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Avaliao da Percepo de Estudantes de 4 Srie do Ensino Fundamental de uma Escola Pblica de Ouro Preto - MG, a Respeito de Ecologia de Dossel
A. C. Olivo1; S. P. Ribeiro2
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Centro Universitrio de Maring (annezinha_olivo@yahoo.com.br); Laboratrio de Ecologia Evolutiva de Insetos de Dossis e Sucesso Natural, Departamento de

Cincias Biolgicas, Universidade Federal de Ouro Preto; Resumo Como resposta crise com a qual a diversidade biolgica se confronta atualmente foi desenvolvida uma cincia multidisciplinar denominada biologia da conservao (Soul, 1985 apud Primack e Rodrigues, 2005), que utiliza principalmente a educao ambiental como ferramenta. Objetivou-se neste estudo, estimular e avaliar a percepo ambiental dos grupos participantes com relao Ecologia de Dossel e realizar a transmisso do conhecimento ecolgico, despertando-os para os detalhes sua volta. Foram amostrados 50 alunos de 4 srie do Ensino Fundamental da Escola Estadual Marilia de Dirceu, em Ouro Preto (MG). A atividade abrangeu conversao, visitao de mostra biolgica, avaliao por meio de questionamento oral e estudo dos desenhos produzidos antes e depois da visita e, tambm, observao das aes e reaes dos alunos durante a atividade. Foi possvel observar que atividades de educao ambiental so significativas na promoo de mudanas de atitudes nos alunos, a partir das questes levantadas por eles durante o passeio e, alm disso, o aumento da diversidade de organismos presentes na copa das rvores e de estrutura de dossel verificado na anlise dos desenhos realizados depois da visita mostra biolgica mostrou que possvel despert-los aos detalhes do meio em que esto inseridos. Palavras-chave: Educao Ambiental, Biologia da Conservao e Sensibilizao. Abstract As reply to the crisis with which the biological diversity if collates currently a science was developed to multidiscipline called biology of the conservation (Soul, 1985 apud Primack and Rodrigues, 2005), that it uses the ambient education mainly as tool. It was objectified in this study, to stimulate and to evaluate the ambient perception of the participant groups with relation to the Ecology of Canopy and to carry through the transmission of the ecological knowledge, providing awareness them for the details in their surroundings. They had been showed to 50 pupils from 4 grades from the Basic Education from the Escola Estadual Marilia de Dirceu, in Ouro Preto (MG). The activity enclosed conversation, visitation of biological sample and evaluation by means of verbal questioning and study of the drawings produced before and after the visit and, also, comment of the actions and reactions of the pupils during the activity. It was possible to observe that activities of environmental education are significant in the promotion of changes of attitudes in the pupils, from the questions raised for them during the stroll and, moreover, the increase of the diversity of organisms gifts in the top of the trees and of structure of canopy verified in the analysis of the drawings carried through after the visit to the biological sample it showed that it is possible to awake them it the details of half where they are inserted. Key words: Environmental Ecology, Biology of the Conservation and Sensitization.

2 INTRODUO Comunidades biolgicas que levaram milhes de anos para se desenvolver vm sendo devastadas pelo homem em toda a Terra, fazendo com que a ao humana acarrete inmeras transformaes de sistemas naturais, tais como: alterao dos ciclos naturais hidrolgicos e qumicos, a diminuio da diversidade gentica e, principalmente, diminuio de espcies. As atuais ameaas diversidade biolgica no tm precedentes: nunca, na histria natural, tantas espcies estiveram ameaadas de extino em perodo to curto. Essas ameaas diversidade biolgica esto aumentando devido s demandas de uma populao humana que cresce rapidamente e tambm pelos contnuos avanos tecnolgicos (Primack e Rodrigues, 2005). Desde os primrdios da civilizao os seres humanos tm interagido com tudo aquilo que os cercam: o meio fsico-qumico (a terra, a atmosfera e as guas), os outros seres vivos (animais e vegetais) e os outros seres humanos (seus semelhantes). Devido a esse emaranhado de aes mtuas, nem sempre simultneas ou consecutivas, o mundo em que vivemos um mundo de complexidade, onde tudo interao, inter-retroao e inter-relao e ento que somos forados a v-lo de um modo complexo se no quisermos mutilar seriamente a realidade (Morin, 1985). Entretanto, o que os seres humanos tm feito efetivamente mutilar seriamente a realidade (Moraes, 1998). Como resposta crise com a qual a diversidade biolgica se confronta atualmente foi desenvolvida uma cincia multidisciplinar denominada biologia da conservao (Soul, 1985 apud Primack e Rodrigues, 2005), que tenta fornecer respostas a questes especficas aplicveis a situaes reais. Tais questes so levantadas no processo de determinar as melhores estratgias para proteger espcies raras, conceber reservas naturais, iniciar programas de reproduo para manter a variao gentica de pequenas populaes e harmonizar as preocupaes conservacionistas com as necessidades do povo e governos locais (Primack e Rodrigues, 2005). Vem ocorrendo, ainda, uma gradativa tomada de conscincia da situao crtica de degradao ambiental, tendo crescido a sensibilidade ecolgica em todo o planeta e verificando-se um aumento da percepo (e da preocupao) das pessoas em relao questo ambiental. De tema pouco atraente nos anos 40 e 50, hoje mobiliza Organizaes NoGovernamentais (ONGs), meios de comunicao, escolas, comunidades e muitos outros setores da sociedade. (Giansanti, 1998) Uma grande poro de biodiversidade encontra-se em lugares onde as pessoas tm morado h muitas geraes, utilizando os recursos de seu meio ambiente de uma maneira sustentvel. Na maior parte do mundo, essas comunidades esto cada vez mais entrando em contato com o mundo moderno, o que resulta em uma mudana de valores (especialmente entre

3 os membros mais jovens) e tambm em um maior uso de bens manufaturados fora da comunidade (Primack e Rodrigues, 2005). A soluo para proteger e manejar uma espcie rara ou ameaada entender sua relao biolgica com o seu ambiente e a situao atual de sua populao. Esta informao geralmente chamada de histria natural, ou algumas vezes, simplesmente de ecologia (Primack e Rodrigues, 2005 grifos do autor). Uma das ltimas fronteiras da biologia, que est em franca expanso no mundo, inclusive no Brasil a ecologia de dossel, ou seja, ecologia de toda a estrutura (troncos, galhos, folhagens e cips) das copas das rvores (Corbara e Ribeiro, 2005). O dossel das florestas tropicais contm uma alta percentagem de espcies presentes nos ecossistemas florestais e o grupo mais diverso o dos artrpodes (Stork et al., 1997 apud Meteu et al., 2002). A diversidade de microhbitat no dossel muito grande (Winchester, 1997 apud Mitchell et al., 2002), o que est relacionado maior complexidade estrutural da floresta, proporcionando assim, uma maior diversidade e abundncia de frutos encontrados nesse estrato. O estudo realizado por Perry (1991), indica que cerca de 2/3 das plantas e animais da mata vivem no dossel e 80% do alimento total das florestas so produzidos nele (Tedesco, 2006). Nessa rea h enorme incidncia de luz solar e, por isso, ocorrem importantes processos de trocas gasosas e atividades biolgicas, porm, a rea florestal de mais difcil acesso para estudos (Corbara e Ribeiro, 2005), o que dificulta a existncia de um programa de conservao. Visando aumentar a conscincia das pessoas sobre o ambiente que as cerca, atravs de aes que possibilitem uma mudana de comportamento e atitudes, utiliza-se a educao ambiental como ferramenta de conservao. Em 1975, a Carta de Belgrado descreveu educao ambiental como busca para desenvolver um cidado consciente do ambiente total, preocupado com os problemas associados a esse ambiente e que tenha conhecimento, atitudes, motivaes, envolvimento e habilidades para trabalhar individual e coletivamente visando resolver problemas atuais e prevenir os futuros (Brasil, 1998 apud Pdua; Tabanez e Souza, 2004). Percebe-se a incluso da sensibilidade e de valores de forma priorizada. No basta saber. necessrio tocar o indivduo profundamente, desenvolver seu lado sensvel, estimular sua criatividade e oferecer meios para que desenvolva suas habilidades. Dar a cada um, capacidades de solucionar problemas, de engajar-se em processos de mudanas (Pdua; Tabanez e Souza, 2004). Diante do contexto de tomada de conscincia do ambiente pelo homem, ou seja, o ato de perceber o ambiente que se est inserido, aprendendo a proteger e a cuidar do mesmo, definido por Faggionato (2004) apud Fernandes et. al. (2006), como percepo ambiental, a educao

4 ambiental trata-se de uma ferramenta de grande importncia para a conservao de reas naturais, agora comumente ameaadas (Pdua; Tabanez e Souza, 2004). Sendo assim, objetiva-se com este trabalho estimular e avaliar a percepo ambiental dos grupos participantes e realizar a transmisso do conhecimento ecolgico, facilitando o despertar para os detalhes, coisas no percebidas, diferentes formas das rvores, que fogem quele modelo estereotipado dos desenhos escolares, respondendo a seguinte pergunta: O contato direto com o ambiente e com as formas de vida inseridas nele capaz de promover sensibilizao e mudana de atitude nos alunos que participam de programas de educao ambiental? METODOLOGIA rea de estudo O trabalho foi realizado na Escola Estadual Marlia de Dirceu, em Ouro Preto (MG), no dia 29 de junho de 2006 das 9 s 16 horas, durante o Projeto rvores de Ouro Preto. Este projeto contou com a participao dos alunos, professores e profissionais de escalada da quarta edio do curso de campo em Ecologia de Dossel, fruto do esforo comum do Global Canopy Programme, uma ONG internacional voltada para a pesquisa e conservao dos dossis florestais do mundo, a Universidade Federal de Ouro Preto (MG), a Universidade Estadual de Santa Cruz (BA) e a Universidade Estadual de Campinas (SP), sob o financiamento do Foreign and Common Wealth Office da Embaixada Britnica no Brasil, e o Ministrio do Meio Ambiente (Diretoria do Programa Nacional de Conservao da Biodiversidade). A escola situa-se na rea urbana de Ouro Preto, prxima Ponte dos Suspiros e Igreja So Francisco. Para a exibio de tcnicas de escalada foram utilizados um Ip amarelo (Tabebuia chrysotricha) localizado no ptio da escola e um Guapuruvu (Schizolobium parayba), prximo ponte. A mostra biolgica estava montada sobre a ponte e era composta de trs estandes, contendo psteres informativos, exemplares de animais, lupas e microscpios. Amostragem Participaram do trabalho duas turmas de 4 srie do Ensino Fundamental da Escola Estadual Marlia de Dirceu, em Ouro Preto (MG), totalizando 50 alunos, sendo 26 meninas e 24 meninos. A atividade abrangeu conversao, visitao de mostra biolgica, avaliao por meio de questionamento oral e estudo dos desenhos produzidos. Experincias prvias favorecem o aproveitamento e aprendizagem, independentemente da idade e nvel de escolaridade dos participantes. Resultados evidenciam, tambm, a importncia de visitas guiadas para melhor rendimento da atividade (Jacobi; Fleury e Rocha, 2004).

5 Em um primeiro momento realizou-se em sala de aula, uma breve explicao sobre a profisso de bilogo e a importncia da ecologia de dossel e, em seguida, verificou-se o conhecimento do senso comum dos alunos em relao copa das rvores. Algumas perguntas forem feitas para isso, buscando saber quantos j haviam subido em rvores, quantos j tinham ido at a copa e o que viram l no topo. Posteriormente, realizou-se uma dinmica, na qual um aluno desenhava uma rvore no quadro negro e ento outros alunos eram convidados a completar o desenho de acordo com o que j tinham visto na copa das rvores e, na seqncia das atividades, cada um desenhou sua prpria rvore em uma folha em branco. Aps a sada para visitar a mostra biolgica, que mostrava insetos e outros segredos dos topos das florestas tropicais, inclusive disponibilizava lupas e microscpios para o pblico experimentar um pouco da investigao cientfica em biologia, foi feito um novo desenho com o que eles viram que pode existir no topo das rvores. Avaliao dos dados Foram realizadas observao das aes e reaes dos alunos durante a atividade e, tambm, anlise documental composta por desenhos, teis na obteno de informaes rpidas para aumento de conhecimento e mudanas de valores. RESULTADOS A partir das perguntas realizadas em sala de aula, visando verificar o conhecimento do senso comum dos alunos amostrados, 42 crianas afirmaram j ter subido em rvores, porm, apenas 26 afirmaram ter ido at o topo. As principais razes que os fez subir em rvores foram: brincar, pegar frutos, flores e borboletas e, ainda, observar ninhos de pssaros. As 50 crianas produziram desenhos antes e depois de passar pela mostra biolgica, pois de acordo com Pdua, Tabanez e Souza (2004), desenhos antes e depois da atividade possibilitam uma constatao mais consistente do programa educativo. Os desenhos realizados inicialmente pelos alunos apresentaram, principalmente, frutos, ninhos de pssaros e insetos como borboletas e abelhas. Alguns mamferos como macacos e morcegos tambm foram observados. Em menor quantidade estavam presentes, flores, aracndeos, rpteis, galhos e cips (Grfico 1). A estrutura de dossel foi percebida em 44% dos desenhos (Figuras 1A e 2A). J os desenhos realizados aps a visita mostra biolgica apresentavam uma maior diversidade de insetos, como: formigas, besouros, baratas, bicho-pau, grilos e gafanhotos, alm daqueles citados anteriormente. O nmero de aracndeos e rpteis, como cobras, aumentou

6 significativamente. Musgos e anfbios, como rs, passaram a fazer parte da biodiversidade da copa da rvore das crianas. Organismos como aves, mamferos e frutos diminuram. A quantidade de galhos aumentou (Grfico 2), e a estrutura de dossel foi verificada em 56% dos desenhos (Figuras 1B e 2B); (Grfico 3).
Quantidade de organismos presentes nos desenhos antes da visita mostra biolgica
5% 5% 12% 17% 17% Frutos Estrutura de dossel Galhos Aracndeos Pssaros Ninhos Flores Rpteis 17% Insetos Mamferos Folhas Cips 1% 1 1% 3% 1%% 20%

Grfico 1
Quantidade de organismos presentes nos desenhos aps a visita mostra biolgica
1% 3% 2% 1% 4% 2% 2% 5% 7% 10% 17% Insetos Galhos Frutos Aracndeos Cips Rpteis Folhas Pssaros Musgo 23% Estrutura de dossel Anfbios Flores Mamferos 23%

Grfico 2

Presena de estrutura de dossel

Antes 44% Depois 56%

Grfico 3

Figura 1A: Copa apresentando principalmente frutos e alguns pssaros. Presena de estrutura de dossel.

Figura 1B: Desenho mais tcnico, mantendo a estrutura de dossel e apresentando cobras e insetos.

Figura 2A: O galho e o enxame de abelhas no esto no dossel, percebe-se a ausncia de organismos.

Figura 2B: Estrutura de dossel mais definida, presena de cobras e insetos.

Os alunos mostraram-se interessados e curiosos durante o passeio e as questes levantadas por eles mostraram o despertar para os detalhes sua volta, como: a existncia de diferentes grupos de animais vivendo na copa da mesma rvore; existncia de animais que imaginavam ter apenas no solo, como as rs e as cobras; quantidade de clulas compondo uma nica folha da rvore. Mostraram-se encantados com as novas descobertas e satisfeitos com a visita. Foi possvel observar que atividades de educao ambiental so significativas na promoo de mudanas de atitudes nos alunos, a partir das questes levantadas por eles durante o passeio e, alm disso, o aumento da diversidade de organismos presentes na copa das rvores e

8 de estrutura de dossel verificado na anlise dos desenhos realizados depois da visita mostra biolgica mostrou que possvel despert-los aos detalhes do meio em que esto inseridos, alm de mostrar que eles podem conservar e cuidar dessa diversidade interagindo com ela e compartilhando o que aprenderam com as pessoas da comunidade, porm, para que ocorra a sensibilizao, h necessidade de se realizar programas de educao ambiental a longo prazo, em conjunto com as escolas e a comunidade. DISCUSSO E CONCLUSO A educao ambiental tem por objetivo estimular a melhor expresso de cada um, podendo levar ao engajamento do ser humano em processos de mudana (Pdua, 2000 apud Pdua; Tabanez e Souza, 2004). Vrios estudos j indicaram que a educao ambiental funciona como uma ferramenta imprescindvel na produo de idias, projetos, atitudes e na propagao do discernimento das pessoas pela busca de uma sociedade mais equilibrada com os limites sociais e ambientais do planeta (Silva, 2005). Como afirma Loureiro 2002 apud Silva, 2005 a Educao Ambiental uma prxis educativa e social que tem por finalidade a construo de valores, conceitos, habilidades e atitudes que possibilitem o entendimento da realidade de vida e a atuao lcida e responsvel de atores sociais individuais e coletivos no ambiente. Nesse sentido, contribui para a tentativa de implementao de um padro civilizacional e societrio distinto do vigente, pautado numa nova tica da relao sociedade-natureza. de grande importncia que a educao ambiental seja trabalhada nos ambientes escolares, pois, l esto os agentes que atuam e vo atuar no espao geogrfico. O desenvolvimento de projetos locais, a princpio, pode ser uma alternativa para iniciar a busca de solues para os problemas intrnsecos e s vezes distintos dos bairros de uma cidade. Setorizar e identificar os problemas podem ser o incio do caminho a ser percorrido (Silva, 2005). A educao ambiental uma alternativa para orientar as atitudes humanas no seu meio natural e social, pois, simboliza a busca de um novo pensamento na rea rural e na cidade tambm na tentativa de fazer com que, os agentes envolvidos percebam a viso da totalidade e no no mero papel individual dentro de sua cadeia social (Silva, 2005). Segundo Fernandes (2006), a educao e percepo ambiental despontam como armas na defesa do meio natural, e ajuda a reaproximar o homem da natureza, garantindo um futuro com mais qualidade de vida para todos, j que desperta uma maior responsabilidade e respeito dos indivduos em relao ao ambiente em que vivem.

9 H ainda, tempo para buscar solues em prol de um ambiente saudvel para todos. O trabalho a ser desenvolvido para isso comea cedo, com as crianas, e deve acompanh-las durante toda a sua vida. Ensin-la a se ver como cidad e agente de transformao do espao em que vive, sem deixar de lado e isolado quem est no seu entorno, respeitando as diferenas e, o que representa para cada um a qualidade de vida. O mais relevante ento, buscar mudar a forma de pensamento e de relacionamento que ensejamos uns aos outros, sem nos importarmos com o sistema poltico e econmico em questo esses mudariam por conseqncia. Portanto, a educao ambiental pode desempenhar esse papel de sensibilizao, de orientar mudanas, no s por meio das teorias, mas, carregando o dia a dia de aes pautadas na valorizao do ser humano como elemento importante do meio ambiente e no dono dele (Silva, 2005). AGRADECIMENTOS Os autores agradecem equipe de escaladores, professores, organizadores, financiadores e alunos da quarta edio do curso de campo em Ecologia de Dossel, aos funcionrios e professores da Escola Estadual Marlia de Dirceu e ao prefeito da cidade, Angelo Oswaldo por permitirem a realizao deste trabalho. Agradecem tambm, a Professora Dra. Aliandra Cristina Mesomo do Centro Universitrio de Maring pela ajuda prestada na reviso do trabalho. REFERNCIAS Corbara, B.; Ribeiro, S. P. (2005) Dossel florestal: a fronteira desconhecida. Cincia Hoje 37 (217) 54-58. Fernandes, R. S.; et. al. (2006) Uso da percepo ambiental como instrumento de gesto em aplicaes ligadas s reas educacional, social e ambiental. Disponvel em: < http://www.anppas.org.br/encontro/segundo/Papers/GT/GT10/roosevelt_fernandes.pdf >. Acesso em: 27.jul.2006 s 02:45. Giansanti, R. O desafio do desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Atual, 1998. Jacobi, C. M.; Fleury, L. C.; Rocha, A. C. C. L. (2004) Percepo ambiental em unidades de conservao: experincia com diferentes grupos etrios no Parque Estadual da Serra do Rola Moa, MG. Anais do 2 Congresso Brasileiro de Extenso Universitria. Belo Horizonte.

10 Moraes, E. C. de. A construo do conhecimento integrado diante do desafio ambiental: uma estratgia educacional. In: (Orgs.) NOAL, F. O.; REIGOTA, M.; BARCELOS, V.H. de L. Tendncias da educao ambiental brasileira. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1998. Padua, S. M.; Tabanez, M. F.; Souza, M. G. (2004) A abordagem participativa na educao para a conservao da natureza. In: Cullen Jr., L.; Rudran, R.; Valladares-Padua, C. (Eds) Mtodos de Estudos em Biologia da Conservao & Manejo da Vida Silvestre. Editora UFPR. Curitiba Paran. Primack, R. B.; Rodrigues, E. (2005) Biologia da Conservao. Editora Planta: Londrina, 2005. Silva, J. B. (2005) Educao ambiental: uma reflexo. Caminhos da Geografia 4 (14) 46-53. Tedesco, Erick Costa, et al. Diversidade de espcies e estrutura de comunidades de dpteros e borboletas frugvoras em um fragmento de Mata Atlntica (Serra do Teimoso, Sul da 28.mar.2006 s 22:19. Bahia). Disponvel Acesso em: em: <http://www.ib.unicamp.br/profs/fsantos/ne313/2005/PC1.pdf>.