Atividade 2- português

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
 Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
O artigo originou-se do Latim Vulgar a partir do demonstrativo ille/ illa a fim
de sanar a perda da declinação dos nomes e satisfazer a uma necessidade
eufônica. (MATTOS E SILVA, 1993). [...]Ressaltamos que a compreensão
do artigo como elemento de coesão referencial que, geralmente, é
anafórico, quando é definido e, catafórico, quando é indefinido. Segundo
Neves (2000), o artigo indefinido tem, frequentemente, um uso não-
referencial, aplicando-se a todo e qualquer membro da classe, grupo ou tipo
que é escrito pelo sintagma, constituindo uma generalização.
CARNEIRO, Cléa Gurjão. Licenciatura em Letras/ Português: Língua
Portuguesa III. Disponível
em http://ead.uepb.edu.br/arquivos/letras/Lingua_portuguesa_III_final.pdf. Acessado em 13 de
agosto de 2019, às 23h33.
O artigo é importante para dar valor semântico às frases. Leias as
sentenças abaixo sobre o uso dessa classe gramatical.
I. Os artigos, em língua portuguesa, precedem o substantivo.
II. Para substantivar uma palavra, traga o artigo para antes dela: o não é
uma forma de educar.
III. Os artigos definem gênero, número e grau.
IV. Não há precisão sobre quem se fala ao utilizar o artigo indefinido.
V. O artigo definido pode indicar uma espécie inteira: a melancia é doce.
Todas elas são doces.
Resposta Selecionada:  
I, II, IV e V.
Resposta Correta:  
I, II, IV e V.
Feedback Resposta correta. Em algumas línguas, como no búlgaro e no
da
resposta:
albanês, os artigos não precedem o substantivo, mas, em língua
portuguesa, sim. Qualquer palavra, expressão ou frase pode ser
substantivada se o artigo for inserido antes: O amar é um ato
político. “Um, uns, uma e umas” são artigos indefinidos e não
definem sobre quem o que está se referindo. O artigo também
pode se referir a uma espécie inteira: A baleia é um animal
aquático.
 Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
Antes do advento da Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), o ensino de
português, no Brasil, era marcado por um total conflito no emprego de
termos. O espaço que cabia aos adjetivos, nesse cenário, refletia o excesso
de nomenclatura existente para tratar, também, dessa classe gramatical.
CARVALHO, R. S. de; KANTHACK, G. S.. Adjetivos nas Gramáticas do
Português. Disponível
em www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/download/11557/6825/. Acessado em
14 de agosto de 2019, às 19h17.
Os adjetivos são muito importantes para a compreensão exata da
 mensagem emitida.
Leia as sentenças abaixo.
I. O adjetivo restringe o sentido amplo e geral do substantivo.
“Mulher alta”. “Casa antiga”.
II. Os adjetivos são uniformes quando acompanham os substantivos de
ambos os gêneros.
III. Os elementos dos adjetivos compostos não assumem a forma feminina.
IV. É um exemplo de adjetivo derivado a palavra “luso-brasileira”.
V. São biformes os adjetivos que possuem palavras sinônimas para o
mesmo significado.
É correto apenas o que se afirma em
Resposta  
Selecionada:
I e II .
Resposta Correta:  
I e II .
Feedback Resposta correta. O adjetivo restringe a semântica do
da resposta:
substantivo o qual ele acompanha, tirando-o na generalização,
para a especificidade. Alguns substantivos não se modificam
quando o gênero dos substantivos muda e são chamados de
biformes.
 Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
A linguagem é uma ferramenta que está presente a todo o momento em
nossas vidas. Compreender seus usos e funções deveria ser uma obrigação
a todos nós, mas, sabemos que nem sempre é assim. É visível que a falta
de conhecimento da relação linguagem e poder, de seus usos e funções
existe, levando em consideração vários exemplos de pessoas que atribuem
ao “mau uso da nossa linguagem” ao “fracasso como cidadão”.
SOLTES, V.; RAUPP, E. S.. A Intencionalidade na Propaganda
Publicitária. http://ri.uepg.br:8080/monografias/bitstream/handle/123456789/51/Vania%20Soltes.pdf?
sequence=1. Acessado em 13 de agosto de 2019, às 5h37.
Sobre a linguagem, é correto o que se afirma em:
Resposta  
Selecionada:
Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto,
gramaticalmente, da linguagem, é um ato político e social, pois
emancipa o sujeito frente à sociedade historicamente
excludente.
Resposta  
Correta:
Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto,
gramaticalmente, da linguagem, é um ato político e social, pois
emancipa o sujeito frente à sociedade historicamente
excludente.
Feedback Resposta correta. Utilizar a língua conforme os padrões
da resposta:
gramaticais emancipa os sujeitos e lhe dá margem para
compreender as relações sociais e políticas estabelecidas no
mundo social. Lutar por um mundo mais igualitário, através da
 produção de um discurso mais coerente e coeso, torna-se mais
eficaz quando domina-se a língua, ao invés de ser dominado.
 Pergunta 4
0 em 0,25 pontos
Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga
para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária
e que apresentam características sócio-comunicativas definidas por
conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se
os tipos textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e
funcionalidade. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/
content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf  .
Acessado em 13 de agosto de 2019, às 19h.
Muitas vezes, os professores também sentem-se confusos para abordarem
e fazerem a diferenciação entre gêneros e tipos textuais.
Analise as alternativas a seguir em relação à classificação dos gêneros e da
tipologia textual e marque a alternativa correta.
Resposta  
Selecionada:
A carta é um tipo textual, pois apresenta características
específicas, como uma mensagem, um interlocutor e um
receptor. O gênero é narrativo, pois conta uma história em
primeira pessoa.
Resposta  
Correta:
A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que
cumpre uma função, em uma situação específica. O tipo textual
predominante na carta é o narrativo, pois tem como
característica comum narrar algum fato a alguém.
Feedback da Resposta incorreta. A carta, a novela, a monografia, as histórias
resposta:
são gêneros textuais e suas tipologias são narração, narração,
dissertação e narração, respectivamente.
 Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
Toda enunciação, mesmo na forma imobilizada da escrita, é uma resposta a
alguma coisa e é construída como tal. Não passa de um elo da cadeia dos
atos de fala. Toda inscrição prolonga aquelas que a precederam, trava uma
polêmica com elas, conta com as reações ativas da compreensão, antecipa-
as.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. Disponível
em https://filosoficabiblioteca.wordpress.com/2013/09/30/mikhail-bakhtin-pdf-download/. Acessado
em 14 de agosto de 2019, às 22h14.
A respeito da inserção dos conteúdos relacionados à produção textual,
analise as sentenças abaixo.
I. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os estudantes devem ser
expostos a textos curtos, pois estão em fase de construção de
aprendizagem acerca de seus conhecimentos linguísticos.
II. Quadrinhas são bons exemplos de textos que podem ser trabalhados no
Ensino Fundamental, pois são rimados, incitam a criatividade e pertencem
ao mundo dos estudantes.
 III. Dialogar com a realidade dos estudantes não deve ser uma preocupação
que os professores precisem ter ao selecionar textos para trabalhar no início
do Ensino Fundamental.
IV. Selecionar textos que apresentem elementos que dialoguem ou que já
sejam de conhecimento do estudante estimula o processo de aprendizagem
significativa.
V. Assumir uma postura de investigador, apoia o aluno a desenvolver suas
habilidades linguísticas com mais facilidade, pois ele encontrará sentido no
processo.
É correto o que se afirma em
Resposta  
Selecionada:
I, II, IV e V, apenas.
Resposta Correta:  
I, II, IV e V, apenas.
Feedback Resposta correta. É importante que a leitura de textos não seja
da
resposta:
um processo cansativo. Deve, também, trazer prazer ao leitor.
Quando ele ainda está em processo de aprendizagem das
competências leitoras, ler textos longos pode ser uma tarefa
chata, o que pode prejudicar a construção desse caminho.
Quadrinhas, poemas, piadas, tirinhas são bons gêneros a serem
trabalhados nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Quando
há, também, elementos que já fazem parte do mundo dos
estudantes, eles tendem a se animar ainda mais e perceber a
funcionalidade dos textos. Quando o estudante estabelece
relações, compreende e é autor do seu processo, assumindo
uma postura de investigador, ele cria um sentido para os seus
novos saberes.
 Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
[...] o pronome permite identificar o ser como sendo aquele que utiliza a
língua no momento da comunicação (eu, nós), aquele a que a comunicação
é dirigida (tu, você, vós, Senhora), ou também como aquele ou aquilo que
não participa do ato comunicativo, mas é nele mencionado (ele, ela, aquilo,
outro, qualquer, alguém, entre outros).
SMANIOTTO, Janaina. O Uso do A Gente no Lugar do Pronome Nós Entre
os Falantes de Língua Portuguesa. Disponível
em http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/619/TCC%20vers%C3%A3o
%20final%20Jana1207.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 23h40.
A respeito do uso adequado dos pronomes, é correto afirmar que:
Resposta  
Selecionada:
Os pronomes auxiliam na estruturação dos textos, pois podem
ser utilizados para que diminua a repetição de palavras.
Resposta  
Correta:
Os pronomes auxiliam na estruturação dos textos, pois podem
ser utilizados para que diminua a repetição de palavras.
Feedback da Resposta correta. Os pronomes são utilizados como elementos
resposta:
 anafóricos, pois substituem uma palavra no texto.
 Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
A dificuldade que todos estão a ver – e em torno dela se pode orientar esta reflexão – é a
de como ensinar àqueles meninos que não dominam o português da escola a falar com
correção linguística e adequação pragmática, a compreender os discursos orais de outros
falantes que utilizem a variante padrão (os professores, por exemplo), a lerem textos
escritos cuja sintaxe se afasta da oralidade e cujo vocabulário é mais preciso, mais
abstrato, mais vasto do que aquele pequeno mundo de 500 palavras que possuem e,
sobretudo, como ensinar-lhes a escrever, sendo a escrita uma técnica tão difícil e
complexa, que envolve competências tão variadas e finas como conhecer a relação
fonemas / grafemas, as regras ortográficas, a morfossintaxe, a organização dos textos, a
adequação pragmática etc.
DUARTE, Isabel Margarida. Ensino da Língua Portuguesa em Portugal: o Texto, no
Cruzamento dos Estudos Linguísticos e Literários.
Disponível em https://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/5789.pdf . Acessado em 14 de agosto de
2019, às 11h55.
A variação linguística, conforme apresentou o texto acima, pode ser um problema para o
ensino de novas habilidades linguísticas.
Assinale a alternativa correta quanto ao ensino da norma padrão e à variação linguística.

Resposta  
Selecionada:
É necessário apresentar aos estudantes que utilizam a
linguagem desviando-se do padrão as regras da Gramática
Normativa, mas sempre dialogando com a realidade deles e
apresentando novas e reais possibilidades de uso significativo
dessas aprendizagens.
Resposta  
Correta:
É necessário apresentar aos estudantes que utilizam a
linguagem desviando-se do padrão as regras da Gramática
Normativa, mas sempre dialogando com a realidade deles e
apresentando novas e reais possibilidades de uso significativo
dessas aprendizagens.
Feedback Resposta correta. Todos os estudantes têm o direito de aprender a linguagem
da padrão, mesmo que o seu cotidiano não proporcione momentos de uso. A
resposta: linguagem emancipa os sujeitos e torna-os ativos diante de uma sociedade
exclusiva e preconceituosa. Saber utilizar bem os recursos estruturais da
linguagem oportuniza os indivíduos a lutarem por seus direitos.
 Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
Falar em ensino de gramática na escola é despertar reações do tipo “amor
ou ódio”. [...] Tenho claro que cabe à escola qualificar os alunos em três
conjuntos de conteúdos: conteúdos essenciais (“úteis”, indispensáveis para
a vida cotidiana das pessoas), conteúdos culturais (de formação geral,
indicadores de identidade sócio-cultural), e conteúdos de iniciação científica
(de disciplina intelectual, de compreensão do mundo). [...] acredito que a
escola poderia reservar algum espaço para o ensino de gramática (ou
alguma outra reflexão metalinguística sistemática, se esse for o
entendimento). Ninguém contesta a possibilidade que o estudo da gramática
nos dá de desenvolver nos alunos as habilidades de observação, de
levantamento de hipóteses explicativas, de testagem e avaliação dessas
 hipóteses (e de hipóteses propostas por outros investigadores), de
construção de sistemas explicativos, etc., que são atividades próprias da
iniciação científica.
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível
em http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf. Acessado em 14 de
agosto de 2019, às 22h31.
Estratégias necessitam ser pensadas para tornar o ensino da Gramática
eficiente. Sobre esta declaração é correto afirmar que:
Resposta  
Selecionada:
O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o
processo de aprendizagem gramaticais, visto que este deve
estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as
quais os livros não dão conta de tratar.
Resposta  
Correta:
O livro didático deve ser utilizado como apoio durante o
processo de aprendizagem gramaticais, visto que este deve
estar vinculado às diversas realidades dos estudantes, as
quais os livros não dão conta de tratar.
Feedback Resposta correta. O professor deve utilizar o livro didático como
da
resposta:
apoio de suas práticas docentes, pois, nem sempre, ele atenderá
às expectativas dialógicas com o contexto dos estudantes, por
isso a importância do professor refletir acerca do seu
planejamento e tentar fazer com que o ensino das estratégias
linguísticas seja construído com bastante significado.
 Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
Os estudos sobre a gramática tradicional originaram-se bem antes dos da
língua, tiveram início no séc. V. a.C, na Grécia Antiga, com o estudo de
alguns filósofos. Este estudo foi dividido [...] É notório o uso frequente de
conectivos, especificamente de conjunções na formação de frases, orações
e períodos, sejam elas orais ou escritas. As conjunções são de cunho
sintático, semântico e pragmático [...].
ALBUQUERQUE, P. R. T. de.; SILVA, J. de S.. Uma Nova Perspectiva
Sobre o Estudo de Conjunções. Disponível
em http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA15_ID1227_17
082016085446.pdf. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 23h19.
O uso adequado das conjunções enriquece a produção textual dos
estudantes.
 Analise as assertivas a seguir.
I. Utilizar conjunções adequadamente estabelece relações sintáticas e
semânticas mais estruturadas.
II. As conjunções conectam uma palavra a outra e têm função de
subordinação ou de coordenação.
III. As conjunções mudam de forma, flexionando-se em gênero, número e
grau, quando subordinadas.
IV. O uso adequado das conjunções favorece melhor formação dos
elementos de coerência e coesão do texto.
V. O valor semântico do texto não é afetado pelo uso inadequado das
 conjunções, pois estas só devem ser analisadas por seu valor sintático.
É correto apenas o que se afirma em
Resposta Selecionada:  
I, II e IV.
Resposta Correta:  
I, II e IV.
Feedback da Resposta correta. Estruturas sintáticas coesas de conjunção
resposta:
atribuem valor semântico e coerente significativo aos textos, a
partir de suas funções de subordinação ou coordenação.
 Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
O verbo, quer na língua materna, quer nas línguas estrangeiras, é
considerado «o centro, o sol da frase» (Nery, 1993, p.33), pois todas as
palavras se organizam à sua volta. É através dele que nos situamos uns em
relação aos outros e que estabelecemos uma relação temporal com a
realidade linguística e extralinguística.
XAVIER, Lola Geraldes. Ensino da Gramática: Reflexões em Torno do
Verbo. Disponível em https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3398352.pdf. Acessado
em 13 de agosto de 2019, às 22h55.
Sobre o estudo do verbo, analise as sentenças abaixo.
I. O verbo é a parte da oração que apresenta maior número de variações de
forma ou conjugações gramaticais.
II. O verbo exprime cinco ideias, a partir das mudanças de suas formas:
modo, tempo, número, pessoa e voz.
III. Os verbos auxiliares são aqueles que contribuem para a plena
compreensão da semântica da frase.
IV. Verbos defectivos não são conjugados em todas as suas formas. O
grupo dos verbos impessoais só conjuga-se em terceira pessoa, por não
apresentarem sujeito.
V. Os verbos só podem ser modificados pelos advérbios, que têm a função
de apresentar as diferentes circunstâncias em que o significado do verbo
pode alterar.
É correto apenas o que se afirma em
Resposta Selecionada:  
I, II e IV.
Resposta Correta:  
I, II e IV.
Feedback da Resposta correta. Os verbos apresentam o maior número
resposta:
formas (modo, tempo, número, pessoa e voz) e conjugações. Os
verbos defectivos só podem ser conjugados em terceira pessoa,
“ela” ou “ele”, por não possuir sujeito.