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  • Aprendendo em Casa - Caderno 5º Ano Integrado PDF

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    CHARLENE DOS SANTOS DE OLIVEIRA MOREIRA
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    q Aprendendo’ em casa 5° Ano Aluno(a): . Ano/Turma: Professor(a): Escola: , Che SecneTania oe mn ccaeset §, Sl} PETROLINA Tesnones c Turminha “Aprendendo em Casa” L i, gente. Eu sou Dudalinda e vou chamar todos os meus amigos da turma do = | “aprendendo em casa", para conhecé-los. Antes disso, quero dizer que, mesmo _ he « ‘no podendo estar na escola, nesse momento, continuaremos aprendendo juntos. _ : corsa es Seponioes oe aes eee c Levene cure am algo a nos dizer. E isso mesmo, Dudalinda, Cohepellsteerenetdiats ‘Agora, no ensino Eu sou 0 vové Zelino e também os ajudarei com os meus conhecimentos. Tenho certeza que seré uma aventura incrivel. Vamos la? Vamos, Vow Zelino. Eu sou o Nelson, seu companheiro em histéria. Ah! Uma curiosidade: 0 meu nome é uma homenagem ao grande lider do apparteid, Nelson Mandela, Vamos lutar contra 0 preconceito? C grande escritor, chamado Carlos Drummond de Andrade. Estarei, com = voces, em portugués. Vamos desvendar 0 universo das letras? c Sou Carlos « tenho esse nome davido as grandes contibugées de um AF V c ¢ ~ Meu nome & Valentina e quando vocé me vir, eu estarei sempre comendo. Eu tenho muita » eee ee SUMARIO CIENCIAS Aula 01 e 02: Aula 03 ¢ 04: Aula 05 e Aula 07 e 08: Aula 09 e 10: Aula 11 e 1: Aula 13 @ 14: GEOGRAFIA HISTORIA ARTE Aula 01 e Aula 03 e 04: Aula 05 e 06: Aula 07 e 08: Aula 09 e 10...... Aula 11 12... Aula 13 e 14:..... Aula 01 ¢ 02...... Aula 03 e 04: Aula 05 e 06: Aula 07 e 08: Aula 09 e 10: Aula 11 @ 12: Aula 13 e 14: Aula 15 11 Aula 01 Aula 02... Aula 03... Aula 04. Aula 05. Aula 06. Aula 07. Aula 08. ENSINO RELIGIOSO Aula 01. 100 Aula 02. 102 Aula 03.. Aula 04. Aula 06...... 108 Aula 06...... 110 Aula 07...... 112 Aula 08.. _ 114 EDUCAGAO FISICA Aula 01 16 Aula 02. Aula 03. Aula 04. Aula 05. Aula 06. Aula 07. 118 120 122 124 126 128 Pl 2° MOMENTO { sae CIENCIAS DA NATUREZA — AULA - 01 e 02 Habilidade: (EFOSCIO6APE) Conhecer o funcionamento e estruturas que compdem os sistemas digestorio, cardiovascular e respiratorio. C [Contetido: Funcionamento do sistema digestério. Toepay som GESSIH1 Boga PtsamnT 2217 eure onfeapaOISNM 1- Ao oferecer comida vegetariana ao seu filho, a mae recebe a resposta do garoto, que est no titimo quadrinho “eu sou sobremesariano’. O que ele quis dizer com isso? A) Estémago. B) Figado. C) Boca. D) Pancreas. be ae ee ‘raquéie’ | cham fa etiago faringe fovimentos. poristélticas s4o_movimentos woluntarios de certs érgaos, como 0 esbfago @ intestinos. VAMOS PRATICAR? ea 5° Ano 2- Agora que ja estudamos algumas partes que compdem o sistema digest6rio, vocé sera capaz de identificar cada um deles. Abaixo, algumas caracteristicas dos érgaos, porém, sem 0 respectivo nome. Sua tarefa é descobrir qual é o érgao descrito, colocando o nome dele, no espago em branco. A) Eu trituro os alimentos, facilitando 0 processo de digestéo. Quem sou eu? 8) Os meus misculos “empurram” os alimentos para o estomago. Quem sou eu? C) Eu produzo a saliva, que se junta ao bolo alimentar. Quem sou eu? D) Eu sou os movimentos involuntarios ¢ estou presente no estdmago e esdfago, por ‘exemplo. Quem sou eu? a ® Pe a Ce lo Al Fezes 7 ‘Contém os restos de alimentos que serdo eliminados na forma de fozes. B | Duodeno, jjuno e flea rArmazena grande quaniidade de alimentos logo apse serem engolidos. C| Estomago ‘Sao formadas por agua @ restos de alimentos que 0 corpo nao conseguis diget D} Intestino grosso ‘Onde ocorrem os processos de mastigar, triturar e moer os alimentos. E | Boca Compée o intostna delgado 3- A professora Ana passou outra questao bastante interessante e divertic complete a cruzadinha. 1. Server basicamente para cortarrasgare trituras os alimentos. 2.Trituracdo dos alimentos com os dentes. 3. Orgio localizado na boca que ajuda a movimentar © empurrar (08 alimentos. 4.0rg8e localizado no final da cavidade bucal @ que leva os alimentos para o estémage. 5, Suco produzide pelo estémago. 6. Ato de engoli 7. Local por onde entram os alimentos, 8. A.came, 0 fejdo, as verduras sio exemplos do... boreal 5° Ano I 2° MOMENTO |eaee CIENCIAS DA NATUREZA-_ AULA - 03 ¢ 04 Habilidade: (EFOSCIOGAPE) Conhecer o funcionamento e estruturas que compéem os sistemas | digestorio, cardiovascular e respirat6rio. Contetido: Funcionamento do sistema cardiovascular. - oragaio. O nosso corpo & realmente -_incrivel. Estou adorando essa aula (palvengupanets Protea 5° Ano E muito bom saber que vocé est gostando, c ‘ Yn Dudalinda. Tenho certeza que os seus colegas que Ee oo esto “aprendendo em casa” estdo fascinados com essa aula. Antes de darmos continuidade, que tal realizarmos uma atividade que a Professora Ana passou? Vamos la! a 1. Depois de tudo que estudamos até aqui, vamos completar os espagos com as palavras do quadro? E sua vez! CAPILARES - VASOS SANGUINEOS - VEIAS - CIRCULATORIO ~ CORAGAO ~ ARTERIAS - SANGUE i A) O sistema cardiovascular 6 também conhecido como sistema \ 8) O sistema cardiovascular € composto pelo C) Os tras tipos de vasos sanguineos sao: c DO € bombeado pelo coracao para todo o nosso corpo. Pronto, Dudalinda, Agora que voc8 e todas os seus colegas ja fizeram a c alividade, podemos dar continuidade & aula, Agora, falaremos um pouco sobre o coragao. Voce sabia que o coragao dos seres humanos, assim ‘como 0 dos outros mamiferos, & um érgao muscular formado por quatro € camaras? Sao dois dirios e dois ventriculos, Para que voc8 possa compreender, esas camaras so as bolsas receptoras © impulsionadoras do sangue que chega ao nosso coragio. Assim, c podemos dizer que os atrios recebem 0 sangue, enquanto os ventriculos. bomibeiam o sangue para fora do coragao, Esse 6 um movimento t80 rapido, que acontece de 60 a 100 vezes por minuto em um adulto. No c lado esquerdo do coragao, percebe-se a presenca apenas de sangue rico em oxigénio, enquanto do lado direito, observa-se a presonga de sangve rico em gas carbonico. A imagem abaixo ilustra, resumidamente, = tudo 0 que falei. Veja! € setae cintgtnnetaiin Patel tery 2-0 coragéo do ser humano é formado por quatro camaras: dois atrios e dois ventriculos. - 8 — Os trios recebem 0 sangue para dentro do coragao e os ventriculos bombeiam para ~ fora dele. : 12-0 bombeamento do coragao de um adulto acontece de 100 a 200 vezes por minuto. 16 - Do lado esquerdo do coragao temos 0 sangue rico em oxigénio, enquanto do lado direito, rico em gas carbénico. ‘Somando apenas as afirmativas corretas, temos: Tenho certeza que, pelo estudo que fizemos, voc acertou a soma correta da questo anterior. Agora, precisamos aprofundar (0s nossos conhecimentos acerca dos vasos sanguineos. Como estudamos, eles so divididos em veias, artérias © capilares. As artérias so vasos que levam o sangue, a partir do coragao, para os érgaos e tecidos do corpo. Nesses vasos,0 sangue corre em alta presséo. A artéria principal do corpo 6 a aorta. As velas so 0s vasos que garantem que o sangue = _ retorne ao coragao. Nesses vasos, 0 sangue core em baixa ressaio. Séo as velas que conduzem o sangue venoso do corpo para 0 coragéo, Os capilares s8o vasos sanguineos muito finos 4 e delicados que garantem a troca de substancias entreosangue | ‘@ 0s tacidos do corpo. Legal, né? Agora faga a atividade abaixo. — Tenho certeza que ser muito facil para voc8. ~ ‘Apos a explicagao de Newton, faca a associagao corretamente de cada um a sua fungao: Ac Artérias: (_ )levam o sangue do coragao para os érgaos e tecidos do corpo. | B- Veias, (_ ) vasos que garantem que o sangue retorne para 0 coragao. C- Capilares (__) so vasos sanguineos muito finos e delicados. 10 Maret ur Ed 2° MOMENTO a CIENCIAS DA NATUREZA — Aula - 05 e 06 Habilidade: (EFOSCIO6APE) Conhecer 0 funcionamento e estruturas que compoem os sistemas digest6rio, cardiovascular e respiratorio. . € isso mesmo, Newton. Hoje, aprenderemos que o sistema respiratério 6 0 conjunto de érgaos responsaveis pela respiragao. Na inspiragdo, estamos colocando para dentro 0 gas oxigénio. Ao expirarmos, estamos eliminando 0 gas carb6nico. Quando 0 oxigénio chega as células, ele reage com a glicose (agucar) fornecida pelos alimentos, produz gas carbonico e energia para que 0 corpo funcione. as An! Acho que estou compreendendo. Isso quer dizer que os sisterias do nosso corpo atuam em conjunto de maneira organizada para garantir 0 bom funcionamento dos 6rgdos termos uma vida saudavel. © nosso corpo é realmente fascinante! Mas professora, me explique— A ; como se Soeaieeye ee ee aoe © sistema respiratério 6 formado pelas vias aéreas respiratérias © pelos pulmées. As fossas nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os bronquios sao vias aéreas respiratérias. Os pulmdes s4o dois baldes, ficam situados no térax, um ao lado do outro e néo séo iguais. O esquerdo & menor por causa do coragéo. Neles, temos também, os brénquios, bronquiolos e alvéolos. Os pulmées sdo rosados, tém consisténcia macia e esponjosa e so cobertos por uma membrana transparente chamada pleura. Vamos visualizer tudo isso numa imagem? VA para a pagina seguinte. Peet Da) byt) AU; 7 hitpesiwnv.coladawob comiclogialcorpe humanolisoma-respiratoro () Quando inspiramos, estamos colocando 0 oxigénio para dentro do nosso corpo. (© sistema respiratorio & formado pelas vias aéreas respiratorias e pelo coragao. (__) Nés temos dois pulmées e eles esto localizados no ° torax. \._(_) Os brénquios, bronquiolos e alvéolos nao fazem parte do sistema respiratério. ar] Eel) 1- E a sua vez de colocar em pratica 0 que aprendemos. Observe as imagens e escreva em qual situagao esta acontecendo a EXPIRAGAO OU INSPIRACAO. pence ul com tr ctrcanrespiace mumormezmony Breede ener ser E ° T A e u & H w A s A 13 aa be) No caga-palavras da pagina anterior, vocé encontrou os Alvéolos. ‘Voce sabia que eles se assemelham muito a cachinhos de uva? E v isso mesmo! E la onde ocorrem as trocas gasosas, ou seja, onde o ar que inspiramos (oxigénio) entra, e 0 gas carbdnico sai para ser eliminado pelo nosso nariz, através do processo de expiragao. Ficou curioso para ver a estrutura dos alvéolos? Veja a imagem abaixo: -_ = 2+ Agora que vocé aprendeu um pouco mais sobre os alvéolos, complete os espagos em branco com as palavras abaixo: cachos de uva - alvéolos — trocas gasosas — bolsa ~ gas carbénico - 7 Os 'sAo muito parecidos com Na verdade, cles sto uma espécie de onde 6 oxigenio esta Ela S | onde acontecem as eo E-climinado no processo de | expiracao. = A aula de hoje foi incrivel. Até 0 nosso + préximo encontro! = 4 Pa Ee) 2° MOMENTO CIENCIAS DA NATUREZA. AULA - 07 ¢ 08 | Habilidade: (EFOSCIO6APE) Conhecer o funcionamento e estruturas que compdem os sistemas | digestorio, cardiovascular e respiratério. Contetido: Funcionamento do sistema respiratorio. | sae | ¢" Na aula anterior nés estudamos os elementos do sistema respiratorio. Hoje, falaremos sobre o caminho do ar pelo nosso corpo. Inicialmente, sabemos que o ar entra pelo nosso nariz e passa pelas cavidades nasais. Nelas, existem (© muco @ 08 pelos que tém a funcdo de filtrar 0 impedindo que as impurezas, como a poeira e micro- ‘organismos, entrem em nosso corpo. A Dudalinda sempre me enchendo de orguiho. Agora, juntos, vamos fazer a atividade da pagina seguinte: 15 ba) be) 1- Apés aprender sobre o caminho do ar pelo nosso corpo, faremos uma atividade. Vocé vai pintar de VERDE, as afirmativas que julgar verdadeiras, e VERMELHO, as que julgar falsas. , por acaso, ela falhasse. A epigiote no tem fungaio nenhuma e nao teriamos problemas s Alaringe € um érgao que pertence tanto ao sistema digestério quanto ao respirat6rio. Cc ‘As pregas vocais, que vibram com a passagem do ar e garantem a produgao de sons, estao presentes na faringe. ‘Os pelos © o muco presentes nas cavidades nasais ajudam a filtrar o ar, retirando impurezas, ‘como poeira micro-organismos. ( ar chega ao nosso nariz e entra pelas cavidades nasais. C Oar que entra pelas cavidades nasais nao é filtrado. (Oar que entra pelas nossas cavidades nasais é filtrado pelos mucos e pelos. Afiltragem do ar é para impedir que as impurezas entrem em nosso organismo. C A faringe 86 faz parte do sistema digestorio. A Taringe faz parte tanto do sistema digest6rio quanto do respiratorio. o/>|Z/=/a/-|clofv ¢ E impossivel respirar pela boca. ‘Se nao fosse pelas cartilagens, a traqueia se fecharia impedindo a entrada de ar. Nos pulmées temos os bronquios, bronquiolos e alvéolos. ‘Ao pegarmos cada letra que representa as afirmativas verdadeiras, em ordem, formamos o: 16 Na 2 MOMENTO CIENCIAS DA NATUREZA ~ AULA-9E 10 i Habilidade: (EFOSCIO8BPE) Discutir e construir uma proposta de cardapio equilibrado com base nas caracteristicas dos grupos alimentares da culinéria local (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) Para a manutengao da satide do organismo. [Contetdo: A composicao dos alimentos e sua fungao. A aula de hoje é muito importante para todos nés, especialmente para Valentina, a “comilona’ do “Aprendendo em Casa”. Usaremos esse mene momento para falar da importaéncia de termos uma alimentagao rica em a nutrientes, a fim de que possamos sempre estar saudévels. Para que ¢ vocé possa entender, os nutrientes sao substancias presentes nos alimentos e so fundamentais para a manutengao do nosso organismo. atopeyerntenaiin 18 Pa aa bed = Ah, professora Anal Toda essa conversa est me deixando com fome. c \\ | Essa Valentina é mesmo muito esperta. Antes que voc8 vé | comer 0 seu delicioso cuscuz @ estudar com Dudalinda, deixa eu te contar algo bem interessante: voc sabia que o | cuscuz, to amado por nés, petrolinenses, & muito rico em | carboidratos? Esse tipo de alimento 6 altamente ‘energético e nos ajuda a realizar atividades do nosso cotidiano. Além do cuscuz, veja outras fontes de C ccarboidratos: i ey i : i ej 2 i 2 Cx | 3 ' ce f : i vk Excelente, professora Ana. Podemos ver que, no somente a banana é —_ fonte de carboldratos, mas as frutas em geral tém essa caracteristica. E L « J4 que estamos falando das frutas, podemos entrar nos alimentos reguladores — que tém a fungao de, como 0 proprio nome diz, regular 0 4 nosso organismo, mantendo o bom funcionamento. Lembra da salada ~ que Valentina comeu? Entéo, os vegetais, frutas ¢ leguminosos, em geral, sé exemplos de alimentos reguladores @ sao ricos em vitaminas. Podemos ver alguns exemplos nas imagens abaixo: = “ Carboidrato ‘Até imagino que apés esses pedacos de came que Valentina comeu, ela deve ter ingerido cuscuz, que é- -erosenenyeimae) quia feito de miho. Nos aprendemos que o cuscuz 6 uma ABACATE SALMAO 20 CaS rr TT) [ i i i i ; | F Ee) CASTANHAS baa ead CIENCIAS DA NATUREZA - AULA 11 0 12 -| Habilidade: (EFO5CIO8BPE) Discutir e construir uma proposta de cardapio equilibrado com base has caracteristicas dos grupos alimentares da culindria local (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) Para a manutengao da satide do organismo. Contetido: Alimentagao e Satide._ s xX Ola! Estamos de volta e iremos, mais uma vez, falar da alimentag&o e sua = importancia para a satide. Ja sabemos que, para termos uma boa qualidade € de vida, precisamos nos alimentar corretamente. Se exagerarmos no lr consumo de produtos industrializados, como salgadinhos, bolachas recheadas ¢ enlatados, por exemplo, podemos adquirir diversas doengas, além de estarmos mais vulneraveis a obesidade. E verdade, Newton, devemos evitar 0 consumo de produtos industrializados. Vocé sabia que a Organizago Mundial da Saiide (OMS) passou a considerar a obesidade um problema de satide Ubblica tao grave e preocupante quanto a desnutri¢ao. A quantidade e diversidade de alimentos que consumimos também podem influenciar a saiide do organismo e gerar problemas, como a desnutrigio e a obesidade. verdade, professora Ana. Para que os estudantes possam compreender um pouco mais, vamos explicar sobre obesidade e _——_ desnutrigéo. Quando consumimos mais calorias do que gastamos, . © excesso produzido se transforma em gordura. O excesso de massa corpérea, 6 conhecido como obesidade. Em contrapartida, a ¢ desnutrigéo ocorre quando consumimos menos nutrientes que o necessério ou quando a alimentaco nao ¢ variada. A desnutricao pode provocar fraqueza, emagrecimento excessivo e maior possibilidade de contrair doengas. =_ = Muito obrigada pelas explicagées, querido Newton e = professora Ana. Como somos muito dedicados, eu e = meus colegas de casa faremos as atividades que voc®s prepararam com muito carinho para a nossa ‘aprendizagem. Vamos la? 2 ae Che) 1- Jodo 6 um garoto que exagera nos alimentos industrializados. Ele gosta de comer todos os v tipos de enlatados, adora salgadinhos e bolacha recheada. Porém, em sua casa, ninguém 0 aconselha a seguir uma alimentacao equilibrada e deixar de lado esses habitos que, c futuramente, os faréo muito mal. Explique se Joao pode se tornar obeso ou desnutrido, & quais sugestées de alimentos vocé daria para que ele tenha uma melhor qualidade de vida? c ce 2- Brenda, ao contrario de Jodo, é uma garota que ndo consegue comer de tudo. Na verdade, c ela mal se alimenta durante o dia, 0 que faz que ela tenha ingerido menos nutrientes e sinta fraquezas durante o dia. Caso ela mantenha esse habito por muito tempo, o que pode acontecer com ela? Serd que ela ficaré desnutrida ou obesa? De quais alimentos ela precisa se alimentar para no ter doengas no futuro? 23 Pte Maal) CeO c 2° MOMENTO . CIENCIAS DA NATUREZA - AULA 13 e 14 HABILIDADES: EFOSCIO2APE - Classificar os tipos de Agua (destilada, potavel, do mar, chuva, \ | salobra), bem como os aspectos da poluigao e contaminagao da agua. CONTEUDOS: Propriedades da agua. ¥ ‘Chegou 0 momento de falar de um bem indispensdvel a vida humana: a ‘gua. Voc8 sabia que a agua ocupa cerca de 70% da superficie € terrestre? Além disso, 97% da agua existente no mundo ¢ salgada, ou seja, imprépria para o consumo. Assim, podemos dizer que apenas 3% ‘da agua 6 doce © pode ser consumida por nds. A agua doce pode ser € ‘encontrada, por exempio, no Rio S8o Francisco, que tem uma de suas partes passando pela nossa cidade, c -_-= 1) A agua salgada se encontra nos mares e oceanos. Ja a dgua doce é a que fica nos ios, lagos, \ has geleiras e na atmosfera. Na sua casa, qual 0 tipo de agua que voce utiliza para o consumo? Ela vem do rio, do mar ou das geleiras? ~~ _ Na semana passada, ao assistir uma reportagem na tevé, vi que a maior parte do nosso corpo é formada de agua. Fiquei curiosal Somos formados_ por cerca de 70% desse liquido, e ele esté presente nas células, vasos ‘sanguineos, no cérebro, pele, assim como nos tecidos que sustentam 0 ‘nosso corpo. Por isso, precisamos consumir, no minimo, dois litros e melo iar cake = een G aa ay 25 Pte el al te) rvcmeancreayer may = r Pele Cérebro 7 a aS Yoni 4 i ~~ | : s nee Fas. solido 26 \ > Aagua pode ser encontrada nos estados : e Em seu formato , dizemos que ela esté no estado liquide. Em ° , podemos afirmar que ela esté no estado sélido, e quando se encontra em forma de , dizemos que ela esté no estado gasoso. \ muito importante falar sobre a agua. Além do que estudamos, vocé sabia ‘que a Agua tem um ciclo? Deixa eu explicar melhor! Isso acontece porque © ciclo da agua se repete infinitamente. Primeiro, ela esta no oceano, nos rios ou lagos, tranquilas. Mas, 0 calor do sol faz a égua evaporar. Em forma de vapor, ela vai para 0 ¢éu. Quando chega lé, ela se condensa @ forma as nuvens. E dai, quando a nuvem esté bem carregada, a agua volta para a terra, em forma de chuva, granizo ou neve. Por isso & um ~ ciclo: vai e volta. E cada mudanga de estado fisico que ocorre, ele recebe ‘um nome. Vamos ver? A fuso, por exemplo, é quando a agua passa do estado sélido para o liquido. Quando falamos de evaporagao, ‘entendemos que 6 quando a agua passa do estado liquido para o gasoso. Na condensacao, a 4gua passa do estado gasoso para 0 liquido, e, por fim, a solidificagao é quando a agua passa do estado liquide para o sélido. 27 eee ae at) Cer) e ; ' ee 28 e Pre eeuteeulele eae eg Na vem casa ¥ _____TERGA-FEIRA DATA, 2 Momento a Goografia - Aulas 102 fa \ | Habilidade (EFOSGEO1PE): Descrever e analisar dinamicas populacionais na unidade da federacao em que vive, estabelecendo relagdo entre migrag6es e condigdes de infraestrutura, identificando os fluxos migratorios, movimentos de migrago interna e imigragaio no Brasil, a formagao do povo brasileiro e ocupagao do territério através da leitura de \ | graticos, tabelas e mapas. ‘Contetido: Mapa da Densidade demografica do Brasil c Eu sou Colombo, seu amigo em geografia. Na aula de hoje, falaremos sobre a densidade demografica do Brasil, mas antes de L ‘compreendermos totalmente essa ideia, vamos comegar falando de eet ecg acne cee at oe fazem parte da os E 3 c a 8 3 2 - Muito legal ‘sua imagem, Colombo. Analisando-a com cuidado, sera que temos mais pessoas habitando na cidade c ‘4 no campo? Por qué? Escreva nas linhas abaixo. & Na pagina seguinte, vamos observar as populagdes de c {és cidades do nosso estado, assim como a distribuigo e = ta reese) eae Ne] calor) pip en Rta] Petrolina Dormentes 349 145 hab. 18 908 hab, 1645 727 hab = = c |Acima de 500 000 nab 15 000.2 24 000 nab 109 000 a $00 000 hab 15000 2 15 000 nab 45 000 a 108 000 hab 25.000 hab }280000 a «8 000 nab 1. As cidades apresentam a mesma popula\ 2 Observando a legenda, podemos concluir que a populagaio do estado de Pernambuco é distribuida de forma regular nas cidades. Ao analisar a imagem sobre a distribuigao da populagao de Pernambuco, Podemos observar que existem mais pessoas em alguns lugares do que | — em outros. A distribuiggo de habitantes em um lugar recebe 0 nome de densidade populacional ou densidade demogréfica. A densidade demografica indica quantos habitantes por metro quadrado (hab/km*) ‘tem em um lugar. Quando a densidade populacional de um lugar é alta, dizemos que esse lugar ¢ povoado. Sabemos que 0 Brasil tem cinco regides. Que tal observarmos uma ilusragdo com @ densidade 30 Py Neteaurelealelo ee eR aU Mane auld Densidade Populacional por Regiao Deixe-me te ajudar, Dudalinda. A densidade populacional do Brasil £64de 24 habitantes por quilémetro quadrado. Assim, podemos dizer ‘que & um pais pouco povoado. No mapa, cada regiao esta pintada de cores diferentes porque apresentam densidade populacional desigual. As mais escuras indicam as regiées mais povoadas e as “| Com certeza, vovd Zelino. Acho que o Brasil € um pais pouco. \ ca temos uma grande extensio territorial. Como no densi da por To © grafico apresenta o rendimento médio recebido ‘mensalmente por trabalhadores homens e mulheres entre 2005 e 2015. Eu gostaria que voce analisasse o grafico, | Ed Serd que © grafico expe 0 problema da desigualdade = es entre homens e mulheres em nosso pais? ae ~ ()Sim (Nao ' ae | possa refletir sobre a desigualdade entre homens e mulheres: \ | no Brasil. aga uma andlse, em seguida, cor b € Corr Meare tal} Lae) desigualdade de género. 2. 0 salario da muher é igual ao salario dos homens. 3. A mulher, na maioria das vezes, se divide entre a vida profissional e a doméstica. Muitos brasileiros exercem suas atividades em empresas ou ‘como profissionais autonomos e também, cuidam dos afazeres domésticos, como limpar a casa, lavar e passar a roupa, cozinhar e cuidar dos filhos. Embora existam homens mulheres que realizem essas tarefas, 0 numero de mulheres que cumprem essa “dupla jomada” é bem maior. Dados da Pesquisa Nacional de Amostra de Domicilios (PNAD) de 2016 mostram que em 2015, enquanto as mulheres que trabalhavam Trabalho de homem e trabalho de mulher? . Leia este trecho de uma reportagem [1 Geralds $, nunca fugla diseriminada por ser empregada de serigos pesados, Criada no para atividades brags] conpo, ch Minbila cacao tance Auaioe B c, hd cerca de des anos, & §. Neto, chamado de Neto, de Campo do Bom Pastor, em Uber de elienied ha sete anos. Sejun landia, Da jardinagem, ela retira do ele tudo comegou quando & o sustento dos cinco flhos, Maa de um sal ao lado how reforgo depois do seu antigo emprego, uma ds Tol aprovada no concurso —tribuidora de bebidas, pedin para a renda que que ate achet q mem e servigo de mulher, existe servigo e coragem de trabalhar”, disse. en geeen deb De acordo com 0 manicuro, nunca houveprecencelte parle ter um homem que fax as unas de mulheres. “As clientes até Ainda segundo Gerakla S., preferem em determinadas situa muita gente ge sasuata com anova EOes” disse, Neto protende ak profissdo dela, porém a familia tim espago exclusiva para exercer Scha normals ala namca se sentit. 4 proffsso que escolheu, [.] THAGMISO FI Bs tees one a ulin Corrie de Used. Cerin 203- Dayo em eroeenandeienseae Acasa pan 52 Pte la) bho) (A) Otexto aborda que existem atividades que somente homens podem desenvolver e outras que somente mulheres podem desenvolver. (8) Segundo o texto, a profissao exercida por Geralda, historicamente era realizada sempre por mulheres, ¢ a de Neto, exercida sempre por homens. (©) Ottexto quis mostrar que homens e mulheres podem desenvolver os mesmos trabalhos desde que estejam preparados para isso. (0) omens e mulheres devem ter papéis diferentes no mundo do trabalho. 53 Tenho certeza que vooé foi bem na Pe aa al her td QUARTA-FEIRA DATA: 2° MOMENTO Histéria - Aula 1 ¢ 2 Habilidade: (EFOSHIO1PE) Identificar os processos de formagao das culturas e dos povos, relacionando-os com 0 espago geogréfico ocupado. Contetido: Mostrar os principais aspectos culturais do espago geografico em que a escola esta localizada. "Os FLINTSTONES" DEVE GANHAR SERIE ANIMADA PARA ADULTOS WARNER ESTA DESENVOLVENDO UMA NOVA ADAPTAGAO DO DESENHO ANIMADO Os Flintstones, desenho animado dos anos 1960, esté prestes a ganhar uma nova verséo. Segundo a revista norte-americana Variety, a Warner esta desenvolvendo uma animagéio da familia pré-histérica para adultos e em formato de série, com parceria da produtora Brownstone. A hist6ria da trama deve usar varios dos personagens da verso cléssica do desenho, mas ainda nao ha mais detalhes ou data de langamento definidos. Os Flintstones foi criado por Wiliam Hanna ¢ Joseph Barbera e teve mais de 160 epis6dios produzidos. Fred, Wilma, Bamey e Betty so 0s personagens principais da animago, que chegou @ ganhar dois filmes live-action, langados em 1994 e 2000. sa Pea la be) Vocé sabia que os cientistas dividiram a Pré-Historia em trés grandes periodos? ‘Séo eles: Paleolitico, Neolitico € a Idade dos metais. O periodo Paleolitico também ficou conhecido como Idade da Pedra Antiga ou Idade da Pedra Lascada. Ja o Neolitico ficou conhecido como Idade da Pedra Nova ou Polida. No periodo Paleolitico, os seres humanos eram némades, ou seja, nao tinham moradia fixa. O periodo Neolitico se inicia com o surgimento da agricultura e a fixagdo do homem a terra. No final desse periodo, os homens desenvolveram a técnica de fundigéo de metais, a partir dai os instrumentos de trabalho ficaram mais resistentes ¢ eficientes. Essa inovago dé inicio Idade dos Metais, periodo conhecido como 0 iiltimo da Pré- Historia, que vai de 5000 a.C. até o surgimento da escrita. A escrita marcou o encerramento da Pré-Historia e o inicio da hist6ria, Ela € chamada de Cuneiforme e foi criada pelos Sumérios. € AGORA, PARA ESTRUTURAR OS CONHECIMENTOS, VEJA A LINHA DO TEMPO PARA COMPREENDER MELHOR: 4- Leia 0 pequeno trecho do texto adaptado para responder a questa + Os sumérios e a invengao da escrita 55 Ensino Fundamental Ee ay Cd Os sumérios so universalmente considerados 0 primeiro povo que possuiu uma escrita propriamente dita, Sao pictogramas grafados em argila. A simplificagao da forma 6 surpreendente, atendo-se ao essencial do que se quer dizer. Com a dominagao dos povos vizinhos, a escrita foi sendo ~ gradativamente simplificada, seja nos seus desenhos ou na quantidade de sinais. A ela, deu-seo nome de Escrita Cuneiforme. “Teno adi dgonvel en oe ww odode com rhea daca 2+ Apés a leitura do material de histéria “Aprendendo em Casa’, Joao resolveu conversar com 0 seu pai acerca das caracteristicas dos periodos Paleolitico e Neolitico, assim como da Idade dos Metais. Alfredo, pai do garoto, apés estudar o material, fez quatro afirmativas e pediu que Jodo dissesse quais delas estariam corretas, a fim de verificar se o seu filho aprendeu a ligo. Observe cada uma delas € ajude-o a chegar as afirmativas corretas: 1- No periodo Paleolitico, os seres humanos tinham moradia fixa 2- No periodo Paleolitico, os seres humanos eram némades, - 3- A Idade dos Metais se caracteriza pelo uso de instrumentos feitos de pedra lascada. 4- A invengdo da escrita marcou o fim da Pré-Hist6ria. ‘ 56 Peel a) 5° Ano Podemos dizer que: A) Todas estao corretas, B) Apenas as afirmativas 1 e 2 esta corretas. C) As afirmativas 2, 3 e 4 esto corretas. D) Apenas as afirmativas 2 € 4 estdo corretas. 3 Leia 0 texto para responder a questo: que faz um paleontélogo? 0s paleontélogos dedicam-se a estudar os f6sseis, que so restos ou evidéncias de alividade de seres vivos {que viveram no passado. Com o estudo dos fésseis, os paleontélogos conseguem compreender como eram os ‘organismos que viveram no pasado em nosso planeta e também como era o planeta e as mudangas que ele sofreu ao longo do tempo Disponivel em: hitos 1.com.bridatas-comemorativas/07-marco-dia-paleontologo.him Alguns dos achados abaixo podem ser encontrados pelo paleont6logo. Relacione-os as origens dos seus periodos. | Se ti | == 4- Leia o texto abaixo: Pré-Hist6ria 6 0 periodo do passado da humanidade que vai do aparecimento do homem @ Invengao da escrita e que abrange milh6es de anos. A origem da humanidade é objeto de pesquisas de arqueélogos, paleontélogos, gedlogos e bidlogos. Suas pesquisas baseiam-se em vestigios que sobreviveram no tempo, como fésseis, pinturas rupestres, utensilios de uso diario, restos de fogueira etc. _Adaplad, isponivel em: tps: odamatoia com bribe historia resura! Complete nos espagos abaixo, 0 nome do periodo (Paleolitico, Neolitico, Idade dos metais) descrito nas caracteristicas abaixo: 37 ala he UT) QUARTA-FEIRA DAT) 2° MOMENTO ___HISTORIA~ AULA 03 E04 _ (EFOSHIOIPE) Identificar os processos de formagaio das culturas e dos povos, relacionando-os com 0 espago geogréfico ocupado. Contetido: Mostrar os principais aspectos culturais do espago geografico em que a escola esta localizada. Foi muito interessante compreender e acompanhar a | = evolugao dos povos pelo mundo, né? Pois é ... Esses | povos foram muito importantes para a evolucaio da humanidade. Voo8 ja parou para pensar como as pessoas chegaram ao Brasil? Vamos descobrir juntos? Observe a imagem abaixo e leia o texto para ‘compreender methor. Némades cacando o seu alimento Disponivel em: htps:feonhecimentcientifce 7 comnomades! | Muito legal saber que os némades conseguiam o seu alimento ~ | por meio da caga e da pesca, no é mesmo? Vocé sabia que | 0 atual territério brasileiro foi povoado por homens entre 40 mil | @ 50 mil anos atris? Eles foram se espalhando pelo continente | até chegarem ao sul e comecarem a povoar o tertitério brasileiro. Sdo os homens pré-histéricos.brasileiros, os | ancestrais dos indios que habitam até hoje nosso pais. /agtaoclsonvl om psiwnw suapesqusa compensa soa bra se PU be) 1- Apés a leitura da imagem e do texto, podemos compreender que esses homens chegaram ao \ Brasil, organizaram 0 seu modo de vida, deixando boa parte dos seus habitos para os seus sucessores. O trecho “Sao os homens pré-historicos brasileiros os ancestrais dos indios que * habitam até hoje nosso pais” indica quais foram esses povos. Identifique-os e escreva abaixo. c lam c Specie eli ge (LUSTRAGAO DOS INDIOS VENDO A CHEGADA Dos CC Eo Brasil ante PORTUGUESES AO BRASIL) Pindorama, Pindorama E tao longe de Portugal © Fica além, muito além Do encontro do mar com 0 cét © Fica além, muito além Dos dominios de Dom Manuel \ Vera Cruz, Vera Cruz Quem achou foi Portugal Vera Cruz, Vera Cruz “ Atras do Monte Pascoal Bem ali, Cabral viu Disponwvet er Dia 22 de abril gene bing conlinages/search?vewdta tcc asen0t0cTe 1228 4872FFAFOBTOSPAGDAAMOOOAAKhS-OIPP)0ct Nao sé viu, descobriu © Toda a terra do Brasil Pindorama, Pindorama Mas os indios ja estavam aqui Pindorama, Pindorama Ja falavam tudo em tupi S6 depois vem voces \ Que falavam tudo em portugués Sé depois, com vooés Nossa vida mudou de uma vez ... Link da letra e da musica: https://iwww.vagalume.com.br/palavra-cantadalpindorama.html 59 Ensino Fundamental Ee ad 2-0 texto traz um marco muito importante para a formagao dos povos brasileiros — a chegada dos Portugueses em nosso pais. Porém, a letra da musica mostra que, ao chegar aqui, a navegagao Portuguesa encontrou outros povos — os indios. Eles foram de extrema importancia para a formagao da identidade e da nossa cultura. Ao herdar 0 habito da caga e da pesca dos némades, assim como a pratica da agricultura dos sedentérios, os indios foram dando significado ao seu modo de viver, incorporando ali, novas praticas. Vooé saberia dizer quais outros costumes indigenas ainda se fazem presentes em nosso cotidiano? Cite, no minimo, 3. Caso necessite, faga uma breve pesquisa apresente a resposta. Os indios foram se espalhando por todos os lugares do Brasil. Em pernambuco, isso néo foi diferente. Vamos ‘fs 7 ver como aconteceu a formag&o dos pernambucanos? © territério onde hoje é o estado de Pernambuco era povoado por diversas tribos indigenas como caetés, cariris e tabajaras, dentre outras etnias. Através do sistema de Capitanias Hereditarias. Em 1535 foi fundado 0 povoado de Olinda e em 1537, esta passou a ser Vila. Igualmente, em 1537, foi fundada a cidade |_ de Recife (atual capital de Pernambuco). ew Disponiva ons: tooatenncom hse de-pomanbuco VOCE SABIA? Temos, em Pernambuco, cerca de 25 mil indios. Eles esto distribuidos pelos munici- | pios de Aguas Belas, Pesqueira, Buisque, Cabrobé, Inaja, Petrolandia, Jatoba, | Tacaratu, Floresta e Carnaubeira da Penha. L onl Disponivel en: hips:/perambucotem wordpress com2017/04/197953 | Muito legal saber que os indios so a base da | formagao do nosso povo. Agora, juntos, vamos | analisar a imagem da pagina seguinte, de modo a | compreender alguns elementos da cultura indigena, | que ajudaram na formagao dos povos de | Pernambuco. 0 Ensino Fundamental Ee Car) Disponivel em: htips://pemambucotem.wordpress.com/2017/04/19/7953/ Y Fazendo uma anélise da imagem, descreva os itens pertencentes a identidade indigena e € escolha um deles para explicar a sua fungdo: & aa. Maria, uma estudante de Petrolina, aprendeu coisas bastante interessantes. Ha, em seu texto, um espaco que foi retirado é propositalmente, para que vocé possa completar. Leia a historia e ajude nessa tarefa. Como sou seu amigo, te darei & uma dica: a cidade que Maria se refere 6, hoje, a capital de Pemambuco. Tenho certeza que vocé conseguir resolver & esse desafio. Nos encontramos na proxima aula! & 3- Ao aprofundar os conhecimentos acerca da historia de Pernambuco, Maria, aluna do 5° ano, descobriu o estado proveniente de uma das capitanias hereditérias criadas pelos L portugueses. Além disso, ao estudar o material do programa “Aprendendo em Casa’, descobriu que os holandeses ocuparam a cidade do , ajudando a cidade = e 0 Estado a prosperar economicamente. Além disso, alguns conflitos fizeram parte e c ajudaram a fortalecer a consolidagao de Pernambuco. Hoje, ele é considerado um dos maiores estados do Brasil. a Ensino Fundamentalg rey QUARTA-FEIRA DAT) 1 1 2° MOMENTO — _ Historia - Aula 5 ¢ 6 Habilidade: (EFOSHIO1PE) Identificar os processos de formagao das culturas e dos povos, relacionando-os com 0 espaco geogréfico ocupado. Conteudo: Mostrar os principais aspectos culturais do espaco geografico em que a escola esté localizada. Princesinha do Sertao No inicio de tudo uma vila foi construida, aela deu-se o nome, Petrolina, minha querida. Suas lendas the sustentam, ‘como uma cidade cultural, ‘Samba de Véio, Ana das Carrancas, - @ seu trabalho artesanal. Passando alguns anos Petrolina virou cidade, respeltando 0 seu povo @ Ihe ofertando dignidade. (© Sao Francisco é que banha, as riquezas da cidade, va, manga e vinho _ ‘so as potencialidades: Com um povo acolhedor Conquista todo vistante, Com essa estrofe me despego, Tespeito e muito amor sem fazer muito barulho energia cativante Princesinha do Sertdo, eu te amo - @ ser seu cidadao 6 meu maior orgulho. 2 1- Apés ler o Poema, Joao, aluno do 5° ano, ficou surpreso ao descobrir que a cidade de Petrolina surgiu de uma ¥ Assinale a alternativa que complet A) capital - cidade. B) cidade — vila. C) vila - cidade. D) estado — capital. . Com 0 passar dos anos, cresceu tanto que se tornou na ordem, os espagos acima: 2 — Quais elementos abaixo esto presentes no poema e sao caracteristicos de Petrolina? Assinale-os. (Obra de Ana das Carrancas) https:/iwww.portalrosachoque.com.brinoticias/149/a- totia-da-ana-leopoldina-dos-santos-a-dama-do- barrol https:liwww.neoenergia.com/pt-brite- interessalcultura/Paginas/frevo.aspx (Rio So Francisco) https:/www.waldineypassos.com.brino-aniversario-de-517- ‘anos-rio-sao-francisco-ganha-homenagens-e-acao-de- preservacaa! (Uva) hittps:/iwww.dancruzplantas, com.brimuda-de-uva- Isabel-ou-isabela-enxertada ea ee ry 5° Ano i, eu sou Bruna e moro no Projeto Irrigado Maria Tereza e estudo na Escola Municipal José Esmerindo 3 ~ Jé que Bruna quer saber um pouco sobre o local onde sua escola esté localizada, que tal ‘amos lal preenchermas a tabela com as informagées pedidas’ 4- Depois de tudo que estudamos, descreva, com suas palavras, os principais aspectos culturais que envolvem o local onde sua escola esta inserida. Fale sobre as dangas, sobre a comida, musica —— 64 ees Uk Ce ad QUARTA-FEIRA DATA: I 1 2° MOMENTO HISTORIA - AULA 07 E 08 Habilidade: (EFOSHIO2PE) Identificar os mecanismos de organizacao do poder politico com vistas & compreensiio da ideia de Estado e/ou de outras formas de organizagao social. Contetido: Apresentar as principais instituigdes piblicas presentes no municipio (cAmara, prefeitura, ministério piblico, delegacia, forum, etc.) explicando a fungéo de cada uma. desenvolvimento da agricultura teve como consequéncia a sedentarizagao, 0 aumento populacional e a formagao | manter a ordem, garantir a seguranga | Legal, Nelson. A minha aluna Mariana aprendeu que ‘0 Estado corresponde 20 conjunto de instituiges no campo politico € ‘administrative que organiza 0 espago de um povo ou nagfo, Para o Estado exit, & que ele possua o seu prépriotertro © que exerca sobre este ‘sua cidadania, ou seja, o Estado deve ser a autoriade maxima na érea a ele corespondente, Os elementos = teseenciais para a formacdo do Estado 6 0 teria, a populagto © a ~ soberania, que é garantida por meio das leis e do estabelecimento de | ‘suas fronteiras. Assim, ele representa tudo © que & pilblico dentro de ‘um pals, incluindo uma série de insttuigSes, tais como as escolas, toa esac aa 65 Crear ails Eee od 41. As Escolas Municipais séo consideradas instituigdes publicas e séo mantidas pelo governo ‘municipal. Mariana estuda na Escola Municipal Professora Eliete Araujo. E vocé, em qual escola estuda? 2 Vamos compreender os elementos que formam o Estado? Territério é 0 local ‘onde um grupo se organiza e valida suas normas. Povo sao todas as pessoas que habitam um territorio. Soberania 6 uma autoridade superior sobre um grupo de pessoa. |. Para o Estado exit € necessério que ele possua o seu proprio terrtério. Il, Territ6rio, Povo e Soberania s40 elementos essenciais para a formagao do Estado. E Ill. Ter soberania & nao ter autoridade. IV. Nao é dever do Estado manter as escolas estaduais. 66 Ensino Fundamental ert) A) Somente a alternativa | esta correta. B) As alternativas | e II estao corretas. C) Somente as alternativas Ill e IV estao corretas. D) Somente a alternativa IV esta incorreta 7 > Mariana viu que a maioria dos seus colegas de ‘sala acertou o desafio. Gostando do engajamento dda garota com a turma, a professora Ana mandou ‘um link de leitura no grupo com o texto abaixo: papel do Estado na atualidade Atualmente, em muitos paises, incluindo 0 Brasil, o Estado é responsavel por comandar e corganizar a vida em sociedade, tendo como principal objetivo o bem-estar da populacao. Estao entre as responsabilidades do Estado: * Construir e manter escolas, hospitais, edificios publicos e estradas; * Contratar profissionais que possam atender as necessidades da populacao, como professores, médicos, garis, policiais, entre outros; ‘+ Investir no desenvolvimento cultural e cientifico; + Criare executar leis que visem ao bem comum e ao respeito as diferengas; Garantir a seguranca dos cidadaos; Cuidar das riquezas do pais, como os recursos naturais e os patriménios culturais. DIAS. Astana Machado, BELLUSCI, Maria Eugenia, Novo Ptangué, "ed. Sao Paule: Moderna 2017, P25, Eu percebi que as discussdes sobre o Estado estavam muito ricas em nossa sala, Para que os estudantes continuassem motivados, fiz algumas afirmagées e pedi que assinalassem apenas as corretas. Veja na pagina seguinte: o Pst rem err TTT | Er) rs 1-0 Estado ¢ responsavel por comandar e organizar a vida em sociedade, Il- garantir a seguranga dos cidadaos nao é dever do Estado. Ill- € dever do Estado construir e manter as escolas. IV- cuidar das riquezas do nosso pais é obrigagao do Estado, Y Quais afirmativas deveriam ter sido assinaladas pelos estudantes? A) Somente Ie IV. B) Somente a Il C) As afirmativas |, Ile IV. D) Todas estao corretas )) Estudando paralelamente os contetdos do mesmo caderno, os estudantes da Escola Municipal Professor Anézio Ledo, ao falar sobre os deveres do Estado, entraram na discussao sobre os direitos humanos. E vocé, ja ouviu falar em direitos humanos? Ao pesquisar sobre a tematica, Mateus, primo de Dudalinda e neto do vové Zelino, trouxe esse trecho retirado da Organizacao das Nagdes Unidas (ONU) Os direitos humanos sao direitos [essenciais] a todos seres humanos, independentemente de raga, sexo, nacionalidade, etnia, idioma, religiéo ou qualquer outra, condigao, Essa é a turma do Snopy! Nessa tirinha eles trazem uma mensagem muito bacana sobre diferentes formas de comportamentos. Leia, reflita e depois escreva a sua opiniao. Capriche! POR QUE ELA TEM QUE QUE TIPS PE MUNDO, BER TAO DIFERENTE? stgia esse se TOD0s SsEMOs 1eUAIS? ‘br pinterest.com a) No ultimo quadrinho, qual mensagem o personagem quis nos passar? b) E voce, respeita as diferentes formas de comportamentos dos seus colegas? Justifique sua resposta, Peau be) QUARTA-FEIRA DATA: L L 2° MOMENTO HISTORIA - AULA 09 E 10 Habilidade: (EFOSHI02PE) Identificar os mecanismos de organizacao do poder politico com vistas ‘a compreensao da ideia de Estado e/ou de outras formas de organizacao social. Contetido: Apresentar as principais instituigées pUblicas presentes no municipio (camara, prefeitura, ministério publico, delegacia, forum, etc.) explicando a fungao de cada uma. i, colegas. Eu sou 0 Gabriel, neto do vov6 Zelino e estudante da © Brasil, seus estados e municipios tém um govern. Esse governo 6 responsavel pela elaboragao de leis, cobranga dos impostos © prestagdo de servicos @ populagdo. Os municipios so governados pelos prefeitos e vice-prefeitos. Os estados, pelos governadores e vice-governadores e 0 pais € governado pelo presidente e pelo vice-presidente. Todos eles so eleitos pela populagdo, ou seja, sao ‘escolhidos por meio do voto da maioria das pessoas, para Disponivel: hetps://Avw.schistoria.com.br/eft/trespoderes 1- A professora Ana, apés observar debate no grupo da sala, enviou uma tabela para que os estudantes preenchessem com as informagbes pedidas. Faga o mesmo que Gabriel e seus amigos: complete a tabela com as informagées solicitadas. 6 ae | Ee) 2- Apés 0 preenchimento da tabela, Dudalinda, amiga de Gabi —~ (mao) Antes que a professora Ana respondesse, alguns colegas falaram: Joao — Eles fazem uma prova (concurso). José ~ Eles so indicados ao cargo (indicagao). Malu- Nada disso. Eles so eleitos democraticamente, através do voto (votagao).. Gustavo — Vocés esto errados. O pai, quando ndo quer mais 0 cargo, manda os seus filhos (hereditariedade). Qual dos quatro garotos respondeu, corretamente, a pergunta de Dudalinda? © voto no Brasil 6 um direito dos cidadaos, mas também é um dever. Todos os cidadaos alfabetizados, que tém entre 18 e 70 anos de idade, devem votar nas eleigbes municipais, | — Ensino Fundamental be) Caso o preteito esteja fora ou o mesmo renuncie, quem governa a cidade 6 o || vice-prefeito, que é eleito na mesma chapa. Caso 0 vice-prefeito também nao | possa exercer suas fungSes, 0 comando do prefeito passa para o chefe da Camara Municipal, que 6 sempre um vereador que ocupa esse cargo por Maria, Todos 0s cidadaos alfabetizados, que tém entre 18 e 70 anos de idade, devem votar nas eleigbes municipais, estaduais e federais. Caso 0 prefeito esteja fora ou o mesmo renuncie, quem governa a cidade 6 o vice-prefeito, que & eleito na mesma chapa. Quem fez uma _—_afirmago—equivocada_— foi + porque n ry bd QUARTA-FEIRA. DATA: L L _ 2° MOMENTO HISTORIA ~ AULA 11 E 12 Habilidade: (EFO5HI02PE) Identificar os mecanismos de organizacao do poder politico com vistas ‘a compreensao da ideia de Estado e/ou de outras formas de organizagao social. Contetido: Apresentar as principais instituigdes publicas presentes no municipio (camara, | prefeitura, ministério publico, delegacia, forum, etc.) explicando a fungao de cada uma. A professora elogiou Ester pelo questionamento e acrescentou: Eu te explico, Maria. O Estado brasileiro & dividido em trés poderes: 0 Executivo, 0 Legislativo e Judiciério. Os trés poderes so exercidos por representantes nos trés niveis de governo: municipal (governo do municipio), estadual (governo do estado) e federal (governo do pais). n PT are la a | tee Ld ‘sMinistros(n0 palsy, ‘Quem aio seus ‘*Dosombargadores c representantes? (nos estados); ‘*Julzes (nos ‘municipios). Para deixar a aula mais dinamica, a professora B Verticais 4. Elaboram as leis no municipio. 2. Poder que fiscaliza se as pessoas cumprem as leis. 3. E 0 chefe do Poder Executivo Municipal Horizontais 4, Poder que executa a leis, 5. Trabalha no Férum e faz com que as leis sejam cumpridas. 6. Poder que elabora as leis. CL Eh) t | Obat Agora, para estruturar a nossa aprendizagem, . vamos ee eer ere Loteria do Conhecimento! PERGUNTAS mac © Estado 6 uma instituigdo formada pela sociedade. © Estado brasileiro é dividido em trs poderes: 0 Executivo, o Legislative e 0 | Judiciario. Nossos governantes so dos niveis municipal, estadual e federal. Presidente da Republica representa o Poder Legislativo. Meu pais é o Brasil, minha nagdo é brasileira. Esse é um momento muito importante para ampliar os nossos conhecimentos. Vocé sabia, que os poderes da unio, Legislativo, o Executivo e 0 Judiciério sdo independentes ¢ harmdnicos entre si? Os edificios ~ dos trés poderes do nivel federal esto localizados no | Distrito Federal. Observe a imagem abaixo: ‘Agora, vamos associar a imagem dos edificios de cada poder que esté localizado no Distrito Federal aos seus representantes que trabalham nestes locais. Faremos isso na pagina seguinte. ensarseucaco com br ” Pte a ala) ee ad (_ ) Local de trabalho do Ministro do Supremo Tribunal Federal da Republica. (_ ) Local de trabatho do presidente do Brasil. se ¢ bupy/enbba.ombr/ pode-autorzar- ministerie-pubio- ete (_ ) Local de trabalho dos senadores e deputados federais, 41434 B See ey Se) QUARTA-FEIRA DATA: L 2° MOMENTO HISTORIA - AULA 13 E 14 Habilidade: (EFOSHIO2PE) Identificar os mecanismos de organizagao do poder politico com vistas ‘& compreensao da ideia de Estado e/ou de outras formas de organizagao social. - Contetido: Apresentar as principais instituigSes publicas presentes no municipio (cdmara, | prefeitura, ministério publico, delegacia, forum, etc.) explicando a fungo de cada uma. it cued eatin ceeds ose cai. OMUNICIPIO E SUAS AUTORIDADES Autoridades que fazem parte de nossas vidas. ‘Na famtia quem exerce a autoridade s80 nossos pais. Da mesma forma como 1nossos pais s80 exemplos de autoridade em nossas vidas, em outros grupos de pessoas as autoridades também esto presentes. Na escola a autoridade ¢ 0 diretor; nas igrejas as autoridades so os Papas, Padres (caldica), os Pastores (evangélicay: no exército, © general; dentre varias outras. Existem ainda ee eee ane Scienenearenmer sane reas de un 1. A leitura do texto nos permite compreender que é necesséria a presenga de autoridades para que as coisas deem certo. Agora que vocé ja sabe quem so as autoridades que fazem parte do seu contexto social, preencha 0 quadro com essas informagées. C 16 aU bel a) ‘Valentina, estudante de uma escola, em Petrolina, consegulu preencher o quadro com as autoridades. do seu contexto social. Porém, surgiu-the uma O prefeito, os secretérios e os vereadores, Valentina. Os vereadores so responséveis pela criacdo das leis que estipulam os direitos e 0s deveres dos cidaddos. Num municipio existem outras autoridades. O juiz de direito é a autoridade maior dentro da justiga. Ele julga as atitudes das pessoas e determina o cumprimento ou nao de punigbes que estdo nas leis. O promotor de justiga ou publico também é uma autoridade municipal. Ele exige das milltares que cuidam da nossa seguranga, como a policia militar e © corpo de bombeiros. O delegado @ uma autoridade judicial, porém também cuida da ordem do municipio e também da seguranga das pessoas. E > A) Secretaria de educagao. B) Secretaria de satide. C) Secretaria de seguranca. D) Secretario de governo. Pa Ee) am> <4 8 00m DPNORECHROO>D>D ‘ww educolorir com ooreanoce a. mnm22v0980 oo Pree a Eee ‘Apés estudar 0 caderno de historia do material “Aprendendo ‘em Casa’, Tarsila foi ao centro de sua cidade, Petrolina. Curiosa, resolveu tirar fotos de edificios que representam as Julga as atitudes das pessoas e determina 0 Ccumprimento ou no de punigdes que esto nas leis. Administra os intoresses da cidade ‘em conjunto com a Camara Municipal dos vereadores —— Camara Municipal de Petrotina Griam as leis que cestipulam os direitos © ‘0s deveres dos cidadaos. 1.910b0.c0om Se cuidem, estudantes. Em breve Petal be) QUARTA-FEIRA DATA: I 1 : 2 MOMENTO HISTORIA ~ AULA 15 E 16 L Habilidade: (EFOSHIO6PE) Comparar 0 uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicagao e avaliar os significados sociais, politicos, econémicos e culturais atribuidos a elas. Contetido: be | estamos “apredendo em casa' e isso nunca fol tio dvertido. Hoje, |< conversaremos sobre as diferentes linguagens no processo de comunicagio entte 0s povos, abordando questées socais, | _ se Desenho 1 Desenho 2 No desenho 1, No desenho 2, Pte e tal) Pras Serine voce > ireeeieuuionn pelvras er Alfabeto em Libras _ 8% elo? 6.6.8.9 's Of 32S OF4 we 0 ésa0 sc @ sQéde99e0 a eeeeeeeeeeeee@e ea e € e e€ @€ € Cee] ee) bts ra Daa) Eee Td Pet eral aL Ce Uy i) QUINTA=FEIRA DATA: /_ 7 2° MOMENTO Cc ‘ARTE - AULA 01 HABILIDADE: (EF 1SARO4PE) Experimentar diferentes formas de expresséo artisica (desenho, pintura, gravura, Colagem, quadrinhos, dobradura, esculture, modelagem, instalagdo, video, fotografia etc), fazendo uso | — sustentavel de matrias,instrumentos, recursos e técnicas convencionais e néo convencionais ‘CONTEUDO: A representagéo do movimento na produgao artistica das diversas modalidades visuals (pintura, fotografia, gravura, escultura ete.) C (Ol, queridos estudantes. Meu nome é Tarsila e “aprendendo em casa’, construiremos um universo de conhecimentos. ue tal iniciarmos falando de como comegaram as primeiras A pintura faz parte da vida das pessoas desde a Pré-Historia, pois a forma que tinha de registrar era pintando nas paredes das cavernas. Essas pinturas séo conhecidas de pinturas rupestres. Vamos observar algumas pinturas rupestres e depois responder algumas perguntinhas? ‘word piss com/pn-3 845287611 Mrzbloplosmtanacon blazon. v ‘MStshintoced-ne-pe fips nl PTT are laa | bel ard (A) Tintas variadas, carvao e giz. (B) Papel, tinta quache e lapis de cor. (C) Carvao, (aj (D) Sangue animal, carvao e corantes naturais. Sa de cera e caneta. cores que voc8 consegue identificar q 2 Observando os animais, percebemos que um deles esté correndo. '3. Um dos animais parece estar deitado no chao. 4, Algumas pessoas estéo paradas no local, mas movimentando com 08 bragos. '5, Nao temos pessoas em movimento. 85 Sera la Le e QUINTA-FEIRA DATA: / - 2° MOMENTO. ARTE - AULA 02 HABILIDADE: (EF 15ARO4PE) Experimentar diferentes formas de expresso artistica (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalago, video, fotografia ttc.), fazendo uso sustentavel de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e no cconvencionais. ‘CONTEUDO: O espago real @ 0 espace representado. ir “Agora, vamos treinar a atividade de apreciagao. Para isso, observe os trés desenhos abaixo, com Pintura de CAndido Portinari - Ciranda Desenho de uma Grianga- Meninos Brincando vena con tewenouenensmboug-transe enchant haved gap comarouceieoetch C 86 ea ur Ed lear Ferrari Série ‘Lemtvangas da minha nina (2012) foto: Tina Cavahies 3. Observe as palavras nos quadrinhos e pinte as que descrevem a arte explorada nas pinturas: 4, Analise as frases sobre a arte da pintura, diga se 6 VERDADEIRO ‘ou FALSO: a) Cada artista representa a realidade a sua volta de acordo com a criatividade. b) Um artista pode usar mais cores do que outras, em sua_pintura. c) Para ser uma obra de arte, os desenhos tem que estar bem parecidos com as fotografias. d) A arte da pintura 86 existia nos tempos antigos. 87 Ensino Fundamental Ee) QUINTA - FEIRA_DATA: 2° MOMENTO ARTE - AULA 03 = HABILIDADE: (EF 15ARO4PE) Experimentar diferentes formas de expressao artistica (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalacdo, video, fotografia etc.), fazendo uso sustentavel de materials, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e no convencionais. CONTEUDO: O espaco real e 0 espaco representado. ‘Além da pintura, Portinari iiustragao, gravura @ a docéncia, 2 aries plisticas. Abaixo, vamos Candido Portinari, por ter boas lembrangas da infancia, pintava criangas brincando, pois afirmava: ss "Sabem por que eu pinto tanto menino na gangorra e M balango? Para boté-los no ar, 88. Pe la be) 3, Em cada uma das pinturas abaixo, o artista plastico Candido Portinari retrata brincadeiras infantis: > Observando a sequéncia das trés obras de arte, marque a alternativa correta, que c identifica o nome das brincadeiras: ‘As obras de Portinari sio (_ ) Pido, pipa e bola de gud fascinantes. Até a préxima (_ ) Roda, bola e pipa; aula! © (_ ) Roda, pipa e gangorra; bb 89 Petar la 5° Ano QUINTA=FEIRA DATA: 7/7 2° MOMENTO ARTE - AULA 04 HABILIDADE: (EF1SARO4PE) Experimentar diferentes formas de expressao artista (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalago, video, fotografia ‘2tc.),fazendo uso sustentavel de materias, instrumentos, recursos e técnicas convencionais © no t CONTEUDO: Alina Gor gosto grafico na composi de Tmagens Voltamos! Agora, falaremos sobre a arte abstrata. Vocé sabe 0 / | que é a arte abstrata? Ela é, geralmente, entendida como uma forma de arte (especialmente nas artes visuais), que nao i ae : Muito legal aprender sobre a arte abstrata - © artista pemambucano, Montez Magno a: y = atpe ww goog con/tearch?qzobrastdetmagno¢mentesstimelarnSsourcesiuSicteel ea la | ble ad ‘ f a. & Piet Mondrian - Composigio em vermetho, azul ¢ amarelo (1930) hntps://www signficados.com.br/arte-abstrata/ a Mona Lisa - Obra produsida em 1503 por Leonardo da Vine. tos//wor google com/sarehzourcevunvdsbmelschRarimagemsdainura _ a Movimento 1951 - Waldemar Cordeiro 91 Ensino Fundamental Eee) QUINTA=FEIRA DATA: JT. 2° MOMENTO ARTE - AULA 05 HABILIDADE: (EF1SARO4PE) Experimentar diferentes formas de expressao artistica (desenho, pintura, gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalacao, video, fotografia - ‘tc.), fazendo uso sustentavel de materia, instrumentos, recursos e técnicas convencionais © no ‘convencionais. ‘CONTEUDO: Texturas graficas com pontos, inhas 6 formas. t E sempre bom te ter por aqui. Hoje, aprenderemos sobre a tragar uma linha. A linha é uma s e estendida como forga e Segundo: Desenha-se linhas ligando os pontos dentro do retangulo . 92 a Mr ee tad : Pinta-se linhas, cada espaco com cores diferente: S Quarto: Pinta-se ao redor do desenho com a cor preta dando mais realce ao “ desenho: _— | Agora voce val produzir o seu desenho, seguindo 0 passo a asso! Use a imaginaggo! Faca os pontos, quantos e onde ‘quiser; use linhas para interigé-os; izar, use as 93 Ensino Fundamental 5° Ano e 7 QUINTA = FEIRA_DATA: 2° MOMENTO. ARTE - AULA 06 [EF 15ARG4PE) Exporimentar diferentes formas de expressao arlistica (desenho, avura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalaca0, video, fotografia ‘tc.),fazendo uso sustentavel de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionals @ nao ‘convencionais. ‘CONTEUDO: Linha e movimento na Gomposigao visual tps /ftseshareefranesanches/ or S [NN 4 be ala] be) & e * Desenho com linhas retas: : (\- tos sdeshre etna! G ‘* Desenho com linhas curvas expressam a ideia de movimento: & a ae ‘+ Desenho com linhas retas e curvas, observe que os péssaros expressam c a ideia de moviment e © t 8 ~ §8 — Of KS tpt stdesharenet/nanesances) tne secharenet/nansances/ 95 Daa etd QUINTA - FEIRA DATA: 2° MOMENTO ARTE - AULA 07 HABILIDADE: (EF1SARO4PE) Experimentar diferentes formas de expressao aristica (Gesenho, | pintura, gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalacgo, video, fotografia ‘tc.), fazendo uso sustentavel de materiais,instrumentos, recursos e técnicas convencionais ¢ no ‘CONTEUDO: Formas abstratas 6 figurativas. - 1 — S Escultura 4 arte que representa ou ilustra imagens plasticas em relevo total ou parcial. Existem varias técnicas de trabalhar os materiais, seja aquecendo-os, moldando ou aglomerando particulas com diversos materiais para criar um objeto. As esculturas podem ser feitas de diversos materiais como bronze, ‘armore, argila, cera, madeira, pedras e etc. 96 Pea Eee °'f °H hts: goosle-comsearch?grobrast L ddesanavdastcarancastt hetps://uew- google.com /search2qrobra sHdevAnatdastcarrancasBt L ‘Agora que vocé ja observou as trés esculturas e leu um pouco | c sobre elas, voc vai responder com SIM ou NAO para cada c A) A escultura 01 foi feita por Gabriel, o Pensador. € | B) A escultura 02 foi produzida pela artista petrolinense, Ana das Carrancas. Cy \ ©) Rodin 6 nome de um escultor famoso. Fed D) A escultura 03 foi produzida hé muitos anos atrés, por uma civilzaao antiga. [~] E) Petrolina 6 uma cidade que se destaca no artesanato, e também, pela produgao de figuras \\ conhecidas como Carrancas. , ey 7 Pe aly Ce QUINTA - FEIRA DATA: 2° MOMENTO. ARTE -AULA 08 HABILIDADE: (EF1SARO4PE) Experimentar diferentes formas de expressao arlistica (desenho, pintura, ‘gravura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalacdo, video, fotografia etc.) fazendo uso ‘sustentvel de materiais,instrumentos, recursos e técnicas convencionais e néo convencionais. ‘CONTEUDO: Formas abstratas e figurativas Sera um prazer, Tarsila, Ana Leopoldina Santos, conhecida ‘como Ana das Carrancas, filha de artesa e agricultor, nascou em 1923, em Santa Filomena, distrito de Ouricuri, Pemambuco. Ainda crianga, jé ajudava a mde na produgao de brinquedos de barro, que eram vendidos na feira. Anos depois, na busca por condigdes de vida melhores, foi morar fem Petrolina, Pernambuco. La, observou a produgao de " i (0 vové Zelino sempre me contou que ela era uma rande artes. Muito bom 98 boa a) Seer) 1. Faga um X no nome da matéria-prima, usada por Ana das Carranoas, nas suas obras: RO apa tno 2. Marque com um X, na principal figura esoulpida pela artesa: 3. Observe as imagens das carrancas e a escultora no processo de produgao. e mac € * https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=carrancatde+ma \ 4, Ana das Carrancas se destacou pela produgo de figuras conhecidas como carrancas. Porém, na infancia ela produziu e vendia na feira com sua mae, qual dos seguintes itens? & e J 99 Pe be) QUINTA FEIRA DATA: J ‘2° MOMENTO a ENSINO RELIGIOSO - AULA 01 HABILIDADE: (EFOSEROTPE) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas 6 tradigbes religiosas como recurso para preservar a memoria. - EUDO: Os Mitos fundantes. /™ ge Religioso. eater ene ‘Sabemos que desde 0 inicio da sua historia, o ho c ¢ e, “Muito interessante, Rosa. Tenho outra informago importante: ‘© homem indigena compreendia a relago com o divino e que precisava demonstrar sua forga © superagéo. Fiz uma Pesquisa na internet e trouxe um ritual realizado até os dias L ‘de hoje por um dos povos indigenas brasileiros. Vamos ver? Indios de uma aldeia no interior do Amazonas lutam para C manter uma tradi: o ritual de passagem da adolesoéncia para a vida adulta, Durante a cerimdnia, os garotos recebem C luvas de palha cheias de formigas, coloca-se uma substancia nas maos desses garotos e elas colocam as luvas nas mos. & importante destacar que so picados por formigas Tucandeiras {ue sao venenosas e provocam uma dor intensa. Resistir as, dores mostraria aos deuses dos indios a forga e determinag3o dos jovens, eer, 100 ara a Ce ard \Voc® ja aprendeu o que é 0 Ritual e conheceu, também, um ritual realizado pelos indios. Pelo que vooé vu na imagem e no texto, 0 \ 8 —Tipo de formigas usadas no ritual: L cae be wenioacgae ew T € | Agere enborasaeas sores pore pesaceei orc pceaaa Mteted 6 ds d c c (A) Diversao, pois as picadas das formigas nao doem. (8) Para manter a tradigao indigena. . (C) Competicao para ver quem conta mais formigas. e © 101 Peta Epa) QUINTA-FEIRA DATA: __/___/. Cc 2°MOMENTO = ENSINO RELIGIOSO - AULA - HABILIDADE: (EFOSERO1PE) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes ies culturas e tradigées religiosas como recurso para preservar a memoria. CONTEUDO: Os Mitos fundantes. Estamos de volta, queridos estudantes! Vamos conhecer um pouco mais sobre a expicago que 28 cukurescrlram para a creo do mundo? Na C Legal, Rosa. Outra curiosidade 6 que eles celebram os momentos da vida e de acordo com a religigo dominante, 0 mi maiona dos Rituais é celebrada as margens do {que ele 6 conhecido, também, como Rio Benares, ¢ é um dos rios ‘mais importantes @ um dos lugares mais emblematicos da india. CL | be Aprendemos que varias religides fazem seus rituals, para agradecer as divindades, fazem (() No Brasil, todos 08 rituals e8oiquals aos da India. = (_) Cada pais tem sua cultura e rtos, e estes devem ser respeitados. € (_ )© povo da india precisa mudar seus rtos para fcarem iquais aos do Brasil © e o]6[D[e[R]1 [t]o © Ale lE|s|u|s|R|o| Qje[R|1|o|mlolc Pal tN[olalalal & H/€|U[D|E|s[A|N E|N[c|t[aln|ula! & Blalclalole|s|e Rit |Tlulaleluls e © © c 103 Paonia eter | 5° Ano QUINTA-FEIRA DATA: 71 ‘2° MOMENTO — ENSINO RELIGIOSO - AULA 03 HABILIDADE: (EFOSERO1PE) Identiicar e respeitar acontacimentos Sagrados de diferentes culfuras © tradigdes religiosas como recurso para preservar a memoria. ‘CONTEUDO: Os Mitos Fundantes. BN Estamos nos divertindo, no 6 mesmo? Vamos continuar nessa aventura de conhecimentos, juntos e “Aprendendo em Casa’. Cada um de nés deve ser respeitado em nossa cultura e também devemos respeitar as crencas e rituais sagrados de outras pessoas! Desde a antiguidade, o homem sentiu a necessidade de se comunicar com uma forga maior, uma divindade. Nascem os Mitos. Algumas religises identificam como deuses, ou um deus tnico. Uma fora maior ou forgas que 0 auxilie e conduza suas agdes. Desse ‘modo, varios momentos da vida das pessoas séo realizados nna presenga do que eles creem como sendo o sagrado. Esses acontecimentos podem ser: Casamentos, batizados, rituals de passagem, celebragdes de agdes de gragas, celebragées finebres e etc. Observe as cenas abaixo e perceba que cada uma trata de lum acontecimento sagrado que retrata culturas diferentes. rre/nonppte ara Toeragnndacatane oro UDpraL a - 104 Pater lea) he) lolala|-| Slolo|-| l=[ofo|o| mln|>[>| z|m|oI0| l=|<|=|=| ka|<}]o) >—o]o| =|-]2]9 lojz|AIo} a|o|m|z| lo|=I-<| 7 Temos muitas coisas legais para aprender nas préximas & elon Até a proxima aula! $ 105 ST aril ee ald ‘QUINTA FEIRA DATA: D [ 2° MOMENTO — ENSINO RELIGIOSO - AULA 04 HABILIDADE: (EFOSERO1PE) Idontificar © respeitar acontecimentos sagrados de dferanios culluras © {radig6es religiosas como recurso para preservar a meméri, CONTEUDO: Os Mitos Fundantes. a ‘Vamos para mais uma aula? Hoje, falaremos das religi6es e da importéncia de respeitarmos as diferentes manifestagbes. Cada religido tem a fungo ‘de conectar o homem a divindade e também torar a convivéncia entre 0s ‘homens mais harménica. & importante entender que precisamos conviver com 08 outros. S 106 area a] be aod TE c Hinduista: “Nao faca aos outros aquilo que, se a voc8 fosse”. Budista: “De cinco maneiras um lider deve tratar os seus os seus amigos @ dependentes: com generosidade, cortesia, benevoléncia, dando 0 que deles espera receber e sendo fiel a sua propria palavra. ” © Judaica: "Nao faga ao seu semelhante aquilo que para vocé é doloroso. Tavista: “Considere o lucro de seu vizinho como seu proprio e prejuizo dele como se fosse também seu. Crista: Disse Jesus: “Ama o teu préximo como ama a ti mesmo." \guém pode ser fiel até que ame o seu itmao como a si mesmo, ‘Mulgumana: Pete are lr] Ee) [__________ENSINO RELIGIOSO - AULA 05 HABILIDADE: EFOSEROZPE) Compreender a concep¢ao de Mito. = CONTEUDO: O Mito, L Estou muito feliz por estar aqui com vocés, queridos estudantes. Hoje, falaremos sobre os mitos. Vooé sabe o que eles $40? Ve = Muito obrigado pelo convite, Rosa. E sempre bom ajudar com 0 conhecimento. Os mitos, sao, na verdade, um tipo de historia fantastica de en c transmisso oral, cujos protagonistas séo deuses, ea semideuses, seres sobrenaturais @ herdis que epresentam simbolicamente fendmenos da natureza, fatos histéricos ou aspectos da condigaio - humana, fabula, lenda, mitologia. Legal, ndo 6? Claro que posso, Dudalinda, Na cultura indigena 5 brasileira, hé 0 mito do deus Tupa. Segundo os indios ele é o grande deus criador dos céus, da terra e dos mares. E ainda dizem que ele criou 0 mundo animal vegetal, Além de ensinar aos s homens tudo sobre a caga, 0 plantio de ‘alimentos os segredos da caca, Os conhecimentos sobre como usar as plantas em rituals para a cura de doengas. Os indios acreditavam que 0 trovao significava a furia de upd. Ele 6 0 famoso Deus do trovdo, na cultura indigena. ) « 108 ba aa Sealy Muito interessante esse mito, vové Zelino. Também conhego um deus

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