Avaliação Inclusiva - Como Avaliar Um Aluno Com Deficiência - Instituto Itard

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Avaliação Inclusiva: Como Avaliar um Aluno com Deficiência

ou Dificuldades de Aprendizagem
Posted on 20 de setembro de 2019 (https://institutoitard.com.br/avaliacao-inclusiva-como-avaliar-um-aluno-com-deficiencia-ou-dificuldades-de-aprendizagem/)
by Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br/author/tutor/)
20
SET
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Avaliação inclusiva é um tema nebuloso para muitos profissionais do AEE (https://institutoitard.com.br/atendimento-
educacional-especializado-a-verdade-do-aee-na-escola/). Infelizmente quando pensamos em aplicar uma prova,
imediatamente vem a nossa mente aquela imagem de fileiras de alunos sentados em suas carteiras, com a cabeça
baixa e em silêncio, diante de uma folha de papel que vai definir sua nota mediante as respostas que ele escrever.
Apesar desse método “antiquado” de avaliar ser utilizado em 99% das escolas (você precisa concordar comigo que
esse tipo de avaliação, utilizado há décadas atrás, está antiquado para a década de 2020), esse não é um método
inclusivo, longe disso.
A avaliação inclusiva deve estar atrelada à atenção diversificada, mediante a adaptação do currículo às diferenças
características e necessidades educativas de cada educando.
Ou seja, devemos ter atenção às especificidades de cada aluno. Se a prova do aluno é sobre matemática, devemos nos
concentrar em avaliar sua capacidade matemática. Porém, a leitura e interpretação dos enunciados das questões deve
ser motivo de avaliação? O que você acha?
Entende que para um aluno, com necessidades específicas, ler e interpretar um enunciado pode ser um desafio muito
maior do que para a maioria? No fim das contas, a interpretação pode não ser o objetivo final da avaliação, a não ser, é
claro, que seja uma avaliação de interpretação de textos.
O ponto que quero chegar é, se queremos ter uma avaliação inclusiva, devemos apresentar ao aluno a menor porção
possível de conteúdo e que tenha o máximo de significado para ele. Ou seja, todo o resto deve ser eliminado, tudo o
que causa obstáculo para as necessidades específicas do meu aluno.
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(https://institutoitard.com.br/wp-
content/uploads/2019/09/filosofiahoje.jpg)
Avaliando um aluno com deficiência visual
Se o meu aluno for cego, eu diminuo a quantidade de informação que deve ser processada para se obter uma resposta
em partes. Talvez uma pergunta grande tenha que ser dividida em 3 perguntas menores. Junto a isso, devo oferecer ao
aluno a possibilidade de um ledor estar ao seu lado, lendo sempre o enunciado da questão quando necessário. Ai você
me pergunta… mas o aluno não deveria saber braille e ler sozinho? Eu te pergunto: a prova é de leitura em braille? Se
for um teste de braille, tudo bem, caso contrário, pode ser até de língua portuguesa que a presença de um ledor seria
indicada.
Avaliando um aluno com deficiência intelectual
Se o aluno possuir algum déficit cognitivo, incluir seria diminuir o nível de abstração. Isso significa utilizar ilustrações
ao invés de texto simplesmente. Ou ainda utilizar objetos concretos. Se queremos que o aluno identifique qual das
formas geométricas é um quadrado, ao invés de apenas desenhar na folha, podemos oferecer os objetos concretos
que foram utilizados durante as aulas, onde o aluno associou o objeto do quadrado com a palavra “quadrado”. Assim,
diminuímos o obstáculo da interpretação e da abstração e focamos apenas no conteúdo que queremos avaliar.
Avaliando um aluno surdo
Com alunos surdos que se comunicam através de LIBRAS, fica muito evidente que, caso não seja uma prova de língua
portuguesa, é mais do que direito do aluno ter um intérprete de LIBRAS para auxiliá-lo em todas as questões. A
mesma dica de diminuir o tamanho das perguntas grandes serve aqui. Sempre quando temos uma mudança de meio de
comunicação, diminuir uma mensagem grande em mensagens menores é inteligente. Isso serve para LIBRAS, Braille e
Comunicação Alternativa.
Concorda comigo? Sei que o assunto é polêmico e receberei críticas. Mas como dizem algumas das pessoas mais
brilhantes que conheço: se o seu trabalho não receber críticas, você está fazendo algo errado.
Ah, agora vem a questão da ajuda.
Devemos oferecer ajuda durante a avaliação inclusiva?
Podemos instigar ao aluno com deficiência responder correto as atividades e avaliações? 

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Para responder a essa pergunta eu vou falar um pouco do método ABA. Você conhece?
O Método ABA é uma espécie de treinamento de condutas, uma terapia comportamental, que pode ser feito em casa
ou por terapeutas e funciona com a determinação de um DESAFIO e seu cumprimento através de AJUDA total, leve
ou sem ajuda, seguido de um REFORÇO.
O importante aqui é “AJUDA total, leve ou sem ajuda”.
Esses são níveis de ajuda e eu acredito que, da mesma forma que fazemos com o ABA, podemos fazer na sua avaliação
inclusiva.
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Você pode sim entregar a prova sem ajuda, ou ainda tentar uma ajuda leve em algum momento, ou ainda ajuda total. É
claro que, toda ajuda que for dada deverá ser documentada junto com a avaliação, para que essa avaliação possa ser
repetida se necessário, com menos ajuda posteriormente, após uma ação de complementação pedagógica do
conteúdo que deve ser aprendido.
No começo de qualquer aprendizagem, o conteúdo não está bem compreendido; em consequência, precisa ser
frequentemente revisto para não ser esquecido. Uma aprendizagem nova deve ser revista várias vezes nos primeiros
dias. Se isso não foi feito antes da avaliação, fica difícil para qualquer aluno, principalmente para o que apresenta
dificuldades.
Antes de aplicar sua avaliação inclusiva…
A avaliação é um processo complexo capaz de mexer com a autoestima das pessoas, influenciando e alterando a
percepção de sua autoimagem, o que repercute decisivamente no decurso da aprendizagem e aumenta a
responsabilidade e a necessidade de um trabalho afetivo, ampliando as chances de êxito na esfera educativa.
Quando falamos em trabalho afetivo, estamos falando em criar vínculos, estabelecer a empatia, gerar confiança. Isso
pode e deve ser aprendido.
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Um lembrete do nosso querido Manzini:

Há fatores biológicos e fatores ambientais que podem interferir na estratégia pedagógica. Por
exemplo, o cansaço do aluno ou do professor, a não aceitação do aluno em realizar atividade, o nível
de complexidade da atividade (podendo ser de fácil realização, causando desmotivação ou pelo
contrário, de difícil realização, causando frustração), sono, reações adversas de um provável remédio
que o aluno faz uso, além de lugares com muita interferência sonora. – MANZINI, 2010.
E você? Quantas vezes repete um conteúdo antes de aplicar uma avaliação? Você dá vários conteúdos diferentes e
junta todos eles em uma única avaliação? Ou você aplica uma avaliação para cada conteúdo, depois de repetir e
exercitar várias vezes? A educação inclusiva (https://institutoitard.com.br/o-que-e-educacao-inclusiva-um-passo-a-
passo-para-a-inclusao-escolar/) nos coloca em desafio diário não é mesmo? Mas isso é bom. Eu acredito que, no fim
das contas, nosso trabalho vale muito a pena, porque estamos ajudando a transformar vidas de pessoas em situação
de vulnerabilidade social.
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Espero que esse conteúdo curto tenha ajudado você em alguma coisa.
Repensar nossa prática pedagógica é assumir que, de fato, não sabemos tudo. Como dizia Paulo Freire: ensinar não é
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
Um grande abraço e até a próxima!
Esse registro foi postado em Atendimento Educacional Especializado (https://institutoitard.com.br/category/educacao-especial/atendimento-educacional-

especializado/),Educação Inclusiva (https://institutoitard.com.br/category/educacao-especial/),Equipe Itard (https://institutoitard.com.br/category/equipe-itard/) e
marcado avaliação inclusiva (https://institutoitard.com.br/tag/avaliacao-inclusiva/).
LEANDRO RODRIGUES
Eu sou Leandro e acredito que as pessoas podem evoluir muito além dos rótulos, estigmas e preconceitos. Todos podem aprender. Esp. em Educação, Diversidade e Inclusão Social.
Formação inicial em Ciência da Computação. Fundador do Instituto Itard e criador do curso Adaptando Atividades para Alunos com Deficiência.
 Como conhecer realmente seu aluno? O fundamento por trás É normal ser diferente: impossível imaginar como seria se todos
das atividades escolares que atraem a atenção do aluno fôssemos iguais  (https://institutoitard.com.br/e-normal-ser-
(https://institutoitard.com.br/como-conhecer-realmente-seu- diferente-impossivel-imaginar-como-seria-se-todos-fossemos-
aluno-o-fundamento-por-tras-das-atividades-escolares-que- iguais/)
atraem-a-atencao-do-aluno/)
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66 THOUGHTS ON “AVALIAÇÃO INCLUSIVA: COMO AVALIAR UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA OU DIFICULDADES

DE APRENDIZAGEM”
Bianca
Boa tarde!!! muito estimulada com suas dicas, sou Orientadora pedagógica e tenho enriquecido meu fraco
conhecimento sobre Inclusão!!!
20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 14:48 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

APRENDIZAGEM/#COMMENT-41129) RESPONDER
Equipe Itard
Obrigado pelo carinho! Estamos todos aprendendo juntos… Um abraço! Leandro
20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 14:54 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-41131) RESPONDER
Joelma Miranda Oliveira dos Santos

Gostei das dicas. Obrigada!

Patrícia
Excelente explanação!! Seria maravilhoso se as escolas em geral trabalhassem nessa perspectiva com os alunos do
AEE, porém não é bem isso que acontece.

Lorena (http://intitutoitard.vom.br)
Agradeço pela colaboração
Maria Lucy Batista de Amorim

Obrigada por me passar essas dicas, pois trabalho com alunos especiais e enfrento obstáculos em relação a avaliação
deles na sala regular. A resistência é muito grande por grande número de professores. Tem uns que dizem: “como vou
avaliar esse aluno?? Ele não tem capacidade pra fazer nada!!!!”
3 DE OUTUBRO DE 2019 EM 16:38 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Rosi
Obg pela generosa dica amei
5 DE NOVEMBRO DE 2020 EM 14:22 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

LÚCIA H. R.
Obrigado. Ótimo! Esclareceu minhas duvidas. COMO AVALIAR UM ALUNO
ANALFABETO .MUITA DIFICULDADES INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO ? 6º
ANO
11 DE SETEMBRO DE 2021 EM 16:39 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-

DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-110047) RESPONDER
aparecidaxavierdossantos
Boa noite .o conteudo muito interessante faz com que temos novo olhar e uma boa refleccao.

Boa noite .o conteudo muito interessante faz com que temos novo olhar e uma boa refleccao.

Boa noite .o conteudo muito interessante faz com que temos novo olhar e uma boa refleccao. Todo material tem varias
expl. Que nos ensina avaliar a educacao especial ao todo , questiona a estar no lugar .
Ocilene
Obrigado professor…

Josefa Anunciada Anunciada

Boa tarde! Obrigado Professor, sua explicação foi maravilhosa.

Silna Sodré da Motta

Certamente possível de executar. Dedicação e perseverança são as chaves para avaliá-los com inteireza de
possibilidades. Muito obrigada professor!!!
19 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 12:27 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

langeinteligente
O conteúdo faz-nos permear em um mundo de dedicação com olhares diferentes. A reflexão gera questionamentos e
possibilidades para novas avaliações; novas técnicas de expor conteúdos, bem como de comprovar a aprendizagem.

simonegloriarabelo
Obrigada por tudo! Tenho aprendido muito com vocês!!
Grata!

Cleide

Nossa!!! Em poucas linas aprendi muito! Parabéns

Joanice (https://institutoitard.com.br/avaliacao-inclusiva-como-avaliar-um-aluno-com-deficiencia-ou-dificuldades-de-aprendizagem/?
mc_cid=fbf6ce6533&mc_eid=1ac36bfc84)
Parabéns! Leandro… aprendi muito com as aulas vc é nota millll

Michela Morette Dantas

Professor Leandro suas palavras refletem exatamente a realidade que vivi esse ano como estagiário de uma criança de
inclusão, uma menina de 12 autista severo. Adotamos o método ABA que na prática na minha opinião é o melhor, da
resultados positivos. Com inclusão, temos ser empáticos, agir com muito respeito e muita afetividade. Encantada por
saber que todo trabalho realizei reflete a realidade do melhor a ser feito! Me motivei mais ainda!
7 DE DEZEMBRO DE 2019 EM 10:56 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Rosilea
Obrigada pelas dicas.amei Tudo. Sou professora de sala de recurso e esta me ajudando muito

Cristina
Gosto muito de suas publicações e do material que e disponibiliza online. Muito obrigada por sua ajuda em uma
temática que se constitui complexa em noss sociedade. Precisamos incluir pq a exclusão ainda é uma realidade
presente nos diferentes contextos sociais.
Quero deixar minha contribuição em relação ao Deficiente visual: a pessoa que faz a leitura é o ledor e não leitor.
Mais uma vez parabenizo pela sua iniciativa e importante contribuição social que o instituto itard realiza.

Elvina Alves Figueiredo

Fico mais segura com vocês! Muito bom tudo que vocês me enviaram até o momento.

Josi
Olá Leandro tudo bem?
Ótimo texto. Bastante esclarecedor.
Tenho uma dúvida qual seria o papel de um professor AEE em turmas do fundamental II e Ensino Médio? Pergunto
isso pelo seguinte, adaptar atividades para alunos até o 5 ano tem uma complexidade muito menor que adaptar para
estudantes do 6 ano em diante devido o número de disciplinas e o tipo de disciplinas. Imagina a seguinte situação: eu
professor do AEE diante de um aluno com DI tento que adaptar material/atividades de Física e Química de Ensino
Médio.
Entenda, não estou criticando o seu texto. Apenas acho que de uma forma geral as atribuições do AEE não está bem
definida da lei quando se trata do fundamental II e Ensino Médio. E por isso nunca consigo achar um texto que trata
dessa questão.
Grata pelo texto.
11 DE JANEIRO DE 2020 EM 13:18 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)

Excelente colocação Josi. É verdade que o professor do AEE lida com mais desafios do que o
professor da sala de aula regular. Ele tem de conhecer não só as competências necessárias para
atuar com os mais diversos tipos de deficiência como também conhecer bem a disciplina que seu
aluno está cursando para poder fazer as adaptações necessárias.
Afinal, como um professor pode adaptar um conteúdo que ele desconhece? Para implementar uma
estratégia de leitura fácil em um texto sobre a 2º guerra mundial, por exemplo, é necessário
entender do assunto profundamente.
Na Lei o AEE deve acompanhar toda a vida do aluno, da educação infantil até a superior e
profissional. Penso que, num futuro próximo, deverão existir especializações dentro do AEE para
cada modalidade de ensino.
11 DE JANEIRO DE 2020 EM 18:03 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

FAGNER
Gosto muito de suas publicações e do material que e disponibiliza online. Muito obrigada por sua ajuda em uma
temática que se constitui complexa em noss sociedade. Precisamos incluir pq a exclusão ainda é uma realidade
presente nos diferentes contextos sociais.


maria.p.souza
Comecei agora participar do instituto, amei! todas as orientações. Amo trabalhar na escola e a gente tem todo o
cuidado em conhecer bem os alunos e suas habilidades e dificuldades. Trabalho em uma escola particular no A.E.E.
Suas postagens, enriqueceu o meu trabalho. Logo estarei fazendo uns cursos também. Parabéns pelo belíssimo
trabalho.

Rosana
Obrigada por nos oferecer materiais e estudos sobre o tema da educação especial e a inclusão, pois é muito difícil
encontrar profissionais que colaboram com o nosso dia a dia na escola.
1 DE MARÇO DE 2020 EM 20:52 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Gisela
Muito obrigado Leandro por esse post ! Estava mesmo precisando muito bom demais. Abraço inclusivo pra vc

NILDA MARIANA
SOU PROF. DE AEE (ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO) EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE
ANÁPOLIS- GO. AMO O QUE FAÇO! POSTAGENS COMO ESTA ENRIQUECE O NOSSO TRABALHO! OBRIGADA E
PARABÉNS!

Carmen monteiro
Realmente todos os dias aprendo muito contigo..Obrigada
23 DE ABRIL DE 2020 EM 17:59 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

59291) RESPONDER
Marilene
Estou convivendo com os mesmos problemas da colega Josi, na sala do AEE. Muitas dificuldades na adaptação de
atividades e de avaliação.Meus alunos são do fundamental maior e ensino médio. Gostaria de obter mais informações
para colaborar com os colegas do sala do ensino comum e melhorar o atendimento na SRM. Agradeço pelos
esclarecimentos.
1 DE MAIO DE 2020 EM 18:07 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

59948) RESPONDER

Erivaldina
Boa noite Leandro! Muito feliz com os materiais riquíssimo que você posta, ainda não consegui ler todos mas, vai ser
de grande utilidade para o desenvolvimento do meu trabalho vai me ajudar muito. trabalho com alunos com
necessidades especiais e muitas vezes preciso de material adequado para desenvolver com meus alunos. Obrigada por
compartilhar seus conhecimentos.,são bastante esclarecedores para minha pratica pedagógica. um abraço.

61841) RESPONDER
Angelica Nunes Lopes

Esse tema é muito importante e as vezes tão difícil de ser explicado,obrigada por me dar a oportunidade de aprender
mais um pouco.

62171) RESPONDER
Sivia Bandeira
Leandro, parabéns por todo conteúdo postado . Tem sido de grande valia, pois os materiais são realmente riquíssimos
em informações pertinentes à educação especial. Feliz por estar tendo esta oportunidade de acesso. Tamos juntos!!
Obrigada

62209) RESPONDER
Aline
Obrigado aprendi muito com vc

62550) RESPONDER
Maria do Rosário Ferreira Rosário

Maravilhosa essa avaliação. Só tenho a acrescentar os meus conhecimentos.
4 DE JUNHO DE 2020 EM 13:23 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

62794) RESPONDER
Maria do Rosário Ferreira Rosário

É um tema de grande importância.
4 DE JUNHO DE 2020 EM 13:24 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

62795) RESPONDER

Maria
É muito difícil avaliar, e se tratando de alunos com deficiência ainda mais pela complexidade que a envolve, a partir
desses conhecimentos , será mais fácil.
10 DE JULHO DE 2020 EM 18:26 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Rosângela Damásio da Silva do Val

Leandro, parabéns, muito obrigada por tudo viu…é muito complexo mais da maneira que você passa
é um caminho,muito obrigada, já tem servido nas aulas online para o desenvolvimento do meu
trabalho com alunos com necessidades especiais e muitas vezes preciso de material adequado para
desenvolver com meus alunos e é enriquecedor . Obrigada por compartilhar seus conhecimentos.
são bastante esclarecedores para minha prática pedagógica. Fica com Deus!!!

bibivieira2009
Excelente Orientação

Rosilda Rodrigues Silva Sousa

Parabéns ! Conteúdo excelente

Ana Arlete Ricardo Francisco

Maravilha de postagem ! Percebi que estou no caminho certo ao avaliar meus alunos no AEE. Parabéns e gratidão por
tudo!

Mary Dalva Cardoso Mendes

Boa noite , eu em meio a avaliação! Obrigada por esse ensino de muuuuuiiiiiito valor para mim!
Que Deus te abençoe sempre. Valeu!! 

Tatiane
como fazer avaliação com uma criança PC que não para quieta e não foca direito?

Alcione (http://Itard)
Boa tarde!
Conteúdo riquíssimo, obrigada. Leandro. Não é fácil atuar na Educação Especial com propridades
de conhecimentos específicos.
3 DE AGOSTO DE 2020 EM 14:10 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Genicleide
Conteúdo importantíssimo para promover a inclusão dos alunos com necessidades Especiais em nossas escolas.
Parabéns
5 DE AGOSTO DE 2020 EM 18:29 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

ana.rael96
Boa noite! Muito bom seu conteúdo! E admito incluir é um grande desafio, mas que com esforço e vontade é possível
um resultado satisfatório.

ROSANE Gonçalves
Seus conteúdos são super interessante…

ROSANE Gonçalves
Bom dia!!!
Parabéns o seu conteúdo são maravilhosos…



Nazide
Gostei muito de fazer o curso com o Leandro, podendo assim conhecer o maravilhoso trabalho dele com isso aprendie
muito com ele.

Nely
Obrigada por me ajudar estou aparendendo muito.

svsusanavasconcelos
Só posso expressar gratidão por todos os horizontes que estão se abrindo a minha frente, depois que me engajei ao
Instituto Itard.
Obrigada Leandro! Você é grande.

Gitania Freire de Paulo

Muito aprendizado através das suas orientações, foi de grande importância para o meu crescimento. E com isso irei
passar para o meu grupo. Obrigado por compartilhar conosco o seu aprendizado. Bjs.

Maria Ivonilde
Gostei das suas dicas.

Raquel
Obrigada Leandro amei suas dicas.

JANAINA DE FREITAS CRUZ EVANGELISTA
Gostei das dicas foram de grande importância .

Jamille
Estou simplesmente encantada com seus materiais. Tem enriquecido muito meus conhecimentos…Parabens!!!
Gostaria de participar de cursos com maiores cargas horarias. Vcs oferecem?

Sonia Maria Maciel de Oliveira

Oi muito obrigado pelas dicas eu muito nova nesta área tenho muitio que aprender .Principalmente como avaliar os
autistas .
17 DE ABRIL DE 2021 EM 13:02 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

102450) RESPONDER
pp.monicamazzari
Olá Leandro e equipe!
Agradeço imensamente as dicas e materiais disponibilizados.
Atendo uma princesinha especial e estou um pouco perdida nas atividades.
seus materiais me deu ótimo norte, apoio.
Obrigada.
13 DE JUNHO DE 2021 EM 21:54 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Juliana
Olá, Leandro
Não entendi bem esse seu enunciado: caso não seja uma prova de língua portuguesa, é mais do que direito do aluno
ter um intérprete de LIBRAS (Libras) para auxiliá-lo em todas as questões.
4 DE JULHO DE 2021 EM 01:39 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

109028) RESPONDER

Eri Paixão
Muito obrigado por ampliar meus conhecimentos sobre Avaliação na Educação Inclusiva.

Horeb
Nossa! amei

GERALDA
Ótimo material

Maria da Penha Henrique Mota

Material excelente.
Parabéns

Avineildes
Obrigada pela generosidade e empenho.

Aldina Pinto
Muito obrigada pelo artigo! Saudações pedagógicas.

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O importante aqui é “AJUDA total, leve ou sem ajuda”.

Festival Global de Compras

Antes de aplicar sua avaliação inclusiva…

Um lembrete do nosso querido Manzini:

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Um grande abraço e até a próxima!

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66 THOUGHTS ON “AVALIAÇÃO INCLUSIVA: COMO AVALIAR UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA OU DIFICULDADES

20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 14:48 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 14:54 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

Joelma Miranda Oliveira dos Santos

20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 17:31 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

20 DE SETEMBRO DE 2019 EM 21:11 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Maria Lucy Batista de Amorim

3 DE OUTUBRO DE 2019 EM 16:38 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

5 DE NOVEMBRO DE 2020 EM 14:22 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

11 DE SETEMBRO DE 2021 EM 16:39 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-

11 DE OUTUBRO DE 2019 EM 19:48 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

11 DE OUTUBRO DE 2019 EM 19:48 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

12 DE OUTUBRO DE 2019 EM 19:14 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Josefa Anunciada Anunciada

18 DE OUTUBRO DE 2019 EM 15:15 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Silna Sodré da Motta

19 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 12:27 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

23 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 22:22 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

24 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 11:59 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

26 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 10:15 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

30 DE NOVEMBRO DE 2019 EM 07:51 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Michela Morette Dantas

7 DE DEZEMBRO DE 2019 EM 10:56 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

17 DE DEZEMBRO DE 2019 EM 00:46 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

19 DE DEZEMBRO DE 2019 EM 23:58 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Elvina Alves Figueiredo

23 DE DEZEMBRO DE 2019 EM 12:53 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Ótimo texto. Bastante esclarecedor.

Grata pelo texto.

11 DE JANEIRO DE 2020 EM 13:18 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

Leandro Rodrigues (https://institutoitard.com.br)

11 DE JANEIRO DE 2020 EM 18:03 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-

15 DE JANEIRO DE 2020 EM 11:39 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

28 DE JANEIRO DE 2020 EM 18:40 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

1 DE MARÇO DE 2020 EM 20:52 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

3 DE MARÇO DE 2020 EM 18:46 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

6 DE MARÇO DE 2020 EM 15:09 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-

23 DE ABRIL DE 2020 EM 17:59 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

1 DE MAIO DE 2020 EM 18:07 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

21 DE MAIO DE 2020 EM 23:04 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

Angelica Nunes Lopes

26 DE MAIO DE 2020 EM 18:05 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

27 DE MAIO DE 2020 EM 11:43 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

31 DE MAIO DE 2020 EM 23:22 (HTTPS://INSTITUTOITARD.COM.BR/AVALIACAO-INCLUSIVA-COMO-AVALIAR-UM-ALUNO-COM-DEFICIENCIA-OU-DIFICULDADES-DE-APRENDIZAGEM/#COMMENT-

Maria do Rosário Ferreira Rosário