Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
25/02/2010 Eduardo Luna
Pgina3
Pgina3
Escuela de Graduados en Administracin y Direccin de Empresas (EGADE) del Tecnolgico de Monterrey en Monterrey, N. L. los das 27, 28, 29 y 30 de Abril de 2010.
Titulo
Pgina3
Concepto del conocimiento El conocimiento se define como la combinacin de informacin, contexto y experiencias (tambin se le considera como informacin con significado), la forma mas baja de nivel de conocimientos son los datos son las caractersticas que descubrimos de las cosas (la realidad), cuando las observamos, percibimos, analizamos, indagamos o investigamos, los datos no tienen ningn significado por si mismos, pero si son ordenados, clasificados, editados, analizados e interpretados se convierten en informacin, que se caracteriza por tener sustancia y propsito, sin embargo la informacin no tiene ningn significado si no es combinada con el contexto y la experiencia que llega a ser el conocimiento (Halperin 2004).
Pgina3
Tabla desarrollada por Carrillo 2003. El concepto de estrategia La competencia ha existido desde el momento en que surge la vida en nuestro planeta, cuando la competencia por los nutrientes de clulas nicas eran requeridas, solo las ms capaces sobrevivan, as con el paso del tiempo los organismos unicelulares se convierten en pluricelulares hasta llegar a transformarse en el ser humano. La estrategia es considerada como la forma de llegar a nuestros objetivos, esto lo vemos en la historia de la humanidad, desde cuando los primeros seres humanos se organizaron para la caza de animales en conjunto, despus, este mismo grupo se quiere aduear de territorios o posiciones de otros grupos y as sucesivamente, para que exista una estrategia debe existir algunos requisitos bsicos, que de acuerdo a Bruce D. Henderson (1987) son los siguientes: Un ncleo vital de conocimientos. La capacidad para integrar todos estos conocimientos y examinarlos como un sistema dinmico interactivo.
Pgina3
Por otro lado el mismo autor menciona ms adelante la estrategia como concepto; probablemente surgi en relacin con las operaciones militares. Todos los elementos que dan valor a la estrategia estn presentes en las acciones militares: Recursos limitados. Incertidumbre respecto de la capacidad e intenciones del adversario. Compromiso irreversible de los recursos. Necesidades de coordinar las acciones a distancia y en el tiempo. Incertidumbre acerca del control de la iniciativa. La naturaleza fundamental de las percepciones reciprocas entre los adversarios. Tambin es considerada como la accin encaminada a conseguir algo ansiado por varios competidores, en un momento y bajo unas condiciones determinadas (Garrido 2003). El conocimiento como recurso Se han identificado tres grandes eras en la evolucin histrica de la actividad productiva, la agrcola: cuyas principales fuentes de creacin de riqueza han sido la tierra y el trabajo, la industrial donde el capital sustituye a la tierra como fuente primordial y la era del conocimiento donde esta se transforma en el principal factor (Gorey & Dobat 1996 citado por Senz 2003). Para que un recurso pueda ser considerado como estratgico adems de ser importante para la organizacin como para el sector en el que compite debe reunir determinados requisitos: debe ser controlable por la organizacin, duradero, difcil de identificar, imitar y sustituir e imperfectamente transferible. El potencial del conocimiento como recurso no solo esta en la capacidad de generar ventajas competitivas sino en la de conservarlas. El conocimiento se encuentra en las personas y los procedimientos, alimentndose de la experiencia la generacin de ventajas por parte del conocimiento se pueden identificar en tres elementos: 1.-su fluidez, 2.-su capacidad de multiplicarse con su transferencia en lugar de perderse y su carcter acumulativo (Foray 2000 citado por Zeballos 2005).
Pgina3
Ante los grandes cambios econmicos, polticos, tecnolgicos, y competitivos las organizaciones requieren redirigir sus esfuerzos ante esta situacin, la competitividad no se presenta de manera fortuita, ni es una prerrogativa de organizaciones grandes, esta se presenta de modo natural ante los retos presentes y futuros, en cualquier mercado las organizaciones compiten por obtener una porcin de este. En cualquier industria, las empresas compiten entre si por una porcin del mercado y las naciones tambin compiten por segmentos de los mercados globales (Bleque citado por Chauca 2001). Frente a los cambios mundiales las organizaciones mexicanas compiten contra contendientes globales que ven a los mercados locales como su fuente de recursos, Mxico desde los aos ochenta, decide iniciar el proceso de apertura comercial con la adherencia de nuestro pas al GATT (despus OMC) y posteriormente la firma de tratados de libre comercio con diversos pases, esto provoca que tanto los oferentes como los demandantes estn interconectados en procesos de competencia global. La perspectiva estratgica de la gestin del conocimiento.
Pgina3
El Aprendizaje Organizativo es el enfoque subyacente que da sentido y continuidad al proceso de creacin de valor o de intangibles. El Aprendizaje, en suma, es la clave para que las personas y la organizacin puedan ser ms inteligentes, memorizando y transformando informacin en conocimiento. Podemos asociar a este enfoque los conceptos de "organizaciones inteligentes", "organizaciones que aprenden"(learning organizations). El Capital Intelectual representa la perspectiva estratgica de la "cuenta y razn" o de la medicin y comunicacin de los activos intangibles creados o posedos por la organizacin. Estn apareciendo en los ltimos aos varios modelos que intentan medir y gestionar el capital intangible de la organizacin (principalmente de las empresas privadas) y las dificultades y problemtica que conlleva mensurar y potenciar dichos elementos intangibles. La Direccin del Conocimiento refleja la dimensin creativa y operativa de la forma de generar y difundir el conocimiento entre los miembros de la organizacin y tambin con otros agentes relacionados.
La integracin de estos tres conceptos emana de un enfoque estratgico de la organizacin que ha de servirle para mejorar la competitividad. El conocimiento como estrategia: La administracin del conocimiento es esencialmente un objetivo estratgico de las organizaciones que desean desarrollar sus competencias, con el objeto de aumentar sus ventajas competitivas (Bernhard 2005). Las estrategias luego entonces nos dan el mejor camino para tener una ventaja competitiva, como mencionamos anteriormente el conocimiento no disminuye con su uso al contrario sigue incrementndose con las aportaciones de otros miembros. Existen principios calve para la utilizacin del conocimiento como estrategia para Thomas A. Stewart son los siguientes:
Pgina3
Pgina3
Los factores condicionantes del aprendizaje. Los factores que configuran la capacidad de aprender de una empresa han sido estructurados en los tres bloques siguientes, atendiendo a su naturaleza: 1.- Compromiso firme y consciente de toda la empresa, en especial de sus lderes, con el aprendizaje generativo, continuo, consciente y a todos los niveles. 2.- Los comportamientos, actitudes, habilidades, herramientas, mecanismos y sistemas de aprendizaje que el modelo considera son: La responsabilidad personal sobre el futuro (pro actividad de las personas). La habilidad de cuestionar los supuestos (modelos mentales). La visin sistmica (ser capaz de analizar las interrelaciones existentes dentro del sistema, entender los problemas de forma no lineal y ver las relaciones causa-efecto a lo largo del tiempo). La capacidad de trabajo en equipo. Los procesos de elaboracin de visiones compartidas. La capacidad de aprender de la experiencia. El desarrollo de la creatividad. La generacin de una memoria organizacional. Desarrollo de mecanismos de aprendizaje de los errores. Mecanismos de captacin de conocimiento exterior. Desarrollo de mecanismos de transmisin y difusin del conocimiento.
Pgina3
2.-MODELO ANDERSEN (ARTHUR ANDERSEN, 1999) Andersen (1999) reconoce la necesidad de acelerar el flujo de la informacin que tiene valor, desde los individuos a la organizacin y de vuelta a los individuos, de modo que ellos puedan usarla para crear valor para los clientes. Qu hay de nuevo en este modelo? Desde la perspectiva individual, la responsabilidad personal de compartir y hacer explcito el conocimiento para la organizacin. Desde la perspectiva organizacional, la responsabilidad de crear la infraestructura de soporte para que la perspectiva individual sea efectiva, creando los procesos, la cultura, la tecnologa y los sistemas que permitan capturar, analizar, sintetizar, aplicar, valorar y distribuir el conocimiento.
Pgina3
Se han identificado dos tipos de sistemas necesarios para el propsito fijado: 1.- Sharing Networks Acceso a personas con un propsito comn a una comunidad de prctica. Estas comunidades son foros virtuales sobre los temas de mayor inters de un determinado servicio o industria. Existen ms de 80 comunidades de prcticas. Ambiente de aprendizaje compartido o Virtuales: AA on line, bases de discusiones, etc. o Reales: Workshops, proyectos, etc.
2.- Conocimiento empaquetado La espina dorsal de esa infraestructura se denomina Arthur Andersen Knowledge Space, que contiene:
Pgina3
Liderazgo.- Comprende la estrategia y cmo la organizacin define su negocio y el uso del conocimiento para reforzar sus competencias crticas. Cultura.- Refleja cmo la organizacin enfoca y favorece el aprendizaje y la innovacin incluyendo todas aquellas acciones que refuerzan el comportamiento abierto al cambio y al nuevo conocimiento. Tecnologa.- Se analiza cmo la organizacin equipa a sus miembros para que se puedan comunicar fcilmente y con mayor rapidez. Medicin.- Incluye la medicin del capital intelectual y la forma en que se distribuyen los recursos para potenciar el conocimiento que alimenta el crecimiento. Procesos.- Incluyen los pasos mediante los cuales la empresa identifica las brechas de conocimiento y ayuda a capturar, adoptar y transferir el conocimiento necesario para agregar valor al cliente y potenciar los resultados. 4.-PROCESO DE CREACIN DEL CONOCIMIENTO (NONAKA, TAKEUCHI, 1995) El proceso de creacin del conocimiento para Nonaka y Takeuchi (1995) es a travs de un modelo de generacin de conocimiento mediante dos espirales de contenido epistemolgico y ontolgico.
Pgina3
Pgina3
La Socializacin, es el proceso de adquirir conocimiento tcito a travs de compartir experiencias por medio de exposiciones orales, documentos, manuales y tradiciones y que aade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la organizacin; La Exteriorizacin, es el proceso de convertir conocimiento tcito en conceptos explcitos que supone hacer tangible mediante el uso de metforas conocimiento de por s difcil de comunicar, integrndolo en la cultura de la organizacin; es la actividad esencial en la creacin del conocimiento; La combinacin, es el proceso de crear conocimiento explcito al reunir conocimiento explcito proveniente de cierto nmero de fuentes, mediante el intercambio de conversaciones telefnicas, reuniones, correos, etc., y se puede categorizar, confrontar y clasificar para formas bases de datos para producir conocimiento explcito. La Interiorizacin, es un proceso de incorporacin de conocimiento explcito en conocimiento tcito, que analiza las experiencias adquiridas en la puesta en prctica de los nuevos conocimientos y que se incorpora en las bases de conocimiento tcito de los miembros de la organizacin en la forma de modelos mentales compartidos o prcticas de trabajo.
Bibliografa
Bueno, E. (2002): "Gestin del Conocimiento: desarrollos tericos y aplicaciones". Ediciones la Coria, Cceres Espaa. Carrillo Francisco J. (2003) Nota sobre el desarrollo basado en conocimiento. Garrido Buj Santiago (2003), Direccin Estratgica, Edito Mac Graw Hill, Espaa. Haplerin Emilio Julio (2004) La Administracin del conocimiento Integracin latinoamericana para un desarrollo sustentable XIX JORNADAS NACIONALES DE ADMINISTRACION Argentina. Henderson D. Bruce (1987), Biblioteca de Administracin Estratgica, tomo I, Mxico, Editorial Mac Graw Hill. J. Bleque, 2001, pag. 159 citado Tesis Doctoral de Pablo Manuel Chauca Malasquez, Administracin Estratgica para la competitividad de la micro, pequea y mediana empresa: El caso de las empresas manufactureras de la Ciudad de Morelia Michoacn. Montes Mendoza Rosa Isabel Coordinadora y Compiladora.(2001) Globalizacin y Nuevas Tecnologas: nuevos retos y nuevas reflexiones?, Edit. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la educacin la ciencia y al cultura, Espaa. Ruggles Rudy y Holtshouse Dan,(2000) La ventaja del Conocimiento, Edit. CECSA, Mxico. Senz Martnez Josune (2003) Capital intelectual Universidad Deusto San Sebastin Espaa.
Pgina3
Pgina3