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ESCOLA ESTADUAL “JOÃO WALMICK” - RO40B2__

Decreto nº. 8.162 de 12 / 02 / 65, Extensão de série. Resol. Nº. 7277 / 94 MG 12 / 02 / 94


Rua: FLAMENGO – 2100 - VILA IPANEMA- IPATINGA- MG- TEL: 38217648

ATIVIDADE COMPLEMENTAR ANO: 6° ANO

PROFESSOR: DISCIPLINA:

ASSUNTO: MÉTODO CIENTÍFICO 1° BIMESTRE

"O que é método científico?


O método científico é um procedimento sistemático de investigação, formado por normas e técnicas que
atuam como ferramentas para a validação de um estudo científico.
Funcionando como um “guia” que orienta como o estudo científico deve ser conduzido, o método científico
indica as perguntas que devem ser feitas ao longo da pesquisa e encaminha de forma lógica as possíveis descobertas
e interpretações científicas.
A aplicação do método científico em uma pesquisa garante que seus dados, resultados e interpretações
serão livres da subjetividade do pesquisador."
As etapas do método científico são: observação, questionamento, formulação de hipótese, realização de
experimentos, aceitação/rejeição das hipóteses e conclusão.

Observação: envolve a coleta de informações qualitativas ou quantitativas sobre o fenômeno. O pesquisador deve
olhar para o que precisa ser respondido e buscar mais informações sobre a situação.
Questionamento: são construídas perguntas que podem ajudar a explicar o fenômeno, resolver a questão em
estudo ou encontrar possíveis razões que ocasionaram a situação-problema. Alguns exemplos de questionamento
são: “Por que esse fenômeno ocorre?”, “Quais os fatores que podem influenciá-lo?”, “Como é possível descrevê-
lo?”.
Formulação de hipótese: são elaboradas possíveis respostas ou soluções aos questionamentos propostos na etapa
anterior. As hipóteses são consideradas válidas até que algum teste ou indício seja suficiente para invalidá-la.
Experimentação: o sistema em estudo é avaliado sob diferentes condições. Também são verificadas as condições
para que um determinado experimento possa ser reproduzido. Nessa fase, as hipóteses formuladas são testadas.
Análise das hipóteses: envolve o julgamento das hipóteses, podendo estas serem rejeitadas, mantidas ou
modificadas. Para a hipótese ser aceita como verdadeira, os resultados obtidos devem coincidir com o resultado
esperado, de acordo com a hipótese proposta.
Conclusão: todos os dados obtidos e hipóteses testadas são agrupados para que se construa uma explicação, um
princípio, uma teoria ou uma lei que seja útil para contribuir como conhecimento científico."

Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas:


Nome científico

Quem teve a grande ideia de nomear as espécies pelo nome científico como conhecemos hoje foi o sueco
Carl Linné, no século 18. O termo é formado por duas palavras. A primeira é o nome genérico, que sempre começa
com letra maiúscula e é igual em todas as espécies de um mesmo gênero. Já a segunda é conhecida como nome
específico porque identifica cada espécie que existe de um gênero. Por isso, ela vem com letra minúscula. Vamos ao
exemplo...
Os micos-leões pertencem ao gênero Leontopithecus. Assim, Leontopithecus rosalial e Leontopithecus
chrysomelas são micos-leões de espécies diferentes. Deu para entender?
O nome científico pode até ser de escrita complicada, mas o método é bem-organizado pelo Código
Internacional de Nomenclatura Zoológica, que traz várias regras para os pesquisadores seguirem na hora de nomear
as espécies novas.
Os nomes científicos podem ser escritos em qualquer língua ou até com palavras inventadas, mas o mais
comum é que sejam escritos usando palavras em grego ou latim – língua que os antigos povos romanos usavam, mas
que não se fala mais. Além disso, o nome científico deve vir sempre destacado, escrito em itálico, negrito ou
sublinhado.
Se um cientista descobre um bicho de gênero e espécie novos, ele pode nomeá-lo por completo. Já se a
descoberta for de um gênero já conhecido, o único nome que ele pode criar é o epíteto específico, ou seja, o
segundo nome. O nome genérico deve ser aquele já existente.

Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 212. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>. (Com corte).

Questão 1 – Identifique o objetivo do texto sobre o nome científico:


( ) opinar. ( ) explicar. ( ) divulgar.
Questão 2 – O autor do texto conversa diretamente com o leitor no segmento:
( ) “O termo é formado por duas palavras.” ( ) “Deu para entender?”
( ) “O nome genérico deve ser aquele já existente.”

Questão 3 – Observe os nomes científicos de espécies diferentes de micos-leões:

Leontopithecus rosalial e Leontopithecus chrysomelas

Agora, leia as seguintes afirmações:


I. O nome Leontopithecus é genérico.
II. Os nomes rosalial e chrysomelas são específicos.
III. Os nomes genéricos devem ser escritos com iniciais minúsculas.
IV. Os nomes específicos devem ser escritos com iniciais maiúsculas.

Identifique as afirmações corretas:


( ) I e II. ( ) III e IV. ( ) I, II, III e IV.
Questão 4 – Em “O nome científico pode até ser de escrita complicada, mas o método é bem organizado pelo Código
Internacional de Nomenclatura Zoológica [...]”, o termo “mas” introduz:
( ) um contraste. ( ) uma ressalva. ( ) uma compensação.

Questão 5 – Na passagem “[...] língua que os antigos povos romanos usavam, mas que não se fala mais.”, o texto
refere-se:
( ) ao grego. ( ) ao latim. ( ) nenhuma das alternativas anteriores.

Questão 6 – Segundo o texto, os nomes científicos precisam ser sempre destacados. Os que compõem o texto
“Nome científico” são destacados com:
( ) o itálico. ( ) o negrito. ( ) o sublinhado.

Questão 7 – Grife a seguir o vocábulo que retoma “um cientista”:

“[...] ele pode nomeá-lo por completo.”

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