RESEA: FERNANDEZ, Elas. Curso Competencia para el uso de las TIC: Web 2.0.

Herramientas, Recursos y Uso Didctico de los Blogs y Wikis[43 propuestas para aplicar las tic en el aula: 2.0, blogs y wikis]. http://www.evia.org/blog/media/documentos/43_propuestas_43.pdf pp. 20-35 Fernndez Elas, presenta los planteamientos de las propuestas hechas por los asistentes al curso "Competencia para el uso de las TIC, Web: 2.0. Herramientas, Recursos y Uso Didctico de Blogs y Wikis; las cuales se convierten en una alternativa para los docentes interesados en enriquecer e innovar los procesos de enseanza en todos los niveles de la educacin.

Fernndez Elas cita y destaca las propuestas para el uso de la TIC realizadas por Alcaraz Segura Regina, Almarcha Snchez Jos Antonio y Paredes Quitera Alfonso. Los mencionados ponentes dan a conocer sus ideas a travs de esquemas muy parecidos, los cuales incluyen aspectos como: descripcin de la propuesta, Justificacin, objetivos, contenidos, criterios de evaluacin, competencias a desarrollar, sesiones y actividades. Alcaraz Segura Regina, encamina su propuesta a la realizacin de un trabajo investigativo acerca de las energas renovables dentro de la unidad didctica tituladaEnergas; el objetivo central es conseguir en el alumnado una mayor autonoma en la seleccin y tratamiento de la informacin, mayor participacin y colaboracin en grupo y desarrollo de competencias. Enfoca la unidad didctica al estudio de las energas renovables e incluye los siguientes temas: Hidrulica, solar, elica, geotrmica, biomasa, energa del hidrgeno, biocarburantes y mareomotriz. Los alcances y logros se encaminan a desarrollar competencias relacionadas con el tratamiento y manejo de informacin, la comunicacin lingstica, el fortalecimiento de la dimensin social y ciudadana y el aprender a aprender. Alfonso Paredes Quitera, plantea la creacin de un blog como recurso didctico para impartir la asignatura de Informtica a alumnos de 4 de ESO; en la mencionada herramienta se insertan una serie de ejercicios a realizar, las explicaciones y los materiales necesarios para el correcto desarrollo. Utilizar este recurso representa una gran ventaja para los estudiantes, ya que tienen la posibilidad de desarrollar las actividades en clase o en casa, as como hacer comentarios al trabajo y enviar los ejercicios para su correccin y ampliacin. Almarcha Snchez Jos Antonio, presenta su propuesta para Bachillerato, Curso: 1, rea: Economa. El proceso planteado comprende dos momentos, en el primero los estudiantes elaboran individualmente trminos relacionados con el tema de la economa, luego de una prueba escrita se procede a la elaboracin colectiva donde cada participante aporta dos o tres definiciones que son

socializados en un wiki que es revisado y ampliado a medida que se avanza en el desarrollo de la materia. En trminos generales las propuestas sistematizadas por Fernndez Elas, reconocen que el uso de las tic se est convirtiendo en la actualidad en instrumento indispensable en las instituciones educativas; la implementacin de este recurso permite nuevas posibilidades para el desarrollo de los procesos de enseanza aprendizaje, facilita la apertura de canales de comunicacin giles y eficientes, contribuye al intercambio de ideas, fomenta el razonamiento entre los integrantes de un grupo. Las 43 propuestas dejan en evidencia que con la llegada de la tecnologa, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el docente que se basa en la prctica del tablero y del discurso basado en las clases magistrales hacia una formacin centrada principalmente en el estudiante que interacta adquiriendo nuevos conocimientos a travs de la bsqueda continua de contenidos y procedimientos, vindose obligado a tomar decisiones, a escoger y seleccionar, compartir y evaluar informacin sobre determinado tema o materia. Roque Julio Palomino IV Semestre de Maestra en Lingstica