2023

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

6537H1101
CIÊNCIAS HUMANAS

2º ano/série do Ensino Médio CADERNO H1101

Nome da Escola

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno

01 A B C D E 08 A B C D E 15 A B C D E 22 A B C D E

02 A B C D E 09 A B C D E 16 A B C D E 23 A B C D E

03 A B C D E 10 A B C D E 17 A B C D E 24 A B C D E

04 A B C D E 11 A B C D E 18 A B C D E 25 A B C D E

05 A B C D E 12 A B C D E 19 A B C D E 26 A B C D E

06 A B C D E 13 A B C D E 20 A B C D E

07 A B C D E 14 A B C D E 21 A B C D E

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01) (H110400F5) Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3vphbQS>. Acesso em: 28 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. Mantida a ortografia original.

Em relação ao Brasil, o texto dessa notícia de jornal destaca a

A) contribuição das pessoas negras para o fim do Período Imperial.
B) criação de movimentos políticos pelas pessoas negras.
C) influência econômica exercida pelas pessoas negras no país.
D) libertação das pessoas negras no final do contexto imperial.
E) luta das pessoas negras pelo fim do preconceito racial.

02) (H110401F5) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3WMiZzb>. Acesso em: 5 jan. 2023.

Essa imagem, um mapa retratando a costa de Portugal em 1583, é uma fonte histórica que possibilita a
construção de conhecimento histórico relacionado
A) à divisão interna do continente africano.
B) à formação de Estados de orientação popular.
C) às dinâmicas marítimas da Idade Moderna.
D) às práticas liberais de comércio marítimo.
E) às relações entre povos originários.

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03) (G110236I7) Leia o texto abaixo.

[...] está localizado no Centro-Oeste brasileiro, especialmente para a região mais central do
país, em uma área com vastos planaltos e famosa por suas chapadas (planaltos com topo plano).
O seu clima dominante é o clima tropical continental, um clima quente e mais seco (ou menos
úmido) do que o seu “irmão” tropical litorâneo. Este clima é caracterizado pela maior amplitude térmica
[...] entre noite e dia e entre os dias mais frios e mais quentes.
Sua vegetação predominante é [...] com árvores menores caracterizadas pelos galhos e
troncos retorcidos, com raízes mais profundas, sendo as árvores e os arbustos mais esparsos
entre si, com o espaço preenchido por gramíneas. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3976jMB>. Acesso em: 22 mar. 2021. Fragmento.

Esse texto descreve características de qual domínio morfoclimático brasileiro?

A) Amazônico.
B) Araucárias.
C) Caatinga.
D) Cerrado.
E) Pradarias.

04) (G110384I7) Observe o gráfico abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/363DZfH>. Acesso em: 15 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Os dados apresentados nesse gráfico estão relacionados a qual mudança no espaço rural brasileiro ao
longo do tempo?
A) Ampliação da população residente no campo.
B) Contração das desigualdades sociais no campo.
C) Diminuição do território ocupado pelo agronegócio.
D) Expansão das atividades urbanas sobre o campo.
E) Redução da mão de obra humana no setor primário.

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05) (Y110054F5) Leia o texto abaixo.

[...] A filosofia não é apenas atividade de pensadores brilhantes, porém excêntricos, como
popularmente se pensa. Filosofia é o que todos fazemos quando estamos livres de nossas
atividades cotidianas e temos uma chance de nos perguntar o que é a vida e o universo. Nós,
humanos, somos criaturas naturalmente curiosas e não conseguimos deixar de fazer perguntas
do mundo a nossa volta e o nosso lugar nele [...].
Chegar às respostas para as questões fundamentais é menos determinante para a filosofia
do que o próprio processo de busca dessas respostas pelo uso da razão, em vez de aceitar sem
questionamentos as visões convencionais ou a autoridade tradicional [...].
O livro da Filosofia. São Paulo: Globo, 2011. p.12. Fragmento.

De acordo com esse texto, a filosofia é uma atividade

A) excludente.
B) limitada.
C) materialista.
D) reflexiva.
E) religiosa.

06) (Y110068F5) Leia o texto abaixo.

A visão mitológica de mundo

[...] Por filosofia entendemos uma forma completamente nova de pensar, surgida na Grécia por
volta de 600 a.C. Antes disso, todas as perguntas dos homens haviam sido respondidas pelas
diferentes religiões. Essas explicações religiosas tinham sido passadas de geração para geração
através dos mitos.
Um mito é a história de deuses e tem por objetivo explicar por que a vida é assim como é.
Ao longo dos milênios, espalhou-se por todo o mundo uma diversificada gama de explicações
mitológica para as questões filosóficas. Os filósofos gregos tentaram provar que tais explicações
não eram confiáveis. [...]
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. p.35. Fragmento.

De acordo com esse texto, a mitologia representa uma

A) criação filosófica da Antiguidade grega.
B) maneira de responder às perguntas filosóficas.
C) metodologia de estudos criada por filósofos.
D) técnica utilizada para persuadir a população.
E) tentativa de explicar os acontecimentos.

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07) (H110410F5) Leia o texto abaixo.

[...] Entre os exemplos de revoltas violentas que aconteceram, pode ser mencionada uma
revolta que aconteceria na Bahia em 1807, mas que foi sufocada antes de se iniciar. Essa revolta
foi descoberta em maio de 1807, e os escravos que se rebelariam planejavam dominar a cidade
de Salvador. [...]
Essa revolta foi planejada por escravos haussás que também planejavam instaurar um líder
muçulmano no poder. Também na Bahia, em 1814, outra revolta violenta foi realizada [...], na
qual os revoltosos reunidos em um quilombo foram para as fazendas na região reunir-se com
escravos que estavam os esperando. Depois, passaram a destruir tudo o que encontravam pelo
caminho, incluindo uma vila chamada Itapuã. Acabaram sendo reprimidos [...].
Disponível em: <https://bit.ly/2wjhSzg>. Acesso em: 5 jan. 2023. Fragmento.

Em relação ao contexto colonial do Brasil, esse texto representa

A) a aliança militar entre indígenas e colonizadores.
B) a dominação política pelos povos indígenas.
C) a resistência dos escravizados à dominação.
D) o apagamento da cultura e religião dos escravizados.
E) o conflito entre diferentes vertentes religiosas.

08) (H110402F5) Leia o texto abaixo.

[...] Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito, segundo disseram
os navios pequenos, por chegarem primeiro. [...]
Eram pardos, todos nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mãos
traziam arcos com suas setas. [...] Nicolau Coelho lhes fez sinal que pousassem os arcos. E eles
os pousaram. [...]
Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e
acenaram para a terra, como quem diz que os havia ali. [...]
A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA. Fundação Biblioteca Nacional, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3WsZQlD>.
Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.

Esse texto, um trecho da carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, é uma fonte histórica que
possibilita compreender
A) a influência do politeísmo na colonização do continente americano.
B) a perspectiva europeia sobre os povos originários da América.
C) a unidade étnica e cultural firmada após a colonização da América.
D) o acordo militar estabelecido entre povos originários e europeus.
E) o reconhecimento cultural entre povos de diferentes continentes.

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09) (G100412I7) Leia o texto abaixo.

Região Norte

A região Norte é bastante conhecida por dois aspectos principais: é a maior região do Brasil
em termos de extensão territorial e é a que concentra a maior biodiversidade graças à existência
da Floresta Amazônica. Mais da metade dessa floresta está localizada no território brasileiro.
Devido à presença da floresta, é na região Norte que percebemos a grande influência que a
paisagem natural possui sobre as ocupações humanas no espaço geográfico. [...]
MATIAS, Átila. Região Norte. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3jCMYFj>. Acesso em: 27 out. 2020. Fragmento.

Com base nesse texto, as características naturais da região Norte produzem qual influência na forma de
ocupação desse território?
A) Alto padrão das moradias.
B) Ausência de áreas urbanas.
C) Baixa densidade demográfica.
D) Elevado desenvolvimento econômico.
E) Pequena desigualdade social.

10) (G100555I7) A produção agrícola no meio rural foi ampliada graças ao desenvolvimento industrial que
ocorreu nas cidades, o que possibilitou o surgimento de novas técnicas e tecnologias aplicadas no campo
para otimizar os processos produtivos que abastecem as necessidades das populações da área urbana.
Nesse sentido, esse tipo de relação possibilita verificar
A) a interdependência entre o espaço rural e urbano.
B) a questão hierárquica entre o campo e a cidade.
C) a substituição do setor primário pelo secundário.
D) o incentivo dado à prática agrícola no meio urbano.
E) o processo de urbanização do espaço rural.

11) (Y110063F5) Leia o texto abaixo.

[...] Quando surgiram na antiga Grécia, cerca de 2.500 anos atrás, os primeiros filósofos
tiveram seu senso de questionamento inspirado pelo mundo ao redor. Eles viam a terra e todas as
formas de vida que nela habitam; observavam o sol, a lua, os planetas e as estrelas; vivenciavam
fenômenos naturais (climas, terremotos, eclipses). E buscavam explicações para todas essas
coisas – não mitos e lendas sobres deuses, mas algo que satisfizesse sua curiosidade e seu
intelecto. A primeira questão que ocupou suas mentes foi “Do que é feito o universo?”, a qual logo
se expandiu para “Qual é a natureza do que quer que exista?” [...].
O livro da Filosofia. São Paulo. Globo, 2011. p.13. Fragmento.

De acordo com esse texto, no contexto de surgimento da Filosofia, os filósofos buscavam

A) catalogar fenômenos naturais.
B) divulgar histórias lendárias.
C) elaborar teorias religiosas.
D) entender as questões da vida.
E) prever eventos da natureza.

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12) (Y110094F5) Leia o texto abaixo.

Mito da Caverna

[...] No texto, Sócrates fala para Glauco imaginar a existência de uma caverna onde prisioneiros
vivessem desde a infância. Com as mãos amarradas em uma parede, eles podem avistar somente
as sombras que são projetadas na parede situada à frente.
As sombras são ocasionadas por uma fogueira, em cima de um tapume, situada na parte
traseira da parede em que os homens estão presos. Homens passam ante a fogueira, fazem
gestos e passam objetos, formando sombras que, de maneira distorcida, são todo o conhecimento
que os prisioneiros tinham do mundo. Aquela parede da caverna, aquelas sobras e os ecos dos
sons que as pessoas de cima produziam era o mundo restrito dos prisioneiros.
Repentinamente, um dos prisioneiros foi liberto. Andando pela caverna, ele percebe que havia
pessoas e uma fogueira projetando as sombras que ele julgava ser a totalidade do mundo. Ao
encontrar a saída da caverna, ele tem um susto ao deparar-se com o mundo exterior. A luz solar
ofusca a sua visão e ele sente-se desamparado, desconfortável, deslocado.
Aos poucos, sua visão acostuma-se com a luz e ele começa a perceber a infinidade do mundo
e da natureza que existe fora da caverna. Ele percebe que aquelas sombras, que ele julgava ser
a realidade, na verdade são cópias imperfeitas de uma pequena parcela da realidade.
O prisioneiro liberto poderia fazer duas coisas: retornar para a caverna e libertar os seus
companheiros ou viver a sua liberdade. Uma possível consequência da primeira possibilidade
seria os ataques que sofreria de seus companheiros, que o julgariam como louco, mas poderia
ser uma atitude necessária, por ser a coisa mais justa a se fazer. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3LMopoR>. Acesso em: 22 fev. 2022. Fragmento.

No Mito da Caverna, relatado nesse texto, Sócrates utiliza esse recurso para
A) abordar um conhecimento científico.
B) diferenciar a razão das crenças religiosas.
C) exemplificar um pensamento filosófico.
D) explicar uma verdade sobre a sociedade.
E) justificar a ação do homem em seu meio.

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13) (H110404F5) Observe a imagem abaixo.

David de Michelangelo

Disponível em: <https://bit.ly/3vEqHzo>. Acesso em: 5 jan. 2023.

Essa imagem é uma escultura produzida em 1504 e representa a memória

A) da arte popular europeia.
B) das sociedades africanas.
C) das sociedades orientais.
D) de povos politeístas ocidentais.
E) do Renascimento europeu.

14) (H110407F5) Leia o texto abaixo.

[...] As regiões das quais a maior quantidade de africanos foi trazida para o Brasil foram
Senegâmbia (Guiné), durante o século XVI, Angola e Congo, durante o século XVII, e Costa da
Mina e Benin, durante o século XVIII. [...]
Ao todo, Angola correspondeu a 75% do total de desembarques de africanos no Brasil, e na
primeira metade do século XIX, um grande número dos africanos enviados ao Brasil eram de
Moçambique. Os povos dos quais os africanos vieram foram variados, destaque para bantos,
nagôs, hauçás, jejes etc. [...]
SILVA, Daniel Neves. Tráfico negreiro. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3I84Ac5>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, os africanos escravizados que foram trazidos ao Brasil
A) ampliaram a igualdade cultural no território.
B) caracterizaram-se pela diversidade étnica.
C) definiram-se pela semelhança religiosa.
D) estabeleceram alianças políticas entre si.
E) organizaram-se pela unidade linguística.

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15) (G110372I7) Leia o texto abaixo.

[...] Passar horas em atividades rurais em um sítio, uma fazenda, uma chácara, em contato
direto com a natureza e esquecer completamente a correria do dia a dia da cidade. Quem já
experimentou garante: é uma sensação maravilhosa, extremamente relaxante.
Já aqueles que ainda não vivenciaram essa experiência, precisam descobrir o poder revigorante
de um passeio familiar no campo. E a [...] propriedade rural pode ser uma ótima opção, para os
dois grupos de pessoas. [...]
As pessoas dos grandes centros urbanos que viajam para o interior buscam vivenciar um
pouco dos costumes do campo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3HTsXqp>. Acesso em: 8 mar. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, as atividades do espaço rural foram potencializadas

A) pela especulação imobiliária agrária.
B) pela expansão da construção civil.
C) pela ocorrência da reforma agrária.
D) por meio da preservação ambiental.
E) por serviços relacionados ao turismo.

16) (G110426I7) Leia o texto abaixo.

A característica que unifica os diversos povos ribeirinhos espalhados pelo território amazônico
é a profunda integração entre a vida humana e o ciclo dos rios. Para Corrêa1, “ribeirinhos são
homens, mulheres, jovens e crianças que nascem, vivem, convivem e se criam, existem e resistem
às margens dos rios”.
O clima amazônico tem duas estações bem marcadas: cheias no verão e seca no inverno, com
o nível das águas variando muitos metros de uma estação para a outra. Os ribeirinhos habitam
as margens dos rios, igarapés2, igapós3 e lagos da floresta, absorvendo a variação sazonal das
águas como uma característica fundamental na constituição de sua rotina de vida e trabalho. A
vazante e a enchente das águas regulam as dinâmicas de alimentação, trabalho e interação entre
os membros destes grupos. [...]
*Vocabulário:
1
Corrêa: Sérgio Roberto Moraes Corrêa, pesquisador e professor da Universidade do Estado do Pará.
2
igarapés: curso de água de pouca profundidade, estreito e navegável por pequenas embarcações.
3
igapós: tipo de vegetação amazônica com plantas que sobrevivem permanente na água.
RIBEIRINHOS. Portal Ypadê, 2016. Disponível em: <https://bit.ly/3830bYe>. Acesso em: 19 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento.

Com base nesse texto, os ribeirinhos são povos tradicionais brasileiros que ocupam
A) as depressões absolutas.
B) as montanhas.
C) as planícies costeiras.
D) as planícies fluviais.
E) os planaltos.

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17) (Y110056F5) Leia o texto abaixo.

[...] Um dos antigos filósofos gregos, que viveu há mais de dois mil anos, acreditava que a
filosofia era fruto da capacidade do homem de se admirar com as coisas. Ele achava que para o
homem a vida é algo tão singular que as perguntas filosóficas surgem como que espontaneamente.
É como o que ocorre quando assistimos a um truque de mágica: não conseguimos entender como
é possível acontecer aquilo que estamos vendo diante dos olhos. E então, depois de assistirmos
à apresentação, nos perguntamos: como é que o mágico conseguiu transformar dois lenços de
seda brancos num coelhinho vivo. [...]
O livro da Filosofia. São Paulo: Globo, 2011. p.18. Fragmento.

Esse texto destaca que a filosofia

A) deve ser praticada somente por filósofos.
B) é a ciência do pensamento singular.
C) é uma reflexão restrita a objetos.
D) elimina as desigualdades sociais.
E) surge do questionamento humano.

18) (Y110084F5) Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/FPJEv>. Acesso em: 16 fev. 2022.

Esse texto representa a

A) aliança entre filósofos e religiosos para explicar o mundo.
B) crítica filosófica às diferentes crenças da sociedade.
C) distinção entre filosofia e mito pela prática questionadora.
D) semelhança metodológica entre duas vertentes científicas.
E) união entre os conhecimentos filosófico e mitológico.

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19) (H100671F5) Leia o texto abaixo.

A Segunda Revolução Industrial iniciou-se na segunda metade do século XIX, entre 1850
e 1870, e finalizou-se no fim do Segunda Guerra Mundial, entre 1939 e 1945. Essa fase da
Revolução Industrial representa o início de um novo período da industrialização, vivida inicialmente
na Inglaterra, mas que se expandiu para outros países. [...]
A inserção de novas técnicas, o aprimoramento de novos meios de produção e o aumento das
fábricas, apesar de terem impulsionado o desenvolvimento industrial e aumentado a produtividade
e os lucros, acabaram gerando bastante desemprego naquele período, empobrecendo a classe
trabalhadora. A mão de obra foi substituída por máquinas, processos automatizados e correias
transportadoras. [...]
SOUSA, Rafaela. Segunda Revolução Industrial. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/2kA7fQ0>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, o desenvolvimento tecnológico resultante da Segunda Revolução Industrial
A) aumentou a atuação do governo na economia.
B) flexibilizou o horário de trabalho das fábricas.
C) incentivou a ampliação de leis dedicadas aos trabalhadores.
D) possibilitou o aumento da segurança do trabalhador na produção.
E) transformou a forma de organização do trabalho fabril.

20) (H110405F5) Leia o texto abaixo.

[...] o historiador escolhe, de acordo com a finalidade de sua pesquisa, os aspectos que irá
estudar, as fontes que irá analisar, as opiniões que pretende discutir, os sentimentos que julga
mais importantes.
[...] o historiador analisa um acontecimento com base em fontes históricas, aceita ou recusa
interpretações já existentes, colhe depoimentos e chega a uma conclusão. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/2VfZ2Ro>. Acesso em: 29 dez. 2022. Fragmento.

De acordo com esse texto, o historiador

A) constrói conhecimento por meio de documentos.
B) cria os documentos com os quais vai trabalhar.
C) escolhe seus temas de estudo pela relevância econômica.
D) modifica documentos relacionados a um tema.
E) trabalha sob a orientação de uma autoridade política.

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21) (H090879F5) Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3hHPIXc>. Acesso em: 21 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos.

Com base nessa imagem, que retrata uma pirâmide do Antigo Regime, essa sociedade organizava-se
por meio da
A) atuação política dos comerciantes.
B) exclusão política da maioria da população.
C) fragmentação política e administrativa.
D) separação entre religião e poder político.

22) (G100079I7) Leia o texto abaixo.

[...] é um dos principais fatores de transformação do espaço geográfico, pois interfere

nos fluxos populacionais, reorganiza as atividades nos contextos da sociedade e promove a
instrumentalização das diferentes técnicas e meios técnicos, que são essenciais para as atividades
humanas. A atividade [...], por definição, corresponde ao arranjo de práticas econômicas em que
o trabalho e o capital transformam matérias-primas ou produtos de base em bens de produção e
consumo. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3eZj8Kp>. Acesso em: 29 abr. 2020. Fragmento.

Qual atividade provoca as transformações espaciais descritas nesse texto?

A) Agrícola.
B) Extrativista.
C) Industrial.
D) Pecuarista.
E) Turística.

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23) (G120015I7) Leia o texto abaixo.

A importância do trabalho de campo no estudo da Geografia

A Geografia, como sabemos, é a ciência que estuda o espaço geográfico no que concerne à
relação entre sociedade e natureza. Assim sendo, tanto o espaço produzido pelas sociedades
rurais e urbanas quanto o espaço natural superficial são objetos de estudo dessa importante
ciência, que opera os seus métodos e suas abordagens em categorias de análise, tais como a
paisagem, o lugar, a região e o território.
Nesse sentido, a execução de estudos empíricos in loco são de fundamental importância para
a observação dos objetos analisados por essa ciência, sendo também muito útil no ensino de
Geografia tanto no ensino superior quanto no ensino básico. [...]
PENA, Rodolfo Alves. A importância do trabalho de campo no estudo da Geografia. Brasil Escola. Disponível em:
<https://bit.ly/2Jh7Enf>. Acesso em: 23 out. 2019. Fragmento.

De acordo com esse texto, o trabalho de campo é uma atividade que tem como objetivo
A) alterar as dinâmicas naturais do meio ambiente.
B) criar um momento de diversão para os alunos.
C) eliminar a necessidade de aulas na escola.
D) tornar a pesquisa de gabinete dispensável.
E) visualizar na prática os conhecimentos teóricos.

24) (G092763I7) Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3mBU7aN>. Acesso em: 17 dez. 2020. Adaptado para fins didáticos.

O ponto marcado nesse mapa corresponde às coordenadas

A) 45º O 90º S.
B) 45º S 90º O.
C) 90º L 45º N.
D) 90º N 45º L.

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25) (Y110064F5) Leia o texto abaixo.

[...] A maior parte dos que por primeiro filosofaram pensaram que os princípios de todas as
coisas fossem apenas materiais. Com efeito, afirmaram que aquilo de que todos os seres são
constituídos e aquilo de que derivam originariamente e em que terminam por último, é elemento
e é principio dos seres, enquanto é uma realidade que permanece idêntica mesmo com a
transmutação de suas afecções¹. E, por essa razão, creem que nada se gere e que nada se
destrua, pois tal realidade sempre se conserva. [...]
*Vocabulário:
¹afeccções: doenças, enfermidades, males.
REALE, Giovanni. ANTISERI, Dario. História da Filosofia. São Paulo: Paulus, 2007. p.49. Fragmento.

De acordo com esse texto, os primeiros filósofos identificavam que o princípio de tudo estava relacionado
A) à compreensão dos elementos da matéria.
B) à formação de dogmas religiosos.
C) ao crescimento coletivo do ser humano.
D) ao desenvolvimento da racionalidade.
E) ao entendimento da existência do nada.

26) (Y110010I7) Leia o texto abaixo.

[...] A filosofia hoje consiste em reflexões que direcionam o indivíduo para padrões de
comportamento que ele julga ser ético. A capacidade do livre-arbítrio na sociedade contemporânea,
aliada a um caráter cada vez mais racional dos questionamentos humanos, tornou a filosofia o
grande limiar entre a vida em sociedade e a maneira na qual devemos julgar nossas interações
com as pessoas, os animais e o meio ambiente.
[...] Na sociedade atual, a filosofia se traduz na busca de um consenso ético que seja o mais
racional possível, porém respeitando as crenças individuais de cada um.
Pensar de maneira racional e ética permite que o ser humano passe a respeitar as diferenças
e valorizar as trivialidades do dia a dia que dão sentido à vida em sociedade. [...]
FILOSOFIA hoje. Portal Educação, s.d. Disponível em: <https://bityli.com/RMyEq>. Acesso em: 17 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Fragmento.

Esse texto demonstra que o saber filosófico desenvolvido na Antiguidade

A) configura-se enquanto estudo das religiões.
B) defende a aceitação das estruturas sociais.
C) influencia a organização social da atualidade.
D) manifesta-se no presente pelo individualismo.
E) possui características contrárias à reflexão.

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