Dificultades en la produccin de la argumentacin razonada en el adolescente; las falacias de aprendizaje .

Adriana silvestri

Teniendo en cuenta lo anteriormente ledo en el texto de silvestri, me dirig hacia el colegio institucin educativa distrital ciudadela estudiantil donde empleara el texto llamado internet al aire de Giovanna Chethuan. Por lo tanto tome a estudiantes de octavo, noveno y undcimo grado. Primeramente me acerque a octavo me presente ante la docente. Tome a la nia Angie casado para la aplicacin de la actividad. De tal manera que, la nia me realizo el ejercicio sin ninguna intervencin. De ah que, en el anlisis que realice en su trabajo encontr algunas falacias como; evasin de la carga de la prueba ya que, esta se canaliza a travs del recurso discursivo de la garanta personal: yo pienso que la radioanalgica ha sido adsorbida por la era de las radios online o emisoras online lo que ha llevado a generar mas inters de los jvenes en ellas. Adems otra falacia, que encontr en su trabajo fue, razonamientos circulares puesto que, esta se encarga de defender un punto de vista con una premisa igual: debido, a que les ofrece a los usuarios y oyentes, no solo oir, tambin ver la transmisin en vivo desde la cavina y no solo ese es el veneficio tambin al oyente chatear con los miembros de su emisora, y con los invitados especiales. Y por ltimo, la dificultad encontrada fue: Eldominio de conocimiento ya que, la estudiante no tiene un conocimiento a fondo sobre la temtica de las

emisoras online donde afirma que: yo pienso que, la radio analgica ha sido adsorbida por la era de las radios online o emisoras online En efecto, la nia Angie se encuentra en la etapa de las operaciones formales postulada por Piaget. Puesto que, la nia, comienza a desarrollar una visin ms abstracta del mundo y a utilizar la lgica formal. Adems aplica la reversibilidad y la conservacin a las situaciones tanto reales como imaginadas. En conclusin, ubico a la nia Angie casado en un nivel de lectura literal puesto que, la estudiante parafrasea y reconstruye lo que esta superficialmente en el texto, decodificando las palabras y oraciones. Por otro lado, me dirig a noveno grado y de all escog a la nia diana Martnez, de modo que, la estudiante llevo a cabo la actividad sin inconveniente alguno. Por lo tanto acud al anlisis de su trabajo all pude encontrar las siguientes falacias: evasin de la carga de la prueba puesto que, la estudiante se orienta a travs del recurso discursivo de la garanta personal: Me parece que es muy bueno, ya que esta se presta pra conocer a muchos artistas que se encuentran de visitas en las emisoras de internet. De igual modo, encontr otra falacia en su argumentacin esta fue: razonamientos circulares ya que, la nia se encarga de defender un punto de vista con una premisa igual: tambinpor medio de estas emisoras podemos chatear con los que se encuentran de visita ehmmm preguntarles lo que queramos. Finalmente, la dificultad encontrada es: ambigedad ya que, la alumna produce enunciados ambiguos, como tal, esta estas:

Ya que esta se presta para conocer muchos artistas tambin por medio de estas emisoras podemos chatear con los que se encuentran de visita. En efecto, la nia diana se encuentra en la etapa de las operaciones formales postulada por Piaget. Puesto que, la estudiante, comienza a desarrollar una visin ms abstracta del mundo y a utilizar la lgica formal. Adems aplica la reversibilidad y la conservacin a las situaciones tanto reales como imaginadas. En conclusin, ubico a la alumna Diana Martnez en un nivel de lectura inferencial puesto que, la estudiante aporta sus saberes previos a la temtica del texto. Despus, realice la actividad en undcimo grado a la estudiante zadia Villamizar. De tal manera que la nia respondi al ejercicio sin ningn problema, de ah que, realice el anlisis formal de su trabajo all encontr falacias como: evasin de la carga de la pruebaya que, la estudiante se orienta a travs del recurso discursivo de la garanta personal: yo digo esto porque yo tuve la oportunidad de dialogar con un artista en la emisora la mega por medio de internet al aire. En los 40 principales dialogecon un artista y le pregunte de todo xq es una forma para conocer personas. Por otro lado, las dificultades que presenta la alumna es dificultad para caracterizar lxicamente al responsable de un enunciado. Puesto que, la estudiante no determina al autor del problema. Finalmente la estudiante zadia se encuentra en la etapa de las operaciones formales postulada por Piaget. Puesto que, la alumna, comienza a desarrollar una visin ms abstracta del mundo y a utilizar la lgica formal. Adems aplica la reversibilidad y la conservacin a las situaciones tanto reales como imaginadas.

Por ltimo, ubico a la alumna zadia Villamizar en un nivel de lectura inferencial puesto que, la estudiante aporta sus saberes previos a la temtica del texto.

Etapa de las operaciones formales

En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los doce aos en adelante), los nios comienzan a desarrollar una visin ms abstracta del mundo y a utilizar la lgica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservacin a las situaciones tanto reales como imaginadas. Tambin desarrollan una mayor comprensin del mundo y de la idea de causa y efecto. Esta etapa se caracteriza por la capacidad para formular hiptesis y ponerlas a prueba para encontrar la solucin a un problema. Otra caracterstica del individuo en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos. Es decir, si le dan una afirmacin y le piden que la utilice como la base de una discusin, es capaz de realizar la tarea. Por ejemplo, pueden razonar sobre la siguiente pregunta: Qu

pasara si el cielo fuese rojo?". En la adolescencia pueden desarrollar sus propias teoras sobre el mundo. Esta etapa es alcanzada por la mayora de los nios, aunque hay algunos que no logran alcanzarla. No obstante, esta incapacidad de alcanzarla se ha asociado a una inteligencia ms baja.