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ORIENTAES PARA A ELABORAO DO RELATRIO DE AUTO-AVALIAO Na elaborao do relatrio de auto-avaliao o avaliado dever ter em conta o ponto 4. do artigo 17.

e o artigo 37 do Decreto-Regulamentar n. 2/2010, o nmero 7 e o anexo II do despacho n. 14420/2010, abordando necessariamente os seguintes aspectos: NIF PAULA 207495688 INFORMAES/ESCLARECIMENTOS 1. Auto-diagnstico realizado no incio do procedimento de auto-avaliao Houve, da minha parte, uma alargada participao em todas as actividades propostas pelos animadores de projecto, bem como noutras actividades realizadas na escola, organizadas por outros professores, o que contribuu de forma profcua para o sucesso das actividades. As tarefas de sala de aula foram realizadas com sucesso, e ainda houve um acompanhamento mais prximo de alunos fora da sala de aula. 2. Breve descrio da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao Na medida PIEF os contedos programticos so desenvolvidos atravs de projectos. Desenvolvi actividades lectivas e no lectivas nas duas turmas PIEF no mbito da matemtica, das cincias Fsicas e Naturais, da Formao para a cidadania e da Formao Vocacional. As planificaes foram feitas de acordo com os projectos, visando o entusiasmo dos alunos e aquilo mais mais til lhes poder ser na vida fora da escola. Na disciplina de Formao Vocacional procurei empresas de acordo com o interesse dos alunos e estabeleci protocolos com as mesmas para que os alunos pudessem ter uma formao activa numa rea pela qual consideram que o seu futuro pode passar. 3. Contributo do docente para a prossecuo dos objectivos e metas da escola. Para cada dimenso e tendo por referncia os domnios, o docente avaliado deve apresentar no mnimo duas e o mximo de quatro evidncias. Estas evidncias devem ser criteriosamente escolhidas, pois devem reflectir situaes que permitam constatar as competncias do docente na superao de constrangimentos e o seu impacto na aprendizagem dos alunos. A evidncia inclui a identificao da actividade ou tarefa, o seu enquadramento no projecto educativo e plano anual de actividades, metodologias e estratgias, resultados obtidos, referindo, em cada evidncia apresentada, a sua apreciao e, se for o caso, o respectivo grau de cumprimento face aos objectivos individuais apresentados. Uma das evidncias, talvez a menos tcnica, passa pelas diferentes conversas que tive com alguns alunos, individualmente, com a finalidade de perceber as suas motivaes, desmotivaes e tentar ajud-los a serem melhores pessoas e cidados. 4. Formao realizada e apreciao dos seus benefcios para a prtica lectiva e no lectiva do docente A identificao da formao realizada, tipologia, durao da actividade de formao, entidade formadora, a classificao obtida e a apreciao dos benefcios da aco para a prtica lectiva e no lectiva. 5. Identificao de necessidades de formao para o desenvolvimento profissional. Reflexo individual sobre as necessidades de formao tendo em vista o seu desenvolvimento profissional. 6. Anlise pessoal e balano sobre as actividades lectivas e no lectivas desenvolvidas, tendo em conta os padres de desempenho docente, os objectivos e metas fixados no projecto educativo e no Plano anual de actividades e os objectivos individuais, caso existam. Reflexo global sobre toda a actividade desenvolvida, salientando os aspectos AV.10 Relatrio de Auto-Avaliao pgina 1

marcantes no seu desempenho, referindo as aces desenvolvidas e a apreciao das evidncias apresentadas. O relatrio de auto-avaliao deve reportar-se apenas ao trabalho realizado a partir de 24 de Junho de 2010 no caso dos professores integrados na carreira e ao ano lectivo 2010/11 no caso dos professores contratados. Deve ainda ser redigido de forma clara, sucinta e objectiva, no podendo ultrapassar as 6 pginas A4. O tipo de letra a utilizar Times New Roman, tamanho 12, com espaamento entre linhas de 1,5. O avaliado deve juntar ao relatrio de auto-avaliao os documentos relevantes para a avaliao do seu desempenho que no constem do seu processo individual, designadamente, documentos correspondentes s evidncias referidas no Dec-Regulamentar n.2/2010, art. 17, n.4, alnea c).

AVALIAO DO DESEMPENHO DO PESSOAL DOCENTE


RELATRIO DE AUTO-AVALIAO
Quadro A Identificao do Avaliado Escola Nome D Docente de Carreira Grupo de Recrutamento Contratado Relator 510 Cdigo NIF

Situao Profissional Funes

Tcnico Especializado

Coordenador de Departamento Curricular

Quadro B Identificao do Avaliador Nome Condio de Avaliador Grupo de Recrutamento Coordenador de Departamento Curricular Relator NIF Presidente da CAP

1. Auto-diagnstico Houve, da minha parte, uma alargada participao em todas as actividades propostas pelos animadores de projecto, bem como noutras actividades realizadas na escola, organizadas por outros professores, o que contribuu de forma profcua para o sucesso das actividades. As tarefas de sala de aula foram realizadas com sucesso, e ainda houve um acompanhamento mais prximo de alunos fora da sala de aula.

2. Breve descrio da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao Perodo de Servio lectivo concretiza o AV.10 Relatrio de Auto-Avaliao pgina 2

Matemtica e Realidade; Homem e Ambiente; Cincias Fsicas e Naturais; Formao para a Cidadania; Formao Vocacional; Reunies da Equipa Tcnico-Pedaggica; Na medida PIEF as competncias so desenvolvidas atravs de projectos. Os projectos so implementados e todas as planificaes obedecem a um tema central que visa aprendizagens no mbito tcnico, cientfico, cultural e social por parte dos alunos. As planificaes foram realizadas por cada par de professores de acordo com os projectos, visando o entusiasmo dos alunos e aquilo que mais til lhes poder ser na vida fora da escola. Na disciplina de Formao Vocacional procurei empresas de acordo com o interesse dos alunos e estabeleci protocolos com as mesmas para que os alunos pudessem ter uma formao activa numa rea pela qual consideram que o seu futuro pode passar. Participei nas reunies da Equipa TcnicoPedaggica das duas turmas, apresentando sugestes e estando atento a todos os assuntos que ali foram tratados.

01Setembro2010 A 31 Agosto 2011

Servio no lectivo Co-Formao; Tutoria/Actividades de Interesse Social e Comunitrio. Participei nas Co-Formaes de forma activa e interessada no sentido de melhorar as aulas em que fui interveniente. No mbito das tutorias e das actividades de interesse social e comuitrio procedeu-se a vrias actividades, uma por periodo, de cariz social, a saber: - Recolha e divulgao de bens alimentares - Natal Solidrio campanha de recolha de bens alimentares para entregar a famlias carenciadas; - Participao na actividade Veste esta Ideia que consistiu na recolha de artigos de criana que foram posteriormente entregues Centro de Acolhimento Temporrio Quinta dos Fidalgos em Vila Franca de Xira.

Perodo de concretiza o

01Setembro2010 A 31 Agosto 2011

3. Contributo do docente para a prossecuo dos objectivos e metas da escola. DIMENSO Vertente profissional, social e tica Domnio
Compromisso com a construo e o uso do conhecimento profissional

Evidncias (mnimo 2, mximo 4) Estabeleci contacto com empresas para que os alunos pudessem ser formados nessa empresa no mbito da Formao Vocacional. AV.10 Relatrio de Auto-Avaliao pgina 3

Compromisso com a promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e cvico dos alunos

Compromisso com o grupo de pares e com a escola

Estabeleci contacto com as pessoas responsveis pelos alunos, nas empresas respectivas, e com os prprios alunos com o objectivo de melhorar as suas valncias tcnicas, profissionais e Sociais. Sempre que houve situaes de constrangimento, reuni com os alunos, com os responsveis das empresas onde eles tm formao e com a tcnica de interveno local que posteriormente contactou com os encarregados de Educao dos alunos. As Visitas Instituto Prisional de Sintra, centro de reabilitao de Txico-dependentes da associao Dianova quinta das Lapas e ao centro de medicina de reabilitao de alcoito e posterior anlise e discusso com os alunos, bem como as actividades de cariz social realizadas, tiveram como objectivo conduzir os alunos a tornarem-se melhores pessoas, e melhores cidados direccion-los de forma indirecta para uma vida mais saudvel e que envolva respeito para com eles prprios e para com os outros. O cumprimento de todas as tarefas que me foram solicitadas, a comunicao com os outros professores de PIEF, a participao nas reunies e a cordialidade e correco no relacionamento com todos os professores, alunos e funcionrios no-docentes da comunidade escolar a par do facto de no difamar ningum, revelam aquilo que sou a nvel profissional, social e tica.

Desenvolvime nto do ensino e da aprendizagem

Preparao e organizao das actividades lectivas Realizao das actividades lectivas Relao pedaggica com os alunos Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos

Planifiquei e criei, de raiz, os materiais pedaggico-didticos inerentes a cada projecto no mbito das actividades lectivas, em conjunto com os meus pares pedaggicos das diferentes disciplinas com o objectivo de adaptar a relao de ensino-aprendizagem tipologia de alunos que frequentam esta medida. Todos os materiais e todas as planificaes tm uma vertente cintfica e uma vertente social. Relativamente relao com os alunos foram criados pelo par pedaggico momentos de discusso de comportamentos, de uma forma colectiva, bem como momentos individuais sempre que se percepcionava que algo no estava bem com o aluno. AV.10 Relatrio de Auto-Avaliao pgina 4

A avaliao das aprendizagens dos alunos foi realizada aula-a-aula atravs de registo em tabela prpria para o efeito.

Participao na escola e relao com a comunidade educativa

Contributo para a realizao dos objectivos e metas do projecto educativo e plano anual de actividades Participao nas estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e nos rgos de administrao e gesto Dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao da actividade educativa e sua correspondente avaliao

Participao nas actividades de Natal organizadas pelos professores Rui Suminhos e Paula Pena, que visam aumentar a motivao dos alunos, o reconhecimento do seu esforo e mrito, melhorar o clima educativo, incentivar o trabalho cooperativo. Participao em diversas actividades e visitas de estudo que promoveram nos alunos a auto-reflexo, o cumprimento de regras de cidadania, a cultura de preveno e segurana, promover hbitos saudveis, promover um clima educativo positivo reforador da aprendizagem, desenvolver o planeamento pessoal e profissional dos alunos. As actividades foram as seguintes: Visita ao centro de medicina de reabilitao de Alcoito, actividades desportivas na serra do montejunto, visita ao campeonato europeu das profisses, carnaval multidisciplinar, venda de objectos de natal, aces de sensabilizao de preveno rodoviria e criminalidade.

4. Formao realizada e apreciao dos seus benefcios para a prtica lectiva e no lectiva do docente DIMENSO 1 Designao 2 da aco de 3 formao 4 1 2 Tipologia da aco 3 4 1 2 N. de horas da aco 3 4 1 2 Entidade formadora 3 4 Classificao 1 - Desenvolvimento e formao profissional ao longo da vida I Encontro PIEFs VFX PIEC, Medida PIEF II Encontros PIEFs Casal de Cambra PCT Dinmicas de Grupo Jornadas de Formao Social e Profissional Formao Interna no mbito do PIEF Formao Interna no mbito do PIEF Formao Interna no mbito do PIEF 6 6 10

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obtida Apreciao dos benefcios da aco para a prtica lectiva e/ou no lectiva Disseminao da formao recebida (se existiu)

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

4 5. Identificao e fundamentao das necessidades de formao Identificao Fundamentao

No tenho.

6. Anlise pessoal e balano da actividade lectiva e no lectiva realizada Realizei todas as actividades propostas com esforo e empenho procurando integrarme e ambientar-me a uma forma de trabalho diferente da normalmente seguida no ensino regular. Penso que consegui, embora a aprendizagem seja contnua, somos seres dinmicos e o objectvo primordial evoluir para ajudar os alunos a crescer nas diversas dimenses social, tcnica, cientfica e cultural.

O Avaliado: _____________________________________________________, em _____/ _____/ 2011 O Avaliador: _____________________________________________________, em _____/ _____/ 2011

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