Agrupamento de Escolas Dr.

Mário Fonseca
Síntese de conteúdos/competências e critérios de avaliação de Português
5º Ano ___ de Escolaridade
2021-2022

Critérios de avaliação Síntese dos conteúdos/competências Aulas

prevista
s
Educação Literária/Leitura 1º
Oralidade: 20%  Textos literários de natureza narrativa; período
+  Textos não literários de natureza informativa: Verbete de enciclopédia, _______
entrevista, anúncio publicitário, notícia e carta formal (em diversos suportes);
Testes: 40%  textos literários de natureza dramática e lírica.
+ 2º
PASEO: Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador
período
Trabalhos/ (C, D, F, H, I) Criativo (A, C, D, J) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J)
Comunicador (A, B, D, E, H) Leitor (A, B, C, D, F, H, I) ______
produções escritas:
15% Escrita
 Descrever pessoas, objetos e paisagens em função de diferentes finalidades e 3º
+ período:
géneros textuais.
Projeto: 15%  Planificar a escrita por meio do registo de ideias e da sua hierarquização. ______
 Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo com o género textual que
convém à finalidade comunicativa.
- Avaliação sumativa (1  Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pontuação.
teste por período);  Aperfeiçoar o texto depois de redigido.
- avaliação formativa;  Escrever textos de natureza narrativa integrando os elementos que
- Trabalho de Projeto circunscrevem o acontecimento, o tempo e o lugar, o desencadear da ação, o
(anual, trimestral ou desenvolvimento e a conclusão, com recurso a vários conectores de tempo, de
semestral e causa, de explicação e de contraste.
preferencialmente PASEO: Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Criativo (A, C, D, J) Comunicador (A,
interdisciplinar) B, D, E, H) Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Respeitador da diferença/ do
-Dois trabalhos outro (A, B, E, F, H)
individuais ou de grupo Gramática
(exemplo: trabalho
 Identificar a classe das palavras.
escrito, ficha de
verificação de leitura,  Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito mais-que-perfeito (simples
ditados, questões aula…) e composto) do modo indicativo.
- Resolução de  Identificar o particípio passado e o gerúndio dos verbos.
questionários de  Sistematizar processos de formação do feminino dos nomes e adjetivos.
natureza diversa;  Sistematizar a flexão nominal e adjetival quanto ao número.
- Guiões de leitura
 Identificar constituintes da frase.
- Produção de textos e de
natureza diversa  Distinguir frases simples de frases complexas.
- Apresentações orais  Empregar, de modo intencional e adequado, conectores com valor de tempo,
individuais/e grupo; de causa, de explicação e de contraste.
- Testes rápidos de  Analisar palavras a partir dos seus elementos constitutivos
gramática;  Compreender a composição como processo de formação de palavras.
- Trabalhos de pesquisa;
 Explicitar regras de utilização dos sinais de pontuação.
- Outros considerados
pertinentes  Mobilizar formas de tratamento mais usuais no relacionamento interpessoal,
em diversos contextos de formalidade.
PASEO: Questionador (A, F, G, I, J) Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I,
J) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J)
Oralidade
A- Compreensão
 Selecionar informação relevante em função dos objetivos de escuta e registá-la
por meio de técnicas diversas.
 Organizar a informação do texto e registá-la, por meio de técnicas diversas.
  Controlar a produção discursiva a partir do feedback dos interlocutores.
B- Expressão
 Preparar apresentações orais (exposição, reconto, tomada de posição)
individualmente ou após discussão de diferentes pontos de vista.
 Planificar e produzir textos orais com diferentes finalidades.
 Intervir, com dúvidas e questões, em interações com diversos graus de
formalidade, com respeito por regras de uso da palavra.
 Captar e manter a atenção da audiência (postura corporal, expressão facial,
clareza, volume e tom de voz).
 Produzir um discurso com elementos de coesão adequados (concordância;
tempos verbais; advérbios; variação das anáforas; uso de conectores frásicos e
textuais mais frequentes).
PASEO: Comunicador (A, B, D, E, H) Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G,
I, J) Sistematizador/ organizador (A, B, C, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A,
B, E, F, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)
 RESPONSABILIDADE: Cumpre as tarefas solicitadas; participa nas atividades
curriculares e extracurriculares; responde de forma apropriada às exigências da
aprendizagem e da disciplina; faz-se acompanhar do material necessário. É
assíduo e pontual;
 EMPENHO - Esforço dedicado aos objetivos da aprendizagem: Mostra
dedicação para atingir objetivos: aquisição de conhecimentos/ capacidades/
valores; estuda para atingir esses objetivos.
 COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM - Participação ativa no processo
ATITUDES: 10% ensino e aprendizagem: revela interesse na disciplina; corresponde ao
solicitado pelo professor; participa com pertinência na dinâmica da aula e em
projetos.
 COOPERAÇÃO - Atenção e disponibilidade para as necessidades de todos os
intervenientes: interage em benefício do interesse de todos os intervenientes,
e dos objetivos curriculares da disciplina.
 COMPORTAMENTO E DISCIPLINA - Disposição para as condutas normativas:
Mostra respeito e compreensão na relação com os outros; usa uma linguagem
adequada na sala de aula; cumpre as regras formais e informais apropriadas
aos contextos de aprendizagem.

Peso a atribuir na avaliação final dos 2.º e 3.º Períodos:

Avaliação do 2º Período: Avaliação do 3º Período:

1º Período 50% O mesmo peso para os 3 períodos (média
2º Período 50% aritmética).

Classificação das Fichas de Avaliação:

Fraco 0% a 19 %
Não Satisfaz 20% a 49 %
Satisfaz 50% a 69%
Satisfaz Bastante 70% a 89%
Excelente 90% a 100%
A professor(a): O Encarregado de Educação:
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