SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo

Diretoria de Ensino de Taboão da Serra
EE PROFESSOR HENRIQUE COSTA - PEI
Rua Etiópia, 334, Jardim São Luiz, Embu das Artes – SP. Telefones: (011) 4778-3818

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

Professor(a): Componente Curricular: Série/Ensino 1º Semestre /2023
Robison Ribeiro Dos o Curricular: Médio 3ºB
Santos Mineração e lixo eletrônico (UC4)

JUSTIFICATIVA
O Componente Mineração e resíduos eletrônicos propõe analisar os impactos da mineração no ambiente e na saúde
humana. Por meio da investigação cientifica, os estudantes serão capazes de analisar o impacto dos processos
provenientes da Ciência e Tecnologia no sentido de contribuir com a formação para análise de situações reais para
mobilizar conhecimento adquiridos e com isso, a atuar na sociedade de forma cidadã. Portanto, é importante retomar
o Projeto de Vida dos estudantes, para que ao longo do desenvolvimento desta Unidade Curricular (UC), eles possam
analisar de forma mais aprofundada suas escolhas.
Objetivo Objetos de Situação de Aprendizagem e
conhecimento Habilidades
Pesquisar sobre mineração em águas
profundas. Impactos da mineração no EM13CNT104 Avaliar os benefícios e os
ambiente (alterações na riscos à saúde e ao ambiente,
Analisar e discutem sobre exploração em paisagem, água e solo); considerando a composição, a
águas profundas e o ODS14. Saúde humana e lixo toxicidade e a reatividade de diferentes
eletrônico. materiais e produtos, como também o
Interpretar o ODS 3 pautado na insalubridade nível de exposição a eles, posicionando-
do trabalhador. se criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos
Analisar e compreender Saúde e Segurança e descartes responsáveis.
no Trabalho em cooperativas.
EM13CNT203 Avaliar e prever efeitos de
Sistematizar as informações em uma tabela. intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos e no corpo
Investigar e levantar hipóteses por meio de
humano, com base nos mecanismos de
um estudo de caso. Selecionam e
manutenção da vida, nos ciclos da
sistematizam informações relacionando
matéria e nas transformações e
mineração e saúde.
transferências de energia, utilizando
representações e simulações sobre tais
Selecionar e mobilizar conhecimentos
fatores, com ou sem o uso de
abordados ao longo do componente. Elaborar
dispositivos e aplicativos digitais (como
propostas pautadas no empreendedorismo
softwares de simulação e de realidade
social.
virtual, entre outros).
Mobilizar os conhecimentos adquiridos pelos
estudantes ao longo de todos os
componentes e elaborar canais de
informação em diferentes mídias.

EIXOS ESTRUTURANTES E SUAS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Eixos Estruturantes
Investigação Cientifica, Processos
criativos, Intervenção e mediação
sociocultural,
Empreendedorismo.
Competências e Habilidades
EMIFCNT01 Investigar e analisar situações-problema e variáveis que interferem na
dinâmica de fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, considerando
dados e informações disponíveis em diferentes mídias, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais.

EMIFCNT03 Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas

(bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis,
informações sobre a dinâmica dos fenômenos da natureza e/ou de processos
tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante
argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na
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pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

EMIFCNT05 Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos
relacionados às Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente
e da sociedade, explorando e contrapondo diversas fontes de informação.

EMIFCNT07 Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais

relacionadas a fenômenos físicos, químicos e/ou biológicos.

EMIFCNT08 Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos

das Ciências da Natureza para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação
e intervenção sobre problemas socioculturais e problemas ambientais.

EMIFCNT11Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos

das Ciências da Natureza para desenvolver um projeto pessoal ou um
empreendimento produtivo.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Abertura ao novo; Autogestão; Engajamento e Amabilidade
TEMAS TRANSVERSAIS
Meio Ambiente, Saúde, Economia, Ciência e Tecnologia, Cidadania e Civismo

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Assistir vídeo aulas do CMSP Leitura Ativa de textos indicados no MAPPA. Textos de apoio (artigos
ou Youtube e fazer relatórios. jornalísticos e textos científicos).
Rotação por estações.
Mapas Mentais (sínteses das Construção de modelos ou projetos.
conclusões das atividades) Produção de textos argumentativos
embasados em discursões e reflexões da
Elaboração de artigos de roda de conversa.
opinião.

Princípios e valores Avaliação Recursos

4 pilares da educação
Pedagogia da Presença
Educação interdimensional
Protagonismo Juvenil
Resultados das atividades do MAPPA
(Projetos, Pesquisas, Produções Textuais
etc.)
Plataformas digitais de armazenamento
de vídeo (repositório do CMSP e
Youtube);
Lousa e TV.
Currículo em ação volume 2 - 1ºAno
Ferramentas digitais de Pesquisa.
Diário de Bordo dos estudantes.

REFERÊNCIAS

PARA O PROFESSOR E PARA O ESTUDANTE

Currículo em Ação: Matemática, Ciências da Natureza e suas tecnologias - 1a Série. Vol. 1. (CADERNO DO
PROFESSOR).

Currículo em Ação: Matemática, Ciências da Natureza e suas tecnologias - 2a Série. Vol. 1. (CADERNO DO
PROFESSOR).

MATERIAL DE APOIO AO PLANEJAMENTO E PRÁTICAS DE APROFUNDAMENTO. Aprofundamento em

Linguagens e Ciências da Natureza e Suas Tecnologias: Corpo, Saúde e Linguagens. 114 pg.

STEM BRASIL. Atividades práticas elaboradas pelo Grupo World Fundation e realizadas em Formação para
professores da Rede Pública na EFAP- Escola de Formação e Aperfeiçoamento para Professores.