Algunos problemas con la clase de Educacin Fsica en la bsica primaria en el Municipio de Ibagu, Tolima

Humberto V. Arbona Lorenzo y Josefa N. Aguirre Garca http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 8 - N 51 - Agosto de 2002 2/2

El Plan de Estudios da respuesta en cuanto al qu, al cmo, al quin, al porqu, al para qu y al cundo del que hacer educativo, as como el cundo y a cmo evaluar. El plan de estudios se estructura con base en principios, normas, criterios y enfoques que orientan la concepcin y desarrollo de cada uno de los grupos de reas, e incluye la explicitacin de objetivos por niveles y grados, la organizacin y distribucin del tiempo, las metodologas por emplear y los criterios de evaluacin de acuerdo con el PEI y lo expresado en la Ley General de Educacin, el Decreto 1860 y lo Lineamientos Generales emanados del MEN. Cuando revisamos la Ley General de la Educacin o Ley 115 de Febrero 8 de 1994, (tambin el Articulo 67 de la Constitucin de la Republica) encontramos que establece su definicin acerca de que se considera Educacin: ...La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes, que requiere un educador de reconocida idoneidad moral, tica, pedaggica y profesional... , establece adems en su Articulo 23 las reas Obligatorias, como numero 5 se encuentra la Educacin Fsica, Deportes, Recreacin y en el Articulo 72 dispone que cada 10 aos se presentara el Plan Nacional de Desarrollo Educativo y en su Articulo 73 establece el PEI. En el Decreto sobre la Pedagoga y Organizacin del Servicio Educativo, Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 que reglamenta parcialmente la Ley 115, encontramos que en su Articulo 8 estable como Edades Obligatorias entre 5 a 15 aos y que ser el Establecimiento Educativo quien en el PEI fijara los mnimos y mximos de edad segn grado, en el Articulo 33 y 35 seala que; el establecimiento creara el Currculum (Articulo 78 Ley 115) y en el Plan de Estudios fijara las Asignaturas con su intensidad (ver Articulo 14 del Decreto 1860 y el Articulo 73 de la Ley 115), por otra parte en el Articulo 57 (ver Articulo 85 de la Ley 115) al determinar la estructura del Calendario Acadmico dispone entre otras cosas, un mnimo de 10 horas semanales para actividades Ldicas, Culturales, Deportivas y Sociales, no contabilizadas en las 1000 de Bsica Primaria y 1200 de Bsica Secundaria y Media, destinadas a la Actividad Pedaggica. La Resolucin 114 del MEN recuerda el carcter obligatorio de realizar la Docencia en 20 semanas de Clases de cada Semestre. Que sucede entonces con la Educacin Fsica? Como proceso pedaggico, la Educacin Fsica es antes que todo la principal va y medio de adquisicin de Cultura Fsica. Como forma de Educacin, es un proceso formativo, regido por normas pedaggicas generales y particulares El proceso de Educacin Fsica se encuentra distribuido por todos los estadios ontogeneticos y por lo tanto su contenido y forma cambian de acuerdo con la dinmica del proceso del desarrollo fsico del hombre, sus leyes y condiciones especficas. La Educacin Fsica es un proceso que surge entonces sobre la base de las leyes mas generales de la Sociedad y la cultura de la actividad, que le garantizan al hombre una ordenada formacin y

perfeccionamiento de aptitudes y hbitos de movimiento, al lado de un optimo desarrollo de sus cualidades fsicas, morales y otras, las cuales en conjunto define gran parte su capacidad fsica. En otros trminos la Educacin Fsica es un proceso de enseanza de acciones de movimiento y educacin de las cualidades fsicas naturales del hombre, que le garantizan un desarrollo fsico dirigido con base en sus capacidades individuales. La Educacin Fsica no puede faltar en la vida del ser humano puesto que su desarrollo intelectual est ntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento psicofsico y social . Para nuestro estudio, el nivel de exigencias que se deben alcanzar en este Grado estara ms dirigido a: Una preparacin fsica general con especial nfasis en las capacidades fsicas condicionales: fuerza, rapidez y resistencia, as como en las capacidades Coordinativas mas especificas como la capacidad de orientacin, de ritmo y de equilibrio. y Un desarrollo de las capacidades motrices necesarias, sobre la base de su variedad, cantidad y simplicidad. y Un desarrollo de las habilidades motrices bsicas autolocomotrices: caminar, correr, saltar, arrastrarse, rodar, trepar y descender y las habilidades motrices bsicas utilitarias: agarrar, levantar, lanzar, recibir, empujar, halar, golpear con las manos y pies, cargar y transportar. y A familiarizarse con habilidades motrices deportivas aisladas antecedentes mediante actividades de atletismo, gimnasia rtmica y de los juegos Predeportivos. y A establecer conocimientos que se relacionan con los ejercicios de la gimnasia bsica, gimnasia rtmica, los juegos y el atletismo. y Llegar a valoraciones primarias sobre los rendimientos individuales propios y de sus compaeros y su relacin de los rendimientos con la disciplina. y Este problema se puede visualizar de la siguiente manera Los temas del programa de Educacin Fsica Para la ejecucin de un Programa debemos seguir los siguientes pasos 1. Cuanto tiempo tiene Asignada la Asignatura en el Curriculum ej.: 32 h/c, ste seria el 100% 2. Cuantas unidades temticas me propongo realizar en correspondencia con los Indicadores de Logros. 3. Cuanto tiempo de mi 100% le dar a cada unidad temtica. 4. Que contenido cabe en una Unidad temtica de acuerdo al X % de tiempo. 5. Que unidad temtica y dentro de ella que contenido ira primero o despus en correspondencia con los lineamientos curriculares y los indicadores de logros establecidos. Que poner cada grado

Si hubiese condiciones para la imparticin de la Natacin, esta tomara parte del tiempo de los Juegos Menores.

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