Novo Espaço, 7.

o ano

Geometria e Medida
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• Volumes de prismas e cilindros ● Reflexão central (link)

• Isometrias ● Construção da mediatriz de um segmento de reta
(link)
● Reflexão axial (link)
● Eixos de simetria (link)
● Rotações (link)

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar

1. Qual é o volume do sólido representado na figura ao lado?

(A) 9 m3 (B) 3 m3

(C) 12 m3 (D) 6 m3

2. Qual é o volume do cilindro representado na figura ao lado?

(A) V = 30π cm 3 (B) V = 40π cm3

(C) V = 60π cm3 (D) V = 50π cm 3

3. Quantas simetrias de reflexão tem a figura representada ao lado?

(A) Uma infinidade (B) 1

(C) 2 (D) 0

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4. Observa a figura, em que se encontram pintadas algumas

quadrículas.

Pinta o número mínimo de quadrículas de modo a obteres uma

figura que tenha simetria de reflexão relativamente aos eixos r e s.

5. Observa os polígonos regulares da figura e completa cada

frase, escolhendo o ponto adequado.

5.1 A imagem do ponto A pela rotação de centro O e ângulo

de amplitude 240º no sentido negativo é o ponto .

5.2 A imagem do ponto G pela rotação de centro O e ângulo

de amplitude 120º no sentido positivo é o ponto .

6. Considera a figura representada e os respetivos eixos de simetria, r e s.

6.1 Indica:
a) a imagem do ponto A pela reflexão de eixo s ;
b) a imagem de F pela reflexão de eixo r ;
c) o comprimento do segmento de reta que é imagem de [GH] pela reflexão de eixo s.
6.2 Determina o perímetro da figura.

Nota: Para diversificar/reforçar, se necessário, consultar, no manual Espaço 6 – parte 2, a unidade 5 –

Sólidos geométricos. Volumes – e a unidade 6 – Isometrias do plano.

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Organização e Tratamento de Dados

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• Variáveis estatísticas, quantitativas e ● Variáveis estatísticas (link)

qualitativas
● Diagrama de caule-e-folhas (link)
• Representação de dados em gráfico de barras,
pictogramas, tabela de frequências absolutas e ● Média (link)
relativas e diagrama de caule-e-folhas
• Moda e amplitude de um conjunto de dados ● Gráfico circular (link)
• Média
• Gráfico circular: interpretação e construção

Diagnosticar – Reforçar – Consolidar

1. Numa iniciativa para comemorar o Dia Internacional dos Direitos
Humanos, numa escola construiu-se um mural colorido com as palmas
das mãos dos alunos. Cada aluno escolheu uma cor de tinta e marcou as

suas mãos no mural com essa cor.

Os resultados da escolha das cores estão organizados na

tabela ao lado.

1.1 Indica o número de alunos da escola.

1.2 Qual a variável em estudo? Classifica-a.

1.3 Identifica a moda.

2. A Joana representou as classificações, em percentagem, que obteve nos testes de avaliação do 2.o período,
no seguinte diagrama de caule-e-folhas.

2.1 Qual é a variável em estudo? Classifica-a. Classificações nos testes de avaliação

do 2.º período
2.2 Indica:
a) a classificação mais baixa da Joana; 5 5
b) a classificação mais alta; 6 0 4 4 8
c) a amplitude das classificações nos testes de avaliação do 7 0 1 2 5
2.o período. 8 5 6

7 3 significa 73%

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3. Sete amigos formaram um grupo musical e todos contribuíram com algum dinheiro para as compras
iniciais. Em média, cada amigo contribuiu com 235 euros.
Determina o valor total das contribuições.

4. Observa os dados apresentados na figura.

4.1 Indica a amplitude e a moda.

4.2 Calcula a média.

4.3 Calcula a percentagem de dados iguais a 16.

5. No dia 10 de julho de 2016, a Seleção Portuguesa de Futebol sagrou-se campeã da Europa, tendo
marcado um total de nove golos.

No gráfico circular da figura está a distribuição dos

tipos de golos marcados.

5.1 Calcula a percentagem de golos marcados com o

pé esquerdo.

Apresenta o resultado arredondado às décimas.

5.2 Determina, em graus, a amplitude do setor

circular que representa os golos marcados de cabeça.

Nota: Sugere-se que esta proposta de diagnóstico preceda a abordagem da unidade Tratamento de
Dados, do 7.o ano, articulando com as páginas 105 a 116 do manual Novo Espaço 7.