abelha

1. Copie:
lha lhe lhi lho lhu
2. Leia e copie:
abelha, ilha, coelho, olho, folha, agulha.
3. Leia e copie:
alho, colho, rolha,

  
palhoça, olho, velha , telha, velhinha, filho, ovelha, agulha, navalha, glho, orelhudo,
bilhete, palha, abelhudo, milho, palhaço, orelha.
Teresa recebeu um bilhete de Vanda.
Vanda a convidava para um passeio na Ilha de Itamaracá.
4. Complete as palavras com lha, lhe, lhi, lho, lhu. Depois, copie as palavras e separe as
sílabas.
5. Ordene e forme palavras com as sílabas.

6. Junte as sílabas e forme palavras.

7. Escreva os nomes das figuras.
8. Complete as palavras com lh e com nh.
9. Copie as expressões certas ao lado das figuras:
palhaço sapeca, linha na agulha, coelho dentuço, joelho machucado, telhado da loja.
10. Bilhete:
Rogério,
Amanhã na saída do colégio,
vamos jogar futebol?
Um abraço
Zeca 24/09
Responda:
Quem escreveu o bilhete acima?
Para quem foi escrito?
Qual a mensagem do bilhete?
Em que dia e mês foi escrito?

página inicialTrava-LínguasSEQUÊNCIA DIDÁTICA TRAVA-LÍNGUA 1 ANO.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA TRAVA-LÍNGUA 1 ANO.
Educação07:53

Educação Infantil Atividades

 VAMOS BRINCAR COM TRAVA-LÍNGUAS?
 PARLENDAS E TRAVA-LÍNGUAS PARA FALAR E BRINCAR.
 APOSTILA GÊNEROS TEXTUAIS 4º ANO.
Atividades com trava-língua para 1 ano
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
Sequência didática trava língua

1. ATIVIDADES ROTEIRO DE PLANEJAMENTO BIMESTRE III ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR

ARISTIDES NOVIS ANO/TURMA: 1º A PROFESSORA: LUCIANA MOREIRA OBJETIVOS:
Desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos filhos das palavras iniciais
(aliterações) ou finais (rimas); Estabelecer relações fonológicas através de brincadeiras com
trava-língua. RODA de LEITURA (Práticas de leitura e desenvolvimento da linguagem oral)
ESTRATÉGIA: Trazer para o grupo uma caixa (decorada com a imagem de uma menina com
língua dada um nó) com diferentes travas-língua dentro associados a uma ilustração do
texto. Realizar sondagens sobre os conhecimentos prévios dos alunos sobre essa modalidade
textual. Solicitar que o aluno tire um dos textos de dentro da caixa e que tente identificar
palavras, letras, sílabas e contexto. Inicialmente realize uma leitura coletiva com todos os
trava-línguas, para os alunos se apropriarem melhor e conhecerem os trava-línguas; Sortear
um trava-língua, lendo cada um várias vezes e pedindo para os alunos repetirem, primeiro
devagar, depois, rapidamente; Após explorar bem cada trava-língua, pedir para os alunos
tentarem falar sozinhos, sem ajuda; Analisar com os alunos as facilidades e as dificuldades de
pronúncia e explorar as características principais como a repetição e a rapidez da
pronúncia. RECURSO: Atividades caixa mágica e cartazes dos textos LEITURA DELEITE
ESTRATÉGIA: Desafiar os alunos a pronunciarem o trava-língua na brincadeira DUELO DO
TRAVA- LÍNGUA usando um microfone acompanhando o texto no cartaz (com a ajuda do
professor) RECURSO: microfone de brinquedo e cartazes COMPREENSÃO LEITORA (Leitura com
intervenções que fomentem a compreensão do que se lê) Na atividade do projeto
Alfaletramento Cantado, letra R (O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA ),
interpretação . Organizar texto recortado do trava-língua do REI DE ROMA com palavras
embaralhadas. RECURSO: Atividade Xerografa LINGUAGEM ESCRITA (Análise estrutural e
fonológica) ESTRATÉGIA: Registrar em cartaz os trava-línguas que obteve maior identificação
ou que representou maior desafio para o grupo, solicitando que as crianças identifiquem as
“palavras” dos textos chamando no cartão e registrem através de desenho cada parte, para
facilitar a memorização. Identificar qual letra inicial dos principais personagens do trava-língua
e listar tendo como base a ordem alfabética: Aranha, casa suja, doce, gato/rato/pato,
limão, pinto, rato, sapo, tatu, tigre... RECURSO: Papel metro, piloto e lápis cera ANÁLISE E
REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA (Escrita manga) ESTRATÉGIA: Na atividade do projeto
Alfabetização Cantada letra R (O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROM). Destacar palavras
com r inicial, no meio de sílabas, no meio da palavra, no final e RR. (Página 126 e 127 do livro
do PNLD). Colagem do jogo das sílabas da Mônica com a letra R, destacando quantidade e sons
das sílabas. RECURSO: atividade impressa, tesoura, cola, cotonete. OBSERVAÇÕES Esse tipo de
poema se mostrou um ótimo recurso para trabalhar a oralidade, escrita, leitura, a percepção
de regularidades fonológicas e ortográficas, além de ser um momento prazeroso e de grandes
envolvimentos do grupo,
2. 1- TEXTO RECORTADO 2- Atividade do jogo da Mônica 3- figura da caixa 4-ditado de trava-
língua seguindo a ordem alfabética