Governo do Estado de São Paulo

Secretaria da Educação
Núcleo Pedagógico Pirassununga

Relatório de acompanhamento e orientação pedagógica

Assunto: Relatório Circunstanciado de Acompanhamento dos Professores Coordenadores do

Núcleo Pedagógico junto às Unidades Escolares.

Nome: Paula Tofanin MIchelazzo Viana

RG: 25.777.193-1 Área de Atuação: PCNP de Língua Portuguesa

Data: 09/03/2022 Unidade Escolar: E.E. Coronel Franco

Horário de chegada: 07h30 Horário de saída: 12h30

Objetivo: Acompanhar e orientar o desenvolvimento de algumas ações pedagógicas

planejadas para o 1º bimestre.

Proposta de Trabalho:

- Acompanhamento: do planejamento dos agrupamentos do programa Aprender Juntos; da

análise e devolutiva dos planos das Eletivas; das aplicações das ADE ocorrida de 09 a 25
/02; dos guias de aprendizagem; e do cumprimento dos prazos dos documentos para os
meses de fevereiro e março no Checklist.

- Orientação: sobre os procedimentos para os professores da Educação Especial; sobre as

análises de dados para o plano de melhoria da Gestão Integrada; sobre os procedimentos de
cadastro das eletivas na SED; sobre a importância das observações em sala de aula para
acompanhamento e avaliação das atividades do programa Aprender Juntos.
SEDUCREL202205644A

Atividades Desenvolvidas: Compareci à EE Coronel Franco a fim de acompanhar algumas

das atividades previstas para o 1º bimestre. Fui recebida pelo professor coordenador
Emerson e fomos dialogando sobre os temas do acompanhamento.

1- Programa Aprender Juntos: O PCG relatou que formação sobre o programa foi
replicada na reunião pedagógica para todos os professores. Depois os professores dos 6º
anos se reuniram e organizaram os agrupamentos com foco nas aprendizagens em
defasagem. Optaram por alternar a cada semana entre Língua Portuguesa e Matemática, por
identificarem grandes fragilidades nas aprendizagens dos alunos. Afirmou que realizarão
uma reunião com os pais para explicarem o movimento. Orientei que dialogasse com a
Classif. documental 021.02.03.005

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equipe para verificar se a opção por alternar entre os dois componentes é realmente a mais
adequada, por se tratar de alunos de 6º anos que podem ficar um pouco confusos com essas
trocas. Salientei a necessidade de não ser um dia com atividades comum e nem que seja
uma mera classificação dos estudantes. Para que isso não ocorra orientei o PCG sobre o
acompanhamento por meio das observações em sala de aula por parte dele e das PCAs para
apoiar o desenvolvimento das atividades, além das formações constantes tanto realiazadas
pela U.E., replicando as formações da DE quanto as poporcionadas pela EFAPE, por meio
do CMSP e seus desdobramentos.

3- Organização das ATPCs: As ATPCs estão organizadas conforme sugestão da Grupo de

Trabalho PEI, sendo as ATPCGs às segundas e as ATPCAs respeitando os dias das ATPCs
EFAPE. O PCG apresentou as pautas já trabalhadas trazendo demandas da unidade tanto em
relação às premissas do programa quanto as demandas próprias da unidade. Orientei quanto
à importância do preenchimento da avaliações das ATPCs da DE por todos os professores, a
fim de que possamos elaborar pautas para atender às suas necessidades de formação.

4- Eletivas: Realizamos a análise dos planos com foco em alguns pontos importantes como
a relação entre as habilidades a serem trabalhadas, os objetos de conhecimento (conteúdo
programático) e o cronograma das atividades a serem desenvolvidas, inclusive quanto as
habilidades de Língua Portuguesa e Matemática. Buscou-se adequar títulos, ementas e
justificativa conforme as orientações da diretoria presentes na ATPC da semana de 14 a 18
/02. Ressaltei a importância de que as eletivas se consolidem como um componente capaz
de promover um aprendizado mais significativo ainda para os estudantes, já que são
escolhidos por eles de acordo com seu projeto de vida. Salientei que o prazo para cadastro e
validação das eletivas na SED encerra-se em 18/02.

5- ADE: A escola organizou-se para aplicação digital da avaliação com utilização dos
computadores da unidade. Houve grande engajamento na atividade por parte de todas as
turmas.

6- Gestão Integrada: As análises dos indicadores foram realizadas com base nos dados
internos e agora serão revistas a partir dos resultados do SARESPe da ADE. Salientei que a
análise cuidadosa dos dados deve embasar o planejamento de ações que ataquem realmente
a causa raiz do problema.

7- Educação Especial: Orientei quanto a importância de o PCG acompanhar toda a

construção dos documentos e também as atividades realizadas para atendimento dos alunos
público-alvo da Educação Especial.

8- Checklist: Observei a divulgação dos guias de aprendizagem e a agenda da escola. Nela,

os prazos dos documentos já estabelecidos.

Avaliação dos Resultados: : O acompanhamento ocorreu conforme o planejado atingindo o

objetivo proposto.
SEDUCREL202205644A

Pirassununga, 14 de março de 2022.

Paula Tofanin Michelazzo Viana

Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico
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Gilberto Fontanari Junior

Diretor de Escola
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