena distância da praia.
b) Sairemos daqui ______ dez minutos.
c) Vive _______ muitos anos naquela cabana.
d) O relatório foi encaminhado _____dois dias.
108
5- Use MAL ou MAU
a) Os atores atuaram muito __________ no espetáculo.
b) Um ___________ terrível abateu-se sobre esta casa.
c) Escolheste um ___________ momento para sair.
d) O ______ vizinho só cria problemas.
e) A poluição é um grande ______ para a saúde.
f) ___________ desponta o Sol, já estamos na rua.
6 - Escolha a opção entre parênteses:
a) Ele caminhou ______________de seu amigo, abraçando-
o calorosamente. (ao encontro de, de encontro a)
b) ________você vai? (onde, aonde)
c) Exercíamos atividades ________ . (afins, a fim)
d) Na _________ plenária, estudou-se a __________ de
direitos autorais. (seção, sessão, cessão)
e) __________ de comprar um carro, comprei uma
bicicleta. (em vez de, ao invés)
f) Não trabalha, __________ estuda. (tampouco, tão
pouco)

12. ACORDO ORTOGRÁFICO
Aprovada em 1990 pelos oito integrantes da Comunidade
dos Países de Língua Portuguesa – Portugal, Brasil, Cabo
Verde, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, São Tomé e
Príncipe, e Timor Leste – e ratificada pelo Congresso Nacional
em 18.4.1995, a reforma ortográfica do português pode estar
próxima de entrar em vigor.
Argumento principal para a reforma: Hoje, o
português é a única língua ocidental de alguma importância
no mundo a ter duas ortografias oficiais, a portuguesa e a
brasileira, sem contar as versões de outros países.
Conseqüências: dificulta que o português possa ser
uma das línguas oficiais das Organizações das Nações
Unidas; cria problemas para o ensino do português como
língua estrangeira; e impede a livre circulação de livros,
material didático e publicações entre os oito países.
Críticas principais contra a reforma: O propósito terminou
por sacramentar diferenças irreconciliáveis na escrita vigente em
Portugal e no Brasil: as palavras de dupla grafia permitidas pela
reforma superam as 2 mil e fazem parte, na quase totalidade, do
universo das cerca de 10 mil utilizadas na linguagem jornalística
ou técnica, por exemplo; terá um pequeno alcance (Brasil, em
torno de 0,56% do vocabulário); e o alto custo com a
reimpressão da literatura clássica e oficial
109
PRINCIPAIS MUDANÇAS
1ª) Alfabeto – As letras k, w e y voltam a fazer parte do
alfabeto.
2ª) Dupla grafia – Portugal mantém o acento agudo no e e
no o que antecedem m ou n, enquanto no Brasil continua-
se a usar circunflexo.
Assim: grémio e grêmio; António e Antônio
3ª) Letras mudas – Portugal elimina as consoantes não
pronunciadas, como em adoptar (adotar), acção (ação), baptizar
(batizar), directo (direto). Porém, se a letra for pronunciada,
poderá ser mantida, como em facto, sector, carácter, amnistia,
sumptuoso, pacto, adepto.
4ª) Trema – Desaparece. Assim: aguento, linguiça, sequela,
sequestro, tranquilo, pinguim. Persiste, porém, as palavras
derivadas de nomes estrangeiros: mülleriano (de Müller).
Atenção: Os verbos do tipo aguar, apaziguar, averiguar, desaguar e
delinquir, por apresentarem dois paradigmas, ou não recebem
acento gráfico no u tônico, como arguir (averigue, enxague), ou
recebem acento gráfico nas vogais a ou i do radical (averígue,
emxágue)..
5ª) Acentuação

a) Ditongos EI e OI – Extingue-se o acento nos ditongos
abertos das palavras paróxitonas, como em ideia,
assembleia, apoia, joia e heróico.
Atenção: Nas palavras oxítonas, mantém-se o acento, como
em fiéis, corrói e herói.
b) Acento diferencial – Permanece apenas em pôde
(perfeito do indicativo), para diferenciá-lo de pode
(presente do indicativo), e pôr (verbo), para diferenciá-lo
de por (preposição). Torna-se opcional em fôrma/forma.
Atenção: O acento diferencial desaparece nas outras
formas. Assim: para (verbo), pela (verbo e substantivo), pera
(substantivo), polo (substantivo), pelo (verbo).
c) Grupos ôo e êe – Perdem o circunflexo. Assim: crem, deem,
leem, veem, voo, enjoo.
6ª) Hífen
a) Mantém-se nas palavras compostas formadas por elementos de
natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal; que constituem
uma unidade sintagmática e semântica; e que mantêm o acento
próprio, como em: arco-íris, médico-cirurgião, mato-grossense,
azul-escuro, primeiro-ministro e guarda-chuva. O sinal cai,
contudo, em compostos nos quais se perdeu a noção de
composição, como em pontapé, girassol, mandachuva,
paraquedas e paraquedista.
110
b) Na prefixação, existe hífen sempre antes de h: semi-hospital, geo-
história, sub-hepático.
c) Se o prefixo ou pseudoprefixo termina por vogal e o
elemento seguinte começa por r ou s, duplica-se a
consoante, como em contrarregra, entrarregular,
antissemita, ultrassonografia.
d) Se o prefixo termina por vogal igual à vogal inicial do segundo
elemento, existe hífen, como em anti-inflacionário, micro-onda,
mega-ação, arqui-inimigo.
e) Se as vogais finais e iniciais forem diferentes, não haverá
hífen, como em antieconômico, extraescolar,
autoaprendizado, contraindicado, intraocular.
f) Hiper, inter e super – Têm hífen antes de elemento
iniciado por r, como em hiper-reativo, interrelacionado,
super-resistente.
g) Circum e pan – Têm hífen antes de elemento iniciado
por vogal, m, n e h, com em circum-escolar, circum-
hospitalar, circum-mujrado, circum-navegação, pan-
africano, pan-helênico.
7ª) Divisão silábica
 111

Na translineação de uma palavra composta ou de uma

combinação de palavras em que há um hífen, ou, mais, se a
partição coincide com o final de um elemento ou membros,
deve-se repetir o hífen no início da linha imediata.

Ex.: ex-
-presidente.

PARTE II − PRODUÇÃO DE TEXTO

As condutas do autor e do leitor devem ser recursivamente

1 O TEXTO
“Nem tudo que escrevo resulta numa
realização;
Resulta mais numa tentativa,
O que também é um prazer.
Pois nem tudo eu quero pegar.
Às vezes, eu quero apenas tocar.
Depois, o que toco às vezes floresce,
E os outros podem pegar com as duas
mãos.”
Clarice
Lispector
conectadas, somando-se na construção de uma realidade
compartilhada, graças às distinções que se estabelecem. As
condutas do autor e do leitor são intervenções destinadas a
alterar, modificar, transformar ou trocar a conduta do outro
de um modo que resolva o problema deste.
Em uma organização dos acontecimentos, toda conduta é,
ao mesmo tempo, uma causa e um efeito com respeito a
todas as demais que acontecem nesse contexto. Veja
como Humberto Eco define texto:
• “Um texto é um mecanismo preguiçoso (ou econômico)
que vive da valorização de sentido que o destinatário ali
introduziu.”

Um texto produzido por alguém pode ser caracterizado • “Todo texto quer que alguém o ajude a funcionar.”
como tal se dele for possível a quem o lê extrair um
significado.
 112

• “O texto é um produto cujo destino interpretativo deve fazer
parte do próprio mecanismo gerativo.”
• “Gerar um texto significa executar uma estratégia de que
fazem parte as previsões dos movimentos dos outros.”
• Triciclo é brinquedo de criança. (3) Logo, Cacá é uma
criança. (4)
• Helô e Ju compraram uma boneca, e não um triciclo, e
boneca é brinquedo de menina.(5) Então, Cacá é uma
menina.(6)

Quando esse esquema não funciona, ocorrem distorções, e

a comunicação não se realiza.
Em um dos filmes da série “A Pantera Cor-de-Rosa”, o
personagem de Peter Sellers vira-se para o recepcionista do
hotel e pergunta:
“Seu cachorro morde?”
O homem diz que não. Clouseau se abaixa para acariciar o
cãozinho e toma uma baita mordida.
“Mas o senhor não disse que seu cachorro não mordia?!”
E o homem:
“Este aí não é meu cachorro.”
Consideremos o seguinte texto (KATO, 1983a):
As partes sublinhadas são informações que não estão no
texto. Algumas são devidas a instanciações de esquemas,
como (1), (3) e (5); outras, a resultados de operações de
inferência, como (2), (4) e (6). Convém ressaltar que são
essas informações não-explícitas que emprestam coerência
ao texto.
A partir do que diz o autor (ato ilocutório), podem ocorrer
várias interpretações (efeitos perlocutórios), em decorrência
dos sentimentos do ouvinte. Por exemplo:
Ato ilocutório Efeitos perlocutórios
“ Parece que vai chover.” “A conversa está chata.”

Hoje é aniversário de Cacá. Helô e Ju saíram para “Eu não consertei o telhado
comprar um triciclo de presente. Acabaram, porém, dele.”
escolhendo uma boneca que faz pipi.
“Eu não lhe devolvi o
Nós extraímos informações que não estão explícitas no guarda-chuva.”
texto, por meio de esquemas internalizados e de operações
de inferência: “Ele está me mandando
embora.”

• Se é aniversário de Cacá, Cacá ganhará presentes.

(1)
Além do texto propriamente dito, concorrem para a
• Se Helô e Ju saíram para comprar um triciclo de atribuição de significado:
(2)
presente, o triciclo é para Cacá.
 113

a) Co-texto Tome, agora, este texto de Clarice Lispector.

Pode ser compreendido como as “pistas” que o texto Não te amo mais.
oferece, como: autoria, fonte, ilustração, tipo do papel Estarei mentindo que
utilizado, desenho das letras ou título. Ainda te quero como sempre quis.
Leia o texto abaixo e dê um título. Tenho certeza que
Nada foi em vão.
Como gemas para financiá-lo, nosso herói desafiou Sinto dentro de mim que
valentemente todos os risos desdenhosos que tentaram Você não significa nada.
dissuadi-lo de seu plano. “Os olhos enganam”, disse ele, Não poderia dizer jamais que
“um ovo, e não uma mesa, tipifica corretamente esse Alimento um grande amor.
planeta inexplorado”. Então, as três irmãs, fortes e Sinto cada vez mais que
resolutas, saíram à procura de provas, abrindo caminho, Já te esqueci!
às vezes através de imensidões tranqüilas, mas amiúde E jamais usarei a frase
através de picos e vales turbulentos. Os dias se tornaram EU TE AMO!
semanas, enquanto os indecisos espalhavam rumores Sinto, mas tenho que dizer a verdade
apavorantes a respeito da beira. Finalmente, sem saber de É tarde demais...
onde, criaturas aladas e bem-vindas apareceram
anunciando sucesso prodigioso. Lido de cima para baixo, o texto tem um significado claro.
Porém, um significado antagônico pode ser encontrado se
A falta de indicação de um elemento de co-texto  no você tiver acesso ao código criado pelo autor: leia-o de
caso, o título  pode ter dificultado e, até, impossibilitado a baixo para cima.
muitos leitores a correta interpretação do texto. (Confira a
resposta no Gabarito.) b) Contexto

Tem a ver com as condições em que o texto foi produzido,

como a época, o local ou o regime político vigente etc.

“Para sentir o espírito de um tempo que já não existe, para

fazer-se contemporâneo dos homens de outrora [...] a
dificuldade não está tanto no que é preciso saber, mas no
que é preciso não saber mais. Se nós quisermos
verdadeiramente viver o século XV, quantas coisas

deveremos esquecer: ciências, métodos, todas as
conquistas que fazem de nós modernos! Devemos esquecer
que a Terra é redonda e que as estrelas são sóis, e não
lâmpadas suspensas em uma abóboda de cristal; esquecer
o sistema do mundo de Laplace, para só crer na ciência de
São Tomás de Aquino, de Dante e daqueles cosmógrafos
da Idade Média que nos ensinam a criação em sete dias e a
fundação dos reinos pelo filho do Príamo, depois da
destruição de Tróia, a Grande.” (France Anatole)
114
Leia o quadro abaixo e procure criar um contexto de modo
que possa ser compreendido.
Maria teve indigestão apesar de o relógio
estar quebrado.
As pistas para o entendimento deste texto estão além do
que pode ser percebido pelas evidências.
Suponha, por exemplo, que Maria seja uma executiva cujas
atividades são todas cronometradas, e por isso ela sempre
tem indigestão. Mesmo o relógio estando quebrado, ela
continua tendo indigestão porque os compromissos
permanecem.
c) Subtexto
Muitas vezes, a real mensagem de um texto não está
explícita. Ela deve ser compreendida nas entrelinhas. Veja a
correspondência a seguir:

Prezado Senhor,
Em resposta a sua carta de 6 de janeiro de 2004,
tenho a informar que o Senhor Péricles Gordilho trabalhou
nesta firma de outubro de 2002 até o fim do mês de
dezembro de 2003. Quanto ao seu desempenho na função
de escriturário, sempre foi esforçado e organizado com
seus pertences.
Atenciosamente,
Pôncio de Oliveira
Diretor
Houve aqui uma violação ao postulado da relação (seja
relevante). Mas, indiretamente, nas entrelinhas, o receptor
interpreta corretamente a mensagem: o candidato ao
emprego não tem as qualificações necessárias para o cargo.
115
Observe o quadro a seguir:
A: É o telefone.
B: Estou no
banho.
A: Tá bom.
A função não-explícita “nas entrelinhas” do primeiro
comentário de A é de requisição, e não de explicação ou
descrição, como aparece na superfície (“nas linhas”). Do
mesmo modo, a contribuição de B não é de descrição, mas,
implicitamente, de rejeição com justificativa.
“Mas já que se há de escrever, que ao menos não
se esmaguem com palavras as entrelinhas. O
melhor ainda não foi escrito. O melhor está nas
entrelinhas.
(Clarice
Lispector)
TIPOS DE TEXTO
De modo geral, os textos podem ser classificados em:
narrativo, descritivo ou dissertativo. Embora um tipo
prevaleça, é comum encontrar características de dois ou,
até, dos três num mesmo texto. Interessam-nos aqui os
textos descritivo e dissertativo.
De todo modo, o texto sempre se divide em três partes:
introdução, desenvolvimento e conclusão. Para perceber
isso, faça os exercícios a seguir.

Coloque os fatos na ordem correta.
Espalhei veneno por toda parte.
Passeei tranqüilo pela casa.
Havia ratos por toda parte.
Não tive muito medo.
O barulho era infernal.
116
2 COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO
Com muita criatividade, a pequena casa foi
transformada numa confortável residência de três
dormitórios, com parte social incluindo sala de jantar, sala
de estar, gabinete e terraço. Tudo isso emoldurado pelo
colorido de plantas tropicais, sob o céu sempre azul do
Recife.
Na sala de estar, muitos móveis de alvenaria,
almofadas e uma grande tapeçaria dominando a parede. O
terraço, com a alegria dos seus verdes, é um
prolongamento do ambiente. Móveis antigos, peças de arte
sacra, quadros e objetos de artesanato foram combinados
com muito bom gosto.
A sala de jantar e a área sob a pérgula ficam lado a
lado, formando um só ambiente. Poltronas austríacas e
mesa com tampo de cristal se integram com as folhagens
e o artesanato nordestino.
No banheiro, as peças foram construídas em
alvenaria e receberam acabamento em epóxi brilhante. Um
grande espelho amplia o ambiente. Plantas e vidros
compõem a decoração.
As linhas da fachada são sóbrias e simétricas. Para
amenizar o calor, as janelas são pequenas, tipo seteira, e
a casa é fechada para o exterior.
(Revista Cláudia, n.175)
 117

Descrever é tentar reproduzir, por meio de palavras, o
aspecto dos objetos sensíveis, tais como eles aparecem a
um observador em determinado momento.
Dois critérios orientam a organização do texto descritivo: a
estrutura espacial do objeto e o ponto de vista físico em que
se coloca o observador.
1 - A ordem em que os elementos foram descritos sugere o
itinerário seguido pelo observador. Explique qual foi esse
itinerário.
________________________________________________
______________
________________________________________________
______________
________________________________________________
______________

2 - Divida o texto em três partes de acordo com esse

itinerário:

1ª parte: de ___________________ a
___________________
2ª parte: de ___________________ a
__________________
3ª parte: de ___________________ a
__________________

3 - A paragrafação do texto corresponde à divisão da casa e

ao foco do observador. Como se percebe isso no texto?
________________________________________________
_______________

________________________________________________
_______________

Descrever não é apenas acumular o maior número possível

de detalhes sobre o objeto. A minúcia e a exatidão não são
qualidades básicas da descrição, exceto se se trata de
descrição técnica ou científica. Uma boa descrição deve dar

ao leitor uma impressão do todo no que ele tem de mais
significativo.
4 - Considerando o texto, que aspectos foram focalizados
como mais significativos na casa?
a)______________________________________________
______________
b)
________________________________________________
____________
118
Numa descrição não importa apenas o ponto de vista físico
em que se focaliza o objeto; importa também a disposição
subjetiva do observador, sua impressão pessoal do objeto.
5 - Em sentido mais amplo, que inferências podem ser
feitas a respeito do estilo de vida das pessoas que moram
em uma casa como essa, nos planos:
• econômico:
________________________________________________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
• social:
________________________________________________
___
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________

• psicológico:
______________________________________________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
________________________________________________
___________
A descrição é estática, isto é, não se preocupa
primordialmente com o evolver dos acontecimentos que se
distendam no tempo. Mesmo quando descrevemos seres
em movimento, procuramos captá-los instantaneamente,
como em um “flash” fotográfico.
119
6 - Considerando o texto lido, que classes gramaticais são
mais valorizadas na
descrição?
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
Os verbos são elementos importantes na estruturação
gramatical das frases. Em cada tipo de texto eles são
selecionados e empregados de acordo com o objetivo da
composição. No texto lido, os verbos foram selecionados e
empregados de forma a diluir a idéia de atividade e encobrir
o agente da ação. São, por isso, verbos de valor estático,
porque ou não indicam o agente da ação ou não precisam o
tempo dessa ação. Quatro recursos podem ser utilizados:
a) voz passiva: “A casa foi reformada com muito bom
gosto.”; b) verbos de ligação: “O terraço [...] é um
prolongamento do ambiente”; c) formas nominais (gerúndio,
particípio e infinitivo): “[...] com parte social incluindo sala
de jantar, sala de estar, gabinete e terraço”; “Tudo isso
emoldurado pelo colorido de plantas tropicais [...]”; Para
amenizar o calor, as janelas são pequenas, tipo seteira”; e
d) emprego de sujeito inanimado com verbo nocional: Um
grande espelho amplia o ambiente.
7 - Comprove no texto o que se disse acima.
 120

3 COMPOSIÇÃO DE TEXTO DISSERTATIVO

________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
 121

A ATRAÇÃO PELO MAR a viver onze meses por ano dentro de uma estrutura
sufocante, compram a ilusão de serem livres um mês por
O mar é, atualmente, o elemento da natureza que ano, à beira-mar.
mais atrai a atenção das pessoas, que, após um longo
período de trabalho estafante e repressivo, desejam
recuperar-se do esgotamento físico e das pressões
emocionais. O fenômeno da corrida desenfreada em
direção às praias tem razões de caráter não só natural,
mas também sociocultural e psicológico.
As estatísticas mostram que só sentem o apelo
obsessivo do mar e do sol as populações dos centros
urbanos industrializados, onde há uma profunda ruptura
entre o homem e o seu meio natural. Submetido às
agressões da civilização tecnológica e urbana – barulho,
luz artificial, ar viciado –, o homem, por razões biológicas,
busca o que representa uma antítese de seu ambiente
cotidiano.
Além das razões naturais, fatores socioculturais
contribuíram para essa corrida em busca do sol: passar
férias na praia significa ter acesso a um estilo de lazer
socialmente valorizado; estar bronzeado é participar da
beleza física, segundo as normas da estética moderna; é,
portanto, signo de afirmação social e erótica no momento
de voltar à cidade e ao trabalho.
Um terceiro fator, de ordem psicológica, parece ter
tornado tão atraente a praia. O ato de descansar em praias
superlotadas é também um meio de fuga da solidão, pois o
homem moderno se sente habitualmente sozinho e
anônimo em meio às grandes massas urbanas.
Como conseqüência do quadro social delineado,
proliferam as indústrias do lazer à beira-mar: clubes,
hotéis, loteamentos. Assim, as pessoas, que são obrigadas
 122

A ordenação do texto dissertativo baseia-se em critérios ________________________________________________

lógicos. Se você se propõe a escrever uma dissertação, _______________
nada existe no assunto que determine previamente uma
ordenação espacial ou cronológica, como ocorre na ________________________________________________
descrição e na narração. A organização do texto, que deverá _______________
ser uma criação lógica e lingüística sua, exige a presença de
três partes:Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.

1 - Identifique no texto lido essas partes:

Introdução: de _______________ a
__________________

Desenvolvimento: de _______________ a
__________________

Conclusão: de _______________ a
__________________

Introdução

Introduzir não significa expressar idéias gerais e imprecisas

sobre o assunto. A Introdução deve delimitar claramente o
assunto e definir – ou pelo menos sugerir – nosso objetivo
em relação a ele.

2) Qual é o assunto delimitado na Introdução?

 123

3 - Qual é o objetivo do autor em relação a esse assunto?

________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
________________________________________________
_______________
Uma boa argumentação deve ser lógica e basear-se em:
evidências nascidas de fatos, exemplos, narrações
ilustrativas, dados estatísticos, testemunho de autoridades
sobre o assunto. Vejamos como foi construída no texto a
argumentação:

Desenvolvimento

O objetivo definido na Introdução sugere o plano a ser

seguido no Desenvolvimento. A Introdução contém, pois, um
esboço da argumentação.

4 - Qual é a idéia básica de cada um dos parágrafos do

Desenvolvimento?

________________________________________________
______________

________________________________________________
______________

5 - Relacione no espaço abaixo as palavras da Introdução

que se referem, respectivamente, a essas idéias básicas
contidas no Desenvolvimento.

________________________________________________
_______________
 124

6 - No primeiro parágrafo, ao afirmar que o homem dos

centros urbanos sente mais atração pelo mar, em que se
baseia o autor?
________________________________________________
_______________
9 - Qual é o dado novo contido na Conclusão?
________________________________________________
_______________

7 - Nos outros dois parágrafos do Desenvolvimento, como o

autor fundamenta sua opinião?

________________________________________________
_______________

Conclusão

A Conclusão completa a unidade da dissertação, que deve

transmitir ao leitor um pensamento suficientemente definido.

Para que o texto se feche logicamente, deve-se retomar o

objetivo proposto na Introdução, acrescentando-lhe dados
novos, decorrentes do que se disse no Desenvolvimento.

8 - Que expressão representa na conclusão uma retomada

do que se disse no Desenvolvimento?

________________________________________________
_______________
 125

4 TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO revoluções porque o país não lhe oferece

DISSERTATIVO condições adequadas de vida.

UNIDADE E COERÊNCIA
Para que uma redação não seja uma mera coleção de
frases soltas sobre um mesmo assunto, é preciso
estabelecer um centro de interesse ou objetivo que
permita o encadeamento lógico entre as idéias. Isso
equivale a dizer que a unidade e a coerência são qualidades
indispensáveis à redação.
1) Identifique a incoerência do texto.
________________________________________________
__________
________________________________________________
__________
________________________________________________
__________

Um texto tem unidade quando dele podemos extrair uma

idéia central, idéia que se destaca no conjunto e surge aos
nosso olhos claramente, despida de pormenores e
digressões irrelevantes. Tem coerência quando suas idéias
são ordenadas e interligadas de maneira lógica, de acordo
com um plano definido. As duas áreas – unidade e
coerência – são tão relacionadas que qualquer deficiência
em uma delas traz necessariamente prejuízos à outra.

Para esclarecer a importância da unidade e da coerência,

vamos examinar um contra-exemplo, isto é, um parágrafo
sem unidade e coerência.

No Brasil, a população jovem é muito

mais numerosa que a população adulta. Por
isso mesmo é que se diz que o Brasil é um
país em desenvolvimento, pois está na mão
dos jovens. Mesmo assim, o jovem é
extremamente individualista, não assume
responsabilidades quanto ao futuro. Faz
 126

TÉCNICAS INICIAIS PARA OBTENÇÃO DE UNIDADE E 2- A relação entre propaganda e consumo

COERÊNCIA 3- A influência da televisão

A unidade e a coerência podem ser obtidas se você C) Religião

aprender a utilizar determinadas técnicas. Vamos
discutir, inicialmente, duas delas: a delimitação do
assunto e a definição do objetivo.
a) Delimitação do assunto
1- Conflitos religiosos na adolescência
2- A televisão como destruidora da moral tradicional
3- A atuação da Igreja Católica no mundo de hoje

O que é delimitar o assunto? Apresentado um assunto para

dissertação, nosso primeiro passo deve ser verificar se ele já
foi proposto de forma suficientemente restrita, de modo a
permitir-nos uma exposição não muito longa e que tenha
unidade. Caso isso não aconteça, nossa primeira tarefa será
escolher o tópico ou os tópicos particulares que estejam
contidos no assunto e que nos ofereçam condições de
desenvolver bem.

2 - Apresentamos abaixo um assunto de caráter geral

seguido de três tópicos específicos. Assinale aquele que
pode ser uma delimitação mais adequada deste
assunto.

A) Futebol

1- A imprensa esportiva
2- A função social do futebol
3- Por que os jogadores morrem pobres?

B) Propaganda

1- A poluição visual dos "out-doors"

 127

3 - Formule dois tópicos que sejam delimitações adequadas

dos assuntos apresentados abaixo: 4) No primeiro período do parágrafo, o autor delimita
claramente o assunto. Preencha os retângulos de acordo
Juventude com a progressiva delimitação do assunto.

a)______________________________________________ VIDA DO
___ HOMEM
MODERNO
b)______________________________________________
___

Arte

a)______________________________________________
_____

b)______________________________________________
_____

Leia atentamente o parágrafo abaixo:

Dentre as grandes tragédias vividas pelo homem

moderno, destaca-se o sentimento de impotência
diante do mundo. Nas sociedades primitivas, o
homem comum captava o sentido das tarefas que
desenvolvia no cotidiano. Na sociedade moderna, o
indivíduo não mais interpreta a vida e a transforma,
mas apenas aplica um conjunto de prescrições e
receitas geradas por uma elite, corpo de autoridades
anônimas, que fala através dos mitos e da
publicidade. Acomodado e domesticado, porta-voz
de uma fala que não é sua, o indivíduo tornou-se
incapaz de dirigir seu próprio cotidiano.
 128

b) Definição do objetivo ________________________________________________

_______________
O que é formular um objetivo? Após a delimitação do
assunto, a segunda tarefa será refletir sobre ele e procurar 6 - Qual é o objetivo do autor em relação a esse assunto?
definir nossa posição pessoal diante dele, ou seja, nosso
objetivo no ato de comunicação, aquilo que achamos ________________________________________________
importante transmitir ao leitor. Da delimitação do assunto e _______________
da formulação de um objetivo nasce a idéia central da
redação. Se você começar a escrever tendo um objetivo ________________________________________________
claramente definido, evitará detalhes irrelevantes e _______________
incoerências, garantindo, em contrapartida, a concisão e a
unidade. ________________________________________________
_______________
Leia o parágrafo apresentado a seguir e responda às
questões propostas.

O homem, como todos os seres vivos, tem a

capacidade de manter constante o seu equilíbrio
interno, apesar das modificações do meio ambiente.
Pode ser submetido a temperaturas muito altas ou
muito baixas, sem que sua própria temperatura varie
muito; pode ingerir grandes quantidades de
determinadas substâncias, sem que, com isso, se
altere substancialmente a composição do sangue.
Quando falha essa sua capacidade inata de se auto-
regular, chamada homeostase, ocorre a doença e até a
morte.
Revista Nova, nº 43
(adaptação)

5 Qual é o assunto do parágrafo apresentado?

 129

PARÁGRAFO PADRÃO 7 - Qual é o assunto do texto?

________________________________________________
O parágrafo é uma unidade de composição mais ampla que ______________
a frase e mais restrita que o texto escrito. É, em outras
palavras, um conjunto de frases unificadas pela presença de 8 - Qual é o objetivo do texto?
uma idéia básica. Denominamos parágrafo padrão o tipo ________________________________________________
de parágrafo que reproduz a estrutura do texto dissertativo. ______________

TÓPICO FRASAL 9 - Identifique no tópico frasal a palavra ou palavras

relacionadas:
O tópico frasal é a frase ou frases introdutórias do a) ao assunto:
parágrafo, nas quais delimitamos o assunto e expressamos ______________________________________
– ou pelo menos insinuamos – nosso objetivo ou posição _____________
pessoal em relação a ele. Serve como ponto de referência b) à delimitação do assunto:
para a construção do desenvolvimento e da conclusão, uma ______________________________________
vez que ambos devem responder às expectativas __
levantadas pelo tópico. c) ao objetivo:
________________________________________________
Leia atentamente o parágrafo apresentado a seguir e __
responda às questões propostas.

Nosso organismo está programado para reagir, dentro de

certos limites e padrões, diante de qualquer agente
perturbador do nosso equilíbrio físico ou psicológico. O
excesso de frio ou de calor, a fome, o barulho, um vírus
ou até mesmo um chefe irritante são alguns desses
agentes perturbadores aos quais reagimos, inicialmente
com um alerta e, em seguida, com formas específicas de
defesa. Se os elementos de defesa forem fortes, a
dificuldade será vencida. Em caso contrário, o organismo
pode chegar a um limite de exaustão tal que nossa saúde
física e mental fica parcial ou totalmente prejudicada
 130

A forma gramatical assumida pelo tópico frasal é de grande 10 - Apresentamos, a seguir, um grupo de três tópicos
importância, porque é por meio dela que transmitimos, de frasais relacionados a um mesmo assunto. Analise-os e
forma explícita ou implícita, nosso objetivo pessoal em escreva, entre parênteses, a letra:
relação ao assunto. A) Se o objetivo do autor é defender a idéia expressa
no tópico.
Suponhamos, por exemplo, que sejam construídos os B) Se o objetivo do autor é discutir a idéia expressa
seguintes tópicos frasais: no tópico.
1- O automóvel substituiu definitivamente o trem. C) Se o objetivo do autor é contestar a idéia expressa
2- Pensa-se que o automóvel substituirá definitivamente no tópico.
o trem.
3- Muitos pensaram que o automóvel substituiria Assunto: Propaganda.
definitivamente o trem.
( Acredita-se que a propaganda, em certa medida, pode
Os três tópicos falam de um mesmo assunto, mas ) levar as pessoas a adquirir bens supérfluos.
transmitem diferentes posições pessoais ou objetivos. No ( A sociedade de consumo não tem condições de se
primeiro caso, o sujeito que enuncia a frase assume como ) manter sem a ação da propaganda.
verdadeira e incontestável a declaração feita. Sua tarefa, no ( Os teóricos da comunicação de massa insistem em
desenvolvimento, será apresentar argumentos que ) enfatizar os aspectos negativos da propaganda.
comprovem a idéia de que o automóvel substituiu realmente
o trem. No segundo caso, a posição é de questionamento.
Abre-se caminho para um desenvolvimento que terá de
apresentar argumentos de dois tipos: os que comprovem a
veracidade da declaração e os que contestem essa
veracidade. Na conclusão, será dada a palavra definitiva a
respeito do assunto. Ao enunciar o tópico frasal 3, o falante
deixa implícito que não concorda com seu conteúdo. Desse
modo, ainda que no desenvolvimento se faça referência aos
argumentos daqueles que acreditaram no fato, o objetivo
principal do parágrafo será contestar tais argumentos,
provando que as pessoas se enganaram.
 131

DESENVOLVIMENTO Mitose é quando a célula se divide...

Construído o tópico frasal, teremos de enfrentar o problema
da organização do desenvolvimento, isto é, seleção,
ordenação e encadeamento lógico das frases que compõem
o corpo do parágrafo.
É um processo de divisão celular...
Absolutismo é porque o rei assume...
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida, responda às
questões propostas.

Para melhorar nosso desempenho nesse sentido, A mitose é um processo de divisão celular. Distingue-se de
examinaremos os principais processos de organização do meiose por ser um processo de divisão equacional, que dá
parágrafo dissertativo a partir de modelos. origem a duas células com o mesmo número de
cromossomos da célula-mãe. É de importância
DESENVOLVIMENTO POR CONCEITUAÇÃO fundamental, tanto no crescimento e na regeneração dos
tecidos de organismos pluricelulares quanto na formação
O desenvolvimento por conceituação consiste em de gametas nos seres haplóides.
esclarecer, por meio de expressões ou frases equivalentes,
o sentido que atribuímos a determinado termo. Ao
conceituar, temos de colocar em evidência as
características essenciais dos seres ou fenômenos,
procurando distingui-los de outros que lhe são afins.

Ao construir um conceito, você deverá observar os seguintes

aspectos:

a) Enquadrar ou situar o fenômeno ou ser na classe a que

pertence.
b) Colocar em evidência a característica ou características
essenciais que distinguem o fenômeno ou ser de outros
elementos da mesma classe.
c) Em determinados casos, é importante fixar o conceito
mostrando a importância do ser ou fenômeno em um
contexto mais amplo.
d) Deve-se ter ainda o cuidado de evitar formulações
gramaticais inadequadas como:
 132

11) Qual é o assunto do parágrafo apresentado?

_____________________________________________ 14) Qual é o assunto do parágrafo?
____________
________________________________________________
12) Qual é o objetivo do parágrafo? __________
_____________________________________________
____________ 15) Qual é objetivo do autor?
_____________________________________________
13) Delimite, usando barras, o tópico frasal, o ______________
desenvolvimento e a conclusão.
16) Delimite, usando barras, o tópico frasal, o
DESENVOLVIMENTO POR EXEMPLIFICAÇÃO desenvolvimento e a conclusão.

No desenvolvimento por exemplificação procuramos _____________________________________________

esclarecer o tópico frasal utilizando exemplos ilustrativos. O _____________
caráter particular e concreto da exemplificação torna
este processo particularmente útil quando desejamos
garantir a compreensão de conceitos abstratos por parte do
leitor.

Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,

responda às sugestões propostas:

As pessoas precisam de uma justificativa

subjetiva para comprar. A Avon, por exemplo,
aumentou muito suas vendas de porta em porta ao
oferecer como brinde a cada mulher um produto
"para ele". Isso dava às compradoras uma eventual
justificativa para os gastos com seus próprios
produtos femininos. Todo vendedor deve, pois,
inventar para as suas vítimas uma boa desculpa.
 133

17) O processo de organização do desenvolvimento é, de combustível, causador de graves acidentes

basicamente, a apresentação de um exemplo que ilustra ou
comprova a declaração do tópico frasal. Podemos, porém,
descobrir relações de causa e efeito entre as idéias do parágrafo.
Estabeleça relações de causa e efeito entre as informações
abaixo:
A) Aumento de vendas
B) Oferecimento de brindes
C) Justificativa para os gastos
________________________________________________
_______________
18) O que significa a expressão “Para ele”?
________________________________________________
_______________
nas cidades e estradas de todo o mundo,
objetivo de ganância. Mesmo assim, o
automóvel continua sendo uma realidade em
expansão.
19) Qual é o assunto do parágrafo?
________________________________________________
_______________
20) Qual é o objetivo do autor?
________________________________________________
_______________
21) Delimite o tópico frasal, o desenvolvimento e a
conclusão

DESENVOLVIMENTO POR ENUMERAÇÃO

Organizamos um parágrafo por enumeração quando

desejamos colocar em evidência uma série de fatos,
características ou idéias distintas relacionadas ao tópico
frasal. Podemos enumerar os elementos aleatoriamente,
isto é, sem uma seqüência predeterminada ou, ao contrário,
ordenar os elementos a serem enumerados de acordo com
critérios definidos.
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,
responda às questões propostas.

As transformações sociais introduzidas pelo

“império do automóvel” geram as mais diversas
críticas: agente poluidor, consumidor insaciável
 134

ESQUEMA m) O diâmetro de Mercúrio é menor que a metade do

Quando a enumeração é extensa, a elaboração de esquema
revela-se como um recurso bastante útil. Após relacionar
todos os tópicos, percebemos que um mais importante
aparece depois de outro menos importante, que uns são
mera curiosidade, que outros não mantêm inter-relação com
os demais, e que por isso devem ser eliminados, etc.
O próximo passo, portanto, consistirá na hierarquização
dos tópicos. Crie um código para classificá-los. Por exemplo:
E para informações essenciais, S para as secundárias, C
para curiosidades e X para eliminação.
diâmetro da Terra.
n) Um ano em Marte é equivalente a dois anos na Terra.
o) A temperatura do lado iluminado de Mercúrio é de 399ºC.
p) Mercúrio não tem estações climáticas.
q) Marte é pouco mais que metade da Terra.
r) O diâmetro de Vênus é de 12.480 km.
Observações:
• Elimine os fatos irrelevantes.
• Você pode alterar o título, se julgar conveniente.

22) Faça o exercício a seguir para fixar esse procedimento.

Como você esquematizaria os seguintes fatos de modo a
que se adaptem ao título: “Tamanho e temperatura dos
diversos planetas do sistema solar”?

a) Mercúrio é o menor planeta do sistema solar.

b) A temperatura durante a noite em Vênus é
aproximadamente -12ºC.
c) Mercúrio não tem atmosfera.
d) O diâmetro de Marte é de 6.752 km.
e) A temperatura durante o dia em Marte é de 10 a 20ºC.
f) A temperatura no lado sem luz de Mercúrio é de quase
zero absoluto
g) O diâmetro de Vênus é 320 km menor que o da Terra.
h) Vênus é chamado o “planeta irmão” da Terra.
i) Em Marte, a temperatura à meia-noite é de 32 a 40ºC.
j) O diâmetro de Mercúrio é de 4.960 km.
l) Em Vênus, a temperatura na face iluminada é de
aproximadamente 100ºC.
 135

Agora, é só montar o seu esquema. Procure uniformizar a

linguagem dos tópicos. Por exemplo: “temperatura durante a
noite”, “temperatura no lado sem luz”, “temperatura à meia
noite”, considere apenas “temperatura noite”. Economize
tempo adotando símbolos: temperatura noite, tn; menor , <;
maior, >; aproximadamente, ≅, etc. Organize os tópicos
segundo sua importância.
23) Qual é o assunto do parágrafo?
________________________________________________
_________
24) Qual é o objetivo do autor?

DESENVOLVIMENTO POR PARALELO OU CONFRONTO ________________________________________________

________
Utilizamos o processo de organização por paralelo ou
confronto quando desejamos relacionar duas realidades,
ressaltando as semelhanças ou diferenças existentes entre
elas. Deve-se ter o cuidado de selecionar nas realidades
confrontadas aspectos simétricos ou equivalentes.
O paralelo ou o confronto podem ser organizados tomando-
se como ponto de referência o tempo, o espaço ou uma
divisão abstrata particular.

Leia atentamente o parágrafo a seguir e, depois, responda

às questões propostas.

Abordando ângulos espetaculares de assuntos

considerados dignos de interesse, jornais e revistas
exploram o sensacionalismo, mas os tipos de sensações
que um e outro valorizam são diferentes. Nos jornais, o
sensacionalismo é quase sempre datado, pois refere-se
a um fato coincidente ou próximo da data de elaboração
do jornal; nas revistas, é, com maior freqüência,
intemporal. Assim, por exemplo, a exploração
sensacionalista das cartas de amor de Mussolini poderia
constar de uma revista, mas seria completamente
desdenhada pelos jornais.
 136

DESENVOLVIMENTO POR CAUSA E EFEITO

25) Qual é o assunto do parágrafo?
Ao analisar um assunto, poderemos estar interessados em ___________________________________________
mostrar o encadeamento lógico entre os fatos em termos de ___________
causa e efeito. Embora relações de causa e efeito possam
ser percebidas em todos os tipos de organização da 26) Qual é o objetivo do autor?
dissertação, existem parágrafos ordenados exclusivamente ___________________________________________
a partir dessa orientação. ___________
Leia atentamente o parágrafo abaixo e, em seguida,
responda às questões propostas. 27) Delimite o tópico frasal, o desenvolvimento e a
conclusão.
As greves que assolam a Polônia
atingiram ontem trezentas fábricas e
estaleiros, fazendo parar 160 mil
operários de setores vitais da
economia. Tais greves foram
causadas pela crise econômica
polonesa, motivada pela sua alta
dívida externa (cerca de 20 bilhões
de dólares) e pela crescente
elevação dos preços dos gêneros de
primeira necessidade,
especialmente a carne. O mundo
inteiro aguarda com profunda
atenção o desenrolar dos
acontecimentos nesse país, pois
teme-se uma intervenção militar da
União Soviética, semelhante à
ocorrida há doze anos na
Tchecoslováquia. A situação na
Polônia atinge, pois, um nível
bastante perigoso.

DICAS PARA UMA BOA REDAÇÃO (Jornal Carreira &
Sucesso)
• Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita
demasiadamente rebuscado, conforme do conhecimento de
V. Sa. Outrossim, tal prática advém de esmero excessivo ou
do exibicionismo narcisístico.
• Evite abrev., etc
.• Não se esqueça das maiúsculas, como já dizia carlos
machado, meu prof. Lá no colégio santo inácio, no rio de
janeiro.
• Evite lugares-comuns como o diabo foge da cruz.
• O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é
desnecessário.
• Estrangeirismo estão out, palavras de origem portuguesa
estão in.
• Seja seletivo no emprego da gíria, bicho, mesmo que seja
maneiro... sacou?
• Palavras de baixo calão podem transformar seu texto
numa porcaria.
137
• Nunca generalize: generalizar é sempre um erro.
• Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar
repetitiva. A repetição faz com que a palavra seja repetida.
• Não abuse das citações. Como costumava dizer meu pai:
Quem cita os outros não tem idéias próprias.
.• Frases incompletas podem causar.
• Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa
de formas diferentes, isto é, basta mencionar cada
argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique
repetindo a mesma idéia.
• Seja mais ou menos específico.
• Frases com apenas uma palavra? Corte!
• A voz passiva deve ser evitada.
• Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula
especialmente será que
ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação.
• Nunca use siglas desconhecidas, conforme recomenda a
A.G.O.P.

• Evite mesóclises. Repita comigo: mesóclises: evitá-las-ei!
• Não abuse das exclamações! Seu texto fica horrível!
Sério!
• Evite frases exageradamente longas, por dificultarem a
compreensão da idéia contida nelas e, concomitantemente,
por conterem mais de uma idéia além da central, o que
sempre torna o seu conteúdo inacessível, forçando, desta
forma, o pobre leitor a separá-las em seus componentes
diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que
deveria ser, afinal de contas, parte do processo de leitura,
hábito que devemos ter através do uso de frases mais
curtas.
• Cuidadado com ortographia, para não deturpar a língua.
138
EXERCÍCIOS
1. Corrija as seguintes generalizações, quando necessário.
a) O brasileiro não aceita pagar impostos.
________________________________________________
______________
b) O Brasil passa por uma crise moral e por um processo de
corrupção generalizada.
________________________________________________
______________
c) Todo homem é mortal.
________________________________________________
______________
2. Indique o que está explícito e o que está implícito:
a) Embora estivesse magoado, Odair foi à festa.
Explícito: a) ___________________________________
b) _____________________________________
Implícito: _____________________________________
b) Apesar de ser um bom aluno, Paulo não fez boa prova.
Explícito: a) ___________________________________
b) _____________________________________
Implícito: _____________________________________

c) Mesmo tendo uma excelente campanha, o produto não
teve boa saída.
Explícito: a) ____________________________________
b) _____________________________________
Implícito: ______________________________________
139
3) Assinale a frase mais adequada a cada situação de
comunicação indicada.
Situação 1: Um candidato a cargo político falando a um
grupo de moradores de uma favela.
1. Pretendo eliminar de vez o problema de abastecimento
de água da favela.
2. Tenciono encerrar para sempre com a dificuldade de
abastecimento de água neste logradouro.
3. Vou terminar de uma vez por todas com a falta d’água na
casa de vocês.
Situação 2: Um repórter policial escrevendo em seção
policial de um jornal.
1. O corpo trazia sinais de brutalidade dos facínoras.
2. A vítima tinha marcas da violência dos assassinos.
3. O cadáver mostrava vestígios de brutalidade dos algozes.
Situação 3: O presidente da República fazendo um
pronunciamento à Nação.
1. A população brasileira sentirá em breve os benefícios do
novo plano econômico.
2. Os brasileiros brevemente auferirão os lucros do novo
planejamento.
3. Os conterrâneos logo notarão as vantagens da nova
organização econômica.
Situação 4: um acusado de homicídio (desejoso de safar-
se), em sua alegação.
1. Quando ele me atacou, tive de matá-lo.
2. Ao que senti atacado, fui obrigado a atirar.
3. Sentindo-me em perigo, fui levado a reagir.

Situação 5: um publicitário produzindo um slogan para um
carro destinado a altos executivos.
1. Ultrapasse a tudo e a todos com o MX-330.
2. MX-330 - conforto e elegância.
3. O MX-330 coloca você à frente.
(Adap. CARNEIRO, Agostinho Dias. Texto em construção:
interpretação de texto. São Paulo: Moderna,
1992.1.ed.)
140
COMPARAÇÃO ENTRE OS PLANETAS MERCÚRIO,
VÊNUS E MARTE QUANTO A TAMANHO E
TEMPERATURA
A nossa galáxia compreende nove planetas: Mercúrio,
Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e
Plutão. Aos conhecimentos de Física, Matemática e
Astronomia, de que se valeram cientistas como Kepler,
Copérnico e Galileu, vêm-se incorporando novas disciplinas
e, principalmente, uma tecnologia altamente sofisticada.
Ainda assim, é grande o mistério que cerca os planetas.
Algumas características, porém, são conhecidas. Por
exemplo, tomando-se como referência os planetas Mercúrio,
Vênus e Marte, é possível abstrair informações importantes
quanto a tamanho e temperatura.
Quanto a tamanho, tem-se que Mercúrio apresenta
diâmetro de 4.960km (mede menos da metade da Terra e é
o menor planeta do sistema solar); Vênus, de 12.480km
(320km menor que a Terra); e Marte, de 6.754km (pouco
mais que a metade da Terra).
Quanto a temperatura, Mercúrio oscila entre quase
zero absoluto (-235ºC) à noite e 399ºC de dia (não tem
atmosfera nem estações climáticas); Vênus, entre 12ºC à
noite e 100ºC de dia (medidas aproximadas); e Marte, entre
10 e 20ºC de dia e 32 a 40ºC à noite.
O rápido avanço da tecnologia e os conhecimentos que
o homem vem acumulando desde épocas remotas permitem
prever que não está distante o tempo em que conheceremos
 141

mais sobre os planetas, inclusive se haverá vida em algum

deles. Hoje, pelas evidências apontadas pela pesquisa, MEU PAI
Marte, em razão das semelhanças que apresenta em
relação à Terra quanto a temperatura, é o único em que o
homem poderia viver.

Uma sociedade será sólida se for sustentada por

famílias bem constituídas. A estrutura familiar compõe-se,
basicamente, de uma mãe, que representa os valores mais
afetivos, e de um pai, a quem cabe a função de exercer uma
liderança firme e sadia, e do qual se espera que seja
trabalhador, honesto, responsável e que possa servir de
exemplo para os filhos.

Há muitas coisas na vida por que devo agradecer a

Deus. A mais significativa de todas é a figura de meu pai.

O “Velho Nilo”, como eu gosto de chamá-lo, é baixo,

meio magro, meio gordo, cabelos pretos, olhos castanhos e
caminha como um frade. É quase sempre calmo, só
mudando de humor quando seu Atlético perde. Nesses dias,
nem é bom mexer com ele.

Meu pai é simples e bom. Já foi mais religioso do que é

hoje, mas tem muita fé. Nos tempos antigos, dizem que já
foi o rei do carteado e amigo inseparável de um violão. Hoje,
sossegou. Quem o vê de longe já vai logo falando: “Tá ali
uma boa pessoa!”

Todos os filhos e todas as filhas têm o direito de dizer

que seu pai é o maior do mundo. Talvez meu pai não seja o
maior, mas é, com toda certeza, o melhor. É o amor que
 142

sinto por ele, é o carinho que ele sente por mim que fazem 5. CONSIDERAÇÕES GERAIS
com que ele, hoje, esteja medindo uns três metros ou mais.

(Redação de uma menina de 12 anos, corrigida.) 1. Quando se escrevem as palavras em caracteres

maiúsculos, elas ainda continuam subordinadas às regras
de acentuação gráfica, já que estas nada têm a ver com o
tamanho das letras: PARÁ; ÍNDIA; BÉLGICA.

2. A palavra senhor só pode ser abreviada quando seguida

de substantivo próprio ou pessoalizado: Sr. Ronaldo; Sr.
Chefe.

3. Coloca-se vírgula entre o nome do logradouro público e o

número da casa: Rua do Córrego, 160.

4. Não se deve escrever inteiramente em caracteres

maiúsculos o vocativo, certos fechos (atenciosamente,
respeitosamente, cordialmente) e o nome de quem assina a
correspondência. São destaques desnecessários e
impróprios.

5. Não se deve escrever um número em início de frase:

ERRADO: 1994 foi um ano.. // 30% dos convidados...
CERTO: O ano de 1994 foi... // Trinta por cento dos
convidados...

6. Os algarismos romanos são escritos em letras maiúsculas

e não devem ser seguidos de ponto ou do sinal de
ordinal: IX

7. As abreviaturas dos estados devem ser indicadas assim:

SP, MG, RS.

8. Os nomes dos meses serão abreviados com três letras,
com exceção do mês de maio, que não pode ser abreviado:
jan., fev., mar. etc.
9. As abreviaturas de unidade de medida não têm ponto
nem s para o plural.
O numeral deve estar seguido da abreviatura específica.
650km (ou 650 km) / 5,7g (ou 5,7 g) / 25m (ou 25 m)
Para a notação de horas, observe: 7h / 7h30 (ou
7h30min)
143
10. Para dar destaque a algum termo, era comum colocá-lo
entre aspas ou sublinhá-lo. Hoje, com o recurso do
computador, pode-se recorrer ao itálico e ao negrito, além dos
diversos formatos e tamanhos das fontes. De modo geral,
reserva-se o uso das aspas para as citações. Para os títulos
de obras ou conceitos dignos de destaque, recomenda o uso
de negrito ou itálico. Lembre-se: uma forma de destaque é
suficiente. Portanto, não use simultaneamente aspas e itálico,
etc.
11. As siglas constituídas de três letras ou de letras que não
formam palavras são escritas com maiúsculas. Ex.: CIA,
ONU, INPS, INPC, IBF (observe que não se usa ponto).
Quando as letras formam palavra, admite-se o uso de letras
minúsculas, a partir da segunda, observando-se,
naturalmente, a natureza do texto. Ex.: Copasa, Cemig
Plural de siglas: acrescente um “s” minúsculo às sílabas.
Ex.: Os CDBs
Também é usual não colocar “s”. Ex.: Os CDB.
Não use apóstrofo mais “s” (Os CDB´s)
Atenção: A sigla não compõe o nome do título que
representa: apenas o substitui ou o esclarece. Por isso,
deve vir entre parênteses, e não seguida de traço, e só na
primeira vez que aparece.
Ex.: Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)
12. Etc. Evite usar, pois sugere imprecisão. Não use com
relação a pessoas. Não deve ser antecedida de “e” e
vírgula (numa enumeração longa, há autores que admitem a
vírgula, para dar ênfase). No final de frase, não usar ponto
duas vezes.

13. Citações curtas (até três linhas) devem ser escritas
normalmente no texto, entre aspas. Citações longas (mais
de três linhas) devem vir destacadas do texto, com recuo de
margem, espacejamento reduzido, fonte menor (como nas
notas de rodapé) e sem aspas.
14 Não há um critério rigoroso para a grafia dos numerais.
Algumas gramáticas recomendam escrever com palavras
apenas os numerais constituídos de um só termo: zero,
um, dois, doze, vinte, trinta, noventa, cem, novecentos, mil,
milhão, etc. Outras referências recomendam escrever
apenas com palavras os numerais de um a nove, as
dezenas redondas (dez, vinte... noventa), as centenas e
milhares. O importante é observar a natureza do texto, a
uniformidade e a clareza.
144
15. A utilização de zero antes de numerais (por exemplo: 01,
03, etc.) revela uma especificidade de textos contábeis ou
financeiros. Serve para coibir a possibilidade de fraude.
Portanto, é sinal de indelicadeza usar este recurso em
textos que não têm essa finalidade. Observe, também, que
grafias do tipo “hum” e “treis” são permitidas apenas para
cheques e documentos similares.
16. Na indicação de artigos de leis, escrevem-se numerais
ordinais até o nono e numerais cardinais para os demais.
Ex.: art. 2º / art. 9º / art. 10
17. Sic. Em latim, significa “assim”, expressão usada entre
parênteses no meio ou no final de uma declaração para
indicar que é assim mesmo, por estranho ou errado que
possa ser ou parecer.
18. Estrangeirismo. Palavras ou expressões estrangeiras
são usadas quando não existe equivalente em português ou
foram consagradas pelo uso corrente. Nesses casos, são
grafadas sem aspas: rock, show, punk, réveillon, status,
blitz, outdoor, knowhow, software. Palavras estrangeiras
menos conhecidas e de difícil tradução são grafadas com
aspas: “spread”. Admite-se, também, grafar em itálico.
19. Gerúndio. Evite começar frases com essa forma verbal,
que geralmente tem função adverbial ou adjetiva. Pode
encompridar o período e tirar a agilidade do texto sem
acrescentar informação relevante.
20. Em transcrição, a pontuação ficará dentro das aspas se
a declaração constituir período completo, todo ele entre
aspas.

Ex.: “Eu não renuncio.” Foi assim que o presidente iniciou o
discurso.
Mas: O presidente disse: “Eu não renuncio”.
21. A lei estadual 12.701, de 23.12.1997, que dispõe sobre
a valorização da língua portuguesa no Estado, revela, em
seu art. 2º: “Fica proibido o uso de termos e expressões em
língua estrangeira nos textos dos documentos oficiais dos
órgãos e entidades da administração direta e indireta do
Estado. Parágrafo único - Na falta de equivalente em
português, poderá ser usado o termo ou a expressão
estrangeira, desde que seguidos de sua tradução”.
145
22. Através. A rigor, esta palavra deve ser usada com o
significado de “de lado a lado”, “transversalmente” .
Modernamente, tem sido largamente usada com o sentido
de “por”: “Fez declarações através do jornal.”
Definitivamente, não pode ser usada com pessoas. Deve ser
substituída por outras palavras, como: por, mediante, por
meio de, por intermédio de, segundo.
23. Segundo a NBR14724/2002 da ABNT, “Qualquer que
seja seu tipo (desenhos, esquemas, fluxogramas,
fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas,
quadros, retratos e outros), sua identificação aparece na
parte inferior, precedida da palavra designativa, de seu
número de ordem no texto, em algarismos arábicos, do
respectivo título e/ou legenda explicativa de forma breve e
clara, conforme o projeto gráfico”.
Os títulos de tabelas e quadros devem ser suficientemente
claros para serem compreendidos independentemente do
texto. Devem vir na parte superior, precedidos da palavra
“Tabela” ou “Quadro” e de seu número de ordem em
algarismos arábicos. Na parte inferior deve-se citar a fonte
(no caso de elaboração do autor, isso é dispensado). Se a
tabela ou o quadro não couber em uma folha, deve ser
continuada na folha seguinte, e neste caso não é
delimitada(o) por traço horizontal na parte inferior, sendo o
título e o cabeçalho repetidos na folha seguinte. Utilizam-se
fios horizontais e verticais para separar os títulos das
colunas no cabeçalho e fechá-los na parte inferior, evitando-
se fios verticais para separar as colunas e fios horizontais
para separar as linhas.

24. Para a apresentação monografias, dissertações e teses,
a ABNT, recomenda: Os textos devem ser apresentados
em papel branco, formato A4, digitado na cor preta, fonte
tamanho 12 para o texto e tamanho menor para citações de
mais de três linhas, notas de rodapé, paginação e legenda
das ilustrações e tabelas. As folhas devem apresentar
margem esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de
2cm, utilizando espaçamento duplo. Nos trabalhos a serem
copiados frente e verso as margens devem ser de 3cm.
146
25. São elementos essenciais de uma citação bibliográfica:
autor(es); título e, se houver, subtítulo; edição; local;
editora: e data de publicação. São elementos
complementares: indicação de outros tipos de
responsabilidade (ilustrador, tradutor, revisor, adaptador,
compilador, etc.); informações sobre aspectos físicos do
suporte material, páginas e/ou volumes, ilustrações,
dimensões,
série editorial ou coleção, nota e ISBN, entre outros.
26.”Toda obra, quando citada pela primeira vez, em nota de
rodapé, deve ter sua referência apresentada por completo.
As subseqüentes citações da mesma obra podem ser
referenciadas de forma abreviada, quando não muito
distante e desde que não haja possibilidade de confusão
com outras citações intercaladas. Para tanto, podem-se
utilizar as seguintes expressões latinas, abreviadas, quando
for o caso.
a) Idem ou Id. = Igual à anterior
Empregada para citar um autor já citado anteriormente.
Ex.: 1RICE, Anne. A hora das bruxas. Rio de Janeiro:
Rocco, 1944. p. 342.
2
Id. Taltos. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. p. 95
b) Ibidem ou Ibid. = na mesma obra
Empregada para indicar que a citação foi extraída da
mesma obra, anteriormente citada.
Ex.: 1ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo:
Perspectiva, 1991. p. 15.
2
Ibid., p. 37.
c) Loco citado ou loc. cit. = no lugar citado.
 147

Empregada para indicar que a citação foi extraída da e) Passim = aqui e ali.
mesma página de uma obra anteriormente citada. Empregada quando se torna impossível mencionar todas as
Ex.: 1ECO, Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, páginas de onde foram extraídas as idéias do autor.
1
1991. p. 15. SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo:
2
ECO, loc. cit. Companhia de
Letras, 1996. p. 2-15 passim.
d) Opus citatum ou op. cit. = na obra citada
Empregada para indicar que a citação foi extraída de outra f) Sequentia ou seq. = seguinte ou que se segue.
página de uma obra anteriormente citada. Empregada como o objetivo de evitar a menção de todas
Ex.: 1ECO Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: as páginas da
Perspectiva, 1992 p. 15. obra referenciada. Assim, indicam-se apenas a primeira
2
ECO, op. cit., p. 57. página e a
expressão correspondente.
1
CORRADO, Frank M. A força da comunicação. São Paulo:
Makron, 1994.
p. 21 seq.

g) Cf = confirma, confronte
Empregada para efetuar cruzamentos de informações
referenciais.
1
Cf. CORRADO, op. cit. P. 21 seq.

h) Apud = citado por, conforme

Empregada para indicar uma citação.
1
GARDNER, 1987 apud FINE, M. B. Motivação e clima
organizacional. Rel. Hum., n. 10, p. 17, set. 1990.”
(Item 26. Extraído de MÜLLER, M. Stella. Normas e
padrões para teses, dissertações e monografias. 5 ed.
Atual – Londrina: Eduel, 2003.
xvi, 155p. : il.: 23cm.

27. Frente a – Locução inexistente em português. Conforme

o caso, pode ser substituída por: em frente de, diante de,
 148

ante, perante, defronte de. São válidas, no entanto as

formas: “fazer frente a” e “frente a frente”.

28. A nível de – Não existe. Existe em nível de,

significando “no âmbito de”, desde que existam outros
níveis, como em “Em nível estadual, o impasse foi
solucionado.” Pois existem os níveis municipal e federal.
Atenção: existe ao nível de, significando à altura de: A
cidade do Rio de Janeiro fica ao nível do mar.

29. Junto a – Tem significado físico, “ao lado de”, “em

companhia de”, como em: Estacionou junto à porta. /
Permaneceu junto aos irmãos. Em vez de: Adquiriu um
televisor junto à Arapuã, use na/da Arapuã.
PARTE III: REDAÇÃO OFICIAL

1. CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS DA REDAÇÃO
OFICIAL
Na Redação Oficial, “quem comunica” é sempre o Serviço
Público. O que se comunica é sempre algum assunto
relativo às atribuições do órgão que comunica. O
destinatário dessa comunicação é o público, o conjunto dos
cidadãos ou outro Órgão Público, do Executivo ou dos
outros Poderes.
A Redação Oficial deve caracterizar-se pela correção,
clareza, concisão, harmonia, originalidade e vigor.
“Os textos oficiais, por seu caráter impessoal, por sua
finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão,
requerem o uso do padrão culto da língua.
Há concenso de que o padrão culto é aquele em que a) se
observam as regras da gramática formal; e b) se empregam
vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É
importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão
culto na redação oficial decorre do fato de que ele está
acima das diferenças lexicais e morfológicas ou sintáticas
regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias
lingüísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a
pretendida compreensão por todos os cidadãos.”

a) CORREÇÃO Nada é tão prejudicial às comunicações escritas como

sintaxe deficiente ou erro de ortografia. Daí a necessidade
de dominar as regras gramaticais básicas.
 149

o material que consta do seu pedido de número 15, de 10

Devem ser evitadas construções como: de novembro próximo findo.”

Fazem dez dias que encaminhamos os Podemos simplesmente dizer:

documentos.
Vossa Excelência podeis dispor sempre de seus
auxiliares.
Estamos, desde ontem, ao par dos acontecimentos.
Esta medida implica na redução de gastos.
b) CONCISÃO
“Conciso é o texto que consegue transmitir um máximo de
informações com um mínimo de palavras.”
A concisão não significa que se deve escrever pouco, mas
simplesmente o necessário. Vá, também, direto ao assunto;
evite rodeios.
“Enviamos o material do seu pedido n. 15, de 10 de
novembro.”
Devemos evitar o uso de circunlóquios (frases comumente
empregadas e equivalentes a uma só palavra) e tautologias
(dizer o mesmo duas vezes, com palavras diferentes):
“em vista das circunstâncias mencionada” =
portanto
“realizar a verificação” = verificar
“superpostos uns sobre os outros” =
superpostos

Observe:

“Temos o imenso prazer de comunicar o recebimento, nesta

data, de sua prezada carta de cinco do mês em curso e...”

Podemos dizer a mesma coisa, com grande economia de

palavras, de papel e de tempo se escrevermos:

“Recebemos sua carta de 5 do corrente...”

“Por intermédio da presente, estamos levando ao

conhecimento de Vossa Senhoria que, nesta data, enviamos
 150

c) CLAREZA
“A apuração da eleição não causou reação na
Significa expor o pensamento de forma que não haja população.”
interpretação dupla (ambigüidade ou obscuridade) ou um
esforço mental para se entender o que o redator procurou
dizer. Muitas vezes, o que é claro para o emissor não o é
para o receptor.

Para evitar a ambigüidade ou obscuridade, devemos

observar algumas recomendações:

• Não empregar o pronome relativo QUE quando houver

mais de um antecedente a que possa referir-se:

“Demitiu o auxiliar do meu gerente que é muito

ineficiente.”
(Quem é ineficiente?)

• O emprego dos pronomes possessivos seu(s) e sua(s)

pode acarretar ambigüidade à frase quando eles se
referirem a mais de uma pessoa:
“A assinatura do delegado, senhor diretor, aparece no
seu despacho.”
(Despacho do delegado ou do diretor?)

d) HARMONIA

Ajustamento eufônico (boa sonoridade) das palavras na

frase e das frases no conjunto. Não é agradável ao ouvido a
desafinação desta frase:
 151

e) ORIGINALIDADE Assim, em vez de dizer: “Infelizmente não podemos atender

ao pedido...”,
Ser original significa deixar de lado os chavões e os lugares- diga:
comuns; criar expressões e estilos próprios. Veja: “Gostaríamos, sinceramente, de atender à sua
solicitação, porém...”
* Por intermédio desta, solicitamos...
* Sirvo me deste ofício para...
* Sem mais para o presente, apresentamos...

f) VIGOR

É a energia de expressão dos aspectos, episódios ou

concepções. Encontra-se vigor quando se foge ao vago, ao
indefinido. Portanto, deve-se evitar o abuso de artigos e
pronomes indefinidos, substantivos abstratos, verbos no
infinitivo impessoal. Veja a falta de vigor deste trecho:

“A pesquisa demonstrou que um homem comum ouve

muito e gasta muitas horas do dia ouvindo. Quando ele quer
se comunicar com alguém, ele não usa apenas a linguagem,
usa de outros meios.”

(A pesquisa. Que pesquisa? Que se entende por homem

comum? Ouve muito. O quê? De quê? De quem? Gasta
muitas horas do dia. Quantas? Comunicar com alguém.
Comunicar o quê? Usa de outros meios? Que meios?)

Dê a sua correspondência um clima POSITIVO. Nunca a

inicie por “Infelizmente”, “Lamentamos”, etc. Saiba negar
uma solicitação de maneira atenuada e cordial. Tudo é
questão de modo de dizer.
 152

Introdução e fechos

“Vimos, por intermédio do presente, levar ao

conhecimento de Vossa Senhora que...” ou Este tem por
finalidade levar ao conhecimento de Vossa Senhoria
que...

“Vimos por intermédio do presente” e Este tem por

finalidade” são expressões que nada acrescentam à
mensagem; são, portanto, inteiramente desnecessárias.

Esses tipos de Introdução podem ser substituídos por

“Comunicamos que...”, “Encaminhamos...”, pois uma das
características da Redação Oficial é a concisão,
mencionando somente as palavras essenciais.

Também não se deve abusar de palavras como honra,

satisfação, prazer e gentileza, pois não há satisfação,
prazer ou gentileza em solicitar a alguém algo que vai
custar-lhe horas de trabalho. Do mesmo modo, não há
nenhuma honra em comunicar a alguém uma ocorrência
rotineira da atividade administrativa, ainda pior quando uma
correspondência iniciada por honra, prazer, etc. é portadora
de notícias desagradáveis ao destinatário.
 153

O ato de redigir deve ser levado a sério, conscientemente,

não repetindo maquinalmente “frases feitas”, “chavões” que
não dizem nada. Melhor entrar direto no assunto.

Os longos e tradicionais “fechos de cortesia” consomem

duas ou mais linhas de papel, representando desperdício de
material e de tempo, e revelam a tradição e o arcaísmo de
grande parte dos “ofícios” que se expedem nos diversos
órgãos públicos. É raro ver um “ofício” sem os costumeiros
“protestos de estima e apreço” ou “protestos de elevada
estima e distinta consideração”. “Estima” e “apreço” são
sinônimos, razão pela qual não se justifica o seu emprego
cumulativo.

Os tradicionais “Sem mais para o momento” e “Sendo o que

tínhamos a informar” são inteiramente desnecessários e
estão sendo banidos mesmo na correspondência
empresarial, donde provieram. Melhor substituir esses
“fechos” por outros corteses. O Manual de Redação da
Presidência da República estabelece somente o emprego de
dois fechos para todas as modalidades de comunicação
oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da
República: Respeitosamente;

b) para autoridades da mesma hierarquia ou de hierarquia

inferior: Atenciosamente,
 154

2 MODELOS DE TEXTOS OFICIAIS

d) APROVAÇÃO da ata anterior.
Os modelos aqui apresentados devem servir apenas como
uma orientação. Torna-se necessário consultar os e) DESENVOLVIMENTO - registro dos fatos ocorridos.
procedimentos adotados pelo Órgão sobre Redação Oficial.

1) ATA

É o registro dos fatos ocorridos em reuniões. Deve ser um

relato claro, direto, preciso. Não cabem na ata divagações e
floreios.
Os assuntos devem ser registrados na ordem que surgirem
na reunião.

A ATA deve conter:

a) CABEÇALHO - Ata nº ...

- Título - natureza da reunião.
(Do título para a abertura, saltam-se dois espaços)

b) ABERTURA - Dia, mês, ano e hora da reunião, por

extenso.
- Lugar de reunião
- Nome do presidente da reunião e informação de quem
vai secretariá-lo.

c) RELAÇÃO NOMINAL das pessoas presentes à reunião.

 155

f) FECHO – “Nada mais havendo a tratar, o Sr. Presidente

declarou encerrada a reunião. Para constar, eu, Fulano
de Tal, servindo de secretário, lavrei a presente ata, que,
depois de lida e aprovada, será assinada por mim e
demais pessoas presentes.”

Notas:

1- Os assuntos devem ser registrados na ordem que

surgirem na reunião.

2- Não deve haver espaço em branco em nenhum lugar da

ata, para impossibilitar acréscimos. Por isso, não há
parágrafos.

3- Os numerais são sempre escritos por extenso, admitindo-

se, para facilidade de visualização, repeti-los em algarismos,
entre parênteses, quando extensos.

4- As ressalvas se fazem pela partícula retificadora “digo”.

5- Quando o erro só for percebido após a lavratura da ata, a

ressalva se faz escrevendo “Em tempo”. Assim: onde se lê (-
), leia-se (-).

6- Acréscimos também podem ser feitos com a ressalva “em

tempo”. Ex.: Em tempo: Na relação dos presentes,
acrescente-se o nome do Senhor Nicolau Nicodemus.
 156

MODELO Demais participantes

ATA DA TERCEIRA ASSEMBLÉIA EXTRAORDINÁRIA DA

EMPRESA

Aos vinte e um dias do mês de março de dois mil e

dois, às vinte e uma horas, no décimo andar do
edifício Bandeira, situado na Rua E, nº 10, reuniu-
se a Diretoria desta Empresa para a terceira
Assembléia Geral Extraordinária, atendendo ao
edital de convocação, de quinze (15), dezesseis
(16), dezessete (17) de março de dois mil e dois,
sob a presidência do Sr. X e secretariada por mim,
Y, estando presentes os demais membros da
Diretoria, Sr. M. Sr. Z e Sr. N. Aberta a sessão, foi
lida e aprovada, sem discussão, a Ata da reunião
anterior. O senhor presidente cedeu a palavra ao
Sr. M, que expôs aos presentes a situação [...] Em
seguida, o Senhor Presidente declarou encerrada a
sessão. E nada mais havendo a tratar, eu, Y, lavrei
a presente Ata, que, depois de lida e aprovada,
será assinada por mim e demais pessoas
presentes.

Nomes – Assinaturas
Secretário
Presidente
 157

2) ATESTADO
f) ASSINATURA - a cerca de três linhas da localidade
e data.
Documento fornecido a pedido do interessado por pessoa
credenciada declarando a ocorrência de um fato ou a
existência de uma situação. Limita-se à caracterização do
fato, sem qualquer apreciação sobre ele. Compõe-se das Observação ⇒ O nome do interessado pode aparecer em
seguintes partes: letras maiúsculas, para facilidade visual.

a) TIMBRE - vem impresso no alto do papel e contém

o nome do órgão ou da empresa.

b) TÍTULO - a cerca de dez linhas do timbre e no

centro da folha (mais ou menos vinte e cinco
espaços lineares da margem), escreve-se:
ATESTADO (em letras maiúsculas).

c) TEXTO - inicia-se a cerca de quatro linhas do título,

contendo:

1 verbo atestar no presente do indicativo, 1ª pessoa do

singular (no caso de um só emissor) ou do plural (no caso
de mais de um emissor);

1. finalidade do documento;
2. nome do interessado e seus dados de
identificação;
3. indicação do fato ou situação a ser atestada.

d) LOCALIDADE E DATA - a certa de três linhas do

texto.

e) NOME DO EMISSOR E CARGO

 158

MODELO 3) AVISO

Expediente pelo qual se comunica com iguais ou

subalternos, transmitindo instruções, fazendo solicitações,
INSTITUTO FREI ARMANDO interpretando dispositivos regulamentares ou determinando
providências necessárias à ordem dos serviços públicos.

O aviso tem se apresentado de várias formas. Sua estrutura

ATESTADO se constitui de:

a) TIMBRE
Atesto, para fins de concurso público, que FILOMENA
ALMEIDA DA CRUZ, brasileira, solteira, residente nesta
b) INDICAÇÃO DO Nº DO AVISO
capital, filha de João Solano da Cruz e Ruth Almeida da
Cruz, trabalha neste estabelecimento de ensino, como
Auxiliar de Secretaria, há 10 (dez) anos. c) VOCATIVO (às vezes não aparece)

Belo Horizonte, 18 de janeiro de 2003. d) TEXTO (início, meio e fim)

e) FECHO
Assinatura
[Nome] f) LOCAL E DATA
[Diretor]
g) ANEXOS (se houver)

h) ASSINATURA DO EMISSOR
 159

MODELO

INSTITUTO FREI ARMANDO

AVISO N. 03/03

O Diretor do Instituto Frei Armando avisa aos Senhores

Professores que as inscrições para o “Curso de
Aperfeiçoamento Metodologia de Ensino” encontram-se
abertas no período de 10 a 15 de abril. Os interessados
deverão dirigir-se à sala 503, no horário de 14h às 17h.

Belo Horizonte, 8 de abril de 2004.

[Assinatura]
[Nome]
 160

4) CIRCULAR 9) ANEXOS

É toda comunicação reproduzida em vias, ou exemplares de 10) INICIAIS (redator/datilógrafo)

igual teor, e expedida a diferentes pessoas, órgãos ou
entidades. Especificamente como documento, é mensagem
endereçada simultaneamente a vários destinatários para
transmitir avisos, ordens ou instruções. Datilografada,
multicopiada ou impressa, cada via é assinada e
autenticada. Quando individualizada, traz o nome do
destinatário. Por meio de circulares, comunica-se às chefias
subordinadas o que se julga indispensável que elas saibam.
São, noutras palavras, instruções escritas em caráter geral,
multidirecionais quanto ao destino. Compõe-se das
seguintes partes:

1) TIMBRE (Nome do órgão, entidade ou empresa;

endereço.)

2) TÍTULO E NÚMERO

3) DATA (Após o número, põe uma vírgula, a

preposição de e a data)

4) EMENTA (Nem sempre aparece nas circulares.)

5) INVOCAÇÃO

6) TEXTO (Exposição, apelo, impulso.)

7) CUMPRIMENTO FINAL

8) ASSINATURA
 161

MODELO Atenciosamente

[Nome]
PREFEITURA MUNICIPAL DE CARREIRA [Chefe de Administração]
COMPRIDA
Alameda das Flores, 33 Jpl/ms
CARREIRA COMPRIDA - SC

CIRCULAR Nº. 03, DE 25 DE ABRIL DE 2003.

Ementa: Licença por enfermidade

Senhor Secretário Municipal:

Por ordem do Prefeito Municipal, informo a V.Sa. que, de

acordo com o art. 89 da Lei Municipal nº 33, de 3 de maio de
1993, as licenças por enfermidade só serão concedidas aos
funcionários municipais quando houver:

a) impossibilidade de trabalho motivada por doença,

lesão, gravidez ou parto;
b) necessidade de atenção a membros familiares
ascendentes e/ou descendentes diretos, portadores de
doença grave;
c) perigo de transmissão de doença infecto-contagiosa
de que seja portador.

Em qualquer das três hipóteses, o pedido de licença

deve ter anexo o atestado médico fornecido pela
Secretaria Municipal de Saúde, indicando o tempo
previsto de afastamento.
 162

5) REQUERIMENTO 3) FECHO – Parte que encerra o documento.

Compreende: (facultativo) fórmula
É um documento usado para solicitar a determinada terminal (“Nestes termos pede
autoridade pública algo que, ao menos supostamente, tenha deferimento”), lugar, data e assinatura.
amparo legal. Compõe-se das seguintes partes:

1) INVOCAÇÃO – (Indicam-se, no alto da folha, a partir da

margem esquerda, o pronome de
tratamento conveniente e o título ou o
cargo da pessoa a quem se dirige o
requerimento, sem citar o nome civil. É
costume fazer a invocação com todas as
letras maiúsculas, quando datilografada.
Nada impede que só as letras iniciais
sejam maiúsculas.)

2) TEXTO: – A cerca de sete linhas da invocação e sem

parágrafos intermediários.

a) nome e identificação perfeita do

requerente (nacionalidade, número do
CPF e outros dados que a natureza do
requerimento exigir);
b) exposição do que se está requerendo
com toda clareza e concisão
necessárias;
c) justificativa do que se requer: citações
legais e indicação de documentos
comprobatórios.

Notas:
• Escreve-se o requerimento em papel tamanho ofício. Com
pauta, se manuscrito; sem pauta, se datilografado.
• Em folha simples, tamanho ofício, se não houver anexação
de outros papéis.
• Folha dupla, almaço duplo, dobrada na maior extensão, se
forem anexados outros papéis, os quais serão citados no
requerimento e grampeados no interior da folha.
• O requerimento deve ser entregue, mediante recibo, à
Seção de Protocolo do órgão ao qual é dirigido.
• Se alguém requer algo, é evidente que deseja do
requerente deferimento. Assim, julgamos desnecessário o
fecho.
• É total perda de tempo datilografar o nome do requerente
abaixo da assinatura, pois ele está claro no texto.
• Havendo anexos, estes serão citados na seqüência do
desenvolvimento do texto, logo após o amparo legal e
entre parênteses.
163
MODELO
Sr. CHEFE DO DEPARTAMENTO DE PESSOAL
EPAMINODAS SILVA SILVEIRA, brasileiro, solteiro,
servidor público, controle nº 500-3, lotado neste
Departamento, residente nesta cidade, na Rua Salto
Longo, 15, portador da cédula de identidade M-
400007, CPF 333.333.000-01, requer a V. Sa.
licença especial de três meses, a partir de 1º de
maio de 2003, por ter completado cinco anos de
serviço público em 6 de abril de 2002, com base na
Lei nº 10.877/53, artigo 23, combinado com o artigo
86.
Neste termos
Pede deferimento,
Campo Florido, 20 de abril de 2003.
[Assinatura]
 164

6) MEMORANDO OU COMUNICAÇÃO INTERNA

Tipo de mensagem usada para comunicações breves entre

agentes de uma mesma repartição, no qual se versam, de
maneira simples e direta, assuntos de rotina para
conhecimento interno.

O memorando dispensa certas formalidades da

correspondência oficial e vem se apresentando sob diversas
formas. A mais comum compõe-se de:

1) TIMBRE (Vem impresso no papel.)

2) CÓDIGO E NÚMERO (Código do setor ou
departamento, seguido do número do
memorando.)
3) DE (Indicação de emissor, seguida do cargo.)
4) PARA (Indicação do destinatário, seguida do
cargo.)
5) EMENTA OU ASSUNTO (Na linha seguinte à do
código e do número e à esquerda, escreve-se a
palavra Ementa ou Assunto, indicando-se, em
seguida, a identificação do processo ou protocolo
e do assunto.)
6) TEXTO (O texto aqui, mais do que no ofício,
deve ser sucinto.)
7) CUMPRIMENTO FINAL (O memorando dispensa
excesso de cortesia, bastando escrever, a duas
 165

linhas do texto, a palavra Atenciosamente ou MODELO

outra forma conveniente.)
8) ASSINATURA
9) ANEXOS (Caso existam, indica-se apenas a SERVIÇO PÚBLICO DO ESTADO DE MINAS
quantidade deles, o que é feito à esquerda e a GERAIS
duas linhas da assinatura.)
DES-55
DE: Nome – Cargo
Nota: No memorando, o texto pode ser datilografado em
espaço um e meio. PARA: Nome – Cargo

ASSUNTO: PROCESSO 374/03

Informamos a V.Sa. que o processo em epígrafe

transitou por esta Diretoria, tendo recebido informação
favorável.

Solicitamos aguardar a publicação do despacho no

“Diário Oficial”, quando então tomaremos as demais
providências.

Atenciosamente,

[Assinatura]

7) OFÍCIO

Comunicação escrita e formal entre autoridades da mesma

categoria ou de inferiores e superiores hierárquicos. O ofício

não se define apenas pelo formato do papel; antes de
qualquer detalhe está o caráter oficial do conteúdo. As
entidades civis, religiosas ou comerciais não expedem ofício.
Elemento comum na vida diária dos organismos públicos, o
ofício deve apresentar, mais do que qualquer outro
documento, sobriedade, naturalidade e unidade. A
linguagem oficial é sintética, sem prejuízo da clareza do
texto. Requer simplicidade e concisão. Como instrumento
oficial, compreende as seguintes formalidades:
166
1) TIMBRE
2) ÍNDICE OU CLASSIFICAÇÃO E NÚMERO (Escreve-se a
palavra Ofício, por extenso ou abreviada, à esquerda da
margem, seguida do número do ofício, uma barra oblíqua
e os dois últimos algarismos do ano.)
3) LOCALIDADE E DATA (Na mesma linha do índice e do
número, à direita.)
4) INVOCAÇÃO, VOCATIVO OU CHAMAMENTO – cargo
do receptor, precedido do tratamento que convier: Senhor
Presidente, Excelentíssimo Senhor Governador, etc...
5) TEXTO (É a aproximação do assunto. Encerra a matéria
que serve de objeto ao ofício. No primeiro parágrafo,
deve-se colocar o assunto com concisão e clareza. No
parágrafo ou parágrafos subseqüentes, passa-se a
apreciá-lo e a ilustrá-lo de maneira objetiva, com
esclarecimentos e informações pertinentes e
indispensáveis. A seguir, expressa-se a conclusão, na
forma mais clara e precisa possível.)
6) CUMPRIMENTO FINAL (O cumprimento final constitui
novo parágrafo e pode conter simplesmente um advérbio
que represente o sentimento do emissor:
Respeitosamente, Atenciosamente, Cordialmente.)
Observação: O advérbio usado no cumprimento final
deve estar seguido de vírgula.
7) ASSINATURA (Nome civil do emissor datilografado, com
apenas as iniciais: maiúsculas e o cargo que ocupa, logo
abaixo.)
8) ANEXOS (Caso o ofício seja acompanhado de outros
papéis, escreve-se à esquerda a palavra anexo e a
indicação desses papéis.)
9) ENDEREÇO (Na parte inferior do papel, à esquerda,
escreve-se em linhas diferentes)
a) forma de tratamento exigida;

b) nome civil do receptor (todas as letras maiúsculas);
c) cargo que o receptor ocupa (só as iniciais maiúsculas);
e
d) Cidade e sigla da Unidade da Federação
167
NOTAS SOBRE O OFÍCIO
• Havendo num mesmo órgão mais de uma seção
competente para expedir ofício, põem-se antes do
número as iniciais ou código.
• Após a invocação, é indiferente o uso de vírgula ou de
dois pontos. Simplesmente, pode-se deixar sem
pontuação.
• Caso o nome civil do receptor não seja conhecido,
escreve-se em seu lugar, com todas as letras maiúsculas,
o cargo que ocupa.
• O ofício é instrumento de comunicação do serviço
público; portanto, de autoridade a autoridade. Por outro
lado, o ofício não é meio de comunicação interna ou
interdepartamental.
• O número de linhas de separação entre as diversas
partes do ofício pode ser alterado. O que realmente
importa é a disposição estética do escrito no papel.
• A três linhas do timbre na folha de continuação, à
esquerda, repete-se o índice e o número. Assim: Ofício
36/99.
• A duas linhas do índice e do número, faz-se a
continuação normal do texto, seguido do cumprimento
final, da assinatura e da indicação de anexos, caso
existam.
• O ofício deve ser datilografado com cópia para os
arquivos do órgão emissor (Correspondência Expedida).
• Não se admite um ofício com borrões e rasuras.
• É indiferente grafar as iniciais redator/datilógrafo com
maiúsculas ou minúsculas. Caso o redator e o datilógrafo
sejam a mesma pessoa, não há necessidade de repetir
 168

as iniciais. Basta indicá-las após uma barra. Assim: /asfs. MODELO

Atenção: essa indicação deve aparecer apenas na cópia,
onde também deverá constar o arquivo em que se
encontra o documento.
• Dobra-se o papel ofício horizontalmente, de modo que se
obtenham três partes iguais em forma de Z, ficando
visível a parte que contém o timbre.
• Usar fonte Times New Roman, tamanho 12 para o texto e
8 para a indicação do arquivo em que se encontra.
 169

Secretário De Estado da Educação

Maceió / AL
Of. n.º 188/03 Lagoa Funda, 9 de abril
de 2003. shs/asf

Senhor Secretário:
8) CARTA
Analisamos a proposta de V. Exa. Para desativar o prédio da Documento semi-oficial de que se servem os agentes da
Escola Inocência Barroso. Concordamos com a maioria dos Administração para corresponder à cortesia, fazer
argumentos. Cremos, entretanto, ser de nossa obrigação solicitação e convite ou externar agradecimentos.
encaminhar outras informações para análise. Consideram-se também correspondência semi-oficial as
cartas endereçadas ao presidente da República, ministros
Sua retidão de caráter não lhe permitirá agir sob influência, e de Estado, diretores e chefes de serviço por particulares,
influenciá-lo não é nossa intenção. Apenas julgamos úteis essas quer reivindicando direitos negados, quer encaminhando
informações para uma análise sob outros pontos de vista. memorial. Costumam designar como carta-circular um
documento que, na estrutura e destinação, nada mais é que
Rogamos, pois, a V.Exa. que mande analisar essas informações a circular.
antes de tomar a decisão final.
Segundo os historiadores, a carta, como meio de substituir
Atenciosamente, contatos pessoais, existe desde o século IV a.C. Por ser um
documento antigo, adquiriu, com o passar do tempo,
[Assinatura] inúmeras funções: carta aberta, carta celeste, carta
[Nome] constitucional, carta de abono, carta de alforria, carta de
[Inspetor Regional] aviso, carta de crédito, carta de fiança, carta de navegação,
carta testamentária, carta topográfica, carta precatória, carta
geográfica, etc. Compõe-se a carta das seguintes partes:
Anexos: Mapa da área de influência
Projeto de matrículas 1) TIMBRE
Manifesto da comunidade 2) LOCALIDADE DO EMISSOR E DATA
COMPLETA.
A S. Exa. o senhor 3) ENDEREÇO (à esquerda)
FULANO DE TAL a) Forma de tratamento adequada.
 170

b) Nome civil do receptor MODELO

c) Cidade e Sigla da Unidade de federação.
4) INVOCAÇÃO (à esquerda)
5) TEXTO
6) CUMPRIMENTO FINAL (Constitui novo
parágrafo.)
7) ASSINATURA (Nome civil do emissor, com letras
iniciais maiúsculas, e, logo abaixo, o cargo que
ocupa.)
8) ANEXOS (Caso existam outros papéis que
acompanhem a carta, escrevem-se à esquerda, e
logo abaixo da assinatura, a palavra anexo e a
discriminação do que acompanha.)
9) INICIAIS (Na última linha útil do papel, e à
esquerda, escrevem-se as iniciais do redator e do
datilógrafo, separadas por uma barra oblíqua.
Caso o redator e o datilógrafo sejam a mesma
pessoa, basta pôr a barra e depois dela escrever
as iniciais da pessoa).
Brasília, 26 de março de 2004.
Ilmo. Sr.
FULANO DE TAL
Porto Alegre – RS
Prezado Senhor:
Levo ao conhecimento de V.Sa. que o Senhor Chefe de
Gabinete Civil, em 21.3.03, despachou seu expediente a
respeito da solicitação de cópias com referência à
racionalização dos serviços administrativos e à
elaboração e tramitação de documentos oficiais para o
DASP, que lhe comunicará a solução, depois de apreciar
devidamente o assunto.

Atenciosamente,

[Assinatura]
[Nome]
[Secretária da Chefia do Gabinete Civil]

gpe/

9) RELATÓRIO – descrição e análise objetiva e lúcida de

ocorrências, da execução de serviços ou, ainda, dos fatos

de uma administração pública, visando divulgar conclusões
ou decisões.
NOTAS: O relatório deve possuir todas as qualidades de
fidelidade, objetividade e exatidão de um relato.
Quando necessário, o relatório deve vir acompanhado de
gráficos, mapas, tabelas e ilustrações.
171
ESPÉCIES DE RELATÓRIOS
1) RELATÓRIOS INFORMATIVOS –Transmitem
informações simplesmente, sem a preocupação de
apresentar o menor empenho para avaliá-las ou sugerir
qualquer recomendação. São puramente informativos.
2) RELATÓRIOS ANALÍTICOS – Analisam os fatos e
apresentam conclusões ou recomendações.
3) RELATÓRIOS PARA FINS ESPECIAIS – Incluem os
elementos e caracteres próprios dos relatórios informativos
e analíticos. Devem apresentar, necessariamente, o
sumário, relatar o progresso verificado, apresentar o “status”
atual, fazer recomendações, expor conclusões e prever
condições futuras de uma situação dada.
ESTRUTURA DE RELATÓRIO
Normalmente, constitui-se das seguintes partes
fundamentais:
1) SUMÁRIO: constitui-se de síntese de todo o relatório,
sendo a melhor maneira para isso apresentá-la em forma de
índice. O sumário no início do relatório facilita as consultas.
2) APRESENTAÇÃO: procura-se descrever a finalidade do
relatório, fazendo-se referência à ordem superior que o
determinou, quando necessário. Enuncia, portanto, o
propósito do relatório.
 172

3) CORPO DO RELATÓRIO: é o desenvolvimento do 10) FAX

assunto, registrando-se todos os fatos e pormenores, Modalidade de comunicação que, por sua velocidade e por ser,
indicando-se: em princípio, menos oneroso do que o telegrama ou telex, passou
a) data a ser adotado pelo Serviço Público e vem substituindo, em muitos
b) local; e casos, outras formas de correspondência.
c) processo ou método adotado na apuração O fax deve ser utilizado, exclusivamente, na transmissão e
recebimento de assuntos oficiais de extrema urgência e para
4) CONCLUSÕES: deduções acerca dos fatos o envio antecipado de documentos de cujo conhecimento há
apresentados. premência, sendo obrigatório o encaminhamento posterior
dos originais. O fax não é documento; é uma cópia que se
5) RECOMENDAÇÕES: deverão ser fundamentadas nas apaga muito rapidamente, e por isso o original deve ser
conclusões, oferecendo solução ou sugestão a algum enviado.
problema Ofícios, memorandos e outros atos podem ser enviados
por meio de fax, bastando preencher o formulário adequado
e escrever o ato no espaço reservado para tal.
Modelo

NOME: Nº DO FAX:

CARGO: ÓRGÃO:

ENDEREÇO:

MUNICÍPIO: ESTADO: PAÍS:

SES/DRS: Nº DO FAX: ( )

NOME:

CARGO: DATA:
_____/_____/_
__
 173

Nº DE PÁGINAS INCLUSIVE ESTA: 11) E-MAIL

OBSERVAÇÃO: EM CASO DE PROBLEMAS NA
RECEPÇÃO CHAMAR O FAX DE ORIGEM. O e-mail vem se tornando o método preferido de
comunicação em empresas e, até mesmo, em órgãos
____________________ ___/___/___/ públicos. Pelo fato de ser tão prático e rápido, porém, deixa
____________________ ___/___/___ de merecer a devida atenção. A orientação a seguir poderá
AUTORIZAÇÃO DATA ajudá-lo quando tiver de fazer uso deste precioso
AUTORIZAÇÃO DATA instrumento:
MENSAGEM:
• “É só um e-mail. Ninguém se preocupa com a aparência, certo?” Não
creia nisso!
• Poucas pessoas gastam tempo tentando decifrar um e-
mail mal-escrito.
• Crie uma linha de referência e escreva nela a mensagem
fundamental. Lembre-se: esta linha de referência é a
primeira coisa que o seu leitor vê, e pode determinar se ele
o lerá agora, mais tarde ou nunca.
• Atenção: e-mails não oferecem privacidade!
• Use títulos para prazos e solicitações, dando preferência
ao uso de maiúsculas.
• Formate o mínimo possível.
• Edite e confira a ortografia de sua mensagem antes de enviá-la,
assim como o endereço.

Usando o E-mail com elegância

1. Escreva suas mensagens de e-mail com o tamanho

mínimo necessário. Seja breve. Mensagens
excessivamente longas congestionam a rede e ocupam
espaço nos servidores.
2. Lembre-se de que as mensagens de e-mail têm uma
privacidade relativa. Não é difícil para alguém que tenha

algum conhecimento sobre computadores ter acesso a
sua correspondência.
3. Embora os sistemas modernos de correio eletrônico
sejam eficientes e confiáveis, uma mensagem pode não
ser entregue. Um bom sistema o avisará quando isso
ocorrer.
4. Responda a todas as mensagens que receber. Isso faz
parte da etiqueta do uso do e-mail na internet.
5. Evite escrever o texto inteiro da mensagem em
maiúsculas. Palavras escritas totalmente em maiúsculas
equivalem a gritar, segundo a etiqueta do e-mail na
internet.
6. Cheque com regularidade o seu servidor para verificar a
chegada de novas mensagens.
7. Nos termos da legislação em vigor, para que a
mensagem de e-mail tenha valor documental, isto é, para
que possa ser aceito como documento legal, é necessário
existir certificação digital que ateste a identidade do
remetente, na forma estabelecida em lei.
8) Sempre que disponível, deve-se utilizar o recurso de
configuração de leitura. Caso não seja disponível, deve
constar da mensagem pedido de confirmação de
recebimento.
174
3 MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA
REPÚBLICA
ASPECTOS GERAIS DA REDAÇÃO OFICIAL
A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade,
uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão,
formalidade e uniformidade. Fundamentalmente, esses
atributos decorrem da Constituição, que dispõe, no art. 37:
“A administração pública direta, indireta ou fundacional, de
qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e
eficiência (...)”. Sendo a publicidade e a impessoalidade
princípios fundamentais de toda administração pública, claro
está que devem igualmente nortear a elaboração dos atos e
comunicações oficiais. A transparência no sentido dos atos
normativos e a sua inteligibilidade, são requisitos do próprio
Estado de Direito: é inaceitável que um texto legal não seja
entendido pelos cidadãos. A publicidade implica, pois,
necessariamente, clareza e concisão.
Os princípios de impessoalidade, clareza, uniformidade,
concisão e uso de linguagem formal aplicam-se às
comunicações oficiais: elas devem sempre permitir uma
única interpretação e ser estritamente impessoais e
uniformes, o que exige o uso de certo nível de linguagem.
Nesse quadro, fica claro também que as comunicações
oficiais são necessariamente uniformes, pois há sempre um
único comunicador (o Serviço Público) e o receptor dessas
comunicações ou é o próprio Serviço Público (no caso de
expedientes dirigidos por um órgão a outro) ou o conjunto

dos cidadãos ou instituições tratados de forma homogênea
(o público).
A redação oficial não é necessariamente árida e infensa à
evolução da língua. É que sua finalidade básica – comunicar
com impessoalidade e máxima clareza – impõe certos
parâmetros ao uso que se faz da língua, de maneira diversa
daquele da literatura, do texto jornalístico, da
correspondência particular, etc.:
Impessoalidade – O tratamento impessoal que deve ser
dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais
decorre: a) da ausência de impressões individuais de quem
comunica: embora se trate, por exemplo, de um expediente
assinado pelo chefe de determinada seção, é sempre em
nome do Serviço Público que é feita a comunicação; b) da
impessoalidade de quem recebe a comunicação, com duas
possibilidades: ela pode ser dirigida a um cidadão, sempre
concebido como público, ou a outro órgão público. Nos dois
casos, temos um destinatário concebido de forma
homogênea e impessoal; c) do caráter impessoal do próprio
assunto tratado: se o universo temático das comunicações
oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao
interesse público, é natural que não cabe qualquer tom
particular ou pessoal. Dessa forma, não há lugar na redação
oficial para impressões pessoais, como as que, por
exemplo, constam de uma carta a um amigo, ou de um
artigo assinado de jornal, ou mesmo de um texto literário. A
redação oficial deve ser isenta da interferência da
individualidade que a elabora. A concisão, a clareza, a
objetividade e a formalidade de que nos valemos para
elaborar os expedientes oficiais contribuem, ainda, para que
seja alcançada a necessária impessoalidade.
175
A linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais – A
necessidade de empregar determinado nível de linguagem
nos atos e expedientes oficiais decorre, de um lado, do
próprio caráter público desses atos e comunicações; de
outro, de sua finalidade. Os atos oficiais, aqui entendidos
como de caráter normativo, ou estabelecem regras para a
conduta dos cidadãos, ou regulam o funcionamento dos
órgãos públicos, o que só é alcançado se em sua
elaboração for empregada a linguagem adequada. O
mesmo se dá com os expedientes oficiais, cuja finalidade
precípua é a de informar com clareza e objetividade. As
comunicações que partem dos órgãos públicos federais
devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão
brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de
uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há
dúvida que um texto marcado por expressões de circulação
restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o
jargão técnico, tem sua compreensão dificultada. A
linguagem técnica deve ser empregada apenas em
situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso
indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos e,
mesmo, o vocabulário próprio a determinada área,são de
difícil entendimento por quem não esteja com eles
familiarizados. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-
los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da
administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.
Formalidade e Padronização – As comunicações oficiais
devem ser sempre formais, isto é, obedecem a certas regras
de forma: além das exigências de impessoalidade e uso do
padrão de linguagem, é imperativo, ainda, certa formalidade
de tratamento. Não se trata somente da eterna dúvida
 176

quanto ao correto emprego deste ou daquele pronome de desaparecer do texto os excessos lingüísticos que nada lhe
tratamento para uma autoridade de certo nível; mais do que acrescentam.
isso, a formalidade diz respeito à polidez, à civilidade no
próprio enfoque dado ao assunto do qual cuida a
comunicação. A formalidade de tratamento vincula-se,
também, à necessária uniformidade das comunicações. Ora,
se a administração federal é una, é natural que as
comunicações que expede sigam um mesmo padrão. O
estabelecimento desse padrão exige que se atente para
todas as características da redação oficial e que se cuide,
ainda, da apresentação dos textos.

Concisão e Clareza – A concisão é antes uma qualidade do

que uma característica do texto oficial. Para adquiri-la, é
fundamental que se tenha, além de conhecimento do
assunto sobre o qual se escreve, o necessário tempo para
revisar o texto depois de pronto. É nessa releitura que
muitas vezes se percebem eventuais redundâncias ou
repetições desnecessárias de idéias. A clareza deve ser a
qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como
claro aquele texto que possibilita imediata compreensão
pelo leitor. No entanto, a clareza não é algo que se atinja por
si só: ela depende estritamente das demais características
da redação oficial. Para ela concorrem: a) impessoalidade,
que evita a duplicidade de interpretações que poderia
decorrer de um tratamento personalista dado ao texto; b) o
uso do padrão culto de linguagem, em principio, de
entendimento geral e, por definição, avesso a vocábulos de
circulação restrita, como a gíria e o jargão; c) a formalidade
e a padronização, que possibilitam a imprescindível
uniformidade dos textos; e d) a concisão, que faz

PADRÃO OFICIAL
Há três tipos de expedientes, que se diferenciam antes pela
finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o
memorando. Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar
um diagramação única, que siga o que chamamos de
padrão ofício. Todos devem conter as seguintes partes:
a) Tipo e número de expediente, seguido da sigla do
órgão que o expede:
Aviso 123/2003-SG
Ofício 123/2003-MME
Memo 123/2003-MF
b) Local e data em que foi assinado, datilografado por
extenso, com alinhamento à direita:
Brasília, 15 de março de 2003.
c) Assunto: resumo do teor do documento
Ex.: ASSUNTO: Produtividade do órgão em 2003
d) Destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é
dirigida a comunicação. No caso de ofício, deve ser
incluído também o endereço.
e) Texto. Nos casos em que não for de mero
encaminhamento de documentos, o expediente deve
apresentar em sua estrutura:
• Introdução – que se confunde com o parágrafo de
abertura, no qual é apresentado o assunto que
177
motiva a comunicação. Evite o uso das formas:
“Tenho o prazer de”, “Cumpre-me informar que”.
Empregue a forma direta: “Informo Vossa
Excelência de que”, “Submeto à apreciação de
Vossa Excelência”, “Encaminho a Vossa Senhoria”.
• Desenvolvimento – no qual o assunto é detalhado.
Se o texto contiver mais de uma idéia sobre o
assunto, elas devem ser tratadas em parágrafos
distintos, o que confere maior clareza à exposição.
• Conclusão – em que é reafirmada ou simplesmente
reapresentada a posição recomendada sobre o
assunto.
No texto, à exceção do primeiro parágrafo e do fecho,
todos os demais parágrafos devem ser numerados, como
maneira de facilitar a remissão, exceto no caso em que
estejam organizados em itens ou títulos e subtítulos.
Se o autor da comunicação desejar fazer algum
comentário a respeito do documento que encaminha,
poderá acrescentar parágrafos de desenvolvimento.
Quando se tratar de mero encaminhamento de
documentos, a estrutura é a seguinte:
Introdução – Deve iniciar fazendo referência ao
expediente que solicitou o encaminhamento. Se a
remessa do documento não tiver sido solicitada, deve
iniciar com a informação do motivo da comunicação,
que é encaminhar, indicando a seguir os dados
completos do documento encaminhado (tipo, número,
 178

data, origem ou signatário e assunto de que trata) e a 1 Ofício

razão pela qual está sendo encaminhado, segundo a [ Ministério]
seguinte fórmula: [Secretaria/Departamento/Setor/Entidade]
5 cm
“Em resposta ao Aviso n. 12, de 1º de fevereiro de 2003, Endereço para correspondência
encaminho, anexa, cópia do Ofício n. 34, de 3 de abril de Telefone e Endereço de Correio Eletrônico]
o
2003, do Departamento Geral de Administração, que trata Ofício n tal
da requisição do servidor Fulano de Tal”. Brasília, 27 de maio de 1991.
A Sua Excelência O Senhor
“Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cópia Deputado [nome]
do telegrama n. 12, de 1º de fevereiro de 2003, do Câmara dos Deputados
Presidente da Confederação Nacional de Agricultura, a 70.160-900 – Brasília-DF
respeito de projeto de modernização de técnicas agrícolas
na região Nordeste”. Assunto: Demarcação de terras indígenas

f) Fecho: Respeitosamente ou Atenciosamente, conforme Senhor Deputado,

o caso. 2,5
Em complemento às observações transmitidas
g) Assinatura do autor da comunicação pelo telegrama no 154, de 24 de abril último, informo a
Vossa Excelência de que as medidas mencionadas em sua
h) Identificação do signatário. carta no 6 708, dirigida ao Senhor Presidente da República,
estão amparadas pelo procedimento administrativo de
demarcação de terra indígenas instituído pelo Decreto no
1) Ofício 22, de 4 de fevereiro de 1991 (cópia anexa).
Em sua comunicação, Vossa Excelência
ressalva a necessidade de que – na definição e demarcação
das terras indígenas – fossem levadas em consideração as
características sócio-econômicas regionais.
Nos termos do Decreto no 22, a demarcação
de terras indígenas deverá ser precedida de estudos e
levantamentos técnicos que atendam ao disposto no art.
o
231, § 1 , da Constituição Federal. Os estudos deverão
incluir os aspectos etno-históricos, sociológicos,
 179

cartográficos e fundiários. O exame deste último aspecto 4 cm

deverá ser feito conjuntamente com o órgão federal ou
estadual competente.
Os órgão técnicos públicos federais, estaduais Excelentíssimo Senhor Presidente do
e municipais deverão encaminhar as informações que Senado Federal
julgarem pertinentes sobre a área em estudo. É igualmente
assegurada a manifestação de entidades representativas da Comunico a Vossa Excelência o
sociedade civil. recebimento das Mensagens SM n. 106 a 110, de 1991,
Os Estudos técnicos elaborados pelo órgão nas quais informo a promulgação dos Decretos
federal de proteção ao índio serão publicados juntamente Legislativos n. 93 a 97, relativos à exploração de
com as informações recebidas dos órgãos públicos e das serviços de radiodifusão.
entidades civis acima mencionadas.
6. Como Vossa Excelência pode verificar, o procedimento
estabelecido assegura que a decisão a ser baixada pelo [Data]
Ministro de Estado da Justiça sobre os limites e a
demarcação de terras indígenas seja informada de todos [Nome]
os elementos necessários, inclusive daqueles assinados
em sua carta, com a necessária transparência e [Cargo]
agilidade.
Atenciosamente,

[Nome]
[Cargo]
2) Mensagem

5 cm

Mensagem n. 118
 180

3) Memorando
[Nome]
5 cm [Cargo]

Memo. 118/DI

Em 12 de abril de 1991.

Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração

Assunto: Administração – Instalação de

microcomputadores

Nos termos do Plano Geral de informatização,

solicito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que
sejam instalados três microcomputadores neste
Departamento.
2. Sem descer a maiores detalhes técnicos,
acrescento, apenas, que o ideal seria que o equipamento
fosse dotado de disco rígido e de monitor padrão EGA.
Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos: um
processador de textos, e ou gerenciador de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operação dos
micros poderia ficar a cargo da Seção de Treinamento do
Departamento de Modernização, cuja chefia já manifestou
seu acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatização
dos trabalhos deste Departamento ensejará racional
distribuição de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma
melhoria na qualidade dos serviços prestados.

Atenciosamente
 181

4) Aviso

5 cm

Aviso n. 45/SCT-PR

Brasília, 27 de fevereiro de 1991.

A Sua Excelência o Senhor

[Nome e Cargo]

Assunto: Seminário sobre o uso de energia no setor público.

Convido Vossa Excelência a participar da

sessão de abertura do Primeiro Seminário Regional sobre o
Uso Eficiente de Energia no Setor Público, a ser realizado
em 5 de março próximo, às 9 horas, no auditório da Escola
Nacional de Administração Pública (ENAP), localizada no
Setor de Áreas Isoladas Sul, nesta capital.

O Seminário mencionado inclui-se nas

atividades do Programa Nacional das Comissões Internas
de Conservação de Energia em Órgão Públicos, instituído
pelo Decreto n. 99 656, de 26 de outubro de 1990.

Atenciosamente,

[Nome]
[Cargo]
 182

5) Exposição de Motivos [Nome]

[Cargo]

5 cm

Em n. 00146/1991-MRE

Brasília, 24 de maio de 1991.

5cm

Excelentíssimo Senhor Presidente da

República

1,5 cm

O Presidente George Bush anunciou no último

dia 13 significativa mudança de posição norte-americana
nas negociações que se realizam – na Conferência do
Desarmamento, em Genebra – de uma convenção
multilateral de prescrição total das armas químicas. Ao
renunciar à convenção de todos os países em condições de
produzir armas químicas os Estados Unidos reaproximaram
sua postura da maioria dos quarenta países possibilidades
concretas de que o tratado venha a ser concluído e
assinado em prazo de cerca de um ano (...)

1 cm

Respeitosamente,
 183

6) EMPREGO DOS PRONOMES DE TRATAMENTO Juízes;

Auditores da Justiça Militar.
O emprego dos pronomes de tratamento obedece a
secular tradição. São de uso consagrado:

Vossa Excelência, para as seguintes autoridades:

a) do Poder Executivo:
Presidente da República;
Vice-Presidente da República;
Ministros de Estado;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do
Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Forças Armadas;
Embaixadores;
Secretários Executivos de Ministérios e demais
ocupantes de cargos de natureza especial;
Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.

b) do poder Legislativo:

Deputados Federais e Senadores;

Ministro do Tribunal de Contas da União;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.

c) do Poder Judiciário:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros dos Tribunais;
 184

O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos A Sua Excelência A Sua Excelência
Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do Senhor Senhor
cargo respectivo: Fulano de Tal Fulano de Tal
Ministro de Estado da Juiz de Direito da 10a
Excelentíssimo Senhor Presidente da República; Justiça Vara Civil
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso 70.064-900 – Brasília-DF Rua ABC, 123
Nacional; 01.010-000 – São Paulo-
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo SP
Tribunal Federal.

As demais autoridades serão tratadas com o vocativo

Senhor, seguido do cargo respectivo:

Senhor Senador;
Senhor Juiz;
Senhor Ministro;
Senhor Governador;

No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas

às autoridades tratadas por Vossa Excelência obedecerá à
seguinte forma:

Em comunicações oficiais, está abolido o uso do tratamento
Digníssimo (DD) às autoridades arroladas na lista anterior. A
dignidade é pressuposto para que se ocupe qualquer cargo
público, sendo desnecessária a sua repetida evocação.
Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades
e para particulares. O vocativo adequado é:
Senhor Fulano de Tal
Senhor Chefe da Divisão de Serviços Gerais;
No envelope, deve constar:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, n. 123
70.123 - Curitiba/PR
Fica dispensado o emprego do superlativo Ilustríssimo para
as autoridades que recebem o tratamento de Vossa
Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do pronome
de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim
título acadêmico. Não deve ser usado indiscriminadamente.
Seu emprego deve restringir apenas às comunicações
dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem concluído
curso universitário de doutorado. É costume designar por
doutor os bacharéis formados em medicina e direito. Nos
demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada
formalidade às comunicações.
185
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência,
empregada, por força da tradição, em comunicações
dirigidas a reitores de universidade. Corresponde-lhe o
vocativo: Magnífico Reitor,
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com
a hierarquia eclesiástica são:
Vossa Santidade, em comunicações dirigidas ao Papa. O
vocativo correspondente é: Santíssimo Padre,
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima,
em comunicações aos Cardeais. Corresponde-lhe o vocativo
Eminentíssimo Senhor Cardeal ou Eminentíssimo e
Reverendíssimo Senhor Cardeal.
Vossa Excelência Reverendíssima é usado em
comunicações dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa
Reverendíssima ou Vossa Senhoria Reverendíssima para
Monsenhores, Cônegos e superiores religiosos. Vossa
Reverência é empregado para sacerdotes, clérigos e
demais religiosos.
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da
República, todas as demais comunicações oficiais devem trazer o
nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua
assinatura. A forma da identificação deve ser a seguinte:
(espaço para assinatura)
Nome
Diretor do Departamento de Serviços Gerais
Secretaria da Administração Federal

NORMAS DE PADRONIZAÇÃO PARA A REDAÇÃO
OFICIAL
Papel – Tipo: off set branco, alcalino; Formato: A
Tamanho – A4 = 21,0 x 29,7 cm; A5 = 14,8 x 21,0 cm; A6
= 10,5 x 14,8 cm
Fonte para títulos – Times New Roman, caixa alta, negrito,
tamanho 14
Alinhamento do texto – Justificado
Espaçamento entre linhas – 1,5 ponto
Margens – esquerda = 2,5cm; direita = 1,5; superior = 1,5;
inferior = 2,0
Fonte para texto – Times New Roman, normal, tamanho 12
186
4. CORRESPONDÊNCIA COMERCIAL
A correspondência comercial difere da oficial, basicamente,
por não apresentar tanta rigidez, oferecendo certa liberdade
com relação à forma: cada empresa tem, na verdade, um
estilo próprio. Por essa razão, pouco adiantaria aqui
apresentar modelos e mais modelos.
A preocupação maior de quem escreve deve ser com o
conteúdo, e para que os objetivos sejam alcançados o
primeiro passo consiste em identificar o seu leitor. Tente
responder a estas perguntas:
• Ele é do tipo receptivo, indiferente ou resistente?
• Qual é seu nível de conhecimento sobre o assunto?
• Carece de informações técnicas?
• Ocupa posição em nível de decisão?
Com base nessa pesquisa, torna-se mais fácil traçar a
estratégia mais conveniente para alcançar os objetivos.
Por exemplo, se o leitor é do tipo receptivo, inicie a
correspondência com sua mensagem principal. Se for do
tipo resistente, crie uma base de sustentação mais sólida e
ofereça mais contexto antes de situar a mensagem principal.
Lembre-se de que ele precisa ser convencido com
argumentos firmes.

Conhecendo o que ele já sabe ou ainda não sabe sobre o
assunto, você poderá dispor das informações mais
convenientes, escapando do terrível impasse de estar sendo
redundante ou evasivo.
Se o documento contiver informações técnicas, é preciso
prever a capacidade do leitor de absorvê-las para, então,
definir a forma de apresentá-las: gráficos, tabelas, quadros,
etc.
187
Se o destinatário não for propriamente o responsável pela
tomada de decisão, estruture sua correspondência de modo
a prever esta contingência.
Traçado o perfil do seu leitor, é hora de criar o esboço da
redação.
Primeiro, se você já decidiu que a carta comercial é o
melhor veículo para transmitir sua mensagem, superando o
telefonema, ou o contato pessoa, ou o fax, ou o e-mail, e se
está convencido do propósito de sua comunicação, tendo
em vista as necessidades e a atitude do seu leitor, então é
hora de preparar o seu esboço:
• Reúna todas as informações que conseguiu coletar
em sua pesquisa;
• Escreva tudo que vier à cabeça, sem se preocupar
com os erros de português ou com aquela
estruturação de princípio, meio e fim;
• Escolha a estratégia que melhor valorize seu objetivo:
paralelo ou confronto (você pode fazer duas colunas),
enumeração (faça esquema), causa e efeito (também
colunas), exemplificação (para assunto mais
abstrato), etc.
Agora, faça uma revisão mais criteriosa (talvez seja
conveniente pedir a ajuda de um profissional da área) e,
finalmente, procure dar à redação um impacto visual,
usando títulos, marcadores, parágrafos bem assinalados,
negrito e itálicos (com moderação).
 188

EXERCÍCIOS

Se ao terminar você colocou-se de novo no lugar do leitor e 1. Redija os textos abaixo segundo os critérios de correção,
não encontrou nenhuma pergunta que pudesse fazer, é hora concisão, clareza, harmonia, originalidade e vigor.
de enviar sua correspondência. Carta simples, carta
registrada, por mensageiro, sedex? Você decide. a) Esta é uma observação que é respaldada no histórico.

________________________________________________
_______________

b) Quanto ao financiamento, dentre as dificuldades

apontadas, a que sobressai nesta categoria é a falta de
dinheiro.

________________________________________________
________________

c) Hospitais gerais são aqueles que se destinam a atender

pacientes que apresentam doenças que exigem várias
modalidades médicas.

________________________________________________
________________

d) O objetivo desta seção é identificar os contrastes que

ocorrem entre os dois grupos em estudo no que se refere
aos aspectos relativos ao uso da terra.

________________________________________________
________________

e) A seleção já está em concentração em preparação para o

jogo contra o Japão.
 189

2. Corrija as impropriedades.
________________________________________________
_______________ a) Acrescentar mais aulas.
________________________________________________
f) Seqüência é todo conjunto no qual é conveniente observar _______________
uma certa ordem nos seus elementos.
b) Manter o mesmo time.
________________________________________________ ________________________________________________
_______________ _______________

c) Fazer o mais absoluto silêncio.

________________________________________________
_______________

d) Surpresa inesperada.
________________________________________________
_______________

e) Exultou de alegria.
________________________________________________
_______________

f) Desejar votos de felicidade.

________________________________________________
_______________

g) Minha opinião pessoal.

________________________________________________
_______________

h) Criar novos empregos.


________________________________________________
_______________
i) Parti a melancia em duas metades iguais.
________________________________________________
_______________
j) Construir sua própria casa n)
________________________________________________
______________
l) Colocar as coisas em seus respectivos lugares.
________________________________________________
_______________
190
m) Planos futuros.
________________________________________________
_______________
n) Vem pra CAIXA você também.
________________________________________________
_______________
o) Não tive outra alternativa.
________________________________________________
_______________
p) As 5ª, 6ª e 7ª séries ficaram sem aula.
________________________________________________
_______________
q) A aluna sobressaiu-se no concurso.
________________________________________________
________________
r) Nome: Luís de Sousa; nacionalidade: brasileira.
________________________________________________
________________
s) O discurso terminado, ouviram-se os aplausos
________________________________________________
________________
 191

3) Faça as modificações necessárias neste COMUNICADO,

de modo a torná-lo mais objetivo.

COMUNICADO

Tendo em vista o grande número de demandas para

conserto de micros, impressoras e componentes,
principalmente nesta época do ano quando, devido às
chuvas, as descargas elétricas são uma constante, vimos
solicitar aos senhores usuários que liguem seus
equipamentos somente na rede elétrica nova, pois, além de
ter sido dimensionada para o parque computacional da
Fundação, também possui um sistema de aterramento que
propicia a todos trabalhar com segurança, evitando prejuízos
financeiros e técnicos.

Outrossim, queremos informar que estaremos, dentro

dos próximos dias, desativando a rede antiga, sem contudo
prejudicar o ambiente de trabalho no que tange à ligação de
outros aparelhos elétricos.

Certo de sua compreensão, colocamo-nos à disposição
para qualquer esclarecimento que se fizer necessário.
Atenciosamente,
Paulo Lerva Barbosa
Chefe do Setor de Manutenção
192
REFERÊNCIAS
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PÉCORA, A. Alcir. Problemas de redação. São Paulo:
Martins Fontes, 1993.
SAVIOLI, Francisco P. Gramática em 44 lições. São Paulo:
Ática, 1984.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho
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SOARES. Magda Becker: CAMPOS, Edson Nascimento.
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TERRA, Ernani. Curso prático de gramática. 2. ed. São
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VAL, M. Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo:
Martins Fontes, 1991.
VIEGAS, Valdir. Fundamentos de metodologia científica.
2. ed. Universidade de Brasília, 1999.
 194

GABARITO 3. a) má; b) A; c) OS/AS; d) A; e) ES; f) A; g) A; h) O

i) A; j) ES: l) OS/O; m) O; n) A; o) ÃO
PARTE I – GRAMÁTICA
1. ACENTUAÇÃO 3. REGÊNCIA
1. a 2. b 3. d 4. b 5. c 1. a) o; b) o; c) ao; d) às; e) lhe
6. a) aqui; b) tens; c) apoio (subst.); d) item; e) 2. a) a; b) a; c) -; d) a
consegui-lo; f) fez 3. a) a; b) ao; c) os; d) ao; e) lhe; f) o
7. a) juíz; b) saíndo; c) hífens; d) ítem; e) órdem 4. a) o; b) o; c) ao; d) a ter
8. a) caiste; b) traimos; c) coa; d) reune 5. a) o; b) –o; c) por; d) o, lhe, o de
9. e 6) a) -a; b) o; c) o; d) os; e) os
10. a) proparoxítona; b) paroxítona terminada em
consoante; 7. a) o; b) que; c) uma
c) oxítona terminada em “e”; d) “i” tônico e formando 8. a) na; b) na; d) em que
hiato; 9. a) com; b) em; c) A; d) a; e) -; f) a; g) em; h) -;
e) ditongo “ei” aberto; f) til em sílaba átona; i) de/sobre; j) por; l) com; m) em
g) “u” precedido de “g” e seguido de “i” pronunciado
fortemente; 10. a) –lhe; b) -o; c) –lhe; d) –o; e) –lhe; f) –o; g) –lhe;
h) monossílabo tônico terminado em “a”; h) –o; i) –o; j) -lhe
i) vocábulo oxítono terminado em “em” ; 11. a) ao; b) na; c) aonde
j) grupo “ôo” tônico;
l) acento diferencial (pera, prep. arcaica; péra, pedra); e 4. CRASE
m) acento diferencial (pode, pres. do indicativo). 1. a) a; b) à; c) a, à, às: d) à, a; e) a; f) à; g) à; h) à; i) a;
j) à; l) a, àquilo, a; m) a, àquelas; n) à; o) a, a, a, à; p)
2. CONCORDÂNCIA à;
A) Verbal q) àqueles; r) a, às; s) à, a; t) a; u) a, à, àquilo; v)
1. a (C); b (C); c) (C); d (C) 2. b Àquela;
3. a) Faltam; b) há; c) Trata-se: d) Deram; e) Faz x) a; z) à, à; aa) a ou à; bb) à; cc) as, à; dd) às, às; ee)
4. “d” e “f” 5. d às, às;
ff) às; gg) A, a, a; hh) a, à; ii) a, às; jj) à; ll) àquilo; mm)
B) Nominal às;
1. a) OS/A; b) AS/A; c) OS; d) OS; e) OS; f) O; g) O; nn) àqueles; oo) a; pp) à; qq) a ou à; rr) aqueles
h) ES; i) AS; j) A; l) E; m) As 2. d; d: e; b; c
2. a) meio; b) meia; c) meio; d) meia; e) meias

5. PONTUAÇÃO – EMPREGO DA VÍRGULA
1. a) Pensem antes de agir, meus filhos.
b) Ela tem sete anos, é morena, gosta de pipoca e já
sabe cantar.
c) Fui cisne, e lírio, e águia, e catedral.
d) O governo deveria, a meu ver, aprovar esta lei.
e) Amanhã, dia 13 de maio, às 8 horas, haverá reunião.
f) Foi vencido o inimigo, solto o prisioneiro.
g) Era de gênio alegre e amigo de todos, o rapaz.
h) O presidente, abandonaram-no todos os ministros
i) A jóia, arremetei-a em leilão.
j) Os soldados agacharam-se, e ele saltou.
l) A rosa, disse o gênio, é a tua infância.
m) Refletindo desse modo, Cristina abandonou a escola.
n) Dadas todas as explicações, continuo minha história.
o) Para vencer, faltou-me um golpe de sorte.
p) Estudamos com afinco, e o professor nos reprovou.
q) Nunca obedece às leis; é, pois, um rebelde.
195
2. Para preparar condignamente a menina para a sua
profissão futura
(de esposa), a sua educação é minuciosa. Enquanto o
menino é solto, a menina é presa. Indo para a rua, o garoto
enfrenta todos os perigos do mundo, desenvolvendo a
inteligência e os músculos. Em casa, assimila os problemas
da mãe, brincando de comidinha.
No colégio, mesmo quando a jovem estudante é bem dotada
intelectualmente, ninguém dá a esses dotes a devida
importância. A mocinha que consegue as melhores notas
nunca terá diante da família o mesmo prestígio obtido pela
garota vencedora do concurso “As melhores pernas do
ginásio”.
Assim que a moça entra na faculdade, é comum ver que
seus parentes pensam muito mais nos bens encaminhados
rapazes que ela conhecerá no cenário das aulas do que em
seu sucesso durante o currículo.
Grande número de universitárias interrompe o curso para se
casar ou, uma vez formadas, penduram o diploma e nunca
vão exercer outra profissão a não ser “esposa do meu
marido e mãe dos meus filhos”.
(Heloneida Stuart in: Mulher, objeto de cama e mesa)
3. Por trás daquela cândida aparência, Cândido Urubu
acumulava inúmeros desvios. O maior deles parecia ser sua
determinada recusa em voar. Em casa, disfarçou quanto
pôde. Mas acabaram desconfiando. O pai não se
conformava com a situação e pretendia vê-lo seguindo os
vôos do condor da Art Film, um primo distante.

– Mas eu não tenho o menor jeito para o cinema –
costumava repetir Cândido. E não adiantava continuar
explicando que a situação do condor da Art era excepcional.
Seu pai imediatamente se lembrava, contando nos dedos,
da Chita, velha companheira do Tarzã, do asno Francis e da
cadela Lassie.
– Eu sou muito feio – insistia Cândido.
– O que interessa não é a cara, meu filho, é a elegância do
vôo, é a sensação de liberdade, que pode levá-lo até os
limites da perfeição.
– Ora, meu pai, isso é conversa pra gaivota. Você anda
lendo muito Fernão Capelo.
(Adaptado de Carlos Eduardo Novaes. A história de Cândido
Urbano Urubu)
196
4. a) A medida aplicada, no entanto, não resolveu o
problema.
b) Este assunto, já o li em algum lugar.
c) Ele preferia os salgados; eu, os doces.
d) Havia, contudo, inconvenientes sérios.
e) Havia uma enorme cadeira na sala; no quarto, um
pequeno baú.
f) Esses argumentos, não os tenho por verdadeiros.
g) Visitaram Recife, Fortaleza, Salvador e Maceió.
h) “Depois do enterro de Luísa, Jorge despediu as
criadas.”
i) “No outro dia, sábado, matei os carneiros para os
eleitores.”
6. ORTOGRAFIA
1. a) cãozinho, piresinho; b) paizinho; c) paísinho; d)
pãezinhos;
e) onibusinho; f) xadrez; g) fineza; h) Talvez; i) atraso;
j) gás, gasolina; l) misto; m) maisena; o) trás; p) deslize;
q) Pesquise; r) rapaz, talvez, xadrez; s) quisemos;
t) sobremesa, saborosa
2. a) cristalizar / avisar / colonizar
b) analisar / ajuizar / amenizar
c) profetizar / matizar / bisar
d) paralisar / alisar / catequizar
e) organizar / minimizar / poetizar
3. a) xarope / comichão / cochicho / frouxo
b encharcar / enxame / desencher / atarraxar /
chapada
c) engraxar / xingamento / chuteira / relachado
d) chimarrão / xangô / mexerico / laxante
 197

e) cachimbo / apetrecho / elexir 5. a) privilégio; b) dentifrício; c) pontiagudo; d) candeeiro;

f) flecha / chuchu / xerife / mochila
4. a) sargento / gesto / canjica / sujeito / herege
b) projetar / laje / jeito / monge / majestade
c) agiota / laranjeira / tigela / majestoso / gorjeta
d) jibóia / anjinho / enjeitado / algema / vestígio
e) angelical / gesso / varejista
e) empecilho;
f) envólucro; g) irrequieto; h) disenteria; i) meritíssimo;
j) continue;
l) intitular; m) curtume; n) nódoa; o) tabuada; p)
jabuticaba; q) antídoto;
r) bússola; s) poleiro; t) mágoa; u) Romênia
7. HÍFEN
1. a) abaixo-assinado; b) abaixo assinado
c) à toa; d) à toa; e) à-toa
f) bem-vindo; g) boa-vida; h) boa vida
i) conversa-fiada; j) conversa fiada
l) copo de leite; m) copo-de-deite
n) mal-educado; o) mal educado
p) bem-criado; q) bem criado
r) bem-posto; s) bem posto
t) meio dia; u) meio-dia

2. arqui-rabino neocristão além Andes

arquiduque autocombustão poliesportivo
neo-escolástico contra-réplica retroalimentação
anteclássico hidroavião pseudo-oficial
anti-rábico anteprojeto pseudo-
revelação
anti-higiênico auriverde pré-
carnavalesco
autodidata preestabelecer subtotal
antiinflacionário biolatinismo
subárea panlatinismo
malcasado minicurrículo
inter-região supra-sumo
auto-sugestão mal-entendido
 198

8. DIVISÃO SILÁBICA
1. a) ab – do – me b) sub – ma – ri – no c) su –
bá – re – a
d) guai – ta – cá e) trei – no f) pers
– pi – caz
g) e – clip – se h) Sa – a – ra i) a –
ve – ri – guou
j) ra-di-ou-vin-te l) ca – o – lho m) am –
né – si - a
n) dig – no o) sols – ti – ci – o p) gno –
no
q) af – ta r) sub – li – nhar s) su –
bes – ti – mar
t) di – sem – te – ri – a u) tó – xi – co v) ba –
lei – a
z) sub – lin – gual x) sub – lin – gual

2. a) aplau – so b) ar – má – rio c) psi – co –

lo – gia
d) água e) bi – sa – vô f) assem –
bléia
g) ateu h) maio i) abran – dar
j) me – lan – cia

9. PRONOME
1. b 2.b 3.b 4.e
5.a Não lhe; b) que nos; c) Em se; d) Aqui se e) Logo a
V.Sa me;
f) encaminhei-me; g) Deus me h) Quanto nos; i) Por que
vos;
j) talvez a; l) vê-se; m) que me; n) Muitos lhe; o) que me;
p) Todos lhe;
 199

q) Alguém me r) que se; s) retirem se; t) Ninguém se 10. VERBO

arrependerá.
6. a) O brasileiro precisa habituar-se a Minas. 1. a 2. e 3. aberto/ omitido/ preso/ soltos/ prendido
b) O sol ia tornando-se cada vez mais forte. OU O sol ia- 4. a) Quando você propuser seu plano, escrava-me..
se tornando cada vez mais forte. OU O sol ia se b) Eu intevim na briga.
tornando cada vez mais forte/ c) É preciso que eles estejam atentos.
c) Devo contar-lhe tudo. OU Devo-lhe contar tudo OU d) Ele previu o desastre.
Devo lhe contar tudo. e) Quando eu vir João, darei o recado.
7. b 8. d 9. d

11. DÚVIDAS DO DIA-A-DIA

1. a) por que b) porque c) porque

d) por que e) porque f) por que
g) por que h) porque i) porque
j) por que l) por que m) por que
n) por que o) porque p) porque

2. a) quê b) porque c) Por que

d) por que e) que f) por que
g) por quê h) porquê i) por que
j) por que l) por que m) Por que
n) quê o) quê

3. a) senão b) Se não c) senão

d) se não e) senão f) senão

4. a) a; b) a; c) há; d) há

5. a) mal; b) mal; c) mau; d) mau; e) mal; f) mal

6. a) ao encontro de; b) Aonde; c) afins; d) sessão /

cessão;
 200

e) Em vez; f) tampouco. PARTE II – PRODUÇÃO DE TEXTOS

1. O TEXTO
Título: “O descobrimento das Américas”
Coloque na ordem correta: 3 – 5 – 1 – 4 – 2

2. COMPOSIÇÃO DO TEXTO DESCRITIVO

1) primeiro, fora da casa, afastado dela (Tudo isso
emoldurado...);
segundo, dentro da casa, da frente para o fundo; e
terceiro, fora da casa, porém próximo dela.

2) “Com muita criatividade” até “Recife”.

“Na sala de estar” até “decoração”.
“As linhas” até “exterior”.

3) Em cada parágrafo, foram focalizados ambientes com

características próprias: primeiro, sala de estar / terraço;
segundo, sala de jantar / área sob a pérgula; terceiro,
banheiro.

4) a) arquitetura (criatividade, funcionalidade...)

b) decoração (conforto, tapeçaria, plantas, móveis,
quadros, artesanato...)

5) econômico: classe média alta (tapeçaria, quadros, tampo

de cristal...)
social: pessoas que gostam de receber, porém grupo
reduzido e selecionado.
Psicológico: pessoas voltadas para sentimentos de
meditação, religiosidade...)
 201

6) substantivos, adjetivos (poucos), advérbio (de lugar) e 6) Estatísticas.

verbos
7) Evidências nascidas de fatos.
7) foi transformada - voz passiva; incluindo – gerúndio
dominando – gerúndio; é – verbo de ligação; 8) “Como conseqüência do quadro social delineado”.
foram combinados – voz passiva; ficam – verbo de ligação;
se integram – voz passiva; foram construídas – voz passiva; 9) “proliferam as indústrias do lazer à beira-mar”.
receberam – verbo passivo; (um espelho) amplia – verbo
ativo com sujeito passivo; (plantas e vidros) compõem –
verbo ativo com sujeito passivo;
são – verbo de ligação; amenizar – infinitivo

3. Composição do Texto Dissertativo.

1) Introdução: de “O mar” até “psicológico”.
Desenvolvimento: de “As estatísticas” até “urbanas”.
Conclusão: de “Como conseqüência” até “”beira-mar”

2) A atração do mar.

3) Demonstrar que o mar é o elemento da natureza que

mais atrai as pessoas.

4) 1º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem natural.

2º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem
sociocultural.
3º) O mar atrai as pessoas por razões de ordem
psicológica.

5) 1º trabalho estafante – esgotamento físico.

2º fenômeno da corrida desenfreada em direção às
praias.
3º trabalho repressivo – pressões emocionais.

4. TÉCNICAS DE ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO
DISSERTATIVO
1) Não há uma idéia central, mas várias: população jovem X
população adulta; Brasil, país em desenvolvimento;
características do jovem
2) Futebol: A função social do futebol
Propaganda: A relação entre propaganda e consumo
Religião: A atuação da Igreja Católica no mundo de hoje
3) Sugestões
Juventude: A juventude na década de 1960
A juventude: momento de tomar decisões
Arte: A arte barroca em Minas Gerais
A arte de Aleijadinho
4) segundo quadro: As grandes tragédias
terceiro quadro: O sentimento de impotência
5) O equilíbrio interno do corpo humano
6) Demonstrar que o homem tem a capacidade de manter
constante seu equilíbrio interno apesar das modificações do
meio ambiente.
7) A capacidade de reação do organismo humano.
8) Demonstrar que o organismo humano está programado
para reagir, dentro de certo limites e padrões, diante de
qualquer agente perturbador físico ou psicológico.
202
9) ao assunto: nosso organismo
à delimitação do assunto: está programado para reagir,
dentro de certo limites e padrões
ao objetivo: agentes perturbadores físicos e psicológicos
10) (B) (A) (C)
11) A mitose
12) Caracterizar a mitose com o processo de divisão celular.
13) Introdução: de “A mitose” até “divisão celular”
Desenvolvimento: de “Distingue-se” até “célula-mãe”
Conclusão: de “É de importância” até “haplóide”
14) A importância da persuasão para aumentar as vendas
(ou A importância da criação de uma justificativa subjetiva
para comprar).
15) Demonstrar, a partir de uma experiência bem-sucedida,
que a criação de uma justificativa subjetiva faz aumentar as
vendas.
16) Introdução: de “As pessoas” até “compra”.
Desenvolvimento: de “A Avon” até “femininos”.
Conclusão: de “Todo vendedor” até “desculpa”.
17) (B) ⇒ (C) ⇒ (A)
18) O elemento persuasivo (justificativa subjetiva para fazer
o cliente comprar).
 203

19) As transformações sociais introduzidas pelo “Império do
automóvel”.
20) Enumerar as críticas associadas ao “império do
automóvel”.
21) Introdução: de “As transformações” até “críticas”.
Desenvolvimento: de “agente poluidor” até “ganância”.
Conclusão: de “Mesmo assim” até “expansão”.
23) A exploração do sensacionalismo por jornais e revistas.
24) Confrontar os modos como jornais e revistas exploram o
sensacionalismo.
25) As greves na Polônia.
26) Apontar as causas e efeitos das greves que assolam a
Polônia.

22) Veja sugestão no gabarito. 27) Introdução: de “As greves” até “economia”.
Desenvolvimento: de “tais greves” até
“Tchecoslováquia”.
Conclusão: de “A situação” até “perigoso”.

EXERCÍCIOS
1. Generalizações
a|) O brasileiro não aceita pagar impostos quando eles são
desviados das finalidades para as quais foram criados.
b) O Brasil passa, sim, por uma crise moral e por um
processo de corrupção, porém não se pode dizer que seja
generalizado.
c) Nada a corrigir, pois o homem é, verdadeiramente,
mortal.

2. a) explícito: Odair estava magoado.

Odair foi à festa.
implícito: Quando está magoado, Odair não vi a festas.

b) explícito: Paulo é um bom aluno

Paulo não fez boa prova
implícito: O bom aluno faz boa prova

c) explícito: O produto teve excelente campanha
O produto não teve boa saída
Implícito: Todo produto que tem excelente campanha
tem boa saída.
3. Situação 1. c: 2. b; 3. a; 4. b; 5. (?)
204
a) Fazer silêncio.
b) Surpresa.
c) Exultou.
d) Desejar felicidade (ou Fazer votos).
e) Minha opinião.
f) Criar empregos.
g) Parti a melancia em metades OU Parti a melancia em
duas partes iguais.
h) Construir a própria casa OU Construir sua casa.
i) Venha para CAIXA você também OU Vem pra CAIXA tu
também.
j) Não tive alternativa OU Não tive outra opção.
l) A 5ª, 6ª e 7ª séries ficaram seu aula.
m) A aluna sobressaiu no concurso.
n) Nome: Luís de Sousa. Nacionalidade: brasileiro
o) Terminado o discurso, ouviram-se os aplausos.
1. a) Esta observação é respaldada no histórico.
b) Quanto ao financiamento, a dificuldade que mais
sobressai é a falta de dinheiro.
c) Hospitais gerais são aqueles destinados a atender
pacientes portadores de doenças que exigem várias
modalidades médicas.
d) O objetivo desta seção é identificar os contrastes entre
os dois grupos em estudo quanto ao uso da terra.
e) A seleção já está concentrada, preparando-se para o
jogo contra os japoneses.
 205

f) Seqüência é todo conjunto cujos elementos devem Parte III – REDAÇÃO OFICIAL
observar uma certa ordem.
Corrija as impropriedades
a) Acrescentar aulas.
b) Manter o time.

3. COMUNICADO

Devido à grande demanda para conserto de micros,

impressoras e componentes nesta época do ano, quando as
descargas elétricas são constantes, comunicamos que os
equipamentos deverão ser ligados somente na rede elétrica
nova, dimensionada para o parque computacional da
Fundação e dotado de sistema de aterramento seguro e
capaz de evitar prejuízos financeiros e técnicos. Nos
próximos dias, a rede antiga será desativada, sem, contudo,
prejudicar a ligação de outros aparelhos elétricos.

Setor de Manutenção