TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 1. Redacte un artculo relacionado con la sociedad de la informacin.

En la antigedad para informarnos de algn acontecimiento tena que pasar mucho tiempo, esperbamos con curiosidad, con preocupacin la llegada de una carta por correo, de un telegrama, no todos los lugares contaban con el telfono. En la actualidad no nos informamos y no nos comunicamos porque no queremos, tenemos en nuestras manos, radios, telfonos de todo tipo, T.V:, la prensa, (aunque restringida y acallada) y lo ms sorprendente de todo el Internet, (con todas las consecuencias buenas y males que de l se derivan) el Facebooc, el Scribd, el Slideshare, Youtube, entre otros que, en segundos nos informan y nos comunican con el mundo entero, rompiendo incluso la intimidad individual con todas sus consecuencias. Nos encontramos en la era de la informacin que nos presenta un modo de vida y un modo de progreso con la presencia de los medios tecnolgicos y de la tecnologa en general, con sus caractersticas de velocidad y capacidad, suponen un aporte de tal naturaleza que han hecho que al momento actual de desarrollo social se la denomine de la informacin y la comunicacin. La velocidad elimina las distancias que separan a los interlocutores, sean personas o mquinas o una combinacin de los dos. Caractersticas de la sociedad de la informacin: La globalizacin; como la integracin ms estrecha de los pases y de los pueblos del mundo, producida por la enorme reduccin de los costes del transporte y comunicacin y el desmantelamiento de las barreras artificiales a los flujos de bienes, servicios, capitales conocimientos y personas a travs de las fronteras . Por lo tanto desaparecen las limitaciones fsicas que impona la distancia y las limitaciones comunicativas que impona la cultura. Globalizacin comporta interdependencia econmica, eliminacin de barreras econmicas para el libre trnsito de recursos, trabajo y capitales, pero esto no est al alcance de todos porque los pases con mayor desarrollo pertenecen al grupo de los globalizadores en tanto que los menos desarrollados pertenecen al de los globalizados. No todos tienen la misma capacidad de movimiento ni de influencia, los grandes sern cada vez ms grandes y los pequeos cada vez ms pequeos, las barreras y diferencias sociales, econmicas, educativas, crecen cada da ms. Se corre el peligro de que las culturas dominantes lleguen a ahogar a las que son minoritarias.

La globalizacin surgida de la nueva situacin tecnolgica oblig a eliminar las barreras comerciales a los pases pobres mientras los desarrollados las mantenan. La mundializacin como la interdependencia planetaria en lo econmico, cientfico, cultural y poltico ha traspasado las barreras culturales de las comunidades menos influyentes mientras se insertan en ellas las procedentes de las ms poderosas. Con la globalizacin y la mundializacin aparece un espacio nico de intercambio en el que es necesario establecer unos criterios culturales que hagan posible esa relacin global. Las diferentes culturas son ricas por su diversidad, cada una con su propia identidad, las redes propician y favorecen el conocimiento de la diversidad y la necesidad de afianzar a estas. La tecnologa de la informacin y la comunicacin est provocando la aparicin de una nueva sociedad, marcada por: y y y Los cambios derivados de la mal denominada globalizacin, que inciden en la economa y, como consecuencia en el mercado del trabajo. Las innovaciones tecnolgicas, que inciden en la competitividad y en la cualificacin. La informacin, con incidencia en la velocidad de las transformaciones y en el rpido crecimiento del conocimiento.

No olvidemos que las tecnolgicas de la informacin y la comunicacin se incorporan al dominio vital de las personas sobre la accin ya establecida y asentada de los medios de comunicacin de masas que han contribuido a cambiar el dominio vital de los seres humanos, afectando fundamentalmente a la intimidad, a la individualidad y a las relaciones. Con las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, la sociedad deber apoyarse ms en la inteligencia, y ser consciente de que esta nueva etapa generar nuevas formas de analfabetismo y de clases sociales. Desde el punto de vista educativo son muchos los aspectos que nos interesan porque no solamente presentan potencialidades, sino que tambin tienen limitaciones porque el aumento de informacin y comunicacin no tienen en si mismo significado, ni aprendizaje, ni sabidura, hay que dotar a esos procesos de inteligencia y eso solo puede hacerse desde la educacin, puesto que en la sociedad del conocimiento, la educacin y la formacin, sern ms que nunca, los principales vectores de identificacin, pertenencia y promocin social. A travs de la educacin y de la formacin adquiridas en el sistema educativo institucional, en la empresa, o de una manera ms informal, los individuos sern dueos de su destino y garantizarn su desarrollo. (Comisin europea, 1995, p.16)

Puesto que los cambios sociales, antes o despus, terminan por incidir sobre los sistemas escolares y la educacin, unas veces en sentido positivo y otras, quizs generando desconciertos y confusin, la educacin deber ayudar a que los individuos estn mejor informados a mantener la atencin en lo que realmente importa y genera conocimiento, porque con la gran explosin cientfica y tecnolgica a la que asistimos, se refiere a cambios impresionantes en los sistemas de produccin, distribucin y consumo, en la organizacin del trabajo, el empleo y la redefinicin de las competencias, en la cultura y la organizacin social, en la poltica y en la reconfiguracin del poder, en los modos de vida personal, las costumbres y pautas sociales de conducta. En estas circunstancias es indispensable que los maestros posean: y Conocimientos sobre los procesos de comunicacin y de significacin de los contenidos que generan las distintas TIC as como un consumo equilibrado de sus mensajes, que puedan educar para la formacin y la comunicacin tecnolgica. Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologas en las distintas disciplinas y reas. Conocimientos organizativos y didcticos sobre el uso de TIC en la planificacin de aula y de centro. Conocimientos tericos prcticos para realizar, comprender y tomar decisiones en los procesos de enseanza aprendizaje con las TIC. Dominio y conocimiento del uso de estas tecnologas para la comunicacin y formacin permanente. El futuro enseante debera poseer criterios vlidos para la seleccin de materiales, as como conocimientos tcnicos suficientes para permitir, rehacer y estructurar de nuevo los materiales existentes en el mercado para adaptarlos a sus necesidades

y y y y y

En la educacin del futuro estas tecnologas van a jugar un papel importante. Su aplicacin va a exigir la creacin de nuevos modelos de aprendizaje, nuevos procedimientos, y estrategias de bsqueda, organizacin, procesamiento y utilizacin de la informacin. Estamos ante un cambio cualitativo que afecta al texto y al contexto de la enseanza, lo cual va a exigir la modificacin de las estructuras curriculares, organizativas, actitudinales, etc., y un gran esfuerzo para que la educacin sea efectivamente una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento y no un sistema de exclusin. El mundo de la informacin dentro de la sociedad, lleva a grandes transformaciones sociales y culturales, como: y La revolucin tecnolgica, excelente aliada para afianzar el modelo de produccin y economa capitalista, que se muestra en una redistribucin muy desigual de la riqueza

y el bienestar. El esfuerzo fsico, la posibilidad de trabajo, fue sustituido por las mquinas, dejando cantidad de personas sin empleo y sin el pan de cada da. Los avances tecnolgicos tienen muchos logros alcanzados pero benefician a los poderosos que cuentan con recursos econmicos, y a los pobres los hunde ms en su miseria, esto a nivel de naciones y a nivel de personas. y El panorama emergente de la desigualdad, la riqueza se concentra en algunos pases y en algunas manos, mientras millones de personas mueren por falta de alimento, de medicina; otros pocos viven en la opulencia, esto provoca un gran incremento de desempleo de larga duracin, la precarizacin laboral, mayor influencia de inmigrantes, desarraigo familiar, la marginacin de los barios perifricos de las grandes ciudades, mayor desmantelamiento del estado de bienestar. La privatizacin con sus lamentables efectos: dualizacin social, ascenso de la violencia y tensin social crecimiento del racismo y la xenofobia. El nuevo orden global, lleva a los gobiernos a una determinada manera de entender la poltica y ejercer el poder. El Estado Nacin est perdiendo soberana y autonoma para afrontar viejos compromisos para sostener y asumir un papel activo en la conformacin de la economa y la sociedad reconociendo y garantizando los derechos bsicos y mnimos a todos los ciudadanos. La revolucin tecnolgica, la reestructuracin de la economa y la crtica cultural, provocan transformaciones profundas en los sistemas de produccin, en las relaciones de poder y, al mismo tiempo, en las relaciones con los sujetos con la realidad y experiencia.

Es indispensable prepararnos y preparar a las nuevas generaciones para que puedan afrontar estos cambios y sigan superando tantos desafos y amenazas de los avances que favorecen a unos pocos y hunden en la miseria a las grandes mayoras.

Bibliografa:
y y y Nuevas Tecnologas y Educacin; Coordinadores: Francisco Martnez Snchez , M. Paz Prendes Espinosa (Universidad de Murcia) wikipedia.org/wiki/ Sociedad_de_la_informacin Gua Didctica Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional; Ciclo 1; Francisco Martnez Snchez; Noviembre 2010

2. Qu entiende por: multimedia, repositorios, objetos de aprendizaje?, seale dos ejemplos para cada caso.
MULTIMEDIA
El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin, fsicos o digitales para presentar o comunicar informacin. Los medios pueden ser variados, desde texto, imgenes, hasta animacin, sonido, video; tambin son los medios electrnicos que permiten almacenar y presentar contenido de multimedia. La multimedia es interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cuando; a diferencia de la presentacin lineal en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado. El concepto de multimedia es tan antiguo como la comunicacin humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video), y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animacin). Cuando un programa de computador, un documento o una presentacin combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atencin, la comprensin y el aprendizaje. La multimedia encuentra su uso en varias reas incluyendo, pero no limitado: arte, educacin, entretenimiento, ingeniera, medicina, matemticas, negocio y la investigacin cientfica. En educacin, la multimedia se utiliza para reproducir los cursos de aprendizaje computarizado y los libros de consulta como enciclopedias y almanaques. El sistema de la mensajera de la multimedia, o MMS, es un uso que permite que uno enve y reciba mensajes de multimedia, es una caracterstica de los telfonos celulares. MI CRITERIO: Bien utilizado el sistema de multimedia es una ayuda muy grande para educacin, la industria o el entretenimiento, porque a una informacin de historia, ciencias sociales, naturales, etc se une texto, grficos, imgenes, animacin, video, sonido, colores, movimiento, acelera la comprensin y mejora la experiencia, se aprende mejor viendo, escuchando y haciendo que solamente leyendo. Pero tambin es un peligro porque se encuentra todo tipo de informacin y est al alcance de todos, encontramos pginas no formativas que despiertan la curiosidad especialmente a la juventud y desvan el verdadero sentido de lo real. (Pornografa). EJEMPLOS: y En biologa observar la circulacin con todo su sistema, el corazn que late demostrando la sstole y distole, la sangre que recorre todo el cuerpo, la circulacin mayor y menor, el funcionamiento de las venas, arterias, vasos capilares. En educacin para el amor o sexual he podido ensear a los alumnos el desarrollo del nio en el vientre materno, desde la concepcin hasta el parto. Los diversos mtodos de aborto en El grito Silencioso .

REPOSITORIOS: Un repositorio, depsito o archivo es un sitio centralizado donde se almacena y mantiene informacin digital, habitualmente bases de datos o archivos informticos, que se distribuyen sirvindose de una red informtica como Internet o en un medio fsico como un disco compacto, puede ser de acceso al pblico o puede estar protegido y necesitar de una autentificacin previa; suelen contar con sistemas de respaldo y mantenimiento preventivo y correctivo lo que hace que la informacin se pueda recuperar en el caso de que la mquina quede inutilizable. MI CRITERIO: esto es de suma importancia, tendramos un archivo muy bien definido, datos de importancia almacenados sin la necesidad de tanto papel y de tanto espacio. EJEMPLOS: y Todos los datos de matrculas, promociones, que pide la Direccin de Estudio, se lleva en C.D, o en mmori, o se enva por internet y todo queda almacenado para cuando se necesite alguna informacin. Toda la informacin de la U.T.P.L donde tenemos acceso introduciendo nuestra clave personal.

OBJETO DE APRENDIZAJE: Objeto de aprendizaje es cualquier recurso digital estructurado que puede ser reutilizado para alcanzar un objeto de aprendizaje Es aquella informacin digital donde se reflejan los datos generales, objetivos de aprendizaje y el contenido como tal, es un elemento que puede tener enlaces a sitios internos o externos del Ambiente Virtual , enlaces a elementos de multimedia como imgenes, videos, audio, etc., contribuye al aprendizaje de los usuarios del mismo, en una plataforma de educacin a distancia. MI CRITERIO: Es de suma importancia, no todos tenemos la facilidad de asistir a universidades presenciales y gracias a los Objetos de Aprendizaje podemos estudiar y superarnos en el horario que nosotros disponemos y desde nuestra casa. Tenemos oportunidad de consultas de informacin al alcance de todos. EJEMPLOS: y y Universidad Tcnica Particular de Loja en su modalidad a distancia. Bibliotecas virtuales para consultas.

Bibliografa:
y y wikipedia.org/wiki/Multimedia Gua Didctica Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional - Ciclo 1- Francisco Martnez Snchez Noviembre 2010

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN.
3. Qu aprendizaje le deja la lectura relacionada con Alicia en el pas de las tecnologas
Las tecnologas llegaron casi sin darnos cuenta, al apuro, a prisa, asombrosas, sin dejarnos tiempo para pensar a dnde nos llevan, cmo podremos absorber sus consecuencias, si las asimilamos, o nos lanzamos tras ellas, si queremos sacar partido, o somos capaces de rechazarlas, aunque esto es muy difcil por los contextos sociales que nos rodean. El chico la chica se sienten super grandes cuando manejan un celular de alta tecnologa, cuando su computador es de lo mejor que existe en el mercado. La tecnologa tiene tanta influencia que determina la sociedad sin tener en cuenta las trasformaciones humanas y sociales que ello comporta. Sin tener en cuenta la gran desocupacin y desempleo que ha causado. Se piensa que mientras ms se use todo tipo de tecnologas mejor estamos, y no es as, le estamos dando a la mquina el poder que le corresponde al hombre, y la prisa nos lleva lejos sin dejarnos tiempo para la reflexin, para que nos demos cuenta y seamos conscientes de sus consecuencias y estemos preparados para ellas. El problema no es llegar, tener, utilizar, el problema est en hacerlo conscientemente intuyendo hacia dnde nos conduce. Para que su presencia pueda estar acorde con la sociedad necesitamos de unos requisitos que han de darse en el contexto social concreto para que su presencia pueda tener un desarrollo acorde con sus potencialidades. Me pregunto si los requisitos que se requieren dentro del contexto social concreto que exigen la implementacin de las tecnologas, se dan o no se dan. Estamos preparados en el aspecto tcnico, operativo, criterial, tecnolgico, para el acceso relacional cientfico y metodolgico, al prctico?. Si no es as estamos adquiriendo problemas que superarn a las ventajas obtenidas. Como maestros; preparamos a las nuevas generaciones para el intercambio de culturas que se dan a base de la comunicacin, nuestra preparacin responden a contenidos diferentes? Para superar esto debemos tener en la mano la llave de la formacin, el criterio, la cultura y el conocimiento. El conocimiento se presenta como la herramienta fundamental para afrontar el momento presente, para evaluar, decidir y actuar. Es la llave de oro para integrarnos al mundo tecnolgico. La comunicacin debe ser elaborada con la gua del maestro que entiende bien lo que significa este camino de carrera hacia los nuevos cambios, para eso debe conocer LA INTERCULTURALIDAD, tener dominios sobre procedimientos generales y especficos; dominio sobre el campo cientfico concreto; capacidad de anlisis, valoracin y aceptacin de nuevos procedimientos, despertar en los alumnos hbitos de trabajo, responsabilidad, dinamismo, etc.

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BIBLIOGRAFA Gua didctica Ciclo 1 Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional. Francisco Martnez Snchez Noviembre del 2010 Nuevas Tecnologas y Educacin Francisco Martnez Snchez 2007 http://blog.guatemalahosting.net/265/estudiantes-aprendizajes-esenciales-para-elano-2020-mediante-tecnologias-avanzadas

COMO ME VERA EN EL 2020?

Con la edad que tengo, no s si llegue al 2020 .

Con el avance de la tecnologa, a lo mejor, todos estudien desde su casa por medios virtuales, si es as me vera como mi maestro de NUEVAS TECNOLOGAS Y EDUCACIN orientando, guiando y enseando a travs de la red, pero tendr que empezar, y lo estoy haciendo, una seria preparacin en todos los sentidos y por todos los medios, a prisa porque puedo llegar tarde . . Aterrizando, tal vez lograra tener un aula virtual para apoyo y conduccin de los conocimientos, en la cual estara al alcance de los estudiantes todas las pginas de internet, multimedias, repositorios, objetos de aprendizaje, videos de todas las asignaturas, mapas y tantas otras novedades. Cada alumno con su computador, descubriendo, analizando, investigando, y el maestro nada ms que guiando y orientando, mediante las TIC. Esto en medios con buenas o medianas entradas econmicas; y si como misionera me toca un lugar empobrecido en el cual nada de esto se encuentre, me ingeniara para legar a los alumnos con los medios que estn a mi alcance: sumar con granos o piedras, estudiar ciencias en medio de la naturaleza . Mi sueo es dirigir un establecimiento que defino a continuacin:

NOMBRE

UNIDAD EDUCATIVA LA INMACULADA

BAHIA DE CARAQUEZ

INSTALACIONES

Edificio amplio, con una linda capilla en la cual celebrar los acontecimientos importantes, orar y dar gracias a Dios, aulas grandes claras y ventiladas, buenas bateras sanitarias, duchas, canchas para diversos deportes, variedad de rboles frutales, jardines con plantas ornamentales, laboratorios para realizar experimentos, bares con buena atencin y buenos alimentos, pequea enfermera para casos de emergencia, un saln de uso mltiple.

SERVICIOS

Los bsicos con muy buen funcionamiento: agua suficiente (si todava tenemos aos ms tarde), electricidad, alcantarillado en buenas condiciones, telfono,

internet, T.V.C., Departamento mdico, DOBE.

JORNADA ESCOLAR

Me inclino por la matutina con actividades extracurriculares por la tarde.

DISEO DE ESPACIOS ESCOLARES

Parque infantil bajo la sombra, con juegos de entretenimiento para los prvulos (las), patios seguros para rescatar los juegos tradicionales: rayuela, pjara pinta, fruta callada, pan quemado, San Benito, perros y venados, la gallina ciega, las ollitas, entre otros.

OPCIONES ELECTRONICAS PARA EL APRENDIZAJE

Laboratorios de computacin con banda ancha para internet, televisiones, grabadoras, proyectores, D.V.D., C.D., parlantes, proyectores, aulas virtuales.

DISPOSICIN DEL Segn las necesidades: en filas, en mesas para trabajos grupales, alrededor de la MOBILIARIO EN EL sala, variar con frecuencia para evitar la monotona. AULA.

PERFIL DE DOCENTES

LOS

De nada serviran las buenas instalaciones y servicios; adecuaciones, espacios, materiales electrnicos, laboratorios, buena disposicin del aula y otros; sino contamos con maestros convencidos de su misin por vocacin, por llamamiento y no por simple ocupacin, por eso pienso que lo ms importante para la educacin del devenir es contar con maestros que se acerquen al siguiente perfil: Que enseen con autenticidad, respaldados en el testimonio. Capaces de sintonizar afectivamente con los otros. Con gran creatividad, pero, sobre todo, que su amor les permita entrar en el mundo del otro y sobrepasar las situaciones adversas.

Que eduquen de acuerdo a las necesidades de la sociedad y de cada persona, aplicando una pedagoga madura acorde a cada quien. Que armonicen: Evangelio, fe y cultura. Que manifiesten con valenta la vivencia de su propia identidad cristiana. Que vivan en permanente bsqueda y defensa de los valores cristianos: verdad, autenticidad, justicia, lealtad, solidaridad. Que sea para sus alumnos la manifestacin visible del amor Providente de Dios. Que estn en constante proceso de actualizacin cientfica, tcnica y pedaggica. Abiertos al dilogo, a la comunicacin, al cambio. Responsable y sicolgicamente equilibrado. Maestros que hagan buena pedagoga en el aula, que eduque en todas direcciones, que promuevan y acompaen el aprendizaje de los jvenes. Que tengan en su mente que educar es: encender en el alma el

entusiasmo por un amor, el amor a la vida, regalo de Dios. Que conozca la realidad del alumno, su forma de ser y de obrar, sus problemas, necesidades y preferencias, sus posibilidades, limitaciones o defectos, comprender sus cadas, alentar sus xitos llegando a un estado de EMPATIA, solo as podr educar. (Proyecto educativo de las Hermanas de la Providencia)

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

En un mundo que se abre a la civilizacin del ocio, es importante educar a los alumnos al uso del tiempo libre, planificando y programando actividades positivas que sirvan para completar su formacin y ampliar el horizonte cultural y social. Entre estas actividades se pueden mencionar: - Uso de la biblioteca, - Clubes: cocina, al rescate de platos tpicos ecuatorianos; deportivos, al rescate de juegos tradicionales populares; teatro, para interpretar especialmente nuestras historias y leyendas; danza para rescatar nuestro folklor; artes plsticas; manualidades, bisutera. - Excursiones. Caminatas. Encuentros deportivos. - Visitas a museos - Prcticas en los laboratorios de computacin para consultas y deberes. - En algunas ocasiones bailes vigilados y bien organizados para que alumnos y maestros descansen y se recreen.

CARACTERISTICAS DE Con calidad humana, digna, no humillada, autocrtica que reconoce sus riquezas y LA INSTITUCIN pobreza, sus aciertos y errores abierta al mundo y a la vida, con todos los instrumentos sociales, tecnolgicos y pedaggicos en la que podamos construirnos y ser felices como educadores y como estudiantes, en la que se reconozca su historia, su caminar de aos, garantizada, cuidada y respetada por todos los sectores de la sociedad, con libertad de eleccin y crecimiento Abierta a lo tecnolgico, a la vida social con toda su complejidad y su belleza Comunidad de fe, esperanza y amor. Especialmente que promueva la formacin en valores como: Autenticidad que inspira confianza, le hace transparente, limpio, sin engaos ni hipocresas. La identidad que le hace vivir en armona consigo mismo. La autoestima que le ayuda a aceptarse y quererse como l es. La solidaridad que le lleva a sentir el dolor de la gente, comprometerse viendo y escuchando las necesidades de los dems. La tolerancia, para que entienda, acepte y respete las diferencias en todos los mbitos humanos. La libertad que es la capacidad de todo ser humano para auto determinar sus pensamientos, palabras y acciones, sin presiones de ninguna naturaleza. EL AMOR a Dios, a s mismo, a los dems, a la naturaleza. La creatividad como demostracin del conocimiento, capaz de percibir, interpretar, transformar y trascender una realidad. El respeto valorando a las personas y a las cosas.

(Manual de Convivencia y Reglamento Interno de la Unidad Educativa La Inmaculada )

Espero y confo que algn da lo expuesto se haga realidad y tengamos establecimientos educativos no solamente de cemento y ladrillo con todos los avances tecnolgicos y muy bien equipado sino especialmente elemento humano calificado con nimo de superacin, de compromiso, listos a la COMUNICACIN Y EL USO CORRECTO DE NNTT Y TICs