ESCOLA: ___________________________________________________________________________________________________________

PROFESSOR(A)______________________________________________________________________________________________________
PÚBLICO ALVO: ______________________ TURNO: _________________ PERÍODO: 3° BIMESTRE ANO:______
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PLANEJAMENTO BIMESTRAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL 03 ANOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
❖ (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
❖ (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
❖ (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras .
❖ (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
❖ (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
❖ (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar) explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
❖ (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
❖ (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
❖ (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
❖ (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
❖ (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e
depois).
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS METODOLOGIA
I - EU, O OUTRO E O NÓS ❖ Diferenciar os gêneros masculino e feminino ❖ Utilizar recursos audiovisuais como:
1. Relação com os companheiros: para identificar a qual gênero pertence; músicas, histórias, parlendas vídeo, CD,
1.1 Identidade: Semelhanças e diferenças ❖ Identificar e reconhecer aspectos de seu figuras, rótulos, livros, portadores de textos,
2. Relação com o meio próprio corpo, como: cor dos olhos, da pele, para trabalhar as diferenças e semelhanças,
cabelos, sexo, origens, etc. bem como os aspectos físicos do corpo
2.1 As plantas
❖ Perceber semelhanças e diferenças nas ❖ Fazer passeio nos arredores da escola para
3. Autoconhecimento e cuidado de si características físicas de seu corpo e o corpo identificação da diferentes tipos de plantas
mesmo. de seus colegas; encontradas na comunidade local;
3.1 O nosso corpo ❖ Observar os diferentes tipos de plantas; ❖ Trabalhar o conceito de alimentação
3.1.1 Alimentação ❖ Praticar bons hábitos alimentares, bons saudável e higiene em momentos de
3.1.2 Hábitos de higiene hábitos de higiene corporal (bucal, uso do brincadeiras, jogos e outros recursos;
banheiro), higiene alimentar e ambiental, ❖ Promover momento de interação e contação
essenciais para manutenção do corpo de histórias que reforce as relações de
saudável. companheirismos.

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II - CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ❖ Praticar movimentos e expressões dos
músculos da face para representar ❖ Elaborar projetos para trabalhar as datas
Coordenação Visomotora diferentes tipos de emoções. comemorativas, de forma a tornar a
1 Movimentos corporais em relação: ❖ Vivenciar a dança através das brincadeiras aprendizagem mais significativa para as
2.1 Expressões faciais cantadas, trabalhando o ritmo; crianças;
2.2 Dança ❖ Desenvolver as habilidades expressivas ❖ Propor às crianças que criem diálogos entre
2 Datas comemorativas através da brincadeira, da dança, da os personagens confeccionados com
2.1 Dia dos Pais dramatização e interpretação teatral para diferentes expressões fisionômicas sobre
2.2 Folclore representar fatos, acontecimentos ou EVA, papel, caixinhas e outros
2.3 Dia da Arvore histórias de faz de contas alusivas ao ❖ Trabalhar com diferentes materiais
2.3 Dia Nacional do trânsito folclore local e datas comemorativas. expressivos.

III - TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ❖ Manipular diferentes materiais (lápis, giz de
1 Linguagem Visual e plástica cera, massa de modelar, esponja, giz de
1.1 Texturas: lápis, giz de cera, massa de quadro) para perceber as diversas
modelar, esponja, giz de quadro, lixas possibilidades obtidas, na utilização dos
2 Expressões musicais: mesmos;
2.1 Fontes sonora ❖ Ouvir, perceber e discriminar eventos
2.2 letras das músicas: Comer, comer/ sonoros diversos, fontes sonoras e produção
Como é seu nome. etc. musical;
3 Expressão artísticas ❖ Apreciar diferentes estilos musicais
3.1 Desenho livre. (clássicas, cancioneiro infantil e folclórica), a
fim de conhecer diferentes formas de
expressão musicais.
IV – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E ❖ Fazer traçados de letras ou linhas
IMAGINAÇÃO acompanhando a movimentação das setas;
1. Coordenação Visomotora ❖ Comunicar-se por meio de palavras e frases
1.1 Pontilhados a fim de expressar desejos, ideias,
1.2 Pintura necessidades e sentimentos;
2. Linguagem Oral ❖ Interagir com objetos e outras pessoas por
2.1 Articulação meio de situações mediadas pelo
2.2 Organização do pensamento professor/educador a fim de ampliar e
1. Linguagem Escrita construir novos conhecimentos
1.1 Continuidade da escrita do nome desenvolver o pensamento;
1.2 A vogal “U” ❖ Localizar as vogais em textos, rótulos,
1.2.1 Identificação receitas ou outros tipos de textos;
1.2.2 Escrita maiúscula e minúscula ❖ Completar palavras com as vogais que
1.3 Revisando as vogais faltam.
❖ Organizar oficinas de pinturas, recorte e
colagens com diferentes tipos de materiais
de diferentes texturas, para que a criança
possa vivenciar diferentes expressões
artísticas;
❖ Montar coleções musicais com diferentes
estilos para promover o conhecimento de
diferentes formas de expressão musicais.
❖ Incentivar as crianças a produzirem sons
com o próprio corpo em situações de
brincadeiras com a voz, utilizando-se de
variações sonoras.
❖ Organizar um acervo com diferentes tipos
de materiais escritos como: jornais, revistas,
receitas, rótulos para
❖ Promover experiencias com jogos,
brincadeiras cantadas para que a crianças
perceba aspectos sonoros da linguagem,
como: ritmos, rimas, aliterações ou fonemas
das vogais estudadas;
e ❖ Possibilitar o acesso a diferentes tipos de
jogos educativos como: dominó das vogais;
bingo das vogais, trilha das vogais, etc.
❖ Dispor de diferentes tipos de atividades para
desenvolver a coordenação, promover a
identificação das vogais, dentre outras.

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V – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, ... ❖ Aplicar noções matemáticas presentes no ❖ Promover atividades diversas com
LINGUAGEM MATEMÁTICA seu cotidiano: a contagem (oral e escrita) tracejados, pinturas e ligação de pontos para
1. Comprimento: ❖ Fazer uso do vocabulário matemático para desenvolver a coordenação motora das
1.1 Comprido/curto estabelecer relações entre conceitos crianças;
1.2 Mesmo tamanho (comprido/curto/mesmo tamanho; alto/ ❖ Promover experiencias com brincadeiras
2. Altura: baixo/ mesma altura; leve/pesado; cantadas que façam usos de números e
2.1 Alto/baixo, primeiro/ultimo/entre; direita/esquerda e promovam a contagem
2.2 Mesma altura aberto/ fechado), comparando os espaços, ❖ Estimular a participação em jogos como:
3. Massa: objetos e os elementos naturais a fim de dominó com números e desenhos
3.1 leve/pesado atribuir significados em situações do representando as quantidades, bingo dos
4. Posição cotidiano; números
4.1 Primeiro/ último /entre ❖ Identificar e grafar os numerais 7, 8 e 9, ❖ Promover momentos de interações e
4.2 À direita/ à esquerda, relacionando-os com as quantidades comparações como: comparar as alturas
4.3 Aberta/fechada. correspondentes; das crianças, identificar o primeiro e último
5. Numerais: 7,8 e 9 ❖ Fazer contagem oral através de jogos, aluno da chamadinha ou quem é o primeiro
Noções de contagens até nove músicas e brincadeiras; ou o último da fila, etc.
SUGESTOES DE ATIVIDADES
❖ Blocos lógicos, Jogo da memória, pular amarelinha/caracol, bingo das vogais;
❖ Cantinho de brinquedos, da leitura, da beleza;
❖ Datas comemorativas: Dia dos Pais, folclore, dia da Arvore, dia Nacional do trânsito, dramatização e atividade com tinta para pintura a dedo;
❖ Dramatizações, Contação de histórias; Músicas, passeios e brincadeiras;
❖ Leitura de diversos tipos de textos para as crianças (poesias, músicas, parlendas, histórias);
❖ Passeio para identificar as cores da natureza;
❖ Brinquedoteca;
❖ Rótulos e embalagens relacionadas a alimentação e higiene pessoal;
❖ Trabalho com a oralidade – Rodas de conversas formais e informais;
❖ Trabalho com conceitos básicos tamanho, espessuras e formas, por meio de brincadeiras e jogos cantados.
RECURSOS DIDÁTICOS
Argila, Bingo, cartolina, cola, dado das vogais, dominó, E.V.A, isopor, lápis de cor, massa de modelar. papel cartão, papel sulfite, revistas,
tabuleiro, tampas de garrafa pet, tesoura, tinta guache e acrílica, trilha, etc.
AVALIAÇÃO
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças; para
refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando no planejamento
educativo, sem o objetivo de promoção.
SUGESTÕES DE LEITURAS PARA APRIMORAMENTO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
❖ BNCC_ Educação Infantil
❖ Revista Nova Escola
❖ Poema pedagógico: Matemática com rimas e Amarelinha

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