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Auelino da Rosa Oliveira


Neiva Afonso Oli veira
Bi BL IOTE CA
0 LIVRO DOS PAIS
C o l ~ o HORIZONTE PEDAGOGICO
1-POEMA PEDAG6GICO- Vol. I
Anton Makarenko
2-POEMA PE:PAG6GICO- Vol. II
Anton Makarenko
3-POEMA PEDAGOOICO- Vol. III
Anton Makarenko
4- As BANDEffiAS NAS TORRES- Vol. I
Anton Makarenko
5- As BANDEffiAS NAS TORRES- Vol. II
Anton Makarenko 1
6-0 LIVRO DOS PAIS- Vol. I
Anton- Makarenko
7-0 LIVRO DOS PAIS- Vol. II
Anton Makarenko
8-EDUCAQAO CONSTRUTIVA PARA CRIANQAS- Vol. I
W. D. Wall
9- EDUCAQAO CoNSTRUTIVA PARA CRIANQAS- Vol. II
W. D. Wall
I
I
Anton Makarenko
Avelino da Rosa Oliveira
Neiva Afonso Oliveira
Bil3L!OTECA
0 LIVRO DOS PAI S
(SEGUNDO VOLUME)
LIVROS HORIZONTE
Titulo da versiio francesa: Le Livre des Parents
1. a Edi9ii0- 1976
2 . Edi9iiO- 1981
Copyright by: Editions du Progres- Moscou
Livros Horizonte
de: M. Rodrigues Martins
Capa de: Soares Rocha
Reservados os direitos de publicac;iio total
ou parcial para a lingua portuguesa por
LIVROS HORIZONTE, LDA .
R. das Chagas, 17, 1.
0
-Dto.- 1200 LISBOA
que reserva a propriedade sobre esta tradu9iio
CAP1TIJLO 7
Ae1esce que as f01'ftiS que se esgotam e sui:umbem ao trQbalho,
Se ao capricho de um outro, submisso, o amtmte comome os
[seus dia.r:
Os seus hens pericli:tam e desfazem-se em tapete de Babil6nia,
Despreztmdo os deveres, seu rename afectado embacia-se
Para que em pes perfumados ria o fino calflldo de Cici6nia,
Ou para enga.rtar no ouro o verde brilho de enormes esmeralda.r;
E sem demora, apre.rsada, a tunica de reflexos marinhos hebe o
[su01' de Venus.
E vai-se a honrada heranfa dos pais, em diademas, em veJtidos,
[em esplendidos tecidos de Alindes e de Ceos .
. . . E pois sJbio, e a.rsim o ensinei, evitar a cilada,
Porque evitar esta.r redes e mais fJcil do que depois de apanhado
Dela.r sair, e quebrar os potentes 116s de V BntiS.
LUCRBOO, Da Natureza (L. IV)
Conheci por racaso Liuba Gorelova: cinha vindo ter comigo por
causa de um llSSilUlto qUJe se esva'Va a resolver. Enqua.rJito eu escrevia
a l!lOta necessicia, esrava el.a mUJito ajuizada na sua caddra., sruspirando
de siJ para si de vez em quando, com as maos c!ll2ladas nos joelhos,
fixa:ndo qualquer longfnquo objeoro. Ti.n.biaJ dezaoove anos e era uma
daquelas tapall"igas ainadinhas qUJe n.as rn.alls groves tristlezas nao se
esquecem de passar a ferro o seu casaco.
- Porque e que susptira com tantlai tr1steza?, eu. Tem
cLesgoooos?
Liuba s:acudiu, a sua cabecinha impecavelmenre pen-
teada e sorriu com um ar doloroso:
- Nao... nada de especiail. Tire aborrecimenvos, mas plllSS31f'3lD.
232 Anton Makarenko
Dive!Sl!S vezes na minha vida t:ive de ttaJtar dos abortr10Cimenros de
rapa,rigas e estou habituado a falar d!eles. Por il'lSO perguntei :
____:. Pa.ssaram, e suspira?
Liuba encolheu os ombros, como que tomada po.r urn arrepio, e
olhou-me. Uma chama de avivau-lhe os hOIJJestos olhos cas-
ta.nhoo..
- Quer que lhe 0011Jt'e?
- Bern, ronte.
- Mas e demorado!
- Nao faz maJ.. ..
- Meu ma:rido deixou-me . ..
Ol.hei-a com espanto : a sua longa tinha, ao que parecia,
termioo.do, mas pooiam-se ler pormooores na sua cara simpatica: na
boqu:inha ro\Siada, urn sorr.iso ttrJernente, e w canto dos olhos uiD.a: fiilla
lagn:ma
-Deixou...a?
--:- Pois, potis, disse ela. nurn sopro, abanando infarutilmente a

- Era born. . . o :seu marido?
. -Ah, sim! Muito bom!
-E amava-o?
- Naturalinente! Tanto! e amo-o
-E sofre?
- Sabe . .. sofro horrivdment:e!
- Enitiio os seus aborrecimenros ainda niio rpa\SISaram?
Liuba observou-me com lll1IIl. olhar simultaneamenJOe provocante e
desconfiado, mas o meu rur de sincer:idrude omnqu:ilii.zou.;a:
- Sim, passaram... Tudo acabou. Que fazer agora?
'f.eve lim sorriso tao cheio de ingenuo rubafuimento qru.e a questiio
tambem me illteressou a mim: que poderia ela fazer?
- Efectivamente: que deve fiazer? Preci:sa die esquecer o Sleu ma-
nido e tudo db prindpio. Tomar a ca:sar-Sie . . .
Liuba fez urn rtrejeito die desprezo:
_.:...Tomar a crusar-me, com qUJem? Eles sao lindos, todos . . .
- Desculpe; mas o seu mau:Wdo tambem e urn belo cavalheiro.
Aba,ndonou-a. Porta,nto, afinal, nao VJaile a pena a..m.8.-lo.
-Como, nao vale a pena? Mas o senhor niio o conhece!
- Porque e que ele a deixou?
- Gostou de OUJtra.
0 Livro do-s Pais 233
Liuba pro=aiou esras palav!'a!S com wanquihdade, mesmo com
uma certa
- Diga-me, Liuba, os seus pais estao vivos?
- Claro! 0 pai e a mae! Ralham-me e tornam-me a ralliar: por-
que e que eu me casei?
-Tern razao em ralhar-lhe.
- Nao, nao rem razao. Em que e que haviam de rter r:::zac?
-Ora essa: voce e ainda um bebe e ja con!>eguiu casar"se e
separar-se .. .
- Po.is bern ... e depois? Que rem eles com i:&so?
- Vive com eles?
- Tenho a mitnha casa. 0 meu marudo sa:iu pM-a. :ir viver com a
sua. . . e agora o quarto e meu. Recebo duzentos rublos.. E 111ao sou de
modo nenhum um bebe! Eu, um bebe!
Liuba olhou para mim com urn ,espmto irr1tado, e verifiquei que,
na vida, .enrregava-se ao jogo com toda a seniedade.
A nossa segunda entrevista veve lugar nas mesmas ci_rCillliitancias.
Liuba estava serutada oo mesma cadeira. Tinha ,enrao vinre anos.
- Bern, como vao os s'eus assuntos fam.i1iares?
- Tao bern, sabe, que nem sei d:izer !
- Olha! Entao encontrou um home.m que va:Li:a ma:is do que o
seu ... do que .. . esse... .
-De modo nenhum. Tomei a casar-me com ele. Pela Slegu:nda vez!
-Como e que i:&so aconteceu?
- Bern, aconteceu. Veio a minha Ca51a e esperou. DisS'e qUJe ne-
nhuma me chegav:a aos cakatnhares. E 11100 e Ve!1dade <iSISo? Apesar de
tudo ha pior do que eu ...
- Palav:ra . . . Questao de gpsto. De facto, que e que voce rem de . ..
ci.o mal?
- Olhe, esci a ver. Pottanto, e porque gosoa de mim. 0 pai e a
mae disreram que eu fazia tUma parvoke. Mas ele dis.se : esquec;amos
tudo!
- E voce tudo?
- Sim, sim, disse Liuba, num rom tao baixo como o dia primeira
vez, abanando a num gesto verdadeiramenve puerill. DepotitS
observou-me com tUma grave curiosidade, como que para se certifica:r
de que eu a forma como ela jogav:a o seil jogo na Vlida.
234 Anton Makarenko
Encontrei Liuba Gorelova, pela terceilra vez, na. rua. &urgiu de
uma esquina, com gmndes Hvros l1l:aS mOOs, apressada parra tOmar o
eleotr:ico, mas ao ver-me exclamou :
-Ol:i! Bom dia! Que born encontlt':i-lo!
Conoinuava igualmefllt1e jovem, com o seu penveado a
sua blll&'a fresca e idealme11Jte passada a ferro. Mas sombras em meias-
til1ltas, uma especie de Ca.IllSaSD da. vida enevoavam-lhe os olhos cas-
tarrmos, e o seu I'OS'to estava pilido. Tnlfllba vinve e um a.nos.
Cami:nhando ao meu lado, l'epeoiJUJ baixinho :
-Como e born encol1!tci-lo.
- Porque e qU:e eslt:i tao contel1!te? Posso ser-lhe ut1ill em alguma
coisa?
- Oaro, nao tenho maUS nilnguem a quem coDJtar as minhas his-
t6rias.
E suspirou.
- Teve novos aborrecimentos na V1ida?
a contar tudo, com os olhos fiixos no chao:
- Sim, e ,q'\]e aborrecimentos ! Chorei'. Sabe, ela :pOs urn processo.
Houve uma sentenga; do tribunal : pagamos cento e ci:nque11Jta rublos
por roes de pernao alimentar. Nao e nadia: o meu marido ll."eCebe
quinhentos rublos por mes e eu dU11001tos e cinquenta. SimpLesmente
e pena. E depois, sabe, e UJIDa vergonha! Palavra de hanra! Mas
e injooto. A crians:a nao e nada dele, mas e1a M'l'anjou testemu-
nhas ...
- Liuba, e:xpulse-o.
-Quiem?
- Bem, a sua die... marido.
- Nem pen:se nisso! Ele agora est:i numa tao penosa.
Nao tem casa. E e preciso rpagrur, e rudo ...
-Mas oo entanro voce l11iio o ama.
-Nao o amo? Que esra a diizer? Amo-o mu:ito. 0 senhor 00.0
Slllbe como ele e hom ! E o pai que diz que e um ttaranve! E a .tnie
que diz: se nao regu!a;ni,zam a vossa situa<;ao, enclo vai..te embora!
- Mru; enrao nao a regularizou?
- Nao, esci a ver. E qrue arn:es nao clnhrunos 1do ao regisro civil,
e agora ja nao podemoo faze-lo.
- Porque? Pode-se sempre.
- POlis pode, pode-se sempre, simplesmenre e preciso obver o
div6rcio e t:udo o que segue.
0 Livro dos Pais
235
-Que o seu ma,rid.o se divorcie? Daqu;ela a quem paga.m os
mentos?
- Niio, com essa nao esci. legalmenre casado. E com o1.lltra.
-Com outra? Era ootiio .. . a: a!Ilniga mulher dele?
- Nao, porque an riga? Casou oom ela recenremenre.
De repenre parci :
- Ah, isso e que eu nao percebo. Assim niio e a segunda, mas
a rerceiTa?
L1uba exp1icou-me oom empenho :
- Muiro bern, sim, oonrando com.igo, e a rerceira.
- Entiio, mas como e q'Uie ele tempo? Qu;e hi:st6ria e essa?
-Com a ourra, a da pensao alimentrur, niio vlveu muiJtO t!elilpo . ..
Nao, niio foi mu:ito tempo. E depois cori'eu, conreu, e encontrou a
outra. Tinha uma ca:sa. Viveram juntos. Mas ela dlisse: assim nao
quero, remos que casar. Ela pensou que ser.iJa melhor as&im. Ele fez-dhe
entiio a vontade. Mas depois de casado fiicou dez eLias com ela ...
- E d.epois?
- Depois, v1UJ-me no metro... ali... oom urn cama.rada, e: fez-lhe
ra.nta pena, tanJta pena. Foi entiio que veio ter comigo e se p0s a choru.
- Mas se calliar 1nvent:ou tudo de uma pontJa a OUtl!la. Niio se
casou com 11Lingu6n ...
- Niio, nao me disse nada. Mas a outra, aqucla com qUJem esci
ca:sado legalmente, vcio ter com:igo. Cont:ou-me ru:do ...
-E chorou?
- POlis, potis, dllisse Liuba, em voz baixa, com o seu infantil aceno
de Depois olhOIUJ-me 1:1/tentamenJte.
e grirei aos quatu:'O vootos da ru'a: :
- POI11ba-o na rua pelo cola.r1nho, imediata.m.ente! Voce 111iio rem
vergonha!
Liuba apertou contra o seio os seus grandes liwos e v.ilrou-se. Havia
lagrima:s com cetteza nos seus olhos. Depois dlisse, sem se a
mim, mas ao outro passeio:
- Po-d.o fora, como e que posro? Eu a.mo-o.
Encontrei pela qltlaiita vez Liuba Gorelova no cinema.. Sentada no
vesl!:ibulo, na ponta de urn grande sofa, aoinhava-se contra 'lllnl belo
jovem de ca.belos encararoladO& Ele falava ooixinho por cima do seu
ombro, a rir. Enquant:o o escutava com grande os seus olhos
236 Anton Makarenko
castanhos olhavam para longe, com urn ar feliz. Pareceu-me tao cui-
dada como sempre, e nos seus olhos nao notei quaisque.r meia&tliJnJras.
Tiillha entao v11lllte e dois anos.
Liuba, quando me viu, salrou, alegre, db sofa, correuJ e agarrou-se-
-me as man gas:
- Queu:o que conher;a o men marido, que o
0 jovem sorriu e .es,f'enden-me a mao. Tinha na verdade urn rosro
agradavel. Obrigaram-me a sentar-me entJ1e eles. Liuba, efectivamente
feliz com este encontro, puxava-me a manga e rda como uma
Com as maneiras mais reservadai de urn homem, o .lllllillido disse:
- 0 senhor nao imag:ina, mas eu conher;o-o bem. Li,ruba di2Jia que
o senhor era o sen destino. E lui pouco, mal o viu, dilsse: ali esci o
men destino!
Liuba exdamou, de modo a fazer-se ouVIir em todo o vesdbulo:
nao e verdad.e? Nao e verdade?
As pessoa:s viraram-se. Ela esconden-se atras do meu ombro e disse
com uma brincalhona severidade ao marido :
- Vrui! .Vai arejar! Bem, que tens ,ru prura olhrar para mim? Quero
contar como t:u es bom ! V rui, vai !
minhas costas, da 'empurrou-o com 0 Encolhendo OS
ombros, ele fez-me urn sorriso confuso e pra11tiu par:a o bufetle. Liuba
pos-se a puxar pelas duas m'3!11Jgas :
- Ele tem bom diga, nao tern?
- Liuba, como e que en JXl'SSO dizer se ele ou ruio?
-Mas nao o ve bem? Entiio isso nao seve?''.
- Aparenremeru:e .f.em, mas ... se nos lembrannoo do seu compor-
tamento. 0 0 ate voce ha-de perceber. 0 0 '
Os olhos de Liuba aumentaram desme51Ulrad.amente:
- Ah, que engmr;ado! Mas vejamos, pen-sa entao que e o mesmo?
N em por sombfa\5! E outro! E. . . percebe. . . o verdooeiro! 0 verda-
detiro, percebe!
Eu estava amrdido :
-0 verdadeiro, como? E o oUJtro, o amado?
-Que esta o srenhor a dlizer: O ramrudO ! Um homem horrfvel!
Sou tao feliz ! Se soubesse como eu sou feliz !
- E es.re, ama-o? Ou engana-se ta:mbem?
Com a a desv:anecer-se de repente, oarlou-se.
Esperava ve-la abanar a caber;a oom gesto infantil, com o 001] pois,
pois.
0 Livro dos Paia 237
Mas convinuava seflltada ao meu Lado, reco1h:ida e tema, aoruri-
ciandb-me a manga, e OlS seus olhos castanhos olhavam pa:ra per:ro, oo
profundidad'e da minha
Acabou por dizer baiX:inho :
- Nao sei como dizer: amo-o. Nao sei!... e tao forte!
Ela virou os olhos pam rnim, e era o olha:r de uma mUJ!her que
ama.
Apreoder a amrur, aprender a conhecer o amor, ta!prender a rer
feliz e aprender :a e51timarS!e a si proprio, aprender 0 que e a dign:i-
dade humruna. N enh'l!ma paJSSoota na. aut6noma de
Venus vos ajrudaci !DJiiSSo. Na sbciedade humana, e por maioria de
razao numa sociedrude socialista, a sexual nao pode reduzi1r-
-se a 0 acto sexuail nao pode ser isolado de rodas as aqui-
sir,:6es da cultura humana, das condir,:oes de Vlida do homem sodal, do
progresso da historia humaoa., dil& vitorias das Se lliiil homem
ou uma mUJlher nao se sentem membros da sociedrude, se sao despro-
Vlndos de rodb o sefliCimento de I'esporu51aibilidade pela Slua existencia,
pela sua beLeza e pela sua razao, como podem eles amar-se? Onde
iriam eles bUJSCar o !'espeito por si propnios, a ce11teza die rpoosu.i.r aJgum
valor proprio, superior a do macho oru da femoo?
A educar,:ao sexuaJ e antes de mais D!ada a cultural da
persona1idade social. E se na rociedrudie burguesa trul educar,:iio choca
a: mda ilnstantle com as barreiras de classe, com a miser.ia, com a vio-
lencia, com a ex:pJorar,:ao, no nosso Esmdo vrus.vas perspectivrus se abrem
a esve geruero de educar,:ao. No s.eio da mruis modes.ta. ami1ia oovti,&ica,
dlesde que ela se tenha compenetrado do papel. importante e derermi-
na,rute que lhe e coocechdb na vida do Bstrudo, desde que eLa tenha
tomooo consciencia da sua ide!DJtiicar,:ao com sociedade, nao apenas
nas grrundes quest6es da hist6ria mas no mais pequeno pormenor da
sua vida, o problema d:a educrur,:ao 19exua:l encontlta por ;iJSSO mesmo a
solur,:ao, porque tail fumf.tia caminha ja na estei<I"a da cultural.
Ainda illiio ha. o problema da educar,:ao sexual ooupava. sob
estru formt,J. espfritos ema:ncipadbs: como ex:plicar ?ts
o segredo da rprocriar,:ao? TaJ problema sob urn adomo
liberal e 0 seu liheralismo 'fe'Conhecia-se porque ja nao havti:a duvi-
drus: era absolutamefllte preciso exp1icar as criamJ9a:s 0 seyedo da. pro-
oriao. Tror,:aVIa-se com anes supe!liores doo vdhos e revoJtamJtes erros,
coooenavam-se as cegonhas e desprezavam-se as hi:st6rias da semen-
tez;ilnha. Esravam conVJe!I10idos de que das cegonhaJS e d:as sementezi-
238 Anton Makarenko
nhas havia de sair todJa. a especie de males que s6 uma em
rempo oportuno preveniria.
Houve ate 1iberais dos quaJtro cosrados que exigiam que se rns-
gassem todos OS veus e mitu.ISISe uma inreira Liberdade nas oon-
versas robre os sexuais com as criangas. Explicavam nos diver-
sos tons e diversos nimbres rpor qUJe horr.lve:is Via5 desviadas as criaJ19a5
do nosro tempo aprendem os da procriac;:ao. Podia de facto
parecer as pessoas impressi.oOOveis qUJe a posi\aO da CMtnq,l perante
o enigma da procriac;:ao recordava o migioo conflt1to de qualqUJer Edipo!
Restava apenas admir:a:rmo-nos que aquelas mfelizes crians;as nao se
ennregassem ao suiddio em massa.
Nos nosros d:ias, ja nao se venifiica esta tendendia a explica.r as cr1an-
os segredos dJa procria'rao, mas em certas familias, na hora actuJal,
esta questao ainda pais oonscienciooos : como agir acettea
deste segredo, e que responder as se elas no-lo pergunt1arem.?
Alias, e preciso notar que, no que respeita a este tremendo pro-
blema de tao urgente gravidade, houve ma.is discursos do qUJe medi-
da:s pciticrus. Conhec;:o ape.nJaS 0 caw unioo de um pai qUJe sentou 0
seu ftapa2liJnhO cinco aJOOS a cabeceLra da mae para assisni ao sell
parto. Como qualquer outro caso de idiota, estJe merece a.penas a atlell-
c;:ao dos psiquiatras. AcOIJJtecia com ma:is frequencia que os pais hones-
tos recorressem a dliversas formas verfdicas de explicac;:ao. Ora acon-
tecia desde os primeiros momootos desra veracid:ade que a srua
posic;:ao quase nao tinha sa.lda.
Uma g!liva.nte se manifestava em pnimeiro lugar entre
o Liberalismo dos pais e o seu ideaJ:ismo. Revelavase de e de
uma inconceb.lvel nm111eira que, a despeiro de todas as explicac;:Oes, a
despeito da sua her6ica veracLdade, o <probLema sexool pretendia oo
enta!O.to COILtLnttal! ftl. Sler 0 problema se'XlllJal, e nao 0 probLema da geleia
de grosellias ou da compota de alperaes. Em vi:rtude do que nao podia
dispensar uma expooic;:ao deoa.lhada, qUJe, mesmo com a maior dose de
liberalismo, cont:inuava into1e:civel e exigia segredo. A verdade, no seu
impulso para a luz, nmnifestava-se sob t:ad. forma, que os pais ma.i5
ousados semiam como que uma sfncope. E isto a maior parte
das vezes aos pais que se erguiam acima do Vllllgall', aos que eram mais
ligados aos idea:is e que asp1ravam aotiwmentte ao melhor e a per-
feic;:ao. Teriam de facto desejado explicar o problema sexual, de tal
manei1ra que cessasse por assim dizer de ser isro para se toma.r qool.-
quer coisa diiferente, m>a:is pura e m.a.its devad:a.
0 Livro dos Paia
239
Vi'l1-se em segundo Iugar que, com os mais conscienciosos
e recorrendo a mfmica mais cientHica., os pa.is nem por isoo con.tavam
menos aos filhos a mesma coisa do que lhes teriam conrado esses
ho!'rfveis garotos e garotas cujas historias a exp1i!Ca\ao paterna devia
justamen.te prevenir. Verificou-se que o segredo da ruio
rem duas variantes.
No fim dos fins, recordou-se que desde a cr.iao db mundo nao
se regisrou um ooico caso de jovens que tenham contrafdo casamenro
sem rerem uma ideia dos segredos da e, como
se 1sabe .. . sempre numa s6 e mesma varianre, sem qoolqu:er desvio
sensfvel. 0 seg!'edo da ptrocriac;:ao e, ao que pa.rece, 0 unico domtillliO em
que nao se observam nero conrtroversias, nem heresJias, nem obscuridlades.
Alexanchre V olguine vive no rerceiro andiar de uma grande casa
nova. 0 pa.i de Alexandre, Timofei Pet!OV'iltch Volguine, trabalha na
N. K. V. D. Nas mangas do seu capote estiio cosida.s dualS estrelas de
prata, 'e as suas golas cor de framboesa ,esciio iguailmente ornamenta-
das com duas estrelinhas. Na vida de estas est1relaJs rem
a sua :importancia, e mais aiilllda o rev6Iver. 0 pai tern no seu estojo
uma Browning numero 2. Alexandre sabe mUJirto bern qu:e a Browning
e uma arma compa.raoivamente rn.ais do que 0 revolver,
mas sabe tambem que na gaveoa da secre-ciiria esci escondido o revol-
ver favorito do prei, e qUJe esse fiavo!'ito e um revolver, seu fiel. com-
panheiro, acarca do qool pode contar muitas hist6rJas apaixonant!leS,
daquJeles t!e:mpoo em que ainda ruio se perusava nrun lii_Partamen.ro pr6p!'io
e confo.rcivcl ooma. casa nOIVa, em qu:e nao exisrtiam aindla: nen1 o pro-
prio Alexandre, nem Volodka Uvarov, nem Kostia Netchiporenko.
Na escolra:, fala-se muito por alto desses sempre regundo os
Livroo, e os que falam diisso 'sao professores, que niruda vilram e ll1iio
percebem nada. Mas se eles como vinrte rcheklistas, ao safrem
da cidade pela estrada de Inverno, lisa como uma pista de paJt:inagem.,
cafram sobre todo um grupo de ballldidos, como os tchekistlas, poota.-
d:os atcis das Ukimas sebes de cana da cidade, se def.endemm. dUJrante
quatro horas, a prJndpio a tiros de espingarda e depois de revolver,
cada um conservando um oa:rtucho para si proprio, sabiam e!lltao o que
e 0 revolver que agora !iepousa. pa.cif.icamerute 111'UI111a gaveta da secre-
cl.ria. Mas a profesoora conrta uma data de hist6rtilas, ao passo que, se lhe
mostras:sem 0 revolver, de ce.rtteza que diaria um griro e fugilria da aula.
240 Anton Makarenko
Alexandre Volguine tern orgulho no pai, orgulho nas suas rurmas
e 111as suas estrelinhas. Alexandre sabe que na valente exist:encia do
pa,i se' identif<icam direitos e.>peciais e leis que ele, Alexandre VoJguine,
deve ob9etvar. Ha outras ci:reuinsmnoias., ,tJais como o calmo e pro-
fundo olhaJr panerno, os seus olhos tacitu:rno& e inveligentes, o seu
masculino vigor tao ponderado, que por assim direr escaparam a apre-
de Alexandre Volguine, ou que peJo meno& quase nao notou,
como se nao mota a saude. Alexandre V oJguiirue estava COnV'encido de
que amava o pai pela sua; actividacLe mardaJ..
Depois, a mae. A mae nao Vali griltar e fugir ao ver um revolver.
Em OVIrutch; ela disparou tiros contra os bandidos, enquanto o pai
assistia a uma reuniao do Pa;rtido. Es.tava rtambem Nadia oom ela, mas
Nadia tinha entao urn ana', e nao tern nada a ver oom esrta hist6ria.
Nadia rem agora dezassete al!l!os, Alexandre tambem gO!Sita dela, mas
e outra questao. A mae tambem. A mae nao e urn guer-
reiro, embora lhe tenha sido preciso servir-se de runa espingMda em
Ovmtch. Em primei:ro lugar, traballia numa coisa qllle se chama o
Narobmz, nao usa nem revolver nem esnrelas, nem o grau de pri-
da seguranga de Estado; em segundo lugar, e muito
bonita, muiro boa, muiro cer.na, e rute, se nivesse urn revolver e qual-
quer posto, quem sabe onde oudo rsso se a:lojaria nas ideias de Ale-
xandre. Alexandre Volguline gosrt,a da mae nao por qlllaisquer meritos,
ma:s . . . ama-a e pronto.
Todo esve domfnio do amor se esclareoeu aos olhos de Alexandre
Volguine }J.a dois anos, isro e, na epoca em que ,fomaram Jugar na sua
v;ida VleJJdadeiros amigos; nao UlfiS rainhosos quaisqll!er do genero de
Kotia, cujo unvco meriro reside no inesgocivel conrtelido dias suas algi-
beiras e nos seus fates novos, mas verdadei1ros camaradas, que tern a
experiencia da vida e a sua opiniao independenre. Gosmm tambem
dos pais, sem duvida, mas nao esrtao sempre agaJrrados a eles, e nao
tern, alias, tempo para _tratar disso. A vjda poe diiariamente ta,is pro-
bLemas que fazem esquecer 111ao apooas os . pais, !IllrS o e cuja
solw;:ao exlige uma grande quanrtidade de energia e de COillheaimentos:
tomemos, por exemplo, urn desafio 'fmtJre o locomotliva e o Df-
namo, ou as quest6es de avia;s:ao, ou a demoli\ao de uma casa na rua
vizinha, ou a asfaltJagem de UlillaJ esrtrada qrue passa nos arredores, ou
a radio. Na escola tJambem se apresentam tantas quest6es e assunros,
tantos relat6rios complicados, talllitas rtantos ,acontecimentos,
que o proprio Volodka Uvarov as vezes perde a cabes;a e cLiz:
0 Livro dos Pais
241
-Bern p:recisava eu diiSSo! Ora digam-me, por favor! Eh, com
a breca, com mil dialxxs ! Nao me mero nisso!
Ora Volodka Uvarov nunca ni. Volodka Uvarov parece-se efectiva-
millllte rom urn ingles: toda a genre o sa.be. Nl]nca ri. Outros tenta-
1'3lll isso, .IIl3J$ -ninguem conseguiu agUJeruta:r mais do que urn dia; no
dia seguointe, era inevirav'el descobrir os velhacos a guinchatrem como
macacos. k pasoo que os hibios de se franzem de tempos
a tempos, mas pode la chamar-se aquilo urn riJSO! :E para demonstrar
o seu dlesprezo. Alexam.dre re!SipeM:a a severidiade das manei-
ras de Volodka., mas sem pensa,r em imirra.-lo. 0 que faz a gJ16ria de
Alexandre Volgu.i11re e o seUI espfriro, o s-eu riso comunioativo e o seu
falar ciu.stiro. Todos OS companheims sabem que vale mais nao ter
ql]estoes com a lfngua afiada de AJexandre Volguine. Todo o qruinto
ano O sabe. 0s profe>sOreS tambem. &im . .. are OS profeswres.
No que respeita aoo professores, e llilltUI!'almente ma:is complicado.
Acontoce muiras vezes que os professores estiio na origem de mui.-
ros dissabores.
Ha alguns di3S o professor de Russo, Ivan KiriJJovitch, annnciou
que iria passar a Volodka Uvarov <Vinha aOJtes dlde trazido
para a au..kl. o Eugenio Onegui?l!e, doooe Lera publicamenve alguns ver-
sos. Mas Ivan Kirillovi<tch declarou desra vez qUJe a aula se con:sagraria
essencitalmente a Puchkine. msenci.almeOJt'e era uma maneira de alar,
porque :tlJa realidade sal too os ve!ISOO mais interessant!es. Alexandre VoJ-
gllline pergunra em voz alta, mas delicadamenre :
-.-- E que quer d:izer : <<A esta visao qUte promeve ao olhar exta-
si-ado uma recompensa stem prey<> ?
Alexandre Volguine rem rum rosto fino e um.oa born m6vcl: com
todos os dentes, sorri descaradamoo-ve pa,ra I vrun Kirillovtitch, e espera
a resposta. Na auda todos os olhos cintilarn, porque a pergunra foi
posta de uma mrunew verdadeiramel1Ire ilnteressanre. Toda a genre
sabe perkiramente de que v.isao se rtrata : de urn pe, urn pezinho
de mudher, esrava escrito em pormenOI!' em Puchkme, e esta passagem
tinha agradado mUJito oos 1'llJ!XI2etSI. T.inham mostr.ado estes versos as
oboorvandio com grande intJereSSie a [mpressiio que cle lhes
causavam. Mas esse efieilto f01i
1
pode dizer-se, negativo. Valia Strogova
urn olhar aos versos Srem mostrn:r o menor rubor, e _pOs-se a ri,r.
E ate se sente vergonha ao t'ecordar o que ela :
- Olha os fedelhos! S6 hoje e que eles viram isro!
As oottas raprurigas de.9ataram a rir ra.mbem. Alexandre Volguine,
242 Anton Makarenko
toma.do de confusao, olhou para Volodka. No rosro che.io des.te, nem
um musCUJlo se mexeu. Disse entre deflJOOS :
-Quando v:imos {: ol!Jt'ra mas entii.o expd.ica.
Aquilo era aoirado com grande elegancia, e era lfcito esperar um
desfecho v.itorioso para esta conversa. A trealidade, pelo conmirio, foi
penosa.
Valia Strogova encarou atentamoove Volodka. Qoorrlta superiori-
da.de e desdem ex;primia aquele olhar ! Depois disse assim :
- Volodia, nao ha nadta de incompreensfvel nestes versos. Mas ru
ainda es pequeno. Quando cresceres, perceberas.
Nem a todoo e dado supottar calmamente tais provas:oes. Sob taft>
golpes cai em rufnas a gtl6ria humana, a ,i,a.filu8ncia desVIaJnece-se, a
auronidade desmon.ora-se e quebram-se oo Jias:os aoados ao longo dos
anos. Por isiSO rodos espemvam, de respiracrao susperusa, o que Volodka
ripostaria. Mas Volodka nao disse nada., porqtre Valia Strogova abanou
a cabecra, de cabelo CO!'tado a rapaz, e diiJrigiuse altivamoote para a
porta. Nina e Vera pegamm-Sie-lhe aos coroveloo. Salfram as tres com
aquele passo que elas tern, 'mceSISfveis, com olhares dispd.icentes para
um lado e para o outro, enqua,nro arranjavam com uma mao o cabelo.
Volodka Uva.rov seguia-as com o olhair em silenaio; uma ruga de des-
prezo torcia-lhe os labios cheios. Nem um dos mpazes disse uma pala-
vra, salvo Netchiporenko, que dedamu:
- Sofre-se as consequencias quoodo andamos com elas.
Kostil Netchiporenko era o melhor allllllO, e contentava-se rom
esta gl6ri.a : podia aJO luxo de expressa.r uma opiniao espe-
cial. Os mwroo estavam todos de acoroo quanto a10 faato ,de Vadodka
ter sofrido uma derrora, e que a s.ituas:ao requenia dele medidas ime-
diatas e energica:s. Era impossfvel corlltlemporizar. Volodka, oo sua
mrteira, fechou-se num frio silencio br.itanico. Alex:andre Volguine
faZJia chacota ao menor p!letexJto, e nos recreios nao tinha um segundo
de repouso. Meteu-se rom o debil Micha GVIOZdev, de olhos de tou-
peira.
- Porque {: que os hom ens ,tern e as mulheres saias?
Micha bern sentia que, sob a soo forma .im.ocenre, a pergunta apenas
iniciava uma arma.diJha inSJLdiosa e procurav:a afasta.r-SJe sem dizer pala-
vra. Fazia-o com um circunspeato e vemeroso, uma expressao
assustada no rosto. Mas Alexamdre agarra-o pedo oorovelo e repeve em
voz alta para que toda a aula oucra :
- Porque e que uns tern e elas saias? Porque?
0 Livro dos Pais 243
Micha remexe o$ corovelos, debilmente, zanga-se e olha para o chao.
Volodka diz entre dentes :
- Deixa-o, que vai chomr.
Alexandre Volguine ri-se:
- Nao, ele que diga!
Micha, f.r:aquejando, curva-se sobre uma Esci efeooivamenrte
prestes a cho.mr. Quando Alexa111cke l.he larga os refugia-se nurn
canto ao fundo, s.ilencioso, com a cara virada. para a parede.
-Que ci po! , diz Alexandre a rir. Viu nisto urn SUJbentendlido,
aquele desavergonhado! Mas e muito simples, e isto:
Para que Micha saiba o que fize-r
E niio tome um rapaz por uma mulher.
Imediatamenre Micha se desfaz em lagrimas, enquaJ1ltt> cap.rticho-
samenre aponta o cotqvelo para o ar, embora ninguem rtiveSise oo.da.
a fazer com aquele corovelo. Ma:s Volodia U'W!Jrov franze as sobran-
celhas com ar de desp-rezo e tern ra.zao: brinque-se o que se quiser,
qUJe nao sera isro que apagara a deprlimenrte impressao deixada pela
conV'ers.a com rus raparigruc;. Ravia mui.tos na aula que are a111tle!S consi-
deravam com muda Volodia Uvarov e o l9eU amigo
Alexandre Volguine. Era penoso, em especial, ver com que indepetn-
denaia e fria desenvoLoura as rapariga:s entrava.m oo aula e s.e ins.ta-
lavam nos seus lugares. Agiam como se o banco do fundo nao
tisse ou, supondo que exi'Sttia, nada houvesse la de inte.ressante, por-
que elas, as raparigas, sabiam mdo, e oo ordem de conhecimenros em
causa dominavam e superavam quaisquer Volguine e Uvarov. De cabe-
c;as indinrud:a:s urnas pa.ro. a:s ou1Jra.S., as .mpariga:s cochichavam e riam
en-ore si. De que mio esrarilam a rir, e que motivos teriam elas para
abri.r as goelas daqucla maneira?
A siruac;ao exigia octuac;ao imediiata. A questao poora ao professor
l).avia de a situac;ao. Eis potrque Alexa111dr>e Volguine espe-
rava com aqwle triunfa.nte :sorriro a respost:a de Ivan Kirillovitch. Os
velhacos descarados, os esrudantes apLicados, as cabe<;as da aula, ize-
ram silencio, :reconhecendo o imeresse daquele duelo: o mestre era
a:inda mUJito novo e .tinha pouca:s possibi1icLa.des de se saii de urna
sitll.ta<;ao t1i.o
Ivan Kirillovitch deotivamente perrurbou-5e, corou e ba.lbuciou :
- Isso diz respeiito, a bern dizer, a outro domfnio.. . Sim, a urn
244 Anton Makarenko
domfnio ... situa.do nootra esfera de rela_s:oes. Nao compreendo porque
e que fazem esra pergunta!
Alexandre Volgu1ine fazi1a her6icos para oompor urn aspecto
exemplar de born aluno, e paJrecia que o razoavelmente :
- Fa_s:o-a porque a gente le e nao percebe nada: Uma !1ecom-
pensa sem pre<;:O. Que !'ecompensa, e COVsa que rui.o Se Ve.
Mas o professor saiu""Se de repenve da alhada, e nada mal, acre-
direm:
-Agora estamos a falar d.outra ooisa. Para que diesviar-nos? Mas
urn destes dims iirei a sua. casa .para lhe explicar: Ilia presen\a doo
seus pais.
. Alexancke Volguine empa1ildeceu, desnorrea.do a ponto de nao saber
responder, senao isto, delicadamente :
- Fa<;:a o favor.
Volodia, lanyrun.do a Alexandre urn olhar esmaga.dor, disse sem se
levailltar :
-Quando a pergunta e feita na ruula porque responder em casa?
Mas o professor fez como se nao tivesse ouvido, e conttinuou a
falar da Filha do Capitiio.
Alexandre Volguine quis dizer qualquer coisa, ID3JS Kostia Netchi-
porenko, puxando-o pela camisa, obrigou-o a sentar-se e acooselhou'-
-lhe num tom de bonomia:
- Nao exagel'es! Alinda es repreendid.o!
A honra do uLtimo banco estava salva, mas a que pre<;:o!
A1exa.ndre VoJgui!lle d.'ecorda-se agpra;, a:lrurmado, daquele
Ha tres dias que se senre nervoso a cada roque de campruinha, mas
o professor ainda nao se apreserJJtou. AJexand:re nem agora muiro cui-
dado com OS deve!les, ja nao fala na aula e ate se esfor<;:a para ja
nao olhar para Volodka. Se aquele Ivrun Kid-illovitch for na verdade
fazer queixinhas la para casa, L5abe-se Ja como rudo aqu:ilo acabara!
Alem:ndre nao teve are agora conflitos com o pai aceoca da escola..
Alexoodre rinha sempre boas not3JS e nnnca fora motivo de escanda-
los. Em casa procurava falM" o menoo poosfviel da escola, julgand.o que
era. o mais c6modo de todbs os pontos de vU$ta. E agora, aqucla his-
t6ria!
A noire, ao deitar-se, Alexandre refleottia 1111este assunro. La por eLe
por na aula questoes despropositadas, o pa:i nao diria nada, er:am ninha-
rias, mas por carusa .daquela mald.i,ta :recompensa sem pre<;:o de oer-
teza que -ia ter um dissaboc. Naquele momel1Jto Alexandre agira-se
0 Livro d()s Pais 245
seri,amentte, nao por ir ter di:ssabores, mas porqUJe ha quaJ.quer coisa
ainda malls. terrfveL Que e1e . sofra de q'llllllquer maneira, isso e
reruve, a questiio nao e essa. Mas o que e que lhe pode acontecer?
0 prui .ilra bater-lhe? Nao il.he batera. Mas como faJ.ar corn o pai de
todas aquel:a,s cotisas: rocompelfl!SaS, passM"os assados, que horror! Assunto
de con versa vergonhoso, penoso, impossfvel!
Volodka UvaJrov pergunta:
- Ele niio foi hi. . . aquele?
-Niio.
- E que vais ru fazer qu001do ele for?
-Niio sei.
- Diz que era verdade : que nao peroebias nada.
- Digo a quem? .
- Ao pai, a qUJem queves tu? Niio percebeste, e pronto! Diar
bos me levcrn se se percebe alguma coisa daquelas maniganaias!
Alexandre abamou a :
- Tu peru;as que o meu pai se pode enganar com 'lla.nta faci1idade.
Ele niio nasceu ontem, comD tu e eu, meu V'elho. Ele ja viu coisas.
- E eu, acho ... Niio importa ... Mesmo assim, pode-se ... Eu diria
assrm ao meu.
- E ele acred:itavarte?
- Acredirtava, entiio niio hav:ia de aareditar! Ora diz la, fazes
favor! Que idade temors nos? QUJe .id'ade? Treze anos. Nao somos
obrigados a comptPeender rudo. Nao percebemos, e prooto!
- Niio percebemm, e rporque e que entao . . . Vamos escolher .. . urn
assnnto . . . tao ...
-Bern ... Porque ... A culpa e de Puchkine, p01is ...
Volodka procurava sinoeramenre ajud3!I o amigo. Mas Alexanrdre
senoi:a urn certo embaras:o em dizer-lhe a verdade. E a verdade era que
Alexandre niio podia enganar o pai. Niio podia, era as&im mesmo, tal
como nao podlia faJ.ru- com de daqUJelas coisas.
A tempestade chegou de onde nao se esperava: Nadka! Nadka!
0 pai assim :
- Nad:i:a contou-me ...
Era tao inesperado que o caracter escabroso do asstmto ate perdeu
de certa a sua acuidade. EnquanJto o pai falava, Alexandre
encontrava-se num estranho estado: o sangue circulava-lhe no orga-
nismo como queria, por onde que11ita, os seus olhos b01rbolereavam
numa desordem .insensata., enqua.11Jto aqUJela drescoberta inesperada e
246
Anton Makarenko
impetrdoivel se ergueu em roda a sua dimensao oo sua Nadka!
Alexrundre esta.va tao esmagado por esta notioia que n:em sequer norou
quando a sua lingua se p&s por sua propl'ia iniciativa a balbuaiar :
- Sim, mas ela nao sabe nada ...
Caiu em s:i e refreou a lingua. 0 pai olliava-0 com ar serio e tran-
quilo, mas alias Alexandre dliEicilmenrte verificava a forma como o pai
o olhava.. A sua frente via apenas a manga do blusao pat:erno com as
suas duas estrelinhas de prata.. Os seus olhos erravam involuntaria-
mente pelo bord:ado das estreLas, detinham-se nos seus contornos, fica-
vam-se noo seu:s n6s. As palavras do pai penetravam-lhe noo ouvidos
e acmavam urn poU:co na sua onde uma cetrta ordem
em rodo o a!l'iO a estahelroer-se. Ideias claras, dist1nras, e afiJnal
taveis pwer.am-se a girar a sua frenrte, e uma especie de tepidez ema-
nava delas, tal romo da manga pruterna. Alexandre V'eriEicou que eram
as ideias do pai,. e que nelas esrava a Nadka detwaneceu-se
de repenve da . sua consciencia. A sua garganta apertou-se, as ondas
sanguineas ergtiJidas pela cessa;ram de se precipitJ3lt de qual-
quer maneira, para reaqueoerem as fuces e a alma com amigavel t:epidez.
Alexandre ergueu os olhos e viu o rooto do pai. A sua boca ape!11Java-
-se, fixava Alexmdre com urn olhar in:slisrente e
Alexandre ergueu-se da sua cadeira e depois voltou a senJta.r-se, mas
agora incapaz de desVJita.r os olhoo do msto do pai ou de reter as Iagri-
mrus, raios partissem aquelas ! Disse num gemido :
- Meu querido Agora percebi! Serei como disseste. Toda
a vida, como d:isseste ! V a.is ver !
- Acalma-ce, disse baix1nho o pai. Senta-te. Lemboa-l:e do que
dissesre: toda a vida. E quero que saibas que te acredlilro, nao vou
verificar. Aoredito que es urn homem e ooo. .. urn simples moinho
de palavras.
0 pai ergueu-se prohitamentte d:a secreciria e Alexandre viu passar
diante doo olhos em dois ou tres movimentos o seu belo ointurao e o
coldre do revolver dese.botoado. 0 rpai :rinha saido. Alexa:nd:re poisoo
a cabE? nas maos e ficou-se enrtorpecido de felioidade nurna especie
de semidesfalecime111to.
- Enrrao?
- Entao, ele d:isse-me.
-E tu?
0 Livro do>s Pais
247
- Eu? Oh, na.da ...
- Puseste-oe a chOtrar, de cetteza, e logo it paizinbo, meu querido
pruizinho!
- Porque e que havia de chorar?
- Nao, :nao chorasre?
- Claro que nao.
V olodka fixou em Alexandre wn olhar de censura, ao mesmo
tempo aborrecido e seguro :
-La potrque e teu pai pen:sas qUJe 0 de diz esra sempre ce.rto?
Segundo e1es, somos sempre n& que nao temos razao. E deles nunca
dizem nada, so de nos. 0 moo rtambem, e ver como ele repere : tens
que saber, tens que perceber ...
Alexrundre escutava Volodka com urn sOOJtimenro penoso. Nao podia
tra:i:r o pai, e Volodka ex!igia urna trair;io. Mas Volodka, potr seu lado,
fazia daquilo urn irudubiraval ponto de honra, que era igualmente
impossfvel traitr. Era preciso urn compromiSISO, e Alexrurudre nao con-
seguia encontrar urna forma conveniente para ale. Volodka cinha de
farer uma concessao qualquer. E . porque :nao? T:inhrun ido demasia-
damel1lte longe.
- E na ma ideia nao e verch11de tudo o que o meu pai disse?
-Bolas!
- E se calhar e mesmo verda.de!
- Que e qure h:i de verdrude naquilo?
- Outro pai fulado cLe oUJtra mlolillJeira. Teria dito: Como
e que tu te atreV'es? Nao tens Vlergonha, eflltaO nao nens vergonha!
E rodaiS e5\SaS lengalengas.
-E depois?
- Mas eu estou a dizer que ele :nao frulou assim.
-E depois?
- Oh, para com os ceus depois, mas se tu oivesses ouvido ...
- Bern, esrci bern, se eu t!iV'esse ouvido.. . E depois, e iru:lifereillt:e,
conta. Simplesmerure, pel1lSas que eles dizem semptre assim : <mao tens
vergonha? nao rens Vlergonha? Nao, meu velho, e1es sabem
rambem armar-se em sonsos.
- E porque em sonso? Endo el:e armou-se em sonso?
- Claro, e eflltao naturalmenre tu ficaste todo con rente: segredos
e mais segredos, eles rem todos segredos !
- Mas nao foi nada assim.
- como foi?
248 Anton Makarenko
- De rrumeira complet!amenoe diferente. ,
- Bern, de que manei!ra?
- Ele diss.e, estas a perceber : h.a na vida cerras coisas que ficam
na sombra e em segredo. E depai& di.sse : toda a genre, homens e
mulheres, OS conhecem, e nao M ooda de sujo nisso, mas e segtredo.
As pessoos conhecem-nos-. Ora bern, isso nao chega? Eles conhooem-
-nos. Ora bern, isso nao chega? Eles oonhocem"ill.OS e .00.0 OS vern par
dianre do\5 ollhos. Eis o .que e ser civiliza.do, disse de. Mas voces, disse
-ele .ainda, que se a genre llies apertasse o rulifiz ainda. sairia 1elite, mal
fazern essa dlescoberta, as voS&aS linguas fioam tao quietinhas como os
mbO<S das vams. E depois disse rambern . ..
- Entao?
- DiiSSe : o homem p11ecisa da lfngua para as ooisas sedas, e voces
servern-se de-la para sacudilr as moscas.
- Foi ass;irn que de di519e?
-Assim.
- Esra bern di.to.
- Tambern tu achas ...
- Simp1esmerute, isso sao paJavras. E porque e que Puchkine escve-
vc:u aquilo?
- Oh! Tarn bern faJou de Puchkiine. Mas ja me esquooi do qrue
ele diisse.
- Esqueceste-ve complet:amenve?
- Nao, nao complieramenre, mas ... En.tao era evidente, mas agora ...
para voltar a encontrar as palaV'l1as. . . estas a ver . . .
-Emao?
- DiSISe : Puchkine e urn grande poeta.
- Olha a novidade!
- Nao. . . espera, nao e disoo qUJe se rorata, deLe ser graq.de, mas
e que e preciso compreendier. 0 0
- Que e que ha de incompreensivel nisso?
- Ah, tam bern nao se traJva dlilsso. DiSISie ... Olha, ja me lembro:
e Vterdade, e pedeitamente V'erdade, sim, foi assirn que ele disse:
perfeitam::nte ve11dade!
- Ja acabaste com os rem; perfeitamerute verd:ade?
-Ora de disse a&<>im: e perfeit<llffirenoe verdade que nffiSfS versos
se trata dessa . .. dessa colls:a, enfiim . . . escis a perceber ...
- Percebo, pois claro, e depois?
- Depois di519e : Puchkine expr:imiu-se em versos. . . em Vlel'SOS
0 Livro dos Pais 249
tao verda.deirameoce esplendidos, e depois. . . ari.ndia. se serviu de outra
paJavra, ah, sim : e de1icados! Em VersoiS delicados. E depois disse:
a beileza e isso !
-A beleza?!
- Ao .PaJSSO que voces, d:isre ele, nao peroebem Illada da beleza
e querem mascarar tudo.
- NlllilGl. por nunca ser! Quem e ql.lle fala de mascara!!"!
- Ora bern, eis como ele dllisse : voces querem mascarar rudo ...
No calao, nao, na lfngua vad.io bebedo. Nao e die Puchkine que
precis<am, mas das coisas e.scrirtJas OOIS muros . ..
Volodka ba.ixou os olhos, como que para medita.r.
-:E tudo?
- e tudo. E aiooa f.alou die ni.
-De mim?
-Pois!
- Lnreressanve.
- Queres que te ooiJJte?
- Bensas que para mim e im]_J0!1'tal1ite o que de disse?
- Para ti nao, e daro.
- E tu deixasre que tJe tapassem os olhos.
-Ah, nao.
- Ele bern te mereu coiSJaS na cabes:a- Mas oorao o que e q1lle
ele diiiSSe die mim?
- Disse: 0 tleU Volodka a.rma-se em iln:gles, mas na reaJ.idade e
urn selvagem.
-Quem, eu?
- Poti!S, pois. .
- Disse que eu me armaVla, eu?
- Pois, pois.
- E que eu era urn selvagem?
- Pois, potis.
- Essa e hem boa! E tu?
-Eu o que?
- Tu ficast'e conrtJel1ite, natl.llralmefllte, daro?
- Oh, nada disso.
- Entao eu sou urn ao que parece, e till, escis a ver,
ora vejam, um
- Disse m'alis aillda: vrui dizer da mi.nha parve a;o tJeu Vol.odJia que
no Esmdb Socialista nao haVlera de modo IJJenhum como ele.
250 Anton Makarenko
Um sorriso de desprew apareceu no rosto de Volodia, o primeiro
de toda aqueila con versa :
-Que coisas engrapdas ele te meteu na E ru engoliste
tudo. Agora e perigoso ser companheiro. Daqui em diante vais
ser 'lliD civ.ilizado. E a rua irma vai contJinuar a denunciar rudo: a:s
raparigas vao-lhe contar tuclo, naturalmente, e ja nao haveci hip6vel9e
de dizer nruda na aJU!a. E da, fazes ideia do que ela e? Sabes que
geruero de rapruriga e?
- Como ela e? Que e;tas t1l a dizer?
Alexandre mao ,pod!,a na verdade perceber o que se devia
der por aquilo. Nadia esrava acima de qualquer suspei'Oa. Alexandre,
e verdade, ainda nao se cinha esquecido ,dJa timpressao de espanto que
tinha senriclo ao saber que Nadia o tinha v{l[]jdido, mas todav.ia. nao
podia maJ a irma ; simpilesmente se queixaVIa de si proprio pot
ter perdido de vista que ela saberia mdo. Agora olhava para Volodlm
e era evidente que e'Site sabia de qualquer coisa.
-Bern, que genero de rapamiga e?
- Oh, nao sabes na.da! Ela fez queixirnha:s de ti, e entao ela?
-Diz ia!
-A ti nao se pode dizer! Tu es um tipo tao civilizado!
- Diz, vamos!
Volodka tor[JJ()u a endireitar a com urn ar ficio e altivo,
trruindo todavia uma cornfusa que se harmonizava mal com as
suas bochechas cheias. E nos seus olhos, em vez do a.Lt:ivo desproo-
dimeruto, havja um cintiiLar de pequenos clar6es agudos, como sempre
que o amm-pr6prio ofendido entra em lura com a generosidade :inata
dos garotos e 0 seu amor a verdade. .
Mas o amar-pr6pr:io dominou. Volodka disse:
- Digo-re, se quiseres, mas ainda me falra ... saber qualquer coisa.
Assim se encontrou um compro.m.i:sso. A titntervenc;ao de Nadia !1100
1nteressava os amigos porque ela etSVava no decimo ano, mas aquela
da parte de uma :i-rma nao podia ser tolerada. Nadia Vol-
guirue era aluna do decimo ano na mesma escola dos nO&SOS amigos.
Percebia-se claramenrtJe por que o caso de Puchkine tinha sido
divulgado. Entre as raparigas a sobmnceria e as cabec;rus aJoi'Vas com-
binavam-se perfeitamerute com as intnigas e os cochichos, e agora esra-
vam aoenros ao que elas murmuravam entre si. Tinha:m ag&rrado rom
a1egrja a ocasiao. Se recordarmos que a acerca dos versos
de Puchkine tinha sido de uma forma aJmmente cultivada, que
0 Livro dos Pais .251
na J:1ealidade ninguem tinha a mais pequroa de V'erter . aque-
les versos na lingua da esc6ria, que toda a gente, e nao s6 eles, com-
preende que eLes sao belos, e que se 0 professor tivesse querido expli-
ca-los como devila ser ... tudo isso bern considerado, a perffdia claque-
las raparigas sadmva aos olhos. Fingiam falar rotre si da Filha do Capi-
tao, e os JilJeStres aored1tavam nelas. Eis do que elas fialavam.
E Valia Strogova s6 se arma em soberba na allllla, no qlllinto ano.
Mas volta para casa na companhia de Gontcharenko, que esci no
o1tavo, sob pretexto d!e que vivem na mesma casa. Vao juntos a pati-
nagem e regressam tambem jullitoiS. No Ourono passado Volodka Uva-
rov passou-lhe um bilheoinho:
Valia Strogova,
Nao julgues que n6s niio percebemos nada. Percebemos tudo. E. um
tipo bonito e tem espirito, esse Kostia Gontcharenko.' Simplesmente,
nao e razao para fazeres esses ctres.
Viu-.9e como V aJ.ia Stmgova recebeu esta cavta, na aula de Mate-
matiaL, e a leu debaixo da carteira, e COIDO depois fiCOU!, furiosa, no
seu lugar, durante todas rus aulas e todos os recreios. Na Ultima lic;ao,
Volodka teve uma resposta :
Volodia Uvarov,
C1etino (Quando fares mais inteligente, previne.
Vobdk<1 aao consegUJiu duran11e dias recuperar desta .injliria.
Mandou mais um bilhete, mas que foi devoJvido no mais vergonhoso
esctado, tendo ao alto esta menc;ao :
Foi Uvarov que escveveu: e inutli[ Ler.
E depo.iL> disso cootinu:a a andar com GonJtcharenko. E os mestres
pen:sa.m que, Viisto que sao mparigas, nao M problema. E nao e s6
Valia: acreditem-me! Tern todas QS seus segredos, os seus misterios,
mas diante do quinto ano, que soberbas ! E todos os fios daquelas
intrigas se wrdem para cima e convergem oa longfnqua perspecciva do
oitavo, nono e decimo ano. Os moc;os des:sorus regioes devem ao seu
belo Hsico e aos seuiS nascerutes bigodes o facto de entrarem em toda
a parte. Quaruto ao que acontece as rapatigas dessas altas paragens
nem sequer podemos imaginar.
Volodka Uvarov representava queSitao o cepticismo levado
252
Anton Makarenko
aO<S seus limites.. Contava acerca das maiores as hiiStOria:s mais
inverosfmeis, sem seqUJer se preocupar muiJto em que o ocredlirtassem.
Os facros, fossem eles qUJalis fO<Ssem, nao apresenoavam na sua opiniao
qualquer interesse; sr6 llie importavam oo as toodenoias e os
pormenores. Os oUJtros nao conmvam nadia. Nao OC!'editaVIam em Vo-
lodka, mas ouviam as suas hist6ritas atenoamelllte.
As raparigas do oooo e decimo ano! Era born de dizer! 0 pro-
prtio Volodka :s>e rendi.a. Podlenia passar-lhe pda escrever 'lllil
biJhet:e a uma delas? Como e que o haV<ia de escrever? E a que pro-
p&im? As rapi!ll"igas dos anos mais adiantados eram criaturaJS pouco
compreensfveis. Are tinham urn ae11to medlo de olhar p:r:ra elas. Se ela
o olhava e v:iravta os olhos pau:;a ele, que podia respotndler urn pobre
rapazito? S6 rapazes de descaramento infernal se as vezes,
ao gimrtem pelos carredores, rot;:ar .as ancas OUJ o seio de urna das
mais vdhaiS, maLS em uma 1ame1lltavel d:iMracs:ao. Esta maoobra devia
ser executada com t'error e com o apertado; o risco era ooorme.
Se o agarravam, se ela o olhava, onde e que se havJ,a de meter, no
chao f.i;rme e r:esisttel11tle que nao se abriria lSiegundo OS steUS desejos.
No ano runrterior haV'i.am tido na aJu!La urn dlesleiooado e escabroso per-
SOID.agem, Komarovski Hia, cLepoils expulso. Ora bern. Num drcrulo de
camaradas, corutava pmmmatres com qUJe os oUJtros ficavam perrifica-
dos e todos vermelhot5 nos 'Siet.Js bancos, matS os ouvintes viravam-se
a crudla i:ootmte, mais clio que escuttavam. E .no entanro, nem aquele:
ele falaVJ<t e tornava a falar, mas se nurna das suas proezas die vadio
enconrt:rasse apooas o olhar de uma dle:Las .. . ei-lo mort'o do que
vivo. E ela cOID.Jte111tava-se em dizer-lhe :
- As:soa o nariz. Tens urn lens:o?
Komarovski, alias, nao foi proprtiruillen<t'e expulso par cruusa disso,
mas por impo!ltunar a da.sse e por ster dbula. E o puse!lam
na rua: ni11guem o lamentou; atJe ficaram connentes.
ALexandre V olguine nao tinha no foodo do coras:ao nada conttra
as mais V'elh'as, mas era urn terrfvel segredo, tal que a sua V'erdadeira
natureza nunca se revelava nem em ronhos, e mesmo sonhando nao
tinha pes nem cabet;:a. No enta:nro, esoava mais hem colocado do que
ourrm, porque no seu predlio, no aJncLar, vivia el1e e os
pais, Nadia, :ilncompi'eensfvel criarura, simpanilca e famid.iar. Nadia
recebia a vis,ita cLa:s SuaJS compa:nheiras die clrusse, do decimo aJoo, como
ela ternas rapariguitnhas de olhos assassimos, queixos de1icadJO<S, cabe-
los ondulados, absurcLamooJtJe asseada:s, e cujas formas apresencavam
0 Livro dos Pais 253.
aquelas pamcularidades em qu:e mais valia nao pen:sa:r, nem de olhos
aberros 111em em sonhos. AlexaJndre as vezes era por motivos
nao inreiramente desi ruteres.sados, na companhia dlelas. Ficava-se ali em
liberdade, fala.va aLro, fazia espirilto, corria desahaladamenre a ir buscar
geladoo e billieoes de cinema. Mas mdo ,iJsro em a superfkie. 0
no seu pei.ro fazia ouvir fracos e surdos murmurios, e a sua alma agi-
em moVJime:nJtos lentus e dlesajeimdos. A
delas, emarrmda de qualquer semruta, perrurbava-o em sed.ultor OOll-
tDasltle com a sw aparerute fraqueza e a ingenuidade d.oo seus gestos.
Elas nao sahi1am. a1tirar uma ped.ra como deVJe ser, mas quando uma vez
.Klava Borissova, com as suas monnrus e oernrus miios, agarrou Alexandre
peLas faoes e disse: - Es.te rapazinho sera urn beliSISim.o homem-
Alexandre inv;ad.ido, 9Ufocado, trat1Spo11baldo por uma anda
tumUII.ruosa e incompreensivel. Abrindo os olhos quando se Sieptl10U
dela, viu que as raparigas o tinham esquecido e falavam entre si de
quaJquer co1i15oa em vQIZ baixa. Sentiu erutao confusamerure que passava
por ali, muito pwto, a linha da felilcidade humoooa. A noitJe, na 9Ua
cama, lembrou-se tranquillameruve disto e, quando fechou os olhos, as
rapa.riga:s pareci1am-lhe altas nuvens branca.s.
Nao sabia pensar nelas, mas elas voltaVIaiiTJ. incessantemem:e ao seu
espiniro com alegria. Nem os sarcasmos de Volodka nem as brejeiriGeS
de 1lia Komarov5ki o impecliia.m.
Por isso e que de niio acredi.tar nrus hisrodas dos compa-
nheiros acerca das dive1:1sas avenruras em que supostamerute rus raparigas
partioi,pavam. Volodka insilnua .agora coisrus acerca die Nooia. Que pro-
vas tern Volodka?
- Entao tu queriaiS que elrus fizessem tudo a tua frenne?
- Sim, mas que provas tlelliS tu?
- No erutaoco, rtelliS Vlisto como e que a tua Nadlia volta para crusa?
- E entiio?
- QUiantos bonitoes atrrasta el-a. arras de si?
- Que e iSISO de quanOOS?
- Entao ru nao oontaste? Vaska Semionov, Petka VerbiltSki, Oleg
Tamnov, Kissel, RiJ.i.monov. Visoe?
- E eruriio?
- Entao ru perusa.s que niio e par nada que eles arudlam arras dela?
Achas que -eles sao parvos? E s6 abrires OS olhos.
AJexandve abriu oo olhos e viu efectilvamente o seguinltie: eles
andam jrururos, ruegremenre, ri,em, e Nadia, no meio, de
254 Anton Makarenko
inclinada. Viu igualmente Klava rodeada de uma corte igual.-
menve sumpruosa, mas, fora urn ligeiro movimeillto de mdanc6lico
ciUm.e, nenhurna suspeita se intromet.eu na 511a alma embora os boni-
toes lhe parocessem terrivelmootJe antipacicos.
Chegou a Pnimavera, o sol a prolongar a sua ronda peilo
ceu, os casvanheiros d:a rua floriram. Alexandre oeve urn acrescimo
de ocupar;:oes: desafios, andar de barco, banhos e dive!SiaiS provas
escolares. Nadia prepa,rava as suas com ardor. As companheiras reu-
niam-se todos OS dias no seu quarto. Saiam de la a noioe, palidw.s e sisu-
das, e a chacota de Alexandre nao prodUZJila nelas qualqUJer .impressao.
As vezes vinham tcimbem jovens trabalhar com elas, mas aquclas reu-
nioes davam uma impresiSaO tao tranqruida, ta.Q diploma de runs de estu-
dos, que nem a lingua de Volodka obscenidades pau:a. attirar.
Foi justameillte nesse tempo, no ardor dos exames, que acoillteceu
qualquer coisa Depois do jantar, ja ia adiantado o serao, o pati disse:
- Enrao oode esta Nadia?
A mae lanr;:ou uma oJ.hadela. ao rel6gio.
- :E <isso mesmo que eu estou: a perguntar. SaJiu as qoo'tlro para
tr estudar para casa de uma amiga.
-Mas ja pasrou da uma hora.
- Ja estou i!llqwieta hi muiro tempo, disse a. mae.
0 pai pegou no jornal, mas V1ia-se que nao tinha vontade de ler.
Olhou para o filho, que continuava calado, inalinado para urn numero
do Ogoniok.
- Alexrundre! Porque e qUJe nao estas na cama?
- Amanha niio tenho aulas.
- Vai-te deitar.
Ale:x;andre dormia naquela mesma sala, a sala de jfllllt>ar, no diva.
Despiu-se rapidamente e V1irou-se para a cabeceira, mas sem poder
dormir, e ficou <assim a espera.
Nadia reg!\. "'SSOU por volta das duas. ALexandre ouV1i'lll...a tocar timida-
menJte, enfiou-se devagarinho pela porta e compreendeu que ela. tinha
cillprus de qualqUJer coisa.. Houve uma convefS!a em voz bai:xia a entrada,
donde lhe chegavam algumas palavras da. mae :
- Tu pensas que se trata de explicar;:6es?
Depois falou-se, mas nao muito tempo, no qUJatto de dormir, e o
pai tambem la estava: do que se falou, e misterio. Alexandre nao
conseguiu adormecer dura.Illte muito tempo, invrudlido por urn &ranho
e complexo de cuniosidade, de flllarme e de desencanto. Ja
0 Livro dos Pais 255
o sono o .tinha. tocadb quando dlliante dos seus olhos pela
Ultima vez os rostos de Nadia, de Klava e die outras raparigu:inhas,
acompanhados por urna de pensamentos .revoltlainlteS, inrole-
raveis, mas ao mesmo rempo curiosos.
No dia seguinte, Alexandre obsEltVou atentamenne o rosro de Nadia
e notoru certos pormenores : urn drculo a.zulado debaixo dos olhos.
Nadia, p41ida, esrava <triste e medinruniva. Alexr.mdre olhava-a com com-
paixao, mas sobretudo atormenrtado pelo desejo cJ.e saber ao cerro o
que se passa:ra na vespera a 1101ite.
Nao disse nada a Volodia. No entJanto, COillJtinuou seu amJigo; con-
versawm os dois sobre os assullJtoS da escola, realizavam j'ootos algu-
mas pequenas travessuras sem importancia, iam a pesca e emiti<am
sobre as r:apanigas jufzos reprovadores. MaJS concinuava a nao ter von-
tade de falar de Nadia.
Em casa, Alexa111dre, com uma :pacienre e perseverante energia,
metia o nariz nos mall<> pequenos recantos da vida familiar, ingia dor-
mir, mMlloinha.-se mudo hoi"aJS 1inteii'aJS no para presorur ouvi-
doo as conversas enoce o pai e a mae, espiava Nadita, o seru moral
e o seu humor.
Num dia de safda a sorte favoreceu-o. 0 prui, ao part;ir, de madru-
gada, para a tinha posto roda a genre de pe. Alexandre acOI!'-
dou oambem, mas ficou1 tranqUJilamOOJte deirtado, de olhos fochados.
Atraves d2. fenda das pilpebnus viu Nadia, meio vest1da, desJ.izar para
o qUi3Jl.1to dos pais para dormir a sua vontade. Fazia sempre assim
por urn vellio habito, qUJando o pai safa de .!IlJalnhaziillha oedo ficava
dt no escrit6rio.
Logo se oravou no quarto u.ma conversa, da qual apenas uma frase
ou outra chegou aos ouvidos de Alexandre : hOUJVe coisas qUJe nao
ouviu, e outras. que nao compreendeu.
A mae dizcia:
- E preciso ter a oenreza acerca do amor. Julgamos amar quando
na realidade eSitamos enganadas. Ninguem compra manreiga sem ter
a oerteza da sua qualidad:e, mas apa111hamoo os se111timentos ao acaro,
a sorte, e Ia. vrunos com eles. :E simplesmenre esrupido.
- E muito diffciJ ter a certeza, disse Nadia, nurn rn'llllmunio a
cusrto perceptive!.
Houve urn silencio. Talvez es10ivessem a cochichar tao baixo que
256 Anton Makarenko
nOO se OUV'ia nada, OU entao a mae riJalvez eSIIJi'VesJSe a a.1isaJr com urna
mao meliga a cabe'9L desgrenhada de Nadia. A mae diS'Sie depois:
- Nao, minbta parv'inha, e mUJito fa&. Um bom, um VteOOadeiro
senoimento reconheoe-se sempre.
- Como a boa nao e?
Perceheu-s:e um sonriso 00. 'VOZ da mae :
-Ate com maio.r foci1idad<::.
Nadia ocultava de certeza o seu rooto no travesseiro ou nos joelhos
da mrue, porque diss1e com uma voz completameillt!e aba:fada:
- Oh, como e . difkil, maezinha !
AlcrancLre esteve quase a virar-se o OUitro lado com despeiro,
mas recordou-se die que dormlia profundame111te e ficou-se num tre-
jeioo die descooventameruto: sempre com aquel.as rernu:ras, e depolis
hist6rfus die Que que sao estas mulheres, nnnca
chega:m ao que 'iru;eresSia!
-E. verdade, e p!'eciso um pouco de expeni&cia ...
Nao se ourviu o fim do que a mae disiSle. Ah, elas etrtlm enrendidas
em missas rezadas !
Nadia pOS-Sie a falar, num murmurio apressado e lalglirtlado:
- u m pouco de ex peru en cia : tu alas disso com fa.ci:Lidade, maezi-
nha! E quando nao se rem nenhuma, o mais pequeno grio de
experiertcira, entao? Mas diz d.a, que queres ru direr: e a experiencia
do amor? E iSJSo, diz? A experiencia do amor? Ah, fllaJo percebo nada!
Agora vai chorar, pensou Alexandre, soLtandio um imperc.eprf-
vel suspiro.
-A experienda do amor, ah, tnio, que escis ru para af a dlizer!
A experiencia do amor art'e soo. mal. A experiencia da VIi,&.
-Mas eu, o qUJe e que 1eu viVIi?
- Tu? Ja ten'S uma longa Vlida a.tcis de ti, oos dezasseoe anos.
E uma grande experiencia.
- Bern, diiz, muiJtO bern, diz ! E111tao fula, mae!
A mrue evidlenremetnte ti!eunia ideias.
- Nao dizes?
- Mas tu sabes mUJito bem, nao re inocente.
- Fas:o-me il11ocente?
- Sabes o q= e dJLgnidade, :a :a:Ltivez femini.na. Urn homem tram
de anillllO beve uma mulher a quem falt:ar essa :adtiv:ez. Sabes como
e faail a gente aguenta.r-se, nao quei.rn.ar aJS asas no primeiro fogacho.
- E se tiVIermos vonrade de ll.10S queimarmos?
0 Livro dos Pais 257
Tudo aq'llliilo a contrislta.r Alexandre : entao quando e que
elas a fada.r dlaquela noi.rve? Mas que se .passa.ra? Falavam
como il10S livros: quei.!IY<I!I'em-se no p11ime.iro fog0!
A mae disse num tom severo e muito mailS alto que ha pouco:
-Bern, ja que es tao fraoa, queimarte, se quiseres. Os fracos el1ll'e-
dam-.se e perdem-se sempre. Por fraqueza, as pessoas dissrirpam a sua
felioidade.
-Mas porque e que da.nves era tao rigoroso? E porque e qUJe
ha tal libendad.e agora? Queres casM-te? Gasa-ve. Divoroia.r-te? Divor-
cia-lte. Porque e que ha uma taJ liberdade no sovietico?
A mae respondeu com a mesma sevenidade : .
- PorqUJe o regime sovieoix:o foi fui.ro para pessoas dignas desse
nome. Um homem, e urn homem veroadeiro, sabe como se deve com-
porva.r. Ao passo que patra OS pacote!S de e sempre precisa
uma embalJagem patra que nao escorram para todos OS lados.
- Na tua opiniao, eu sou urn pacote de gelatina?
-Porque?
- E que esd.s a ver: apaixonei-me... enfim, qill!JSle .. .
Alexandre soergueu a do travesseiro para ouvir melhor.
- Quase ou nao, nao e isso que eu oemo. Tu es lima rapariga
sensata, e sabes conter-te. Nao tenho nada contra isso.
- Encio contra que?
- Nao esperava de ti uma moleza dessas. Pensava que havia em
ti .malls daquela altivez e dignidade femininas. Ves urn homem pela
segunda _vez e ja andas com ele ate a uma da manha.
-Oh!
- E f.raqueza, natura.lffiente. E nao e bonito para n6s pr6prias.
Fez-se silencio. Nadia continuaVIa sem duVlida com a cabeQa em
cima do cravesseko, com vergonha de falar. Mexandre tambem se sen-
tiu pouoo a voflltade. A mae saiu do quarto de dormir para ir fiazer
a sua toilette a oozinha.
Alem.ndre Volguine too;iu e bocejou ruidosamente
de forma a mosornr que despemva a grande custo de um profnndo
sono e recebia o dia sem a mais pequena sombra de uma rna suspei!ta.
Ao obs>ervou as ca;ras da mae e da 1rma, deLeitando-
-se com 0 que sabia. 0 tfOSVO de Nadia nao nada de espe-
cial; aguetntava-se corajosamente, grrucejava e are sorria. Simplesmente,
tinha os olhos vermelhos, os cabelos nao estavam tao bern penreados
como de costume e no conjunto nao estava rao bonita como era habi-
258 Anton Makarenko
tual. A mae deimva o cha olhando para as chavenas com U!m sorriso
te111Uie, urn pou.co seco, onde se exprimiJa, talvez sohimei1JtO. Depois
lans:ou tun breve olhar a Alexandre e rorriu deveras :
- Que e que tu tens, para esta.res a fazer caretas diessa manetira?
Alexandre caiu em si e chamou prontlalmente a ordem a sua fi:>ilo-
nomia, que deotivamenJte se entregava a certos exerdcios sem hatrmo-
nizar o SJeu: comportamenrto com o seu proprierario.
- Nao estou nada a farer carertas.
Nadia ao irmao urn oJhar de provooant:e tlrOSJa., acompanhooo
de dois ou imperceptfveis gestos da. cabes'a e. 0 0 nao disse nada.
Hav:i.a naquela.S maneiras alguma que na vespem ta:l.vez nao
fosse deslocadia, mas que na.quele diia estava em afr0111tosa co111tradlis:ao
com a documenta.s:ao de Alex:and:J:1e. Ele podila enCOSita-la a parede ...
Mas o segredio era mais preoinoo do que a honra., e AlexaJnJC!:re ficou.se
numa res pasta formal:
- Diz ill, se fazes favor! Porque e qtre fazes essa cara?
Nadia sorriu:
- E rtiu t:eru; o aspecto de quem teve urn muito born em Geo-
grafia.
Naquelas paJlavras cintilou urn sarcasmo, mas que nao teve tempo
de rutingir ao vivo A Geogtrafia abatleU-se de repente sobre
ele, nurna vas:ta frente; lfios e crunais puseram-se a cinttiJ.ar, aida.des e
m!meros agitaram-se na sua memoria. Entre des diissimulava-se todo
run complexo: a honra, o paii
0
urn rofrfvel, no segundo trimesttte,
e a com o quinto B. Havda e:x:ame naquelie d.ia. Ale-
xan<We deixou a irma e atirou-se a um compendio.
Mas ao .ir para a escola recordava-se co11Sitlal.1itemel.1Jte da conversa
da manhii. Estas reminiscencias desenrolavam-&e oo.m fundo afinal agru.-
davel: Alexoodre Volguine sabiaJ urn segl."edo, e ninguem suspeitava.
Sobre esse pano de fnndo drispunham-se motivos va.rWados, dos quais
Alexandre niio consegui1a ainda ver uma. vd.sao de conjunto. Destaca-
vam-se ora urn 011a outro, e todOl5 failavam so prura si. Havia !ll'ffi agra-
davel motivo que dizia que a irma t1inha cometlido qualquer fa!Lt:a, mas
outro ao lado arranhava-lhe a alma em dieSiagradavel
que tivesse aconrtecido qualquer coisa a irma. E aqui pintava-se
em grandes rras:os todo o impeflio delms, tao artiraJe111te como
daL'ltes e semelhante a altas nuV{l!lS brancas. Depois, sem qualquer
nuvem, saLtavam maJ.ignas ca11icaturas : !lalS mparigas tlUdio era pose,
e afinal .ralvez fosse Volodka quem tinha razao. A seguir tudo se per-
0 Livr{) d&s Pais
259
dia e se esquec1aJ, e voltavam-llie a memoria as pa!avras da mae durante
a conversa da manha, palavras pouco habit:uaJfis e graves, nas quais
gostava sempre die pensar mr.llis, mas sobre as quais nao sabia meditar,
recorda.ndo simplesmente o seu .JX><Ler caloroso e serusato. Lembrava-se
destas: o homem de animo !eve a mulher. Havia nelas qualque.r
coisa de interessante, mas que nao podia di.<>oinguir, porque se ergutiJa
em pnimeiro pd.ano uma grande palavra familiar, O homem. 0 ho-
mem, era ele, Alexandre Volguine. Depois da conversa com o pati,
aquela palavra vinha-lhe frequentemelllte ao espfrito. Em qualquer
coisa de forte, de severo, de pacilflillne e de muiro secreto. Esse motivo
apagou-se de seguid:a, para dar lugar a pensarnenros francamente clan-
destinos .acerca de coisas vergonhosas, as his.t611ias escabroSiaS de llia
Komaravski e o ainismo inveterado de Volodka Uvarov. Mrus tambem
eles se desvooeceram, e de novo brilhavam nurn ceu de urn azul
esplendoroso altas e bra:ncas nuvens, e sorriam puras e rei'nas rapa-
rigas.
Todas estas coisas vagueavam em torno da aJ.ma. de Alex;andre Vol-
guiiOJe, apinhavam-se jnnto das pa.redes dela., contavam-lhe a vez algu-
mas hist6rias, mas s6 o presenre paterno dominava na sua alma, a pala-
vra <(homem, sfmbolo de e de generosidade.
Alexa,ndre chegou cedo a escol.a. Os exames deviam as
onze e ainda eram s6 dez e urn quarto. Allguns alunos ja estavam a
trabalhar em voLta dos mapas. Volodka Uvarov passeava no pequeno
patio da escola, com um ar importante, de maos atras das costas. Ele
era a51Sim tao forte em Geografja? Volodka kz algumas perguncas frf-
volas sobre a de espLnitto do amigo, acerca das .i!has Smdwich,
sobre as hip<)teses que Alexandre rtinha de obter um muirto hom,
exprimindo, no que lhe dizia respeito a ele, a negligenre de
arrancar urn .<csofrfvel, e pergunrou de ;reperute:
-A tua irma ja esci casada?
Alexandre tremeu com rtodo o corpo e fjrou Volodka com os olhoo
bern aberrtoo :
-0 que?
- Oh, oh! Ca..<ou-se e ele . nao sabe! Ess.a e boa!
-Que esras tu a dizer? Casou-se? Como?
- Ah, que burro! Ele nem sabe como e que as pessoas se casam.
E ITIIUlito simples : urn, dois, e, nove meses depois, urn bocadinho de
rouainho.
260
Anton Makarenko
Volodka estava de pe, com as maos atcis clas costas, erguendo di.-
reita e irme a sua linda cabes:a re:londa.
- Mentiroso!
Volodia ergueu os ombros como urn homem e so!lriu com o seu
raro sorriso :
-Veras.
Dirigi'lli-se . pam a escola. Alexandre nao o seguiu, mas sentou-se
nurn banco e p&s-se a refleatir. Aqlllilo era u.ma coisa difioiJ.; nao
chegou a condusiio nenhtllll.i, mas rocOtrdou-se de que tinha de ser
urn homem. Por sbrte passou no exame com exito e volrou alegre
para casa. MalS, ao dar com a .irmii., aquela alegtria desva.rJJeCeu-se insra.n-
taneamenre. Nadia, sentada a mesa, copiava qwdquer coisa riurn caderno . .
Alexandre ooixou passar um tempo de espera a ootrnda, e depotis,
num movimento i:nvolurutario, para ela. Nadia ergueu a
- Endio, essa Geografia?
- Em Geografia? T.ive muito born em Geografia. Mas ru,
me dizer ...
-Que queres tu que eu te digu?
Alexandre soltou urn grande suspiro e disse a queima-fOUlpa:
- Diz-me ca, estas casada ou nao?
-0 que?
- Sim ... Vais-me dizer ... casaste-te ou nao?
- Casei-me? Que estas tu _palf3. ai a dizer?
-Niio, diz.
Nadia olhou atentamente pam o irmao, etrgueu-5e e segurou-o pe-
los ombros:
- Espera. Que isso? Onde queres ru chegar com essa
pergwtta?
Alexa!Udre ergueu os olhos para o rooto dela : estava irritada e
irreconhedveL Ela repaLiu-o e sa!iu da saJ.a. Ouvlram-oo explodir em
solus:os no quarto de dormir. De pe, jnnto da secretaria, Alexandre
medirava. Mas pensar era difkiL Foi lentamerute para a casa
de jantar. A potta, a mae preciprtou-se para ele:
- QUJe disparates fuste tu dizetr a Nadia?
Eis Alexandre sentado dianre do pai, de novo contemrplando de
petto as !>u:as estrelas de pra!ta. Mas desta vez Alexrundre esci tranquilo;
pode olhar para o pai de frerute nos olhos, e o paJi responde-lhe com
urn sorriso:
-Enrao?
0 Livro dos Pais 261
- Prometi-lhe ... .
- Realmente.
- Disse que seria um homem.
-E certo.
- Bem . .. foi o que fiz ... Fiz tudo como de'V'ia ser.
- Simplesmerute ha uma coisa em que nao agiste bem.
- Nao como um homem?
- Pois. Nao devias ter perguntado a Nadia.
- Entao a quem?
-Amim.
-A ti?!
-Vamos, coota!
E Alexandre contou rudo ao pai, arte a cooversa swpreendida de
manha. E quoodo acaboo a sua acresGentou :
- Quero saber se ela se carou ou nao. Precioo de saber.
0 pai ouvtila arentamente, as vezes com um aceno de apro-
vador, e sem sequer fazer uma pergurita Depois deu alguns pa:ssos
pela sala, pegou num oigarro em cima da seoreciria, envolveu-se numa
nuvem de fumo e agitou o f6sforo para o apag:ar. Naquele momento
perguntou sem tirar o cigarro da boca :
- E porque e que precisas de saber?
- Paa-a que Volodka niio me venha com hist6rias.
- Quais histO:rias?
-Para que niio ande por ai a dli.zer que Nadia se casou.
- Porque e que ele nao pode contar isso? .
- Porque menre.
-Mente? Bern, die.ixa-o menni.r.
-Mas como? Entao ele c0111tinoo..
- Bern., que e que <isso tem de desonroso? :E assim tao maUJ uma
pe&sOa casar-se?
- E1e diz s6 casar-se ...
- Erutao?
-Mas o que ele conta . . . e ... uma indecencia.
- Ah, ah... Entiio peroebesve.
-Percebi.
Alexandre acenou com a para oonfirma:r a SJ proprio que
efectivamente tinha compreendido.
0 pai aproximou-se muito dele, pegou-lhe no queixo e olhou-o nos
olhos oom um ar grave e severo :
262 Anton Makarenko
-Sim, tu es wn homem. Mu:ito bern ... De fut'Uro te:nta com-
preender sempre. E tudo.
No cLia seguinte, Alexoodre mta!11JteVe-se afastado de Volodka e
sentou-se noutra cartei.ra. No recreio, Volodka poisou-lhe a mao no
ombro, mas Alexandre Volgui.ne repeLi,u-a bruscamenve:
-Deixa-me!
Os labios de V 01lodka serpearam e ele disse :
- Perusas que p.reciso de ti?
Este e em suma o fjm da hist6.ria. Os caminhos de Volodka Uva-
rov e de Alexrundre Volgllline sepa;ram-se por m'llliro tempo, talvez para
sempre. Mas wn dia, apena.s du:as semrunas depois, no Ultimo dia do
ano escolar, aqueles caminhos cruZa.ram-se por wn breve dnstan:te.
E no pequeno 1rurgo, rodeado de wn grupo de companheiros, Vo-
lcdka di2lia :
- KLavka, a que es>ta no decimo, bern, ja esti. . ..
Os garotos, com wn habWro melanc6lico, escutavam o qUe de dizia.
Alexandre, abrindo caminho flllltlre a mUJltidW, poototi-se dianre do
col!lJtador de hist6rias :
- Meooiste! E mendiste de prop6sito!
V olodka vi:rou para ele 'U'ID olhar disp1icent0e :
-Bern, e e111t:iio?
- Tu mentes sempre! J a antigamente !'!Stavas sempre a mentir!
Hoje tambem!
Os ouotros perceberam na sua voz urn tom novo, de uma olll5ad!ia
nova. Aproxima:ra.m-se. A testa de Volodka pregueou-se:
- Nao tetn.ho tempo a perder pa;ra ouvir futilidades.
Afasrou-se. Mas Alexandre, sem se mexer, disse:
- Nao, nao re vas . embora!
- Olha, .
- Porque eu te voo ja dar Ulffia sova!
Volodka tornou-se vermelho, mas apertou OS labios a e
nasalou:
- Gostava de ver isso!
A toda a velocidade, o punho de Volguine atingiu Volodka na
orelha. Travou-'Sie uma daquelas belas batalhas de garotos, nas quais e
sempre d!iffoil reconhecer 0 vencedor. Quando urn dos grandes acor-
reu, o sangll'e corrila da.JS lflarinas dos adversaries e tinham saltado
bot6es. 0 grande, urn rapagao m'lllito alto, pergunrou:
- Porque e que estao a lutar? Quem e que nao tern razao?
0 Livro dos Pais 263
Uma voz .i5olada disse num tom conciliat6rio:
- Bareram wn no oUJtro e pronto. QUMlito a rulpas, estao iguais.
Mas e!lltre os ourros elevau-se um rumor descont'efl1te :
- Estao iguais! Dire; ru? AqueLe ja estava a preci.sar de uma
sova ha muito tempo!
A voz de bonomia de Kostia Nerchiporenko furau tr:runql]iJamente
o rombido geral :
- Nao, nao estao iguais. Ha nrna Volguia:re bruteu na-
quele patife por causa das suas intrigas, e depois pasrou a . .. defender-
-se, narturad.mente!
Os garotos desavaram num midoso ataque de riso.
Volodka limpou e nariz com a manga, percorreu o grupo com urn
breve olhar e diri}?ii'lll-se pa.ra a escola. Toda a genre o seguia com os
olhos: no seu aooar ja nao haVJia nada de mgles.
Nenhuma conversa com as crioops sobre a questao sexual pode
acrescentar SJeja o que for aos conhooimen.rtos que por si pr6prioo
clregam na devida oporrunidade. Mas tails oonVJersas banalizam o pro-
Merna do amoLt", priva:m-no daquala reserva sem a qual o amor se chama
deboche. A descoberta do mi&erio, mesmo feita com a maior sabe-
doria, 0 lado do amor, nao coru:orre para educar a
paixao sexual mas a carnal, tomando-a simpLes e apetedvel.
A culrura da paixao amorosa e impossivel sem formadas
durante a IDfancia. A sexual devie reconduzi!l"-Se a daquele
intimo Lt"espeiro para com 'aJS quest6es do sexo que se chama a casti-
daJde. Saber dominar os se!lltidoo, a o aparecimento do
desejo e uma cienaia das matis preciosas, e cujo valor social nao e
sufioi1001temenoe apreciado.
Muitas pessoas, ao faJarem da sexual, i.m.a.gWnam a esfera
da sexualidade como um dominio perfeiltamente Jsolado e separado,
como qualquer coisa que se pode tratar oompleramentle a _parte. Outras,
pelo contrario, fazem dessa paixao como que 0 frundamemo uru:versal
de rodo o desenvolvimento individu'311 e sooial do gf:nero humano;
este e, na ,jdJeia desoos pessoas, sempre e antes de mais nada, um
m.ocho au uma femea. E chegam narturalmente a ideia de que a edu-
do homem deve ser, acima de rudo, a do sexo.
Uns e OUJtros, a despeito da sua acham utWI. e indispensavel
uma sexual franca e deliberada.
264
Anton Makarenko
A minha experiencia diz-me que Ul!l1a educa.s:ao espedal, a pre-
tendida sexua1, nao pode levar senao a lamenciveis resul-
mdos. Ela educara os impulsos sexua.is exacramente como se o ho-
mem nao rivesse passado por uma longa escola de ciV1iliza9io, como
s,e .nao oivasem sido ja atingidas formas elevadas do amor sensual nos
tempol'i de Dante, de Peorarca e de Shakespeare, como se as pessoas
nao oives&em tido a da castidade ja na Grecia Anciga.
0 impulso sexual nao pode ser educado de urna ma.t11eira social-
mente justa se for concebido como existente a parre de todo o desen-
volvimento da personalidade. Mas nem por isso se deVIe aonsidera.r
a esfera da sexuaEdade a base de oodo o psiquismo humaloo e aon-
centrar nela mda a rurens:ao do educador. A culrura da v;ida sexual nao
e urn comes:o, mas uma Educando a pall'te a paixao sexual,
nao educamos o oi.dadao; mas, educando o oidadao, educamos por isso
mesmo tambem essa paixao, enobrecida pela orienras:ao gerad. da nossa
orienras:ao pedag6gica.
P01r isso e que o amor nao pode ser cultivado nnicamente a partir
do simples fen6mooo biol6gico da sexual. A:s de urn
amor afecruoso nao podem encontnlir-Sle senao na experiencia da
simpaoia humama extra-sexual. Urn jovem nunca gostara da sUJa noi.va
e da sua mulher se nao amou os pruis, os camamdas, os
gos. E quaruto v:asro e o domf:nio des&e amor extra-sexual, mais
cnobrecido srui'ra o amor SleXUC!Jl.
0 homem que ama a sua Patrtia, o seu povo, a sua profiSl'>io, olio
se tocnara urn debochado e nao vera na mu:lher Cllpenas uma femea.
E podemos reciprocamente conduir de uma maneira perfeitamenre
exacta : aquele que e capaz de tratar uma mulher com urn dnismo ele-
mentar e sem vergOiflJha nao merece confianr;:a. como cidadao : a sua
atirode para com a cois:a pub1ica sera marcada pelo mesmo cinismo,
e sera impossfvel ronmr com ele.
0 instinto sexual, ,insninro de ruma imeflJSa forr;:a. activa, uma vez
enrregue ao seu pDimitivo esta.do selvagem ou por uma
selvagem nao pode deixar de se tomar urn fen6meno 3ll1Jti-
-social. Mas, conttido e enobrecido pela experienaia social, pela expe-
riencia da uniao com os homens, da disoiplina e da nornar-
-se-a urn dos fundamenros da estetica mais elevada e da mais ra.dios:a
feLicidade humana.
A famflia e aquele domfnio de 1roportancia e.<JSOOcial em que o
hom em da os seus primeilfos passos na VJida social! E se organizar-
0 Livro Pais 265
mos bern esse infcio, a sexuad correni bern igualmente. Numa
fam.llia em que os p31is sao acvi,vos, em que a sua autoridade decorre
natura:lmente da sua vida e do seu labor, em que a vida dos illhos, cis
seus pnimeiros acros sociaills, os seus esrudoo, as brinca.deiras, as
suas disposis:6es de espfrilto, as suas alegni1as, as SIUI3S trisvezas, desper-
tam a a,tens:OO constla!o!te dos pais, em que existe disciplina, ordem, vigi-
lanaia.- em familia o cfesenvolvimento do insointo sexual naJS crian-
s:as organiza-se igualmente bern. Em tal fami:Lia nunca se faz. senrir
a necess.idade de deitar mao a truques como Ultimo recurro e que
rem quaJquer coisa de histerico, em pnimeiro lug;ar porque as rela.-
s:6es enwe pais e filhoo implicam neoessariamente tla.Cto e confians:a
tacita. Esta caracteristica tO!'Da poosfvel a compreensao mutua sem
recurso a analise naturaJ.ista e as pala.vras. Gras:as :a ela, em segundo
lugar, parecera importante e sabia cada paJ.avra medlida e s6ria, que
fade da virmde e da caSitidade, da beleza da vida e da sua digni-
dade. que ajudaci o oasaimento do grande amor futuro e da fors:a
criadora da Vlida.
E em tal atmosfera de diocris:ao e de pwreza que se efectua a
educac;,:ao sexual em todas as sas.
Tanto mais belo sera o amor futuro dos nossos filhos quanto for-
mos mais sabios e mais econ6micos em palavras ao oonversarmos com
eles, mas oot'al diiscnis:ao deve ser acompanhada de uma atenc;,:ao cons-
rante e ao compoJ:Tta:mooto da crians:a_
Nenhuma filosofia, nenhuma sabedonia verbal serao dre prestimo
se nao ex;isoi:rem na famfLia urn regime regular, limites imutaveis ao

0 velho fmpeto espinitnxaJ. russo da nossa inoolligentsia>; sabia
nnir, ao que parece, duas coisas incompatfveils. 0s noosos 1oceleatuais
emancipados sabiam sempre exprimir as ideias rnais radiicais e mi3Jis
racionais, que ultrapasSia!Il muitas veres as fronteiras dia modesra reali-
dade, sem cessarem de manifestaJr urn amor pela oegli-
geocia e pela desordem. 'ti.nham urn gosto especial por esra. desordem,
ondle via:m talvez algo de supevior, de atraenre, de magn6tlico, e que
por assim dizer tinha em si os preciosos sinais da liberdade. A con-
fusao de uma de boemia sabiam atribuilr wn cerro seooido sublime
e esreruco. 1llaquele amor algo de an3l!'quia, ae de
cristiarusmo. Mas nesse esquerdismo die uma. existoocia desordenada
nao havia, contudo, nada mais alem de 1indigenoia e miseria hist6ricas.
Alguns dos nosoos contemporaneos desprezam ainda hoje no seu foro
266 Anton Makarenko
lnvimo a preaiSao e a regu:laridade, a racionJaJJ. a.os pequenos
pormenores da v:lida.
Uni:a exiS<tencia desleixada nao se hrurm.oniza com o escilo da vida
sovietica. Por todos os meios ao nosso dlis.por, d'eV'elllos extti:rpar esras
sobrevivenoias da boemia, em que, e apenas por um excessivo mal-
-entendildo, alguns camaradas querem ver o siJnJal do gosto poetico. Na
precioao, na ate mesmo ruum esplriro de segui-
dismo, na humana conscietllt'e e reflecrida, M mais beleza e poe-
sia do que em quallquer pOOttica desordem.
A melhor prova de que ainda nao desap:urecera:m completa.m.ente
entre :n6s essas sObre-humanas simpatias pela desordem da existen-
da e urn poema de V adim Streltchenko, pub1icado no nUm.ero 5 de
Krasnaia Nov, de 1937.
Ao QUE NAO NASCEU EM CASA
No ceu azul, o sol, a lua e as nuvens.
Acacias engalanadas, a rua e seu btdicio.
Que se passa? E um ... um grito na calfctda.
Que se passa?
Atnis das pessoas ha wm cavalo pantdo.
Que se passa?
A ccmtinho da Maternidade,
Deu a luz.
Que hist6ria esta!
Ha quem C01'1'a a farmacia, e quem lamente a mae:
Par mim, queria beijar na testa
A crianfa que nJo nasceu em casal
]d que tal e teu fado, aTlla a rua, menino,
Ate aos teus cabelos brancos.
6 pequenino, guarc/4 lembranfa deste dia,
Dos olhares desconhecidos e Mi paltwras ternas.
Nao te desoles nunca
Par nao teres nascido em cast'J!
Vieste sob o grande sol, e n6s debtlixo de tecto.
Aceita como chctdo familiar,
Irmaos e irtrzas,
Estas centenas de pessoas.
0 Livro doa Pais 267
Que e ,isto? Uma poesia? Uma brincadcira? Ou sera a serio?
0 parto de wna mae na rua., no meio da mukidao dos. basba.qu.es,
no meio die wna. selvagem azafama. e de senrtimenrtos selvagens, e antes
de:- mais na.da u.ma grnnde infeliaildade para a mae como para a crian91.
Tal acontecimento, tao pouro apresencivel do ponto de Vlista da higiene,
da medliciJna, das SLimples conveniencias, nao pode despertar senao
indignat;ao. :E feio, e ordinat1io, e perigoso para a vJda. da mae e da
E as SUJaJS causae; nao levantam qualqoor duvWd:a: sempre a
mesma negligencia, a mesma patetice, a mesma a mesina
i11CUria, a mesma incapa.cidad.e de cad.cu1ar, preparar, organizar, aqu:ela
mesma ma.Lchita maneim de andar sempre a correr como um ciio maduco
para chegar sempre die.m.asWadament1e tarde.
Mas o poeta alegra-se com isto: teve a so.rve de deparar com wn
caso de desordem ideal. Aquela feti13; e esca.ndalosa hist6rua .llnspirou-o,
fez nascer nele e"IIl0\6es e :riJtmos. PorqUie nao haV'eria ele de achar
1 sua inspi.rat;ao naqueLes casos freqUJentes e normais em que a crian91
vem ao mundo deba.ixo de um tecto, numa saJ.a limpa, benefioiando
de cuidados e de um auxflio oiencificamenre Porque?
Nao, e banal e quase pequen.o-burgu&. Ao prusso que aquela louca,
aquda. soberba confusao, aqUiela desordem de l?er.var: o sol, a lua, as
nuvens, o ca.w.Jo, o grito e a fariii.licia! A rua e seu bu:licio ! E atl.nda
por cima exuJ.rta! Longe dcle a ideia de invectivlll!" aquele revoltante
idiova, aquele marido ou m.OOico, .responsaV'el por aquela
infeliz aV'enrtura. Gostar:ia, UmaEJilflem, de bcijar a na testa.
Ha neste desejo todo aquele egoismo baUxo e desregrado, aquela espe-
cie de e de eufoni.a. de ebrio que, como se sabe, acompanha
sempre OS beijos i3J qUJe l3lS pesooas nao sabem 0 que hiio-de fazer.
E ru!itu:ralmente muito lamencivel qUJe aquela CrUan91 qUe nao nl!JSCeu
em casa !Wo poiSSa faJ.ar. Que diria d.a ao poeta que acaba de a
impo.ttunar com os seus beijos no m:omento maills infortunado e mais
tnigico da sua v.ida?
- Gida.dao, pet;o-lhe, dcixe-me em paz com os seus beijos, seniio
chamo um guarda.
Simpd.esmente, aquela nao 't'em tempo pa.va falar com o
poeta. Tem qUJe vagir, safar-se como pode dJos dilSSll.bores que
lhe prepara:m adultos demasirudamenre poeticos. Por esse facto niio
pode responder aos entusiJas.!D.OlS do poeva e, pata felicidad.e sua, con-
tinua surda aos seus votos e li!s suas deliraJntJes Em que
S'e11WO se deve a:ma.r a roo rute aos cabelos broocos? Porqllle e que
268
Anton Makarenko
se ha-de lembrar dos olhMes dos desconhecidos, os basbaqu.es da.s
ruas, e daquelrus ternas paJaV\t"l!Js, puramente gratuitas e tao despro-
vidas de valor como os beijos do poeta? .
Tal falta enrt:ernecedora de exigenda:, tal au:S.enoia de deilicadeza e
de limpeza, encontram-se a,inda na nossa vida. Ha aiooa entre n6s pes-
soas apaixon<lJdas pela rua ate aolS cabelos brruncos e que se embria-
gam na primeira escooa ou simplesmenrte no pcusseio.
Tal deixar-oodar na vida f<amiiliar, a falta de habiro de curriprir
urn horario exaoto e urn regime estrito, de prever e de calcubr, sao
a fonte de IIlJUJitos. males e a principal causa de perturbarriio na expe-
riencia sex:ulil!l da juvenrtude. Fodera sequer alar-se de quando
o filho ou a filha se levantam e se deirt:am quando lhes agmda ou
quando calha, quando saem ou entao vao passar a noire a casa de
urna amiga, a casa de urn colega cujo e condifi:Oes de famf-
lia sao perfeica:meme desconheaidos? No caso de tJaJ. deixar-andar de
ordem familiar, mas deceflto igu.aJmente politico, niio se pode Slimples-
mente falar de educafi:aO, porque tudo esci ootao ennre.gue ao acaso,
pertence aos domfnios do absurdo e da irresponsabilidade.
E preciso ensinar as crianr,::as, desde a mais tenra idade, a seguirem
urn horario exacto e a observarem limites de comportamento defini-
dos. A familia nao deve adminir em qualquer caso o dormir fora
noutra famflia ; s6 em ci:rcunsdl.ncias excepciortruis, perfeiramente cla-
ras e que todas as gara:rttias. Mais ainda, todos os sftios em
que a ciians:a pode demorar-se algumas honas, mesmo de dia, devem
ser perfeitamertte conhecidos dos paris. Se for junto d.a famflia de urn
camarada, s6 a l!lJeg.ligencia do devter pode impedir 0 pai ou a mae de
travar urn conhecimento mans pr6ximo.
0 hocirio exacto que regule 0 dia da crioos:a e uma condifi:aO abso-
lutamente indispensavel da Se tal regime nao existe em
vossa casa e se niio vos qu.ereis dispor a illnstaJaAo, e para v6s urn
rrab::lho pereirt:amertte superfluo a leitura deste livro, ou de qualquer
outro livro sobre educafi:iio.
0 ha.bito as horas certalS e o Mbiro a exigencias exactas para con-
sigo pr6pr.io. Levantar-se a horns e de enorme imporrancia para 0 treino
da vonrade, para preservar do amolecimertto, dos vaos jogos da imagi-
nafi:iio no travesseiro. Chegar a horas ao almOfi:O e dar provas de res-
peill:o pela mae, pela famf1ia, pelos Ol.litlrOS, e 0 respeito por si proprio.
E toda a de exactidao vos ooloca no drculo da disci-
0 Livro dos Pais 269
plina e da a;utoridade paterna ; ela partiaiJpa tambem, porta.nro, da
educa):iiO sexual.
Na mesma ordem de ideias, a da cultura dos costumes, dere em
cada familia ser reservado l'lllgar importante ao mooico, aos seus con-
selhos, a sua dirOC):W nos domin1iOS higienico e preve111tivo. As rapa-
riguinhas, em certos periodos, exigem pa.rticularmente esta do
medico, a qual se deve jUJUtar a solioirude da mae. :E a escola que
naturalmente deve incumbir em primeiro Lugar a responsabilidade
medica. Neste dominio, convem organiZJa.r serias conversas sobre as
quest6es sexuais, a fim de fumiiliilarizar os rapazes com as quest5es de
higiene, de contlinenaia, e de pfu em guarda os adolesce111tes contra
0 perigo das venereas.
E necessaria sublinhar que uma eduoao sexual bern conduzida
nos limites da familia seria conside!'avelmente facilirtada se a sooiedade
no seu conjunto concedesse mais a este problema. E rut socie-
dfllde inteira que devrern ouvir, de forma cada vez matis forte
e mais irwistente, as exigencias dJa. opiniao pubLica, e fazer-se sentir
o seu con.trole sabre a das normas momils.
Deste ponto de vista e necessavio abordar urn aSiSUilltO tao futib
como sao os palavr5es.
PeSJsoas muiro culrivadas, trabalhadores tl'esponsaveis, que dominam
perfeitamente a Hngua russa, descobt1em as vezes nos palavr6es uma
espeo1e de eSJoilo her6ico e recorrem a ele a prop6silto de rudo, empe-
nhando-se em conservar :nas SUJas Eisiooomias uma expressao de humor
dustico e de alta culmra. Dificilmenre se percebe donde provem esta
esrrup1da. e bizarra
Nos rempos oovigos, talvez os palavr6es servissem, de certa ma-
neira, de correcvivo para a indigenoia de vocabulario e para a difi-
culdade de propria dos cerebros obscuros. Esvas grooseiras f6r-
mul'aiS Slt:aooard permioiam exprimir qu.alquer primitiva, a
c6lera, o entusiasmo, o espa.nro, a reprova,s:ao, o oiU:me. Mas a maioria
das vezes nao exprimiam qua:lquer e cinham si.mpllf!Smoo.re a
de substiruindo as J.XIIllS3S, as panagens, as
e desempenhavam assim o papel de uma incidoore univer-
sal. Reduz1da a esre papel, a formula pronunciava-se com uma .arosen-
cia total de sentimento, sem siglllihicar outta coisa alem da
daquele que fa1ava e da sua clesenvol!tu:ra V'erbaJ..
Em V'mte anos o nosso povo aprendw a falar. Isoo salta aos olhos,
e pode ver-se em qualquer reuniao. Uma mguagem pobre e emba-
270 Anton Makarenko
nao e de modo nenhwn caractenstJCl. das noosas gentles. lsto
deve-se nao apooas a larga difusao da. do livro, dos jorna.is,
mas principalmetnJte ao facto de que o sovierico rem agora de que falar,
visto que tadquiriu idetiras e seJJJtime11Jtos qUJe lhe e necessanio e poos.f-
vel exprim!:r. As 11oosas gentleS aprenderam :a expnimir o seu pensa-
mento acerca de cada questao sem reoorrer aos palavr6es. Dantes nao
sabiam isoo, e conteJJJtav:am-se com aqueles lugares-comuns universaJ.-
men.te herd.ados e intermud.vcis :
-Ah, raio de . .. !
- Nao e possfvcl ... !
- Esra grosso . .. !
- Vai a ... !
Are wna frase seguida se achava reduzida de facro a estes ele-
mentos:
- Vou ta. .. ve-lo, mas entao ele .. . bern : sai-me da v:i&a., diz
ele... Tu, meu e o que es! Para a faloa que me fazes .. . na
verda.de! Tipos como m, escis a ver . .. sao .. . aos montes.
0 palavrao perdeu entre n6s o seu valor tecnico, mas nero por
isso .dJeixou de se conservar na lingua, e ate se pode airmar que teve
ma,ior dufusao e figura m.esmo n.a lingua das pessoas cultas. Exprime
presentemente a juventude, uma vonmde de ferro, a decisao, a sim-
plicidade e o desprezo pelas boas maneiras. Tornou-se nos nossos dias
wna especie de galall1taria, que <tern por fina!idade a.gradar ao ouvinte,
moscrar-lhe a sua envergadura v:Ucril e a sua ausencia de preconceitos.
Alguns chefes, em especial, gostam de usa-r essas .!Dial1leiras de fala.r
com os Resulta daf este qua.dro de UIOla elegancia ine-
favelmenrt:e sedwrora : o poderow homem de neg6oios, investido de
altas responsabilidades, esra sentado diante da sua imen.sa secrerhia.,
numa suave atmosfera de silencio, rodleado de m6veis monumentais, de
celefones e de diagramas. Como e que ha-de falar? Se usar uma. lin-
guagem precisa, ooncreta, poLida., que ira passar-se? Poderao dizer:
ali esta um burocrara. Ao passo que, se do alto de <tall1<to poder e
brilho soLtar pmvr6es ooma voz arroodora., ou num tom de gracejo,
ou entre dentes, OS por um lado rremerao ainda mais,
e por outro f.icarao cheios die respeiro. Volrarao a oorrer para oo seus
gabineres no cimulo do enrrusiasmo :
- Oh, que descasca.! Como ele fiO\S descomp8s!
Deixa en tao de haver burocrata.: . e um tipo como n6s, e daf
a o nosso querido director ruio vrui wna grande dmooda.
0 Livro dos Pais 271
Ate as mulhe.res sao admitidas nestes a.rrW.veis direrllimenros. Diante
delas, como e natural, as pessoas nao se :exprimem abertamenJte, mas de
uma forma mais elfptica:
- :E pena que .Ama I vanovna esteja aquti, senao falawHlhe de
outra Illi!lf1eira !
E Ana lvalll.Ovna rorri afectnrosamente porque o chefe lhe mostrou
a sua confian\=a. Aquele querido director!
E como somos sempre o chefe de aJguem, todos se ex:pri.mem na.
mecLida das suas capacidades e das suas prerrogJaltlivas. Se somos o
Ultimo da escala. hierarquica e nao moodamos em 1llingu6n, descom-
pomos OS objeotos irumimados que se enconrtram a 00\SSia disposi\=00 :
urn procesoo perdido, uma re!PL de caJcular ind6cil, urna pena que
ja nao serve, uma tesowra que ca.iu no chao. Nos casos pa,rticularmente
favoraveis, descompomos o colega sentado ao nosso lado, a SOC\=ao
vizinha e, baixando a voz setentla e cinco por oonto, aqu:ele qu:enido
dfu:tect:or.
Mas nao sao s6 OS que embelezam OS seus discursos com
estes omamenros auterlltlicamente 111SISOS. U rna mukidao de pessoas, dos
vinre a.os vinte e dois anos em especial, goota.m de se conceder a ele-
gancia de soltarem pala.vroes. Urn ft!aco dispendio de energia ,jii1Jt1elect'OOl
bastaria!, ao que parece, pa.ra compreender que o .tmpero revolucio-
nario russo e qualqUJer coisa de diametralmmt'e opooto ao transbor-
dar da ebriedade rilli6a, e no entanto lllem tocLa a genre o compreende!
Nem a genre compreende esta coisa simples, tao perfetitamente
evidente, de que urn palavrao e, sem 0 mais pequeno disfarce, uma
mesquinha, pobre e vulgar porcaria, o sinal da cultum mais barbara
e mais primitiva, urna :impudente e dnica de vadio do nosso
respeito pela mulher e do nosso caminho para UI!Il,ideat de beleza pro-
funda e verdadeirame1rute hlliDilll!la.
Mas se, em a mulher, esta imunda licenciosidade de lin-
guagem e simplesmente illlsultuosa, e prejudicial em extremo as crian-
<;:as. Toleramos est:e ren6meoo com urna surpreendente ligeireza de
espfiiito; toleramos a sUJa coexistencia com o n.osro gtaJOde e , activo
sonho
E i,ndil'>pensavd travar urn combalte resoluto, insist'ente e de todos
os instantes, contra o vocabulario ordinM-io, se nao por considera<;:Cies de
est&ica, pelo menos por E difkil avaliar
272 Anton Makarenko
0 terdvel mad. que as nossas a nossa socied.ade, CliUSa a
dos filhos de Rurik *.
Para o homem Eeito, a palavra obscena e si.mplesmenre uma pala-
vr:a de uma insultuosa grossenia. 0 adclto serute apenas, ao prore.ni-la
0\l ouvi-la, urn choque mecanico. E1a nao desperta ncle qualquer repre-
senrt:ac;io ou imp11essao sexual. Mas quando iJIIll jovem ouve ou pro-
nuncia rtal palavra, ela nao :impressiona o seu espfrito como um termo
injurioso coo.vencionaJ, mas ac&rreta 0 con.reUdo sexual que lbe e pro-
prio. 0 mal !!lao -reside no facto de o misterio do sexo se desveLar aos
olhos da crian<;a., mas em ser diescoberro pela forma ma:is feita., mans
dnica e mruis imorfLl. 0 uso repetido de rt:atis pa.Lavms acootuma-a a
uma arens:ao estimulada pelas coisas do sexo, a :urn jogo obsidianre
da imagina<;ao que lev1a a um interesse mal.siio pela mullier, a uma
impressionabilida,dle do olhar, limitada e obnubilada, ao mesqlllinho e
irritaiWe sadilsmo de palav.r.inhas, anedotas, tll:XlCadilhos. A mclher apre-
. sentJa-.se-lhe, niio em rodo o br1iJho do seu enCallltO e da sua beleza,
em todo o seu misterioso poder, mas Ulflicamefll!!e como um objecto
pas.sivel de violencia e de gozo, unicamente como uma femea insul-
rada. Um jovem dessa especie ve o amor pelo lru:lo da porta de ser-
vic;:o, por onde a humanidfLde ha muito tlempo lan<;ou para o lixo as
su:as primiltivas normalS fisiol6giicas. E com estes refugos da hist6ria da
civiliza<;ao que se a.limenoa a ptnimeira e confusa sexual
daqUJele jovem.
Nao se devem naturalmente sobrevalorizar as dleplociveis conse-
quencias desrte foo6meno. A infanaia, a vida, a familia, a escola, a
soGiedade, o livro, imprimem no jovem e no adolesaente uma mu.Lvidao
de impUJ!tsos em senrido contrario; toda a ii10SSa vida, as , reJas:5es de
camaradagem e de trabalho com a rapariga e a mulher, fornecem um
aliimenro novo a sentimentos mais elevfLdos e conrrr1ibuem para depurar
a imaglina<;iio.
Mas . e preciso rambem nao as S'llbvalorizar.
Qualquer homem qUJe se niio permim o U!SO de palavr5es, que leve
urn camauJaJc!a a fazer 0 mesmo, que, se for caso disso, chame a discri-
<;ao urn desses her6is de lingua desenfreada., presta um <morme ser-
vJc;:o aos nossos filhos e a todia a tfl.OO.Sa sociledade.
Cossaco que no secuio VIII funclou o primeiro estado russo. (N. do T.)
CAP1TIJLO 8
Vera Igoorievna. Korobow. trabalha na. biblioteca de uma grande
fabrica, construida nos suburbiios .da. cidade. Regressa habitualmoote a
casa as cinco da mrde. Naquele diia, Vera IgiDllt!iJevna, as assisten.tes
e simpatizantes ica:ram ate ma:is <tardle para se prepamt'em pa;ra um
debate entre leitores que vai tier lugar no dia segullinte. Gonta-se com
a do autor, um grande esoniror. 0 pU.blico gootJa das sUlllS obras,
e Vera Ignrurievna t'ambem. Hoje foi para ela uma <aJlegria tratar da
exposic;:ao, diispor rom amoroso midado ao longo dos expositores tocht
a crftica, e colocar elegantemoote as legendas por baU.xo
das das revistas ; depo1s, afuxaJra ao ceOJt:ro o rettatt> db autor.
Era um belo rerrruro, pouco vulgar : o olhar do. homem de letras estava
marcado por uma melancolia bonacheirona e familiar, que clava a toda
a vitrina um aspecto de cerro m:odo fntimo e amigaval. Acabado este
trabalho, vera lgoot:ievna. nao se seOJt:ia disposta. a pf>r -se a caminho ;
gost'alria de farer winda mais qoolqu1er ooisa, e 00o tinha voOJt:ade de
se ir embore.
Vera Ignarievna gosta.va particularmetnte da SUJa biblioteca aquelas
horas da tarde. Compraz;ita-se com terna. solicitude a recolher em cima
das mesas e a nas pmoel>eiras os livros entregues pelos leito-
res, a volta.r a p&r as fichas em ordem. e a velar por que a velha
Mrurfa SemionO'Wlla passa.s.se como pano de p6 por toda a parte. Uma
ordem confortiveil e !lepousanre estlabelecia-se a sua frente na. biblio-
teca, e encio podia partir, mas prefejjia aanda, como naquele dna, ficar
a trabalhar um pouco 100 compa.nhia. de um pequeno nillnero de enru-
siastas como elJa.
Nas pa:ssagens sombrms e111tre as estaJnres, o clacio de UJma Jampada
por cima de 'l11Il1a mesa lan-c;:a um foco die luz aqui e alem sobre rus
lombaillus dos volumes. Eles olham-nos, na.qucles s.kios, com a expres-
274
Anton Makareuko
sao de pesooas que safra.m a .)J'lliSSWX a tattle numa rua ,iJ.uminadJa.. Mais
adiante, na penumbra, V'ela.m pacificamentle as escuras, oonversaodo
entre si, baixirrlho, contentes rpor nao ficaJrem hoje s6s. Nos longfnquos
cantos negros dormem ferrackns as V'eneci.V'eils revlistas, que goonam tam-
bern de dormitar dura111te o dia, ra.t:llliil1enl desar!'l.l:lllaJdas pe1os leirores.
Vera Ignaoievna conhecia bem o SOOJ reilno de J.ivros. Todos cinhrun no
seu esprito a sua fisionomia e o seu oa:cicter. Este ca.nkrer distinguia-
-se de uma mandra bastllJ11Jtte compLeta c:kt aparencia exterior do volume,
dos gemis do seu C0111toodb e oobretudo do genero de
entre o livro e o J.eiror.
Eis, por exemplo, Os Nossos Conhecimentos, de GUJeflila.ll: uma
pequena gorducha, com aJr jovem, gentil de fuladora e espi-
riruosa, mas nao demasitadwnenre seria e limaginativa. Sao raparigui-
nhas de dezasoore a diezoito <!i!!OS que formam principalmoote a su:a.
compamhia. Embora lill!llirto mailS velha do que eilals, vivem juntas num
pe de ootrerilta inoimidade e, aJ julgar pelo aspocto das leirto.ras, aquela
gorducha conta-lhes hist6rias que nero sequer se encontni!I'iio no texto.
Os homens devolvem <::ste livro com uma expressiio iJr6nica que _pa.ra:e
dizer: Hum... esci bem!
E o Afo Poi Temperado .. . , de Ostrovslci, e urn: Livro sagrado, que
nao Sle pode atirar .negligenremente pam cima da mesa e diaote do
qua:l se niio pode dizer sem embatag"> uma palavra de c6lem.
A Estrada do Oceano, de Loonov, e um Claiiilalfada. s6rio e resml.llll-
gao, que fl1llllca sorri, ignora por p.cindplio as ;raparig:as, e s6 freq'llle11lta
as homens um pouco secos e magros, de 6culos de tartaruga.. Energia,
de Gla.dkov, e uma taciturna, die feit!io melanc6Lioo, que olha o leittor
sem aabilid111de, e por isso e!slte tem med.o, e, se se dirige a ela,
com extrema deil.icadeza e s6 por qUJestiio de neg6cios. A Derro-
cada, de Fadeev, e um V'ellho medico de renome, em casa de quem
os clientes formam bicha para S!e lil!lJSCreverem e que recebe as pes-
soas com uma expressao de conscienaiosa., boa e laboriooa 1as&idao.
0 ,1eitor devolve esm obra com tranqUJHa grartliJclfu>, oe!ltO de q'llJe ela
<{ ajudou. '
E ate na:s maos de Vera IgnacieV'na, enqUJaoto lniscrevte a sua safda
ou .a sua devoJus:ao, os Ltwos se compo11tam de forma diversa. Uns
espera.m dociJmenre que OS in:screva.tn, OUtfOS escapam-se-lhe dos dedos
excitados pelos olhares ardentes dos leittores, outros ha que .11ecalcitra.m
e querem voltru para a sua porque o Leit:or os ollia com ar
frio e indJiferente.
0 Livro dos Pais 275
No espf11ito de Vera os livroo viviam a sua v.ida pro-
pria, uma vida inrteligenoe e cheia de interesse que are lhe fazia UllD
pouco de inveja, mas que apesar de rudo amava.
Vera Ignrucievna tem trinta e oito anos. 0 seu rosto, os seus ombroo,
o seu pesco\O branco, conservam ainda uma grande juvenrude, mas
Vera Ignatievmt nao o porque nao pensa nunca em si. Pensa
nas nos livros e n;a famflia, e esses pen;sa:mentos vem-Jhe sempre em
tao grande nUm.ero ao espfrito que nao conseguem encaixar-se 1:1,
amonroam-se em desordem, sem podierem !1e!>peirtar a sua Vtez.
Poc muiro que seja ioa:r alte maJiLS tarde rut bibLioteca,
tarda-lhe voltar para casa. Vera lgilllitievna . a as suas
coisas e corre para o elecrnico. Na oa:rruagem apinhada faz urn longo
trajecto de pe, segurando-se as costas de urn banco, e durante este
tempo de reml:himenro a murmurosa vida dos livros apazigua-se a
pooco e pouco, par.a dar lugar as dom6:ticas.
Naquele dia voLta tarde, 0 que quer dizer. que 0 seriio sera CM"re-
gado. Ja no eleatrico, as que a aringem comesnm a domi-
nar o seu espfriro e ocupam-lhe o tempo com oorrta sattisfia9io. Donde
vem aquela e CoUl5a que ela nao sabe. Do a:mor, parece-lhe
as vezes. Pode aconrecer muito bem que seja aiSsim. Ao evocar o rooto
de Pavlucha 01\1 de Tamara, Vera Ignatlievna ja nao ve nem OS passa-
geiros, nem as rua:s que pa:ssam, nao repara nem nos chogues nem nas
paragens, perde a consciencia do seu pr6p11io corpo, a pega da car-
teira de mao e o bilhtJte seguram-Sie como que por si pr6prios entire
os dedos, como que pda do hahlto. Pavlucha tem urn lindo
rosto puro e os olhos castanhos, m-a;s com o branco tao ttinrto .de azul
que o rodo de Pav:lucha lhe surge naquele momento como urn rapa-
zinho de ouro e azuJ.. 0 .rooto e os olhos de Pavlucha sao urna visao
tao cativanite que Vera Ignatievna, .iJnca.pruz de pensar, nao pede seniio
var; ve e nadia mais. Pode, em conrtraparttida, pensar em Tamara.
A fillia e, na verdade, urna -incontesravel beleza. Com o mesmo olhar
amante, Vera ve nela qualquer coisa de incompacivel, tiio
encantadora, tao femmina, tii.o rterna. Que encM1lto noo seus longos
dlios, nos escmos aneis das remporas e da nuca, no artenrto, profundo
e misterioso olhar dos olhos graves e no indizfvel&ortile.gio dos movi-
menros: Ela pensa muirtas veZJes em Tamara. .
A pr6pria vida de Vera Ignatievna, d.esde ;vempos imemoriais des-
lizou sernpre sobre os mesmos carris. Aquele camhlho continua, direi1to
e nfrido, atraves das plankies do orabalho, das mon6tonas preocupa-
276
Anton Makarenko
quotidia.rui:s., com o seu nniforme rendllhado de peqroonos por-
menores, que nunca. a abandona.m ao Iongo do dia, recendo a SIUJa volta
os seus ponrtos, os seus cfrculos e as suas cruzinhas. A pas-
sou ao seu lado com um rufdo illltroador, sen6UJ o seu ropro ardente,
viu, impetuosa:menve levad:as por aqrude vento, ra velha vida, as velhas
pess03$, os velhos Mbitos. TraOOI.hadom, alegrou-se com aqude vivti-
turbilhao, mas sem poder sepa.rar-se por um mil11uto da Sua
minuoiosa rarefa, porque e.ca indispensavel a mais alguem. Vera
ti,evna OOl!lCa pensava que era um dever, nOO podia 'se<Jue!
como era possfvd romper um ponrto oo rendra se isso provocasse os
griros inconrtrolados de Ta.m.ara, Pav1ucha ou lVlllil Petrovitch. Tinha-se
casado com Iv:an Petrovtiltch como se tive&se ocabado um IO.O'Vo motivo
daquela renda, e -niio havia outra coilsa a fazer senao Ivan
Petrovioch, pelo m{lnos, senia ca.paz de chorammgar.
Vem Ignatievna nunca se queixrum na vida; rtudo, no im de con-
tas, tinha ocabado em bem, e pocllia agora dlhar para. os filhos e pen-
sa.r neles com ailegtia.. Os livros, alem disso, erom o or.namerJJt:o da sua
vida. De resro. Vem Ignatievna nunca. trartava de ll!llalisrur a sua vida:
nao tinha tempo. 0 que M de born e de mau oo vida e diJlcil de
Mas quando o seu pensamento Wn.oidia. em Ta.mal!'a, prunha-
-se a trabalha.r com sutpreendente o11igil11alidade. Nao havia duvilckts
de que a vtida de Tamara tinhia que seguir outro curso. Tamara estava
agora no Insti,ruto de Arquitecrura, onde se afadigava em volta de
qurulquer coisa. Na sua mesa de trabaJho estencllla-se um desenho come-
nao Sle sabe que espocie de oJ:idenJS e de capliiOOis, die
com ca.udas muito complicadas, semelhantes a ra:mos de . fllores e a
bicbs de passaros. A sorte die Tamara niio dependia. de modo nenhum
daqueles le6es, naturailmente, mas de outra coisa qualquer. Do que,
nao era inre.ilramente daro, mas era o que nos livros 'se chama feli
cidade. Vera Ignrunievna iimginava a fe1icidade de uma mulher no
seu pa!SSO radioso, oo esmagadora alitivez do seu olhar, na alegria que
dcla emanava. Era em tudo ll1Jlllflifesto que Tamara foro. C11iada para
tal fehlcidade, e 'tambem ela nao duvidava disso.
Vera Ignattievna uoou maquill1almentle os cotovelos prura saJir do
elecnrico e fez a conrer o breve tmjecro que a separava de casa.. Tamara
abriu-lhe a potta. Vera Ignllltiev;na poisou a bolsa no parapeito da
janela e um olhar para a saJJa de jantar.
- Pavlucha
-Sim.
0 Livro dos Pais 277
-Saiu?
- Nao sei. Foi pati.llJalr, acho eu.
Que wda a genre tinha que Bavlucha estava na pa1:iina-
gem, nao hav:ia duvllda:s, ao v>er as mig;aJha:s espalhadas pela mesa e oo
resros deixados nos pratos. No chao da entrada., graos de. oor.m, boca-
dinhos de rordel e de arame.
Vera lgnaJtievna, num ge:t<>to farnlidiilax, aastou da testa os seus cabe-
los lisos, olhou a volta e foi pegar
1
00 esoova do chao pam limpar
a entrada. TamaJra SJentou-se numa grandle cad.lei:ra e COJDJe\D'U a pen-
tear-re fixando na ja.t11ella o olhar dos reus Jindos olhos.
- E111tao, mae, e OS meus sapatos?
A mae respondeu em voz baixa, enqllilil1it'O Vlalr.oia debaixo da cadeira.
- Ta.mara, illiinha, noo podes passatr sem des?
Tamara recuou com rilldo o ca.deirao, o pentJe para cima
da mesa, e os seus olhos perde11am instantaneamente a sua beleza.
Estendeu PaJra a mae as sua:s m1ios rosa.das, o seu pemeador die seda
abri'UISJe, e os laoiil1hos cor-de-rosa da sua roupa imerior olharam tam-
bern para Vera IgnaoieVlna com urn ar rurrit:ado.
-Mae, que escis a clizer? Mere lrnliva! Um v<estido castJanho com
sapatols cor-<lle-tooa! 0100 que sapatos.
Tamara ag;itou com o t<>eu pezin:ho num gu:a-
cioso sapartJi<11ho cor-dec-rosa. Naquele momento o faro que usava nada
tinha de di:ssO!lall1Jte: penteador e meias cor-de-rosa tambem.
Vera Ign-aJtievna parou a escova 'e observou com um olhaJr compa-
deci.do o pe de Tamara.
-Bern., -esta bern. .. Vamos romprar-tos. Qllili1ldo receber!
Tamara. seguia com os olhos o movimooto da escova. 'Segundo
todas as Jeis da fisioa e da goometTiia, o seu raio v<isua.l devenia ter
interceptado 00 sapatos ca.mbados da mae, que tli.nha.m peroido fo.rma
e cor, mas, nao se s:abe porque, assim nao aconteceu. Tamara per-
conreu a sa1a com o olhar cansado die sofriment10.
- Bolas, disse ela, ha qllillntos diJas de pagamento que isto dura!
Tamara soltou um suspiro e foti-se meter 1110 qll.a11t0. Vera Ignatievna
acabou de levantar Ill; mesa e foi a mzinha PaJra laVIll:r a Tirou do
armario uma v>elha blusa de algodao e oodioo-a.. Os Korobov nao
mulher-a-dias. Tiil11iham combinado com Va:ssillissa. lvooovna,
a mulhetr do po11teiro, patra esta vir as duas horas preparar 0 aUm<J9>
de Tamara. e de Pavhocha.. Ivan Petrovitch e Vera lg111a1tievna prefe-
r.iam comer no trabalho : era ma.is c6modo e peroia-se menos tempo.
278
Anton Makarenko
V.era Ignati.evna possufa wn fogao a: petroleo adminiveil, com que
nao cessav:a de se ma.ravilhar, Era s6 acende-lo duas ou nres vezes com
a bomba, para o ver p(>r-se a roncar com alegre azia.ma, dando wn
belo e simpatko fog:Wnho. bern vivo. Uma de agua fervia
nwn quarto de hora. Vem lgnatievna, oonforme seu costume, oca.tava
do fogao afectuosamette e reconhecia.Jhe o seu caracrer pessool, muito
simpa,11ico, amigavel e, 0 que e essenaial, Ul!D. remperamenro ... openirio.
Vera lgnaoievna sabia rtambem Jer n;a fisionomia dos pratos sujos.
Senoia-se are pr0il11ta a sonnir ao olha-los, tanto o seu aspecro era sim-
patico e nidfculo. Numa espera siJenciosa e confianne, observavam-m
enquanto ela se atli:refava, impacienrtes por tomarem o seu banho na
agua a ferver. Tao escaldanve que a peLe lhes . poderia cair.
Vera lgna.tievna gosrava da v:idla das coisas que a rodeavam, e
esrava bem em sua companhia. As V'ezes a.re oonversava com elas. No
tirabalho, o rosto de Vera Ignatievtna an.imava-se. Nos seus olhos dan-
s;avam e pequenos reflexos rironhos, e as vezes, are, OS seus
Iabios cheU.os se enrtreabriam nwn sorriso fiamiliar. Mas na das
pessoas, mesmo dos seus mais proximos, ttxla. aqUJela frfvola animac;:ao
desa.parecia: era emba.rac;:oso folgar di<inrte das pessoas. Em embaro-
c;:oso e pouco serio; Vera lgnatievna nao estava habitua.da a isso.
Ao bavar a loti.c;:a, naquela permitiu-se s6 wn pouquinho de
brmcadeira, e depo$, rterordando"se des sapatos de Tamara, daf em
di.ante s6 pensou neles.
estu!:lado a fnndo toda a.quela questao dos saprutos. Fora tal-
vez um compmr sapatos cor-de-rosa, nnica.mente porque o pen-
teador era oor-de-rosa e nao havJa razao afinal para comprar sapatos
qUie condiissessem com o penteador. Mas, agora que o mal estava feito,
ja nao se po<i.ia, fazer nada. 0 vestido casrtanho rtinha depois dado
luga:r a uma hist6ria basranre comptlicada. Era um vestido de seda,
castanho-claro, qUe ficava 1Dil1ilto bem com os olhos casranhos e os
escuros carac6is de Tamta:ra. No entla!nto, a questao dos sapatos da
mesma. cor t1ionha--se posto de um modo e de cerra maneira imprevisto,
porque de unfoio parecera que 0 vestido casta.nho t1nha fechado a
campanha.. Tres dilias antes, Vem Ignartievna, que icara sozinha em
casa, efecrtuara a comparac;:ao. 0 vestido era castanho-daro e os sapatos
cor-de-rosa, nao da. cor de Wllili rosa, mas um pouco mais escuros, de
um tom me.n.oo vivo. Um pen:samento acudira por 'l1ffi inst:anrte a
de Vera Ignatievna, de que, com a.queks saparos, se podia usar um
vesoirlo casta.nho. Os pr6prios sapatos tiillham feito naquele .i:n:stanrte
0 Livro dos .w:-.,,, 279
comci que urn aceoo de air.m.alt1ivo. Mas fora s6 um minuto
de firaqueza, que Vera Ignarievna procurava nao ma!is .recorda.r. Agora
s6 se recorckwa cLa caninha desapontada de Tamara, que lhe faz.ia mal
ao co111\ao.
Bateram a porta. Vera IgnanileVIrul. sacudiu as mios por dima do
e foi abrir. Para sua gr:ande sutrpresa:, viu a prn-ra Andrei
Klimovitch Stoirulov.
Andrei Klimovitch Stoianov go&mva, talvez nao mooos que Vera
da bwbLi.oteca e dos J!ivros. Simplesmente, nao era biblio-
ted.rio, mas fresador, e urn fre&ador fora do comum, porque os 01.lit!OS
fresadores nunca pronunciavam Slimplesmente o seu nome :
- Stoiaoov em pessoa.
- E mesmo Stoiaoov.
- Stoianov, nao ha outro como ele.
- Ah! Stoiaoov.
- Olha, Stoianov.
Vera estava menol'> a vonmde diante dos objectoo ani-
mados do que doo objectos tinanimados, e por isso nao podia com-
preender o que Andrei Klimovitch tlinha de tao espooia.J. como fre-
sador. E verdade que das oiclin.as nitn:ham. cheaJdo ate ela relat6nios
enrusiaJStas anunaiando que a equip<11 die St01ianov izera 270-290 %,
que na equipa. de Stoi,aoov se inventa.ra nao sei que notavetl. trans-
po.ttador, que a equipa de Stomov rodeara as suas maquimus de um
veroodeiro Cante.i:ro de flwes, talilOO que se dizia de bnincadei.Ura
que a equipa iria em breve sell" rebapdzada de Estabe1ecimoo.tos Urui-
versais Hordcolas e de Fresa Andrei Sroianov. Andrei Klimovitch,
todla.via, surgia w espfr1to de Vera Ignacievna unica.menJte co.d:to amigo
dos livtros. Era-lhe dWcil compreende.r como podDa. cumpr1r a sua
mi.ssao de fresa.dor, ja que era um oo fiervoroso amador de livros.
Andrei KlimOVJitch, de prop6si.to, deixou-Se nomea.r para o t1rabaJho
nocturno e ms da. Co.mUssao de Empresa pediu por sua pro-
pria iniaiativa:
- Ponham-me biblioteca.
Andrei OStaVr.L dos livroo a sua maneira. Os J.ivros eram
para ele pessoas encadernadas. As vezes admirava-se por enaontra.r nos
livros oenas d'a natureza, hist6!1ilas de chuvas e de floresoas. Ia. ter aom
Vera ao seu gahitnieve e dizia :
- 0 homem e diffcil de compr:eender; ha um misrerio no homem.
Ao escr.iltor compete esdarece.Jo, e depois, a n6s, le-lo, e depois se
280 Anton Makarenko
vern. Mas a chuva, bern, a chuva e a chuva. Para mim e s6 olhalr a
chuva., e comproondo tudo imediiaramenve: e chUIVa. E oompreerulo
que espeaie de chuva, uma chuV!Lnha, uma chuva fotte. se e preju-
dicial ou niio. Com a filoresta e o mesmo. Um escritor nWl.C!aJ escre-
veni tudo 0 que se pode ver.
Em convrapa:rvida, as pesooas descrilt:as noo liVIl'OO despertavam sem-
pre em Andrei KlimovWt:ch uma atens;ao intJensa. e p.rolongada. Gos-
tava de fular daqudas pessoas, sabia reparar n:as e zan-
gaVIarse sempre que o aUJtOr era inji.JIStO para com as ptetrsonagens.
- Nao gosto de Dostoievski. Diz-se que e um bom escritor, mas
nao gosto dele. Diz acerca do homem coisas que dao vergonha ler.
Aquele Raskolnikov, por exemplo. a velb.onaJ, pons bern:, jul-
guem-no e castiguem-no como deve ser. Mas el!e, ollia:! Faz daquilo
todo um .t;omaooe! E vejam! leio, e fico cheio de piedade dele,
e de c6lera tambem: e porqUJe e qUJe t1elnho pied.ade? - unicamefllt:e
porque aLi esta um homem cercado; nao pos50 fazer mails nada..
0!1a a1i esti Andrei Klimovitch, rorridente, a entrada: urn sim-
patico e belo SOtrriso, um pouco ttimido, que era mooos de esperar
ver-se nos labios de um fresador de quarenrta anos do qre nos de uma
jovem lfapau:iguinha. Mas M ao mesmo .tempo naqu.ele sorriso algo de
muito Vliril e conscienve do sen valor.
- Desculpe, Vera lgnatlilev!DJa, enrtrar em sua ca.sa. por um m.omenro,
s6 por um ass=to de oada.
Andtrei IGimovtitch ja itilnha. passado por H. a prop6siro de
livros, vivia naquela nta, mas se111tia-se verdadeil1a!Illente naqllleiiJe mo-
mento que Vliera por qualqrer motivo especial.
- Mas a senhora esci. ocupada. na hida. da casa !
- Qwd lida da oosa ! E s6 a loiliQa. Entre ali para o Jado.
- Nao, F.icaremos mu1to bem aqui para conversau:, rut coz.i!l1ha; e
como quem diz, na oicina.
- E de que e que se trata?
- Venho por uma coisa . . . enim, secreta, peroebe?
Aru:J.r,ci Klimovllirch teve um sorriso malicioso e Jansxm uma olhar
dela pela sala, 1IDIS nao viu ali ninguem.
Na. cozinha senrou-se num banquinho de mad:eilra. em bra!llCO,
olhou com um au: ir6nico a pilha de lous:a lava.da e allinda bU.mida e
perglllil;tou:
- Nao foi a senhora., julgo eu, qre IIllaK:J.Ueles pmtos?
Vera lgrmtievna limpou as .rlliios ao pa!OO.
0 Livro d(}s Pais 281
- Nao, forwn as
- As Ah! Eu venho da pa.rve da Comissao de Emptresa.,
para esdalrecer uroa coisa..
- Acerca dos debates de a.tnalflh.a?
- Nao, e urn a515U:!11to que lhe diz .respeito peSsoalmenre. Decidi-
mos entre nos. ol.lltorgrur premios a alguns, na frentJe cultllrn:l. Como s.e
veriEica que estamos a chegar a.o .Aoo Novo, rru1tJUlra em que, de resro,
a senhom rem como que uma festa na biblioteca, decidimos OOine'9L!
potr si. Damos habituailmenre premios em dilnheiro, mas foi el.11tao que
en me inttrometi : a Vera Ignatievna., disse eu, nao s.e pode dar dli:nhei:ro,
um premio desses niio significad roi5a nenhuma., aptenas a
- Nao percebo, disse Vera Ignatievna a srul\ir.
- Nao percebe, mas 1liO entwlJtO a coim e simples. 0 dinheiro
some-se : urn dia est:a lC1uma algibeira., no dia esci. noutra.,
e dais dill!S depois e como se o tivessem roprado. Dinheiro e ooisa
que nao convem nada para si, tanto mallS que nao tem algibeira.
E preairo achar qualquer coim!
-Mas qual coisa?
- Bern. proc:urenros.
- QuaJ.quar coisa? Ah, sim., muito hem. Mas vabeci a pena pre-
miarem-me?
- Ha para i.sso de ordem superior. A senhora nao
tern que se preocupar com isso. Entiio o que M-de s.er?
- Pireciro de urn par de sapatos, .Andrei Klimovitch. Preciso
mesmo muito, diigo-lhe com fiianqueza!
Andrei K.li.r!lOVIUtch olhou com os sapatn> de Vera
Ignati!eVna que, num movimel.11to ainda mais cautel:oso, se
do banco onde estava a piilha de
- Esses sapatos. . . pois ! . Sapatos, e uroa boa coisa., esci. bern.
- Simplesmente ... , disse Vera corando. Simp1e5mente,
tem de ser castanhos.. . . Tem die ser absolutamOOJtJe dessa cor, Andrei
KliiilKYVlitch !
- Castoohos?
Andrai Klimovitch desVIiou o olhar com urn sorriso tocado de
certa. mclancolia.
- Ca:stanhos, ma;s claro que pode ser, porque niio ... SUmplesmente,
sapatoo nao se compra.m sem experimentair. Iremos com a senhora a
loja para OS escolher. Pode acoflltJecer que 0 peito do poe nao assente
hem e depoil5 e preaiso olhar ao Feitio, seniio podem deixaa- de servir !
282 Anton Makarenko
Ergueu a cabes:a, observando de SIOOI.aio Vera lgruut:ieV'.nta;, verme-
lha e sorridente. A ponJDa do sell. sapa,ro erguia-se e baixava-se num
moVIimento meditativo, com pequenas pancadllinhas no chao.
- Enrao, vamos compra-los wnanha juntos?
porque e que se ha-de incomodar, Andrei Kliimovitch?
Eu . llUI11Ca expe11imenro. Dou simplesmente a medida e e mdo. .
-A medida? Bern.. . Que nUmero?
-Que 111umero? Bem... Trinta e quatro.
- Trinta e quatro? Nao. sera pa:ra Vera Jgna,nvevna?
Vera IgnaJCiJevna de que em tempo dre limpa:r a lois:a
e virouse para a parede para 11etirar o pano do cabidre.
- Esse ntimero nao gwha, Vera Igna,tiievna, disse alegreme:nte
An&ei KLimovitch.
Vera. IgnllJ!Jievna pegou no primeiro pmto e disse prura fazer
conV'ersa:
-Que numero e que nao ganha?
- 0 numero ttrinra e quarro perde!
Andrei Klimovitch desa.tou a rlir ruidosamenre, ergueu-se do sen
banquinho e fechou cuidadosamoote a porta. De pe jUillto da entrada.,
ergueu os olhos para o lt:ecto e disse como Sle dec.Lamasse :
-Para a sua nao se a.rranja tnada por la .... visto que fui
eu que tomei na minha mao este assunro com urn m'd!lldaro espeoial.
Nem urn so sapato ca,smnho! E a sua menina nem por isso deixa.ci
de ser menos encantadora !
Vera Igna,d<evna nao sabia dizer <<mas que e que rem com isso?,
e 0 a.specto de Andrei KlimOVIitch niio mcitaw a tal grosse11ia. Caila.va-
-se, desamparnda. Andrei Klimovittch voltou a senta.r-se' as cavalitas
no seu banquinho.
- Nao se zangue, minha pequena. dbna de casa, por eu me meter

ruestas coisa,s. :E que e precioo! :E preciso fazer qualquer coisa:. Como
mandacinio da Comissao de Empresa, tenho podreres sobemnos. E cl
esni, e como eu cbisso : outorgamos urn premio a camarada. Korobova;
quanto a sua ga.rota, essa. senhoreca, 0 pa,i que a premeie, se qruiser!
- Porque e que fa.la assim? Ela, uma senhoreca? Uma rapariga
novinha ...
Vera Igna,nievna olhou, zangada., para o visitante. RellJlmentle, por-
quJe dizia ele palavraJS como aquelas : ga.rota., senhoreca! Isto de
Tamara, da. sua beleza de 1ongas pesran;a5, cbe Jongos ooeis sobre as
fontes, daquela enca:rutadora mulher a quem pertencia a fe1ici.dade
0 Livro dos Pais 283
futllr'a? Vera Ignatievoo perscrurou-o com um olh:rur desconf.iado: An-
drei Klimovli.tch nao seria urn .iruimigo d:a sua filha? Poucoo inimigos
tinha vlisto na vida. Andrei Klimovitch ttiJnha. bigodes frisadoo, que
tremiam simpacicamente por cima do sru simpatico sorriso, em ronr
natural com as palavras hoocis. Toda.vila, ele que se explicasse.
- Porque e que pensa isro de T:amara?
Andrei Klimovllitch deixou de oorrir e passou a mao pd.o nuca
com ar preocupado:
-Vera Ignati:evna., deixe-me dizer-ilhe a verdlade. Deixe-me, im-
porta-se?
-Bern, entao que verdade vern a ser essa? Vera Ignatievna reve
de repente vontade de direr: Nao deve dizer a verdiade.
- Pois vou dizer-lha, disse gravemente A:nd:reti Klimovtitch, dando
uma palmada no joelho com '<II mao. Mas !argue por urn minuto os
seus pratoo, e oi91 ! .
Tirou-lhe d.as miios o prato qUJe ela acabava die enxugar e poisou-o
com na pilha de illill.npa, e aJte o acaricioo com as costas
da mao em SLinal de que rudo estava em oroem. Vera IgnaJtievoo dei-
xou-se escorregru- para cima de :urn banco perto da jancla!.
- Ha que niio ter malo da verdade, Vera Ignarievna., e niio se
ofenda. 0 assunro e coosigo, bern enrendido, e a e sua. Simples-
mente, a senhora e urna trabrulhadora que muito est:ima.moo. E n6s
reparamos.. . . digamos, olhe, . na maneilra como se ves.re. Demos aten-
a !sSo. Essa horrfvd saia, por eremplo ...
Andrei Klimovitch pegou entre dois dedos cuida.dosos numa prega
da saia:
-'- . . . a senhora nao tern outra. Ve-se lisoo bern, apesar de rudb.
Serve-!he na biblioreca, nos debates; e rem que servir tambem para
a E uma saia que ja fez o soo ile:mpo, rudo imJcllica. E ainda bern
que e prera; que se niio fosse i!Sso. . . como e que ela aguenm.va! Os
sapatos ... nero fa1e1D.06 russo. Por uindig8ncia, ralvez? Mas o seu m.a-
rido ganha urn twlitO, a senhora oUt:ro tanto, a mpaniga <tlem uma bo1sa,
apesar de tudo, e rem dolls. filhos. Dois., nao e i.sso? Mas a: coisa prin-
cipal e que a sua . me.ruina. e toda clegante; 1!1Jingwem lhe chega aos
calcanhares ! As mulheres dos engeruheiros baixam bal!1ldeira diante
dela. Quando entra no clube e urn frufru! Ora de azul, ora de preto,
sei la. Mas niio e diSs<> que se tmti; hi . que ela Se pavoneie a SUJa
vontade, as pessoas que pensem o que quiserem, como se diz. Mas
qUJe ela. lhe dieixe a lciti1. para mvar, porque?
284 -\nton Makarenko
-Andrei Klimovi.tch! Eu sou a mie, posso cuidar disso!
- A mae, ora ai esci uma :raridade! A miOO.a Helena V assU!ievna
tambem e mae, Iru11S veja como as minlta:s pequenas se mexem.. E nem
por isso se dao mal, sao novas e a.iJnda arra:njam ma.tlJeira de se diver-
rirem a S1U1a vo111tade. A miinha Helena nao t1001 as maos oomo a
senhora, e no e111tanto a senhora e, como s;e diz, uma traba.lhadora.
intelectllill. E uma vergonha, digo-lhe com franqueza. Tern que v.iV'e.r,
daro, aJi.nc!Ja e nOV!a, e uma bela muJher, mas porque e que m-de ser
assim, diga., porque?
Vera Ignatie\rn;t baixou os olhos e, segundo o costume SJeCUl.ar das
mlllllieres, fez o gesto de aperta.r entre dois dedos, no joelho, o pa.no
da sruila, mas, de que Andrei KlimOVIitch acabava jus-
tamel1lte de denegJ!Utr aquela saia, e recorda.ndbse a1inda de ,rodos os
sfrios onde a dlita saia esrava passajada e remendada, Vera
retirou a mao do joelho e come\=ou a zrungar-se muito brandamenre
com Andrei KlimOVJirch.
-Andrei Klimovirch, cadJa urn vive a sua maneitra. Porvanto, quer
dizetr que isro me agrada assim.
Mas os olhos de Andrei Klimovitch da:rdejarnm sob11e ela urn olhru:
irr1tado, e os bigodes fomidos tremeram em unfssono.
- Sim, mas isso nao nos agrac!Ja Ill n6s.
-A quem?
-A n6s, .ilsso nao nos agrada. Como pode ser que a nossa esti-
mada bibLiotecaria se vista... de uma forma indescnirivel? E :iLSOO tam-
bern nao agrada ao sell ma.rido.
- Ao meu ma.rido? Ma:s como e que sabe? Nem sequer o viu nunca
- Primeiro, Vli-o, e segundo, como e 1llm marido, e eles sao rodos
iguais, logo bern sabe. . . e preciso vlgia.Jos como 0 leite em cima
do lurne.
Andrei Klimovirch ergueu-se rom urn sorriso condescendente.
- Numa palavra, deaidimoo comprar-lhe, como premio, urn corte
para urn vesttido de seda, urn artigo burgues, o diabo que !he
como e que se chama iSISIO., que rem nomes impossfveis, mas a minha
queric!Ja hi de casa sabe dizer, porque esses nomes sao cois.a em que
a Jfngua dos homens niio se sabe desembatra9a,r. Simplesmenre, vamoo
marJJdar faze-lo no n0500 atelier, com o feiloio a seu gosto, desde que
tenha:rnos as medidas. E OS oobres esrao aqui !
Vera Igoorievna ergueu os olhos prura ele e depois pa.ra os praros
que contitDJua.vam por limpar, e suspirou ballxinho. Havia n:as pailavras
0 Livro dOll Pais 285
dele .algo de justo, que quebrava brutalm.ente nao sabila que ponto
necessario na renda da SUJa vida, e 1isso metia-Jhe urn rpotlCO de medo.
Tambem em nenhum caso podia admitir a hosoiiliilclad.e de Andrei Kli-
movitch para com Tama:ra. Tudo aquilo, die i!"esto, J.he pa.rooila um
pouquinho estranho. Mas, ao mesmo tempo, Andrei Klimovllitch goo-
tava de Livros, era membro da Comissao de Empresa. e dlespreooia-'Sie
dele uma SJi:mples e persuasiva Slim.patia.
- Bern, entao?, pergu!lltOU galhofeiramente Andrei KJimoviitch, a
entrada.
Ella ia responder, ruLquele momento a porta abriu-se de par
em par e su:rgiu aos seus olhos uma v:isao encantadora: Tamara no
seu penteador desfeito, as meias, os laoinhos, os sapatinhos. Soltando
um gr1to estridante, desapareceu, e a po!lta tornou a fechar-JSe. Andrei
Klimovitch passou a mao pelas bigocb pavnindo do nariz.
- Pois . . . Bern, erutiio, Vera Ignanievna?
- Bem, paloavra ... ja que rem que ser ... fico-lhe muito ag.radecida.
AqUJeila -ruoite nao foi como as outras, embom o CW1'lO dos aconte-
aimenros foose relativamente normal. Vera Ignatievna acabou a loi9J.,
arrumou a coz1nha e pOs-se a prepa:ratr o ja.rutalr. NaqUJele momento
chegou Pavlucha, animado, :roborizado e a suar. uma olhadela
pela oozinha e disse :
- Esrou cheio de fome, :SaJbes, uma la.I'ica de crooodilo! Que e
que ha para . jantar? Kacha com leilte? E se eu nao quiser oom leite?
Sim, quero, e tambem LeitJe a parte.
- Onde e que te molhaste assim?
- Nao estou molhado; s:aJI.picamo-nos de rueve.
-Que di:res tu : salpici.r;no-nos? E a tuJa roupa interior e5ci mo-
lhada?
- Nao, a roupa de dentro nao, s6 num sftio, olha, aqui.
Vera Ignatievna apresoou-se a mudia:r de roupa ao fhlho. Para alem
daquele sftio s6, que inclufa as costas inrei.ros, estava ensopado em
muitos outros aJinda, e :as meias tiveram que ser oorcidas. Vera
vievna quenia. obrtiga-lo a aqUJeCer-se debaixo do oobertor, mas este
plano nao lhe agradou a ele. Enquanto a mae pendu:ra.va as roupas
na oozinha, calc;xm as botinas do pai e a blusa aZUJl die trabaJho de
Tamara. Anves de ma.is nadia, foi-Se mostrar a iJrrna naqude tra.je e
foi recompensado para alem de Jtoda a medlida.
- DevolvB-a.! , exclamou Tamara, precipitando-se pam recupemr
a blJUSa. Pavlucha fugiu de uma. sala para outra, primeiro para a casa
286
Anton Makarenko
de jWlltar e ein seguida para o qu.a.rro. Depois de dois sadms por cima da
cam.a do pai, reen.co111tiou-se de oovo lila casa. de jailrtar, onde Tamara
quase o agarm.w, :>e niio fosse a cadei.ra que ele lhe .inoerpOs destra-
mente no caminho, rindo do seu exito. Tamara, enqua.nto gritava
, ia contra as cadeiras e para o Jado. Assu.s-
tada com o eSitrOIIldo daque1a bnincadeira, Veta lgna.tievoo veio a cor-
rer da cozi,nha. Lans;ada na perseguis:ao do irmiio, Tamara .niio notou
a miie e empurrouca violentamel1Jtle C0111tra 0 armario. Ca,indo contra
o a:rmario, Vera Ignarjevna bateu com .a mao e magoou-se, ma$ nao
reve rempo de sentir a dor porqUe um oi1intacr de vidro quebmdo a
arordoou: tinha. deitado ao chao urn jarro de agua que e51tlava em cima
do Naquele momenro, Paviuchra ria ja e111tre os de
Ta.mJaJra;, despindb docilme111te a blusa azul. Tamara armncou a blusa
das maoo do irmiio e, com a sua miiozinha rosada, deu-Jhe urna pal-
mada no ombro.
- Se te atreves. outra v;ez a tirar-me a blusa, dou-oe das boas.
- Oh, vais bater-me! Como tu es forte!
-E ja!
- Ora bern, experimenta! Vamos, experime111ta!
Truna:ra, vendo a mae ,ilflcliooda sobre OS do jarro, pOS-
Se a gritla!C :
Maciinha! Mas afina!l o que e isto? Ele agarra, pega, leva!
Que e tist:o? Para consegu.iormos qtmlquer co& ca em casa e preciso
farla:r disso durante tres anos, far:rei-me de pedir sapatos, mas ele pode
agar.rar tudo, rasgar, e ninguem lhe diz nada! Porque isto... esta
vida de cao!
Tamara laru;ou estas Ulnimas paJ:avras com urn solus:o, atirou vio-
lentamelllte a blu:sa para cima d.a mesa e girou para o aparador, e
depois, deix:ando de chorar, ficou-se assim, com o olhar fixo no m6vel.
Habirurulmenre, naquela parecia sempre a mae ilnfeliz e ofen-
dida, e diespenrava no seu utm.a intoleravd compaixao. Mas,
desta V1ez, Vera lgna1lilevoo niio virou os olhos para ela, demasiada-
mente ocupada m minuciosa ttrurefa de apa.nhar os cacos do jarro.
Tamara olhou a mae de alto a baixo . com um olhar rapido e
a1!ento . e ckopois vdlrou a conoemplatr as e'SCllllturas do ' apam.dor.
A mae, Slelll uma palavra, levou para a cozinha OS pedag>s de
vidro.
Tamara. segu:iu-:a com o o1ha.r att:ento e um pouquinho espantiado,
mas, ouvindo-lhe OS pasoos; voltou a sua Vera Ignatievna re-
0 Livro dO<S Pais 287
gressQIU! da coz.inha com urn pa.no e, ac.oc.oram.do-se pM'3. lllimp311' a agua
espillhadla no chao, dtisse num rom bruixo e grave :
Molhasl!le tudo com os pes... TirHe da:f.
Tamara, saltando por cima do charco, recirou-se para a sua mesa de
desenho, mas, daqtrele luga:r, continuou a contempl:ax a mae.
Em suma, oo acoiwocimentos segUJiram o soo curso normal. Ja ant;es
houvera daquelas brincadeiras loucas, e acontocera tambem haver vidros
partido&. Restabelecida a ordem, a mae pas o janna.r na mesa. Pavlucha,
meio despido, aJtirou-se a kach:a. Com urna moo . misturava manteiga
deiil.Oifadame111te, e com a olllt'.ra segurava em cima da mesa um copo
de [eire: gostava muito de !eire. T:a:mara nu:nca comia kacha, gostava
de carne, e duas cosreleoas aqueoidas esperavam-i!1a naquele momento
no fogao. Mas Tamara, na sua mesa de desenho, !Iillo se mexia, e pare-
cia nao ver nero a Jlliie flleffi 0 janta!r. Vera IgnaJtievna lan\OU uma
olhadela a filha, e a compaixao dilacerou: o seu matJernal.
-Tamara, vem comer!
- Esci bern, disre Tamara nurn mu:rmurio, com o ergue.r de om-
bros abatido das pessoas quebradas pela vida.
A Vlida decorria normalmenre. As 0111re hora:s, Ivan Petrovitch che-
gou. Estava M muito est1abelecidlo que Ivan Pet:rovitch voltava se:m.-
pre do escnit6nio, por isso nunca se pusera, desx:le M lllllOO, a questao
de saber donde v.inha ele. Mesmo qmndo valtava envolvlido nos vapo-
res do M0111op6lio dos Espirituosoo, Vera Ignadevna 1nquietava-se m3:is
com a sua saude do que com aquela infraq:ao a etiqUJeta do SerYi\O.
\....
Um respeito riio consciencioso por aquela conven<;iio ao
facto de. Ivan Petrovitch se disrninguir por uma noci.v:el
dade de cacicter, qUJe dlespertava jllSitamente a inveja de numerosas
maes de familia. As conhecidas diZ'iam frequenremente a Vera Igna-
t1evna:
-Que born marido a senhora .rem ! Raramenl!le se encontra um
homem com urn feitio daqueles! A senhor:a rtlevte na verdade soroe,
Vera Ignatievna !
EstaS palavras oruusavam sempre uma agradavtel impressao em Vera
Ignatievna: ninguem; habiruaJmente, a invejava na vida, a niio ser
naqueles caws sem impoJ:ttaocia em que alguem Jhe dizi:a:
-Que excdente fogao ibem! Rruramente se encontra urn assim!
Ivan Petrovitth era economista principal, maJS, ao contcirio dos
OUittos economistas, pessoas biLix:xsas como se sabe, ..inclinadas as ana-
lises conjuntilllrlals e a freqUJentes mura<;5es de Ivan Petrovitch
288 Anton Makarenko
tJilnha urna. t.ral11qWI.a, nunca estava vOC!do as analillses e per-
manecia no mesmo Lugar M. quinze anoo, ou mesmo mais. A bern dizer,
nunca corutava nadia a mulher sobre 0 seu traballho, e 0 facto de tra,..
balhar algu:res rut quail.idade die eoonomista principal regressava a me-
mooia de Vera Ignatievna como uma recorda{ao de juV'eiOit'llde.
Ivan Petrovitch usava um faro die born corte, tlinha. urn .rosro a.berto
e Hmpido, or1ado por uma brurbicha. perfeitwnente penteada. Vera
Ign:allli!evna s6 tratava des seus f3JtOS qu.amlo e1es estavam acaba.dos, mas
nao sahia como aquilo aronrrecia: Ivan Petrovtitch .tratava dUsso sem
a consultat. Dava a Vera Ignacilevna t:.rezento5 rublos por mes.
Como Slelllpre, quando volta a casa, Ivan P>ecrovitch senta-se a mesa
e Vera Ignacievlna serve-!he o jantat. Bnqu:mtO espera que ela o sirva,
apoia a ba.rbicha nas .miios cruzadas e v:ai mordiscando as
dos dec:lbs. Os SleUS od:hos vagueiam 1ln11nqllliJ.amente pe1a. saJ.a. Apmecem
praltoS a sua frer1Jt1e; endli:reilta.-se ligei.ramenre e enfiila debruioco do cola-
rul[]ho a ponta do guarda.napo. Nunca come sem. guardlanapo e e em
ge.rol urn homem muiro cuidado. Niio e capaz de falar senao depois
de comer qualquer co.isa.
Hoje tambem tudo se passa normalm.ente. Ivoo Petrovtiltch aoabou
as sua:s roste1etas e pux:a pa:m si a compota. E enJtiio que petrgunra :
- Entiio, Tamara, a tua arquiloeaum.?
Ta.rrulira, a trabalhar, responde com um de ombroo delicado.
vera Ignatievna vai sentat-Sie 111UIDa cadeilm enoostadla a prurede e diz :
- Tamara esta muito zangada: ruio podemos oomprar-lbe os sapa-
tos castanhos.
Com um pedaoinho die f6s.foro, Ivan Petrovil!:ch faz . um paliJt:o,
que mtrodw: ootre OS dielllteS empurrando-o com a Hngua, e chupa
com Ergue a custo os. olhos para Ta.mara ; depois de ter
examinado :aJt'OOtamente o palilito, <Liz :
- Sapatos, e uma coisa seria. Mas o que, l11iio ha dlioheiro?
- Para mim nunca ba, d:iz tristemente Tamara.
Ivan Pet:rovitch ergue-se da mesa, merglU!lha as mans nas algibeiras
e fica por urn instMlte pe:nsa.tivo, olhando pam o pmro V'a2Jio. De
pe, naquela medli.taciva, soergue-se por duas ou tr& V'e2!eS na
ponca des pes, e dlepois pOe-se a assobiar As Mulheres sao
Dir-se-ia que esci a pensatr nos saparos. Mas e provavel que niio tenha
enrontrado nada de jeito. Depoii5 de ter-se balancea.do mais 1001a -rez,
Vai-51e leOJtametlltle para. 0 quamto, de onde As Mulheres sao Levian:as
oont1nu.a a soar. Tamara vti:ra-Sie com c6lera na. cadeira e dardeja um
0 Livro dos Pais 289
olhar chamejoote a porta do quarto. Vera lgna.tievna levan-
tar a mesa.
Foi desta forma normal. que decorreu aWnda aquelie seriio, um como
outto qualquer dos ser5es da vida de Vera Ignatievna. Nem por isso
dei.x,ava de apresentar uma certa di:feren91 em as outras noires.
Desde o momento em que Andrei Kli:movitch se fora embora, pro-
duziu-'Sie na I3J!ma. de Vera lgnaroiewia um impercepdvel movimento.
Ela era sempre capaz die pensar em muitas coilsas interessanres
enquooto tratava da SUJa lidla. da casa. Rememorava habitualmente o
seu tra.ba:lho na bibllloooca, evooa.va no seu espfriro Evros reaebidoo, as
conversas dos leitores, alguns doo soos conselhos, adguma:s das suas
paJavra.s. Gootava de recordar os a.ctos bem feitos, os comentarios esp.i-
11iruosos, as palavras que rtinhiam safdo do Quando uma expres-
siio . cordial ou carregada de sootJido lhe vo1ra.va a mem6nia varias vezes
a examinava-a com llliiD. oorriso interior, feliz por dar ouvidos
as mais delicadtas tomhldades.
Naque1e dia, niio fora a visita de Andrei K1imovitch, .tertia pen-
sado tOOS debatleS do dila segui<nte, ver-se-Ja recordado da viitrina e do
retrato do escritor amado, tertia pensado nas suas obras, em belas
de um azruJ-ard6sia. Os livros dele distinguiam-se por
um espfnirto jovem e trocista, e era agradavel recordar-se deles.
:Mas hoj'e nenhum daqueles pemiSalllentos lhe acudiam. ao espfrito.
Ao preparar o ao apanhan: os do jarro quebradt>, ao
enxugar de novo os pratoo depois de toda a gerure rer ido
Vera Ignatie'Vlna pensava todo o tempo ntaJS paJ.avra.s de Andrei Kli-
movitch. E, sabe Deus porque, s6 um assuJrllto COOJtlinuava a ocupar
o pr1imeiro plano: o jufzo feilt:o por Andrei KilmoV'jiOCh
acerca da sua saia. Era muilt:o vemt6r.io saber que todo o seu labor,
.rodo 0 seu zelo, todas as 5\lJaS eram vaoo. Quantos ser.Oes
tinha ela pru;5ado a remendar a sana, e sempre, ao acabar o seu ttra.-
balho, icava convencida de q'llle o objectivo esta.va trJunfalmenre aJtin-
gido, que iria no dia seguintle para o tra.balho com um aspecto muiito
decente; e tinha as vezes a impressiio fugiciva de que a sua. roupa
niio s6 er.a decente, oomo are elegante. Vemfimva que era exactamen.te
ao contcirm. As pessoos dizem. Toda a gettlltle Vlffi. e toda a g'(;nte via.
E a.rnanha? Amanhi, os debates.
Qua.OOo acabou a loi91 e a lida da cas:a, Vera lgnatievna desocupou
a mesa, rtirou a saia e por aima. A sruia desdobrou docil-
mente sobre a mesa a:s suas vdhas pregas. Vem Ignatievna encarou-a,
290 Anton. Makarenko
e as seus olhos enchemm-Sie de J.agrimas inespera.dtas : tantla piedade
lhe f:azia aquela pobre velha. A saia olhava-a rom uma expressao de
triste e cansada decrepitude; v.ia-se que tJinha. muita oooessiclade de
repouso, de fica.r um pouco de1tada em quaiquer momo canto de
c6moda, para ali dormir a sua vontade. Era uma saiJa de seda, em rem"
pos bonitJa, com refle:icoo doces e meigos. 0 sedoso do . tecido ja nao
aparecia agora, a niio ser ol..hrclndo com lDillita. artJenc;:ao, mas era o sed050
dos cabelos hrancos. Esta leve e tremente bmncura era percorrida por
todoo os lades pelas rugas e cicatrizes dOs velhos ferimentos da vida.
Os anrigoo remendos ainda. se aguentavam nrenos maJ, mas os msg5es
recentes pareciam redes completamente pu:ldas, rotraves cLas quais trans-
parecia a placa branca da mesa.
Vera Ignatievna Ligou o ferro electr1ico. Passou e V'Oiltou a passa.r
o ferro qUJoove sobre o pano, com precauc;:iio, trataJndo de nao carre-
gar de mais. Noo sftios onde pas.sava, as rugas desapareciam,
vam-se, e a saia sorr.i.a, com um melanc6Lico sorriso de boa velhota.
Vera ignatievna ergueu nas miios a saia passada a fierro e inspec-
cionou-a. Niio, agora niio pode ver ilus6es : mesmo pas5ada. a ferro,
nao prometia qualquer elegancia, mas Vera Ignatievna sor.t'ia oUSia-
damente: niio importa, vivemoo jUIDtlaJs e responderemos juntas.
Vera Ignatievna senoiu a alma matis trenquila e rrJJais calma, e
quando se sentou para cofiSlertar os sapatos, o silencio da cozinha pare-
ceu parnicuJarmenre conform vel; ja nao pensava nem .no vesoido, nem
que ninha. que usatr da palavra no dia seguinte, mas em s.i propria.
Por uma estmnha propriedade do seu caciater, Vera Ignatlievna ja
niio se sentia sa. Em primeiro lugar, via estend1da em cima da mesa
a saia tranqUJilizada, e depois, ao longe, os sorridentes 'bigodes de
Andrei KLimOV11tch. Ja nao esrava zangaJda com ele. Bem! Era preciso
pensar nas palavras dele.
Com linhol enfiado numa grossa ag;udha., Vem Ignatievna cosia a
sola rota, enquaillto so1111ia aoo seus <penlSWD.OOtos. Sorria por se sen-
tir maJis nova, sensac;:iio pouco habitool. e um pouco ridfrula. Imagina-
va-se no seu V'e'Stido de seda novo, e isso era igualmente esnmnho
e .. . engrac;:ado tambem. Atraves da bruma das suas preocupac;:6es d()-
mestical'>, via que o vest!ido novo era uma coisa mas o ves-
tido niio era rudo, havia a.inda mquilo... era estlmlnho e vergonhooo
pensar nisw, mas havia algo de semelhanve a juventude. Vera
tievna ate sacucliu a de espanto. Aproximou-se furtivamenrte
do espelho embaciado por oima do lavat6rio, de repetnte impressionada
0 Livro dos Pais
291
por ver olhos sorridenres e verdadieiramentle jOV'ellS, labios cheios e
. alegres, aruma.dos por urn. murmucio. Nao se via cor ifiO . espelho, mas
Vera lgnatievna sentia urn. morno rubor pelas faces.
Recordando-se inesperadamente de lwn PetroVIiitch, afastou-se do espe-
lho, voltou a sentar-se no banco, mrus os seus dedos qqe seguravam
a grOtssa agclha ja nao vo1tl8!1'am. ao trabalho. V erificou daramente: que
mulher era ela? Aos olhos de urn. homem vestido, bar-
beado de fresoo, cheio de podia ela ser sua mulher? Ha
muito tempo que o 1000 era ja, e ruio podila se..Jo. Ivac Petrovitch nao
via a sua roupa branca, as suas mellias, havia muivas coisas que . ele
ruio via_
Vera Igna.tievna caiu em si. Os dooos movimermuram-se mais
depressa e com em voLta dos sa.p&os. Com a test1a enrugada,
Vera Ignatievna apressou-se a acabar, para i:r deitar-se e nao pensa.r
em mais nada.
Os deootes fomm muito intel'essallllteS. Os letitol'es falavam com
sinceridade, com ao descerem da tribnna, apertlavam a mao
do escritor e agradeciam-lhe. Vera Ignatiev1!1!a acolhia com urn. olhar
zeloso cada orador e despedi.a.-se, ttanquiLizada e feLiz. Jovens e velhos
sabiam nao s6 falar, mas tambem sentliir; era urn. grande rriunfo, e
Vera lgJOOtievoo sabia que era urn. vasto triunfo popular. Diante dela,
e atcis das suas costas, seilltia um pafs novo, entu:siasn:tal!lJtle, qrie. sabia
falar e sentir.
Andrei. Klimovitch tambem tomou a pailav.ra sem. se alonga:r :
- Li e reli os livros do camarada, com perigo da minha Vlida,
digo-o com franqueza: nao dormll: duas noires. Que belo povo ele
nos mostra! Um povo valente, compreendem, Uliil rpovo jovem e ale-
gre. Ha de tudo nele, mras e urn povo devotado a sua caUJSa! E entao?
Lemos a t001te e quacdo de d-ia olhamos- pois, sao de faa:o as mes-
mas pesooas! Esta ptintado com fidelidade. E tJam.bem eu sou assim . . .
0 pubLico a bandeiras despregadas. Andrei Klimoviltch com-
preendeu que se tlinha excedido um pouco, e com um ar
adisou OS bigode;s desde as rafzes as pontas. Depois pOs as coisas a
claro:
- Pl'ecisamos, naturailm.ente, de mais cultura. Bem o fizeram' sen-
tir. E pela cultura fazemos tudo o que podemos. Ora enrao vejam
:!Sta hibLioteca, este dube verdadeiramente magnifico que n6s temos;
292
Anton Makarenko
escrirores e sabioo vern d... E ao Poder Sovietico que uti-
lim oo de camaradas como Vera Ignacievna Korobova!
Uma salva de apl.alllSOS calorOSIClS estalou rut sala. Vera Igm.cievna
um olhM para oo lados do escrir6rio, mas ele ja estava sentado
a secreraria, e olhava-a, sorrindo e ba.rendo as palmas. Numerosos
ouvintes se levantaram; todoo olhavam. pam Vera IgnaJtievna., o ruido
doo aplausos nao cessava de se elev.a.r. Vera Ignacievna, assusta.da, fez
um movimento para a porta, mas o escriror agarrou-a com delicadeza
pel.a cintura e empurrou-a amavelmenre para a secrerarua. Ela deixou-
-se Ca:ir numa cadeira, e, sem saber como, poisou a cabe9a I!WS costas
do a.ssento e p<)s-se a chorar. Imedliatwnoo.re toda a genre fez silenoio,
mas Andrei KlimoV11tch .veve um gesto de desespero e todos
a rir .amigavelmente. Vera Ignatievna, tonnando a erguer
a tapou oo olhoo e pOs-se a rir ltamtJem. Um murmUr-io de
conversas percorreu a sala. Andrei Kiliimovitch pegou: num papel e leu
que a organiza\=ao do Partido, a Comissao de Empresa e a Direc\=ao da
fabrica rinham decidido, por reconhecerem os seus devotados e accivos
outorgar a dilirecrora da biblioreca, Vera Ignatievna Korobova,
um premio que consisda illum corte de crepe da ChinJa. Andrei Kli-
movt1tch pronUIIlciou esra:s UltJimas palavras de forma bastante pouoo
segwa, \."Om um abooar de cabel;a que acusaVJa dificuldade, mas era
indllferente, porque est!e vocabul.o perdeu-se numa nova revooda de
aplausos. Andrei Klimovitch tirou da pasta um lere embrulho, atado
rom uma fita azul-celeste, que colocou na sua mao esquerda, enquaillto
estendia a direim para um aperto de mao. Vera Ignatiev1111a quis pegar
no embrulho mas deu-se OOI1tla de que niio era isso que bavia a fazer.
Andrei K.Limovitch pegou-lhe na mao e apetrtou-a v:igorosamente: as
pes.soas aplaudiram com r.icos alegres. Vera Ignatievna corou como
uma. pe6nia e lan\Ou a Andrei Klimovitch um olhar tocado de uma
sincera e viva censura. Mas Andrei Klimoviltch, com um sorriso olfm-
pico noo labios, .realizava pacientemente todos os ritos indispensaveis.
Por fim o crepe da China, embrulhado em papel branco e rutado por
uma futa azul, achou-'Sie poisado em cima da mesa a sua frente. Vera
recordou-se naquele momento da sua Vlelha sruia e apressou-
-se a juntar as pernas debai:xo da mesa para qrue nao lhe Vi'ssem OS
5aplllf05.
Tudo aqui1o nao terminou logo a seguir. 0 escriror tomou a paLa-
vra e pronunciou um belo di:scurso. Agradeceu a Comissao de Empresa
ter aproveitado a ocasiao daqueles d<ebattes para reconhecer o trabalho
0 Livro dos Pais 293
de uma pessoa tao nool.vd como Vera Ignatiev01a Korobova. Muitos
esaJlkores conheairun Vera Ignatievoo... Era pouco escrerer um livro, era
ainda. preciso orgaruizar a sua Wnflu&cia. em profunda comunhao com.
o lei tor; asstim se realizaw a grande obra de politica, cultu-
ral e moral. Em .torno de pessoas como Vera Ignatievna cresoe e desen-
vod.ve-se a nova cultrura socialista. A rootruiao daquele dia nao era menor
exito do que a const:ruQ de uma nova fabnica, do qUie 0 aiUllllOOto
do rendimento das colheira.s, do qUJe a construc;ao das estradas. E tais
reuni6es, rtais da jovem e rprofunda cultrura socialista, sao
frequentes na nossa U ruiao. Devemos estar orgulhosos delas e de pes-
soas como Vera Igol!Jtievna. Bn.qoooco nos estados fuscistas a.rdem. fo-
guei.ms de livros, se perseguem e proscrerem os melhores represen-
rtantes do humaJ111i:smo, no IJJOSSO pais vota-se w livro um culto afec-
tuoso e reconhecido, e honra-se os boiJJS .rrabal.h.a.dores no campo do
livro como Vera Ignatlievna. Em nome dos e.scritores, ele agradecia.-lhe
a sua grande obra, desejando-lhe e rpara poder a.inda por
muito tempo rtrabaJhar pela eduoa.-crao do Leitor soviet.ico.
Vern. Ignatlievna escutava aJtootamenre esre discurso e v.ia com es-
PaJfitO que estava na verdade a rea1izar uma ,gmnde obra, que o. seu
amor pelo livro nao era de modo nenhum um sennimento fntimo e
pessoal, mas constitufa realmente um grande, util e importance fen6-
mooo. Sentiu entao :a sua pr6p111a impo.ttancia social, que are ai nao
ti:nha notado. Conceocrando-se nes:sa ideia com uma intensa,
de repenre por inreiro, via as dezenas de milha:r de livros
Lidos pcla:s pessoas, vliu essas mesmaJS pessoa:s, ainda ontem tao ingenuas
e timidas, perdidas diaJOte daJS fiLas das lombl!Jdas dos livros e das linhas
dos cirulos e pergun.rtando: De-me qualquer coi:sa sobre os balldtidOs
ou entao qualquer coisa, sabe ... sobre a vida. Depois tinham-se
posto a pedir livros sobre a guerra, sobre a revolrucrao, sobre Leoine.
Presetntemenre ja nao pediam .naJda, mas inscreviam-se em t11igesimo
qUJinto ou qUJinquagesimo quinto Lugar para um determinado livro e
vituperavam:
-Que e isto? Nllllm. biblioreca destJaS oo ha dnco exemplares !
Mas eiJJtao o que e tisto? !
Vera Ignatievna espantava-se: evidenvemenre que sabia tudo aquillo
anrtes. Oito bib1iorecarios trabalhavam sob a sua direc<>; eles
-no tambem, e faLaV!aiD muitas vtezes, a noit'e, do livro, dos leitores, do
mecodo. Conheoia igoolmente 0 trabalho das OUJtras bibliotecas, tinha
assistido a numerOSaJS conferenaias, lido artligos criticos e bibliogra-
294 Anton Makarenko
ficos nos jomruis e nas revis.tas. Sabia tudo, tinha participa.do em tudo,
e todavia. nunca tinha. sent1do aqu.ele grande orgulho nem tal senti-
meruto de como ooquele dia.
Como que para responder a sua pergwnrta 0 escritor disse:
-As pessoas como Vera Ignatievoo sao terrivelmente m.odestas;
nunca pensam em si, pensam no seu rtrabaJho, dem.a.siadamente absor-
vidas peLa. sua ressonancia quotidiana. Mas voces e eu pensamos nelas,
ape!ltrunos-lhes a mao com ardente gratidao, e a do Par-
tido cLa vossa fabnica agiu esplendida.menre cla.ndo como premio um
belo vestido a Vera lgnartievilla:. E n6s dizemos-lhe : nao, pense tam-
hem em sa, renha lima. vida feliz, v.isrta--se com gosto, porque o mere-
ceu, porque a :JJ.OOSa foi feita para isso, para que os verda-
deiros trabalhadores vivam hem.
Aquele dia foi excepciona.l ate ao fim. A renniao da biblioteca
sucedeu-se urn banquete em honra dos seus trabadhadores e do seu flel
nualoo de lei tores. HaVlita em cima da mesa villlho, srunduiches, bolos.
Os sws jovens colaboradores obrigaram Vera lgnatievna a sentar-se
ao lado do escritor e depois rememoranam ate a noi.te as suas VJrt6rias,
as suas dificuldades, as suas duvidais, e fa.Lara.m dos seus amigos comuns,
os leitores., os livros- e os autores.
Quando se se_p;t.raJram, Andrei K1imovitch renirou delicadamente
debaixo do de Vera lgm:atievna o embruilho artrudo com uma
f ita .azul-celeste e d!iSIS'e :
- Nao poocista de o J,evar para crusa. N6s vamos fechi-lo aqui numa
gavera, e amanha, se Deus qruiser, -vai para o ruteLier de costJura!
Todta a genre, il1laluwdo o escr1tor, desartou a rir com estas pala-
vras. Vera lgnatievna entregou docilmenoe o embrulho. '
De regresro a GISa, Vera lgootievna entregou-se aos afazeres habi-
tuais. Pavlucha saiiu de novo para partinar, deixando arras de si OS mes-
mos vestigios na entrada. Tamara, pelos vistos, andava por ali des-
penreada desde manhii; o mesmo desenho conrtinuaVJa esrendtido em
oima da mesa, sem qualqiUJer hi vinte e quaJtxo horas, com
de uma cauda de 1eiio, qwe mesmo agora tinha acabado de
ser pruss<ada a tinta-da-cbillna. Tamara nao faJava a miile : assw come-
sempre o ceroo, em regra depois de um. assalto vigoroso mas
repelido.
Vera lgnatlievna VJ1a .antes naquela estra.regia -.nao s6 a expressiio
do agravo da fiidha, mas alinda a da sua pr6pria cuipa.. Ora, naquele
dia, Vera IgnartieW.&t l1liio senvi.a, por qWIIlqlller razao, o menor senti-
0 Livro dos Pais 295
mento de culpa. Tinha o constra.ngido, ainda desta vez, por
ver que Tamara sofria, dava-lhe desgosro ver a tlristJeza
naquela gentil caririha, era mUJi,ro lamencivel verifJoar que aquele
era um dia estragado naquela jovem e querid:a vida, mas agom era
evidente que a culpa nao cablia a Vera Ignatievna. 0 seu pensameru:o
ixou-se em lV'aiD. Petrovitch. Podia muito bern acontecer que foose
ele o culpado. Recordava-se, apesar de rudo, de como ele trnuteara
As mlllilleres sao lev:ianas, na Vespera a noite. Ivan Petrovitch deve-
ria rer mostrado ao menos algum interesse pelos sapatos de Ta.mam.
E depois. . . trezentos rublos por mes era pouco. Quanto tinha ele de
ordenado? Dantes recebia setecootos rubl05, ao que parecia, mas isso
era ja ha muito oempo .. .
Pensando nestes assnntos, Vera lgna,tievna coi:llt'inuava a achar-se
sob a do seu tniunfo do dia, o que de alguma maneira a
ajuda.va a pensar mdhor e com mruor audacia. Ja nao podia esquecer
a vaga de afectuosa das pessoas e o amplo qoodro da sua
grande obra pelo escritor. 0 seu lar pareceu-lhe naquele ins-
rente pobre e dese.rto.
Mas ninguem veio desiar o curso das tarefas domesticas ; ele
corria i!lOrmaJ.mente naquele dia rambem, com a tocnica habitual, na
habitual rotina das mesmas e dos mesmos pensamentos,
das criadas por dezenas de 001100 de habiro. Vera Ignatievna
servia die novo o jantaJr a Pavlucha e a Tamara. Tamara olhava com
raJ afliio a sua costeleta, o garfo tenteava com rtao tocante delicadeza
os prato e os Sle'US labios deilicados colhiam-nos da ponta do
garfo com t!al ar de impotencia, que Vera IgllilltlieV'na nao ficar
tranquila. Comes:ou a sentir como que uma queimadura no
e recordou-se de repente do embrulho atado com uma fitinha. Urn
primicivo e cupido egoismo estava ligado aquede embrulho. Enquanto
esta linda rapariga nem sequer podia p0r o seu vesvido favorito, Vera
lgMtievm tlinha escondido em segredo o seu precioso crepe da China.
E depois ia mandar fazer um vesrtido e pavonear-se com ele como uma
actriz, ma:s quem ajudaria aquela raparigu1inha? A porta da loja de
objecros em segunda. mao apresentou-se logo a sua entrava
na loja e propunha ... nao .. . na:da rtLnha a propor, o embrulho tinha
ficado nas maos de Allldrei KlimOVIitch. Veio-lhe a ideila, num relam-
pago, que era po.ssiv>el apoderar-se do embrulho, mas imedilavamente
cintilou o sorriso de Andrei Klimovitch, debaixo dos seus bigodes fri-
sados, e a loja desvaneceu-se. A angU:stia tornou-se ainda mais lan-
296
Anton Makarenko
ci>l131fl1Ue no seu e ate a chega.dla de IVIa!l Petroviltch Vera Igoa
tievoa nao se senni'l.ll a vonta.de.
Quando Ivan Peoroviltch ata<Xlli.l o seu jantar. Vera Igna.tlievna, sen-
tada na sua ca.deim, de coooas apoiadas a pa.rede, disse :
- TiV'emos hoje debatJes na bLblioteca, e depois deram.-me urn pre
mio, timaginem.
Tamara abriu muiro os olhos e esqueceu os seus desgootos. Ivrun
Petrovirch pergl.lJI1toU:
-Urn premio? Interessante! Uma gmnde imponaru:ia?
-Urn corte paa:a urn
lvoo PetroV'itch poiJSOu de cad.a lado do prato os punhos
de faca e garfo, mastigou com 'liiiD. apevite met6d:ico o seu bocado de
carne e diisse, twnborti.lando na mesa com o cabo da fuca:
- Ji pa:ssou de moda. essa especie de premios!
Tamara aproximou-Sie e, mew de1tada. oa mesa, fli.xou na mae urn
olhar carregado de vivfs:simo inreresse:
- Ja o recebeste?
- Nao ... tlSita hi ... sim, no atelier.
- Ah, ja hi esra? Ja tern o teddo?
Vera Igootievina confirmou com rim a.ceno de oabet;a. olhando timi-
damente para a fiilha.
- QUJe tecido e?
- Crepe da China.
-Crepe da China? E de que cor?
- Nao VIi:. . . niio sea.
A cabecLnha de 'tamara., com ltodos os seus acess6rios -;- os Lindos
olhinhos, os pequenos Iabios 1."06aldos, o gentthl. narizinho pontiagudo
e largo na base - alojou-se conform.velmOOJte em cima das palmas
das miios. Tamara oboorvav:a aVentamoote a mae, como que para V'eri-
ficar o efeti.ro que ela produziria., aJtaviada. com crepe da Chillll3.. 0s
olhos detiveram-se por momentos nos joelhos da mae, desce.mm are
aos sapatos, e depois voltruram a SIUlbir para os ombJ:tOS.
- Vruis .trul11dar fazer urn vesnido?, Tamara, sem ilnJrer.
romper a sua
Vera Ignrutievna, cada. vez ma:is confusa, c:LisSie ba:irinho, com es-
for\X):
- Sim... penso... a minha saia ja escl. muito velha ...
Tamara detixou escorrer sobre a mae um Ultimo olhar, endireitou-
-se, e, com as maos cruzadas arras das rostas, fiixou 0 oandeeiro.
0 Livro dos Pais 297
-De ql.lle cor? Goot:ava de Slaber.
Ivan Petrovitch puxou para si um pr:ato de past6is de queti:jo e

- Pois Ja, h3. m'll!Lto rempo que ja aao d:amos premios em e;pOCie.
0 diJnheiro e mais pratico, de tOOOS OS pontos de viSira.
0 vestido novo niio entrou verdadeiramente no domfnio das coisas
tangfveis, a nao ser no dia segllliinte. No inrerv.aJo do meiio-diia, Andrei
KlimoVJiltch eilitrou na biblioteoa e dlisse :
- Om bern, vamos La pa..Ja bonita.
A alegre Marussia de olhos preros atacou-o do alto do escadore:
-Mas, dliga-me d, porque e ql.lle veio? Pensa que niio resolve-
.riamos o. caso sem o senhor?
- Eu vim de prop6sito. Vamos com Vern Ignatievna oo atelier
de costura.
Vera Ignatiev[}!a lans=ou urn olh'a>r para fora do seu gabinete.
Andrei KliimOVJitch iru:Licou a rpo!lta com a
-Mas onde e que qu:er .ir? Quem e ql.lle vai deixa-lo eilitrar? E um
at:elier para senhoras. Passamos muiro bern sem si.
Marussia saltou para baixo do escadote:
- 0 senhor niio tern nada a fazer por J.a.
- Marussia, tenho duas palavras a dizer-lhe em particular. Ve-
nha ci.
Retiraramse para jUilltO da janda. Andrei Klimovit:eh cochichava
e Ma.ru:>sia, jjindo, giritaVJa:
-Pais daro! Pois entiio! Naturalmente! E esse o seu segredo?
] a o sabfamos sem ser preciso que nos dJis9esse, e M muilit:o tempo!
Fique t!'alllqUJtlo! Clam! Claro, percebemos rudo!
Deixaram a janela, satisfeitos um com o oUJtro, e disse :
- Traga ca o premio.
Andrei Klimoiviltch dirigiu-se para o canto mais recuado da. biblio-
teca. A sua outra c6mpllice, NaJtacha, tiio aJ.egre como Marussia, mas
loitra, correu em sua persegui9io, desfraldando a bata e griltando :
- Esta fechado a sere chaves! Nunca sera capaz de abrj.r sozinho!
Voltaram com o fa.moso embrulho. Vera a secreciria,
trabalhava, rodeada de factums. Natacha, com 'lliOl gesto atemo e afec-
tuoso, tirou-lhe a caner.a e poisou-a no tinteiro, empurrou prura o 1a.do
as facturas e depois, com uma amavel expressiio de juvOOii! solerudade,
298 Anton Makarenko
poisou diante de Vera Ignatievna o pacote por uma fita. Ela
pu.xou eilltre dois dedos as extremidades do e num segundo ja
a firt:a azul-celeste lhe enfeitava os ombros. No embrulho de
rel112ente de brancu.ra, a seda cinnilrunte la.Il.\X)u o seu primeiro e ale-
ratio festivo.
-Cor de cereja!, exdamou juntando as maos. Oh, que
delkia!
- Cereja, mas que e isso ! , disse Vera Ignatievna, perturbada.
Como, sera possfvel?
Mas as mii9s de Nat0aeha ja rt:.iJnham pegado no .recido, envolvendo
com as suas nobres ondas o peiro e os ombros de Vera Ignatievna,
cuja mao, num gesto de ronvulsivo protesto, se agarrava aos dedos de
Natadla, enquanto o rosto corava ate a raiz dos cabedos.
- Que maravilha! Fica-lhe mesmo bem! Fica encantadlora! E com
a SUJa cor ! Niio se podia escolher medhor : crepe da China cor de
cereja!
As r:apanigas ,rodear;un Vera Ignarievna, saborea.ndo com siincera
vivacidade os sombrios reflexos da seda vermelha escura, a confusiio
de Vera Igoocievna e a sua propria efusao de cordial a1egria. Marussia
clava safan6es noo om bros de Andrei K.limovioch :
- Foi o .9ellhor qllle a escolheu? Foi mesmo o senhor?
-Mesmo eu.
-Sozinho?
-Sozinho.
- E escolheu cor de cereja?
- Perfeitamente.
- E menrt:ira! E impossfvel ! Levou a sua mulher.
-A minha mulher para que? E que eu., desde a Inalis tenra infan-
cia ... , como q'lrem diz... andei por cima da seda.. .. numa pa:Iavra ...
oresci no meio dessas coisas . ..
- 0 senhor, em que seda? Em que meio Mtiio e que cresceu?
- E como lhes c:Ligo, no meio de tllldo isso, desses cremes... cre-
mes. .. cremes da China. Pois .entao!
.Andrei K.limovitch aJ.isou os bigodes e endireirou-se gravemenne.
Marussia um olhar incredulo:
-0 se,nhor era um ... llltistocrana?
-Qual que! Quando a minha mae peru:l.urava a rOUipa a secar .. .
depois da barrela, era um V'erdOOeiro quadro: fidvamos rodeados df'
sedas de t<>ehls as cores : cereja, damasco!
0 Livro dos Pais 299
- Ah, ah! , exclamou Marussia. Ela. punha-a.s a secar! Como se
alguem metesse tecidos de seda na barrela.
---.2 E porque nao?
-Ora essa!
- Born, ne:sse caso retiro o que di&se.
As raparigas ri.am, soltavam witinhos, enquanto experimentavam
de novo o tecido nos ombros de Vem Ignavievna., e depois nm; pr6-
prios, e por fim nos de Andrei Klimovitch. Este Ultimo maocinha o
que dizia:
- Eu, sabem? Es.tou habitu!aido!
Estas cenas de entusiasmo prolongaram-s.e no ate1i,er de costura
da fabrica. Uma conrroversia tao se desencadeou acerca
do corte, que Andrei Klimov.i,tch sacudiu a com urn gesto de
abandono, e saiu, dizendo, mas ja na escada:
- Que bando de malucas!
Vera Ignatievna pediu com ins.istencia o feiltio mais simples:
- Isso ja nao fica bern a urna mulher velha.
Natacha ficou com a cortada por tais palavras, arras-
tou-a mais urna vez para diante do espelho :
-Bern, seja simples, se quiser! No enrunto, e preoiso urna certa
roda deste la.do.
0 velho alfaiate, perito na sua arte, opinava com a cabes:a e com
a voz:
- Sim, sera melhor, ficara mais rico.
Vera tinha a impressao de que a t:ilnha 1evado ali para
brincar com Remootando bem longe .na sua juventude, nao
se recordava de tal agita_s:ao a propOsU:to do feitio de urn vestido, e
toda aquela apaixoooda ainda lhe parecia agora mais
deslocada. Mas era impossivel deter aquela juvenmde. sem
parar neste assunrto, passaram dali ao peoceado e propuseram as refor-
mas mais radicais naquele domfnio. Depois a quesrao das meias, a dos
sapa.tos, da roUJpa Jnterior, vieram a bai1a. Por fim, Vera Ignatievna
aproveitou o .rermo do intervalo para as remeter a roda a presSa. para
a biblioteca.
A s6s com o aliaiiate, ins.i'Stiu fiimemente no estilo mais simples,
e o homem da arte apressou-se a confirmar que era o que .ma:is con-
vinha. Depois de terem combinado os prazos. vo1tou parr-a. o trabalho.
De caminho, notou nao sem algum espanto a sua bern defi-
nida de moodar fazer e de usa.r urn lindo vesnido. Uma nov:a imagem
300 Anton Makarenko
de sli propria se formJava assim muito rtitidamente: aLi estava uma
nova V em Ignatievna. Trinha visto no espelho do ateliier o seu perfil
novo, maJis belo, eo sw rosto novo iduminado pela seda. oor de cereja.
Fora ragradavelmente impressionada. por esta onde oao hav.ia.
nada de espalhafarooo, M.da que cheirasre a gaJa.ntamiJa. fdvola, na.da
de ridfculo. A vivado pelas sedosas dobras verm.elho-escuras, o seu rosto
pareaia efeotivamente mais bonillto, mais jovem. e ma!is feLiz, mas igual-
menro muilto digno e a reflecoi.r uma alm veracidade
A porta da biblioreca., Ve.va Ignatievna recordou-se do discurso do
esariror. Deixou Ollir um olhar sobre os saparos. Nao havia duvidas de
que aqueles andrajos podiam prejudicaAa, nao s6 a ela mas a causa
q'Uie' sennia.
V:era Igm.atievna voltou para oasa num estado de paz pouco habi-
tuaJ. De pe, no imaginava como nos Ollltros dlias os gostos
de Pavlutha e de Tamara e, como nos ourtros dias, compra:zlla-se em
evod.-los, ma:s de'Sejava sobrerudo ra;gora peru53:.r neles, sem inquieta
e mesquinha sol:icilrude; apresentavam-se a sua mais oomo
pessoas tinreressantes do que como sob tutela.
Encontrou em casa a mesa em desordem, mas, depois de lhe rer
lan9ado o olhar habitual, o habivool des:ejo de se p&r imediavam'f!Oite a
arrumar nao despel't'Ou nela com urna exigenaia ciio irrefucivel oomo
era costume. Sentou-se num cadeirao perto da mesa de Tam:a:ra e
senrt!iu-se bern ali. Com a cabeya encostada nas costas da oadeira, mer-
gulhou num d:aqueles leves e passivos semi-sonos, onde os pensa.men-
ros nao dormem milS passwn rapidamente, sem corifeu, num livre e
1ev>e enxame.
Tamara saiu do quar:to.
- Hoj e tambem nao foote ao Instituto?. pergunrt!OU Vera Igna-
tievna.
Tamru-a para a jattlda e disse t:nistemente, olhrando paiiia
ru rua:
-Nao.
- Porque e que olio vais ao Instituto?
- Nao tenho nada para p&r.
-Mas, Tamara, milnha querickl, que hei-de eu fazer?
-Bern sabes.
- Continnas a falar dos saparos?
- Pois, dos sapa.tos.
0 Livro dos Pais 301
Tamara virou-se patra a mae e disse em voz aJ1tla, precipita.damenre:
- Queres que w saila com saparos oor-de-rosa e wn vesrido cas-
tanho? Queres que eu de vontade de ri:r as pessoas? Ah, sim? E isso
que tu queres? Endio diz com f.mnquem.
- Minha queridra Tamara; rens outros vestidos. E toos saparos pre-
oos. Sao velhos, :naturalmente, mas estao em hom estado. Os estudlan-
tes serao assUro tiio exige:nres quanto as oores?
- SapaJtos 'Pretos? Tenho sapart:os pretos?
Tamara. correu patra u.ma pequooa c6moda cinzenta e voltou tra-
zendo na mao urn sapart:o preto que estendeu diante da mae:
- Queres que eu use 1sto? Achas que e urn sapato? E achas tlal-
Y.f!Z que isto nao e urn remoodo? E achas que nao esci cosido?
- Ma:s et11tao olha para os que 001 trago! TtaJID.ara, minha querida!
Vera pronunciou esoas palavras sem segu:ra.n91, com a
mais amistOsa tona1idad.e de Queria atenuar tanto quanto
possivel a censura. Mas Tamara, sem denota.r a menor oonsu:ra, prestou
unicamente a falta de l6gica da
-Ora vamos, que escis a cl:iZJer, .m.ie? Entao eu dev.ia vestir-me
como tu? Tu fizeste o reu tempo, mas e<UJ oou !lOV1a, quero v.iver!
- Eu fui nova e SIOfri necessidaldes hem maiores do que as tuas,
e muitas vezes me deivei de barrti.ga VlaZia.
- PrOOJto! La vens . ru! Bern 'Predso eu de saber como era no
vosso tempo e porque e que tLnham fome. Isso era no tempo do cza-
rismo, que me illnreressa iJsso! Mas agora e uma coisa. completamente
dife!'ente ! E os pais agora devem viver para os filhos, toda a genre
o sabe, e s6 em nossa casa e que parecemos niio saber isSIO. Mas
quando eu for velha, nao as minhas filhas de nadia. '
Tamara, de pe, encootada a mesa, despejava esta onda de palavras
brandindo o sapato, alias sem olha;r nem tpal!la d!e, nem pa:ra a mae.
Nos seus olhos, 10a. sua voz, as lagrimas comes;avam a fel"VIilhar. Detev.e-
-se para retomar folego, e Vera Ignatiev10a reve tempo de dizer:
- Entiio eu sou do velha que tenha que re dar tudo e andar com
estas sapatas?
-Como se foose eu que rre obrigasse. Usa o que qu:iseres, mas niio
nos exponhas as gargalhadas das pessoas ! Qu:anJto a ti, ocho q'l;le esras
a mandar fiazer urn vestido novo! E verdadle. Para t!i M sempre urna
SIOlus;iio, mas para mim nada. a fazer? Tu escis a fazer urn vesvido de
seda, nao e?
-:E.
302 Anton Makarenko
- Ora bern, estas a ver? Eu sabia! Tu podes fuzer uma toilette!
E para quem e que te vais fazer bonita? Para quem? Ruia o pai?
-'tamara! Tu cambem tens wn vestido!
- E nao podias vende-lo? Pode V'fllliCler-se o ca51tanho. E de que
cor e ... 0 tell premio? De que cor?
-Cereja.
- Ora bern, estas a ver : cereja! Quariitas vezes te pedi urn vestido
cor de cereja? QurunrtaJs vezes, mas tu esquecesre-te sempre, sempre.
Tama.11a ja nao continha as lagnimas: ,vinha o .rosto molhado.
- M11S qUJe queres tu?
-Que quero eu? 0 que e que juJgas? Puseste-me no moodo e
agora- .a:rranja-ve! Ao passo que tu enfeiltas-te; e uma vergonha na
tua idade brincar a juventude, uma v:ergonha!
Tam-ara .dizi,a tUJdo aquilo em esvado de hister1a. Griltou mais
uma vez <mma vergonha! , e meteu-se no quaJIItO. Dali fizeram-se
ouvir em .tod.as as salas oo seus solw;:os abafados pelo nravesseiro.
Vera Igoo.tievna imobiLizou-se no seu cadeiriio. Uma esCU!Ia nuvem de
trisreza a envolveu : rtailvez efeccivamente s:enttisse vergonha. Bateram
a porta. Nurn passo cambadeante, daquela negro. nnvem, che-
gou a porta, ouvi:ndo OS de Tamara.
Andrei Klimovitch estava a sua freme. Ao entrar, virou a
pam o lado de onde vinham os solw;:os, logo sorriu :
- Ao passar por aqui quis ,tl11aZer-lhas : aqui estao as senhas de
feitio gratuito.
Vera Ignat>i'eV'na disse maqUJinalmeru:e :
-Entre.
Andrei Klimovioch nao exprimiu desoa vez o desejo de conversar
na cozinha, e rpassou rapidam.ente pare a casa de jantar. Vera
tievna a ir fechfcl:r a porta do qualrto, mas nao teve tempo.
Tamara, que tinha corrido pua a emrada, erguendo urn objeoro de
groode dimensao e cor esomva, arilrou-o aos pes da ma!e. Ligeiras volutas
negras se soLtaram no M e cafram no chao. Tama:ra observou o seu
voo, s6 numa olhadeLa, e depois precipitou-se para o quarto, donde
desta vez qualquer coisa castanha voou para os pes de Vera Ignattievna.
Tamara gritou:
- Toma! Podes usa-los! Enfeita-te! Nao preciso das ru.as toi-
lettes!
Tamara tinha vi:sro Andrei Klimovitch, mas agora tudo lhe era
indiferet11te. Batendo a porta com c6lera fechou-se no quarto.
0 Livro dos Pais 303
Vera Ignavievna continuava de pe, silenciosa, por cima daquela
quantidade de enfei'lles espalhados pelo chao. Nem sequer reflectia.
Niio estaw ofendiJda e nao sentlia vergonha diante do seu vis.i1Jante.
A colera das pessoas gelava-a sempre.
An<Lrei KHmovitch poisou em cima da mesa uns quadradinhos de
papel e depois inclinou-se rapidamente e levanrou os dois vesvidos,
que poisou em cima. do de uma. oadeira, como o re.cia feito uma.
dona de casa, e ate teve o cui.dado de eru:lireirar uma ma:nga que se
virara. DeJX>is pootou-se diante de Vem Ignatievna, na de um
observador, cruzoru as maos atras das OO&tas e disse :
-Que e que rem? Mere..J.he medo aquele monrrinho de merda?
Disse isro em voz alta, na maniiesta de se fazer ouvir
no quarto. Efecrivamente fez-se por U silencio, como re ali repou-
sasse um morro.
Perarute este pal.avrao, Vera lgn3ltiev>na esrremeceu, agarrou-re as
costas . da sua oadeira e bruscamente. . . sonriu :
- Andrei KlimoVIiltch! Mas que esra o senhor a dizer?
Andrei Klimovitch, mantendo a sua olhou-a com olhos
severos e os seus labios empalideceram :
- Estou so a falar, Vera Ignatievna, mas nesre caso os discursos
nao basram. N6s esrimamo-La, e veroade, mas uma coisa. dlfStas e
imperdoovel. Que nDnhada esra a senhora aqui a criar? Quem? Esta
a criar inimigos, Vera
-Quais inimigos? An<Lrei Klimovirch!
-Mas quem e que precisa de pessoas desms, nao esra a ver?
Pensa. que se trara apenas dos seus desentendimentos pessoa;is, um
assunro de famflia? Ela acabou de oilhe, a rontinua aban-
donada, e esta velhaca, em vez de a limpar, que e que faz? Atira-lhe
a ca.ra. os seus faros velhos ! Coisas que a senhora ga.nhou com o 5'eU
honesto trabalho! Com tailis senrtimentos pa!Ia consigo, que t1po de
sentimentos pode ela nutrir pelo Poder Soviecico? E alindla por oima
provavelmenve e uma komoomol. :e konsomol, da?
- Pois e. E entao? !
Andrei K1imovitch virou-se. Tamara aparecera a portia e olhava-o
com ar de desprezo, balanc;ando a cabe<;a.
- Tu es komsomol? Ora hem, SleiDpre gosta'Va de saber qua:ndo
e que vais lavar esta loic;a, grande molengona !
Tamara nem sequer concedeu um olhar a loic;a. Nao podia despe-
gar o seu olhar carregado de Odio de Andrei Klim.ovitch.
304 Anton Makarenko
- Foore 1:'UI que pergunrou ele, CbpontaJndo para a mesa
com wn sincl de
- Isso nao e consigo, :rep1icou alt1ivamenre Tamara. E com que
dire1to me ofende?
- Uma komsomol! Ah! Eu., em 18, rtambem er:a komsomol e vi
wnas meniruls como tu.
- Nada de injuri'<IS, ja lhe disse! Meninas! Eu tmballio .mais do
que o senhor, se calha!r.
Tamar:a virou-se de perfil para o visitanre. No de wn se-
gundo, os seus o.lhares irr1tados aruzaram-se. Andrei Klimovitch ado-
fiX>USe de repenre e abr.ilu os brar;:os, piscando olliinhos .maliciosos :
- como amigo : para dares prazer a urn velho parridario,
lava aqrue1a loi91!
No rooto de Tamara esbor;:ou-se urn sorriso que dleu ,Lffie:liatlame!lit'e
lugar a uma expressiio de desprezo. urn olhar furtivo a mae,
que nao se mex:era, outro para os vestidos estendidos .no cadeiriio.
- Esci bern? Vamos fazer isto jl\l!Iltoo? Tu lavas a loi91 e eu vou
a>Cender o fogao. De qualqruJer maneira nao serias capaz.
Tamara aproximou-se vivamente da mesa e p()s-se a juntar os pra-
tos. 0 seu roSito er:a de pedra : os olhos estavrun semioerrados e as
belas pestanas sombrias tinham urn leve tremor.
Os labios de Andrei Klimovitch enrtreabll.iJram-se:
- Linda menina!
- Isso nao lhe diz respeiro, murmurou Tamara numa voz J:IOUca.
- Vais fazer isso, die verdade?
V ou V"esl!:ill" uma bara, disse ela, Siempre em mz baixa e como
que de si para si. enqllillllto passava _pM'3. o qU'a:tto.
V em Ignatievna, de olhos lD/IJJiro abe.rros, olhava para o stm h6s-
pede e ja niio o reconheda. Ondie esrava entiio aquele .A-ndrei K1imo-
vitch, amigo dos livJ;OS, de bigoclies f.cisados e de sorniso amavel?
Aquele homem, entroncado, agressivo e urn pouco grosseiro, impe-
.cioso, que via planJtado no meio da sa:la era StoiaJilO'V em perssoa, o
freSa.dor Stoianov. Enquaillto lr.mr;:ava pare o quarto olhares de urso
malicioso, nasalava farendo-se serio :
- Ora vejam, esre venenozinho! Nada de injUnias! Quem t1e mere
na :linha sou eu!
Comer;:ou a a1'regar;:ar as mangas. Tamara, die faro de ganga. saiu
de repOOte do quarto e desafiando-o com o o1har dJis.c;e :
- Pensa. que s6 o senhor e qt11e 5abe fu.rer rud.o? E sempre a classe
0 Livro dos Pais 305
operaria! Esta a exagemr! 0 senhor nao sabe lavar a Em
sua. casa e a sua mulher qUJe 0 faz, e tiambbn voce se arma em
senhor.
-Vamos, nada de discursos, pega nos pratos.
V em lg!l.aJtievna, cain.do em, si, precipitou-se para a mesa :
-Mas encio! Camaradas!
StoianO'V pegou-lhe pela mao e voltou a seruta-la no cadeirao. Vera
Ignatievoo sentiu-se penettrada dte !'espeiro pela:s suas largas maos pe-
ludas.
Trunara, em gestoo bruscoo e destiros, reunia os pra.tos, tigelas, facas,
garfas e colheres; enqruanro Sroilrunov a observava com 1liiD. grave.
Ela partiu par:a a cozinha e ele seguiu-a, enquanJt() erguia as suits maos
peludas como se se dispmessem, nao a Lavar a mas a remover
mOilll!alnhas.
Vera Ignatievna contilnuava no sen Os seus dedos tactea-
mm ao lado no assento o fresco t:ecido de seda, mas ja nao era capaz
de pensru em quaisquer enfeites. StoianO'V aJ.i esoava a sua frente:
admirava-o. Era la, na oficin.a, que aqruelas pessoas adquiriam a sua
mao de ferro e a sua simples sabedoria. ALi prodl!z1a-se veroadeiro
trabalho, e as pessoa:s eram dtiferentes. Pareceu-lhe que se abria a
seus olhos a ponta de ruma gralllde cortilna e di:sttinguiu por o
arde11/tle domfnio dJa verdadei.r:a luta, em corilpa.t:al\:ao com a qual o seu
trabrul.ho de bibliotecania lhe parecia mesqu!inho e desprO'Vido de serie-
dade.
Vera Ignatievna ergUJeU-se e dirigiu .... se, sem se ap!'essar, para a
cooinha. PairOUJ a en1:1"alclli. Bela esnreirta greta da porta viu apenas Stoia-
nO'V. Sentado num banco, com as pernas escal!l(:a.radas e as mlios pelu-
das 'espalmadas I!10S joelhos, observava rom um Sorriso resemtdo e
matreiro. Os seus bigodes, naquele mometllto, nao se encaracoLaJVarri por
cima dos labios gentilmenve ennreabertos, mas esrtavam como
se nao se trartlasse de bigodes, mas de qmisquer armas aceradas e
agressivas.
Dizlila:
- Quando rra.balhas, sim, enriio e agradavel olhar para ti : uma
ra.pariga completamoote diferente. Mas a atimr vestidos a das
pessoas, rom quem e que te j)'ate<Jes? Com uma feidceira, uma ver-
dadeira bruxa! Nao julgues q'Uie e bonito!
Tamara conservava-se em silencio. Ouviam-se os p.mtos entrecho-
carem-se oo
306
Anton Makar:enko
- Tu bem te esfor915, fatntas-<te de :re sacni.f.icares para seres bela,
mas o resulmdo nao e :n.ad:a agrad:awl. a vista., e de chorar. E que pre-
cisas tu de roda:s essas modas e desses vesridos die todos os feiltios?
P.rero! Gastdo ! Amairelo ! Es suficienrememe bonita sem isro, pru:a
fazeres a de qua:l.quer pohre 111apa.z!
- Talvez nao seja a . maJS a felicidOOe.
Tamara falava sem num tom confiafllt1e e alegre, evidlen-
temente sem se ofender .rom o qrue .lhe dizia Stoianov.
- Que fdiddade M. a esperar die tli, om pens-a, diisse Stoian<JIV
erguendo 05 ombros, que Micidade? Pois se ru es tao Clllpida, ran
rna, tao pa.rw. !
- Nada de injuria.s, ja lhe d!isse!
- E uma criat"llra tao ingrata que are e uma vergonha! Com a
mae que tu rens.. . Toda a fabrioa :tem pela tua mae. E um
trabalho dificil, o della ... E. 100 ent:anJto, eu que sou wn operario .. .
Mas como e qUJe tu eiSciJs a lavrur? E do OUJtro lado, quem e que . vai
lavM'? 0 garo?
- Ah ! , disse
-ll lamentares-te, sabes ru, mas niio ves a tua mae. Zelar por
millia:res die Livros, conheoer cada urn., concl.-los a todos, escolher para
ca.da um segundo 0 seu gooto e segundo 3iS suas neoossidades, nao e
.. pior que as E regresso a casa, farer o pa:pel de aniJada? Criada
de quem? Siim? Bntao porque, ora diz-me Li, porque? Para .mais tarde
casar com um ilnfuliz qua:l.q'l!ler uma brux:a como tu? J)ev1ias anima.r
a rua mae. Cumwa-l:a. de tudo, !arer rudo por ela., servi-la, levantlar-
-lhe .a m<:sa. Tu a.fim:l. 6s nOVIa, raios :re pa11tam! V em a miniha
casa, 3!S minhias fillms ; 000 sao piores db qUe tu, com trangas e
com tambem: uma esttudru mst6ria e a OU/tra sera medica.
- Entendido, rurei.
- Emiio Vlem, M-de bern. Tens um bom s6 que
estas esoragada.. As milnhas podem La a.dmitir qUJe a mae se tr.a.!l.lSforme
em c11iada deLas! A mae, pa.ra e1a&, dha., e umJa: rainha! Mas a verdade
qu:e ru niio sabes lavar a Enfim . . . Tu .. . Trabailhastle, frutaste-
"'-t'e de e IIlO entafilto, nao consegu.iste retirar toda a gordura.
- Onde e que M goroura?
- E aquilo, o que e? E preciso esfregar.
Sroianov abandonou o seu banco e dleixou die se ver. Seguida-
men.te, Tam.a:m disse baixinho:
-Obrigada.
U Livro dos Pais 307
- Ora assim e qUJe esta bem, decl.a!rou St01i1anov, e preciso chzer.
obrigado. 0 reconheci.menro e a roisa. ma:is q'Uie existe.
Vera Ignatievoo volitou na ponta dos pes para a aasa de ja:ooar. Tirou
de cima do cadeirao 05 v<astidoo de Tamara e fechou-os oo a:rmario.
Depois limpou as mi:galhas de cima da mesa e pOs-se a va:rrer a sa.la.
Sentia urn cerro embar<19> ao Ve!I'ificar que do outro lado <fu. bar-
rei..m um estranho estava a edu<lair :a: sua lliha e a necessidade de
explicar a s.i propria porque e que Tamara 0 I(SCUt:a.Va atentamenre,
sem ser il1:S101lente, sem se zangar, porql.lle e qUJe aqucla
efectu'3M!. tao facilmoote e com ltal. exito.
Tamara trOlJ.Xle a da cozinha. e a arru.m:a-la IOJlliS pra-
tdeiras do aparador. Stoianov olh'aVla!-a da porta. QIJiaiOdo .fechou 3JS
pontas do aparador, estendeu a mao :
-Are a vista, camarada..
Tamara fez estalar a sua maozinha rosooa na palma <fu. mao dele:
- perdao ja! perdao por todas as palavras que me
disse, e bern sabe o que me anirou : mooina, bruxa, criarura., patife, e
pior ainda. Sera perm1ilido traca:r assim uma. rapariga? .&moo por cima
alguem da classe operal'ia! perdao!
Nos la.bios de Andrei Kd.imovitch desabrochoo o seu amavel sorriso:
-As minhas desculpas, camareda. Foi a1 Ultima vez. Isto nao vol-
tara a repetir-se. Qoonto a isso, de aco.vdo : na classe opeci.ria
e preciso sempre ser-se deilii.ca.do.
Tamara sorriu, agarrou die repenre Stoiooov pelo pescor;:o e deu-lhe
um beijo soooro na face. dep<>Ws a mae, I1epeniu o mesmo
gesro, e para o quarro. .
Stoiangv, a entrada, parecila mlllito ocupado alisa:r os :
- Uma boa l!'apariguinha que :rem af: tern oor<l\ao! Simplesmenre,
e preciso nao .a estragar.
A partill." daq'Uie1e serao, oo vida de Vem lgnaJtievna dilaS
cheios de uma maneira completamJente nova. Tamara consagrou-se, com
toda a SUJa furviil.haJnre oos cuidados do J'alt'. Vera lgnanievna
encontrava, ao regressar, a casa em perfei!ta ordem. Bem tentava a
noire fazer quadquer ooilsa, lll/aiS Tamara, na sua futiova trabalho,
percorria a toda a velooidade o ap.artame1llt0, e era dlificil segui-la.
Arrancav.a sem cerimonia 05 utensili05 domestioos das maos da miie,
pegaw...Jhe pelos ombros e empur.rn1va-a delica.damente para a sala de
jantar ou para o., quaJrtO. Pavlucha, submecido a um verdadeiro regime
de terror, a prindpi.o protesrou., e depo1s, deixando de se
308
Anton Makarenko
prOCUJrou refugio na roo junto dos ca.rna.mcllis. An fim de ad.guns dias,
Tatnrcll!'a declarou que ia hmpar o apa..l1ta.lllento a fundo e qUJe a mae
nao tinha outt1'd. ooisa. a fa.JJer senao fiica.r mais <tempo naq<UeJ.e dia na
biblioreca, porque s6 a incomodaria. Vera Ignart:i:evm nao disse nada,
mas a caminho do tr:ruballio deu conSiigo a reflecti1r.
Alegrava-se com a da filha. Sent1a, parooe que pe1a pri-
meira ve:z. na sua vida, toda a felicidad.e de. descansa!I'; rare se resra-
belece-U e reruperou durante aqueles dias, IDaiS quad.qUJer coisa oonti-
nuava a inquieta-la; urn alarme que fi'Ul1103. -sent<ilr.a are af c.rescia na
sua alma. As Vle:z.es- parecia-lhe que era iiooclmiasfvel e are crim.inooo
sobrecarregar urna rapaniga com rtla!l. qoontlidooe de rudes e rililgratos
trabalhos domesticos. As mans de tinham-se estragado. A mae
percebeu que Tamara consagrava igurulmente m'<llits tempo aos estudos.
Os le6es fanrasticos, com ca,udas em forma de ramos de flores, esta- _
vam rerminados e tinham em seu lugrur, esrendia-se so-
bre metade dJa. mesa da casa de ja.ru:ar urna im.ensa folha de papel, na
qual Tamara t1rac;:arra rrodo urn la,bwinto de pontleados, de espirais e dk!
drCulos, que se chamava a ordrem Corfntia. Vera Ignart:ievm, medi-
tando em rodas :aquelas coisaJs, compreend:ia no entanto que nao era
aqutilo. Os seus pensamentos enxameavam tigualmente noiltra direc-
c;:ao. 0 regreso ao pasrsado estava ex:clufdo, sem a manor duvida.
A 'Bametra. que com candida desperous;Java a vida da mie, que
lhe lanc;:ava a cara lenc;:os de -seda, aquela Tamara nao podia ressus-
cirar. Vera Igna,tievna compreendira 13igora em rtoda a sua extlel!l5iio o
erro insensaro que cometera dumnte rtoda a sua vida. A pialavra brutal
de Andrei Klimovirch, dizendo que ela estlava a urn ini-
migo- Vera Ignacievna considettava-a uma s6::ia e jUStla Ora
a esrta acusac;:ao niio cinha afinal respondido nada. SentLa sempre mal-
-estar ao recordar-se com qUe ineroia e passividade tinha permirido
que urn estrnnho corrigisse a filha, enqoonto cia pr6pr1a apurava cobrur-
demente 0 ouvido a entr:ruda para fugi;r depois na ponra dos pes.
E quem Ja continuar a edumc;:ao da ilha, qU!em ia educa.r Pavlucba,
seria preciso continlllllf a chamar Anclu:lei IQimovitch em seu socorro?
Vera Ignatievna ooalisava todo aquei!Je 3JSSUinto atentamenre, encon-.
rrava em tudo aquilo muitas coisas justas e neoessarias, mas rtodavia
sentia que ali nao estava o pmncipal, que niio .em aquilo. Havia
ma,is qualquer coosa que nao podia comp!leender em absoluto, e que
lhe causava jul'>tamente uma obscura inqui:etac;:ao. AqUJeila dignildade
humana que reconhecera em si; no drerurso dos UltLrilos debates, aquela .
0 Livro dos Pais 309
nova Vera Ign:artJievna, nascida . a caminho do ateliJer de costura, aindla
nao estavam. satisfeitas.
Com estes sentimentos de alarm:e e Veta Ignat.iev:na
entrou na bibliotoca.
0 dia mail. Marussia de olhos pretos urn
escadote para outro, de prateleilra em prateleilra, com o rosto preocupado,
perturbado, e volmndo a crescente dos consultava, sempre
sem o menor reSJUJltado, a mesma ficha.
Vera lgnatie'V'na aproximou-se:
-Que e que se passa?
Marussia olhou de novo prura a ficha e Vera Iglllilltievna adivinhou
do que se tratava :
-A ficha essta aqui, mas onde esva o volllllD.e?
Marussia urn olhar assustado a Vera Ignattievna.
- v a, procure, eu vou arender as pessoas qruJe estao a espera.
Manissia, com urn aJr culpado, dirigLu-se Jerut:amente para as ptra-
teletiras. Era-ilhe allinda mais dJj,ffcil agora venirficar em que s.ftio impos-
sfvel teria ela metido 0 Jivro. Ja nao esvoagava sobre OS esca.dotes,
IIltalS vagueaV1ll! tristement:le pela bib1ioteca, vemendo enconttra:r o olhar
de Vera Ignatievna.
Vera IgnatJievlfiJa tinha p.rO!!ltamenrte despachado a fila de pessoas
a espera e dispunha-se a :tratar des 5005 llll9SUlllltOS quando OUViU .ao 1ado
os sons alarmanves de uma briga. Va:ria Bruntchuk enfrenmva urn rapaz
de 6culos, com aspect!O rosado e oo.imado, que se espantava .ruidbsa-
mente:
- Entao como e poss.fvel, niio percebo! mruis vez:
deem-me urn livro qualqUJer sobre Maupassant. E olhem que nao e urn
noWJto, urn estreoote, mas Maillpassant! E dizem-me que nao tern!
-Nao remos isso .. .
Varia BuDJtchuk, com o rosto roberto de sardas, ballbucia, esprei-
tando com ar ater.rorizado para os lados de Vera Igoot:ievna. &ta diz-
-lhe amavelnrente:
- Varia, V'eja isto aqui, que eu vou tar do camarada.
As sardas de Varia Bnntchuk desruparecem sob urn espesso amare-
lado de vergonha. Mudando de lugar, choca desajeitadam.ente com
Vera lgl1Jalt'ievna e, .ruboriZJada do are as orelhas, murmura urn
ah Maru.ssia, na ponm do balcao, entrega clandestioo-
mente ao leitor o volume que tinha a.c;abado por encorutrar, e passa
a outros clientes, com os quais entretaillto conversa a meia-voz.
310 Anton Makarenko
Vera Ignatievna Slatisfaz o amador de Maupassallllt e vol.ta pam o seu
gabi111ete. Ao ian de dez milllutos., Marussia vern. indilna.r-Sie sobre a
sua s.ecweciria, lamerJJtooa :
- Vera Ignatievlrul, mlinha querida, ooooh !
- Niio reja tiio es.touvad:a, Sabe no que rode da.r?
Bem podia procurar o volume are a noire. . _
- Vera lgnatiewlla, nao re zangu:e, isto nao volrara a a.cOilttCier.
Vera lgiOOtievna SOr.t1iu aqueles olhilnhos, que U.mplorawm avi.da-
menre wn sorriso, e Mrurussia la se foi, feliz, p.resces a .rea1izar SleiiD.
oemor quadquer proeZa. de bbb.hi.oreciria.
Meia hom depoi!S, Varia Bnntchuk a cabes:a; pela por:ta e
desaparece. Ao fim de tad.gtJJns minutos aparece de novo e pergunta
baixinho:
- Pode-se entrar?
Quer isto direr que e culpada. Em quadquer outra ai.rcunstincia,
e capaz de .i.rromper na sala com urn trllido atroador.
Vem lgnati<evona compreende o que Varia Bootchuk precisa. Diz
severamenre :
- Varia, e preciso lermos as obrias de .referencia .e sabermos rer-
vir-nos delas.. E que resposva ;ird!iota : Niio temos isso !
V ar.ia Buntchuk opina tristemenre com a oo esrreita greta
da porta.
Dou-lhe um pmzo de dez dias, are ao dila vinne. E venificarei re
aprendeu ou nao a servi;r-se das obras de referencia.
-Vera Ignatie'V'na, de .medo: com aqueles 6culos gros-
sos, o focinho que ele ltinha! E falava, faJJ.ava. . . ,
- Ora que ! Eaci"o se callia.r voce sO pode arender OS
dsicos?
V a.ria rupressa-Sie a responder aJLegremenoe :
-Vera !1.10 dia vilnre, Vera Ignatievna.
Fecha a porta e ouve-se o alegre baJter dos seus calcanhares.
Que boas rapa:rigas ! Vera Ignati.evna nooca oeve, 1lJeUl uma s6
vez, que lhes dirigir rallios mais Sleveros do quoe esre; nunca elevou
a voz nem guardou por muito tempo a dos seu:s deLitos.
E conrudo, elas ardivinham com tacto crelicadissimo o seUJ desconrt:oenta-
mento e a sua: Entiio, imed.iatamenre Sle e111tri.stecem,
arrastam em si.len.cio 0 peso da sua fulta :no meio dos livroo e veem 0
mundo com urn olhar a&to. PrecilSia1ll a xx.o o Pte9> que eia l.hes
quaisquer palav.ras mesmo desprovidas de signli>ficad()
0 Livro do>s Pais 311
pnirico. Sem isso, Ma.rus&ia nao perdoor-se a si p.r6pria a sua
fad.ta. de na dos liVI-os e Varia Billlltchuk ja p8s
de Lado os bivroo de referencia para os . oorudrur naqucla noire. Mas
e preciso mostr.ar e respeilto pelo seu: rrabalho.
Porque e que rudo aqu:illo e tao facil e tao simples aqua, na biblio-
reca, com os outros, mas tao difkiJ. em casa, ellittre os seus?
Vera lgnarievna p8s-se a medlltar nesra quesriio : em que
a diferen91 entre a casa e 0 rxa.ba.llro? mfor9'Wa-se por imaginar a
dos puf9S prind pios na famf1ia e na p.rofiS:sao. A qui, na
biblioreca, haVlia 0 daver, a do trabalho, 0 amor a .SUJa obra.
E La, no lar, ha.v,ia a alegria do rrabalho, o amor e o dever tam.bem.
0 clever ra:mbem! Se, no fim de tudb, a.come:oesse .rer-se cri:ado wn
inimigo, era porque evidenremMte 111em rudo ia pelo melhor do lado
do P011qu:e e que o de.v,er era ;a,final rao Ja, no .seio da
famiLia, qu:a:ndo aqU:i, no rmbalho, a qu.esrtao do clever era simples,
tao simples qUJe era quase .impassive! disoingulir ond!e comegava o d!ever
e ond!e o prazer de rrabalhar, a alegr1a no traba.llro? Eruore
o clever e a alegrila aqui uma subtiJJ. harmonia.
A <ailegria ! Que palavra .esrranha! Que paJavra fora de moclli.!
Esta pailavra revesre em Puchkilne uma beleza ing6nua e arraeore :
e juvenrude seguem-se ob.11igruroriamenre a ela.. Palavra
feita para os amant:es, para os poera.s felizes, prura o ninho famiEar.
Quem podita <tnres 00 aplicar e5lta. palaVIm a obra, ao traba-
lho, ao Ora Vem aplicava-a jUJStamerute nesta esfera,
sem e sem vergonha, mas na sua experiencia famiiliitalr - que
est:J:Ielito lugar ela ninha!
Ao folhear rapidam.enre a .sua vida, como wn ca.rMogo, :Y.era lgna-
tievna nao podia recordar-se de wn UniCio ca:so brilhante de alegl1ia
familia:r. Sim, havia e hi ramor, niio M dnlvtidas a esse .11espeito. Por
esse am.or, podia-'Se, ao que rpa11oce, dlesleixar o cumprimenrto do d!ever
e deixar fugir a alegria.
Vera Ignatievna er,glleu-se da. oocrecitn1a. e die<u: algumas voltas a s:aJ.a.
QUJe pa!tvoke : o amor, causa de uma. V'ikla. sem alegria! Teria sido
assim?
Vera Igna.taeV'OO parou diarJJ!Ie dJa porta fecbada e aevou a mao a
testa. Como se cinham pa:ssa.do ;as coisas? Sim, como? Era poos.lvd
amar-se lrullis os filhos do que ela tin:ha a.tMdo os seus? Mas nem
aqud.re grande amor ela exprimia. Nao ousava acarida:r Pavlucha, bei-
jar Tamara. Nao podia imagi.nax o seu amor senao oom.o um sacrif.f-
312
Anton Makarenko
oio sem fim e sem. alegria, sil.encioso e 1enro. Evidentemente que num
amor desses niio havia alegnia. SO para ela, talvez? Nao, com toda a
evidencia, e twnbem niio havia alegria para as Eva veroade,
perfeiltamente verdade : ma:ldade, cupidez, egofsmo, o vazio da alma.
Ti.riha cr.iado urn inimigo.
Viria tudo aquilo do amor? Do seu grande amor materna-?
De um grarule amor de mae.
Sim... De urn cego r.I:ID.Or de mae!
Tudo se esclareceu daf em diiante aos olhoo de Vera Ignatievna.
Comptooendeu porque e que ha,v:ia tao pouca alegria na sua vida pes-
SQaJ!, o qure punha em tal perigo a do seUJ dever dvico e
mat:ernal. 0 seu afecto por Marussia e Varia Buntchuk era urn amor
mais razOO.vel e mais fecundo do que aquele qUJe nutria pela ilha.
Na bib1iooeca sabia, para alem do .amor, distinguli<r o clever de urn ser
humMJJO; com uma paJ.a.vr:a, urn olhar, urna alusao, uma com
uma afectuosa sab1a ajuda-lo com surpreendente prontidao
e surprooodenrt:e economia de meios, ao passo qUJe em casa nao era
capaz senao de rastejan- oom uma complacencia . penosa, insensata e
fnnesta, dianJte de urn cego .iulstilruto zool6gico.
Vero. Ignacievna ja aao podia esperar mais urn minuto. Emm s6
duas horas da tarde. For a e di:ss:e a Marussia :
- Tenho que faZJer em GaJSa. Arranjam-se sem mim?
As menitnas gal)3Jiltlram-lhe isso com enfa:se ' tJUJro.UJltuosa.
Correu a pressa para casa, como se se thnesse passado urn.a des-
so. ao descer do elecrnico e que verificou 0 seu panico, quando
justamerute tinha que estar tao tranquila e segura como na . biblioteca.
Vera Ignatievna sorriu a f.ilha e perguntou:
- Pavlucha ja voltou?
- Nao, ainda nao. respondeu Tamara precipitando-se par:a a mae.
Mas o q'Uie e que fizeste? Tinha-te dito para nao vires mesmo?
Vera Ignatievna poisou a bolsa no parapeito da j:a:nela, na entrada,
e dirigiu-se para a casa de jantar.
-Mas o que e isto, maezllnha, exclamou Taman-a batendo com
o pe. Tinha-ve dilto que nao viesses. Vo1ta para la, vai!
Vera Ignacievna v1rou-se. Com urn sobre-humano, tratou de
em vez do rooto de Tamara, ode Buntchuk. No
de urn relarnpago pareceu consegUJir. Pegou tranquilamente nurna ca-
deitra e disse com uma afabi1idade oficial :
- Senta-te.
0 Livro !los 313.
-Maezinha!
- Senta-te-!
Vera. Ignatievna senrou-se no cadeirao e .ind.icou .mais uma vez
a coni os olhos.
Tamara, sokand.o uma es.{l'b:ie de .gemi.do, encolheu os ombros
ar desamretrute e Lila. beira da cade1ra. para sublinha!r assim
o caraoter estmnhamentle deslocado de qualquetr sessiio. Mas no olhar
lia--oo-lhe uma curiosidade niio iserllt1a de espooto. Vera lgtmlt'ievna fez
mais um esfO!)O para imaginair na cadetira. a sua frentle 'llllilJa das suas
jovens colaboradoras. Mas a sua voz ir.ia obede::er-lhe?
-Tamara, expilica-me conV'OOlientemerute porqu.e e que hei-de sair
de casa?
- Porque? Porque renho que fazer a limpeza a fundo.
-Quem e que deeidiu lisso?
Tamara ficou boqutiaberta perante &a. pergunta. Achou-se .no clever
de responder, mas nao passou cLa: primeira palavra :
-Eu ...
Vem Ignacievna sorriu-lhe nos olhos, como sor.ria oo biblioteca,
como sorri uiD. camara.da mwis velho a juverutude fervillh:ante e. inexpe-
riente.
E Tamara respondleu docilm.elllt'e ao seu sorriso, com um ar ao
mesmo tempo culpado e confuso, a.malllte e fe1ia; :
-Mas o que e, miclla. queridia mae?
-Vamos conversar, esci hem? Sinto que para n6s duas
uma nova- vida. Bem, que seja uma vida Slei11Sata. Peroebes?
- Pett:ebo, di5se Tamara num murmmio.
- Se percebes, como podes ru dar-me oroens. manda:r e empur-
rar-me para fora de casa.? Que qUJer direr isso? E um capricho, uma
brincade1ra. dleslocada, ou tudo ;tem que se dobrar a tua frente? Parece-
-me antes que niio peroebes.
Tamara, abaltida, ergueu-se da ca.cLeira., deu dois passos pam a janda
e disse, vilrando-se para a mae :
- J'llllgas que eu cinha assim tanJtO empenho nJeSta. limpeza?
- E emao que querias tu?
- Niio sci... qualquer coisa de... hem ...
-Mas niio entrava nos teus calculos oor-me urn desgosto?
Ap6s o que n:ada mais conseguiu retetr Tama.ra.: aproximou-se da
mae, aperrou-a contra o seu ombro e desviou a face com uma expres-
sao de felLz e.span0.
314 Anton Makarenko
0 vesrido fiCOUJ pronto no di.ta .rmocado. Ve.m: Ignatievna p)-fo pela
primeira vez em casa. Tamara, ajudoodo-a a vestilr-se, afastava-se, ins-
peccionava-a ere lado. e por fim, za:ngou-se e, creiia.ndo-se allilr
numa cadeira, disse: .
-Mae quenida, esses sapatos sao impossfveis!
Com um s:Ubito salto, exdamou de modo a eroar em todo o apa.r-
tamento:
- Ah, que pa.rva que eu sou!
Precipirtou-se pa:ra a sua pasta e, enquanto remexia nela, cantaw
com tall en<tus.iasmo que os sew pes a sozinbos:
- Quie esrupida, mas que esmpida, mas que esrupida!
Por fim, tirou da pasta um ma\X) de notas de cilnro rublos e diri-
giu-se com eles a toda a vedocidru:le pa:ra o quarto.
- A milruha. bolsa ! Olha, para os teus sapatos !
Pavlucha, que olhava para a mae apettando OS seUtS olhiOOos dou-
rados. C?m a zona bra:nca azulada, zumbiu com um rrejeito de admi-
tafiio:
- Bn.a! Maezinha! Qu!e vestido!
- Agradarte, P.avJucha?
- Se me agrada!
- E um prem:io que me deram, pelo meu trabalho.
-Oh, es mesmo tu ...
Duran.re toda a tarde Pavlucha: observou a nW:e com uma expres-
sao quase lllterro!lizada, e ql.lJallldo cia alpa.nha.Va, 0 SieU olliar, ede respo.n-
dia-t.ihe com urn fralll.Co e ll.lillilinoso sordso. Acabou por direr, com
um sopro comovido a enJtrecortar-llie as palawas :
- Sabes, maezinha! Que bonita que es! Ma:s tao bonita, sabes!
Gostava: que esrivesses sempre as5im! Tao ... lxmiita!
A Ultima palavra jorrou do mais profu!ndo db peito: ja nao uma
palavra, mas pura
Vera dilrigJiru ao fiilho um sorrioo rom um tom die dis-
creta seveniiehlde :
- Assim e que esci bem. E talvez de futuro ja nao vas desapa-
lt'ecer rtoda a tarde, com os reus patim.
- Oaro que nao, re.spondeu Pavlucha.
0 Ultimo acto do dr:ama. ja la a.dWa.ntadb o serao. Ao
voka.r do tiMbalho. Ivan Petrovitch viu, SJMtada a mesa, uma bela mu-
0 Livro do-s Pais 515
lher com 'liiiD vesttidb de seda cor de cerejao Da entrada fez um gesro
para rurranjar a gravata e s6 nesse momento e que reconheceu a mllllhe:ro
Com um sorriso oonde.soendenre nos labios, aproximou-Se dela. esfre-
gam.do as maos :
-
0
Oh, .tna1S que
Vera lgnatievna, com um gesro novo, facil, que cl.rurNJes nao conhe-
cia em si, a:fastou para o Jado uma madeixa de cabelos e disse ama-
velmente:
- .Aiinda bem que re agradao
Naquela noire, Ivan PerroVlirtch nao mordiscou as falanges, niio
pelas paredes um olhar meditaJtivo e oao assobioo e:.As mufue..
res sao leiaJ11aso Graeejou, fez espfrilro, e are UiruiiS olhade-
las. 0 seu ar mruravilhado s6 ca:iu um pouco qu.andb Vera Ignatievm
!he disse tranquila.menre :
- Pois e, lvaJnJ, sempre die te pergt1111ta:r, quanro e que
rocebes de ordenado?
As nOSISiliB maes sao cid'aldas do paJs sociJalliSta : a sua vida. deve
ser cio p!Jena e do feLiz como a dos pais e dos filhoso Nao remos .
de pessoas a coota de um silencioso herofsmo das
maes, engordadaJS com os seus saoriffcios sem imo 0 0 Os fiJhos crfudos
ao socniffcio da. mire so podem viver numa ISOCiedade de explo-
radoreso
E devemos protestar corutra esra que, com as suas pr6-
prias maos, algumas das nossas maes infligem a si mesmll5. Na ausen-
cia de Ollltros crurrascos e dranos, estia!S maes fabricam-nOSo o o a pa!I'cir
dos sellS pr6prios ilhoso Esre anocronismo esci. allin.da Ina:is ou
espalhado entre n6s, e pa.rrtiCUilarm.enre na:s famHias de meios inre-
lecruatso Tudo pelos filhos e af t.om:ado num sent:ido ina.c:lmi.5sivd-
menoe formaJ.ista. : tudo, sem :isto e, incluindo a p.oe-
ciosa vida da mae e a cegueilra. marema. Tudo isoo pelos iilhos ! 0 rm-
balho 'e a vida das noosas maes nao deix.a:r-se guiar . por u.m.
amor cego, mas pelo grande Wm.pulso para a renrte que 3llJ:ima o cida.dao
sovieticoo T.a:is ma<es dar-nos-ao homens esplendidos, el.izes. e seriio
iguaJmenrte felizes are ao fimo
CAP1TIJLO 9
A cida.de domina um largo naVlegcivel. Toea no CUI'SO die aguas
pelas trase1ras, a& seus ba:irros de rtmbalho : entrepostos,
inrtermiruiveis filas de harris de pez, o bulictio das carro-
de rodas rom aneis de ferro no piso poei:rellltO e tosro. Para alem
desta zona activa, verdadeira:mente a cidade, orna.mentada o
mais possivel com diversos arriburos da culrura : marcos de gra:n:iro
na beira doo passeios, filas de acacias e 0 arrulha.do rooger das rodas
am.a!I'elas, verme.lhas e oastanhas dos rrens de aJiUJguer.
0 rio corre ao longo da c1dade com a su.a. alegre e pode-
rosa; na sua pressa incessanre, olha sempre em frelllbe. porque la ao
fundo, jmvamoote .ooves da cidade, espera-o a ponre do camiilllh.o-de-
-fer.ro. A pot11te poisa na agua os seus onze pes com die graniro,
que ob9ervam rodos, de nwiz aporuoado para a frenre, o II'io que oorre
ao seu encontro. E o ribeiro apressa-se para eles rom. wna inqutieta-
ata.refada bern natural. Sem rirar os olhos da porute, precipita-se
para o teatro dos aconteGimentos, afastando pa:ra as da cidade
tu::lo 0 que e inutil e causaria : barel6eS, jangadas, rebocadO-
res e bart:eis.
A enorada da ponte, ll1.a. outra ma.rgem, uma vila. A viJa inve.res&-
-se pouco pelo rio. S6 lhe .roca por uma casinha, e afiasta--se dele, disse-
minada ao longo do arerro do caminho-.dJe-ferro, para mallis padficas
e eranquilas paisagens : oerejeiras, fileira:s de e de moilllhoo de
Vento, no horizonte. Do rio ao horizonte nao e longe; ve-se a Olho
nu, atras da vila, um comboio de mercadorias subir o ou.tetiro, envoi-
vida numa branca. fwruura4a..
Diz-se que houve tempo em que os barcos doo cita:s, dos Ziaporo-
gos e dos ra11taros sukavam esve mo. :E possivel Ha alguns anos, a
geflit'e de Deruikine chegou num velho ba:rco a motor, armado de
318 Anton Makarenko
um rj.diculo canhiioxinho. Foram acolhidos com sombrio sil&.cio, por-
que os cossacos ja com wn movimento envolvente pelo
nOJ:Ite, e OS detensores ret'iltl!rliJll pela vtiJa. rerrea. 0s gua;rdas b!ll4l.COS
ficaram durante seis meses senhores da cidade, da pot11te e da vila,
e depois, abandonaru:lo o seu barco rom o Calllhao ao pe da ponte, tre-
pa.mm para OS VagOes de mercadoriJas e pa!I'tiram a pressa para 0 sul.
Duas horns depoiJs, uma locomoci-m empurrando a sua Erenre uma
plaJOafo:rma, atraves.sou a: ponre a todb o vapor: ha.via em cima da pla-
taforma um ca.nhao de ltres polegadas e uma. dJez.ena de a:legres valen-
roes de capore cimento. A l.ocom.otiva, com a SUJa plaraformJa, atra-
vessou num passo cirCU!Cl5pecto a e depoiiS pc)sse a cuspir fumo
e avans:ou em da genre de Deni.klilne. Vol.rou no dia se-
guin<Oe, a drum comboio, depois de pacificamenrre se ter ligado
de amizade com oorm looomot!i:va. Nos vagiies havtia os guau:das brancos,
s6 qUJe ma:is lentos, com uma barba nas faces. Na:
tou da plataforma o pai de Sergwei e de Timka Minaev, ma.oceneiro
na fabrica, m'Ctralhador e bolchevtique.
Cioco anos, ou taJ.vez um pouco mais, pas531I'am depois disto. Vas-
s iii Minaev COtnJe? a esqiUieCer como a oorreia dla. cottava
o ombro, mas em oontrapartlida muitQ bem de como expul-
saram OS guardas brancos de OreL Conta-o muitas vezes a l!lOilt'e aos
filhos. Serguei, o ma:is V1f!lho, esruta, grave e atooro; o mais novo,
Timka, nao se aguenta oo m.esmo lug<III' dumnte a agira-se
na cadeira e quer a .IOOdo 0 tempo perguntar : e que e que quer dizer
para arem de Kursk, e que sabre ticlla. Vorochilov? E a noi.re, dle-
pois da rull!'rativa do pai, os filhos sonha.vam de mtaneira dJi,ferente.
Serguci via a:s. cida.des iocendiada:s, as filas de solkJa.dos de infa.ntaJ:Ii.a,
valentes, tisnados PeJ.o fogo das bwtalhas, os aumradas do seu pai, os
que niio .voJ.rartun, e os inimigos odiosos andando pela. VliJa ra paLSSar
busca:s. Mas Timka. sonhava com BudiOOIIly, com os seus gral!ldes bigo-
des, il1lll. sda, de sabre ergui.do, enormes canhaes astil'llli'em e inexpug--
n6:re.is fortalezas de aLras mural.ha:s ameadas, como na:s da
vdha NiNo
Serioja 3lllda ba dois ranos na esrola de aprendizagem. da fabrica
e Timka no segu.ndb ano da Esoola db Traballio.
db :tempo em que o pai parti:u com a Gwn:la V ermelha, IDa5
s6 conhoceu o pai depois de Denikioe. Nem sequer se lembra. de como
a mae foi COOVIOCada para set interrog9da pela OOntl'at-eSpionagem,
como vol.tou ores eLias depois. magra e amarela, fez em meia. bora uma
0 Livro d011 Pa 319
trowca rom uma ser1e de peql.llella5 coisas e Sle foi embora, leva.ndo
a tJrollX'a e Timka para a quinltlal do avo Piotr Polika:rpovi1:ch. Ha ainda
muitas coi5as de que Timka niio se recorda, e o que lhe contam os ma.is
velhos parece-lhe uma rusroria mllliro longfnqua, interessaote mas aada
assusttlldora.
0 sol a resplandooer sobre o rio e a: viJa
A Primavera chegou, cheia de attaoiliJVos, oo:g.wela e aza.famada. Nao
se recotilimdo de mui.tas prima.ver1a5, os claros olhos azuis de Timka
olham para esra com avida curiooidw:le, e acumulwn-se na sua alma,
nos Slell5 pes, nas suas maos, na sua lingua., tais oargas de energia. que
Timka a <lll5to COllJSiegue num dia gasta-las como deve oor. E are tairde
no -serao, quando o corpo, que se coosumiu o mai5 que pOde durante
todo o dia, come'91 a adormecer, a Hngua; oao pode ailnda. pa;rar; bal-
bucia a!iJnJda qwlquer coisa, e oo pes apressam-se em qualquer di.Jre:-
e os dedbs tambem remexem em soohos.
Hoje o espfutito de Timka esci a ttabalha:r desde ma.nha ; a vida
e as cirrunsrancias combinam"'se rom extrema n3o con-
segue responder a 1todas as ex:igem::m da vida, n3o encontra tempo
.1J'311"3. diocutir rom coda: a genre. Ao vokar a ta:l.'lde para casa, enconaa
Serguei postado a ennrada da cozinbla a CO!W1elrSar com a mae.
-A contra-espionagem foiJ a casa dos Gontcharov?
Timka apwot11 imediatamellltle o ourvido :
-A contra-espiorulgem?
Serguei foi estudar para a casa de jantat; Timka senrou-se a frenJte
dde e COJne'Q>U :
- E toda a ltlinha med.o dessa contra-espiona.gmi? roda a
gente tinha medo, verdade?
Serguei disse :
- Entao tu es ip31!VO? 131 era uma br.i.run.-
deira? Pensas que era: U!lrul. brincadeira?
Timka refleae durante um segundo e responde com engenho me-
ditacivo:
- E se lhes uma bomba sem dii2Jer agua vai? Uma
daquelas bombas, como o pai dizia? Pumba, Ia vaa ela.! Ah!
Serioj'<ll sorri: :
- Tu es mesmo dentro de quatro paredes. Mas Sle tiVe65es
que fazer ilsso na. realiidade?
- Parcce-<te 3IS&im tao faciJ.? Zas, af vai ela?
- Entlio como?
320 Anton Makarenko
- Entao, e des ficavam-se de boca aberra, achas?
- Entiio e depois?
-Aciravam.
-Antes disso, era preciso que me apanhassem.
Timka fez um trejeiro de desprezo, .llllaiS no mais profun.do da sua
alma a evoca pormenores imprevistos ate a : os rostos
ferozes dos burgueses olliam-no e apontam-lhe enormes espingardas.
Timka desvila os olhos : nao tern. medo de na.da, mas nao entra de
modo nenhum nos SleUS clJ.culos que os bulrgueses fogo sobre
ele. A proeza a bomba dlesfez-se definiJtlivamente, e OS olhos vJvos de
Tim.ka vagueiam a procura de averuturas de melhor qualidade. Pa;ram
' por um imtlaJilJt1e no retrato de Budionny, mas Budionny naqude mo-
melllto nao tern vontade de montar o seu cavalo, e olha are para Tim.ka
com uma ponrta de tf09ll. Os olhos de Timka espreitam para a dilreita.
Anraves do vidro bcillian.te do a]_J13Xador. T.imkJa distingue dbis pas-
reis fi'liiiD. prato. Os rpasreils repousam em silencio, mas 0 seu aspecto
nem por isso cLeixa tambem de ter qu.a.lquer coisa de vagamente .iJr6-
nico. Timka reconduz o seu olhar para Serioja. Serioja examina uma
figura num iliivro, oujo rttulo rem um sinal de .iJnconcebfvcl sublim.i-
dade: uma geomeoria. Senioja penteia para tlcis a sua grenha espessa
de .oa:belos hil'tOS e de um loiro claro, mas eles ailnda nao se dobramm
e por cima da testa as suas in'liiiD.eraVIeis pontas. Timka observa
o pentea.do de Serioja e r.econhece-lhe o mesmo aJscendente qUJe na
geometria. Sergtrei e muito inteligelllte. Potr iSiso e s6 por isso e que
ao de hoje a sua opiniao foi decisiva na questiio dos pasreis.
T.i:m.kJa. reco.rdat-se de tudo o que se pa.ssou depk)is. Aquilo tinha
comec;:OOo com pastelinhos e eis-nos outra vez com p315tdinhos.
No prindpio foi uma verdadeira foroada de pasteis. A mae poi-
sou-os em cima da mesa. num grande pratx> e disse :
- Hoje ficaram bons. Com.am enqllW1to est:ao quenves.
0 pa.i rp0s de lado o jomal e sorniu :
- Parecem-me a altura! Tim.ka, ja OS provaste, rutturalmelllte?
Ttlnka corou wn pouoo e respondeu ao pai com um sorriso valente.
Ao voltaJr da escola t1nha. efectivamente dado uma volta pela C02linha
e surrilpiado um pastel da chapa. EnquanJtO o a mao,
. a m1ile tinha diro, sem se mngar : Nao podes es_peliiair pelo l!llm.or;n?
Aqude pastel, no entanto, mal<ttilnha atra-ressado a vida de Tim.ka,
sem lhe causar uma alegria especial, nao deixando na SUJa booa mais
do que uma de queimadura. Estlava ciit> qumre que niio havia
0 Livro dos Pais 321
manei.ra de o conservar nos dedos, e de.tD.al'iilaldamoote quenre p3lra. ser
comido: uma rao sue Timka engpliu o pa9t'el
sem prazer, unicamerute prura nao queim.ar mais OS dedos.
0 pai cort:ou o primeiro pasrel em dois, no senJtido do compri-
mento ; oo su:a bmnca. e maaia orla de massa fresca apareoeu o recheio
de carne hUmida e escura. Com um sorrioo de aprova9io, o pa:i pOs-se
a pi)r m3!fllt1eiga tlllU:ID.a e noutra parte. Agia sem pressas e encontmva
sempre que conta:r :
- Nao e a agua dia. n05Sa regiao que corre. Als !ltl\5SiaS neves ba
mllliro que estao tDO ma;r. E a onda de montanre que passa, a agua do
nQI1tle. D.iz-se que ha muita neve por Ja, espera-se 'l1I!Ila enchenre.
0 ruvel oobiu um metro hoje.
Enquanto falava olhava pam a mae com os seu solhos severos, de
um a2Jul palido, e apontava prura o no!1!1e coln. a faca, enquanro as
metades do pastel continmvam a SUJa frente, ta:nto que a ma:nreiga ja
a derreter.
T:imka nao compreender no pai um gosto ciio complicado.
Talvez foose agradavlel comer assim as memdes, mas como juscificar
aqu1ela lemidao tiinconsiderada? Sem se et11ervar, Timloo. cirava do prato
os pasreis com um gesro desajeitadamente cuiJdladbso, e embora nivesse
uma boca peqUJenirut, um pastel -e coisa pouca. P5e prtest:eza e
boa vontlaide em descer pelas goe1as que, mal se ja nao resra
na mao mais do que um booadinho de CJ:100ta dura, que deisa.pai!1e1Ce
num inst'ant'e enJt11e 00 denJtes, e ja temos na mao OUitro pastel. Antes
de Timk:a rer tempo de se dar conta, ja nao havia no prato senao
dois e teve a de que na Vlida :!llem ttudo se organiza
razoavelmerute. um olliar ao irmao: este maiStigava,
ouVIia o pai. 0 de Timk:a para o praro, quando Sertioja o
agarrou pelo corovelo e, iruJJ.irumdo-se para o ouvido de Tim.Ica., ilhe disse:
- Acaba ! Deixa ficar esses para o pai ! Nao .ne
Timka, lambendo os penlsou que Senioja estava a ingerir-se
desproposi.tadamente naqude assnnto: o pati, de qualquer manei.ra,
nao querilll mais.
0 rempo depois _de foi inesgoravel em acnnrecimenros.
0 pai 'Partiiu para o tmbalho e aJndou atarefado no panio e
na ru:a altl.f: ao entardecer. 0 plkio esrava molliado. JUflli:o de um bar-
cacao tinha-se formado um cha,rco imenso, muito profun.do sem duvida,
322 Anton Makarenko
e era niui<to tentador passar a vau, mas nao se podia, por causa
dos sapaitos. No entanro, o baa-quinho fietiro com um jo.roo.l recu.sava-se
a navegar e mantinha-se desespera.damente no mesmo sftio, atraca.do
a haste de uma ervinha, que ficara do ano pru;sa.do.
Na roo S'Uirgiam outros inconvenieru:es: a .improoi'sao das frot1tei-
ras e das esferas de influ&.aia. Do anerro de cami.nho-de-ferro, perto
do patio de Timka, corria uma rpode.r051a ror.rmre. Escavou na. areia
um longo canal comrplica.do. Por aima do seu leirto suspendia-se uma
renue crosta de gelo nu, de bordos agudos e caprichosamente recor-
ta.dos, sob a qual a agtia. em certos sfttios desaparecia numa r<!p<>usante
e misteriosa penumbra. 0 esqruife de papel, pa!I'a monJNIIIllte,
e merguJhando nas ondas tumulruo.sas da oorreillte, encheu-
-Se rapidamente sob aque1a: ab6ba.da e desapareceu de vista. 0 que
acol11tecia naquela sombria e misrer.iosa cavema niio se podia ver, mas
era agra.davel. observar iiilclirm.do por cima da torrente e esperar que
o pequeno oo.vio SUI!gisse a rtona da agua. Depois, era preciso caminhar
ao longo da. margem are a proxima ClVe1111Ja a fum dJe gooar dali 0
mesmo prazer.
Tratava-se de um pasl'iatlem.rpo muito ma:s como o que
ba.V'ia de mais interessatJ.(e em ribeioros, 13.11gras, cavernas e cascaras se
encontrava :nas do patio de Timka, os garotos de toda a
rUa. .naqueles ladbs. Ca.da um <trazia o seu ba:rquinho, oada
um o ond!e quenia, cada um .remexia na agua com o seu pau,
ca.da um p!OCWiava en1p'Uifrar o seu barco para o melhor sftio. Timka
observou long:amente ri:oda aquela azafama e exclamou por im :
-Mas que vjeram voces fu.rer aqui? N6s niio vamos .para a vossa
casa! Bnclo este e 0 vosso rio? 0 vooso e la, naveguem nele!
Mas em rt'a!l. caso, como em muitos ounros epis6dios dia vida inner-
nacional, 0 diferendo raramOOJte e resolvido em favor do dircirro e da
justi9J.. De cabelo ruivo, orelha5 verm.elhas, cam coberta de sardals,
Mirrochkia;, o filho do alfaiate, esci rna outra margem, doru:!Je
despeja por aima de Timka o seu belioooo desprezo :
- Por quem rte toma:s ru? Quem e qUe ru te juJgas? :E por o teu
pali ser bolchevique que te julgas ass.im? Comprasre o rio, diz la, com-
p.ra&e-o?
Timka niio .responde aquele rug) cb Niltrochka, mas, erguendo o
seu pau, votado a US05 nauticos, d<Woa.-o cair por cima do barqui:nho
de Mirtrochka, encalhado num baudo. A agua 3uj.a espirra por todos
OS ila.doo, e 0 navio de papel die embrulho de Nitrochka estende-se a
0 Livro dos Pais 323
su:perfkie, como urn pano hWnido e escuro. Depois de .rea.Lizar este
aero de .intemaciorucl, 'Eim..ka, 1est:o como urn relampa.go, esca-
pa-se pal1U o pirnio. Urn bocado de ttijolo, lan9ado para as suas cooms,
acaba de bater com estrondo aas cibtmS da porva. 0 ba.rquinho de
Timka ramb6n se ficou lila torrente, truiS nio passava de uma
eremera e faJhada, de papel de jornal.
Dumnt:e cinco minuros, Timka passeia pelo patio, salta:ndo sobre
a arosta de gelo ao pe oo paitede do ba:rracio, are ela se esfarelar 1t:oda.
Depois aparece no patio Killik, o Eillho do senhorio.
Os Mina.ev Vliviam em casa do pai de Kirik, o oarpiintei:ro Bitchkov.
Bitchkov era urn homem estmnho. Era um carpinoteiro de aldeia, de
caracoor iaconsta.nte e rna'!L Enquanro .se uma arvore dei-
ao chao ainda se podia tratar e conV'erna;r com elre, como um ser
hurna:no.. Escuitava num mekl:n.c61ico silencio, reroodo o m.achado, os
seu:s labios entreabriam-se de tempos a tempo5 num sorrioo sa.rclstico,
ap6s o que dizia :
- Bern, isso ha-de Mtrallljar-se, dizes ru? Bern, bern, desde que se
consiga.
Mas assim que rrepava para urn telhado, oru:le romes::ava, rom o
auxiLio do seu aprendiz, a pregru- as vigas, ou enclo no l['emate, ao
mlocar as telhas, nada mais havtia de born a ooperar dele. Quer ttivesse
em baixo ou nao urn irwecl.ooUJtOr, nem por iSISO deixava
de resmunga.r sem parar. de se dierramar em malevolas
e- agres&iVJas :
-Que boa ideia eles tiV'eram: o dia de oilto horas! Urn cipo fica
rranquilamerute a lett o jorool e se 1he perguntires diz : eu sou urn
trabalhador, urn bolcheviqou.e! Faz .as suas oito horas e aLi remos urn
E eu, quanto tempo trabaJho?
Bivchkov baU.xa o 1l1aClliudo e olha para baixo com uma
encrespada, rna:
- Qua.nitas horas nrabaJho eu? Voaska! Quantas horas?
Bitchkov Vli:m a rpa.ra o seu aprendiz Va!ska e segue-o, nao
tanto rom o olhM, como rom os lllOIV11menros das .suas sobraocelhas
espessas, com o silvado hirsuto que lhe cobre a boca. Va:sk:a. continua
a ma111ejar o seUJ escorpro de carpirweiro, sem sequer olOOr para o patuio.
Bitchkov repet:e de si pam. si nurna profunda
- Quanto tempo vrabadho eu? Se calhar oito horats? NL. sao
324 Anton Makarenko
doze horas que ele rmbalha, o BiJt:chkov, doze! E quem e esre Bitchlrov,
e um vrabalhad.or ou niio? Eis o que eu pergunto. Se calhar, um bur-
gues? Ora vejam, .a porcaria ql\lle as petSSOOS sao! E aqueLe e um chefe
de eqlllipa ! Estis a ver : urn. chefe de equip31 !
Bitehkov semicerra oo olhos, enchle as bochechas e arredonda oo
para a frerute para mostmr a limportinda do personagem. De-
poiJS, cuspmo na palma das miios, f.aJZ passa.r o Oalbo do .m.a.chad.o de
lUDr.1 mao para a outra e CODJtiJnrua 0 seu trabaJ.ho. F!iaa. assim dez
minutos silencioso e absorvido l[la swa fainla:, e depois, de repente, deixa
de novo cair o machado e f.ioca oUit'ra vez no chiio uma cam de
sombrias e um poucochinho m.aliciosas:
_..:Como eles armnja.ra.ffi iiSSO! Que a gente vrabalhe e que con-
siga viv:er moendb-nos, isoo niio lhes basta! Entiio d3Jnites eu em pro-
lei:M-io e agora sou arttesiio! Invenraram ,iMQ! Entiio sou um a:ntesiio,
hem? Ja v.iram isto? Ora eis no que deu Bilt:chkov! Eis o que ele e,
o velho. arumaJ. ! Qu:e e um rutesiio, V asloo:? Diz-me la o que e?
Vaska 111Jai1tem-Sie em silencio. Biochkov observa-o drrurante alguns
segundos, com oo bigodes a tremer. Depois respoode a siJ pr6pnio :
- Um art:'e'Siio, eu percebo o que ele fatz. Trabalhos de amador!
Enfeites, isso mesmo! Gestos : um., dois, passa..se e tonna-9e a passa!r,
pronvo ! Dois di3JS a suar e a gerher, dez versta.s ave ao meroado, a
cinqUJe!lva. copecks o par : e51ta ! Mas aquilo e um cesto paa:-a
voces? Voces chamam aquilo fl1IIli ce51t10?
Mostra, sacudirulo a o entrecruza.r die :
Attesao ! Os qu:e vos devorem depois de afugados!
Quem 'e que CO!l5ltruiu a casa de Melniltchenko? Bitchlrov. E a de
Serochtan? Biltchkov. E a de Remi.kov? Biochkov. A de Ossip Pa'V'lo-
viltch, pergunto eu? BiJt:chkov. As de Naliv:a!iocheoko, de Vassili Evdo-
k,i!movitch.. . E onde esra agora V a:ssid.i EVldokim.ovioch? V aska! Onde
esta Va56ili Evdolcim.ovioch?
A es.ra pergunta, V aska responde niio ISe sabe porque :
- Deixa-o lL. o teu Vassilil Evdokiimoviltch! Um canalha die
primeli,ra, era o que ele era, um fona ... Pam que e que e preciso
lembrar e5Se tipo!
Biochkov olha prura Vaska com ar espantado, esfregrundo a barba
ao pf: da o!'el:ha.
- Um fona, ![laO e isso que me il1Jtle1'e'ssa, mas ql.llem e que cons-
vruiu para ele? E tratam todos de n.oo ilnisu1tar o mais possfv:el, porque
illSO toca.-lhes no : arresiio !
0 Livro dos Pais
325
Bltch.k:OIV nao frequeDJtruva a oaoo. de Milna.ev, evitava entra.r no seu
apalltamento e por qualquer ms5tmto moodava a mullier. Mas, quando
oocoDJt.mva o locataio, tmtav:a:-o com dleLicadem. . e exprimia tranqlllila,.
menve os seus 5e1Illtimentos de perfeita e benevoleDJte :
-Eu nao sou um vulgar lojista, eu tamoom\sou um tmbaJlmldor.
Kirik Birchkov era colega de escola dJe Timka. Lenka, o Bitchkov
mais velho, encontrav:lll-'Se na mesma ev.:ola de aprend:imgem que Ser-
guei, mas es;tava adianoado um a:no. No seu vempo, nao tinham que-
11ido icar com Lenka na escod.a de a.pren&agem, roos el.e ciclla. fe.Uto
tal escandail.o que a for9L de gritos e de queixas. de:J?O$ de ter ida
muiltas vezes a cidiade, tlograra apesar de tudo a VlitO.nia.
Timka esoava cOilitoote com o colega. Kitik cinha um fieitio tran-
quiJo, uma carinha simpruvica, sempre alegJre e sornidenrt:e. Tambem
naqUJele dia, ao sair pam o patio, ouviu com bonomia a !llal'mtli'Vla i.nfla..
mada de Timka acerca do conflito no r:io e disse:
- E preciso nao OS deixar fazer tudo. E depois, sa.bes? Esta. tarde
vamos escav8!!' um cooal atmve5sooo e Vlamos desviar este rio.
-Vamoo; desvia-lo como?
- Exaotamente; faz-se um canal e por ha!ixo d!a
porta., d.ireito ate aqui. Fare um mau:.
Os garoros aproximar:am-se do mau: projectado, ao pe do barracio.
A ideia era muLto judioiosa. T!imka por diversas VTereS um
olhar para ,a rua, a.traves duma fenda da palis:ada, e o1hou para rt:ci:s do
b8!l"racao: a coisa parecia muiro simples e mUJito c6moda. SO perguntou:
- E se eles niio Be forem embora?
Kirik ergueu os ombros :
daro que se vao embora. Vao deitar-se.
Segruidamente os amigos passaram o portiio e paranam prudente-
me111te ao pe d!a porticlJola. Por cima do 111iibeiro eram;uns dez que
se enwegarvam a Mitroch.ka, sempre e sujo, enJa-
meado ate a.s. orelhas, continuava <ll andar com o barqUJiallio de Timka.
Mesmo para responder as exigencias mais mord.estas, aquele ba!rco
timha hi muiro reito 0 seu tempo, todo eiDJbebido de agua, consert-
vando apenas a aparencia de .um nJa'ViO e as suas qualidJades MUJticas.
Mas Mitrochka, lamentando-se, obsvinava-se em piloti-lo pela correnre
imperuosa e petlligooa. Esta diffdl. ahsorvia-o ao ponto de nao
ter nooado sequer Timka. Os oUJtros garotos punham a mesma parixao
em empurra.r os SlellS barqlllilllhos, aJ.guns dos quais eram de belissima
0 ma.is bern feiJtO de roc:l.oo era o de Pettia Gubenlro, o fiJho
32.6 Anton Makarenko
do guarda da fabrica. Eoculpido num grande bocado de GISCa de irmre,
o barquinho de BeoiJa tinha ba.ncoo, um mastlro e uma veJa.; rupresentava
0 unico inconvenienre de ser demasiMamenre compni.do, de forma
que, quando se caJtravessava no rio, trrunsforrnava-se em ponre. 0 seu
masoro impedia-o, ailem disso, de pen.errar nas caverna:s da margem.
Timka e Kirik do l!'io. Mit:rochka. pegou prudente-
menre no seu esquife de paipel e lt!lan.Sferiu para mais longe, para
jusoore, a sua navegao. Peria Gubenko p5e-se a correr paxa. o aterro
e de la lan'rou o seu barco na corrente. 0 leve e escuro barqruinho,
onde palpita.va urn farrapo de vela, desceu 1!1aipidamente a rona de
agua. Deslizava faaidiidadle sobre as espirais agitacl$ das corren-
tes soltando-se das margell!S sern esfors:o e pilcando alegremente de
proa nas cascaJtaS. Petioa cor11ila. ao lado e vigiava o orureiro com aten-
JustamenJt:e aos p6s de Tirnkla, o fe1iz naviozinho agarrou-se a
qualquer cau:le de erva e IJY<IIOU, a cremer com todo o seu casco. Timka
agachou-se por" cima do ribeim e pegoo 1110 barqruilllho nas maos. Fstava
a espera dte ver Petia zangar-se, p<)r-se a gridar, e ja estava pronto
a responder-lhe com uma feia carera, mas Petia olhava oranquilamente
da ouor:a margem, sem dar qualquer si.nal de Para reco-
nhecer esre born procedimellltO, Timka di;sse :
- Como ele e levezJinho!
- E casca, .respondeu
- T21lhoooe-o a canivete?
- Pois, a caruivete.
- E onde e que rurrrunjas.re o canivete?
-Tenho urn.
-Mostra ..
Petia, conila'llte, tirou da algibeira o canivete e esrendeu-o a Timka.
Tinha urna lamin:a partJilda.; a outra esrava enegreoilda e gasra. No
enta.rJJto, que fielicidade invejavel ter rum canivete daqueles!
-E quem e que to deu?
- Foi urn manilnheiro que mo deu de presente.
Os olhil11hos de T:imka dilrutaJt!am-se:
-Que genero de mrurinheiro?
- Foi no ano passado: fomos a .pesca com o pai e estava Ia um
marinhei.ro. e foi ele que mo deu.
- Um marinheiro de verd:ade? E onde e que ele esci. agora?
pa11a responder a duas pergunrtaJS ao mesmo
tempo, abanava a com um velho bone sem pala.
0 Livro dos Pais 327
Com .um .rostozinho palido, afilado, franzino, Petia era mu.ill:o bem
cons,tiruido, e encontrava-se no seu rooto illJ mesma har.IDO!lia.: uma
bela testa clara e oobraocelhas 111egras bern desenhadas. Sorriu :
- E um marinhciro que navega no rio, a bordo dos paqueteS.
Agora esd. na cid:ade.
- E porque e que ele to deu de presente?
- Por nada, estaV!amOS a pescar juntos. Eu andava a levar-lhe
minhoca:s, para o pai e pa:ra ele, e ele fez-me uma cooa. E logo a
seguir olha, fica com e5lt'e ca!ll!ivete, 001 renho outtro.
ja tinha as vezes ouv;ido falar em h.iSit6rias tao ma!laiVilhosas
como esta : um matrinheti:ro; aprureaido I11Ja vida niio saJbe dond.e, que
nos d:a de presente um oaniNete. Timka nao acredkava muito nesta:s
hist6rias. Acredkar ncllas era o mesmo que dizer que nii.o custava
nruda armnjar um canivete. E porque e que uma sotte daquelas tinha
logo qu1e ir ter com aquele Petia: o marinheiro e a ca:niveoe!
- 0 teu prui e gua.11da.? E?, perguntou Timka.
Peoia balixou a com ar graV'e, e ergueu-a imediatamenre:
- Sim, e ele que U'airda a fabrica.
- 0 meu pai e chefe de equipa.
Petia guardou siJencio.
- E alem disso o meu ipai e comooistla.
Petia estendtoo o bragJ :
-Bem, da ca!
- Nii.o, espera, disse Timka, examioondo o ca:niV'ete. 0 teu pa.i .
niio e comuni!Sita? Nao?
observava tranquiJamente a CaJra de Timka.
- Niio, niio e comuruista, simplesmente e a mesma colsa: o meu
pai guari& a fabrioa..
- Ora essa, como e que ele a
- Gu.arda-a com uma espingarda.
Timka rupertou de novo os seus olhinhos:
- Oh! Com uma espiingarda? E tu v.i51le-a?
-Vi.
-A espingarda?
- Perfeitammre. Uma de guenra.
- E porque e que ele voLta para casa sem. espingarda?
- Nao e perm1tido. A esping'aJida pertence ao
- E atira com ela? Endo sobre quem e qne ele aJtira?
- Sob11e quem? Sobre os bandidos.
328
Anton Makarenko
-Mas agou:a ja nao M. baaldidos. E tu queres-me fazer um bar-
quffiho COi!llO este?
- F1ica com eSite, di.isse Feria com um sorriso COtnfiante e cheio de
a!idor, que eu outro para
-A ser.io?
- F.ica com ele, nao me importo, acredita.
T:imka quis dar pra.rer a Betia :
- E sabes o que te vou dar? Dou:-te um anzol prura a pesca..
- Ja tenho um anzol.
- Assim ficaras com dois. E vamos a peoca junto5, esta bern? Ah,
s::: tivessemoo um barco ...
- 0 meu pai tern o barco dele.
-:- 0 que/ Tern um barco?, exclamou Tim.ka, no cUmulo da estu-
pefacc;:ao.
-Glaro.
- ve.rdad'e.i.ro barco? Um de verdade? Onde e que ele o
fo1 buscar?
- Foi de que o
Timka, num salto. do outro 1ado do ll".ibeilro. DeaidJ.damenre
aquele Petia era possui.dor tdle riquezas fabulosas.
Gonversou longamente com Petia:, e o seu espanto cresceu aJlnlda
mais. 0 pai de Peo1a, um homem barbudo, severo, de po.1.1tie miditar
no seu capote p.I'eto, que todas as manhas pa:ssava dilllDite da porta
deles, apawecia agotra aoo olhos de Timka como um v.erdadeiro feici-
ceiro. So o perturbava a ilrudeEinivel nota de melancolia que aparecia
frequentemente nas pa.Javras de Petia. Despertava em Tim.kla um sen-
timento de simpatia e o desejo de fazer amizade. Timka, rtod.avia, nao
li.gava qualquer importancia aos ..sew se!lJtimentos, convencido de que
o pnincipal nom conhecimento era o balrco verdadeiro do pai
de Petia, um barco em que podenilam rutvegar no .oiJo e pescar peiXes.
Timka e o colega chegaram ao aterro. Ali. nnma velha casinha,
vivia o p.ai de Petia;.
Ao crepliscuilo, Ti'mka voltou para casa. A ooorada do pavio ja
nao estava: ninguem, salm Kilrik, que esgrimia com uma pa por cima
do ribeiro. Vti.rou-se ao QU/Vir o ruido dos passos de 11im.ka
-Que e que te deu? Foste-tte embora sem me dizer rmda!
-E depois?
0 Livro do-s Pais 329
- Bern, e o rio que vam.os desvillii'?
Timka lembrou-se do projec:to, mas dlespertou na sua alma. um
sentimenJto desagradavel. Kitrik continuou com alegre :
- Nao e nada dif.fciJ. Olha, e s6 cavar aqui e ailii. Depois
mos um tal'll!die com a 10erra, e el.e 'correci di:reitinho pa:ra. o pacio.
E oorao rodo o .cio passa a ser nosso !
Timka ti!llha 'ill!. mao o barco de casca de arvore, presente de
Pevia.. As notas mellllnc6licas da VOZ de Petia voltaram-lhe a memoria;
tiravam-lhe a vontade de desV'i'alr o rio da rua. Disse :
- Os aurt:ros vao zangar-\'ie.
- PoiS que se zanguem, que temO\S n6s com isso? Tere.QlX)S o rio
em nossa casa, e um mar. E depois vamos tambem cava:r wna bafa!
Percebes, uma. baia! E um pcmtao. A noite os barcos fioarao na
baia.
- Simplesmente, oemO\S que deixa.r que Petia Gubenko brinque
co:rnnosco. Esra hem?
Kirik apontou o nariz para o ar:
- Pecia? E que temos nos com ele?
-Ah, ele deu-me urn ba:roo. Olha.
Kirik reviiDul longamente o barco nas maos.
- Fro el.e que o
- Pois, foi ele.
- Tem que me fazer urn para mim tambem.
Timka nao I'espondeu. Algo dentro dele 11angia e mordia-lhe a
consciencila. Era e:xt.remamenre inteJ1e:SISa11ite ter o seu porto proprio,
mas niio se- podia ofender PetJ1a.
- E q'Uli!DICl.o e que VamO\S fazer isso?
-Bern, quando estiNer esruro. Esci bem?
-&ci. hem.
Uma multidao de acontecimentos tinham decorrido en'tlre a refei-
e o momenrto em que os pasoeis volta.ram a roma.r lugar na vida
de 11imka.
Timka pa!SIS()IU sem se apressa.r dialllte do aparador, com os ol:hos
em Serioja. Senioja continuava a .escamfunchar na sua geometria. Timka
fez uma pausa ao pe do aparador, e depoiiS lembrou-se de que o barco
de casca de M-vore precisava de uma era preciso p<)r-lhe
uma vela. Se:rutoo-se diante de Serioja e pas-se ao rtrabalho. A mae
330 Anton Makarenko
trouxe urn can.deeiro aceso. Termina.da a ma obra, Timka poisou o
barco no parapeilto da janela e ad.m:irou-o longamelllte. 0 vidro da
.ianela reHect1ila toda a sala, russ.iln como o aparador. Timka observou
cvm r.uriosidade este fen6meno de -reflexoo: o aparador era perfei-
tamente visfvel, matS os patSteis apenas se deixavam adiV!iln.har. Ti.mlro
virou-se de repente: sim, os pasveis collltim.llavam hi.
Serioja rech:ou o liwo e dirigiJU-se para a Timka
dou-se de que tiln.ha que iJr trrubal.ha.r no novo .rio e soopirou. Depois,
aprrt:Jlx:imando-se do aparador, 1evootou-'Se na ponta .dOs. pes e abriu a
. portinha. Os seus dedos taotearam a superf!Gi!e envoonizada de urn
dos pasteis. Timka alargou a presa d<:JS dedos, slll!'ripiou os dois pas-
teis, apertou-os CODJtra o pei.to e fechou mu:ito devagarinho o apara-
dor. Passou sem rufdo ao longo da cozinha, e no primeiro degrau da
eocruda meteu dente oo primeiro pasvel . . A escada nao era comprklia,
dez degraus ao todo, mas antes do degrau de bruixo ja s6 restavam dos
pasteis algumas migalhas espalhialdas pe:lo Sleu peilto. Timka cngoLiu
o Ultimo bocado num esfor<;o precipiltado, porque no enquadmmOOJto
da portta exterior, que estava aberta, aparecia Kirik, armado de uma
pi A ga.rganta de T:imka contrafa-se ailnda em Ultimos e laboriosos
enqlla.nto o seu rosto exprimia ja illil intterestse profissionaJ..
- E eu: rambem vou pegar numa. pa, nao e verdade?
- Sabes?, di,sse Timka, depois de se ter mnnido daquele utenslhilo,
antes de mais nada e preciso fa?Jer urn e depois bastruci dei.xar
corrcr a agua para dentro.
- E como e que queres doutra manei1rta?, respondeu Kirik. Sem
isso ela por todo o patio.
TiJnh:a chegado o escuro, ID.a6 a luz da Lua swspensa no ceu desde a
tarde cafa em cheio na superfiaile do prutio. Timka rrabalhava com
todo o rurdor enqu:anto pensava numa maneira de dizer a Petia Gubenko
que . devia fazer urn barco a K<itrik.
- Klirik, e se Petia nao o quiSier fazer?
- Erutao, bern, disse Kitrik. Ffl\o eu urn. Que e que tu julgas, sou
um construtor! Facp urn como tu nunaa visne.
- E com que e que o vais fazer?
- Bern, o pai rem uma gmnde caixa de ferramentas, com tudo o
que se quise.r, fatrei com escopro, se quiseres, ou uma lm;-a, ou entao
um canivere.
-Com uma lima! Vais fazer urn barco com 'l.l:ID!a lima?
- Faze-lo. nao, ffii!JS 1impa-lo. Para que tenha born aJSpectiO.
0 Livro d()>s Pais
331
Tilmka p6s-se a meditrur a.cerca da lima, e a este prop6si,to lllpre-
senrou-se-lhe a qllleSidio de Petiia Gubenko. Urn barco verd-adciro evo-
cava o feliz reino do Veriio e dos sonhos esrivais. Um brurco, era
o peixe, as noitadas nas ilhl!JS, os fogos de campo, a caldei:.vada, e por
fim os mari!!lheiros, geruerosos em caniw:ltes, e que sabiam fazer GaJnas.
Todos aqueles bens, com excep\=ao do marinheiro, eram conhecidos de
Timka desde o ano anterior. Mas no ano anOerior tJinha tido que se
conJtenrar com os papeis i:nsigniicantes, porq\]e o pai tinha pedido
emprestado o barco a;o montador elecrricistta Elenirch, e na.quele baoco
o pai tinha, ido a pesca com Elenitch, Serioja, Lenka Biltchkov e ainda
urn colega de SeJ:Iioja, Abram Roitenberg : urn ~ p o ioceilro. E todos
se tinham em tal coma que a Timka nada ficou p<rra f.azer, alem de
tJ:Iabalhos acess6rios como apa,nhar lenha seca p3lta a fogueira, e uma
pequena 1iinha de nada sem flut1IaJClru, com a qual se podia pescar toda
a noire sem nunca apanhar na.da.
0 canal esrava ja cavado atraves de todo o patio e aproximava-se
da entrada do portao. Os garoros sairam para a tiUa com as pis e
abordarnm a parte essenciad da obra. A torJ:Iellite rumorejava solicirtia,
e are fazia pena ver trul massa de agua escoarse em pura perda.
Kirik dlisse :
- Vai setr espantoso! Ama,nha quando eles vierem rodo o J:lio
S'eni nosso ! E depois uma ba.ia !
Naquele momenro, do incerto espa.\=0 lunar emergJiu mesmo as
porras a alta estarura do pai. Mi111aev saltou por Clma da rorrente
e parou:
- Timb! E quem mais? Kirik? Que estiio aqlllli a fa2;er na
escuridao?
- Estamos a cavar, respondeu alegremente Timka, feliz por pode.r
gabar-se dianrte do pa:i de urna proeza tao noravel.
- ESltao a cavar? Para que?
- Olha : ja acabamos no pat!io. Agora cavamos aqui para chegar
la, e de vai correr dJireitinho por aqui : o rio.
- Ah ! As pessoas desviam a agua do seu caminho e voces, pelo
conorario, pOem-na no lflOSSO. Como e que iJSOO Jhes; passou pela cabe'\=a?
-Mas e que ales vern todos para aqui!, exdamou Timka com
uma VQll. ofendlida. Todos, eles vern . .. com OS barcos deles.
- Entiio quem?
- Todos. De roda a rua. Aborrece-os que isro corra exa.crammte
por aqui e fac;:a uma cascara. Entao vern todos.
332 Anton Makarenko
- Esrou a peoceber. Voces sao mesmo u.ns valenroes, s6 voces. e
que podem rurudar com barcos?
Timka sentia qualquer Mmadilha no rom do pa:i, mas niio rinha
tempo de tiratr a coisa a limpo, e alem di5SO estava rodo feliz que se
tive51Se compreendiido que s6 Kirik e ele podiam andar rom os seus
ba,rcos. Por .isso respondeu com .lmpeto:
- Poi!;! Quando eles vierem, o rio ted passado para a noosa. casa.
- Nocivel! E quem e que teve et5ISa. engenhosa ideia? Tu, se calhar?
- Foi Kirik e eu.
Kkik, rom a . pa 1!13. mao, escurav:a., niio sem alguma confuS.ao, as
enrusiastas de Minaev. Deixou passar sem refiJar esta
bastaiillte descarada do dire1ro de auror por par'l'e de Timka,
porque afinal a 'ideia tinha sido s6 dele, Kir:ik.
Minaev, abr.indo as pernas por cima. da torrenre, olh:ou para os
garo!IOs de .ll!Lto a ba:ixo : dibr'-se-ia que ele estava a aJdmirar.
- Sim. E pena que nao se possa nan:sportar toda a rua para den-
tro do vosso patio.
Timka apurou o ouvido com alarme perante o emmciad.o desta
manifestamente hiperb6hi1ea e calou-se. Mas Kitrik desatou
numa gargadhalda ruidosa :
E para que e que nos serviria a rua?
-Para .f><!Ssearem., mas ; OS outros niio reria.m esse direiro. Nada
mal, hem?
T.imka compreendeu que era prefer.lvel nao p3!rticipar mais nas
discussOes.. Estas toma:ra.m ailias tal caraorer, qUJe a sua
p3!receu superflua..
-Que garotos nojenros! Erutao veem o qUJe eles inV'Mtaram?
Vamos;. pa!rtL casa !
Timka seguiu atcis do pai. Nao norou como rtinha transposro o
novo leUito rec'entemoote acabado do rio, nem como se enrorutrara em
casa e tirara o ca:sacio.
Serguei contiriuava indilllado sobre o seu livro, mas 11.imka. ja nao
era capa.z de se interessar por qu3!lquer ciencia SUipe.l'ior. Senrou-se
num banquilllho, fimu de uma vez por todas o. seu olhar num caruto
e de urn modo geral preparou-se paita dissabores.
0 pai sa:iu dla: cozitnha, toolha na mao, e disse em voz 3Jlra:
-Lindo menino qire e o meu fillho! Um assim s6 serve
para vti:ver em regime bUII'gues. Ha 11.1m charm tna rua, mas aborrece-o
que cle esteja oa rua, em vez die estar oa sua algibei.m. Hem? Toda
0 Livro dos Pais 3.33
a ge!llte olha par:a o charro, >toda a genre passa ao lado ! Que
ria e esta? Ah, nao! E s6 para 'tim.ka, Ol'> outros nao >rem esSie direito!
Ate onde a cupidez leva os
'tim.ka fixava o canto com run ar admil!'ado, e a SIUa alma V'er-
gava-se rob o peso deS>ta 0 pai, oorava postado OO mei:o da
sala, direito e poderooo como runa tovre, e enqua:nto esfregava as
maos sem parar a!ava com uma voz de censurru, e bai.xa : as Se1.!5
ol.lros so de tempos a vempos fi.xavam em Timka,
olhando a maior parte do tempo par:a a tooalha. 0 mesrno se passava
com o queixo e com as faces batbe3ldas, preguerud:a:s em espessas ruga.S.
Mas ruio era tanto as suas palavras que imprel'lSioruavam 11im.ka, er:a
a forr,:a que se 1ibertava da sua pose e da S'Ua voz. Timka senrja. que,
cLiJante daquela forr,:a ele, 11im.ka, ,na.o passava de run ser infimo, e ja
nao podia sentir outra coisa. Tambf:m ja niio pcxlia pensar, mas res-
tava-Jhe Lugar para a c6lera, e Tim.ka zangav(cl-Sie c0111tr:a Serguei e a
mae. Serguei olhava para T1iimka sorrindo, e por duas V'ezes desatou
a rir; a mae estava de pe, junto d.b> pai, e parecia ver nos seus
labios run so&i>so. Estavam simplesmet!llte felizes por Timka se
encomrar nruna pooi<;ao tao dificil e tiio miseciV'el. he encontrou
maneira de ati>rar a Serguei run olhar fulminanre.
0 pai retirouse para a cozinha - e Sergue1 a :nir-se!
- Nao e Timka, qUJerias abarba>tar o charco so para ti?
Timka teve um enoolher de ombros exasperado, em sinal de _pro-
vesto COOJtra a ingerenda de Serguei, tlraJn<;ou-ilhe outro olhar de amear,:a
e de desprezo, mas sem mudar de posi<;iio, e conrmuou a olhar para
o canto. Nao podia suportar siJtua<;6es e esfors:avase em
tais caJSOS por compensar as derroras com run 3!!' melancolico e impas-
sivel. Timka come<;ava are a sentir uma .impercepltivel sati:sfar,:ao por
ser capaz de aguentar aquele estilo, mas uma nova prov:ar,:iio, e ainda
mais penosa, caiu de repente sob1.1e ele. Timka niio >tima not3ldo o
momento em que a mae ab3llJJdonara a sua de observa:dora
aflita. Aos SleUS ouVJidOISI vetinJi,rwn inopinadamente palavras inltoleci-
veis e omeis, um golpe de uma forr,:a incomparav;el :
-Mas nao era s6 o ch:rurco que ele cinha em me!llte, precisava
CJJfinda dos pasreis que. eu tinha posro de lado para o pai. Ou se . calhar
niio foi1 ele?
No cerebro de 'timka des1encaJdeou-se uma agi,tar,:ao de pa:nico. De
boca aberta, vilrou-Sie pam a mae, olhmdo para o pmto onde ainda
hi pouco repousavam os dois pasreis. Uma. forr,:a desconhooida apo-
334 Anton Makarenko
derouse de Timka, .rransport:ou-o pa:ra oUJtra sala, envolveu-o numa
impenetcivel nuvetm negJrn e projectou-o em cima dla. cama.. 0s pes
de Timka, nos seus sapatos molhados, ficaram penduradas a beira
da ca.ma e em rtodo o resto da sua pessoa uma trisrteza inundada. de
solu.s;os _pOs-se a rtrovej.ar. Atraves da neblina. chegavam are eLe, em
tumuLto, as gargaJhadas de Serioja, mas Timka senoia ja que tudo
estava acabado, tudo esrtava d:esrruido, que naJdia se poder.ia ja acres-
centa!r ao seu desespero.
Ao fim de meio minuto, a mie sentou-se .ao seu lado 111a cama
C OS seus redobraram, sa.cudindo-o are aos pes, que espemea-
vam sem apoio.
A mae poisou uma mao no ombro de Timka e disse:
- Acalma-re, filho, para que pores-rte nesse esrado? S6 por uns
maldit:os pasvelinhos, arma-se uma cena.
A esras palavras, a torreOJte de como que urn
desfiladeiro, nurn grande pranoto. Rolou assim sob a
meiga mao marema, are 0 pai direr da sala vliizinha :
- Ele comeu os pasveis? Quais? Os que me tinham deixa.do?
Timka deixou imediatametWe de oolu.s;ar, nao qUJe a sua rristeza
tivesSie diminufdo, mas porql]e, como 0 frad.ava sem e1evrur a voz,
da sala ao lado era difkil ouvir o que ele diZJia. Serioja respondeu
qualquer coisa em surdi.n:a. e o pai coiJJtiiiluou :
- Ah, sim, efoctivamenre, comi s6 urn pastel ao a1moc;o! E Timka
acabou com des? Sim, mas se calhar 11100 foi ele? Nao deixoru nada?
Nao e poosfvel! V amoo ! Ele nao e desses! Ele diz sempre que
goota muiro de mim. E urn mad-entendiido. Nao acredioto. Fora.m os
raJt:os. Esrtavam esses pasreis? Os raJt:os, naruralmoote.
Timka verificou que ninguem esrtava zangado com ele, mas 1Jaffi
bern que lhe falavam dos r.aros de prop6silto para o morcificarem. Dois
ratos, no entalflrto, apresentaram-se da forma mais real a sua .imagi:na-
: deslizaJram descaradamente por cima do praltO, com as rabinbos
a tremer. Depois cada urn ma.srigou meio pastel. Aquele qwadro s6
por urn segundo ocupou 0 ecran. Outro Sle lhe sucedeu imedliatamente:
Timka engo1indo os pasreis pela escadla abaixo, alias, sem a mais pe-
quena Timka voltou a soltar grandes solur;os. Compreendia
qwe era ainda cedo PaJra se le'V'aJOJtJar dla: ca.ma, porque a estava
apesar de tudo seriamenre comprometida. A mae afagava-lhe a nuca:
- Niio procedeste bern, meu querido. Podemos fazer tan-
tos pasteis quant:os ql]itsermos, simplesmente nao se deve t'ici-loo assim,
0 Livro dos Pais 335
e e preciso pensar .rambem oo pai. :E verdade o que eu digo, meu
rapazinho?
'timka Mesmo ao fnndo da sua. alma de oiro anos suce-
diam-se algumas todas de caracter justificaJcivo. Pensou
em primeill"o Iugar que ao pai niio lhe apetecia pasreis, em segundo
que havia so dois em terceiro que ao Se.Dioja se caJhar
tinha oomido mais do que ele. A mae contin'UOUI :
- E depois: que e W.sso de Levar sem ped.ir? As ocuilitas! Nao e
assim, meu pequetOO.
Timka nao via a cara da mae, mas sabia bern como ela esraw
naqueLe minuto : um rooto arredonda.do; tenno, delicado, os olhos dn-
zenros p1scava.m. um so1.1r.ioo enltlreabria-lhe os labios cheios, o de
cima tilfi:ha um pequeno sinaJ. com duas penugenzinhas.
Timka; pas-se a flutuar numa agradavel quietar;ao sem pensamen-
tos, tao agradavel que lhe veio um desejo repencino de se p&r de
acordo em mdos os. pontos com a mae. E justameriJte naqude mo-
mento, ela virou-lhe com foll"t;a e olhou-o nos olhos.
Efeooi:vamente SOfll"ia., e do seu <Sorriso emanava uma forr;a., ampla
e calorosa., que nao humilhava Timloo. e nao o mergu:Umva no
vazio.
Timka fixou na mae urn olhar brilhante, bern lavado pelo furacao
de lag&mas.
- Bern, que dizes ru?
- Nao ronno a faz,er, maezinha querida, ptalaVJm de honira.
-Ora aqui esci urn born rapazinho. que . vamos
jantax.
Ela deu-lhe uma palmadinha na orelha e saiu. Mas era impossivcl
levanrar-se: as botas do pai ressoavam do outro lado. Mal se levan-
taSISe ele hav.ia de recome<;aif com os rnros. Por essa razao, Timka con-
tinuava dei.tadb de lado .e olhava para o a.rmario. Mas o ruldo das
botas reaprox:imou-se e ele apareceu a entrada db quarto. Os pais.
nao sabe porque, sao feitos de tal maneira que b3JSVa ve-los e
rudo prura em n6s a espell"a do que vai acontecer. 0 pai a:vanr;ou ate
a cama, pegou numa cadeira, colocou-a dliru11te de Timka e
Teria born fechar os olhos, mas estes, faiSICinados, recusa:vam-se
a fecha.r-se. 0 pai sorria, e havia na sua. maneira de sorrir de
especiaJ., ao mesmo tiempo divertido e 21angado. Rug:as mas furmavam-
-se :igualmente nas suas faces f.irmes, ba.rbeadas de fresco e rosadas.
336 Anton Makarenko
0 pa.i a:prox.imou de Timka o seu rooto familiar, poderoso e inve-
lige1llte:
- T.imofei, nao ligues a:o qUJe diz a mae. Nao importa o que
aparece. um cha.rco ow um pastelinho; sem olhar a nada, deit:a-lhe
logo a mao, pOrqUe se deixas passar a ocasiao OUJtrOS lhes deitam
a unha, ruio e?
Timka descobrju a armadilha i..nsidiosa do pai, e o te-la comptreen-
dido to.rtnou-lhe o pai mais rlllpetedvel e mais proximo. A alma de
'Vimka esstremeceu, e num alegre retinir de rodfZJios voltou a p0r-se
em marcha. COIDO 5e Ve V01tar a fUJncionrur urn J:elogio pa.rado, mal
as maos de um born relojoeiro. Timka sorriu francamente com
os seus olhos azuis ainda hUmiidos de :lagrimas, e respondelll a;o pai
num murmurJo:
- Nao, nao e Vlerdade . ..
- Eh; eh, nao es paVO, nao. Eu que pensava que nao percebias
nada! Ora bern, nesse caso, penso que podemos ir tomar o eM?
Timka ilisse com mais liberdade, embora senoisse ainda uns nozi-
nhos tra:zlldos com as 1I.agrimas a rasparem-lhe a garganta:
- Nao escis zangado? Por causa dos pasoolilnhos?
- Estava zangado a prindpio, mas agora acabou-se.
-A mae vai meter mais no fo.rno.
- Foi jstSo mesmo que eu pensei.
- Emtiio, nao te zangues. .
- Pa5S>emOS uma esponjr.11.
E isso, di5se Timka, qure, todo risonho, salrou da cam a e se
atirou contra os joelhos do pai. .
0 pali deu-lhe palmadinhas nrus pa.!'ttes .renras do corpo e disse:
-Em casos destes, al!ltigamenoe esrse sfnio com uma
COrreia, ma;s penso que' e escusado.
Timka ergueu os olhos prura o queixo do pai e respondeu como
ele pr6prio diziJa Illllllitas vezes :
- Perreiramenre superfluo!
- Ota. bern, vamoo jOOit'ar.
Na casa de Serloja, que tinha largado o livro, redebeu
TJmka com um olhalr carregado de al'U50es Wnicrus. Mas T:imka estava
tao cootenJt'e da. vida qUJe Sle absreV!e de protestrur. Mal se sentaram
a m:esi, 0 pair pronunciou palaVIrt!S que a1terarallll bruocamenve 0
mundo e o reviraram rdiefi'lllitivamente aos olhos de T.imka do seu
ladO animado e intereSsainre :
0 Livro d011 Pais
337
- Timka e K:irik qu.eciam fazer correr um charco oo nosoo patio,
mas as roiS&S vao de tal maneira qu.e rodo o rio bem poderia fazer-
-nos uma vJsita.
- Que esci:s tu a dlizer?
-As notkias sao as piores! A rota suhiu um metro, e
hoje um metro e VliiJit:ie. Dir-se-ia qUJe se esci. a prepanur uma verda-
detra.
-Mas que fazer?, disse a mae.
- Ja se esta a trabalhar. Esm noire a o dique.
Afastal!ldo-se do rio, a vila nao se pusera ao abr:igo dos :9e\lS capri-
chos. Nas maiores enchentes, a primeira c:asinha, encar.rap1tada. na
margem alta, ao pe da tx>nte, 000 e inUIIld.ada, tx>rque naquele
a forc;a da rorrenrte exerda-se sempre oo mesma margem, que :avan- .
c;:ava ao seu encontro sob a fo.rma de um esvreilto conrt.raforve das roli-
nas qu:e se viam no lrorizontc;-. Sobre aqueLe estx>rao, a V1ila
a con:struir-se h:i mUJito temtx>. Mas depois, no decorrer de (l!es sCcu1os
da sua hist:6ria, tinha dispersado as suas casinhas pelas encOstas, e
sempre a descer, ate as campinas baixas que se estendiam largamenre
a montanre, ao Iongo do rio. Daquele Iado. as aguas aJ.tas atingirun
sempre a vila pda Pnimavera. No extremo das campinas elevavam-se
casebres, levados pela onda, mesmo na.S enchon:tei mais fracas. Coru;..
trufdos tendo em conta este inconveruioore, estavam rt:odos empolei-
raJdos em esguias e alotas andas, e os seus h.abitanres chegavam 3.:i IX>!
alt3JS e rfgidas escadas. Estes h.abital!ltes da ribeira distinguiam-se desde
sempre pela turbulencia do seu caraoter, assim como pela modesria
:las suas exigencias, com exolusao das que .incidiam nos prodUJtos do
Monop61io dos Espirituoros, que em nenhum caso deVleniam ser qua-
:ificadas de modesta.s: emborcava:m vodka em qu3lntidades i.mocLera.-
;las, embora com m6dicas de acepipes, provocando assim o
:spanto das pessoas mais positivas :
- Aonde e que eles vao bmscar o din.heiro, esses tipos da Che-
.udlievka?
A Chdudievka, assim se chamava aquela faixa de terreno hUmido,
Lispunha efectivamente de rendimeilltos em especie ettremamente 1imi-
:ados. Ali havia uma populac;:iio de trabalhadores qualificados, que
lUlllndo calhava h1 anranjavam uns magros sail:irios como canregadores
1os entre'1X>St:OS de madeira, na descarga das llllnchas, m3JS que a maior
Ja.rte das vezes se arrastava:m pela margem com duas ou nres linhas
Ie pesca ou faziam espu:m.a. oo .r.io em velhas Cl!JOOas. Ora o nosso rio
338 Anton Makarenko
nao era reput:ado por ter pei:re, e s6 havia por la peixe miudo de
origem indertermina.da, do qual ate as proprirus pessoas da Cheludievka
di1liam:
- Nao e cobra. mas e III.06<]Uilto.
Com a extensao da fab.dca, a sua melhorara, mas oo velhos
costumes floresciam ainda. nas campinas.
A partir da ponte, o aterro da via ferrea div:idia a vila em duas
pa.11tes : o Pequeno Paraiso e o Alem-Aterro. Entre a Cheludillevka
e 0 aterro dispersavam-se mllli.ras CJalSinhas, pertencentJes a
mais indl.liStriosa da vila : aurpinteiros die carros, boiei;ros, lojistas,
alfairutes, hortel6es. As suas casinhrus estaVOOJ: consnruidrus segundo o
velho padrao consagrado pela v.ida desd:e o czar AleX'ei Mikailovitch.
As pa.redes feitas de banro e de estrume seoo, numa bigeira carca9JI de
madeira:, o pe protegido por uma banqUJeta de terra, ornavam-se de
mas, para acom_paiilha,rem o secu.J.o, estavam cobettas de
lata, e nao de colmo: Em vez do soalho ancestrail, betuma.do de argila,
verda.deiros soalhos pii.1Jt:aldoo a ocre. Mas, nisoo f.ieis a moda
as casinhas rodeavam-se de cerejeiras, de gira&SOis e de hasves de milho,
ao abrigo de basoante altas; e olhavam para a rua por belas
portas J.iu.gas, sob um estreito relhado de laJva, de duas aJbas. Tal era
aquele canto fiorido, chamado nao sem adgU!lll131S pretros6es o Bequeno
Pa.raiso. Noo Ultimos rt:empos tinha.m-se posto a construitr casas maio-
res; de dois ou tres apartamentos, muirtas das q'Uiais adugadrus em parte
aos operarios e empregadbs da fabrica de alfaiaJS agrkolas.
Mas a grande massa do pessoal da fabrica estava reunidaJ do outro
lado dq aterro, onde, se erguiam numerosas CaJSas de tijolo de um ou
dois andares; ali se . encontravam li'UaS pavtimentadas, e are mesmo pas-
seios, assim como um terutro. Mas are oaquelas paragens, dispersas
entre os impo11talntes edifcioo, se enoonnravam os mesmos peqUJenos
enclaves edemicoo, pertencerutes aos antigos habiltantes da v.ila.
0 arerro do caminho-de-ferro, que a vila em duals partleS,
diferenciava iguaJmenre os seris descinos m Primavera. As pessoas do
cMem.-AterroJt nunca roriam com as inundaes. S6 nos dois ponros
em que, dlebaixo de pon:tezinhas de ferro fundido, havia ruas que
atlravessavam 0 talude, a agua: podia penetrar lad a fabriot, mas era
facil oorrar-llie 0 caminho.
0 . Pequeno Pa!ralso nao gozava dessas vantagens. As grande;
enchentes tramformavam-no numa espeaie de Veneza e, para obviat
a esta eventualida.de, graode nfunero de casinhlis estavam consttuidaS
0 Livro dos Pais 339
em cima de pilares. E verd.ade qUJe, havlia vinte anos, sob os auspkios
do presidoote do munidpio Kandyba., que possufu uma casa no Pe-
queno Paraiso, .rinham erguido um dique de tea. Estendiarse de
majest05ameon<ne entre o Pequeno Pa.ra.fso e a Cha:l.udievb, sem
privar os 114bitanres desta ULtima zona dos seus ' habitu.laJis banhoo pri-
mavenis. Mas, depoiJS de Kau:JJdyba, o diqUJe s6 fora reparado uma nnica
V(:Z, sem deixar de cumpnir !liS suas . . .
0 dia segulinte era domingo. Logo 'lllp6s o Timka
foi a oorrer are ao diqUJe. Toda a gente se apressava por J.a; a nave-
ga\"aO sobre a torrente da rua. estava pa.rada, e OS ma.is bdos !113.ViOS
e:stavam encalhados ao acaso. A!lltes de chegar ao diqure, todo urn g!!Upo
caminhaVIa ja ao seu lado: Mirtrochka Grigoriev, Kvrik, Peria Gubenko
e muitos OUJtros. Petia estava bern dlisposto onaqUJeile dia. AprOX!imando-
-se de Tim.ka perguntoUJ :
- Tu vais J.a?
vou.
-Eu tamb6n.
-Mas em que e que tu mooasre hoje?
- Em que e que eu mudei?
- Sim, ontem estavas diferenrte : com alguma coisa a moer-te o
juizo.
- :E verdade, -disse Petila. Tinha jogado a pa:ncada com a minha
.hrm1i. Acresce!lltOu, oom um sorr.ioo confuoo : com Nata.cha.. Por causa
de urn caderno.
-Quem e Natacha.?
- Natacha e a minha irma. Anda no nono ano.
- Ah, ah! Ja sei: Gubenko NOO!.Cbia.
Tim.ka conheaia mu1to bem Gubenko Natacha. Presidente da
oom.iSIS1io dos aJ.unos, vinha frequentemeulli:e a casa deles ralhar-lhes
porque a sa1a de aulia: estava suja ou ttinham pisado giz.
ApfOIVIeitando o db:mingo, urna data de gente se tinlia reuniido no
diqUJe. Um simp-d!tico sol de Abril espreiltava la de cim.a do ceu. 0 chao
do dique era firme., an:iiassado, e a.ilnda n1io degelatra. A frente do
diique nadava a Cheludievka. Os seus habittantes entregavam-<se a um
passeio de barco anima.do entre as casinhas, a bordo dais SUJas canoas,
OU trepavam e desciam pelos degraus arduos das SUaJS escadas devar
dims. A agua chegaVla a altura dos soalhos.
Ainda nao adngira o dique e permanecia im.6vel, tranquila e lodosa,
!lrazendo a superffci,e todos OS det,riros a.cumulados duta.n<Oe 0 ano nas
3.40 Anton Makarenko
ruas da Cheludilevka: esterro, pa.lha, <trapos e bocados de papel Na
faixa terreno livre ao pe do cLique amonvoavam....se ja pilhas de
tabua:s e de v:igas, entre 135 qwcis evolufam a custo as compridas crur-
rQ93S e se afadigavam os carpin.teiros. Em rodo o diqUJe, na extensao
de mais de um qu.H6metro, OS trabalhos estavam em renro: rom
picareras e pas os oa:rpinreiros consolidavam tas estacas. pregando-lhes
rabuas rtortlllS e. rugOOa.s. Do ouroro J.ado do d.ique, que mergulhava no
solo uma especire de pequenas carretas artiravam para o
talude carradas de term.
Os habitanteS e os opeci11ios da fabrica anda.vam de um lado para
o ou.tro em oima do dique. Bitchkov, de casaco novo, conversava rom
o alfaiate Grigoriev, homem baixo e franzino, que, desde a sua juven-
tude e para todo o resto da sua vida, usava apenas a la.ia de bigOde
tr&> pelos ao canto dos labios.
- Olha toda a genre que eles puseram a trabalhar! E tudo isto
para nada. Absolutamente para nada, resmungava Bitchkov num tom
decisivo. Quem e que disse que havel'ia uma grande cheW.? Quem?
Isso acontece regulrurmente de dez em dez . anos. A Ult'ima foi em
dezasset:e, agora SJera em vinrte e sere. Pois, e assim. Af esta ! . . . Olhem
como estamos cheios de azafama. A agua esta Ja longe, e n6s aqui
com -cibuas, carreta:s. Ol.ha, olha prura o pa.tcio qUJe passa. Dir-se-ia que
e ele o patriio! E no eiJJtalrlto nao passa de Spirka Samokhine. Ontem
era motorist'a, hoje e bolchevJqUJe. Peroebe rudo, aquele tipo, e que
haveci, e que dique sera preciso. Olha para ele rom o seu
caderninho.
Timka e Petia contomruram. todo o dique, desceram duas vezes are
a agua, lan\3-raiD para la um pau e ficaram a ollm para qUJe lado des-
cia. 0 pau ficou muito tempo imovel e depois _pOs-se em marcha
impercepoivelmente ao Iongo da margem.
- E onde e que esta o vosso barco? pergoorou Timka.
- Para ali, no rio. Esci o meu tio la, no . seu posro, em cima
da .ponte.
Aqude Petia ... Toda a SJUa vida esci cheia de coisas .iJnv:ejaveis:
ontem um marinheiro. e hoje um tio em cima da ponte .
. - E qual e o posto dele?
- :E o chefe da ponte, e assim que lhe chama.m.
Petia pronunciou esras pa.Lawras sem gabarolice, e todaVIia
sentiu o cora\ao rofdo de inveja.
- E, ainda por cima, se calhar vais contar que ele e bolchevique?
0 Livro dos Pais 341
- Pois, justamente, e do Pal!tt:iJdo. E verdade, e comunis.ta.
-----:-Que mentira!
Peria sorriu:
- Porque e qu;e eu havia de dizer ment!iras?
- Entao tu pensas qu;e os comunistas andam af pelas ruas?
- Realmente, que engra'<ado qUJe tu es, mas e que ele e mesmo
comunis.ta!
- E porque e que voces nao trazein o vosso barco para aqllli?
-Para onde? PMa o dlique?
- Pois, traziam-no .justamente para aqui e amarravam-no. Ficava
mesmo bern!
- Aqui nao se pode. Mas espera mais tlres ou quatro dias e ele
podeni e<ntao passar aJtraves do dique.
-Como? Ate ao Pequeno Para.iso?
- Pois, ate as esca.dlas, ali.
- E como e que ele pode saber?
- Foi o meu pai que disse.
- E como e que ele pode saber?
- Ele sabe tudo. Disse : Se nao se oontem a enchenve, sera uma
catastrofe. E sera a inunda'raO. Tudo ficara debaixo de agua.
Petia apontou com um gesto o Pequeno fixando em
Timka o olhar grave dos seus olhos neg;ros.
Timka olhou na d!irec'<ao do e viu na sua imagina'<ao toclas
aqu;elas casas, .aqueles pomares, aqueJ.es jardinzinhos a nadarem den-
tro de agua.. 0 entusiasmo cmti[oru-lhe nos olhos :
- Que gi.ro ! v ramos passear de barcp para ali, nao e verdade?
franziu as sobrancelh11ls : .
- Podemos, mas fara pena.
- Pena de que?
- Das pessoas.
Timka desatou a rj.r :
- Oh, as pesosoas! Olha, ali esta inundaJdo e as pessoas nem por
t9SO estao mad.. E passeiam die barco. Que e que M. que lamenrtar?
Por aJ.i, vai-se de barco e, PaJSSaJndo debaixo da ponte, are a Hbrica.
-Ate a Hbrica? Impossfvel!
- Eu vou ped:ir. Digo: s6 um minuto, o tempo de olhM e dar
meia volta.
- Nunca deixalf1io entrar a agua la. Estis a ver! Pam a Hbrica
parar?
342 Anton Makarenko
Timka apressou-se a refleotir.
A fabrica nao p<Xl.ia prurar : Timka compreend.ia-o pediei!la.Illente,
porque a fabrica ere. a seus olhos algo de p<Xl.eroso e que se lhe :impu-
nha. 0 pai voltava todos os dias da fabrica e trazia um cheiro espe-
cial, complex:o e vivo, da a.inpla e verdadeira vtida. E Timka, depois
. de urn breve installllte de reflexao, concedeu :
- Entao porqUJe eque ela havia de pai!a!? :E s6 faze.r uma bar-
ragem debaixo da ponre, e proiiito.
Naquele domingo, a vida seguila o seu curso de um:a forma normal
e ate alegre. A reim.va no clique, onde se passeavam rapa-
rigas e rapazes. Os cubos mngentes da.s rodas daS faziam uma
m6sica agradavlel e pacifica. Spiridon Samokine andava de um lado
pa:ra o outro no dique e, lal!l9J!!1do de vez em quando urn olhar a
Cheludievka, inscrevlia com minuc.ioso cuidado no seu bloco de notas
o numero de rabuas e de de term ttrazid.as. Tambem vinham
com a mesma t!al!lquilidade busd-lo para o rrabalho e oonV'ersavrun,
enquooto viravam sem pressas a cara, ora prura o lado da Cheludievk:a,
ora pa.ra o 1ado do Pequeno Paralso. Os habirantes de Chdudievka,
que geralmente nao tinham fa.Lta de al.lldacia, aproximavam-se da mar-
gem :nas suas canoas para exprimilrem desejos que niio rinham qual-
quer oom a de
- Eh, 6 pequena de amarelo., vem ci que eu levo..te a dar uma
volta de skiff! Olha, e Kat.ia, porque e que anda a <:ansaJr as
pe.onas no d'ique? Suba para o barco!
- A.sSiim, a.inda tomo urn banho.
- Porque e qUe por minha causa hi-de tomar um banho? Urn
velho marinheim como eu!
E algumas, apertam.do gala.IIItemente 135 saias, desciJam o ralude e
a seguir, caurelosas e mootrando a em.oc;ao conV'eOJierwe oo circUJnsrancia,
subiam na ponta dos pes para bordo da .insravel ca.noa, e depois, com
Uffi grito qUe se fa.ziJa OUV'lr duma porllta a OUtra das campinas, cllfli-
xavam-se oair nos gad.antes do barqueiro. Do dique, as suas
companheiras e seus eava.lhe.iros olhavam-tnas e gritavam:
- Nao te fies nele, KrutiaJ, e urn menriroso. 0 barco dele e um
passador!
- Vais passa.;- a noire debaixo de tleOto !
No grande e verdadeiro barco do tecnico Veriovkine, onde tinhll
0 Livro dos Pais 343
tomado lugar wn jovem grupo, vogando com dois pares de remos,
cantava-se ao som do acordeao:
Descendo o Vol go ...
Ao cair da tarde fizeram duas fogueira.s no diqllle; depois da ren-
dos trabalhadores, o ar retiniu com igual tranqUJilidade com o
choque das paooadas e o ranger das nos va.riado5
rennidos em torno dos braseiros conversava-Se em voz baaxa das
enchentes de outror-a.. As vezes irrompiam gargalhadas no IDJetio claque-
las hist6rias : nenhuma era tci.gica.
A noire trazi:a aos garotos uma gama ma.is rica de
e impressoes. No decorrer da.quele dia ci<nham corrido, observado, raga-
relado, diSCUJtido para o ano inneiro. Quando se fez escuro, as maes
chegaram a procura da sua prole tao impressionavel. Umas, com ma.-
neiras meigas e afectuosas em voz baixa, levavam oo filhos
para ou para jarutar; outras, com uma invecriva, punham o
vagabundo a caminho do red:il, aproveitando a fa.cilidade .nruru.ral ofie..
reaida pll!ra es&e eiieito pela descida macia do dique. Havia ainda outras
que, niio conseguillndo enconttrar o obj{.'CtO cLas suas va-
gueavam perguntando as pessoa:s:
- Nao viram Kolka? Ah, es.ra agora, maJ.dirto garoto!
Kolka, entretanto, que rrravara conhecimefllto fntimo com o patriio
de uma carreta, encarrapitado IlJO banco esoreiro, es'llimula a pileca com
urn estalaif de labios, enqua111to mex:e as cordas que servem de redeas.
Era difkil volta:r para casa porque os acontecimeflltos se sucediam
com wn dio p11eci.pitado qUJe niio havila tem:Po ' de abrir
o olho para a!panhar wn e ja Ou.tro nos cafa em cima .mediarramente.
Um tipo meio bebedo acabava agora mesmo de naufria:gar oom a sua
cauJOa, ouviam-se gritos do lado direito e era preciso voar para a.quele
lado para observar o melhot possfvel o caminho rom wn olhar
tado. La ao longe tinham trazido sacos em cima de uma
noutro sftio desatrelava-se wn cavalo, pela esquerda esrava wn camiao
a chegar, enquanro a direiJt:a tocavam acoroeiio e no meio flamejavam
os far6is de urn resplandeoeme car.ro : chegara o presidente da Comis-
sao Execuuiva. Ainda e sempre as pernas cansadas t1nham que voltar
a p&r-se em marcha, os olhos avidos de correrem para a frenJte, e,
resfolgando sem treguas, era preciso V1eooer incaJcu:laveis disrancias.
Com a noire, aquda varieda.de de a.contecimentJOS que se propagavam
Anton Makarenko
como o relampago, acrescentaram-se os resultados do dia. 0 principal:
a agua tinha atingido o sope do dique. Mitrochka, cheio de lama,
patinhava ja g!litando aos de cima:
- Ja cobriu duas cibuas! Ja hi duas rabuas cobertaJS!
Por cima dele, os ourros ouviam, de inclilnada e sufocados
d.:: inveja daquele Mi.trochka que a sorte .tinha cumulado com aquela
rara felicidade: pais suficientemente compla.centes para o dieixarem
andM" rodo o dia sem sapaltos.
Mas a partir do dia seguinoe o qoodro passou a ser diferenre.
MittJ:!OChka ja nao podia vagabundear ao pe do clique. Na Cheludtievka,
a agua tocava nos soalhos e as pessoas rinham dteixado de passear de
canoa para rra,nsportarem tas suas coisas para o s6rao. Como na
pera, o presidente da Comissao Executiva chegou de carro e
a porqrue nao lhe faltavrun. em torno da pro-
pria cidade, o dique estendia-se por dez quil6merros.
Passaram ainda mais dois dias. A agua subia a olhos vistos, Uilil
metro e meio em vtinte e quaroro horas. As janelas das c.a.sinhas da
Cheludievka estavtam submersas. A superfici.e ja nao .rocordava a do
.charco lamacento de aguas de lavagens; OS miudos detritt:os variados
tinham desaparecido. a notar a corroote, apareceram remoi-
nhos aqui e ali, e o sopro da. brisa erguia sobre a onda as suas peque-
nas rugas costumadas. Uma ligeira ressaca pas-se a batler em pmcadas
contra o dique. 0 revesdmenrro de tt:abuas pregadas eleva-
va-se are a altura das esracas, e titnham acrescentado terra. Ate a crista
do diqUte resravam ainda. alguns metros qUJe: a agua nao ninha coberto,
mas a esneiteza d:a muralha fazia vaoiJar os oepricos : para susten.ta-
rem a Pr-essao do l!'io era preciso pelo menos. dobrar a largura da mura-
lha. A 24 de Abnil o nivel das aguas tinh,a atingido a cora de 1917.
A noire, a fabrica parou o trabalho e p!!OClamou a de
rodos os operarios para a !Uita oontra a inunda\ao. As escolas focha-
rrun. Nas vias de resgoordo fruam posros a dos Slinistrados
vag6es de mercadorias.
A 25 oo Minaev levantaram-se de matnhiizinha cedo. 0 pai tinha
dito na vespera:
- Deram-nos urn vagao, mas vamos esperar ainda antes de mud:ar
as coisas. Serguei, junta as nossas pas, as nossas enxa.das, todas as f.er-
0 Livro d(}s Pais 345
ramentas. E ru nao re venhas meter no meio das pernas das pessoas,
fica em casa, nao terus nada que anda.r pelo dique . .
. '
Ma.S os. olhos de Timka resJXl'nderam ao pai com tta!l expressao de
sofrimenrto que ele se pas a rir e cedeu :
- Bem, nao venhaS enrao s6 como observador, pega. nu.m. balde
e enche os sa.cos.
Timka zangou-se um JXl'UCO com o pa.i pela palawa <<Obserwdor.
Como s.e ele nao oivesse ajudado a fazer pa.diolas.
0 clique estava dividido em 10res secrores : o da esqu.erda. con-
fiado aos openicioo da. fa.brica, o do m.eio oos habDtootes e o Wtimo,
a direita, 0 mais perigoso, a beira do canal principal do rio, a u.m.
regimento do Exerciro Vermelho. Os s.o1dados vermelhos estavam a
trabalha.r desde a vespera. Timka e OS OUJtros corremm pa:ra aquele
lado, mas nao haVJia possibiJ:idade de subir para ci:ma do dique, rodeado
de u:m cordao de com espingatrdas, que nero seqUJer queciam
conversar com as visitanres. Os gJarotos_ ficaram um born momento
encarrapitados em cima da olhando de para OS s.old.a-
. dos a trabalhar. 0 rrabalho do regim.enrto produzia ra .impressao de uma
muito importante, realizada com uma feroz. T:imka
sentia-o igualrhenrte nos perfils dos chefes, com cinrur5es de couro,
nos . gesros prontos e medidos dos soldados, no movimenro atarefado
dos. cami6es e illJaS duas bandeirolas pG.ntadas no clique, uma azul
e outra verde. E o pai dim a noilte :
-Do lado direioo, por muiro dif.fcil que seja, eles aguentariio:
urn regimen to do Exercito Vermelho, estiio a VIer! Que e esre rio
ao lado di!S.SO !
A estas palavras, Timka abriUJ a boca, tao belo e iooba.Livel tudo
aquilo lhe pareaia. Desde o momenrto que wn regimenrro do Exercito
V ermelho .ti.nha entrado em lura coocra o I!io, este apresen<OOU-se a
Timka sob outJra luz. Ja nao sentia vonrade de passear de ba,rco, mas
era preciso lutar contra ele, com tanta tranquilidade e ferocidru:Le como
os s.oldados vermelhos. Timka imaginava agora o rio em toda a sua
malfazeja, distinguia o assustador poder da sua cor.rellJtle e da
sua pressao, a exrensao das suas margens, OCUJltas na bruma dos hori-
zontes. Timka queria tambem baoer-s.e contra ele e por essa raziio
a dertesta.r Bitchkov.
. Na vespera, enqUJal11to estavam ocupadas. o pai, e de, a
confeccionar padiolas no barracio, Bilochkov tinha ficado longamente
346 Anton Makarenko
cLe pe a observa.J.oo e dlepois, Fixando, segundo o seu h.abito, o rosto
coberto de silvas no chlio, dissera:
-Para: que e isso, Vrussili Ivanov:irteh? Para que esci.s a perder
assim as tuas Pelo que vejo, nomearam...re chde, para roman-
dar no rio. Que vais tu fazer com essas padiolas?
- Nao, chefe nao, mas ad junto do chefe de sector. E as padiolas,
de qUJaJquer .lllii!!1Jeira, sao preoisas.
- Eh ! V ai -se parar urn rio com .i:sso ! E para levar o que?
- Sacos de t'e11fa, I'eSpondeu Minaev.
- E tarde para p<)r sacos. Te11ia sido preciso refazer o dique du-
rante o Inverno. E agora nrururalment!!e mao de todoo 0s meios.
E nao foram pequenoo, tiropas, soldadoo vermelhos. Urn regimento,
que e isso para aqui1o!
Minatev ia 11esponder quil!nd.o apareceu no barradio Ledka Bitchkov,
que estiedeu o pa:i o seu rosto largo de bochechas acentuadas:
-La por seres meu pai, nao a.cho que tivesses grande coisa.
-Born! Chegounos urn 100vo profera! E donde vens tu, Deus
me perd.oe ! . .
- Eu est:ava li Todos os meios! Urn velho a fa!lar assim! V.i.emm
auxidiaNe, e na tua opiniao foi porque se mao de todoo os
meios!
- Auxiliar-te, e sempre a mesma coisa! Bern, sim,
mao deles para auxililair. Era a ordem : . Em fJ.1ente, m.talfChre ! Que 00
que d:izer a :isso? Urn soldado ja se sabe o que e. E urn ranhooo como
tu, que vern fazer ao pai. -
Bitchkov o&ou para o filho com urn ar resmungao e sonolenro.
Lenka ficou por urn momenJtO de pe, SJeiD. dlia;er nada, a entrada, e
depois, com a poroa, derixou o patio. Bitchkov virou a
para o seguir com o olhar, e ficou-se longamootJe naqueda
fixand.o o portiio por onde Lenka desapai'OCido, e nao observaru:lo
os senao com urn ouvido tao peludo como rodo o resto da
sm pesooa. Miooev, piscando os olhos para aquel.e ouVJro, disse como
que fala:ndo com os seus filhoo :
- Ele vern para conversar. Esta a perder o seu t!!empo e a gastru
a lingua. Para que fazerr padiolas?, pergunva. eLe.
Biltchkov, virando-se de repente, di:sse cofirundo a oorba :
- Desgosta-te a minha lingua?
- Sim, desgoota-me.
-A minha lingua?
0 Livro dos Pais 347
-A tua lingua.
Os ga.rotos desataram a n1r.
Bitchk:ov perconreu com os odhos o ba.rracao e ja se 'l'etirava sem
direr na.da., mas, v1rando-se, atirou :
- E a minha vida niio re desgosta?
Minaev mordeu os e com o sew pesad:o martdo . deu um
golpe erururdecedor num prego compr.iK:lo. A segunda pancada.
a fundo m madeira, e esmagou-llre a de forma ainda mais
e.rusurdecedora com um tilintar que veci:niu no patiio. E naquele ti1inrtar
disse a Bitchkov :
- Enrtao vai conV'e.r.Sar para a igreja !
Bitchkov foise embora:.
Timka recordava-se de rudo aquido a caminho do diqtne. Estas con-
vers.as, complioadas, novas, ardentles, sU\SICitavam nele uma espe-
ciaJ. A sua alma, para onde quer que se virasse, encontrava em toda
a paillte a larrille hum.ana., e nela muJiltas coisas que ele
nao .discerni.a.
0 balde, na ponrta do seu ciJ.intava ao de Le'V'e, e oons seme-
lhantes faziam-se ouv:i'r aqui e alem na rua. Na brum.a ainda escura
da alvornda luzia a madeira branca das pad.iolas oos ombros dos ho-
mens. Mesmo ao fim das ruas, por cinia das 01Sa!S e das Viasso\l11'aS das
arvores a.inda nuas, o ceu maJ se rosava aJilllda. E 13. oo longe, onde
aponrtava aquele rubor, como que do OUJtro 1ado, para os !ados do rio
e do clique, crescia uma espb:li'e de estranho e odioso .silencio, e as
pessoos a pressa ao SleU encoilltlrO. Pa:ra a frente, as cabe-
dos homens e as pas ergUJidaS por cima deles mergwlhaV"alll .rapi-
nos restos das crev:as nocturoaS. Ao longe, hem uivos
de. ciies, e ouviase a voz de cada ciio, dal11iCib ao dia qllle nascia um
ar ma.u e reba.rbativo. Timka ji.UlJ!X)u-se a correr ao pai e tocou-lhe na
manga. 0 pai disse-lhe em voz baixa, enquamo conrtinuava a camilllhar:
- Niio importa, Ttimofiei, ahurga o passo!
No seotor da fabvica a efeoruava-re as seis horns, da ma-
nha e da tarde. A 26, quando o sol a descer, Milnaev disse
a Timka:
- Viemm render-vos?
- Ja estiio ali, lllliiS fico mais urn pouco.
- Vem comigo, Vam<:l5 iniSlpecciona:r o seotor.
348
Anton Makarenku
Timka entregou o :reu balde a Volodka Soroka e reun.iu-se a cor-
rer ao pai. Percorreram o dique. 0 dia fora born. Uma pequena brisa
soprava sobre o rio, o tar estava sereno, o trabalho cam1nhava aJegre-
mente e tinham mui.to. Minaev olhava para Cheludlievka, da
qual nao restavam acima de a[;;'Ua mails do que OS ttelhados. Naquela
manha otS barcos de tinham recolhido as pesso315 refugiadas
nos s6taos e tinha.m-OOJS ttrazido pam OS vagoes. Na vespera, OS Minaev
tinham tambem mudado de casa para o seu vagiio. 0 sol punha-se
arras de Cheludievka, e os seus telhados pa.r:ecia.m negros.
0 rio esrendia-se ao nfvel do dique, como nlllill copo cheio ate as
bordatS. Em baixo e na encosva do diique, era uma agita\ao de homens,
e na crista de chao batido e calcado so se disti:nguiam alguns perf.is
isolados.
Timka rrotava ao lado do pai para niio fitar para tras. Observava
o rio com wna cheia de alarme. Ele esoondia-se para alem
dos relhados de Cheludievka, para pomoe, como a direi.ra e a esquerda
tambem, num mar sem prai'aS, apaziguado e silencioso agora, mas que
naturalmente s6 pensava em tatirar-se sobre a v:iJa, cujos telhados jus-
tamente se distinguiam em bruixo, ao longe.
Ao pe do clique dismtia-se. Lenka Bitchkov _g1ritava :
- Rr.imeiro, eu niio sou urn habitant:e, esrou na escola de apren-
dizagem, sou por consequencioa opecir.io.
U rna voz nas.alruda, tranquila, com urn poucochinho de desprezo,
respondia-lhe :
- Sim, mas falas como urn habi<tatnte.
-Mas que esras tu para a a disparatar: habitante, hl!-bitante! Os
habiroantes tambem trabalham de dia e de noire no dique.
- PMa. eles, e normal. :E a organiz<L\ao deles ...
- Entiio patra que e que me vens falar de hab1tantes, OS habi-
tantes ...
-Mas e que estas a raciocinar como des, os habitantes. E eu
digo-te : volta para tua ca:sa, que o teu dia acabou.
- E Sle eu nao quiser? Tenho ou niio tenho o direito?
Minaev desceu o dique a pa:sso de corrida. Do alrto, Timka escutava,
retendo a uma hist6ria tao g.roode e tiio complicada.
- 0 que se pastSa?, perguntou Minaev.
Em f.rente de Lenka, de bochochas sa:lieoces e rosto irritado, erguia-
-se o jovem torneiro Golubev, encarregado de repartir as tarefas na-
quela secc;iio. A pergunta de Minaev, ninguem respotntdieu. 0 proprio
0 Livro dos Pa!s 349
Golubev, peloo v.isto, duvidav.a da sua razao. Minaev vilrou-se : no
meio das pad.iolas, daJS pas e dos sacos, as pessoas estavam atenras a
dllscussao.
- Porque e que estao a diSCUJtir? Abandonaram o trabalho ...
- E como e que nao havemos de discutir?, disse Lenka, quase
a chorar. Manda-me para casa quase que pelo colar.inho.
- Tu conheaes a oJ:Id:em, Lenka.
Lenka desviou a cara :
-A oDdem! A ordem exisve para que haja oroem. E se eu quiser
trabalhar ma.is. um pouoo?
-Be rem a sua caoo no Pequeno Parafso, potr isso e que .ilnsisre,
sussurrou do lado uma voz sardstica. Lenka virou-se fur.iosamenre,
eri<;:ado doo pes a cabe'\a :
-A minha casa que va para o diabo! Fica com ela, imbecil!
-- Imbocil, isso e verdadre, disse outra VOZ profunda e . sarcastica
tambem. Lenka, esse nao rnabaJha. por causa da sua casa.
- Lenka, e va:i para casa, disse trnnquilame111tle Minaev.
Lenka, brandindo a pa, espetou-a furiosa.mente no chao.
- Nao vou! Nao tem o direito! E se eu qUJiser traba:lhar mais?
- Falras a disciplina. Por dizeres coisas dessas poderia expulsrur-re
de vez do dique, simplesmente, tu es OOVIO ...
-Mas porque?
- Nao pode ser. Nao prec.isamos do teu hero.fsmo agora. Her6is
como tu nao faJtam. E julgas-l()e her6i, nao se sabe porque, como se
valesses mais que toda a genrte!
- Ha sempre necessidade ...
- Nao, !Item sempre. Hoje todos sao her6is, prontos a trabalhar
sem desmn6M', e se amooha, de repente, ou depois de amanhii, aconoo-
cer termos ve!1d!lldeirame111tle neoessidade de voces, nessa ailitura nao apa-
rece ninguem: ab!lltidos, sem servirem parn nada. Que se passara enrao?
- Nao vOUJ deix.rur-me ab!llter, repLOC:ou Lenka, agarroodo-se obsti-
nada.mente a sua pa.
-A caminho, digo-'te ei:J., para caJSa! , berrou de repenre MiMev.
Timka, na criSita do dique, foi tornado de susto, a po!llto que as suas
pernas p!lltinharam convulsivamente no chao. Lenka deu um saJ.to de
lado e largou a pa. Depois tomou um ar aborreeido a caminho da
vila, parando no ent!llnto pam resmungar :
- En tao dissessem logo, em vez de virem com as vossaJS .biist6rias
de habita.ntes !
350 Anton Makarenko
Puseram-se a ri.r em vobta. Minaev, sonridoove, trepou a encoota
rfgida do talude, e do ailro mostrou o pooho a Lenka. Lenka, encio,
poisou uma: mao na nuca e depotis agitou-a e foi pa:ra casa contlra
vontade. Gubanko, num capore cingido por um cintJUriio, aproximou-
-se V'.ivamente de Minaev. A sua barba em desal.i!nho trafa a sua agi-

- Vassi:li Ivanovitch, recuso-me a t.m.tar deles. Nao posso. Nunca
trabalhei numa casa de loucoo.
-Nao vem?
- Primeiro, nao vern, segundo, trabalham. mal. Vao compromerer-
-nos a todos.
Depois de uma pausa, acrtescenrou :
- Patifes!
- Bern, vamos. E o dique?
-Para ja, -rni aguentando. Simplesmefllte ... e m-aco, muito fraco.
Gubenko e Minaev eram da mesma estatura. Timka teVoe que segui-
-los a oorrer.
No sector dos habiJt:31IltleS via-se sensivelmeiJite menos gente, mas
Gubenko, apflSal!" de tudo, tinha-se enganado, ao que patecia. Reinava
grande entre as pessoas. Havia la muitas mulheres, que com
tagarelices asstlSit.a.d:as co.rniam, atrafd:as pa:ra o mesmo lado.
- Porque esre ajuntamento?, pergunrou Gubanko.
Uma mulher oorpule111ta endireitou-se:
- Esci. a a:essumar.
Milliliev a passos largos. No Elooco do dique, numa fruixa
de um metro de compridb aprox;imadamefllte, a agua surgia, em tenues
jorroo, atraves&Uldo a parede. Timka por baixo do do
pai., e nao via nada de <terrivel naqrruilo. Mas o pai perturbou-se mani-
festamente :
- Ai, aU., ai! Ai, que horror! Mas que diabo! Colmatlaram com
os sacos? Bern, ponham maJis dois, e o rerceiro escorrega .de qualquer
ma.Il'ei:ra. Em aima de que e que ele se v;a:i agwentar? Mas onde esta
0 vosso pessool?
As mulheres :nao disseram uma. paJa.vra.
-- Onde: esta Bi<tchkov?
- Bitchkov nao esci. aqui desde onrem, resporudeu Gubenko.
- Bitchkov esta a construir uma caiSa par:a Rakit!ianski
- Uma casa? Atras do arerro?
- Nao, no Peqrueno Paraiso.
0 Livro doe Pais 351
- Ah, mala.ndro, dia.bos o levem, ba.ndo de idiotas ! , disSe Mirurev
a est'OLralr. E Zakharochenko, e Volonochuk? E aquele . .. Grigoriev?
- Volontchuk veio, mas com a pinga .. . de tristeza, dJisse de.
Zakha.rtchenko esreve d. onwm, mas 'hoje foi-se embora para a cidadle
por qualquer .mz1io.
- Estou a ver... Bem, muito bern, comecem por baixo.
- T.irem-me daqui, nao posso responder por eles . .. , Gu-
benko.
-Quem re dJiz que w.is responder por eles? Acaba de encher
este bUII'aCO que eu vou a correr a auxflio. Timka, volta para
casa, eu irei mais talrde.
De .r:nanha, a cheglada da ninguem pensava ja em partir
para . casa para descansar. Timka IOi:nha. chegado Ill! galope com Peria,
ja niio reconhecia o dique. 0 mau tempo que fazia por cima dele
ocuka.va ao olhar Oleludii.evka e o rio. Uma. chuvi:nha fina a.arai.nava
de vez em quando e depoi:s preoipitava-se do ceu em golfada.s gla-
cia.is e CU!tilalllJtes. Um vento forte subm do la.do do nio, espalhando
as suas bafor.adas ck um sopro hllmido e Vliscoso. No nio, as vagas
rebentJavam 05 seus rolOs de aristas espul!D.OS31S. Lfnguas de agua bro-
tavam quase sem na polllta d9 dique, -i:nundando o talude
e escorrendo par.a baixo como fmo tocido de musselina bordia.d:aJ. As
pessoas escorregavam pela,s en.<Xl5t2S, cafam e rolavam para o sope do
talude.
Timka, Pevia e os outros garotos nao <:X)OOeguiam encher sufficien-
temelllte depressa. os sacos vazios. A terra tinha-se tornado viscosa e
ind6cil ' Colava- 205 baldes, as mOOs, e nao queria correr para 05
sacos. Golubiev disse-lhes que fossem buscar terra aos barrac5es dos
patios vizinhos, mas, mal as crillln\$ tilnham partido a oorrer para
aqoole lado, chegava a trote num cavalo, montado em pelo, Minaev,
ensopado e sujo, que ordenou:
......:. Golubiev, pega em todos os e V'fOb.am depressa para
o centtro ! Eles, Ja, mal esriio a aguentar !
A juVIeOOlde precipitou-se para o cetlltl1'o: 1limka virou-se; indeciso.
0 pai baixou os olhos para ele sem o ver, e depois voltou a partir
para mais Ionge. Timka pegou no seu balde e correu atras dos kom-
som.ols. A. sua frente, fazendo salpicrur debruixo das solas a lama Uqlllida,
conria Petia. Mina.ev ultrapassou-os a galope.
Quando Timka chegou ao centro, os komsomols estavam Ia todos.
As mulheres recuarain, estupefaat:as. Grigoriev, gemendo, pa.tinhaiva na
352
Anton Makarenko
mukidao. Em fren1le do nat'iz de Timka, Lenka Biltchkov desceu, car-
rega.do com urn saco de terra, are uma orarera lamacenta qlJie gorgo-
lejava estranhamenJte na base do dlque, e p&-se a gritar :
- Sacos! ! ! Depressa, sacos! !
Timka. acirou-se para o lado, diaqte da.qruela corrida. de pessoas
armadas de sa.cos, e caiu oo primeilro moatfculo de <terra urn pouco
m.aUs sa::a. Alguns homens deixl!ll"am-se cruir :a.o seu lado, e outros sal-
taram para eles com sacos V<J.Zios. Algu6n arrancou o balde das maos
de Timka e pOS-se a trabalhar oom as maos. Peti:a surgiru a sua direita
e m1ll11IluroUI enqua!Ilto manejava rapildamente a sua-pa:
- E ja, e jL. Vai acabar.
Timka ergueu a cabega. No flanco do diqllle, e Ia no ailto, corriam,
trepavam, desoonjunrtavam-se os komsomols, enchendo com forc;a a
pasta mole do talude com rpesadcs sacos die terra. Lenka, com a cara
preta de lama, desceu a toda a Vlelooidlade ate ao pe de Timka e de
voz rooca, sem foLego, pediu:
- Deem, rapazes, deem!
- Oh! ! , exclamou algu6n mais a frerute. As pessoas acorreram
paira aquele !ado.
Timka viu com susto e ergwer-Se ,todo urn grupo de saco.s
no flanco do talude. Entre tiles soltou-se, projectada no ar, urna espe-
cie de cipula negra, brilhanrte, que se p& a jorrM" nurna larga torrenre .
.Alguns sac05 rolaram pesada:mente para barixo, e no seu .Lugar jorrou
e serpenteou urna agua admiraV1elmente pwra. Lenka saltou paJra aquele
lado com um saco, e mei:gulhou de repente 3Jtte a cinrtura. Por cima
da . cabec;a de Timka l'etilniu a voz seca do pai :
- Toda a gente ci para dima! Saiam &af! Todos em cima do
clique!
A crianc;a nao reve t empo de distinguir o rp3n senao no de
urn. reHlmpa.go. Passou diante d05 seus olhos, como uma ma:ncha, e
desapareceu no orurbilhao do alarme gemL Uma rtromba de agua gla-
cial ba.teu-dhe ,no<; joelhos, e depois oo peito, e deitou-o de . costas.
Timka, na sua queda, agarrou-se ao ombro de . Petia, mas Petia caiu
rambem.. . A pata de urn cav:aJ.o aproximou-se da sua cara, e urna voz
disse tranquilamente :
____:_ Agarra aquele!
A voz do pai, pa.recia. Trimka a.chou-se puxado as avtessas para cima
da enoosta. S6 a si ao sentir na face o contacro de uma estranha
0 Livro dos Pais 353
escova molhada. Abrindo os olhos, viu te1111ivelmoore . perto o rosto de
Gubenko. Timka a.fustou rom uma mao a sua ba.rba. e disse:
- Eu . .. Isto van ... Vou-me levatlltar. E onde esti Petia?
- Espera que te ponhas em poe, dUsse Gubenko.
penosamente a.te ao alto. No aterro, o pa.i, a cavalo, segu-
rava Petia nos
Timka girou OS olhos a sua voka : as pes600S COt11iam por cllma. do
dique. Em baiXo, a agua esvendia-se ja por toda .a parte. Pela b.recha,
cor11ia num jaao torrenciail, arqueado e a rugir, que se atirava com
fliria 00111tra a parede de uma casiJnha proxima. Esta indinava.-se sob
os seus golpes, e depoils o telhado ergueu-se de uma borda. e de repente
desmoronou-se. '
- E o fim, dUsse o pan. Dir-se-ia que tu e eu trocamos de miUdos.
Guberiko poisou Tumka em cima do dlique :
- Vamos faz;er a escolha.
0 ba.rco vogava ao longo de uma rua do Pequeno Pa.rafso. No
bruroo, rom e1e, o pai, G\]benko e Petia. Timka nao rec:onhecia a sua
rua : SO 0 aJro das paredes emergia dJa agua, e OS telhadbs por aiJ!Ila
eram como que cabanas. Sentado num dcles, . Bitchkov gritava a
barca:
-OLe! Andam a passerur! Agrada-lhes o passeio? Endo e eu?
Nao con.teilltes de me cira.rem a casa, ciraram-me o filho?
E ba.tendo com o punho oo peito :
- Tiraram-me o meu filho!
- Tu bebesve?, tranquidame!llite Minaev.
- Decerto que bebi, disse Bitchlrov, revJiraru:lo os olhos. , Que e
1ue ru pensas? Entao agora ja nem. sequer se pode beber? Eh, voces ...
Jm bando de causadores de naufcigios, sim, causadores de naufcigios!
f1rruram-nre o meu ilho !
Gubenko desatou a rir:
- Que necessidade rem ele de um pa.i dest'es ! 0 q,ue M. de mais
riJ.! Lenka fez bern.. Para que lhe setvJe um pai desta espOOie?
- Encio nao lhe si:rvo de nada? De nada.?
0 barco ja estava l<mge e Bitehkov oontinuava a atroar os ares.
Tdmka murmurava a Pecia que Lenka tlliaha reneglll<k> o pai e vivia
tgora oo Lrur dos Alunos da. Escola de Aprendizagem. Timka, com os
>lhos redondos, conrou:
- Ele diz: eu sou um opecicio e -aquele nao e o meu pad. :E um
los que se aproveirta, diz ele. Estas a perceber?
354
Peria abanou a
-Tem razao.
Timka tamb6m abanou: a :
Anton Makarenko
- Se tem ra.zao! Uma e esci a construir wna casa:
vou fa.ZJer cLinheiro, e o que ele pensa! Tern que a pa1ta a tudo.
Nao e verdade?
Um Jora qoolquer, de dois a!O.OS, desvia-se, com um o1har e um
gesro de descprezo,. da Sl.lla chavena de leiJte. Jora esta sati:sfeiro, nOO
tem vontade de beber leite. Aqude hom.en:zlinho em botao nao sofre
de quaJ.quer problema no domiilliO dos abasreaim.ooros. Mas ba prova-
v.elmeiDte O\lJtlrOS domfnios em qwe a:s suas. 'necessidades esmo 1nsui-
cientemente satisfeit:as. Pode aroilltecer que silllta wna rrecessidade de
simpatia, em a OUJtt:as pessoas ou pelo menos outros se.res. E se
Jora nao conhrecer ainoo essa necessUJdade, n.ao sera nad.vez preciso crki-lia?
A mae cobre Jora com um olhar enleva.do, mas, nao Se sabe pot-
que, estaS quest6es nao 0 iillteressam : e como qualquer Ol.lltra cb.oca-
deira, quaJ.quer mae do re:lino li!D:im'al!..
Quando 0 ilns.trinto diirige a vklli., 0 unico objeot:ivo da mae e all-
.lllOOtar o seur filho. E as maes do reino imimal oumprem essa missiio
com gen simplicidade : empanful1ram as goelas, os biens, as
bocas abertrus, de aJimenrt:os que CO!lJSeguiram anranj'ar e lev311' para o
ninhro, e are ao momento em que as cnias, satisfeit:as,
fecha:m os seus orifkios bucais. Ap6s o que as m81es dio reilllO animal
podem t!'alta!I' das suas pr6pniials 11JeC6Sl'iidades. .
A mae de manelira muiro previdente, colocou-as
em muito sabi:as Em primeiro lugar, pissaros e cer-
tas apdorinhas, para alimentarem. os sems filhOIS; tem que reaJJil2l3ll' ailgu-
ma.s derenrus ou mesmo algumas centenas de voos dumillte o seu dia.
A captura de um 3J!llimal2linho mfnimo, cujo corpo conrem um cenre-
simo de caloria, ex'ige um VOO a parte, frequmreme!lllle sell exiOO.
Em lugar, as .llllies do reino animal ignoram a linguagem atti-
culada, exdusivamerne propria db homem.
Pareceria que as .tnaieiS huma:nas se encontram em oondi)Oes hem
mais favoraveis. Ora essas favonivei.s 500 freq'lllerule C3IU5a
de uma funesta para os fiil1lros dos home!liS ...
0 homem e regildo pelas Leis da hUDllll11'a, e nao apenas
palas da natureza. As leis da vilda social romportool muioo mais pre-
0 Livro dos Pais 355
cisao, cornodrlda.de, 16gi.ca, do que as leis da natureza. Mas impOem
ao homem exigencias .IIIIIlli.to mais rigorosas em. materia de dlisciplina. dO
que II! noosa mae natureza, e pl.liDie.IIl de forma muin:o severn. o des-
prezo por aquela
O>mo se pode muitas 'Ve2leS ohserva.r, a mae humana man:ifus.ta
. uma tendencia _pa,ra nao 5e submet:'er senao as leis da n:arureza, mas
sem. renUillcia.r ao memo tempo aos benefcios da O>mo
se pode qu:cli.fiicar este oomportamenro? Uruicamente de dupilicidade.
E este crime dial mae contra o que M de ma:is elevado no homem, oo
filhos expiwn.;no com . urn pesado cascigo: ore:;cem como mem.bros
dieficiellltes da socia:lade bumalna. As noosas ma'eS nao rem necessidade
de gasrar vanrta enetrgia para ahimentar os seus filhos. A indUstria
humana crlou os meroados, as loj as, organizoll em. grande escalla o abas-
tecimeruto em prodlrutos aJ!:imenrtaJres. 0 que rorna tao sup6rflua como
a palixao de empailllt'UI1"mr ao maximo oo oriffcins bucais dos
filhos. E a.in.da: mais perigoso empregar sem disaemimeoltx> pam esse
efeiro um imst:rumlenro mo comp1exo como a artticulada.
Jora dlha com desprezo a sua chaVlerul de !eire. Jora esra sacisfdro.
Mas a mae diz a Jora:
- 0 garo quer beber o lcite. 0 garo esci. a espreitar o lei!re.
Nao ! Nao se deixa o leitte para o g;ato. E Jo.na qtlle vai heber o leire !
V a.i -l!ie embora, garo !
As palavras da .mae rem rodo 0 ar da V'etrlbde 0 ga.to esta efec-
tivarnente a espreilt'a, 0 garo nao pediria nm:la de melhor,
do que tO.trulil" o seu Jora olha prura o gato
com ar de suspeita. E a nOISSa mae narureza -ttrtiunfa: Jora pode
admitir que o ga.ro beba o seu leite. Com estes peqUiellOS nadas se
forma urn egosm.
Eu nao sou um asretB, mas e precisa uma dialectlka dos sentimentos.lt
F. Dzlm]INSKI
Pode aronrecer que se possam reconduzir 'roaos os fracasoos da
a uma unica f6rmula: A da rupidez. Esta per-
petua, inC'alll&vd e suspeita de consumo pode
sob as formas ma:is v>ariadas, que com frequencia :naxh apresentam
de repugl1!ai11ite na Esta. COIDt? a manifestar-
-se desde os primeiroo meses de vida. Se nao existilsse ooda alem
disro, a vida sociail., a humana, seriram impossfveis. Mas,
356 Anton Makarenko
ao lado. desta forma-s.e e dese111volve-se o conhedmento da
v1da, e oores de mll!is nada o conhecimento dos limites da cupidez.
Na sociedooie bwrguesa, a cupidez e 11eguJI.ada pela. coru:orrenc.ia.
A amplitude dos desejos de urn encOO/Ilra o seu limite na amplitude
dos desejos do ourro, tal a oocilac;:iio de milh6es de badal:l.Cb;., dispooros
ao acaso nurn eSitre1to Barendb em direcc;Qes e pla.nos dife-
rentles, agarram-se, chocam-se, esfulam-se UJnS .aa; outros, range!lldb.
Neste mundo e vanrajoso, depois die ter acumUJI.ado em Sli a energia
de uma masm meci1ica, bat1er com roda a for91, para pattir e ooi-
qUJilar o moV'imeruto dos vizinhos.. Mas nesre mlli11do .importa tambem
conhecer .a fort;a cbs resistenai:as vizilnhas, para nao se q111ebrta:r a si
proprio !lJUiffi mmnimeruto inCOllSiderado. A moral do mundo l:mrgues
e a moral da cupidez, rudlaptada a cupidez.
No desejo hurru!lflo em si niio 00. cupidez. Ningu6n ira nlliDCa
acusar o homem que chegou di c.idade cheia de fumo a uma floresca
de piooehl-os, feliz de ali r.es:pimr a plienos pulm5es, por oonOSilllllir
com demasiada avidez o o:lcigenio. A cupidez onde a IlJOCe<J&i-
drude de urn homem se choca com a DJeceSISiiJdad,e de quando o
prazer ou a satisfut;iio tern de ser arta.JD.Cados ao . vizinho pelia
pela mrunha ou pelo roubo. Nem a venUn.cia aJO de:Sejo, nem o isola-
mento famelico, nrem reverenaias die mitseciveis diitante da cupi.dez dos
V'izinhos entram no nosso progJJJama.
Vivemos no cume do m-alls ako desfiladeiro da hist6nia ; nos nOO'lOS
dias oomet;a uma nova ordrem de relat;6es hl.lJlOOl!llalS, uma nova moral
e urn diJreiro novo, que rem como fundamenro a inV1endvd ideia d.a
solidariedlade hurnana. 0 pend.Uilo dos DJOSSOS desejos adqwirilu a possi-
bilidade de ooter a grande ampih1tude. Cada urn ve de agora em dioote
abenta urna vasra carreira para as sull!S aspirat;6es, para a sua fclkida.de
e para o seu bem-e'Sitalr. Mas acha:r-61e-ia nurna rragica. e into-
led.vel se nesse livre e amplo caminho se lembrasse de dJar aoo ooro-
V'elos a valha. moda, porque preseinremente e hem sabido, are dos
pioneiros, q'U!e 0 cotovelo e dado ao hoanem. para serutir 0 sell vizinho
e niio pa.ra abrir caminho. 0 t1rabaJho agressivo dos corovelos e nos
nOS!SO\S eLias uma forma de agir nao tanto propniame!llte imoral, oomo
esrupida.
Na sooie&de socia.lisra, bru<Jeada na ideila rncionaJl da. solidariedade,
uma condnlta moral e aio mesmo t1emp10 a mais illlt'elligerute. Ci.rculns-
tancia esiSie1loiial, qu:e deveria sen' bern c:onhecida de ca.da pai e de
cada educador.
0 Livro dos Pais 357
Imagi.nem uma l:).orda de esfomeados, perdidbs num deserro qual-
qllier. Imaginem essas pessoas sem ilem. senrimmros de
solidariedadie, cada um a procura. de alimentt?S, correndo os seus pnS-
pmios riscos e na mOO:i.da das suas Achado o aLimento,.
-se a ele numa feroz briga gemJ., de5truindo-se uns aos oUJtros e des- .
truindo o alimento. E se, naquda. amfusao, acdJ:III:Ie'rer que um se man-
rem afustado da bata.lha, oondena.ndo-re russim a m.orrer de. fome, mas
sem agarrar ninguem pelo peSICJOS:o, anmini naturaiLmerute a si: a aten- "
<;:ao de rodos os out roo. Dilanre do. seu fa.liooim.enro anregaJ:arao olhos
de oopanro. Daqueles . espeot1adores; alguoo qua1ifici-lo-ao de martiir,
de her6i de uma moncl. superior, Ollltl"OS Gha.mar-lhe-ao imbocil Entre
esres juizos nao haVlera qualquetr
Ima.gi111effi. agora um outro caso. Um grupo de homens drgattuza-
dos eocontra-sJ na mesma sirua<;:ao. Bsta.o UIIllid:os pel.a firme oormcien-
c.ia do illoereslSe comum, pela e pela confian<ra n:oo seus
chefes. Esse grupo aproooillna-se dos generos descoberros numa ordem
rigorosa. e para a uma cerra. disdi.rucila, j,or ordem severa ditada por
u:m ooioo. E se na.quela tropa houver um s6 em que o sentimento
de solidarieda,de se e qllie, aos berros, rogiJD.do e mostrando
garras, se art:'ire rpara a frente para diworM" sozilllho os aga.rtr'!l.-
-lo-ao tranquilamentle pelo oolaniil1ho e dir-lhe-ao :
- Tu es um oanalha e um imbecil.
Mrus qruem, naqoola ttrop:a, oferocera um modelo de superioridade
moral?
Todos OS OUJtros.
No velbo moo.d.o a superior1cLade. morall. era aparuigio de alguns
raros her6is, que se contavam pelos dedos, e, por essa. uma
indUJl.gente facilidadle qOOII1to a perfei<;:ao moral rornrura-se h3. muito
norma nas rel:a<;:5es sociatis. Em suma, havia doos oormas : uma para
a reservada as homidiias more:Li2Jadoras e pam u.so dos espe-
ci.a:l.i.Sitas da alrta vtirmde, OUltlra para a vida oorrenre e para rus pessoas
de espir1to. De acordo oom a primeira, era-se obni.ga.do a dia!r ao
pobre are a UJ.nima camisa, a distribuir OS boos, a est:eoJciJer uma e a
outra face. Segundo a norma, noo se em obrigado a na.da . dis&>, nero
a qualqoor aoto de sannidade em geral. 0 padrao de moralim,tde nao
tomava por tipo a virtude, mas a n.o.ssa oorrente v1da pocadora. .Assim
se juU.gava: somos todos pocadores, e nao M. nada a fazetr. Pecar com
modera<;:iio, tal era a norma. As convenienci35 que.oiam que Ulna vez
por aoo fizessem. o balan<;:o geral dos pecadlos no perfodo pa.ssa.do,
358 Anton Makarenko
que, .IIla!ils ou menos, fiizessem jejum, que esCI.lltaSSiem durante algumas
hol'll5 o canto Il!aS311ado dos diaconos e que se recolhessem um miiJIUto
debalixo da estola gordurfl!lta do prior . . . ap6s o que paSiSavam. a
cro5 e perdas t.odas as suas iniquildOOes. A moralidade vulgatr nao
exoedia 05 limites do pecado medio, nem sufiai.e!lltemenre grave pan-a
consrimir um delito, nem suficielllt!emenre ve01ilal para jllSt'ificar a
de simplicidade, defei1to, como se sabe, pior do que o
roUJIX>.
Na sociedack sociailiiL9ta, a exigencia moral dirige-se a todoo, e
todos dev'em cumpri-la. Nao vem05 ill011IllaiS de sanvidade para fachada, .
e oS nOSSIOl') progressos moralis exprimem-se no comportam.ento das
massas.
Sim, hi entre n6s Her6is da U111iao Sovieoica, mas ao manda-los
realizar as stias . o I!10SSO governo niio .instliruiu para
eles um exame espeoial. Escollieu-{)IS na m<a55a d05 cidada05. Am.anha
envi'cllci a realizar altoo feiros milh6es de pessoos, sem duV'idar de que
esses milh6es de homens daJriio prov1315 da mesma graru:Leza moraL No
respeito e no a.mor de que rodeamos 05 ru:J600S Ire,rois, o espanro quase
sc nao Inral!l!ifesta. Ama:mo-los porque somos solidaruos com eles, por-
que vemos nas suas proezas um modelo e um exemplo obriga.t6.rios.
A t:lOISSa. moralidade e o fJ:IUito dla solidariedade real d05 trabalha-
dores.
A morad comunista, pelo simples facto de ser fundada n:a: ideia
de nao pode ser uma moraJ. da do
indivfduo a da cupidez, o palos inoeresses e pela
vida dos c:amaradas, moml comtmisra exigJe em tod05 os OllJtliOS casos
igualmente urn comportamenro soLidario e ex:ige em especial a so1i-
dariedade na luta. Ala!rgaru:lo-se are as genreraliza.;:6es fi:los6flicas, a .
idei!a da solidarliied:ade" a:barca todos. . OS dominios da vida. A vida e
luta pam cadia um dos dias seguintes, a lum contra a naru:reza, COOJtra
as . treva&, coOJtra a ignorancia, contm o amvismo :oool6gico, contra as
sob!'eV'iv&.cias da baroorlie ; a V'idal e lura para domi4lalr as fot?S ines
gociveis da terra e do du.
Os exitos nesta lura serao proporoiPnais a ampLidao
da oolidaried:ade humana.
S6 M vinte anos vivemos nesta nova atlll.OSfera, e quaJntOS enor-
mes p..'"OgrC!SlSC6 ja setnJtimos na. conscieooia das pessoas!
Niio pbdemos ruinda dizer que ja assimilarnos a fundo a dialeccica
da moral . comUIIlista. A nossa actlividladle pedag6gica deixa-'Sie guiar em
0 Livro dOll Pais 359
larga medida pela e oontlam.OS mais com o nO:SOO senrimenro
do qllle com a prec.isao do n.ooso .J)enmmooro.
Conservwnos em n6s mlllims sobrevivencias dos vclhos cootumes,
d'aiS velhas dos V1el.hos ax1iomas de moraJ. oonsuetu.dirul.ria. Sem
sequ.er o 11otarmos, repetimos na nossa vili mllliros erros e im.pos-
turas da. h.ist6.nia hu.mana. Muiros de n6s exageram inconscimtemente
a importancia do que se chama amor, outros votwn uma. fe oboecax:la
ao qllle se chama liberdade, sem nota.rem de modll nenhum qUJe, em
lugar do am.or, rulcivam o sentimentalismo e, em lugar da liberdade,
a liooo.ciosidade.
Do do.m.i.ruio doo graOOa<> inveresses sohlda..nios deco.rre a ideia do
clever, JDa5 deLe n.W dlecorre directJa:m.ente a do dever. Por
isso e que esta solidaried.a.de nao constirui ainda um fun610000 moral..
Ela s6 se torna assim. pelo compo.(lta:m.ento solidario. A solidairiedade
de illt:eresses dos se:ID!Pre existiu na hist6ria da. huma.n.i.-
dade, mas uma luta soLiciria coroada de erito s6 Sle rornou possivcl
no fim da nOS'Sa experiencia hist6rica, consuma.da peLa. e pelo
pexnsa.m.enro de grandes cbefes do movimento operuio.
0 comportamento e 0 resuil.ta.do muito complexo da. consciencia
e rtambem do conhecimenro, da. do M.bito, das m.aneiras,
da da coragem, da saMe, e em primeiro lugar da expe-
rieru:tia oooial. '
A fumilia sovtienica de\lle, desde os primeiros anos, cultiva:r esta
ex:periencia, organizar o tu:1eilllo do homem para as solidarias
mai:s Vll!.(lia.das e habiltwi-lo a superar as dlificuldada<> que um processo
ex:tremamente dificil de crescimooto oolrot:ivo compo!ltla. Importa em
especial que o sentido da. solidaniledadle no rapa:zll.nho ou na .mpa.riga
nao se forme a pa1rti:r de esrreiros padrOes familia:res, mas, saindo dos
limi:t'eS da familia, se desenvolw. no V1aJStO domfnio da vida SOV!retica
e hrumana em geral
Ao acabar o p.oimeiro romo do Livro dos Pais, petrmito-me espe-
rar que el.e venha a presta.r alguns Coruro sobretudo que o
leitor encontraci nesre livro ureis posi\Oes de partida para 0 ex:erd cio
activo do setli proprio pensamento pedag6gico. Nao posso conrtar com
marls. Cada familia disti.ngue-se peLa sua vida propnia e pelas suas
pr6prias die eristenaia, cada. frum11ila deve por si mesma
regular de forma independenre numerosos probLemas educativos, e isro
sem reconrer de modo ne.rubum a receitas feitas e toma.das die outrem,
360
Anton MakarenJ!.,,
mas exclusivamenre ao sistema dos ptindpios gerais da vida soviooca
e da moral cOIIIliUJ!llista.
Niio consegui no pnimeitro tomo senao abordar rus qUJeSt5es fun-
damentais que se relacionam com a est!'llltUra da fam.Hia sovierica como
colectividade. Con to passar seguidamerute \ as quesr6es respeiltanires a
cul.tura e51pirirual e marerial dta famiJUa e a esretica. Seria
desejavel que o segundo romo nao foore escrilto exclnnsivamente na base
da minha experiencla pessool, mas rambem da experiencia dos outros.
Por isso muilto agradeaeria aos pails que me escrevessem. prura me
comunicarem as SJu:as idei.als, os seus pr<;>bhemas, as suas d:escobertas.
Tal CO.t?unhao erutre 0 auror e 0 leitor sera a melhor exptreiiSW da
nossa solida.J:.ietdade.
ARTIGOS
SOBRE A E D U C A ~ A O
SOBRE A EDUCA(_;A.O
DAS CRIAN(_;AS
(Resumo)
Condic;oes gerais da educac;ao familiar
Que.ciJdos pais., aidadaoo da Uniao Sovioooa!
A das cr.ia.n915 e o capitulo mais imporfi11111tle da oossa
vida. 0s. nO&'iOS f.iJlhos sao OS futuros cidacJaos do no:sro pais e do
mu111do. Eles iJcio criar a hiist6r.ia:. Os nossos fiiJhos sao os pais e .tnaJes
do futuro, e educrurao por sua vez os SleUS pr6prios filhos. Os ruxsoos
filhos devem crescer e roma:r-se excelenrr:es cid.adaos, bons pais e boas
miies. Mats isto niio e rudo: OS .t1.00&)S fiilhos sao a nossa velhice. Uma
boa educat<iio sera a noss:a vdhice fieliz, uma rna sera a noss:a
fuitura an,gUsria, as nossas Ligri.mas, a para com o prO-
ximo, para com o pa:is.
Queridos pa:is, deveis lembra.r-vos, racima de tudo, ckl import3.ncia
extnrordinaria deSita oarefa e da g.t"3101Cle responsabilidade que vos cabe.
AbJJimos hoje rima se11ie cLe prulestras sobre problemaJs de
fa.inliliar. Havemos de fa.Lax em pormenor de cettos aspeotos espedficos
do nrabalho educatirvo: a disciplina e a allltOricm.de dos pais, as brillica-
deiras, :a aJLimentat<iio e o vestutir.i.o, as boas m.ra:nei.ras, eoc. Tudo isro sao
aspectos prurciais muiro import'a11JtleS para re conhecerem os bons m.ero-
dos cLe t.re:balho edrucaoivo. Mas, anres de os abordarmos, cha.maremos a
vossa artent<iio para quest5es de ordem geral que dli.zem respeiJto
a rtodA:Js OS seotores, a todos OS parmenores da OOUC!1.t<W, e que e pre-
ciso rer sem'pre presentes m mem611ia.
Ota.mamos 3J11Jtles de mais a vossa plll!tl 0 seguilnre ponto : e
muiJto niais faal educar a; crian91 cLe uma forma oonvenlientle e normal
do que reeducl-Ja. Uma boa desde a mais tenra infancia nao
e, em geral, rarefa <tio c:Li.ficil como a muitoo parece. E as suas. diificul-
dades excedem as for915 de cada um, de cada pai e de cada mae.
Tocros podem com f.aaididade dar uma boa ao seu. filho, desde .
que o queimm, e alem disro tram-se uma missiio
364 Anton Makarenko
agmd:avel., qUJe enche de e de fulicidade. A e uma
coisa completamen'!'e diferellite. Se o vosso ilho esta m.aJ. educado, se
vos preocupastes pouco com isso, ou se descurastes a vi,gilancia em cer-
tos pontos, por pregruir;:a, como frequentemente aconrece, se prestastes
pouca atenr;:ao a en.rtao haveci mUJitas coisas a refazer, a corri-
gir, e esse orabalho de correcr;:ao, de ja nao e tao faaiL
A reeducar;:ao exige mais esforr;:os do que conhecimenros, malis pax::ien-
cia. do que a que esci ao a.lcance de qualquer progen:iJoor. Acontece
muirms vezes a familia nao estar ja em condir;:aes de Vleooer as dificul-
dades da reeducar;:ao .e ser obrigacla a mandatr o fulho ou a filha para
uma cotl6nia de trabalho. E acontece ttam.bem a colonia nada poder fazer
ja, e enorar na vida urn homem qu:e nao e, de modo nenhum, 0 qu:e
devia ser. V ejamos mesmo o caso em que a teve born resUJI.-
rado. 0 homem entrou na Vlida e trabaJha. Toda a genoe o observa e
rodos estao contenres, induindo os JX!iis. Mas ninguem se incomoda
a avaliar como, apesar de mdo, toda a goore perdeu. Se este homem
cives&e sido bern educado desde o inicio, .te11ia obtido mais da vida,
te!!ia entrado nela ainda mais vli.gorosamenoe, mruis preparado e, por
cons-equenaia., mais feliz. Alem dlisso, o oraba.lho de reedUJCrur;:ao, die
regener:ar;:ao, e nao apenas mais dificil, mas doloroso. :E urn tr:abalho
que, mesmo quando coroado de rpleno exito, se torna nurn permrunente
motivo de aflic;:oes para 01S pruis, lhes dJesgasta OS !l!tll'VOS e as Veres a,te
lhes afecta 0 caraater.
Aconselhamos os pais a que procurem sempre educar de t:a:l maneira
que nada haja a 11efazer mais mrde, e que rudo fiqu:e bern feito dlesde
o .inkio .
. .. Sabemos que nero roda a genre desempenha esta tarefia com o
mesmo born resu1tado. lsto depende de numerosas causas, e a.n!:'eS de
maios nada do uoo de bons merodos de educar;:ao. Mas uma aaUJSa mUJito
impotrtante reside oo propria organizac;:ao da fami1ia, na sua estrutura..
E es.ta esnumra depende de n6s, em certa medida. Pode, por exemplo,
afirmar-se crutegOII'icamente que a oeducar;:ao de urn fi:lho ou de uma
filha unica e uma tarefa muito mais diffaiJ do que a educar;:ao de
var:ias crianc;:as. Mesmo nos aasos em que as famHias expe!limentam aer-
tas dificuldades materiais, nao devem limitar-se a urn s6 filho. 0 fillio
linico torna-se muiro rapi.damente o cen:tro da fami1Ua.. A SO!licirude
do pai e da mae concenrrada rn:aquela crialll\=a ultrapassa habitualmenoe
a norm'iL salUJtatr. 0 amor das paris, em rtal caso, e afiectado por urn
cerro nervosismo. A doenr;:a daquda ou a sua moroe conscitui urn
ArtigO<S sobre a Edu.ea!:io
golpe terri vel para uma familia dessas; o temor de tal assedia
perma.nentemetrute oo pais e rpriva-os da rrrunquilEdade 1ll00essil.1ia. Muito
frequlenit'emenre, 0 filho Un:ico a sua. excepcional e
to.nna-se um vet11dadeiro d.espota no seio da famf1ia. E mwro diffciJI. aos
pais o seu a.mOr e a sua soLicitude por ele e, quer queiram
quer nao, criam um egofuta.
So numa familia com varios fiiJhos a solic-itude dos pallS pode ter um
caravter normal. Repartese entii.o igualmente entlre todos. Numa groode
familia, a criMl.-;:a habitua-se desde a mais tenra idaJde a col<ectividade
e adqrui.re a e.x:perienaia d!as mumas. Se a idade dos filhos se
esoatl.onar, estabelooer-se-ao entre eles de afroto e de amizade sob
as mais diversas formas. A vida de uma famiLia assim permite a
iniai.a,r-se nas diveJ:lSiaS formas de humanas. P6em.-se-lhes pro-
blemas da vida, ioocessfV'cis ao fiJ!ho Un.ico: o amor por um lirmao
mais velho e o amor por urn irmao mais novo, duas coisas complet!ar-
mente diferetlltes, a fa.culdaJ<:Ik:o de rt:ransmitlil.r os seus sentimentos ao
irmao ou a irma, o Mbito de se solidarizar com eles. Sem falar no
facto de que numa grande fia.mflia, a tado o i1nsta.nJte, mJe'St!llO a brincar,
a crian.-;:a se habitua a vida colectiva. Isto e muito importante, sobre-
rudo para a educa.-;:ao SOV!ietica. Na amflia burguesa, esta questii.o nao
se reveste de tial 1impoorancia., porque af todlll a soaiedade assen:ra. no
prindpi.o do egofsmo.
Ha outros casos de familias tincompletas. Se OS pruis nao vivem
juntos, se se divorcia.ra.m, esse faoto tern oonsequencias muito peno-
sas na da crian.-;:a. Os ilhos tornam-se muitas vezes objecto
de conflito entre pais que se odeiam abertamente e lhos nao
ocultam,
E rind:is}.JielflSllvel recomerida!r aos pais que se separa.m por esta ou
aque1a razao que no sell de5lenltendiimeOJto, 1110 seu diiferend.o, pensem
mais nos filhos. Sejam qua.is forem as dissens6es, e possfvetl. resolve-las
com mais t:acto. Ha maneira de ocuLta.r aos filhos a antipaoia e o 6dlio
pelo respectim conji.llge. Bern et11tend!ido, e diffcil a um marid.o que
abandooou o lar familiar oontinuar a dos fiJhos. E se nao
pode exeroer uma ,infl.uencia benfazeja :sobre a soo antiga amlia, Iml1is
vl!lle que prorure fazer-se esqueoer por COlillplero, porque :isso secl malis
honesto. Mas e eviderwe que deve cumprir como a01terior.mente as suas
obr.iga.-;:5es materiais para com os fhlhos que abandonou.
A questao da estrtlltllm da familia. e mu.irtlo e e nlfiCessa-
rio enca.ci-la de forma muito CO.t11S1Ciente.
366
Anton Makarenko
Se os pais amam verdadeiramOOJte oo fi:lhoo e querem educi-los o
melhor po51Sfvel, hao-de por nao levarem as sws dissens6es
ate ao ponto de ruptura., para nao colocarem assim as cnia!fl\<15 na malis
difkil das
E precis.o presta.r muLtO seria a firuulid:ade da .. Pode
observar-se em oertas familias uma 1ncorusciencia total sobre este pro-
blema : pais e filhos vi vern mui,ro simplesmenoe 1ado a lado, e os pais
vao es.perando que rudo corra hem por si. Nao tern nem um objectiivo
daro nem um programa definido. Nesse ca:so, natUII'allmet1Jt1e, os resul-
tados secio tambem s.empre furtuit:os, 'e, matis tai:de, esses pais hao-de
perguntar a Sli proprios COm espanto porque e que OS filhos Se des-
VIiatam. E impoosfvel fazer bern seja 0 qUJe for, se nao se souber ao
que se quer chegar.
Cada pai e cada mae deve saber perfeitamenve em que senvido quer
educar o filho. Os pais devem ror!1Jaii'-se cons.cieflltes dos seus pr6p.rios
desejos ne>re domfn.io. Querelis educa;r um verdad,eiro cidadao do pais
dos Sovietes, um homem instrufdo, honesto, devotado ao. seu
povo, a causa da 1aborioso, vigoroso e delicado? Ou quereis
que 0 VOSS.O fi,lho se torne um pequeno-burgues aV'id.o, co!JMde, um
oportunisrta espertalhao e mesqu1inho? Refl<ecri a serio nesta questao,
pensai nela ao menos em segredo, e vereis imediatamente os . nume-
rosos caminhos que se vos abrem a frenre ...
. . . 0 que e deCJisiV'O e 0 VOOSO pr6pnio comportamento. Nao pen-
Sieis que o vosso filho apenas quando conversais com ele, quando
lhe pregais um sermao ou ilhe ordellJais iSitiO qu aqUJilo. Estareis a educi-
-lo ern rt:odos os momeflltOS da vossa vida, mes.mo quando n?o eSitais em
casa. A maneira como vos ves!lis, como conversais com os outros e
acerca doo ounoo, como vos alegrais ou voo afligis, como voo compor-
tais com os amigos e os ,ill11imigoo, como rides, como ledes. o jomal,
rudo isso t:em para a uma grande imporcinaia. A arioosn nota
ou setnte a mais imperceptfvcl de rom, todas aJS subtilezas do
vosso pensamento lhe sao reveladas por vias invisfveis, sem dardes por
isso. Se fordes gros.seiros em aasa, gabarolas ou beberr6es, ou pior ainda,
se tr:Lta:rdes mal a VOS&a mUJlber, ja nero s.equer e de pensar em educa.-
c;:ao : educais os vossos filhos e educai-loo mal, e nem os melhores
conselhoo, os melhores m&odoo VIOS serVIirao de nada.
A exigencia dos pruis plllt'a consigo p.r6pnios, o respeito dos pais pela
sua familia, a vigiJancia de tod'OS os seus acros- eis o primeiro e o
ma:is essencial metodo de educac;:ao !
Artigi)S sobre a Ednea!;io 367
Contu.do, ha. pa:is que acham por vezes necessllr.io
1
enconrrar qual-
quer receita engenhosa de educa{io das crianc;as, 0 que e um. engano
completo. Na sua opiniiio, essa receita, nas miios do mais reinado
mandriao, permitir..J.he-a educar um homem laborioso; .nas de um
intrujao, educar um oidadao honesto; nas de um menriroso, tam-
bern faci maravjJhas e a crian91 rtornar-se-a um homem leal.
Nao h3. milagres desses. Nao h3. quadqUJer receilta, se na pr6pnia
persona1i.d00e do educador houver grandes defeiltos.
Para esses defei<tos e que e preciso chamar a atenc;iio em primeiro
lugar. Quanto aos truques., reriio que se lembra.r de uma vez para sem-
pre que as artes de prestidigjtac;ao ped:ag6gica nao exiSIVern. Infeliz-
menre, ha pessoas ql.lie acredlitam nisoo : uma inveruta um castigo espe-
cial, outra insrimi premios, um terceiro esmera-se a fazer de padhac;o
etn casa para diveroi.r os filhos, o\llt!tO lfllind.a compra-os com promessas.
A edu.cac;ao das crianc;as exige. o tom .!IlJaJis serio, rnais simples e
mais sincero. E:stas tres qualidades constiruir a verda.de suprema
da vossa vida. A menor contaminac;ao de menrtka, de afectac;;:o, de
troc;a, de ligeireza de espirito, vota o -trabalho educativo ao fracass:>.
0 qUJe nao quer dizer de modo nenhum que ser sempre afec-
tados ou enfaviros; sede muito simplesmenrte sinceros, que o vooso
humor corresponda ao momenro e a Jl:aitu!reza das circunsranci.as =
VOSISa familia.
Os tni.ques impedem as pesooas de V'er as verdadeiras tarefas qUJe
lhes surgem, divertem sobretudo os pais e fazem perder tempo.
E muitos pais gostam tanto de se queix>alr d.a .f.ailita. de tempo!
Mais vale, que eles esvejam com maior frequenaia
com os filhos, e e coitSa muito lamencivel que nunca os vejarn. Ape.<:ar
de rudo, e indispensavel dizer que uma boa e%ige de
modo nenhum que OS pais nao drem OS olhos dos filhos. TaJ educa-
c;ao s6 pode fazer mal. Desenvolve passivti,-dade do caracter; OS filhos
educados dessa habituam-se exoessivamente a oompanhia dos
adultos e o seu cresoimenro mental efecma-se com excessiva velooi-
dade. Os pais gosram de se gaba.r disso, mas mails varde vern a ter
do seu erro.
Deveis saber mlllirto bern o que faz e onde se enconvra o vosso filho,
e rom quem esci, mas deveis dar-lhe a liberdade indi.spensaV'el, para
que ele se .ache nao apenas sob a vosoo. linfluencia imediarta mas sob as
numerosas e v:JJriadas influenoias da vida. Nao pooseils que o deveis
p&r cobardc:mente ao abrigo das influenaias mas, ou mesmo hosrtis. Na
368 Anton Makarenko
vida, em qualquer caso, ba-de ver-se exposto a dtiversas, em
contacro com pessoas e com circunstancitas inOOlitas e prejudiciais.
Deveis desenvolver nde a capacidade de as comp.reender, de 1utar con-
tra elas, de as reconhecer a rempo. 0 que e .impossfvel com
eni estu.fa, em chocad!eira Segue-oe muriro naruralment'e que
deveis :admiJtir que 06 VOISOOS fiiJhos vivam .rodeados das pessoas mais
diversas, mas nU!llca deveis perde-106 de vista.
E indispensavel ajudar as rtrava-las, di.rigi-las a tempo.
Assim, niio se . vos exige tru1li!> do que o exeu:doio de uma aq:iio colec-
ttiva constante na vida da mas de modo nenhurn que as con-
duzais peia. miio. TrataJremos deste a.<iipeCt"O a seu tempo, e tniio nos
detemos nde agora porque a questiio do tempo veio a bailJa. A educa-
r;ao niio necessilta. de mutito tempo, basra...Jhe pouro, r:aci<ma:lmenre UJti-
Liza.do. E repita.ID.<l6 oUitra vez : a realiza-Sie a . roda a hora,
mesmo quando niio esnais em casa.
0 verdadeili"o trabalho educativo, como decerto ja sabeis, nao reside
CsseooiaJ.m.enre nas vossas conversas com a crianr;a, nem na influ&.cia
d1recra que exerceis sobre ela, mas na organizar;ao dJa vossa familia,
dJa V06Sa vtida pessoa.l e social, e na organizar;ao da vida da
0 trabalho educativo e, antes de mais nada, urn trabalho de organizar;ao.
E nesra taiefa niio h:i pormenores a miruimizar. Niio tendes o direito
de considerar seja o que for como urn pormenor, e de o esquecer. Senia
urn erro terrivel pensar que na v:ossa vid-a e na do vosso f.iJho haveis
de disninguir ad.go de impottanre e consagrar-lhe toda a voosa atenr;iio,
rudo o !I"esto. No trabaJho educativo niio ha trivia!Jidades
sem impottancia. Um I.ar;arote que atla!is ao cabelo de urna menina,
este ou aquele cbapelinho, um brinqwedo, tudo lisso silO coisas que
podem ter a malior import3.ncia oa vti.d:a. da A boa organizar;ao
e aquela que OOo perde de Vista 06 mallS pequenos pormenores e as
mais pequenas oircunsrancias. As pequenas coisas acruam regudarmente,
quotidianamente, a toda a hora, e delas que a vida se faz. Dilrigir esta
V!ida, organiza-la, seci a vossa ra.refa mais essencial.
Nas palestlr.IS segwintes exami.naremos de forma mais pormenori-
zada os c!Jiversos .m.etodos de em famflia. A de hoje era ape-
nas uma
Da autoridade dos pais
... QuaJ. e a fonte da aUJtoridade dos pais, como se orgaruza ela?
Os pais que rem filhos d.esobedientes tendem as Vlezes a juJgar
que a autoridade e um dom da narureza, um talenro especiaL Quando
(J
nao se possui esse ta.1ento, nao hi nada a fazer, nad:a mais resta senao
invejar quem o tem. Esses pais esci.o engrunados. A auroridade pode
orgaillizar-se em todas as familias, e nem seqUJer e muilto dJi.ffcil.
Infe1izmente, ha pa,is que orga,nizam essa auronidade em bases erra-
das. Tra,ram de comeguir que os filhos lhes obedec;am, fazem diisso o
seu objectivo. E nfcl: realidade e um enro. A autoridade e a obediencia
nao podem ser urn objectivo. So pode haver urn linico objeotivo: uma
boa educa{ao. E unicamente pa,ra esse objectivo que se deve tender, e
a obed1enci.a da crianya e apenas um dos caminhos para ele. Ora, sao
justameillte os qUJe :nao reflectem nos verdadeiros ob}ecoivos da
que querem a obedienaia pela obediencia. Se as sao
obedientes, OS pa;is vivem mais tranquilos. Essa tranquiJidade e -que e
o seu verdax:leiro objeativo. Mas, dii-lo a experiencia, ressa;lra sempre
que nem a tra.nqruiLidade nem a obedit!haia subsistem por muLto tempo.
A autoridade assellite em ba5es errad<as s6 ajuda por um tempo mruiJto
curro, e em bneve rudo se desmorona, ja nao restam nem autonidade
nem obediencia. Acontece rambem que os pais tratem de conseguir a
obediencia, mas relegaru:lo todos os outros objecrivos para segundo
plano : educam, de facto, filhos obedie111tes, mas de temperamento firaco.
Ha oUJtras espeaies de au tori dade errada. Vamos examinar com
alguma uma dezena delas. Esperemos que, depois deste exame,
seja facii distinguir qual deve ser a verdadeira autoridade. Comecemos:
A autoridade opressiva. E a mais oenrfvel espkie de auroridade,
embora nao seja a mais nociva. A maior parte das vezes sao OS pais
370
Anton Makarenko
que sofrem dessa Quando o pa:i, em casa, esd. sempre a ber.rar,
se moSitra sempre irri,tado, qUJando vroveja a:o maJis pequeno pecadilho,
quando, por quailquer coisa., com raa:ao ou sem cia, pega na bengala
ou no ainro, quando a cada pergunta responde com uma grossenia,
quando sanaiona cada falta da cria:n<ra com urn casnigo, estamos em
presen<ra da auroridade opre5lsiva. Este t1e11ror prutemo mootem apavo-
rada: roda a famflia, OS filhos e a mae. E prejudioiru nao s6 porqu.e
as mas porqu.e faz da mae urn ser nulo, que s6
serve pam o papel de criiada:. Nao e preciso demonstrar como este
genero de aUJt:oridade e nefasto. Em ill!lda educa as crian\as, habitua-as
apenas a rnanterem-se o mais longe possivel do seu onerrivel pai, fomenta
a mentire puenil e a cobardia humana, e ao mesmo tempo eooina a
crueldade a As c.l.1ia.nyas a:ssim embrUJt:ecidas, de vontade ani-
quilada., dao, mais trurde, ou pessoas rem caciater . e sem valor, ou tira-
netes que se vingam peLt vida fom da \Sua. infancia op11imida. Essa
espocie de aUttoridade, a mais feroz de todas, s6 ex;isre nos pad\> .inrul-
tos, felizmente em Vliras de nos Ultimos tempos.
A auto'!'idade disttmte. Ha pais e maes que estao seriament:e con-
vencidos distO : para que as Cl1ian93JS obede<;am e preciso conv:erS3Jf COffi
elas 0 menos possivel, a disdl.ncia, e s6 il1ll!efVlir de tlempos
a .tempos de forma impera:oi.va. Esca da autoridade era par-
ticularmente da de certas velhas amiJias de inoelectua.is.
Naqueles lares o pai rem muims vezes o seu gabinete de l!rabalho,
sanruario fora do qual Se manifesta, as vezes, como pontiice. Come a
parte, tern as . .suas diS1trac<r6es a parte, e ate comunica a,s suas ordens
a famflia que :lhe esta cortfiiada por i111termedio da mae. Ha igualmente
maes desse getrero : tern a SUia vida, os seus ;inneresses, os seus pensa-
mentos. Os filhos acham-se sob a tutela da av6, ou ate da criada.
Decerro que nao e preciso direr que esta forma de autorida.de nao
conduz a nada de born, e que a wna famflia assim nao se pode chamar
uma amflia wviecica.
A autoridade de pavao. Forma especifica de autoridade dista111te,
mas t3llv:ez ma:is malfa.Zeja:. Ca:da cidadao da Uniao SOVli&ica tern os
seus menirtos, mas alguns acham que sao de todos OS mais menit6nios,
os mais importa!Ltes, e osrterutam essa importancia ate diante dos filhos.
Em casa pavooeiam-se e inch3Jffi a.inda IDaJis do que no trabalho, nao
param de gabrur os seus meriros e expnimem-se com arrogancia areoca
Artig(}s sobre a Edncal)iio 371
dos owrros. Acontece com frequenaia que, 1nfluenciados pelo pai, os
filhos comecem tambem a va.nglonim-se. Diante dos colegas nao pa.ra.m
de se gaba.r, e repetem a propOsUitO de tudo : 0 meu pa:i e Uffi chefe,
0 meu pai e urn escritor, 0 meu pai e oficial, 0 meu pai e alguem.
Nesta a.tmosfera. de arrogaooia., o pai enfatu.adb ja nao e capaz de se
dar coota. do camilllho que os fillhos esrao a tollllllf e do genero de
fiilhos que esta a educar. E.<ml oonce.P\aO m.alsi da aurorida.de enron-
igualmente nas maes : urn vesrido rela\=OOs impo!ltantes,
uma esta.dia numas termas, tudo serve de mooivo para se gabarem, para
se colocarem a parte dos outroo e dos seus tpr<)prios ilh05.
A autoridc;de pedante. Neste caso, oo pais prestam mais a05
fi.llios, trabalham mais na sua. mas tra.batlham ncla como buro-
cratla5. Esrao conVIencidos de que as devem ouVIir a tremer
cada palavrra. dos pais, de que a sua palavra e Saglf.ada. Dao as suas
ordens !hum tom frio e, uma vez dada, uma ordem toroo-se lei. Esses
pais temem acima de ttido que 0s fiiJhoo poosam julgar que o pai se
enganou, que o pai e um homem sem firmeza. Se urn pai. desse genero
diz: Amamha vrui chover, nao hi passeio, mesmo que no dia seguinte
esteja born tempo, fka entendido que ninguem pod'e passear. S6 por-
que leste ou aquele fiilme nao agradou ao pai, proibiu de urn modo
gerail aOiS filhoo as idas ao cinema., mesmo para verem bons filmes.
0 pail um filho, depois v:iu-se que este IIlOO era tao culpa.do
como de infcio parecia., mas o prui por lfl.a.da. desre mundo a.rmLara o
castigo : o que disse, esta diro. E esse pai rem rectllrsos para tudo todoo
OS dias: ern cada movimento db fiiJho Ve uma infraq:ao a 0rdem e
a lei e imp5e-lhe novas leis e novos reguLamentOiS. A vida da crians:a.,
as coisas que lhe ,intere.ssam, a forma como cresce, pa;ssam desperce-
bidas aos olhos de urn pai assim ; nao ve ma:is nada senao 0 seu auto-
buroccitioo na familia.
A autoridctde mordizadora. Neste caso, os pans envenenam literal-
mente a vida da cria:ns:a com serm5es sem fim e conversas edificantes.
Em V'eZ de dizer as coisas em poucas pail-.wra.s e ate talvez nurn tom
jOCOSO, 0 pai OUI a mae a C11ians:a a setllta!'-se a Sua frente e
tun discurso aborrecido e :irrita:nte. Esses pais estao conven-
cidos de que os seUl5 serm6es estfu) cheios de alta sabedonil3. pedag6gica.
Nurna familia dessas hi sempre pouca alegria e poucos sorrisos. Os
pais esfor\=am-se tanto quanto podem por serem Vlirruosos, querem ser
372 Anton Makarenko
imaculados aos olhos doo filhos. Mas esquecem-se de que as arian<;:as
nao sao adulros, de que as C11illJI191S tern a sua Vida propria que e pre-
ciso respeitar. A vtive de wna forma emoci01lla!, ma.is
apaixonada, do que 0 aduJto, e menos que tudo Cllpa.z de raciocfnio.
0 ha.blito de pensar deve-lhe vi'r gradualmerute e com suficieru:e lenti-
dao, mas as sempiternas doo pais, a sua verbosidade ilri'i-
taruoe, quase lhes nao deixam qualquer vesdgio no espfcito. Na mania
dos pais as crians:as podem nao ver qualquer aUJtoridade.
A autoridade afectuosa. E enttre n6s a forma mais vulgar de auto-
ridade ernada. Muitos pais ootao convencidos disto: para que as crian-
sejam obedientes, para que gosrem dos pais e para merecerem
esse amor, e preciso a prop6Slito de rudo mootrar-lhes 0 seu amor. As
palavtras de ternura, os betijos, as car.la1as, os testemunhos de afecto,
chovem literalmente sobre as Se a nao obedece, per-
guntam-lhe Entiio, nao gostas do pai? Pai e mae
perscrutam aiosamerute a expressao dos olhoo d:as e exigem rer-
nlllra e amor. Muitas vezes a mae diz a peSISOOS conhecidas na
dos filhos: Gosta imenso do prui e de mim tambem, e uma
tao afeotuosa ...
Esta famHi:a esd mergulhada nurn mar de sennimentalidade e de
rernuna, n ponto de tudo o resto lhe passaJI despercebido. peque-
nos pormenores, tao importantes, da familiar escapam aos pa:is.
A deve fazer mdo pelo amor dos pais. Esra Hnha de compor-
ramento .esta cheia de perigos. Corutribui para desenvolver o ego.lsmo
famiJiar. Aquele amor esrta natuJ::almente aairna das das crian-
Bern depressa elas notam que se pode enganar o pai e a mae como
se quer; basta faze-lo com urna aparenaia de ternura. Ate se lhes pode
meter medo, basta amuar e mostnar que se a nao gootar tanto
deles. Desde a mais tenra tidade, a a compreender que
se pode irusinuar nas boas das pessoas. E como nao pode anmr
os oUJtros tanto como os seu:s, entrega-se a este jogo com eles sem qual-
quer amor, com urn frio e dnico calculismo. Acontece as vezes o amor
dos pais subsisttilr no. mas das consideram todos
os oUJtros como estranhos, e nao tern por eles nem simpatia. nem sen-
timentos de camanadagem, .
E urn geruero de auroridade muito perigoso. Educa os egofstas,
hip6critas e mentirosos. E muitas vezes as primeiras v.ltimas desse
egofsmo sao OS pais.
Artigos S<lbre a Educa,.ao 373
A autoridade bonacheirona. E a forma de autoridade menos inte-
ligente. Tambem neste caso a obediencia das asse111ta no seu
amor, mas este e so1iai.tado, .. nao por beijos, efus6es de rernura, mas
por concesroes, pela d<><rUra, pel'<ll bondade dos paas. 0 pai ou a mae
represe111tam dioote da crianc;:a o personagem do anjo born. Permitem
tudo, a nada se poupam para lhe dar prazer, nao sao mesquinhos, em
suma, sao u.ns pais cLe ouro. Temem qualquer espeaie de oon.liro, pre-
ferem a paz do lar, prontos 'seja a que sacriffaio for desde que tudo
corra bern. Numa familtia assim as crianc;:as comec;:am bern cooo a, mui.to
simplesmente., manda.r nos pais ; a ausenda de reacc;:ao destles Ultimos
da. WlVII'e curso aos desejos, aos capnichos, as exigena1as pueris. 0s pais
permitem-se as vezes uma fraca veleidade de resistencia., mas ja e
tavde: uma experienoia nefasra deu ja os seu;s frutos.
A autoridade Com bastJaJnre frequencia, ainda arJJtes do
nascimento das crian<;:as, os pais firmaram eSite pacro : os aossos filhos
serao nossos amigos. Evidenteme111te que esci mullito bern. 0 pai e o
filho, a mae e a fuJha podem e devem ser amigos, m'rus os pa,is oon-
tinuam a ser, apesar de rudo, os cheiies da colecriv;idade familiar, e as
crianc;:as oontinuam. a ser, apes.M" de rudo, os seus pupiJos. Se esta con-
cepc;:ao qa amizade for levada ao e.xJtremo, a educac;:ao cessa ou inicia
urn processo inverso: os filhos p6em-se a educar os paris. Bnoo111trom
-se familia;s dessai aos meios 1i111telecruaLis. As crianc;:as chamam entao
aos paLis Petka ou Marussia, fazem pouoo deles, interrompem-nos gros-
sei.ramente, dao-lhes lic;:5es a ,oodo 0 inst'a11Jile e nao pensam sequer em
obediencia. Mas tambem nao M amizade, porque a verdadeira ami-
zade e impossivel sem 0 respeito mutuo.
A autoridade corruptora. E a mais imora,l de autonidade,
aquela em que a obediooaia e comprada muiro simplesmerJJte com pre-
sentes e promessas. Os pais dizem timperturbavelmente: se fores obe-
diente, oompro-te urn cavalinho, se fores obedlioore, Vramos ao ciroo.
Ev1dentemente que na fumilia e admissfvel runa cevta forma de
enoorajamefllto, quaJ.quer coisa no genero dos premios; mas, case
nenhum se devem dar premios as cniooc;:as pela obedienda., pelo seu
bom oomportamento em acxs paLis. Pode-se faze-lo para recom-
pen:sar bons estudos, pela realizac;:ao de urn nrabalho reailme111te difiaiJ.
Mas, mesmo nesse caso, nunca se deve par ooia.ntada:mentie em jogo
374 .Anton Makarenko
seja o que for ou esoimular 315 crian915 no seu trabalho escolar ou em
qualquer ourro trahalho com rpromessas sed'llltOr.aJS. I
Examinamos algumas formas de autoridade e!".rada. Ha a,inda mui-
tas OUJtras. Ha a allltoridade jovi3d., a autoridade erudi>ta, a aUJtoridade
born trapaz, a auroridade da beleza. Mas acontece mUJitas ve:re; tam-
bern OS pais nao pensa,rem em adquir1ir qualquer especie de auto;:idade ;
vivem de qualquer maneira, entregam.-se de qualquer mooeira, ao sabotr
do aaaso, a rotina da do& Mhos. Hoje explodem e castigam
um ga.roto por urn pecadilho qualquer, no d'ia seguifllte azem-lhe urna
verdadei<ra de amor, dois dias depois procuram compra-lo
fazendo-lhe uma promessa qualquer, e no dia segt11ifllte castigam outra
vez ' alegando ainda por cima as suas generosiidades afllte!"iores. mes
pais comporram-se sempre como se oivessem o diabo no corpo, na mais
oom.plera impotenoia, na incompre&lsao rtotaJI. do que fazem. Acoovece
rambem o pai pretender urn geriero de autocidade e a mae outtro. As
devem nesse caso ser antes de lllJaiis nada diplornartaJS, e apren-
der a ziguezaguear entre o pai e a mae. Por fim, acorutece muiito sim-
plesmeillte que . OS pallS nfu> prestem qualqu.er aos filhos e sO
pell!Selll na sua rranquilidade.
Em que deve consistir a verdadelilr'a auto.ddade dos pais numa famf-
1ia sovierica.?
0 principal fundamento da autoridade d05 pais nao pode deixar
de ser a sua vtida e o seu trabalho, a sw. pel"SSnalidade de cidadaos,
o seu comporrtamento. A amflia e ui:na grande obra, cheia de respon-
sabilidade; os pais dir:igem-na e respondem por da rperonte a socile-
dade, pemnte a sua feliai&de e a vida dos filhos. Se os pals se desem-
penham razoavelmenJtie dessa tarefa, se os objecrivos que
prossegu.em sao grandes e belos, se des pr6prios tern sempre plena
consciencia d05 seus pr6prios wros, isso sigruifica que rem rambem a
autoridade paverna, e nao preoisam de procurar patra ela out:l"'S funda-
mentos, e por maioria de razao ll11io necessitam de inveflltar nada de
a.reiicial.
Logo que as crioo915 a crescer, .interessam.-se sempre por
saber onde <trabalha 0 pai ou a mae, qwl. e a SUJa social. Devem
saber 0 maJis cedo poosfvel de que e que Vlivem, por que se interessam
OS <pais, qual e 0 seu meio. A profissao dO pa:i ou da mae deve
aos olhos da como urna coisa seria e digna de respeito. Os meri-
tos dos pais devem ser antes de maUlS nada para eles OS seus mer.i<tos
Artigos sobre a 375
para com a socied.ade, urn valor real e nao apeoos aparente. Importa
muito que as vejam esses rneritos, nao isola.d.oo, mas no quadro
dos progressos do nosso :E preoiso que nao haja neles gabaro.Lice,
mas urn saudavel orgullio soVlierico, e e indispensavel ao mesmo tempo
que as nao se orgulhem unicamente do OUI da mae, mas que
saibam os nomes dos grandes cidadaos da nossa pitria, qUe o pai ou
a mae tomem lugar a seus olhos nes:>a grn.nde faLange.
E e preairo sempre recordarmo-n.os de que toda a aooiv.idade humana
rem as suas difiail.dades e a sua dignidade. Os pais cio devem em ca.so
nenhum SUJrgJir aos olhos das COffiO recordistas no SleU domfnio,
pessoas incomparaveis . .Ais devem v;er OS meritos dos outros e,
obrigarori.a.menve, os ,dos camara.das mais pr6ximos do pai e da mae.
A aUJto.r.idade dwca dos pais s6 se ergue a sua ve.r.dadeim altu.r.a se nao
for a dum a.nrivista ou de tun fanfarrao, mais a aUJtoridacLe de urn mem-
bro da colectividade. Se conseguirdes educa.r o vooso fulho de forma a
que ele se orgulhe de qualquer Hbrrim onde o traba!lhe, se ele se
regozijar com 05 boitos dessa fabrca, e porque 0 educaste bern.
Mas os pais nao devem manifestar-se apeoos como membros da
froote limi!tada da sua eolectividade. A nossa Vlida e a vida da sociedade
socialista. 0 pau e a m1ie devem mostmr-se diante dos como par-
ticiparuves nessa Vlida. Os acon1iecimenroo da vida ifllternacional, as graltl-
des obras lirecirias, tudo tern cLe reflecnir-se oo vida do pai, nos seus
sennimenros, nas suas' S6 uns Pa.is assim - cidadaos do nosso
pafs- vivendo em toda a plenitude da vida, podem ter junto dos
filhos uma :verdacl.eira autorridade. E por favor nao penseils que devei:s
viver tal vida de prop6sito, para que as cnianyas vejam., para as
imp.r.essionardes com as vossas quailiidades. E urn erro. Deveis viver
essa Vlida reaJ.mente, sinceramenre, mas nao dev;eis OStlefllta-la di<llnte das
Ficai tranqUJilos, elas bern veem S02lLnhas o que e preoiso.
Mas v6s nao sois 21penas cidadaos, sois tambem pais. E deveils reaJ.i-
zar a vossa rarefa pMernal o melhor poosfvel; !llJiSSO reside o funda-
mefllto da vossa aurtoridade. E antes de mais ooda deveiis saber como
vive, por que se imteressa, 0 que ama e nao ama, 0 que quer e nao
quer 0 VOSSO ilho. Deveis saber ql.laJis sao OS seus amigos, com quem
e a que e que ele brinca, o que ele le e como o assimila. Se a
vai a escola, deveis s;xber qual e a sua atitude pam com a escola e para
com os seus .professores, quais sao as suas difuculdades, como se com-
porta na alllla. E ,isto deveis sempre, desde a mai:s renra. idade.
376 Anton Makarenko
Nao deveis vir a conhecer de forma 1inesperada 06_ diissabores e confli-
tos dtiversos que podem surgi.r, deveis presse111ti-Jos e . .
E preciso saber tudo isso, o que nao qtrer dizer de modo nenhum
que devei:s atorme111tar o vooso filho rom linrerrogat6ri06 incessantes e
irritames, de uma espiona.gem mesqUlinha e nmpottuna. Desde 0 infcio
deveis agir de tal maneira que as pr6prias vos exponham 06
seus assu111tos, que renham vontade de vo-106 contar, que fazem questiio
em p&r-vos ao corm>te. Deveis conv.idar as vezes para vossa casa os
colegas do vosso filho, oferecer-lhes mesmo uma podeis as
vezes tambem VJisitar a famfLia dJesses coleg;as, e travar conhecimento
na prime1ira ocasiao ..
Tudo isso nao ex;ige muito oempo, e s6 necessania pelos .
filhos e pela. s.ua vida .
' E se estais ao corre111te da sua vida, se tendes essa aoen<;iio, o facto
niio passa despercebido das Elas gosmm que os pais estejam
ao correnve dessa forma, e respeiram-nos em consequencia disso.
A aurorudade do conhec.imooto conduz a do aUX:liLiO. Na V'ida de
ca.d.a em muitos casos, ela niio sa.be como se comportar, pre-
cisa. de conselho e de aux:Hio. E apoio, ta.lvez ela vo-lo niio
porque niio sabe faze-lo, e deveis ser v6s mesmos a iir em seu socorro.
Esse aurx:flio pode muiras V'ezes ser dado sob a forma de urn conselho
directo, de urn gracejo, de uma direct1iva, as vezes mesmo de uma ordem.
Se conheceis a vida do vosso filho, sereis v6s pr6prios a VJer como deveis
agir melhor. Aconrece frequenteme111te que e preciso prestar esse auxf-
1io de uma. forma espedfica, ou romando patte numa bninca.d:eira infan-
til, OU conhecendo OS colegas das OU indo a para fadar
com o professor. Se h3. varios filhos na famflia, que sera a mais feLiz
circunsclneia, os i'rmiios e irmas mais velhos podem ser chamados a
ajudar.
0 auxLlio dos prus nao deve ser imporruoo, a:borrecido, fasvidioso.
J!m certos casos e absolutamente indispensavel deixar a desem-
S02IIDha., e preciso que ela se habiru.e a superar as dificulda.des
e a resolver quest6es complica.dJa5. Mas e. sempre preciso ver como a
se comporta, e preciso niio a deixar cair em embara<;o e deses-
pero. As vezes e ate preciso que a se aperceba da vossa vigi-
Hincia, da vossa aten9io e da voosa. nas suas fort;:a5.
A autorida.de do que deruva de uma prude111te e
arenra complera-se maravilhosamente pek auroridade do conhecimento.
A sentinl. a voosa preseiJ.93: junto dela, a vossa tutelar,
Artigos sobre a 377
mas sabeni ao mesmo tempo <Jue v6s exigis algo dda, qtre nao e5Clis
dispostos a fazer tudo por ela, a dispensa-J.a. de toda a responsabillidade.
E e justamente a res!p01lSiahiLidade que consttirui a segunda ca.m.c-
reriSltica essenoial da autorldade dos pais. Em nenhum caso a criw91
deve que a direccio que exerceis sobre a famHia e sobre ela
pr6p!'ia e para v6s uma ou um divertimento. Deve sa:ber
respondeis, nao apenas por v6s, mas tambem por ela dli:a:nte da. socie-
dade sovietica. Nao deveis <remer dlizer franca: e i;rmemenre a urn filho
ou a uma filli.a. que os a educar, que allnda tern muiras coisas a
ap!'ender, que rem de se tornar bons cidadaos e pesroas honestas, que
OS pais respondem por isso e nao temem essa responsabilidade. A prO-
pria. res.ponsabihldade 3!SSienta, nao apenas oo auxflio, mas na exigenoia.
Em certos casoo essa e.X!igencia ser formulada da forma rigo-
rosa, sem admitir objees:5es. E preaiso dizer mmbem que tal exigeooa
nao pode ser formulada com bom exito se a; autoridade da !'esponsa-
bididade nao eSlt:i:ver ja no espfriro da Mesmo na mais
terura idade ela deve ter corusciencia de que os palis e ela IO.iio vtivem.
nurna ilha dreserta.
Avelino da Rosa Oliueira
Neiua Afonso Oliueira
Bi BLIOTECA
A disciplina
A palav.l'a disoiplina tern varias significac;5es. Uns entendem por
ela. o conjtmto de regras de COIDipOrtamento. Outros chamam disoiplina
aos hlbitos ja formadoo no hopiern peda. educac;ao, e alguns veem aillnda.
na apenas a obedlencia Todas eSitaS opirui&es diferentes apro-
ximam-se mais ou menos cLa verdade, mas para realiZ'alr' :Utm born tlra.-
balho educativo e incLisperusavel ter uma ideia mais exacta da propria
noc;iio de disciplioo.
Chama-se as. vezes dllsciplinado a urn homem quando ale s:e dliSII1io-
gue pela obediencia. Ce!ltamenre, na imensa maioria dos casos, exige-se
do homem uma: execuc;ao Digorosa e proilltJa. das ordens e das directiV'as
dos organismos a que esd subordiiruado e dos seus superiores, mas con-
rudo na socieda,de sovietica aqruilo a que se chama obecltiencia e ,lllm
sinal abwlutamenve tinsuficiente pam reconhecer urn homem discipli-
nado; a obediencia pura e simples nao pode sa.tlisfazer-n05, .nem, por
maioria da ra:zao, a obecLiencia oega, geralmente nas escolas
a:l1Jtes da revoluc;iio.
Ex;igimos do cidadao oovierico uma. disciplina mruito mais complexa
Nao exigimos apenas que e1e compreenda com que objectivo e por
qrue raziio tern de execu<taJr esta ou aqruela oodem, mas ainda que pro-
cure, aooivam:enve e por Sli proprio, exeaJJta-la o melhor possfvel. Ma!is
a:i.nda, exigimos do nooso oid.adao que, em cada minUJto da sua vida,
estej:a pronto a cumprir o seu dever, sem esperar directiva:s nero ordens,
que seja dorado de iniciativa e d:e vontade actua11Jte. Esparamos assim
que nao senao 0 que e wrdadeti-ramente ut.id. e .necessatio a nossa
sociedade, ao nosso pafs, e que nisto se nao' deixe deter por qualquer
dificuldade, por qualquer obSitaculo. E, pelo conrranio, exigimos do
Artigos sobre a Educa!jiio : 379
SOVIietico que saiba abster-se dos aCitOS que 00 a eJ.e mesmo sao Uteis
e agradaveis, mas que pod:em prejudicar os outros e a sooiedade inteim.
Alem disoo, sempre do fiOISlSO aidadao que nao SJe Jllmilte fi'l.111ca
ao drculo estreito dos. seus pr6prios do s.etll sector, do seu
posto d:e tr.abalho na fabnica, da sua. familia, mas que saiba ver tamr
bern os assuntos dos outros, a su'<!l vida, o seu comportamenro, que saiba
ir em seu auxi1io nao apenas por prulavras., mas por aotos., ainda que
tenha de sacrifii.car por isso uma pa:roe da sua cranquilidade pessoaJ..
Mas, pera!llte os nossos d'fllimigos comUIIJS, exi.!9imOS de cada homem
uma reaq:iio resolura, uma vigiHincia consrta.nre, a despeito de qualqUJel'
ddlSS'lllbor e de quadquer perigo.
Numa palavra, na sociedade sovieoica s6 remos o direiro de chama.r
dis.cip1inado a um homem que seja sempre capaz, em qilllllqU:er circuns-
rancia, de es.colher a linha d:e condura jusoa, a mialil5 uuil a sooiedade,
e que encontre em si a Hrmeza i!lJeoessaria pam .nisso petsistlir ao
fim, a despeito de todas as difiiculdades ou inconvenientes.
:E ev;idente que nao e possivel formar um homem dis.citplllnado nes.te
s.envido SOCOrrendo-nOS apenas da dliscipLilna., dsto e, do CO!IlJaJlldO e cia
obediencia. 0 cidadiio sovietico dis.cipl.inado s6 pode ser formado pela
soma das saluvares eflltre as quais se devem conrar fiiOS pni-
meiros lugares uma boa educa9Lo polirica, a culltU!r'a gerad, 05 liwoo, os
jornaJil5, o trabalho, a actividade sooial e aJte roi6as que podem parecer
secundarias, como o jogo, as o descanso. S6 pela con-
juga.da de rodas es.tas se pode readi2la.I" urna boa
e SO a ela e prusfvel obter Ulffi Vei'diadeirO cidadiio dis.oipli!1aJdo
da sociedade sov;i6tJi.ca.
Recomendamos muito pai1ticulaJrmefllt1e aos pais que se recordem
sempre dieste pnindpio essencial: a disciplima niio e urn efeito de cerras
medidas discip1in:tres, mas de wdo o sistema de de todas
as circunstancias da vida, de ttodas as a que es.tiio submetli-
das as Neste seflltido, adisciplina niio e a causa, nao eo mi:todo,
nao e o meio de uma boa mas o seu resudrtado. Uma justta
discip1ina e es.se fim feliz pam 0 qual 0 educador deve render com
todas as suas e por todos OS meios a sua. E por isso
que cada pa:i. deve sa,ber que, dando um Evro a 1er ao filho ou a filha,
dando-lhe a conhecer urn novo colega, conversando com a da
intemacional, dos problemas da sua fab11ica e dos seus propnios
exitos, prossegue, eflltre oucros objectivos, 0 de obter urn grau mais
ou menos elevado de discipLin:a.
380 Anton Makare.nko
.Ass.im, enrenderemos por diS<liplillla o re>ultJado geral de todo o rra-
balho educrurivo.
Mas hi urn sector mais limitado desse 10rabalho, que se refere mais
estooiramenre a d:a disciplina e que se confunde frequente-
mente com ela: e 0 regime. Se a disciplina e 0 resuditado de todo 0
rrnbaJho educruoivo, o regime niio passa de urn meio, de urn processo
de Existem entre 0 e a disoiplm muito
importanres que os pais devem distin&UJir bern. A cLisciplina, por exem-
p.:o, pertence aquele dominio em que exigimos sempre a perfeir;ao. Que-
remoo sempre que a melhor, a mais rigorosa disciplina reine na nossa
famitioa, no nosso .rraba.lho. E nao pode ser de outra maneira: a disci-
plina e urn resuLtado, e em tudo esramos habiruados a lurar pelos melho-
res resultados. E difkil imaginar urn homem a dizer : Entre n6s a cLis-
ciplina nao e famosa, rna& nao queremos mais ... ))
Urn homem assim, ou e urn parvo, ou urn verdadeiro inimigo. Qual-
quetr homem. normal deve procurar obter disciplina no mruis alto grau,
isto e, 0 melln:>t lft:sultado.
Coisa completameruoe diferente e 0 I'egime. 0 regime, como ja dis-
semos, nao passa de urn meio, e sabemos em gem! que cada. meio, em
qualquer domiruio da vrida, s6 deve ser utilizado quando corresponde
ao objectivo, quando e oportuno. Por isro e que e possivd
moo a melhor cLisciplina, e a ela aspiramos sempre, mas e impossivel
ima:ginarmos urn .regime qurulquer como .ideal, como o melhor regime.
Em ce11tos casos, urn determinado regime sera o ma1is apropriado, e
nourros seni urn diferenre.
0 regime nao pode e nao deve ser tL111iforme.em
diferentes. A idade das orianr;as, as suas capacidades, o meio ambi,ente,
os Vlizinhoo, as dimens6es da as suas comodidades, o oami.nho
para a escola, a animar;ao das ruas e muiltas outras circun.sd.naias deter-
minam e modiicam o ca:raater do regime. Urn determina.do deve
ser es.rabelecido nurn01 grande familia, com muiros filhos, e ourro, com-
pletamenre difereinte, numa familia onde ha apenas urn filho. U m
regime qUJe da bons resultados para cria:ns:as pequooas pode ser muito
prejudicial apliaado a mruis velhas. Da mesma maneira, o regime
apl:icavel as rapa.rigas tern as SUaS particularidades, especiaJ.mente quando
elas ja sao crescidas.
Assim, nao se pode enoender por regime quaJ.quer coisa de cons-
tanltle e de timumvel. Em ce11tas fami1ias comete-se frequeocemenre esre
erro, acredira-se ingenuamente !OOlS vi.ntudes salutares de urn regime
ArtigGs wbre a 381
adoptado com. caraoter de1ruitivo, vela-se por matllte-lo intangivd, em
det11imento das cria.ns;as e da propz;ia. familia. Um regime imutavel
desse genero depressa se rtorna co1sa morta que nao pode fazer qualquer
bern, mas s6 mal
0 regime nao pode ser col1Sitla11te pelo canioter proprio, justa-
mente porque e apenas um meio de educas;ao. uda educas:ao proosegue
finalidades determinadas, e essas finalidllides sao sempre mutaveis,e com-
plexas. Na primeira infanaia, por exemplo, imp6e-se aos pais uma
tarefu seria : ensinar as crillifi\a5 0 asseio. Para 0 obterem OS pais im.-
p6em um Cel'tO t!"egime as crianya:>, isto e, Gel'tas regras pam se lava.rem,
para se servirem da ba.nheira, dos duches, ou dos banhos pubLicos, para
arrumarem a aasa, zelarem pela 1impeza no quarto, na cama, e a mesa.
Este deve ser mantido regularmente, os palis l!lunca o devem
esquecer, devem velar pela sua aj.udar as se horiver
qualquer coisa que nao possam fazer sozinhas, e exigir delas 'LUll traba-
lho bern fe!Jt:o. Se essa ordem estiV'er hem organizada, clara bons resul-
tados, e chegara o momento em que as crillifi\as rerao conrraido ha.biros
de li!SSeio, em que a por Sli propria ja nao pode senta:r-se a mesa
com as maos sujas. Entao ja que o objeovivo foi atin-
g:ido. 0 regime que era necessanio para chegar ai e agora .iOOtiL Nao
quer isto dizer, natu.ralrn.ente, que possa ser mudado de um dia. pa:ra
o ouvro. Esse regime dere ser substituido gradualmenre p()r OUJt'.['("), que
tenha por objectivo consolidar OS Mbkos de aiSISeio e, eon-
seguido :isto, .imp6em-se aos pais novos objeotivos, mai:s oomplexos e
ffill!is impol'tantes. Colllt!irnuar a tratar unica:mente do asseio seria enrao
da pal'te dos pais nooa mais do que urn dispendio de niio ape-
nas inutil, mas .prejudicial : e desta. forma que se eduaam pequenos
rria.niacos da limpeza, sem alma, que rnada mais rem senao habitos de
higiene, capazes as Veres de realizar urn trabalho mais OU menos hem,
desde que niio Sll.ljem aiS maoo.
Por este exemplo, vemos que a utilidade de urn regime e urn facto
temporal'io e passagei:ro : isso mesm.o aconrece com qualquer outro
meio, e o regime niio passa de urn meio."
Por consequencia, e impossfvel reoomendar aos pais urn regime
uruico, seja ele qual for, Ha mUJiros regimes, e e p!'eciso escQilher o .mais
apropniado as ci!"CU11Stinaias.
A despeito dest:a variedade de possfveis, e preoiso dizer,
apesar de tudo, que o regime na. familia sovi6tica deve sempre distin-
guir....se por rertas caracterfsticas determitmdas, obnigarorias em todas as
382 Anton Makarenko
circuru;tancias. No decurso deSita conferencia havemos de analisar quais
sao essas geratis.
A primeira coisa para chamamos a dos pais e a seguime:
seja qual for o regime escolhido pela vossa familia, ele deve ser apro-
priado. Qualquer regrade l,llida deve ser instaurada na famlliia, niio por-
que alg;Uif:m a adoptou em sua casa, ou porque essa regra torna a . vida
maJiS agraciavel, mas unicamente porque e ,jndispensavel para 310ing;iT 0
object1ivo racional que a v6s mesmos fixa.Stes. V6s e que deveis estar
perfeitamente conscienres desse objectivo, e na grande maioria dos casos
as crianps rtambem o devem conhecer. Em quaJquer caso, tanto aos vos-
sos olhos como aos da$ o deve ter o caracrer de uma
regra racional. Se que as c11ianps entrem em casa e se S{IDJ!:em a
mesa a hora, com os ourtros, as cJJiant;as devem compreen-
der que essa ordem e indispensavel para facilirtar a tarefa da mae ou
da empregada domestica, e tambem pam que toda a famHia se encontre
reunida Varias Vez>es 1por dia, para estar junta, para poder comunica;r
murtuamente os seus pensamentos e os seus semimentos. Se que
as crianyas nao deixem restos no prato, elas deverao compreender que
isso e indispensavd pelo respeiro devido ao trabaJho das pessoas que
fabricam os produtos alimentares, pelo respeirto devido ao trabalho dos
pruis e t<imbem por considerat;6es de economia fami,liar. Conhecemos
pais que ex;igiam que OS filhos guardassem Slilencio a mesa. Os filhos
conformavam-se com esta exigencia, mas nem eles nem
OS pruiiS sabiam porque e que a.quela regra era ,imposta. Quando 0 per-
guiitavam aos pais, eles explicavam que, Sle falassem a mesa, podiam
engolir coisas que se lhes atravessavam na garganta. regra e natu-
ralmenVe absur.da : toda a genre tern o habito de fala.r a mesa e nunca
daf resulrou illada de desaglrtldavel.
Recoinoodando aos pais que se dediquem a dar ao familiar
urn caracter racional e apropriado aos SellliS fins, devemos ao mesmo
tempo pJJeveni-los de que niio convem nada explicar a todo 0 instante
as crians;as a importanoia desta ou .daquela regra ; e preciso niio as
com exp1icat;6es e comenta11ios deiiSe genero. E preciso, taJl1itO quanto
possfvel, tentar que as compreendam por Sli proprias porque e
que e necessaria. So nos casos iilldispensaveis se deve mete-las na ordem.
Em geral, e pJJeciso p!'OGlll1'ar obter que 31S crians;as contrniam bons hibi-
tos fimlemenJte e para iSISO OS bons exemplos COnst'alnit1es sao
o que mais importam. Os serin6es e as etemas repetitt6es sobre a forma
de 5e comportarem bern pode.m est:ragar qualquer boa experienoia.
Artlg(}s sobre a Educa!tii(} 383.
A segoo.da caracterfscica essencial de trodos oo e a de serem
bern definidos. Se se deve lavar os dentes hoje, tambem se deveni
faze..Jo amanhii ; se e preciso fiazer a canla, se-do-a tambem amanhii. Se
a mae aige hoje que a far.:a a sua cama, nao dleve no dia
segruinte ser ela mesma a faze-la.. Esra in&term.inar.:ao priv.a o regime
de qualquer significado e 'redu-lo ao esrado de presanis"Oes fo11tUlit<IS, sem
ligarrao entre si. u m born tiiegime deve diSIIlinguir-se pelo seu caracrei
defiinido e rigoroso, nao admitindo exceprroes, a nao ser quando forem
verdadeilramente indispensaveis e seniamente monivadas. Regra geral,
dleve em cada famflia uma ordem tal que a mais pequena infrac-
r.:ao ao regime .seja obrigatQtrliamente assinalada. E preciso faze-lo desde
a mais tenra idade da crians:a, e quaruto mais os pails zelarem nigoro-
samelllte pella do regime, menos infracrroes haVIed, e, por
CO!lJSleCjUencia, mais raros seriio os casos em que e preciso recorrer aos
casttigos.
Chamamos muit:o a dos pais para esta cir-
Muitos pais pensam erradameflltie : o pequerio nao fez a
cama esta mama, havera razao prura arma.r urn escandalo? Em pni-
mei.ro lug21r, e a pnimeira vez e, depois, niio vale a pena gastar os ner-
vos da crianrra por tiio pooca coi:sa. Este raciodnJio e completamente
errado. Em lll.iio ha nJnharias. Uma cama qUJe Ficou por fazer
e, niio apenas uma pnimeira de negligencia, mas tambem
de desprezo pelo regime esrabelecido, o prindpio de uma experiencia
que pode seguidament: tomaJt a forma de uma lroscilidade aberta para
com os pais.
A constancia do regime, o seu 111igor e o seu caraoter ob.t;igart:6rJo
ficarao em grande perigo se os pr6prios pais demonstram falm de Slince-
ridade a eSite respeit:o, se exigem dos fi,lhos que se lhes sujeitem enqUJanto
ao mesmo tempo eles levam urn genero de vida desordenadb e se mo
conformam a qualquer regime. E mUJito natura!l, evtidentemelllte, que
o 11egime dos paJs seja difererute do doo fiiJhos, mas niio deve ser uma
de prindpio. Se proibis as crianr.:as que leiam a mesa, de"V'eis
tambem abster-vos de ler. Se in.sUstis por que as :Lavern as maos
antes das nao diet o a v6s pr6pnioo. Trart:ai de
fazer v6s mesmos a vossa cama, que esse trabalho niio e nem 'l1'qla ver-
gonha, nem penoso. Todos eS1Ses pequenos pormenores rem muito mais
imporrancia do que habitualmJeinte se pensa.
0 regime, no seio da famf.lia, em casa, deve incidir nos pollltos
especffiicos seguintes : a hora de levantar e de deiJtar deve ser regulada
384
Anton Makarenko
rigorosamentJe, a mesma para OS dias uteis e para OS dia.s de descanso ;
regras de higiene pessoal e do vestuario, os dias e as das
mudan\<IS de roupa e de vesruario, a forma de o usar, de o lim par ;
as devem a.prender que mdo uettn o seu lugar, depois dO tira
balho ou da brincadeira devem dieixrur 1tudo em ordem ; desde a mais
renra idade, as crian\<IS devem saber servi:r-se das roalhas, do lllvat6do,
d:r banheria; devem prestar a luz elecrrica, acende-la e apaga-
-la quando e preciso. Deve ser estabelocido um regime especial a mesa,
cada deve conhecer o seu lugir e chegar a horas, saber
comporrtar-se convenienJtemente, deve apren&:r a manejar o grurfo e a
fa.ca, a nao per n6doa:s na toolha, a nao atirar bocados para cima da
mesa, a comer tudo o qUJe esta no prruto, e, por consequencia, a nao
pedir de mais.
0 hoci.nio de urabalho da deve ser submetido a urn regime
eslttWto, 0 que e particularmerute importanre quando comeya a ir para
a escola.. Ma.s mesmo antes, e desejavlell. uma nigorosa das
homs das das brincadellra.s, doo pac;seios, etc. E prociso pres-
tar grande ao exerdcio. Alguns paJis poosam que as tern
absoluta nocessidadlet de correr, de grirtar e, em geraJ, de manifesvror
rumultuosiunenre a sua energ1ia. Que as tenham necessidade de
ffiOVlimerutO malls do que OS aduluos, nao hi quaisqtrer duvidas, mas e
preciso nao SaJtisfazer essa nocessidadle as aegas. :E indispensavel incul-
car nas crians:as o habito do movimeruto apropriado, ensinar-lhes a
saber refrci-lo quando e necessario. Em qurulquer caso, nao se devem
admitir em casa cor.rerias e salvos, qUJel rem o seu Jugar no campo de
jogos do panio, no jardim. E iguadmerute indispensavel enstil)ar as crian-
a conrer a voz : os gritos, os guinchos, as Iagrimas, tudo ,isso sao
faJCUOS da mesma ordem : testemunham mais um nervosismo incnntro-
lado da do que uma. necessidade real. Os pais sao as vezes res-
ponsaveis por essa:s gJritrurias nervosas das E frequerure ergue-
rem a voz ao poruto de gnirtarem, enervam-se, 1ettn V'eZ de trazerem para
a famiLia um tom de tranquilidade segura .
. . . Esre e o m6todo geral da do reg1ime na famfLia. Se-
guindo estas directivas gerais, cada pai pode organizar a vida da sua
famflia da forma que melhor convier as suas particularidadies. No
regime, a quesrio da forma das relaes entre pais e ilhos e da maior
imporranoia. Podemos encontrar nesse domfruio os exageros e os des-
vios mais vruriados, que causam grande prejufzo a
abusam das outros das conversas eocplicativas, outros tam-
Artigos sobre a Educac;ao 385
bern abusam da t'ernura, ou ainda das ordens, dos encorajamenros, clos
castigos, das concesWes, da irmeza. Na vida fWnilirur, surgem natural- .
mente muiiros casos em que vern a prop6sito urn sinal de ternura, de
firmeza, :uma. conversa, e mesmo uma conoessiio. Mas quando se trata
do regime, todas essas formas devem ceder perante a que e essencial,
a ur:uica e a melhor: a ordem.
A famiLia e urn problema mwto importante e C311"regado de res-
ponsabi1idades. A familia traz a pLenitude da vida, a fa.miJ.ia traz a
felicidade. Mas cada famiLia, em especiad na vida da sodedade sovie-
tJica., e aotes de mais . nada um grande problema, urn problema de
Estado. E por isso que o deve ser estabelecido, deve desenvol-
ver-se e operar, a()ima de tudo, como urna pnirica. 0s pais
niio devem remer urn otom pcirico. Niio devem pensar que esse
tom esri em . com os senrimentos afectuosos do pai ou da
mae, que pode levar a serura., a frieza nas entre eles e as cnian-
s:as. Afirmamos que s6 urn rom verdadeira e seriame!lite prnnico pode
criar na familia. essa aJtmosfera traoquila., ilndispensavel a boa
das criao\as, assim como ao respeito e ao afooto muruo e!litre os mem-
bros d'<l; familia.
Os pais devem, logo que possivel, adoptar urn tom imu-
tavel, afavel, mas sempre resoluto nas suas ordens praticas, ! as crian-
s:as, desde a mais renra idade, devem a esse tx>.tri, habiturur-
a submeter-se a essas ordens e a execura-<las de born grado. Pode-se
sempre ser, q.UiailitO se quiser, meigo para a crian\a., gracejar, brinoar
com ela., mas, quando surge a necessidade, e preoiJSO saber dar urna
ordem breve def.initiva., com tal are em tal tom que niio haja, nem em
v6s nem nela., duvida sobre o fundame!lito dessa ordem e a
necesSiidade de a ex:ecutar.
Os pais d!e\nem aprender a dar essas ordens desde mUJito cedo, quando
o primogen1to rem urn ano e meio ou dois. Niio e ood'a diffciJ.. :E pre-
ciso simplesmente velar por que a vossa ordem corres.ponda as ex:i-
gencias seguintes :
1. Niio deve ser em rom de c6lera., aos gritos, com
mas !Va.IDbem !!lao dev:e confundir-se com uma
suphlca.
2. Niio deve exc:eder as da nem exigir dela u.m
esfors:o demasiada.mente penoso.
386 Anton Makarenko
3. Deve ser isto e, nao est'a!r em com o
born senso.
4. Tambern nao deve estar em com ouora ordem
emanada de v6s ou do conjuge.
Uma vez dada a ordem, esta deve ser executada.
E muito mau dar uma ordem de que o pr6prio se esqUIOCe logo a
seguir. Na familia, como em rudo, sao tindispensaveis uma
e uma vigiHinaia consranres e sempre v;ivas. Os pais devem llaltUral-
mente efecrua-las, na maioria dos ca:sos, sem que as o notem:
a em geraJ., nao deve duv;idar de que a ordem rem de ser
exerurad,a. Mas quoodo lhe e confiada uma r0a1refa mais complicada, em
que a qua1idade da se reve.sve de grande ,jmpordincia, e per-
feitamoote adequada uma v;isfvel.
Que fu.zer se a cri21f191 nao execurou a ordem? Antes de malis nada,
e preoiso tratar de que tal caso nao se verifique. Mas, se acontleCer a
nao vos obedecer, a primeira vez convem repeoir a ordletm, entao
num rom mais oficial e mais frio, maJiiS ou menos a.5\Siim :
- Disse-<re para fazeres isto, e nao izesve. Vai fazer 'imediatamente,
e qUJe isro se nao repita.
Ao repetJir a ordem e ao velar pela sua
e preciso ao mesmo tempo observrur e reflecrir, para veniicar porqu.e
e que caso se maniFesrou uma resistencia. Acabareis por concluir
sempre que sois v6s qwe est:alis em falta 111'\Ull ponto qualquer, que agis-
res mal, que perdestes de Vlista quaJquer coisa. Tentai eviJtar erros desses.
0 mais importantlel neste domfnio e velar por que a nao
adqUJira a experiencia da desobediencia, por que 0 regime famhliar nao
seja infringido. Seria muiro desagradavel que deixasseis formar-se essa
experuenoia e que permirtfsseis as encrurarem as vossas ordens
como algo de farultativo.
Se desde o infcio ciio o admirirdes, nunca oereis de recorrer a.os
cast1igos:
Se o cor!'er bern desdle o infcio, se oo pa:is velarem pela sua
aplica<;ao, OS castigos serao inuteis. Numa boo famfUa, nunca se cas-
riga, e esse e 0 mdhor m6todo de fami!U.rur.
Mas ha fam11ias em que a e tao desleixada que e impossf-
vd passar sem castigos. Ne$e caso, os pais recorrem a eles habitual
Artigos sohre a
387
mente de forma hem pouco e muiras vexes agravam o problema
em vez de o resolverem.
0 casoigo e urna quesrao delicada; exige do edrucador imenso
tacto 1e cautel-a, e por iSISO recomendamos aos pais que evitem tanto
quallllt:o possfvel os casoigos, e procurem atlltes de mais nada esrabelecer
urn reEJime converoiente. lsto exige naturalmente muito rempo, mas e
preciso ter paciencia re esperar tranquilamente pelos
Em casos absoLmramente excepcionra.is, podem admitir-se certas for-
mas de castigos : supressao temporaria de certos prareres ou diverti-
mentos (acliar para mais tarde uma ida ao airco ou ao cinema, ou reoetr
a crian\a 0 seu dinheiro para despesas pessoais, .se e costume &!II"-lho),
inrerdi\ao de ir viSiitar os colegas.
Chamamos mais uma vez a dos pais pa1I"a o facto de que
os aastigos, por si mesmos, nao fazem qualquer be:m, sem urn born
regime. Mas se esse regime existir, e bern po&Sfvcl dispensa-los, e so e
preciso ter mais pacienaia.. Em qualquer caso, na v:ida famiJJiM e muito
mais importante e salutar criar 'lli1I1a experiencia correota do que corri-
gir uma experienaia negrutiva.
E iguaJmenre neaessario ser-se prudente com os encorajamentos.
E nunca promerer antecipadamenre qualquer premio ou recompensa.
Mais vale Limitarmo-nos muito simplesmente a urn elogio e a urn stiru!il
de aprova\ao. A alegria, OS prazeres, OS divertimentos nao devem ser
d.ispensados as crianc;:as como rocompensa pelo seu born compottamento,
mas com a srutisfa\ao natural das suas necessidades legfrimas. 0 que e
indispensiv'el a crian<;:a deve ser-Jhe dado em . rodas as circunsrancias,
independentemente dos SeiUIS meriros, mas 0 que JheJ e inutil OU meS!TIO
prejudicial nao lhes deve ser dado sob a forma de recompensa.
Brincar
Brincar rem uma impottancia essencial aa. infanoia, do essenciaJ
como rem no adulto a o trabaJho. Assim como a .e
a brincar, assim sera, em muitos aspectos, '110 ttra.balho, quando cres-
cer. Por isso e que a de uma futura persorullidade Sle obttem
antes de mais nada atraves das bnincadeira.s.
Para dirigli,r as brincadeiras da e p6-las ao da sua
OS pais devem refLocttir bem sobre esta questao: que e a brin-
cadeira e em qure e que se do trebalho? Se OS pais nao reloc-
tiram nisrto, se nao resolV'eram convooienremenre esta questiio, nao pode-
rao dil1igir a ficarao desorientados em cada caso espocffico e
farao mc.is no sentido de a estragarem do que de a educarem.
DeV'e dizer-se desde ja que entre brincar e trabalhar a nao
e tao grande como muiros pell1Sall1. Um bom brinquedo assemelha.-se
a urn bom trabalho, urn mau brinquedo a urn mau trahalho. &ita seme-
e muito grande e pode dizer--se daramentte : urn . IIDLU trabalbo
pa!I'ece-se mais com uma brincadeira rna do que com urn bom tra.balho.
Em cada brincadleira boa b.a, antes de mais, urn de trabalho
e urn de esp.frito. Se comprardes urn ra.tto mecanico a uma
e fordes v6s a dar-lhe corda e a p6.J.o a andar d'UJrante todo o
dia, enquanto a se Limita a dive!lnir-se a o1ha.r para de, nada. de
bom resulrara da brincadeira. A petmalllece passiva e txxla a sua
se reduz a olhar. Se o vosso f.hlho s6 se ocupar em brin-
cadeiras deste genero, tornar-se-a ao oresoer urn homem. passivo, habi-
tuado a deixar trabalhar os outros-, desprovido de iniciativa, sem o habilto
de criar aJgo de novo pelo trabalho e de superar as dtifiouJda.des.
Uma brincadeira sem sem disperu:l!io de actividade, e sem-
pre urna brincadei:ra ma. Como V'eldes, neste ponto, brincar assemelha-se .
muito ao trabalho.
Artigos sobre a 389
Bnincrur da aleguia a crian\=a : a alegnia da ou a alegria da
v1t6ria, a aJJegrnia da qual1dade. A mesm.a que urn bom tmbalho propor-
ciona.. Aqui, a e completa.
Poosam algWJS que o traballio se distingue da brinca:deira porque
implica responsabilidade e esta nao. :E inexacto: M nr.t brincadeira tao
grande parte de responsabilidade como no trabalho, se se rtratar de um.a
bl'incaddra boa, bern emeru:hldo. Niss0 falaremos em porm.ooor mais
a,diante.
Contudo, em que e que a brincadeira se distingu.e do trabalho?
Num s6 pooto: o trabalho e a partioipa\=ao do homem na produ\=ao
coLOOtJiva ou na sua direc\=ao, na produ\=ao de valcitres materia..is, cultu-
trais, por outras palavras, sociais. A brincadeira nao se di.Dige a tais objec-
tivos, nao tern directa com as fadlidades sociais, mas tem-nas
indirectas: habitua 0 homem aos fisicos e psfquicos que sao
ao traballio.
0 que devemos exigir dos rpais oo dwreq:ao das brinoadle:iras infan-
tis e agora evidenr0e. :E, em primeko lugar, velar por que a bnincadeira
se nao torne a unica da que nao.a d.istraia dos objec-
tivos sooi:ais. Em segundo lugar, formaJt na brincadeira os habitos fisicos
e psfquicos necessarios ao trabalho.
0 primeiro objectivo art:inge-se, como ja se dis.'le, aJttrmdo progres-
Siivameme a para os dominios do traballio, que .I.enta mas segu-
ramenre vem substtituir o brinquedo. 0 segundo objecttivo, potr um.a
judioiosa da pr6pnia brincadle:ira: pela sua escolha, pelo au.x:i-
lio prestado a iOO brincadeira.
No decurso da preselllte palestra, falauJemos apenas do ;segundo objec-
tivo, pois uma palestm especial sera oonsagroda a pelo tra-
balho.
E frequente obse:rvar-se a iillcapaaidade dos para dlirigirem as
b.nincadeiras como deve ser. Esta incapaaidade manifesta-se de ttes for-
mas. AlgWJS pais, muilto simplesmenve, nao se illlteressam pelas brinca-
deiras das e pensam qUJe: os pr6prios filhos sabem melhor do
que eles como devem brincar. Os filhos brincam como querem e quando
querem e organizam eles mesmos as suas brilncadeiras. Outros pais pres-
tam a isto grande ate die m.ais, metem-se sempre nas brincadei-
ras da:s dao-lhes sugest6es e dire<itrizes qualllto a forma '' como
devem brincar, prop6em adivinhas que .ll1IUI.itas vezes resolve:m antes da
e divertem-SJe com isso. Assim nao r1esta a senao escutar
os pais e imita-los; na realidade, os brincam mais do que a
390 Anton Makarenko
Com semelhaa:JJt)es pais, se a ci:-ian<;a qrue esra a C011Sitruir qualquer ooisa
sente difiruldades, o pai ou a mae sentam-se ao seu J.ado e dizem:
- Tu nao sabes, olha como se deve fazer.
Se a crianc;a esta a fazer uma o pati 6u a mae observam.
durante algum tempo os seus esfors:os 1e1 depois pegam na tesoura e
dizem:
- Eu: fia.9> por illi. Olha como fica bem !
A crianc;a olha e ve que efeotJivament'e a do pai esra melhor.
Estende"lhe OUJtra folha de papel e pediei-lhe para fazer outro recorte,
e o p31i fa-lo de boa vontade, contente com o seu exito. Neste caso,
as criant;as nao fazem OUt!'al roisa senao imitar 0 que fazem. OS pais,
nao se habituam a . SUipetar as dificuldadJels, a meJhora.r pOr si prop!t.ias
n. qu:aJidade da sua obra, e acostumam-se muito cedo a ideia de que
s6 os adulros sabem fazer oudo bern. Nesras desenvolvem-se
a fa.Lra de conianc;a na:s suas pr6pnias forc;as e o receio do fracasoo.
Ounros pais, ainda, acham qrue 0 mais importa.l.1lte e 0 nWnero de
brinquedos. Cumulam as crianc;as de brinquedos com os qu.ruis
muito dinheiro, e orgulham-se di:sso. Em casa deles., o catrui:inho das
crianc;as parece uma loja de brinquedos. Os pais de.ste genero gootam
muitos dos brinquedos mecanicos complicados e enchem. com elJe5 a
vida dos filhos. Estes tornam-se, l1la melhor das hip6t65e!S, colecciona-
dores de brinquedos e, na pior - que e a mallis firequenre -, trocam.
um brinquedo por outro Slem. qualquer interesse, brincam sem mtu-
siasmo, estragam e parrem os brinqwedos e outros.
Uma boa direcc;ao neste dominio exige dos pais llllllis senso e ma.is
reflexao a respeito das brincadeiras das
A bdncadeira passa nas crianc;as por vliilli:as fm de evoluc;ao,
cada uma das quais exige um m&odo especifico de direcc;1io. A pri-
meira fase e a das brincadeiras no quarto, a . dm bninquedos. Acaba
por volta dos cinco ou S:eis ai11.0S e caracterim-se pelo factO de a
preferir brjncar sozinha e rar:amel1ltle admitiir a partioipac;1io de um
ou dois companheiros. Nessa idade, a crian<;a gosta de brincar com
os seus pr6prios brinquedos e nao brjnca. facilmente com os dos outroo.
f jusramente nessa fase que se desenvolVIem. as faculdades individuais
da crianc;a. . Nao se deve remer qrue, por bnincar S02linha, se rorn.e
egoisra, e preciso dar-lhe a possibilidade de bninGatr sozinha, Vlellando
por que esra primeira fase nao se prolongue de mais e por qu:e entre
na segunda na devida altura. Na. primeira fase a cnianc;a nao e Ga.J"lll
de brincar ern gru:po, discute muitas vezes com os companheiros e
Artigos sohre a Edncat;iio 391
nao s.abe descobrir com eles um interesse E preciso dar-Ihe
a liberdade de bnincar indi'VIiduaJmente e niio Ihe impor companhei-
ros, porque isto s6 llie nettiraci a vonta<Le de bnincar e criar..Jh.e-a o
habito de se enervrur e fazer cenas. Pode afirmar-se sem temor que,
quanto melhor a crians:a brinca soz1nha., 11.1a. primeina tidade, melhor
brincara mais tarde com os seus companheiros. Jd:ade, a
distingue-se ruinda por uma grande em cetrlto sennido
e Ulffi possidente. 0 melhor metodo COnsiste em nao deixar que a
cria:nc;-a eJCerc;-.a essa agt1e:>&ividade e cultiVle esses i!1Sit1nros de posse.
Se a cri.wnc;-a bninca sozinha, esd. a desenvolver as Slli!IS fuculdades : a
imaginac,:ao, OS hibitos CO!lSitrutJivos, a org:anizac;-iio material. E. ool.
Se a pondes a brinO!II' em grupo contra sua vol1lta.de, nao Ihe retJirais
assim a agJressividade e o egofsmo.
Mais oedo numas, ma:is tarde norutra:s, a estJa preferencia da
pela brincadeina solitar.ia o interesse pelos companheiros, pelas
brincadeinJS em grupo. E preciso 3Jjudar a criws:a a efectuall' o melhor
possivd esta transic;-ao basmnrte diffci,l. E preciso que o alargamenro do
drmlo dos compooheiroo se realize iOOS mais fuvociveis.
A segunda fase da brincadeira infurlltlil e mais diffcil de
porque as criooc;-as nao brincam ja diante dos pruis, mas evohrem awn
campo social mais amplo. Esta. fase dura onze a d02le anos e abarca
tuna parte da idade . escolar.
A escola proporciona a uma companhia m.ais numerosa,
aJarga o horizonte dos seus iDJteresses e iJDJtrodu-la numa arena maJs
dificiJ., em espectial quanto a a.otividade de briocar, mas em COOIOra-
parliida introduz uma organizac;-iio ja pronta, um re.!?Jime dleterminado
e mais e:Jeacto, e, mais impontootJe ainda, o aux:.hlio de pedagoigos
lificooos. Na segunda fase, a crianc;-.a apresenm-se ja como membro
de uma sociedade, mas de u1m.a sooiedad.e a:.inda infootil, sem dtisci-
p1ina esnrirt:a IJJe1Il controle sociru. A escola tra.z uma ooisa e OUJOra, a
escola e uma forma de passagem a terceira fase da bn.inoadeira.
Nesta terceira fase a crianc;-.a surge ja como membro de uma colec-
oividade, e de uma colectividade qoo nao tJem por ooico objectivo a
b11incadeira, mas de uma coleotividade laboniosa, de uma colectividade
escolar. Por isso e que a brincadeira assume nessa idade fo!lllli1S mais
estritamentJe coLectivas e se rtorna, a pouco e pouco, jogo desportivo,
isto e, que corresponde a certrus finaLidades de rultn.Jira fisica, a; regras
e, 0 que e esseru:iaJ., a de timeresse coleotivo e die 'disciplina
colectiva.
392 Anton Makarenko
Nestas tres fuses de da. brincadeira, a lnfluencia dos palis
tem uma enorme imp<ll11'l1n.oia. Por ordem de importancia, vem
ralmente em primeiro lugar a fase inicial, em que a oao {:
aJ.inda membro de qualquer 6uJnra. co1ectividade que nao seja a famf.-
lia, onde muitas vezes vem como ll.nicos cLirigentet'.il os pads. .Mas tam
hem nas outras fases a influencia dos pais pode ser llliU!ito grande
e saluta.r.
Nas brincadeiras, nas suas tres fiases, deveis cukivar as
a mais e1evllldas do que o espectaculo, o prazer p1uo e sim-
p.Les, deveis cukivar a aptlidao Vliril para superar as cLifiruldades, desen-
volver a -e encorajar o progresso do Na
segunda fase e na terceira deveis Diio perder nunca de v.ista que o
vosoo filho fez a sua entrada na sociedade <e qUJe ja niio se exige
unicamenre dele que saiba brincar, mas que sa.i.ba comportar-se como
deve ser com as pessoos.
A para o trabalho
... A primeira coisa de que os pails se deV-em 1embrar muLto par-
vicularmente e a segruinte : 0 VOSSO filho sera um membro 00 socie-
dad,e Jaboniosa e, por consequencia, a sua importancia nessa socie-
dade, o seu valor como cidadiio, dependerao exolusivamenrte d.a mediida
em que estiver em de tomar parte no vrabalho colec:civo
e daquela em que esviver preparado para esSie vrabaiho. Disso depen-
deci tambem o seu bem-estar, o nivel marerial da sua vida, porque
esta dito na noosa De cada um segundo as suas capa-
oidades a cada um segundo o seu trabalho. Sabemos muito bem que
todas as pessoas siio dotadas por natureza de faculdades de vrabalho
mais ou menos semclh<llllltes, mas que, na vida, adgumas sabem traha-
_lhar melhor, outras pior, que 'l1!l1aS s6 sao aptas para as trurefas ID.aJis
simples, OUJtras pam um trabalho mais complexo e por consequencia
mais apreaiado. Estas diversificadas prura o traballio niio siio
dadas ao homem pela natureza, mas formadas nele no decurso da: sua
vtida, e em particular da sua juve111tude.
Por consequencia, a para o trabalho, a forma.o da
apvidao para o trabalho, siio a prepara<;iio e a educa<;iio niio apenas do
futuro cidadiio, born ou mau, mas as causas primordiais do seu nivel
de vida e. do seu bem-estar futuros.
E evidenve que, nos Limires da familia, e diffoid dar a crians:a
este genero de educa<;iio 1aboriosa a que habitualmente se chama qua-
lifica<;iio. A familia niio esta adaptada para dar uma boa forma<;iio
profiSSiional especia.Lizada; o :rapaz!inho ou a menina adquirem uma
no seio de um deverminado organismo sociad : na escola,
na fabrioa, num estabeleoimenro, em cursos apropriados. A familia
niio deve em caso algum procurar dar-100 uma. forma<;iio profissional
espeaializada. Era isso que se passava habitualmente nos V'elhos tern-
394 Anton Makarenko
poe; ; se o p31i era sapateiro, ensinava o ofiaio ao filho ; se era mar-
ceneiro, o filho faz;ia-se aprendiz de marcenaria. E as raparigas, como
se sabe, aprendiam sempre a profissao de dona de casa, e nisso se
limitavam as suas ambis:5es. No regime sovietico, e o Estado que se
ocupa da qualificas:ao dos futuros cidadaos; tern a sua disposir;ao,
para essa tarefa, numerosas instituir;oes poderosas e bern eqwipadas.
Mas OS pruis nao devem die modo nenhurn pensar que a educas:ao
familiar nao .rem qllilllquer relar;ao com a formar;ao profissional. A pre-
familiar para o trabalho reveste-se da maior importancia para
a qualificas:ao futura do homem. A cl'ians:a que recebeu no seio da
familia urna boa educas:ao pam o tirabalho ekotuara mais tarde com
grande exito a sua preparas:ao pronissionrul. Pelo conrtnl.rio, as crian-
r;as que na familia nao adquir.i.ram quruquer experiencia do trabalho
nao podem adquinir UlilJaJ boa qualificas:ao, estao votadas a
de toda a especie, e toroar-se-ao maus operarios, a despetirto de todos
os esforr;os das insoituir;5es do Estado .
. . . Na educas:ao para o rrabalho em familia, e importante este
aspecto do metodo : deve ser imposta a urna certa tarefa que
ela e capaz de reaLiza,r, por este ou aqrele processo de trabalho. ESISia
ta:refa nao deve ser abl'igaroriamerute de CUJ.'ta duras:ao, rpor urn dia
ou dais. Pode ter urn caracter prolongado, estender-Sie mesmo por
meses ou por anos. Importa dar a crians:a urna certa libeJ.'dade na esco-
lha dos m.eios e deve caber-lhe urna certa responsabilidade pela exe-
cur;ao e pela qualidade do trabalho. Nao e nada. recomendavel dizer-
-se a crians:a :
- Olha, aqu:i esta a VaSISOura, vaNe este quatto, a..?Sim e assado.
Ma.is vale confiar a crianr;a, como uma tarefa de longa durar;ao,
o ruidado de manter a limpeza numa detoerminada saila, e deixa-la
decidir, rob sua responsabilid:ade, como deve proceder. No primeiro
caso, propi.J.Se'SireS a cnianQa apenas . uma tarefa puramente musculaJt,
no seg:undo propusesoes-Jhe urna .tarefa de organizar;ao ; esta ultima
e mUJito mais elevada e mais util. Par consequencia, quanto mais a
tarefa laboriosa e complexa e independerute, melhor e do ponto de
Vlista educar.ivo. Muitos pais nao levam em conta esta circunstancia.
Encarregam a crians:a de faz;er isto ou aqu:ilo, mas dispersam-se, con-
f.iando-lhes tarefas excessivamente insignificantes, ma:ndam o rapazi-
nho ou a menina comprar qualquer coisa a loja, quando mruis vaderia
confiar-lhes. urna missao permanenrre e deverminada, como, por exem-
plo, a die zelar por que haja sempre sabao ou pasta dentffrica em casa
Artigos sohre a 395
A partioipa,s:ao laboriosa das na vida da familia deve
muiro cedo. Deve nas brincadei.res. Deve
a que ela e responsavel pelo born e5tado dos brinquedos, pelo
asseio e pElla ordem do sfoio em que eles se enconuram e onde brinca.
E e preciso propor-lhe este trabalho nos seus tra\05 mais gerais: e
preciso que isto esil:eja limpo, e preciso que as coisas nao estejam
espalhadas por toda a parte, 3Jt1iradas de qualqUJer maneira, nao dave
haver p6 nos brinquedos. Pode-se naturalmente indicar-'lhe alguns
processos de Empeza,, mas geralmente e born que ela descubra sozi-
nha qUJe prura Jimpar 0 pO e preciso urn pano limpo, qUJe por
si propria esse pano a mae, que renha quanto a esse pano certas exi-
gencias que exija urn melhor, etc. Da mesma maneira, o
cuidado de consertar os brinquedos estragados deve ser-lhe entregue,
na medida das SUJa.S bern entendido, poodo a SUJa dispooi<_rao
os ma,teriais oonvenienrtes.
A medida que a cresce, as ta.refas laboriosas devem tor-
nar-se mais complexas e dil5tin1las dat> brincadeiras. Vamos enurnerar
alguns generos de urabailho a confiar as ; e que cada
famflia pod<e corrigir e completar esta hiSita, tendo em coma as suas
de vid<lll e a idade das
1. Regar as flores nurna sala ou em toda a C31Sa.
2. Limpar o p6 dos parapeitos das janelas.
3. Por a mesa antes da
4: Zelar por que os sa1eJilfos e a mostardeira estejam sempre
cheios.
5. Arrumar a secreraria do pai.
6. Manrter em ordem a pratelei.ra dos livros ou a estante.
7. Receber OS jomaris e arruma-los lll:urn sftio deoerminado, sepa"
rando os novas dos que ja eSitao lidos.
8. Dar de oomer ao gato ou ao cao.
9. Manoetr em ordem o lavarorio, comprar o saboneoe, a pasta
dentffDica, as laminas de ba.rbear para o pai.
10. Arrumar uma sala ou uma pa!lte sala.
396
Anton Makarenko
11. Coser os seus botoes e ter sempre em ordem perfeita rudo
0 que e 1llecessario para isso.
12. Arrumar o aparador e mante-lo em ordem.
13. Limpar o seu vesmario, ou o do irmao mais novo, ou o dos
parts.
14. Curidar da decora_s:iio do quarto com retratos, billieres-postais,

15. Se a farpilia tern uma horta ou uma esrufa, responder pelos
trabafuos de U:nl denetrmina:do sector, tantO q1.13J11JtO as semen-
teiras como qu'<l!!llto aos cu1dados a prestar-lhes e a colheita.
16. Velar potr que a casa esteja florida, e para risso ir p01r vezes
M:e aos campos (pam os mais velhos).
17. Se horuver telefone, atender as chamadas, cuida.r da lista dos
nU.m.eros de telefone da casa.
18. Cuidar da lista doo 1tinerarioo de transportes, t'el1Jdo em coorta
OS sitios em que 00 membros dJa famiLia sao obrigados a ir
com m.aior J.irequencia.
19. Para os mais verlhos, organizal\.."ttD. eles pr6prios e assegura-
rem as saidas de tod:a a famLia ao teaJtro e ao cinema, infor-
marem-se ocerca dos programas, ar.ranjar os biJheres, con-
serva-los, etc.
20. Manter em ordem perfeim a farmacia familiar e velar sob
sua propria respoooabilidade potr que ela esteja sempre abas-
tecida.
21. A m.ais pequena. de rem ca:sa, tomar medi-
das energica:s para os e1iminar.
22. Auxiliar a mae ou a rirma m.ais velha em certas
domesnicas.
Cada familia encontrara no seu seio nUIID.etrosissimos 11r1abaJhos d.este
genero, mais ou menO\S interessantes e que niio excedem as capacidades
da Niio se deve naruralmente sobrecarrega-la com trabaJhos,
mas em quad.quer caso e indisper..Slivel que a entre as tarefas
dos pa.is e as dos filhos nao seja exoosSLivameme .r:nacifesta.. Se o pali
ou a mae rem que fazer a lida da casa a muito custo, as devem
Artigos sohre a 397
ir em seu auxilio. As coisrus passam-se as vezes de outra maneira: se
a familia rem uma mulher-a-dias, as habituam-se com m'Ulita
frequencia a contar com o seu tra,balho, quando pocLe:riam bastar-se a
si pr6prias. Os pais devem velar por dsso cuidadosamente e conseguir
que, tanto quanto possfvel, a mulher-a-dias :nao os trabalhos que
as podem e devem fazer por si pr6priaJS.
E e preciso recordar sempre que, quando as vao a escola,
esta incumbe-as de uma quantida,de razoavel de trabalhos de casa.. :E evi-
dente que esse trabalho deve ser considerado como o mrais importanJte,
e tomar o primeiro luga.r. As devem compreender
1
perfeita-
mente que com 0 trabalho escolar desempenham uma nao ape-
nas indiVIidual mas social, e que respondern pelo Seu exitO, nao apenas
cLia:nte dos pais, mas diante do ESJtado. Se1.1ia por outJro !ado urn erro
conSiiderar que s6 o tJrabalho rescolar merece esvima e rejeitar todas as
outras tarefas laboriosas. Uma preferencia tao exclusiva atribufda ao
cr:abalho escolar e muito perigosa, porque inspira as 0 des-
prezo pela vida e pelo dra. sua colectivtidade familiar. Deve-Sie
sempre Slelllt1ir na familia .u:ma atmosfera de colecthnismo, que com a
maior frequeooia possfvel se ma111ifeste por urnra. ajuda mutua. Hao-de
perguntar-1110S: por que procesrso podemos e devemos incitar a
a cste ou aquele es.forc;:o laborioso? Esses prooeiSSOG podem ser muito
variados. Na sua mais tenra idade, a cria:n91 tern 111amralmelllte DJecessi-
dade de que lhe sugiram e de que lhe .indiqoom muims coisas, mras
geralmente e indispensavel considerar como :ideal qUie a c11ianQa veri-
fique por si mesma a necessidade dest'e ou daque1e trabalho quando
ve que 0 pai ou a mae nao tern tempo pam 0 fazer e awoilie .por sua
propria inioi:ativa a sua colectiVIidade familiar. Educar nela essa prediis-
para 0 traOOI.ho, essa rutenc;:ao as nece.s61idades da sua colectivi-
dade, e educar urn verdadeiro SIOVietico.
Acomece muito frequentemoote que a crian\a, por causa da sua
inexperiencia, ou por ser insuficientemente orientada, e inmpaz de
se dar conta da necessidade deste ou daquele trabalho. Os pais, nesse
caSJO, devem sugerir-lha com ajudar a crian\a ra. tomaJr cims-
ciencia da sua aoitude para com essa tarefa e a pal'ilicipar nelra.. 0 melhor
meio de se conseguir isso e muitas vezes despertar oola urn simples
interesse. tec111ico por esse t1rabalho, mas nao se de'V'e almsar disso.
A crianc;:a deve vambem saber executar trabaJ.hos que nao lhe
urn interesse especial, e que a pl'jncfpio lhe rparecem fastidiosos. De
urn modo geral, deve ser educada de tal ma.neira que o motivo essen-
398 Anton Makarenko
oial do esfor<;o laborioso nao seja o seu aspecto de divertimento,
mas a sua utilidade, a sua necessidade. Os paiis devem de5ieinvolver na
a capacidade de realizar pacientemente e sem proresros traba-
lhos desagradaveis. Mais tarde, a medida que a crian<;a se desenvolver,
encontrara prazer are no nraoolho mais se 0 valor desse
trabalho lhe for
No caso em que o interesse do trabalho ou a sua neaessidade forem
insuficientes para inspirar a cnian<;a 0 de;.ejo de .trabalhar, pode-se recor-
rer ao pedido. Este processo distingue-se das outras form'<lS de nos dini-
girmos a cia na. em que da a cnians:a a iruteira liberpade da
escolha. E deve ser a.Ssim. E pneoiso formula-lo de maneira que
a que faz 0 que lhe ped!irem par sua propria iniciaoiva, sem
qualquer constrang:imento. Deve dizer-9e:
- 'lienho uma coisa a pedir-te. Bern sei que e difkil e que tens
muitlllS ootras coisas para fazer ...
0 pedido e o melhor meio, e o maJis suave, para nos
a ariam;:a, mas tambem nao se deve abusar. :E sobretudo preferivel
reoorrer a e1e qu1ando estamos cettos de que a cumprici oo boa
vo!lltade o que llie pedirmos. Se oondes quailquer duVIida a esse respeito,
limita.i-vos a formula habirtua.l de urn oocargo dado de forma tmnquila,
segura, e num tom pcirico. Se, de51de a mais tenra ,idade do vosso filho,
oiverdes alrernado judioiosamente esras duas formas de vos di:rigirdes
a ele, e em particular se despel'tardes a sura iniciatJiva pessoal, ensina-lo-
-eis a ver por ele mesmo a necessidade do trabalho e a realiza-lo sooi-
nho, e as vossas orderus nunca ficarao por executar. S6 se des1eixardes
0 trabaJlho edumciVIO e que sereis por vezes obrigados a recorrer a
roac<;ao.
A pode revestir formas diversas, da simples da
ordem ate a sua reitera<;ao num tom seco e exigenre. Em qualquer caso,
nunca se deve recorrer a coac<;ao ffsica, porque e de todos OS meios 0
menos eficaz e o que desenVIOlve na a aversao palo trabalho.
A questao que mais embarap OS pais e saber como devem
com"' as crians:as ditas Deve dizer-se que a isto
e, a aversao pelo esfors:o ffsico, s6 em casos extremamente raros se
exp1ica por urn mau estado de saude, pela fraqueza ffsica, pela moleza
do ca.nicter. Nesse caso, na.tuJralmente, o melhor e ,iJr ao medico. Mas,
na maionia das vezes, a preguis:a desenvolve-se na em conse-
quencia. de uma rna educa<;ao, quando OS pais se esqueaem de educar
nela a energia, desde a .m.a.is tenra idade, de a habiruar a supem.r as
.Artigos sabre a Educa.,ao
399
dificuldades, de despertar nela o intel'eS!>et pelos assnmtos domesticos,
quando lhe nao incutem 0 habito do trabalho e 0 habito das satlisfa-
):Oes que o trabalho sempre proporciona. 0 unico meio de lUitar contra
a pregui):a e atrair progressivamel1ite a prura a esera do traba-
lho e despertar lentamente nela o interesse pelo trabalho .
. . . Resta-nos dizer algumas palavras sobre a qualidade do trabalho.
a qualidade do trabailho uma importancia decisiva: e
preoiso exigir sempre a ma:is alta qualidade, e exigi-la a serio. A
falta naturalmente experieMia, muitas veZJes e fisicamente incapaz de
realizar urn trabalho perfeito sob rodos os <l!Sipectos. Nao se exigir
dda, do po11ito de v.ista da qualidade, senao 0 que esra absolutamente
ao s;eu alcance, a medida das suas e da sua compreensao.
Nao se dev:e ralhar com a par causa cLei urn mau trabalho,
causar-lhe vergonha, fazer-lhe censuras. Deve dizer-se-lhe simples e
tranquilamente que 0 trabalho nao foi feito de m:aneira satJisfat6ria, que
e pl'eciso voltar a ele, ou para o melhorar, ou para o refazer comple-
tamente. E nnnca os . pais devem encarregar-se entao de farer o traba-
lho da ; s6 naJguns casos podemos efectuar a parte do trabalho
que excede mani.festamente as suas corrigindo aJSSim a falta que
tinhamos cometido ao arribuir-lhe essa -mrefia.
Desaconselhamos resolutamente que no domfnio do tJrabaJho se
recorra a quaisquer encorajamentos OUJ castigos. A tarefa Ia.borJosa e
a sua devem dar por si mesmas a uma tal
que lhe provoque alegria. Di.zer-lhe que fez um born tJrabalho deve ser
a melhor recompe1!1Sa dos seus A vossa do seu
engenho, do seu inventivo, dos seus merodos de rrabalho, sed.
para ela urna recompensa. MaJS preciso rtambem nao ablll.9ar
dessas verbais, nao convem., em especial, fiazer 0 elogio do
trabalho da na dos voosos amigos e conhecidos. Por
maionia da razao, nao se deve casciga-la par um mau tvabalho ou por
urn trabalho nao execUJtado. 0 essenciaJ. neste caso e que, apesa.r de
tudo, ele se
A sexual
A sexual e considerada. uma: d!as quest5es pedagogicas mruis
difkeis. Com efeito, nao M. questao que tenha sido mais enredada. e
em que renham sido expressas tanta:s opini5es erradas. Contudo, na
pratica, egsa questao nao e ass.im tao difioil, e em mulitas famfLiiaS
resolve-se mulito simplesmerute e sem penosas hesita<;:5es. So se torna
difkil. quando e considernda. em separado e se lhe atrilmi excessiva
importancia, isolando-a do conjunto dos problemas edumtivos.
A questao da edoca\ao sexual em famflia nao pode ser bern. resod.-
V'ida senao quando OS pallS tem perfei<ta consciencia db objeotivo que
devem prosseguir na educa<;:ao sexual dos seus filhos. Se esse objeccivo
for claro para os pais, os meios para o a1tingir tornam-se igualme111te
claros .
. . . Quruis sao as exigendas da mornl social ruts quest5es da vida
sexual? Essa moral eooige que a vida sexual de cada. homem e de cada
mulher esteja sempre 'em harmonia com estes <;lois domfnios da vida:
a famf1ia e o amor. So reconhece como !OOrmal e jusoificadli a vida
sexual fundamentada num amor mutuo e que se maniresre na familia,
isto e, na Ull1iao conjugal, uniao que prossegue duas a fel.i-
cidade hilmana, a procria<;:ao e a educa<;:ao dos filhos.
Os objecrivos da educa<;:ao sexual sao, por consequencia, daros.
Devemos edumr os nossos filhos de tal maneira qoo nao possam conhe-
cer os pra.zeres da vida sexual senao pelo amor e que reail.izem o seu
pra.zer, o seu amor e a sua na familia.
Falando da ,educa<;:ao do in:stinto sexual futuro do nosso filho, deve-
moo em suma falar da do seu amor futuro e da sua propria
ec!.oca.<;:ao enquil.nto futuro membro de uma famfJ.ia. Qualquer outra edu-
ca<;:ao sexual sera prejudicial e anti-social. Cada pall e cada
mae devem propor-se urn objeotivo tal, que o futuro cidadao ou a futura
Artigos sobre a Educa,.iio 401
cidada que estiio a educar Jl'OOIS<Iffi ser felizes unioatrrenre no amor con-
jugal e que so llleSsa forma de amor J?06S3lil pJ.'OClli'llli' tambem as ad.egrias
da vida sexual. Se OS pais niio se propulSie.rom tal objleotivo, Sle nao 0
atingirem, os seus idhos vivetriio uma vida sexuaJ desregra.da, por con-
sequencia, uma vida cheia de dramas, de irueLicidades, de lama e de
mal sooial
... Nas quest5es relaoivas ao amor e a vida conjugal as faculdades
gemis do homem, a sua personalidade polftica e moral, o seu desen-
volvimenro, a sua capacidade de trabrulho, a sua probidade, a sua devo-
r;iio a patria, 0 seu anior a ooaiedade, desempenhariio sempre 0 pa.pel
decisivo. Por isso, e perfeitamrn,te justo afirmarse que a preparar;iio cia
vida sexual do homem futuro se deotua sempre a cadia pa:soo, quando
os pais 1e os educadores nem Slequer estiio a pensar na educar;ao se:xuad.
0 velho cLi;tado a preguiq.L e a miie de todos 00 vfcios traduz perfiei-
tamenre es.ta lei genu, mas OS vicios niio rem apenas uma miie. Nao s6
a preguic;a, mas qualquer infracc;ao as regrns da moral social Jeva ine-
o homem a Uiffi comportamento vicioso na OOCJiedade e,
entre outros, a uma vida sexu11l desregrada.
E evidenve, por consequencia, que o que consoirui factor deciSiivo
rieste do:mfnio nao sao certos processos especificos, letspecialmente des-
tinados a educar;ao sexual, mas 0 caracter getrail. do trabalho educativo,
o seu quadro de conjunto.
Mas existem certoo merodos e procesoos educaoivos espe-
cialmente destinados, julga-se, a serem utei\5 nestas qUJest5es. E ha pes-
soas que pOem grrundet5 esperans:as nesres processos e IClJestes merodos
e os consideram expressao suprema da sabedonia pedag6gica.
E indispensavel dizer qllle ooras .11eceiras especiais consniruem preci-
samenne as vias mais prejud.iciilliis a Sleguir na educao sexurul, e e necoo-
sanio estar mu.ito pai'ticu.larmente aJtento a seu respeito.
Antigamente uma enorme atenc;ao era prestada a educar;ao sexual.
Mlllitos pensavam entao que a esera ocxuaJ. e a esfera pnincipal, deci-
Siiva na constituir;ao ffsica e psfquica do homem, e que o comportamenro
humano depende inreiramenre da estera sexual. Os partiidarios destas
afirmar;6es a provar que toda a educar;ao do
rapaz ou da rapariga era na pratica a educar;iio seJOUal.
Muitas destas reori:as icaram sepulradas nos J:iwos, SJem terem
atingido o grande pllblico, mas algumas ,infikratam-se em meios
muito extensos e engendraram as ideias mais prejudioiais e mais
perigosas.
402 Anton Makarenko
Proocupava.m-se antes de mea:is nada em dar a UI!Ila prepa-
razoavel para a vida sexual, prum que ela nada af Vlisse die ver-
gonhoso, de miSIOerioso. Com lffite objecrivo, procuravam ilJJiaiar o mais
cedo possfvel a em .rodos os segredas da vida sexuad, explicando-
-lhe o do nascimenro dos bebes. E, naruralmenre, apontavam a dedo oom
verdadeili'o horror os palermas que enganavam as timpin-
gindo-lhes hist6rias acerca das cegonhas e outra:s patranhas idenricas
responsaveis pela v:inda ao rnundo dos bebes. Supunham q'Uie, se rudo
fosse claramente explicado a -se ja nada re.9taSSe de Vergonhoso
na sua ideia sobre a vida sexual, Slf' podia dar-lhe assim urna OO<a: edu-
sexual.
DeVlem acolher-5e rais cO!llselhos com a maior prudencia. E neces-
sario abordar as quesroes de sexua! oom muiro mais rtranqllli-
.tidade e IIlao pl"llJtticar a esse respeiro .ill'vepaciveis tolices. Sern duvida que
a crian\-3- pergunta muitas vezes donde vern OS bebts, mas do factO de
ela se inreressar por esta quesdio nao se seg;ue que desde a mais telJJta
idade seja preciso expLicar-lhe rudo ate ao fim. Nao e i\1111icamente sobre
a questao sexual que a nao sabe rudo. Ha mui<tas coisas que nao
sabe tam bern nOUJtro& domlnios da vida e, no OOJtalJJto, nao nos apressa-
mos a sobr<ecarrega.J,a preirul!tliramente com oonhecimentos acima das
Sl.llllS faruldades.
Nao 1e'Xplicamos a de ores anos porque e que esta calor ou
esci frio, porque e que os dias aumenram ou encurram. Da mesma ma-
neoira, nao lhe expLicarnos aos sere anos a COlJJStru\=ao de urn motor de
aviao, embora cia .(l'OS'!:a i.nteressar-se por essas quest5es. Cada conheci-
menro vern. a seu rtempo, e nao ha penigo nenhurn em ll'espoooer-Ihe :
- .Ai'flda es mllliW pequeno, quando cresceres has-de compreender .
.E p.reoiso norar que nao e de modo nenhurn verdade que a
manikste urn 1nsistelJJte pelas qirest5es sexuais, porqllle nao
podlet deixar de ser assim. Esse interesse s6 nasce 1110 perfodo da puber-
diade, mas nesse perfodo ja niio ha ha:bituadmente nada de misterioso
para a arian\=a na Vlida sexual.
Por 'isso e que nao ha qoolquer necessidade urgente de nos apressar-
mos a revelar o segJOOd.o do naBCimento dos bebes, aproreitando pa:ra
isso uma pergunt:il. fovtuita da. . Essas pergnntas nao sao alinda
inspill'adas por qualquer curiosidade especifioamente sexual, e a revela-
do segredo nao dhe causa qualquer nem qualqlllelr sofri-
menro. Se, ooni maior ou, menm tt:aao, desviardes a pergunta da
com urn grarejo ou urn sorrioo, ela esquececi a soo pergunta e ocupar-
Artigos sobre a Educalliio 403
-se-a com ollltlra coisa. Mas se vos l3!1l9lrdm com ela em exp1ioaes
sobre os pormenores mais intirn.os das entre o homem e a
mulher, haveiJS de adimOOJtlaJI' a soo curiooidade na esfera
sexuaJ. <e restimulareis depois a sua dresperta cedo de mais.
Os conhecimentos que llie dais siio-lhe complerameru:e e sem
qualquer :proveilto, mas esse jogo da que ireis despertar
nre1a poc:Le provocar-lhe o de paax6es \9exuais para as quais ruinda
nao amadureceu.
E complerameru:e inutil ver miedo de que a Cl'ianc;;a aprtenda o segredo
da pelos amigos oru companheiros e .tnaJlltenha em segredo
esse conh(."'CI.imenro. 0 nestle caso, nada rem de rerriv>el. A
c:kv1e aprender que muitos aspectos da vida do homem consoiruem urn
dominio iru:imo, secreto, que nao se deve comnnicar a todra a geru:e e
que niio se dreve ooteru:a:r aos olhos da sociedade inteilra. E s6 quando
esriver educada na cni:anc;:a resta atitude para com a vidia intima, qu:a.ndo
se Diver realmente formado ncla o hibiro de gu.ardar sensato Sli.lencio
acel'Ca de ceroas ooiSraS, s6 entiio, e rpor consequencira nurna idade ja
tnaJis se poderi fad.ar com ela das quest6es sexmis. Bstas COII1-
versas devem passrur-se 110 mais rigoroso si:gilo erJJtre pai e filho ou mae
e filha. Seriio 1ett1rtiio justificadas por uma utilidade vel.'dadetira e imediaJta,
porque correspondru'ao ao despertar mtrural da vida sexual no rapazi-
nho ou na men!i:na.. Nesse periodo, tais co.n.VIersas ja niio podem fazer
mal, porque oo pais e os Eilhos compreendem ja que lt'Sitiio a toca:r nurn
assunto rimpol'tailltJe e secreto, cuja discu:ssao e indispensav>el e de grande
UJtil:idade, e que essa urilidadre, sem deixar de ser viti:ma, nem por isso
e ao mesmo rtempo menos rreal. Essas conversas dewm incidrir tall(to oas
qUJest6es de higiene sexual como, em especirul, nas de moral sexual
EmOOra. a de tais conversas, 110 periodo
da maJtUra.S:aO sexuad., e preaiso, apesar disso, nao exagerar a Sillll impor-
tancia. A bem dizer, maJis vale que essas conversas sejam conduzidas
por urn medico, que sejam organizadias na esmla. E desejavd que exista
sempre entre pais e filhoo uma rurmosfera de confiianc;:a e de delicadeza,
de Castidade, qUJe' as Ve7Jes e perturbada pot!' COUVersas excessivamente
francas sobre assnnrtos tao di.fioeis.
Devem desaconselhar-se disr<Jil5SOes prematur.a:s SIObre a questao sexual
com as crianc;:as por outras a:iinda : uma d:isCUJSSlio abenta
e antes tempo sobre essas quest6es [eva a crianc;:a a formar urna con-
cePfiio grOISSei:ramente em materia sexual, que
esti na origem desse cinismo com que as vezes o rud'ulto com tanta
Anton Makarenko
transm.ioe aos outroo as suas expe1.1iencias sexua1s m.a1s fn-
timas.
Tais conversas apresenram a a questiio sexuaJ. sob o seu
aspecto estritamerute fisiol6gico. Nesse caso, o tema sexual niio sen!.
enobrecido pelos temas do amor, isto e, por urnJ. atitude mais elevada
e socialmente mruis prociosa para com a m.ulher.
Em que termos se pode dizer a urna pequena que as relas:oes
sexu.a.is se jlliStificam pedo amor, se a CI1ians:a aillda nao rem qualquer
ideia do que e 0 amor? Quer se queira quer nao, tais conversas seriio
de ordem estri.tamente fisiol6gica.
Mas, ao falardes da Vlida sexual com o vosso filho ou com a vossa
quando estiverem mais avancrados na idrude, ser-vos-a po51sfvel
subordina-la ao .amor e inrulcar no rapazinho ou ona m.enina urn pro-
fundo .respei.to por codas essas quest6es, respeito dvico, estetico e hu-
mano. Os nossos jovens famihar:izam-se livremente com os temas do
amor pela lireratura, pela experienci:a do rneio ambierute, pelas observa-
tr6es feitas na sociedade. Os pais devem apoiar-se nesses conheoimentos
e nessas rn:oc;6es ja existences nos joven:s.
A educacrao sexual dev,e ser a cducas:ao do amor, iSito e, de urn
grande e profundo sentimento, embelezado pela .identidade da vida,
das aspiras:6es e das esperans:as. Mas .tal educas:ao deve ser dispensa.da
sem U!ffi exame dem.asirudamente firanco, e na pratica demasiadamente
dnico, das quest6es estritamente fisi:ol6gicas.
Como dar essa sexual? Neste domfnio, antes de mais, o
exemplo. Urn verdrudeiro amor entre o pai e a mrue, o seu respeito
rnutuo, a ajuda oet a soLicitude que manifeSitam urn pelo qutro, os sinais
de afecto e de te11num que .rrocam aberttamente, se as onians:as dele sao
teSitemunhas desde OS primeiros anos da sua vida, sao 0 m.ais poderoso
factor . educaJt:ivo e desperttam nocesSlaniamente nas crians:as a arens:ao
por essas relacr6es tao serias e tao belas entre o homem e a mru:her.
0 segundo factor muioto importante e em geral a educacrao do sen-
timmto do amor na Se a crians:a nao rup!1Cl11deu, ruo crescer, a
am.ar os pruis, os irmaos e irmas, a escola., a patria, se se desenvolveram
no seu caracter OS germes de urn grosseiro ego!smo, nao 5e pode de
modo nenhurn esperar que venha a ser capaz de amar profundamente
a mrulher que vier a escolber. Tais homens manifestam muito
ternen.te paix6es sexuais mruito vivas, mas estiio sempre incLinrudos a nao
respeitar a que os atr:ai, a nao fazer caso da sua vida espiritual e ate
a niio se interessarem por ela. Por isso m.udam facilmerute de afocto,
Artigos sohre a Educac;ao 405
e dai a depravat;:ao vulgar vai s6 wn paS150. Istn, naruralmente, pode
ser vruido para as mulheres como pz:ra OiS homens.
Urn amor ou, antes, wna amizade amorosa. ac0111tecidos na infancia,
a experiencia de afectos de Jonga durat;:ao para certas pessoas, o amor
da patlllia inculcado de.de a infanaia, rudo isto constitui 0 melhor me-
todo de educat;:ao do futuJro sentimenrto a1tamente social para com a.
esposa e .amiga. E Slem eLe e geralmente d:.ifki:l disciplinar e refrear o
insointo sexual.
Por isso e que acoroelha.mos aos pais wna art:ens:ao extrema peLa
questao dos renvimentos da crians=a para com as pessoo.s e a sociedade.
E indispensavel velar por que a tenha arnigos (pais, irmaos, cole-
gas), que as suas .relat;:oes com esses amigos nao sejam fortuitas e egois-
tas e que a criaJD.\a tome pa!'te nos seus inrt:eJ:Ie'Si.'les. E preciso o mais
aedo possivel despertar nda o interes:se peLa sua aldeia ou pela sua
cidade, pela fabrica em que o pai trabalha, e depois pelo nosso pais
inteiro, pela sua hist6ria e pelos Siems gra.nd.es homens. Para atingir esse
objectivo, naturalment'e, as conversas nao bastam. E preciro que
a criant;:a veja murito, qu:e refliata 'em muiltas ooisas, que delas rert:ire wna
impressao a11tfstica. A literarura, o cinema, o teaJtro servem perfe.itamente
bern essas fifllahlda.des.
E taJ educat;:ao sera ja wn factor positivo na educat;:ao sexual. Cria.ci
as caracveristicas da personalidade e do ca.ciater indispensaveis ao homem
colectivista, e esse homem rera .igualme!llte wn born comportamento
moral na esrera . sexual.
No mesmo sentido, um judiaioso instaurado na familia eocer-
cera tambem wna influeocia favorivd. 0 rapazinho ou a meniDfl habi-
ruados a ordem desde a infancia, nao t'eooo a experiencia duma vida
desregrada e sem responsabilid:ade, transportarao mais rt:arde esse habito
para o dominio das relat;:5es entre homem e mulher.
Urn regime apropriado t:Jem ai:nda outra importancia, mais esped-
fica. Uma. experienaia desregrada da vida sexual muitas vezes
por enoontros fo!'tllitos e desregrados entre rapazinhos e rapariguinhas,
na ociosidade, no tedio, nos pass:atempos vaos e sem co!lltrole. Os pais
devem perfeitamem:e saber com quem anda o seu filho e que i!llteresres
es:sas companhias pretendem satisfuzer. Por fiim, wn born regime con-
tl1ibui muito stimplesmoote para o bem-estar Hsico normal da oian\a,
estado no quaJ o despertar sexual 1:mnca se proctuz premaJturamente.
Levantar-se e deitaJr-se a horas, nao ficar tocla a manha na cama sem
necessidade, e ja wna boa formas:ao moral e, por consequencia, sexual.
'
406
Anton Makarenko
Outra ,impontanre da sexual e que a tenha
o seu normllll de e de trabadho. Ja falamos disso nO\ll-
tras pa.lestras, mas essa questao e ta.mbem de gramde importanc.ia na
sexual. Uma ce11ta fooiga normal e agJrndavel para a noite
e a conscienaia das e dos traballios que exJeCllltar
durante o dia c11iam desde manha 1315 co.ru:li<;:aes es&enciaJis ao desenvol-
vimento normal da ao hom uso das da du-
rante o dia. Nestas condi<;:oes, nao subsiSite nela. qualquer necessidade
fisica ou psfqUJica de vagabu:ndagem frfvola. e de dar lar.gas
a sua de encorutros e ,jmp.ressOes fortulitas. As arian<;:as que
passaram a sua pr.imeira infanoia submeridas Q urn regime judiciooo e
ponrual c11e1Scem geralmerute em simpatia com esse regime a que se
aco_s,rumaram e as suas com a:s pessoas a:ssumem uma forma
ma:is regrada.
0 despi>rro, pante essenciaJ. de uma boa geraJ., exeroe neces-
sariamenre rambem a sua: influencia na vida sexual. EXIeJrdaios despot
rivos bern orgooizados, em pa:roicular a patilla.gem, 0 esqui, 0 remo,
pratica regular da ginasuica no qururto, ttem uma aq:ao tao saluta:r, tik
evidente e do geralmerute conhecida, que e .inutil demonl5tra-la.
Todas as medidas educativas 1e os p11mdpios que aoobamos de lindi
car nao pareoem oer direc:ra com 0 objeotivo da sexual
mas condUtzem infaJ.ivelmerute a esse objecrivo porqu:e concorrem <k
melhor ma:nei:ra para a do cacicter, orgMliizam a
ffsica da juvenrude. E sao tambem OS meios mais poderosos dla: edu
cas:ao sexual.
S6 no ca:so em que estes pnindpios e estes merodos Siio a:plioado:
no seio da e que a inluenaia direata dos pais sabre as crian
e os jovens por me:io de palestra:s se acha faciHtada e e mais efec
civa. Se as que indiid.mos nao forem observadas, se Sle des
leixar a dos sentimerutos da crian<;:a prura. com as pessoas e ;
coleotividade, e sem a do regime e do desporto, nao ru
conversa, por mais espi11itual e mais opontuna, que reja de qualqu:e.
uoilidade.
Essas conversas devem ter sempre urn caraorer oca:sional. Nunca s.
deve anrecipa:r e instruir a, sem prestar ao seu rompor
tamento. Mas e ao mesmo tempo indispensavel notar a:s IDaJis pequel!la!
anomaJ.i.as nesse comportamento, para nao deixar escapar nadlru e na1
nos enconrrrarmos depois dimre de urn facto consumado.
Artigos sobre a 407
Os mooivos para iniciar rtruis conversas podem ser: afir!IlJa\Oets ou
diros dnicos, urn malior inrve:resse pelos esdl.ndaJ.os fami.liares em crusa
dos outiroS, uma aritud:e suspetiJt:a e nada pum em aos casruis
amorosos, urna amizade fdvol:a com raparigas, man1fesramenrte nao
isOOJta de um simples sexuaJ, a falva die respeito pe1a mulhie:r,
uma exagera.da. rpela indurnenrtaria, uma galamrtar1ia precooe,
urn pelos hvros que apresentam imagens demasliradiamOOJte aruas
de Slexuais.
Com as crian\as mais velhas, podemos Limitar-nos ao modo persua-
s.ivo, a e a ana.I1se dos facros, expondo as mais
posi.tiWJ.S dru questiio, e refierindo-nos ao exemplo de outros jOVIettts,
rapaZ'es e raparigas.
Com os IDaJis joVJens essas COIJJVersas devem ser mais breve>, sem
hesitar as VeZ'es ettn usar urn tOm de directa, e exJigindo
muito simplesmente urn compo11tamen1to matis limpo.
As doo pais acerca de pesooas. esrranhas a familia, se
ex:istem relativa.menrte ao seUJ comportamenro qu.e6t6es de caracter sexual,
sao prefudveis as conversas. Os pais podem entao expnimir com toda
a liberdadle a sua severa ou mesmo a, sua repulsa, diando a
enrender que esperam do Eilho ou da filha oUJtros exemrplos de compor-
tamenrto, e que &ao de tal modo convencidos disso que nem 51equer
falam dO& fut!ho&. Nunca se deve dizer, ooja em que caoo for: Numca
isso, niio e oerto ; mais Wile dllzer : Sei qoo niio furas assi.m. ru
n ao es diestses. J)
A FAMiLIA E A EDUCA{:AO
DOS FILHOS *
.. . Gostaria de, nesta breve conveiiSa, vos falar dos problemas essen-
ciais qUJe nos preoctllp3.II1, e no senoildo que onos permita par certos
problemas fundamentais da a nossa palest!ra ajuda.ta a deter-
minar as de pa.rrida das vossa.s reflexoes nesre / dom1nio tao
importance. Porque? Depois do ap3lfocimento do Poema Pedag6gico,
comcx:ei a receber a visita de educadores, de pessoas de ,idade e condi-
socia.l diversas, em busca das novas normas mora.is sovieticas, que
querem seguir na sua vida, e me p::rgunram como devem proceder.
Imaginai qUJe urn jovem sabio, urn vern Ulffi di:a ter ooiilli:go
e diz: Querem mandar-me em missao cienti6ica para o Caucaso ou
para a Siberia: : que devo eu escolher? Respondi-lhe: Va para onde
o 'rrabalho 1>eja mais. dificil. Pa.rtiu para o Pamir e 1!1eCebi recerure-
mente urna cwra dele em que me agradece o meu conselho.
Mas depois do LiV1'o dos Pais, os pais infeli.zleos !1Jlb d.os
filhos COffil'"<;ilram a vilr ter comigo. Porqute e que OS que rem fiJ.hos
bons haV'iam de vir (Jer comigo? E eis, pois, o tipo de pais que me
visitam. Urn pa!i e uma mae vem n mi:nha casa:
- Somos ambos membros do Partido, milill:alf1tes no plano socia.l,
eu sou -engenhei1ro, cia rrabalha 1110 ensino ; o nosso fillho era urn OO!o
pequeno, mas presen.remenre n.3.o sabemos o que havemos de fazer com
ele. E grosseiro com a miite, ausenta-SJe de oa.sa, desaparecem coiSta&. Que
devemos faz;er? No enmnro, damos-lhe uma boa trall:amos
dele, rem 0 seu quarto a parte, teve sempre OS b11i111quedos q:oo queria
e rudo o que . era preciso de vesrrui.rio, de proporcioruimos-lhe
Makarenko fez uma conferencia sobre este assunto na da revista
ObchtcheJtvennitJa, no deoorrer de uma reuniao dos leitores des5la revista, em
Julho de 1938. Damos wn resumo dessa oonferencia.
410 Anton Makarenko
t<Xlas as poosfveis. E agora (rem quilll2le anos), se quer ir ao
cinema oti ao tea.tro, vai, se lhe apetece uma bicioleta:, damos-Jha.. Olhe
que somas pessoas normais, ruio se pode ttOOJtar de . uma tristte heredlii-
ta:riedadla Porque e que o nosso filho e assUm.?
-A senhora faz a cama ao reu: filho de ma:nha?, pergunitei a mae.
-Sempre.
- Nunca lhe passou pella ideia deixa..J.o fazer .esse rrabalho?
Depois esm pergunra ao pai :
- E o senhor, engraxa os saprutos do Sle!U filho?
- Pois engraxo.
- Adeu:s, e nao vao consultar ninguem. Vao sentar-se mum banco
sosregado da avenida, lembrem-se do que fizeram do vosso :i:lho; per-
gunrem quem e responsavel por aquilo em que de se tornou, e hao-de
enconvrar a resposta e OS meios de 0 corrigirem.
Se efectivamenre eles engra.xwn os sapatos do illho, se todas as
manhas a mrue lhe faz a cama, que especie de filho des CIIiat?
Consagro o segoodo tomo do Livro dos Pais a esre problema: por-
que e que pessoas Slensatas, capazes de t!ra.PaJhar a de se Otruf-
rem, que ate saem do ensino superior, pessoas por corusequencia nor-
m.aUmente dooadas do ponto Vlista da razao e das milirantes
no plano social, aptos a dirigi.rem toda uma urn
uma fabrica ou qualquer ourtra empresa, que sabem ma1Jter rnor-
mais e de cama.radagem, de arnizade e tudo o que se quiser com
as pessoas mais diversas, porque e que essas pessoa5, em conraoto rom
os seus pr6prios filhos, se tornam incapazes de discernimento nas coisas
mais simples? Porque, nesre caso, perrdlem esse born Sleqs<>, essa expe-
riencia da V!ida, essa raziio, essa sabedoria, que ocwnUJlaram dumnoo
toda a sua vida. Em dos fiJhos, comporram-se como pessoas
anormais, incapazes de ver claro, mesmo nos problem.as oignri-
firnntes. Porque? A unica causa e, as vezes, 0 amor pelos pr6p11iOS
filhos. 0 amor e 0 sentimento mais elewdo, que pode rea.lizar prodi-
gios, que c11ia pessoas novas, que serve de baSie oos ma:is ailitos w.1ores
humooos ...
Para formular de forma exacra a noosa conch:JSOO, dtere dizer-se sim-
ples e daramenroe: o amor exige uma ce11ta como o qruinino,
como a alime1lt'a\OO. Ni.rngu{:m pode absorver dez de pao e gabar-
-se de ter comido muim bern. 0 amor tambem exige uma dOsagem,
uma . medida.
Seja qual for a ponta por oncle abonla.r.mos a rarefa lelducativa, che-
Artigos sobre a Educa;iio 411
gamos sempre a esre problema, o da medida e, para ser mais exaao,
da mooia. Esta paJ.a.vra soa-n.os desagradavdmente aos ouvidos. Que e a
media, que e o homem mooio? Mllii1t00 pedagogoo, que vtivem e pen-
sam sempre em enru.sliasmo, censll!'a1mlll-mo como se fosse rum enro:
se 0 Slenhor recomenda a mroia, vai educar 0 homem m6:l:io- nem
maUl nem born, nero dotado nero desprOVIido de raJenro, nem carne
nero peixe.
Estas objeq:6es niio me pe.murba:ram Comeoei a pensa.r se estaria
enganado, se niio esra.ria a edi.I.Ollf pessoas medias; e se digo que oo
meu merodo pedia.g6gioo dmre oover uma media, 0 resuloado do meu
trabalho pedag6gico nao seni pesooas mediocres, sem inreresse, aborre-
cidas, capazes de viver no bem-estar, mas li!ncapazes de cniar algo de
grande ou de senoir as paix6es hu.m.arulS verdadeimmeooe nobres? Veri-
fiquei-o na pratica, e no decu:rso das trinta e dois anos da minha car-
reira pedag6gica, como no deou.rso dos meus oiro anos OJa oomnna
Dz,erjinski, cheguei a condusao de que este merodo e correcto e apli-
cavd a famiLiar.
A palaV!ra media pode Sler suooritufda potr outra, mas o prindpio
nunca deve ser perondo de V!itsta na das crilllnQ3S. Devemos
criar o homem verdadeiro, capaz de altoo feitos, de grand.es obras e de
grandes s.entimentos, capaz, por um ladb, de ser o her6i da nossa epoca,
e que, por outro La.do, 00<> sej.a um nabo, urn daqueles que podem dar
ate a sua camisa e iGar sem nada, e orgulhar-se disso : Olhem que
belo homem eu wu. Mesmo no nosso ideal, que ninguem pode con-
ttestar, existe 0 pnindpio de uma esp&:ie de mooia, de uma especie de
medida, de dose. E compreendi porqoo e que a paJavra media niio
me pe11mrbava. Naturalmente, se diss:ermos que a media e a miSttU.ra
de branco e preto, nes.se caso e quando se mistura a cor preta
com a cor branca obrem-se cinzenro. E e uma ronalidade deprimenre.
Mas se, sem ped.as palavras, pensardles simplesmeooe no
homem, vereis imediatamente que homem achatis melhor, o homem
mais ,ideal, como deVJem. ser 1tambem os illOSSOS ilhos, e, se niio nos dei-
xarmos arrastar prura uma banda ou para ou<llna, se niio nos deixarmos
seduzir por qualquer verbalismo filos6fico, dJi,remos sempre como
devem ser os ;oossos filhos. Cada um dini : quero que eLe seja capaz de
altos feitos, que Slelja um homem verdadeiro, de alma cheia de
gra:ndes p.llix5es, de grandes desejos, de gra:ndes e ao me:sm.o
tempo quero que ele niio seja urn capaz de se deixar depena.r,
porque se nao, esra. a ver, e urn belfSISimo homem, que fioa.ra na mise11ia
412 Anton Makarenko
e nda deiocani a mulher e os ilhos e a qroom. essa espeaie de bondade
fMa perder ate as sua riquez:as espirirtuais.
A humana que a nOtSSa Grande Revoluo proletaria 'coo-
quistou e que cresceci de ano para ano, letSSa fielicicLade dere pertencer
a todos, e eu, enquanto 1individuo, tenho direito a essa fehi.cidad.e. Queto
serum her6i e reaLizar proezas, drur 0 matis possivel ao Estado e a socie-
dacLe, e quero ser ao mesmo uempo urn homem feliz. Tais devem ser os
nossos f.i!lhos. Devem dar-se quando for pneciso sem hesitarem, sem
calcu:l.arem, sem terem qualquer oomabilid.:ade das suas aces, da sua
felicidade ou da sua infelicidrude, e por omro lado dev.em ser feliizes.
Lnfelizmetrute nao verifiiquei completamente, mis eis o que vejo: os
melhores fiilhos sao OS de pais felizes .. . Mas pais felizes 1100 quer direr
urn belo apartamento com todo o conforto. Nem por sombras. Vejo
muitas pessoas que tern urn apartamenro de cinco diVJisOes. com oodo
0 conforto, duas CJ:iadas, IDJa5 filhos que 000 va:1Jeun grande coilsa.. E a
mulher ou o ma:rido que abandonou o lar, ou entao ha problemas oom
o setV'i<;"o, ou M o desejo de urna dJi.visao ou de uma vtivenda
pr6pnia. E vejo muitas pessoas felizes a quem falram muitas coisas.
Vejo-o na minha propria VJida, e lillO encanto sou um homem mlllito feliz,
e a minha felicidade nao depeooeu de qualquer meio material. Lem-
brai-vos dos vossos melhores .tempos, aqueles em que houve mingua de
certas coisas e em que omras rui:nda faikam por complero, mas em que
se V'ive em comunhao de esp.hrito, com a :aJ.m.a a t11anSbordar de for<;"as,
e em que se aspira a caminhar para a frente.
A possibilidade completa de rtal feliaidade, a SIUJa. necessidadie, a sua
obriga<;"ao sao as conquistas d(,L fliOSISa reroluo, gat31f11Cid.as pelo regime
sovietico. Na unidade do nooso p0vo, na idelidade ao Partido, reside
a felicida,de dos nossos filhos. E preciso ser-se urn homem honesto, fiel.
a.o ideal do Paroido, em pensamento como em actos, porque o acess6rio
indispensavel da felicid.ade e a ceroeza de que se vive como ser,
de que nem baixeza, :nem ttrafulhice, t111em aroimanha, nem ba,tota, nem
outra lama se disstimuJ.a algu.JJes. A fe1icidade de illllll homem assim sin-
cero e honesto e bastante compefliSadora, nao apenas para ele proprio,
mas para os seus f.i!lhos. Por isso, permiti que voo diga: se queretis ter
bons filhoo, felizes. Empenhai-vos com tx:>das as VOSSialS U5ai
todos os vossos talentoo, toda.s as vossas capacidades, Ulcilizai oo vos-
sos amigos e conhecidos, sede felizes de uma verdadeira felicidade
humana. Mas acontece que um homem que quer ra. felioidade trra.tla de
reunir as pedras para depois ediFicar a felicid!de. Hou'V'e urn tempo em
Artigas sobre a
413
que eu comeri esse erro. Pa:recia-me que se pegava nesta coisa nao tinha
ainda a felicidade, mas com outra coisa ainda p<Xliia construir essa
feliaidade. Nao e verdade. Estsas pedras sobre as quais se
deve edificar o pahicio da felicidade, essas pedras desmoronam-se mui-
tas vezes sobre a nossa e eis mudo simplesmeme a infelicidade.
Nao e dificil imaginar que pais fulizes, feLizes pela sua activ;idade
social, pela sua cultura, pela sua vida, que sabem organizar a sua feli-
cidade, qtre tais pais hao-de ter sempre bons filhos, que os educarao
sempre bern.
Nisto reside urn prindpio de que ja falei de inioio: no ID.OSSO tra-
balho pcdag6giro t:a.mbem deve haver ruma media. A media acha-se
entre a nossa grande obra consagrada a sociedade e a nossa fie\l.ioidade,
isto e, 0 que :nos da a sociedade. Seja qual for 0 metodo de
familiar que adopta!l'mOIS, e preciso encontr:ar a medida, e e preciso para
isso educar em n6s o sen11ido da med.ida.
Tomemos o problema mais dificil (vejo, pelo menos, que e aqude
que as pessoas assim julgam), o problema da disciplina. A severidade
e a ternura, e a questao mruis penurbadora ...
Na ma.ior par:ne dos casas, as pessoas nao sabem medir a tternura
e a sevill'idade, e essa ciencia e absolutameiJJUe indispensavel em educa-
Verifica-se com muita frequenoira que as pessoas veem cla:ro nessas
quest5es, mas pensam: e justo, e preciso conservar a medida entre a
e a ternura, mas s6 qu:rundo a ja rem seis ou sere
anos, mas ate aos seis anos nao V1ale a pena. Na realidade, a partte fun-
damerutal da: efeotua-se ate aos cinro a:nos, e o que fareis arures
dessa ida.de consrirui noveruta por cento do processo educativo, e depois
a do homem, ra do homem, continuam, e no con-
junto a trecolher os fmtos das florc:s que haV!Clis cul11ivado ate
aos cinco anos. Por i.sso e que, ate aoo cinco a:nos, a questao da medida
a guardar entre a severidade e a .remura e a mais .import'aiillte. Mullitas
vezes uma tern cruprichoo e grita rtodo o dia, ou pelo co11Iilrario
nao !he perm item de modo nenhum que chore. Outra . e agi-
ta.da, a,garra em tudo 0 que aprunha a mao, esta sempre a incomodar
com perguntas e 111U11Ca nos deixa em paz. Uma rerceira esta red=ida
a obedienaia passiva de urn maneqUJim, ffiJS isso e muito ra:ro entre nOs.
Nestes tres casos, podeis observa:r a ausencia de medida entre a seve-
rida.de e a rternura. Claro que aos cinco, aos seis e aos sere anos essa
medida, essa regra de ouro, uma cerra harmonia entre a da
serer.idade e da ternura devem exisnir sempre.
414 Anton Makarenko
Fizeram-me esta objeq:ao: esra a falar de medir a severidad:e, mas
pode educar-se urna c!'ians;a sem quaJ.quer severidade. Se proceder sem-
pre com razao e ternura, IX-Jde dispensM" toda a vida a severidade para
com a cria..11s;a.
Por severidade nao IOOtendo a colet-a ou OS gritos histericos. De
modo nenhurn. A sever:idade s6 e boa quando a ela se nao mistura
qualquer sinal de histeria.
Na minha pratica aprendi a ser severo com um ltom muiro afectuoso.
Soube dizer de maneira absolutamente cortes, com gentileza e tranqui-
lidade, palavras que . faziam empalidecer ras pessoas, os meu:s colonoo.
A severidade niio SUpOe obrigator:iamente gritoo e guinchos. Isso e
superHuo. Pelo contnirio, a vossa tranqu:ilidade, a vossa segruranr;:a, a
vossa fif'liJle' resolur;:ao, se a exprimirdes nurn tom afeomoso, cau:sa:ni
ainda mais fotte rimp!'essao. Ponha-se a mexer! prodm uma certa
impressao, mas saia, se faz favor produz ol.Jitra, i!:alvez muito maas
contundente.
A primeira regra e que deve haver uma cert:a. norma, em particular
no grau da vossa intervenr;:ao na vida da cr:ioos;a. E urna questiio extre-
mameoce importance, e muitas vezes mal ttesolvida em familia. Que
dose de independencia, de liberdade, deve ser dada a crianr;:a, em que
medida e preciso leva-J.a pela mao, em que medida e preoiso per-
mitir-lhe ou proibir-lhe esra ou: aquela coisa, e quais, e que se deveci
deixar ao seu livre arbfrtrio?
A cmia:Il\a esra na rua.. Griltais : nao corras pa:ra rruli, nao vas por
acola L Em que medida estara isto CO!'recto? Seria flllnesto dar a crianr;:a
urna Uberdade sem fre!o. Mas se a crians;a uem sempre de perguntar
o que pode fuzer ou niio, se tern sempre de Vlir ter connosco 'pa:ra obter
a vossa aUI!:orizar;:iio e fazer como v6s lhe dizeis, ja nao lhe resta qual-
quer campo Livre para exercer a sua o seu engenho, o seu
proprio risco. Isto e igu:almente mau.
Disse a palavra 111isco. Por voLta dos setJe ou oito anos, a crianr;:a
ja deve as vezes arrisc<l!t-se, e rendes de admitir, no seu comportamooro,
urna certa dose de r:isco, para que seja ou:sada, qrue niio se habitue a
entregar-se sempre a VOS6a iniciativa: a mae disse, 0 pai disse, eles
sabem . rudo, eles siio a sabedoria em pessoa, e vou fazer o que eles
disserem. Sle a vossa inltervenr;:iio se exeocer nurn grau do excessivo, o
vosso ilho nunca se <tornara urn homem. Tornar-se-a as Vezes nurn
homem sem vontade, incapaz de assumir r:iscos, mas outr:as vezes acon-
rece o conltrario : a crianr;:a submete-se a vossa pressiio ate urn cerro
Artigos sobre a 415
limite, mas as for\as fiervtiilhantes que procurwn . Uffi' escape as Veres
explodern, e o caso acaba nwn escand:aJo domestico : Era urn born
rapaz.inhq, mas depois aoonteceu-lhe qualquer coisa. Na II'ealidlade, o
que lhe aconreoeu foi que, todo o ttempo em que 9e Sllllbmeria
e obedeaia., as for\as nele deposirradas pela natureza e que se desenvol-
viam a medida do soo crescimento e dos seus estudos produziam 0 seu
efeito: ao principio a revolrtar-se em segredo, e depois Slllf-
giu a revoLta aberta ...
Num outro caso exoremo, tamb6n frequoote, os plllis ach:am que a
crian\a deve manifestar uma j.niciativa completa e agir a sua vonrtade.
Nao prestam a menor aren\aO a forma como as V:ivem e estas
habimam-se a v.iver, a pensar e a diecidir incontroladamentte. Muirtos
pensam que nesre cruso a crian\a adquire wna vonrtade forte. Ora jus-
tamente niio e nada disso qoo se passa. Nenhuma vontade se desen-
volv<e nesse caso, porque a verdadeira for\2- de vonrtade niio e apenas
o desejo e a sua e tambcm o desejo e a aOOten\ao, o desejo
e a simulrtanea:s. Se -a crian\a s6 se exercitar a read.izar os seus
desejos, e n/lllllca a rdrci-los, nao desenvolveci vonrade fo11te. Sem freio,
nao pode haver maquina, sem freio nao Pode haver qualquer vontade.
Os meus comuneiros esravam perfeitamente familiarizados com esre
problema. ccPorque e que nao te contJiVIE'Stie? Nao Sltbias que ali e pre-
ciso parar? , perguntava-lhes eu. E ao mesmo tempo: <<Porque
e que fjcasrre itnler:te, porque e que nao te decidisre e letsperaste que eu
re dissesse o que haVIias de fazer? E outro erro.
E preaiso ensinar as criall\as a saberem parrur, a col'lltle\rem-se. Niio
e muirto Hail, ooturalmente. TII'atarei desre assunro em pormenor no
meu livro.
Imp6e-se ao mesmo rempo educar uma faculdade muiro 1impo11tante,
que niio e mu:ito difichl de desenvolver: o sennido de Mani-
festa-se cle frequentemenre nas pequenas coisas, nos pormenores mais
insignificantes. Desde a mais tenra 1idade, charnai a aten\iio do V0500
filho prura a forma como se deve orienrtar. Ele diz qualquer coisa., e
logo chega algubn, um estranho ou rtalvez nao de todo, urn elemenro
complementar da vossa sociedade, da vossa familia, uma visira, urn heSs-
pede, uma 'Ilia ou uma av6. As crian\as dlevem saber 0 que se creve e 0
que se nao deve dizer nesse momenro (por exemplo, niio faUa.r da: velh:ice
em presen\a de pessoas idosas, porque esse assunro Jhes e des:agradavel;
ouvir primeiro e falar depois, etc.). A faCUildooe de as cri3ifl\as senrrirem
a sitll.a.\iio em que se encontram, e de a ,insranrtaneamenre, e
416 Anton Makarenko
uma. da.s que e extremamente
1
impo11ta1111Je educar, e nao e difkil faze-lo.
Basta deter a sua em dois ou rres casos e conversar enrao oom
o vosso filho ou com a vassa filha; este impulso teci urn deito salluitaJr.
0 da or:ienta{aO e mUJito Uti! e agradavel, tantO par:a OS qllie 1105
rodei:am como para aqueles que o possui e o utiLiza.
Na comuna a ra.refa era para mim mais dificil do que em familia.
Havia la muiras e a situ3{1io era muim mais complexa. Est:ava
sempre genre ; vinham pessoas da: casa, genre de fora, engenheiros, ope-
rarios, genrte que trabaJ.hava na obia; ' a comulfla recebia constwlltemente
h6spedes, gru_lX)S de ere. Qaro que eu oboi.nha nesre domfnio
bons mas em familia podemos obte-los ainda mails depvessa.
Esta facuJdade de senti!!' a Sitlr3{ao que muda a nossa volta manifesta-se
por toda a parte: o rapaZJinho que atraV'e'Ssa urna rna deve ver quem
vern, peao ou carro; no deve distinguir onde estao os swias
mais perigasoo e as mais segu:ros. Este sentido de onient:a{ao ajuda-o
a escolher onde deve a sua audaaia e a sua vonrade e onde e
prroiso apertar os travoes. Esrou a expor-vos .. isto hoje de urna forma
gerrul, mas na realidade o sentido da orienta{ao maoiza-se, deine-se,
quando se exerce na vida. . . . .
Suponham o segu1inte exemplo: Os V06SOS fiilhos gootam de v6s e
que11em exprimir-vos esse amor. Mas ta:mbem af, na expressao do amor,
reencontramos a mesma lei da e do travao. Que espectaculo desa-
gmdavel o daqudas du.as rapanigas (e o GaSO mais requente): UIIllil
esra no oitavo ano nurna escola, ol.lltra n:a mesma classe nourra escola,
viram-se duas V'e'Zes na vida, no campo, e ao encontra!!'em-se beijam-se,
ja se :JJdoram. Go:;ram verdadieirameme uma da Ol.lltra? E muitas veres
urn_ sen,cimenm ,imag:inario, e as vezes rorna-se urna forma habitual de
cinismo amoroso, de expressao insincera dos s:eus sennimenros.
Sabeis como nas familias vassas conhecidas em que hi cria:n\as esras
expPimem o seu amor pelos pa;is. Em cervas famflias sao beijos e pailavras
de rernura a totto e a direiro, efUISOes constantes, a ponro de que che-
gamos a pergunrar se ha verdadeiramente tllffiOl" por derris daque-
las exreriores ou se nao passa de urn gesto mecanizado.
Noutras famf1ias 11eina urn cerro tom de f11ieza, roda a goote
viver a parte. 0 chega, dirige ailgumas palavras bastante frias
ao pai ou a mae e vai-se embora para rrrutll!!' das Slllas coisas, como se
nao houvesse entre eles qualquer amor. E s6 nailguns raros casos podeis
ver com prazer, nurn ambienue reservado, o clalriio de
urn olhar afeoruoso que imedirutamente se dissimula. E urn verdadeiro
Artigos sobre a Educac;iio 417
filho 'que g<.>Sta do pa:i e da mae. A arte de, por urn lado, educar este
senrimento, urn sentimenro de amor sincero e franco, qUJe vern do cora-
r;:ao, e, por outro lado, a reserva na sua expressao, para que ao amor se
nao substitua a sua exterior, os e os beijos- eis
urna coisa muito importance. Nesta base, dada pelas de
amor pelo pai e pela mae, pode formar-se uma bela alma hurnana.
Os comurteiros amavam-se como se pode amar urn pai, mas ao
mesmo tempo eu desencorajava qualquer palavra de ternura e qualquer
contacto fisico afectuoso. 0 arnor nao se ressentia disso em nada.
Tinham aprendido a rnanifiestar o seu sob urna forma natural, simples
e reservada. lsto e importante, e nao apenas porque assim se efectua a
do cornportamento exterior do hom em, mas tam bern porque
se conserva assirn a forr,:a de urn rnovimento sinoero da alma e se
criarn freios uteis em rodas as circunstancias.
E eis-noo a voltar ao prindpio fundamental: a norma, o sentido
da medida.
Este sentido da medida manifesta-se tan1bem num dornfnjo tao corn-
plexo, tao diffoil, como as quest6es pniticas, as matJeriais. Urn
grupo de rnulheres de urna casa veio recentemente falar comigo. Tinha
acontecido urn drama naquela casa. Duas famflias eram amigas, e nurna
e outra havia cria:nr,:as. 0 pequeno Iura (aluno do setirno ano) tinha
sido acusa.do de ter levado para casa, sem qualquer coisa
ou dinheiro. Os amigoo sabiam-no.
Ora, em casa destes amigos desapareceu urn estojo de compassos
CM"O. lura frequentava assiduamente aquela casa, onde era conSoiderado
como da famiLia. Nao havia mais ninguem de fora que pud,esse ter
pegado no esrojo. A suspeita pesou sobre ele. E aquelas duas farnflias,
rnuito cultas, pessoas rnuito .i-esponsaveis, apaixonaram-se de repente
por este inquerito. Era-lhes preciso verificar, custasse o que custasse,
se lura tinha ou nao roubado aquele esrojo. Trataram daquele assunto
dUtrante rneses.' I: cerro que nao rnandararn vir urn cao-polfcia, nao recor-
rerarn a qualquer auxflio externo, mas entregaram-se a averiguar,:6es,
interrogat6rios, procuraram e descobriram testemunhas, rnantiverarn con-
ciliabulos secretos e acaba.ram por fazer com que lura adoecesse. Por
fim, puserarn-se a exig;ir:
- Confessa, que nao te castigamos.
0 pai batia no peito.
-Tern pena de rnim, quero saber se o meu filho e ou nao urn
ladrao!
418 Anton Makarenko
Esqueceram-se do garoro. 0 pai rinha-se tornado o principal objecto
de interesse, era predso salva-lo do seu sof.rimento. Vieram ter comigo :
-Que fazer agora? Ja niio podemos viver assim! . . .
Pedi que me rrouxessem a Nem sempre vejo pelos olhos
se alguem roubou ou nao, mas disse-lhe:
- Tu niio roubasre nada. Nao pegaste no estojo de compassos e
niio permi<tas mais que re pergunrtas a esse respeito.
E falei com OS pais a parre :
- Nao falem mais dessa hist6ria. 0 estojo de compa:ssos desapa-
receu, alguem 0 Levou. 0 que VOS atormenta e a questao de saber Se
o vosso filho e urn ladcio ou nao. Voces sao como que pessoas que
leem urn romance policial e querem saber o fim : quem e o la.drao?
Deixem es:sa curiosidade. Trata-se da Vlida do vosso filho. Esse garoro
ja roubou antes, e foi talvez de que roubou: deS<t:a vez. Tern essa ren-
dencia, edruquem-no. Mas por esta vez e nao atormentem o
pequeno.
Em cettos casos e extremamente rimportante que renhais a certeza
de que a roubou, e se podeis prova-lo e sentis que deveis fala:r-
-lhe, fazei-o. Mas se nao tendes mruis do que suspeitas, qu:ando nao
eS<t:a:is certos de que ele roubou, defendiei-o de todas as suspeitas por
parte dos outros. Mas sede vigilantes e redobrai de pelo vosso
filho.
Uma rapariguinha, antiga prostituta, recolhida por mim na comuna
de trabalho, vinha roubado. Eu V'ia que ela rtinha roubado, via que os
rapazes esravam todos convencidos disso e qru:e ela. estava perrurbada.
Cabia-me a mim falar em ultimo lugar. Eu sabia que ela cinha o habito
de roubar, era para ela uma coisa tao habirual que, se lhe ' dissessem :
Enrao nao tens vergonha? - isso nao lhe far.ia qu:alquer impressiio.
E oo conselho dos comandantes, composro por genre muiro seria,
decla.rei :
- Porque e que andais arras dela? Esrou convencido de que ela niio
roubou: e voces nao tern qualquer prova.
Por muiro que gni-rassem, a Ultima palavra foi minha, e eles deixa-
ram-na em paz.
Que julgam que acon.teceu? Aquela jovem a prindpio ficou terni-
velmente comovida : olhava para mim com seriedade, com urn a.r emo-
cionado. Tam bern ela nao era parva. E ev:idente: como pOde acontecer
que eu rivesse tido nela? e teria eu na Vlerdade rido con-
como era possfvel? Esraria eu a pregar-lhe uma partida ou
Artigos sobre a Educa!<iio 419
estaria assim ,tao profundame111te convenoido? Mas qWI!ri.do rive que .lhe
. dar wna missao de dei-lha.
A coisa contiooou assim durante wn m&. A rapaniga sofnia pela
minha Ao fim de um mes veio ter comigo e pOs-se a chorar:
-Como eu lhe por .rer sido 0 ooico a defender-me
qWIJOdo toda a gente me acusava! Todos pensavam que 'flu: lllinha rou-
bado, e so 0 senhor pensou que nao.
Entao eu disse-lhe: - Fosre tu que roubaste, sim, ru, sei-o perei-
tamenre, e ja o sabia. Mas agora nao rouba.cis mais. Nao vou: dizer
a ninguem, e como se nao tivesses roubado, e esra conversa fJcara
entre n6s.
Depois disso, naruralmente, ela nunca . mais roubou.
Tais taocicas na.da tem de falso, procedem do sentido da medida
e devem 'encontrar a no seio da fumHia. E preciso sempre
di:z:er a verda.de as ; esta regra e, em _geral, COrrecta, mas em
certos casos 'somos obriga.dos a nao lha dizer. Nos casos em que sabeis
que a e wn la.dra:o, mas IOW rtendes a Cet1tleZa, oru1tai-o. Em
certos casos, tambem, em que a vossa esci. forma.da e tendes
provas, apostai na vossa So o sentido da mediida pode
-vos. Quando tocais na personalida.de da tnao podeis exprimir
os vossos senrimerutos, a vossa o pensamenro sem
medida.
Educar OS VOSSOS fiJhos de forma a q'Uie nao roubem e a COisa mais
Hcil do mundo. E muito mais difiai:l. educ.ar o caracter: a audacia, o
travao, o domfnio dos seus sentimentos, a aptidao para os
obstaculos. Mas inru.lcar o respe.iro das coisas (nao roubar), na.da mais
faci:l.. Se a ordem reinar pernianentemente na famf1ia, se o pai e a mae
sabem onde tudo se encontra, illlllnca ha'V'era roubos em vossa casa. Mas
quando nem v6s proprios sabeis onde pl.IISeStes qualquer coisa, se dei-
xastes 0 dinheiro em cima do armario ou do aparador, 00 metestes 0
porta-moedas debaixo do t1ra.vesseiro e o esquecestes, os vossos filhos
podem a roubar. DescLe o momento que no Jar deixais as
vossas coisas em desordem, e evidente que a ve essa desordem.
Ve que todo o sistema das coisas ica fora do campo da vossa arent;ao
e 1esta convenaida d!e que, se pegar em qualquer ninhari:a, no meio
daquela desordem v6s niio o notarei5.
0 primeiro caso de roubo infant!ill. niio e il'oubo : de levou sem
pedir. Depois isto toma-se urn hab.iro; passa a ser roubo. Se o vosso
filho souber perfekamen:te o que pocle drar sem pedir e as coisas pelas
420 ,Anton Makl!renko
quais deve pedir primeiro isso SligOJifiica que .a crian\a nunca
roubani. Pode tratar-se de urna simples cois.inha , de nada, de urn bolo
que . sobrou da: ou depois de se te.r recebido visWt:as e que se
encon,tra no aparador, sem estar fecl:).ado a chave, e que illlingqem a
impede de tir:;lr. Mas se a crian<;a o oiroru as escoooidas, sem pedi.r, ja
e urn . roubo. E se for regra na,casa nao tira.rem bolos sem
pedir, esd. bern. Esta bern igualmente se niio vos pedirem autovizas:iio,
mas vo-lo' dissererp. muito soimplesmente. Nesse ca:so tambem o roubo
nao se desenvohne.
Mas se proibirc;les tudo e. se a crian\a pedir urn bolo com a S005a-
de que lho podem dar, de que Jho podem tambem rerusar, o Mbiro
do roubo pode desenvolver-se. Se . permiois que tirem tu4o e
tudo levem, 0\f se a crian\a na,da pode tirar dentro de, casa, quando nao
lhe e dada qualquer liberdade e para qualquer coisinha tern de obter
autorizac;:ao, num e noutrpo caso o roubo pode desenvolver-se.
Alem diisso, e muito importat;Jite que a' ordem e a 1impeza reinem
em casa, que nao haja p6, nem in&-eis e partidas espalhadas por
toda a p,artie. '.fudo .isto e extremamente :importante, muito ma:is do que
pa.11ece. ha em casa miluras coisas que ffir.I:S que Se . tern
pena .de d!!itarfora, ou porque tern quadquer valor ou porque .sao l.una
recordac;:ao, se se por toch! a pa.roe reralhos de v:elhos vestidos e de
rapetes, muito simplesmentJe porque nao sabeis onde haveis de os meter,
estareis. neste caso a educar a deso_rdem e . a ausencia de
dade pelas coisas. Se nao houver em vossa casa senao 1JS coisas indis-
pensav:eis e verdadeirameiO/te que apresentam uma utilidade
au urn pra.zer qualquer, se la em casa niio se deixar que haja por toda
a parte de trapos rasgados, desfiados, o J10Ubo
entiio com muita dificuldade. Essa responsabiHdade que se exprime na
vossa pelo objecto que instalaSites . ou deirta.stes fora, qU3Jlldo ja
nao servia pa.r3; nada, essa resoponsabilidade pela$ coisas educa-se, e
assume na cria.nc;:a a forma do .respeito pelas coisas cria:ndo urna jmuni-
dade contra .. o roubo.
Falei no essencial, do que acho importante no nosso . trabalho edu-
carivo : o seOJtido da medida no amor e na severidade, na rernura, e o
rigor nas vossas . relas:6es com .as misas e o latr. E um dos prindpios
fundamentais em que eu iooiSito.
Acenruo que com_tal educas:iio podemos educa.r pessoas igualmenJOe
capazes de grande paciepcia, sem e sem lagrirp.as, e de gran-
des proezas, porque, grac;:as a . esta educas:ao, formareis a vontade.
. Respostas as perguntas .
Pergunta. Todos temos problemas que nos a.tormentam, e illlteressa-
-nos a todos conversar com Anton Makarenko.
Eu tenho dois rapazes. As de sao as mesmas,
mas OS rapazes . sao dierentes. Urn nao se . imeressa pelo 'dinheiro,
enqu.anto o outro nao pode ve-lo sem o tirar. Nao hi fechadUJra que
valha. Somos uma.famHia laboriooa e os pais vtivem unidos. Mas se
sobra doc-e, o mais novo come-o de certeza. Se deixamos em
sftio urn porta-moedas, com trinta 01;1 . quarenrta rublos, tJ.i;ra todo o
dinheiro.
E urn born rapaz. Nao tira nada aos ouoros e da o que rem. Nao
sabemos que havemos . de fazer com ele. 0 paJi indigna-se quando se
fala d:isso. 0 rapaz tern dezasseis anos mas e fisicamenre desenvolvido,
como se dezoito. 0 rnais velho e kolllJSOmol, mas 0 mais novo
nao oem interesse pelo E Ulffi rap<12: muiJto bonito.
As mpanigas agradam-lhe. Nao quer estudar e foi mau a.lruno descLeo
p11imeiro ooo da escola. Passa de ano com a nota de mediocre. Tern
horror ao trabalho, mas mere-se numas coisas ap6s as outras.
-En tao, queres esrtudar?
-Quero.
- Mas porque e que nao estudas?
Silencio.
- Se. nao quere$ esrud.a,r, va.i trabalha.r. Afinal, que queres tu na
vida?
-Nao sei.
Gosta de futebol. Volta para casa as t!res da maJnha.
- Onde estiveste? .
- Onde estive? Nao rem importancia ...
Nao e grosseiro com OS 0\.lltros, s6 em familia. E depois 0 roubo: ..
422 Anton Makarenko
Que havemoo de fazer com ele? 0 pa,i diz que ele niio tirou nada,
e eu digo que SJim. 0 pai aposta na confianp, mas niio obtem qual-
quer resu1tado.
Agora passou para o nono ano.
Resposta. Porque e que f.alliaram 100 do vosso filho mais
novo?
:E impossivel drur uma resposta a vossa pergunta .na ausenoia do
rapaz. Se eu o conhecesse, poderia falar e dar urn cornelho, mas niio
conhecendo as em que viV'eis, niio conhecendo oo vossos
erros, no tom e em ourros aspoctoo, niio conhecendo as VOSISas reLas:Oei
e a vossa vida, niio posso tomar a trespon:sabilidade de VOs dar qualquer
conselho.
Mas posso dizer de wna forma geral. : eis factos pouco consolado-
res. No Livro dos Pais, procuro a wn s6 como e
que se ha-de proceder para dar urna boa mas a reeducas:ao,
e uma quesriio de que niio tentei falar, nem no Livro lllem hoje. No
ambito da familia e wna coisa mUJito diffcil. Para reeducar e preciso
mudar todo o tom da colectividade em que viVlel a cr.ians:a; o vosso
filho na comuna senia a criallls:a mais facil, porq'llle e instruido, normal
e urn belo rapa.z, enquanro em familia v6s estaJis na verdade completa- .
meillte perdidos e niio sabeis o qrue haveis de faze.r com ele. Allldais de
urn !ado para o outro, tenta:is uma coisa e depois OUJtra, mas estou con-
venaido de que, se me convida:rem para vossa casa e se conversarmos
juntos, chega11emos :a urn resultado. Frequento muiras casas rut quali-
dade de pedagogo conslllltor. E impottan.ve para mim : a.Ia.rgo a esfera
das minhas obSJervas:6es. E nao se prwcupem, por favor: dirijam-se a
mim SJem cerim6ruia e eu pres.tar..J.hes-ei algwn v6s ajudais-m:e
c eu ajudo-vos.
I
Pe,-gunta. Tenho uma menina de seis anos. Gosra.ria de fazer deLa
uma rapariga boa e corajosa., mas, a despeito de todos os me!ll5 esfors:oo,
e apesar de .rer evjtado aJrerroniza-la, e uma crians:a timida, medrosa.
Ao deitar-se pergunta sempre: 0 que e que vou sonhar? Como se
tivesse medo dos sonhos. E acorda que rem um.
Como educar a audacia na crians:a? Fiz o que pooe, mas sem re-
suLrado.
Artigos sohre a Educa10iio 423
Resposta. Esta a perguntar como se deve lurar contra a pusi:lanimi-
dade da rapaniga?
Aqui nada tern a temer. Nas melllinas de .seis anos observa-se fire-
quentemente uma hipersensibilidade, urn nervosismo exagerado. Uma
menina de seis ou sece anos e nredrosa, mas aos onze sera tao end:ia-
brada que :nao a podera segurar.
Nao haveni na su:t familia ou em casa dos vizinhos pesooas que
contem hist6rias de pOr OS cabelos em pe? De qllie e que ela tern medo?
Nao 1estou a ver que tipo de medQ.e. Talvez provenha da imagioo-
r;:ao ... Talvez seja resultado de uma \rm.agin:ar;:ao desenfreada.
Nisto sera sobretudo o medico que o ajudara. Nao me esta a dar
qualquer informar;:ao que me permita detetrminar o compottamento da
menina. Sem a conhecer, nao Sleria honesto da minha pante fuJar dela.
Permita-me que passe por sua cas-a ou, melhor ainda, dirija-se a urn
neurologista.
Pergttnta. Que hei-de fazer no Gl50 seguinte? Em C<LSa falamos com
o nosso rapaz do que e permirido e do que nao e. Inculcamos-lhe bons
h:lbiros. E cLeixamo-lo andar com outros rapazes, quer dizer, nao limi-
ramos as suas companhias. Embora sabendo que se da com varias crian-
r;: as, sabendo que pode a:prender a dizetr palavr6es, que os colegas tam-
bern falam de roubo, rambem nao e possivel nao o deixar sair. Seria
preciso nesre caso techa-lo em casa, e priva-lo de quaJ.quer
prazer. E perigOSIO deixa-lo sair, porque das oriws:as do nosso p3,tio e
licito esperar coisas desagradavois de toda a ordem.
Resposta. E uma perguma dificil: como proreger a. crians:a das mas
influenaias do exterior? . Uma VJez, urn eminenre politico frances, VJia-
jando pela Uniao Sovi6tica, viSiitou a nossa comuna, que lhe agradou.
Chorou ao ouvir a orquesrra dos comuneiros a tocar Beethoven. Nao
podia que anrigos rapazes da rua pudessem rocar Beethoven..
E decidiu-se a conhece-los mais de perto.
- me parece muiro bern, d:i&>e ele, mas ha urn ponto em que
nao esrou de acordo : como e que o senhor admilte que crianr;:as nor-
mais, bons rapazes, sejam educados juntamenre com antligos gatunos
e vagabundos?
Respondi-lhe rapidamente :
- E na vida, a:s boas peSsoa.s nao vivem lado a J.ado com as mas?
424 Anton Makarenko
Nao podemos preparar as de tal ma:neira que possa.m viver
apenas na companhia de pessoas ideais. Se o senhor educar urn rapaz
dessa maneira, ele ficara assim que enttar em contacto com
a sociedade. 0 seu Mho deve estar habiruado a socieda.OO das pessoas
mais d iversas. Deve saber entender-se com as pessoas e resistir, e quanto
mais se encontrar num meio conforme a todas as da V'ida,
melhor. Isohi-lo, nao 0 deixar sair, pode ser"lhe IDUiito prejudicial. Ficani
de tal modo habiruado a chocadeira familiar, que todos podecio engana-
-lo e .iludi-lo. E preciso educar a faculdade de resistenaia. Ha para isso
urn exceLente processo: o tom da sua familia:. Se esse tom for verda-
deiramente born, se river autoridade, se o rapazinho acha.t que a mae
e a mais bela, a mruis justa, a ma,is cuidadosa, a mais alegre e oo mesmo
tempo a mais coerenre, niio hi necessidade de usar de persuasiio com
ele, porque a senhora e para ele 0 ser mais elevado, CUija autotidade e
a lei suprema. Mas se come<;:a a exortar, i. tentar conV'ence-lo, ele pen-
sa,ri: en tao quer dizer que tu nao es urn ser assim tiio superior, visto
que tentas convencer-me. Diga simplesmente : DCV'es saber que niio
se deve fazer isso. E se mesmo assim ele se portar mal, exija-lhe:
Exp1ica-me. QUJe seja cle a explicar-Ihe o seu comportamento e nao
a senhora a explicar-lho. ESite recurso a que nao deixa duvi-
das : Nao pode ser -sera ji o primt.iro passo do sen filho no sen-
tido da aquti:>i<;:ao da faculdade de resistencia.
Se o camarada com quem ele c urn mau rapaz, nao impe<;:a
o seu filho de brincar com cle, mas observe essa crianp de mais perto,
verif.ique em que e que ele e mau, como e quando se m<Lnifestam as
suas mas qua1idades. EVIi,te doutrina-lo, mas sensibilize-o, para que o
seu fiJho veja que a senhora niio teme qUte ele se torne urn rapaz tao
mau como aquele. Nao e apenas uma queSitao de raciocinio e de alma,
mas de golpe de viSita tambem, de aptidao para ajudar o seu pr6prio
filho e OS filhos dos outros, se .neceisario. E sera para 0 seu filho uma
fonte de for<;:a, onde ele i,n\. beber com as influencias pre-
judiciais ja niio seriio perigosas. Ele hi-de superi-las facilmOOJte.
Pe-rgzmta. 0 meu ilho esra no quarto ano. E uma exemplar
pua com OS pais. Quando esni doente, nao quer que chamem a mae
de noire:
- Tu estas cansada, levamo-me eu.
Artigos sobre a 425
E disciplinach Na escola, o professor coloca regularmente ao seu
!ado as crianc;as indiscipLi,nadas. Eu nao vinha nada contra isso. Mas vejo
desenvolver-se nele uma certa caracterfstica desagradavel. Volta para
casa e diz:
- Sabes, hoje, o meu pupilo ja teve uma nota muito boa. Assim,
com certeza que vamos muda-Jo, e em !UJgar dele vao par ao meu lado
Petrov ou Ivanov. Tambem vou ter que meter esse na ordem.
Nao sei ate que ponto e born ou mau para ele, e como !he hei-de
explicau que, apesar de tudo, ele ainda nao e urn educador, mas urn
rapazinho como os outros.
Outro caso. Numa famflia que . rive ocasiao de observar, havia urn
rapazinho que conhec;o desde a ,idade de urn ano e meio. Ao crescer,
estava a tornar-se urn born rapazinho. Tinha b:>as qual,idades. 0 pa:i era
artista,' a mae tratava da casa. 0 pai morreu quando a crianc;a tinha
doze anos. Duranoe urn cerro tempo cooninuou tao born como antes.
A irma -e uma menina mUJito !xmita; quando era pequena g05tava
muito dela. Agora, nao se preocupa nem com a mae nem com a irma.
Como pode acontecer que depois da morte do pai aqUJele belo rapaz
de dezasseis anoo se tenha tornado de repente malcriado e ill1:SO!ente?
A mae, no en tanto, gosrava. mu:iro d05 filhos e fazia rudo por eles.
Mesmo agora, priva-se de comer para alimeocar o filho.
Resposta. 0 maior crime qrue ha e uma mae tirar o pao da boca para
o dar ao filho. :E o fiJho que deve alimentM" a mae, e o filho que deve
privarcse pela mae. E na familia em questao, e preciso que a mae
comece a !uta. :E uma lu:ra diffcil.
Sou part:idario de que no elecrrico as crianc;as deem o lugar aos
adulros. E justo, mas acerca desve ass unto mu:itas vezes e preciso dis-
cuoir com os pais. Mas di:Sto sou eu partidirio conv:icro : na faml1ia,
o melhor deve ser pre aos pais .. Se tendes urn corte de
seda, deve fazer-se com eLe urn vestido' para a mae. Se rendes cern rublos
e se p6e a questao de saber quem; pais ou filhos, deve fazer uma
excursao no canal Volga-Moskova, a melhor decisao e a seguinte: pri-
meiro OS pais, depois 0 5 filhos. Isso nao SigJn!ifica de modo nenhurn
que deveis cessar de vos preocupar com as crianc;as. Podeis ser solfcitos
com -elas, mas de tal maneira que fiquem convencidos de que a soHci-
tude para com OS pais esra em primeiro lugar.
Aconteceu-me ouv:ir raaiocfruios deste genero. Uma komsomol, tam-
bern excepcional, disse .a mae a propooito dos vestidos novos:
426
Anton 'Makarenko
- Porque, se niio precisavas? Tens rrinta e oi:to 3!!10S, qUe tempo
te resta para viver? Ao passo que eu sou nova, preciso de viver!
Eu nao tenho nenhuma filha, mas uma sobriillha que vtiveu em minim
casa e foi educada em minha casa. Sea minha mulher lllinha cinco ves-
tidos e a minha sobrtlinha dois, eu insistia em que a minha mulher
fizesse um sexto ves.tido e a rapatiga podia esperar. Eu dania o con-
sdho de nao fazer as raprurigas, ate aos dezasseis anos, ' senao veslllidos de
ch:ita *, e no fim dos s:eus ESitlldos, ao acabarem o docimo ano oo
escola, um Vlestido de seda muito simples. Dois ou tr& vesridos
de chita, e feiros por elas propriras, conoebidos, corrados, se assim o qui.
se11em, por elas proprias, e a norma. E se H. porque u:ma tem um
vesvido chique, a mpariga .exige um iguail, isso niio modifica em nada
o facto. E preciso fazer com que a rapariga se sitllta orgulhosa. do seu
vestido de chita, e orgulhosa por ter feirto urn sa.criffaio pela .mae:
No que diz respeito ao sau Eilho, o rapazinho educadon>. uma
que a escola e o professor se metaram nisoo, que posso eu fazer? Sao
pesooas que sabem 0 que fazem, sabios.
Eu confiava aos comuneiros a missiio de velar pelos ma:is fracos.
Mas para isso e pJ:leciso proceder de maneira direrente. Impunha-se
ou:rro m6todo. Assim, eu nao diria : Tu vales ma:is do que aquele; mas :
- Nao fizeste como devia ser isto OU aquriJO, por isso dOUJ-tle uma
tarefa : trata daquele, que esta rurrasado. E preaiso absolutamente de bons
resultad06 ; se nao conseguires, responder$ por
Posta assim a questao, a que vai tem socorro de um colc;-ga
nao se sente um educador, desempenha a missao qUe lhe e confiada.
No SJeu caso, e lamentavel que nao se confiem as ootms da.
aula as mesmas missoos coofiadas ao seu filho. Se cle; ' se ajudarem
mutuamente, ninguem se julgara um educador. Tudo depende do estilo
de rtrabalho do professor. Nao se pode inventair aqui uma lei geral.
Seria prejudiciral, mu:irto prej!ldicial, que o seu filho se rornasse um pre-
SJUn\000. Deve dizer-lb:e : 0 professor equivocoUr-Se a rt1eU respeito; ru:
e que a:inda precisas de ser corrigido.
Embora desruconselha:ndo que se dessem as raparigas vestidos caros, Maka-
renko insistia que essa:s roupas fosserL. tio bonita:s quanJto possfveL ,
A EDUCA(:AO EM FAMiLIA
E NA ESCOLA*
A das em familia e na escola e urn assunro tao
vasto que se pode faJar sobre eJ.e durante mruis de uma noite sem o
esgotar. Numa noire s6 podemos aflorar algumas qUJestoes essenciais.
Ora para destacar o essencial ralvez eu nao seja especialiSita. Porque?,
pergunrarao. Vao ver. Vou falar resumidamenrre de mim proprio.
Sou professor. Professor desde os dezassere anos. Nos primeiros
dezasseis anos ensinei numa escola dos caminhos-de-ferro. Filho de
op:::nirio, ensinei na escola da fabPica em que o meu pai rrabalhava. Ai
exerci a profissao durrunte dezasseis anos. Era ainda no antigo regime,
na antiga escola.
De professor, tornei-me director da escola da fabrica que reunia as
de uma localidade openiria. E eUJ era tambem membro de uma
colecrividade openinia, membro de uma famHia operaria. Os meus alu-
nos e os mel!JS pais _ constituiam uma pequena colecrividade un.ida de
uma mesma fabvica.
Dispunha portanto de grandes possibilidades. Talvez maiores do
que as vossas, em Moscovo, porque v6s reunis as orian<;as numa base
de territorial.
Os pais niio estao reunidos numa s6 colecrividade operaria.
talvez menos possibilidades de conhecer as familias do que eu vinha.
Mas em contrapartida trabalhais nas magnificas que o regime
soviecico oferece. Eu nao gozava entiio de ta.is Era no tempo
da velha Rilssia autocracica.
Depois da o destino afasrou-me da familia. Trabalhei du-
Conferencia feita por Makarenko a 8 de Fevereiro de 1939 na casa dos
professores do bairro Prounze, em Moscovo.
428 Anton Makarenko
rarute dezasseis anos com que nao rinh,am pais, que nao tinham
familia. Quase nunca me enconrrava com pais.
Nos Ulrimos anos, f:. verdade, aproximei-me da familia, mas o meu
trabalho fundamental, no soviecico, efecruava-se em estabeleci-
merutos em que viviam pupilos que, por prindpio, nao reconhecem
a familia.
Aconteceu-me urn incidenre noravel, que se passou em circunstin-
cias in.neressantes.
Urn operador de cinema, enviado por urn esrudio qualquer, cinha
vindo ter comigo para filmar a comuna Era urn desses
velhotes vivos, que . sabem ver rudo, descobrir rudo, muriro esperro,
muiro
Ficou encantado com a comuna. Tudo lhe agradava. Ora, escivamos
nos a conversar, eis que ir.rompe no meu escrir6rio, de ma.neira absolu-
camoote ,inesperada, urn camarada de aparencia basran.te decente, mas
com a roupa roda. coberta de p6, e que desernbarcara evidenremente do
comboio.
Venho de Melitopol; disse ele. Soube que o meu fjlho, Va.ssi.Li
Stolianov, nesta casa.
- Sim, temos urn rapaz com esSe nome.
-Ora bern, eu sou o pai. Ele fugiu de casa, ha seis meses que ando
a procUJra dele, acabo de saber que esta em sua casa, e venho busd-Io.
0 homem estava emocionado, com a voz a rremer.
-Bern., favor, vamos chamar Va.ssia.
Chega Vassia. Urn garoto de catorze anos, qUJe viveu seis meses na
comuna, correcto no seu unifornie, que tern que sabe olhar,
tudo como deve ser. 4o chega.r, perguma :
- Chamou-me?
- Sim, esci aqui o reu pai.
-0 meu pM?
Num instantJe rodas as formal:idades se esquecem: atiram-se para
os um do outro, de afecro transbor-
da.n.tes ; o pa!i goota do filho, o filho goora do pai, etc.
Acabados os e os beijos, o rapaz acalma-se e o pa:i diz:
- Entao, deixa-o ir comigo?
- favor, o seu filho e que decide. Sera como ele quisei-. Se
quiser ir consrigo, pois que vi
E aquele mesmo ga.roto que momentu6 arutes chorava de alegria,
agora todo vermelho e serio, olha para mim sacudindo a caberja e diz :
Artigos sobre a Educat;iio
quero.
- Porque? E o teu pali.
- Tanto faz, nao quero.
0 pai empalidece.
-Como, nao queres?
- Nao, nao quero.
- Enrao porque?
- Nao qruero, prooto.
- Porque e que nao queres ir? E o teu pai!
- Nao quero, e nao vou.
0 pai comef?t a inflamar-se: -
-----,- Quer queiras, quer nao, levo-te.
Nisro, os meus comandanres de destacameruro intervem :
- Daqui, 0 nao pocle levM ninguem, e urn membro da
com una Dzerj:inski ; -por mais que implore _em todos os tons, ele s6
ini se q'llliser; se nao quiser, fica.
0 pai cai numa cadeira. Crise de higrimas. Faz-se o possfvel para
o acalmar, dao-lhe a heber urn oopo de agua. Urn pouco mais calmo, diz:
- Mandem chamar V assia.
- Nao, agora ja nao o mando chamar.
- E s6 para lhe dizer adieus.
Mando o meu planrao:
- Perguntem a Vassia se etle quer . vir dizer adeus ao pai
Vassia chega. Ma.is lagnimas, mais mais beijos. Quando tudo
acaba, Vassia pergunta :
- Posso ir-me embora?
- Se quiseres.
Srui, e fico a;iJnda duas horas com o pai. Olho para eLe : sentado na
sua cadeka, suspira, chora, acalma-se, depois volta. a chorar. Em suina,
foi -se embora sem Vassia.
Mas o mais dramWI:ico _nesta hist6ria e qtie eS>ta cena :inspirou um
erurusiasmo tao deiirante ao meu que, incapaz de dominar os
seus sentimenros, enquanto o pai e o filho choravam, trocavam.
e beijos, arranjou maneira de filmar tudo aquilo e, muiro contente com
a. sua obra, d:iz-me :
- Apa.nha!r em flagrante uma cena destas e coisa que 516 aconrece
uma vez na nossa vida de
430 Anton Makarenko
Aqui quero aoentuar a questao da fam.Hia e da familiar .
. . . Ha famHias boas e hi fam.Hias mas. E impossfvel garantlir que
a famfJia eduque como deve ser. Direr que a familia pode educar como
quer, e coisa que nao podemos faxer. Devemos orga.nitar a
na familia, e o prind pio organ:iza.dor deve ser a escola, como represen-
tante da edux:a_s:ao dVIica. A escola deve dirigir a familia. .
Como deV'e ela dlirigi-la?, pergunrarao. Convocar os pais e dizer:
Tomem medidas - niio e dirigir.
Convocar OS pais e dizer, levantaooo OS bras;os ao ceu : Ah, como
rudo e>ra a correr mal em vossa casa ! - nao serve de nada tam bern.
Que e que pode ser util neste ca.so, e como pode ser unil? Podemos
sempre ensinar 0 que e preciso a maus pais, isto e, p3JiS que nao sabem
educar os filhos, da mesma maneira que podemos ensina-lo a urn
educador.
Entre ourras coisas, camaradas, mUJitos pais e edocadores nao sabem
falar a E preciso colocar a voz. Infdizmente, l1JaJS escolas e esta-
belecimenros de oosino superior pedag6gico, ruio nos a colocat
a voz. GoSJtar.ia que em cada uJrul. dessas. houvc:Sse urn born
especialista nessa marer.ia. E extremamente importance . .
De infoio, eu nao conseguia muito bern., e pergunrava porque.
a urn actor experieilJte.
- Preciso de aprender a colocar a voz.
- MaJS como? Nao quer que me ponha a can tar, pois nao?
- Nao se trata de canta:r, mas de falar.
Trabalhei com ele algum tempo e compreendi que coisa essencial
e uma voz bern colocada. 0 .rom em que se fala tern mui<ta 1mportan-
cia. Esta Slimples rase de rres pailavr.as: Faz como quiseres - pode
ser dita de cinquenta maneiras diferentes. E em cada uma delas podeis
modelar notas que sao urna gota de V'eneno para aquele que deve
senti-lo.
E urn problema muito complexo. Se nao <toodes a voz bem colo-
cada nao rereis u:ma tarefa facil Nao seria mau para os dirigeflltes colo-
carem a voz. Alguns pais permi<tem-se esse duxo cLe deixarem a voz
reflecrjr o seu humor. E perfeirtamente bnadmissfvel. Seja qual for o
vosso humor, a vossa voz deve ser uma voz natural, boa e
A vossa nao rem quadql.llflr com a vossa voz.
Como sabeis qual e a minha neste momenro? Passo estar
mergulhado em sofcimefllto. Ou talvez senrtir uma grande alegria. Mas
tenho de falar de forma a que toda a genre me Cada pa.i, cada
Artigos sobre a Educa-;iio 431
educador, antes de alar a urna deve violentar-se um pouco de
forma a que seja impossivel distingUJir qual e 0 seu e5ltado de espirito.
F. 1000 e assim tao dlifkiJ.
Depois de termos vivido tres anos numa floresta, rodeados de ban-
didos, qual pode ser o nosso estado de espir1to? Posso dar Hvre curso
av meu? Estou habirtuado a domirui-lo, lei estOl.ll convenaido de que e
Hcil. V6s podeis fazer com que a voosa fisionomia, os vossos olhos, a
vossa voz, sejam em ce.ttoo casos aut6riomos. 0 edrucador e obrigado a
ter uma cara de cirCUtOStancia. E desejaV'cl que os pais a tenham
tambem.
Suponhamos que recebemos um:a carta desagradavel, talvez mesmo
de alguem de quem gostamos. MaJS por causa dessa ca.tta desagradavd,
devemos deitar . a perder 0 reSUJI.tado de urn mes de JOrabaJho pedagO-
gico? Por causa de urna pessoa amada, que talvez afinal nio valha
nada - e, se calhar, ainda bern qrue escreveu aquela ca.tta.
Urna VOZ bern colqcada, a mimica, a atirude, rudo isso e de extrema
importanc!a para urn pedagogo. 0 mais pequeno pormenor tern a sua
impordncia e os pais podem aproVIeitar-se desses pormenores.
Recenvernente, urn pai veio f.alar comigo e disse :
- Eu sou comunista, opecirio. Tenho um f.ilho. Nao obedece. Digo.
-lhe qualquer coisa e nao me obedxe. Repito, e contcinua a nio obede-
cer. Terceira VleZ, e na.da. Que hei-de fazer com ele?
Mando sentar aquele pai que tlinha vindo ter comigo e a
conversar com ele.
- Ora bern, mosore como fala com o seu filho.
-Asslim.
- E111tao tente desta maneira.
- Nao consigo.
- Tente orutra VleZ.
Estive com ele urna meia horae aprendeu a dar ordens. Era uni-
camoote uma de voz.
A ajuda aos pais por parte da escola s6 e possivel quando a escola
forma uma coloovividade unida, que sabe o que exige dos alunos e que
apre5lenta firmemOOJte as suas ex:igenoias.
E uma das formas do auxhlio aos pais. Existem ouoras. E prooiso
estudar a vida de famHia, e preoioo esrtud:ar as Ca'U5a5 de um mau cacic-
ter. Nao vou enumerar aqui todas as formas de auxHio a familia ...
Outra questao. Ponho romo prindpio que a verdadeira fa.rnHia: deve
ser uma boa colectivida.de domescica., E, desde os seus pnimeiros anoo,
432 Anton Makarenku
a crianr;a deve membro dessa colecoividade domestica. Deve saber
onde vai a famiLia buscar os seus recursos, o que se compr.a, porque e
que se pode comprar isto e nao se pode comprar aquilo, etc: A orianr;a
deve ser admitida a participar na vida da colectividade .domestica o
cedo possivel, desde os cinco anos. A cri.anr;.a deve responder pela
vida domestica da sua colectividade. Nao de urn modo formal, natural-
mente; mas pelas comodidades da sua vida e da vida familiar. Se em
casa as coisas vao mad, a vida tambem nao seci agmdavel. :E preciso
encarar tambem esrte problema ..
E eis, enfim, camaradas, o ultimo problema, rtalvez o mais difkil,
o problema da felicidade.
Diz-se habitualrriente : eu, o pa:i, e eu., a mae, dam:os tudo a crianr;a,
sacrificamos-<lhe tudo, indUJiooo a nossa pr6pnia felicidade.
E o ma:is horrivel pre:<>ente qUe. os pais . podem dar ao filho. A tal
po111to que se pode fazer esta se quer envenenar o seu
filho, de-lhe a beber em alta dose a sua propria felicidade, e ede ficaci
envenenado.
E precise par assim o prob1ema: . nenhum sacrifiaio, nnnca, por
nada deste mundo. Pelo contrario; que seja a a ceder aos pais.
o modo como certas meninas dizem a mae :
- Tu ja viveSite a rtua vida, e eu ainda nao vi nada.
lsto a urna mae que as VeZles ainda nao tern trinta anos.
- Tu: vivesre a tua vida, e eu ainda nao viV1i, por consequencia,
tudo para mim e nada para ri.
A rapariga deve pensa:r:
- Eu tenho roda a vida a minha frente, e a ti, mae, resta-te menos.
Por isso e que, no qua.tTto tomo do meu Liv1o dos Pais, direi clara-
mente: os vestidos novos em pr.imetiro lugar para .as maes.
E as crianr;as deixa:rao de se ofender se v6s as educandes no desejo
de fa?Jer a felicidade dos pais. As cri.anr;a:s que pensem em primeiro
lugar na felicidade dos pais, e 0 que OS pa:i:s pens.am nao diz respeito
aos filhos. Somos adultos, sabemos em que. e que
Se rtendes dinheiro a: rnais e perguntais a quem havcis de comprar
urn vestido, a mae ou a filha, dir-vos-ei : s6 a mae; .
Aos olhos das o pa:i e a mae.devem ter direito a felicidade
em primeiro lugar/ Nao faz qualquer sent'ido, nem as maes . nem as
filhas, nem por maioria de razao ao ; Estado, educar conswnidores da
felicida,de materna. A coisa mais rterrivel e educar crianr;as a custa da
felicidade materna ou paterna.
Artigos sobre a 433
Na nossa comuna gasravamos duzenros mil rubros em excursaes
e quarenta mil em bilhetes de teatro. Nao regatcivamos noose ponro.
Nii.o lamentavamos o dinheiro. Mas, quaillto ao vesrua11io, a nossa regra
era esta : os pequenos recebiam os fatos dos mais velhos. E sabiam
que nii.o lhes fruriam fatos novos. Os pequenos pod:iam apenas ter a cer-
teza de que se adaptariam as suas roupas. Poderfamos esperar, e verdade,
que os mais velhos tivessem gasto completamenrte as roupas e depois
deita.Jas fora, mas nao faziamos isso. Os mais velhos usavam um pouco
os seus fatos e depois eram adaptados para novos.
Que haveis de dar a uma rapadga de dezass.ere ou dezoiw anos se
aos catorze as vesttis de arepe da. China?
E a que e que isro conduz? Que experiencia proporcionamos aquela
rapar.iga? Mais tarde comer,:ara a raciocinar assim : s6 tenho um ves-
tido, e tu (is.to e, a m3Je), tens tres.
E preciso educar nas crianr,:as a solicirude pa,ra com os fYcbis, edrucar
o simples e natural de recusarem a si pr6p11ios uma sarisfar,:ao
pessoal, enquanto 0 pai ou a mae nao estiverem srutisfei<tos.
Ora bern, camaradas, se nao se importam, rerminarei com isto.
-Tern perguntas a fazer?
Uma voz na sttla: A comuna Dzerjinski existe presentemeillt'e?
Quem a dirige e quais sao os seus contactos com ela?
A comuna Dzerjinski subsisoiu ainda dois anos depois de eu sair,
e depois desaparecem Porque? Porque os .runtigos se foram embora para
estabelecimenros de ensino superior e erutrega.ram a fabrica que la se
tinha crjado a aclm:inistrar.:ao competente. Todos os comuneirO!i foram
dispensados com um born atestado.
Mantenho conracro com os comuneiros .
. . . . Deve dizer-se que este oontacro a causar-me alguns inc6-
modos. Sao, apesar de tudo, mruitos. Deles lllinda me lembro, mas nao
posso lembrar-me de quem se casou e com quem, quailltos ilhos rem.
Ora, nas cartas, tenho de falar nestas coisas.
Sabem, camatadas, preciso de consagrar um dia por semana a cor-
respondencia. Iss.o embarar,:a-me mUJito. Nao me aborrerro, evidenre-
mente, porqUJe nao tern outros pais atiem de mim. A quem podem eles
dir.igir-se? Mas as veres sou sobrecarregado por urna .tal quanridade de
correspondencia!
Urn des.ses anoigos pupilos, por exemplo, chega a Moscovo. Do oom-
boio vai dlireito a mi.nha casa, e as vezes fica por !a run mes iillteiro.
434 Anton Makarenko
Aooncia-se de aberro: Sou eu, Anton Semionovitch, venho
para sua casa por urn roes! Fico horrorizado. Lamento a minha mulher,
apesar de tudo. Ela nao pode ser permanerutemente 'UIID.a gerente de
hotel. Niio lamento o que comem os meus. h6spedes, niio se trata diss.o,
mas aqu:iJo provoca muita confusio.
- Bern, vies.te, fica. Olha., Galia, aqui esra. urn que chega.
-Quem?
-Vitia BogdanoVIitch.
- Ola, born dia, Vutia.
Ao fim de dois . qias, as convers.as oome<;:am :
- Se calhar, era melhor eu ir para o hotel !
- Porque para o hotcl? F:ica aqui.
Ai fim de tres dias, volta :
- Se caJhar, era m.elhor eu :ir para Leninegraclo.
- Para. que? Es.tas melhor aqwi.
E quando se vai erribora, vemos pena. de nos s.epararmos.
- Podias instalar-te em Moscovo, trabalhar aqui, e viVIerias em
minha casa.
E que na sua maioria :tonnaram--se 6ptimas peSISOOS. ESite contaoto,
embora tenha os seus encargos, 1: para mim urna fonte de grande e
verdadeira alegria. Ha alguns, 1: verdade, qUJe perdi de vista.
Por ocasiao de urna condecoras:ao que me era conferida, recebi urn
telegrama da .iJha Wrangel, assinado: Mitka Jereli. Ja o conheceis
do Poema Pedag6gico.
Hoje recebi uma carta de parabl:ns assinada.: <<Oriss.enko (Gu.d:),
engenheiro.
Uma voz na sala: Que das medidas de fiSiicah>
SOUJ advers.ario das medidas de ffsica. E sempre fui. De
uma maneira geraJ, niio posso adrn.itir os castigos oorpona,is como me-
todo. Nao vi fa.mlLia em qUJe os casoigos. corpora,is tives.sem feito quad-
quer bern.
Evidenremente, nao falo dos casos em qUJe a mae pflega umas pal-
maclas a uma de dois oo tres anos. A orianc;:a nem sequer per-
cebeu nada. disso. E a mae, mais do que castiga, manifesra o sru pro-
prio temperamento. Mas bater num garoto de doze ou :treze ooos, 1:
reconhecer a no$2. imporencia total. E talvez romper para sempre as
boas. com ele.
Na comuna D:rerjin.slci, OS rapazes n'll!Clca andaV'am a pancada.
Artigos sobre a 435
Lembro-me do seguinte caso. Volnivamos de barco, de Batumi, na
Crimeia. Ocupavamos roda a ponte superior. Gostavam muiro de n6s.
Estavamos muito bern vestidos, dnhamos urna excelente orquestra, orga-
nizavamos concettos a bordo. Agradavamos muim aos passageiros e a
Ora urna manhii, exaotamente a vista de Yalta, urn dos nos-
sos Vleteranos bateu com umia: caixa de conservas na de urn
camarada ma:is .novo. Urn caso inaudiro entre nos. Fiiquei desnorteado.
Que havlia de fazer? E ouc;:o toca.r para a reooiiio gera1.
-Porque?
- E ordem do comand.a:nte de dia.
-Mas que?
- Niio importa. De o senhor a ordem.
-Esra bem.
Reuruimo-nos. Que fazer? E a.presenrada uma moc;:iio : dtesembarcar
o culpado em Y a.Lra e separa.rmo-nos deLe para sempre.
Olho: J.evanta objecc;:6es.
- Vejamos, estiio a brinca.r ou e a serio? Mas sera possivel? Claro
que ele ba.teu, cla.ro que e culpado, mas niio se pode expulsar qual-
qUJer um da comuna .
.,.. Nada de discursos, vamos a votos.
- Esperem, digo eu.
0 presidente a:nuncia enriio :
- Ha urna proposta para se privar da palavra Anton Semionovitch.
E: que pensam? isso mesmo. Dil'>Se-lhes :
- Andamos em paJSSeio, eu ISOU o chefe, posso infligir cinco horas
de a toda a assembleia geral, aqui nao estiio na comuna:, onde
ailo com voces; como podeis v6s priva.r-me & pad.avra?
- Bern, esta bern, fale.
Mas niio havia nada a dizer. Foram para a vorac;:ao : quem era a
favor daquela moc;:ao. E vorada por u:n.animidadle. Depois, imedia.ra-
mente, 1: apresentada oilltra proposta: aquele que for acompanba-lo
pode tambem niio vo1tar.
Uma dos passageiros e da tripulac;:iio acorre a ped:itr o
perdiio daquele rapaz.
- Nao, nos sabemos o que fazemos.
Em Yalta, mim rum vali a terra. Esperavam Y a.lrta com impacienoia,
queriam vera cida.de, passear, mas nem urn deixou o barco. 0 roman-
dante de dia disse-lhe secamente:
- Va:i-te
436 Anton Makarenko
He foi.
Ao chegarmos a Kharkov, esperava-nos no largo. Come'\amOS a subir
para 0 camiiio. Ele anda a vo1ta. 0 COiruliildanrte de dia :
- embora. do !largo. Niio embarcamos enquanto estiveres
aqm.
Ele vai-se embora. Tres dias depois vai rer comigo a comuna..
- Niio podes passau, diz a senro.inela a po.r;ta.
- Mas ru deixas passar roda a genrte.
- Toda a genre menos ru..
- Ora hem, enriio chama Anton Semionovitch.
- Niio, niio o chamo.
Apesa.r de rudo, acaba:ram por me chamar.
- Que queres rtu?
rurn,a retli11iao geral.
-Escl. bern.
F:icoo comigo are a noirte. A noire, .t1euniiio geral. Peso o reu per-
diio. Olham para: mim em Bergunto quem quer exprimir a
soo. opiruiiio. Ninguem. Mas digam qualquer coi'sa! Sorniem. Bern, peruso
eu, com certeza que viio autoriza-lo a ficar tna comuna.. :Aec;o uma vora-
s:a.o. 0 pres.idente p6e a vora;s:iio: AqueLes que sao a favor da pro-
posta: de Anton Semionovirch levanram o Nem urn se
lev.3Ulta. <<Quem e corutra? Toda a genrte.
Volta. no dia seguiruve.
- Niio e possivcl que me casriguem com es.ta dU.tleza. Convoque
reuniiio geral, qutero que me expliquem.
E convocada reuniiio. geratl para a noire.
- Ele exige
-Bern. Fala:, Alexeev.
Alexeev toma a palavra; :
-A bordo do vapor, em pre9en\'3: de ttoda a Uruiao Sov1ieuca, por-
que havia no barco representantes de toda.s as na pre5enc;:a da
tripula'tiio, batestte na de urn cama:rada, por uma. pa.Lermice.
E imperdoavel, e 10iio tte perdoaremos nunca. Os rapares que
para aqui depois de n6s rtambem niio lte perdoariio.
Foi-'Se embora. Muitos anrigos rinham de.iocado .a: comuna. Muiros
novos tinham entrado. E os novos diziam sempre: E preciso fazer
como se fez no caso de Zviaguinetz. Sem nlJI!JCa terem visro com os
pr6prios olhos Zviaguinetz, conhedam a hist6ria..
&ao a ver, camaradas, como os comUII1eiros se comportavam com
Artigos sobre a Educac;ao 437
os que era.m brutais. Na qru.a!Jidade de pedagogo, condeno-os por tal
dureza, mas como homem niio.
E dureza, decetto, mas dureza provocada.. Numa coleot:ividade, a
pancada e naturalmentJe inadmissivel. Sou pessoalmente um. ardente
adversario dos m6todos de coacc;:io Hsica.
-"
Atguem pergunta ain:da, do seu lugar: Tinha na comuna rapazes e
rapanigas das dezassere aos dezoti,ro anoo. Quais eram as entre
eles?
E muirto diHcil responder. Seria p11eciso debrur-u-mo-nos longamente
sobre esse asslll11ito. Trato dele no meu l:ivro. No eilrtaiilJto, frularei dtiiStO
resum.idamenre. E impossfvel proibilr o .amor, naturalmente, mas e igual-
me111te impossfvel permitir qoo as pessoas se apaixonem e se casem aos
dezoito an06. Niio e Haito esperar quailquer feLiddade de rtal llll1iao.
A utniao da .co1eotividade e .a conFian.-;:a em mim desempenhavam entre
nos urn grande papetl. Podia reunir as meninas e fazer-lhes oonferen:cias
sobre o comportamenrto das raparigas. Depois, fazia o mesmo aom oo
rapazes. E quanro a estes ukilllOS, nao tanrto lhes pregava serm5es como
exigia de1es, em primeiro lugar, que correspondessem desta ou daquela
maneira, e desta ou daqUJela maneira.
A organiza.;,.ao do Komsomol, a db Pa:rtt1ido, e nlllt'Ur'almenre a doo
pioneiroo, apoiavam-me. Da mesrna maneira, a assembleia-geraL
S6 gravas a isto e que tudo corria bern entre nos, a este respeito :
nenhum drama, nenhuma uagedia. Sabfamos por exemplo qUJe Kravt-
chenko gootava de Donia e que Donia gootava: de Kravtchenko. Esta-
vam sempre juntos, passeavam: juntos, mas rno havia nenhurn mal
nisoo. Viveram as.sim o seu tempo de permanenaia na comuna, flDitmra.tn
ambos para urn estabeleaime111to de ellSiino supenior e depois casaram-
-se ao fim de tres a:nos. Vier.am a COmllll1a, e anunciaram ao Conselho
dos Comandant'es: Vamos casrur-.nos. Os comandanres aplaudliram di-
zendo: Ja e vempo, esperaram cinco anos.
Atguem r?-o publico: Como expl:ica que 1tenha !tal conhecimento da
mentalidade das crian.-;:as da pre-escolar?
Nao venho fiilhos meus, mM tenho filhos adoptivos. Havia: na
comuna urn jrurdim-de-infancia para os filhos dos membros do pes-
soal. Eu e que o organiZJei e ere. eu que o dirigia. Conhe.-;:o bern. mui-
tas de idad:e pre-escolar e gooro mlllli1to d'elas. Niio e uma
grande experiencia, mas apesar de tudo e uma experiencia.
ALGUMAS LH_;oES DA MINHA
EXPERIENCIA *
Nao penso que possam enco!lltrrur algo de precioso no que lhes vou
dizer. E penso que se podem collier truntos eooinamentos junto de v6s
como jullito'de mime de todoo os outros camaradas. V6s pr6pnios ten-
des uma nod.vel expe11iencia do trabalho, em excele!lltes iJnsrirui\=6es.
Penso que 0 unico beneficio que podeis 11etirar do que VOO vou
contar nao pode aprese:ntrur-se senao sob forma de urn impu1so, de uma
repllisa, ou mesmo talvez de uma resistencia gerruda pela por-
que a minha experiencia e de uma natureza bastante especifica e que
nao 'tern certamente grande coisa de comum com a vossa. Talvez eu
tenha tido .tnaJis sorte do que v6s . .
Por dsso e que vos que nao vejam nas minhrus palavras uma
receita, uma 1ei, nao tirem delas coodusoes. A despeiro do fatto
de ter trabalhado dezasseis anos seguidoo exclusivamentle numa colonia
de- crianr;as, nao poss!) diZJer que tenha chegado a uma conclusao defi-
nitiva. Estou aiiilda em devir, como v6s rtambem, segundo rtudo !indica.
Para a de numerosoo. problemas, tenho que recorrer wvez
ao vosso auxHio e ao de ootroo camaiadas.
POtt esta razao, 0 que VOS vou dizer nao sao conclus6es : conclus6es
podem ser rtJi.radrus 1111uma grande obra, numa monogra1a, em rrabalhoo
confirmados pilla analise marxjsra. Nao tenho concll.JSi)es relativas a
educa\=ao, por isso permitam-me que voo fale, como urn camarada que
fala a camar.rudas, das minhas hip6teses ou, s:e qu1serem, dos meus pres-
senrimentoo, porq'llle 0 que vou dLizer sao maJis pressentimenros do que
conclUJS5es.
Compreendo mruito bern que as minhas ideias sao determinadas
Conferenda feita por Makarenko no Instituto Cienrtffico e Pratico das
Escolas Especiais e das Col6ni
1
s de 20 de Outubro de 1938.
440
AntQD Makarenko
pela minha expe1I1ienaia pedag6gica, compJ1een.do qrue e poss.fvel OUJtra ex-
periencia. e que, se eu a tivesse tido, ralvez pensaJSSe de maneira diferente.
A minha experiencia e muito limirada. Dti,rigJi dma:nte oi<ro anos a
col6nia Gorki para menores deLinquenres e oito anos a ComU111a. de
Trabalho llierjinski. Est:a ja nao era uma para delinquentoes.
Nos primeiros tempos recolhia vulgares a:ba.ndonadas, mas
druran<te os quanro Ultimoo anos 11ocebi quase exdUSiivamOOJte
provenierutes de famfl:ia:s com prohlemas, nao devtido as condis:oes mate-
riais, ma:s unicamente as circum;tancias peda:gogicas da vida COrrente.
:E diffcil dizer qual e .a mais problemarica desras tres carego11ias :
os deLinquentes, as . cria:ns:as abandonada:s ou os filhos-famf1ia:- mas
penso que esres UJvimOs. .sao os ma:is diffceis. Pelo menos, dados os seus
desvios de caraoter, nitidamenve acenruados, e pela sua forrra de resis-
tencia, essa:s crians:a:s assim se me aprese111tam a Juz da minha expe-
riencia.
Ma:s naquele tempo eu 1estava bern apetrechado na recnica do
meu: offoiO, e, o que e essencial, lt'inha uma colecvividade de
com a forr;:a da:s e de uma hi&t6ria de deza;s.seis anos.
Foi unicamente por essa razao qrue 0 trabalho com OS filhos-famftLia
me foi mais facil do que com os meus primeilros pupilos ddinquOOJtes, (
com os quais ruinda nao sabia trabalhar.
Na base da minha expe11iencia com es'srus tres categorias, chegueti nos
illtimos .anos do meu trabalho a condusao seguinre, que a meus olhos
e a mais imporrante. E mesmo agora esra conalusao pareoe-me algo para-
doxa!. Afirma ela que nao hi de modo nenhum crians:as diffceis. Esta
afirmar;:iio L!lao tern, de lfesVD, da minha parve, 0 caraoter de nagas:ao.
Quero dizer, de uma forma geral, que a disdincia ent;e a norma
moral sooiaJ e OS desvios morruis sociais e fnruma, quase nula.
PortaJ111to, aprese!1Jta-se-me ainda uma condusao de qrue niio esrou
certo: isto e, que aqruilo a que se chama a refundis:ao, a rorrecr;:iio do
caracver, niio deve efectuar-se pela via da L!1ll.l1Il prazo pro-
longado.
Chego a de qrue, como esta disd1ncia en<tre OIS hibitos
antisocia:is, erutre uma ce11ta experiencia que vern um cacicter i.naceill:a-
vel para a nossa sociedooe, e a expe!liencia normal e insignificanve, e
prroiro ultraprussar e'S'sa disdncia o mais rapidamenoe passive!.
Digo isto mruito pouco convencidb de que esta cOL!ldusao deva ser
formuJada justamenre nestleS rermos. Nao esrou muito cetto de que tal
teoria seja possivel, mas 'estOUJ cerro da minha exper#ncia
Artigos sobre a Educa'iiio
441
Du:raaJJte as Ul.timos cinco anoo, trabalhando na comuna DzerjiniSki,
onde havia muitos temperamenrtos fortemente aoentua.dos e dificeis,
niio obrervava ja oo processos de dos temperamentoo. Obser-
vava a no sentido habirual pelo qual enrendemos Slempre o
crescimenrto, o desenvolvimento; a <esta no terceiro ou il10 quarro
ano da escola, e depois passa para o qru.into. 0 seu horizonne alarga.-se,
a sua baga.gem de conheoimentoo e de hlibitos e extensa. Traba-
lha na fab!'ica, cr.ia a Sllla adquire hlib1tos de cari.oner
social.
Mas iSitlo e o cresaimento hab1tual e nao a evolw;:ao para o normail
de urn caracter afeota.do e desvirtuado.
Nao quer i&o dizer de mooeira nenhuma que niio haja quaJquer
entre urn caracter desvitrtua.do e o normal, mas significa que
r mais vale proceder a db caracter pelo metodo a que chama-
remos, se quiSJerem, das explo.sOes.
(
Por explooao nao-enrtendo que se deva colocar urna crurga de dina-
mine debaixo dos pes de alguem., deitar fogo a mecha e fugir, sem
esperar que o homem esrtoire .
. Tenho em vista uma aq:iio [.nstanranea, que produz uma
completa de todos oo desejos da homem, de todas as
Fiqruei tao espantado com a aparencia exi!lerior deSJtas transforma-
que tratei depois da questiio da metodologia destas explosoes, e
convenci-me gra.dualmente de qUJe o metodo das explos6,es, niio rencon-
tro outra paJavra, pode ser regista.do pelos educa.dores como urn dos
que diio resulta.do.
You comunicar-vos algumas das minhas impressoes, que nao. s6 me
levaram a pensar .assim, como a coooinuar o meu rtrabaJ.ho po'r esse
merodo.
Em 1931 tive de completar o efeotivo da minha comuna, que con-
tava cento e ainq'lllenrta cri:anyas, !'ecebendo oento e c1nquenrta novos,
boa parrte dos quais rive que admitir no prazo de duas semanas.
Os mem; comune1ros estavam ja muito bern organiz<JJdos .. Em cento
e cinquenta, noveruta eram komsomols, de -idade ent!'e os crurorze e os
dezoirto anos, e OIS outros eram pioneiros.
Estavam rodos fortemente Ligados, muito unidas, possuiam. uma
belissima discipUna, 1:1igorosa, viva, eram excepcionais trabalhadores,
estavam orgulhosos da SJUa comuna e d'a. S'UJa. discipbina. Era possfvd con-
fiarJhes missoes Cat!'egadas de uma seria responsabilidade, e are fisi-
camente penosas ou psicologJicam,ente difkeis.
442
Anton Makarenko
Eis o metodo que eu empregava para pradU1lir uma -impressiio mui.to
forte nos jovens recrutas.
Os prooessos, naturalmente bastante variados, consisoiam na propria
das dormirt6rios, Jugares de trabailho, aulJ<s, e na
do cenario: flores, espelhos.
A comuna vivia na porque dnhamos estabelecido a em-
presa em vermos comerciais.
Bis como recebiamos as famos sempre recolhe-las a bordo
dot> comboios rapidos. Isto passava-se em Kharkov . .& que
viajavam naqueles comboios eram o nosso conoingente, tinhamos direiro
a das. Os comboios de Moscovo-Minera1nye Vody, Moscovo-Sotchi,
Moscovo-Kislovodsk transportavam OS candidatos a minha comuna.
Todos aque1es rapidos pa!95aYam par Kharkov de noire e !'ecolhiamos
aquelas tambem de noire.
Urn corpJ< de seis a oito comunetiros, .tJendo a cabeqa urn deles,
nomeado comandante para aquela era IO'nviado a para esse
efeito. Esse comandante temporanio respondiia sempre pelas operas:6es
do destacamento e prestava comas da sua missao.
No espas:o de duas ou nes hocas, o destacameruto lobrigava as crian-
s:as no a:Lto dos telhado5 das carruagens, nos toilettes, apanhava-as
debaixo do comboio. Sabia muito bern deitar a mao aqueles passa-
geliros. Eu nunca teria s.ido capaz de os descobrir.
Os coJaboradores da NKVD, os soldados, reservavam-nos uma sala
na estas:ao. Era ai que rea1izava a primeira reuniao.
Essa reuniao nao em exortar as crians:as a irem para a
comuna, mas tomava a forma seguinte. Os nossos comuneiros dirigiam-
-se a des nestes termos : Caros camaradas, a nossa com una tern fa.Lta
de Estamos a construir uma nova fabrica, Yliemos pedir-vos que
nos ajudem.
E as crians:a:s abandonadas estavam coovencidas de que era me>mo
ass 1m.
Dizi.amos-Ihes: Os que nao podem voltar a partir no
proximo cipido.
SegUiidaniente, aqude metodo de acs:ao pelo espanto, a
que quero chamar metodo das expil.os6es.
Habirualmente, as convenciam-se sempre a na
nossa CQ[[lstrus:ao. Passavam a noire naquela sala. Ma:s no dia seguinte,
w meio-dia, wda a comuna Vlinha fo.rmar bicha na esras:ao, com a sua
musica, as suas sessenta .trombetas de metal branco, a sua bandeira, em
Artigos sobre a Educa!;iio
bro de parada eleganrissimo, colarinho branco, nu.mero bordado, ere.,
r: logo que o bando das aband.onadas, enfiadas nas suas
e de pes saia da a musica a rocar e viam
a sua frerute a primeira Liooa da tropa dos COID'Ulneitros. Acolhiamo-los
ao som da mlisica e a nossa como aos nOSS0\5
melhores camaradas.
Depois, os nossos komsomols, as nossas rapanigas, iam para a rente,
seguidos daquelas abandonadas, e uma fuchava o co11tejo.
E tx>da aquela tropa roMcha,va sol'OOJemente formada a oiro.
Os cidadaos choravam de ternura, mas viamos simplesmentle naquilo
uma remica, sem p{lr nela qualquer senoimentalismo.
logo depois die chegarem a comuna eram levados para OS balnear.ios,
donde saiam de cabelo cortado, lavados, VJeStlidos, com roupas de gola
branca, tao elegarutes como os seu:s camaradas.
Depois nraziamos as SUJaS velhas roupas em carrinhos de mao, rega-
vamo-las com gasolina e queimavamo-J.as soleneme!We.
Os dois homens de dia a !Limpeza do patio chegavam com vassouras
c:: levavam a cinza em baldes.
Aos olhos de muiros dos meus colaborado11es, aqruilo parecia uma
brincadeira, mas na realidade aquda cerimoruia produzia urn efeiro
material impressionoote, se nao simb6lico.
Daquelas crians:as abandonadas, recolliidas nos comboios, nao posso
senao citatr duas ou que nao entraram no born caminho.
Mas aquelas nunca esqruecerao a sua na
aquela fogueim, os novas dormit6rios, a forma nova de serem tratadas,
a discip1ina nova, e duranrt.'e mda a sua vida hao-de guardar disro rudo
uma viva . '
Acabo de datr urn eXJemplo desse merodo a que chamei das explo-
soes *.
Este metodo piod.onga-se e desenvolve-se em todo 0 meu siSJtema.
Este sistema consisoia antes de mais nada na colecoividade. Entre
n6s, infelizmenre, nao esta descrito em qualquer livro 0 que e a colec- '
tiv:idade, e em particudar 0 qrue e uma coleotiv:idade. .
Este processo pedag6gico suscitou g;mnde controversia entre os educadores.
Pam apreciar o metodo das explosiies, e preciso levar em conta o faJCto de
que Makarenko o enca:ra como aplicado a reeduca-;:ao. Nas de uma
hem organizadan, gerallmente nao su:rg:e a necessidade de Ulru1J <<refnn-
de uma reforma do caracter. 0 cainpo do metodo das explosiiesn e
assim reduzido.
444 Anton Makarenko
A primeira caracrensnca de uma colectividade e que nao e urna
multidao, mas urn orgaruismo construfdo, que funciona de forma orga-
nizada e capaz de agir.
A nossa colectividad,e estava organizada de ta:l maneira que se nans-
formava nurn organismo soaial; continuava semp!'e a ser urna colecti-
v:ida,de e nunca degenerava numa multidao. .
Esta e rtalvez a par:ce mais diffcil do nosso trabail.ho e
nutnca mais vi colecnividades como a minha.
Nao cLigo isto para me gabar, verifico simp1esmente o facto.
E 'esr.a coleativida&: nao fui eu sozitnho que a crid. Era possfvel
falar a este respeito durante muito tempo, e duvido ate que se possa
dizer rudo.
Mas a propria da coLec.oividade deve comec;:ar pela solu-
c;:ao da ques-rao da co1ecrividade primaria. Reflecri muito nessa questao,
encarei numerosos meios de organizar a coleGtlividade e cheguei a con-
clusao segu:i!llit:e.
A colectividade pnimaria, 1isro e, aquela que ja nao tem que divf-
dir-se em colectividades ou formac;:oes mais reduzidas, nao deve con-
tar com menos de sere e com mais. de quinze pesroas. Nao seti porque
e que e assim, nao aprofnndei a questao. Sei simplesmeme qne quando
a colecoividade primania conta com menos de SJete pessoas comec;:a a
transformar-se numa colectividade amigavel, nurn grupo formado de
amigos e camaradas.
Uma colecrividade primaria de mais de quinlle pesroas toode sem-
pre a, cindir"se duas, ha sempre urna linha de
S6 aonsidero uma colecrividade pnimaria ,ideal a que esFa coosoienre
da sua unidade, da sua coesao, da sua forc;:a, e consciente ao mesmo
tempo de nao ser urn grupo de amigos, reuruidos cLe comum acordo,
mas esse Fen6meno de mdem wcial que e a colectividade, urna orga-
nizac;:ao que rem certas obrigac;:oes, urn cerro dever, urna certa respon-
sabilidade. Tudo isto pode ser exposto no papel. E diffcil faze-l.o em
poocas paJ.avras..
Ocupei-me particularmente da personaJLida.de daqueJ.e que deve d'iri-
essa coleotivi&de pnimaria e ser seu responsavel.
Consagrei OS dezasseis anos do rneu trabalho a soluc;:ao desta diffcjJ.
guestao e cheguei a COnVIiq:ao de que a coJ.ectividade primar:ia deve em
absoluro Iter a sua frente urn chefe ooioo, uma personalidad.e, qre pelo
oipo d'a sua autoridade de chefe nao seja conrudo urn dlita,dor, mas que
seja ao mesmo 'l'empo o mandatario dessa colectividade.
Artigos sabre a 445
Mads ra.rde, reconheci tambem a importancia dessoutro facror. : a
dura,s:ao dessa oolectividade pcimaria.
Omsegui conservar sem a:Ltera>es Ulrull oolectiv;idadie primaria assim
durante sere a oito anos. Grupos de dez a qui.nze il'apa.zes ou raparigas
conservail'am a qualid.ade da. colectividade primaria ao longo de rodo
esse rempo, alteras:ao na oomposi\ao desses grupos que ultrapassasse
a propors:ao de vinte e ciJ!lco por cento : no de oito a.nos., em
doze crians:as que faziam pa.rtlel de um wupo, tres abrundonaram-no e
tres outras vieram rubst.irt:ui-las.
Eu.pressentia e v;i deotivamente que se obtem assim uma coLeooi-
vidade mcito interes>santle, interessante no sentido de que ser
corl5iiderada um prodigio, .pelo ca.ciooor do movimellltO, da evolus:ao dJessa
colectividade, pelo caracter do seu rtom de de energia, pela
sua tendencia para COllJServar as caractle'dsticas da colectividade pcima-
nia. A pedra angular dessa oolectiv;id'ade era a autoridade unica do
comand'anve, e depois do chefe de equipa.
De .inkio, manifesta.va-se a toodencia de par a cabes:a dessa colec-
tividade primar.ia o rapaa; ou ll'apaciga mais dortados, o .mais desooras-
cado, o mais resoluto, uma especie de chefe de ba111d:o, capa.z de ter
tod:a a genne 11Ja mao: ' de comatndatr, de ordmlll!', de .IItar a tarraxJa.
Mas, ao [oogo de dezasseis aoos, vi eSl5a. tendenoia para esoolher
a personalidade mais forte, mais dotada para o comando, modificar-se
.gradualmente, e, para 0 fim, a cabes:a dessa colectiV'idade pcimaria (que
la em casa se chamava habitualmoote era colocado, por
turnos, urn anreigo, que em nada se de qualquer outro.
DuranJte esse lapso de tempo, por forma quase i111Sensfvel mim,
e quase independente dO.S meus objectivos educativos, produziu-se essa
modifica,s:ao em consequencia da qual um antigo, por rturnos, era chefe
de desmamento.
Nos Ultimos a.nos rive a alegnia, para um pedagogo, de poder, em
oo1octiv>idade, l(lOmear chefe urn comuneiro qualquer, com a
cenveza de que ele a diirigir.ia de forma br.illhanrte.
Nao posso agora falar em pormenor do cacioter dtesoo. interessa11Jte
magistratura infantiL dessa peiiSOruliLidMe eleirta pelas pr6prias
capaz nao apenas de desempenhar o papel de chefe, mas de dicigir . de
facto, de conduzir a oo1ecttividade, sem por isso ser oom o mais furte,
nem o mais brilhante, nem o rnailic; resoluto, mas nao tendo para o dis-
tinguir de todoo oo outros mais do que o seu moodato e a sua respon-
sabiLidad.e como distin\ao, puramente formal.
446 Anton Makarenko
Em 1933 rive de coniar a uma centlena de comuneiros uma tarefa
eJGtremamente dura, dificil, que prunha OS nervos a prova e de urn
canicrer muito espeaiai, que nos fora confiada pelo goVlerno da Ucraruia,
e para a da quail os me\lJS comuneiros rrabaJ.haram durnnre
var.ios meses, nas condi\=6es mais penosas, fora da comuna.
Nao podia afasrar os melhores comuna, porque estes estavam
normalmente a acabar os seus esrudos esco1ares, no nono e no decimo,
e eram, alem disoo, os nooses operarios ma,is qualificados; como a noosa
empresa vtivia em termos comerciais eu tlinha die olhar a mao-de-obra.
Aqueles operarios qUJalificados el!am os chefies de ofici:ntaJ da noosa
fabrica.
Fiz a minha escolha na media, nomeei entre eLes comandantes e
reparti -06 por desrncamentos. -E assumi o nisco : nao fui com eles e
nao mandei noohum chefe, salvo o ec6nomo encarregado de os a1i-
mentar.
Devo dizer que se desempenha.ram. brilllia.rJJtemente da sua missi.io,
e mUJito pamticuJarmente os comandanves de nomea\=ao recOOJte, Jireral-
menre designados por ordem alfabetica. T:inham compreendido perfei-
tamente ate onde iam os Emites doo seus . poderes e os da sua respon-
sabilidade.
Para educar este senrido das limites dos poderes e de uma, grave
responsabiJ.idade, e preciso naturalmel1ite muiro rempo. Betnso que em
nenhutma coleotividade e possfvel forma-lo em apenas um ou dais anoo.
Quanro ou ciillco anos sao necessarios para educar esra magistratura
e normal, numa colecrividade :infamil.
Esta tarefa um grande trabalho, um esfor\=O irutenslivo.
No mesmo quadro il6gico acham-se, nao apeqa,s a organiza\=i.io das
colectividades primarias, mas a das t'ela\=6es no seio da grande
co1ectividade.
La em casa a colectividade pr.imaria era o desracameillto.
De i111foio organi:zei os destacamentos segundo o pnindpio seguinre:
reuruia no me5111lo dmmcameruto os que esruda.va:m e tmbalhavam
juntos.
Depois droidi que era pveciso separar os mais nOV'OS dos mais
velhos. Ma.is tarde chegu1ei a conclusao de que era prejudiCial e por
consequenda cada destacamento rpassou a oompor-se de pequenos e de
grandes de dezasslelte ou dezoito anos.
Considerei que tJail coledlividade, recordando ma.is de perro a famf-
1ia, seria a ma.is varutajooa, do ponrto de vista educativo. Cri:a-se dentro
Artigos sobre a 447
dela a soliaimde para com os mais .novoo, o respeito pelos antig06, as
mais ddicadas na camaradagem.
Assim, 06 pequenos nao se acharao fecha.dos num compattimento
estanque, sooinhos das S'UJaS d!ificuldades, e 06 gr.an-
des abster-se-ao sempre de contar hist6rias escabrosas, porque a sua
solicitude pedoo pequtenoo disso os impede.
Uma questao mu:ilto limportoote e ados poderes tempocirios. Ques-
tao dir-se-ia:, mas ao dedicar-me a este assu.nto, ao con-
sagrar a minha constanJte, lincessante e quotidiana a escolha das
miss6es, l!"epartindo-as ,entre estes ou aqueles, ex:igindo contas rigorooas
dessas miss6es de CUl1ta formei, entre os mel.llS'
qua.dros de valor.
Por fini, sempre na mesma ord:em. de 16gica colectiva, i.nteressei-me
muito 1f;'Specialmoote pe1a questao de utma grandle coleaivtidade que se
admiruistmsse a si pr6pria.
Durante esses dezasseis anos houve na nossa coleotividade coman-
dalflltes, responsaveis pelos seus destacamentos, e um conselho de coma.n-
dantes.
Este 6rgao di11octor ptovocava niio s6 da parre dos peda-
gogos, dos professores, mas tambem dbs jornalist'aS e dos escritores.
Achavam todos que aquilo cheirava a qua.rrel e adestramento militar.
Poucos deles, i.niclizmente, pl"OCllllravam tir lalte ao undo d:as coisas.
0 conselho dos comandarutes e muito util, enquanto 6rgao de direc-
e voru dizer porque.
Tunha na col6nia vi1111te e oito desracamentos, portanto era preciso
ter vinte e oliro comandantes. . . .
Ew era c0111tra o estabclecimeruro die um plano de nrabalho do oon-
selho dos coma.ndantes. E fOSISe qual fosse a pressiio vinda de cima
exercida sobre m1m, IOIU11ca lhe impUIIlha um plano desse genero. 0 con-
selho dos comandanres era um 6rgao de que devja ocupar-5e
da:s tarefas e d06 assuntos qUe SUJrgiam dia a dia, e que e rimpossfvel
ex:por num plino.
Nos oiro ou dez Ultimos anos, foi um organismo muito m6vel.
A :prop6sito de qurarlquer que'Sitao que eu tJivesse de enf11enrar, podia
reunir o conselho dOs comandanres em dois milnrutos.
A corneta, em ttes. notas muilto breves, aria ouvir o rtoque para o
conselho d06 comandarutes. Este sinal s6 soava IUima. V!eZ, era proibido
repetJi-lo, para que rrenhum dos comrundanres tomasse o habito de se
demorar e fosse imed:ilaltamenre para o conselho.
448
Anton Makarenko
Assim que ouvisse o sinal, o comanda111te, onde q\.llel[' que se encon-
trasse, na. aula, no trabalho, no banho, devia vestir-se correotametllte e
correr para o conselho.
De ,infaio foi difkil conseguir isto, mas dtepois rtol.1Ilou-se UI1D. Mbiro,
urn verdadeiro refilexo co.ltecoivo.
E se algum dos meus suplerutes convocava o conselho dos roman-
dances, eu aconria a chamada, a galope.
Era um refilexo condiaionado. Tinha qrue me apressar para cumprir
o meu dever.
Tfnhamos uma .1ei inoeressoote: mao se podia falar mais do
que uin 0 que u:lrtraprussasSe esse tempo de palavra era consi-
drerado urn chalflart:iill e ja nao 0 querfamos escutar mais.
As vezes .tinhamos de dectuar essas reuni6es durootlel o intervalo :
em cinco ou dez mi11J\lltos.
Urn espirituoso presidente do conselho doo oomandOOJtes t:inha. des-
coberto algures uma ampulh!eta; garantia que dmanoe a queoo de cada
grao de areira se podia dizer uma palavra; como a rampulhera ooootnha
dais mil g.riios, num minuto proounciar duas mil palavras.
Qruem tinha necessida,de de mais de duas mil palavras por minJUJto?
Este regrul-amento era mispensavcl.
Tinhamos na c0116nia uma escola die aido completo de dez anos,
com todas as desses estabelecimentos.
Ti!flthamos, alem disso, uma fa.brica, em que todos traba:lhavam quart:ro
horas por diia. 0 que, com as ci!flco hora:s de escola, somava nove hOiflllsl.
Alem disso, nunca rivemos empregadaJS de limpeza, eramos n6s
mesmos que limpavamos o chao todas as manhas. Nao podia ha.vter p6
em U06S<L casa; havia dias em que' recebfam05 ores e
Tudo tirnha que brilliar.
E precise ac11esce111tar as conferencias de as reuni6es de
komsomols, de pionci.ros, as rru111i6es desportivas. Nao dnham05 um
minuto a perder. TaJ.vtez orurros gozem de mdhores e nao
precisem de ml regulamento.
Quando COnVOCaV'affiOS 0 conooJ.ho doo comandantle's, UilD.a parte deles
podia estar ause111te ou na impossibiEdade de abandonar urn trabalho
importa,nte na fabrica. lntroduziu-se entao um Mbiro que se tornou are
uma Iei: na falrta do comandaJnte, :ioa o seu ad junto ao oon:selho, e, na.
falta deste, qrualquer membra do destaca.nwruto.
Sabia-se habitualme111te em cada destacamento que, se rrocasse pa,ra
conselho, em este ou aquele que ia. Estabeleceu-se a pouco e pouco o
Artigos sobre a Educa;iio 449
cosrume : quando o c<mselho dos comandantes se retllilJia, nao pergun-
cavamos se Ivanov ou Pecrov esvavam presences, mas se o primeiro, o
segurulo, o t'erceiro, o qua.JJto destacamento, etc., .eSJtavam retpresentados.
0 impo!ltante era que o destacamooto estivesse !1epresentado.
0 conselho dos rornou-se a pouco e pouco o oonselho
dos destacamentos. 0 essenciaU. a nossos olhos nao era qUJem tinha vindo
em nome do destacamento, mas que alguem UJSasse o nome de comuneiro.
Se o conselho ia debater urn problema importa!llte, exigfamos que
fosse obrigrutori:amente 0 comandante, porque entre n6s este uLtimo nao
era eleito pelo destacametnto, mas pela ;reuniao geral da comuna. Tfnha-
mos chegado i esta formula justamente para que o conselho dos coman-
. dantes, nao apenas na comuna mas em cada destacamento, desempe-
nhasse o papal die urn conselho de mandatarios, e nao apenas deste ou
daquele destacamento, mas de toda a comuna. Este conselho estava acima
do deSJta.camento.
0 conselho dos comandames ajudou-me a .rrabalhar durante dezasseis
anos, e experimento agora uma de reconhecimento juntame!llte
com uma enorme e sincera es.tima por esse 6rgao que se
. renovava, conservando o mesmo rom, o mesmo rosto, o mesmo impuJso.
Desejo chamar a vossa para o que se segue.
N6s, adUikos, sentimo-nos mteligenves, sabemos sempre muitas coi-
Sll!S, vemos claro em tudo e compreendeffiO\<; rudo, e quando chegamos
a urna nova instiruis:ao, quando nos dao urn novo trabalho, prOCUIIamos
semrpre p()r. tudo de pernas para o ar e fazer tudo de novo.
a esta tendencia, a nossa jov;em tarefa pedag6gica sovietica,
que nao conta ma:is que vinte anos, sofre de de formas excessi-
vamente rapidas, de urna terrfvel V'eiSaJtJilidad<e, de ausencia de
S6 ao fim do decimo sexto ano do meu trabalho e que compreendi
do que se rtratava. As isto e, a experlencia das adUJl-
tas, que safram de cena ha quatro, cinco, anos, que fizeram ou deci-
diram qualquer coisa, deV'em ser .respei.t'flJdas a ml ponto que nao seja
muito facil alterar qualquer coisa dessa expe11ienaia das pre-
cedentes.
No im 4e contas, havia naquela comUJna tarutas regras interessootes,
ooiglinais, rigorosas, que aquele, fosse quem foose, a quem incumbisse o
de dia nao sentia qurulquer . dificuldade em desemperuhar-se dele .
. . . Passo a questao da disciplina.
Se leSJtes o meu livro, o Poema Pedag6gico, lembrais-vos de que
comecei por eSJta questao. Comecei por bauer .ruum dos meus pupilos.
450 Anton Makarenko
No Poema tudo li&to esci descrito com ba9tarute pormenor e fiquei
mu:ioo OO.rnirado por me ver de todos os lados de recomendar
os Q!Sitigos corporais.
Ora, e justam001te o que nao ocontece no Poema Pedag6gico. Pelo
conmirio, aquele incidente tJi.nha para mim uma cara.cteristica muiltO
mol'tificarute, nao por ter chegado aquelte ponto de desespero, mas por-
que nao fui eu qoo encontrei a saida, foi o ll'apaz em quem eu tinha
ba.tido, Zadorov.
Ele enoonrtrou em Sli a <terrivel e a coragem de compreender
o desespero a que eu estava reduzido, e esrtendeu-me a mao.
0 feLiz resul<t8Jdo obtido ID.esse caso nao provinha 4o mew merodo,
mas nao passava de fortuito, e dependia unicamente do ,jndJividuo hu-
mano, objeoto das minhas via:s de fadto fisicas. Nem .roda a g::mte rem
a sorte de estar diante de u:m homem a quem bate mas que nos es<tende
a mao e diz: Vou ajudar-te- e nos ajuda efectivamen:te. Eu l!liVIe essa
sorre, e compreendi -o entao *.
Na mbnha pratica, eu nao podia basear-me em tail dlisciplina, na
violencia. Cheguei a uma dJisciplina cuja verdadeira forma preoendi
. mostrar no mro romance, As Bandeiras nas Torres .
. Nesse romance fala-se da disoiplina de ferro, estrilta, rigorosa, que
e capaz de conduzir a uma vida eLiz. Isso nao e possivel senao no pafs
dos sovielres. E muito diffcil criar tal discipLina. Para 1isso e preciso genio,
e preciso alma, personruidade. :E preciso par ruS!SO a no&sa propria per-
sooolidade.
E Uil1ia tarefa dif.foil a:inda por es<ta razao: OS exitos obtem-<Se len-
tamente, gradual.mente, e quase imp06StVel OS SellS progres-
SOS. E preciso ser capaz olhar bem em firehte, ver mais 'do q'llle ho}e
e v.isfvel.
COmpreendemos muito bern o objeotivo de tal disciplina. E a har-
monia complera de uma aJ.<ta consciencia com uma muito Digorosa
e mesmo, por assim dizer, mecailJica.
No seu Poema Pedag6gico, Mcl<:arenko, ao explicar o epis6dio de Zadorov,
esoreve o que se segue: ccEm wda esta: hist6ria, eles (os colonos) niio veem 315
pancadas, veem a c6lera, 0 homem que trebenta. Compreendem perfeitamente
que eu teria podido niio !he bater, nem devolvoer Zadorov como incor.rigfvel a
Comissao da Infancia Delinquente e cau:sar-lhe mu.itos dissabores serios. Mas eu
niio 'fiz isso, escolhd urn!!! linh!!! de conduta perigosa pa:ra mim, mas human!!! e
niio forma.!. E ev.idente tambem que eles precisam da colonia!. Isto e m21is com-
plicado. Por outro lado, veem que n6s 11r21baJhamos muito para eles.n
Artigos sobre a 451
Nao runa boa cLiscipli.na se ncla oo houver consciencia. Tal
disciplina i!lao pode texistir, e tera sempre tendencia a mooar-se em
rigorismo. Sera morrul:izadora, pondo a questao de saber
como apreciar este ou aquele aero; havera run perperuo dilema: como
agir? desta maneira au daquda?
A disciplina que se quer basear apenas na consciencia tonna-se sem-
pre morailiizadora. Altere as .n.ormas no seio de quaJ.quer co1ectividade,
e no fim de contas clara constarutemente lugar a todo run encadeamento
de discuss6es, de problemas e de pressoes.
Mas, por autro lado, a disciplina baseada i!l'\liiila norma tecnica, no
dogma, na ordem, tem sempre tendencia a transformarse nruna obe-
dienci:a cega, na mecfun:ica aqude que cLir.ige.
Nao e a nossa disciplina. A nossa disciplm sabe unir a consoien-
cia perfeiva, a comp!leensao clara e integra, e comrun a todos, da forma
como se deve agir, a uma forma exterior clara, perfeitamente exacta,
que nao discuss6es, diergenoias, morar6rias, fallllt6-
rios. Essa harmonia de duas ideias na disciplina e a coisa mais dificil.
A nossa co1eotividade cons.eguiu lfellllizar essa harmonia, nao apenas
gras;as a mim, mas ao concurro de numerooas oircunstancias feli-
zes e de numerosas pessoas.
De que maneira se efecmou a uniao dessa consciencia com esra
forma de disciplina exacta?
HaVIia pam af chegar tinume!'OS prooessos. No im de contas, todoo
OS processos, todos OS merodos concorriam pal1"a cia. A disciplilfla naquele
caso nao era a condis;ao de run born trabalho. Pensa-se habitualmente
entre nos que a ind:ispensavel de run born trabalho e uma cLis-
ciplina desse genero, mas comp11eendi, e nao ha muitto vempo, que a
verdadeira disciplina .nao pode ser condis;ao do trabalho, nao pode ser
mruis do que 0 resukado de todo 0 urabalho e de todOs OS metodos.
A disciplina nao e e nao pode ser encarada como urn metodo, pois
torna-se enrao, fatalmeMe, uma maldis:ao. Nao pode ser senao o brulan\X)
final de todo o trabalho.
A disoip1ina e o rosto da colectividade, e .a SUJa voz, e a sua beleza,
o seu movimento, a sua expressao, a sua vi11tude oonvincOOJte. Tudo o
que existe na colectividade asSIUIIJ.e no fim de contas a forma da dis-
cipLina.
A disciplina e um fen6meno profundamente e aquilo a
que se pode chamar a consciencia de urn cidadao da Un:iao SoV1i&ica.
Compreendo-o perfeitamerute agora.
452 Anton Makarenko
Garanto-vos que duranve dezasseis anos nao fui capaz de saber onde
apanhar a ponta desse fio conduror, onde encontrar e&Sa f6rmlllla, para
desrrin\=ar tudo e tudo compreender.
Por isso e que nao se pode falar da discip1ia.la como meio de educa-
\=ao. Posso faJar da disaiplina como resu1tado da edruca\=ao. * Este resul-
tado da .educa\=ao nao se manifesta apenas no faoto de alguem tetr orde-
, nado qualquer coisa e aJ.guem ter obedecido. mesmo
quando o homem, entregue a si mesmo, deve saber como agir
Os meus comruneiros diziam: vamos julgar a rua disciplina, nao
segundo a forma como agiste aos olhos dos outros, nao segundo aquda
como executaste as ordens ou desempenhaste uma. missao, mas segundo
a tua maneira de te comportares quando nao s.abias que os oUJtros a
conheciam.
Por e:x;emplo, pisas urn roalho enoarado e ves urn papel sujo no
chao. N1nguem te ve, e tu nao ves illinguem. 0 importante e saber se
vais apanhar esse papel ou nao. Se o apanhares e o deirtares fora sem
que ninguem t:e veja, es disciplinado.
Esta ultima forma de disciplina maniestava-se particularmente na
pessoa do chefe de equipa ou do comandante de dia.
Era urn dos chefes de equipa, rapaz ou rllipa11iga, que habiruaJmente
nem sequer era o mais antigo, porque os ma..is wtigos dos komsomols,
os membros mlliis merit611ios do secretariado, aSJSurniam ja de
mais alta responsabilidade -redactor do joroal, chefe de oficina, chefe
do secretariado dos pianos, I'espomsavd ou secretario da organiza\=ao
Komsomol- enqruanto urn chefe de equipa ou comandante de desta-
camento era urn rapaz ou urna rrupariga de quinze, dezas-
sete anos.
Nao tinham habirualmeiJit1e o direito de castigar, nao gozavam de
dircitos respecfficos na comnna, mas nem por isso deixava de ser o
chefe de equipa. de dia que assurnia a direc\=aO da comuna durante tado
0 dia.
Na comuna ja nao tinhamos educadores. Suprimi-os a todos em
1930. Foram muito simplesmentte traosferidos para a escola como pro-
Makarenko mOdificou esta formula mais tarde, eliminando como superflua
a categ6rlca entre a disciplina como resultado e a disciplina como
meio. Disse: A discipHna e, llintes de mais nada, nao o merodo cla
IDlliS o seti resultado, e depois torna-se o meio. (As Minhas Concepfoes Peda-
g6gicas).
Artigos sohre a 453
. fessores e dnhamos decidido passar sem e[es. A co1ectividade viveu
durante oito ano6 sem urn unico educador.
Das seis da manha a meia-noite, ou da noite ate de manha, o chefe
de equipa de dia respondia por tudo o qure se passava na comuna, pelo
cumprimmto .rigoroso e regular do horario, pela limpeza, pe1a recep-
c;:ao :::os Vlisitanres, pela qualidaJde da refeic;:ao; se a comuna fosse fazer
uma excursao, era responsavel pela excursao; se houve56e qualquer tra-
balho suplementar a sar efectuado, ele respondia por ele. A noire, tinha
o di1,eiro de dormk
S6 a ele a reuniao geral reconheaia o dire:ito de dar oroens. A pouco
e pouco este direito desenvolveu-se, tomando a forma de uma rtradic;:ao
muito complexa, da qullll todos estavamos muito orgulhosos e a qual
nos conformavamos rigorosam,ente.
Urn trapaz de q\]inze anos podia, por consequencia, Slem he-sitar, orde-
nar ao ma.is antigo komsomol, ao membro mais merit6rio do wcJJeta-
riado: pega num pano e limpa aquela poc;:a no chao.
Nao .tJinha o habitualmente, de reiterar a ordem, mas quem
quer que fosse que a tivesse reoebido devia dizer: Entendido, cama-
rada chefe de equipa.
E mesmo depois de ter 1impo a poc;:a, se nao tivesse diro: Enten-
dido, camarada chefe de equipa - considerava-se que nao trinha exe-
cutado a ordem.
A eSJSeS chefes de d:ia nao se podia falar sentado, todos tinham que
se por em sentido.
Nao era admitida qualquer objeq:ao. Podiam discutir comigo, com
qualql]er comandante .ou chde die equipa, mas com o que e51tava de
dia nao tinham 0 direito de discutir, porqrue, dizia-se, tinha mmto que
fazar e se todos se pusessem a discutir com ele o infeliz nao daria
conta do recado.
Mesmo que o cherfie de equipa de dia tomasse uma deci,sao errada
sobre este ou aquele problema, a regra ere executa-1a e nao pensar
mais n:isso.
Eu nao tinha o direito de verifiicar o relart6rio do chefe de equipa
de dia.
Ele declatrava que e.'>ta ou aquela coisa tinha acontocido naquele
dia, neste ou naquele destacamre111m. Apresemtava-se para o relat6r,io
diante de toda a comuna reunida, que saudava a bandeira, com toda
a gente de pe.
454 Anton Makarenko
Mesmo quamdo eu ninha qualquer duvida, 1100 podia dizer: chama-
-se aquele comuneiro, vou pe:rgtmt:a.r-lhe.
Ser:ia a mais cruel das afronrtas.
FormM"a-se uma tradis:ao: depois, no dia aquele de quem
ele rinha falado no seu rehut6rio podia dizer que o chee de equipa
tinh<t contado hist6rias, mas como cuidado de eu niio o ouv:ir, por-
que por causa de aEirma\=Oes dessas eu ordenava deten\=oes. _Mesmo que
o responsaVJel de dia rivesse conrado hist6rias, nilnguem estava auto-
l'izado a comenci-lo. Era o noS\'lo mandaci.rio, subor:d1navruno-nos a ele,
obededamos-lhe.
No dia seguinrte, dizer: ele e fraco e vamos mruda..J.o, mas
no mome:nto do relat6rio ninguem esrtava aUJtt)rizado a di21er nada. Evi-
ravamos assim infilndaveis discus.sOes.
0 ponto ess,:mcial era que o relat611io do chefe de equipa de dia niio
era verificado. A noire, presrava-me contas aooolutamen'(le de rudo, e
nao me lembro de que aJgum deles me rtivesse mentido. Nao podia
mrerutir.
Se1 = chefe de equipa de dJia me encontrasse a passear e me con-
tasse qualquer coisa acerca de alguem, podia rtrutar de verificar ,iJsso na
reuniiio, mas se o dissesse :na presen\=a de rtodos, nao era poss.fvel. Os
comuneiros declaravam: Visto que ele niio foi mener ti<SSO nos ouvidos
de .A.nron Semionovitch quando esravam senrados juntos no ja,rdim,
mas o dlisse d'iante de toda a gente:, no lfelat6rio, depois da sa:uda\=iio
a bande:ira, como e que ele podia metnt:ir?))
Os comuneiros estavam petsuadidos die que as circunsrancias, a pro-
pria siJrua\=ao em que se encol11trava o chefe de equipa de niio lhe
permitiam: menni-r.
Era uma lei mrual, e nao haVJia .necessidade de
Tal e o quadro do resultado de conjnnto a que se pode chama.r
disciplina.
Que metodos devem levar a esBe A estrtllt1lral da coleoti-
Vlidade enquanro organiza\=iiO determinada e a mestria pedag6gica.
A mestria pedag6gica nao e uma paJavra oca. Nos estabelecimen-
tos de ensino superrior pedag6gico nem se suspe.iJta dela, nem seque!C se
sabe o que e a mestr.ia pedag6gica. Encontramo-nos em preserl.\a de
uma situa\=iiO em que todos podem chamar-lhe urn ofloio a11nesanal, e
com toda a razao.
Muito me cusrou tambem esta questao, tal11to mais que n'Uil1ca me
ju!lguei urn educador de talenro, e, para falar com fr.anqueza, tambem
Artigos sobre a Educa!;ii.o 455
nao 0 creio aind:a, porque de outra maneira nao teria ltido que traba-
lhar tal!lrtO, nao me teria enganado t'l!l!ltO ntem sofr1ido t'antx;_).
Estou firmemente ronvencido a,gora de que sou ootes 'lltm pedagogo
vudgar e medio. Isto assemelha-se muito a verdade, mas adquirl uma
cerra mestria pedag6gica, e ;isso e ruma cotisa. :importantle.
A mestria do educador p.ao e uma a:rte especffica, que exija talento,
Irull!l uma espocialidade que se dev>e ensinar, como se deve 1ensinar o seu
ofkio ao m6dlico, e a musica ao mUsico. Todoo oo homens, se niio forem
monst.ros, podem 'ser medicos e tratal:' das pessoas, e todoo as homens,
sc; 00.0 forem ll1.011Stros, podem ser mUs:icos, un:s melhores, outros piores.
Isro depended da ' qoo:lidade do insvrumento, do ens:ino. Mas para o
pedagogo esse ens:ino nao ex;iste.
0 que e a mestria? Inalino-me a distil!lguir o processo de educa-
do procesoo de instrw;ao. Sei que todos os especirulistas da educa-
se erguem contra esta Mas acho que o p!'()()e5SO de edu-
pode ser logicametrute separado, como o pode ser a mestria do
educador.
PocLe-se e deve-se exercer a Vlista, a simples vista ffsica. E ,indispen-
savel ao edumdor. E preciso saber 1er no rost:o humano, no. rosto da
e essa artte pode ate ser descr:ilta num curso especid Nao M
nada de feitivaria nisto, nada ha de mfst'ico na faculdade de reconhe-
cer no rosro oertos sinais -dos movimentos da
A mestria peda:g6gica consiste a:inda no rom do educador e na arre
de compor o rosto.
Hoje, o vosso escimado director conversava com 'lliin rapazinho na
minha N em roda a gente e capaz de conversar . .asSiim. Nao
quero lisonjea-1o e dizer que e um grande talento, mas ru1i havJa roes-
tria. Falava aquela num mm irrkado e a via a o6lera,
a e o que e preciso em t:ais casos. Para mim, era roes-
tria. V:i que o vosso director repvesentava magnifiicamente.
0 pedagogo nao poclle deixa:r die vepresentar. Nao pode haver IUJill
pedagogo que nao saiba repvesentar. :E ,impoosfvel admitir que oo .noo-
s<:is ne!VIOS sejam urn instrumooto pedag6gico, que !JO'SSa:ffiOS educar
as com o auxfllio doo mrmentoo do nosso cfu. n.ossa.
alma. SOmos todoo homens.. E se, em qUillilquer OUJtra especiailidade,
podemos sofrimentos mora:is, e prociso fazer 0 mesmo na
nossa.
Mas as vezes torna-se :indispensavel fa:z.er ao aluno uma demonsvra-
. doo sofrimentos . e para .isso e preoiso . saber representar.
456 Anton Makarenko
Nao deve ser urn simples jogo cenico, superfioi.al. Ha urna especte
de correia de transmissao que deve ligar a essa a vossa
autentica personalidade. Nao e urn jogo sem aJma, urna recnica, mas
o verd.adeiro reflexo dos processos que tern lugar na noosa alma. E para
o aluno, es.ses prooessos morais sao sentidos como c6lera, indigna-
ere.
Nao me torriei urn verda:deiro mesotre :neste offcio senao quando
aprendi a dizer vern ci com quinze a Vlinve 'entoac;:oes diferenoes, a
dar vinte tonalidades a expressao do meu rosto, de roda a minha pes-
soa, da minha voz . . E entao ja nao temia que ele nao viess.e quando
lhe dizia para vir ou que nao sentisse o que devia sencir.
Ora, no educador essa mestria manifesta-se a cll!da instante. E de
modo nenhum na entl'eVIis.ta a s6s, quando nos encomramos urn em
frente do outro, eu educador e ru o pupilo. Esrta s.ituac;:ao nao e tao
importanre como o que voo rodeia.
0 vosso compotrtamento como educador tern a sua imporrancia
mesmo quando ninguem VOS es<ta a ver. E isto nao e mistica.
Estou sozinho no meu gabinete. Todos os comuneiros estao a traba-
lhar ou na escola. Estou zangado com urn, 'oeinho que fazer qualquer
coisa. Torno uma determinada expressao de rosto e isso reflecte-se em
rodos. Ha urn que entra por urn instante, olha para mim, murmura
para outro, mesmo de passagem, e algo volta ao sitio.
0 qUJe nao signiica que do humor quer se le nurn rosto dependa
0 de todas as CJ.1ianc;:as, mas e preciso saber dominar 0 humor.
Se naquele mesmo gabinete vos pondes a chorar e a tam-
bern esse facto sera conhecido de todos e produzici urna
imp11et'!sao.
Isto faz-se sentir em todos OIS pormenores. Se vos barbea:is oodos os
dias ou nao. Se engraxais OS sapatos rodos OS dias ou nao.
0 educador que tira da algibeira urn 1enc;:o e amarromdo ja
nao e urn educa:dor. Mais valera que se retire para urn canto para se
assoar e que ninguem o veja.
Mas esse dominio tern a sua impordtnoia para a de
certos processos met6dicos especiais.
Eis, patr exempJo, uma pni.tica a que DOOOrria muirtas vezes. Podia
convocar urn pupilo qualquer culpado e infligir-lhe urna reprimenda.
Mas nao procedia assim.
Escrevia-lhe urn bilhete com o pedido de se apresentar, sem falta,
a notite, as onze horas. Nem sequer me propunha dizerlhe nada de
Artigos sohre a 457
especial, mas are as onze horas da noite ele ficava a espera da nossa
ent:revlista. Censurava-se a si mesmo por mu:itas coisas, os colegas faziam
outro tanto, e vinha ter comigo ja preparado. E eu ja nao tinha mais
nada a fa21e:r com ele. Dizia-lhe apenas: Esta bern, vai-te embora.
E naqude rapaz ou naquela rapariga reaJizava-se infalivelmente urn
processo mental qualquer.
Parece-me que nurn estabeleoimento de ensino pedag6gico se devem
maooar fazer certos exerdcios. Somos n6s os estUdantes : o senhor, o
senhor, etc ... .
Dizem-me assim: 0 senhor, camarada Makarenko, va:i agora fa21er
urn exerdcio prauico. Suponhamos que urn rapaz roubou rublos,
converse com ele. Vamos ouvir como conversara com de e discutire-
mos depois se a sua maneira de !'esohner a siruac;ao e boa OUJ mi
Entre nos, nao fazemos tais exerdcios, porque e urna roisa muito
dificil falar a urn rapazinho suspe:ito de roubo sem saber ai:Uda se rou-
bou ou nao. Nesse caso, e preciso naturalmente mesnr,ia, nao apenas na
maneira de compor o olhar ou a voz, mas ate na posic;ao a
to mar .
. . . Com os meus colegas, cam11radas e colaborado!'es, sempre traba-
lhei para adquirir essa mestria. Reunfamo-nos, discudamos a questiio,
mas sem tamar quaisquer notas.
Existe ainda outro merodo : o jogo. Acho urn poucochinho errado
considerar a bri...'1Cadeira como uma das ocupat;6es da Naquela
idade, brincar e norma, e a crianc;a deve sempre brincar, mesmo quando
faz uma coisa se:<a. Essa tendencia para o j::>go existe .tambem em n6s,
adultos. Porque e que uma gola de renda agrada a uma e urna gola
singela a outra? Porque: e que: de repente s:e tern que par urn V<estido
de crepe da Ch1na e nao urn vestido de chita? Porque e que surge a
vontade de V<estir uma farda? Pen:so que cada urn de n6s vesoiria de
boa vontade a farda de coronel. Porque a atraq:ao pelo uniforme? For-
que nisso h:i uma especie de jogo.
Porque e que arrumamos na prc.te:leira de cima OS belos livroo de
encademac;ao dourada, e as outros, menos luxu:osos, nas prateleiras de
baixo? Jogamos aos imd.ecmais, aos cuLtos, que tern uma bibLioteca.
Tambem a crianc;:a tern a sua paixao pelo jogo, e e preciso satis-
faze-la.
Nao e preciso s6 dar-lhe tempo para brincar, e preciso impregnar
toda a sua vida dessa brincadeira. Toda a sua vida e o jogo.
Havia em nossa casa uma fabrica com urn ferramental de pri:meira
458
Anton Makarenko
catego11ia. Fazfamos com ele maquinas forogcificas Leika com uma
precisiio da oroem do mkron, e todavia era 'llnl jogo.
Muitos pedagogos Ollhavam-me como se eu fosse louco, porque me
comprazia no jogo do trelat6rio.
:E preciso jogar com as crians:as, e ptrecil'io ensinar-lhes a alinharem
e depais p:xiemos raJhar-lhes. 0 comandante que, de .mil!luto a minuto,
me vern fazer o seu relarorio, brinca mara'V'ilhosamente, e eu br.inco
com ele. Respondo potr eLes todos em rudo e eles pensam que sao eles
que sao responsaveis.
Em certos Ca!sOS, e preciso sustentar 0 jogo.
Vamos fazer uma viagem turfsnica. Era preciso decidir aonde ida-
mas, a Leninegrado ou a Crimeia. A maioria era a favor da Cnimeia,
e eu tambem. Mas comecei a discutir com eles furiosamente. Dizia-
-lhes: Que vao ver voces na Crimeia? S6 gozarao o sol, e ficarao
espojaoos na areia, enquanto em Leninegrado ha a fabrica Punilov, o
Pailacio de Inv:enno. E tambem eles d'iscuniam comigo com f&-ia. De-
pois todos ergueram a mao olhando para mim. Eu tinha jogado bern
com eles. Jogavam aos vencedore
1
3 e eu ao vencido.
Ao fim de tres dias, diziam entre si : Anton Semionovitch estava
a finglir, e1e tambf:m e pela Crimeia:. Portanto jogavam tambem, e
sabiam isso perfeitamente.
Falemos seguidamente do risco pedag6gico. E tambem uma quesrao
a resolver. Pode oru nao?
Ha doi's anos, foi publicada uma cOOJSuJ.rta. numa J:evista pedag6gica.
Urn educador tinha po!Sto a queSitao: que fazer die uma cnian? que se
porta mal na escola?
R:espoota : e p11eciLSo conversar com essa cria:ns:a. 0 pedagogo deve
falar com uma voz inaltecivel, sem erguer o ii:Om, para que o aluno
compreenda que o mestre dhe faila nao par estar irritado, mas porque
e seu dever . . .
Para vos conformardes a 'imagem ideal do pedagogo, deveis falar
numa voz inalreravel, mas entao nao obtereis qualquer resu[rado.
A c.rims=a sai de ao pe de v6s tao vadia como rtinha 11IDtrado.
Permiti-me arril'icar, e vi, logo que me permitia a:rriscar, reunirem-
-se a mill1ha volta todas as feiticeiraJS de Macbeth : ora Vamos la ver
como e que tu vais atrriscar, como vais ru arriscar.
Eu d:izia erguendo a voz :
-Entao?
E entre nos aquilo 11esultava.
Artigos sobre a Educa.;iio 459
Em Leninegrado, estava eu a faJar de.sta questao, r-ecebi o seguinrte
bilhete : Esta a falar do visoo, mas na nossa et>cola aconteceu esre
acidente : um rapazi.nho 'lle!Ve um.a rna nota e enforcou->Se. Assim, na
sua opiniao, deveremos admitir as perdas nece,s.sarias?
F:iquei m\]:ro espanrado. Isto nao fada contra mim, digo eu, mas
conora v6s. Aquela crian\a nao se enforcou em conJsequencia de urna
acc;ao arviscada do pedagogo. E se is:so e urn risco, niio deis mas llJ.Otas,
senao toda a _gJente se vai enforcar. Po&: temer-se dar uma rna nota,
porque af ha urn risco, mas e illlsignificante.
Uma rna nota nao e uma acs:ao arriscada. Tambem em acariciar a
de urna crilllnc;a nao ha qualquer .risco.
Falando numa voz inalteravel, tambem nao se ar11i,sca nada. MlllS
pod,e arontecer que esse rapazinho, estragado por rurna serie COn'Stante
de ac\5es sem risco, tenha contrafdo urna rrendencia para o suiddio.
Quadquer homem, se lhe falarem anos seguidos num tom [nalteravel,
acabara p:>r ter vontade de se enforcar. Se todos os educadores falasl5em
a cr:ian\a numa VOZ nao Seli em que estado poderiam che-
gar a p(>-la.
Mas, felizmente, nem todos fadam aJSsim. Alguns arriscam, exigem,
dao mas notas, e sobretudo exigem. S6 assim e que se obtem urn
ambioore Vlivo na vida.
Esta que.>rao do r:isco deve ser examinada na pratica pedag6gica.
Como pedagogo, rio, diVJirto-me, graoejo, zango-me abertamente.
Se tenho vontade de gracejar, gracejo. Se qUJero irritar com
uma cara impassive!, fa\o-o.
Tal risco nao e nada de terrfvel. Ttive que arriscar mais do que OS
outros
Acontecia, por exemplo, a reuniao geral tomar a deciiSao de expul-
sar urna da comuna. Por mais que eu lutasse, que amt'a\asse,
contentavarn-se em olhar para mim, e depois levantavam os
ourra VJez : rua. E eu pUrnha-o na roo.. Em oiro anos, expllllsei dez. Abria
a porta e diZJia: Vai-ne embora com todos os diabos, para. onde qui-
Seres, Va:i-te, a gente que nao te veja mais!
Era urn risco terrfvel, mas, gra\3!5 a esse risco, consegui um tom
perfeitamente sinoero, exigenve, e vodos sabiam que era o .rom em que
nos dirigfamos a eles desde o primeiro dia, e isso nada tinha de ines-
perado para ninguem.
Mas 0 mais espantoso e que quase todos esres pupilos <CXpWSOI>
escrevirun cartas.
460 Anton Makarenko
Rlocebi utma recentemoote de um rapaz que eu expulsara havia
seis anoo e que tinha perdido de vistac
Escre:via ele: Sou o tenente Fulano, distJingui-me nos combates do
lago Khru;san, e decidi escrever-lhe lllesta ocasiao. Se soubesse como lhe
estou grato p::>r me ter expulso naquela almra! Como eu me armava
em esperro ronsugo e com a Mas quando fui eocpulso,
rcflecti : sou reaJ.mente tao mau que qtllinhentas pessoas se tenham
recusado a viv;er comigo? Queria .ir pedir-lhe para voltar a 11ooeber"me,
e depois decid:i que era a mim proprio que competia abrir caminho.
Presentemente sou tenenoe, disringui-me nos campos de bataJha, e con-
sidero ser meu dever informa-lo disso, para que se niio ,inquiete por
me -rer expulso naquela alrura.
Escrevia-me para que eUJ nao me ;ill1quierasse ao im de seis anos.
Eu tinha-o perdido de vista, e agora, que se tornou urn dos venGedores
do lago Khassan, esOJJe.'Via-me, porque 111aquele momento se rerordava
ck: mim como de urna das causas da sua gloriosa presenre.
Tentei depois disro prever as consequencias de clllda aero. E preciso
par o problema do !lisco, porque aqUtiJo a -que se chama tacto
a aborrecer, nao s6 os pedagogos, mas os pupilos.
No tempo em que eu era ainda obriga.do a d:iscutir com: o Comis-
sariado da Publica da Ucrania, perguntaram-me nurna confe-
pedag6gica: sabe 0 que e 0 tacto?
-Sim; sei.
-Bern, enrao o que e?
Suponhamos que esta a com alguem, e que esse alguem
lhe cospe no praro; pode diZ'er-lhe: o qUJe esci a fazer. deoora falta
de tacto.
Mas .rambem pode agir desta maneira : pegar nurn pmto e partir-
-lho na E niio arrisca coisa nenhurna.
As veZJes e preciso paroitr o prato, levar o acto hrumano ate ao seu
limite 16g;ico, e niio a.diar uma
Niio e o tacro, as vezes, Utma mal!1eira de iludir a responsabilidade
que nos cabe?
Tenho a minha frenre urn rapaz ou uma rapariga, e preoiso faz-er
qualquer coisa, e nao posso fazer nad:a, por nernor do risco, e
a agir com tacro. Agir com racro e esquivar-me e fugir para urn canto.
Talvez esreja enganllldo, mas n6s oonseguimoo bons resultados.
Niio entre n6s urn caso de reill1aidencia, salvo urn, o duma
rapariga que eu tinha casado, e que voltou a
Artigos sobre a Educa'<iio 461
Estou conv.enddo de que cheguei, na minha experiencia, a uma certa
verd.ade, tal como v6s.
Insisto no facto de que o prindpio fundamental no nosso vrabadho
pedag6gico, na escola, fora da escola, antes da escola, e o maior res-
peiro pelo homem.
Chego a chamar a um rapazinho de oito anos camarooa Komarov.
0 seu diminunivo e Pettia, Vaska, etc. ... , mas, no seio da cokativ:idade,
chamo-lhe cama:rada Komarov.
0 ma:ior respei11:0, e 'l1Illa exigencia insistente, cLara, categ6rica: tens
de te comportar desta ou daquela maneira.
E esses prodfgios esdio ao alcance de todos.
Eu tinha os pais wtnis de mim, que diziam qwe estava a realiZJar
prodfgios. 0 pai e a mae chegavam de automovel e di21iam: Ja niio
podemos v:iver com ele; e malcriado, exigente: dinheiro, bilhe-
tes para o teatro, nao quer fazer oa cama, etc.... Eiqtie com eLe por
amor do ceu! )) Olho para a crianya : umoa fisionomia perfeitamerure
normaJ., em nada a,trasado do ponto de vista menoal, urn garoco de boa
saude, no oitavo ano da escola, que necessidade ha de nos ocuparmos
dele?
Bern, digo eu, e1e que ique, mas nao volte a par aqui os pes
antes de dois anos, nao venham mais empestar-nos com o vosso cheiro
a gasolina !
Os principais motivos de queixa sao que ele nao quer lim par. o faro,
que nao quer fazer a cama, nao quer ir fazeu: compras a loja. Mas aqui,
os comandantes viio passar-lhe um bomdinho a lixa, e comer,:ara a
mudar. Ao fim de seis meses, deixamo-lo partir em rx;Ia pri-
meira vez.
Os pais pensam que fizemos milagres. Nisto niio ha milagres nem
taumaturgos. Mas e pi'eciso exigir de tru maneira que a crianc;:a nao
tenha qualquer duvida. E a encontra satisfas:ao nisso. F.ica con-
rente por mootrar aos pais que tambem sabe traballiar. 0 pedagogo
deve ter a ceroeza dos seus direitos. Se estiverdets segwros de que podeis
exig:ir ate ao fim, a crians:a fara sempre o que for preciso.
Pes:o-lhes ainda que me desculpem se houve na minha palestra algo
de edificanve. Nao pretendo de modo nenhum edificar, conto simples-
melllte aquilo de que fui testemunha na vida.
ALGUMAS LIC::OES DA EXPERIENCIA *
Camaradas, penso que neste col6quio ,ireis di:zJer-me talV'eZ qualqru.er
coisa, -porque a minha experiencia - e 1e11 baseio-me na expeniencia-
e diferente da vossa. Mas leiUI sou tambem professor, professor numa
escola dos e fulho de ferrov.iario, de mruneira que
devemos ner uma forma de pensamento pedag6gico comum, embora eu
tenha sido nalvez mais favorecido do que v6s.
Em 1920 o poder sovierico confuou-me uma colonia de delinquen-
tes. Nao assumi es&e lugau- de modo nenhum por me jllllgar com gran-
des talentos de educador. Depois da -ensina"WL numa escola
de Polrava, qurundo me propuSJetra.!Il dar nas do Comis-
sariado da Regionad. Ao chegar hl., encontrava sempre me\Sias
gordurosas, beatas pelo chao, e em gera:l. um ar sarurado de nicotina
e de fumo. Era diifkil obrigar a nabalhar em tfais e
estava pronto a ir-me 1e1mbora fosse para onde fosse. Ass:im
a minha experiencia de trabalho na cod6ruia, que continuou duJ:'aJllJte
deza:s\Seis anos. Poucas pesroas tiveram a S0!1te de dirigir durante talllW
tempo a mesma
Esta experiencia lllCabou em 1935, 1e nao foi por minha vontade nem
por minha cllllpa **.
DurMllte todos aqUJeles anos trabalhei no seio da mesma colectivi-
onde as pessoas, na v:erdade, 1am mudando, mas gradualmeaoe,
conservando as a das geta.\Oe!S. 0 trabalho naquela
co1ectividade fez-me adqulirir oertas que me inclro a esren-
" Cotnferencia feit"a par Maka.renko n-a reun.iao dos professores da linha de
caminho-de-ferro de Iaroslavl, a 29 de de 1939, em Moscovo.
" " Em Julho de 1935 Makarenko foi nomeado adjunto do chefe do
das Co!6nias de Trabalho da NKVD da Ucrania, em Kiev.
464 Anton Makarenko
der a escola vulgar. Porque e que cheguei assim ao problema da eocola
em geral? Porque, no dernrso dos Ultimos oito anos, a comuna Dzer-
jinski da NKVD da Ucrania apresentava urn caracter pouco diferente
da sociedade .infancil de uma escola vUJl.gar.
A comuna tinha urna escola sectlJfltdaria de aiclo completo e as crian.
\=llS tornavam-se ali mui,ro rapidamentle, no de tres ou quatro
meses mais ou menos, crianc;;as normais e ate superiores, se se con-
sicLerar como normal o nosso estudaJnte medio. De maneira que nao
tenho razao para cOtnSiderar que me coube urna selecc;ao de crianc;as
particularmente dificeis. Os elementos de que dispulllha eram muito
mais H.ceis do que em certas <escolas. Gozava de tal liberdade de ac\ao
que, por exemplo, no terceiro ano de trabJJlho na comuna, decidi dis-
pensar educadores assalarjados. Na vida corrente, os meus pupiJos ja
nao tlilllham neaessidade de ajuda sob forma cLe vigiHincia.
A esc<?la apresentava mais d:ifdculdad,es do que enrtre v6s, porque
recolhia crianc;;as mais ou menos atrasadas nos seus esttudos, que aos
dez-doze anos mal sabiam ler e <etserever, e as. ezes nem sequer sabiam
escrever.
De maneira que lhes era dificil term.inar os dez wos de escolaridade
aos dezoito anos.
Reinava entao o velho ptVOConceito inoelectual segundo o qual a
abandonada e sempre bern dotada, urn genio, quando na realli-
dade e mais fraca sob certos aspectoo do que a cnia.n9a normal, e menos
preparada para o trabMho escolar sistematico. tornava-lhes mais
difioil acompanhar o eMino da escola secu.ndaria, mas hi nas crianc;;as
abandonada.s algo que me permitia, a mim como a elas, superar as
maiores dificuldades .. Nao pod:iam contar com o auxHio d&s pais e nao
deviam contar senao consigo pr6pnias. Percebiam isso e nao tardaram
a compreender que a escola era o caminho para os estabelecimentos
de ensino Isto tomou-se. parnicularmente evidente aos seus
olhos quando .tivemos os noSS05 primeiros estudantes das escolas supe-
riores de visita a comuna.
Os rommeims compreenderam entiio que o caminho dos esvabele-
cimentos de ,ensino superior era o ma.is prometedor, o ma.is interessante.
Atraen.re porque, ainda por cima, esses estabelecimenros garanviam alo-
jamento e urna bolsa..
Os meus comuneiros mostravam pelo esmdo uma paixao mais forte
do qwe 0 estudante medio, a qua:l superavam a e todas
as dificuldades deste caminho.
Artigos sobre a 465
0 rrabalho educarivo II1lll comuna estaVJa organizado em melhores
cond:is:oes do que entre v6s, porque os comuneiros a.chavam-se nas
minhas maos Vlinte e quatro horas por dia durante cinco, seti:s, oote llJ!lOO.
Entre v6s usa--se eSita terminologia : isto e um processo educarivo e
aquiJo nao e um processo edlllcativo. Alem distso, entre v6s, 0 processo
educativo nao e 0 que lev:a ao objectivo, mas ao qual
ha mem.os escandalos, menoo gritos (t'i.ros na sala), o que jog;a com um
pau de doisl bicos. Mas a que resultadOs deva esse processo, e coisa que
ninguem Vler:ifioa, nao e particudarmeme impottanre. . . . ...
Mas eu C011Siiderava que .um proc:esso educaoivo e aquele kYa:.
ao objtectivo. Mesmo com risco de provocar griros, escandadoo, esrava
proruto a enfrentar fosse qUJe escandalo fOisse. Achava-me colocado dteste
ponto de Vlista em mais favora.veis e ena mais expedito. Por
fim, outra circunsdncia ainda facilitava-me o trabalho: havia na oomuna
uma emp11esa produtora.
Fui outrora pa11cidario dos procestSOO. de t!rabalho. Pensavamos
rodoo que nessets processos a c.rtian\a da liivre curso aos seus insrimos
labori:06oo. Pensava tambem que o processo de trabadho era neces.sario
par:a drur a crian<;:a 'Uffia mentalidade laboriosa. Compreendi .mails tarde
que a crillJ!ls:a tern die :aprender qualqUJer trabadho produtivo, adquirir
uma
N6s, pedagogos, pdanificavamos nas aloas esferas te6r:icas, mas fla
prarica fidvamos a um nivel muito brui:x:o. Peooavamos que !amos dar
a uma boa proissaonal, mas na realidade davam:os-
-lhe uma que s6 a punha em condis:6es de confeccionar um misenl.vel
ba111quinho, formavamos uma cosrureira q'llle s6 era capaz de fazer um
faro de ba:nho. Eu proprio 5el1Jtia uma Gerta de enrusiasmo
quando os meus :pupilos eram capazes de par bern umas meias-solas,
de fazer um faro de booho ou um miseravel banqUJinho. Depois desfiz-
-me desse preoonGeitto pedag6gico. Lembratits.-vos sem duVIida do precon-
ceito segundo o qual o processo de trabalho deve estar . ligad'o ao pro-
gl'ama de esrud06. 0 n6s qUJeibramoo a cabeya. com e>re problema!
As cria;n\as fazem um banquiillho 'e e preciso que isso esreja ligado a
e a marematica (risos). Senria-me muiro pouco a vontade
qllllJ!ldo chegava uma comissao e da nao eru:DnJtrava Ligas:W entre o bafl-
quinho e a Hngua russa (1'isos). Depois dei:ooi de me impo11tar com isso,
e pus-me [!; afirmar claramellJ!le que nao rinha que haver quailquer
Posso forneoer argument06 em abono disro, agora q'llle se desenvol-
veu na comuna uma soberba fabrica, obra das 1lOSSaiS maos, urru11 fabrica
466
Anton Makarenko
que produz Leika. E uma fabrica muito rica. A maquina Leika
COntem tDezenta:s pes:as ajustadas ao mfcron, uma Optica de alta pre-
cisao, que utiliza processos extremamente complexos, tal como nunca
se conheceu na Vlelha Rlissi a.
Foi s6 depois de ter observado o funcionamento daquela fabrica, e
uma H.brica a:ssim significa urn plano exacto, normas de tolerancia, nor-
mas de qualidade, os servis:os de dezena:s de engenheiros, urn secreta-
riado de pianos, etc., etC., SO entao e que vi 0 que Significa uma pro-
dw;io daquele genero. E como era lamentavel aquele palavreado acerca
da ligas:ao entre o prograrria es_colar e os processes de trabalho. DescobDi
que 0 processo de instrus:ao na esco!a e na produs:ao industDiaJ deter-
mina fortemente a personalidade, porque faz desaparecer a fronteira
entre o trabalho Hsico e o trabalho ,jmelectual, e se formam assim
homens rultamente qualificados.
Encontrei em Kharkov uma rapariga que estava no Uloimo ano do
insnituto mas que e uma polidora de lentes muito 'qualiicada. Faz OS
seus estudos no insoituto mas conSierva esta qualificas:ao profissional
e lembra-se sempre dela. E quando vi os meus pupilos deixarem a
comun.a depois de acaba!'em o ciclo completo da escola secundaria
e altamente classificados na sua qualiica<;:ao profissional, dei-me conta
de que o estudo lhes tinha sido util. As condis:oes da produ<;:ao, da
produs:ao a s6rio, foram tambem as condis:oes que faciliotaram a obra
pedag6&ica. Lutarei agora para que a produs:ao tome 1ugar na nossa
escola sovietica. E lutarei tanto mais quaJnoto o trabalho das crians:as na
produ<;:ao abre numerosas vias educrutivas.
Eis por fim outro aspecto que nao e de desprezaJr: o Jado lucra-
tivo do aJSsunto. A comuna Dzerjinski, renunciando as dotas:6es do Es-
tado, resolveu cobrir por si propria os seus encargos. E nos ulnimos
tempos tinha conseguido, nao apenas cobrir intteiramente os encargos
da manuoen<;:ao da fabrica, de alojamento e outraJS despesas corrennes,
de alimenttas:ao, de vestuario, da escola, como a:inda entregar ao Estado
urn lucro liquido de cinco milhoes de rublos por ano. Isto unicamente
porque a comuna rinha assumido termos comerciais.
Estais a ver que poderoso instrumento se encontrava nas maos dos
pedagogos. Decidfamos fazer uma viagem turfstica pelo Volga, no
Caucaso. Eramos quinhentos. Para isso eram precisos duzentos mil ru-
bles. E fazer meia hora cLe trabalho suplementar durante
urn mes para ganhar ess'es duzentos mil mblos.
Podfamos dar aos rapazes fatos de fazenda, as raparigas vestidos de
Artigos sobre a Educa!;iio 467
seda ;e de la. Podiarnos gasrtar quarenta mil rublos em bilhetes de tea-
tro. E quooclb isto se faz, no quadro da disciplioo do trabalho, da con-
quista da 11iqueza, que podera comparar-se a esta nova forc;:a peda-
g6gica?
Sem falu dos outros meritos acess6niO!S deste sistema. Ainda qt::!
nao fosse mais do que o salado. 0 valor do sadario nao reside no facto
de proporcionar dinheiro ao aprendiz, mas no de lhe ensinar a ge6r
o seu proprio orc;:amento, dar a possibi1idade de ed'ucar fututros donas
de casa. Cada '11m dos nossos pupilos rinha, a saida da comlliila, dois mil
rublos na. ca;ixa econ6mica.
Estou convencido de que o objectivo da nossa edu.cac;:ao niio con-
siste apenas em formatr o homem criador, o homem cidadao, capaz die
contribuir com a mruior eficacia possivel tpaJr.a a edificac;:ao do Estado.
Devemos educar o homem que deve ser obnigrutoriarneme feliz. 0 di-
nheiro no pais dos sovi,etes pode urn excelente-educador, um exce-
lente ped:agogo. Posso falar das quesl!:oes pedag6gicas baseando-me na
minha propria experiencia e eLa passava-se em melhores. do
que a vossa:.
Insisto e continuaDeli a insisvir no facto de que essas
devem ser criadas na escoLa.
lsto de inicio parecera terrivel, mas na l.'e3ilidade assim nao acon-
tece. Se me conf.i.assem uma escola agora, e'U exporia, 'em conselho de
profeSiSores, as ideias que me proponho realizar, perguntando a mim
mesmo onde havia de arranjar os recursO!S neoessaiiios. Na comuna
Dzerjinskii, tinha-me posto a procurar o homem que pudesse comprar
tudo, vender mdo, fazer tudo. E tinha-o encontr.ado. Disse-me ele:
0 senhor tern duzentO!S porque e que chora? - Mas que
vamos nos fazer? , perguntJei-lhe eu. E ele respondeu: Sabe, Vamos
fazer f.iac;:ao- E os fundos?- FundO!S, para que? Vamos fechar
urn contrato e comprar teares artesanais de madeira. Compramo,los,
efectiv.amenrte, e a f.azer fios, e ao fim de seis anos tfnha-
mos a melhor fabDica de 6ptica da Uniao Sovieoica, que custou varios
milhoes de rublos.
Assim comec;:amos, com fios e banquiooos. E como se devem fazer
O!S banquinhos? Diz-se que para fabrioar urna cadeira urn aprendiz rem
de ri:er todas as pec;:as, e que assim se torna urn born mar<:eneiro. OutiiOS
dizem : niio, urn deve fazer esta pec;:a, o segundo outra, o .terceiro faz
o polimento, etc.. . . E e verdade. Mas quando urn pedagogo de born
corac;:ao observa este trabalho, empa1idece e perde o rtino : como pode-
468 Anton Makarenko
mos n6s permltlrmo-nos tal esd.nnio perante wn rapazinho? Ble nao
faz m1llis do que corrrur aqucla E simplesmente horroroso. Sim,
mas aqu:ele rapaz s6 se ocupa daquela e corta duzenrtJas em poucoo
minutos, trabalha para a coLectividade.
A divisao do rrabalho e-nos indispensavel. Ja nao temos tJanta neces-
sidade de urn mest11e marceneiro que saiba fazer urna cadeira
como de urn torneiro que saiba trabal_h[!Jr num torno circular e numa
fresa. Tal co1ectividade, tal forma de prodw;:ao, fazem paDte da. milflha
experienoia.
0 que vos d.isse .nao s:ignifica de modo nenhum que en s6 veja as
coisas do ponto de. vista econ6mico. Nao, continuarei a ser sempre urn
pedagogo, as ques.r6es de sempre me intevessaram e cheguei
a cerras conclusoes que comradiiem mlvez as tte611ioas cor-
rentes. Sempre fui comra a opiniao de que a pedagogia se baseia no
esrudo da cnianc;:a e no de merodos ab9tracramente concebfveis, torna-
dos em separado. Penso que a e a expressao do credo politico
do pedagogo e que OS seus conhecimentos nao desempenham senao urn
papel aux:i liar. Incudquem :em mim mdos os processos pedag6gicoo
que quiserem, que eUI nao saberei fOtmar urn guwrda branco. Nem tao-
"pouco v6s. S6 seri capaz disso aquclc que antcriormenne for urn guarda
bran co.
A me:tria pedag6gica pode s:er levada a urn a:Lto grau de
quase ao de urna tecnica. Nao creio, e toda a minha Vlida procurei as
provas dessa Imisro no facto de que as quesrocs de
0 metodo eduJCativo, nao devem ser limitados as quest6es de en:s;ino,
tanto mais que o processo educaoivo nao se realiza unicamen:te na aula,
mas literalmente em cada metro quadrado da nossa Terra. E e preciso
que a pedagogia possua meios de influencia tao uruiversal e poderosa
que, quando o nosw pupilo se acha exposto a qualquer influencia
nociva, mesmo a mais poderosa, esta seja anulada e liquidada pela
nossa influencia. Portanto, em nenhum caso devemos .imaginar que esse
trabalho educativo possa s.er realizado unicamente na aula. 0 trabalho
educarivo di11ige toda a vida da
E, segundo ponto em que .i:nsisto: sou partid:irio de uma
a.ctiva, quer dizer que quero formar urn homem dorado de qualidades
determinadas e que fac;:o tudo, aplico todo o meu ime1ooto e todos as
meus para ari.ngir esse objectivo. Tenho de enoontrar os meios
de chegar hi, e tenho sempne de ver a minha frente o objectivo, tenhc
de ver este modelo, este ideal para que tendo. Sem me inquietar com
Artigos sobre a 469
as do irulivfduo - deiXJemo-lo res1st1r -, ca:minh3lr'ei
par:a o meu objoectivo. 0 que nao quer dizer de modo nenhum que
seja partidir:io dos sofrimentos; estou convencido, 1pelo contcirio, qu:e
muitos defeitos, especialmente da disoiplina, do tom e do esthlo educa-
tive provem do faoto de nao pDestarmos a uma oircunstwda
extremamente importrunte, de que me dei conta melhor com as
abaJndonadas: os nervos destrambelhadot> das :Aensava eu:
es!Ve e urn elemento de desordem, aque1e urn 1adrao, um
mas, na maioria do& casas, eram crian9aJS com os nervos em franja.
Acolhiam cada urna das . nossas palavras, ooda gesto, com uma
de nets.istenoi:a, OS .c>eus nervos estavam a flor da peie logo que nos
aproximavamos. E as vezes as nossas pedag6gicas mais enge-
nhosas s6 servem para lhes ur.ritar os nervos.
Diz-se : a criMl'<a, depois da deve poder gritar urn. pouco (entre
v6s, na e3cola.; isso nao se faz), as vezes tem vontade de partilr um vid.ro;
e diz-se que a natureza da o exige. Pensa-:se que pam que a
nao parta vidros e pneciso distraf-la, exCrtar-Jhe OS nervos nou-
tr.a E preciso que ela caru:e, que danoe, p6em-na taJ ouvir radio.
Frequento numerosas escolas, tenho os nervos bern temperados, ner-
vos como cabos de ac;,:o, mas quando entro nurna etseola tao barulhenta,
s.into-me tornado de um baque nervoso. E as crianc;,:as passam dez a-nos
d?. sutaJ vida na escoila. Mas nos temoo de ser boru; pedagogos e lliio
revelar os nossos sen'tlimentos. As vezes s6 os nossos labios nemem,
temos ins6nias, ou entao aquela acumulada descarrega->Se, em
casa, sobre os nossos mais pr6ximos. Alguns estao rute profundamente
convoocidos de que o '!"tabalho do professor e urn trabalho enervanre
e de que o professor deve ser urn .neunasteiJJico.
Reflecti nisto hci muirto tempo. E depois vi que boa ooisa e a ordem
pedeita. Querem brincar, :ali esta o recreio, mas se quenem grirtrur, alto
la! Pnooisamos de nos poupar t.ambem, porque n6s, professores, somos
urn valor do Estado- e v6s tambem, crianc;,:as, poupai-vos.
Acerca ,dtaJs janelas, urna s6 decisao se imp6e: nada de partir vidros,
nao VOS porei 0 radio COm mlisica a funciOIIlar, e nao VOS permicirei a
destruic;,:ao de bens do Estado. Nao vos oferecerei qualquer
e niio parcirelis nada:.
E a colecrtiVlidade aceita esta ordem de forma. consdenre,
reina nella., com deito, taJqUela tranquilidade, aquela disciphna rigorooa
em que cada coisa tern os seus Limites pnecisos, em qrUle se sabe onde
se pode rorrer e onde se nao pode, condic;,:ao indtispensavel para a tlrm-
470
.Anton Makarenko
quilidade dos nervoo. Demorei IDIUiito oempo a chegar a esta. condusao.
Mas podeis vffi;itar a comllJ(la em qualquer ooasiao e nooca vereis as
a empur!lar-se, a partir vidroo, etc .... Numa colectividade des-
perta e cheia de v;ida, ninguem bate em quem quer que seja. Estou
profundamente convencido de que a necessidade de a se gasrar
em corridas desordenadas e de gritar pode muito bern ser diliscipliooda.
para dar lugar a calma inteu:Jior. Efectivamente, muitas vezes se pode
tomar como exp!'essao da s.abedoria pedag6gica o que na !'ealidade
nao resiste a esta duvida : trata.r-se-a, de facto, da sabedoria pedag6-
gica, ou mesmo da sabedoria pura e simples?
Outra grande quesdio: a escola dev;e colocar-se a urn adro ruv;el de
exigencia. Dou aos comuneims: e1eiS comp11eendiam o valor da.
exigenci.a e educaram-me em muitoo pontos.
Tomemoo por exemplo (,!j competis:ao . . . Eu exig;ia muito e a colec-
tividade e:x.ig;ia mu:ioto. A competis:fio travava-se, nao entre dois gru)?06,
mas entre todas as claslSes escolruves, rodos os destacameruros; e em todas
as coisas : a cLelicadeza, o born comportamento, ere.... Eu tinha um
f.icheiro e urn !legisto, e o melhor destacamenro, vencecLor da compeci-
mensal, recebi'<L urn prerrrio: seis bitlhetes de todos os dias
para rtodo o destacamento, ou seja, para trinta pessoas, e o dlireito de
em os locruis de uso comum.
Facto e que a da 16gica da exigencia levava a formas muirto
origina;is : ser encanegado da rarefa mais desagradavel era coflSiiderado
urn sinal de rp11eferencia. 0 quau:;ro destacamento era urn excel6We desta-
camento. A limpeza das retretes foi-lhe conf.iada por urn mes, por sor-
teio. Lavava com soda e pota;ssa, e depois regava com agua-de-col6nia.
Se soubesseis o ZJe:lo que e1es punham naquilo, e a limpeza que reirul.Va
naquele lrugar! 0 desracameruto classifucou-se em pnimeiro para .a lim-
peza daque1es locais. Pa;ssou um mes e o destacamento declarou: n6s
ficamos com a 1impeza das rerreoets. No l!ierceiro mes conserv<i3lralll-na
tambem. Por f.im, no m& seguinre, foi o terceiro destacamento, que
taffibem nao era mau, qU!e fucou a e declarou : agora que somos
OS prirneiros, devemos tambem nos limpar as 111etretes.
A coisa agora paDece-me engras;adia, qUJaJDdo me lembro. De linlcio,
a limpeza da;s retretes, como todas as ol.lJfras .rarefa;s desagradaveis de
limpeza, era tirada a S()['te, e depoi\5 fez-se de!a uma. questao de

Camatradas, e a 16g;ica, nao e minha e a l6gica natural que
decorre exigencias.
Artigos sobre a 471
Nao se pode apresentar qualquer eXIigencia se nao existir coleoci-
vidade unida e verdadeiramente coerente. Se me .confiassem agora urna
escola, antes de mais nada eu fMia o seglllinre. Reuniria os professores
e dir-lhes-ia: meus CMOS amigos, proponho que se assim. Se urn
de v6s nao estiv>er qe acordo, a despeito da sua alta qualifica{ao dir-lhe-
-ei : va para ourra escola. Mas se a visse concordar comigo, dinia a urna
rapariga de dezoito anos: voce ainda nao tern experiencia, mas vejo
pela chama dos seus olhos que quer trabalhatr; fique entao e deire-se
ao trabalho, que n6s lhe mostraremos como deve fa21er.
Uma verdadeira e urna coisa muito diffcil. Porque,
quer 0 homem 'tenha razao quer nao, estes problemas nao devem deci-
dir-se segundo 0 ponto de homa pessoal, mao levando em conta ime-
resses .indiVliduais, mas o interesse da cod.ectividade. E preciso sempre
respeitar a disciplina, e mesmo preciso realizar tardas desagradaveis,
e 0 mai'S alto grau de dusciplina .
. Acho qUie os proFessores de urna escola devem manter boas
entre .sil, e nao apenas na escola: devem s.er amigos.
Ukimo problema : as com os pais. A qui, a minha velha
expeniencia, adquirida na escola dos caminhos-de-ferro, compileva.-se com
o trabalho na comuna. Nos cinco Ultimos anos marulavam-me
que os pais renunciavam a edruoar, dizendo-as flebeldes a todas as ordens.
Aquelas eram seguramerute dificeis do que as
Quaruto a estas ultimas, todos os caminhos coovergem na
comuna, em mim, na colectividade dos rprofessores. Para aquelas ha
tambem o pai e a mae. Eo pai as veZJes vern urn autom6vel, urn grau
academico, urn gramofone e dinheiro. Tentem numa deste
genero. E mais dificil. E veriiquei a neoessidade de urn conta.Gto estreito
com os pais.
A v>elha rot ina e perfeitamente vossa conhecida: vir oo
pais e diz-se-lhes : o voiSso rapaz fez isto e aquilo. Olhai-os noo olhoo,
perguntando a v6s pr6pnios 0 que e que OS pais lhe vao fa:zJer. Tomando
u:m aspecto benevolente, acrescenmis, bern entendido, que nao e preciso
baterem-lhe. 0 pai vai-se embora, nao dizeis nada a ninguem, mas no
segredo do vos-so corac;:ao, mesmo as ocultas da vossa mulher, pe.nsais:
nao seria mau se, apesar de tudo, ele desse uma correada no garoto.
Aqui para nos, e intoleravel como toda a hipocrisia.
Podemos dirigi.r-nos aos pais de ourra forma. Aos olhos do profes-
sor e do director e tevidente que determinada fami.1ia e incapaz de edu-
car o seu filho. Entao que fazem? Habi.malmente, e embora cooven-
472 Anton Makarenko
cidos dessa 1incapaaidade, viio junto dessa famiLia e p6em-se a oosinar
aos pais como se deve 1educar uma crian\=a. Na maior parte dos ca.sos
uma familia que e$l'ragou o filho nao compreelll!dera as voosas li\=oes.
A i!'eeduca\=iio e uma coil'>a muiro dificil, e se come\=ai;s a levar aquella
familia a faz;er obra arr:i5cais-vos a entornar ainda mais
o caklo.
Mas tisto nao quer di7Jelr de modo nenhum que nao seja preciso
tent:a.r eXercer Uma influencia sobre a familia. Enfim, 0 lllOSSO clever e
ajuda-:la. E o melhor meio de exercer uma inluencia e atraves da
crliooya .. ,
Por il11flermedio doo alunos podemos rdor\=ar a influenci.a sobre a
famflia. Ensinei na escola dos caminhos-de-erro de Kriukovo. Os alu-
nos viv.i:am em fam.iltia. Orgooizei. equipas de alunos segundo os locais
de residencia. Todos os chefes de equipa faz;iam todas as manhas. um
relrut6rio do que :9e nas .aulas, da forma como se comportavam
os alunos, membros da sua eqUJipa. Ordenav:a periodicameme revistas,
as qoois assistiam, alem de mim, OS monitores de turma. Quando eu
erutrav.a no patio, a eci,uipa alinhada, e com ela VJiSiitava as habi-
onde vtiv;iam os meus estudantes.
Tai:s equipas, responsaveis peroote o director por imermedio do seu
chefe e pre$tando contias nas reunioes gerais, constituem um excelente
merodo de influencia sobre a fami:Lia. Plenso qule a questao das formas
de influenaia sobre a fumf1i.a deve ser segundo o prj111dpio
16gico segJUJilllte: a escola e uma orgooiza\=ao de Estado e a familia uma
que deDiva dos cootumes, e o melhor meio de exercer uma
illlfluencia sobre a familia e atraves da cnian\=a.
CARTAS E NOTAS
Excertos das cartas de Makarenko a sua mulher,
Galina Makarenko
Judho de 1927
Sao onze hor.as *. Mandei embora a Ultima pessoa que rtenrava apro-
veitar-se dos meus talentos pedag6gicos e eis-me sozinho cLiante do
mundo, do MEU mundo, aqude que criei em !Sete anos de trabalho

Nao pens:em que esse mundo e pequenino. 0 meu .lll/UJ!ldo e
nitamente mais complexo do qUe o universo de F:Lammar.ion, e, alem
disso, hi muitas coisas absoluramente :inuteis do universo de Flamma-
rion que dele esdio ausrentes, como, por exemplo, as esrrelas Sfda ou
.Mfa do Gio Maior; em oontrapartida, esse meUJ mundo possui unw.
multidao de objecros que nem urn s6 3!Str6nomo serla capaz de medir,
mesmo com os seus melhores oelesc6pios e 1enoes.
0 meu mundo sao os oUJtros, uma vida ti1111teligente criada para des,
pela minha firmeza na colonia e par uma lura oonstante, oomplexa e
de1icada contra a multidao anarquica dos ((00)) que procuram afirmar-se.
0 mern mnndo e o da organizada do homem. Um mundo
de 16gica rigorosa leninista, mas onde eu tanto pus de mim mesmo que
e tambem urn meu... .
Sempre fui realista. E agora sei firmemente que e preciso par termo
ao perfodo da colonia, porque me stinoo refuncLido e preciso de
de vida. Ha instant.es em que .renho vontade de me compreender melhor
e de orazer a luz do dia o que se passa de novo em mim, mas nao
quero qrnebrar 0 encanto do presetllte: tudo e belo, e ma:navil.hooo vi.ver,
e toda a minha vida foi bela, porqUe me conduziu ate hoje.
Colnuia Gorki, Kuriaje.
474 Anton Makarenko
8 horas da manha
Acabo de .verminar a chamada da manha. Ontem a noj,te houve uma
de neve, e hoje sopra urn vento Na colonia, ja niio
temos urn s6 peda):o de carviio *. Aqruecemo-nos como podemos, com
lenha. Em 1tais condi):6es, e realmerute her6ico permanecer aqui matis
urn lnverno... E no entanro... esta colonia Gorki e cheia de poesia,
mas e preciso urn poeta maior ainda qUe Puchkine para Vler essa poesia,
e tr;aduzi-la em Vlersos. Neste momento, cern a cento e cinquenta jovens
aquecem-se no gabinete e discutem, dizen.do que podemos agora dis-
pensar a lenha, porque niio tarda a Primavera. Esrou de acordo com eles:
antes da PrimaVJera, podemos e:fecoivamente diiSpensar a: lenha, mas
agora, a 11 de a:inda e dificil.
*
Hoje nao acendemoo o fogiio; em conrrapartida, damos urn espec-
taculo e os hahita1!1tes de Kil.Iriaje ja estao ajuizadamente alinhadas ao
pe da porta. Os rapazes sonham com a Primavem e eu com a v:ida
humana ...
Vapor Armenia, 1931,
4 de Setembro, de manha
. . . Quatro meses passa:ram depois de Yal1ta e estamos ja na baia de
Sebastopol. ..
Ja embora: nao prussem das oiro e meia. Com os noosos
os nossos almosns e os noosos jantares .iJrritamos
todo o barco: limpedimo-los de se farrarem. Na mruioria esriio furiosos,
mas calam-se, orutros falam de orgaruza\iio :
- Aipesar de tudo o que em preciso era fazer com que as pessoas
nao se incomodassem wnas as oUJtras.
Ontem, importunei urn desttes Ultimos com uma frase sem maldade :
- Porque e que se drrita? N6s somos passageiros exactamente como
o senhor, simplesmente gozamos urn priviJ.egio: :a comuna vence-os
0 problema do aquecimento era ainda difkil de resolver naqueles anos.
Artigos sobre a Educac;ao 475
a voces porque voces sao isolados. Numa palia.vra, e a vlliroria do sooror
sociailiisva !
Os nos:sos gaJrotos agra.daram muito aos passageiros, mas duranve
todo o dia hi di.scussoes na ponte .e nas cabin:as. Os pedagogos tentam
encontrar os diversoo defeitos de qUJe tu e eu ja ouvimos falar milhares
de V1ezes : o plaJD.tao, oo re1a.rt6rioo, a sauda<;ao, o sennido. Irri<Oei-me a
serio com um deles.
-Que .rem o soohor a censurar-noo? 0 senhor nao peroebe nada!
- Esta engaJD.ado, camaJrada, eu tambem sou pedagogo.
- Isso e que jusoamenre dep6e contra si. Os pedagogos nao com-
p1.1eendem abs0il.utame!1Jte nada da: educa<rao.
A nossa volta hi quem ria.
-Mas tambem voce e pedagogo!
- Nao passa de um acaro.
Navegamos para Odessa, estamos de novo no mar alto, mas no
entanto nao e nada como o!1Jtem.
0 mar e 1\lffia coisa tremendamentJe rica ...
Recuperamos o nooso atraso, mas s6 esta noire chegaremos a Odessa.
E tambem para a tua
Vai chover, e preciso desrurmar a <tenda.
Meio-dia
Nao rive razao em remer a chuv:a. Ela nao apareaoo na nossa ponre.
Limitotll-'Se a deitar nns bornifos sobre Evpa.rtoria, perto da qual passa-
mos, trinta verstas a leste.
Tudo asseado no barco, ja nao hi IDIUitos passageiros. Os nossos
inclinam a cabe<ra potr cima: da borda, em grupo, admiram os go:lfinhos
que saltam ali perto. Liovka, 1em cima de um rolo de cabos,
encanta as ra:parigas.
7 de Setembro de 1931.
De manha. .
. . . Depois do pequeno-almorro vamos ao cinema ver Os Diabretes
Vermelhos. Em dois epis6dioo. E o Komsomol que ll10S convida. Depois
do cinema, o proprio Pudovkillle vern fi,lmar-nos. E depois do
somos convidiados para a casa de repouso pelos noosos pa.rtroainadores.
Eis todo 0 nooso Dura:IlJte OS pouaos minutos que restam a milllha
476 Anton Makarenko
enquanto as mudam de roupa, sou
por toda a especie de pessoas : que nos convidam,
que pedem que lhes mande a nossa orquestm, cineastas, jornalistas e,
por fim, todoo os: comuneiros.
2 horas da .tarde
Tenho por fim 1\Jtma hora liwe. Pudovk.ine V'eio ter comigo e sup1i-
cou-me que esperasse ate amaclla. Esta a rodar o ilme 0 Vapor Quin-
quenato. Anneo111tem, na rua, apaixonou-se pel05 onossps futos braoncos
e pelos sons da nossa orquesom. Esta a rodar um filme sonoro e aquela
harmonia da beleza da .imagem enfeitada com uma boa orquesora fa-lo
estremeoe'r de entusiasmo. E deotivamente, comparada com as de Odessa,
a nossa orquestra e urn verdadeiro milagre. Neste momeiJJto Pudovbne
esta a chorar de raiva: nao ha em Odessa urn so carro capaz prura fil-
mar, 'todos e estragam a pelicuda.
Dentro de alguns dias vamoo rodar outro filme sonoro: Olimpiada
Musical (&mdios .de Leninegrado). 0 menito cabe a nossa orqruestm.
15 de Setembro de 1931
... A n05sa viagem ao estrangeiro parece poder realizar-se. Tres
membros do conselho de pronunciara.m-se a favor, mas,
bem entendido, a questao nao sera resolvida aqui. .
... Para o barco para o estroogeiro sobem dois mitl. passageiros.
Quanto a nos, fretam05 por urn roes e meio 0 Armen:ia. 0 capitao
do na.v;io esta pronto a t.ratar disso pessoalmente. So ha a bordo qua-
trocentas camas. Os comuneiros ja disoribuiram os lugares. As cabinas
de primeir:a cl.asse para o pessoal, as de segunda para os estudantes das
universidades opecirias e as de terceira classe paora os jovens comlllfiei-
ros. . . So o pessoal das maqu:itruaS e o pessoal especializado serao da
frota cometrcial; quaonto ao resto - cozinha, gestao econo-
mica - OS nossos tratarao disso. Para nao gastar demasiadas divisas
conn05co adimentos: ha frigorificos a bordo ...
E um prazer muito especial viajar num barco reservado a comuna.
Sem necessid3Jde de Vlisto, teremos o ditrei.to de penetmr em .todos os
portos, poderemos ir a terra, mas nao podemos pass'<tr la a nrute ...
Artigos sobre a Educa!;iio 477
Iremoo a Consta111tinopla, a Atenas, a Genova, a Londres e a Ham-
burgo. Talvez nos autorizem, diz-nos o capira.o, a entrar em Marsedha.
A marcha dos comuDJeitros ate Pa11is, com a bandaira v:ermdha a cabeQa,
parece que nao e urn sonho as&im rtio longfnquo ...
Cartas a L. Konissevitch
Meu caro Le6nidas!
Moscovo, 18 de Abril
de 1937
Nao podes imaginar como mefoi agmdavel receber a tua carca que
com tarnto a,traso me mandaram de Brovari, oooe ja a1io trabalho h:i
mUJito tempo (desde o fim die }a111eiro). Felicirto-te pela
que te concederam e por veres demoru>tmdo uma grande dign:idade de
homem. Orgulho-me de ti, e estou ce!'to de qllle continuaras a ser sem-
pr:e :urn homem cheio de nobreza.
P.iX'ei-me em Moscovo. Aqui vtiras ta:lvez, e entao passa por noosa
'cas a.
Quanto ao reu casamento, dieves saber o que eu penso dele.
bern Nirna. Se conseguwes fazer deil.a a!l.guem verdadeit1ameme digno,
entio mais uma vez rtudo sera merirto rem Nao sei, talv:ez seja diffcil,
mas gosto das pessoas qUJe rempreendem coisas diffceis. Seja como for,
desejo-t!e a rti e a Nina muita feliaidade e &xiitos na VJida; om a feLi-
cidade e 0 exi-to SO vern quando OS homens se preocupam menos com
eles e pensam mais nas coi:sas gran des ...
Fala-me de voces -em pormenor. Tenho muiro medo de que esta
carta nao te seja entregue em Odessa e que ja tenhas partido para o
ma:r. Esareve-me sobre o qrue fazes, qua:l e o rteu trabalho.
Ei.s o meu Moscovo, Lavruchinski, 17/19, a,pa!'tamento 14,
em meu nome. Teu
A. Makarenko.
Se estas ocupado com urn trabalho liverario, porque prOCUJrar outro
apadrinhamento alem do meu? Manda-mo; se valer qualquer misa, eu .
o oornigirai e o confiarei a ruma !levtsoa.
4 78
Meu caro Leonidas !
Anton 1\'fnl< otpnko
Moocovo, 6 de Outubro
de 1938
A tua Carta e simpatica e :interessante mas. . . por q'Uie diabo escre-
ves a lapis, e ainda por cima com urn mau la.pis? Enrao voces nao tern
tinra em Baku? Cusrou-me d.e-tla ate ao fim sem reco!l11er ao med:ico.
A tua Carta demonstra OS teus talentos e tu es imeligente,
mas porque e que, quando me falas de todbs os teus pianos, nem sequer
evocas a aotivtidade 1itera11ia? DecertD que OU'Viste falar dos exitos obti-
dos por K;rymov que -tambem e de Baku e que escreveu 0 Petroleiro
Derbent. Le enrao Krasnaia Nov, deste ano. Tenho a cetteza de que, se
quisesses, poderias escrever uma exoelente novela.
Deste ponro de vista, o teu pessimismo de marinhei.ro nao me
agrada .nada. Bern entendido que custa viver no mar, nao l!!ens muito
confO!'tO, nao VeS a tiUa mulher com frequenaia e COntas OS dias de UIIIl
porto ate ao outro. Mas assim ves melhor a vida, tens os homens e as
pruisagens a tua dispoois:ao. Pen.so que deves fazer uma Carreira live-
raria e, nesse caso, seria born que 111ao passasses constanrVemente de uma
activ:idade para outra., mas que aprendesses qua:lquer coisa ate ao f.im
para depois fazeres dela a bruse do teu trabailho hterario. De uma forma
gerad., esse aspecto da rua: vida escapa-me. Tilll les? Tomas nota:s?
:E pooa nao te ver ha tanto ttempo, t:eria bastantes razoes para te
ralhar e, bern 0 sabes, nao pes:o ouna coisa senao isso.
Quer sejas terceiro-mecanico ou burocrara em verra, a bern dizer
isso muito pouco. 0 que me rinteressa e saber se vais
entermr ou nao o teu talenrto de escritor. o que tu me podes esore-
ver : nao -tenho talento, <nao farei nada de born. Asneiras, tudo isso tu
conseguiras, mas claro que isso e diHcil re <nao vern pelo seu pe.
Tens assuntos sobre os quais escrever e, .n,a rua prilloima Ga:rtla, diz-
-me como vao as coisas por esse lado.
A1egra-me saber que Nina oocontrou junro de ti o seu caminho
nfl v;ida. E uma das ruas proezas, e ,isso bastia ja pa:ra rtespeitar em ci
urn homem forve.
Tenho muito que fazer, e em Agosro trabalhei ate ao ponro de des-
ma:iar na rua. Os miEcianos levaram-me em bras:os ate casa. Em Novem-
bro vou oratar-me em K;islovodsk.
Agora aitl1da cootinuo a trabailhar, acabo de moodlar pa:ra .a: tipogra-
fia As Btmdeiras nas Tort1es, que dediquei a comuna Dzerjinski, gil6ria
Artigos sobre a Educafiao 479
lhe seja dada eternamente. Mui,tos comuneiros vern Vlisitlar-me. Vas51ia
Kliuchnik quase wdos os dias passa por nossa casa. Os actores de
Kharkov rambem vieram rom Kl1ava Boriskina, e ha outros ainda que
passam por d.. Seguiram todos opelo caminho recto e a tillnha conscien-
cia esci 1em paz.
Liovka ja term1nou os seus estudos no Insoituto e trabalha no Ins-
tituto Aero-hidrodinamico. Pediu-me qiUie te moodasse cumpr.imentos.
Escreve-me, mas, se puderes, e s6 o que te esc!'eve a tinta. Lem-
minhas a Nina Quando vicis tu a Moscovo?
Quando tens de ir a OdeS!Sa? TaJvez eu pa&se por Ia a ver-ve.
Ola, moo caro Le6nidas!
A. Makarenko
Moscovo, 7 die Dezembro
de 1938
Volto de Kislovodsk e recebi a tua ca:tta. Esta escrita em hom papel
e a tinta, e e agnoclavel te-la na mao. As mas ,ideias agradrun-me, mas
nao tens razao em imaginar que o saber s6 s:e pode na UIO!iver-
sidlade. Na vida:, o mwis import'anitle nao e o saber de cada urn, mas
a harmonia que se obtem quando os conhecimentos etstao no seu
lugar na a filosofiia que define o homem, a sua con-
do mundo. Tu srunpre fosre um ko.llll9omol em pensamenro e
em aq:ao.
Por isso e que e pena que nao tenhas escrito na.da, e no enranto
viajaste mll.llito. E de admirar como rudo esta mal voces,
os mwinheiros, lutam sobre as ondas por esse mnndo fora e nenhum
de voces foi capaz de esc!'ever quaJ.qUJer coisa de jeito sobre essas via-
gens. Nao temos urn linico livro sobre a Europa ocidental,
nem uma s6 linha. E e preciso escrever simplesmente: como as pes-
soas vivem, como sao as casas, os seus rostos, as sua:JS roupas, as &UaS
estrada:JS, a sua ilum:1narrao, OS SeUJS objecros. Nao e ptreaisa nenhn.una
didactiica especial. Bastla v<er rudo com os nossos olhos de sovli6tticos,
e o leitor t:irara a lit;:ao ipor s.i proprio, se fudo estiver bern escrito.
0 possived. de pormelliOres, de ooloridos e son:s, e tudo 0 que e
preciso. Se descrevenes as ooisas desra maneira aprenderas a ver rudo
0 que e preaiso e enconrtracis crusas are ai OCUilta:s, mesmo para ti : OS
480 Anton Makarenko
pensamenros do homem, os seus desejos, as suas sa.visfa,s:6es, os s:eus
rancores, etc.
Mas, IW-identemente, levo ainda em oonta urna airCU11SJti1ncia: antes
de mais nada, e preciso veneer a 0 homem ma:is trabalhador
sente dificuJdades em deitar maos a obra, em p(>r 0 seu pensrunenro
a trabalhar, o seu apardho de sfntese e de runili'Sie. E preciso obrig:ar-se
a si mesmo a pensar, a olhar, a ver, a rdescobrir, a reHectir.
E pam isso e ptrooiso anrtes de ma.is nada agir, e preoiso veneer a
Sei-o bern pelo meu pr6pr:io exemplo; quando come'\amoo
urn novo trabalho, morremoo de desejo de nos repetirmos, de falarmos
de coisas faceis.
Seria uvil que nos encontraSlSemoo. Na rtua proxima Carta fala-me dos
teus plana' para o futuro. Diz-me como vives em rua casa, como e o teu
apartamento, o que fazes. Trulvez eu va muito em breve a Odessa.
Tra:nsmite as mhnhas a Nina. GaLina Stakhiev,n,a, Liova
e Viiotor Bogdanovi<rch, qrtJie neste momento se encontra em nossa calSa,
env:iam-te Viictor e urn verdadeiro piloto de bombardeiro.
A. Makarenko
Carta a N. Cherchnev
Moscovo, 13-XII-37
Meu caro Kolka!
Ate que enfim que me escrevesoe pessoalmente, e aiio a todos os
teus amigoo nurna s6'carra. Bern, vou-te .responder. A feHcidade, meu
amigo, nao e urna coisa destiruld.a a ostenta:r-se, mas urn bem que s6
e dado as almas purns.. Sim, a Eeliaidade gosta do trabalho, e uma feli-
cidade absolUitamente inaudita, de que nao tens a pequena ideia.
:Es agora medico, urn homem culto, urn homem que pe111Sa. Mas preoi-
sas de ma:is ainda. Gostarias que nao houvesse imbecis, desejas urna
ordem absolutamente perfeira. Se nao tivesse havildo a e se
nao tivesses cafdo na vasra correnoe de um movlimento humooo,. deoerto
que nao pastsarias de urn espf!lito secti.rio e provinaiano, nao verias 05
imbecis e ralvez te sentisses feliz. Trooarias agora a tua sorte por essa
possibillidade?
Ev:ildencemente que a felicidade e uma coisa mwto relativa. Cada
Artigos sobre a 481
um deseja ma:is do que t:em, e por !iSSO e que nao pode haV'er felicidade
pacifica. Aquele que nao deseja nada nao pa:ssa de urn porco, e que va
para o diabo.
Para o proprio homem a ainda agora Embora
entre nos se diga: de cada um segundo suas capacidades - de facto
exige-se mais, e por isso e que muitos parecem jmbecis. Bem enten-
dido, isso passani, e urna consequencia IDev-iravel da grandeza da nossa
causa. 0 seu movimento e mais amplo do que 0 desenvolvimento da cul-
rura hurnana e por i&>O e qUJe, el1Jt:re OS her6is e OS genios, se il1Jt:rometem
essas pessoas a que se chama imbecis e que nos o andamento.
Mas j a chega de con versa, .reflecte tu por ni proprio. que
OS Imbecis as vezes ajudam-nos .
. . . Ja nao es medico-chefe le ainda bem, embora aparentemente isso
t:e desagrade.
Porque escolher urna via administrativa? Tu es urn hom medico,
cheio de .ralento, podes ir longe, podes fazer muito bem aos homens,
para que precisas tu: endio de um duvid<>so wentusiasmo adrrunistra-
tivo que so serve para contar as camas? Estou habitua:do a sofrer urn
pouco com os ceus talentos de chefe.
que me tenhas dado nodcias dos outros. Mas seria hom
que obrigass:es urn qualquer a enviar-me urna lista - tudo o que hi
de mais hlllfocnitico- a todos os rapazes, :indicando onde eles
trabalham. Mas, e'Vlidentemente, isso ser-vos-a difkil, de tal modo voces
sao Tambem preciso dias moradas.
Qua.nto aos tern inimigos, meu caro Kolka, e preciso lutar contra
e1es, e has-de veneer sempre. Bem entendido, tambem te podem atirar
a ti ao tapete, mas de qualquer maneira tu has-de por-
que tu e que tens razao.
Nao posso mandar-te o Ultimo numero de Kramaia Nov; ja nao
esta a venda ha muito tempo, mas em bDeve te ma.ndarei o Livro dos
Pais ja comp1eto, tal como o meu novo romance A Honra, publicado
na revista Otttubro aumeros 11, 12, 1 e 2. A Honra parece-me mais
bern conseguido.
Trabalho muito, estou cansado mas cont:oote. Penso que cumpro o
meu clever.
Escreve-me com mais f:requencia. Estou-te reconhecido por todas as
tuas cartas.
Um Teu
A.
482
Meu caro Fedor!
Anton Makarenko
Cart a a F. Borissov
Moscovo, 15 de Agosto
de 1938
A tua carta e seria e levaota problemas que ha muito tempo sao
objecto da filosofia. Seria ridicuJ.o pensar-s.e que eu, Uiffi homem sim-
ples e modesto como ru, possa dar respostas mais compLetas que os
fil6sofos mais celebres. Nao, evidentemente.
Mas, no que me. diz respeito, todos resses problemas estao de ha
muito resolVIidos, e a sua ajuda-me ha muito tempo a viVIer.
For isso e que nao te VOU prega:r urn sermao a maneira de qualquer
pregador, vou simplesmente corutar-ne como, por mim proprio, os
resolv;i ..
Urn pessimismo como o reu nao e novo. Os jovens que se desenvol-
veram muito rapidamente sentem sempre ess.e pessimismo. A sua natu-
reza e bern clara. A vida humana desenrola-se segundo leis rigorosas.
A juventude caracveriza-se pelo entusriasmo e pela procura da verdade.
0 que te aconreceu, senti-o eu tambem quando era jovem. For exem-
plo, recusava: o tedio e a rorina quoticLiana, oao queria urn cantinho fofo,
nao admitir a cadma. Nos outros, as vezes as coisas passam-se de
maneira diferente, pode-se pretender outra coisa.
Assim, tudo isso e portanto natural, mas tu nao te queres resignar.
Os problemas persistem e e preciso 11esolve-los a todo o CUS<to.
Eu resolvi-os por rilim proprio, e t:Ju facis o mesmo. ,
Evidentemente, o essenoial e que e preciso responder a pergunta:
qual e a finalidade absoluta da vida? Ewe problema parece par-se com
toda a razao, e todos creem que e preciso dar-lhe .uma resposta. Na
realidade, e Urn. fall.so problema. E e preoiso muito simplesmente nao
lhc responder. Que e uma finalidade? Donde provem o conoeito de
finalidade e o pr6prio termo?
0 conceito de finalidade provem dia acti<vidade hum:ana. Toda a
vida do homem consiste em lutar contra a natureza, contra o firio, a
fome, a necessidac!Je, OS inimigos. A v:ida e uma sequencia de
pequenas ou grandes destinadas a sobreviver. C'<l:da uma destas
prossegue uma finruidade, mas todas estas finalidades nao sao de facto
mais do que 1\.Jiffia s6 e mesma coisa : a de viver o mais
tempo e o melhor possfvel. E uma finalidade razoavel e e razoovel que-
Artigos sohre a 483
rer aningi-la. No moodo antigo, essa fi.na1idade era atingida por cada
urn de nos com os seus proprios riscos e perigos. Atraves .de urna lura
pessoa.l. Quamo mais a hurnanidade se desenvolveu, mruis a
compree111der que essa finadidade seria atingida ma:is faailmente &e o
homem nao luta.sse sozinho mas em colectiVlidade. No socialismo, a ideia
da colectivida.de e expressa sob as suas formas mais pereitas, mas nao
se deve duvidar do facto de q'Uie dentro de alguns milhM"es de anos se
encontrarao formas de colectJivida.de novas e ainda mais ricas. Todavia,
a f1na1idade continua a ser a mesma: o homem quer viver o mais tempo
e o melhor poosfvel.
Tal inadida.de nao e evidenteme!lli:e urna ina.lidade absoluta, por
ass:im dizer, urna finalidade em si mesma. Exprime apenas o desejo de
obter o maximo do qUJe e dado pela propria natureza. A natureza, essa,
ignora a de inalidade; 0 moodo tambem nao tern finalidade;
nurna palavra, na natureza nao ha e nao pode haver f.inalidade. Esra
bern ou esta mal?
Nao esta bern nem esra mal. Mas o homem nao pode suportar a
morte. Protesta, nao qUJer morrer. A moDte pa!l'ece-lhe urn fenomeno
atroz. Na rea.lidade, nao ha evidentememe na.da de terrfvel na morte.
A .morte e tao nalt'mral como a vida, e o estado de nada nao tern nada
de repelente. repugnante na nossa quando a vida
opomos a morte. Ora n6s nao vemos dil'eito a isso. A vida e a morte
sao leis natura.is, nao M qualquer entre elas.
Mesmo quando imaginamos a vida eterna, ela em pouco diferira da
noosa vida actual. De qualquer forma, flJela OS sofJ:IirneDJtOS serao desa-
gra.daveis e a felicidade agora tambem e urna coisa agradavel. Ima,ginar
que urna finadidrude, que uma finalida.de ahsoluta qUJe a vida tivesse
poosa altemr qua.lquer coisa e urna que em nada se baseia. Palo
contcirio, a visao dema.sia.damente nftida de uma finalidade proxima,
e sobretudo de urn.a fina1idade ill!dividuad, toma as vezes a vida odiosa.
Eu considero que a vida deve ser bela, q111e ela esta na origem de
rudo o que e belo, mas que nao deve em absotuto ter finad:idade. Gosto
da vida tal aomo ela e. Ela. e bela just'amente porque nao e pratica,
porque nao .tern 0 egofsmo por medida, porque e feita de lutas e de
perigos, de e de pensamentos, de urna espeoie de orgulho
e de independencia relativamente a :narureza.. 0 homem aprendeu a lutar
contra a morte, a desprezar a morte embora a sofresse ..
E e tUJdo. Vivo porque amo a vida, amo o dia e a noire, amo a Iura,
gosto de ver o homem crescer, Lutar contra a natureza e, entre outra.s,
484
Anton Makarenko
contra a sua propria natureza. Tudo isso me agrada. Estou persuadido
de que os homens continuarao sucessivamente a lutar contra a natureza,
aprenderiio a viver melhor e mais tempo, mas de qualquer maneira vive-
rao sempre quas-e como ew, com esm mesma plenitude de alegria e de
tr:isteza, isto e, com uma plenirude de sentimentos.
Os homens sempre v>iveram a:ssim e assim continuarao. Simples-
mente, aprenderiio cada vez mais a S'entir as alegrias da vida em colec-
tividade, a alegrarem-se, nao com as suas vit6rias pessoais, mas com as
vitt6rias da hurnanidade, e esse e o sentido verdadeiro do sociaJismo.
Dissertar acerca do facto de sermos materia nao serve para nada.
E mesmo nao sendo ma.is do que materia, que ha de mal n:isso? Que
direito tens tu de desprezar a mate11ia? E uma coisa noravel, rica em
possibilida.des e em beleza. Eu quero viver na materia que me surge
em toda a riq1lleza e esplendor da minha individualidade.
0 ma;is importante, Fedor, e saber distinguir as belezas de hoje e
de amanha, e saber viver dessas belezas. Af reside a sabedoria da vida
e, se quiseres, a sua finalidade. Simplesmente, uns consideram que o
encanto da vida e urn bacado de pao ou vodka, enqua:nto os outros
encontram praz-eres ma.is complexos e mais !'icos: o trabalho, a beleza,
a luta, o progresso do homem-materia. Para ji, a materia expressa pela
mlisica de Beethoven ou de Tchruikovski, por grandes pela
tecnica, urna grande coisa, urna cois.a tao grande que a trocania de
boa vontade pela etemidade.
Tudo isso te passara muito depressa. A incerteza na escolha da tua
especialidade .inquieta-te muito, e ainda bern. Isso revela simplesmente
a vastidao da tua narureza, as sua:s exigenoias. Veras depois que urn
homem deve ter uma unica especiaJidade: deve ser urn grande hom em,
urn homm verdadeiro. Se conseguires apreender esta exigencia ja nao te
inquiet8Jfas mais com a tua especialidrude. Seris engenheiro, e depois
seras juiz ou escritor, ou professor, ou talvez mlisico, e em toda a parte
viveras de forma itnteressance e em toda a parte poderas dar rulgo de
valido a vida. Simplesmente, e muiro importante seres urn nrabalhador
honrado, atento e reflectido, seja qual for a tua especialidade. E cada
especiaJidade torna-se entao urna coisa impo11tame.
Escreve-me se nao estiveres de acordo comigo. Entretanto, desejo-
-te antes de ll3Jis nada muita saude, muita paciencia e tranquilidade.
Tudo o resto v:ira por acrescimo.
Aperto-te a mao.
A. Makarenko
Artigos sohre a Educa'<ao 485
Carta a S. e G. Kalabaline
Moscovo, 6-X-38
Meus carissimos Kalabaline!
Nao sou para escrever, mas tenho andado muito ocupado
com a minha famiLiae como mru duro trabalho de escritor. Adio &em-
pre pa.ra o dia seguinte uma carta que quero que seja grande, tenho
sempre vontade de vos escrever u..rna verdadeira carta. 0 dia chega, e
logo de manha me oocontro mergulhado em trabalhos urgentes que nao
sao decerto uteis a n:inguem. E a noite estou de novo incapaz de fazer
seja o que for. Tambem agora estou atarefadisstimo e nem sequer tenho
sempre tempo para
Gostaria bern de saber como a educa<,:ao do mru hom6-
nimo tao desejado, como o seu peso aumenta e quais sao as caracte-
rfsticas dos Kalabali:ne que ja se podem notar nesse jovem cidadao da
U. R. S. S. Penso que de uma forma geral o podemos .invejar. Quando
for grande, no nosso pais, cada bailfro vera a sua Universidade e as
gravatas de seda cairao direiri,nha.S do P.enso endo ja teremos
tambem acabado com Hider, e Anton Semionovitch nao tera mu:itas
vivera feLiz e podera alimentar os seus pais depois de
velhos. que lhe tra:nsmitam as mi:nhas e os meus
votos de boa na vida, e ,jsso na Linguagem que uti1izais
com ele.
Continuo a lamentar nao ter podidb fazer-vos uma v:isiroa, e sonho
faze-Lo nesta Primavera ou neste Verao. Deddi tratar a se11io de restau-
rar a minha velhice : a 1 de Novembro parto para me tratar em I<JisJ.o-
vodsk, OS medicos .dizem que sera muito facil curar-me. Passarei 0 mes
de Setembro nos arredores de Moscovo numa eSpecie de p11isao medica,
mas OS doutotes nao se contentam COm isso : preciso dos banhos, dos
banhos carbogasosos.
Tenho que trabalhar muito, mas actualmente ocupo-me sobretudo
dos joV'OOS. Sao pesrsoas cheias de vontade, de decisao, de reslistencia e
energia, mas, infeLizmente, falta-lhes rtalento, e essa e uma coisa te11ri-
velmente Jmportanre. Por isso temo muito que o meu trabalho seja
em vao.
Acabo de urn romance que se chrunara Os Am?is de Newton.
E uma obra sobre os defeitos do honiem, mas rtambem sobre a sua d:ig-
nidade. Escrevo-a OO.!p. facilidade, sobretudo porque nao estou Com
486 Anton Makarenko
pressa, ainda nao prometi nada a ninguem, ninguem me aperta, e tra-
balho como me apetece. Galia esta de boa saude e OCUJpa-se de Liodka,
que rambem acaba de nascer na qualidade de engenheiro do
Aero-hidrodinamico. Os seus primeiros passo como engenheiro nao seriio
certamente muito diferentes dos primeiros passos do vosso Anton.
Dentro de alguns dias parto para Leninegrado, onde previstas
varias reunioes com docentes e pais de al.unos; e urn traba.lho penoso
mas que nao recusar. Ja estou especialmente farto dessas conver-
sas com os professores porque conninuam a nao rer !'esulrados, sem que
o Narkompros * de mostras de preompa<;ao, mas tambem isso me abor-
rece porque nao serve para nada.
Receberam 0 nosso telegrama de felicita<;oes? Como vao OS vossos
assuntos, o vosso trabalho, a vossa saude, a vossa v-ida? Nao se ofendam
por eu nao ser muiro assiduo a escrever, mandem-me com maior fre-
quencia notfcia:s vossas . . .
Abra<;os pMa os dois, escrevam-me.
Paginas do diiirio de Makarenko
3161. Que born. Renova<;ao do conselho d(')S comandantes. Doro-
chenko foi eleito comandante do segundo destacamento, mas nao tarda
que va para Moswvo para uma reuniao de pioneiros. Como habitual-
mente, nomeou seu substimto Vov.tchenko. E toda a genre adoprou
Vovtchenko.
*
3159. Hoje nove das nossa:s raparigas foram pela primeiua vez a
fabrica de malhas. Foram bern lfecebidas.
0 fie! de armazem pos-se a brincar:
- Primeiro vou dar blusas as crian<;as.
- Deixem as crian<;as ser as primeiras a entmr no refeitorio.
Os operarios sorriem. felizes por rererrl'. as crian<;as com eles.
Comissaor iado do Povo p3!Ca a
Artigos sohre a Educagao 487
*
3154. Durante a reumao geral trou.Xernm-nos de repente Tch.,
que fugiu na $emana passada. Grrunde Tch. emagreceu. Muito
bronzeatdo, de nariz vermelho, esra. cobe11to de p6 e as roupas estao
todas amarrotadas. Foi a fome que o trai'UI: foi meter-se numa cantina.
Todos se empurram uns ao\S outros. Perguntas. Porque e que ele e OS
ourros fugiram?
-Nem eu sci.
- Onde comiam?
- Por af, nas hortas.
- Onde queriam ir?
-(Mal o ouvimos). Pa:ra a comuna Frunze.
- Porque? Nao vos aceitaram?
- Nao pedimos. Entramos assim ...
- Para beberem urn oopo de ag'UIR.
Toda a genre ri
- Foram a Kiev para beberem agua!
Ralham ao pequeno Kororkov que icou no dormit6rio para dis-
cutir com R.
Tinha fugido com Tch.
- E preciso expulsa-lo tambem.
Nem urn s6 se pronunaia pelo perdao e a favor de os reiooegrarmos
na comuna. Mas e adoptada por unooimidade uma prOJX>Sra apresen-
tada pelos comuneiroo.
- E preciso prende-los e pedir a G. P. u. que OS mande para 0
campo de Solovki.
A noite Tch. dorme num diva, no escrit6rio. Vovtchenko que esci
de garante que ele nao fugira.
*
3162. Tch. e R. ficaram todo o dia no gabiillete. Ja nao estao
vigiados. Evidootemente, o golpe de Solovki nao passou. No conselho
perguntaram o que se deV1ia fazer com eles.
Tors);Qi ,intercede em favor de R.
Os rapazes sao severoo, mas no fim acabam por ace1tM.
488
- Bern, vao lavar-se.
Atim-lhes quando vao a sair:
Anton Makarenko
- Para OS castigar, terao urn mes de detenc;:ao de r:igor.
Todos vao lava-los, cheios de ternura.
0 pe.l'dao e uma coisa boa.
*
425. Os ootigos conflirtos trecomec;:am. K. e urn rapazinho um
pouco degenerado. Nao para de roubar. Na reU!JJiao geral, embo.m eu
s-eja conrtra, insistirain em manda-lo embora.
Os rapazes dao as stms raz6es. E preciso recomec;:att a esconder tudo,
a remer urn roubo.
Mas evidentemente que rudo .isto tern urn alcance muito ma.ior do
que se poderia pensar a primeira vista. 0 .importante contudo nao e
isso. 0 impo!'tante e a de toda uma colectivida.de, questao que
nit11guem consegue compreendett.
A velha pedagogia gvita : tornaremos a p(>r o rapazinho no born
caminho. E preciso fica.t con;t ele.
E lomico para o rapazinho, mas nao para a coleccividade.
Porque e que t11ao temos 16gica de masS!aS, a logica dos grandes
numeros, a logica optimizante dos qruadtros?
*
45 L Atravessamos Odessa em fib. De retpente, Levchakov mete-.se
nas fileiras da orquestra puxando Kozyr pelo Kozyr segura na
mao o seu clarinete. Levchakov esta enerva.do e diz em voz alta :
-Vamos, vamos.
Kozyr resiste, mlllito petrturba.do.
- Onde queres tu que eu va?
U1trapassam a celebre equipa e perdem-se no passeio. Aquilo faz
mau efeito.
Urn minuto depois Kozyr esta regresso e Levchakov segue-o.
Didorenko e eu pergtmtamoo-.lhe :
-Que quer isto dizer?
- Ele esta a desafinar. Nao fac;:o ouora coisa senao repetir-lhe, tmlS
con.rtinua a . afirmar que esta a tocar ce11to. Entao, levei-o para verificar.
Artigos sobre a
489
- Mas a verdade e que nao se faz assim quj3J[ldo se esta a desfilar
em forma ...
- Tambem lhe podia ter dado urn soco e nao me limitar a estas
coisas.
-Mas e preciso continua.r na forma, aconte'ra o que acontecer.
-En tao deixe-se f.icar, se pode, num caso destes; eu sou inca paz.
Neste epis6dio, e preciso sub1inhar OS elementos seguintes:
1. Ambos esriio certos de ter razao. Como resolver o conflito?
2. 0 reflexo de disciplina, em Levchakov, leva-o a infringir essa
mesma disciplina.
3. Para restabelecer a disciplina numa orquestra, o m&odo de
Levchakov talvez seja excelenrte.
*
491 (i). Em educa,.ao e preciso ser exaoto como no domfnio da
produ,.ao, ate 1/100 mm (milimfcron). Quando se pressiona uma criant;:a
por tOOOS OS !ados, ainda e pior do que ass.altos repetidos.
*
1213. Assooto: uma mae de 36 anos, tres filhos. 0 .ID.aJis novo
tern dez anos. No segtindo ano da escola. Excclente aluno. Estuda igool.-
mente na escola de musica. A mae repere: A desgra'<a e ter espfrito
a mais.
E urn tipo de dnico bastante interessante. Come'<ou por roubar a
mulher-a-dias da vizinha. Depois em casa, em casa dos vizinhos, na
escola. AlgulfiS epis6dios interessantes.
1. A mae leva-o a milfGia depois de se ter entendido com 0 chefe.
Este, evidentemente, desempenha o seu papel: Se ele nao volta
a roubar . .. A mae tambem representa: Nao, ja nao tenho confian'<a
nele>>. 0 chefe ptrop5e a Yura que tome um compromisso por escrito.
Yura executa: ... e obedecerei a mae. Toda a gente fica contente.
Yura, que compreendeu tudo, tambem esta contente. Alguns dias depois
recome'<a a roubar. A mae tern o\lltra ideia. Diz..Jhe que o chefe te'lefo-
nou e que perguntou como Yura se comportava. Este Ultimo finge
estar muito inquieto, mas meia bora depois a mfie auve-o dizer ao
490 Anton Makarenko
i.rmiio: Achas que o chefe rem .tempo de relefonar? Como se ele nao
tivesse mais nada que fazer !
2. Na escola de mU.sica (estabelecimento privado) uma rapariga de
uma fam1ia pobrt viu desaparecer 30 rublos q'llle ninha trazido para
pagar as Yura estava sozinho com ela. Evidentemente que nao
confessou. 0 pai acabava de defender tese, era dia de fesrta em casa.
0 pai nao lhe OOteu, mas discuciram durante tres horas. 0 rapazinho
confessou oter procedido mal. A mae decidiu entregar ela pr6pria OS
30 rublos e Yura fica a dever-lhos. Acei.rou com prazer. Depois per-
guntaram.J.he o q'lile ninha fei.ro com o dinheiro. Respondeu que tinha
tido medo e que 0 tlinha at i.rado pela retrete. 0 acordo quebrou-se.
Organizou-se a segcinte: os mais velhos receberam cLinheiro
e propuseram-no a Yu:ra, como se se t1ivessem quotizado, para ele devol-
ver a importancia roubada. No mesmo instante, a mae penetrou de pro-
p6sito na sala e pergunrtou porque e que estavam a dar dinheiro a
Yma, e os outros puseram-se a Jnterceder por ele. Depois desrte bela
melodrama, o cLinheiro foi devolvido. Ao fim de tres dias, novo roubo.
3. Yura e outro rapazinho rouOO!am um wrceiro. Foram apanha-
dos, e . aquilo deu uma hist6ria com o director, o komsorg, os pais, as
maes, as empregadas domesticas. Um facto interessante: quando o
komsorg lhe disse: Va;is ficar af a espera que a tua mae chegue,
Yura !'1ta: aqui como? E111tio vou faltar a escola? Depois
a raciocinar: 0 senhor sabe quem eu sou, conhece a minha
morada. Porque e que quer que eu ique aqrui? Vou faLtar a escola
e o senhor nao ganha nada com isso. E acrescenra a,re com franqueza:
0 director nao pode faz.er-me nada, a mae da-me uma pailmada que
nero sequer d6i.
0 merodo do pai e da mae reduz...se a conversas desw gooero:
- Tu es um rapazinho inteligente e capaz. Nao sei em q'Uie tu pen-
sas. Entao nao ves onde :isso leva? Nao posoo admitir qrue haja urn
ladrao na minha familia. Vou mandar-te para a col6wa.
Yura e o pnimeiro na escola de mU:sica e muitas vezes e recompen-
sado com premioo familiares.
-Tern tudo o que e preciso!
De re&to, ele riao e ego.lsta. Com OS trilfita rublos que roubou a
empregada domesrica, deu um festim aos colegas.
Aoonselhei que parassetm com todo o palavreado, que guardassem
silencio, que foosem severos, que dessem ordens e castigassem sem gran-
Artigos sobre a 491
des rer6ricas, nada de recompensas, nada de mas, pelo con-
tnirio, 06 eXiitoo dele na escola.
- Nao e de modo nenhurn inteligente. E Mbil, mas e urn taJlltO
esrupido.
-Mas ele fala tao bern!
- Nao e inteligencia . .E a memoria das palavras, urn desenvolvi-
menro da linguagem:.
As ((concepr;oes>>
1230. IMPORTANT. A prop6siro de As Bcmdeiras nas Torres
tem-se dicSCU:SS6es crfoicas que se resurnem mais ou menos
a :isto: Neste livro nao M lura, nao M niio M coJisao,
nao ha conflito.
A e!Ste prop6sito recordo-me da. hist6ria de urn cineasta a quem
tinham confiado o cuidado de esorever UIIIl argumento sobre urn comis.-
sario mi1itar. 0.
Para fazer urn argurnen.ro, como se sabe, e preciso urn confilito. Em
consequenaia, ex;plicaram-lhe: se queres representar urn born comi:s-
sario, onde has"de elflC0!110rar urn confli:to? Urn grande conflito s6 pede
acontecer quando se trata de urn mau comissario.
Quando a. literatura quer representar fen6menos socialistas precisa
em absoluto de reconsiderar a sua ati,tude para com o conflito. Como
pode haver assassinios, bruixeza, malevolencia, ataques nurna sociedade
socialista? Tudo :isso e exoes&vamente pi1imitivo e grosseiro. caso,
e preciso reconhecer em absoluto a do conflito. 0 con-
flito torna-se mais delicado, mais profundo, mais terno, mostra profun-
didades muito mais orul'fa!S da persona1idade hurnana. Esta hurnaniza-
do conflito nota-se em Tchekhov e, deste ponto de vista, e urn
esGIIitor muiro mais socialista do que qualqruer ourro, quase que s6 rom
a diferen\a de que a dos conflitos hurnooos e nele pes&mista,
o que esta de perfeito acordo com a sua epoca.
A literarura tern por tarefa representar estes confliros mais delica-
dos e mais profundos com a mesma de expressiio .arrisrica que a
literatura tinha outrora para representar conflitos m.a.is grosS'eiros.
Em As Bandeh-as nas To'l'res, podem cirarse numerosos exemplos de
truis conf1itos. Assim, F:ilka que infringe uma ordem ou Volodia nas
492 Anton Makarenko
do chefe da primeira eq'lllipa ou Wanda Sta4nitskruia casa-se
ou Roubaram m:anreiga>i, e, para determiiilar o exi<to da obra, urna
questao e primordiaJ.: o leitor le-a e fa-lo com ,interesse? E hOm recor-
dar aqui as palavras de Goethe : 0 que e exteriormente limitado e
ilimitado por dentro. A an.tliga lura de cl35ses, a sociedade dos confli-
tos vulgares, desapareceram totalmente entre ruSs. A esfera d:a lura vul-
gar e muito limitada, e e preciso saber il"epresetntar a vida inte!lior .il!:i-
mitada. '
A PRIMAVERA
Que dias na Primavera! Li fora, onde a sombra das arvores se
perfila nas pedras da calr;:ada, o gelo nao fiunde. Noutr'O skio, urn gelo-
zinho tranquilo tenta resistJilf com todas as S'UlaS forr;:as. Mas a agua que
chega nao espera pela fusao nas valas e desLiza a superffcie da camada
de gelo, que amarelece, que se cobre de fendas e que, nao se sabe bern
porque, solta bolhas de ar.
Nesta rerra que e nova e estrnnha, urna pequena geada tentou for-
mar-se durante a noire, mas e uma geada de Primavera: e fragil;
. rendilhaida. Ainda resta um pouco nas beiras das vaJ.as, as vezes e uma
crosta toda enfeitada por cima de um rio de agua gorgolejanre.
*
Urn claro dia de Primavera. Os troncos das betulas ' sao de urn
bra:nco que cega. Sao os ptrimeiros dti.as da Primavera e, se hi ainda
neve, gelo, botas de feltro e golas de pele, os ribeiros e os garotos, esses,
festejam a As betulas cintilam com urn clarao primaveril,
e nao se pode dizer o que brilha nelas e com que luz briJha. Mas a
fiJa que formam em Golirsyno e verdade1ra e luxuosamente real .
. . . Entre as betulas, urn passaro canra de1icadamente urna frase muito
simples, a quatro tempos. Cala-se, e depois

A fe1icidade e artesa:nal. Nao e feita em fabricas.
Artigos sobre a Educa!;ao 493
TRANQUIL !DADE
Quando se esd. na incerteza, quando os dissabores, o frio, os rostos
h o s ~ i s nos rodeiam de todos os ladoo, so urn .rrabalho socialmenrte Ut:il
nos pode encorajar, uma obra verdadeira, profunda. E encoraja-nos por-
que, comparado com ele, rudo o resto parece temporario e futil.
0 CASAMENTO
Debaixo daquele Casamento hi dinamite. Ela e alta, angulosa, rem
os olhos cinzenros, urn born corar;ao. Ele f: afoctado, exacto (mede todas
as coisas, dorme urna hora depois da refeir;ao), mas f: urn mediocre, urn
manga-de-alpaca.
A FAMiLIA
Seria graciosa, mas o vesnido fica-lhe mal e esta mal penteada: os
cabelos estao puxados de qualquer maneira, esta esgotada. Fala longa-
mente dos filhos, da avo que f: autoritar.ia, alta e magra, no rapazinho
que f: 0 unico que se atreve a replicar a avo, mas nao fala do marido,
embora eu rente justamente leva-la a falar dele. Por fim, far;o-lhe aber-
tamente a pergunta.
- 0 seu marido contribui para o orr;amento familiar?
Ela olha para mim, espamada, e pergunta-me :
-Como sabe(
- Nao lhe da nada?
- Muito pouco... quase nada.
Depois e:xplica-me que ganha quinhentos rublos e que o marido
ganha tn!s mil. Mas nao lhe da nada e vive a custa da mulher. :E pro-
fessor.
SiNTESE
E tacil falar do amor, como alias da pedagogia. Sao temas bern
conhecidos. Toda a gente se diz especialista na materia.
494 Anton Makarenke
Rosro
ria olhoo negros que qu:eimam rom uma chama impacienw, e essa
chama, por quaJquer .truque de torna-se uma flecha
ao olhar do narkom. Os seus cabelos estiio como que cheios de
electricidade, como que tornados de um movimento, maneira da cauda
de um cometa que segue e sub1inha o seu movimento para
a frente : esta pronto para prestar urn.
SORRISO
Que e um sorriso? 0 chefe da.Jhe uma reprimen.da. Ele curva-se e
sorri. Nao se sente qualquer alegiiia mas, nao se sabe porque, sor.ri.
Que e entiio, na realidade, um sorriso?
*
Urn jovem escritor leu a minha narrativa Os Novas Anos e disse-me:
- Aquilo nao me agrada.
Passado urn instante trepete a mesma coisa a minha mulher e per-
goora..J.he:
- Aborrece-a eu falar assim?
Eis uma particUdar da e da rectidao que, associada
a uma ausencia de born gooto, se pOde tomar um flagelo para 06
ootroo.
fNDICE DO SEGUNDO VOLUME
0 Livro dos Pais
Capitulo 7
Capitulo 8
Capitulo 9
Ar:tigos sobre a
Conferencias sobre a das
,
231
273
317
gerais da familiar . 363
Da . autoridade dos pais 369
A disciplina . 378
Brincar . . . 388
A para o trabaJho 393
A sexual . . . 400
A Familia e a dos Filhos 409
Respostas as pergunta5 . . . . 42i
A em Famflia e na Escola 427
Algumas da milnha Experiencia 439
Algumas da Experiencia . . . 463
Carras e
Excertos das cartas de Makarenko a sua mulher, Galina Makarenko 473
Cartas a L. Konissevitch 477
Carta a N. Cherchnev . . 480
Carta a F. Botissov . . . 482
Carta a S. e G. KalabaHne 485
Paginas do diario de Makarenko 486
As . . . . . . . 491
l mpresso na Altagnifica-Mafra- Abril de 1981